Unit1ATriptoBeijing。
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,大家在认真写教案课件了。只有制定教案课件工作计划,可以更好完成工作任务!你们了解多少教案课件范文呢?下面是由小编为大家整理的“Unit1ATriptoBeijing”,供您参考,希望能够帮助到大家。
Unit1ATriptoBeijing
一.教学内容:
Unit1ATriptoBeijingLesson5–Lesson8
1.单词和短语
WednesdayatchantFridaygood-byehomemakeMondaymuseumplanSaturdaystaySundaythenThursdayTuesdayweekwithfavoriteallbearteddybearclothesforgetjacketkneemorenearneednowpacksuitcasesurethosebuyupdownexcitedfunjumplovemereadyrunsorrystandstandupstationstoptherewalklikes
2.语法
(1)情态动词的用法。
(2)介词用法。
(3)祈使句。
3.交际用语
(1)Howmuchforaticketfrom…to…?
(2)Thereisthetrain!
(3)Let’s…!
——Pleasedon’trun/jump/sitdown!
(4)Haveagoodtrip!
二.重点、难点分析
1.Couldyouhelpme,please?你能帮我个忙吗?
Ihelpmymother(to)cleanthehouseeveryday.
我每天帮助妈妈打扫房子。
MyfriendoftenhelpsmewithmyEnglish.我朋友经常帮助我学英语。
名词,“帮助;协助;援助”。如:
Thankyouforyourhelp.谢谢你的帮助。
Theyneedsomehelp.他们需要一些援助。
2.favourite
(1)形容词,“最喜欢的;最喜爱的”,与likebest同义。如:
Hisfavouritesportisplayingfootball.
=Helikesplayingfootballbest.他最喜欢的运动是踢足球。
(2)名词,“特别喜爱的人或物”。如:
Thisbookisthestudents’favourite.这本书是学生最爱读的。
3.(1)“howmany+可数名词复数”是对数量进行提问的特殊疑问句;若对不可数名词的数量进行提问,要用“howmuch+不可数名词”。如:
Howmanystudentsarethereinyourclass?你们班里有多少学生?
Howmuchmeatdoyouwant?你想要多少肉?
(2)onepairofsocks一双袜子
twopairsofshoes两双鞋
tenbottlesofpop十瓶汽水
类似短语作主语时,谓语动词的数应与表示数量的词保持一致。如:
ThispairoftrousersisLinda’s.这条裤子是琳达的。
Thetwobowlsofnoodlesareforyou.这两碗面条是给你的。
4.sorry
(1)形容词,“难过的;对不起”。sorry或I’msorry表示歉意,用于冒犯、冲撞了他人或犯某种过失等场合。如:
I’msorryI’mlate.对不起,我来晚了。
Sorry,Ican’tgowithyou.很抱歉,我不能和你一起去了。
(2)与Excuseme辨析
Excuseme为客套语,常用于要走开、插话、打扰别人、问路、询问情况或表示异议等场合。如:
Excuseme,canyoutellmethewaytothestation?
劳驾,你能告诉我去火车站的路吗?
Excuseme,butIdon’tthinkthat’sright.
对不起,不过我认为那是不对的。
howmuch多少钱,是询问价格的特殊疑问词。howmuch还可以对不可数名词的数量进行提问,表示多少。如:
Howmuchisthebook?这本书多少钱?
Howmuchdoesthiscoatcost?这件大衣值多少钱?
Howmuchbreaddoyouwanttobuy?你想买多少面包?
以副词here,there置于句首的句子,若主语是名词,往往构成主谓倒装,若主语是代词,则主谓不倒装。如:
Herecomesthebus.公共汽车来了。
Theregoesthebell.铃响了。
Hereisyourpen.这是你的钢笔。
Hereyouare.给你。
Hereitis.东西在这儿。
5.Haveagoodtrip!这是一个祈使句,表示祝福、祝愿。类似的句子还有:
Haveagood/wonderfultime!祝你玩得高兴!
Haveaniceweekend!祝你周末愉快!
这两个句子都是祈使句。祈使句是表示命令、请求或劝告等的句子。通常主语是听话者you,习惯上常省略,而由动词原形引出。否定祈使句是在动词原形前
加缩写的don’t。如:
Don’tbelateforschool.上学不要迟到。
Don’tplayfootballinthestreet.不要在街道上踢足球。
6.havefunindoingsth.做某事充满乐趣。in是介词,其后要用动词的-ing形式。如:
Wewillhavefunineatingthisnewkindoffood.
