高二历史必修三《破解生命起源谜团的进化论》学案北师大版。

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高二历史必修三《破解生命起源谜团的进化论》学案北师大版

第20课　破解生命起源谜团的进化论
学习目标：简述进化论的主要观点。概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。1.重点：达尔文进化论的主要内容及影响。难点：理解科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的原因。
教材整理1　人是从哪里来的1．人类的起源(1)神明造人生产力的低下和科学技术的落后极大地限制了人们的眼界使他们无法对生命和人类的起源作出科学的解释。在世界上许多地区和民族都有关于神明造人的神话和传说。(2)创世说：基督教宣扬的“创世说”。2．神学教义的束缚(1)在西欧封建社会上帝创世说作为亘古不变的教条束缚着人们的思想。(2)敢于探索而触犯神学教义的人往往会被指为“异端”而受到宗教法庭的审判。(3)人们只能在不触犯神学教义的范围内对各种生物进行考察、分类或具体研究进展十分缓慢。
　生物学发展缓慢的原因欧洲生物学发展非常缓慢的教材整理2　早期的生物进化思想1．背景(1)随着新航路的开辟和人类活动空间的急剧扩大人们的视野也迅速扩大。(2)人们的思想开始冲击封建神权的罗网形成一股强大的人文主义思潮。(3)17世纪以后人类在自然科学领域取得了一系列重大的发现和成就。2．成就(1)拉马克的进化论思想：生物是从低级逐渐向高级发展进化的生存环境对物种的变化产生了重大影响。(2)细胞学说的创立：19世纪30年代德国科学家创立了细胞学说。教材整理3　达尔文和进化论1．提出1859年《物种起源》出版。2．内容(1)物竞天择：生物普遍存在着变异引起变异的原因是生活条件的改变。(2)自然选择：在生存斗争中有利的变异得到保存有害的变异遭到淘汰这就是自然选择。(3)适者生存优胜劣汰。(4)人类是生物界长期发展的产物而不是3．意义(1)达尔文的进化论第一次把生物学放在完全科学的基础上。(2)从根本上改变了绝大多数人对生物界以及人类在生物界的地位的传统观念彻底颠覆了封建神学的上帝创世说。知识网络史论要旨1.在生命早期进化论思想的出现对生物进化论的创立产生了积极影响。物竞天择、适者生存和自然选择是进化论的基本观点。达尔文的生物进化论打破了神学的禁锢把生物学建立在科学的基础之上。
探究点　生物进化论的影响史料解读史料一　达尔文否认了神的创造行为由于他说人类起源于猴子损害了人类的尊严、道德和宗教因而受到了不公正的谴责。本杰明·迪斯雷利曾庄严宣告：如果要在猴子和天使之间做出选择他将站在天使这一边。斯塔夫里阿诺斯《全球通史》抓住“受到了不史料二　严复翻译了赫胥黎的《天演论》维新派积极宣传和介绍进化论思想高呼“物竞天择适者生存”和“优胜劣汰”以呼唤国人发出了与天争胜、图强保种的呐喊指出再不变法将循优胜劣汰之公理而亡国亡种让当时处于“知识饥荒”时代的中国知识界如获至宝产生了振聋发聩的影响。关键句“以呼唤国人发出了与天争胜、图强保种的呐喊”说明了进化论对中国思想的促进作用。1．根据史料一分析生物进化论在当时的影响。　进化论推翻了上帝创造世界的谬论引起天主教会和保守势力的强烈反对。2．根据史料二指出达尔文进化论的意义。　对处于国家危亡时期的中国思想界产生了巨大影响促进了中华民族的觉醒。达尔文生物进化论的历史影响(1)对欧洲思想界产生了巨大影响促进了思想解放有力地挑战了封建神学创世说打破了造物主造人的神话。(2)把发展变化的思想引入生命世界改变了人们对生物界和人类在生物界中地位的看法第一次把生物学放在完全科学的基础上推动了生物学的发展。(3)在欧洲科学界和宗教界引起轩然大波遭到教会和保守势力的反对达尔文被称为敢于向基督教神学挑战的“生物学领域的牛顿”。(4)对处于国家危亡时期的中国

