化学与能源开发。

教案课件是老师上课做的提前准备，大家开始动笔写自己的教案课件了。只有制定教案课件工作计划，接下来的工作才会更顺利！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“化学与能源开发”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

第九单元化学与社会发展
第一节化学与能源开发
5分钟训练(预习类训练，可用于课前)
1.化学电池是一种将___________直接转化为___________的装置。一节1号电池烂在地里，能使1m2的土壤永久失去利用价值；一粒纽扣电池能使600t水受污染，相当于一个人一生的水饮用量。废旧电池的乱扔乱放，会导致_________________________________。应该采取的措施有______________________、______________________。
解析：化学能转化为电能是通过原电池实现的。化学电池对水源和土壤的破坏很严重。根据教材和本题信息，体会化学电池污染的严重性。
答案：化学能电能水源、土壤等严重污染回收利用废旧电池集中处理废旧电池
2.氢能源的优点：____________________、____________________、______________________。
解答：作为“绿色能源”的氢能源，其主要优点在于：燃值高；燃烧生成水，无污染；储量丰富。
3.下列说法是否正确？正确的，在()中打“√”，错误的，在()中打“×”。
(1)太阳能、风能、地热能、波浪能和氢能等都是待开发利用的新能源()
(2)化石燃料是一种永不枯竭的再生能源()
(3)化学电源(池)是一种将化学能直接转化为电能的装置()
(4)随意丢弃废旧电池会造成环境污染()
(5)氢能是一种热值高、不会污染环境的理想“绿色能源”()
解析：化石燃料燃烧不足可使产物污染环境，而且不可再生；发现和开发不会污染环境的新型能源如氢能、太阳能、地热能是当今社会的一项重要任务；电池由于含有镉、汞等金属离子，因而不能随意丢弃。
答案：(1)√(2)×(3)√(4)√(5)√
4.下图是同学们熟悉的实验室制取气体的发生装置和收集装置。
请回忆氧气、二氧化碳的实验室制法，并在预习氢气实验室制法基础上完成下表：
氧气二氧化碳氢气
气体的密度(与空气比较)
气体在水中的溶解性
反应物的状态(用高锰酸钾制氧气)
反应条件
实验室制取的发生装置B(或C)
实验室制取的收集装置F(或D)
解析：从O2、CO2、H2的实验室制取的对比中，找出收集方法与气体水溶性、密度的关系，体会反应装置与反应状态、反应条件的联系，从中得出正确答案。
答案：(1)氧气：比空气的密度略大不易溶于水(或微溶于水)都是固体需要加热AF(或E)
(2)二氧化碳：比空气的密度大能溶于水一种是固体，另一种是液体不需要加热CF
(3)氢气：比空气的密度小(最轻的气体)难溶于水一种是固体，另一种是液体不需要加热B(或C)F(或D)
10分钟训练(强化类训练，可用于课中)
1.“绿色能源”是指使用该能源不会对环境造成污染的能源。下列能源：①太阳能②风能③石油④煤⑤潮汐能⑥木材中属于“绿色能源”的是()
A.①②③B.③④⑤C.④⑤⑥D.①②⑤
解析：“绿色能源”是指使用时不会产生有害物质的能源。属于“绿色能源”的是⑤潮汐能①太阳能②风能等。
答案：D
2.下列属于可逆电池的是()
A.原电池B.蓄电池C.燃料电池D.锌锰干电池
解析：可逆电池即可充电电池，属于可充电电池的是蓄电池。
答案：B
3.有科学家预言，氢能将成为21世纪的主要能源，但除了先要解决制备氢气的能源消耗问题之外，还必须解决的问题是()
A.原料受到限制B.造成环境污染
C.储存和运输不便D.氢气燃烧放出的热量少
解析：氢能是较理想的能源的三大原因是：原料丰富，燃烧产生的热量大，产物不污染环境。不足是生产成本高，储存、运输较困难。
答案：C
4.铅蓄电池是一种化学电源，它的正负极是分别浸在稀硫酸中的铜和二氧化铜，充电和放电时发生如下反应：Pb+PbO2+2H2SO42PbSO4+2H2O。放电过程中将___________能转变成___________能；充电过程则是将___________能转变成___________能。
解析：关键在于理解放电过程即为产生电的过程，因此，是化学能转变为电能；充电过程即为“贮存”电的过程，因此是电能“贮存”于化学能的过程。
答案：化学电电化学
5.仔细观察化学能转化为电能的实验，填写下列表格。
实验现象
化学方程式
电流计偏转的原因
能量转化的形式
使用化学电源的优点
解析：本题是关于整个化学电源反应实验原理、实验现象等基本知识的考查。
答案：仔细观察化学能转化为电能的实验，填写下列表格。
实验现象锌片不断溶解、铜片上红色固体析出，电流表指针偏转
化学方程式CuSO4+Zn====Cu+ZnSO4
电流计偏转的原因导线中有电流通过
能量转化的形式化学能转化成电能
使用化学电源的优点减少大气污染，提高燃料的利用效率
6.按照“西气东输”计划，2003年底天然气进入南京。南京35万户管道煤气用户3年内全部用上天然气。
(1)煤气的主要成分CO燃烧的化学方程式为_________________________________；天然气的主要成分CH4燃烧的化学方程式为_________________________________。
(2)实验证明，在同温同压下，相同体积的任何气体中含有的分子数相同。则在同温同压下，相同体积的CO和CH4分别充分燃烧，消耗氧气较多的是___________。
(3)燃气灶由灶体、进燃气管、进空气管、电子开关等部件组成。目前的管道煤气用户改用天然气，必须对燃气灶加以改造。如果进燃气管的直径不变，改造后的燃气灶与原来的相比，进空气管的直径应___________(填“增大”或“减小”)。
解析：“西气东输”是把新疆地区富含的天然气通过管道输送到东部沿海能源较为发达的城市。天然气是清洁能源，燃烧污染小，燃值高，是理想能源。
答案：(1)2CO+O22CO2CH4+2O2CO2+2H2O(2)CH4(3)增大
7.目前，化石燃料是人类生产、生活中使用的主要能源。随着全球能源需求量的增长，化石燃料等不可再生能源将日趋枯竭。世界各国人民的节能意识也日趋增强(右图是我国的节能标志)，科学家也正在开发新能源，研制节能产品，提高化学能的转化效率等方面积极努力地探索着。请你完成下列各题：
(1)有待继续开发、利用的能源有：____________________________________________。
(2)用化学方程式表示出两个由化学能转化为热能的例子：
①________________________________；②_________________________________。
(3)生产、生活中存在着化学能和电能的相互转化，请你分别各举一例。
①由化学能转化为电能：_____________________________________________________；
②由电能转化为化学能：_____________________________________________________。
(4)氢气具有热值高，且_________________________________的特点，因此被认为是最清洁的燃料。