我们将充满乐趣的品尝这种新食品。
Hehasfunindoingsports.他非常快乐地做运动。
7.情态动词的用法
情态动词表示说话人的语气和观点。情态动词有一定的词义,但不能单独作谓语,它必须和表示动作或状态的不带to的不定式连用,构成复合谓语。情态动词只有情态意义,即它表示说话人对动作的观点,如需要、可能、意愿或怀疑等。本单元主要讲解情态动词can,may的用法。
can的用法
(1)表示能力“会、能”等。如:‘
Canyoudriveacar?你会开车吗?
Shecansingmanysongs.她会唱很多歌。
(2)表示“建议”或“请求”,可用CanI…?或Canyou…?等结构,语气较客气。如:
CanIgoshoppingtoday,Mum?妈妈,我今天可以去购物吗?
CanIborrowyourbike?我可以借你的自行车用一下吗?
(3)表示可能性,“可能”。如:
I’mbusy.SoIcan’tgotherewithyou.
我很忙,我不可能同你到那儿去。
Theycankeepthebooksfortwoweeks.他们可以保存这些书两个星期。
(4)表示“允许”或“请求允许”,其意思相当于may(可以),但can比may用得更广泛。can不仅表示说话人同意、允许,还可表示客观条件的许可。may通常表示说话人的许可。如:
Youcan’tplayfootballhere.你不能在这儿踢足球。
Can(Could)Iaskyouaquestion?我可以问你一个问题吗?
(could比can语气委婉)
(5)can的否定式是直接在can后加not,可缩写为can’t;一般疑问句式是把can提前,位于句首,肯定回答:Yes,…can,否定回答:No….can’t。如:
Icanplayfootball.
Ican’tplayfootball.(否定句)
—Canyouplayfootball?(一般疑问句及其回答)
—Yes,Ican./—No,Ican’t.
may的用法
(1)表示客气或委婉的请求时用may,回答时也用may就会显得冷淡、不客气,所以应用热情、客气的答语。如:
—MayIcomein?我可以进来吗?
—Yes,please.可以,请进。
—MayIborrowyourpencil?我可以借你的铅笔用一下吗?
—Sure,hereyouare.当然可以。给你。
(2)表示“可以”,即表示说话人同意、许可或在疑问句中征求对方的许可。其否定式为maynot,疑问式为把may置于句首。肯定回答为Yes…may,否定回答多为No….mustnot(mustn’t)。因为否定回答表示“不可以”“不许”“禁止”“阻止”等意思,所以不用No….maynot。如:
Maythechildrenplayfootballinthestreet?孩子们可以在街上踢足球吗?
Yes,theymay./No,theymustn’t.是的,可以踢。/不,禁止在街上踢。
(3)表示可能。用来表示一件事或许会发生,或是某种情况可能会发生。通常只用于肯定或否定陈述句中,而不用在疑问句中。如:
Itmayraintoday.今天可能下雨。
Shemaybetheretomorrow.她明天可能在那儿。
Theymaynotgototheparkthismorning.今天上午他们可能不去公园了。
8.祈使句
祈使句是表示请求、命令、建议等的句子,通常也称“无主句”。说话的对象是第二人称you,you常被省略。句末可以用感叹号也可以用句号。
(1)肯定祈使句
这种祈使句是初中英语中常见的句式之一,有时为了加强语气,在动词前加do或在祈使句末尾加上呼语。有时为了表达客气的语气,常在句首或句尾加please;在句尾加时,要用逗号与句子的前部分隔开。如:
Listentome.听我说。
Pleasesayitagainmoreslowly.请再说慢点。
Keepquiet,please.请保持安静。
Docomehereontimetomorrow.明天请一定准时来。
(2)祈使句的否定式:祈使句的否定式在句首加上don’t,有时加never。如:
Don’tbelateforschool.上学别迟到。
Don’tsaylikethat.不要那样说。
Nevergothereagain.千万别再去那儿了。
(3)以let引导的祈使句
以let引导的祈使句表示建议或表明说话人的态度。如果说话人也参加所讲的动作,则在祈使句前加let’s。如:
Letmehaveaglassofwater.让我喝杯水吧。
Letthemgowithus.让他们和我们一起去吧。
Let’sgooutforawalk.咱们去散步吧。
延伸阅读
Module4Unit1Unit1Paperandprintinghavebeenused&
一般给学生们上课之前,老师就早早地准备好了教案课件,到写教案课件的时候了。我们制定教案课件工作计划,才能更好地安排接下来的工作!你们清楚教案课件的范文有哪些呢?下面是小编精心为您整理的“Module4Unit1Unit1Paperandprintinghavebeenused&”,仅供参考,欢迎大家阅读。
课题
Module4Greatinventions
Unit1Paperandprintinghavebeenusedforages
教学目标
德育目标:Toknowsomethingaboutthehistoryofpaperinventing
知识目标:Togetinformationaboutthehistoryofpaperinventingfromtheconversation
能力目标:Totalkabouttheadvantagesofsomeinventions
Topractisethepassivevoiceofthefuturetense,perfecttenseandmodalverbs.
