三年级英语下册Unit6Howmany?学案。

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些三年级英语下册Unit6Howmany?学案，仅供参考，希望可以帮助到您。

三年级英语下册Unit6Howmany?学案

教学内容：
unit6howmany?partblet’slearn，let’spractice
let’slearn本课时在a部分学习数字11—15的基础上，继续学习16—20的英语表达法。要求学生能够听、说、认读这些数字的英文表达法。let’spractice通过游戏活动让学生练习1—20的数字。
二、教学重点：
1.让学生通过拼写特点区分数字16到19这几个数与20的发音不同；同时还能找出18与16、17、19的写法异同。
2.如何把握好学生一个吸收与扩充知识的度，让他们能“跳跳摘到桃子”，从而树立更强的学习英语的自信。
三、教学难点：
学习数字sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,并且灵活应用于日常生活。
四、课前准备：
数字单词卡片，魔术盒子，自制数字片，多媒体课件及一些实物等。
五、教学步骤：
1.热身
（1）播放歌曲《十个印第安男孩》让学生跟随录音一起唱。
（2）游戏复习数字1—15。
（3）复习句型howmany……canyousee?icansee…….
（4）通过简单的数学加法算式让学生快速地说出和。
2.新课导入
（1）出示算式时，显示一个和超过15但在20以内的算式6+10=？让学生回答，表扬能用英文说出答案的同学，并出示相应的单词卡带读sixteen。以相同方式教数字17至20（seventeen,eighteen,nineteen,twenty）。并让学生找出这些数字的拼写和发音规律。
（2）让学生听录音，跟读let’slearn部分词汇
3.趣味操练
（1）摸卡片游戏：拿出事先准备的数字卡片，让每个小组的代表抽，抽到的数字大声朗读并当小老师带领全班同学大声朗读。
（2）跳绳和拍球的游戏：拿事先准备好的跳绳和篮球，让学生上台根据要求不间断做相应数量（20次为限）的动作，完成好的给予奖励。
（3）学习句型howmany……doyouhave?ihave…….
4.课堂评价
单词卡片和对应数字连线：检查学生对单词的认识。该环节是检测学生今天学习结果的一种反馈。
5.情感教学
通过播放一组西部儿童读书困难的图片配上音乐让学生珍惜目前的幸福生活外，我希望能激发他们乐于助人的品德，趁机引导他们用上今天学过的howmany…doyouhave?ihave….赠送他们力所能及的文具、学具，以表达自己对贫困儿童的关怀。
6.课堂小结
让学生总结我们这堂课学习的内容。
7.家庭作业
（1）把所学的数字1至20用英文讲给家长和朋友听。
（2）用“howmany…doyouhave?ihave….”与好朋友之间进行对话。

延伸阅读

三年级上册Unit1Howmany学案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那么优秀的教案是怎么样的呢？小编收集整理了一些三年级上册Unit1Howmany学案，仅供参考，希望可以帮助到您。

