探究影响浮力大小的因素导学案。

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8.5探究影响浮力大小的因素
学习目标：
1、知道浮力的概念。掌握浮力的实质、方向。
2、理解阿基米德原理及浮力的计算公式。
3、能正确运用浮力的实质、物体浮沉条件求浮力。
重点：浮力的由来实验和阿基米德原理实验。
难点:正确运用“压力差”和阿基米德原理求浮力。
预习案
【预习导学】
【知识准备】1、请试着描述一下什么是浮力？
________________________________________________________________________
【预习自测】
1、浮力就是_________________________________，浮力的方向是______________。
2、如图物体上表面受到水的向_______的压力为F上，下表面受到水对它的向________的压力为F下，浮力的实质就是水对物体上下表面压力的_____,用一个式子表示即
F浮=____________。
【我的疑问】请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学探究解决。

探究案
【合作探究】
【学始于疑】——我思考，我收获
1、死海中被投进去的奴隶为什么不会沉下去而被淹死？
2、为什么鸡蛋在水中会下沉，而在浓盐水中会上浮？
【质疑探究】
探究点一：称重法测浮力（实验如课本图8-28所示）
1、用弹簧秤和细线系着一个石块，在空气中静止时弹簧秤的示数（弹簧秤对石块向上的拉力）即此石块所受的___________,把石块浸入水中后弹簧秤的示数将会__________，这是因为石块受到了水对它向________的____________力。若在空气中弹簧秤的示数为F1，水中弹簧秤的示数为F2，则石块受到的浮力大小为F=________________。
※针对练习——
一物体挂在弹簧秤下，读数是5N，将它全部浸没在酒精中时，读数是1N，则物体受到的浮力是____N
探究点二：阿基米德原理
参照课本进行实验，（对照教材P52图8-30做一说明）:
阿基米德原理即_________________________________________________________
__________________________________。阿基米德原理同样适用于_______________.
阿基米德原理给出了计算浮力的另外一种方法F浮=G排=_______________
由此式看出，浮力的大小与物体的体积、形状、质量、密度等因素__________，而只与
液体的_________________和物体___________________________有关。

※针对练习——
量筒内盛有50CM3的水，投入小石子后水面刻度达到65CM3，求小石子排开水的质量和它所受的浮力？

【导学测评】
1、甲、乙二物体都浸没在同种液体中，关于它们所受浮力大小的下面各种说法中正确的是（）
A.甲物体比乙物体重，则甲物体受到的浮力比乙物体受到的浮力大
B.如果甲物体的密度比乙物体大，则甲物体受到的浮力比乙物体受到的浮力小
C.如果甲物体的体积比乙物体小，则甲物体受到的浮力比乙物体受到的浮力小
D.如果甲物体空心，乙物体实心，则甲物体受到的浮力比乙物体受到的浮力大
2、一潜水艇从大海某一深度潜行到内陆河的过程中，下列说法中正确的是（）
A.潜水艇在大海里受到的浮力较大
B.潜水艇在大海里受到的浮力较小
C.潜水艇在大海里和内陆河里受到的浮力一样大
D.条件不足，无法确定
3、一物体挂在测力计下，读数是9N，将它全部浸没在酒精中时，受到的浮力是5N，则测力计的读数是__________N；如果将物体的一半浸没在酒精中，此时测力计的读数是________N．
4、挂在测力计下面的金属块重50N，当它浸没在水中时，下表面所受的压力是15N，上表面所受的压力是5N,则金属块受的浮力是______N,测力计的示数是____________.
5、体积为15CM3的木块，投入盛满水的容器中，当木块飘浮时，有9ML水流出，则木块所受的浮力为多大？它的重力为多大？JAB88.cOm

【拓展提升】
6、甲、乙两个物体的质量之比是5∶3，密度之比是10∶3，若将它们全部浸没在同种液体中，则它们所受到的浮力之比是（）
A.5∶3B.10∶3C.2∶1D.1∶2
北京申办奥运期间发行了一种纪念币，它的质量是16.1g，把它放入一个盛满水的量筒中，测得溢出的水重1.8×10-2N。求这块纪念币所受的浮力？这块纪念币是用什么材料制成的（求它的密度）？

延伸阅读

探究——影响电阻大小的因素导学案

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们清楚教案课件的范文有哪些呢？以下是小编为大家收集的“探究——影响电阻大小的因素导学案”仅供参考，希望能为您提供参考！