解析：要了解新型能源的种类，以及日常生活中存在哪些能量转换的事例。
答案：(1)太阳能、风能、地热能、核电能、生物能、波浪能等
(2)C+O2CO2CaO+H2O====Ca(OH)2
(3)①干电池、蓄电池的使用等②给电池充电、电解水等
(4)燃烧后生成水，无污染
8.有一乡村中学由于条件所限，仅有一大一小两种试管和稀硫酸，甲、乙两个学生找来铝制牙膏皮，各自设计了一种装置(如右图所示)，制取并收集一试管氢气。
(1)哪个学生设计的装置较合适？___________，另一个学生装置设计的不合理原因是_____________________________________________________________________________。
(2)用较合理的装置制取氢气，要使氢气充满收集氢气的试管，应该采取的措施是_____________________________________________________________________________。
(3)还可以用哪些物品代替废牙膏皮和稀硫酸完成实验？_____________________________。
解析：氢气密度比空气小，进入试管后，从上部开始充满。氢气制取利用金属与酸的反应，故可以选用锌质电池皮和白醋反应而制取。
答案：(1)乙学生由于小试管套在大试管中，小试管中的空气不易排出，且氢气会从两试管空隙中跑掉
(2)将大试管慢慢往上提，并及时用大拇指按住管口
(3)废旧电池的锌皮，白醋
30分钟训练(巩固类训练，可用于课后)
1.下列气体在空气中点燃前必须检查其纯度的是()
A.H2B.CO
C.沼气D.都必须要
解析：只要是可燃性气体，混入空气(或氧气)，达到爆炸极限，都会发生爆炸，都需验纯。
答案：D
2.煤矿井下禁止吸烟，以防点燃坑道内的可燃性气体而引起爆炸，这种可燃性的气体主要是()
A.氨气B.甲烷
C.氢气D.液化石油气
解析：坑道气、天然气、沼气等的主要成分均为甲烷。
答案：B
3.手机中使用的锂(Li)电池是新型的高能电池,某种锂电池的总反应可表示为Li+MnO2====LiMnO2。此反应中锂元素的化合价变化为0→+1，下列对锰元素的化合价变化判断正确的是()
A.+4→+3B.+2→+3
C.0→+2C.－4→－2
解析：本题可利用化合物中化合价代数和为0的原则对MnO2、LiMnO2两种物质中Mn的化合价分别计算得出。(也可利用化合价升降相等，化合价升高1价，必定也会降低1价判断)
答案：A
4.2010黑龙江中考，26月5日是“世界环境日”。我国的环保主题是“人人参与，创建绿色家园”。下列有关能源的开发和利用不符合该主题的是()
A.氢能是理想的新型能源，它具有资源丰富、燃烧放热多、产物不污染环境等优点
B.为减少空气污染，应提倡使用乙醇汽油
C.开发和利用太阳能、水能、风能等能源
D.煤、石油、天然气等化石燃料为不可再生能源，应禁止使用
解析：化石燃料依然是现代社会的主要能源物质，只能改造、限制利用传统燃料，同时，去开发并使用新型能源物质。
答案：D
5.2003年4月，我国登山运动员再次登上世界屋脊——珠穆朗玛峰。登山运动员登山时所带的能源是氢化钙(CaH2)，它能与水剧烈反应生成氢气和氢氧化钙，该反应的化学方程式为：_____________________________________________________________________________。
当登山运动员需要热量时，将上述反应中生成的氢气点燃，该过程中实现了能量转化，即___________能转化为___________能。
解析：书写化学方程式主要是先分析反应物(CaH2与H2O)和生成物〔H2和Ca(OH)2〕，并能正确地配平即可完成。
答案：CaH2+2H2O====Ca(OH)2+2H2↑化学热(内)
6.利用自己所学知识或生活常识，解释或完成下列问题:
(1)在清洗沼气池时，能不能在池内点火吸烟？为什么？
(2)汽油是石油分馏的产物，它其中可能含有哪些元素，你能证明吗？
解析：结合沼气的成分来回答；证明物质的组成，对于有机物而言，常采用的方法是把有机物燃烧，根据燃烧产物来分析。
答案：(1)沼气的主要成分是甲烷，甲烷易于燃烧，所以在清理沼气池时不能吸烟，否则可能引发火灾，甚至爆炸
(2)分析有机物的组成，往往采用把有机物燃烧，根据产物及其质量分析该有机物的组成?成分。
具体方法：把石油气通过过量氧气，充分燃烧后，气体通过浓硫酸吸收，测定生成的水的质量(或通过无水氯化钙)，然后通过碱石灰，测定产生的二氧化碳的质量。结合有机物的总质量，判断有机物中是否含有氧元素。并能确定各元素的原子个数比
7.请回答：氢气作为一种优质能源，目前为什么不能广泛使用？
解析：一种能源，如果要推广使用，必须具备燃烧安全，充足；储存方便，价格低廉等特点。氢气为什么不能推广，应该从上述几个方面来回答。
答案：氢气难储存，生产成本高，这是制约氢气作为优质能源不能大力推广的关键因素。
8.供选择的仪器装置如下图所示(图中A—G为装置代号，①—⑧为仪器的接口符号)。供选择的药品有：金属钠、铜片、锌粒、炭粉、硝酸、稀硫酸。
完成下列问题：
(1)写出B装置中的仪器名称：甲___________，乙___________，丙___________。
(2)实验室制取氢气时，常选用的药品是___________和___________；发生反应的化学方程式为________________________________________。
(3)若一个学生选用盐酸为原料之一，则制得的氢气中会含有少量盐酸的酸，如让氢气通过装置(写装置代号)___________，酸雾即可除去，化学反应方程式为________________________；制取和收集的装置是(写装置代号)___________和___________。
(4)请正确连接氢气的制取、除酸雾和收集氢气的装置(写接口符号)___________接___________，___________接___________。
解析：要掌握H2的实验室制法的原理装置、收集方法等，对装置的连接要了解一般的原则，发生装置→净化→干燥→收集装置，净化除杂要“长进短出”。
答案：(1)铁架台分液漏斗试管
(2)锌粒稀硫酸Zn+H2SO4====ZnSO4+H2↑
(3)ANaOH+HCl====NaCl+H2OGE
(4)⑧①(或②)②(或①)⑥
9.一些家庭中使用的液化石油气的主要成分是丙烷(C3H8)和丁烷(C4H10)，它们的组成、结构相似。根据下列所示的甲烷、乙烷的结构式，完成有关问题：
(1)推测丙烷的结构式：
甲烷(CH4)乙烷(C2H6)
丙烷(C3H8)_______________________________________________________。
(2)写出丁烷在空气中完全燃烧的化学方程式。
解析：由甲烷结构式联想，每个“C”可获取4个“—”来推测。C、H化合物完全燃烧一定生成水和CO2。
答案：(1)
(2)C4H10+9O24CO2+5H2O
10.推广使用含10%乙醇的汽油，目的是开发石油替代资源，改善汽车尾气排放。常温下乙醇是一种能溶于水和汽油的液体，能在空气中燃烧。制取乙醇的方法是将淀粉水解生成葡萄糖(化学式为C6H12O6)，葡萄糖在酶的作用下发生分解反应转化为乙醇(化学式为C2H5OH)和二氧化碳。另查资料知，纸张等含纤维素的物质也可水解生成葡萄糖。请根据上述信息完成下列问题：
