四年级数学《认识更大的数》知识点。

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，是时候写教案课件了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写多少教案课件范文呢？小编为此仔细地整理了以下内容《四年级数学《认识更大的数》知识点》，仅供参考，欢迎大家阅读。

四年级数学《认识更大的数》知识点

数位顺序表

数级亿级万级个级

数位千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位

计数

单位千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个

例1：220816560是位数，最高位是位，从高位起，第一个2表示。比第二个2多。

例2：由2个千万，5个百万，6个百组成的数写作。

例3：5233006这个数，个级中有个一，万级中有个万。

二、读数的方法：

①首先从右往左每4位数分成一级

②从最高位开始读，读完亿级加个亿，读完万级加个万

③每级末尾不管有几个零都不读，中间不管有几个零都只读一个零

例：52100000读作：

20120050读作：

201200600读作：

1320120003读作：

三、写数的方法：

①在万字和亿字处画条虚线分级

②写完亿级，再写万级，最后写个级，那一位上一个计数单位也没有就写0占位。

例：六千二百万零八十写作：

三亿零三万写作：

二千二百六十二万零九百写作：

一百三亿零九千写作：

【练习题】

1、从右边起第()位是万位，第()位是亿位。

2、一个数是由6个百万、7个万和8个一组成，这个数写作()，读作()。

3、在自然数中，每相邻的两个计数单位之间的进率都是()，这种计数方法叫作()进制计数法。

4、49()000≈50万，()里最小要填()，最大能填()。

5、最小的八位数是()，减去1是();

最大的八位数是()，加上1是()。

6、用三个“0”和三个“9”组成的最大的六位数是()，读作()，把它四舍五入到万位约是();

组成最小的六位数是()，读作()，把它四舍五入到万位约是()。

7、由五十亿、七亿和六千组成的数是()，把它精确到亿位约是()。

相关知识

四年级数学上册《认识更大的数》教案

做好教案课件是老师上好课的前提，大家应该开始写教案课件了。我们要写好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！那么到底适合教案课件的范文有哪些？小编为此仔细地整理了以下内容《四年级数学上册《认识更大的数》教案》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

四年级数学上册《认识更大的数》教案

教学目标
1、使学生在具体情境中感受大数的意义，认识“百万、千万、亿、十亿”等计数单位，掌握每相邻两个计数单位之间的十进制关系。
2、通过对资料交流的过程，感知大数。通过观察数位顺序表，发现四位一级的规律。
3、在现实情境中体会数与生活的密切联系，感受到数学就在身边，重视课堂对学生的积极评价，使学生能不断获得成功的体验。
重难点理解数位顺序表，并能简单的读写
教学过程
一、谈话交流，情境引入。
1、出示书中的资料图，让学生说说生活中的大数。
2、发现问题
（1）小调查（2）小汇报（3）小交流
板书课题：认识更大的数。
二、启发诱导，感受大数
1、认识百万、千万
10个十万是多少呢？借助计数器拨一拨，10个一百万又是多少呢？有没有更大的计数单位？
2、数一数，认识“亿”
（1）回忆以前学过的计数单位每相邻两个计数单位之间的关系。
（2）一千万一千万地数，认识计数单位“亿”。拨一个珠子表示多少？你是怎么知道的？再拨下九个珠子是多少？认识新的计数单位“亿”。
3、感受“亿”
感受一亿有多大呢？互相议一议
4、认识十亿、百亿、千亿
（1）一亿一亿地数，认识计数单位“十亿”
（2）十亿十亿地数，认识计数单位“百亿”
（3）按照这样的数法，请同学们边拨变数，从一百亿一直数到一千亿，再互相说一说得出了什么结论。汇报：10个亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。认识百亿和千亿。
三、自主探索、合作交流
1、认识计数单位
个、十、百、千、万，，，十亿、百亿、千亿，，，它们都叫什么吗？计数单位。师：同学们想一想，我为什么在千亿后面写上省略号？
2、一个一个数，96到103。10万，一万一万地数。30亿到100亿，一亿一亿地数。
500亿到900亿，一百亿一百亿地数，5000亿到9000亿，一千亿一千亿地数
3、认识数位
这些计数单位所在的位置，叫数位，“个”这个计数单位所在的位置叫个位，依次是十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位，，，，这些能组成一个数位顺序表。
4、独立分级
这么多的数位，中国的数学家为了读写方便给它们分了级，我们试着给它们分级，个位、十位、百位、千位是一级，叫个级。万位、十万位、百万位、千万位，叫万级。，，，亿级。
5、十进制计数法
同学们，认真观察你有什么发现？每相邻两个计数单位之间的进率是10。
四、课堂练习
课本上的练习1、2、3题。

北师大版四年级上册数学《认识更大的数（认识数位顺序表及更大的数）》教案

每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在仔细规划教案课件。认真做好教案课件的工作计划，才能规范的完成工作！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家收集的“北师大版四年级上册数学《认识更大的数（认识数位顺序表及更大的数）》教案”仅供您在工作和学习中参考。