近代西方某著作阐述：“……变异通过自然选择的作用使得一些物种适应现存环境的特征得到发展这些适合生存的物种发展起来而另一些不适合生存的物种就自然灭亡。随着这些特征越来越突出由此就产生了更高级的物种。”这种理论的主要意义是()有力地冲击了神学创世说开辟了微观物C．为启蒙运动提供了思想武器开创了具有严密逻辑体系的近代科学抓关键题干中“变异通过自然选择的作用”适应现存环境”“不适合生存的物种就自然灭亡”等关键信息可判断该理论是生物进化论排易误德国科学家普朗克提出量子假说开辟了微观物质世界研究的新途径；启蒙运动发生在17～18世纪19世纪中期故不可能为其提供思想武器；伽利略开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学故B、C、D三项错误验结论进化论从根本上改变了当时绝大多数人对生物界和人类在生物界中地位的看法有力地挑战了封建神学创世说促进了人类认识的飞跃　A
1．下面各学科中受中世纪神学束缚最大的是()物理B．化学生物学D．电学　在中世纪生物学的发展十分缓慢主要是受到了封建神学的束缚。　C2．基督教会在欧洲封建社会禁锢社会发展的表现有()宣扬上帝创世说　②烧死“异端”　③阻碍生物学发展　④禁止一切科学研究B．①②③C．②③④D．①③④
　①②③是基督教会的禁锢表现。④表述过于绝对教会允许不触犯教会禁令和神学教义的科学研究。　B3．18世纪下半期到19世纪发现了植物、动物结构的基本单位从而为生命科学的研究奠定基础的生物学研究成果是()
A．细胞学说B．早期进化论进化论D．血液循环理论　植物、动物结构的基　A4．提出了生物是从低级向高级发展进化的观点肯定了环境对物种变化的影响为达尔文创立进化论奠定了重要基础的是()拉马克B．基督教会伽利略D．开普勒　依据所学知识可知题干观点是拉马克提出的。　本题关键信息“1859年”“《物种起源》”“达尔文”由此可知四个选项中只有B项　B6．阅读下列材料回答问题。材料一　华生给达尔文的信：一开始读《物种起源》我就爱不释手。您的主导思想就是“自然选择”的思想一定会被看作确定不移的科学真理它有一切伟大真理所有的特征变模糊为清晰化复杂为简单并且在旧有的知识上增加了很多新的东西您是本世纪的……博物学中最伟大的革命者。材料二　社会中的人无疑是受宇宙过程——赫胥黎《进化论与伦理学》(1)结合材料一及所学知识回答旧有的知识”指什么？达尔文生物进化论的主要原理是什么？(2)当时的科学工作者是否都赞同达尔文是“博物学中最伟大的革命者”？请进一步说明。(3)根据材料二回答赫胥黎对达尔文的进化论作出了什么发展？　第(1)问根据所学知识回答即可。

第(2)问根据达尔文进化论的影响作答。第(3)问抓住关键信息“社会中的人”在理解材料二的基础上进行概括。　(1)指早期生物进化思想如法国拉马克提出的“用进废退”和“获得性遗传”原则。主要原理：物竞天择适者生存自然选择。(2)并非都赞同。达尔文的生物进化论从根本上改变了人们对生物界的看法有力地挑战了封建神学的上帝创世说遭到了神学家及坚信“神创论”的科学家的怀疑甚至攻击。他们是不会赞同华生的这种看法的。

延伸阅读

高二历史必修三《西方人文精神的起源》学案北师大版

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，作为教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，帮助教师营造一个良好的教学氛围。那么如何写好我们的教案呢？下面的内容是小编为大家整理的高二历史必修三《西方人文精神的起源》学案北师大版，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

