新课标人教版二年级下《统计知识的练习》教案及练习题。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编精心整理的“新课标人教版二年级下《统计知识的练习》教案及练习题”，仅供参考，欢迎大家阅读。
2.8.3统计知识的练习
课型练习使用人
教学内容：
教科书练习二十二。
教学目标：
1.通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。
2.使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。
3.激发学生学习数学的兴趣，加强学生的情感教育。
重点、难点：
1.体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。
2.分析、提出合理化建议。
教学准备：
课堂达标测试题。
教学过程
一、情境引入，回顾再现
同学们你们最喜欢吃的蔬菜是什么？调查本班同学最喜欢吃的蔬菜情况，并将结果填入课本112页的第一题表格内。
二、分层练习，强化提高
1.基本练习。
你参加过几次体检？视力怎样？请选择本年级和五年级各一个班，填写统计表。填写完后，你想对同学们说些什么？
2.综合练习。
113页第三题。
图书角有什么书？每种书有多少？让学生先从统计表中裂解数据，再根据各种书的本书绘制成条形统计图，最后让学生完成后面的填空题。
3.提高练习。
114页第4题。让学生独立完成，使学生在活动中明确：长时间看电视有害健康，要注意用眼卫生。
出示114页的你知道吗?对学生进行情感教育。
三、自主检测，评价完整
（一）自主检测。
1．新世纪家电商场去年六月、七月两个月售出四种家电，产品的数量情况如下：
六月份
家电种类彩电冰箱空调饮水机
台数1421156098
七月份
家电种类彩电冰箱空调饮水机
台数82126238105
根据上面两个统计表中的数据完成下面的统计表，并回答问题。
彩电
冰箱
空调
饮水机
六月份
七月份
①六月份（）的销售量最多，（）的销售量最少。
②七月份（）的销售量最多，（）的销售量最少。
③六月份销售的饮水机的台数比七月份少多少台？
④你还能提出什么问题？并解答。
2．英才小学四个课外活动小组的学生人数情况如下：
数学小组：男生17人，女生11人。
生物小组：男生10人，女生11人。
航模小组：男生16人，女生7人。
美术小组：男生15人，女生15人。
根据上面的数据完成下面的统计表，并回答问题。
数学
小组
生物
小组
航模
小组
美术
小组
男生
女生wWw.jAB88.COm
①（）小组的男生人数最多。
②（）小组的女生人数最少。
③四个小组的男生一共有多少人？
④你还能提出什么问题？并解答。
3．学校图书馆有50本连环画，60本故事书，10本科技书。小红根据这些数据绘制了一个统计表和一个条形统计图，请你帮她填完整。
图书种类连环画故事书科技书
本数
（本）
连环画故事书科技书
（二）评价完善。
一生汇报，其他同学自我核对，矫正错误。
四、归纳小结，拓展延伸
你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现的怎么样？
五、板书设计
统计知识的练习
作业设计
基础：
1．下表是二年级各班同学收集废报纸的情况。
班级二（1）二（2）二（3）二（4）
质量25千克28千克30千克22千克
把上面的结果绘制成统计图，并根据统计图表进行分析。
拓展提升：
2．数一数一共有多少个正方形？
把统计的结果填到下表中。
边长1234
正方形个数
（）+（）+（）+（）＝（）一共有（）个正方形。
课下调查本班同学语文期中测试成绩。把成绩按优秀、良好、一般三档整理成统计表，并制作成统计图。
教学反思：
精选阅读
新课标人教版二年级下《复式统计表》教案及练习题
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“新课标人教版二年级下《复式统计表》教案及练习题”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
2.8.1复式统计表
课型新授使用人
教学内容：
教科书第106--108页的例1。
教学目标：
1.让学生认识简单的复式统计表，了解复式统计表的优点，能根据统计表的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的数据分析。
2.让学生体验数据的收集、整理、分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。
重点、难点：
1.认识简单的复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题。
2.对表头的认识以及复式统计表中横栏、纵栏所表示的内容的认识。
教学准备：
单式统计表、复式统计表、兴趣小组标签、生活中的复式统计表等。
教学过程
一、创设情境，生成问题
1．师：前几天我们称量了每个小朋友的体重，现在老师想统计我们小朋友的体重情况，比如20千克及以下的有几人？21~25千克、26~30千克、31~35千克、36千克及以上的各有几人？（同时出示统计表的一部分）
范围20千克以下21~25
千克26~30
千克31~35
千克36千克以上
人数
可以怎么统计？
2．学生自由回答统计的方法。（站起来数一数、举手、写票等）
师：为了节省时间，我们就用站起来数一数的方法来统计吧！
3．完成统计表。
师：你能根据上面的情况完成统计表吗？（个别学生回答）
4．从这张统计表中，我们可以知道什么？
生答师小结：进行体育锻炼及不挑食教育：胖的小朋友平时要多参加体育锻炼，瘦的呢要做到不挑食，不偏食，一日三餐吃饱吃好，这样我们才能有一个好身体。
二、探索交流，解决问题
1．出示一年级时体重情况的统计表。
师：这张是我们一年级时体重情况的统计表，现在请同学们看一看21-25千克范围内二年级比一年级多几人？（学生比较）
2．师：你们都找到了答案了吗？但是刚才在比较的时候，我看到我们同学一会看这张,一会看那张,感觉如何？（麻烦、两张表格看起来不方便）
3．制作复式统计表。
（1）师：老师也觉得很不方便，那该怎么办呢？
学生独立思考，自由回答后得出：把两张单式统计表合并成一张统计表。
（2）先让学生自己同桌之间试一试，然后让生演示各种合并的方法，让学生体会到上下一移,把范围这行重合这种方法最好。（能这样演示最好，不能的话教师帮助学生一起完成。）
（3）师：这样合并以后你能看出21-25千克范围内二年级比一年级多几人了吗？
这样合并后和刚才比较哪个简单呢？（这样简单）
4．完善复式统计表，揭示课题
（1）师：这样合并以后，还有些问题，就是我们有两条数据了，不知道哪条是一年级，哪条是二年级了，怎么办呢？所以我们要对刚才合并的统计表稍微做些改动，（在两张统计表上改一改），老师已经制作了一张新的统计表大家一起来看下吧。
（2）师：第一格我们称为表头，里面有些什么呢？它们分别表示什么呢？
（教师对横栏、纵栏及表中的内容作简要的介绍。）
师：像这样的表格我们叫它复式统计表。（板书课题）
（3）我们已经认识了复式统计表，现在请同学们根据手中的两张单式统计表的数据完成手中的复式统计表吧。
5．观察、分析统计表
(1)师：现在老师请同学们再来观察一下我们新做好的统计表，比较一下16-20千克范围内一年级比二年级多几人呢？31及31以上二年级比一年级多几人呢？
(2)比较起来感觉如何？(生答)
师:的确如此，复式统计表在分析和比较多个数据时，更加简单和方便。
板书：优点:便于比较和分析。
三、巩固应用，内化提高
1．介绍：学校开展兴趣小组活动，有计算机小组、篮球小组、舞蹈小组、田径小组。你想参加哪个小组的活动？让我们一起来做个统计吧。
2．活动要求：
（1）现在老师先选出每个兴趣小组的小组长拿好标签，你想参加哪个兴趣小组就站到哪一组，但是要按顺序排好队伍。
（2）请每个兴趣小组的小组长统计好自己小组有多少位同学。
教师边把兴趣小组标签贴在黑板上的同时边让组长说一说自己组的人数，学生完成手中的统计表。
3．根据完成的复式统计表回答下列问题。
（1）我们班参加（）兴趣小组的人最多，一班参加（）兴趣小组的人最少。
（2）我们班参加篮球小组的人比一班参加篮球小组的（）人。
（3）一班参加人数最多的兴趣小组比我们班参加人数最少的兴趣小组多（）人。
（4）你还能提出什么问题？谁来解决他刚才提出的问题呢？
四、回顾整理，反思提升
看来我们班的同学真的很聪明呀，我们再来回顾一下这节课学了什么呢？生活中为什么那么多地方要用到复式统计表呢？
五、板书设计
复式统计表
优点：便于比较和分析。
作业设计
以小组为单位，调查本班喜欢吃蔬菜的情况，完成下表。
我们班喜欢吃蔬菜情况统计表
茄子西红柿黄瓜青菜
一组
二组
三组
四组
通过调查填写统计表。
（1）一组喜欢吃（）的人数最多，喜欢吃（）人数最少。
（2）三组喜欢吃黄瓜的比喜欢吃西红柿的（）人。
（3）一共调查了多少个同学？
（4）通过调查你有什么建议？
（5）你还能提出什么数学问题？并解答。
教学反思：
二年级数学二下统计知识的练习教案及练习题
2.8.3统计知识的练习
课型练习使用人
教学内容：
教科书练习二十二。
教学目标：
1.通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。
2.使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。
3.激发学生学习数学的兴趣，加强学生的情感教育。
重点、难点：
1.体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。
2.分析、提出合理化建议。
教学准备：
课堂达标测试题。
教学过程
一、情境引入，回顾再现
同学们你们最喜欢吃的蔬菜是什么？调查本班同学最喜欢吃的蔬菜情况，并将结果填入课本112页的第一题表格内。
二、分层练习，强化提高
1.基本练习。
你参加过几次体检？视力怎样？请选择本年级和五年级各一个班，填写统计表。填写完后，你想对同学们说些什么？
2.综合练习。
113页第三题。
图书角有什么书？每种书有多少？让学生先从统计表中裂解数据，再根据各种书的本书绘制成条形统计图，最后让学生完成后面的填空题。
3.提高练习。
114页第4题。让学生独立完成，使学生在活动中明确：长时间看电视有害健康，要注意用眼卫生。
出示114页的你知道吗?对学生进行情感教育。
三、自主检测，评价完整
（一）自主检测。
1．新世纪家电商场去年六月、七月两个月售出四种家电，产品的数量情况如下：
六月份
家电种类彩电冰箱空调饮水机
台数1421156098
七月份
家电种类彩电冰箱空调饮水机
台数82126238105
根据上面两个统计表中的数据完成下面的统计表，并回答问题。
彩电
冰箱
空调
饮水机
六月份
七月份
①六月份（）的销售量最多，（）的销售量最少。
②七月份（）的销售量最多，（）的销售量最少。
③六月份销售的饮水机的台数比七月份少多少台？
④你还能提出什么问题？并解答。
2．英才小学四个课外活动小组的学生人数情况如下：
数学小组：男生17人，女生11人。
生物小组：男生10人，女生11人。
航模小组：男生16人，女生7人。
美术小组：男生15人，女生15人。
根据上面的数据完成下面的统计表，并回答问题。
数学
小组
生物
小组
航模
小组
美术
小组
男生
女生
①（）小组的男生人数最多。
②（）小组的女生人数最少。
③四个小组的男生一共有多少人？
④你还能提出什么问题？并解答。
3．学校图书馆有50本连环画，60本故事书，10本科技书。小红根据这些数据绘制了一个统计表和一个条形统计图，请你帮她填完整。
图书种类连环画故事书科技书
本数
连环画故事书科技书
（二）评价完善。
一生汇报，其他同学自我核对，矫正错误。
