小学英语三年级教案

三年级英语上册Unit6ColorsPartA教案（闽教版）。

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“三年级英语上册Unit6ColorsPartA教案（闽教版）”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

编辑推荐

三年级英语上册期末句型复习(新版闽教版)

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“三年级英语上册期末句型复习(新版闽教版)”，仅供参考，欢迎大家阅读。

英语期末总复习（三年级上学期）
一、各单元重点句型
Unit1
1.Hi，I’mWangTao.你好，我是王涛。
2.Hello,I’mSally.你好，我是莎莉。
3.Nicetomeetyou.很高兴见到你。
4.Nicetomeetyou,too.我也很高兴见到你。
5.What’syourname?你的名字叫什么？
6.MynameisSally.我的名字叫莎莉。
7.Miss女士，小姐（未婚）Mrs夫人，太太（已婚）Mr先生
Miss/Mrs/Mr后面跟姓氏，如：李先生Mr.Li
Unit2
1.Goodmorning早上好。
2.Goodafternoon，boysandgirls.下午好,男孩们女孩们。
3、Goodbye.再见。
4、.Howareyou?你身体好吗？
I’mfine.Thankyou.我很好。谢谢。
Unit3
1、Howmanybabyducks?有多少只鸭子？
One,two,three,four,five,six,sevenbabyducks.有7只小鸭子。
Unit4
1.Howoldareyou?你几岁了？
I’meight.我8岁了。
2.What’syourphonenumber?你的电话号码是多少？
2-3-1-5-6-7-8.2-3-1-5-6-7-8。
Unit5
1.Who’she/she?他/她是谁？
He’s/She’s….他/她是……
2.Who’rethey?他们是谁？
They’re….他们是….
3．Thisisme.这是我。
Unit6
1.Thelightisred.灯是红的。（红灯亮了。）
Wemuststop.我们必须停下。
2.Nowthelightisgreen.现在灯是绿的。（绿灯亮了。）
Let’sgo.让我们走吧。
3.Whatcolorisit?它是什么颜色？
It’sred/yellow/green/blue.它是红色/黄色/绿色/蓝色。
It’sorange/pink/white/black.它是橘色/粉色/白色/黑色。
Unit7
1.Pleasegivemearuler.请给我一把尺子。
Whichone?哪一把？
Thepinkone.是粉色那把。
Hereyouare.给你。
Thankyou.谢谢。
You’rewelcome.不用谢。
2.MayIuseyourpencil?我可以用你的铅笔吗？
Sure.Hereyouare.当然可以，给你。
Unit8
1.TheNewYeariscoming.新年快来了。
2.Let’shaveaparty,让我们开一个派对。
3.Let’ssinganddance.让我们唱歌和跳舞。
4.Let’sgotothezoo.让我们一起去动物园。
5.Goodidea.好主意。

二、缩写词
BOC中国银行MP3音乐播放器PLA中国解放军
PE体育课CAAC中国民航总局PC个人电脑
NBA美国职业篮球CD光盘ID居民身份证
HK香港POB邮政信筒CRH动车
PRC中华人民共和国RMB人民币EXPO世博会
UN联合国EMS邮政特快专递ATM自动柜员机
TV电视机IOC国际奥委会UFO不明飞行物
UK英国USA美国WTO世界贸易组织
anapple/egg/orange/icecream/umbrella

三年级英语下总复习资料（闽教）

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编为大家整理的“三年级英语下总复习资料（闽教）”,欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

三年级下册期末总复习材料

Unit1Birthday（生日）
1.重点单词与词组
birthday（生日）
buy（买）
present（礼物）
card（卡片）
football（足球）
here（在这里）
bird（小鸟）
cake（蛋糕）
2.重点句型与问答
1.--Pleasecometomybirthdayparty.--OK.
--请（大家）来参加我的生日派对。--好的。
2.Let’sbuyapresent.Andabirthdaycard.
（让）我们买一个礼物和一张生日贺卡吧。
3.--Whataboutafootball？--Oh，no/Goodidea.
--买（足球）怎么样？--噢，不（要）。/好主意。
4.Happybirthdaytoyou!祝你生日快乐！
5.Here’sapresentforyou.这是（送）给你的礼物。
6.--What’sthis/that?--It’sarabbit.
--这个/那个是什么？--这个/那个是一只兔子。
7.Where’sthecat?Inthehat.猫在哪里？就在帽子里。
3.单元练习
()1.What’sthis?A.It’sanorange.B.It’saorange.
()2.--A:LetsbuyapresentforSally.---B:Whataboutadoll?
回答应说：________A.Goodidea.B.YesC.OK
()3.祝别人生日快乐，应说______.
A.Happybirthday!B.HappyChildrenDay!
()4.当你送别人礼物时应回说:：___________
A.Thisisapresentforyou!.B.Thankyou.C.MynameisAmy.

Unit2Ability（能力）
1.重点单词与词组
can（能，会）
swim（游泳）
draw（画画）
run（跑步）
skate(滑冰)
dance(跳舞)
sing（唱歌）
2.重点句型与问答
1.I’madog.Ican/can’tswim.我是一只小狗。我会/不会游泳。
2.Icanrideabike,too.我也会骑自行车。
3.--Canyouskate?--Yes，Ican./No，Ican’t.
--你会溜冰吗？--会的，我会。/不，我不会。
3.单元练习
()1.Canyourideabike?A.Yes,Ican.B.Yes,Iam.
()2.Canyouskate?A.No,Ican.B.No,Ican’t.

Unit3Food（食物）
1.重点单词与词组
like（喜欢）
rice（米饭）
Hamburger（汉堡）
noodles（面条）
icecream（冰激凌）
grape（葡萄）
sweet（甜的）
jump（跳）
2.重点句型与问答
1.Theyarefood.它们是食物。
2.Ilikegrapes.Theyaresweet.我喜欢（吃）葡萄。它们是甜的。
3.Idon’tlikegrapes.Theyarenotsweet.
我不喜欢（吃）葡萄。它们不是甜的。
3.单元练习
()1.问别人你喜欢葡萄吗？应说______.
A、Doyoulikehamburgers?B、Doyoulikegrapes?C、Ilikecarrots.
()2.我不喜欢香蕉，应说______.
A、Idontlikeapple.B、Idontlikegrapes.C、Idontlikebanana.

Unit4Time（时间）
1.重点单词与词组
eleven（十一）
twelve（十二）
early（早的）
late（迟的，晚的）
o’clock（点钟）
home（家）
story（故事）
sorry（对不起）
somany（如此多）
gohome（回家）
2.重点句型与问答
1.It’searly,Lily.Let’splay.现在还早，丽丽。让我们玩一会儿吧。
2.What’sthetimeinLondon?It’sfiveo’clock.伦敦现在几点了？现在五点。
3.单元练习
()1.你问别人几点钟时,应说:_______.
A.It’sthreeo’clock.B.whatisthetimenow?C.Howareyou?

Unit5PartsoftheBody（身体部位）
1.重点单词与词组
face(脸)
eye（眼睛）
nose（鼻子）
mouth（嘴巴）
ear（耳朵）
hand（手）
arm（手臂）
head（头）
leg（腿）
foot（脚）
then（然后）
touch（触摸）
honey（蜂蜜）
2.重点句型与问答
1.Thendrawanoseandamouth.然后画一个鼻子和一个嘴巴。
2.Touchyourface.触摸你的脸。
3.Clapyourhands.拍手。

Unit6Clothes(1)（衣服）
1.重点单词与词组
puton（穿上）
T-shirt（T恤衫）
big（大的）
small（小的）
wear（穿）
size（号码）
too（太，也）
want（想要）
sportsshoes（运动鞋）
2.重点句型与问答
1.PutonyourT-shirts.穿上你们的T恤。
2.Whatsizedoyouwear?SizeS.你穿多大号的衣服？小号。
3.It’stoobig/small.这件衣服太大了/太小了。
4.Iwantmysportsshoes，too.我也想要一双运动鞋。
5.WhoiswearingaT-shirttoday？今天有谁穿T恤？
3.单元练习
()1.Whatsizedoyouwear?A.SizeXL.B.Thankyou.
()2.Nowputonyour___________.
A.sportshoesB.sportsshoes

Unit7Clothes(2)（衣服）
1.重点单词与词组
shirt（衬衫）
whose（谁的）
sweater（毛衣）
skirt（裙子）
hat（帽子）
jacket（夹克衫）
beautiful（漂亮，美丽）
2.重点句型与问答
1.--Whoseshirtisthis？--It’sYangMing’s.
--这个是谁的衬衫？--这是杨明的衬衫。
2.Hereyouare.给你。
3.Yoursweaterisbeautiful.你的毛衣很漂亮。
4.Ilikeyourskirt，Julia.我很喜欢你的裙子，茱莉亚。
3.单元练习
()1.Whoseskirtisthis?A.It’sMissGao’s.B.It’sMr.Wang’s.
()2.Whosesweateristhis?A.It’sSally.B.It’sSally’s.
()3.Whosejacketisthis?A.It’sWangTao’s.B.It’sWangTao’s.
()4.Hereyouare.A.OK.B.Thankyou.
()5.Howareyou?A.I’mfine.B.I’mnine.
()6.Youshirtisbeautiful.A.OK.B.Thankyou.
()7.Ilikeyoursweater.It’sbeautiful.A.OK.B.Thankyou.

