八年级生物下册知识点汇总：生态系统。

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八年级生物下册知识点汇总：生态系统

第25章生态系统

1.生物与环境

非生物因素光、温度、水分等因素

生物因素种内关系和种间关系。

种内关系生物在种内关系上，既有种内互助，也有种内斗争。

种间关系种间关系是指不同种生物之间的关系，包括寄生、共生、竞争、捕食，等等。

①非生物因素：光、温度、水、空气等。

②生物因素：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系、共生关系等.

生物对环境适应的普遍性

生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。如保护色、警戒色、拟态等。

生物与环境的相互关系

生物适应环境，环境也影响生物。

生物与环境之间是相互影响的，它们是一个不可分割的统一整体。

结合具体的实例了解生物和环境的关系（影响和适应）。

①生物对环境的适应：（1）生物对干旱的适应（2）生物对寒冷的适应（3）生物对风的适应

②生物对环境的影响：（1）生物使土壤疏松（2）生物能防风固沙（3）生物能净化空气（4）生物能增加空气湿度

2.生态系统：在一定的地域里，生物与环境相互作用所形成的统一整体，叫做生态系统。

3.生态系统组成：一般都由非生物成分和生物成分组成。非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等，生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者是绿色植物，用光合作用合成有机物，白太阳能转化为化学能。消费者是植物为食的动物和人。分解者是微生物细菌、真菌。。

非生物部分：a、阳光b、空气c、水d、温度e、土壤等

生态系统生产者——植物

生物部分消费者——动物和人

分解者——真菌、细菌

4.食物链：生物之间通过取食的关系而互相联系形成食物链。如营养性食物链：草→兔→狐、草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰。腐生性食物链：动植物残骸——蚯蚓——线虫——节肢动物寄生性食物链：牧草——黄鼠——跳蚤——鼠疫杆菌食物链中必须有生产者、消费者、分解者。生态系统中贮存于有机物中的化学能，通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，生物之间以食物营养关系彼此联系起来。食物链可以自我调节。许多食物链经常互相交错，形成一张无形的网络，这种复杂的食物关系被称为食物网。

书写食物链注意事项：

（1）食物链一定是从生产者开始

（2）食物链中的箭头指向捕食者。

如：草→鼠→蛇→鹰

如果存在污染，食物链最顶端的生物体内有害物质积累最多。

5.生物富集是指从周围的环境中吸收并积累某些物质，使生物体内该物质的浓度不断增加的现象。生物富集常常伴随着食物链而发生。食物链最顶端的生物体内富集有害物质最多。

6.生态系统中的能量流动：生命活动离不开能量的供给，而能量最初又来自太阳。在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的，生产者通过光合作用，把太阳能固定在有机物中，这样能量就流入到生产者体内。能量沿食物链营养级传递。能量随着在各营养级的流动，逐级减少。生态系统中的能量流动伴随着物质循环，碳循环就是一种非常重要的物质循环。二氧化碳是碳循环中的重要物质。绿色植物的光合作用和呼吸作用维持了生态系统中的碳循环。生态系统中的信息传递：信息传递是生态系统的重要功能之一。信息形式主要有物理信息、化学信息、营养信息和行为信息。

7.生态系统可以分为两类：水域生态系统（海洋、淡水）和陆地生态系统（森林、草原、荒漠、城市等）。农田生态系统是典型的人工生态系统，往往是不稳定的。

淡水生态系统如河流、湖泊、湿地生态系统。

水族箱生物种类齐全的也可以看作是小的生态系统。

8.生物圈是地球上最大的生态系统。包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层。

生态平衡：在一定的时间内，一个自然生态系统内的生物种类和数量一般是相对稳定的，它们之间及其与环境之间的能量流动和物质循环也保持相对稳定，这种相对稳定的状态称为生态平衡。生态平衡是一种动态的平衡。它依赖于生态系统的自我调节能力。一般来说，生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力就越强。生态系统的自我调节能力是有限的。为了人类的自身利益和全球生态系统的平衡，20世纪80年代初，联合国世界环境和发展委员会提出了可持续发展战略。

