《物态变化温度》导学案。

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有规划好新的教案课件工作，新的工作才会更顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？下面是小编精心为您整理的“《物态变化温度》导学案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

jab88.coM1.1《物态变化温度》导学案
1.下列物质属于固态的是()，液态的是()，气态的是()．
A．铁块B.牛奶C．自来水D．雪花E．充气式救生圈内的物质F．人呼出的物质
2.下列情景中，哪一个过程属于物态变化()
A一块铁放在火炉中烧红了B．点燃的蜡烛越烧越短
C．玻璃杯被打碎了D．阳光下，小雪人“流汗”了
3.以下温度中，最接近25℃的是()
A．健康成年人的体温B．哈尔滨市冬季最低气温
C．冰水混合物的温度D．让人感觉温暖而舒适的房间的温度
4.关于一些物体的温度，下列说法正确的是()
A．人体的正常体温为30℃
B．洗澡水的温度大约是70℃
C．人手感到不冷不热的温度是40℃
D．人们感到舒服的气温大约是23℃
5.用温度计测量烧杯中的水的温度，如图所示的几种做法中正确的是()
6．温度计是一种常见的测量工具，如图所示，温度计的读数是()
A.-4℃B．-6℃C．6℃D.16℃
7.雨是水的态；霜是水的态；水蒸气是水的态．
8.水在加热的过程中，物质由态变为态；干冰(固态二氧化碳)变为二氧化碳气体时，二氧化碳由态变为态；“铁水”铸成铸件的过程中，物质由态变为态．
9.常用温度计是根据液体的原理制成的；人体正常的体温约是℃．
10.如图是小红利用小瓶、橡皮塞和玻璃管自制的液体温度计，该温度计是根据液体的规律来工作的．实际使用中发现该温度计玻璃管中液柱变化不明显，导致示数不准确．对此请你提出一条改进的建议：．
11.体温计是根据液体的性质制成的．使用时，它(填“可以”或“不可以”)离开人体读数．下图中体温计的示数为℃．

扩展阅读

物态变化温度导学案（二）

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能在以后有序的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“物态变化温度导学案（二）”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