Unit8Children’sDay（儿童节）
1.重点单词与词组
kid（小孩）
child（儿童）
day（日，天）
park（公园）
boat（船，划船）
fly（飞）
ready（准备好）
fun（乐趣）
Children’sDay（儿童节）
playfootball（踢足球）
flyakite（放风筝）
gotothepark（去公园）
inthepark（在公园）
2.重点句型与问答
1.Let’sgotothepark.Great！让我们去公园吧。好极了!
2.HappyChildren’sDay!儿童节快乐！
3.Whatishe/shedoing？He/Sheisplayingfootball.
他/她正在做什么？他/她正在踢足球。
4.Havefun.玩得开心！
3.单元练习
()1.HappyChildren’sDay!A.OK.B.Thankyou.
()2.Icanplay____inthepark.A.kiteB.football
()3.Let’sgotothepark.A.Great.B.Thankyou.
()4.WhatisSallydoing?A.Sheisruning.B.Sheisrunning.
三年级英语下期末复习练习
一、写出下列动词的-ing形式。
1.draw_________
2.run_________
3.skate________
4.swim_________
5.ride_________
6.fly_________
7.boat_________
8.play_________
二、、将下列字母按大小写对应关系连线。
VwCd
WmDc
MvRr
NyEf
YnFe

三、根据汉语意思选择正确的单词抄在四线格上。
1.T恤衫
shirt
T-shirt
2.足球
football
basketball
3.小的
small
big
4.十一
seven

eleven
5.眼睛
eye

ear
6.小学生
pupil
park

四、找出不同类的单词。
()1.A.dogB.duckC.fly
()2.A.childB.swimC.play
()3.A.cakeB.grapeC.skirt
()4.A.skirtB.noseC.sweater
()5.A.drawB.footC.leg
()6.A.sevenB.threeC.card
()7.A.NewYear’sDayB.LondonC.Children’sDay
()8.A.LondonB.timeC.Beijing
()9.A.rulerB.pencil-boxC.rabbit
()10.A.sportsshoesB.pinkC.black
五、根据问句选答句，将序号填入提前的括号内。
()Whosesweateristhis？A.SizeL.
()Whatsizedoyouwear?B.Yes.h
()WhatisBendoing?C.It’sSally’s.
()Areyouready?D.Heisflyingakite.
六、看图，根据情景判断图片与句子是否相符，相符的画“√”，不符的画“×”。
1.()
Touchyourmouth.

2.()—Whataboutapencil-box?
—Goodidea.

3.()Let’sgotothepark.

4.()—What’sthetime?
—It’stwelveo’clock.

5.()—What’sthis?
—Itsaduck.
七、重新写下列的句子，注意大小写和标点符号，并括号中写出汉语意思。
1.sizewhatyoudo?
()
_____________________________________
2.alet’sfacedraw
()
_____________________________________
3.thisiswhoseshirt?
()
_____________________________________

4.canplayifootballtheinpark
()
_____________________________________
5.arewhatthekidsdong?
()
_____________________________________

三年级英语上册Unit6Colours

课题Unit6Colours课时2
教学内容：Storytime，FuntimeandSongtime
教学目标：
1.Tobeabletolisten,readandsaythenewwords:black,blue,brown,white
　2.Tobeabletomasterthewords:orange,green,red,yellowand
　theusefulexpressions:Whatcolouris…?It’s…
3.Tobeabletotalkaboutthecolours.
4.Tobeabletosingthesong“Coloursong”.
　
教学重点、难点：
1.Sswillbebeabletomasterandusethewordandsentencesfreely.
2.Sswillbeabletosingthesong“Coloursong”
教具、学具准备：
Wordandsentencecards,differentcoloursofcards,picturesofclothes
板书设计：Unit6Colours
作业布置：
1.Listenandreadafterthetapefivetimes.Recitethedialogue.
2.3.MakelettercardsofRr,SsandTt.

教学过程备注
Step1warmup
1.Freetalk
T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:
T:Lookatmyjacket.It’sblue.
Whatcolourisyourjacket?S:It’s…
Usethedrills:Whatcolouris…?It’s…todescribethethings.
2.Revision.
T:WeknowYangLingishavingafashionshow.
Right?Ss:Yes.
T:WhatcolourisherskirtinPicture1?Ss:It’sorange.
T:WhatcolourisherskirtinPicture2?Ss:It’sgreen.
T:WhatcolourisherskirtinPicture3?
Ss:It’sredandyellow.
Using“Whatcolouris…?It’sorange/green/red/yellow”totalkaboutcolours.
Step2Presentationandpractice
1.Learnnewwords.
T:You’resogreat.
Now,I’mgoingtohaveafashionshow.
Lookatmyjacket.Whatcolourismyjacket?S:…
T:Oh,it’sblack.Showapieceofblackpaper.(红色卡纸)
T:OK.Followme.Black,black.Ss:Black,black.
Showwordcard:black,black(开火车读单词)
T:Whatcolourismyjacket?Ss:It’sblack.
T:(PointtotheSsWhoiswearingblack)Whatcolourisit?
Ss:It’sblack.
Practiceinpairs.
　T:(PointtothestudentWhoiswearingbrown)
　Whatcolourisit?
HelpSstoanswer:It’sbrown.RepeataftertheT.
Showwordcard:brown,brown.(开火车读单词)
T:Whatcolourisit?Ss:It’sbrown.
　T:(PointtotheotherSsWhoiswearingbrown)
　Whatcolourisit?
Ss:It’sbrown.
Practiceinpairs.
Learnblueandwhiteinthesameway.
2.Playamissinggame.
PointtothewordsontheBb.
Askandanswerquickly,using:Whatcolourisit?It’s…
T:(Takeawayblackcardquickly)What’smissing?
Playamissinggame,totakeawaythefourcolourwordcards.
3.Playandsay
LettheSsmakethepinwheelsbeforeclass.
Showthepin-wheelsandtalkaboutthecoloursinpairs.
Usethedrills:Whatcolouristhis…？It’s…
4.Asksomepairstoshowthemselves.
Step3Songtime
1.Makeasurvey.
T:Iamwearingbluetoday.Whoiswearingbluetoday?
S:Iamwearingbluetoday.S:Iamwearingbluetoday.…
Thestudentswhoiswearingbluestandsup.
T:Whoiswearingyellowtoday?
　S:Iamwearingyellowtoday.
　S:Iamwearingyellowtoday.…
Thestudentswhoiswearingyellowstandsup.
T:Whoiswearingredtoday?
S:Iamwearingredtoday.S:Iamwearingredtoday.…
2.Listentothesong.
3.Singafterthetapetwice.
4.Trytosingthesong.
Step3Production
Showtime.
Thestudentswhoiswearingthesamecolourstandsupandsingthesong..
Step4Homework
1.Singthesongandtrytoactoutthesong.
　2.Listenandreadthewordsfivetimes.
　3.MakelettercardsofRr,SsandTt.

三年级上册英语unit6Colours教案（新译林版）

Unit6Colours第一教时
教学内容Storytime
教学目标
1.能听懂、会说、会读句型Whatcolour…?It’s…
2.能听懂、会说、会读词汇colour,now,yellow,blue,brown,white,
3.能听懂、会说、会读、会写词汇are,is,orange,green,it,red,and,black.
教学重点
1.句型：Whatcolouris…?It’s…
2.词汇：what,colour,red,orange,green,yellow,blue,brown,white,black.
教学难点
句型：Whatcolouris…?的语序
词汇：orange,green,yellow,blue,brown,white,black等单词的读音
教学准备：1.多媒体、挂图、生词卡，各种颜色的彩纸
3.学生准备水彩笔或蜡笔
教学过程
A.Freetalk
1.Greetings
2.SayarhymeNiceclothes
B.Watchacartoon
播放Unit5Cartoontime的动画，着重引导学生理解
WhatcolourismyT-shirt?
It’s…red.
Red?
让学生初步感知Whatcolouris…?是询问物体的颜色
师生就本部分图片对话
T:WhatcolouristheMotherMouse’snewT-shirt?
引导学生回答
Ss:It’syellow.
T:Whatcolourishernewskirt?
Ss:It’sgreen
T:Howmanycoloursdoyouknow?
C.Presentation
1.教师出示各种彩纸，让熟悉有关颜色单词的学生上台，拿彩纸展示给同学，读出单词，教师纠正，同时在黑板上书写该单词。
2.句型操练
T:Whatcolourisit?
S:It’sblack.
……
随着操练，教师把彩纸贴到黑板上相应的单词后面
3.同桌拿出水彩笔或蜡笔操练
学生随意抽一支笔，
S1:Whatcolourisit?
S2:It’s…
教师巡视，指导检查。
4.师生讨论各自的服装
T:Lookatmyshirt.Isitnice?
Ss:Yes.It’snice.
T:Whatcolourismyshirt?
Ss:It’s…
T:LookathisT-shirt.
Ss:It’sgreat.
T:Whatcolourisit?
Ss:It’s…
……
D.Storytime
1.出示Storytime部分的图片，引导学生观察，对话
T:Whatcolourisit?（指图1）
Ss:It’sorange.
T:Whatcolourisit?(指图2)
Ss:It’sgreen.
T:Andnow?
Ss:It’sredandyellow.
2.播放动画，学生跟读，模仿语音、语调。
3.学生分组朗读、表演
E.Cosolidation
同桌用Whatcolourisit?
It’s…
来讨论各自的学习用品
F.Homework
1.听录音，跟读Storytime部分的课文、单词
2.在四线三格上学习抄写单词are,is,orange,green,it,red,and,black
试着制作YangLing的魔术裙子（用报纸或纸板做成裙子，上面覆盖一层又一层不同颜色的布或纸。
Unit6第二教时
教学内容Cartoontime,Songtime
教学目标
1.复习巩固第一课时中学习的语句和词汇。
2.初步理解、会读句子Wouldyoulikeanegg?Yes,please.
3.能听懂、会说、会读词汇an,egg,or.
4.会唱歌曲Coloursong
教学准备
1.多媒体、挂图、生词卡、彩纸
2.学生在老师的帮助下，制作YangLing表演的魔术裙子，裙子上覆盖的颜色是自己喜欢的
教学过程
A.Freetalk
1.Greetings
2.SayarhymeNiceclothes
3.欣赏同学的服装
T:Whatcolourishisjacket?
Ss:It’swhite.
T:Yes,it’snice.
……
B.Revision
1.出示颜色类的生词卡，学生认读。
2.出示彩纸，师生操练
T:Whatcolourisit?
S1:It’sred.
Ss:It’sred
……
3.学生模仿YangLing上台表演魔术,教师在傍边适时指导
S1:Lookatme.Whatcolourismyskirt?
Ss:It’sred.
S1:Whatcolourisitnow?
Ss:It’syellow.
……
C.Songtime
1.播放歌曲Coloursong,学生感受歌曲的旋律，初步了解歌词。
2.讲解歌词，教单词who,wear,today.
3.再播放歌曲，学生跟唱。
4.学生上台拿彩纸，替换歌词中的颜色单词表演唱。
5.邀请一个学生演唱，要求穿着此类颜色衣服的同学迅速起立。
D.Cartoontime
1.出示Cartoontime部分的五幅图片，引导学生观察、阅读理解故事大意
2.让学生根据图片，猜测Wouldyoulikeanegg?Yes,please.的意思
教读单词an,egg,please,or，通过图片、手势帮助学生了解意思。
领读Wouldyoulikeanegg?
Yes,please.
Orangeoryellow?
3.学生讨论这个故事有趣在哪里？你最喜欢那幅图，为什么？
4.播放Cartoontime动画，学生观看并跟读，注意人物的语气，模仿语音、语调。
5.学生分组、分角色表演
E.Homework
1.听录音，学唱歌曲Coloursong
2.听录音，跟读Cartoontime
3.抄写单词are,is,orange,green,it,red,and,black