高二历史必修三《西方人文精神的起源》学案北师大版

第16课　西方人文精神的起源
学习目标：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述。理解人文精神的内涵。1.重点：普罗塔哥拉、苏格拉底、亚里士多德等人的观点古希腊人文精神的内涵。难点：探究古希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值阐述的影响。
教材整理1　“人是万物的尺度”1．历史背景(1)公元前5世纪雅典的奴隶制民主政治高度发展。(2)平民越来越多地参与政治生活，人在社会中的地位日益凸显，个人主义情绪不断高涨。(3)一些学者把研究方向由“神”转移到“人”。2．智者学派(1)研究内容用人的眼光考察和认识社会、政治、法律等问题。关注人际关系、社会组织、风俗习惯与伦理道德。特别强调人的价值。(2)代表人物：普罗塔哥拉。(3)主人是万物的尺度”。(4)历史意义：否定了传统观念树立人的尊严和权威率先吹响人类精神觉醒的号角成为西方人文精神的源泉。(5)局限性在自然世界里使人产生对自然的优越感造成人类为自身的发展而肆意破坏自然最终危及自身生存。在文明世界里忽视道德对人的影响不利于社会和谐健康发展。教材整理2　“有思想力的人”是万物1．背景(1)智者学派重视人的作用忽视道德对人的影响。(2)雅典社会世风日下、道德沦丧。2．目的重建道德价值观挽救城邦制度。3．代表苏格拉底。4．主要思想(1)倡导“有思想力的人”是万物的尺度。(2)提出“美德即知识”。(3)强调人们应当“认识你自己”。(4)强调教育对美德同样重要。5．评价(1)进步性对人性本身的研究是人类精神觉醒的一种重要表现。使哲学真正成为研究“人”的一门学问把对人文精神的追求引向理性的道路。(2)局限性
①对知识的内涵认识片面、狭窄，美德与知识之间不能画等号。
②美德与知识的关系并不成正比。
③片面地夸大了人的主观能动性。
　对苏格拉底思想的认识苏格拉底并不否定“人是万物的尺度”他倡导“有思想力的人是万物的尺度”其目的在于要求人们在重视道德的修养中重建人们的道德价值观。他不仅没有否定“人是万物的尺度”这一观点而且对这一观点进行完善和发展进一步体教材整理3　柏拉图和亚里士多德1．柏拉图(1)认为雅典民主制度下的公民没有超越自己的个人利益达到认知真理的能力。(2)批判雅典民主制度是一种不合理的制度。2．亚里士多德(1)地位：古希腊最后一位哲学大师当时最博学的人。(2)贡献关注自然世界和人类社会强调在整个世界中人类是最高级的。在社会政治观上认为人是政治的动物主张由“中等阶级”来治理国家。采取科学调查的方逻辑论证体系。知识网络史论要旨1.智者学派以人和人类社会为探索主题强调“人是万物的尺度”充分肯定了人的尊严和权威体现了希腊文化中人文主义的本质。苏格拉底关注人的伦理道德提出“美德即知识”其对人性本身的研究使哲学真正成为一门研究“人”的学问。柏拉图鼓励人们独立理性思考亚里士多德强调在自然界中人类是最高级的他们进一步发展了人文主义思想。
探究点　比较苏格拉底和孔子史料解读史料一　仁者爱人。其怒乎！己所不欲勿施于人。夫仁者己欲立而立人己欲达而达人。《论语》抓住关键词“仁”“爱人”“立人”“达人”提炼孔子的主张。史料二　美德即知识。美德不是孤立存在的一些观念和准则任何美德都须具备相应的知识无知的人不会真正有美德。每一种美德都离不开知识知识是美德的本质。苏格拉底抓住开头关键句理解材料的中心思想。1．根据史料一指出孔子的思想主张。　“仁”互相爱护融洽相处；待人宽容立人达人。2．根据史料二概括苏格拉底的核心思想。　美德即知识。孔子和苏格拉底思想的比较孔子苏格拉底不同点目的为奴隶制度服务维护周礼挽救世风日下的雅典民主政治不同点主张核心为“仁”协调人与人之间的关系；主张“为政以德”的民本思想；强调“礼”压抑人性；注重人的社会性；首创私人讲学主张“有教无类”提出“美德即知识”；崇尚人性自由；强调人反对神主张个性解放和个人价值；提出善是人的内在灵魂影响开创了儒家学说奠定了中国传统文化主流思想的基础崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远影响相同点都强调道德和知识的作用；都主张追求个人的善和个人品性的修养