三年级上册Unit1Howmany学案

教学目标：
1.学生们能熟练掌握数字1~5。
2.学生们能听懂会用Howmany?这个句型。
3.复习学过的单词：
red,yellow,blue,black,green,dog,cat,elephent.
教学重难点:
1.重点：数字1~5的掌握。
2.难点：five的发音。
课前准备：
多媒体课件，铅笔、钢笔、书。
Step1.Greetings.
S:Hello,MissDu.
.T:Hello,boysandgirls.
T:Firstlet’ssingtwoEnglishsongstogether.(师生共同随伴奏演唱，并做动作。)
Step2.chant:
Desk,desk,desk,it’sabluedesk.Desk,desk,desk,it’sabluedesk.Chair,chair,chair,it’saredchair.Chair,chair,chair,it’saredchair.
Step3.Freetalk:T:Hello,boy.S:Hello,MsDuT:What’syourname?S:Mynameis……
T：Howareyou?S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I’mfine,too.Whatcolourisit?
S:Red.T:Whatcolourisit?S:Yellow.
（老师问几个同学之后就让学生自己起来问答）
Step3.Let’sreviewthewords.
Readthewordstogether.(通过播放课件，让学生集体复习单词：)panda,chameleon,red,yellow,blue,green,black.
好，下面谁想下来领同学们说和做，做什么动作都可以，只要是三下就行。
（全体同学都踊跃参与，气氛热烈）
4．T：Nowlet’sgoon.four↘four↗four↘
S:four↗four↘
T:下面老师要考一考同学们的数学水平，看谁能又快又好地回答老师出的算术题。Listencarefully,老师请第一个举手的同学起来回答，答对了给小队加一面红旗，OK？
S：OK.T:Oneandthreeis……?OK,youplease.S1:four.(全体学生齐说：Yes.)T:Ok.(在黑板上加一面红旗)
Twoandtwois?Threeandoneis?oneandtwois?twoandoneis?……
．T：伸出五个手指问）Howmany?S:five.T:(伸出三个手指)Howmany?
S:three.T:（伸出两个手指）Howmany?
S:two.T:Ok,nowsayafterme:Howmany?(出示课件)S：Howmany?
Step5.Practise.
T:下面请同学们用你自己身边的物品来提问。
S4:（拿出四本书）Howmany?
S:four.
S5:（指着自己的两只耳朵问）Howmany?
S:two.
S6:(拿出三枝铅笔问)Howmany?
S:three.
……
Step6:Learnthedialogue.
T:Nowpleaseopenyourbooks.Turntopage14.让我们一块儿来欣赏我们的魔术师盼盼给我们带来的精彩表演。Listenandpoint.（放课文录音，要求学生边听边指）
T：Nowpleasereadaftertherecorder.
T:Nowreadafterme.
T:Nowpleasereadittogether.
七.教学反思
1.注重为用而学,学了就要用.
本课的主要内容是数字1~5,在现实生活中随处可见。因而在教学的时候我就从生活中的英语入手，例如教学“two”的时候利用现实生活中的两枝笔、两本书，自己身上的两只耳朵，两只眼睛，两只手等；教学“three”的时候，领学生做各种有趣的动作，边做边说“one,two,three”,然后再让学生下来领同学们一块儿做，不管是什么动作，只要是三下就可以，既活跃了课堂气氛，又迎合了学生爱玩的心理，使学生在不知不觉中就已经很好地掌握了one,two,three.在教学“four”的时候，就利用数学算式来练；教学“five”的时候利用人民币，让学生找出老师说的钱，既训练了学生英语数字的掌握，又让学生认识了人民币。
2、巧设游戏巩固教学内容。
为了激发学生学习的动机，培养学生学习英语的兴趣，我把深受学生们喜欢的游戏引入课堂，游戏是小学生乐此不疲的活动，在游戏中学生们参与面广，积极性异常高涨，巧设游戏既能让学生们心情放松，又能在玩中学到知识，巩固本课所学内容。本课，我设计了一个丢沙包的游戏：每队派一名队员参赛，丢一个学生们就数一个，不知不觉中就把one,two,three,four,five练了一遍又一遍，有效地巩固了教学内容，从而使更多的学生积极参与到课堂中来，变被动学习为主动学习。
Unit2Ninegirls?
准备导入：
I．在几张大的纸上写出１到5几个数字，把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字，他们必须指向正确的数字。
举例：
老师：Five。
学生：（指向5）
2．让一个学生到教室前，面向黑板站着。用手指在他／她的背上写一个数字，让他／她说出这个数字。
举例：
老师：（在学生背上写一个2）
学生：Three。
老师：No。
老师：（在学生背上写一个5）
学生：Five。
老师：Yeｓ．
3．让学生两人一组做练习。三轮过后，交换角色。
活动I：听音指图
I．在黑板上，写出6一10五个数字。指着这五个数字，读单词并让学生跟读。
2．让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字，如果师说的数字和学生手中的数字相符，学生必须站起来并举起手中的数字。
举例：
老师：ten
学生：（手中拿着“I0”的学生站起来并举起数字）
老师：Six。
学生：（手中拿着“I0”的学生坐下，手中拿着“6”的学生站起来并举起数字）
3．多做一些示范。
教学技巧：
I．学生必须先认知新单词，之后才能读出来。例如：在“听音指图”这一活动中，学生只需听懂并举起数字，不必读出来。
2．让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如：这件事发生在哪里？图2中为何MsSmart那么吃惊？图4中为何MsSmart笑了？
3．放录音，每句之后暂停并让学生跟读。
4．再放一遍录音，让学生指出相应的图片。
活动2：从一数到十
I．在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来，告诉学生他们必须读出师所指示。
2．在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。
3．让学生看师的书，把书举起，指着不同的数字并让学生读出来。
4．让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色，就说：“Change。”
5．告诉学生，师将指向一个学生，他／她必须说“One。”指向第二个学生，他／她说：“Tw0，”这样进行到十，然后重新开始。
补充活动：
I．把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有１到I0十个数字的小纸片，每张纸上写一个数字。
2．学生A说出一个数字，学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片，游戏结束，然后学生们交换角色。
课堂活动用书：
I．听音指图
让学生看书，问他们看到了什么。（数字I一I0）告诉学生他们将两人一组进行活动，一个学生说出一个数字，另一个学生指出这个数字。
让学生两人一组活动，五轮之后，交换角色。
2．听录音并举起手指
让学生看这两幅图，用汉语描绘图中内容。（学生们在做游戏，老师在告诉学生举起几个手指，学生们在跟着老师的指示做。）
让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音，录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音，并让学生听从指令。再放一遍录音，以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏，轮流说出让对方举起几个手指。