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八年级生物下册《生态系统》复习资料

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八年级生物下册《生态系统》复习资料

1.生物与环境
非生物因素光、温度、水分等因素
生物因素种内关系和种间关系。
种内关系生物在种内关系上，既有种内互助，也有种内斗争。
种间关系种间关系是指不同种生物之间的关系，包括寄生、共生、竞争、捕食，等等。
①非生物因素：光、温度、水、空气等。
②生物因素：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系、共生关系等.
生物对环境适应的普遍性
生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。如保护色、警戒色、拟态等。
生物与环境的相互关系
生物适应环境，环境也影响生物。
生物与环境之间是相互影响的，它们是一个不可分割的统一整体。
结合具体的实例了解生物和环境的关系（影响和适应）。
①生物对环境的适应：（1）生物对干旱的适应（2）生物对寒冷的适应（3）生物对风的适应
②生物对环境的影响：（1）生物使土壤疏松（2）生物能防风固沙（3）生物能净化空气（4）生物能增加空气湿度
2.生态系统：在一定的地域里，生物与环境相互作用所形成的统一整体，叫做生态系统。
3.生态系统组成：一般都由非生物成分和生物成分组成。非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等，生物成分包括生产者、消费者和分解者。生产者是绿色植物，用光合作用合成有机物，白太阳能转化为化学能。消费者是植物为食的动物和人。分解者是微生物细菌、真菌。。
非生物部分：a、阳光b、空气c、水d、温度e、土壤等
生态系统生产者——植物
生物部分消费者——动物和人
分解者——真菌、细菌
4.食物链：生物之间通过取食的关系而互相联系形成食物链。如营养性食物链：草→兔→狐、草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰。腐生性食物链：动植物残骸——蚯蚓——线虫——节肢动物寄生性食物链：牧草——黄鼠——跳蚤——鼠疫杆菌食物链中必须有生产者、消费者、分解者。生态系统中贮存于有机物中的化学能，通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，生物之间以食物营养关系彼此联系起来。食物链可以自我调节。许多食物链经常互相交错，形成一张无形的网络，这种复杂的食物关系被称为食物网。

书写食物链注意事项：
（1）食物链一定是从生产者开始
（2）食物链中的箭头指向捕食者。
如：草→鼠→蛇→鹰
如果存在污染，食物链最顶端的生物体内有害物质积累最多。
5.生物富集是指从周围的环境中吸收并积累某些物质，使生物体内该物质的浓度不断增加的现象。生物富集常常伴随着食物链而发生。食物链最顶端的生物体内富集有害物质最多。
6.生态系统中的能量流动：生命活动离不开能量的供给，而能量最初又来自太阳。在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的，生产者通过光合作用，把太阳能固定在有机物中，这样能量就流入到生产者体内。能量沿食物链营养级传递。能量随着在各营养级的流动，逐级减少。生态系统中的能量流动伴随着物质循环，碳循环就是一种非常重要的物质循环。二氧化碳是碳循环中的重要物质。绿色植物的光合作用和呼吸作用维持了生态系统中的碳循环。生态系统中的信息传递：信息传递是生态系统的重要功能之一。信息形式主要有物理信息、化学信息、营养信息和行为信息。
7.生态系统可以分为两类：水域生态系统（海洋、淡水）和陆地生态系统（森林、草原、荒漠、城市等）。农田生态系统是典型的人工生态系统，往往是不稳定的。
淡水生态系统如河流、湖泊、湿地生态系统。
水族箱生物种类齐全的也可以看作是小的生态系统。
8.生物圈是地球上最大的生态系统。包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层。
生态平衡：在一定的时间内，一个自然生态系统内的生物种类和数量一般是相对稳定的，它们之间及其与环境之间的能量流动和物质循环也保持相对稳定，这种相对稳定的状态称为生态平衡。生态平衡是一种动态的平衡。它依赖于生态系统的自我调节能力。一般来说，生态系统中生物的种类越多，食物链和食物网越复杂，生态系统的调节能力就越强。生态系统的自我调节能力是有限的。为了人类的自身利益和全球生态系统的平衡，20世纪80年代初，联合国世界环境和发展委员会提出了可持续发展战略。