四、归纳小结，拓展延伸
你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现的怎么样？
五、板书设计
统计知识的练习
作业设计
基础：
1．下表是二年级各班同学收集废报纸的情况。
班级二（1）二（2）二（3）二（4）
质量25千克28千克30千克22千克
把上面的结果绘制成统计图，并根据统计图表进行分析。
拓展提升：
2．数一数一共有多少个正方形？
把统计的结果填到下表中。
边长1234
正方形个数
（）+（）+（）+（）＝（）一共有（）个正方形。
课下调查本班同学语文期中测试成绩。把成绩按优秀、良好、一般三档整理成统计表，并制作成统计图。
教学反思：
二年级数学复式统计表教案及练习题
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是由小编为大家整理的“二年级数学复式统计表教案及练习题”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
2.8.1复式统计表
课型新授使用人
教学内容：
教科书第106--108页的例1。
教学目标：
1.让学生认识简单的复式统计表，了解复式统计表的优点，能根据统计表的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的数据分析。
2.让学生体验数据的收集、整理、分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。
重点、难点：
1.认识简单的复式统计表，并能根据统计表中的数据提出并能回答简单的问题。
2.对表头的认识以及复式统计表中横栏、纵栏所表示的内容的认识。
教学准备：
单式统计表、复式统计表、兴趣小组标签、生活中的复式统计表等。
教学过程
一、创设情境，生成问题
1．师：前几天我们称量了每个小朋友的体重，现在老师想统计我们小朋友的体重情况，比如20千克及以下的有几人？21~25千克、26~30千克、31~35千克、36千克及以上的各有几人？（同时出示统计表的一部分）
范围20千克以下21~25
千克26~30
千克31~35
千克36千克以上
人数
可以怎么统计？
2．学生自由回答统计的方法。（站起来数一数、举手、写票等）
师：为了节省时间，我们就用站起来数一数的方法来统计吧！
3．完成统计表。
师：你能根据上面的情况完成统计表吗？（个别学生回答）
4．从这张统计表中，我们可以知道什么？
生答师小结：进行体育锻炼及不挑食教育：胖的小朋友平时要多参加体育锻炼，瘦的呢要做到不挑食，不偏食，一日三餐吃饱吃好，这样我们才能有一个好身体。
二、探索交流，解决问题
1．出示一年级时体重情况的统计表。
师：这张是我们一年级时体重情况的统计表，现在请同学们看一看21-25千克范围内二年级比一年级多几人？（学生比较）
2．师：你们都找到了答案了吗？但是刚才在比较的时候，我看到我们同学一会看这张,一会看那张,感觉如何？（麻烦、两张表格看起来不方便）
3．制作复式统计表。
（1）师：老师也觉得很不方便，那该怎么办呢？
学生独立思考，自由回答后得出：把两张单式统计表合并成一张统计表。
（2）先让学生自己同桌之间试一试，然后让生演示各种合并的方法，让学生体会到上下一移,把范围这行重合这种方法最好。（能这样演示最好，不能的话教师帮助学生一起完成。）
（3）师：这样合并以后你能看出21-25千克范围内二年级比一年级多几人了吗？
这样合并后和刚才比较哪个简单呢？（这样简单）
4．完善复式统计表，揭示课题
（1）师：这样合并以后，还有些问题，就是我们有两条数据了，不知道哪条是一年级，哪条是二年级了，怎么办呢？所以我们要对刚才合并的统计表稍微做些改动，（在两张统计表上改一改），老师已经制作了一张新的统计表大家一起来看下吧。
（2）师：第一格我们称为表头，里面有些什么呢？它们分别表示什么呢？
（教师对横栏、纵栏及表中的内容作简要的介绍。）
师：像这样的表格我们叫它复式统计表。（板书课题）
（3）我们已经认识了复式统计表，现在请同学们根据手中的两张单式统计表的数据完成手中的复式统计表吧。
5．观察、分析统计表
(1)师：现在老师请同学们再来观察一下我们新做好的统计表，比较一下16-20千克范围内一年级比二年级多几人呢？31及31以上二年级比一年级多几人呢？
(2)比较起来感觉如何？(生答)
师:的确如此，复式统计表在分析和比较多个数据时，更加简单和方便。
板书：优点:便于比较和分析。
三、巩固应用，内化提高
1．介绍：学校开展兴趣小组活动，有计算机小组、篮球小组、舞蹈小组、田径小组。你想参加哪个小组的活动？让我们一起来做个统计吧。
2．活动要求：
（1）现在老师先选出每个兴趣小组的小组长拿好标签，你想参加哪个兴趣小组就站到哪一组，但是要按顺序排好队伍。
（2）请每个兴趣小组的小组长统计好自己小组有多少位同学。
教师边把兴趣小组标签贴在黑板上的同时边让组长说一说自己组的人数，学生完成手中的统计表。
3．根据完成的复式统计表回答下列问题。
（1）我们班参加（）兴趣小组的人最多，一班参加（）兴趣小组的人最少。
（2）我们班参加篮球小组的人比一班参加篮球小组的（）人。
（3）一班参加人数最多的兴趣小组比我们班参加人数最少的兴趣小组多（）人。
（4）你还能提出什么问题？谁来解决他刚才提出的问题呢？
四、回顾整理，反思提升
看来我们班的同学真的很聪明呀，我们再来回顾一下这节课学了什么呢？生活中为什么那么多地方要用到复式统计表呢？
五、板书设计
复式统计表
优点：便于比较和分析。
作业设计
以小组为单位，调查本班喜欢吃蔬菜的情况，完成下表。
我们班喜欢吃蔬菜情况统计表
茄子西红柿黄瓜青菜
一组
二组
三组
四组
通过调查填写统计表。
（1）一组喜欢吃（）的人数最多，喜欢吃（）人数最少。
（2）三组喜欢吃黄瓜的比喜欢吃西红柿的（）人。
（3）一共调查了多少个同学？
（4）通过调查你有什么建议？
（5）你还能提出什么数学问题？并解答。
教学反思：
2020部编版二年级上册语文全套教案及练习题
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“2020部编版二年级上册语文全套教案及练习题”，仅供参考，希望能为您提供参考！
1、小蝌蚪找妈妈
教学目标：
1、会认15个生字，会写10个字、
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、能够分角色朗读课文、
3、在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙想象，激发探究动物奥秘的兴趣和欲望、
4、进行语言训练，提高学生语言运用的能力、
教学重点：
1、会认15个生字，会写10个字、
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、能够分角色朗读课文、
教学难点：
在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙想象，激发探究植物奥秘的兴趣和欲望、
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，导入新课：
同学们，大自然中有许多神秘的事物等待着我们去探索，从这节课开始我们将一起走进自然，去探索自然的奥秘去了解动物植物，去观察自然现象、这节课我们先来走进动物的世界，首先我们来才一个谜语、
出示：大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游、后腿伸，前腿到，跳来跳去找妈妈、谜底是：蝌蚪、
下面我们来听一首好听的儿歌，看看小蝌蚪是怎样成长的、
二、初读课文，认读生字：
1、出示自读要求、
（1）听范读课文，借助拼音，读准字音，读通句子、
（2）画出生字、词语，多读几遍、画出不理解的地方、
2、小组学习、（1）组长检查生字读音、
（2）交流识字方法、重点识记“塘”“鼓”两个汉字、出谜语：“唐朝土地、”“支援十粒豆、”
（3）接读课文、
3、检查小组学习情况、
（1）课件出示生字、词语、
①指名开火车朗读，师生正音、
②齐读、
③去掉拼音朗读、
4、小蝌蚪吐泡泡，看看这些词语你都认识了吗？引导学生学习一字多词、
三、自读课文，感知内容:
1、认真读课文，边读边想，看谁填得准、
出示题目：课文共有（）个自然段、写的是（）找妈妈的故事，他们分别向（）、（）打听自己的妈妈，最后，他们发现自己的妈妈是（）、
2、试着用自己的话复述课文内容、
四、情景朗读，把握内容与情感:
1、分段朗读、
（1）池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去、
问：小蝌蚪长得什么样子？请你画出来，然后读一读，注意读出小蝌蚪的可爱哦！
（2）他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴、你们到那边去找吧！”
问：你能感受到小蝌蚪的礼貌和鲤鱼阿姨的亲切吗？读出来吧！
（3）他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈、你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳、你们到那边去找吧！”
问：你能感受到小蝌蚪的急切和乌龟的和蔼可亲吗？读出来吧！
（4）小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了、他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛、
提示：可以边朗读边表演、
（5）小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上、
提示：引导学生注意动词的连用、
五、生字指导，学习书写:
1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、
重点讲解“两”“哪”两个字，区分“俩和两”，区分“哪和那”、谜语学习“就”和“宽”，出示“龙进京城少一撇、”“宝盖底下看见草、”学生在猜谜中掌握两个汉字的写法、
2、打开“优教学生字”，逐个学习，可以让学生先展示，再学习、检验对错、
3、巩固生字：抄写今天学的10个生字、
六、板书设计
第二课时
一、复习巩固，导入新课:
1、课件出示词语、
袋鼠袋子口袋脑袋迎风迎面迎接欢迎荷塘鱼塘池塘水塘
学生明确一字多词的学习方法、
2、课件出示词语、
池塘脑袋灰色捕食阿姨欢迎头顶乌龟披着打鼓
（1）指名开火车领读词语、
（2）齐读、
（3）选择最喜欢的一个词语说一句话、
二、学生自学，初步理解课文内容：
1、学生自读课文，思考：课文讲了一个什么故事？
提示：谁？干了什么？怎么干的？
2、读了这篇课文你学到了什么？有什么疑问？标注在课本上、
3、课堂交流，汇报自学成果、
引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果、
三、研读课文，探究感悟：
1、小蝌蚪在找妈妈的过程中，自己发生了什么变化？他们是怎么变成青蛙的？
提示：自学要求
（1）带着问题自己读课文并勾画、
（2）想好后先和同桌说一说、
2、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：（注意说话的条理性）
看图片排顺序，把顺序号标注在课本上、
四、品读课文，训练语言：
1、读了课文，你能不能告诉小蝌蚪青蛙妈妈长得什么样子？
出示：鼓着大大的眼睛，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮、
小蝌蚪什么样子？出示：甩着长长的尾巴、
请勾画出动词、“鼓、披、露、甩”请选择一个你认为最有趣的，说一个句子、
