Module3Plans教案。
每个老师为了上好课需要写教案课件，大家应该开始写教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“Module3Plans教案”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
Module3Plans
Unit1Whatareyougoingtodoattheweekend?
一、学习目标
1.知识目标：掌握单词及短语：buy,party,piano,plan，revise，picnic，testgetupearly,haveapicnic,reviseforonestest,stayinbed，gotoaparty
2.能力目标：能用begoingto表达自己的计划、安排，并能询问对方的计划、安排。
3.情感目标：养成良好的有计划的生活和学习习惯，保持乐观的态度。
二、学习重点：begoingto的意义和用法
三、学习难点：begoingtodosth.；wouldlike的用法
四、自主预习
1、汉译英
（1）、做家庭作业(2)、早起床
(3)、查看电子邮件(4)、举行野餐
(5)、参加聚会(6)、为考试温习；复习
(7)、上一节钢琴课(8)、呆在床上
2、独立完成Activity1,Activity2.
3、朗读对话，找出疑难问题并做记录
五、导学练习
T:Whatdayisittoday?
S:TodayisFriday/...
T:Whatstheweatherlike？
S:Itssunny/...
T:Whatareyougoingtodoattheweekend?
S:Imgoingtohaveapicnic/...
利用句型，根据实际情况回答问题
1、—WhatareyougoingtodothisSunday?
—Imgoingto...
2、—Whatisyourmothergoingtodoattheweekend?
—Sheisgoingto...
3、—whatareyourfriendsgoingtodoattheweekend?
—Theyaregoingto...
听录音掌握大意并完成Activity4.
六、合作探究
以小组为单位，集中疑难问题共同讨论，解决问题。
（1）plan名词“计划，打算”，makeaplanfor“为...制定计划”；
动词“计划，打算”，plantodo“计划做...”
eg.Thestudentsareplanning(have)anEnglishparty.
（2）begoingtodosth.表示计划或打算去做某事，也可以表示推测将要发生的事情。
eg.Wearegoingtohaveameetingthisafternoon.
今天下午我们打算开班会。（表计划安排）
Therearesomanyblackclouds.Itsgoingtorain.
这么多的乌云，天快要下雨了。（表推测）
注：Therebe句型的begoingto结构为：
Thereis/aregoingtobe...，句型中begoingto后面的be不能用have，用来表示将要有某事发生。
a、——Whatareyou(go)todothisafternoon？
——Imgoingto(play)basketball.
b、Thereisgoingto(be)aconcertat9:00am.
wouldlike表示“想，要”相当于want
Wouldlike后可跟名词、代词或动名词
注：由wouldlike构成的一般疑问句表示“一些”的时候用some(thing)而不用any(thing)，希望得到对方肯定的回答。
eg.——Wouldyoulikesomebreadforbreakfast？跟名词或代词
——Yes,please./No,thanks.
——Wouldyouliketogoforawalkwithus?跟动词不定式
——Yes,Idloveto,(but)...
Wouldyoulike(some/any)dumplings?
（4）Whatabout=Howabout表示“...怎么样”用来询问对方或提出建议，可跟名词或动名词
——Whatabout(sing)asong？
——No,Idloveto(dance).
七、展示与提升
完成Activity7，并以小组为单位进行问与答的练习
用所学句型“begoingto”及所学短语写一篇小短文来制定一下自己的周末计划，小组讨论完善后与全班同学分享。
八、反馈与检测
（一）首字母填空
1.Whatareyougoingtodoatthew.
2.Heisgoingtorforhistest.
3.Whatabouthavingapinthepark.
4.Ilikelisteningtom.
5.Whatareyourpforholiday?
（二）用所给词的适当形式填空
6.Markusually(visit)hergrandmaeverySunday.
7.Mymothersbirthdayiscoming.I(buy)apresentforher.
8.LiLingisgoingto(do)herhomework.
9.There(be)atalkshowonCCTVthisevening.
10.Doyouplan(play)tabletennis?
（三）补全对话
A:WhatareyougoingtothisSunday?
B:Imgoingtosomepresentsformyfriend.NextTuesdayisherbirthday.
A:Whatareyougoingtodoherbirthday?
B:We’regoingtoabirthdaypartyathome.Sheinvitessomeclassmates.Theywillafterschool.Thatdaywillbeverybusy.
A:Yes,Ithinkso.
B:Whatareyougoingtodotheweekend?A:Imgoingtoformytestathome,andthenImgoingtomydirty(脏的)clothes.