三大段一中心五环节高效课堂—导学案
班级：姓名：组名：
课题11-6、探究——影响电阻大小的因素

学习

目标知识与技能：知道影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度。了解导体电阻受温度的影响、超导的一些特点以及对人类生活和社会发展可能带来的影响。
过程与方法：通过探究影响电阻大小的因素，进一步体会研究多个因素问题的方法。学会用学过的知识和技能解决新问题的方法。
情感态度价值观：在实验探究中，学习科学家研究问题的方法，培养严谨的习惯和实事求是的态度。通过了解物理学知识对人类生活和社会发展的影响，培养正确的科学价值观。
教学
重点影响电阻大小的因素。
教学
难点确认电阻是导体自身的性质，与电压、电流无关。
学法
指导引导自主学习合作学习
学习过程
一、自主探究：
（一）、知识回顾：1、电流表的电路符号。连接方法。
2、电阻是的物理量，电阻的符号，
单位，单位的符号。辅助单位及单位换算。
3、电流表的示数是_______________和_______________。

（二）、新课探究：
1、、实验器材：二节干电池开关电流表小灯泡导线若干
不同规格和材料的电阻丝若干
2、参阅教材和联系实际（1）提出问题：电阻是导体的性质，导体电阻的大小跟那些因素有关？（2）猜想：。
3、实验方法：，如何判断电阻大小。
4、设计实验电路图：
5、实验步骤：

6、实验表格：

二、合作探究：
1、评估实验设计且进行实验：
2、实验结论：导体的电阻与它的、、和有关。导体的电阻还与导体的有关。
①当导体的长度和横截面积一定时，不同，导体的电阻一般不同；
②当导体的和一定时，导体越长，电阻越；
③当导体的和一定时，导体的横截面越小电阻越；
④对于大多数导体，温度越高，电阻越。
三、课堂训练：
1、在温度一定的情况下，关于两根粗细、长短都相同的铜导线和铝导线的电阻，下列几种说法中正确的是（）
A.铜导线的电阻大B.铝导线的电阻大
C.两种导线的电阻一样大D.无法确定
2、一根铜丝，对折起来使用，电阻变成原来的，这是因为变短，而变大的缘故；若拉长成原来的2倍，电阻变成原来的，这是因为变长，
而变小的原因。
3、决定导体电阻大小的因素是（）
A.导体两端的电压B.通过导体的电流
C.导体的电功率D.导体的材料、长度和横截面积
4、．当温度一定时，比较两根铜质导线的电阻大小，下列说法正确的是（）
A.长导线的电阻一定大B.细导线的电阻一定大
C.粗细相同，长导线的电阻一定大D.粗细相同，短导线的电阻一定大

5、在研究影响电阻大小的因素的实验中，实验器材除金属丝、干电池、开关、导线外，还必须选用的器材有。

（a）要想探究导体电阻大小与长度是否有关，应选用两根导体；
（b）要想探究导体电阻大小与横截面积是否有关，应选用两根导体；
（c）要想探究导体电阻大小与材料是否有关应选两根导体。
四、拓展训练：
1．50mA=________A；3.8V＝________mV；1MΩ=_________Ω．
2．有一段导线电阻为R，当把它均匀拉长到原来的两倍时，导线的电阻是原来这段导线电阻的________倍．
3.一根粗细均匀的电阻线，其电阻值为8Ω，如将其截去一半，则剩余部分的电阻R________8Ω；如果再把剩余部分的电阻线拉伸到原来的长度，则拉伸后的电阻值R________8Ω(填“大于”、“小于”或“等于”)．
4.甲、乙两条镍铬合金线,已知它们的电阻有R甲＞R乙,它们的长度是L甲=L乙,则它们的横截面积有S甲_________S2.把它们串联后接在电路中,则通过它们的电流有I甲__________I乙.(选填“＜”、“＝”、“＞”)
5．下面说法中，正确的是()
A.同种材料制成的导线，长度越短，电阻越小
B．同种材料制成的导线，横截面积越小，电阻越大
C．一根导线拉长，它的电阻一定变大
D．不同材料制成的导线，电阻一定不相等
6.关于导体的电阻,下列说法正确的是()
A导体中的电流越大,其电阻越小B电阻是导体本身的性质
C粗导线的电阻比细导线的电阻小D铜导线的电阻比铁导线的电阻小
7．白炽灯的灯丝断了一截，若搭上后仍能使用，则灯丝的电阻将()
A．变大了B．变小了C.和原来一样大D．变大、变小都有可能
8．有A、B、C、D四根导线，其中A、B、C三根是铜导钱，D是镍铬合金线．A、B两导线粗细相同，A比B短，B、C两导线长短一样，B比C粗，C、D的长短、粗细都相同．则四根导线按其电阻大小的排列是()
A．RA＞RB＞RC＞RDB.RD＞RC＞RB＞RA
C．RD＞RA＞RB＞RCD．RC＞RB＞RA＞RD