普罗塔哥拉说“人是万物的尺度”而苏格拉底则认为“有思想力的人是万物的尺度”。两者都()注重强调人对客观世界的改造能力否定了人在民主政治中的主体作用意图为极端个人主义打开方便之门强调知识与美德对自我认知的提升抓关键题干强调“人是万物的尺度”和“有思想力的人是万物的尺度”的相同点排易误普罗塔哥拉和苏格拉底都是西方人文精神起源时期的代表项不符合人文精神错误；C项是“人是万物的尺度”观点的局限性错误；D项属于苏格拉底的主张不符合普罗塔哥拉的主张错误验结论普罗塔哥拉和苏格拉底的观点都突出人的作用强调人对客观世界的改造能力　A
1．智者运动是西方历史上的第一次思想解放运动智者学派研究的核心问题是()自然环境对雅典的影响B．知识与美德的关系雅典工商业的发展方向D．人在社会中的作用　伴随着古希腊民主政治的发展人在社会中的地位日渐突出。智者学派以人和人类社会为探究的主题研究人类反思人类自己。故选D项。　D2．(2015·广东学业水平测试)提出“人是万物的尺度”的哲学家是()亚里士多德B．苏格拉底普罗塔哥拉D．梭伦　古希腊哲学家普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”项符合题意。　C3．关注自然界和人类生活强调在整个自然界中人类是最高()普罗塔哥拉B．苏格拉底柏拉图D．亚里士多德　材料的关键信息是“强调在整个自然界中人类是最高级的”根据所学知识可知这是亚里士多德的观点。　D4．倡导“有思想力的人是万物的尺度”希望重新建立人们的道德价值观以挽救衰颓中的城邦制度的思想家是()
A．普罗塔哥拉B．苏格拉底亚里士多德D．柏拉图　苏格拉底针对雅典社会世风日下、道德沦丧的现象倡导“有思想力的人是万物的尺度”希望重新建立人们的道德价值观以挽救衰颓中的城邦制度。　B5．古希腊某一思想家认为一切别的东西都系于灵魂而灵魂本身的东西如果它要成为善就都系于()提出“人是万物的尺度”使哲学成为一门研究“人”的学问鼓励人们独立的理性思考在自然科学领域取得卓越成就　由材料信息“善系于智慧”可知该思想家是苏格拉底。A项是普罗塔哥拉的主张；C项是柏拉图的思想主张；D项是亚里士多德的主张；苏格拉底对人性本身的研究是人类精神觉醒的重要表现使哲学真正成为一门研究“人”的学问。　B6．阅读下面材料回答问题。材料　俄国寓言文学家克霍洛夫的寓言故事《熊与隐士》中讲道：有一位隐士同一头熊成为要好的朋友一天隐士在林间睡着了他的熊朋友在一旁守护着他挥舞着巨大的熊掌为他驱赶着蚊蝇。这时一只苍蝇不停地在隐士的头上叮落任凭熊怎样驱赶也不肯离去熊被激怒了想狠狠惩罚这只苍蝇。当这只苍蝇再一次落在隐士的头上的时候熊高高举起了石头狠狠地向苍蝇砸下去。苍蝇被砸死了隐士的脑袋也裂成了两半(1)《熊与隐士》所反映出的观点与苏格拉底的哪一观点一致？请结合上述材料予以说明。(2)结合所学知识分析苏格拉底提出这一观点的原因。　第(1)问由材料中故事内容可知熊出于好意帮助朋友但由于无知却害了对方这与苏格拉底的“美德即知识”一致。第(2)问结合所学知识回答苏格拉底提出这一观点的背景即可。　(1)观点：“美德即知识”。说明：克霍洛夫的这个寓言故事使我们能够更好地理解“邪恶2)智者学派重视人的作用但忽视道德导致雅典社会世风日下、道德沦丧。苏格拉底提出上述思想主张是希望重建人们的道德价值观以挽救衰颓中的城邦制度。