Unit6第三教时
教学内容Funtime,Lettertime
教学目标
1.复习巩固本单元学习的语句、词汇。
2.能听懂、会说、会读、会写字母Rr,Ss,Tt
教学重点
1.字母Rr,Ss,Tt
教学难点
字母Rr的读音
教学准备
1.多媒体、挂图，字母卡片，彩纸
2.在黑板上画好四线三格,收集一些形似字母Rr,Ss,Tt的图片
3.学生制作Funtime部分的转盘或准备一套服装类单词卡片、一套颜色类单词卡片
教学过程
A.Greetings
B.Singasong
1.师生齐唱歌曲Coloursong
2.请一名或一组学生上台，根据老师出示的彩纸颜色替换歌词表演唱，穿着此类颜色衣服的学生迅速起立（多请几名或几组学生上台表演，复习巩固颜色类单词）
C.Funtime
1.Freetalk
教师利用学生自身的穿着对话
T:Whatcolouristhisskirt?
Ss:It’sblue.
T:WhatcolouristhisT-shirt?
Ss:It’syellow.
……
2.多媒体出示转盘，告诉学生游戏的规则，并演示游戏
T:Whatcolouristhiscap?
Ss:It’sred.
3.请两名学生上台表演
4.学生分组表演。同桌也可以用所带的单词卡片“玩牌”：一人出一张服装类单词，另一名出颜色类单词，两人根据各自出的牌进行问答，操练本单元重点句型。
D.Lettertime
1.出示形似字母Rr,Ss,Tt的图片，激发学生想象。出示字母Rr,Ss,Tt,示范读音，学生跟读。注意字母Rr的读音。
2.看口型，猜字母
3.Findingtheletters
让学生在学过的单元中找一找含有字母Rr,Ss,Tt的单词
5.书写字母
1）教师示范
2）学生抄写
3）写字母比赛
E.Homework
1.课后同学玩单词牌，操练本单元句型和词汇
2.抄写字母Rr,Ss,Tt.
3.默写单词are,is,it,green.

Unit6第四教时
教学内容Checkouttime
教学目标复习巩固本单元学习的词汇、语句、字母，培养学生综合运用语言的能力。
教学重点培养学生的综合运用语言的能力。
教学准备：
1.多媒体、挂图，生词卡片、字母卡片，两个盒子。
2.学生给Checkouttime的图片用自己喜欢的颜色涂色。
3.黑板上画好四线三格
教学过程
A.Greetings
B.SingasongColoursong
C.Lettertime
1.出示字母Aa-Tt,学生认读
2.写字母比赛
T:BigletterR,smallletters,…
D.Playgames
出示两个盒子，把服装类单词、颜色类单词卡片分别放入这两个盒子，请一名学生上台，从两个盒子中各摸出一张卡片，读一读，再造一个句子。
S1:T-shirt,white.ThisisaT-shirt.It’swhite.
S2:skirt,red.Thisskirtisred.
……
请两名学生上台，分别从不同的盒子里各抽一张卡片，对话
S1:Whatcolouristhiscap?
S2:It’syellow.
……
E.Lookandsay
播放Cartoontime动画的图片，师生分角色给动画配音
F.Checkouttime
1.师生示范
T:Thisisa…
S:AT-shirt.It’sgreen.
学生四人一组谈论各人的图片。
2.Askandanswer
示范：
T:Lookatmyjacket.

S:It’snice.
T:Whatcolourisit?
S:It’sbrown.
学生分组看图对话。
G.Homework
1.抄写字母Aa-Tt.
抄写单词are,is,orange，green,it,red,and,black.

Unit6第五教时
教学内容《补充习题》中本单元的练习，Tickingtime
教学目标复习巩固本单元学习的内容，培养学生综合运用语言的能力。
教学过程
A.Freetalk
B.SingasongColoursong
C.Revision
1.当我们询问某物的颜色时，可以问：Whatcolouris…?回答；It’s…
2.词汇：1）颜色类单词black,blue,brown,green,orange,red,white,yellow
2)colour,now,an,egg,or,it,are,is,and
D.Practice
参照教师用书中《补充习题》教学建议，指导学生完成本单元练习。
E.Tickingtime
指导学生结合练习情况，对本单元的学习作自我评价。

三年级英语上册Module6Unit1Thisismyschool教案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些三年级英语上册Module6Unit1Thisismyschool教案，仅供参考，希望可以帮助到您。

三年级英语上册Module6Unit1Thisismyschool教案

教学目的：1、学会本课的重点句型What’sthis和What’sthat以及它回答。
2、能灵活应用所学英语知识进行对话练习。
3、能利用网上资源进行学习，在有限的时间里学习尽可能多的英语知识。
重点难点：学会本课的重点句型，并能学会利用网络这一现代化手段进行学习。
攻克方法：首先要配置好网上资源，给录像、句型、单词、歌曲配上声音能让孩子不断重复收听。其次以灵活多样的形式吸引孩子的这注意力。最后培养孩子的勤于动手、动脑的好习惯，开拓思想，努力学习。
教学过程：
一、贯穿课堂用语：
T---Itstimeforclass.
Pleasebequiet.
Situpstraight.
Situpproperly.
Now,classbegins.
S---Standup.
T---Goodmorning,boysandgirls.
S---Goodmorning,MissJiang.
T---Howareyou?
S---Imfine,thankyou.
Sitdown,please.
T---Whosondutytoday?
S---Iam.
T---Whatdayistoday?
S---Itsmonday.
T---Iseverybodyhere?
S---Yes.
T---Sitdown,please.Thankyou.
三、学习新课：
1、Now,letsstudynewlesson.现在我们一起来学习新课。今天，老师和小朋友一起认识两位新朋友，他们是Any和Amy的弟弟Tom。现在我们一起去他们家看一看发生了什么故事。请同学们看大屏幕。（演示一段录像）
2、Listenagain.Listencarefully.Thistimeyoushouldcounthowmanysentancestheysay.我们再来听一遍仔细听，这一次你们要数一数这两位小朋友一共说了几句话？
3、检查。现在请同学们回答我的问题，他们一共说了几句话？生回答。（Four）他们都说了什么？学生回答。(Hello,Tom.Hello,Amy.)这是问候语。问候完后，Tom又对Amy说了什么？生回答。（Amy,whatsthis?）this这个单词汉语是什么意思？生答。（这，这个）what呢？生答。（什么）那么这句话是什么意思？生答。（这是什么？）Readafterme.老师领读。这、这个用英语说是this，那、那个用英语怎么说？生回答。（that）那是什么用英语怎么说？（whatsthat？）同学们真聪明。领读这句话。Now,letsplayagame.IfIsay“whatsthis”,youshouldsay“whatsthat”.IfIsay“whatsthat”,youshouldsay“whatsthis”.OK?
4、我们再来看一遍课文录像，听一听Amy是怎么回答的？指生回答。（Itsabag,Tom.）这句话是什么意思？生回答。（是书包。）Readafterme.老师领读。把前面学习的三句话领读几遍。
5、下面请同学们跟着电脑老师自己练习正确的朗读。
6、师生分角色进行表演。（〈1〉ImTom,youareAmy.Letsbegin.〈2YouareTom,ImAmy.Letsbegin.）男生和女生（1TheboysareTom,thegirlsareAmy.Nowbegin.2ThegirlsareTom,theboysareAmy.Nowbegin.）
7、总结。通过刚才这一段录像的学习你们学习到了什么？生回答。（Whatsthis和Whatsthat以及他们的回答）同学们回答的太棒了。在后面Amy和Tom还有四组类似的对话，请同学们仔细听。
8、请同学们选择自己喜欢的一组对话，利用电脑进行句型练习，掌握句型的正确朗读后，可以同位两人一组进行对话练习。请同学们戴上耳机开始。
9、刚才同学们学习得非常认真。下面请同学们展示你们的学习成果。听清要求：〈1〉请同学们先说明你们小组选择的是哪一幅图。〈2〉然后用英语介绍你们自己的姓名以及你们在对话中的角色。学生展示他们的学习成果。
10、下面我们再来听一遍课文录音，请同学们试着背一背课文。
11、同学们我们来背一背课文好吗？生背课文。
四、拓展训练：
1、今天我们又学习了新的英语知识Whatsthis和Whatsthat以及他们的回答，我们学习了英语就要把学习的知识应用到实际生活中，同学们你们能在实际中用吗？（能）那么老师就要来考考你们。请看大屏幕。在这里老师为你们准备了一间教室，里面有许许多多的文具；一间水果超市，里面有各种各样的水果；一座动物园，里面有很多很多的动物，还有一段小朋友的对话以及一首优美的英文歌曲，请同学们选择自己喜欢的进行学习，注意单词的正确发音。同时把今天所学习的句型应用在其中，进行对话练习，看哪位小朋友掌握单词多，句型应用灵活。请同学们戴上耳机开始。
2、学生自己利用电脑学习。
3、检查。同学们刚才学习的非常认真，跟同位练习的也很激烈。下面请同学们汇报你们的学习内容。在汇报之前请同学们说一说你们是从什么开始学习的？不同小组，汇报他们的学习情况。
五、结束语：
今天我们学习了新的英语知识Whatsthis和Whatsthat以及他们的回答，通过同学们刚才的汇报，老师知道你们对于今天学习的知识已经掌握，并且在实际生活中应用得也很灵活，同学们表现得太棒了，老师为你们感到骄傲。