北师大版四年级上册数学《认识更大的数（认识数位顺序表及更大的数）》教案

教学目标：

知识与技能：

１、在现实情境中认识比十万更大的数，进一步感受大数的意义，体会大数与现实生活的密切联系。

２、结合计数器认识比十万更大的计数单位及其数位，知道相邻的计数单位之间的十进关系，体会十进位值制计数法。

３、完善对整数数位顺序表的认识，能说出各数位的名称，理解各数位上的数字所表示的意义；了解个级数（万以内的数）、万级数、亿级数具有同构的特征，培养归纳、概括能力。

过程与方法：通过实际操作，认识更大的数。

情感、态度与价值观：体会大数与现实生活的密切联系。

教学重难点实际操作

教学准备计数器

教学过程

教学程序

二次备课

一、说一说生活中的大数。

１、让学生说一说、读一读生活中的大数，感受更大的数的实际意义。教师依次出现教科书中三幅图，让学生猜一猜这个大数可能是多少;也可以先出示数据，让学生猜一猜这个大数可能指什么，激发学生的学习兴趣。最后让学生读一读这几个大数，对生活中更大的数有初步的感受。

２、引导学生结合第一节课对一万或十万的感知，说一说“人大约有十二万根头发”“月球到地球的平均距离大约是三十八万四千千米”中“十二万”和“三十八万四千”有多大，并告诉学生“六十九亿”是一个很大很大的数。

３、组织学生汇报课前收集的大数。可以先进行小组交流，让每个同学依次说一说，

分享大数;然后每个小组推选出一个更大的数据，在全班进行交流，共同分享生活中丰富多彩的大数。

二、数一数，想一想，相邻两个计数单位之间有什么关系?

１、先拨计数器数数，复习“10个一万是十万”。然后边拨珠子边数数，十万十万地数到九十万时，提问:再拨上1个珠子是多少?在计数器上可以怎样表示一百万?一百万有多少个十万?使学生知道一百万就用计数器上百万位上的1个珠子表示，发现“10个十万是一百万”，体会“满十进1

２、当已经认识“一亿”后，让学生抽象地推理。可以提问:十个一亿是多少?你还想到

了什么?还有什么发现?启发学生推测出10个一亿是十亿，10个一十亿是一百亿，1O个一百亿是一千亿，感受相邻计数单位之间的十进关系

３、适当地介绍比千亿更大的计数单位、。此时，师生共同把计数单位“万”“十万”

“百万”“千万”“亿”有顺序地排列，并追问:你知道相邻两个计数单位之间的进率是多少吗？让学生自己归纳概括“相邻两个计数单位之间的进率是十”，感受规律，体会

“满十进１”.

三、下面是十进制数位顺序表。认一认，说一说，你有什么发现?

１、先让学生:复习万以内的数位顺序，每个学生独立思考更大的计数单位和数位，把教师发的表格填完整，自己尝试整理，完成数位顺序表。

２、提出自主学习任务：自己从右向左读几遍数位顺序表，然后认真观察、思考，你有什么发现？可以让每个学生把自己的发现简单的写一写。

３、组织全班交流，井注意两点:一是对学生的发言要给予鼓励，组织学生相互补充

与质疑;二是教师要适当地追问与理答，帮助学生简练语言，点拨与提升。

４、把数位顺序表补充完整，使学生清晰地看到计数单位、数级之间的关系与特点。

四、练一练

第1题：注意要让学生填写后读一读。

第2题：练习时，可以依次出现每个图片，让学生先猜一猜，再出示答案。有条件的可以给学生提供大约一万、十万、一百万粒大米的实物，使体会活动更加生动鲜明。

第3题：注意提醒学生一定要在数位顺序表中写数。

第4题：个别学生如果有困难，可以把这个数写在上题的表格里，再在计数器上拨出这个数并说一说它的组成。

五、总结：这节课你有哪些收获？

四年级数学上册《万以上数的认识》知识点归纳青岛版

四年级数学上册《万以上数的认识》知识点归纳青岛版

一、1、十个一万是（），十个百万是（），十个千万是（）。

2、个、十、千、万、十万、百万、千万、亿都是（）单位。

3、一般情况下，成人的头发约有10万根，1000个人的头发约有（）根。

4、5603849182改写成以亿为单位的数是（），834009000改成以万为单位的数（）。

5、1950204650若四舍五入到亿位约是（）亿。

6、省略190844321中万位后面的尾数时结果，约为（）万。

7、（1）用2、4、5、6、0、9组成最大的六位数是（），组成最小的六位数是（）。用2、4、5、0、0组成读出1个0的数是（）。

8、如果百万、百万的数，数（）次就是一亿，用相同数字在不同数位上表示不同大小的计数方法就是（），简单来说满几进一就是（）。每相邻的两个计时单位之间的进率都是十，这种计数方法叫做（）法。

9、写出下列个数：四千零九万写作（），二亿三千三百写作：（），209874030读作（），98007629000读作（）。

10、比较大小

3876432（）378643292360（）100360

627万（）537200040503000克（）40503

11、600040是6个（）和（）个是十组成的，有一个数，他的千万位和万位上都是1，百位上位3，其余各位上都是0，那么这个数应该是（），9040300000是由9个（），4个（）和（）组成的。一个数是有106个万和789个一组成的，这个数是（）。

12、一个九位数，他的最高位是（）位，一个十二位它的最高位是（），最小的十位数和最大的九位数的差是（），最大的八位数与最小的九位数的差是（）。最小的十位数减去一是（）位数。

13、按照从小到大的顺序排列下列各数：606006006006600060006

14、省略下面各数万卫后面的尾数求近似数

397840873920065270642708983008733200

15、【】里面可以填哪些数字？

20【】710≈21万20【】710≈20万

【】5643≈10万【】38888000≈3亿