高二历史必修三《新中国的科技成就》学案北师大版

高二历史必修三《新中国的科技成就》学案北师大版

学习目标：列举新中国成立以来科技发展的主要成就。认识科技进步在现代化建设中的重大作用。1.重点：掌握“两弹一星”的研制、空间技术的发展和袁隆平的杂交水稻等科技成就。难点：理解科技发展在现代化建设中的重要作用。
教材整理1　“两弹一星”和“神舟”五号1．“两弹一星”(1)含义：是指导弹、原子弹和人造地球卫星。(2)目的：打破美苏两国对核武器和空间技术的垄断。(3)成就年10月中国第一颗原子弹爆炸成功。年装有核弹头的导弹点火发射核弹头在预定地点上空爆炸。中国先秦山核电站和大亚湾核电站实现了核能的和平利用。年第一颗人造地球卫星“东方红1号”发射成功中国成为世界上第五个能独立发射卫星的国家。年第一颗返回式卫星发射成功中国成为世界上第三个掌握卫星回收技术的国家。2．“神舟”五号——载人航天(1)1992年载人飞船正式列入国家研制计划。(2)1999年11月至2002年12月先后进行了4次无人飞船的成功试飞。(3)2003年10月神舟”五号载人飞船成功发射和返回中国航天技术跻身于世界先进行列。(4)2005年10月成功发射“神舟”六号飞船。(5)2008年9月28日神舟”七号飞船成功着陆标志着中国载人航天工程取得了突破性进展。教材整理2　信息技术的重大突破1．计算机研制(1)成就世纪50年代先后制成小型和大型电子管计算机。世纪70年代中国相继研制成功若干部每秒百万次以上的大型集成电路计算机。世纪90年代以后中国巨型计算机的研制实现了跨越式发展。(2)作用：对推动中国国防、经济建设和科学技术的发展具有巨大的作用。2．信息技术(1)成就①2001年中国研制成功能在一秒钟之内传送5000万个汉字和比这个数目更多的英文及其他信息的千兆以太网交换机。年中国联想集团为中国科学院建造的“深腾6800”巨型计算机系统的运算速度位居全球超级计算机五百强第14位使中国成为世界上第三个具备研制高端计算机系统能力的国家。(2)意义：掌握这项技术是衡量一个国家掌握现代核心高技术的标志之一。
　“文化大革命”时期的科技成就“文化大革命”是一场给党、国家和各族人民带来严重灾难的内乱我们可以否定十年“文化大革命”但不能否定十年历史。这十年来我国科技领域内取得的一些成就是科学家和人民群众抵制“左”倾错误的结果而不是“文化大革命”促进的。教材整理3　袁隆平和杂交水稻1．袁隆平世界著名的水稻专家、中国_杂交水稻研究领域的开拓者和带头人。2．成就1973年育成“南优2号”杂交水稻。3．影响(1)产生了巨大的社会效益和经济效益。(2)袁隆平提出的水稻杂交新理论实现了水稻育种的历史性突破。(3)袁隆平被国际农学界誉为“杂交水稻之父”。知识网络史论要旨1.新中国成立后党和政府组织一批科学家制订全国科学技术发展远景规划把原子能、火箭和电子计算机等高科技列为发展的重点。两弹一星”和载人航天使中国的国防能力大大增强计算机的应用加速了国家信息化发展。袁隆平杂交水稻的研究成果大大提高了中国的水稻产量为世界农业科技做出重大贡献。
探究点　“两弹一星”史料解读史料一　1950年旅美科学家钱学森开始争取回归祖国而当时美国海军次长金布尔说：钱学森无论走到哪里都抵得上5个师的兵力我宁可把他击毙在美国也不能让他离开。1955年在新中国的外交斡旋下钱学森终于冲破重重阻力回到了祖国。国外评论家指出钱学森的归来使红色中国的‘两弹一星’提前20年”。史料说明了钱学森冲破美国的阻挠回到祖国的史实。史料信息“抵得上5个师的兵力”“使红色中国的‘两弹一星’提前了20年”证明钱学森具有突出的科学才能。史料二　邓小平说：“如果60年代以来中国没有原子弹、氢弹没有发射卫星中国就不能叫有重要影响的大国就没有现在这样的国际地位。这些东西反映一个民族的能力也是一个民族、一个国家兴旺发达的标志。”抓住史料中关键词“国际地位”“标志”1．根据史料一并结合所学知识分析美国阻挠钱学森回归祖国的原因。　二战后美国推行“冷战”政策中美关系处于敌对状态；钱学森具有突出的科学才能。2．根据史料二并结合所学知识概括我国取得“两弹一星”成就的历史意义。史料二中邓小平主要阐述了一个什　历史意义：打破了美、苏对核武器和空间技术的垄断加强了中国的国防能力为社会主义经济建设提供安全保障振奋了中华民族精神和自信心提高了中国的国际地位培养出一批科学人才为后来和平利用原子能和空间技术奠定了基础。阐述的道理：高科技成果能反映一个国家的科技发展水平和综合国力影响它的国际地位。3．根据史料二概括中国关注太空发展的侧重点结合历史背景分析其　侧重点：发展经济。原因：中共十一届三中全会以后党和国家的工作重心已转移到经济建设上来；和平与发展成为时代主题国际环境趋于缓和。两弹一星”研制成功的重大意义(1)打破了美、苏等国对核武器和空间技术的垄断洗雪了近百年来中国人民“落后挨打”的历史耻辱开创了中华民族发展、腾飞的历史新纪元增强了中国人民的自卫和防御能力将祖国的发展与命运牢牢地掌握在自己的2)缩小了中国与西方发达国家在某些重要领域存在的差距使我国成为世界上少数几个独立掌握核技术和空间技术的国家之一并在某些关键领域进入了世界高新技术发展的前沿阵地。(3)激发了中国人民独立自主、发愤图强的豪情壮志培养和形成了一种“热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于攀登”的“两弹一星”精神并使之成为中国各族人民在现代化建设道路上奋勇开拓的巨大推动力量。(4)提高了中国的国际地位和影响力使我国赢得了与幅员大国相适应的政治、军事大国地位加强了世界爱好和平一方的力量。(5)奠定了中国开发利用核工业和空间领域的技术与人才基础成为中国人民继续攀登世界科技高峰在新世纪把中国特色社会主义科技事业不断推向高峰的巨大精神力量。