三大段一中心五环节高效课堂—导学案
课题§1.1物态变化温度（二）
教学目标知识与技能：理解温度的概念；知道温度计的制作原理、构造和刻度方法；知道摄氏温度和热力学温度，了解它们的关系.会使用温度测温度。
过程与方法：通过观察和实验了解一般温度计的构造及差异；会估测温度.
情感态度价值观：养成爱护环境、爱护仪器和实事求是的好品格.
重点使用温度测温度
难点温度计的制作原理、构造和刻度方法
学习过程补充或感悟
学习准备：物质的形态永不变吗？若变，有什么条件吗？
【进阶目标一】温度：
（1）温度是用来表示；
（2）测量工；（3）单位：；
（4）摄氏温度计分度方法：
【进阶目标二】实验室温度计：
（1）结构如图1.2-2甲，由、、
等组成；
（2）温度计的量程：温度计能测量的到温度计能测量的.图1.2-2甲所示温度计的量程是-20℃～105℃；
（3）温度计的分度值：温度计上所表示的温度值,如图1.2-2甲的分度值是1℃；
（4）工作原理：实验室常用温度计是根据
规律制成的.里面的液体通常用或；
（5）使用方法：①在使用时要将温度计的与被测物体充分接触，不能让与
或接触，并保持足够长的时间；
②在读取数据时，温度计(填“能”或“不能”)从测量对象中移开，读数时视线应.
总之使用时要五会：会拿，会放，会看，会读，会记录.
【例1】如图所示，甲、乙两个温度计的读数分别为：t甲=；t乙=.
【进阶目标三】体温计
（1）构造如图所示；
（2）体温计与实验室常用的温度计的区别：
体温计实验用温度计
作用
结构
范围
分度值
使用前
读数时
探究体验
1.2003年6月中旬，“非典”得到了有效的控制，但人们对其防范措施没有减弱.一天，小明早上照例测量体温后，用力甩了体温计，随即将体温计放到窗台上，上学去了.晚上回家发现体温计的示数为℃（如图1.2-6所示）.他以此判断今天的最高气温应（填“＞”、“＜”或“＝”）这个示数，其理由是.图1.2-6
2.提出问题探究泡沫塑料和棉絮的保温性能好坏.
做一做小明与小芳同学两人设计并做了一个实验，他们用这两种材料分别包着装有热水的密闭烧瓶，让它们自然冷却，利用温度计和计时器定时测量两烧瓶中的水温随时间变化的情况.
①为保证实验的准确性，实验前除了取大小、厚度相同的泡沫塑料和棉絮外，还应考虑影响水温变化的其他因素，即保持烧瓶相同、水的初温相同、环境因素相同和相同；
②按照计划操作，小明与小芳同学把实验测得的时间和温度数据填在下列表格中：
时间t/min010203040…150180
泡沫塑料组水温T1/℃8064555041…2120
棉絮组水温T2/℃8056433228…2020
想一想分析上表数据可知：他们实验时的室内温度是℃：经过40min后，泡沫塑料包的烧瓶水温降低了℃；而棉絮包的烧瓶水温降低了℃.由此可以得出的实验结论是：.
议一议除了采用相同时间内观察水降低的温度来比较这两种材料的保温性能外，根据上表数据你还可以采用方法来比较这两种材料的保温性能.
探究点拨此题主要探究不同材料的保温性能好坏，涉及不同数据的比较和处理.而影响保温性能的因素很多，因此要采用控制变量法，即除材料外的其他因素相同，只改变材料.比较时可以由在相同时刻的温度高低或相同时间间隔内温度变化的快慢来比较.
3.运用数学方法确定物体的实际温度：
在一次实验中，某同学取一支没有标刻度的水银温度计：（1）首先把它放在冰水混合物中，测得水银柱的长度为4.0cm；（2）然后放在沸水中，测得水银柱的长度为23.0cm；（3）最后放在一杯温水中，测得水银柱的长度为11.5cm.问这杯温水的温度是多少？
自我评价：请你对本节导学案自我评价并自我反思：
课题§1.1物态变化
反思感悟：
1.电视机工作时，由于部分元器件发热，用手试一下后盖会觉得温热，估计后盖处的温度约为（）
A.20℃B.40℃C.60℃D.80℃
2.0℃的水和0℃的冰，两者温度应该（）
A.0℃的冰温度低一些B.0℃的水温度低一些
C.相同D.物态不同，无法比较
3.用一支读数不准确的温度计测量冰水混合物的温度，示数为-2℃；用它测量1标准大气压下沸水的温度，示数为103℃；用它测量某种液体的温度，示数为19℃，则该液体的实际温度为.
4.大强选择了一支量程适当的温度计，插入热水后立即拿出读数.请指出他操作中的两处错误：
（1）；
（2）.
5.某学习小组的同学自制了一个简易温度计，如图1.2-12所示，A为一塑料瓶，B为吸管，通过软木塞与A相连，管下端插入水槽中，使管内外水面有一高度差h,在不同温度下分别测出对应水柱高度h,记录数据如下表：
t/℃171921232527
h/cm30.024.919.714.69.44.2

（1）此温度计的测温原理是：；
（2）用此温度计能测29℃及其以上的温度吗？；
(3)利用此温度计存在的不足之处是.
6.根据图中水的体积随温度变化的情况，分析水不宜用作温度计内液体的原因.

7.小宇为了研究不同颜色的物体的吸热本领，他做了如下的实验：
将质量、温度都相同的水分别倒入两个牛奶瓶中，用白纸和黑纸分别将瓶子包起来.然后将两个瓶子放在太阳光下，如图1.2-17，每隔3min测一测瓶中水的温度.
经过半个小时的实验，小宇得到两瓶中的水温变化情况如下表所示：
日照时间（分）036912151821242730
白纸瓶水温（℃）2324252526272728292930
黑纸瓶水温（℃）2325262728293031323334
小宇对上述的实验数据进行了分析，得出的结论是.
8.观察如图所示使用温度计测温度的情景，请你说说它们错在哪里？还可能发生什么错误？
9.阅读材料：热岛效应
城市的平均气温比周围乡村高一些，就像一个个“热岛”分布于乡村之中，这种现象称为“热岛效应”.形成“热岛效应”的原因大致有：在城市的生产和生活中，燃烧大量的燃料，排放出大量的热；以水泥、沥青为主的路面和建筑物有较强的吸收太阳辐射能的本领；城市中的水面小、地面的含水量小，致使水的蒸发少，加之空气流动不畅，城市中的热不能及时传递出去等.这种效应给城市和周围乡村的环境带来不利影响.请回答：（1）形成“热岛效应”的原因大致有哪几个方面？（2）要减弱“热岛效应”请提出一些合理的建议.