重点
Vocabulary
advantage,digital,battery,favour,publish,ordinary,replace
难点
thepassivevoiceofthefuturetense,perfecttense,andmodalverbs.
课型
Listeningandspeaking
教法
PWPapproach
TeachingProcedures:
Stepone:RevisionRecallwhatwehavelearnedinthelastModule.
SteptwListeningandvocabulary
1.Talking:What’stheadvantageofanonlinemagazine?
2.Listenandcheckthewordsasyou
advantage,battery,borrow,camera,chargelendlookafter,online,photo,promise,same,turnoff,turnon
3.Listenandread
EverydayEnglish
CanIaskafavour?帮忙,赏光
Anyway…谈点别的,另外
Hereitis.给你,在这儿
Itdoesn’tmatter.没关系
I’llseetothat.我会处理的。
Isthatclear?清楚吗?懂了吗?
Promise!我一定!
languagePoints
1)Paperandprintinghavebeenusedforages.
forages----for(many)years好多年了.
eg.Ihaven’tseenherforages/years.
类似短语:forhours/days/months等.
2)Thebatteryhasn’tbeenchargedforacoupleofmonths.
acoupleof---several几个
eg.Imadeacoupleofmistakesinthetestpaper.
3)I’llseetoit.我来处理.
seetosb./sth.=lookafter,dealwith“处理,照顾,关照”
eg.Motherisill.Ihavetoseetothebaby.
4.)Youmustpromisethatitwon’tbe….
promisetodo/that..=makeapromisetodo/that答应,许诺作某事
Promise!=Ipromisetodothat.我答应!
5)turnon----打开turnoff----关闭
turnup-----开大turndown---关小
e.g.Don’tforgetto___________thelightwhenyouleavetheroom.
Please___________theTV,thefootballisbeginning.
Wouldyouplease________it______alittle?Ican’thearitclearly.
Thebabyissleeping.Please_____________theradioalittle.
4.Readthesummaryoftheconversation.Underlinethewronginformation
Tonywantstoborrowhisfather’sdigitalcamerabecausetheschoolmagazineisnowgoingtobeonpaper.Tonywantstotakesomephotosoftheschooldanceandthebasketballmatch.Tony’sdadishappytoborrowthecameraandtellsTonytoturnitoff.HepromisesTonytolookafterit.
5.Answerthequestions
WhydoesTonywanttoborrowhisfather’sdigitalcamera?
Becausehewouldliketotakesomephotosontheschoolvisittothemuseum
nextweek.
2.WhydoesTony’sdadask“What’swrongwithanordinarymagazine?”
Becausehethinksthatitisanordinarypapermagazine.
3.DoesTonythinkbookscanbereplacedbycomputers?
He’snotsure.Hethinksthatmaybetheycan
4.HowwillTonylookafterthecamera?
Hewon’tlendittoothersandhewon’tleaveitatschool.
(Hewillmakesurethatitwon’tbelentittoanyone,anditwon’tbeleftatschool.)
6.Findthesentencesintheconversationwhichmean…
1.Iwilldowhatyoutellmeto.
2.Whydon’tyoucontinuetopublishthemagazineonpaper?
3.Couldyoudosomethingforme?
4.Doyouunderstandme?
5.It’snotaproblem.I’llchargethebattery.
6.Changingthesubject,willyoulendmeyourcamera?