三年级英语上册Module5Unit1Howmany?教案

三年级英语上册Module5Unit1Howmany?教案

教学目标：
1.学生们能熟练掌握数字1~5。
2.学生们能听懂会用Howmany?这个句型。
3.复习学过的单词：
red,yellow,blue,black,green,dog,cat,elephent.
教学重难点:
1.重点：数字1~5的掌握。
2.难点：five的发音。
课前准备：
多媒体课件，铅笔、钢笔、书。
Step1.Greetings.
S:Hello,MissDu.
.T:Hello,boysandgirls.
T:Firstlet’ssingtwoEnglishsongstogether.(师生共同随伴奏演唱，并做动作。)
Step2.chant:
Desk,desk,desk,it’sabluedesk.Desk,desk,desk,it’sabluedesk.Chair,chair,chair,it’saredchair.Chair,chair,chair,it’saredchair.
Step3.Freetalk:T:Hello,boy.S:Hello,MsDuT:What’syourname?S:Mynameis……
T：Howareyou?S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I’mfine,too.Whatcolourisit?
S:Red.T:Whatcolourisit?S:Yellow.
（老师问几个同学之后就让学生自己起来问答）
Step3.Let’sreviewthewords.
Readthewordstogether.(通过播放课件，让学生集体复习单词：)panda,chameleon,red,yellow,blue,green,black.
好，下面谁想下来领同学们说和做，做什么动作都可以，只要是三下就行。
（全体同学都踊跃参与，气氛热烈）
4．T：Nowlet’sgoon.four↘four↗four↘
S:four↗four↘
T:下面老师要考一考同学们的数学水平，看谁能又快又好地回答老师出的算术题。Listencarefully,老师请第一个举手的同学起来回答，答对了给小队加一面红旗，OK？
S：OK.T:Oneandthreeis……?OK,youplease.S1:four.(全体学生齐说：Yes.)T:Ok.(在黑板上加一面红旗)
Twoandtwois?Threeandoneis?oneandtwois?twoandoneis?……
．T：伸出五个手指问）Howmany?S:five.T:(伸出三个手指)Howmany?
S:three.T:（伸出两个手指）Howmany?
S:two.T:Ok,nowsayafterme:Howmany?(出示课件)S：Howmany?
Step5.Practise.
T:下面请同学们用你自己身边的物品来提问。
S4:（拿出四本书）Howmany?
S:four.
S5:（指着自己的两只耳朵问）Howmany?
S:two.
S6:(拿出三枝铅笔问)Howmany?
S:three.
……
Step6:Learnthedialogue.
T:Nowpleaseopenyourbooks.Turntopage14.让我们一块儿来欣赏我们的魔术师盼盼给我们带来的精彩表演。Listenandpoint.（放课文录音，要求学生边听边指）
T：Nowpleasereadaftertherecorder.
T:Nowreadafterme.
T:Nowpleasereadittogether.
七.教学反思
1.注重为用而学,学了就要用.
本课的主要内容是数字1~5,在现实生活中随处可见。因而在教学的时候我就从生活中的英语入手，例如教学“two”的时候利用现实生活中的两枝笔、两本书，自己身上的两只耳朵，两只眼睛，两只手等；教学“three”的时候，领学生做各种有趣的动作，边做边说“one,two,three”,然后再让学生下来领同学们一块儿做，不管是什么动作，只要是三下就可以，既活跃了课堂气氛，又迎合了学生爱玩的心理，使学生在不知不觉中就已经很好地掌握了one,two,three.在教学“four”的时候，就利用数学算式来练；教学“five”的时候利用人民币，让学生找出老师说的钱，既训练了学生英语数字的掌握，又让学生认识了人民币。
2、巧设游戏巩固教学内容。
为了激发学生学习的动机，培养学生学习英语的兴趣，我把深受学生们喜欢的游戏引入课堂，游戏是小学生乐此不疲的活动，在游戏中学生们参与面广，积极性异常高涨，巧设游戏既能让学生们心情放松，又能在玩中学到知识，巩固本课所学内容。本课，我设计了一个丢沙包的游戏：每队派一名队员参赛，丢一个学生们就数一个，不知不觉中就把one,two,three,four,five练了一遍又一遍，有效地巩固了教学内容，从而使更多的学生积极参与到课堂中来，变被动学习为主动学习。