三年级英语上册Module6Unit1Happybirthday教案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《三年级英语上册Module6Unit1Happybirthday教案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

三年级英语上册Module6Unit1Happybirthday教案

教学准备与分析
1、教学内容
学生用书：第七模块第一单元活动1、2、3、第三单元活动3
活动用书：第七模块第一单元活动1、2、3、4、
2、教学目标
2．1技能与知识目标
A.基本要求
基本能听懂、会说词汇happy,birthday,cake
基本能听懂、会读并灵活运用Here’syour….Thankyou.的语言结构。
B.初步要求
初步感知词汇present和I’mnine.的句式。
C.巩固复习
复习词汇pencil,pen,book,bag等词汇以及英文数字1—12。
能够熟练运用What’sthis?It’sa….的语言结构。
复习自编歌曲“What’sthis？”以及韵句“Penandpencil”
3、教学重点
词汇happy，birthday，cake以及Here’syour….Thankyou.的语言结构。
4、教学难点
词汇的“present”的发音。
一、教学课堂程序
启动
活动1：Greetings
活动2：复习韵句“Penandpencil”及自编歌曲“What’sthis?It’sapen/pencil/book….”
导入（传话游戏）
把歌曲“What’sthis?”再以韵句的形式朗读出来，这时，教师手持学过单词卡片（如：pen，book，pencil，dog，cat…等越多越好）让学生通过传递玩具进行传话游戏。全班问：“What’sthis?What’sthis?”,持玩具的学生按节奏说出教师手中的卡片，如：“It’sapen….”,回答对的同学可以成为这张卡片的拥有者，教师奖励卡片时说“Here’syour….”并引导学生说“Thankyou.”
播放课文录音，请学生看挂图或书中图片。
操练与指导
（1）第一遍看挂图听音讨论自己听到的信息，如：他们吃什么，干了什么？西方人庆祝生日和中国的生日聚会有什么不同？教师再对西方人的生日聚会特点进行简单介绍。（注：此处可将Happybirthday，cake进行简单的教读）
（2）再次打开书听录音，请学生们核实刚才讨论的内容是否正确，并由学生猜测文中“I’mnine.”是什么意思，让学生初步感知如何用英语描述自己的年龄。
（3）听音跟读模仿，教师不断发现和表扬读的好的学生，促进学生的学习动力。
（4）教师对比较难掌握的词汇以及语言结构进行强调。
（5）教师请学生以四人小组为单位相互帮助朗读课文。
（6）全班齐读课文。
（7）教师将全班分成不同的组，分角色对课文内容进行朗读。
（8）鼓励学生的表现，请个体学生扮演课文中不同的角色朗读课文给大家听，并评出最佳配音奖。
完成运用任务1
问一问学生，最近有谁过生日，并且请他们到讲台前来，大家一起为他们唱生日歌，由于仓促没能给他们准备礼物，建议大家用手中的获奖卡片当作礼物送给他们，在进行此活动时，教师鼓励学生多运用今天新学的语言结构---“Happybirthday…,here’yourpresent.Thankyou”.
复习巩固
完成活动用书的活动1、2、4。教师对学生活动情况进行检查和评估。
7、完成运用任务2
请学生们以四人小组为单位，讨论自己平时是怎么过生日的，学生可以将自己过生日的情景通过短剧的形式表现出来。教师可以不时地帮助每个小组。然后再请同学们上台，表演出来各自的“BirthdayParty”，并评选今天的最佳表演奖。
8、复习总结
（1）再次复习本课词汇和句式。
（2）听音跟读，发现和纠正自己或伙伴的发音错误。
9、家庭作业
（1）请学生学做生日礼物生日帽（为下节课做准备）。
（2）给爸爸妈妈讲讲西方国家过生日的方式。让自己的家人更好地、更全面地了解外国人的风俗习惯。
（3）请学生自己搜集相关资料，以办小简报的以及其他形式向教师提供更多的信息，同时，学会与自己的同学相互交流信息。

三年级英语上册Module6Unit2Whatisthis?教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编收集整理的“三年级英语上册Module6Unit2Whatisthis?教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

三年级英语上册Module6Unit2Whatisthis?教案

教学目的：
1、学会本课的重点句型What’sthis和What’sthat以及它回答。
2、能灵活应用所学英语知识进行对话练习。
3、能利用网上资源进行学习，在有限的时间里学习尽可能多的英语知识。
重点难点：学会本课的重点句型，并能学会利用网络这一现代化手段进行学习。
攻克方法：首先要配置好网上资源，给录像、句型、单词、歌曲配上声音能让孩子不断重复收听。其次以灵活多样的形式吸引孩子的这注意力。最后培养孩子的勤于动手、动脑的好习惯，开拓思想，努力学习。
复习单词：
1、Lastlesson,wehavestudiedsomenewwords.Now,letshavearevision.上接课我们学习了一些单词现在我们一起来复习。首先请跟着电脑老师一起练读，注意单词的正确发音。下面请同学们戴上耳机点击复习单词，开始。
2、学生自己练读。
3、检查。我们一起来听一听小朋友的发音准不准。老师指图，学生说单词，主要复习：book,bag,pen,pencil,cat.
[教学设想：检查学生的学习情况，了解学生对单词的掌握情况，为后面的学习做好铺垫。]
三、学习新课：
1、Now,letsstudynewlesson.现在我们一起来学习新课。今天，老师和小朋友一起认识两位新朋友，他们是Any和Amy的弟弟Tom。现在我们一起去他们家看一看发生了什么故事。请同学们看大屏幕。（演示一段录像）
2、Listenagain.Listencarefully.Thistimeyoushouldcounthowmanysentancestheysay.我们再来听一遍仔细听，这一次你们要数一数这两位小朋友一共说了几句话？
3、检查。现在请同学们回答我的问题，他们一共说了几句话？生回答。（Four）他们都说了什么？学生回答。(Hello,Tom.Hello,Amy.)这是问候语。问候完后，Tom又对Amy说了什么？生回答。（Amy,whatsthis?）this这个单词汉语是什么意思？生答。（这，这个）what呢？生答。（什么）那么这句话是什么意思？生答。（这是什么？）Readafterme.老师领读。这、这个用英语说是this，那、那个用英语怎么说？生回答。（that）那是什么用英语怎么说？（whatsthat？）同学们真聪明。领读这句话。Now,letsplayagame.IfIsay“whatsthis”,youshouldsay“whatsthat”.IfIsay“whatsthat”,youshouldsay“whatsthis”.OK?
4、我们再来看一遍课文录像，听一听Amy是怎么回答的？指生回答。（Itsabag,Tom.）这句话是什么意思？生回答。（是书包。）Readafterme.老师领读。把前面学习的三句话领读几遍。
5、下面请同学们跟着电脑老师自己练习正确的朗读。
6、师生分角色进行表演。（〈1〉ImTom,youareAmy.Letsbegin.〈2YouareTom,ImAmy.Letsbegin.）男生和女生（1TheboysareTom,thegirlsareAmy.Nowbegin.2ThegirlsareTom,theboysareAmy.Nowbegin.）
7、总结。通过刚才这一段录像的学习你们学习到了什么？生回答。（Whatsthis和Whatsthat以及他们的回答）同学们回答的太棒了。在后面Amy和Tom还有四组类似的对话，请同学们仔细听。
8、请同学们选择自己喜欢的一组对话，利用电脑进行句型练习，掌握句型的正确朗读后，可以同位两人一组进行对话练习。请同学们戴上耳机开始。
9、刚才同学们学习得非常认真。下面请同学们展示你们的学习成果。听清要求：〈1〉请同学们先说明你们小组选择的是哪一幅图。〈2〉然后用英语介绍你们自己的姓名以及你们在对话中的角色。学生展示他们的学习成果。
10、下面我们再来听一遍课文录音，请同学们试着背一背课文。
11、同学们我们来背一背课文好吗？生背课文。
[教学设想：充分感知教材是学习教材的前提，因此安排了学生自己学习自己读书的时间。首先应认真学习课文内容，尤其是第一幅图，要为学生后面的学习打下良好的基础。其次这一课内容比较相似，让孩子学会独立学习，独立思考。最后要及时检查学生的学习情况，及时纠正学习在学习中遇到的问题。]
四、拓展训练：
1、今天我们又学习了新的英语知识Whatsthis和Whatsthat以及他们的回答，我们学习了英语就要把学习的知识应用到实际生活中，同学们你们能在实际中用吗？（能）那么老师就要来考考你们。请看大屏幕。在这里老师为你们准备了一间教室，里面有许许多多的文具；一间水果超市，里面有各种各样的水果；一座动物园，里面有很多很多的动物，还有一段小朋友的对话以及一首优美的英文歌曲，请同学们选择自己喜欢的进行学习，注意单词的正确发音。同时把今天所学习的句型应用在其中，进行对话练习，看哪位小朋友掌握单词多，句型应用灵活。请同学们戴上耳机开始。
2、学生自己利用电脑学习。
3、检查。同学们刚才学习的非常认真，跟同位练习的也很激烈。下面请同学们汇报你们的学习内容。在汇报之前请同学们说一说你们是从什么开始学习的？不同小组，汇报他们的学习情况。
[教学设想：让孩子在掌握课文之后自主学习，通过网络不断学习。小学生在掌握知识后都有强烈的表达欲望，可以遵循学生学习心理。让学生在自由学习之后畅所欲言展现他们的学习情况，这时对知识的掌握更灵活，印象更加深刻。]
五、结束语：
今天我们学习了新的英语知识Whatsthis和Whatsthat以及他们的回答，通过同学们刚才的汇报，老师知道你们对于今天学习的知识已经掌握，并且在实际生活中应用得也很灵活，同学们表现得太棒了，老师为你们感到骄傲。好这节课我们就上到这里Now,timesup.Classisover.
S---Standup.
T---Goodbye,boysandgirls.
S---Goodbye,MissJiang.
Sitdown,please.