(2015·天津学业水平测试)20世纪六七十年代我国成功研制“两弹一星”的意义是()增强了国防力量打破了美苏两极对峙局面加速了信息化发展提高了人民物质生活抓关键题干中的时间“20世纪六七十年代”是解题的关键信息排易误“两弹一星”的研制成功并没有打破美苏两极对峙局面两弹一星”的研制没有涉及信息化的发展两弹一星”属于国防科技领域与人民物质生活水平的提高没有关系故B、C、D三项错误验结论20世纪六七十年代我国成功研制“两弹一星”打破了美、苏等国对核武器和空间技术的垄断增强了国防力量　A
1．(2015·浙江学业水平测试)新中国成立以来科学技术成就突出。其中在20世纪60年代取得的是()中国第一颗原子弹爆炸成功中国第一颗实用通信广播卫星升空中国掌握卫星回收技术中国成功发射远程运载火箭　由材料中的时间“20世纪60年代”可知A项符合题意1964年中国第一颗原子弹爆炸成功。1970年中国第一颗人造地球卫星“东方红1号”发射成功故B、C两项不符合题意。1980年中国成功发射远程运载火箭。　A2．(2016·福建高中学业基础会考)20世纪70年代我国取得的重大科技成就是()原子弹爆炸成功东方红1号”卫星发射成功核导D．“神舟”五号载人飞船发射成功　第一颗原子弹爆炸成功是在1964年10月；“东方红1号”卫星是中国于1970年4月24日发射的；1966年中国第一枚核导弹发射成功；“神舟”五号载人飞船于2003年10月15日将航天员杨利伟送入太空。故选B项。　B3．“飞天梦”曾经是人类的共同理想。中国首次实现载人航天飞行的是()东方红1号”地球卫星发射成功载人飞船列入国家研制计划神舟”飞船进行无人飞行试验神舟”五号飞船升上太空　2003年神舟”五号载人飞船发射成功中国首次实现载人航天的飞行。　D4．被西方媒体誉之为“第二次绿色革命”的重大科技成就是()两弹一星B．C．杂交水稻D．“神舟”号飞船　由材料中“第二次绿色革命”可知该科技成就应是农业领域袁隆平的杂交水稻是现代生物技术的重大成就被誉为“第二次绿色革命”。　C5．某校举办改革开放以来中国科技成就展。下列成就最有可能入选的是()东方红1号”发射成功C．中国拥有可用于实战的核导弹银河”巨型计算机系统研制成功　1970年中国第一颗人造地球卫星“东方红1号”发射成功；1964年第一颗原子弹爆炸成功；1966年中国拥有可用于实战的核导弹这三项都发生在改革开放之前不符合题意。1983年中国成功研制出第一台每秒运算速度上亿次的计算机“银河Ⅰ号”属于改革开放后取得的科技成就。　D6．科技发展创新是一个民族不断走向富强的重要标志。阅读下列材料回答问题。材料一　要有原子弹在今天的世界上我们要不受人家欺负就不能没有这个东西。——毛泽东《论十大关系》(1956年)材料二　经济体制科技体制这两个方面的改革都是为了解放生产力。新的经济体制应该是有利于科技进步的体制。新的科技体制应该是有利于经济发展的体制。邓小平1978年材料三　江泽民指出：“二战后以电子信息、生物技术和新材料为支柱的一系列高新技术取得重大突破和飞速发展极大地改变了世界的面貌和人类的生活。科学技术日益渗透于经济发展和社会生活的各个领域成为推动生产力发展的活跃因素。并且国际间的竞争说到底是综合国力的竞争关键是科学技术的竞争。科技的发展知识的创新越来越决定着一个国家、一个民族的发展进程。”(1)根据材料一指出20世纪50～70年代2)根据材料二指出20世纪80年代以来我国高科技发展方向的调整。为什么做出这样的调整？(3)20世纪90年代以来世界经济的发展有何新特点？为此党和政府做出了怎样的战略决策？新世纪我国在高科技领域取得的骄人成绩是什么？　第(1)问的第一小问根据材料可以判断；结合当时的国际环境回答第二小问。第(2)问从材料中获取信息与材料一比较并结合当时的国内外形势总结答案。第(3)问通读材料结合所学知识进行分　(1)战略重点：发展“两弹一星”加快国防科技的发展。原因：当时中美处于敌对状态中苏关系也在60年代初破裂美、苏敌视中国严重威胁我国安全；发展“两弹一星”是为了打破美、苏的核垄断加强国防维护国家安全。(2)调整：加快科技成果的商品化推动科技与经济的结合发挥科技对生产力发展的推动作用。原因：国内：工作重心转向经济建设改革开放不断深入科技现代化成为首要任务；②国际上：和平与发展成为时代主题美、中与苏关系缓和以经济和科技为基础的综合国力竞争3)特点：高科技发展迅速知识经济兴起科技对经济发展的促进作用日益明显全球化进程加快。战略：科教兴国。成绩：“神舟”五号载人飞船发射成功(或“神舟”六号、“神舟”七号或“嫦娥”一号探月卫星发射成功)。

