八年级生物上册《人类的起源和进化》学案人教版。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该开始写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“八年级生物上册《人类的起源和进化》学案人教版”，仅供您在工作和学习中参考。

八年级生物上册《人类的起源和进化》学案人教版

第4节教学内容人类的起源和进化需课时：1课时第1课时课型新授教学目标知识目标
1.概述人类起源于古猿。
2.了解现代类人猿和人类相似的表现及原因。
3.说出人类进化经历的几个主要阶段。
能力目标
通过比较猿与人的相似特征，培养学生运用比较法找出事物的异同点的能力。
情感态度与价值观目标
1.通过学习培养学生以科学的态度认识人类的起源和进化问题，认同人类进化与发展的辩证唯物主义观点以及科学是不断发展的观点。重点难点教学重点
1.知道人猿同祖，能说出人与猿的相似点。
2.说出人类进化的主要历程。
教学难点
1.说出人与猿的相似点。教学方法新授教学辅助手段讨论教学过程复备一、导入新课
教师播放电影《金刚》片段以问题导入。
问题：影片中的“金刚”是哪种动物？他与人类的关系如何？
二、新课教学
（一）人猿同祖
活动一：探究人与猿的关系
1、学生以小组方式阅读和分析教材中的图241。
2、教师展示学生课前搜集的几种现代类人猿的图片，请学生结合生活经验及所收集的资料回答：

（1）这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？
（2）人类与类人猿为什么这么相似？
生：有共同的祖先。
（3）共同的祖先是谁？
生：森林古猿（树栖）。
活动二：列举人、猿同祖的证据
师：大屏幕展示古生物家挖掘的不同时期的古人类化石图片。
生：观看讨论得出化石是人、猿同祖的证据之一。
（二）人类进化的主要历程
1、学生分小组阅读、讨论，用表格形式完成人类进化的主要历程表。

2、劳动创造了人类，我们该怎么做？
生：各抒己见，畅所欲言。
设计思想通过学习对学生进行情感、态度价值观教育。让学生认识到劳动的重要性，养成热爱劳动的好习惯。
板
书
设
计
教学反思

授课时间：

延伸阅读

八年级生物下册《人类的起源和进化》学案苏科版

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，接下来的工作才会更顺利！你们了解多少教案课件范文呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“八年级生物下册《人类的起源和进化》学案苏科版”，希望对您的工作和生活有所帮助。

八年级生物下册《人类的起源和进化》学案苏科版

教学目标：
１．列举和人类亲缘关系最密切的动物；
２．说出现代类人猿和现代人类的相似性和区别；
３．简述人类进化经历的几个主要阶段。
教学重难点：
１．类人猿和人类特征的比较；
２．人类的进化阶段极其特点；
３．由猿向人的过度和人缘分界的标志。
三．教学过程：
了解人类的起源首先要了解人类与哪一类动物的亲缘关系最为密切。
学生讨论：与人类亲缘关系最近的动物是哪一类？说明理由。
人类具有哺乳动物的特征，属于哺乳动物。哺乳动物中人类与类人猿在许多方面非常相似。经过研究，证明人类和类人猿是近亲。二者有共同的祖先。但是人类又不同于类人猿。
学生讨论：人类与类人猿有哪些不同的特征？人类与类人猿的不同特征是怎样形成的？
小结：人类和类人猿都起源于森林古猿。最初的森林古猿是栖息在树上生活的。一些地区由于气候变化，森林减少，在树上生活的森林古猿被迫到地面上生活。经过漫长的年代逐渐进化为现代的人类。人类为了自身的生存，在与环境斗争的过程中双手变得越来越灵巧，大脑越来越发达，逐渐产生了语言和意识，并形成了社会。而一直生活在树上的森林古猿，经过漫长的年代，逐步形成现代的类人猿。
人的进化又经历了哪些阶段呢？
南方古猿　能人　直立人　智人
现代人根据肤色和鼻形可以分为４种：
蒙古利亚人　高加索人　尼格罗人　澳大利亚人