9．在研究决定电阻大小因素的实验中换用不同导体做实验，保持导体两端电压不变，得出如下几组实验数据：
实验次数材料长度横截面积电流/A
1镍铬合金LS0.8
2锰铜合金LS2.4
3镍铬合金L2S1.6
4镍铬合金L/2S1.6
(1)比较第1、2两次实验数据可知___________________________________;
(2)比较第1、3两次实验数据可知___________________________________;
(3)比较第1、4两次实验数据可知___________________________________;
10．图1是我们研究的实验装置图，实验时在缓慢给线圈加热时和停止加热后，观察到电流表的示数________，由此得出的结论是该线圈的电阻________．

第五节探究影响浮力大小的因素

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是时候写教案课件了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写多少教案课件范文呢？小编为此仔细地整理了以下内容《第五节探究影响浮力大小的因素》，仅供参考，欢迎大家阅读。

第五节探究影响浮力大小的因素
教学要求:
1.知道浮力的概念．
2.理解物体浮沉条件．
3.掌握浮力的实质、方向．
4.能正确运用浮力的实质、物体浮沉条件求浮力．
教材的重点与难点：
重点：
(1)浮力的概念及其实质．
(2)物体的浮沉条件．
难点：正确运用“压力差”和物体的浮沉条件求浮力．
教学模式：
实验、设问、讲解、练习
教学时间：1课时．
实物及实验器材：
(1)投影仪一台，透明胶片数张．要求把板书、练习题课前写在胶片上，以减小课堂上书写时间．
(2)演示弹簧秤一把．
(3)500毫升烧杯三个，分别装400毫升的清水、饱和食盐水、酒精．
(4)乒乓球2个，其中一个装细砂，用作悬浮演示．
(5)边长为5cm的立方体红砖一块．
教学过程
一、提出问题，引入新课
师：为什么船、木块能浮在水面上？
生：船、木块受到水向上托的力．
师：沉在水底的石块有没有受到水向上托的力？
生：部分回答有，部分回答没有．
教师演示课本图8-27实验，回答浸入液体中的物体受到液体向上托的力．这个“向上托的力”就是本节课所讲的浮力．
二、讲授新课
1．什么叫浮力？（板书）
(1)先演示石块放在清水中，让学生知道石块受到水向上托的力．
(2)然后把石块放在饱和的食盐水溶液里，说明石块也受到盐水向上托的力．
(3)最后把石块放在酒精里，让学生进一步知道，石块放在酒精中时，同样也受到酒精向上托的力．
师：从上述的实验，请同学们说出什么是浮力？
生：浸入液体中的物体受到向上托的力，这个力叫做浮力．
师：物体在空气里有没有受到向上托的力？氢气球脱手后为何会上升？
生：物体在空气里同样受到向上托的力，所以氢气球脱手后会上升．
浸入液体（或气体）中的物体受到向上托的力，这个力叫做浮力．（板书）
2、用实验引动学生
第一、用弹簧秤和细线系着体积相同的规则的铁块，不规则的石块，干木块等，浸入水中后弹簧秤的示数减小；在水中游泳时感觉水有向上的托力等感性认识出发，逐个进行分析，使学生初步认识到浸在水中物体要受到水对它的浮力，从而纠正“轻的物体在液体中总是上浮的，所以受到浮力的作用；重的物体在液体中总是下沉的，因此不受浮力作用”的错误观点．
第二、通过演示规则铁块和不规则的石块随着浸入水中体积的增大，弹簧秤的增数减小──使学生初步认识到物体受到的浮力与其排开液体的体积有关；当物体完全浸入水中后，深度增加时弹簧秤示数不变──说明“浸没在液体中的物体在任何深度的浮力都相等”这一本质联系，从而摒弃那种“浮力的大小与物体浸没在水中的深度成正比”的错误认识．
第三、通过观察铁块和石块浸入水中后弹簧秤示数减小相同这一现象，使学生初步认识：“体积相同的物体浸没在水中受到水的浮力相同”这一本质联系，摒弃那种“浸没入水中的物体受到的浮力与物体质量、密度、形状等有关”的错误认识．
第四、通过观察木块浸入水中的体积增大到一定程度弹簧秤的示数为零的现象，使学生了解：漂浮在水面的物体受到的浮力等于它的重力．
第五、在以上观察和实验的基础上，通过对教材P144“一个边长为L的正方体，浸没在密度为ρ的液体中，上表面在液体下面h1米处，如图正方体上表面和下表面受到液体的压力是多大？方向怎样？”再加上“上下表面的压力差是多少？”的计算分析，初步认识浮力等于“液体作用在物体上下表面压力差，浮力的方向竖直向上”这一本质联系，从而摒弃那种只有物质在液体中上浮时才有浮力的错误认识．
第六、通过演示阿基米德原理实验和上述计算所得到的浮力：F浮=水对物体上下表面的压力差=pg(h1+L)L2－pgh1L2=pgL3=pgV=pgV排=物体排开的液体的重力(V排=V)．从实验和推导两方面进一步认识了“浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力”这一本质联系，摒弃了那种浮力的大小等于物体排开的液体体积的模糊认识．
由于气体具有同液体相同的性质，而气体的密度很小，气体对于体积不大的物体作用的浮力，通常小到难以觉察的程度，但热气球能载几吨重的物体上天，说明气体对浸没在它里面的物体也能产生浮力，阿基米德原理同样适用于气体．
把上述由个别现象所得出的知识加以综合并进行抽象和概括就能得到“浮力”的概念和“阿基米德原理”．
在物理教学中，对感性材料进行科学抽象时，必须有意识地突出本质，摒弃非本质，这是使学生形成概念、掌握规律的关键．