冀教版英语（三年级起点）三年级下册 At the Zoo 教案

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“冀教版英语（三年级起点）三年级下册 At the Zoo 教案”,仅供参考，希望能为您提供参考！

三年级英语上册教案24课（新版冀教版）

Lesson1：Hello!
共一课时
一、教学目标：
A.知识目标：
a.认识三个人物：LiMing、JennySmith、Danny
b.掌握新句型：Hello/Hi.Mynameis________.What’syourname?
B.能力目标：
让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
C.情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：
hello/hi你好
2、掌握新句子：两会（会听、会说）：
What’syourname?你叫什么名字？
Mynameis______.我的名字是______。
Ilivein______.我住在______。
三、教学难点：What’syourname?你叫什么名字？
Mynameis______.我的名字是______。
四、教具、学具：录音机，图片
五、教学过程：
Classopening
Greeting
a.用Hello/Hi向学生打招呼问好
b.再用英语向同学们做简单的自我介绍
T:Hello.Mynameis______.指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。
(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)
NewConcepts
1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。
在此引出Mynameis______.并告诉学生在Mynameis______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。
在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）
2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。
首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：
T:Hi.Mynameis________.What’syourname?
D:Hello.MynameisDanny.
T:What’syourname?
D:MynameisDanny.
T:Oh.Danny.Hi.Danny.
此时，要向学生强调What’syourname?的用法。
之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子
（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。
3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、JennySmith和Liming同时告诉学生Jenny住在Canada(加拿大)，LiMing住在China(中国)。然后领读CanadaChinaIlivein___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）
4、StudentBook
（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。）
5、Playgame
(１)Play“go—stop”
(当喊道stop时，就互相询问名字)
（2）Play“Findfriend”
(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)
（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）
ClassClosing
六、板书：
Lesson1:Hello!
HelloHi!
What’syourname?
Mynameis________.
课后反思：
Lesson2:Boy,girlandteacher
一、教学目标第一课时
知识方面：
使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl
能理解并口头运用：What’shis/hername?
能力方面：
通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。
情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1.认识新单词三会（会说、会听、会读）：
teacher教师boy男孩girl女孩
his他的her她的
2．掌握新句子：两会（会听、会说）：
Thisisa______.这是______。
What’shisname?他叫什么名字？
Hisnameis______.他的名字是______。
What’shername?她叫什么名字？
Hernameis______.她的名字是______。
三、教学难点：区分his和her的用法。
四、教具、学具：录音机、图片
五、教学流程：
Classopening
1.Greeting：Hello!/Hi!
2.Review：What’syourname?
NewConcepts
１、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：Thisisaboy.领读boy,接着介绍Hisnameis_____.(说出这位学生的名字)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：
T:What’shisname?Hisnameis__A___.
What’shisname?Hisnameis___B__.
Whatdoesthisword‘his’means?
在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：What’shisname?
试着让学生回答：Hisnameis_____.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
教授单词girl,teacher和句子What’shername?同上述方法.
设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。
2.Listentothetape,andreadafterit.
设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。

第二课时
3.Playagame。
Memoryname。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。
第一个人说：MynameisHong.
第二个人说：MynameisBing.和HernameisHong.(指着第一个人说)
第三个人说：MynameisMing.和HernameisHong.(指着第一个人说)　HisnameisMing.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。
设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。
4.Makeadialogueingroups.
设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。
ClassClosing
Goodbye!
六、板书：
Lesson2:Boy,GirlandTeacher
　teacherboy　girl
What’shisname?Hisnameis.
What’shername?Hernameis.
课后反思：
Lesson3：Howareyou?
一、教学目标：共一课时
A.知识目标：
1.掌握三会词汇：bookchairdesk
2.学会问候语“Howareyou?I’mfine,thanks.”。
B.能力目标：
1.能熟练演唱歌曲“Howareyou?”，演唱流利，发音准确。
2.会使用句子“What’sthis?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’sa…”回答。
C.情感目标：
让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1.新单词：三会（会听、会说、会认）：bookchairdesk
注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型：（会听、会说）：
What’sthis?It’sa________.这是什么？这是________。
Howareyou?I’mfine.你好吗？我很好。
三、教学难点：What’sthis?It’sa________.这是什么？这是________。
四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片
五、教学流程：
Classopening
Greeting
1）教师用“Hello/Hi！”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！”
2）教师同学生做手偶游戏，进行“What’syour/her/hisname?”的对话。
NewConcepts
１、Listenasong：
A、教师可以先自导自演一段对话，如：
A:Hello
B:Hi!
A:What’syourname?
B:Mynameis________.
A:Oh,howareyou?
B:I’mfine.
然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。
教师播放歌曲“Howareyou?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。
B、利用实物教授bookchairdesk在学生理解这几个单词的意思后引出对话：What’sthis?It’sa________.
2.Practice：
1）Iask,youanswer
教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’sthis?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。
2）Playagame“Stop,go”
把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“Howareyou?”。
3）Singasong
两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“Howareyou?”从而调动每一个学生参与的积极性。
3、Makedialogue：
教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。
ClassClosing
Goodbye!
六、板书：
Lesson3:HowAreYou?
bookchairdesk
Howareyou?I’mfine,thanks.

三年级上册英语单词总结（冀教版）

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编为大家收集的“三年级上册英语单词总结（冀教版）”，仅供参考，希望可以帮助到您。

三年级上册英语单词总结（冀教版）

第一册英语总结
单词总结
一人物
职业：boygirlteacherqueendoctornursestudentpoliceofficerbusdriverworkerbusinessman
家人：motherfathersondaughtersisterbrother
二物品：book,chair,desk,pen,pencil,pencilcase,marker,blackboard,school,birthdaycakeandcandles,birthdaygifts,birthdayparty
三26个英文字母配词：applebookcatdooreraserfishgirlhandicecreamjuicekeylionmouthnoseorangepencilqueenroseschoolteaumbrellavegetableswindowX-rayyellowzoo
四数字：onetwothreefourfivesixseveneightnineten
五颜色：redyellowbluepinkorangepurplegreenblackwhitebrownblond
六动词：
直接加ingopen(opening)sing(singing)draw(drawing)cry(crying)talk(talking)laugh(laughing)play(playing)jump(jumping)reach(reaching)work(working)eat(eating)stand(standing)
去e+ing：close(closing)write(writing)
双写最后一个字母+ing：cut(cutting)sit(sitting)
七介词：inoutunder
八形容词：happysad,coldhot,coolwarm,longshort,tallshort,straightcurly,oldyoung,biglittle,tired,handsome,beautiful,pretty
九身体部位：bodyheadeyenosemouthearfacearmleghandfoot(feet)shoulderstomachelbowkneetoefinger
十其他：hellohinamefamily26个英文字母大小写
重点句型总结
1--Whatsyourname?
--Mynameis_____.(搭配)
2Thisis________.(板书不写a)
3--Howareyou?
--Imfine.
4--Whatsthis?
--Its________.
5--Nicetomeetyou.
--Nicetomeetyou,too.
6Whereis_______?(会替换)
7MayIhave______,please?
8Good-bye.
9--Howmany____doyouhave?
--数字.(会搭配)
10She/Heismyfriend.
11Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
12Openthe_____.Closethe___.
13Whatcolourisit?
14Whereisit?(用介词短语回答即可)
15--Whatsyourfavouritecolour?
--Myfavouritecolouris____.
16--Howdoyoufeel?
--Ifeel_______.
17--Howdoyoufeel?
--Ifeel______.
--Iam_____.(两种回答方式均可)
18:--Whatcolourisyourhair?
--Myhairis___.

19:--Whatcolourareyoureyes?
--Myeyesare_____.
20--Whatsthematter?
--Icutmy______.
--My______hurts.
21--Whataretheydoing?
--Theyare______ing.
22--Howoldareyou?
--Iam____yearsold.
23--Happybirthday!
--Thankyou.
24--Whatsthematter?
--My______hurts.
25:--Whataretheydoing?
--Theyare_____ing.