(1)总结乙醇的有关知识：
乙醇的物理性质：_______________________________________________________________，
乙醇的化学性质(用化学方程式表示)：_____________________________________________。
(2)写出葡萄糖转化为乙醇的化学方程式：__________________________________________。
(3)若想利用身边的废弃物生产乙醇，你设想的生产过程是：__________________________。
解析：从材料提供的信息可知乙醇的物理和化学性质，乙醇的获取方法。纸张是常见废弃物，从信息可知它也可转为葡萄糖，再转变为乙醇。
答案：(1)乙醇是一种能溶于水和汽油的液体C2H5OH+3O22CO2+3H2O
(2)C6H12O62C2H5OH+2CO2↑
(3)废弃的淀粉类物质(或纤维素类物质)葡萄糖酒精(如将废弃物写成具体的物品，如剩饭、废纸等也可)
11.用如右图所示的装置制取氢气，在多孔塑料板上放锌粒，稀H2SO4由A中加入，若打开弹簧夹，酸液由A中流下与锌粒接触即发生反应，产生的氢气由支管导出，试完成下列问题：
(1)仪器A的名称是_________。
(2)检查此装置的气密性时，关闭弹簧夹，从仪器A处注入适量的___________形成液封后，若看到仪器A内___________，则表明装置气密性良好。
(3)若关闭弹簧夹，容器内继续反应产生的氢气会使容器内___________，将酸液压回仪器A中，使酸液与锌粒___________，反应即自行停止。
(4)若氢气发生装置气密性良好，该同学用排水法收集一试管氢气，经检验不纯，你认为可能的原因是_____________________________________________________________________。
(5)若在塑料隔板上放小块大理石，A中放稀HCl，___________(填“能”或“否”)用弹簧夹控制CO2的发生和停止。
解析：本题考查实验室制H2的简易装置及装置的原理，并且对气密性检查的多样性进行考查。
答案：(1)长颈漏斗(2)水液面不变(3)压强增大脱离接触(4)开始冒气泡就收集，氢气中混有了原试管中的空气(5)能
12.有下列实验：用砂纸擦除铜片和锌片表面的氧化膜，再用导线将铜片和锌片连接到电流计的正、负极上，然后把锌片和铜片一起插入盛有CuSO4溶液的烧杯中(如右图所示)。试完成下列问题：
(1)可以观察到的现象有：①锌片逐渐溶解；②铜片上析出铜；③溶液蓝色逐渐变浅；④_________________________________。
(2)实验中发生的能量变化形式是由___________能变为___________能，发生这种能量变化的化学方程式是_____________________________________。
解析：Zn、Cu、CuSO4溶液及外电路共同构成了原电池，能把化学能转化为电能。因此不仅有化学变化Zn+CuSO4Cu+ZnSO4产生，也伴随电流的产生。
答案：(1)电流表指针偏转，说明有电流产生
(2)化学电Zn+CuSO4====ZnSO4+Cu
13.有些科学家预言未来最理想的燃料是乙醇，植物的秸秆主要成分是纤维素，化学式为(C6H10O5)n，用适当的催化剂将纤维素与水作用生成葡萄糖，再将葡萄糖在一定条件下转化为酒精(化学名称为乙醇，化学式为C2H5OH)，同时放出二氧化碳气体。酒精就是一种绿色能源，它燃烧后生成二氧化碳和水，并放出大量的热量。请你写出上述三步转化的化学方程式：
__________________________________________________________________;
__________________________________________________________________；
__________________________________________________________________。
答案：(C6H10O5)n+nH2OnC6H12O6
C6H12O62CO2+2C2H5OH
C2H5OH+3O22CO2+3H2O
14.(2010河北中考，37)小刚为了解生活中常见的锌锰干电池，做了以下探究。
他打开一节废电池，观察到如下现象：①黑色碳棒完好无损；②电极周围充满黑色粉末；③里面有少量无色晶体；④金属外壳明显破损。
小刚查阅了资料：锌锰干电池的结构如右图所示，它以中心的碳棒(石墨)作正极，外围的锌筒作负极，锌筒与碳棒之间填满用氯化铵溶液(作电解质)拌湿的二氧化锰和石墨，石墨不参加化学反应，仅起导电作用。在电池的使用中，锌逐渐变成了氯化锌。
请你根据初中学习的知识和小刚的探究活动，完成下面各题：
(1)用碳棒作电极主要利用了石墨的___________性。
(2)干电池在使用过程中的能量转化是_____________________________________________。
(3)用简单的方法证明黑色粉末中含有石墨，写出操作步骤和实验现象：__________________
_______________________________________________________________________________。
(4)通过回收废旧锌锰干电池可得到的物质有___________、___________(至少2种)。
解析：电池是一种将化学能转化为电能的装置，用碳棒作电极是由于石墨能导电，同时电池中还含有多种其他物质，如Zn、MnO2及生成的ZnCl2等，因此废旧电池不能随意选择丢弃，而应回收再利用。
答案：(1)导电(2)化学能转化为电能(3)将黑色粉末放在金属片上加热，黑色粉末能燃烧，在其上方放一块附有澄清石灰水的玻璃片，玻璃片上出现白色物质，则说明黑色粉末中含有石墨(4)锌二氧化锰(或碳棒、氯化锌等)
15.从2001年起，我国积极推广乙醇汽油，它是由汽油和乙醇按一定比例混合而成。
(1)汽油主要含有碳、氢两种元素，它燃烧的主要产物是___________和_________。由于汽油中还含有少量硫、氮等元素，在燃烧过程中会产生少量二氧化碳及氮的氧化物等。
(2)粮食中的淀粉经过发酵可以得到乙醇。绿色植物通过_________把二氧化碳和水转化为淀粉，同时释放出___________。
(3)使用乙醇汽油的优点有哪些？(至少写出两点)
解析：汽油燃烧产生水和二氧化碳，但污染较为严重，乙醇的主要成分是碳、氢、氧三种元素，能够燃烧充分，污染较少。乙醇可由淀粉发酵制得，淀粉是绿色植物通过光合作用把水和二氧化碳转化得到的，属于可再生资源。使用乙醇作为燃料，主要有两点益处：污染小；可再生。
答案：(1)水二氧化碳(2)光合作用氧气(3)①污染小②可再生
快乐时光
聪明蚊子
美国著名小说家马克吐温有一次去某一小城。临行前，别人告诉他，那里的蚊子特别厉害。到了那个小城，正当他在旅馆登记房间时，一只蚊子正好在马克吐温面前盘旋，那位职员面呈尴尬之色，忙驱赶蚊子。?
马克吐温却满不在乎地对职员说：“贵地的蚊子比传说中的不知聪明多少倍。它竟会预先看好我的房间号码，以便夜晚光顾，饱餐一顿。”