Unit2WearegoingtowalkuptheGreatWall.wwW.jAB88.cOm
学习目标
1.知识目标：通过自主探究学习本课出现的单词及短语lookforwardto,dosomesightseeing,likeforeignculture,makefriends,stayinahotel,lieonthebeach,
2.能力目标：通过听、说、读、写继续学习描述人的计划、安排。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，了解不同民族，不同人群的休闲安排。
重点学习句型：lookforwardto…
难点：1.to的用法
2.because作连词的用法
教学过程
I.自主学习(教师寄语：Knowledgeispower.)
一.自主预习
1.根据课文内容填空
(1).Helenislookingforwardto.
(2).Lucyislookingforwardto.
(3).Mr.Liandhisfamilyarelookingforwardto.
2.翻译词组
1）期待2）乘坐飞机去北京
3）观光，旅游4）参观紫禁城
5）登上长城6）交些美国朋友
7）躺在沙滩上8）喜欢阳光和大海
9）呆在旅馆10）中国文化
3.熟读这些词组，听读，小组读，直到熟练为止。
4.根据这些词组，用begoingto结构描述这三个人的计划。
二.导学计划
1.导入新课
I’mlookingforwardtoseeingmyfriend.Wearegoingtoplayfootballbecausewelikedoingsports.Whataboutyou?HowaboutLucy,HelenandMr.Li?
Let’slearnaboutLucy’s,Helen’sandMr.Li’splans.
2.听录音，回答问题
Whataretheylookingforwardtodoing?
3.再听录音，回答问题
①Whataretheygoingtodo?
②Why?
II.合作与探究
要求学生以小组为单位，交流预习情况
1.在小组长的带领下，小组练习lookforwardto句型。
I’mlookingforwardtoseeingyouagain.
Theyarelookingforwardtogoinghomeearly.
Wearelookingforwardtothetrip.
Wearelookingforwardtohavingthetrip.
小组总结lookforwardto的用法，其后面可接名词或动名词。to是介词，不能把to看成不定式的符号。介词后面要跟动名词形式，学过的有begoodatdoingsth./Whataboutdoingsth./Thanksfordoingsth.等。
2.小组内练习朗读，提出疑难短句或句子展示，能解决问题。
①because表示直接原因，回答why引导的问句或引导原因状语从句。引导原因状语从句时，一般放在主句之后。
eg.——Whyareyoulateforschool?
——BecauseIgetuplate.
Heisnothappybecausehisdogislost.
②planen.飞机
HeoftengoestoBeijingbyplane.
HeoftentakesaplanetoBeijing.
③dosomesightseeing/shoppng/cleaning/cooking/washing/reading
④cookn.厨师，炊事员
v.煮，烹调
cookern.厨房里的炊具
eg.我想学习做饭。
Iwanttolearnto.
露西的叔叔是这家饭店的厨师。
Lucy’suncleisoftherestautant.
厨师正在厨房做饭。
Theisinthekitchen.
我们有两件炊具。
Wehavegot.
3.小组内讨论，分配任务练习。
Activity3Matchthequestionswiththeanswers.
Activity4Answerthequestions.Usethewordsinthebox.
巩固练习
对划线部分提问
1.Jack’smotherisgoingtoChinaforavisitnextmonth.
?
2.They’regoingtotralearoundtheworldbyship.
?
3.We’regoingtohaveaswimminglessonthisafternoon.
?
4.Sheisgoingtothebeachbecauseshelikesthesea.
?
5.Tomisgoingtotheparkwithhisparents.
?
Activity5Writefullanswers,usebecause
III．展示与提升
Activity6Workinpairsandanswerthequestions.Fillintheform.
PersonTimeEventReason
Activity7Writeyourpartner’sanswerstoActivity6.
…islookingforwardtogoingoutonSaturdayevening。
He’sgoingtogotothecinemabecausehelikesfilm.
IV.反馈与检测
一选择填空
1.Sheislookingforwardto________theGreatWall.
A.visitB.visitsC.visitingD.visitting
2.SheisgoingtodosomesightseeinginChina_____shelikesChineseculture.
A.soB.butC.becauseD.or
3.Helikesmakingfriends_______differentpeople.
A.toB.withC.forD.of
4.MyparentsandI______goingtovisitDisneyland.
A.arebothB.areallC.allareD.amboth
5.sheisgoodatcookingSheisa_______.
