三年级英语上册教案24课（新版冀教版）。
为了使每堂课能够顺利的进展，所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编特地为您收集整理“三年级英语上册教案24课（新版冀教版）”，希望对您的工作和生活有所帮助。
Lesson1：Hello!
共一课时
一、教学目标：
A.知识目标：
a.认识三个人物：LiMing、JennySmith、Danny
b.掌握新句型：Hello/Hi.Mynameis________.What’syourname?
B.能力目标：
让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
C.情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：
hello/hi你好
2、掌握新句子：两会（会听、会说）：
What’syourname?你叫什么名字？
Mynameis______.我的名字是______。
Ilivein______.我住在______。
三、教学难点：What’syourname?你叫什么名字？
Mynameis______.我的名字是______。
四、教具、学具：录音机，图片
五、教学过程：
Classopening
Greeting
a.用Hello/Hi向学生打招呼问好
b.再用英语向同学们做简单的自我介绍
T:Hello.Mynameis______.指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。
(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)
NewConcepts
1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。
在此引出Mynameis______.并告诉学生在Mynameis______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。
在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）
2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。
首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：
T:Hi.Mynameis________.What’syourname?
D:Hello.MynameisDanny.
T:What’syourname?
D:MynameisDanny.
T:Oh.Danny.Hi.Danny.
此时，要向学生强调What’syourname?的用法。
之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子
（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。
3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、JennySmith和Liming同时告诉学生Jenny住在Canada(加拿大)，LiMing住在China(中国)。然后领读CanadaChinaIlivein___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）
4、StudentBook
（设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。）
5、Playgame
(１)Play“go—stop”
(当喊道stop时，就互相询问名字)
（2）Play“Findfriend”
(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)
（设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的快乐）
ClassClosing
六、板书：
Lesson1:Hello!
HelloHi!
What’syourname?
Mynameis________.
课后反思：
Lesson2:Boy,girlandteacher
一、教学目标第一课时
知识方面：
使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl
能理解并口头运用：What’shis/hername?
能力方面：
通过学习怎样和别人打招呼，怎样来介绍自己，向他人介绍事物来培养学生的交际能力，锻炼语言的组织能力和知识的运用能力。
情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地进行打招呼，如何做简要的介绍，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1.认识新单词三会（会说、会听、会读）：
teacher教师boy男孩girl女孩
his他的her她的
2．掌握新句子：两会（会听、会说）：
Thisisa______.这是______。
What’shisname?他叫什么名字？
Hisnameis______.他的名字是______。
What’shername?她叫什么名字？
Hernameis______.她的名字是______。
三、教学难点：区分his和her的用法。
四、教具、学具：录音机、图片
五、教学流程：
Classopening
1.Greeting：Hello!/Hi!
2.Review：What’syourname?
NewConcepts
１、利用班里的男孩引出boy，并对其进行介绍：Thisisaboy.领读boy,接着介绍Hisnameis_____.(说出这位学生的名字)，教师可以重复这句话，使学生理解它，如果学生不能明白，教师就多举几个例子，例如：
T:What’shisname?Hisnameis__A___.
What’shisname?Hisnameis___B__.
Whatdoesthisword‘his’means?
在学生理解his的含义后教师指着某个男生问学生：What’shisname?
试着让学生回答：Hisnameis_____.反复进行几组后就要放手让学生自己来练习了。
教授单词girl,teacher和句子What’shername?同上述方法.
设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。
2.Listentothetape,andreadafterit.
设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。
第二课时
3.Playagame。
Memoryname。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生得一端。
第一个人说：MynameisHong.
第二个人说：MynameisBing.和HernameisHong.(指着第一个人说)
第三个人说：MynameisMing.和HernameisHong.(指着第一个人说) HisnameisMing.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人，要求教师必须记住所有学生的名字。
设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。
4.Makeadialogueingroups.
设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。
ClassClosing
Goodbye!
六、板书：
Lesson2:Boy,GirlandTeacher
teacherboy girl
What’shisname?Hisnameis.
What’shername?Hernameis.
课后反思：
Lesson3：Howareyou?
一、教学目标：共一课时
A.知识目标：
1.掌握三会词汇：bookchairdesk
2.学会问候语“Howareyou?I’mfine,thanks.”。
B.能力目标：
1.能熟练演唱歌曲“Howareyou?”，演唱流利，发音准确。
2.会使用句子“What’sthis?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’sa…”回答。
C.情感目标：
让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1.新单词：三会（会听、会说、会认）：bookchairdesk
注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型：（会听、会说）：
What’sthis?It’sa________.这是什么？这是________。
Howareyou?I’mfine.你好吗？我很好。
三、教学难点：What’sthis?It’sa________.这是什么？这是________。
四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片
五、教学流程：
Classopening
Greeting
1）教师用“Hello/Hi！”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！”
2）教师同学生做手偶游戏，进行“What’syour/her/hisname?”的对话。
NewConcepts
１、Listenasong：
A、教师可以先自导自演一段对话，如：
A:Hello
B:Hi!
A:What’syourname?
B:Mynameis________.
A:Oh,howareyou?
B:I’mfine.
然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。
教师播放歌曲“Howareyou?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。
B、利用实物教授bookchairdesk在学生理解这几个单词的意思后引出对话：What’sthis?It’sa________.
2.Practice：
1）Iask,youanswer
教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’sthis?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。
2）Playagame“Stop,go”
把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop！”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“Howareyou?”。
3）Singasong
两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“Howareyou?”从而调动每一个学生参与的积极性。
3、Makedialogue：
教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。
ClassClosing
Goodbye!
六、板书：
Lesson3:HowAreYou?
bookchairdesk
Howareyou?I’mfine,thanks.
延伸阅读
三年级英语下册《IntheRestaurant》学案新版冀教版
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《三年级英语下册《IntheRestaurant》学案新版冀教版》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
三年级英语下册《IntheRestaurant》学案新版冀教版
Lesson21:IntheRestaurant
一、教学目标：
1.知识目标:听懂会说单词bowl,cup,glass,platesport，数字16-20；听懂会用句型Areyoureadytoorder?Yes,Iwouldlike_____.
2.能力目标：能将所学单词及句式运用于对话之中。
3．情感目标：培养自信能力，热爱劳动的好习惯。
二、教学重难点：
1、重点：听懂会说单词bowl,cup,glass,platesport，数字16-20
2、难点：听懂会说Areyoureadytoorder?Yes,Iwouldlike_____.句型
三、课堂教学资源：碗，玻璃杯，盘子，勺子，杯子
四、课时:1课时
五、教学过程：
1、复习数字1-15。让全班每个学生一个接一个，按座位顺序报数。
2、新授：
（1）出示图片或实物
①T:Look,whatarethese?（指bowls）
Ss:Bowls.
T:Yes,Theyarebowls.
T:Howmanybowlsarethere?
Ss:Sixteenbowls.(sixteen中teen用红色笔写)
T:Yes,sixteenbowls.领读几遍
②T:Whatarethose?(指plates)
S1:Plates.
T:Yes,plates.Howmanyplatesarethere?
S1:Seventeenplates.（seventeen中teen用红色笔写）
T:Yes,thereareseventeenplates.领读几遍。
③T:Whatarethese?(指glasses)
S2:Glasses.
T:Yes,glasses.Howmanyglassesarethere?
S2:Eighteen.（eighteen中teen用红色笔写）
T:Yes,thereareeighteenglasses.领读几遍。
④T:Whatarethose?(指spoons)
S3:Spoons.
T:Yes,spoons.Howmanyspoonsarethere?
S3:Nineteen.（nineteenteen用红色笔写）
T:Yes,therearenineteenspoons.(领读几遍)
⑤T:Whatarethese?(指cup)
S4:Cups.
T:Twenty.
T:Yes,twentycups.Therearetwentycups.
（2）操练1-20的数字
师从任意一个数字说起，叫一生以此数为起点按顺序说下去直至20。
（3）两人一组联系对话（学生根据实物或图片练习）
提示：用Howmanybowls/plates/glasses/cupsarethere?提问，用Thereare___________.
回答。
（4）句子接龙游戏：
(5)听第二部分录音，思考：
?WhatdoesLiMingwanttoeat?
WhatdoesJennywanttoeat?
WhatdoesJennywanttodrink?
学生分角色朗读课文。
(6)创设情景，练习对话
师可将教室布置成饭店的情景，展开服务员和客人的对话。
师先做示范：
T:CanIhelpyou?
???Areyoureadytoorder?
S:Yes,please.Iwouldlikeabowlofrice,aplateoffish,aglassofjuice,acupoftea.
T:Ok,hereyouare.
(7)学生编对话，展视对话。
3、作业：
去超市观察物品价格，作价格标签。（至少做五个）
六、板书：
Lesson10:IntheRestaurant
Sixteenbowls???????seventeenplates
Eighteenglasses????ninteenspoons
Twentycups
Areyoureadytoorder?
Yes,Iwouldlike?________.