2、池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去、
画出这段话中描写小蝌蚪的句子、你能照样子写一下这只小猪吗？
3、小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上、
你能用连续的动词写一个活动吗？
五、体验反思：
小蝌蚪找不到妈妈了有没有哭鼻子？从小蝌蚪找妈妈的经历中你体会到了什么？你想对小蝌蚪说什么？
出示回答格式：从小蝌蚪找妈妈的经历中我体会到了、我想对小蝌蚪说：、
六、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力：
青蛙是一种变态发育的动物，小时候和长大后有很大的区别、像这样的小动物还有很多、你还知道哪些？把图片中的小动物和他们长大后的样子连起来吧、
七、巩固练习：
1、打开“阅读训练-《小蝌蚪找妈妈》”，一起来闯关吧！
2、完成相关配套练习、
板书设计：
1、小蝌蚪找妈妈
长出后腿四条腿、宽嘴巴
长出前腿头顶上有两只大眼睛
尾巴变短→不见绿衣裳、雪白的肚皮
第三课时
一、把下列加点字的注音补充完整。
捕食b披着p迎接y池塘t
山顶d灰色h乌龟w宽度k
二、根据拼音写词语。
nǎlǐhàizidùpítiàogāojiùshì
三、照样子，连一连。
披着雪白的眼睛
鼓着碧绿的尾巴
露着大大的肚皮
甩着长长的衣裳
四、照样子，写句子。
你们已经长成青蛙了。
小青蛙的尾巴已经不见了。
已经。
五、课文整体梳理。
课文讲的是一群天真活泼的在寻找的过程中，不知不觉变成了，并帮助妈妈一起。
六、重点段落品析。
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
1.照样子，写词语。
游哇游
2.试着找出这段话中的动词，并抄写下来。
3.从这段话中，你知道青蛙长得什么样吗？试着描述一下。
七、小练笔。
小蝌蚪找到妈妈之后一定非常高兴，你觉得小蝌蚪找到妈妈后，会对妈妈说写什么呢，试着写一写吧：
小蝌蚪说：“
。”
2、我是什么
教学目标：
1、认识15个字，会写10个字、重点写好“片、带、海”3个字、
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分、
3、知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的，感受大自然的奇妙现象、激发学生探究自然奥秘的兴趣和欲望、
4、进行语言训练，提高学生语言运用的能力、
教学重点：
1、有主动识字的愿望，会认15个字，会写10个字、
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分、
教学难点：
知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的，感受大自然的奇妙现象、激发学生探究自然奥秘的兴趣和欲望、
教学时间：两课时、
教学过程：
第一课时
一、导入新课：
1、同学们，这节课我们将一起走进大自然，去探索大自然的奥秘，去了解去观察自然现象、首先我们来猜一个谜语、
出示：用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请我来、（打一自然物）谜底：水
2、水，是生命之源、没有水，就没有我们这个美丽可爱的世界、水，是人们生活中天天离不开的东西、云、雨、雪等是人们司空见惯的自然现象，我们很少把水和它们联系起来，今天我们就来学习一篇关于“水”的课文，学了课文之后，你会对“水”有更深的了解、（板书课题，齐读课题、）
二、整体感知：
1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方、
2、初步感知课文大意、说说听了课文之后，知道了什么、（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事、）
3、认真读课文，边读边想，看谁填得准、
课文共有（）个自然段、写的是我会变，会变成（）、（）、（）、（），我做过许多（），也做过许多（），我是（）、
三、读认生字：
1、出示自读要求、
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子、
（2）画出生字、词语，多读几遍、
2、小组学习、
（1）组长检查生字读音、
（2）交流识字方法、
（3）接读课文、
3、检查小组学习情况、
（1）课件出示生字、词语、
极小傍晚水滴小溪奔跑海洋坏事淹没冲毁房屋
灌溉田地发动机器滋润土壤淹没庄稼冲毁房屋破坏河堤
①指名开火车朗读，师生正音、
②齐读、
③去掉拼音朗读、
（2）借助图片理解四字词语、
（3）学习多音字，课件出示：没、练习注音并组词、
四、情景朗读：
1、分段朗读、
（1）用自己喜欢的方式自由朗读、
（2）开火车朗读、
（3）小组赛读、
2、找出描写水的变化形式和存在位置的句子重点读一读、
（1）结合图片朗读领悟，课件出示图片及文字：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上、人们叫我“云”、
指导：读好动词“穿着、披”等、
（2）结合图片朗读领悟，课件出示图片及文字：小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”、
指导：体会“聚”和“落”的准确性、
（3）结合图片朗读领悟，课件出示图片及文字：有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”、
指导：体会动词“打”的气势、
（4）结合图片朗读领悟，课件出示图片及文字：到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”、
指导：体会动词“飘”的轻柔、
（5）课件出示：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会、
指导：读好动词，体会水的变化多样、读出变化来、
五、学写生字：
1、课件出示“变、片、海……”等生字、
引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、
2、巩固生字、
（1）同桌之间相互考查识字情况、
（2）游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个，分组进行组词比赛，哪组组的词多，哪组获胜、
3、打开“书写本”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、
4、指导书写、
（1）课件出示“变、片、海……”等生字、
（2）观察字的结构，说说书写注意点以及每一笔在田字格中的位置、
（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、重点讲解“片”的笔顺、掌握“带”的笔画，注意宝盖上面没有点、可以通过谜语掌握“一横穿三竖，巾在盖下住、”记住这个字的写法、
（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势、
5、巩固生字：抄写今天学的9个生字、
六、板书设计：
第二课时
一、复习导入：
1、课件出示词语、
极小傍晚水滴小溪奔跑海洋坏事淹没冲毁房屋
灌溉田地发动机器滋润土壤淹没庄稼冲毁房屋破坏河堤
（1）指名开火车领读词语、
（2）齐读、
（3）选择最喜欢的一个词语说一句话、
2、回顾：说说水的变化形式、
二、合作探究：
学生小组合作学习、
课件出示问题：
1、“我”是什么？“我”会变成什么？除了课文的介绍，“我”还会变成什么？
2、“我”做过哪些好事？又做过哪些坏事？人们想出什么办法让“我”光做好事不做坏事？
课堂交流，汇报成果、
引导学生带着自信，汇报合作探究的成果、
三、语言训练：
1、句型仿写、
课件出示：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上、
学生练习用“有时候……有时候……”说一句话、
2、体会动词
课件出示：小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”、有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”、到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”、
引导学生体会“落”、“打”、“飘”动词的准确使用与生动形象、
3、课件配图依次出示
平常我在池子里睡觉、
在小溪里散步、
在江河里奔跑、
在海洋里跳舞、唱歌、开大会、
分别引导学生抓住池子、小溪、江河、海洋的不同特点，用不同的词语去描述，用不同的语气去朗读、如，“我在池子里睡觉”，声音较轻，以显安静；“在小溪里散步”，声音舒缓，以显悠闲、适当引导学生体会拟人句的妙处，可以试着仿写拟人句、
4、朗读指导、
就整篇课文而言，应该读得亲切、舒缓；各段各句应该富有变化、第一、二段可以读得“神秘”点；第三、第四段要读得有变化、
四、拓展延伸：
1、你能想出什么办法让“我”光做好事不做坏事？
预设：关注天气、疏通河道、修建水库、合理灌溉等、
2、画一画水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，并在每幅画下面写一个词语或一句话、
板书设计：
2、我是什么
我会变：云雨冰雹雪（冰霜……）
我的家：池子里小溪里江河里海洋里（稻田里……）
我的活动：睡觉散步奔跑唱歌跳舞开大会（飞……）
我的脾气：温和暴躁（……）
第三课时
一、连一连。
cāiyuèshàiguǎnyān
晒管越淹猜
二、读句子，看拼音写汉字。
bàngwǎndàiwǒ
，妈妈去公园散步。好多的花呀！五颜六色的。我置身
hǎiyángbiànchénggěi
于花的中，这时，我真想一只小蝴蝶，花儿们传播花粉，让花儿尽情的开放。
三、选词填空。
温暖温和
1.老师的态度很（）。
2.同学们亲切的话语让我感到很（）。
往常平常
3.妹妹像（）一样，早早来到学校。
4.（），我最喜欢散步了。
四、照样子，写句子。
例：我变成小花朵飘下来。（洁白的纷纷扬扬地）
我变成洁白的小花朵纷纷扬扬地飘下来。
太阳升起来。（火红的缓缓地）
五、课文整体梳理。
通过本课的学习，我知道了自然界中水的变化：水变成（）升上天空，然后变成（），遇到冷风变成（）；有时变成（）；在冬天变成（）。
六、重点段落品析。
有时候我很温和(héhuo)，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没(méimò)庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。
1.从括号里选择加点字的正确读音打“√”。
2.从文中找出两对反义词，写在下面括号里。
（）-（）（）-（）
3.这段共有句话。主要写的是。
“灌溉田地，发动机器”是“我”做的；“淹没庄稼，冲毁房屋”是“我”做的。
七、用所给词语写一段话。
漂浮温和灌溉
3、植物妈妈有办法
教学目标：
1、会认14个生字，会写10个字、掌握2个多音字、
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、
3、在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望、
教学重点：
1、会认14个生字，会写10个字、掌握2个多音字、
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文、
教学难点：