GrammarPoints
Will(won’t_)+be+动词的过去分词为一般将来时的被动语态
have/has(not)been+动词的过去分词为现在完成时的被动语态
情态动词+be+动词的过去分词为情态动词的被动语态
Summary:各种时态的被动语态构成
一般现在时:S+am/is/are+done
一般过去时:S+was/were+done
一般将来时:S+will+be+done
情态动词:S+can/may/must/should+be+done
现在进行时:S+am/is/are+being+done
过去进行时:S+was/were+being+done
现在完成时:S+have/has+been+done
PronunciationandSpeaking
7.Listentothesentences
8.Workinpairs.Talkabouttheadvantageoftheinventions.
Ourlifehasbeenchangedbycellphones/bikes/TVsbecause...
Homework:
1.Finishworkbook1-3
2.Writeapassageaboutoneoftheinventionswetalkedabout
Module1Unit1
课时备课表(教案)
课题
Module1Unit1
课型
Listeningandspeaking
第1课时
教学
目标
知识目标
1.Graspthefourskillsofthewords.
2.Grasptheusefulexpressionsinthisunit.
3.Knowtheusageofthegrammars(a/an/the/名词、数词)
能力目标
Usethepointsofthisunitveryfreely.
情感目标
Getthestudentstoenjoythesceneryofthenature.
内容
分析
重点
Thewords,usefulexpressionsandthegrammar.
难点
Theusageoftheattributiveclause.
关键点
Thewords,phrasesandthetransports
教法学法
Team-workandcommunicationapproach.
教具
学具
Muiti-mediaAtaperecorder
教学程序
教材处理
师生活动
时间
Step1:Leadin(引入的同时学习活动1)Step2:Listenandanswer(Activity2)Step3:ListenagainandcompletethetableinActivity3.Step4:ReadingStep5:PronunciationandspeakingStep6:Homeworkfortoday
《中华一题》
Reciteallthepointsinthisunit,gettingreadyforthedictationtomorrow.
Getthestudentstotalkaboutthetransportsandthenaskthem“Whichonedoyoulikemost/least?“Whichonedoyouusemostoften/leastoften?”andsoon.Andknowthereasonsaccordingtotheiranswers.Readthewordsintheyellowboxtogether,knowingtheirmeanings.
ListentothetapeandfindouttheanswerstothequestionsinActivity2,thenaskthreestudentstoanswerthem,andcheckiftheyarerightornot.Listentothetapeagain,andcompletethetableaccordingtothetape.Thenask1studenttoreadhisanswertotheclassandcheck.1.ReadthedialogueandthenfinishActivity5.
2.Team-work:readitandunderlineallthepointswhichareimportantwithyourpartner.
3.Showtheimportancestotheclass,andtheteacherexplainssomedifficultiestothem.
4.ThendoActivities6and7.Listentothetapeandrepeatthesentencesafterthetape.
板书设计Thewordsinthismodule
Thepointsinthisunit
Notbad
Befullof
Befilledwith
Becauseof
EtcSomephrasesinthisunit
Haveagoodholiday
Flyback
Attheendof
Plentyof
Etc.
教学后记
课时备课表(教案)课题
Module1Unit2(1)
课型
Readingandlearning
第2课时
教学
目标
知识目标
1.Graspthefourskillsofthewords.
2.Grasptheusefulexpressionsinunit2..
3.Knowtheusageofthegrammars(a/an/the/名词、数词)
能力目标
Usethepointsofthisunitveryfreely.
情感目标
Getthestudentstoenjoythesceneryofthenature.
内容
分析
重点
Theusefulexpressionsinthisunit.
难点
Afewsentences
关键点
Thewords,phrasesandthetransports
教法学法
Team-workandcommunicationapproach.
教具
学具
Muiti-mediaAtaperecorder
教学程序
教材处理
师生活动
时间
Step1:HaveadictationStep2:LookingthroughStep3:ReadandchoosethebestanswersStep4:ReadingStep5:ExplainingStep5:PronunciationandspeakingStep6:Homeworkfortoday
《中华一题》
Reciteallthepointsinthisunit,gettingreadyforthedictationtomorrow.
Getthestudentstowritetheimportancesinunit1,checkthemiftheyhavegraspedtheusagesofthepoints.Letthestudentslookthroughthepassageasquicklyastheycan,thenputthesentenceswhichareinActivity1intherightorder.LookatthequestionsinActivity2,andthenfindouttheanswerstotheminthepassage.