物态变化温度导学案（一）

高效课堂—导学案
课题§1.1物态变化温度（一）
教学目标知识与技能：了解三种形态的不同特征；知道在一定条件下物质的三态可以发生变化.
过程与方法：通过了解水的物态变化过程，知道物质的状态的可变性.
情感态度价值观：体会事物的变化是有条件的辩证唯物主义思想；乐于探索自然现象.
重点三种形态的不同特征
难点在一定条件下物质的三态可以发生变化.
学习过程补充或感悟
学习准备
自然界中的水有几种不同的形态？

【进阶目标一】物质存在的三种形态及其特征
名称形态特点举例
固态
液态
气态
【例1】有以下5种物品：橡皮、纯净水、钢直尺、水银、塑料三角板，试把它们分成两类：
一类包括其特征为；
另一类包括，其特征为.
【进阶目标二】
物态变化：物质由变为的称为物态变化.
水的三种状态在一定条件下可以相互转化，如图所示.
甲：冰放在热水中变成水乙：水的状态在一定条件下可以相互转化
【例2】如图1.1-3是小明和小红某一天观察落叶上小水滴的情景，你能回答她们提出的问题吗？

【问题情景】当我们打开暖水瓶瓶塞时，为什么有时可以看到很多“白气”，有时看到的“白气”很少？
猜一猜可能与空气的温度有关，温度（高/低）时“白气”少.温度（高/低）时“白气”多.
做一做①找两块小玻璃片，一片放在热水中，另一片放在冰箱中；
②打开暖水瓶瓶塞，分别取出擦干净的玻璃片靠近瓶口.
观察到放在中的玻璃片上出现水珠多.
议一议由实验可知：①（升高/降低）温度，水蒸气可变成水；
②物质存在的各种形态，在一定条件下可以发生变化.
【探究点拨】：善于观察日常生活现象，认真思考提出问题，是探究的源泉.
【进阶目标三】快乐套餐
1.下列物体中，有一定形状的是（）
A.塑料瓶中的水B.墨汁
C.台球D.氢气
2.下列物体中，通常情况下没有一定体积的是（）
A.锡B.二氧化碳C.水银D.干冰
3.下列现象中没有发生物态变化的是（）
A.扫地时灰尘到处飞舞B.洒在地下的水变干
C.早晨地上的霜D.冰雕变小了
4.阅读材料
湿地
湿地与森林、海洋一起，并称为地球的三大生态系统.它在蓄洪防旱、调节气候、控制土壤侵蚀、降解环境污染、美化环境等方面起着重要作用，被誉为“地球的肺”.
关于湿地，你知道哪些知识？它是怎样来蓄洪、防旱、调节气候的？请和你的同学查询有关网站.利用因特网、图书馆，你能收集到许多有关物态变化的漂亮图片，请你与同学进行交流.
自我评价：请你对本节导学案自我评价并自我反思：

课题§1.1物态变化温度（一）
反思感悟：
1.写出常温下下列物质的状态：
（1）铁；（2）玻璃；（3）水；
（4）汽油；（5）氧气；（6）食盐.
2.将一块冰放入烧杯中，用酒精灯给烧杯缓慢加热，如图l.1-6.（1）观察到的现象是；
（2）请你再提一个问题.
图1.1-6图1.1-7
3.同学们，你一定会被图1.1-7中的形状、结构所吸引，这是勤劳的人们、大自然赐给我们的财富，其间体现了固体的特征.
4.请你阅读图1.1-8的图片及文字，你会知道水.它说明了物态变化可以改变世界.
5.观察如图所示的现象，它说明水具有性，水的特征是.它还说明水能，水能，还可利用水制成.
6.水有三态，其他物质是否也有三态呢？如果有，请你举出一例加以说明.
7.工业制造、工艺塑造、日常生活都离不开物态变化，请将你知道的物态变化事例及变化条件填在下表中.
事例变化的条件
固态→液态
液态→气态
液态→固态
气态→液态

温度与物态变化复习教案

淇滨区第一中学活页教案—九年级物理
九年级物理班执课教师：执课时间：年月日
课题温度与物态变化-复习课时安排1第1课时
教学课型新授课□实（试）验课□复习课□实践课□其他□
教学目标1.能区别固、液和气三种物态，能描述这三种物态的基本特征。
2.能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。
3.通过实验探究物态变化过程，尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点和沸点联系起来。
4.能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。有节约用水的意识
教学重点1).液体温度计的原理及正确使用。
2.）影响蒸发快慢的因素和沸腾的温度不变特征。
3.物态变化的吸热和放热特点及影响。