七、习题：
1、画一画：
（1）thirteenhamburgers
(2)seventeenstrawberries
(3)twentyapples
(4)eighteengrapes
2、填空：
(1)一杯水?a____ofwater
(2)一碗面条??a______ofnoodles
(3)一杯茶??a____oftea
(4)一瓶饮料?a_____ofpop
3、计算题，用英语写得数：
2+14＝
5+12＝
11+9＝
20-2＝
八、教学反思：
三年级英语下册《Howmucharethey？》学案新版冀教版
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?小编特地为您收集整理“三年级英语下册《Howmucharethey？》学案新版冀教版”，仅供您在工作和学习中参考。
三年级英语下册《Howmucharethey？》学案新版冀教版
Lesson23Howmucharethey
教学目标：
1、知识目标：能够理解和应答Howmucharethe______和Howmuchisthe____
认识expensive和onsale
2、能力目标：能够运用所学对话买东西。
3、情感目标：培养自信交流、合作互助的优良品质。
教学重难点：
1、重点：理解和应答Howmuchisthe____和Howmucharethe____
2、难点：认识expensive和onsale
教学过程：
一、复习
1、一起唱上节课的chant
2、出示水果卡片，并问：What’sthis(复习水果)
3、复习句型：Howmuchforone_____/____yuan./I’lltake___,please.Thankyou.让学生找上节课与其做对话练习的那个伙伴，一起练习他们编的对话。让他们练习买卖教室里的东西。
二、新授
1、教师假装没有铅笔，并说：Iwantsomepencils.ButIhavenopencils.(加上手势，表情)Doyouhaveanypencils(伸出手去要，学生会拿出铅笔给老师)多引导几个这样的对话，练习Doyouhaveany____这个句型。然后由师生对话转到生生对话。
2、当学生拿出铅笔时，教师问：HowmuchisthepencilThe___.HowmuchHowmuchyuan(教师做出从兜里掏钱的动作，学生会明白)
T:Howmuchisthepencil
S:___yuan.
T:I’lltake____,please.
S:(给教师一支铅笔)
T：Thanks!
S:You’rewelcome.
板书Howmuchisthe____=Howmuchforone_____
领读几遍。
3、T:DoyouhaveanyerasersIwanttwoerasers.(学生拿出两块橡皮)
T:Howmucharetheerasers(板书)
向学生说明Howmuchare是用来询问一个以上的东西的价钱;而Howmuchis是用来询问一个东西的价钱。
4、拿出标有价钱的单词卡片，师生问答、生生问答。
如果遇到贵的，引出expensive,onsale.
T:Howmucharethe____
S:___yuan.
T:Hmmm.No,thanks.That’sexpensiveArethe____onsale
S:Yes/No.
T:Howmuchis/arethe____
S:_____yuan.
5、读课文，解释expensive和onsale.
6、从学生中收集东西，引导情景对话。
7、小组练习，展示对话。
板书设计：
Lesson23Howmucharethey
Howmuchisthepencil=Howmuchforonepencil
Howmucharetheerasers
Expensiveonsale
课堂教学资源：
Lotsof=alotof=many许多
课后习题：
一、选择正确答案
1、当别人向你道谢时，你该如何回应？
A．No!B.You’rewelcome.C.Yes.
2、你向售货员询问某物的价格时，应该怎么说？
A.HowmuchisitB.HowmanyarethereC.I‘lltaketwo,please!
3、如何在饭店里点菜呢？
A.Iamhungry.B.I’dlikesomefish.C.Idon’tlikechicken.
4、别人问你是否想喝茶时，你如何作肯定回答？
A.Yes,please.B.Sorry.C.No,thanks.
三年级英语下册《hotdogsandHamburgers》学案新版冀教版
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《三年级英语下册《hotdogsandHamburgers》学案新版冀教版》，仅供参考，希望可以帮助到您。
三年级英语下册《hotdogsandHamburgers》学案新版冀教版
Lesson20:hotdogsandHamburgers
一、教学目标
1、知识目标
（1）听懂会说单词chicken?Frenchfries?hamburger?pizza?pop.
（2）听懂会用句子Whatwouldyoulike?I’dlike________.
2、能力目标
（1）能够听懂会说本课会话，做到学以致用。
（2）通过创设情境使学生感受并学会运用语言，进一步培养学生的口语表达能力。
3、情感目标
了解中西餐的相同和不同之处，进一步了解西方人的饮食文化，为进一步学好外语打下坚实的基础。
二、教学重点、难点
1、教学重点
（1）听懂会说chicken?Frechfries?hamburger?pizza?pop
(2)听懂会说Whatwouldyoulike?I’dlike_______.
2、教学难点
（1）听懂会说chicken?Frenchfries?hamburger?pizza?pop
（2）听懂会说有关Whatwouldyoulike?
I’dlike_______.
三、教具学具
1、教具
（1）有关本课的教学挂图或幻灯片。
（2）Frechfries?hamburger实物。
（3）录音机。
2、学具
（1）学生准备有关Frechfries?hamburger?pop的外包装盒。
（2）画一些实物卡片。
四、课堂教学资源
Westernfood
brunch早午餐、latesnack宵夜、dinner正餐、hamandegg火腿肠、whitebread白面包、brownbread黑面包、greensalad蔬菜沙拉、onionsoup洋葱汤、friedchicken炸鸡????????????????????????????
五、教学过程
1、复习bread?chicken?cookies?fruit?juice?meat?milk?sandwich?soup 教师出示挂图与学生问答练习。
T:Doyoulikechicken?
S1:Yes.
T:Wouldyouliketoeatfruit?
S2:Yes,Iwouldlike.
T:Doyoulikexmlnamespaceprefix="st1"ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/Sandwich?
S3:No,Iwouldnot.
2、新授
(1)出示实物或挂图
T:What’sthis?(指hamburger)
Ss:Hamburger.(学生可能读音不准，教师适当纠正。)
T:Yes,it’sahamburger.
T:What’sthat?(指Frechfries)
Ss:Frenchfries(教师给予纠正发音)
T:What’sthis?(指pizza)
Ss:Pizza.(纠正读音)
T:What’sthat?(指pop)
Ss:Pop.(这个词学生读起来可能容易些)
（2）围绕四个单词（hamburger?Frenchfries?pizza?pop）师生进行对话练习。
教师站在讲台桌前利用食物或包装盒与自告奋勇的学生进行表演。
教师扮演售货员，学生扮演顾客。
T:Whatwouldyoulike?HamburgerorFrechfries?
S1:Hamburger,please.
T:Oh,youwouldlikehambruger.
S1:Yes,I’dlikehamburger.
然后师生互换角色。
S1:Whatwouldyoulike?Frenchfries?
T:Pizza,please.I’dlikepizza.
（3）游戏（猜单词，用手语表示）
Hamburger?Frenchfries?pizza?pop
看一看哪个同学反应最快，回答最准确。
教师用手语表示出吃汉堡，吃薯条，吃比萨饼，喝汽水的动作。
（4）学习对话Saltorpepper?
教师先用面包片蘸果酱和馒头片蘸果酱向学生渗透 Ilike_____on_____.Idon’tlike____on_____.
T:Ilikejamonbread.Idon’tlikejamonsteambread.
教师表演几遍后让同学们看书，跟录音机朗读课文对话Ilikesalt.
六、板书设计
Lesson11:PizzaandHamburgers
Chicken?Frenchfries?hamburger?pizza?pop
Whatwouldyoulike?
I’dlike________.
七、课后反思：
三年级英语下册《Themagicstone》学案新版冀教版
作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《三年级英语下册《Themagicstone》学案新版冀教版》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
三年级英语下册《Themagicstone》学案新版冀教版
Lesson18Themagicstone
一、教学目标：
1、知识与技能：
能够听、说、读、运用本单元词汇breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternoonevening数词11-15
会唱本单元英文歌曲“It’stimeforlunch”。
2、过程与方法：
运用游戏，调动学生积极参与。创设情境，创编对话。
3、情感态度与价值观：
小组合作的形式培养学生的团结协作的精神。
提高学生的学习兴趣，树立学生学习的自信心。
二、教学重点：
能够听、说、读、运用本单元词汇breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternoonevening数词11-15
三、教学难点：
理解和口头运用本单元的重点句子。
四、教具学具：
单词卡片，录音机。
五、教学过程：
1、Greating.
（1）Freetalk.
HowareyouHowoldareyou
What’sthisDoyoulike____
Howmany____
What’sforbreakfast/lunch/supper？
（2）SinganEnglishsong
It’stimeforlunch.
2、Review
（1）Guessinggame“What’sthis”
教师将所学过的表示食物的卡片背面展示给学生，请他们猜测What’sthis（本单元要求掌握的单词：chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables）当学生回答正确后，教师作为奖励将卡片赠送给学生。
（2）全班活动，单词分类
T:Ieatbreakfastinthemorning.
S:Ieatlunchintheafternoon.
S:Ieatsupperintheevening.
教师在学生说的同时板书句子，让孩子们观察eat后面的单词有什么特点，the后面的单词又有什么共同之处，将breakfastlunchsupper归为三餐类，将morningafternoonevening归为时间类。
T:Ilikechickenforlunch.
T:Ilikemeat.Idon’tlikesoup.
T:Ilikedumplings.Idon’tlikenoodles.
组织学生观察like后面的单词的共同点,引出食品类。学生分组练习说这样的句子。
T:I’mhungry.Iwanttoeat.
T:I’mthirsty.Iwanttodrink.
教师边做动作边说句子，同时板书，学生跟着练习。把eatdrink归为动作的单词。Hungrythirsty由于学生很难分，教师告诉他们这样的单词为状态类。
分类结束后，教师放手，让组长组织孩子们用单词卡片进行巩固练习。
（3）我问你答
Askandanswerinpairs
如：2+10=twelve看谁作对的题目多。（学生自己出题，评判）
（4）Talkabout“Myday.”学生自由发言，教师适时引导。
usethewordsandsentenceswehavelearn.
如：Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？Ilike___forbreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.Now,it’sLunch-time!Let’eatlunch！What’sforlunchIlike____.Idon’tlike____.Ilike____fordessert.Whataboutyou？
对学生的表现给与积极的评价与鼓励。
3、Classclosing
Let’ssingasong:It’stimeforlunch.
4、课后练习：
I’mhungry.Iwantto____.
I’m____.Iwanttodrink.
Igetupinthe____.Inthemorning,Ieat____.
Intheafternoon,Ieat____.