八年级下册《人类的起源和进化》学案1苏教版

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，未来工作才会更有干劲！你们知道适合教案课件的范文有哪些呢？以下是小编为大家精心整理的“八年级下册《人类的起源和进化》学案1苏教版”，希望能为您提供更多的参考。

八年级下册《人类的起源和进化》学案1苏教版

思维导航
自古以来,人类起源的问题就一直困扰着人们。神话传说和宗教理论使人们一直认为是神造了人。随着科技的发展,人们不断探索人类的起源。直到18世纪，人类才开始对人和动物的关系有了比较正确的认识。
现在认为人类是森林古猿进化而来，人、猿同祖。随着大量古人类骨骼化石的发现，古猿进化成人的过程，已经隐约显现出来，但是还不是很清晰，有许多中间环节尚未解决。
其实，“我从哪里来？”的亘古命题，至今仍在求答。
人类总是在不断的发现中不断接近自我的本来真相。相信，人类起源的谜团，定能解开。
随堂反馈
1.著名的瑞典分类学家林奈首先把人归入
纲目，英国生物学家赫胥黎第一次提出、
同祖。
2.根据发现的古人类化石，人类的进化发展大约分为阶段、阶段、阶段和阶段。
3.在人类进化的过程中，发生最显著变化的是
的增加。
巩固升华
一、选择题
1.人类和类人猿的共同祖先是（）
A.类人猿B.大猩猩C.森林古猿D.猴子
2.下列动物中，与人类亲缘关系最近的是（）
A.猴子B.大象C.阿拉伯狒狒D.黑猩猩
3.古人类能更好地交流与合作是由于（）
A.火的使用B.语言的使用
C.工具的使用D.直立行走
4.人类与黑猩猩有许多相似之处，这说明（）
A.黑猩猩是人类的原始祖先
B.人类是由黑猩猩进化而来的
C.人类是黑猩猩进化的一个分支
D.黑猩猩和人类有着共同的祖先
5.森林古猿从树上到地上生活的原因是（）
A.为了换环境
B.由于流星撞击
C.由于地壳运动和气候变化
D.为了扩张领地
6.在森林古猿进化到人的历程中，最关键的是
（）
A.制造工具B.使用火
C.产生语言D.使用工具
二、填空题
1.19世纪著名的进化论建立者是，他提出了人类与类人猿的共同祖先是森林古猿。
2.现代人类区别于猿的一个重要特征是两足
。
三、问答题
1.为什么说埃及发现的古猿头骨被认为是猿和人的共同祖先的证据之一？