在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望、
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话，导入新课：
播放音乐：儿歌《蒲公英》、同学们，听了一首好听的儿歌，你知道了什么？千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活、植物王国的奇事，也十分有趣、那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案、（板书课题：植物妈妈有办法）
二、初读课文，学习生字：
1、出示自读要求、
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子、
（2）画出生字、词语，多读几遍、
2、小组学习、
（1）组长检查生字读音、
（2）交流识字方法、使用添加偏旁法、归类法、加减法等记住词语、
（3）接读课文、
3、检查小组学习情况、
课件出示生字、词语、
①指名开火车朗读，师生正音、
②齐读、
③去掉拼音朗读、
4、听读课文，提醒学生认真听，注意生字的读音、
小组相互正音后，适时讲解多音字“为”和“得”的用法、
三、情景朗读：
1、朗读课文、
①听读课文，提醒学生认真听，注意生字的读音、
②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅、
2、初步感知课文大意、说说读了课文之后，知道了什么、（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事、）
3、课文共有（）个小节、写的是（）（）（）3种有办法的植物妈妈，告诉我们：只要（）还会发现许许多多的知识、
四、识记生字，指导书写：
1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、
2、学习生字、同桌之间相互考查识字情况、
3、指导书写、打开优教学生字，学习本课10个生字、
（1）课件出示“法、如、脚、它、娃、她、毛、更、知、识”、
（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、
预设：
“毛”的撇是横撇，两横略向右上倾斜，竖弯钩从竖中线起笔，要写得舒展、到位、
“法”是左右结构的字，要左小右大，布局合理、
（3）教师范写，引导学生边观察边书空，注意笔顺、
（4）猜谜语记生字、出示汉字“更、如、脚、它、毛”5个生字、出示对应的谜语、学生猜谜记字、
（5）区别使用汉字“他、她、它”、
（4）学生在田字格里描红并仿写，教师提醒写字姿势、
4、巩固生字：抄写今天学的10个生字、
五、板书设计
第二课时
一、复习巩固，导入新课：
1、播放动画视频：种子的旅行、说一说你这道了什么、
2、课件出示词语、
植物旅行准备离开观察办法娃娃知识如果毛发手脚炸开
（1）指名开火车领读词语、
（2）齐读、
（3）选择最喜欢的一个词语说一句话、
3、导入：这节课我们一起有滋有味地读读这篇课文，看看会带给你们哪些启示、
二、回顾内容：
1、学生自读课文，思考：你从文中读懂了什么？用“﹏”画出相关的语句、
2、课堂交流，汇报自学成果、
引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果、（如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……）
三、研读课文，探究感悟：
1、你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里？找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评、（板书合作学习方法：读、说、问、评）（学生合作学习，精读2、3、4节，教师巡视参与）
2、全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：（学生说哪种植物，就讲读哪一节）
当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：
①说到这里，你有什么问题要提出来吗？
生质疑：“降落伞”到底指什么？“乘着风”是什么意思？
（适当讨论、）
②让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉、（师出示图片，教师配解说）
③你觉得这情景美吗？请和同桌一起有感情地把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节、
学生同桌练读，讨论交流，感悟读法、
当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：
①让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的？（教师出示图片，教师配解说）、
②指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法，评一评——带着自己的理解齐读、
当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：
①你最喜欢这一节中的哪句话？说说怎样读好它、（指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”）指名再读，说说读出了一种什么感觉？（谈感悟，齐读句子）
②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的？（师出示图片，配解说）
③同学们，你们出去旅行高兴吗？我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节？
指名读——点评——再指名读——愿意读的起立齐读、
3、小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢？
（指名口答，结合板书：风、动物、太阳）
4、植物妈妈是不是只有这几种办法呢？自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么？
生：明白了仔细观察的重要性、
四、拓展延伸：
植物妈妈的办法还有很多，你还知道哪些植物传播种子的方法？
（如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的……）
五、语言运用：
植物妈妈传播种子的方法这么多，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗？选择下面的词语试一试、
乘着风纷纷出发蹦着跳着漂浮炸开
出示图片：提醒学生参照课本图片书写、
学生写一写，交流一下、
六、互动交流：
小组检查背诵课文、
板书设计：
3、植物妈妈有办法
蒲公英降落伞
苍耳穿铠甲
豌豆晒太阳
第三课时
一、根据拼音写词语。
zhīshiwáwábànfǎbǐrújiǎoxià
二、给下列加点字选择正确的读音，写到后面括号里。
得deděidé为wéiwèi
1.孩子如果已经长大，就得（）告别妈妈，四海为（）家。
2.为（）什么他经常得（）到老师的表扬呢？
三、按要求写词语。
1.近义词。
告别──（)仔细──（)如果──（)
2.反义词。
粗心──（)轻──（)仔细──（)
四、读一读，用加点的字造句。
1.孩子如果长大，就得告别妈妈四海为家。
_________________________________________________________。
2.那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。_________________________________________________________。
五、课文整体梳理。
植物名称植物妈妈给孩子准备了什么靠什么传播种子
六、重点段落品析。
孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，。
牛马有，鸟有翅膀。
植物要旅行靠的什么？
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
有风轻轻吹过，
孩子们就乘着风纷纷。
1.按照原文填空。
2.从这段文字中我们知道牛马靠旅行；鸟儿靠旅行；
蒲公英靠旅行。
3.你还知道哪写植物种子的传播方式？
七、照样子，写词语。
许多许许多多
口语交际——有趣的动物
教学目标：
1、发现有趣的动物，能够把自己的发现讲给同学听、
2、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力、做文明观众，不乱打断同学讲话、
3、在引导学生观察大自然，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究有趣的动物、
教学重点：
1、发现有趣的动物，能够把自己的发现讲给同学听、
2、敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力、做文明观众，不乱打断同学讲话、
教学难点：
敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力、做文明观众，不乱打断同学讲话、
教学时间：1课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课：
同学们上课之前，我们先来听一首好听的歌曲、播放视频《疯狂动物城》主题曲、看过电影《疯狂动物城》吗？这部电影中有许多有趣的动物，你最喜欢谁？为什么喜欢它？
学生自由畅谈、
导入新课：欢迎来到疯狂动物城，今天我们来认识一些有趣的动物、
二、互动交流：
1、老师就知道很多有趣的动物、比如：鹦鹉、出示鹦鹉、鹦鹉有什么特点，你觉得它哪里有趣？会说话、
2、鹦鹉领学、出示萤火虫图片，鹦鹉说这是萤火虫、你见过萤火虫吗？说一说它有什么有趣的地方、
学生自由表述、
3、鹦鹉领学、出示松鼠图片，鹦鹉说这大尾巴松鼠、你见过松鼠吗？说一说它有什么有趣的地方、注意它的大尾巴、
学生自由表述、
4、鹦鹉领学、出示孔雀开屏图片，鹦鹉说：“这是孔雀开屏、”另一只鹦鹉说：“好漂亮啊！”你见过孔雀开屏吗？说一说它有什么有趣的地方、每根羽毛上面都有一个眼睛、
学生自由表述、
5、你还知道哪些有趣的动物，它们的有趣表现在哪里？仿照上面的格式说一说、
三、小组交流：
1、动物故事大家齐分享、
出示合作要求：
（1）小组成员轮流讲，先想好内容再讲，评出最有趣动物、
（2）不懂可以问，须待人讲完、讲话要清楚，还要有礼貌、
2、小组自由交流、评选优秀选手、
四、班级交流：
1、每组推荐一个代表，讲述自己组认为最有趣的动物、各组代表竞争金话筒奖、金话筒奖的获奖标准：
（1）声音洪亮，富有趣味、
（2）吐字清楚，讲普通话、
（3）回答提问细致有礼貌、
（4）表演形象，表现大方、
2、做文明听众、
（1）不懂可以提问，但必须等同学说完、
（2）如自己也知道，可以进行补充、但必须要等同学说完、
（3）提问题时要把话讲清楚，并且要有礼貌、
3、请评委准备好、邀请老师或者其他同学做金话筒奖的评委、
4、宣布有趣的动物交流会，现在开始、各小组代表一次上台发言、
5、颁奖、请评委宣布金话筒奖的获得者、奖励小红花或者其他奖励、
五、课堂总结：
动物世界有许多神秘的知识，也有许多有趣的故事，只要你认真学习，多多研究就会获得更多乐趣、希望同学们做生活的有心人，向书本学习、向网络学习、像生活学习、多多发现奇妙的知识、
板书设计：
条形统计图和统计表练习课教案及练习题
1.9.3条形统计图和统计表（练习课）