扩展阅读

新能源的开发利用

（教师可鼓励学生发挥想象创新思维，多想解决办法，如回收废旧工业品，寻找新的代替品等等。）

（承转）对于一些将要耗尽的矿产资源，寻找新的替代品是一条重要的解决办法。本节课我们就来学习寻找新能源的有关知识。

（讲述）我们生活中用的煤、石油、电就是能源。煤、石油可燃烧产生热能，电可使电灯发光，使机器运转，产生光能和动能。总之，凡是能够产生能量的物质，就是能源。

（提问导学）
读为什么要寻找新能源，思考：

1、目前人类大量使用的能源主要有哪些？

2、哪些能源面临枯竭，为什么？

3、水力资源可否再生，是否污染环境？

4、能否用水力资源代替其他所有的能源？为什么？

5、现在科学家已找到了哪些新能源？

（小结）目前常用的几种能源，煤、石油、天然气是非可再生能源，而且污染环境，水力资源虽可再生，又无污染，但储量有限，分布不均。为了防止矿产燃料枯竭后出现的能源危机，也为了找到一些能够持续利用，又不污染环境的优质能源，科学家正在不断研究和寻找新能源。

（展示）原子弹的图片。核能也称作原子能，它主要来自铀矿石的核燃料。同学们都知道原子弹，现在就请看原子弹爆炸的图片。

（原子弹爆炸的录像）原子弹具有很大的威力。美国投向日本的两颗原子弹虽加快了日本政府的投降，但给日本人民带来了深重灾难，而日本人民是无罪的。世界上绝大多数的科学家研究原子能是为了用于发展生产，他们建造核电站是为人类开发新的能源。

（讲述）1千克铀的原子核所释放出来的热量，大约相当于3570吨（3570000千克）煤燃烧时所放出的热量。建造一座发电量为100万千瓦的电站，如果是核电站，每年需要补充的核燃料为30吨，六辆解放牌载重汽车就可运进。如果是烧煤的火力电站，每年要消耗300多万吨煤。运输这些煤炭，平均每天要开三列火车，每列火车挂40节车皮；或是每天要开一艘万吨级的轮船。

（展示）核电站的图片。建造核电站技术难度很大。目前世界上许多发达国家建有很多核电站，如美国、法国、日本等国家。我国虽属发展中国家，但在核能利用技术上也处于世界领先水平，已建造了两座核电站（秦山、大亚湾）。

（归纳）核能能量巨大，核燃料运输量小。但是建造核电站技术难度大，目前在广大发展中国家还没有大规模利用。预计在不久的将来，核能利用技术将为更多的国家掌握。因此核能是具有重要发展前途的新能源。

（自学）自学太阳能一段，思考太阳能的特点和开发利用。

（提问）
1、太阳能有哪些优点？

2、你在生活中怎样利用太阳能？这种利用方式是新方式吗？

3、现在人们利用太阳能的新方式有哪些？

4、利用太阳能供热发电的原理是什么？

（展示）太阳灶图片。

（实验）用灯光当太阳，用放大镜聚光点燃纸片。

（结论）聚光镜原理能聚集太阳能。

（展示）太阳能利用的图片。

（引导提问）生活中哪些现象说明风具有能量？

（提问）你知道哪些地区风力较强？

（讲述）陆地上能够利用风力发电的地方，主要在常年风力较强的沿海和内陆高原。我国一些牧民和海岛已利用风力发电，满族照明、看电视等用电的需要。

（展示）风能利用的图片

（讲述）一切生物都具有能量。人们用牛、马拉车，用柴草做饭，就是在利用生物能。这是人们常见的古老的利用生物能的方式。现在人们进一步利用生物材料制取沼气，因此，人们也把生物能叫做新能源。

（展示）沼气池的图片，让学生根据图片说明沼气的制取和利用过程。

（讨论）使用沼气对农民生活和生产有哪些好处？

（引导）若农村不用沼气，则农民需用大量煤炭或柴草、秸秆作燃料，由此将加剧煤炭紧张，引发伐木割草，破坏植被等后果，同时因秸秆不能还田，造成土壤肥力下降，农业减产。而使用沼气则可克服上述问题。此外还有美化环境等好处，清洁卫生，有利于农民生活和健康。