六、板书：
Lesson18Again,please!
breakfastlunchsupper
chickendumplingsfishfruitmeatnoodlesricevegetablesjuicesoup
drinkeathungrythirsty
morningafternoonevening
数词11-15
七、课后反思：
三年级上册英语单词总结（冀教版）
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编为大家收集的“三年级上册英语单词总结（冀教版）”，仅供参考，希望可以帮助到您。
三年级上册英语单词总结（冀教版）
第一册英语总结
单词总结
一人物
职业：boygirlteacherqueendoctornursestudentpoliceofficerbusdriverworkerbusinessman
家人：motherfathersondaughtersisterbrother
二物品：book,chair,desk,pen,pencil,pencilcase,marker,blackboard,school,birthdaycakeandcandles,birthdaygifts,birthdayparty
三26个英文字母配词：applebookcatdooreraserfishgirlhandicecreamjuicekeylionmouthnoseorangepencilqueenroseschoolteaumbrellavegetableswindowX-rayyellowzoo
四数字：onetwothreefourfivesixseveneightnineten
五颜色：redyellowbluepinkorangepurplegreenblackwhitebrownblond
六动词：
直接加ingopen(opening)sing(singing)draw(drawing)cry(crying)talk(talking)laugh(laughing)play(playing)jump(jumping)reach(reaching)work(working)eat(eating)stand(standing)
去e+ing：close(closing)write(writing)
双写最后一个字母+ing：cut(cutting)sit(sitting)
七介词：inoutunder
八形容词：happysad,coldhot,coolwarm,longshort,tallshort,straightcurly,oldyoung,biglittle,tired,handsome,beautiful,pretty
九身体部位：bodyheadeyenosemouthearfacearmleghandfoot(feet)shoulderstomachelbowkneetoefinger
十其他：hellohinamefamily26个英文字母大小写
重点句型总结
1--Whatsyourname?
--Mynameis_____.(搭配)
2Thisis________.(板书不写a)
3--Howareyou?
--Imfine.
4--Whatsthis?
--Its________.
5--Nicetomeetyou.
--Nicetomeetyou,too.
6Whereis_______?(会替换)
7MayIhave______,please?
8Good-bye.
9--Howmany____doyouhave?
--数字.(会搭配)
10She/Heismyfriend.
11Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.
12Openthe_____.Closethe___.
13Whatcolourisit?
14Whereisit?(用介词短语回答即可)
15--Whatsyourfavouritecolour?
--Myfavouritecolouris____.
16--Howdoyoufeel?
--Ifeel_______.
17--Howdoyoufeel?
--Ifeel______.
--Iam_____.(两种回答方式均可)
18:--Whatcolourisyourhair?
--Myhairis___.
19:--Whatcolourareyoureyes?
--Myeyesare_____.
20--Whatsthematter?
--Icutmy______.
--My______hurts.
21--Whataretheydoing?
--Theyare______ing.
22--Howoldareyou?
--Iam____yearsold.
23--Happybirthday!
--Thankyou.
24--Whatsthematter?
--My______hurts.
25:--Whataretheydoing?
--Theyare_____ing.
冀教版英语（三年级起点）三年级下册 At the Zoo 教案
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“冀教版英语（三年级起点）三年级下册 At the Zoo 教案”,仅供参考，希望能为您提供参考！
冀教版英语（三年级起点）三年级下册AttheZoo教案一、教材分析
本课是冀教版英语（三年级起点）三年级下册第二单元第一课，是新授课。本课是在第一单元的基础上，继续学习动物的单词，所要掌握的单词和句型与学生的生活实际十分贴近，学生对动物也比较感兴趣，因此在教学中创设情境，让学生在创设的语言环境中进行听说读写等训练，以此培养学生的综合语言运用能力。
二、学情分析
三年级学生活泼好动，对新鲜事物比较感兴趣，具有较强的模仿和接受能力，喜欢听他人说英语，愿意表达自己的情感，乐于与他人交流。经过半年多的朗读训练，我班95%以上的学生能坚持读英语，且家长们普遍认为英语朗读对学习英语有很大的帮助。和三年级第一学期相比，大部分学生的英语朗读习惯已经养成，朗读方法和技巧有待提升。
三、学习目标
（1）学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：zoo,panda,monkey,elephant,big,small.
（2）学生能够在教师提供的图片或语境中运用big,small,fat,thin来描述事物的特征，语调自然。
（3）学生能理解并口头运用下列句子：
Theelephantisbig.The_____is_____.
四、教学重难点
1、教学重点：
（1）在不断的朗读训练中使学生熟练掌握词汇zoo,panda,monkey,elephant,big,small.
（2）通过朗读训练达到学生能够口头自由运用句子：Theelephantisbig.The_____is_____.
2、教学难点：
（1）灵活运用花样朗读法，用或快或慢或齐或分或精或略的朗读方法，帮助学生运用所学形容词描述事物的特征。
（2）探索个性朗读法，鼓励学生自编chant或添加肢体动作，使朗读变得更有趣。
五、教学过程
Step1.Greetingandwarmingup
1.Sayhellotoeachother.
2.Singasong:TherearemanyanimalsonOldMacDonald’sfarm.Let’sgoandsee.（师生一起边唱边做动作）
Step2.FreeTalks
由师生对话，引导到生生对话，接龙形式。主要复习的句型有：What’syourname?Howareyou?What’sthis?It’sa…等。
Step3.Lead-in
T:Doyoulikeanimanls?
Ss:Yes!
T:Doyouliketogotothezoo?
Ss:Yes.
T:Nowlet’sgotothezoo,OK?
Ss:OK.
T:Look,thisisazoo.（出示动物园图片）
T:但是售票员阿姨提出要求，你们要小组合作，共同闯关，才能入园。有没有信心？Let’sseewhichgroupisthefirst.Tryyourbestokay?
Step4.Presentation:Newwords.
1.zoo：在板书标题时呈现单词zoo。
（1）教师领读，学生跟读3-5遍
（2）自然拼读3-5遍，强调字母组合oo的发音
（3）老师板书，学生书空
（4）操练：齐读、小组读
（5）检测：开火车读
2.panda：呈现熊猫图片，引出单词panda。
（1）教师领读，学生跟读3-5遍
（2）自然拼读3-5遍，分音节拼读单词
（3）老师板书，学生书空
（4）操练：齐读、男女生读
（5）检测：指名读
3.monkey：师做动作，学生猜，呈现图片及单词monkey。
（1）教师领读，学生跟读3-5遍
（2）自然拼读3-5遍，分音节拼读单词
（3）老师板书，学生书空
（4）操练：齐读、升降调读
（5）检测：onebyone读
4.elephant：露出图片一部分，学生猜，呈现单词elephant。
（1）教师领读，学生跟读3-5遍
（2）自然拼读3-5遍，分音节拼读单词
（3）老师板书，学生书空
（4）操练：齐读、做动作读
（5）检测：开火车读
5.整合四个单词
（1）Readthewordsasquicklyasyoucan
（2）Bombgame
（3）Writethewordsdown
（4）创编chant
Zoo,zoo,it’sazoo
Panda,panda,it’sapanda
Monkey,monkey,it’samonkey
Elephant,elephant,it’sanelephant
Step5.Presentation:Sentences
1.T:Lookattheelephantandbird.Theyarefriends.Buttheyaredifferent.
师呈现一组大象和小鸟的图片，让学生对比，引出单词big和small，利用手势和动作教这两个形容词，教师领读单词，强调元音的发音，并采取大小声读等形式读单词。
2.读完单词读句子：Theelephantisbig.Thebirdissmall.
（1）分角色朗读、师生合作朗读或男女生合作朗读
（2）chant形式朗读：Theelephantisbig,bigbigbig.Thebirdissmall,smallsmallsmall.（速度可以越来越快）
3.T:Lookatthepandaandmonkey.Theyarefriends.Buttheyaredifferent.
师呈现另外一组熊猫和猴子的图片，让学生对比，引出单词fat和thin，利用手势和动作教这两个形容词，教师领读单词，强调元音的发音，并采取大小声读等形式读单词。
4.读完单词读句子：Thepandaisfat.Themonkeyisthin.
（1）分角色朗读、师生合作朗读或男女生合作朗读
（2）chant形式朗读：Thepandaisfat,fatfatfat.Themonkeyisthin,thinthinthin.（速度可以越来越快）
5.在反复朗读的训练过程中，出示单词卡片，找到相对应的动物图片张贴。
6.听课文录音三遍。第一遍听，第二遍逐句跟读，第三遍跟读。
Step6.Practice
1.唱反调：即一个组的成员描述一个大的事物，另一个组的成员描述一个比它小的事物。
2.Workinpairs.师提供句型：
——What’sthis?
——It’sa/an__.The__is__.
Step7.SummaryandHomework
1.观看动物视频，教育学生热爱大自然，保护动物的情感。
2.小结本节课内容。
3.作业：Drawapictureandtrytodescribeitwithtoday’ssentences.（其中较优秀的作品编入《ILikeReading》朗读训练读本）
4.对各小组情况总结：售票员阿姨对你们的合作非常满意，她允许你们进园了，我们赶快去看动物吧！Let’sgotothezoo!