课型练习课学校使用教师：
时间
教学内容：
完成练习十七的2——4题。
教学目标：
1．引导学生体验数据的收集、整理的过程，会用简单的方法收集整理数据。
2．引导学生根据统计表中的数据提出并解决简单的问题。
3．培养学生分析、解决问题的问题。
重点、难点：
1．掌握数据的收集和整理方法。
2．能根据统计表中的数据回答问题。
教学准备：
投影或挂图，彩笔。
教学过程
一、谈话导入
上节课我们一起认识了条形统计图和简单的统计表，并能根据统计表回答一些简单的问题。今天咱们再来进一步学习好吗？
二、分层练习，强化提高
（一）基本练习：练习十七第2题。（1）看图，明确题意。（2）先用自己喜欢的方法统计。（3）完成统计表及问题。（4）集体订正。
（二）综合练习：投影或小黑板出示“学生喜欢的课外书”的统计图和统计表。
《少儿百科全书》《IQ博士》《宠物小精灵》《奥特曼》
1．根据统计表完成统计图。
2．让学生根据统计图表回答问题。
（1）喜欢（）最多，喜欢（）的最少。
（2）喜欢《少儿百科全书》的和喜欢《奥特曼》的一共有（）人。
（3）从统计表和统计图上，你还知道些什么？
（三）提高练习：
统计一下自己文具盒里各种学习用品的数量，然后在格子里涂色。并把统计表补充完整。（教师提前印好统计图）
铅笔橡皮直尺其它
文具铅笔橡皮直尺
数量
1．（）最多，（）最少。
2．铅笔比橡皮多（）
（学生独立完成，集体讲评）
三、自主检测，评价完善
1.自主检测
(1)练习十七第3题。
（2）练习十七第4题：每人说出自己喜欢的交通工具。统计喜欢每一类交通工具的人数，绘制简单的统计图和统计表。
四、归纳小结，课外延伸：
通过本课练习，我们用不同的方法统计收集到的数据，绘制了简单的统计图和统计表，它们都能清楚、直观地反映出统计的数量、种类、一目了然，便于我们分析问题，发现问题。统计表和统计图在我们日常生活中应用也很广泛，请同学们去找一找生活中有关统计图表的知识。
板书设计:
条形统计图和统计表的练习
作业设计：
1．下面是二（3）班同学假期参加课外活动小组情况（30分）
请你完成下面的统计图。
2．根据下面一个月的天气情况，完成统计表和统计图，并回答问题。
（1）完成统计表。
（2）画出漂亮的统计图。
教学反思：
简单的条形统计图教案及练习题
一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编帮大家整理的《简单的条形统计图教案及练习题》，希望对您的工作和生活有所帮助。
1.9.1简单的条形统计图
课型新授课学校使用教师：
时间
教学内容：
教科书第93页例1。
教学目标：
1．引导学生初步体验数据收集和整理的过程和方法。
2．引导学生看图寻找数据，学会绘制简单的条形统计图。
3．培养学生的合作意识和解决问题的能力。
重点、难点：
1．学生会用简单的方法收集、整理数据。
2．能根据统计图的数据回答问题。
教学准备：
投影、彩笔、教学挂图。
教学过程
一、创设情景，生成问题
同学们，校园花坛里的花开了，五颜六色真漂亮，我们一起去看看好吗？你看到了什么？（出示第93页主题图）
1.看着这么多漂亮的盆花，你想提什么数学问题？
2.学生回答：盆花有几种颜色？每种颜色花有多少盆？哪种颜色的花最多？
二、自主探索，解决问题
1.小组讨论。
你们提的问题非常好，现在我们能一眼看出每种颜色的花各有多少盆吗？（不能。）你能想出什么办法吗？请小组讨论讨论。
2．汇报交流。
（1）用数字表示的方法。通过看图，我们发现图上有四种颜色的花，分别是红花、黄花、蓝花和粉花。我们采用数的方法数出红花有8盆、黄花有7盆、蓝花有5盆、粉花有6盆。然后用数字表示出来。
（2）用画横线表示的。通过看图，我们先找到有四种颜色的花，在纸上用笔记录下来。从第一盆开始看起，有一盆红花就在红花的下画一横线，有一盆什么颜色的花，就在这盆花的下面画一横线。然后再分别数一数有多少条横线。
（3）用圆圈表示的。我们用的方法和第2组一样，只不过我们用圆圈代替四种不同颜色的花，有一盆什么颜色的花就在它的下面画一个圆圈。
（4）用画对号的方式表示的。有一盆什么颜色的花就在它的下面画一个“√”。
（5）用写正字的方式表示的。一个“正”有五笔，有一盆什么颜色的花，就在它的下面画一笔，最后分别数一数有多少笔，就有多少盆。
……
评价：(1)学生评价：这几种方法，你喜欢哪种呢？为什么？
(2)师评价：用简单的符号进行记录，这确实是一种较好的方法。
师小结，揭示课题。
师：像这样，我们刚才数数的过程，其实就是在进行统计。这就是我们这节课要学习的内容，板书课题：统计。生齐读。
3．进行活动体会过程。
红花、黄花、蓝花、玫瑰红花各有多少朵呢？请小朋友用自己喜欢的方法，把每种花的数量统计出来，把统计的结果涂在教材第93页的方格里，并把结果填在括号里。
4．学生汇报、整理结果。
实物投影出学生整理的结果。
让学生说一说在方格上是怎样涂色的?每个小格代表什么?
(每个小格代表1盆花，红花有8盆，我就把代表红花的8个小格涂上红颜色。)
师：那种涂法好？你喜欢那种方法？
小结：我们再涂方格时，要从下往上涂，用彩笔涂上不同的颜色，不要画出格。
我们把同学们涂色的方格图叫做统计图，怎样查找统计图中的数据呢？(每种花对应有几个小格就表示有几盆花)
师：谁还愿意展示自己的作品？
（学生拿统计图到投影仪下展示。）
师：你们觉得怎么样？说说你的想法。
教师评价：第一次就涂得这样准，这样清楚，已经很不错了。
5．分析数据，解决问题
师：同学们，从这张条形的统计图中，我们可以知道些什么呢？
(1)()色的花最多，()色的花最少。
(2)红花比蓝花多()盆。
(3)你还能提山哪些问题？
学生问答后，要求学生汁算。
三、巩固应用、内化提高
1．同学们真能干，你们喜欢这些花吗？我想等你过生日时，老师送你一枝，但我不知道你们的生日，请你在卡片上写上自己的生日。
2．你们能帮老师统计一下吗？请以小组为单位，分工合作整理一下，完成第95页第1题的统计图。
3．说一说从图中你知道了什么？
四、回顾整理，反思提升
1．师：我们来回顾一下，今天你学到了什么知识？是怎么学到的？课后你还想统计什么？
2．生说。
3．师小结：其实生活中有许多东西都可以进行统计，课后小朋友们可以选一样自己喜欢的进行统计，然后咱们再来交流，好不好？
板书设计:
简单的条形统计图
作业设计：
基础：
1．（1）数一数，填一填，再用自己喜欢的方法涂一涂。
（2）（）最多，（）最少。
（3）比多几个？
（4）比少几个？
（5）和一共几个？
（6）四种图形一共有多少个？
综合：
2．根据下面的统计图回答问题
（1）喜欢吃（）的人最多。
（2）喜欢吃（）的人最少。
（3）喜欢吃（）的是喜欢吃（）人数的一半。
（4）喜欢吃香蕉、苹果、菠萝和草莓的一共有（）人。
（5）你还能提出什么问题？
教学反思：
二年级数学2条形统计图教案及练习题
2.8.2条形统计图
课型新授使用人
教学内容：
教科书第109--111页的例2。
教学目标：
1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。
2.使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。
3.在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。提高统计能力，进一步发展学生的统计观念。
重点、难点：
1.认识并绘制条形统计图，能够对条形统计图分析。
2.能根据数据的大小确定1格表示几个单位，制作条形统计图。
教学准备：
1．课前以小组为单位组织开展套圈游戏。
2．格子图，套圈得分统计表，水彩笔，尺子。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
1．交流信息，谈话引题：
同学们，课前我们以小组为单位开展了套圈游戏。现在请大家在小组内说说自己套中几个圈，得几分，并在得分统计表里作好记录。
2．完成套圈得分统计表：
套圈游戏得分统计表（）组
姓名
得分
3．各小组长展示得分统计表，汇报得分情况。
二、分析数据，设计统计图
1．观察数据：
（出示现场收集的各组总得分统计表）瞧，老师也收集了一张统计表，从表中你知道了什么？
组别一组二组三组四组
得分45203530
2．能把这张表制成统计图吗？（媒体出示统计图）谁来说说你准备怎样画？
3．引发思考：如果用以前“一格代表1”的方法来制作统计图，一组得分要涂几个格？这样方便吗？怎么办？
4．学生小组内讨论。（师巡回发现问题）
5．学生汇报自己小组的想法。
让学生明确：一格不仅可以表示“1”分，，还可以表示“2”分，或表示“5”分，甚至表示“10”分……只要每格表示的数量多一些，那么格子不够的问题也就迎刃而解了。
6．出示完成的统计图。
（1）观察一格代表几分。
（2）比较统计表和统计图，你认为统计图的优势在哪里？
（3）小结：用条形统计图表示数据，可以从条形的长短直接看出数量的多少，非常的具体形象，便于比较。
三、小组合作，完成统计图
1．出示统计图，让各组填写纵轴（一格代表5）。
2．学生合作，根据自己组个人得分情况完成统计图。
3．看图回答问题：
①你组得分最多的是（），得分较少的是（），他们相差了（）分。
②如果你组要选派一名同学参加全班的总决赛，你认为派谁？为什么？
③各组选派参加全班总决赛的选手中，你认为谁最有可能夺取总冠军？
四、回顾整理，反思提升
通过今天的学习，你们对条形统计图又有了哪些新的认识？
强调：统计知识在日常生活中应用非常广泛，通过调查、统计、分析，可以帮助我们解决很多问题，改善我们的生活。
五、板书设计
条形统计表
作业设计
基础：
1．P109页例题2。
（1）指导学生观察数据后，由学生独立在课本上完成统计图及有关问题。
（2）重点反馈第4个小问题，引导学生掌握“经过数量最多的车”最有可能在20分钟后第一辆出现的概率思想。
2．P111页做一做。
（1）学生独立在课本上完成统计图及有关问题。
（2）集体评析第2个小问题：让学生自主地畅谈还有什么发现？有什么建议？
（3）对学生的发言作恰当的评价。
综合：
3．观察下面统计图。判断谁说得对，为什么？
各组获奖人数统计图
（1）小明：第三组的条形最高，所以三组获奖人数最多。
（2）小丽：第一组获奖人数比第二组多4人。
（3）小红：第三组获奖人数最少，二组获奖人数最多，一组是10人。
4．完成统计图的填写，想一想，怎样制作统计图。
班级二（1）二（2）二（3）二（4）
节数20252124
（1）出示二年级学生回收废电池的情况统计表。
（2）完成统计图。
①21节，怎样涂色？
②24节，怎样涂色？
③独立涂色，完成统计图。
④汇报。
教学反思
条形统计图和统计表教案及练习题
1.9.2条形统计图和统计表
课型新授课学校使用教师：
时间
教学内容：
教材第94页例2及练习十七的第1题。
教学目标：
1．引导学生体验数据收集和整理的过程和方法。
2．引导学生认识条形统计图和简单的统计表，根据统计图表会回答简单的问题。
3．激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。
重点、难点：
□引导学生掌握数据的收集和整理方法。
2．能绘制简单的统计图和统计表。
教学准备：
实物投影仪、彩笔等。
教学过程
一、创设情境，生成问题
投影出示课前绘制的统计图。
让学生说一说，从所绘制的统计图中，知道了什么？
（通过观察统计图，知道了喜爱音乐课的人最多，喜爱美术课的人最少，喜爱音乐课的人数比喜爱体育课的人数多3人……）
二、探索交流，解决问题
1．教学例2。
(1)想一想，例1中花的颜色有几种?都是什么颜色的?(红花、黄花、蓝花、粉花)
老师提问：在这四种颜色中，你最喜欢哪种颜色?用彩笔画—画。
收集画有不同颜色的卡片。
现在你最想知道什么?(我最想知道小朋友们喜爱哪种颜色的人最多?喜爱哪种颜色的人最少?喜爱这四种颜色的各有多少人?)
