2019中考生物知识点：生态系统自动调节。

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2019中考生物知识点：生态系统自动调节

　生态系统：生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。地球上最大的生态系统是生物圈（包括了地球上的全部生物以及它们所生活的环境中的非生物因素）.

（1）生态系统的类型：如森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统等

（2）生态系统的成分.

a.非生物因素：阳光、水分、土壤、空气、温度等.

b．生物因素

生产者：绿色植物

消费者：绝大部分的动物，包括所有寄生的生物

分解者：营腐生生活的生物，主要是腐生的细菌和真菌

（3）食物链和食物网

食物链：在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系叫做食物链.

食物网:物链常常相互交错成网状叫做食物网.

（4）生态系统中的能量流动和物质流动.

a．能量流动

b.物质循环是循环不息的，在食物链及无机环境中反复出现和循环.

（5）生态平衡的特点.

a.其中的生产者，消费者，分解者的种类和数量保持相对稳定.

b．具有较稳定的食物链和食物网.

c．其中物质和能量的输入和输出保持相对平衡.

d．生态系统具有一定的自我调节能力.

不同的生态系统自动调节的能力不一样，一般说，生态系统的成分越复杂，生物种类越多，食物网越复杂，自动调节平衡的能力越强，相反，这样的生态系统的平衡状态被破坏了，其恢复能力就越差.

扩展阅读

生态系统的自我调节

做好教案课件是老师上好课的前提，大家正在计划自己的教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！你们知道多少范文适合教案课件？为此，小编从网络上为大家精心整理了《生态系统的自我调节》，希望对您的工作和生活有所帮助。

生态系统的自我调节主备人参与者
新授使用时间教者
1、分析生态系统的调节方式。
2、阐明生态系统的自我调节的能力是有限的
3、收集和交流超过调节能力而使生态系统破坏的实例
重点：生态系统的调节方式
难点：阐明生态系统的自我调节能力。
讲解法
问题探讨、思考与讨论。
图片、动画。
教学过程（主要环节）
集体备课个性展示
根据课前回顾一条食物链进行分析如：草→兔→鹰，在这个湿地生态系统中假设该食物链中兔增多那么短时间内该食物链中草和鹰有什么变化？如果在较长时间内又会有什么变化？（进行小组讨论并作出回答）
生：在短时间内草会随着兔的增多而减少，而鹰却逐渐增多，如果在较长时间内随着草的数量的不断减少和兔的数量的不断增加多两者失去了比例上的不平衡兔的食物相对少了，这时候兔会因食物的减少而逐渐减少，而鹰也会随着食物兔的减少而逐渐减少。这样各生物的数量会随着该食物链的自我调节使它们的数量处于相对稳定的状态。
结合刚才对食物链的分析完成课本P58的分析与讨论
师：以上分析说明了生态系统的什么特点？
生：（讨论）说明生态系统具有稳定性。
师：也说明了生态系统具有一定的自我调节能力。
师：在一片草原上，当雨量充沛、气候适宜时，草木生长得十分繁茂，由于有了充足的食物，老鼠的数量急剧增加，同学们，你们想想，老鼠的数量会无限制地增加吗？
生：（讨论）不会，当老鼠的数量增加时，蛇、鹰也因为有了丰富的食物来源，数量增加，相反由于食物缺乏和天敌数量的增加，老鼠的数量减少，草又繁茂起来，如此循环下去，老鼠的数量就不会无限制地增长。
师：同样是一片草原，人们过度放牧牛羊，草原会有什么变化呢？
生：（讨论）草原会被破坏，再也长不出草来，最后变成一片沙漠。
生：（讨论）这说明草原如果被过度利用，就会超出它的自我调节范围。
师：你还知道哪些破坏生态系统平衡的事例呢？
生：自然因素：火山爆发、地震、泥石流、洪水泛滥、台风海啸等；人为因素：人类在生产、生活活动中对大自然不合理地开发，如修建大型工程、大量排放有毒物质、引进或毁灭某些生物物种、大量地施用农药或化肥等。
师：要使我们周围的生存环境变好，我们每个人必须爱护生物，保护生物的多样性。请同学们举几个例子说明由于环境的被污染和破坏最终受损坏的是人类
在一个池塘生态系统中有水草、浮萍、水绵、鱼、虾、河蚌等生物
（1）该生态系统能量和有机物的来源分别是________、_________。
（2）水草和水绵在此生态系统中是__________。该生态系统中，还有一些我们看不到的生物，如_______________，
（3）一段时间后，该池塘中各种生物数量处于稳定状态，说明生态系统具有一定的_____________能力。
（4）如果该生态系统受到DDT的污染，那么体内积存DDT最多的生物是___________。
在一个草原生态系统中，生活着兔子和狼。请回答：
(1)草类与兔子、兔子与狼之间的关系是_____________。(2)影响兔子的生物因素是____________。(3)写出此生态系统的食物链___________________________。(4)此生态系统中，数量最多的生物是_____，数量最少的生物是_________。(5)冬天，草类减少，兔子的数量将会_____，狼的数量_______；夏天，雨量充沛，草生长茂盛，此时，兔子和狼的数量将_______。
A组:(1)草类与兔子、兔子与狼之间的关系是_____________。(2)影响兔子的生物因素是____________。
B组:(1)写出此生态系统的食物链___________________________。(2)此生态系统中，数量最多的生物是_____，数量最少的生物是————。
C组:冬天，草类减少，兔子的数量将会_____，狼的数量_______；夏天，雨量充沛，草生长茂盛，此时，兔子和狼的数量将_______。
板书设计教后反思