A.cookB.cookerC.cookingD.Cooks
二完成句子
1.孩子们正在沙滩上做游戏。
Thechildrenareplayinggames___________________．
2.我期待着去看芭蕾。
Ｉm_________________________aballet.
3.我们想在周末去登长城.
Wearegoingto______________theGreatWallattheweekend.
4.这位老人喜欢和医生交朋友。
Theoldmanlikes__________________doctors.
5.她经常坐公共汽车去上学。
Sheoften_________________________school.
Unit3Languageinuse
一、学习目标：
1.归纳总结一般将来时:begoingtodosth.结构和because的用法。
2.复习并巩固本模块所学词汇buy,check,enjoy,because,picnic
sightseeing,culture,why,lie,stay,take,getup,revisefor,lookforwardto…gosightseeing,goshopping.
3.学习重点：句型begoingtodosth.在各种句式中的运用。
4.学习难点：Talkaboutwhatyou’regoingtodoattheweekend.
二、自主学习
汉译英:
1.上钢琴课2.游览
3.去购物4.早起床
5.检查邮件6.复习考试
7.吃野餐8.呆在床上
9.盼望着10.爬上长城。
三、导学练习
朗读Unit1Activity3和Unit2Activity1完成下列句子:
1.Damingisgongtohavea_______onSaturdayafternoon.
2.Bettyisgoingto______________onSaturdayafternoon.
3.Helenisgoingto_________becauseshelikesChineseculture.
4.Lucyisgoingtolie_______becausesheenjoysthesunandthesea
四、学习过程
1.begoingtodosth.的用法：如果你想表达自己打算．计划．有意做某事，你就可以用begoingtodosth.结构，because引出原因，其后句中谓语动词用一般现在时。
2.继续自主探究begoingtodosth.句型
1）IamgoingtovisitChina.变否定句:______________________.
2）Sheisgoingtobuysomeclothes.(变一般疑问句并作肯定．否定回答)
_______________________________________?
______________.or_____________.
3)Theyaregoingtolieonthebeachthisweekendbecausetheylikethesunandthesea.(画线提问)
a.问做什么_______________________________？
b.问时间_________________________________？
c.问原因_________________________________？
4)如果你计划到某地去，由于谓语动词与going重复,可以只说begoingto+地点。如：I’mgoingtoShanghaithisweekend.
5)你对此结构还有什么问题吗？
6)解答问题_______________________________________.
五、训练与巩固
1.Activity1本活动是口头训练begoingtodosth.句型
a.学生根据提示两人一组对话。
b.DoEx.1ofWb.Module3.个体活动。老师个别指导。
2.Activity2本活动是对Unit1和Unit2所学词汇的总结与检查。
a.学生个体活动。课前已做的学生监督伙伴完成。
b.小组内核对，老师走动个别指导。
六、.知识运用（Moduletask）
Activity3学生三人一组，协商角色，制定计划，宣读计划。
七、能力提升
Talkaboutwhatyou’regoingtodoattheweekend.
学生个体活动，组内共享，代言人回报组内成员打算。
八、当堂达标(反馈及练习)
A)根据句意及首字母提示补全单词.
1.Whatareyougoingtodoatthew______?
2.OnSaturdaymorning,I’mgoingtor____formytestathome.
3.TheAmericancouplehasasonandad_______.
4.I’mlookingf______toseeingmyparents.
5.Hedoesn’tcometoschoolb______heisill.
6.Wearegoingtodosomes______inBeijing.
7.Welikegoingoutandhaveap____outside.
8.I’mgoingtoBeijingbyp_______.
9.TheChinesec_____(文化)hasalonghistory.
10.ForChinese,Englishisaf______language.
B)用所给动词的适当形式填空或按要求做.
1.Heoften______(watch)TVathome.
2.Lucy___________(visit)hergrandparentsthisSunday.
3.What______you_________(do)atthisweekend?
4.TheyaregoingtoplaybasketballthisSaturday.(画线提问)
____________________________________________?
A.I’mgoingtolearnEnglishbecauseIwanttomakesomeAmericanfriends.(画线提问)
____________________________________________?
C)单项选择
1.----Whenisyourmothergoingtobuysomeclothes?
----.
A.YesterdayB.TomorrowC.Inashop
2.Tony’sparentsafilmtomorrowevening.
A.sawB.aregoingtoseeC.see
3.----I’mgoingtolistentoaconcerttonight.Wouldyouliketocome,Peter?