Thenchecktheiranswers.Teamwork:Listentothetapefirst,thenunderlinetheimportances,translatethepassageandexplainthedifficultiestoeachotherwithyourpartners.Afterthestepabove,theteachercanexplainsomedifficultiestothestudentsandhelpthemtounderstandthepassagebetter.Ifthestudentshaveanyquestion,theycanasktheteacherrightnow.
板书设计Setoff
Holdoneinone’sarms
Withtearsinone’seyes
Assoonas
Lookoutofthewindow
Nod
Without
Getoff-geton
Evenif=eventhough
…
教学后记
课时备课表(教案)课题
Module1Unit2(2)
课型
Readingandlearning
第3课时
教学
目标
知识目标
1.Graspthefourskillsofthewords.
2.Grasptheusefulexpressionsinunit2..
3.Knowtheusageofthegrammars(a/an/the/名词、数词)
能力目标
Usethepointsofthisunitveryfreely.
情感目标
Getthestudentstoenjoythesceneryofthenature.
内容
分析
重点
Theusefulexpressionsinunit2.
难点
Afewsentences
关键点
Thewords,phrasesandthetransports
教法学法
Team-workandcommunicationapproach.
教具
学具
Muiti-mediaAtaperecorder
教学程序
教材处理
师生活动
时间
Step1:HaveadictationStep2;oralEnglishStep3:PairworkStep4:讲解《中华一题》中的错题Step6:Homeworkfortoday
作文一篇
Inordertoknowifthestudentswentoverthepointsinunit2,let’shaveadictationaboutit.
Getthestudentstodictateallthepointsinthisunit.Getthestudentstomakeupashortpassagewiththeusefulexpressionsinunit2,thenreaditfortheclass.Activity3:Workinpairandtalkabouttheanswerstothequestions.
Showtheanswerstotheclass.教师讲,学生先在书上改错,然后再把错误改在作业本上。改的同时,有不明白的,请及时问老师。
板书设计《中华一题》中的错题
中比较重要的知识点写在黑板上
教学后记
课时备课表(教案)课题
Module1Unit3(1)
课型
Languageinuse
第4课时
教学
目标
知识目标Grasptheusageofthegrammars(a/an/the/名词、数词)
能力目标
Usethepointsofthisunitveryfreely.
情感目标
Getthestudentstochoosethebestwaytotravel
内容
分析
重点
Theusagesofthegrammars.
难点
Tousean/a/thecorrectly
关键点
Knowtherulesoftheusageofan/a/the
教法学法
Team-workandcommunicationapproach.
教具
学具
Muiti-mediaAtaperecorder
教学程序
教材处理
师生活动
时间
Step1:Usinga/an/thecorrectlyStep2:UsingthenumberscorrectlyStep3:ReadingStep4:ReadingStep6:Homeworkfortoday
《中华一题》Unit31.Atfirst,getthestudentstogoovertheusageof“a/an/the”.
2.ThenaskthestudentstodoActivities1and2.
Andthencheck.LetthestudentstodoActivities4and5.Iftheyhaveanyquestionaboutnumbers,theycanasktheteachers.(Becausenumbersareeasytounderstand,theteacherdoesn’twanttospendsomuchtimeinexplainingthem.GetthestudentstoreadthepassageinActivity7andcompletethechartandmatchthenumbersandthefactstheyrefertoinActivity8.
Thengetthestudentstoreaditbythemselves,andfindouttheimportantpointsandwhichwordstheycan’treadcorrectly.
Andthenlistentothetape,readafterthetape,whiletheteachercanaskthestudentstosolvesomequestionsaboutthispassage.
Nowchecktheiranswers.
板书设计Thepointsinthisunit
Intime/ontime
TheGreatWall
Fly-flew-flown
Bebadfor
Doharmto
Attheendof
Too…to..
教学后记
课时备课表(教案)课题
Module1Unit3(2)
课型
Languageinuse
第5课时
教学
目标
知识目标
Grasptheusageofthegrammars(a/an/the/名词、数词)
能力目标
Usethepointsofthisunitveryfreely.
情感目标
Getthestudentstochoosethebestwaytotravel
内容
分析
重点
Theusagesofthegrammars.
难点
Tousean/a/thecorrectly
关键点
Knowtherulesoftheusageofan/a/the
教法学法
Team-workandcommunicationapproach.