2019年中考生物备考知识点：动脉系统

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家都在十分严谨的想教案课件。写好教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！有没有出色的范文是关于教案课件的？小编为此仔细地整理了以下内容《2019年中考生物备考知识点：动脉系统》，仅供参考，欢迎大家阅读。

2019年中考生物备考知识点：动脉系统

生物是一门需要下功夫记忆的学科，中考生在平时要经常温习学过的生物知识点，这样在答题的时候才能轻松进行运用，下面莲山课件为大家带来2019年中考生物辅导资料之动脉系统，希望中考生能够认真阅读。

心血管系统是一个“密闭”的管道动力系统。动脉始于心室，由大到小，逐级分支，如树枝状遍布全身，将血液输送至毛细血管。

动脉血压较高，血流较快，因而管壁较厚，富有弹性和收缩性等特点。按其结构和功能特点可分为弹性动脉、肌性动脉和小动脉。

弹性动脉是体内最大的动脉，包括主动脉、头臂动脉、锁骨下动脉和颈总动脉等，含有丰富的弹性纤维和胶原纤维，但平滑肌成分较少。心室收缩时射出的血液首先进入弹性动脉，较高的血压使血管被动扩大其容量，暂时贮存一部分血液，以缓冲压力过度升高。心室收缩驱动血液的一部分能量以势能的形式贮存在弹性动脉管壁中，这种动、势能转换沿动脉壁依次传递至肢体的动脉压力，就是临床上通常测得的收缩压;当心室舒张时，被动扩张的血管发生弹性回缩，将射血期多容纳的那部分血液继续向外周推进，此压力传至肢体的动脉，即是临床上测得的舒张压，从而使间断的射血变为连续性血流。

肌性动脉为弹性动脉的续行段及其分支，管壁内弹性纤维有所减少而平滑肌增多。在神经的调节下，平滑肌收缩，可缩小管径。体内大多数动脉属于此型，如腋动脉、桡动脉等。这些动脉将血液输送至全身各处，动脉的分支愈细，管壁内的弹力纤维愈少，平滑肌相对愈多。

小动脉是指直径小于0.1mm的动脉支，管壁的弹力和胶原纤维成分减少，而环形平滑肌显著增多。平滑肌紧张性的大小受神经性和化学性两种调节机制的控制，当血管平滑肌收缩时，其管径缩小，外周血管阻力增加，故常称这段血管为阻力血管。动脉压的高低主要取决于小动脉平滑肌张力的程度，小动脉痉挛或硬化则产生高血压。