（展示）地热、潮汐能的利用的图片。除了上面我们学习的这些能源属于新能源，还有一些新能源目前利用也比较广泛，如地热能、潮汐能等等。

第五节新能源的利用

一、寻找新能源的重要性
二、核能
三、太阳能
四、风能
五、生物能

探究活动

利用课余时间调查家乡或学校附近农村利用沼气的情况，写一篇地理小论文，并在年级里组织评比活动。

调查提纲：

1、该组（村、乡）共有多少户人家，有多少农户建有沼气池，是因为什么原因修建的？

2、已建沼气池仍在使用的有多少家？利用情况怎样？

3、请农民谈利用沼气的好处和缺点。

4、学生整理以上材料，分析目前利用沼气的问题，提出解决办法，展望沼气利用的前景。

新能源的开发利用1

教学目标
通过复习使学生了解新能源开发利用的重要性和必要性;通过观看录像等多种媒体了解新能源的种类及主要特点,知道世界新能源的分布与使用概况。初步形成资源观。
教学建议
教材分析
本节主要讲述两大内容,一是新能源开发利用的重要性和必要性,二是介绍目前正在开发利用中的四种新能源。
在“为什么寻找新能源”一段中,首先介绍了主要的能源来源;从煤、石油和天然气等矿产燃料的非可再生性出发,说明寻找新能源的必要性及主要的新能源类型。
对于“核能”,教材侧重其能量大、现在的利用情况;对于“太阳能”、“风能”、“生物能”的讲述,都侧重清洁、可再生性,并简单的介绍目前的利用情况。
教法建议
对于“为什么寻找新能源”,首先应简单介绍能源的概念,启发学生思考回答目前人类主要使用的能源,包括水能和矿物燃料,再利用想一想中提供的题目,启发学生自己分析开发新能源的重要性和必要性。然后让学生说一说,知道的新能源类型。
对于课文提到的四种新能源类型,可以在学生活动的基础上,通过图片、录像、VCD等多种媒体,使学生较为直观地、比较深入地了解各种新能源的特点和利用情况。对于风能和生物能,应该完成从一般的应用到发电的过程。同时利用比较法使学生更清楚地了解各种新能源的特点。假如课时较紧,可以选区本地区比较突出的新能源进行较为具体地介绍。总之,应该以学生直观的感受为主设计本课,以知识的了解为主。
教学设计示例1
教学重点利用新能源的意义及主要的新能源特点
教学手段
录像:大亚湾核电站、沼气池、太阳能、潮汐发电、风车提水和发电等
计算机课件:(1)世界现有煤、石油、天然气使用时间表;(2)石油、煤、天然气污染表;(3)核电站与火电站用原料的比较;(4)我国主要核电站的位置图;(5)太阳能电站的图片;(6)风车提水、风力发电图片;(7)沼气使用图片;(8)生态农业示意图;(9)其它新能源;
教学过程
(提问)学过的自然资源中不可再生的有什么?(生回答)
(引导)我们讲过的矿产资源是不可再生的,如煤、石油、天然气等,现在地球上储存的煤油气还可以使用的多少年呢?见表格
(投影片1)
(讲解)为什么我们非凡在乎这几种矿产资源呢?因为使我们的机器能转、使人类有光明和暖和,我们称这种可以提供能量的自然资源为能源。从在人类发展过程中,它们是非常重要的能源,但是在使用过程中,它们也带来了许多问题
(投影片2)煤、石油、天然气的污染
(承转)为了避免污染,同时为了在现有的能源发生危机之前,人们开始寻找更清洁、可以再生的能源。你知道有什么吗?(学生回答)
(板书)第五节新能源的开发利用
一、寻找新能源的意义
二、主要的新能源
(引导)这些新能源是怎样提供能源的呢?先请大家看一段录像
(大亚湾核电站的录像)
(提问并出示投影片3)核能发电与煤炭发电有何不同?
(学生讨论回答,教师补充总结)核电清洁;原料运输量小,运输方便;所以适于建在缺少煤、石油等能源,可是需要能源又很多的地方,如中国的大亚湾和秦山核电站
(投影片4)找两地的位置
(过渡)核电这么好,为什么我们不多建一些?(生思考回答:有污染、核原料不可再生、需要技术水平高等)那你认为那种新能源可以避免这些问题?引入太阳能。
(讲解)太阳是地球的能量源泉,地球每秒钟接受的太阳能相当于燃烧550万吨煤炭的能量,我们日常生活中就有许多地方利用了太阳能,你知道吗?(生回答:)但是太阳能有一个不利就是太分散了,怎么办?(生回答:太阳能电池、太阳灶等)
(投影片5或录像)太阳能利用图片或录像
(引导思考)风能与太阳能相比有相似的地方,你知道最早人们是如何利用风能的吗?(生回答:航海、风车提水等)
(投影片6或录像)风能的利用
(提问)不是所有的地方、任何时间都能利用风能的,为什么?(没风的地方或风力小的时候)所以,风力发电应在风大的、较稳定的地方
(讲解)有一种能源,人类很早甚至猿人都会用的是(烧树枝等获得热量),在我国广大农村或世界上一些落后的地区,现在仍然大量使用,这样会造成什么问题?(生思考回答:数少了,荒漠化、水土流失等)如何解决这个问题呢?什么是农村理想的能源呢?
(投影片7或录像)沼气的使用
(投影片8)生态农业示意图
(讲解)人们寻找的新能源还有:潮汐发电、海洋温差发电、垃圾回收发电等
(投影片9)其它新能源图片
(教师小结)今天我们讲解了许多新能源,其实说新只是一个相对的含义,主要是指利用时间较短或不能大规模利用其发电,任何一种能源都有限制因素。在我们还没有找到更合适的新能源之前,我们还必须要保护和节约利用煤油气等能源。
设计思想