三年级上册英语单词表（冀教版）
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《三年级上册英语单词表（冀教版）》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。
三年级上册英语单词表（冀教版）
wordlist
注:白体要求为三会：听懂、会说、认读；白体加*为两会：听懂、会说
单词音标汉语课别册别要求
Aaaaaa
a,ei（n）一；一个21*
about`baut到处，各处；关于191*
actkt扮演（角色）11*
again`gen,`gein再；又81*
ahaa:`h啊哈（表示得意、愉快、惊奇或嘲弄等）151*
all:l全部；所有的191*
alone`lun单独地271*
along`l随同，一起221*
amm,m是（用于I后）31*
andnd,nd和，及，与11*
answer`a:ns回答71*
apple`pl苹果61*
area:,是（用于we，you，they复数名词后）31*
arma:m胳膊171
around`raund周围；四处191*
aska:sk问，询问；打听71*
att朝……；在……211*
Bbbbbb
beautiful`bju:tful,`bju:tiful美丽的221
bedbed床311*
better`bet（健康状况）好转的311*
bigbig大的；（字母）大写的211
birthday`b:θdei生日291
blackblk黑色；黑色的131
blackboard`blkb:d黑板71
blondblnd（人）头发金色的；浅色的211*
blueblu:蓝色；蓝色的111
Bobbb鲍勃（人名）271*
body`bdi身体171
bookbuk书31
boybi男孩21
brother`br兄弟；哥哥；弟弟281
brownbraun棕色；棕色的131
busdriverbs`draiv公共汽车司机271
businessman`biznismn商人261
byebai再见，再会（口语）（＝bye-bye）61*
Cccccc
cakekeik蛋糕291
Canada`knd加拿大271
candle`kndl蜡烛291
catkt猫61*
chairtε椅子31
chantta:nt（有节奏地、反复地）唱；咏唱51*
China`tain中国261
circle`s:kl画圈81*
clapklp拍手171*
closekluz关；闭101*
coldkuld冷的181
colour`kl颜色111*
coolku:l凉爽的201
cry(ing)krai(i)哭；哭泣251
curly`k:li卷曲的211
cut(ting)kt(i)剪下；切，割301
Dddddd
Danny`dni丹尼（人名）11*
daughter`d:t女儿251
daydei天；白天31*
deardi亲爱的291*
deskdesk书桌31
directiondi`rekn说明161*
dodu:,du用于构成否定句、疑问句等的助动词，无词义41*
doctor`dkt医生（缩写为Dr.）231
doord:门101
downdaun向下141*
drawdr:画121*
Eeeeee
eari耳朵191
earache`ireik,`i﹑eik耳痛231*
early`:li早，提早；早的121*
eat(ing)i:t(i)吃；进餐301
eighteit八141
elbow`elbu肘；肘部201
er:哦；嗯（表示犹豫、沉吟）291*
eraseri`reiz橡皮101
eyeai眼睛191
Ffffff
facefeis脸；面191
family`fmili家庭；一家人261
fanfn（用扇子等）扇181*
father`fa:父亲251
feelfi:l感觉171*
feeling`fi:li感觉，知觉171*
findfaind发现；找到41*
finefain好的31*
finger`fig手指201
fishfi鱼91*
fivefaiv五51
follow`flu按照；听从161*
footfut（复数fi:t）脚（复数为feet）171
forf:,f为，给51*
fourf:,f四51
friendfrend朋友91
Gggggg
gamegeim游戏21*
giftgift礼物291
girlg:l女孩21
gogu去181*
good-bye`gud`bai再见，再会61*
greatgreit好极了151*
greengri:n绿色；绿色的121
groupgru:p群；组311*
guessges猜181*
Hhhhhh
haha:哈（指笑声；表示惊奇、快乐、得意、疑惑等）251*
hairhε头发211
handhnd手171
handsome`hnsm英俊的221
happy`hpi高兴的；幸福的171
hatht帽子（一般指有边的帽子）151*
havehv,hv有（第三人称单数形式为has）31*
hehi:,hi他91
headhed头171
headache`hedeik头痛231*
hearhi听；听到221*
hellohe`lu,h`lu喂；你好（表示问候）11
herh:她的91
herehi在这儿91*
hihai嗨！你好！（非正式用语）（=hello）11
hidehaid隐藏；隐蔽41*
hishiz他的91
hmmm,hm（表示有疑虑或犹豫时发出的声音）呣；嗯，哼41*
HokeyPokey`huki`puki一种舞蹈191*
hotht热的181
househaus房子271*
howhau怎样31*
hurth:t疼痛；弄伤231
Iiiiii
Iai我11*
icecreamaiskri:m冰淇淋91*
ifif如果171*
inin在……里面；在里面131
introduceintr`dju:s介绍161*
isiz是（用于he,she,it及单数可数名词和不可数名词后）11*
itit它31*
Jjjjjj
Jenny`deni詹妮（人名）11*
Jimdim吉姆（人名）271*
join(ing)din(i)连接；结合201*
juicedu:s果汁91*
jump(ing)dmp(i)跳；跳跃301
Kkkkkk
keyki:钥匙101*
Kimkim金（人名）291*
kneeni:膝，膝盖201
knownu知道41*
Llllll
later`leit后来61*
laugh(ing)la:f(i)笑251
leftleft左边；左边的191
legleg腿171
lesson`lesn（教科书等的）课11*
letlet让；允许11*
letter`let字母61*
likelaik像，似；像……一样221*
looklikeluklaik看起来像221*
lion`lain狮子101*
listen`lisn听31*
little`litl小的211
liveliv居住；生活11*
longl长的211
lookluk看141*
lovelv爱；热爱261*
lovely`lvli可爱的；令人愉快的31*
Lynnlin琳（人名）271*
Mmmmmm
many`meni许多的；许多51*
marker`ma:k水彩笔71
Mary`mεri,`meri玛丽（人名）271*
matchmt匹配81*
matter`mt问题；事情231*
maymei可以51*
memi:我51*
meetmi:t遇见；会面11*
memory`memri记忆，记忆力21*
morem:更多的；另外的51*
morning`m:ni早晨121*
mother`m母亲251
mouthmauθ嘴191
Mrs.Mistress`misiz原形音标`mistris夫人；太太（用在已婚女子的夫姓或夫的姓名前）311*
muchmt……得多（表程度）；十分，非常311*
mummm妈妈（口语）311*
mymai我的11*
Nnnnnn
nameneim名字11
nextnekst（时间、顺序等）紧接的，下一个的61*
nicenais令人愉快的；好的41*
ninenain九141
nonu没有；无51*
nosenuz鼻子191
notnt不41*
nownau现在61*
number`nmb数字51*
nursen:s护士231
Oooooo
ohu啊；呀；哦（表示惊讶、快乐、悲伤等）311*
okay`u`kei行；好（＝OK）41*
olduld年老的；……岁的；旧的281
onn在……上面131
onewn一51
open`upn打开101*
or:,或者；还是21*
orange`rind橙；橙色；橘黄色的121
order`:d顺序91*
ouchaut哎哟（突然疼痛时的叫声）201*
our`au我们的261*
outaut在外面191
Pppppp
pairpε一双；一对71*
party`pa:ti聚会291
penpen钢笔71
pencil`pensl铅笔71
pencilcase`penslkeis铅笔盒71
pinkpik粉红色；粉红色的121
play(ing)plei玩耍；游戏；比赛301
pleasepli:z请（表示有礼貌地请求对方）51*
pluspls加，加上261*
pointpint指；指向121*
policeofficerp`li:s`:fis警察271
poorpu可怜的；贫穷的311*
pretty`priti漂亮的；可爱的221
purple`p:pl紫色；紫色的121
putput放；放置91*
puzzle`pzl谜；字谜161*
Qqqqqq
queenkwi:n皇后111*
Rrrrrr
racereis比赛；竞争31*
reach(ing)ri:t达到；伸出；够到301
readri:d读，阅读161*
really`rili真正地；完全171*
redred红色；红色的111
respondri`spnd反应，回应101*
rightrait右边；右边的191
roseruz玫瑰111*
Ssssss
sadsd悲伤的171
saysei说，讲81*
schoolsku:l学校41
scissors`sizz剪刀121*
seesi:看见61*
seven`sevn七141
shakeeik摇动171*
shei:她91
short:t短的；矮的211
shouldud,d应该311*
shoulder`uld肩膀201
showu给……看61*
sicksik有病的；生病的231*
Simon`saimn西蒙（人名）171*
sing(ing)`sii唱；唱歌251
sister`sist姐妹；姐姐；妹妹281
sit(ting)siti坐下；坐着301
sixsiks六141
sleepsli:p睡觉181*
Smithsmiθ史密斯（姓）271*
sonsn儿子251
songs歌31*
soundsaund发音；声音221*
stampstmp跺脚171*
stand(ing)stnd站立；站起301
startsta:t开始91*
stomach`stmk胃；肚子201
stomachache`stmkeik胃疼；肚子疼231*
stopstp停止281*
story`stri故事151*
straightstreit直的211
student`stju:dnt学生261
sureu当然；一定51*
Tttttt
taketeik拿；拿走；带走191*
talk(ing)`t:ki说话；交谈251
tallt:l高的261
teati:茶111*
teacher`ti:t教师，老师21
telltel告诉；说，讲121*
tenten十141
thankθk致谢，道谢41*
thanksθks感谢；谢意31*
thatt那；那个151*
thei,这（那）个；这（那）些（指特定的人或物）41*
thenen然后121*
thereε在那儿；往那边41*
theyei他们221*
thisis这；这个21*
threeθri:三51
Tic-Tac-Toe﹑tiktk`tu一种游戏241*
timetaim时间；次61*
tired`taid疲劳的；累的181
totu:,tu（与动词原形一起构成不定式）；向……，对……41*
todayt`dei今天31*
toetu脚趾201
togethert`ge一起301*
tootu:也；太41*
touchtt轻触，接触；碰，摸31*
treetri:树141*
turnt:n转，转身191*
twotu:二51
Uuuuuu
umbrellam`brel雨伞131*
under`nd在……下面131
unit`ju:nit单元11*
upp向上141*
uss我们11*
useju:s(vt),ju:z(n)用，使用221*
Vvvvvv
vegetables`veditblz蔬菜131*
very`veri很；非常181*
We`welkm受欢迎的311*
whatwt什么11*
wherewε在哪里41*
whitewait白色；白色的131
whohu:谁291*
window`windu窗户101
withwi和……一起；用……61*
work(ing)w:k(i)工作301
worker`w:k工人271
wowwau（口语）哇！哦！（表示惊讶、喜悦等）291*
writerait写121*
Xxxxxx
X-ray`eks`reiX射线；X光照片131*
Yyyyyy
yearji年；岁281*
yellow`jelu黄色；黄色的111
yesjes是；是的171*
youju:,ju你；你们31*
youngj年轻的281
yourj:,ju你的；你们的11*
yourselfj:`self你自己241*
Zzzzzz
zoozu:动物园131*
三年级英语上册《Again,please!》教学设计冀教版
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编收集整理了一些“三年级英语上册《Again,please!》教学设计冀教版”，仅供参考，欢迎大家来阅读。
三年级英语上册《Again,please!》教学设计冀教版
教学目标：
1、掌握字母从A到Z。
2、颜色red,yellow,orange,purple,green,white,black,pink,blue,brown.