----.
A.That’sallright.B.Goodidea.C.Thankyou.
4.Whatareyoudoingattheweekend?
A.lookingforB.lookingatC.lookingforwardto
5.I’mgoingtostayathomeit’srainingoutside.
A.becauseB.soC.but
扩展阅读
Module3Plans教案设计
一、教材内容分析
本模块围绕“计划”这个话题展开，在让学生学会begoingto表达的同时学会合理安排生活和制定学习计划，养成良好的生活和学习习惯。
二、教学目标
（一）语言知识目标
1．能够正确使用下列词汇：
buy,check,do,have,stay,getup,goto,revisefor,aparty,apianolesson,apicnic,myemail,mytest,someclothes,because,lookforwardto,dosomesightseeing,enjoythesunandthesea,likeforeignculture,stayinahotel,taketheplane
2.能够正确使用下列句型：
I’mgoingtocheckmyemail.You’regoingtocome,too.
Betty’sgoingtobuysomeclothes.We’regoingtolistentosomemusic.
They’regoingtohaveapicnic.Whatareyougoingtodo?
Ishegoingtogetupearly?Aretheygoingtogosightseeing?
3.能够正确使用begoingto表达自己打算做某事、计划做某事或有意做某事。
（二）语言技能目标
1．能够听懂对计划的陈述。
2．能够描述自己的计划。
3．能够读懂有关文章，掌握文章的大意。
4．能够把新知识迁移到实际生活中来，结合例文用begoingto写作。
（三）情感态度目标
通过介绍自己的活动计划，解决学生生活中缺少计划性的问题；通过询问他人周末计划情况，培养学生关心他人的好习惯。
三、教学重点难点
（一）重点
1．重点词汇：动词短语。
2．重点句型：begoingto,because
3．话题：Plans
（二）难点
词汇与句型在听说读写四方面的多重输出。笔头叙述自己或他人的计划。
四、课时安排
第一课时Unit1
第二课时Unit2(Activities1,2,3,45)
第三课时Unit3(Activities12,Aroundtheworld)Workbook
第四课时Writing(U1Activity7,U2Activities67,U3Activities34)
五、教学过程设计
Period1
Unit1Whatareyougoingtodoattheweekend？
一、教材分析
本单元要求学生掌握有关出游的动词短语，通过讨论周末要做的事情，学习用begoingto结构表达自己打算或计划要做的事。内容主要以对话的形式出现，由于是本模块的第一单元，只需做好正确的输入准备，不要求学生对句型所有人称的使用进行熟练掌握。
二、教学目标
（一）知识目标
1．词汇：全体学生能正确认读、听懂、理解相关的动词短语，90%左右的学生能正确拼写：
plancheckmyemailhaveapianolesson
haveapicnicgetupearlygotoaparty
reviseforone’steststayinbeddoone’shomework
buysomeclothesplaytabletennislistentomusic
2．句型：begoingto+动词原形,表达一般将来时。多数学生能够听懂、理解、说出下列关于“将来做某事”的句型：
Whatareyougoingtodotomorrow?Iamgoingto….
3．对话：谈论周末计划要做的事情。85%左右的学生能听懂并且理解教材Activity中的对话内容；程度较弱的学生要求能理解对话。
（二）技能目标
1．多数学生经过操练后能比较流利地朗读并且表演出Activity3中的对话，30%左右的学生能脱离课本表演出对话。
2．全体学生能根据教师提供的分层情境，两人或多人小组编出一段关于“计划”的对话，并在全班做展示交流。
（三）情感目标
1．通过互相问答练习，锻炼学生有目的、有计划地做事，养成统筹安排的好习惯。
2．通过询问他人周末计划情况，加强同学之间的交流与合作，形成互帮互助的良好学习氛围。
三、教学重点难点
1．重点：学习begoingto结构描述将来要做的事。知识目标中词汇与句型的讲授与学习。词汇与句型在听、说、读三方面的多重输出。
2．难点：学生能根据教师提供的活动要求完成口头叙述他人计划的任务。
突破途径：通过情境设置，多角度训练学生演练句型和对话，为任务做好铺垫。四、设计思路
利用活泼的多媒体画面，调动学生积极性，并穿插进行口语及听力练习，锻炼学生的听说能力。对话教学采取先提出问题，带着问题听、理解的形式，注意了整体教学，整体理解；然后采取互相对话的形式练习、巩固。词汇和短语在语境中自然接触，很容易让学生领会。教师尽量通过不同情景的设置，让学生正确理解短语和主要句型的正确含义及用法，在大量的语言输入后再做口头输出。
五、教学步骤
Step1Lead-in
1.Tellthestudents:TodaywearegoingtolearnModule3,Unit1.We’regoingtolearnEnglish.We’regoingtohavefun.