破解生命起源之谜教案

作为优秀的教学工作者，在教学时能够胸有成竹，教师要准备好教案，这是每个教师都不可缺少的。教案可以让学生们能够更好的找到学习的乐趣，帮助教师能够更轻松的上课教学。怎么才能让教案写的更加全面呢？下面是由小编为大家整理的“破解生命起源之谜教案”，相信您能找到对自己有用的内容。

教学目标

一、知识与能力

1、识记达尔文进化论的主要观点。

2、18世纪下半期到19世纪生物学领域发生重大转折，取得革命性进展的原因；达尔文生物进化论对社会进步所产生的巨大影响。

二、过程与方法：联系宗教关于人类起源的传说和时代背景去分析达尔文关于生物进化观点的产生原因。引导学生联系生物所学内容去归纳达尔文进化论的主要观点。

三、情感态度价值观：科学家的顽强探索和不懈努力赢得了科学的进步，科学的进步又推动了人类历史的发展，科学技术是第一生产力

重点难点：达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想内容和影响。

教学方法：联系比较法、谈话法。

教学手段：多媒体课件

教学过程设计

导课：教师首先采用谈话法询问学生关于生命起源方面的知识大家知道多少？然后向学生介绍除“神创论”外生命起源的其它观点：“天外胚种论”即地球上的生命是从天外飞来的；“自然发生说”即地球上的生命亘古就有；“化学起源说”即生命的起源是通过化学途径实现的等。以此激发学生兴趣。新课：

一、“谁是万物的创造者”

学生：本子目引导学生回忆文艺复兴的背景由学生讨论后介绍：

1、进化论诞生之前，世界各种文化对生命起源的共同认识──神创说，基督教世界的上帝创世说及由此而形成的基督教神学的精神独裁。

2、着力引导学生从生产力落后，生物知识缺乏；统治阶级的需要，愚民政策和精神独裁等方面分析造成神创说长期流行的原因。

教师：1、适当引用《圣经》中的有关故事来烘托课堂气氛。激发学生兴趣，培养学生对比分析问题的能力。

二、拉马克和早期生物进化思想

1、教师通过17世纪以后细胞学的确立简单分析帮助学生过渡到拉马克的早期进化论。

2、通过图片等材料引导学生分析生命科学研究开始的背景。

3、通过图片分析拉马克“用进废退”和“获得性遗传”的观点。

三、达尔文与进化论

1、由学生重点介绍达尔文

2、教师通过提问的方式重点强化本课的重点

（1）通过阅读课本归纳达尔文进化论的主要观点

“物竞天择，适者生存”是生物进化的基本原则。

（2）进化论在19世纪产生的历史条件

（3）进化论的巨大影响

“生物领域的牛顿”

（3）生物进化论的历史意义

17世纪牛顿把“造物主”从无生命现象的研究领域驱逐出去一样，19世纪的达尔文又把“造物主”从有生命现象的研究领域驱逐出去了。

达尔文进化论极大地促进了欧洲的思想解放，使人们的世界观发生了根本性的变化。

3、教师适当引导：进化论思想对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大震动。19世纪末20世纪初，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中华民族面临严重危亡。中国爱国知识分子为挽救民族危亡，纷纷著书翻译，积极宣传和介绍进化论思想。他们高呼“物竞天择，适者生存”和“优胜劣汰”，以期唤醒国人。他们还把达尔文生物进化理论当作改造社会的利器，掀起了救亡图存的维新变法运动和资产阶级民主革命。