(2)用数学知识，绘制统计图就可以直观地了解到我们所要知道的问题：
绘制统计图的第一步，就是要收集数据，整理数据。你用什么方法进行统计?
甲组：我们用画“正”字的方法进行统汁。
乙组：我们用画“√”的方法进行统计。
丙组：我们用画“○”的方法进行统汁。
(3)老师投影出示学生涂色的卡片。各个小组用不同的方法统计收集到的数据。
(4)小组进行交流。
每组选一名学生到黑板上再次统计收集的数据，演示给小朋友们看。选一名学生念出卡片上描绘的颜色。其他小朋友在练习本上用自己喜欢的方法进行统计。
(5)反馈。
甲组：用画正字的方法进行统计。甲组展示：
红色黄色蓝色粉色（“正”字每一画表示一个人）
正正正
正一
乙组：用画“√”的方法进行统计。乙组展示：
红色黄色蓝色粉色(一个“√”表示一个人。)
√√√√
√√√√
√√√√
√√√√
√√√
√√√
√√
√√
√
丙组：用画“O”的方法进行统计，丙组展示：
红色黄色蓝色粉色(一个“○”表示一个人)
○○○○
○○○○
○○○○
○○○○
○○○
○○○
○○
○○
○
再让用不同于这几种方法进行统计的组进行展示。
(6)比较。
老师提问：在同学们所用的这些方法中，你认为哪一种方法最简便，最容易数出数据的多少?你最喜欢哪种方法?
(用画“正”字方法进行统计最简便，最容易数出数据的多少。因为一个“正”
字表示5个，所以数的时候，可以5个5个的数)
(7)投影出示例题统计图。
引导学生观察这幅统计图和上一节课的统计图相比，有什么不同?
（这幅统计图在最下面标明要统计的颜色，在最左边标明数量，这幅统计图更完整了。不用数方格，直接看对准的数就可以确定每种颜色的数量。）
（8）出示统计表。
我们还可以用统计表的形式来表示每种颜色的数量。统计表标明了什么？
（统计表标明了所要统计事物的名称和数量。）
由统计表可以直接知道什么?
(由统计表可以直接知道，喜爱每种颜色的人数)
(9)统计表和统计图有什么不同?
(统计表可以直接看出数量的多少，统计图可以直接看出哪种数量最多？哪种数
量最少)
(10)回答问题。
①喜欢()色的人最多。
学生回答：从统计图上，看出喜欢“红”色的人最多。
②喜欢蓝色的比喜欢粉色的多()人。
生：从统计图上，我用数方格的方法知道了喜欢蓝色的比喜欢粉色的人多2人。
从统计表上知道了喜欢蓝色的有8人，喜欢粉色的有6人。我用8—6=2(人)，计
算出喜欢蓝色的比喜欢粉色的多2人。
③你还知道了什么？
A、喜欢黄色的人最少。
B、喜欢红色的人比喜欢黄色的人多5人。
C、喜欢红色的比喜欢蓝色的多1人。
D、喜欢黄色的比喜欢蓝色的少4人。
E、喜欢黄色的比喜欢粉色的少2人。
F、喜欢粉色的比喜欢红色的少3人。
G、喜欢红色和黄色的一共有13人。
H、喜欢红色和蓝色的一共有17人。
三、巩固应用、内化提高
1．小朋友们真能干，你们喜欢这些花吗？我想等你过生日时，老师送你一枝，但我不知道你们的生日，请你在卡片上写上自己是哪月出生的，放在桌子上。
2．我想让你们帮我统计一下好吗？请以小组为单位，分工合作整理一下，完成第95页第1题的统计图。
3．说一说从图中你知道了什么？
四、回顾整理，反思提升
通过本节课的学习，你有什么收获？
师：这节课我们用不同的方法统计收集到的数据，绘制了简单的统计图和统计表。统计图和统计表都能清楚、直观地反映出要统计的数量、种类，一目了然。便于我们分析问题，发现问题。统计图和统计表在我们日常生活中应用也很广泛，请小朋友们课下去找一找生活中有关统计图表的知识。
五、课后小调查
给学生提供一些贴近生活的统计表，如：“小组内同学参加课外特长学习的统计表”，“小组同学喜欢吃哪种水果的统计表”，“小组同学上学方式的统计表”等等，让学生进行调查整理，把自己最得意的作品介绍给大家。
板书设计:
条形统计图和统计表
作业设计：
数一数，填一填。
1．长方体的数量最（），（）的数量最少。
2．正方体比长方体少（）个。
3．（）比（）多（）个。
（）比（）少（）个。
4．四种图形一共有（）个。
教学反思：
部编版二年级语文上册课文填空练习题
部编版二年级语文上册课文填空练习题
第一单元
1、孩子如果＿＿＿＿＿＿＿＿＿，就得＿＿＿＿＿妈妈，＿＿＿＿＿＿＿＿。牛马有＿＿＿，鸟有翅膀，植物旅行＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？
2、蒲公英妈妈准备了降落伞，把它＿＿＿＿自己的娃娃。只要有风＿＿＿＿＿＿＿＿，孩子们就乘着风＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、苍耳妈妈有个好办法，她给孩子＿＿＿＿带刺的铠甲。只要＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，孩子们就能去＿＿＿＿＿、＿＿＿洼。
4、豌豆妈妈＿＿＿＿＿＿＿＿，她让豆荚晒在太阳＿＿＿＿。啪的＿＿＿＿，豆荚炸开，孩子们＿＿蹦着＿＿着离开妈妈。
5、植物妈妈的办法＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿你就＿＿＿＿观察。那里有＿＿＿＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿＿，粗心的小朋友＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、《梅花》作者宋代的＿＿＿＿＿，墙＿＿＿＿＿＿枝梅，凌寒独＿＿＿＿。遥＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿暗＿＿＿＿＿。
第二单元
1、＿＿树高，榕树＿＿＿，梧＿＿树叶像＿＿＿掌。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿绿＿＿＿。＿＿＿＿喜暖＿＿＿＿＿＿＿，桦树耐寒守北疆。银杏＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿满院＿＿。
2、十年＿＿＿＿，百年＿＿＿＿＿。树高＿＿＿＿，叶落＿＿＿根。
树＿＿＿根＿＿＿＿，人＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、你拍一，我拍一，＿＿＿＿世界很＿＿＿＿。你拍二，我拍二，＿＿雀锦鸡是＿＿＿＿。你拍三，我拍三，雄鹰飞翔＿＿＿＿＿＿。你拍四，我拍四，天空雁＿＿＿＿＿＿＿＿。你拍五，我拍五，＿＿＿＿＿＿＿＿有猛虎。你拍六，我拍六，黄鹂＿＿灵＿＿＿＿＿＿。你拍七，我拍七，＿＿＿＿＿＿＿＿在嬉戏。你拍八，我拍八，大小＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。你拍九，我拍九，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。你拍十，我拍十，保护＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、春季里，＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿蝴蝶＿＿＿。麦＿＿儿多嫩，桑叶儿＿＿＿＿＿＿。夏季里，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿蚕桑又插＿＿。＿＿＿＿＿勤耕＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。秋季里，稻上＿＿＿，谷像＿＿＿＿＿＿粒粒＿＿。身体虽＿＿＿＿，心里喜＿＿＿＿＿。冬季里，雪初＿＿＿，新制＿＿＿＿＿暖＿＿＿＿＿。一年＿＿＿＿＿＿，大家＿＿＿盈盈。
5、＿＿所不欲，勿施＿＿＿＿。与＿＿＿＿交，＿＿＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿规矩，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
第三单元
1、《小儿垂钓》作者是唐朝的＿＿＿＿＿，蓬头稚子＿＿＿垂纶，侧＿＿＿莓苔＿＿＿＿＿映＿＿。＿＿＿＿借问遥招＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿应＿＿＿。
第四单元
1、《登鹳雀楼》作者是唐代的＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，黄河＿＿＿＿＿＿＿流。欲穷＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、《望庐山瀑布》作者唐代的＿＿＿＿，日照＿＿＿＿＿＿＿紫＿＿＿，遥＿＿瀑布＿＿＿＿＿＿。飞流＿＿＿＿＿＿＿＿，疑是银河落＿＿＿＿。
3、＿＿＿＿＿闻＿＿＿的黄山风景区在我国安徽省＿＿＿＿。那里景色＿＿＿＿＿＿＿＿，尤其是那些＿＿＿＿，有趣＿＿＿＿＿。
4、就说“仙桃＿＿”吧，她好像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿桃＿＿＿，落在＿＿＿＿＿的石盘上。
5、它两只胳膊＿＿＿＿＿腿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿地蹲在山头上，望着翻滚的＿＿＿＿＿＿。这就是有趣的“猴子＿＿＿＿＿”。
6、“仙＿＿＿指＿＿＿”就＿＿＿＿＿趣了！＿＿＿＿＿望去，那＿＿＿＿真像＿＿＿＿＿＿＿＿＿站在高高的山峰上，伸着手臂指向＿＿＿＿＿。
7、＿＿＿＿太阳＿＿＿＿＿＿，有座山峰上的几块＿＿＿＿＿，就＿＿＿＿＿＿一只＿＿＿＿＿＿＿＿的雄鸡。它伸着脖子，＿＿＿＿＿天都峰＿＿＿＿地啼叫。不用说，这就是著名的“＿＿＿＿＿＿＿＿”了。
8、黄山的奇石还有很多，像“＿＿＿＿＿＿＿＿”“＿＿＿＿＿＿＿＿＿”“＿＿＿＿＿＿＿＿”。那些叫不出名字的＿＿＿形＿＿＿状的岩石，＿＿＿等你去给它们＿＿＿＿＿＿呢！