3、数字：从1到30。
4、Whereisit?in,on,under等。
教学重点：
字母；数字；颜色
教学难点：
字母读音；介词用法。
教学准备：
1、教学实物；
2、录音机；
3、颜色卡片；
4、学生字母卡片。
教学过程：
Greeting
Sing“ABCSong”
Playtheaudiotapewhileyoupointtothelettersonyouralphabetandthestudentssingalong.
Dividetheclassintosixgroupsandexplainthateachgroupwillsingadifferentpartofthesongasfollows:
ABCD
EFG
HIJK
LMNOP
QRS,TUV
WXYZ
Reviewthewords:playagame“COLOURPOINT”
Putcolouredpaperontheblackboardredbluegreenandyellow.Havereadypiecesofcolouredpaperforalltheothercolours.
Teachthestudentsthischant
Pointtored,pointtoblue,pointtogreenandyellow,too.
Nowwhatcolourdoyousee?pointtoitandthentellme.
Usethegametoreviewcolours.
Test
Ifhavethetimewecanaskstudentstofinishtheactivitybooktobethetest.
板书设计：
ABCDchant
EFGPointtored,pointtoblue,
pointtogreenandyellow,too.
Nowwhatcolourdoyousee?
pointtoitandthentellme.
HIJK
LMNOP
QRS,TUV
WXYZ
三年级英语下册全册教案（冀教版）
冀教版三年级英语下册全册教案（三年级起点）----1
Lesson1I’mHungry!
一、教学目标：
知识目标:
1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food
2、能理解并能口头运用句子I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink)；
能力目标：
能够在真实的环境中表达自己的需求。
情感目标：
初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。
二、教学重点和难点：
本课的四个单词和句子。
三、教具：
录音机和磁带，教师用卡片和张贴画，奖励用的金星。
四、学具：
学生用小卡片。
五、教学过程：
1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？
（2）师生同唱“ILoveYou”，（可以边做动作边唱）
2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Whoarethey?学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter,father,mother,son）.Whataretheydoing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。（板书课题：Lesson1）
3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。
教师出示有几种食物的卡片，ask“Whatisthis”?学生可以先用汉语回答，然后教师告知孩子们这些都可以用food来表示，教师放录音，学生跟读，师强调food的读音，指名多读几遍。
教师一边做吃东西的动作一边问，“WhatamIdoing”?学生猜一猜，引出eat，教师出示单词卡片，领读单词，指名读，全班读，边读单词边加上吃的动作。
教师出示喝的图片，学生观察，教师：ask“Whatisshedoing”?学生用汉语回答，师引出drink，教师领读几遍，播放录音，学生再跟读，并加上相应的动作。
4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速抢答）
（2）Guessingwords.（猜单词）
5、Practiceingroups（小组之内组长组织练习上面游戏）。
6、Demonstrate：(Introduce:want)
T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?Iwantabook,saytogether,class!
Ss:Iwantabook.(Learntosay:want)
7、(板书Iwantto…)Useactionstodemonstratethenewphrases。
T:I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子，装出吃东西的样子)Eat,eat.
I’mthirsty.Iwanttodrink.(摸着自己的喉咙，装出喝水的样子)Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty).
8、练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。
T:(举着有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto…
Ss:Eat.
T:(举着有饮料的卡片)I’mthirsty.Iwantto…
Ss:Drink.
9、引导学生：Look!There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying？听一听他们在说些什么？播放录音，看图学习句子。
小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。
10、课后练习：
（一）、连线：
eat、drink、food
(二)、选词填空：
1、I’mhungry.Iwantto
A、eatB、drink
2、I’m____.Iwanttodrink.
A、hungryB、thirsty
六、板书
Lesson1I’mHungry!
hungry→eat
thirsty→drink
table
food
七、课后反思：
八、课堂教学资源：
Littlechant:
Tablefood，tablefood，I’mhungry.Iwanttoeat.
Tablefood，tablefood，I’mthirsty.Iwanttodrink.
Tablefood，tablefood，Let’seat,Let’sdrink.
Lesson2Meat,ChickenAndFish
教学目标：
知识目标：
a.正确的听、说、口头运用食物单词meat、chicken、fish.
b.正确的听、说、口头运用数字单词eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。
c.能理解并能口头说句子Thisfoodisgood.
能力目标：
通过图片、词语和对话理解句子所表达的意思，让学生能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。
情感目标：
保持学生学习英语的兴趣和热情，鼓励学生将英语运用到生活中。
教学重点、难点：
本课的八个单词和句子。
教学媒体：
录音机和磁带、课件、教师用卡片、教学相关的图片或实物。
教学过程：
一.ClassOpeningandReview
1.Greeting.
Teacher:“Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？”(Encouragetheclasstoreply)
Class:“……”
2.Singanumbersong:“ONE,TWO,…”
Teacherandclasssingtogetherwhiledoingactions.
3.ReviewLesson1:Watchthevideo“twocats”，Afterthevideo,asktheclasssayoutthesewordsandsentences“food,eat,drink”“I’mhungry.Iwanttoeat.I’mthirsty.Iwanttodrink.”
（视频播放，让学生在情景中回顾所学知识，有助于学生对知识的进一步理解。歌曲的引入，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。）
二．NewConcepts
1.Meat，chicken，fish.
T:Aftersayingthevideo,Ifeelalittlehungry.Now,Let’seatsomething,ok?
Guidingthestudentseesthepicture：Thestudentcanspeakthefamiliarwords（forexample：bananas,apples,pears,grapes）,andthen,introducethenewwords:meat,chickenandfish.Studychicken，fishonebyoneinorder.Encouragenonstandardstudentinpronunciation.
Practiceseveralmoretimetoreadthephoneticsymbolallow.
（通过反复朗读加深对单词的记忆。）
T:“WhatisDannysaying？”Danny：Thisfoodisgood!Explain‘good’isawordwecandescribefoodphrase.Ifwelikeacertainfood,Wesaythe‘Goodfood!’or‘Thisisgoodfood!’.
（通过幻灯片展示，从视觉上让学生理解记忆。）
GameTime:
(1)Usemorewordsthatyoulearned
(2)Usethethingsaroundyou
Practiceingroup
Passthegroupgame,practicethewords.
（游戏的练习，既调动学生的兴趣，将所学知识灵活运用于生活。）
Playthetape，Askthestudentstopointtothepictureandreadthewordsonthebook。
（播放课文录音进一步巩固所学知识。）
2.Numberseleventofifteen.
Demonstrate：
Useslidetoshow11pitches.Whenthestudentcountsthetentheteachersayseleven,twelve，Asktheclasssayafewtimesaftertheteacher.
Showthatthenextnumbershave‘teen’ontheendtorepresent‘ten’.Studythirteen,fourteen,andfifteenonebyoneinorder.
（在数字单词的教学中，通过让学生找单词书写的规律来掌握它们的读音，进而记忆。并通过数数的方式加以巩固。）
Drill：
Letstudentcountingwithteacherfrom1to11,Thenletthemselvescountimmediatelyafter,Practiceagainandagaintwelve,thirteen,thirteen、fourteen,fifteen.
Game:Theteacheruseslidetoshowpicturesandletstudentstoguessandcount“Whatisit?Howmany?”
(通过师生之间的猜谜游戏的练习，巩固数字单词。)
三．ClassClosing.
Thestudentssingasong“one,two…”
Assignhomework.
板书设计：
Lesson2Meat,ChickenandFish
1.(picturestoshowthewordsbelow)
meatchickenfish
2.eleventwelvethirteenfourteenfifteen
1112131415
课后习题：
Chooseandtick.(挑出不同类别的一项)
()1.A.warmB.coldC.good
()2.A.fatherB.foodC.mother
()3.A.orangesB.pinkC.purple
()4.A.bananaB.appleC.milk
()5.A.oneB.threeC.meat
课后反思：
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________
课堂教学资源：
把童话故事、歌谣、渗透在英语数字教学中
在我们现行的4A教材第三单元中出现了大量的数字（13----60）。这么多的数字，怎么能让学生愉快的学习，而且能记得牢，并在生活中熟练的运用呢？我试着采用童话故事的形式，给孩子们讲了关于数字的童话故事------数字妈妈为数字宝宝取名字。
1.复习1---12
我的1----12个宝宝出生时模样各不相同，外貌相差很大，为他们起了不同的名字：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve.
这些数字娃娃要过生日了，我们为他们唱首歌吧：
One,two,three,four,
Howareyou?Howareyou?
Fivesixseveneightnineten,
Howareyou?
One,two,three,four,
Howdoyoudo?Howdoyoudo?
Five,six,seven,eight,nine,ten.