探究—影响导体电阻大小的因素导学案

11.7探究—影响导体电阻大小的因素
【学习目标】
1、知道影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度。
2、了解导体电阻受温度影响的一些特点以及对人类生活和社会发展可能带来的影响。
【重点难点】知道影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度。
【学习流程】
上节知识回顾
1、什么是导电体？

2、什么是绝缘体？

3、电阻的概念：

合作探究
活动一：引导学生猜测影响电阻大小的因素
思考下列问题猜测影响电阻大小的因素：
（1）生活中常见的导线多是铜心或者铝心，为什么不用铁心？
（2）为什么有的导线芯比较粗？
（3）不同规格的电炉丝，为什么有的长，有的短？
综合上述问题猜测影响电阻的因素有：__________，__________，__________.
活动二：引导学生对探究实验进行设计
实验是研究物理问题的一种方法，要研究这些因素对电阻是否有影响，我们要通过实验验证，但是，多个因素同时研究比较困难，我们一般要把所研究的因素提出来，对其它因素进行控制，让它不变，看研究对象与这个因素间的关系，也就是____________法。
为了用实验来探究，大家需要准备的器材有：______、_________、________还有一个电阻定律演示器。独立思考：试验中，我们怎样比较导体电阻的大小？________________________________
设计一个实验电路图来探究
活动三：进行实验探究（以问题为导向，练习控制变量法）
(1)研究导体的电阻跟材料是否有关。
需要控制的因素是_________________________.
分析实验数据，可以得到什么结论____________________.
(2)研究导体的电阻跟它的长度是否有关。
需要控制的因素是_________________________.
分析实验数据，可以得到什么结论____________________.
(3)研究导体的电阻跟它的横截面积是否有关。
需要控制的因素是_________________________.
分析实验数据，可以得到什么结论____________________.

达标测评
1.关于导体和绝缘体，下列说法中正确的是（）
A.绝缘体是绝对不能导电的物体B.绝缘体内没有电荷
C.绝缘体不容易导电，也不能带电D.导体和绝缘体之间没有绝对界限
2．下列关于电阻的说法中正确的是()。
A．绝缘体有电阻，导体没有电阻B．导电性能好的导体电阻小
C．电阻的大小由导体本身的性质决定D．导体的电阻越大，对电流的阻碍作用越小
3．实验表明，在通常情况下，玻璃是，但玻璃在受热发红后会变成，这个事实说明绝缘体与导体之间绝对界限，当条件发生改变时就可能发生转变。
4．照明白炽灯的灯丝断了一截，把两段灯丝搭接上后仍能使用，则搭接后灯丝的电阻将变____；接在电路中，灯泡的亮度将变_____。
5．在做“影响电阻大小的因素”实验时，为了便于研究而采用控制变量法。
(1)为了研究电阻与导体材料的关系，应选用的两根导线是______和______；(填代号)
(2)为了研究电阻与导体长度的关系，应选用导线C和导线______；
(3)为了研究电阻与导体的____的关系，应选用导线A和导线______
6．（拓展题）为了探究甲、乙两种物质的导电性能好坏，小春同学连接了如下图所示的电路，其中A、B两个接线柱是用来接人待测物质的。
(1)实验中，应保持电源的_______不变；
(2)要比较物体导电性能的强弱，可通过观察图中的______来判断；
(3)在A、B两点间分别接入甲、乙两种物质后，电流表的示数分别为0．1A和0．5A，则导电性能好的是____物质。