本节课的内容对学生来说并不生疏。在日常生活中他们有较多了解,可以多启发学生自己回答,对于一些学生不太明确的问题,比如能源的含义、沼气(城市学生了解少)等,教师迎接和录像等媒体进行讲解,增加学生的感性熟悉。
对于开发新能源的意义,从矿产资源的不可再生新入手,从旧知引出新知,同时使学生了解问题的紧迫性和重要性。对于各种新能源的利用情况,采取投影片最好是录像教学,使学生能够充分熟悉到,每种新能源的使用过程、限制条件、特点等,最终的结果是使学生熟悉煤、石油、天然气资源在目前仍是不可完全替代的,使学生有一种资源意识和危机感。
板书设计
第五节新能源的利用
一、寻找新能源的重要性
二、主要的新能源
教学设计示例2
教学重点利用新能源的意义及主要新能源的特点
教学难点核能
教学手段计算机课件:ppt演示文稿;录像原子弹的威力
教学过程
(引入)上节课学习了矿产资源,知道矿产资源是非可再生资源,不管我们怎样保护和节约利用,终有用完之时,对此,我们怎么办?
(教师可鼓励学生发挥想象创新思维,多想解决办法,如回收废旧工业品,寻找新的代替品等等。)
(承转)对于一些将要耗尽的矿产资源,寻找新的替代品是一条重要的解决办法。本节课我们就来学习寻找新能源的有关知识。
(讲述)我们生活中用的煤、石油、电就是能源。煤、石油可燃烧产生热能,电可使电灯发光,使机器运转,产生光能和动能。总之,凡是能够产生能量的物质,就是能源。
(提问导学)
读为什么要寻找新能源,思考:
1、目前人类大量使用的能源主要有哪些?
2、哪些能源面临枯竭,为什么?
3、水力资源可否再生,是否污染环境?
4、能否用水力资源代替其他所有的能源?为什么?
5、现在科学家已找到了哪些新能源?
(小结)目前常用的几种能源,煤、石油、天然气是非可再生能源,而且污染环境,水力资源虽可再生,又无污染,但储量有限,分布不均。为了防止矿产燃料枯竭后出现的能源危机,也为了找到一些能够持续利用,又不污染环境的优质能源,科学家正在不断研究和寻找新能源。
(展示)原子弹的图片。核能也称作原子能,它主要来自铀矿石的核燃料。同学们都知道原子弹,现在就请看原子弹爆炸的图片。
(原子弹爆炸的录像)原子弹具有很大的威力。美国投向日本的两颗原子弹虽加快了日本政府的投降,但给日本人民带来了深重灾难,而日本人民是无罪的。世界上绝大多数的科学家研究原子能是为了用于发展生产,他们建造核电站是为人类开发新的能源。
(讲述)1千克铀的原子核所释放出来的热量,大约相当于3570吨(3570000千克)煤燃烧时所放出的热量。建造一座发电量为100万千瓦的电站,假如是核电站,每年需要补充的核燃料为30吨,六辆解放牌载重汽车就可运进。假如是烧煤的火力电站,每年要消耗300多万吨煤。运输这些煤炭,平均天天要开三列火车,每列火车挂40节车皮;或是天天要开一艘万吨级的轮船。
(展示)核电站的图片。建造核电站技术难度很大。目前世界上许多发达国家建有很多核电站,如美国、法国、日本等国家。我国虽属发展中国家,但在核能利用技术上也处于世界领先水平,已建造了两座核电站(秦山、大亚湾)。
(归纳)核能能量巨大,核燃料运输量小。但是建造核电站技术难度大,目前在广大发展中国家还没有大规模利用。预计在不久的将来,核能利用技术将为更多的国家把握。因此核能是具有重要发展前途的新能源。
(自学)自学太阳能一段,思考太阳能的特点和开发利用。
(提问)
1、太阳能有哪些优点?
2、你在生活中怎样利用太阳能?这种利用方式是新方式吗?
3、现在人们利用太阳能的新方式有哪些?
4、利用太阳能供热发电的原理是什么?
(展示)太阳灶图片。
(实验)用灯光当太阳,用放大镜聚光点燃纸片。
(结论)聚光镜原理能聚集太阳能。
(展示)太阳能利用的图片。
(引导提问)生活中哪些现象说明风具有能量?
(提问)你知道哪些地区风力较强?
(讲述)陆地上能够利用风力发电的地方,主要在常年风力较强的沿海和内陆高原。我国一些牧民和海岛已利用风力发电,满族照明、看电视等用电的需要。
(展示)风能利用的图片
(讲述)一切生物都具有能量。人们用牛、马拉车,用柴草做饭,就是在利用生物能。这是人们常见的古老的利用生物能的方式。现在人们进一步利用生物材料制取沼气,因此,人们也把生物能叫做新能源。
(展示)沼气池的图片,让学生根据图片说明沼气的制取和利用过程。
(讨论)使用沼气对农民生活和生产有哪些好处?
(引导)若农村不用沼气,则农民需用大量煤炭或柴草、秸秆作燃料,由此将加剧煤炭紧张,引发伐木割草,破坏植被等后果,同时因秸秆不能还田,造成土壤肥力下降,农业减产。而使用沼气则可克服上述问题。此外还有美化环境等好处,清洁卫生,有利于农民生活和健康。
(展示)地热、潮汐能的利用的图片。除了上面我们学习的这些能源属于新能源,还有一些新能源目前利用也比较广泛,如地热能、潮汐能等等。
板书设计
第五节新能源的利用
一、寻找新能源的重要性
二、核能
三、太阳能
四、风能
五、生物能
探究活动
利用课余时间调查家乡或学校四周农村利用沼气的情况,写一篇地理小论文,并在年级里组织评选活动。
调查提纲:
1、该组(村、乡)共有多少户人家,有多少农户建有沼气池,是因为什么原因修建的?
2、已建沼气池仍在使用的有多少家?利用情况怎样?
3、请农民谈利用沼气的好处和缺点。
4、学生整理以上材料,分析目前利用沼气的问题,提出解决办法,展望沼气利用的前景。