三年级英语上册Unit6Colours

课题Unit6Colours课时2
教学内容：Storytime，FuntimeandSongtime
教学目标：
1.Tobeabletolisten,readandsaythenewwords:black,blue,brown,white
　2.Tobeabletomasterthewords:orange,green,red,yellowand
　theusefulexpressions:Whatcolouris…?It’s…
3.Tobeabletotalkaboutthecolours.
4.Tobeabletosingthesong“Coloursong”.
　
教学重点、难点：
1.Sswillbebeabletomasterandusethewordandsentencesfreely.
2.Sswillbeabletosingthesong“Coloursong”
教具、学具准备：
Wordandsentencecards,differentcoloursofcards,picturesofclothes
板书设计：Unit6Colours
作业布置：
1.Listenandreadafterthetapefivetimes.Recitethedialogue.
2.3.MakelettercardsofRr,SsandTt.

教学过程备注
Step1warmup
1.Freetalk
T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Ss:
T:Lookatmyjacket.It’sblue.
Whatcolourisyourjacket?S:It’s…
Usethedrills:Whatcolouris…?It’s…todescribethethings.
2.Revision.
T:WeknowYangLingishavingafashionshow.
Right?Ss:Yes.
T:WhatcolourisherskirtinPicture1?Ss:It’sorange.
T:WhatcolourisherskirtinPicture2?Ss:It’sgreen.
T:WhatcolourisherskirtinPicture3?
Ss:It’sredandyellow.
Using“Whatcolouris…?It’sorange/green/red/yellow”totalkaboutcolours.
Step2Presentationandpractice
1.Learnnewwords.
T:You’resogreat.
Now,I’mgoingtohaveafashionshow.
Lookatmyjacket.Whatcolourismyjacket?S:…
T:Oh,it’sblack.Showapieceofblackpaper.(红色卡纸)
T:OK.Followme.Black,black.Ss:Black,black.
Showwordcard:black,black(开火车读单词)
T:Whatcolourismyjacket?Ss:It’sblack.
T:(PointtotheSsWhoiswearingblack)Whatcolourisit?
Ss:It’sblack.
Practiceinpairs.
　T:(PointtothestudentWhoiswearingbrown)
　Whatcolourisit?
HelpSstoanswer:It’sbrown.RepeataftertheT.
Showwordcard:brown,brown.(开火车读单词)
T:Whatcolourisit?Ss:It’sbrown.
　T:(PointtotheotherSsWhoiswearingbrown)
　Whatcolourisit?
Ss:It’sbrown.
Practiceinpairs.
Learnblueandwhiteinthesameway.
2.Playamissinggame.
PointtothewordsontheBb.
Askandanswerquickly,using:Whatcolourisit?It’s…
T:(Takeawayblackcardquickly)What’smissing?
Playamissinggame,totakeawaythefourcolourwordcards.
3.Playandsay
LettheSsmakethepinwheelsbeforeclass.
Showthepin-wheelsandtalkaboutthecoloursinpairs.
Usethedrills:Whatcolouristhis…？It’s…
4.Asksomepairstoshowthemselves.
Step3Songtime
1.Makeasurvey.
T:Iamwearingbluetoday.Whoiswearingbluetoday?
S:Iamwearingbluetoday.S:Iamwearingbluetoday.…
Thestudentswhoiswearingbluestandsup.
T:Whoiswearingyellowtoday?
　S:Iamwearingyellowtoday.
　S:Iamwearingyellowtoday.…
Thestudentswhoiswearingyellowstandsup.
T:Whoiswearingredtoday?
S:Iamwearingredtoday.S:Iamwearingredtoday.…
2.Listentothesong.
3.Singafterthetapetwice.
4.Trytosingthesong.
Step3Production
Showtime.
Thestudentswhoiswearingthesamecolourstandsupandsingthesong..
Step4Homework
1.Singthesongandtrytoactoutthesong.
　2.Listenandreadthewordsfivetimes.
　3.MakelettercardsofRr,SsandTt.