2.Showthepictures:Askthequestionsandreadthephrases.Step2Listening(Activities1,2,5)
1.Listenandmatchthewords.
2.Writethephrasesunderthepictures.Makesurethestudentscansaythephrasesquicklyandclearly.3.Activity5:Listenandrepeat.
4.Ask:Whatishe/shegoingtodoattheweekend?
Answer:He/Sheisgoingtocheckheremail/haveapianolesson/reviseforhistest.etc.Step3Listening(Activities3,4)
1.Tellthestudents:We’regoingtolistentoadialoguebetweenDamingandBetty.
2.Thenask:What’sDaminggoingtodoattheweekend?WhataboutBetty?
3.Askthestudentstolistenandanswerthequestions.
4.Activity4.Choosethecorrectanswers,thencheckthem.
5.Listentothedialogueagainandread,thenpracticeandactitout.
Step4Speaking(Activity7)
CompletethediaryaboutwhatDamingandBettyaregoingtodoattheweekendandretellit..
OnSaturdaymorning，Damingisgoingtocheckhisemailanddohishomework.Intheafternoon，he’sgoingtohaveapianolesson.Intheevening,he’sgoingtogotoapartyatafriend’shomeandlistentosomemusic.OnSundaymorning,he’sgoingtogetupearlyandplaytabletenniswithsomefriends.Intheafternoon,he’sgoingtomeetLinglingandTonyintheparkandhaveapicnic.
BettyisgoingtobuysomeclothesonSaturdayafternoon.OnSaturdayevening,she’sgoingtogotoapartywithDaming.She’sgoingtostayinbedonSundaymorningandreviseforhertest.OnSundayafternoon,she’sgoingtohaveapicnicwithDaming,LinglingandTony.
Step5Practise
Askandanswer:
Whatareyougoingtodo…?
Use:
thisafternoon/evening,tonight
tomorrow(morning/afternoon/evening)
thedayaftertomorrow
nextSunday/week/month/year
Step6Summary
Todaywehavelearnedhowtotalkaboutwhatyouaregoingtodoattheweekend.Youshouldknowhowtousebegoingto+do.Forexample:
Whatareyougoingtodoattheweekend?
I’mgoingtocheckmyemail.
He/Sheisgoingtohaveapicnic.
We/Theyaregoingtogetupearly.Step7Homework
1．Exx.2,35onWorkbookP96-97.
2．PrepareUnit2.
Period2
Unit2We’regoingtowalkuptheGreatWall.
(Activities1,2,3,45)
一、教材分析
学生通过第一个单元的学习后，对新句型有了初步的理解，本单元着力语言的实际应用，并适时介入了两个重要的短语lookforwardto和because，为语言的灵活使用提供了很好的支持。
二、教学目标
（一）知识目标
1.词汇：全体学生能正确认读、听懂、理解以下单词，90%左右的学生能正确拼写：
lookforwardtobecausewalkupvisitmyparentsdosomesightseeing
lieonthebeachwatchamatchtaketheplanetoenjoythesunandthesea
gosightseeingstayatahoteltheDragonBoatFestival
likeforeigncultureget(from…)to…goout
2.句型：多数学生能够听懂、理解、说出并且笔头写出下列句型，程度较弱的学生能掌握前三项：
Whatareyougoingtodo…?