教具
学具
Muiti-mediaAtaperecorder
教学程序
教材处理
师生活动
时间
Step1:HaveadictationStep2:ReadingStep3:讲解《中华一题》中的错题Step6:Homeworkfortoday
试题一份Getthestudentstowritethefollowingusefulexpressions:
Intime/ontime
TheGreatWall
Fly-flew-flown
Bebadfor
Doharmto
Attheendof
Too…to..Aroundtheworld:ThefirstplanetoflyacrosstheAtlanticOcean
Getthestudentstoreadthispassage,beforereading,teachthefollowing:
Eventually=atlast=intheend=finally
Freezing严寒的
Takeoff起飞
Thenaskafewstudentstoreadit,andtranslateitintoChineseatlast.
Solvetheproblemswhichthestudentsmetinreading.教师讲,学生先在书上改错,然后再把错误改在作业本上。改的同时,有不明白的,请及时问老师。
板书设计《中华一题》中的错题
错的单词
错的短语
出现的比较重要的句型
等等
教学后记
Unit1PastandpresentReading1
课题Unit1PastandPresent---Reading1
课时第二课时执教时间复备人
教学目标1.知识目标:
学习词汇:since,ever,northern,married,wife,block,over,pollution,factory,waste,realize,situation,however,impossible,before,lonely,anyway,husband,interview,improve.
学习词组:
inthenorthernpartof,getmarried,sincethen,changealot,
overtheyears,inthetowncenter/inthecenteroftown,
turn…into…,put…into…,realizetheproblem,takeactiontodosth,improvethesituation,insomeways,moveaway,asoftenasbefore,feellonely,abit
学习句子:
DoyouknowSunshineTownverywell,MrChen?
NowIfeelabitlonelyfromtimetotime.
2.技能目标:
了解阳光镇的变化情况。
对比阳光镇现在与过去的不同之处,并进行描述。
了解采访的方式和方法,以及谈论城市变迁时可用的各种表达。
进一步认识现在完成时。
3.情感目标:激发热爱家乡的热情,刻苦学习,将来建设更美好的家乡。
教学重点通过Millie对MrChen的采访对话来了解阳光镇的变迁,进一步熟悉现在完成时的含义和用法
教学难点通过听力的方式了解课文内容;利用关键词复述整个故事情节。
教学媒体录影机,多媒体,实物等
教学过程Step1:预习指导与检测见导学案
Step2:展示目标见导学案
Step3:课堂导学与互动
读前准备:
任务一:Freetalk
WhatformoftransportwouldyouusetotraveltoBeijing?Why?
任务二:Lead-in
Beijinghaschanged.
小组活动,看北京的过去和现在的一些图片讨论。
阅读课文:
任务一:快速浏览课文,回答。
What’sthemainideaofthisinterview?
任务二:Listenandmatch(PartB1onPage10)
任务三:Listenandanswer
WhodidMillieinterview?
WhendidMrChengetmarried?
Hasheevermovedhouse?
4)HowlonghasMrChenlivedinSunshineTown?
5)WheredidMrChenandhiswifemove?
6)WhendidMrChenmovetothisarea?
7)Whatdidpeoplesayaboutthesteelfactory?
8)DoesMrChenthinklifeisbetternow?Why?
任务四:Detailed-reading“TorF”
任务五:Watchandfillthefollowingtable.
InthepastAtpresent
Whattheyhad/have
Pollution
DoesMrChenlikethegreatchanges?
全班一起朗读课文,注意语言语调。
读后巩固:
任务一:Consolidation
TherehavebeengreatchangesinBeijingovertheyears.
Mainideas
Part1(line1~6)Mr.Chen’s_____.
Part2(line7~11)The________inSunshineTown.
Part3(line12~16)The______________inSunshineTown
Part4(line17~23)Mr.Chen’s______aboutthechangesinSunshineTown.
任务二:Discussion:Arethechangesgoodorbad?Why?
任务三:Finishtheexerciseonpage11PartB3andB4.
阅读提升:活动:两人一组,编采访对话,谈论自己家乡的变化。
Step4:总结提升
Step5:当堂反馈见导学案
Step6:课后拓展见导学案
Step7:布置作业
1.Copynewwordsandphrases.
2.Recitethereading.
3.Finishtheexercises.