Howdoyoudo?
Ihavetwofriends,twofriends
Elevenandtwelve.
我的13—19这些数字宝宝长的很相像，他们的头上张了同样的美丽的蝴蝶结，你们瞧，---teenthirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,seventeen,eighteen,nineteen.
2.字卡出现这些单词，并用彩色笔把后缀---teen着重表现，突出出来并引起学生的注意。通过学生观察发现，再由老师的适时引导，学生轻松自如的掌握了这些词。
3.20---60宝宝出生时，他们都张了相同的长长的尾巴，猜猜看这是什么呢？---ty,这组单词学生通过自我发现探究的方式，获取了新知识并从中得到的快乐。
4.用我们学习的数字表示身边常见的数字如：电话号码，车牌号等。进行一个小游戏活动。
由此发现，在教学中只要我们善于发现，采用一些孩子们感兴趣的童话故事、歌谣等形式，他们在轻松愉快的氛围中就会不知觉的学会了新知。
Lesson3WouldYouLikeSomeSoup?
一、教学目标：
1.要求学生掌握下列单词noodles、dumplings、soup、rice
2.能理解并能口头运用句子
Wouldyoulikesome…?Yes,please./No,thanks.
3.能在真实地环境中进行会话。
4.注意用餐中的礼节。
二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。
三、教具、学具：computers,radio,pictures,cards
四、教学过程：
Step1Warm-up/Revision
(1)Let’schant.OK?Tablefood,tablefood，
I’mhungry.Iwanttoeat.
Tablefood,tablefood,
I’mthirsty.Iwanttodrink.
Tablefood,tablefood,
Let’seat.Let’sdrink.
(2)Playagame:RaceandWritethenumbers(fromonetofifteen)
(3)Makeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:
A:I’mhungry.Iwanttoeatfish/chicken/meat.Whataboutyou?
B:I’mhungry,too.Iwanttoeat…
Step2Presentation
(1)Says:Ihavemuchfood.Theyaredelicious.Mm…good!Doyouwanttoeat.OK?Let’seat.Let’slearn.
(2)Showthepictures:noodle,dumplings,soup,rice.Letthemreadafteryouseveraltimes.
(3)Ask:What’syourfavouritefood,noodles,dumplings,souporrice?
(4)Playaguessinggame:Guess,what’sthis?Ifyouareright,thepictureisforyou.OK?
(5)Presentthedialoguebyusingcomputerandsay:TodayJennycomesLiMing’shouseforsupper.Whatdotheyeat?Let’slook.Thenletthemactitout.
(6)Says:Doyouwanttobeahost?Howtotreatyourlittleguest.Lookcarefully.Presentthedialogueofnumber2.Explain“somemore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorcomputer.
Step3Practice
(1)Practicethedialogueinthree:
A:Wouldyoulikesome…?B:Yes,please./No,thanks.
A:Areyouhungrynow?B:No.
(2)Actitout.Atlastyoumayfindoutwhichisthebestgust.Givethemsomeflowers.
Step4Assessment
(1)Tohaveaninterviewwiththeirfamiliesandfriendsusingthedialoguewehavelearned.
(2)Drawandwritedownthefoodyoulike.
五、板书Lesson3Wouldyoulikesomesoup?
Noodles
dumplings
Wouldyoulikesome｛soup?Yes,please./No,thanks.
Rice
课后反思：
课后练习：
1．连线
noodlesdumplingsricesoup
2．把句子填完整
Wouldyoulikesome----?
Yes,please.
课堂教学资源：
提供英国人早餐喜欢食品,区别于中国人的饮食习惯，渗透中西方文化的不同。传统的英式早餐有煎培根、香肠和煎土司。这叫做“煎食”。hotdogbreadjuicesandwichmilk
但现在多数人都很忙，没办法每天都吃这种丰盛的早餐，所以现在最流行的早餐种类有：
一碗玉米片加牛奶；
一些优格加新鲜水果；
土司涂果酱，通常在早餐时喝茶、咖啡、或果汁。
Lesson4:VegetablesandFruit
一、教学目标：
知识目标：vegetablesfruitmorningafternoonevening
Doyoulike_____?Ilike______.Idon’tlike_____.
能力目标：能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。
情感目标：培养学生健康饮食，不偏食的习惯。
二、教学重难点：学会使用句子：Ilike/don’tlike______.表达自己喜欢什么食物。
三、教具学具：蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸卡片，学生自画的喜欢的食物图片，单词卡片等。
四、教学过程：
StepI：GreetingandRevision:
1.Greeting
2.Sing“thefruitsong”
Playtheaudiotapetosingthesongtogetherasthestudentsshowtheirpictures.
3.Askstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise“Wouldyoulike_______?Yes,please!/No,thanks!”ifnecessary,theteachershouldgiveanexample.
StepII:Newclass
PartI:DoYouLikeThis
1.T:Thisismypicture.Thisis_____.(Pointtoonefruitinthepicture)Ilike_____.(Showthehappyfacetoexplain“like”.)wouldyoulike______?
S:Yes,please./No,thanks.
T:Ilike______.(Showhappyface)Doyoulike______?
S:Yes/No
T:Idon’tlike______.(Showthesadface)Doyoulike_____?
S:Yes/No
2.Askstudentstoexercisewiththeirpicturesinpairsliketheteacher,thenshowinfront.
3.Gamenamed“FindingFriends”
用两套相同的食物卡片分发给同学们，请他们用Doyoulike_______?句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。
4.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
PartII:
1.Pleaselookatthebookandguesswhatthepictureareabout.
(TheteachersaythesentencesanddotheactiontohelpstudentsunderstandtheChinesemeaningofmorning,afternoon,evening.Ifnecessary,wecanexplaininChinese.)
2.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbook.
3.Workinpairs:
Talkaboutwhattheydointhemorning,afternoonandevening.
4.Playagame:
告诉每行第一个同学一个单词，然后传到最后一个同学，再请最后一个同学在黑板上画出他所听到的，请第一个同学猜，当然最后一个同学不能说。看哪组同学传得快，猜得准。（可使用我们已学过的蔬菜水果的单词，重点复习本课学的单词）
五、Blackboard:
Lesson4:VegetablesandFruit
Ilike_______.Wouldyoulike_______?
Idon’tlike______.Yes,please!/No,thanks!
六、课后反思：
七、练习
听力
选择听到的单词
1.()AlunchBdumplingsCdrink
2.()AfifteenBsupperCvegetable
3.()AfishBhungryCjuice
4．（）Iam----------(thirty,tall)
5.()AmorningBevening
笔试
一.选择正确的一项（20分）
1.seven+four=--------Athirteen.BelevenCtwelve.
2.Igetupinthe__________A.morningB.afternoon
3.Idomyhomeworkinthe______Aevening.Bafternoon.
4.Intheafternoon,Ieat-------Alunch.Bsupper.
二．情景交际(20分)
1．我喜欢吃鱼，应该说（）
A.Ilikefish.
B.Ilikemeat.
2.我不喜欢蔬菜，怎么说()
A..Idontlikevegetables.
B.Ilikevegetables.
3.用英语表达“你喜欢吃水果吗？”A.doyoulikevegetables?
B.Doyoulikefruit?
听力材料：
1dumplings2vegetables.3juice.
4.thirty.5.evening.
八、课堂教学资源
morning
上午是指从早上起床，一直到到中午吃饭这段时间。在中国，早上和上午是不同的概念，早上一般指8点钟以前。而英文没有早上的概念，在英文的逻辑当中，从起床到中午吃饭这段时间，是同等重要的，不需要区分。
earlyinthemorning
一大早，早晨
noon
中午，正午12点钟的时候，而不是中文的“12点到1点”的含义。
afternoon
下午是指从中午12点后到晚上6点左右
evening
晚上从晚上6点以后一直到睡觉的时间
night
指天黑之后一直到第二天的天明，通常是指到你睡觉的时候。
Lesson5 BreakfastLunchandSupper
一、教学目标
1、知识目标
(1)能正确的说、认识和口头运用下列单词：breakfastlunchsupper
(2)能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用：
Myfavouritefoodis________.
2、能力目标
能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物。
二、教学重难点
(1)Myfavouritefoodis________.
(2)breakfast、lunch、supper
学会向别人介绍自己的喜好，同时学会去了解别人的喜好，并做到实际生活中的灵活运用。
三、教具准备
多媒体课件、录音机、学生自带的食物、食物的卡片
四、教学过程
(一)ClassOpeningandReview
Part1:Greetings!
T:Hello,boysandgirls?Howareyou?Whatfooddoyoulike?
师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。
Part2:Playagame“ColourPoint”
Pointtored,pointtoblue……用已学过的知识，让更多的孩子有展示自己的机会。
Practice:
T:What’syourfavouritecolour?
S1:Blue.What’syourfavouritecolour?
S2:Red.What’syourfavouritecolour?
…… ……
Part3:Review
利用食物图片或学生自己带的食物，复习上节课所学知识，让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么，并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。很好的做到温故知新！
T；Whatfooddoyoulike?
S:Ilike________.(微笑，点头)
Idon’tlike________. （皱眉，摇头）
Myfavouritefoodis______________.
(二):NewConcepts
Step1:Demonstrate:What’syourfavouritefood?
T:Ilikedumplings.Ilikenoodles.
Myfavouritefoodisrice.
T:What’syourfavouritefood?
S:Myfavouritefoodis________.(举起自己的食物或指大挂图)
T：Good!MyFavouriteFood.Sayit,please.
Step2:Practiceingroups
S1:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
S2:Myfavouritefoodis________.
What’syourfavouritefood?
…… ……
Step3Lookatthebookandlistentothetape
让我们去看一看，What’sLiMing’sfavouritefood？播放多媒体课件，看卡通片，并跟读课文。翻译delicious,good并说明delicious比good更进一步.