Iamlookingforwardto…because…
3.课文：85%左右的学生能理解并且流利朗读教材Activity1中的内容；程度较弱的学生要求能理解。
（二）技能目标
1.多数学生经过操练后能比较流利地朗读并且表演出Activity1中的内容，30%左右的学生能脱离课本叙述课文内容。
2.85%左右的学生能正确理解教师提供的补充阅读内容，能正确寻找所需信息；程度较弱的学生要求能理解。
（三）情感目标
通过阅读文章，了解他们如何安排生活和制定学习计划，培养自己良好的生活和学习习惯。
三、教学重点难点
1．重点：知识目标中词汇与句型的讲授与学习。
词汇与句型在听、说、读、写四方面的多重输出。
扩大学生的阅读量，提高获取主要信息的能力。
2．难点：学生能迅速在文章中获取所需信息。
突破途径：通过阅读理解的指导，和阅读问题的设置，培养学生的阅读策略。
四、设计思路
在学习重点词汇后，进行阅读理解的训练，同时也体会新词汇的用法。
五、教学步骤
Step1Warming-up
Pairwork:Whatareyougoingtodothisweekend?WhatareyougoingtodoonSundayafternoon?…Step2Presentation
1.Askandanswer:T:Whatareyougoingtodothisweekend?S:Iamgoingto….T:Why?S:Er…T:Because…S:BecauseI…T:Heisgoingtogotothebookshopbecausehelikesreadingverymuch.T:IamlookingforwardtoseeingafilmthisweekendbecauseIwanttorelaxmyself.2.Practise:
S1:Whatareyougoingtodo…?
S2:Iamlookingforwardtodoing…
S1:Why?
S2:Iamgoingto…because….Step3Reading(Activities1,2,3,4)
1.Showpicturesandask..2.Readandmatch.3.Listenandrepeat.4.Activities2,3,4.Step4Writing(Activities5)
Step5Homework
1.Exx.1,4,89onWorkbookP96-99.
2.Readthepassages.Period3
Unit3Languageinuse
(Activities12,Aroundtheworld)Workbook
一、教材分析
学生通过两个单元的学习后，对新句型有了一定的掌握，本单元着力语言的实际应用，教师设计了一个较为真实的任务，给学生创设了灵活使用语言的情景。
二、教学目标
（一）知识目标
1.词汇：
getupearlygoshoppinggocyclinggoout
2．语法：多数学生能够听懂、理解、说出并且笔头写出下列句型：
Iamgoingto…
He/Sheisgoingto…
We/You/Theyaregoingto…
（二）技能目标
1.多数学生经过操练后能比较流利地朗读并且用上述目标中的句型做问答练习，80%左右的学生能正确笔头输出。
2.85%左右的学生能正确顺利完成任务；程度较弱的学生积极参与活动始终。
（三）情感目标
通过小组合作完成任务，培养了学生的合作能力；通过任务型的教学,激发学生学习英语的兴趣，学习语言知识，发展语言技能；通过活动内容的设计，培养了学生计划意识，引导学生在周末参与一些活动，培养他们爱劳动、有爱心、参与健康活动的品质。三、教学重点难点
1.重点：不同人称在重点句型中的使用
2.难点：任务的顺利完成。
突破途径：语言铺垫到位，教师明确任务内容，指令准确。
四、设计思路
在足够的语言铺垫后，应该设计一个与真实情景相近的任务活动，给学生提供运用语言的机会。
五、教学步骤
Step1Warming-up
1.Listening:WorkbookEx.6
2.Speaking:Myplan,Hisplan,Herplan
3.Reading:WorkbookEx.8
Step2Languagepractice
1.Askandanswer(Activity1).
Whatareyou/yourfamily/yourfriendsgoingtodoonSaturday/Sunday?2.Revisethephrasesandcompletethesentences.
Step3Aroundtheworld
Step4Mouldtask
1.Groupwork:Ourclassaregoingtohaveatripnextweek.Whereareyoulookingforwardto?Whatareyougoingtodo?Whatthingsareyougoingtogetready?Discussthemandreport.
2.Writeacompositionaboutthetask..
Step5Exercises
1.Translatephrases.
1).查看邮件____________2).吃野餐_____________
3).早起_____________4).爬长城________________
5).龙舟节_____________6).躺在沙滩上_____________
7).游览_______________8).交朋友_________________
9).上一堂钢琴课_____________10).参加晚会____________
2.Completethewordsaccordingtothefirstletters.
1).Helenisgoingtoseeherdaughter’sdaughter,herg________.
2).Somef______visitChinaeveryyear.
3).Whatareyourp_____forthisweekend?
4).I’mgoingtor______formyEnglishtest.
5).That’sagreati______.
6).Whatishelookingf_____to?
7).Tom’smotherisaverygoodc______.
8).Takesomefoodandwater.We’regoingtohaveap______.
9).TheyaregoingtovisittheF______City.
10).Ilikedoingsomes_______.
3.Rewritethefollowingsentencesaccordingtotherequirements.
1).Theyaregoingtodotheirhomeworkafterschool.（对划线部分提问）
_____arethey_____to_____afterschool?
2).They’regoingtoBeijingbyplane.(同义句)
They’regoingto___________toBeijing.