9、日月潭是＿＿＿＿台湾省最大的一个湖。它在台湾省＿＿＿＿的＿＿＿＿。那里＿＿＿＿＿环绕，＿＿＿＿茂盛，周围有许多＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
10、日月潭很＿＿＿，湖水碧绿。湖＿＿＿＿＿有个＿＿＿＿＿的＿＿＿＿＿，叫＿＿＿＿岛。小岛把湖水分成＿＿＿＿，北边像＿＿＿＿＿＿＿＿＿，叫日潭；南边像弯弯的＿＿＿＿＿，叫月潭。
11、＿＿晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨＿＿和山上的＿＿＿＿＿＿＿＿，隐隐约约地倒映在湖水中。
12、中午，＿＿＿＿＿＿＿＿，整个日月潭的＿＿＿景和周围的建筑，都清晰地＿＿＿＿＿在＿＿＿＿。要是下起蒙蒙＿＿＿＿＿，日月潭好像＿＿＿＿＿＿纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
13、日月潭＿＿＿＿＿＿＿＿＿，吸引了＿＿＿＿＿＿＿＿的＿＿＿＿游客。
14、有山皆＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿章。
一畦＿＿韭绿，＿＿＿＿稻＿＿＿＿。
星垂＿＿＿＿阔，月涌＿＿＿＿流。
＿＿＿＿潮水＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿共潮生。
第五单元
1、《江雪》作者是唐代的＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿绝，万径＿＿＿踪灭。孤＿＿蓑笠翁，＿＿＿钓寒＿＿＿＿＿。
第六单元
1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿竟＿＿＿。＿＿＿＿＿＿存＿＿＿＿＿＿。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿年高。
第七单元
1、《夜宿山寺》作者是唐代的＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿摘＿＿＿辰。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，恐＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.《敕勒歌》＿＿＿朝＿＿＿＿，敕勒＿＿，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿穹庐，笼盖＿＿＿＿。天＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、一九二九＿＿＿＿＿＿＿，三九四九＿＿＿＿＿＿，五九六九，＿＿＿＿看柳，七九＿＿＿＿，八九雁来，九九＿＿一九，耕牛遍＿＿＿＿。
第八单元
1、神＿＿活＿＿摇＿＿摆尾＿＿＿＿半疑＿＿＿＿西望
＿＿风＿＿雨风＿＿＿＿＿＿风＿＿＿＿＿＿＿＿调＿＿顺
＿＿言＿＿语＿＿言＿＿语＿＿言＿＿语＿＿言＿＿语
＿＿言＿＿语＿＿言＿＿语＿＿言＿＿语＿＿言＿＿语
2、＿＿＿弓之＿＿漏＿＿之＿＿害＿＿之＿＿如＿＿＿＿水
＿＿＿＿凤舞＿＿鸣＿＿吠
《几百几十的加、减综合练习》教案(新课标人教版二年级下)
2.7.5几百几十的加、减综合练习
课型练习使用人
教学内容：
教科书第99页练习二十的第3、4、5、9、10、11、12题。
教学目标：
1．通过练习进一步巩固几百几十加减几百几十的笔算以及相应的估算。
2．使学生更加明确估算策略可以不同，只要合理就行，要与实际情况相符。
3．渗透培养学生将数学应用于生活实际的意识。
重点、难点：
1．几百几十加减几百几十的笔算以及相应的估算。
2．进一步提高学生的计算能力。
教学准备：
相关练习题的情景图、几百几十加减几百几十的算式卡、小黑板。
教学过程
一、情境引入，回顾再现
先估一估，再笔算下面各题（小黑板出示）。
530+280=940-370=450+160=720-250=
（1）指名估算并说说估算的方法。
引导学生把这些数看作整百数进行估算比较简便。
（2）找4名学生上台板演，其余学生做在练习本上。
（3）集体交流，订正时强调计算方法。如：
530940相同数位对齐
+280-370十位数相加满十，就向百位进1；十位数相减
810570不够减，就从百位退1。
师生小结：哪一位上的数相加満十，就向它的前一位进一；哪一位上的数相减不够减，就从它的前一位退一。
二、分层练习，强化提高
1．基本练习。
（1）完成教材第99页练习二十第3题。
学生先独立计算，再以开火车的方式汇报评价。
（2）独立完成教材第101页练习二十的第9题。
先让学生独立完成，把结果直接填在书上，然后集体交流评价。
2．综合练习。
（1）完成教材第99页练习二十第4题。
①要求学生认真看图、读题。说一说题中说的是什么?怎样列式?
②讨论交流后引导学生列出算式300—150=150(度)，教育学生要保护自己的视力。
（2）独立完成教材第101页练习二十第10题。
①要求学生独立思考题意，独立列式解答，并指名上台板演。
②集体交流汇报。让学生说一说怎样列算式?结果是多少?然后集体评价订正。
3．提高练习。
（1）完成教科书第100页练习二十的第5题
①先让学生算出每一道题的结果，然后根据结果把比500大的归一类，比400小的归一类。
②再让学生想一想还有什么方法可以把这些算式按照题目的要求进行归类。（采用估算的方法）
③让学生用估算的方法验算一下刚才分的结果是否正确。
（2）完成练习二十第12题。
①让学生独立估算。
②学生估算结果后，引导学生对估算的结果进行分析，预测冷饮店叔叔第二天两种冷饮的进货情况。如，矿泉水比冰棍卖得多，第二天矿泉水要多进一些。
三、自主检测、评价完整
1．看谁算得对（用竖式计算）
360+180=630－270=510+370=280－160=
2．估一估，连一连
比600大比500小
3．火眼金睛辩对错
170420760
＋560－280＋120
63026088
（）（）（）
4．想一想，算一算新
小红240元小明
小红有多少钱？□○□=□（）
小明有多少钱？□○□=□（）
小红和小明谁的钱多？多多少元？□○□=□（）
（2）评价完善
一生汇报答案，其余自我核对，校正对错。
四、归纳小结，拓展延伸
通过这一节课的练习，是不是感觉计算比以前熟练了，互相说说本节课你最大的收获。
五、板书设计：
几百几十的加、减综合练习
530940相同数位对齐
+280-370十位数相加满十，就向百位进1；十位数相减
810570不够减，就从百位退1。
作业设计
基础：
1．课本P101的11题。
2．填空。
加数720340
加数180290
和600720
被减数960810680
减数340320490
差170490
综合：
3．奶牛厂第一天产奶1603千克，第二天产奶2014千克，两天大约共产奶多少千克？
4．一本书有480页，小敏第一天看了150页，第二天看了180页，第三天应该从哪一页看起？
拓展提升：
5．一桶油连桶重810克，倒出油的一半还重430克，桶重多少克？
6．小朋友，你知道每朵下面遮住的数是几吗？
5090
＋30－80
513
教学反思：
最简单的图形变化规律教案及练习题(新课标人教版一年级下)
１．８．１找规律（最简单的图形变化规律）
课型新授课学校使用教师：
教学内容：
教材第88~89页例1、例2、例3及练习十六的第1、2题。
教学目标：
1.在生动、活泼的情景中找出直观事物的变化规律。
2.培养初步的观察、概括和推理能力，提高合作交流的意识。
3.感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。
重点、难点：
1.理解“有规律的排列”。
2.发现图形简单的排列规律。
教学准备：
教师准备：黄花6朵、红花3朵、教学挂图、有规律的图片。
学生准备：图形卡片。
教学过程
一、游戏导入，揭示课题
1.猜花游戏。
师：我知道小朋友都喜欢玩游戏，现在我们一起做个游戏好不好？
生：好。
师：今天老师带来一个花盒，盒子里有很多很多花，你们想不想知道它们是什么颜色的？
师：好！请看（师抽出一朵黄花）什么颜色的？
生：黄色。
师：老师再抽出一朵花，是什么颜色的？
生：黄色。
师：这一朵呢？什么颜色？
生：红色。
师：猜一猜，老师抽出的下一朵花是什么颜色的？
生可能说是红色，也可能说是黄色。
师：下一朵呢？
生猜，师抽花验证学生的猜想：依次抽出黄色、红色。
师：老师现在让小朋友们一起猜一猜后面两朵是什么颜色的？你怎么想到是黄色的呢？（生说理由）
师：猜一猜最后一朵是什么颜色的？（红色）
2.（把花展示到黑板上）揭示课题。
师：刚才在猜的时候，老师发现，一开始有小朋友猜错了，可是后来小朋友们越
猜越准，我想你们一定有什么窍门，能告诉我吗？
生：它们是两朵黄一朵红，两朵黄一朵红，再两朵黄一朵红的，（生边说师边画虚线隔开。）
师：你说的真棒，其他小朋友们也都是这样想的吗？（是）像这样两朵黄一朵红，两朵黄一朵红排列的就叫有规律地排列（边说边板书规律），请小朋友和我一起读一遍。
二、感知规律，认识简单的规律
1.师：生活中，像这样的规律啊，有很多，你们想找出它们的规律吗？今天我们就来学习找规律（板书：找），请小朋友们一起看黑板。（出示教学挂图：联欢图）
师：瞧，一群小朋友们正在联欢呢？请你们仔细观察，画面里哪些地方排列是有规律的？找到后在小组内说一说，看谁找的多？
（1）四人小组讨论联欢会上的规律。
（2）学生汇报：
2.（指导看彩旗图）师：我们先来找一找彩旗的规律。
（彩旗按红、黄交替出现，最后一面没有颜色）师：猜一猜，这面旗会是什么颜色？
生1：黄色的。
生2：我猜也是黄色的。
师：你们是怎么想的？
生：因为小旗都是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红旗的后面是黄旗。
3.（指导看彩花图和灯笼图）师：彩旗的规律我们已经找到了，那么彩花的排列和灯笼的摆放又有什么规律呢？下一朵花和下一个灯笼会是什么颜色？把你发现的小秘密小声的告诉同桌。
学生思考、交流。