第十四章能源的开发和利用

第十四章能源的开发和利用
第一节原子核的组成
(一)教学目的
1.常识性了解射线的应用，强射线对人体的危害及防护。
2.常识性了解原子核的组成。
3.进行物理学研究方法的启蒙教育。
(二)教具
录像机，监视器，原子弹和氢弹爆炸的录像剪辑。(若没有上述器材可用原子弹、氢弹爆炸的挂图代替)
(三)教学过程
1.引入新课
教师：为了打破核垄断，抵制核讹诈，我国科技工作者自力更生、发奋图强，从1961年起自己进行核武器的研制，在党中央的亲切关怀下，全国一盘棋，用了短短4年时间就完成了研制工作，并于1964年10月16日成功地爆炸了第一颗原子弹。
播放录像：我国第一颗原子弹爆炸的实况。
教师：这是我国第一颗原子弹试爆的实况，其威力超过了第二次世界大战期间美国在日本广岛上空爆炸的原子弹。紧接着于1967年6月17日又成功地爆炸了第一颗氢弹，完成了其他国家要十几年或几十年才能做完的工作。
播放录像：我国第一颗氢弹试爆实况。
这是我国试爆第一颗氢弹的情况，与原子弹相比，氢弹所用的燃料更少，而威力则比原子弹大很多。
(若没有录像设备，就出示挂图，指着原子弹爆炸后形成的蘑菇云问学生：你们知道这是什么吗？然后教师再介绍上述情况)
原子弹和氢弹为什么会具有这么大的威力呢？因为它们都利用了核能。我们知道化学能是在原子发生变化时放出的能量，而核能是在原子核发生变化时放出的能量。为了了解核能，先要知道原子核的组成情况。
2.进行新课
板书课题：〈第二节原子核的组成〉
(1)电子的发现和放射性现象的发现
教师：我们已经学过，物质是由分子、原子构成的，原子已经是很小很小的微粒了，其直径只有10-10米，所以在十九世纪以前，人们一直认为原子是不可再分的中性粒子。1897年英国物理学家汤姆生在研究阴极射线时发现了电子，而电子比原子小得多，因而人们才认识到原子内部还有结构。
板书：〈电子的发现把人们带入了原子内部的世界〉
在同一时期人们还发现了天然放射现象，对放射性现象的进一步研究，人们认识到原子核内部还有结构，原子核由比它更小的粒子组成。可见人类对客观世界的认识是没有止尽的。我们先来学习放射性现象。
板书：〈放射性现象的发现把人们带入了原子核内部的世界〉
(2)放射性现象
①什么是放射性现象？
教师边写边说：像铀(U)、钋(Po)、镭(Rα)等元素能自发地放出一些人眼看不见的、能穿透黑纸使照相底片感光的射线，这种现象叫放射性现象。这些元素叫放射性元素。
②射线究竟是什么？
教师：在放射性现象中放出的射线是什么东西呢？它们除了能穿透黑纸使照相底片感光的性质以外，还有些什么性质？比如：这些射线带不带电呢？为了了解它们的性质，还得通过实验。
教师：我们做什么样的实验，才能判断它们带不带电呢？(放射性现象中放出的射线若是带电的，射线在磁场中将像通电导体那样发生偏转，由偏转的方向和磁体的N、S极位置还可判断射线带的是什么电。)
教师：我们利用已经掌握的知识可以去探索还不知道的现象和规律，最基本的研究方法是通过实验。把放射性元素装在一个壁很厚的铅盒里(射线穿不透)，在盒壁上有一个小孔，放射线可由此孔射出，然后把它们放到两个很强的磁极之间，再用照相底片把射线的轨道记录下来。从照相底片上看到，放射线分成了三束，其中两束向相反方向偏转，说明这两束射线带异种电荷；中间一束偏转，说明它不带电，是中性的。
这三种射线有哪些性质呢？它们的实质是什么呢？
板书：〈射线由两种带异种电荷的粒子和一种不带电的中性粒子组成〉
(3)三种射线
①α射线
根据射线的偏转方向和磁场方向的关系可以确定，偏转较小的一束由带正电荷的粒子组成，我们把它叫做α射线，α射线由带正电的α粒子组成。科学家们研究发现每个α粒子带的正电荷是电子电荷的2倍，α粒子质量大约等于氦原子的质量。进一步研究表明α粒子就是氦原子核。
板书：〈α射线的实质就是高速运动的氦核流〉
由于α粒子的质量较大，所以α射线的穿透本领最小，我们用一张厚纸就能把它挡住。
②β射线
与α射线偏转方向相反的那束射线带负电荷，我们把它叫做β射线。研究发现β射线由带负电的粒子(β粒子)组成。进一步研究表明β粒子就是电子。
板书：〈β射线的实质就是高速运动的电子流〉
实验还表明，β射线的穿透本领较强，很容易穿透黑纸，还能穿透几厘米厚的铝板。
③γ射线
中间不发生偏转的那束射线叫做γ射线，研究表明，γ射线的实质是一种波长极短的电磁波，它不带电，是中性的。
板书：〈γ射线是一种电磁波〉
γ射线的穿透本领极强，一般薄金属板都挡不住它，它能穿透水泥墙和几厘米厚的铅板。
(4)γ射线的应用和防护
由于γ射线穿透性极强，照到动、植物上还能对细胞发生生物化学作用，因此在工业、农业和医学上都有重要应用。在工业上可用它作金属探伤，或检查金属板的厚度。例如，飞机、火车、轮船上的主轴是用钢材锻压而成的，里面有没有砂眼或裂缝呢？以前是用破坏法抽样检查的，可靠性差，又浪费材料，现改用γ射线来探查，准确度高，又不损耗材料；在农业上用γ射线来适当照射种子，能使农作物增产，还能增强某些作物的抗病能力，改良农作物的品质；在医学上还可用γ射线作放疗，医治恶性肿瘤。
事物总是一分为二的，γ射线能杀死癌细胞，也能杀死正常细胞，或使正常细胞癌变，因此在使用放射性元素时，要注意射线的防护，要防止放射性物质泄漏，以免对水源、空气和工作场所造成污染。
(5)原子核的组成
深入研究表明，放射性现象中放出的三种射线都是从放射性元素的原子核内释放出来的，这表明原子核也有内部结构。
原子核内究竟还有什么结构？原子核又是由什么粒子组成的呢？这是个很复杂的问题，直到目前原子核内部的细微组成情况仍是科学研究的尖端项目之一。现在我们只是粗浅地、简单地介绍原子核内部的基本组成情况。
①英国物理学家卢瑟福在1919年做核反应时发现了质子，经过研究证明，质子带正电荷，其电量和一个电子的电量相同，它的质量等于一个电子质量的1836倍。进一步研究表明，质子的性质和氢原子核的性质完全相同，所以质子就是氢原子核。
②1932年英国物理学家查德威克又发现了中子，通过研究证明中子的质量和质子的质量基本相同，但是不带电，是中性粒子。在对各种原子核进行的实验中，发现质子和电子是组成原子核的两种基本粒子。
板书：〈原子核是由质子和中子组成的〉
现在我们已经知道：氢原子核(H)最简单，它就是一个质子，核外有一个电子绕着它转；氦原子核(He)是由2个质子和2个中子组成的，核外有2个电子绕着它转；锂原子核(Li)是由3个质子和4个中子组成的，核外有3个电子分两层绕着它转；铍原子核(Be)由4个质子和5个中子组成，核外有4个电子分两层绕着它转……同学们可以发现一个规律：
板书：〈各种原子核内质子的个数(核的电荷数)和核外电子的个数都相同，它也等于该种元素在元素周期表中的原子序数；原子核内质子和中子的总数叫做核的质量数，它等于该元素原子量的整数部分。〉
③在某种核反应中，一个中子变成一个电子和一个质子。这就是原子核内没有电子，又会放出电子，产生β射线的原因。
3.小结(略)
4.布置作业
阅读课本，了解放射性现象和原子核组成的基本情况。