对微循环部分来讲，这段阻力血管的口径变化又起到控制进入微循环血流量的闸门样作用。

2019年中考生物辅导资料之动脉系统莲山课件为大家带来过了，莲山课件将为大家汇总更多的中考生物知识点，相信对大家中考生物答题会有所帮助。

生态系统

每个老师在上课前需要规划好教案课件，是时候写教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们会写适合教案课件的范文吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“生态系统”，仅供参考，大家一起来看看吧。

第25章生态系统
教学目标：1、巩固生态系统的结构。
2、掌握生态系统能量流动与物质循环的基本原理。
3、培养学生运用原理分析问题的能力。
重点难点：能量流动原理
教学设想：情景导入→巩固基础知识→原理运用→培养学生分析问题的能力
教具：多媒体
课前准备
1、了解本班学习进度
2、要求学生准备纸笔等
情景导入
提出庄稼晚期浇水、施肥不当造成减产现象。
让学生讨论：讨论并回答
有机物的运输
《幻灯片》提示
物质和能量流动不当
由学生回答导入能量流动和物质循环。即今天
我们复习的内容。
复习巩固
一、生态系统的功能
生态系统的功能是由结构所决定的，并引
出上节课的内容《生态系统的结构》的复习巩
固。回答
《幻灯片》生态系统的结构
生产者主要指的是绿色植物。“主要指的”说
明还包括其他生物，自养型生物还有提示回答
化能合成细菌等
消费者、分解者属于异样生物，必须直接或间
接地依赖于生产者合成的有机物，可以看出，
生态系统的各种成分，通过食物链和食物网而
形成一个有机的统一整体，即生态系统具有一
定的结构性。
复习结构然后过渡到对功能的复习
这种特定的结构决定了生态系统具有特定
的功能——能量流动和物质循环结构———→功能
二、生态系统的能量流动
地球上所有的生态系统需要的能量都来《幻灯片》
自太阳，但只是部分光能流经生态系统。太阳能
《幻灯片》
流经该生态系统的总能量是指
思考并讨论
1答案D2讨论答案C
《幻灯片》
生态系统能量流动的示意图
1、能量被摄入到动物体内
能量流入到动物体内思考并讨论
二者是不同的概念
2、流入各个营养级的能量一般有三个流向，即
自身呼吸作用消耗一部分，流入下一营养级一
部分，还有一部分被分解者所利用。
提问
生态系统能量流动的特点回答
《幻灯片》提示
逐级递减10%——20%
单向不循环
迁移运用
1、中国人的饮食结构
问题→讨论→回答→提示→回答→总结
2、池塘养鱼
问题→讨论→回答→提示→回答→总结
小结并过渡
通过对能量流动的分析，可以看出生态系
统的能量流动必须依赖于物质的循环，要深入
研究能量的流动，必然涉及到生态系统的物质
循环。
三、生态系统的物质循环

学生回答
物质循环CHONPS概念
生物地化循环
思考并讨论思考并回答
碳循环示意图填充
问题→讨论→提示→答案
知识小结
通过碳的循环可以看出，环境中的无机物通过
生产者合成糖类、脂类、蛋白质等有机物，这
些有机物又通过各种生物的呼吸、分解作用，
以无机物的形式返回到环境中去，从而使构成
生物体的基本元素在无机环境与生物群落之间
往复地循环。
《幻灯片》生态系统的物质循环表明，构成生物体的基本元素并不
是生命物质所特有的，有利
地说明了生物界与非生物界
具有统一性的一面。
《幻灯片》
思考并讨论N元素的循环
归纳总结
通过这节课的复习知道，生态系统的能量流动必须依赖于物质的循环，而物质循环也必定伴随有能量的流动，二者是互为因果，相辅相成的。生态系统的各种成分正是通过能量流动和物质的循环而联系成一个统一的整体。也正是能量的不断流动物质的不断循环，而使整个生态系统处于一种“动态”的变化之中，又由于各种成分相互制约、相互影响，使生态系统处于一种相对稳定的状态，这种“动态”的相对稳定的状态也就是生态平衡。