教学难点1）晶体与非晶体溶解曲线的辨识。液体沸腾的温度曲线特点与辨识。
2)实际生活环境下水的物态变化现象的辨识。
课前准备试卷-课件

教学过程一、板书课题：
温度与物态变化-复习
1、知识梳理。
知识梳理
（一）、物质的三态
1、物质的状态：物质通常有固态、液态和气态三种状态。
2、自然界中水的三态：冰、雪、霜、雹是固态；水、露、雾是液态，烧水做饭时见到的“白汽”也是液态；水蒸气是气态。
（二）、温度的测量
1、物体的冷热程度叫温度。
2、摄氏温度：通常情况下的冰水混合物的温度作为0度，1标准大气压下沸水的温度作为100度，0度到100度之间等分成100份，每一份叫1摄氏度或（1℃）。正常人的体温为37℃，读作37摄氏度；-4.7℃读作负4.7摄氏度或零下4.7摄氏度。
3、温度的测量
（1）家庭和物理实验室常用温度计测量温度。它是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩的性质制成的。
（2）温度计的正确使用方法
a、根据待测物体温度变化范围选择量程合适的温度计。
b、使用前认清温度计分度值（最小刻度值）。
c、使用时要把温度计的玻璃泡全部浸入液体中，不要碰到容器底部或容器壁。
d、待示数稳定后再读数。
e、读数时将玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计液柱上表面相平。
4、体温计、实验室温度计、寒暑表的主要区别：
温度计构造：体温表玻璃泡上方有缩口；测温物质为水银35℃—42℃0.1℃①可离开人体读取。②用前需甩
实验室温度计
测温物质为酒精-20℃—100℃1℃①不能离开被测物读数②不能甩
寒暑表测温物质为酒精-30℃—50℃1℃①不能离开被测物读数
②不能甩
（三）、物态变化
1、汽化和液化
（1）物质由液态变为气态叫汽化。液体汽化时要吸热。
（2）汽化有两种方式：蒸发和沸腾。蒸发是液体在任何温度下都能发生，并且只在液体表面发生；沸腾是在一定温度下，液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。液体蒸发时，要从周围的物体（或自身）中吸收热量，使周围物体（或自身）温度降低，因此蒸发具有致冷作用。
（3）影响蒸发快慢因素：
a、液体温度的高低：液体温度越高，蒸发得越快。
b、液体表面积大小：液体的表面积越大，蒸发得越快。
c、液体表面上的空气流动快慢：液体表面上方的空气流动越快，蒸发得越快。
（4）沸点：液体沸腾时的温度。液体的沸点与气压有关。在相同气压下，不同液体沸点一般不同；同种液体，气压增大时沸点升高，气压减小时沸点降低。
液体沸腾条件：液体温度要达到沸点，且要继续吸热。沸腾时要吸热，液体温度保持不变。
（5）物质由气态变为液态的现象叫液化。气体液化时要放热。
（6）发生液化的两个条件：
a、降低温度。所有气体在温度降到足够低时都可以液化。
b、压缩体积：压缩有助于液化；有的气体单靠压缩体积不能使它液化，必须使它的温度降低到一定温度下，再压缩体积才能使它液化。
2、熔化和凝固
（1）物质由固态变为液态叫做熔化，熔化吸热；从液态变为固态叫凝固，凝固放热。
（2）熔点和凝固点
固体分为晶体和非晶体，有一定熔化温度的物质，称为晶体。晶体熔化时的温度叫熔点，晶体熔液凝固时的温度叫凝固点。同一种晶体的凝固点与它的熔点相同。没有一定熔化温度的物质称为非晶体。
（3）熔化和凝固规律
a、晶体在达到熔点（凝固点）时，继续吸收（放出）热量才能熔化（凝固），在熔化（凝固）过程中温度保持不变。
b、非晶体熔化过程中温度不断升高，物质由硬变软、变稠、再变稀；凝固过程中温度不断降低，物质由稀变稠、变硬。
（4）晶体熔化和凝固的条件
a、晶体的熔化条件：温度要达到熔点且继续吸收热量。
b、晶体的凝固条件：温度要降到凝固点且继续放热。
3、升华和凝华
升华：物质由固态直接变成气态叫升华。固体升华时要吸热，可以用升华吸热得到低温。
凝华：物质由气态直接变成固态叫凝华。气体凝华时要放热。
4、水循环
（1）自然界中的水不停地运动、变化着，构成一个巨大的水循环系统。
地球上水循环简图（课本）