八年级生物上册《生态系统》学案人教版

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八年级生物上册《生态系统》学案人教版
单元、章、节第25章
教学内容生态系统需课时：1课时第1课时课型复习教学目标知识目标
1.说出生态系统的组成。
2.描述生态系统中的食物链和食物网。
3.举例说明食物链的富集作用。
能力目标
1.能根据文字、图片等资料进行观察或分析并探究有关问题。
情感态度与价值观
2.认识到爱护生物、保护生态系统和保护生物圈的重要性。重点难点教学重点：
1.说出生态系统的组成。
教学难点：
1.描述生态系统中的食物链和食物网教学方法新授教学辅助手段讨论教学过程复备你想过这些环境中的各种生物之间的关系吗？你想过生物与非生物之间的关系吗？它们之间的关系就像是一张无形的大网，这张网正是我们今天要研究的生态系统中的“生命之网”。
新授：（一）生态系统的组成
师：生物和环境是统一的整体，就像这片树林一样。在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。一片树林，一块农田，一个湖泊，一块山地、一个池塘、一个小花园等等，都可以看做是一个个生态系统。
你们知道植物、动物和真菌等微生物在生态系统中分别扮演什么角色吗？请同学们自己看书，找出这个问题的答案，并说明原因。
师：在生态系统中，植物扮演什么角色呢？
生：生产者。
师：在生态系统中，动物扮演什么角色呢？
生：消费者。
师：随着动物的摄食，食物中的物质和能量就流入动物体内。那么，在生态系统中，真菌等微生物扮演什么角色呢？
生：分解者。
师：树桩在腐烂的过程中还有另一类你们看不见的生物在起作用，那就是细菌。通过细菌和真菌等的共同作用，动植物的尸体、植物的落叶以及熟透了掉落在地上的果实等被分解，其中的有机物被分解成简单的物质，归还土壤，供植物重新利用，所以它们扮演的角色是分解者。想一想，如果没有了分解者，地球会是一幅什么样的景象？
师：现在请你们再观察这幅图片。图中除了有生命的生产者、消费者和分解者以外，还有什么？
生：还有阳光等。
师：生态系统的组成除了有生物外，还有阳光、空气、水和土壤等非生物部分。
（二）食物链和食物网
师：我们知道，动物都是直接或间接地以植物为食，所以消费者和生产者之间以及消费者之间的关系总是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。例如，草被兔吃，兔被狐吃，狐被狼吃等等。大家还能想出其他的例子来吗？小组讨论一下，看哪个组同学举例最多。
生：讨论并回答。
师：很好，现在请同学们看书中的图，请你们用箭头把消费者和生产者连接起来，注意箭头要指向取食者或捕食者，下面我先做一个示范。
如：草→昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰，这就叫做一条食物链。下面我们就用这种方法连接书中的图。
师：你连接的这些食物链有多少条？
生：９条。
师：连接完后，大家看这幅图像不像一张网？
生：像。
师：同学们观察得很仔细，在生态系统中往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，就形成了食物网。
师：在食物链和食物网中，一种生物数量的变化往往会引起其他生物数量也发生变化。在这张网中，假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能会发生变化？发生怎样的变化？
生：青蛙的数量可能会增加，昆虫的数量可能会减少等。
（三）食物链的富集作用
师：当人类排放的有毒物质进入生态系统，情况会怎样呢？下面让我们来看一幅图片
（１）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么后果呢？
（２）有毒物质是通过什么途径到达大鱼体内的？
人类活动会对生态系统造成一定的破坏，而一旦生态系统被破坏，那么最终受到危害的还是我们人类自己。
日本的水俣事件。
板
书
设
计教学反思