第三节核能
(一)教学目的
1.常识性了解核能和释放核能的两条途径——裂变和聚变。
2.进行物理学研究方法的启蒙教育。
3.介绍我国科学家的成就，进行爱国主义教育。
(二)教具
铀核裂变、链式反应以及原子弹、氢弹爆炸后产生的蘑菇云挂图，我国试爆第一颗原子弹、氢弹的录像资料及播放设备。
(三)教学过程
1.引入新课
教师：科学家们在天然放射性现象的研究中，发现了极其微小的原子核内部还有结构，原子核也是可以变化的。为了研究原子核内部的结构，物理学家们尝试用粒子去轰击原子核，最初是用α粒子去轰击，后来又用质子、中子去轰击，发现都能引起原子核的变化——核反应，而且发现在某些核反应过程中能释放出大量能量。由于原子核的变化而释放的巨大能量，我们把它叫做核能。
2.进行新课
板书：〈第三节核能〉
(1)什么叫核能？
板书：〈由于原子核的变化而释放的巨大能量叫做核能，也叫原子能。〉
(2)释放核能的两条途径
教师：经过科学家们的大量实验研究和理论分析，发现释放核能可以有重核的裂变和轻核的聚变两条途径。
①重核的裂变
教师结合课本图14-6或挂图讲解：科学家们发现，用中子去轰击质量数为235的铀，铀核会分裂成大小相差不大的两部分，这种现象叫做裂变。
裂变后的产物以很大的速度向相反方向飞开，与周围的物体分子碰撞，使分子动能增加，核能转化成周围物体的内能。实验表明，裂变时释放的核能十分巨大，1千克铀-235中的铀核如果全部发生裂变，释放出的核能相当于2500吨标准煤完全燃烧时放出的能量，是同样质量煤燃料时放出能量的2.5×106倍。
从图中看到，铀-235只有在中子的轰击下才能发生裂变，放出核能，那么是不是要不断地从外界提供中子，才能维持铀核的不断裂变呢？科学家们从实验中发现，(指着链式反应的挂图讲解)铀-235核在受到中子的轰击后，裂变成2个差不多大小的新粒子的同时，还释放出2～3个新中子，这2～3个中子又去轰击其它铀235核，引起2～3个新铀核裂变，又各放出2～3个中子，这些中子又去轰击更多的轴核发生裂变……随着一个轴核裂变的发生，会引起越来越多的铀核发生裂变。这样，裂变就不断地自行持续下去，这种现象叫做链式反应。
如果对裂变的链式反应不加控制，在极短的时间内就会引起大量的铀核发生裂变，在极短的时间内就会释放出巨大的核能，发生猛烈的爆炸。原子弹就是根据这个原理制成的。(指着原子弹爆炸后升起的蘑菇云挂图)这就是原子弹爆炸时释放的巨大核能产生的高温高压气体向外扩散时所升起的蘑菇状烟云，其上升的高度可达几百米，其破坏力和杀伤力都是十分巨大的。
但是如果我们能够控制裂变式反应的速度，使核能缓慢地、平稳地释放出来，就能够代替化石燃料，进行和平利用。能够缓慢地、平稳地释放裂变产生的核裂变的装置叫做核反应堆。人们已经成功地生产出各种规格的核反应维，它是核潜艇、核动力破冰船、核电站等设施的核心部件。
②轻核的聚变
教师结合课本图14-9讲解(教师可边讲边在黑板上画此图)：
科学家们在对核反应的研究中还发现，两个较轻的原子核结合成一个较重的原子核时，也能释放出核能，这种现象叫做聚变。
由于聚变必须在极高的温度和压强下进行，所以也叫热核反应。例如把一个氘核(质量数为2的氢核)和一个氚核(质量数为3的氢核)在高温、高压的环境下结合成一个氦核时，就会释放出核能。氢弹就是利用这个原理制成的。氢弹的威力比原子弹要大得多，(指着氢弹爆炸后升起的蘑菇云挂图说)这是氢弹爆炸后升起的蘑菇云，比原子弹的威力要大几十倍。我们最熟悉的太阳内部就在不断地进行着大规模的核聚变反应，由此释放出的巨大核能以电磁波的形式从太阳辐射出来，地球上的人类自古以来，每天都享用着这种聚变释放出的核能。
我国物理学家在核物理的研究方面也取得了重大成就。早在40年代，物理学家钱三强和何泽慧在法国学习和工作期间与法国两个研究生一起，第一次发现了铀核裂变的三分裂和四分裂现象。解放后从1960年开始，王淦昌等一批优秀的物理学家和其他人员，在西北高原的实验室里，在荒无人烟的沙漠试验场中奋发图强、艰苦奋斗，经过4年的艰辛工作，于1964年10月16日成功地爆炸了我国的第一颗原子弹(播放我国第一颗原子弹试爆的的录像资料)，其研制速度之快，效率之高是世界上第一流的，现在我们的运载工具--火箭技术也已相当成熟了，不但给自己发射卫星，还替外国发射卫星，信誉很高。当然我国研制核武器只是为了打破核垄断，抑制核讹诈，最终能够消灭核武器。
人们现在还不能像控制裂变那样有效地、随心所欲地控制聚变反应，和平利用聚变释放的核能，但是由于核聚变可以释放比裂变更大的核能，而且不像裂变那样会产生较大的放射性污染，其原料氘和氚等又比铀丰富得多，因此控制聚变反应是一个非常吸引人的课题。目前世界上不少国家都在积极研究聚变的人工控制并已取得了一定的进展。我们国家在这方面也没有落后，自己研制的可控核聚变的实验装置--中国环流器1号已于1984年顺利启动，已经取得不少研究成果，至今仍在继续工作中。同学们将来也许能参与其中，成为我国和平利用聚变释放核能的有功人员，为开发我国的新能源作出重大的贡献，我们衷期待着这一天。
3.总结：
板书：
重核的裂变--链式反应(原子弹，核反应堆)
核能的释放
轻核的聚变(氢弹，中国环流器1号)
4.布置作业
阅读课本，知道什么是核能，了解释放核能的两条途径。

能源的开发和利用练习题
一、填空题：（每空2分，共72分）
1._____________________________叫做能源。如__________、
________、________、_______。
2._____________________________________________是一次能源。
___________________是二次能源。如___________。
3.新能源中最瞩目的是___________________能。它的主要优点是
_________、___________、__________和__________不会给环境
带来污染。
4.科学家发现原子核是可以改变的，在改变的过程中有可能____，
这种能量叫做____________能。通常也叫做________能。获得核
能的途径是______________和____________。
5.用中子轰击铀核，铀核发生__________，放出__________，同时
放出2～3个中子，又可以____________使它们也发生_______。
这样将不断地自行继续下去，这种现象叫做____________。
6.较轻的核结合成较重的核，也能释放出____________，这种现象
叫做____________。氢弹就是利用轻核的__________制成的，它
是比__________威力更大的__________武器。
7.利用__________的电站叫做核电站，核电站是利用
______________产生的能量来发电的。
8.太阳能具有以下优越之处：1)__________________________。
2)________________________。3)_______________________。
4)_________________________。
9.______________占____________________叫做能源利用率。
10.充分_____________和____________核能和太阳能，将取代化石
燃料并满足人类对能源的不断增长的需要。
二、判断题：（10分）
1.煤、石油和天然气统称为化石燃料。［］
2.当今利用的主要能源是化石燃料，终有耗尽之时，人类面临一场“能源危机”。［］
3.铀核裂变时只有二分裂一种情况。［］
4.核电站先进的保护措施保证电站安全运行。［］
5.太阳能只能以间接方法向人类提供能量。［］
三、选择题：（每题至少有一个正确答案，把正确答案的序号填在括号里）（18分）
1.当今人类利用的常规能源是［］，新能源是［］。
A.化石燃料
B.太阳能
C.核能
D.电能
2.属于原子核裂变的链式反应的是［］，属于轻核聚变的是［］
A.原子弹爆炸
B.氢弹爆炸
C.核电站发电
D.太阳能辐射
3.太阳能可以直接利用，下列装置中把太阳能转化成内能的是
［］。把太阳能转化成电能的是［］。
A.硅光电池
B.太阳灶
C.太阳集热器
D.太阳能热电站

参考答案：
一、（每题2分，共72分）
1.能提供能量的物质资源，煤、石油、水流、地热
2.由自然界提供的能源，由自然界提供的能源转化而来的能源，电
3.太阳，安全，清洁，开发，利用
4.获得巨大的能量，核，原子，原子核的裂变，原子核的聚变
5.裂变，能量，轰击其它铀核，裂变，链式反应。
6.能量，聚变，聚变，原子弹，核
7.核能发电，原子核裂变的链式反应
8.1)太阳能十分巨大，2)太阳能供应时间长久，3)太阳能分布广
阔，获取方便，4)太阳能安全清洁，不会污染环境
9.有效利用的能量，消耗的能源所含能量的比例
10.利用，开发
二、（10分）
1.√2.×3.×4.√5.×
三、（18分）
1.A，BC2.AC，BD3.BC，AD