3).WearegoingtoSanFranciscobyplane.（对划线部分提问）
_____areyougoingtoSanFrancisco?
4).Sheisgoingtoworkthisevening.（一般疑问句并做否定回答）
____she_____toworkthisevening?_____,she_____.
5).LucyisgoingtoDisneylandbecauseshelikesMickeyMouse.
（对划线部分提问）
_____isLucygoingtoDisneyland?
Step5Homework
1.Exx.onWorkbook.
2.Self-assessment
Period4
Writing(U1Activity7,U2Activities67,U3Activities34)
经过教师写作指导后，多数学生能写出一篇关于他人“计划”的短文，并在同学间交流；程度较弱的学生可在课后指导下完成。
Module3PlansUnit3Languageinuse教案
Module3PlansUnit3Languageinuse教案
教学目标：
1、语言知识目标：（1）语法：begoingto的意义与运用
（2）词汇：walkup,lookforwardto,dosome
sightseeinggosightetc.
（3）语音:含有begoingto句子的读音
2、语言技能目标：（1）听：听懂包含计划的段落
（2）说：能用begoingto描述他人的计划、打算
（3）读：能读懂包含计划，安排的短文，并判断文中人物的计划安排。
（4）写：能写出表达计划、打算的原因状语从句。
3、学习策略：共享学习策略；阅读中学会猜测词义的策略。
4、情感态度：养成良好的有计划的生活、学习习惯，保持乐观态度。
5、文化意识：了解不同民族，不同人群的休闲安排。
TeachingSteps
StepOneRevision
ThestudentshavelearnedtheSimpleFutureTenseandknowtheusageof′begoingto′.Sogetthemtotalkabouttheirplansfortheweekend.Theycanworkingroupsoffouranddotheactivitylikethisexample.
Eg.S1：What’reyougoingtodoattheweekend？
S2：I’mgoingtoreviseformytest.
S3：What’shegoingtodoattheweekend?
S4：He’sgoingtoreviseforhistest.
MeanwhileI’llwritethesesentencepatternsontheblackboard.
StepTwoLead—in
I’lltalkaboutmybirthday.Supposethatmybirthdayiscoming.SoI’llaskthestudentssomequestions.
T：Mybirthdayiscoming.I’mlookingforwardtomybirthday.I’mlookingforwardtoeatingabirthdaycake.What’reyoulookingforwardto?Areyoulookingforwardtobirthday?
Atthesametimewrite’belookingforwardtodoingsth’ontheblackboardandtellthemwhatitmeans.Thengetthemtoanswermythosequestionscorrectly.
StepThreeReadthepassagesandmatchthemwiththephotos.
Ⅰ.Askthestudentstolookatthethreephotosfirstandaskthemwhattheycansee.
Ⅱ.Beforetheyreadthetext,askthestudentstofollowtheleaningtoleanboxwhileIreaditout.Askthemtoapplythisprincipletotheirreading.
Ⅲ.Askthemtoreadthethreepassagesindividuallyanddecidewhichphotogoeswithwhichpassage.
Ⅳ.Collecttheanswerfromtheclassasfullsentences.
StepFourReadthepassagesandfinishActivity3.
Ⅰ.AfterStepThree,I’llplaythetapeforthestudentsandgetthemtoreadafterthetapemanytimestilltheycanreadthemcorrectly.
Ⅱ.MeanwhileI’llexplainsomekeypointsofthistextandwritethemontheblackboard.Remindthestudentstopayattentiontothem.
Ⅲ.HavethestudentsfinishActivity3inpairsOneasksandtheotheranswers.
StepFiveAnswerthequestions.Usethewordsinthebox.
Ⅰ.Askthestudentstodotheseexercisesindividuallythencheckwithapartner.
Ⅱ.Collecttheanswersfromtheclasswithonestudentaskingandanotheranswering.
StepSixDosomeexercisestoconsolidatethekeypointsofthetext.
StepSevenHomework①Writefivesentenceswith“begoingto”and“because”②Finishapieceofpaper.
Module3Change教案
做好教案课件是老师上好课的前提，大家在认真准备自己的教案课件了吧。写好教案课件工作计划，才能规范的完成工作！你们会写多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《Module3Change教案》，希望对您的工作和生活有所帮助。
Module3Change
Unit1Changingourlives
主要内容：
（注：所有单词可参照目录中的Vocabulary及后面的WordList.）
I.常用词组：
pocketmoney,begoodat,bepoorat,tellsbastory,smileat…,earnmoney,haveenoughfoodtoeat,bedifferentfrom,learnfrom...,actout..