2.你认为在现代地球所提供的条件，类人猿能否进化成人类？为什么？

3.人类进化主要经过哪几个阶段？

思维拓展
1.虽然“人猿同祖”，但是人口的数量不断增加的同时，大猩猩的数量却在日益减少，你知道这是什么原因引起的嘛？

2.中国科学家在探索人类起源和进化方面取得了令世人瞩目的成就。你知道我们国家发现过哪些重要的古人类化石？

周口店猿人遗址各洞穴经过几十年发掘，挖出大量文物，其中包括6个头盖骨，15个下颌骨，153颗牙齿等。这些古人类分为距今约1．8万年前的山顶洞人、距今约10万年前的新洞人和距今约69万年的北京人。周口店猿人遗址第一块头盖骨是1929年发掘出的，北京人头盖骨以及石器、用火遗迹被发现以后，直立人的存在才得到确认，从而基本明确了人类进化的序列。而1933年发掘命名的山顶洞人不仅掌握了熟练的狩猎、捕鱼技术，还学会了应用骨针缝制兽皮衣服，学会了打孔技术，用贝壳、兽牙等做成项链来美化自己，还有相当进步的制造装饰品的工艺技术，并产生了原始宗教萌芽。新洞人是1973年发掘出土的。
1963年蓝田人属早期直立人，学名为“直立人蓝田亚种”。蓝田人遗址包括陈家窝地点和公王岭地点两处。除蓝田人骨骼化石外，这两处地点还出土了200余件石器，以及蓝田剑齿虎、李氏野猪、三门马、葛氏梅花鹿等中更新世动物化石。在公王岭地点，与人类化石同一地层出土的以三棱大尖状器为特色的石器，被认为是蓝田人文化的特征之一，此外还发现了用火的遗迹。公王岭化石是亚洲北部迄今发现的最古老的直立人化石。
1965年5月1日，地质部地质力学研究所在距元谋县大那乌村东200米的冲沟处，发现两颗猿人牙齿化石，为一左一右的上中侧门齿。同属一个男性成年人个体，经古地磁测定：距今约170万年，是迄今我国发现的最早的人类化石。考古学家定为直立人元谋新亚种，简称元谋人。元谋猿人的发现，说明云南高原是人类早斯活动的地区之一。
1.哺乳纲灵长目人猿2.南方古猿能人直立人智人3.脑容量
巩固升华：一、选择题1.C2.C3.B4.D5.C
6.A二、填空题1.达尔文2.直立行走三、问答题1.提示：埃及古猿的门齿小，类似人；犬齿、前臼齿和臼齿都比较大，类似猿，是一种开始用手进食的杂食动物，说明人、猿具有共同的祖先。2.提示：不可能进化成人类。一方面现代类人猿的形态结构、生理特点和生活习性与森林古猿不完全相同；另一方面，现在地球山的自然条件与森林古猿进化时的情况不同。3.提示：人类的进化发展大约分为南方古猿阶段、能人阶段、直立人阶段和智人阶段，智人最终进化成现代人类。
思维拓展：

1.提示：人口的不断增长，人类不断开发大猩猩赖以生存的森林，使它们的生活空间越来越小，以及人类对大猩猩的乱捕滥杀和因森林减少导致的干旱等，使得大猩猩日益减少。

2.提示：北京人头盖骨以及石器、用火遗迹被发现以后，直立人的存在才得到确认元谋猿人的发现，说明云南高原是人类早斯活动的地区之一

八年级下册《人类的起源和进化》学案2苏教版

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能在以后有序的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“八年级下册《人类的起源和进化》学案2苏教版”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

八年级下册《人类的起源和进化》学案2苏教版

教学目标：

１．列举和人类亲缘关系最密切的动物；

２．说出现代类人猿和现代人类的相似性和区别；

３．简述人类进化经历的几个主要阶段。

教学重难点：

１．类人猿和人类特征的比较；

２．人类的进化阶段极其特点；

３．由猿向人的过度和人缘分界的标志。

三．教学过程：
了解人类的起源首先要了解人类与哪一类动物的亲缘关系最为密切。

学生讨论：与人类亲缘关系最近的动物是哪一类？说明理由。

人类具有哺乳动物的特征，属于哺乳动物。哺乳动物中人类与类人猿在许多方面非常相似。经过研究，证明人类和类人猿是近亲。二者有共同的祖先。但是人类又不同于类人猿。

学生讨论：人类与类人猿有哪些不同的特征？人类与类人猿的不同特征是怎样形成的？

小结：人类和类人猿都起源于森林古猿。最初的森林古猿是栖息在树上生活的。一些地区由于气候变化，森林减少，在树上生活的森林古猿被迫到地面上生活。经过漫长的年代逐渐进化为现代的人类。

人类为了自身的生存，在与环境斗争的过程中双手变得越来越灵巧，大脑越来越发达，逐渐产生了语言和意识，并形成了社会。而一直生活在树上的森林古猿，经过漫长的年代，逐步形成现代的类人猿。
人的进化又经历了哪些阶段呢？
南方古猿　能人　直立人　智人
现代人根据肤色和鼻形可以分为４种：
蒙古利亚人　高加索人　尼格罗人　澳大利亚人