八年级生物下册《生态系统的组成》复习学案

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八年级生物下册《生态系统的组成》复习学案

学习内容：6－1－1生态系统的组成

学习目标：

生态系统的概念；生态系统的组成；各组成成分的作用及相互联系

重点难点：生态系统的组成成分作用及联系

学习过程：

一、预习学案

1、什么是生态系统？

2、地球上最大的生态系统是＿＿＿＿＿＿，它包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、生态系统由＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿两部分组成，前者包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿等，为生物提供＿＿＿＿、＿＿＿＿、和＿＿＿＿＿＿＿。后者包括生态系统中的＿＿＿＿＿

4、生态系统中的生物成分根据＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，分成了生产者、消费者和分解者。

5、生产者主要指＿＿＿＿＿＿，它们能利用＿＿＿＿＿，通过＿＿＿＿＿＿，把＿＿＿＿制造成＿＿＿＿＿，并把＿＿＿＿转变成＿＿＿＿储存起来。

6、分解者主要是指细菌、真菌等营＿＿＿＿生活的微生物，他们能将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到＿＿＿＿中，促进＿＿＿＿

▲注意：参与分解的生物除了细菌真菌，还有一些生活在土壤和水体中的动物

二、探究学案

1、生态系统中最基本最关键的生物成分是生产者，还有分解者也是必不可少

2、生态系统的特点：▲具有一定的地域局限性；▲具有整体性，即某一特定地域内的所有生物和非生物共同参与才能构成该地域的生态系统，缺少其中的任何一个因素都是不行的，不能以其中一部分数量的多少而论；▲具有时间局限性，我们在研究某一生态系统时，其生态因素必须是现在存在的，过去曾经存在过和将来可能出现的东西不是当前生态系统的生态因素。

3、怎样理解生产者主要是指绿色植物，除了绿色植物还有什么植物是生产者？

4、消费者包括各种动物，那么所有的动物都是消费者吗？

三、练一练

1、生态系统是指（）

B、一种生物的总和B、生物及其生存环境

C、所有生物的总和D、生物生存的环境

2、下列各项，属于生态系统的是（）

B、大明湖中的各种生物B、泰山林区

C、内蒙古草原上的全部牛、羊D、长江里的所有鱼

3、在生态系统中，能把有机物变成二氧化碳和水等返回无机环境的是（）

B、生产者B、消费者C、分解者D、三者都是

4、森林中一棵树死了，倒在地上，苔藓、藻类、蘑菇、白蚁、蠕虫、蜘蛛和鼠，均以这棵朽木为生。它们与环境共同构成了一个（）

B、种群B、群落C、生态系统D、生物圈

5、在一个平衡状态的封闭生态系统内，要使其中的动物长时间存活必须提供

A、二氧化碳B、水C、足够的有机物D、太阳能

6、科学家曾对世界上最深的海沟---玛利亚纳海沟进行考察，发现海沟深处有鱼虾，但没有植物，其原因是（）

B、海沟深处无二氧化碳B、海沟深处无阳光

C、海沟深处无有机物D、水温太低

7、环节动物---蚯蚓主要食用树叶等腐败物，并把这些腐败物分解为无机物，在这里，蚯蚓扮演的角色是（）

B、生产者B、消费者C、分解者D、以上都不是

8、连接生命世界和无机自然界的两个重要环节是（）

A、生产者和非生物成分B、消费者和非生物成分

C、生产者和消费者D、生产者和分解者

9、目前在某些城市时兴一种水晶球样的生态球作为家庭摆设，该球密封，内装水，小鱼，底部有泥沙，并生长水藻。那么这个生态球应放在的＿＿＿＿＿的地方；若要组成一个完整的生态系统，除以上生物外，还必不可少的成分是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。

四、学后反思