三年级语文上册教案（鄂教版）

湖北出版社三年级语文上册经典教案
1、信
教学目标：
1、会认“替”、“雏”、“姹”、“嫣”，会写“笔”、“纸”、“昏”、“紫”、“航”、“贴”、“紧”这七个字，了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”这两个词的意思。
2、理解课文的意思，有感情地朗读课文、背诵课文。
3、理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。
教学重点：理解课文的意思，有感情地朗读课文。
教学难点：理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。
教学课时：2课时
教学准备：生字卡片、教学挂图
教学过程：
第一课时
一、导入
1、同学们，你们接到过别人写给你们的信吗？你们给远方的亲人和朋友写过信吗？能给大家说说你接到信或写信时的感受吗？
2、当大家写出或接到表达内心真诚情感的来信后，总会感到格外欣喜，这就是信的魅力。一位作家金波老爷爷专门写了一首有关信的诗，让我们一起去读读它，来领悟写信的真谛吧！
二、初读课文
1、读课文，读准字音，将课文读通顺。
2、出示生字卡片，采用多种方式检查生字读音，进行扩词练习。
3、同桌再读课文，互相纠正读音。
4、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。
三、学习课文
1、指名读第一节。其他同学找一找：在这段诗里，给你留下最深印象的话。
2、理解第1句。
“用笔和纸”、“用手和心”，对这两部分如何理解呢？
（重点理解“心”，无论是写什么信，将信写给谁，都要有一颗真诚的心。）
3、理解第2句。“我多么想写啊”，体会“多么”、“啊”，表现出内心对写信的渴望。
4、指导朗读。读出真诚和渴盼的情感。（指名读——评价朗读——自由读——齐读。）
四、小结
“我多么想写啊，写许多许多的信”，作者的渴望溢于言表，他究竟想写些什么呢？下节课让我们继续学习。

第二课时
一、导入
同学们，通过上节课的学习，我们知道了作者非常想用手中的笔和纸，用一颗真诚的心来写许许多多的信。他想帮谁写信？写些什么呢？让我们来看看2——5节。
二、学习课文2——5节。
1、自由读2——5节，你最喜欢哪封信，就将写这封信的小节多读几遍。
2、全班交流。
A、第二节。理解“雏鸟”，体会出雏鸟对妈妈的期盼之情，并通过朗读把这种期盼表现出来。（猜一猜：雏鸟会对妈妈说些什么？）
B、第三节。理解“姹紫嫣红”，体会出花朵对蜜蜂的焦急、期盼之情。指导朗读。
C、第四节。理解“风平浪静”，体会出风平浪静时航海的快乐。（如果你是大海，你会对小船说些什么呢？）指导朗读。
D、第五节。理解“绵绵细雨”、“无边”，用手势进行表演读。
3、你还想帮谁写信？学习学习金波爷爷，把你的心声表达出来。
4、在信中表达真实的想法，表达真诚的情感，这封信就成为了心和情的使者。用你们的朗读将这份心和情表达出来吧！
5、你喜欢哪一段，就将这一段试着背一背吧！
三、学习第6节。
1、指名读第6节。
2、这一段给你留下最深印象的句子是什么，你能说说你的理解吗？
四、小结
信可以让相隔千里的人连得更紧，这就是拉近了心与心的距离，只要你愿意，你也可以写成一封封情真意切的信，表白自己，帮助别人。
五、拓展
你想帮谁写信呢？说一说，再仿照课文写一写。
六、作业
朗读课文、背诵课文。
板书设计
1信
雏鸟天近黄昏妈妈
花朵姹紫嫣红蜜蜂
大海风平浪静小船
云绵绵春雨云
树连成森林树
教学反思：

2、泉水
教学目标：
1、体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机，感受大自然的美，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
2、启发学生展开想象，体会比喻句和拟人句描写的形象以及在文中的作用。
3、学会本课生字新词，学写12个字，学认9个字。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会泉水形态、声响的优美及勃勃生机。
教学难点：体会比喻句和拟人句描写的形象及在文中的作用。
教具准备：生字卡、挂图
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1、我们武汉有小河，有长江。小河的水轻轻地流着，长江的水滔滔奔腾着，大海的浪更是波涛翻滚是它们都是日夜不停地向前奔去。还有一种水是从很高很高的山上流下来，成天“丁冬！丁冬！”的唱着歌。你们知道，这是什么？
2、问：有谁看见过泉水？
3、讲：泉水从高山上流下来，那情景一定是奇妙极了，这一课我们就一起去看看泉水它会遇到什么事吧？（板书课题，并出示挂图）
二、自主识字
1、师：赶快来读读学生课文，遇到不认识的字做上记号，待会儿问问小组的同学。
2、自读课文，把带有这些生字的词或句子勾画出来，自己再读一读。
3、小组互读互听互纠正。
4、鼓励学生用自己喜欢的方法识记生字。
5、全班交流
6、用自己喜欢的方式自读课文
三、初读，整体感知
1、提出读书要求，自由读文。
2、交流学情，你还有什么不懂吗？学生提问。
3、提出用画画的方式来读课文，弄懂提出的问题。
四、精读，体悟情感
第一段画水
1、泉水流过的地方的美景就像一幅画，我们该先画什么呢？
2、要想画好泉水，必须知道泉水是什么样的，自由读第一、二、三自然段。
3、交流，泉水是什么样的？
4、指导朗读，师引读、齐读
5、指导作画
五、指导写字，分享交流
1、有6个生字朋友是我们今天要学会写的。（出示“弹、股、胜、跳、流、杜、约”，指名认读）
2、你们发现了什么？有什么要提醒大家的？
3、示范写“弹”，生练写。
4、作业展示，评议。
第二课时
一、复习导入
1、生字，开火车认读
2、小老师带读
3、齐读课文
二、细读课文，指导朗读，感悟体验
第二段画水池及其它
（一）指导读文
1、要把这幅画画好，我们要弄清一个问题，是什么呢？在奔向大海的路上，泉水都遇到了谁？说了什么？自由读第二段（第四——第十自然段）
2、小组交流，全班交流
3、把刚才说的画下来，指导作画。
（二）画水池
1、请一位小朋友画一个水池，指导：用什么颜色粉笔？水池应该画在什么位置？还要画什么？你想起书上哪句话？指导朗读
2、泉水乡那么多，生活在这里的人多么幸福啊。指导有感情朗读。
（三）画杜鹃花及其它
方法同上
三．精读欣赏
着重欣赏文中比喻的作用。
1、你们有没有注意到，作者为了让我们没看见过泉水的读者，能具体感受到泉水的声音和形状，在文中用了比喻和拟人的方法。你们再读读，作者描写泉水用了哪些比喻和拟人？（学生自读，画出比喻句和拟人句。）
2、在老师带你们一起读读这些句子。（通过导读，理解比喻句和拟人句包含的意思。）老师说上半句，你们讲下半句。
3、如果把这些句子省掉，你们体会体会怎么样。（通过对比，进一步体会比喻句和拟人句在文中的作用。）
四、扩展升华
1、小朋友想一想，再对照书上的插图。看看还可以画什么？（楼房、鸟、树……）
2、学到这里，你们想对泉水说些什么吗？
3、你觉得什么是美好的生活？你能献给它什么？
4、有感情地朗读全文，试着背诵自己喜欢的部分。
5、指名试读、试背，评议指点，再指名。
五、指导写字，分享交流
1、有五个生字朋友是我们今天要学会写的。（分组出示“顶、影”、“热”、“候”，指名认读）
2、你们有什么要提醒大家的？
3、示范写“热”，生练写。
4、作业展示，评议.
板书设计
2泉水
山腰姐姐多
平地杜鹃花清
果园果树甜
山谷画眉鸟美
教学反思：

3、这条小鱼在乎
教学目标：
1、会认“洼”、“咫”、“拯”，会写12个生字。能理解“浅水洼”、“近在咫尺”、“注视”、“拯救”、“在乎”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读3——7自然段。
3、在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。
教学重点：理解“小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢”这个问题。
教学难点：在了解课文的主要内容的基础上，体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质。
教学课时：2课时
教学准备：生字卡片、关于与“非典”搏斗的相关资料。
教学过程：
第一课时
一、导入
1、上学期，我们曾经学过《听鱼说话》这篇课文，大家还记得那个有趣的故事吗？（琼儿为了救小鱼，假装听懂鱼儿说话。）
2、今天，我们又要来学习一篇“救鱼”的故事，大家一起来学习第3课《这条小鱼在乎》吧！
二、初读课文
1、自由读课文，将生字新词字音读准，将课文读通顺、读流利。
2、同桌互相检查生字的掌握情况。
3、同桌一起读课文，互相纠正读音。
4、出示生字卡片，采用齐读、指名读、男女生读、开火车读等方式检查生字的学习情况。
5、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。
6、通过读课文，大家了解了些什么？有什么疑问呢？（疏通归纳：小男孩知道小鱼很多，救不过来，为什么还要一条一条地救呢？）
师：大家所提出的问题正是这篇课文的关键所在，今天，就让我们一起来学习这篇课文。
三、学习课文
1、自由读第一自然段。将给你留下深刻印象的句子多读几遍。
2、交流：
A、“被困的小鱼有几百条，几千条……用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸尽，被太阳蒸干，这些小鱼都会死去。”
为什么在几百条，几千条后面打上省略号呢？（说明小鱼不止几千条，还有更多。）读了这一句，你有什么感受吗？（小鱼可怜，但救这些小鱼给人的感觉是不可能的事。）练习朗读，读出这种知道小鱼可怜却又无可奈何的感觉来。
B、“小鱼被困在浅水洼里，虽然大海近在咫尺，但是他们回不去了。”
理解“近在咫尺”，设身处地地为小鱼着想，体会其可怜。指导朗读。
四、小结
这成千上万条小鱼在浅水洼里苦苦挣扎，由于人们看惯了这种状况，没有任何人对这件事给予关注。难道小鱼就这样白白死掉了吗？我们下节课再来继续关注小鱼的命运。