II.有用句型：
1.I’dliketodosth,
2.Wouldyoulikesth?
3.Whatabout…?
4.Although…,…
III.语言难点：
1.Althoughwe’reold,westillworkinthefieldseveryday.此句型是本单元的重点、难点，结合P51)
IV.拓展词汇：
..luck…lucky…luckily…unlucky…unluckily…happy…happily…happiness…appear…disappear…health…healthy…
V.教学建议：
1.掌握TommyTarget所列内容。
2.通过本单元的学习，设法让学生了解健康快乐的含义。
3.可以通过对子活动、小品表演等形式来操练并巩固提高。
Unit2Weloveallfourseasons
主要内容：
（注：所有单词可参照目录中的Vocabulary及后面的WordList.）
I.常用词组：
makesb.thinkofsth,wakeup,start/love/like/enjoy.doingsth.,prefer…to…(like…betterthan…),either…or…,getcold/dry/hot…,puton,rainheavily…
II.有用句型：
1.Itisawful/nice/interestingimportant/dangerous…todosth..
2.Whichonecouldbethefirstslide?
3.IpreferPicture11toPicture4.
4.IcouldeitherbePicture4orPicture11.
III.语言难点：
1.Itis+adj.+todosth.
2.Theanimalswhichsleepinwinterstartwakingup.让学生理解含义及which在此是指animals即可，不必指明定语从句。
3.ordinalnumbers(fromfirsttotwelfth)
IV.拓展词汇：
awe…awful…danger…dangerous…exciting…excited…interesting…interested…
V.教学建议：
1.掌握TommyTarget所列内容。
2.通过本单元的学习，培养学生热爱大自然，亲近大自然的情感。
3.让学生通过展示图片或照片等来谈论对四季的看法。
Unit3Inthefuture
主要内容：
（注：所有单词可参照目录中的Vocabulary及后面的WordList.）
I.常用词组：
enoughfood/room,.havenoplacetolive,beabletolive,spacestations,speakthesamelanguage,understandeachother,airpollution,growvegetables,indifferentcountries,not…anylonger,travelbyspacecraft,intwentyyears’time,writedown,put…into…
II.有用句型：
1.Ithink/hope/believeso.Idon’tthinkso.Ihope/believenot.
2.Ithink/hope/believethat…
3.Doyouthink(that)peoplewillstillusecars?
4.Perhapstheywill/won’t.
III.语言难点：
1.学会使用一般将来时态的表达。
2.Ithink/hopethat…句型所引出的是宾语从句，但我以为不必出现此术语，只要让学生能熟练运用即可。
3.We’llsealit.此句中seal为动词（封盖），还可作名词（海豹）.
IV.教学建议：
1.掌握TommyTarget所列内容。
2.通过本单元的学习，充分培养学生的想象能力。
3.可以自己动手做个小箱子，把学生的愿望封起来，以充分调动学生的学习兴趣和积极性。
Unit4Amoreenjoyableschoollife
主要内容：
（注：所有单词可参照目录中的Vocabulary及后面的WordList.）
I.常用词组：
findout,too…to…,wouldliketodosth,needtomoveourdesks,haveadiscussion,anair-conditionedclassroom,feeluncomfortable,aswimmingpool,asciencelaboratory,twiceayear,visitmoreplacesofinterest,inthecorridor,
II.有用句型：
1.Whatchangeswouldyouliketoseeinourschool?
2.I’dliketodosth…
3.Itwouldbefun/nice/unnecessary/important…to.dosth..
4.Couldyoudosth?I/Wecould….
III.语言难点：
1.Ittakesmemorethantwohorstofinishmyhomeworkeveryday.
2.It’stoohottorunandjumpinPElessonsinsummer.(too/to)两个位置学生容易搞错，句义也难以理解。
3.I’dliketodosth.此句中的’d是would,学生易搞错(当作could或had)。
4.反身代词的用法。
III.拓展词汇：
enjoy…enjoyable…discuss…discussion…comfortable…uncomfortable…suggest…suggestion…
IV.教学建议：
1.掌握TommyTarget所列内容。
2.通过本单元的学习，培养学生热爱班级、热爱校园的情感。
3.让学生充当一回小记者，真正地进行一番调查，学生的积极性会无限高涨。