（2）水的循环伴随能量的转移。
2、课堂练习
1．人体的正常体温是_____摄氏度，体温计的量程是＿＿＿。家庭和实验室常用的温度计是根据_________的性质制成的。使用温度计前应_______被测物体的温度，选择适当量程的温度计；测量时应使温度计的玻璃泡与被测物体充分_____。
2.如图所示，容器A中装有水，在水中放入另一个小铁桶B，B中也装水，给容器A加热并使A中的水沸腾．继续加热，B中的水是否也可以沸腾?为什么?
3．夏天，人们吃冰棍时，看到冰棍周围冒着“白气”；冬天，人呼出“白气”，下列说法正确的是()
A．都是空气中的水蒸气遇冷液化成的小水珠
B．它们都属于汽化现象
C．冰棍冒“白气”是冰棍先熔化后蒸发形成的，呼出的“白气”是液化的水蒸气
D．冰棍冒“白气”是空气中水蒸气遇冷液化而成的，人呼出的“白气”是呼出的水蒸气遇冷液化而成的
4．下列有关天气现象及其成因的说法中错误的是（）
A.刮风是水蒸气太多形成的B.大雾是水蒸气液化形成的
C.霜是地面附近水蒸气凝华形成的D.雪花是高空水蒸气凝华形成的
5．火箭发射架下建有大水池，让高温火焰喷到水中，通过水发生来吸收大量的热；火箭升空瞬间，会看到巨大的白色“气团”，这是水蒸气形成的（选填物态变化的名称）。
6．防“非典”期间，常用消毒液加热熏蒸的办法对病房空气进行消毒处理。从物理上说，对消毒液加热是为了，弥漫到空气中是一种现象。
7．气体打火机的燃料是丁烷气体，是用的办法使它变成液态装入打火机的。
8．将烧红的铁棒插入水中，会听到“嗤嗤”的声音，同时看到水面上方出现的“白气”，这里发生的物态变化是先是后是。
9．夏天，打开冰棒的包装纸，会看到冰棒冒“白气”，这些“白气”是空气中的水蒸气而成的。
3、10．冬天，0℃以下冰冻的衣服也会干，这是；寒冷的冬夜，门窗玻璃侧出现冰花，这是现象。
11．空气中的水蒸气是江河湖海以及大地表层中的水不断地而来的。夜间气温降低时，水蒸气会成小水珠附着在物体上，这就是露水，若附着在空气中的浮尘上，就形成。深秋或冬天，夜晚温度迅速降到0℃以下，水蒸气会直接成固态的小晶体，这就是。
12．复习课上，老师写下一副与物理知识有关的对联。上联：“杯中冰水，水结冰冰温未降”；下联：“盘内水冰，冰化水水温不升”。对联中包含的物态变化是和，反映的一共性是。
二、选择题
13．有一支刻度均匀，但不准确的温度计。用它测冰水混合物的温度时，其示数为－2℃；用它测标准气压下沸水的温度时，其示数为103℃。如果用它测得某液体的温度是19℃，那么该液体的实际温度为（）
A．16．2℃B．18．1℃C．19℃D．20℃
14．如图2-4，对烧杯加热一段时间至水沸腾，然后再将盛有某种液体的试管插入沸水中，结果，一会儿试管中的液体也沸腾了，由此可以判断（）
A．试管中的液体也是水B．试管中液体的沸点低于水的沸点
C．试管中的液体可能是水D．试管中液体的沸点高于水的沸点
15．牙科医生用来观察病人牙齿的小镜子，要放在火上烤一下才放进病人的口腔中，医生这样做是为了（）
A．消毒，防止将病毒带入口中B．把镜面上的水分烘干
C．避免病人感觉镜子冷D．防止口腔中的水蒸气液化，便于观察
16．雪天路面有厚厚的积雪，为了使雪很快融化，常在路面积雪上喷洒盐水，这是为了（）
A．盐水可使冰的熔点降低B．盐水可使冰的熔点升高
C．盐水可使冰的温度升高D．盐水可使冰的温度降低

作业设计
阅读下列资料，思考、解决资料后面的问题．
资料：如图所示，冰箱的致冷设备由蒸发器、压缩机、冷凝器、毛细管等部件组成。电冰箱工作过程中，致冷剂氟利昂（一种既容易汽化又容易液化的化学物质）在蒸发器中迅速蒸发①热，使冷冻室内温度②，气态的氟利昂经压缩机压缩后，送入冰箱外面的冷凝器，在此致冷剂液化③热，液态的致冷剂通过很细的毛细管回到蒸发器，又开始了新的循环．电冰箱就这样源源不断地将冷冻室内的热吸出来，并散发到冰箱的外面。
（1）在资料的①、②、③三处，补写上适当的内容①；②；③。
（2）小明发现家里新买的电冰箱背面时冷时热，入夏后更是热得厉害，他怀疑冰箱的质量有问题。你认为他的怀疑有道理吗？为什么？
（3）冰箱冷冻室内温度很低，那么在室内多放几台打开冷冻室门的冰箱能不能降低室内温度？