问题小结：

1、早期生物进化思想的提出者是谁？主要内容有哪些？

2、达尔文的生物进化论的基本原则是什么?生物进化论的提出有什么意义？

3、这种学说是由谁翻译介绍到中国的?结合当时中国的形势谈谈进化论传入中国的背景及产生的影响

教学后记：

北师大版高二数学必修5全册学案

年级高一学科数学课题数列的概念与简单表示法
授课时间2012年撰写人刘报2012年1月5
学习重点数列及其有关概念，通项公式及其应用.
学习难点根据一些数列的前几项，抽象、归纳出数列的通项公式.
学习目标
1.理解数列及其有关概念，了解数列和函数之间的关系；
2.了解数列的通项公式，并会用通项公式写出数列的任意一项；
3.对于比较简单的数列，会根据其前几项写出它的个通项公式.

教学过程
一自主学习
⒈数列的定义：的一列数叫做数列.

⒉数列的项：数列中的都叫做这个数列的项.
反思：
⑴如果组成两个数列的数相同而排列次序不同，那么它们是相同的数列？

⑵同一个数在数列中可以重复出现吗？

3.数列的一般形式：，或简记为，其中是数列的第项.
4.数列的通项公式：如果数列的第n项与n之间的关系可以用来表示，那么就叫做这个数列的通项公式.
反思：
⑴所有数列都能写出其通项公式？

⑵一个数列的通项公式是唯一？

⑶数列与函数有关系吗？如果有关，是什么关系？

5．数列的分类：
1）根据数列项数的多少分数列和数列；

2）根据数列中项的大小变化情况分为数列，
数列，数列和数列.

二师生互动

例1写出下面数列的一个通项公式，使它的前4项分别是下列各数：
⑴1，－，，－；
⑵1，0，1，0.
（3），，，；
（4）1，－1，1，－1；

例2已知数列2，，2，…的通项公式为，求这个数列的第四项和第五项.

变式：已知数列，，，，，…，则5是它的第项.

练1.写出下面数列的一个通项公式，使它的前4项分别是下列各数：
⑴1，，，；
⑵1，，，2.

练2.写出数列的第20项，第n＋1项.

三巩固练习
1.下列说法正确的是（）.
A.数列中不能重复出现同一个数
B.1，2，3，4与4，3，2，1是同一数列
C.1，1，1，1…不是数列
D.两个数列的每一项相同，则数列相同
2.下列四个数中，哪个是数列中的一项（）.
A.380B.392C.321D.232

3.在横线上填上适当的数：
3，8，15，，35，48.

4.数列的第4项是.
5.写出数列，，，的一个通项公式.
6.已知数列，则数列是（）.
A.递增数列B.递减数列
C.摆动数列D.常数列
7.数列中，，则此数列最大项的值是（）.
A.3B.13C.13D.12
8．数列满足，（n≥1），则该数列的通项（）.
A.B.
C.D.

四课后反思

五课后巩固练习
（1）写出数列，，，的一个通项公式为.

（2）已知数列，，，，，…那么3是这个数列的第项.

3.数列中，＝0，＝＋(2n－1)(n∈N)，写出前五项，并归纳出通项公式.

4、已知数列满足，（），则（）.
A．0B.－C.D.

5.数列满足，，写出前5项，并猜想通项公式.

泗县三中教案、学案用纸
年级高一学科数学课题等差数列（1）
授课时间撰写人刘报2012年1月5
学习重点等差数列的概念
学习难点能运用通项公式求等差数列的首项、公差、项数
学习目标
1.理解等差数列的概念，了解公差的概念，明确一个数列是等差数列的限定条件，能根据定义判断一个数列是等差数列；
2.探索并掌握等差数列的通项公式；
3.正确认识使用等差数列的各种表示法，能灵活运用通项公式求等差数列的首项、公差、项数、指定的项.

教学过程
一自主学习

1.等差数列：一般地，如果一个数列从第项起，每一项与它一项的等于同一个常数，这个数列就叫做等差数列，这个常数就叫做等差数列的，常用字母表示.

2.等差中项：由三个数a，A，b组成的等差数列，
这时数叫做数和的等差中项，用等式表示为A=
若一等差数列的首项是，公差是d，则据其定义可得：
，即：
，即：
，即：
……
由此归纳等差数列的通项公式可得：
∴已知一数列为等差数列，则只要知其首项和公差d，便可求得其通项.

二师生互动
例1⑴求等差数列8，5，2…的第20项；
⑵－401是不是等差数列-5，-9，-13…的项？如果是，是第几项？