师：谁愿意把你的发现向全班宣布？
生：彩花是按绿花、红花这样的顺序一直排下去的，所以下一朵花是红色的。
生：灯笼是按照紫、金黄，紫、金黄这样的顺序一直排下去的，所以下一个灯笼是紫色。
师：小朋友们真棒，会场布置的规律我们找到了，那跳舞的小朋友又是按怎样的规律站的呢？（指导看小朋友队伍的图）最后一个小朋友是男生还是女生？
生：跳舞的小朋友是按一女一男的规律站的。所以最后一个小朋友是女生。
4.明确“一组”的概念。
师：刚才我们已经找出了彩旗、灯笼、小花和小朋友队伍的规律，（指彩旗、灯笼、小花、小朋友的总图）像灯笼这样一黄一紫、彩旗一红一黄、小花一绿一红和小朋友们队伍里的一男一女，以及我们黑板上的两朵黄花、一朵红花，我们都把他们叫做一组。（板书：一组）当我们找图形排列的时候，只要找到一组是什么，再看一看是不是按照一组一组重复地排列（板书：重复），如果是我们就说它是有规律的排列。
5.小练习。师：小朋友们真厉害，联难会上的规律被你们找出来了，那老师这里有几题，你们还想找吗？（想）看谁有火眼金睛，能够很快找出来。
练习十六的第1题。
三、动手操作，巩固发展
1.摆规律。师：你们想不想摆一摆？下面小朋友们拿出学具摆一摆，看谁摆的又快又有规律？
生摆学具，教师巡视，把摆的比较好的让学生贴在带有双面胶的纸上。
学生汇报。
师：老师想用你们的作品给大家提个问题可以吗？生：可以。
师：按照这个小朋友摆的规律，下一个学具会是什么呢？
生答。
师：这是我们从左往右看的，如果我们从右往左看，下一个学具又是什么呢？
（学生自己动脑思考并回答）
2.涂规律。
师：小朋友们的小手真是太灵巧了，那你们的小手还以干什么呢，老师又给小朋友
出了一个难题，请小朋友拿出水彩笔，按规律涂颜色，比一比谁涂得最漂亮？（89页做一做）
学生动手涂色。
师：谁愿意上来展示你的作品？（指名学生上台展示、评议）
师：他涂得对吗？你们也是这样涂的吗？谁来说说第一题的规律？
师：小朋友看第三题，这一题，除了按颜色找到规律，还可以按什么找到规律？
生：按形状。都是一个圆、一个三角形、一个正方形这样的顺序排列的。
3.动手做一做，用不同的方法表示规律。
（1）师：小朋友们真是太棒了，不仅会找规律，还会摆出规律，画出规律，用掌声鼓励自己。
师：唉！小朋友，你们能把掌声拍得有规律吗？
教师示范：××××××××××
教师拍学生继续往下拍
（2）师：老师再做一组规律，你们能接着往下做吗？（教师做：拍一下手，再拍两下肩）
师：谁来接着往下做，一起接一次。
（3）师：你能想出一组规律来演一演吗？这样吧，小组四个人先商量一下吧。
生商量，表演，只有声音或动作均可。
四、联系生活，寻找规律
1.师：规律在我们的生活真的是无处不在，有规律的事物常常给人一种美的感觉，想一想，我们的生活中哪些事物是有规律的呢？
生：教室课桌椅的摆放、地板、天花板、衣服、一年四季、每个星期等等。
师：老师也收集了一些有规律的图片，一起看看吧。（出示一些有规律的图片）
（1）这幅图上哪里有规律？
（2）这幅图上有什么规律吗？斑马线有什么作用？
（3）红绿灯也有规律，小朋友们想一想，红灯亮时怎么办？绿灯亮时呢？黄灯亮呢？
渗透德育：穿过马路要走人行横道，要遵守交通规则，注意交通安全。
五、实践操作，创造规律
师：你们看，聪明的设计师都习惯运用规律来装饰我们周围的环境，你们想当设计师吗？现在请小朋友们当一个小小的设计师，我们比一比谁设计的最好看？
生动手操作。教师巡视，选出前5名放到投影仪下面。
师：画好的小朋友请坐好，认真观察其他小朋友的作品，看看他们画得有规律吗？
师：小朋友们来当小老师，一起评一评大家的作品。我们一起来看看好吗？这一幅是哪个小朋友的，这个小朋友给大家介绍一下，你是按什么规律画的呢？生介绍。
师：因为时间关系，其他小朋友的作品课下我们再交流好吗？
六、课堂小结：
1、通过这节课的学习，你学会了什么？
2、师总结：小朋友们这节课表现的真棒，希望你们长大以后能创造出更多更美的规律来装点我们美好的生活！”
板书设计：
找规律
黄花、黄花、红花黄花、黄花、红花黄花、黄花、红花
一组重复
作业设计：
基础：
□涂色比赛。
师：同学们的都有一双聪慧的眼睛，老师还想考考你的小手，敢不敢接受老师的挑战？（敢）下面我们就来比一比看谁能很快找到规律，涂一涂。
☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆
综合：
2.接着摆。
△○□☆△○□☆
师：根据老师所摆图形的排列规律接着摆出三组吗？
拓展提升：
3.小小设计师。
让同学运用图形的规律画一幅自己喜欢的画送给喜欢的人？
（1）先思考，可以画中间，也可画边框。
（2）学生动笔设计画画。
（3）交流汇报。
教学反思：
简单的图形与数字变化规律教案及练习题(新课标人教版一年级下)
1.8.3简单的图形与数字变化规律
课型新授课学校使用教师：
时间
教学内容：
教材第90页例5及“做一做”，练习十六第3题。
教学目标：
1.使学生通过观察、拼摆、由图形的变化规律探讨出数字的变化规律。
2．培养学生初步的观察、推理和动手能力。
3．培养学生发现和欣赏数学美的意识。
重点、难点：
重点：引导学生发现图形与数字的变化规律。
难点：会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。
教学准备：
小棒、学具卡片等。
教学过程
一、创设情境，生成问题
1．出示下列图形。
2．让学生说一说怎样找规律，发现规律。
（从图形中去看形状的变化、颜色的变化、数量的变化，从而找规律，发现规律）
二、探究新知，解决问题
1．教学例5。
（1）投影出示例5彩图，
指名说一说图上的小朋友在干什么。
（图上小朋友在摆图形。有的同学用花朵来摆，摆出了一行图形。也有的用正方形的学具卡片来摆，还有的用小棒在摆图形）观察他们摆的这些图形，也让同学用学具卡片摆一摆。学生动手摆图形。
（2）学习例5的（1）题。
①对着图形找一找数字变化有什么规律？小组合作讨论。
②全班交流。
每组中都有正方形和三角形，它们依次重复出现，而小棒的根数变化是4和3依次重复出现，所以接着还应排数字4和数字3。
③指导学生填书。
（3）学习例5的（2）（3）题。
①出示例5的（2）（3）题的图。
②引导学生思考：这两题的图形变化有什么规律？图形的个数又是怎样变化的？
③小组讨论。
④全班交流。
全班评议，并说明理由。
⑤让生独立在教材填数
小结：
两种颜色的图片间隔着排列，有的是1个，有的是2个或3个。我们只要找出图形的变化规律，然后对着图形找数字的变化规律，就知道接着排上什么数了。
2．做一做。
（1）先让学生用学具摆一摆，边摆边说。
（2）让学生观察图形，找数量的变化规律。再让学生独立做在书上。
三、巩固应用，内化提高
1．摆一摆。
○○○
○○○○○○○
○○○
1313131
□□○○○□□○○○□□
23232
2．涂一涂。
◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇
？
★★☆★★☆★★☆☆☆☆
？？
先摆一摆，再独立完成，说说为什么？
3．我是聪明的小法官。（对的打“√”，错的打“×”）
（1）246810111213（）
（2）151413121171（）
（3）（）
4．我会接着画。
5．我会找规律填数。
（1）81012（）（）（）
（2）91113（）（）（）
（3）147（）（）（）
（4）10203040（）（）（）
（5）15202530（）（）（）
（6）3027（）（）（）1512963
四、回顾整理，反思提升
谈谈这节课你的收获。
板书设计：
找规律（数字）
2．摆一个正方形用4根小棒，摆1个三角形用3根小棒
434343
2.
121212
3．
313131
作业设计：
基础：
□找规律填数。
3579（）1315（）
4812（）（）24
2．想一想，画一画。
综合：
3.找规律，填数。
拓展提升：
4．看看下图，你发现了什么有趣的规律？
教学反思：
小学二年级语文秋天的颜色阅读练习题及答案
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。要根据班级同学的具体情况编写教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《小学二年级语文秋天的颜色阅读练习题及答案》，仅供您在工作和学习中参考。
秋天是什么颜色的？
谷子说：“秋天是黄澄澄的，我就是让秋风吹黄的。”高粱说：“秋天是红彤彤的，我就是被秋风染红的。”棉花说：“秋天是白花花的，不然，我哪有这身银装呢？”松树和柏树却说：“秋天和夏天没有什么区别，都像我一样翠绿……”
秋天听了摇摇头，说：“不，不，我是五彩缤纷的！如果我只属于一种颜色，那秋天该是多么单调啊！”
1.短文()个自然段。
2.连一连，它们分别说秋天是什么颜色的？
谷子高粱棉花
红彤彤的白花花的黄澄澄的
3.为什么松树和柏树觉得秋天和夏天没有什么区别？
____________________________________________________________
4.秋天到底是什么颜色的？
____________________________________________________________
小学二年级语文阅读练习题答案：秋天的颜色
1.答案：3
解析：首先，我们要知道什么是一个自然段：一篇文章，只要前面空2格开始写的就是一个自然段。然后数一数选文中的内容。
2.点拨：阅读短文第二自然段很快找出答案。
答案：黄澄澄的谷子红彤彤的高粱白花花的棉花
3.点拨：阅读第二自然段最后一句，因为松树和柏树叶子的表面有着很厚的蜡质层，使它既不怕冷，又不会蒸发多少水分，因此，看起来一年四季常青。
答案：因为它们一年四季常青。
4.点拨：阅读最后一个自然段，找出答案。
答案：五彩缤纷的。
《新课标人教版二年级下《统计知识的练习》教案及练习题》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学二年级音乐教案”专题。