Talkabout
WhatfooddoesLiMinglikeordoesn’tlike?
What’shisfavouritefood?
Step4:Groupwork
S1:Doyoulike________?
S2:Yes,Ilike________/No,Idon’tlike________(微笑或皱眉)
S3:What’syourfavouritefood?
S4:Myfavouritefoodis________.（做兴高采烈状）
Step5:利用简笔画，学习breakfast, lunch,supper
①画简笔画并配早6：30的表，旁边贴卡片noodles
Ieatbreakfast.Ieatbreakfastinthemorning.
并让学生观察图片，理解breakfast的含义，并跟读几遍。
Lunch,supper的教学同breakfast.
②拓展练习
（1）Ilike_______for______.
(2)Idon’tlike_______for_________.
(三):Class-Closing
SinganEnglishsong.整堂课在轻松愉快的歌曲中结束.
五、板书
Lesson5 BreakfastLunchandSupper
breakfast、lunch、supper
Myfavouritefoodis________
六、课后反思：
七、练习题
（一）填空
1．Ilike______for______.(breakfast,noodles)
2.Ilike______for_______.(rice,lunch)
3.Idon’tlike______for______.(supper,meat)
(二)根据意思，选词填空
Ieatbreakfastinthe________.Ieatlunchinthe________.Ieatsupperinthe_____.
(afternoon,morning,supper)
八、课堂资源：
1．西方人的早餐一般是冷牛奶、玉米燕麦等谷物膨化片和面包片,再加上一杯纯果汁或咖啡。传统的西方人喜欢早早起来,淋浴净身后,伴着灿烂的阳光在餐桌上一边吃早餐一边看报纸。整个过程大概要30分钟—60分钟左右，慢悠悠地享受完早起的清闲,再精神抖擞地去上班。西方人的午餐可能最简单,一般是一块三明治和一杯咖啡。晚餐或是匹萨或是意大利面条,最多有色拉和汤,吃大块牛排的并不多见,西人每天都吃牛排大半只是中国人的想象。
2．Eatbreakfast与havebreakfast:
在课文中意思应该是一样的呀，如果说有区别的话，好像havebreakfast强调状态，eatbreakfast强调动作.
Lesson6What’sforBreakfast?
教学目标：
知识与技能：
a.正确的听、说、口头运用食物单词juiceeggsbreadtoastandjamporridgecereal.
b.能够运用句子Ilike____forbreakfast.进行问答。
过程与方法：
a.创设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句。
b.开展小组合作，给学生更多的交流机会。
c.运用实物或图片，学生更直观的理解认知词汇。
情感态度与价值观：
a.培养学生大胆自信地运用英语进行交流。
b.提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
教学重难点：理解认知本课词汇及句子。了解西方的饮食文化，介绍早餐。
教具学具：与本课教学相关的实物及图片，幻灯片，单词卡片。
教学过程：
一、Classopeningandreview.
1.Greeting.
Teacher:“Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？”(Encouragetheclasstoreply)
Class:“……”
2.Review
Reviewthefoodwordusethesesentences:
Doyoulike...?Yes,Ilike./No,Idon’tlike.
What’syourfavouritefood?
二、Newconcepts
1.porridge
T:Igetupinthemorning.Inthemorning,What’sforyourbreakfast？
Ss:（rice、soup...）
T:Ieatporridgeforbreakfast.(showapictureofporridgeandthenpracticeseveralmoretimetoreadtheword.)
2.juiceeggsbreadtoastandjamcereal
T:(showaslideofrice、soup、porridgeandsoon.)Inxmlnamespaceprefix="st1"ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/China,weeatthesefoodforbreakfast.Doyouwanttoknowwhatdoeswesternereatfortheirbreakfast?
(introducejuiceeggsbreadtoastandjamcereal)Encouragetheclasstoreadthesewordsafewtime.)
3.dialogues
板书Ilike____.Ilike____forbreakfast.
帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。
InCanada,theyeatcerealforbreakfast.Itcomesinabox.theyputmilkandsugeronit.Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
4.Drill
(1).Play“What’smissing？”
(2).Askandanswerinpairs.
Whatwouldyoulikeforbreakfast?
Ilike___forbreakfast.
(3).Makeupadialogueingroupsusethesesentences:
Ilike___forbreakfast.Wouldyoulikesome____？
Yes,please.No,thanks.Iput___onit.
It’sdelicious!
三、Classclosing
让学生列一个招待客人吃西餐所要准备的食物名称表。
板书设计：
Lesson6What’sforBreakfast?
juiceeggsbreadtoastandjam
What’sforbreakfast?
Ilike____.Ilike____forbreakfast.
课后习题：
一、连线。
1.
egg
2.
juice
3.
porridge.
4.
cereal
二、选择正确的一项
1.Ilikeporridge______breakfast.
A.forB.inC.to
2.Cereal______inabox.
A.areB.isC.comes
课后反思：
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
课堂教学资源：
Breakfast的来历
在一日三餐breakfast,lunch,supper中，你知道breakfast这个单词的来历吗？它是由哪两个词组成的？有什么文化内涵？
原来fast除了有“快的；迅速的”的意思外，还有“禁食；斋戒”等意思，而break的意思是“打破；冲破”。到这里，我们终于明白了，斋戒日一结束，一早起来就可以吃东西了，也就是break打破了fast斋戒，当然就是吃“早饭”havebreakfast了。
Lesson7What’sforLunch?
一、教学目标：
知识与技能：
1、练习并能认识下列词汇：sandwich,milk,juice,dessert,cookies,icecream,cake.能回答问句What’sforlunch/dessers?
2、能唱本课英文歌曲It’stimeforlunch.
过程与方法：
1、学习歌曲，使学生在语言情境中快乐使用语言。
2、运用事物或图片，使学生更直观的理解认知词汇。
情感态度与价值观：
1、提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
2、培养学生的文化意识，扩展知识面。
二、教学重难点：
能认读有关西餐当中午餐的食品的单词。会唱本课英文歌曲。
三、教具学具：
与本课教学相关的实物及图片，单词卡片，录音机等。
四、教学过程：
(一)Classopeningandreview.
1、Greating.
Hello,boysandgirls!Howareyoutoday?
2、Reviewaskandanswer
Wouldyoulikesome____?
Ilikeeat___forbreakfast.
Whataboutyou？
（二）、Newconcepts
1.Playagame:Touchandguess.把实物摆放在讲台上，请学生蒙上眼睛触摸并猜。通过该游戏让学生从触觉的角度感受所学的单词，也增添游戏的新颖性。
2．MainActivitiesforTeachingandLearning.
（1）.Lunch—time!What’sforlunch?教学sandwich
1.1创设情境——指指手表，说：“It’stimeforlunch.I’mveryhungry.Iwanttoeat.”随后出示实物sandwich，一边吃一边说：“Ilikesandwich.Sandwichisdelicious.”指向实物sandwich重复几遍该单词。
1.2板书、教读单词。
1.3小组轮读单词。
1.4全体学生开火车自由读单词、说句子。
教学milk
1.5再设情境——，说：“I’mthirsty.Iwanttodrink.”随后出示实物milk，一边吃一边说：“Ilikemilk.Milkisokay.”指向实物milk重复几遍该单词。
1.6板书、教读单词。男女生比赛读单词。
1.7全体学生开火车自由读单词、说句子
1.8用Wouldyoulikesome______?句式来进行操练。
1.9Practiceingroups:
Ilike___.Idon’tlike___.
What’sforlunch?Ilike___forlunch.
(2)、What’sfordessert?
2.1教师介绍西方饮食习惯。引出dessert
2.2出示实物及图片，介绍学习词汇cookiesicecreamcake
2.3Askandanswerinpairs.
What’sfordessert?Whatwouldyoulikefordessert?
Ilike___fordessert.
(3)、Let’ssingasong.
3.1播放歌曲录音两遍，学生听歌曲，初步理解大意。
3.2教师一边出示实物或卡片，一边教唱歌曲。
3.3学生伴以动作唱歌。
3.4引导学生不断替换食品的单词唱这首歌。
3.5请自告奋勇者表演。学唱歌曲It’stimeforlunch，并变换自己喜爱的食物来唱。
（三）、展示活动
让学生画出他们最喜欢的饭菜，告诉他们在每幅画上标出每顿饭的名称（breakfast,lunch,supper）。为了增加对学生的挑战，可以让学生用英语标上他们所画的其它东西，（如table或具体的食物的名称），在教室里展览他们的作业。
（四）、Classclosing
五、板书：Lesson7What’sforLunch?
sandwichmilkjuiceWhat’sforlunch?
Dessert:It’stimeforlunch.
cookiesicecreamcake
六、练习：
1、看图连线。
三年级英语下册《Tigersandbears》学案冀教版
三年级英语下册《Tigersandbears》学案冀教版
Lesson8Tigersandbears
教学过程:
ClassOpeningandReview
1.GREETING
2.SING"OLDMACDONALDHADAFARM"
3.PLAYASENTENCEGAME
WriteCanaontheblackboard.
AskthestudentstocalloutthenamesoffiveanimalsandfiveactionsinEnglish.Makeseparatelistsofthesewordsontheblackboardandnumbereachformonetofive.
Askthestudentstocalloutnumbers,inEnglish,forthefirstblankandthenthesecondblank.
Asktheclasstoanswereachquestionitmakesup.
二.NewConcepts
1.SUTDENTBOOK:L25N1
InChinese,discussthephotographatthebeginningofthisunit.
a.Whatdoesthephotographshow
b.Whohasvisitedazoo
教学侧记
c.Whatanimalsdidyouseethere
Writezooontheblackboardandsayitafewtimeswiththestudents.