第二课时
一、导入
小鱼在游人的漠视中，在浅水洼里苦苦挣扎，他们能得救吗？这节课我们继续学习。
二、学习课文。
1、默读课文2——7自然段，你明白了什么？
2、交流：
A、“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边拾起一条小鱼扔进大海。
“这条在乎，这条在乎，还有这一条，这一条，这一条……”
在这两段后面，同样也出现了一个省略号。这省略号表示了什么？（表示了小男孩除了救文中语句中数得出来的这几条鱼之外，还救了许许多多的鱼。）
小男孩面对不能将鱼全部救走的情况，依然与其他游客不同，尽自己所能地抢救鱼。在小男孩与游者的选择中，你更赞同谁？（召开小小辩论会，各抒己见之后，自然对小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质有所了解。）
B、了解了小男孩的心中所想，再来看看他的行动吧！
自由读第2自然段，你体会到了什么？（理解“不停”“用力”）
能用你的朗读将小男孩的尽心尽力，毫不放弃表现出来吗？指导朗读。
四、小结
小男孩的这种行为不可能挽救所有小鱼的生命，但是他却毫不退缩，尽力而为，这种对弱小生命的珍视闪烁着动人的光辉。正是因为这种精神，人类面对可怕的sars病毒才能获得胜利；正是因为这种精神，人类可能超越自我取得成功。相信学了这篇课文，我们又将获得新的领悟。
五、作业：朗读课文。
板书设计
3这条小鱼在乎
男孩救小鱼
捡扔被困
热爱动物关爱生命
教学反思：

古诗诵读：所见
教学目标：
1、认识“牧”、“骑”、“振”、“樾”等字。
2、理解古诗意思，并能有感情地朗读、背诵这首诗。
3、体会作者热爱大自然的思想感情，培养对大自然的热爱和观察的兴趣。
教学重点：理解古诗意思。
教学难点：体会作者热爱大自然的思想感情。
教学课时：1课时
教具准备：生字生词卡片、教学挂图
教学过程：
第一课时
一、导入：
1、同学们，瞧！夏天是山村最美的季节。天空那么蓝；远处是青青树林，池塘边，柳树上的嫩叶，象刚洗刷过似的。一幅动人的画面印入了我们的眼帘。
2、看图了解诗意：
A、谁能把你所看到的说说给大家听听？(指名说图意)
B、师概括诗意：夏季的一天，一个年少的牧童悠然自得地骑在黄牛背上，唱着山歌在山间小路上行进。那嘹亮的歌声在树林中回荡。忽然他听到了知了的叫声，就马上停止了歌唱,跳下牛背，站在那儿一动不动。
3、介绍作者：
A、这动人的画面不仅咱们看到了,一位清代的诗人也看到了,他的名字叫袁枚。
B、当他看到这动人的情景，就提笔将自己所看到的写成了一首小诗《所见》。
C、师范读全诗。
二、初读古诗
1、自由读诗歌，读准生字字音。
2、采取指名读，全班通读等多种方式检查读的情况。
3、指名学生朗读全诗。
4、学生自读诗文，质疑问难：
欲：在诗中的意思是“想要”。
樾：“树阴”的意思。“林樾”是指茂密的树林。
鸣：“叫”的意思。
捕：“捉”的意思。
三、精读古诗
１、读第一、二句。
(1)说说你读懂了什么？(放牛的孩子,骑在牛背上。他响亮的歌声在茂密的树林中振荡。)
(2)指导学生带着愉快的心情读全句,边读边想牧童骑牛唱歌的情景。
(3)用自己的话描述一下当时的情景.
2、读第三、四句。
(1)读第三、四句。牧童在干什么?（观察他的表情。)
(2)牧童怎么知道树上有知了?（学生找到“鸣”字。)
(3)读到这里,你觉得牧童是个什么样的小孩?(活泼,顽皮,机敏,愉快,可爱……)
(4)牧童捉到蝉了吗？编一个故事，讲给大家听.
3、自由读,边读边体会诗的意思.
4、大声朗读,想象诗人当时所见到的情景.
5、背诵全诗.
板书设计：
所见
骑黄牛
牧童歌振林聪明可爱
欲捕蝉
闭口立
教学反思：

闽教版英语三上《Colors》教学设计

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“闽教版英语三上《Colors》教学设计”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目标：

1.语言知识目标

a.学习单词red,yellow,green,blue,light,

b.能初步运用stop，now，lets，go等词汇

c.学习句子The light is red.Stop！The light is green.Lets go.

d.学唱歌曲Traffic Lights

e.能用英文描述事物的颜色

2.语言技能目标

a.能听懂并说出所学的表示颜色的单词

b.能根据图片说出light并能看图识词。

3.教学情感态度

a.通过学习颜色，培养学生的审美意识，发现生活中的美和对美好世界的热爱。

b.通过学习童谣Traffic Lights，教导学生要遵守交通规则，做讲文明的好少年。

教具准备：

a.单词卡片和图片：red,yellow,green,blue,light等。

b.红色和绿色指示牌

c.录音机或者光盘

教学过程：

StepⅠ Warm-up

1. Greetings

T: Class begins.

S: Stand up.

T: Good morning, boys and girls.

S: Good morning , Miss Lin.

T:How are you?

S: Find,thank you.

T: Nice to meet you.

S:Nice to meet you,too.

T: Sit down,please.

S:...

2. sing a song《Ten Little Baby Ducks》

T: At first, lets sing a song《Ten Little Baby Ducks》

S:

T: Good job！

3. Review the word: duck，cat, dog, fish, hen.

T: Lets review some words. When I show you the picture,read it quick. Are you ready?

S:

T: Lets go！

S: Duck/A duck.

StepⅡ Presentation

1.出示两幅图画，一幅画黑白，一幅画为彩色图，画面里有蓝天、白云、草地、花朵、树木和小动物等。通过两幅画引出color和colors两个单词的教学

2.Show the title of Unit 6 Colors Part A

T: Today, we are going to learn Unit 6 Colors Part A。 板书

T：Color means 颜色，很多种颜色就要加s. Color,color,C-O-L-O-R,color,颜色。

S：。..

2. Teach: Blue

3. T：（播放图片）Blue sky.Its blue.b,b,blue.（无课件时，指着手上的图片）板书 show me your fingers.Follow me.B-L-U-E,blue.蓝色

S:...

T:（无课件时，指着班上穿蓝色衣服的学生，笔盒或者其他蓝色物件）Blue,its blue.

S:...

T:（播放图片）blue cat,blue star,blue kite...

S:...（大小声操练）

3.Teach: light, red, yellow, green

T:（播蓝色的灯）Look！The light is blue.Blue light. （指着班上的灯）Light,its light.（light means 灯）

S：。..

T:（在黑板画交通灯）Theyre traffic light. What color are they?请学生用中文回答后，并用彩色粉笔涂上颜色，依次教学red,yellow,green.

操练red, green ,yellow （升降调，大小声，快速读词）板书

T:出示三种颜色的灯，引导学生说：red light,yellow light ,green light.

（巩固四种颜色的单词1.出示色卡，请学生说出英文；2.指着黑板上的单词让学生认读；3.游戏--看谁的反应快）

T:Well done！

New lesson

1. Watch the video

T：OK, now open your book, turn to page 43,.Before you listen, there are two questions for you. 1.What color is the light in picture2?,

2. What color is the light in picture 3?Now, listen carefully.

S:...

T: Who can answer my questions? First one, Hands up.

S:The light is red.

T: Great！

T: 2）

S:The light is green.

T：Wonderful！

T: Pay attention to this word. Now means 现在。

T：The light is red. Stop.

T:Stop means 停止，停下来，read after me,stop,stop,S-T-O-P,stop,停。

S:...

T:The light is green. Lets go. 板书 （并告诉学生要养成遵守交通规则的好习惯）

T：Now, listen and follow.

S:...

T:Once again, listen and repeat.

S:...

T:Now, boys and girls,stand up ,please. When I say: The light is red,you should stand and say Stop！。 When I say: The light is green,you should say Lets go.and do the action. Understand?

S:Yes.

Step Ⅲ Extension

1.猜颜色

游戏规则：看屏幕上的气球、五角星飘过（各种颜色的）看哪组的反应最快。

S：。..

T：Good job！/Well done！/Great！/Excellent！

2.旋转色球。

3.T: Lets play a game. （开车） 游戏规则：全班学生做手握方向盘开车动作，老师举红色指示牌说：The light is red.学生立刻说：Stop！ 并发出刹车的声音。如果老师举绿色指示牌说：The light is green.学生立刻说Lets go！并继续开车。

4.游戏升级：请每组各一个学生上台，（老师举红色的牌子）全班说The light is red,台上的学生做动作并且说Stop.（老师举绿色的牌子）全班说：The light is green.台上的学生做动作并且说：Lets go！看谁的反应快就给改组加分。

3.学唱歌曲Traffic Lights

Step IⅤ Summary

T: Let me see what we have learned today.

1.Word: blue, red, yellow, green.

2.Sentence:The light is red.Stop！

The light is green.Lets go.