Explainthatthisunitisaboutzooanimalsandthatthestudentswilllearnfouranimalsinthislesson.
PointtoeachpictureinNumber1asteacherandthestudentssaylion,tiger,elephantandkangarooafewtimes.
PointtoeachpictureandsayAhas.Sayeachsentencewiththestudentsafewtimes.
Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
2.STUDENTBOOK:L25N2
Introducethesentences:DoesahaveaWhathasa
WhatelsehasaShowthestudentshowtosubstitutedifferentwordsinthestructure.
Tellthestudentsthereissomethingwrongwiththepicture.
Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
3.DRILL
T:Doesatigerhavefur
C:Yes,itdoes.
T:Doesatigerhaveatrunk
C:No,itdoesnot.
T:Whathasatruck
C:Anelephanthasatrunk.
三.ClassClosing.
教学反思:
三年级英语下册《CanIhelpyou？》学案冀教版
在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“三年级英语下册《CanIhelpyou？》学案冀教版”，仅供参考，希望能为您提供参考！
三年级英语下册《CanIhelpyou？》学案冀教版
Lesson6CanIhelpyou?
第三人称做主语，拼写他人名字，询问与他人有关的问题。
根据音标词能够正确拼写出单词。
its和it’s的辨析。
询问与他人有关的问题。
一、热身/复习（warm-up/revision）
日常口语会话。
游戏：猜猜他是谁。教师叙述，学生猜，如果学生程度较高，也可以由学生来叙述。
eg:Thereisaboy.Hehasshorthair,smallnose…Whoishe?
学生用Heis…或Hisnameis…回答。
说说自己：介绍一下自己的情况，复习第四单元内容，同时为新课做准备。
二、呈现新课（presentation）
教师展示图片（小猫和小鸟）
教师问：Whoisshe？Whoishe？Whataretheirnames？
Doyouknowhowtospelltheirnames？
教师播放腾图教育资源中的配套课件。
回答刚才教师的提问。
模仿课文对话。教师播放声音，学生跟读。
两人一小组，练习对话。
请几组到前面来表演。
学习单词：教师读词，由学生试着拼字母。
教师带读单词。
学生做拼读练习。
游戏：看看哪组写的快：发给每组一张小纸条，从排头开始写：Canyouspellyourname？这句话，然后向后传，看哪组写得快，哪组写得好。
三、趣味操练（practice）
给课件配音：教师播放课件，但关掉声音，由学生来配音。
自编小对话：学生自愿结合，编写小对话。
请几组到前面来表演。
师生共同给予评价。
看图练习：教师或学生做示范：Ihaveabird.Itsnameis[′pCli].[ka:l][′mimi][rEUz][sAm][keit]Canyouspellitsname?
让几个同学模仿。（第51页练习）
待学生明白教师的要求后，学生在小组中练习。
拼读音标词，拼出相应的字母。
替换操练。
小组竟赛：每组出一位同学，为下一组点一幅图，点一位同学。如果这个同学说得很好，就为组里加一分，否则不加分。最后看哪组分高，哪组胜。
its和it’s的辨析。教师提问：你们知道“its”是什么意思吗？
那么“it’s”呢？
这两个词一样吗？（同时板书这两个单词）
学生可以讨论。
请同学汇报讨论结果。
教师总结。
请同学试着用这两个词造句，检查一下学生是否理解了。
四、扩展活动（add-activities）
介绍我的好朋友：学生根据平时的了解，和热身时同学的自我介绍，来描述自己的好朋友，但不要说出他的名字。请同学猜一猜他是谁？
拼一拼，写一写：根据音标词写出下列单词：教师给出下面单词的音标，请同学来写词：
can spell we wash hurry sorry weather water sun read do pass give very much big clock today Monday day week many fourteen
三年级英语下册《At the zoo》学案冀教版
三年级英语下册《Atthezoo》学案冀教版
Lesson7Atthezoo
教学目标：
1、能听、说、认读形容词big、small、long、short.能用“lookat……Ithas……It’sso……的句型介绍动物的特征。
2、通过练习和游戏等方式使学生掌握have和has的用法，并能正确运用，语调自然。
课前准备：
1、准备教材配套的录音带
2、准备大象、猴子、狗、兔子等几种常见动物图片和long、short、big、small的单词卡片。
3、准备第一册Unit4Blet’chant磁带
4、准备动物头饰
教学过程：
1、热身、复习（Warmup/Revision）
（1）、唱英文歌曲
（2）、复习动物单词，教师出示动物卡片，要求学生分组认读，进行认读单词比赛。
（3）、教师播放第一册Unit4Blet’schant的录音带，将cat、pig、m、mouse的图片贴在黑板上，边指图边听录音复习歌谣，做出相应动作。
（4）、说关于动物的句子，自由说。
2、呈现新课（presentation）
（1）、出示形容词big、small的单词卡片利用手势和动作教这两个形容词，待学生练习几遍，初步掌握时，可出示大象的图片，对学生说：“Lookattheelephant.It’ssobig.”再出示老鼠的单词卡片，对学生说：“Lookatthemouse.It’ssosmall.”
(2)、出示形容词long、short的单词卡片，通过直尺或铅笔来教这两个形容词，练习几遍后，教师可对学生说：“Lookattheruler,It’ssolong,lookattheruler,It’ssoshort.”让学生用长短不同的两支铅笔进行仿照练习。加深对形容词的掌握，同时更进一步了解so的用法。
（3）、出示单词卡片，复习long、short、big、small,通过实物、动作复习这四个形容词，达到熟练。
（4）、教师将Unit6let’stalk挂图贴在黑板上，播放配套的录音磁带，让学生初步感知对话含义。
（5）、根据学生平日积累和对大象观察，让学生试着用shortlongbigsmall等几个形容词来描述大象。教师根据学生描述情况将课文内容再次导出，并板书在黑板上。
3、趣味操练（practice）
(1)、看挂图，试着描述大象的特征，教师可先示范一遍，再让学生试着描述。
（2）、教师拿出准备好的动物图片，如m，让学生仿照课文描述其特征。
（3）、每组学生拿着一个动物图片在组内进行特征介绍，然后在全班表演，每组一名代表。
（4）、教师布置一个任务，利用本课学习的几个形容词介绍自己，注意区别第一人称“我”要用have，然后分组自我介绍。
（5）、做let’spractice部分的练习。按照课本呈现方式，教师拿一个小猪的面具，请一名学生到台前扮演小猪，并自我介绍：
Iamapig,Ihavebigearsandsmalleyes.让另外一名学生转述。It’sapig,Ithasbigearsandsmalleyes.
再拿出小兔子的面具进行一样的练习，句子可再多说一些。如：Iamarabbit,Ihavebigearsandsmalleyes.Ihavelonglegsandshorttail.再让学生转述。
4、课堂评价，总结鼓励
做活动手册上的练习，给予表现积极进步较大的同学“英语之星”的奖励。
三年级英语下册《Alittlemonkey》学案冀教版
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编精心整理的“三年级英语下册《Alittlemonkey》学案冀教版”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
三年级英语下册《Alittlemonkey》学案冀教版
Lesson24Alittlemonkey
教学目标：
知识目标：本单元单词和句子。
能力目标：能在餐厅或商店进行流利的对话。
情感目标：培养学生团结友爱的精神，在外要讲文明，讲礼貌。
教学重难点：
1、重点：单词和句子
2、难点：组织对话
教学过程：
1、数字接龙游戏（1――20）
2、Sing“It’stimeforlunch”.EncouragethestudentstopickfruitsandWesternfoodstofillintheblanksforthissong.Thisisagoodwaytoprerareforthetest.
3、Play“What’smissing”Usevocabularycardsforbanana,chicken,donut,Frenchfries,grapes,hamburger,hotdog,melon,orange,pizza,popandsandwich.
4、引导对话
T:Howmuchisthepencil
S:___yuan.
T:I’lltake____,please.
S:(给教师一支铅笔)
T：Thanks!
S:You’rewelcome.
5、复习对话
T:Doyouhaveanypencils/books/markers
S:Yes.
T:Iwanta____./Ineeda____.MayIborrowone,pleaseMayIhavea____,please/MayIborrowit/them
S:Yes/Sure.
T:Thanks.
S:You’rewelcome.
6、布置两个场景，KFC和shop,贴上张贴画。
出示一些卡片，问What’sthis(复习了单词)学生每说出一个，老师把它放在相应位置。偶尔出现卡片带有价钱，问：Howmuchis/are____(复习了数字)
7、老师说出没有的东西，Ineed_____.MayIborrow_____
把学生的东西补充到shop中，再让学生借。
8、老师引导场景对话
a.KFCT:Whatwouldyoulike
S:I’dlike_____.Howmuch_____
b.shopDoyouhaveany____
Howmuch_____I’lltake______.
Thanks.
9、板书本单元重点句子，领读。
10、小组编对话，展示。
板书设计：
Lesson24AlittleMonkey
Howmuchforone_________yuan.
I’lltake____,please.
Thankyou.You’rewelcome.
Howmuchis/arethe_____
MayIborrow____
Weneed____.Let’sborrow_____.
课堂教学资源：
中国小吃的英文表达
油条friedbreadstick馒头steamedbuns
豆浆soya-beanmilk春卷springrolls
混沌wonton米粉ricenoodles
课后习题：
一、选择填空
What，How,Howmany,Howmuch1、_____bananasdoyouhaveTwo.
2、_____areyouFine,thanks.
3、_____wouldyoulikeI’dlikeasandwich.
4、_____arethecookiesFiveyuan.
二、连线
11+7ten
5+5twenty
17-4eighteen
16+4fourteen
54-40thirteen
《三年级英语上册教案24课（新版冀教版）》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。