Step ⅤHomework

1.背诵Unit 6 Part A

2.抄写单词stop-violin

3.预习Unit 6 Part B

三年级上册英语单词表（冀教版）

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《三年级上册英语单词表（冀教版）》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

三年级上册英语单词表（冀教版）
wordlist
注:白体要求为三会：听懂、会说、认读；白体加*为两会：听懂、会说
单词音标汉语课别册别要求
Aaaaaa
a,ei（n）一；一个21*
about`baut到处，各处；关于191*
actkt扮演（角色）11*
again`gen,`gein再；又81*
ahaa:`h啊哈（表示得意、愉快、惊奇或嘲弄等）151*
all:l全部；所有的191*
alone`lun单独地271*
along`l随同，一起221*
amm,m是（用于I后）31*
andnd,nd和，及，与11*
answer`a:ns回答71*
apple`pl苹果61*
area:,是（用于we，you，they复数名词后）31*
arma:m胳膊171
around`raund周围；四处191*
aska:sk问，询问；打听71*
att朝……；在……211*

Bbbbbb
beautiful`bju:tful,`bju:tiful美丽的221
bedbed床311*
better`bet（健康状况）好转的311*
bigbig大的；（字母）大写的211
birthday`b:θdei生日291
blackblk黑色；黑色的131
blackboard`blkb:d黑板71
blondblnd（人）头发金色的；浅色的211*
blueblu:蓝色；蓝色的111
Bobbb鲍勃（人名）271*
body`bdi身体171
bookbuk书31
boybi男孩21
brother`br兄弟；哥哥；弟弟281
brownbraun棕色；棕色的131
busdriverbs`draiv公共汽车司机271
businessman`biznismn商人261
byebai再见，再会（口语）（＝bye-bye）61*

Cccccc
cakekeik蛋糕291
Canada`knd加拿大271
candle`kndl蜡烛291
catkt猫61*
chairtε椅子31
chantta:nt（有节奏地、反复地）唱；咏唱51*
China`tain中国261
circle`s:kl画圈81*
clapklp拍手171*
closekluz关；闭101*
coldkuld冷的181
colour`kl颜色111*
coolku:l凉爽的201
cry(ing)krai(i)哭；哭泣251
curly`k:li卷曲的211
cut(ting)kt(i)剪下；切，割301

Dddddd
Danny`dni丹尼（人名）11*
daughter`d:t女儿251
daydei天；白天31*
deardi亲爱的291*
deskdesk书桌31
directiondi`rekn说明161*
dodu:,du用于构成否定句、疑问句等的助动词，无词义41*
doctor`dkt医生（缩写为Dr.）231
doord:门101
downdaun向下141*
drawdr:画121*

Eeeeee
eari耳朵191
earache`ireik,`i﹑eik耳痛231*
early`:li早，提早；早的121*
eat(ing)i:t(i)吃；进餐301
eighteit八141
elbow`elbu肘；肘部201
er:哦；嗯（表示犹豫、沉吟）291*
eraseri`reiz橡皮101
eyeai眼睛191

Ffffff
facefeis脸；面191
family`fmili家庭；一家人261
fanfn（用扇子等）扇181*
father`fa:父亲251
feelfi:l感觉171*
feeling`fi:li感觉，知觉171*
findfaind发现；找到41*
finefain好的31*
finger`fig手指201
fishfi鱼91*
fivefaiv五51
follow`flu按照；听从161*
footfut（复数fi:t）脚（复数为feet）171
forf:,f为，给51*
fourf:,f四51
friendfrend朋友91

Gggggg
gamegeim游戏21*
giftgift礼物291
girlg:l女孩21
gogu去181*
good-bye`gud`bai再见，再会61*
greatgreit好极了151*
greengri:n绿色；绿色的121
groupgru:p群；组311*
guessges猜181*

Hhhhhh
haha:哈（指笑声；表示惊奇、快乐、得意、疑惑等）251*
hairhε头发211
handhnd手171
handsome`hnsm英俊的221
happy`hpi高兴的；幸福的171
hatht帽子（一般指有边的帽子）151*
havehv,hv有（第三人称单数形式为has）31*
hehi:,hi他91
headhed头171
headache`hedeik头痛231*
hearhi听；听到221*
hellohe`lu,h`lu喂；你好（表示问候）11
herh:她的91
herehi在这儿91*
hihai嗨！你好！（非正式用语）（=hello）11
hidehaid隐藏；隐蔽41*
hishiz他的91
hmmm,hm（表示有疑虑或犹豫时发出的声音）呣；嗯，哼41*
HokeyPokey`huki`puki一种舞蹈191*
hotht热的181
househaus房子271*
howhau怎样31*
hurth:t疼痛；弄伤231

Iiiiii
Iai我11*
icecreamaiskri:m冰淇淋91*
ifif如果171*
inin在……里面；在里面131
introduceintr`dju:s介绍161*
isiz是（用于he,she,it及单数可数名词和不可数名词后）11*
itit它31*

Jjjjjj
Jenny`deni詹妮（人名）11*
Jimdim吉姆（人名）271*
join(ing)din(i)连接；结合201*
juicedu:s果汁91*
jump(ing)dmp(i)跳；跳跃301

Kkkkkk
keyki:钥匙101*
Kimkim金（人名）291*
kneeni:膝，膝盖201
knownu知道41*

Llllll
later`leit后来61*
laugh(ing)la:f(i)笑251
leftleft左边；左边的191
legleg腿171
lesson`lesn（教科书等的）课11*
letlet让；允许11*
letter`let字母61*
likelaik像，似；像……一样221*
looklikeluklaik看起来像221*
lion`lain狮子101*
listen`lisn听31*
little`litl小的211
liveliv居住；生活11*
longl长的211
lookluk看141*
lovelv爱；热爱261*
lovely`lvli可爱的；令人愉快的31*
Lynnlin琳（人名）271*

Mmmmmm
many`meni许多的；许多51*
marker`ma:k水彩笔71
Mary`mεri,`meri玛丽（人名）271*
matchmt匹配81*
matter`mt问题；事情231*
maymei可以51*
memi:我51*
meetmi:t遇见；会面11*
memory`memri记忆，记忆力21*
morem:更多的；另外的51*
morning`m:ni早晨121*
mother`m母亲251
mouthmauθ嘴191
Mrs.Mistress`misiz原形音标`mistris夫人；太太（用在已婚女子的夫姓或夫的姓名前）311*
muchmt……得多（表程度）；十分，非常311*
mummm妈妈（口语）311*
mymai我的11*

Nnnnnn
nameneim名字11
nextnekst（时间、顺序等）紧接的，下一个的61*
nicenais令人愉快的；好的41*
ninenain九141
nonu没有；无51*
nosenuz鼻子191
notnt不41*
nownau现在61*
number`nmb数字51*
nursen:s护士231

Oooooo
ohu啊；呀；哦（表示惊讶、快乐、悲伤等）311*
okay`u`kei行；好（＝OK）41*
olduld年老的；……岁的；旧的281
onn在……上面131
onewn一51
open`upn打开101*
or:,或者；还是21*
orange`rind橙；橙色；橘黄色的121
order`:d顺序91*
ouchaut哎哟（突然疼痛时的叫声）201*
our`au我们的261*
outaut在外面191

Pppppp
pairpε一双；一对71*
party`pa:ti聚会291
penpen钢笔71
pencil`pensl铅笔71
pencilcase`penslkeis铅笔盒71
pinkpik粉红色；粉红色的121
play(ing)plei玩耍；游戏；比赛301
pleasepli:z请（表示有礼貌地请求对方）51*
pluspls加，加上261*
pointpint指；指向121*
policeofficerp`li:s`:fis警察271
poorpu可怜的；贫穷的311*
pretty`priti漂亮的；可爱的221
purple`p:pl紫色；紫色的121
putput放；放置91*
puzzle`pzl谜；字谜161*

Qqqqqq
queenkwi:n皇后111*

Rrrrrr
racereis比赛；竞争31*
reach(ing)ri:t达到；伸出；够到301
readri:d读，阅读161*
really`rili真正地；完全171*
redred红色；红色的111
respondri`spnd反应，回应101*
rightrait右边；右边的191
roseruz玫瑰111*

Ssssss
sadsd悲伤的171
saysei说，讲81*
schoolsku:l学校41
scissors`sizz剪刀121*
seesi:看见61*
seven`sevn七141
shakeeik摇动171*
shei:她91
short:t短的；矮的211
shouldud,d应该311*
shoulder`uld肩膀201
showu给……看61*
sicksik有病的；生病的231*
Simon`saimn西蒙（人名）171*
sing(ing)`sii唱；唱歌251
sister`sist姐妹；姐姐；妹妹281
sit(ting)siti坐下；坐着301
sixsiks六141
sleepsli:p睡觉181*
Smithsmiθ史密斯（姓）271*
sonsn儿子251
songs歌31*
soundsaund发音；声音221*
stampstmp跺脚171*
stand(ing)stnd站立；站起301
startsta:t开始91*
stomach`stmk胃；肚子201
stomachache`stmkeik胃疼；肚子疼231*
stopstp停止281*
story`stri故事151*
straightstreit直的211
student`stju:dnt学生261
sureu当然；一定51*

Tttttt
taketeik拿；拿走；带走191*
talk(ing)`t:ki说话；交谈251
tallt:l高的261
teati:茶111*
teacher`ti:t教师，老师21
telltel告诉；说，讲121*
tenten十141
thankθk致谢，道谢41*
thanksθks感谢；谢意31*
thatt那；那个151*
thei,这（那）个；这（那）些（指特定的人或物）41*
thenen然后121*
thereε在那儿；往那边41*
theyei他们221*
thisis这；这个21*
threeθri:三51
Tic-Tac-Toe﹑tiktk`tu一种游戏241*
timetaim时间；次61*
tired`taid疲劳的；累的181
totu:,tu（与动词原形一起构成不定式）；向……，对……41*
todayt`dei今天31*
toetu脚趾201
togethert`ge一起301*
tootu:也；太41*
touchtt轻触，接触；碰，摸31*
treetri:树141*
turnt:n转，转身191*
twotu:二51

Uuuuuu
umbrellam`brel雨伞131*
under`nd在……下面131
unit`ju:nit单元11*
upp向上141*
uss我们11*
useju:s(vt),ju:z(n)用，使用221*

Vvvvvv
vegetables`veditblz蔬菜131*
very`veri很；非常181*

We`welkm受欢迎的311*
whatwt什么11*
wherewε在哪里41*
whitewait白色；白色的131
whohu:谁291*
window`windu窗户101
withwi和……一起；用……61*
work(ing)w:k(i)工作301
worker`w:k工人271
wowwau（口语）哇！哦！（表示惊讶、喜悦等）291*
writerait写121*

Xxxxxx
X-ray`eks`reiX射线；X光照片131*

Yyyyyy
yearji年；岁281*
yellow`jelu黄色；黄色的111
yesjes是；是的171*
youju:,ju你；你们31*
youngj年轻的281
yourj:,ju你的；你们的11*
yourselfj:`self你自己241*

Zzzzzz
zoozu:动物园131*