三年级英语下册Unit5Doyoulikepears?学案

三年级英语下册Unit5Doyoulikepears?学案

教学内容：PEP《英语》三年级下册Unit5（第一课时）
教
学
目
标
1、能听说认读单词pear,apple,orange,banana。
2、能听懂、会说句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.并能在实际情景中运用。
3、通过各种活动,练习.培养学生积极模仿、大胆开口说英语的习惯，激发学生学习英语的兴趣。
教学
重点
1、单词:apple、pear、orange、banana.
2、句型:Doyoulike……?Yes,Ido.No,Idon’t.
教学
难点
1、pear,apple,orange,banana四个单词的准确发音以及复数形式的初步认识。
2、会运用句型：Doyoulike...?以及肯定回答Yes,Ido./否定回答No,Idon’t.
教学
准备
相关单词图片,水果图片,教学课件
教
学
过
程

教

学

过
程
Step1:热身、复习(Warm-up)
Greeting:Hello,everyone!TodayIbringsomefruitforyou.Doyouwanttosee?
Dangdangdangdang,look!Firstone,what’sthis?
Yes,it’sanapple.Doyoulikeapples?Yes,Ido.
Now,lookattheppt.Let’ssingasong.Ilikeapples.Music!教师播放英语歌,全班齐唱,学生很快进入到英语课堂中来.
Step2:Let’slearn
1.Presentationofthenewwords.
①I’mhungry.Iwanttoeatsomething.yi,What’sthis?It’sapear.TodaywewilllearnUnitFiveDoyoulikepears?（板书课题）Readafterme.pear/pear/pear.(师用升降调有节奏带读)，再接着齐读、指读。Canyoureadit?Touchit.(使用单词卡让生读单词并拍打单词卡)
②Lookcarefully,please.dodododo!wow!Whatarethey?Theyarepears.Howmanypearscanyousee?Let’scount1,2,3,….Doyoulikepears?Ifyoulikethem,youcansay“Yes,Ido.”Ifyoudon’tlikethem,youcansay“No,Idon’t.”(引导生用肯定或否定形式回答问题,多提问练习)要板书
2.Teachbanana、orange.
①Boysandgirls.Lookoverthere.Wow,Themonkeyiscoming.en,What’sthis?Yes,it’sabanana.Yes,themonkeyiseatingabanana.Followme,please.banana,banana,banana…(师用升降调有节奏带读)，带读之后，Practiseonebyone,please.Now,I’llaskyouaquestion,whocanreadit?bananas,Goodjob!Bananas,Whocanspellit?B-a-n-a-n-a.Agoodanswer.Doyoulikebananas?(师拿起水果图片走向学生，进行问答训练)
②Atthismoment,Let’sguess(猜一猜)
课件出示隐藏的图片，生猜测（师提醒是一种水果）Listencarefully,It’sakindoffruit.Itscolourisitsname.What’sthis?It’sorange.Great!It’sorange.Doyoulikeoranges?生根据实际情况回答。
Step3:趣味操练(Practice)
Let’splaygames
a、pickupthefruitsfromthefield(师摘水果提问学生，生根据实际情况回答问题)
b、beatinggame.(师选人参加，师举单词，其他生提问，参加者根据实际情况拍打肯定或否定回答)完成后Gobacktoyourseat.
Step4:
1.总结（把水果图贴在黑板上）
2．送上一句健康名言。
Eatsomefruiteveryday,keepthedoctoraway.
Step5：Homework
画出你喜欢的水果,并用英语说一说.
板书设计：
Unit5Doyoulikepears?
pear?（图）
Doyoulikeapple?（图）Yes,Ido./No,Idon’t.
orange?（图）
banana?（图）

三年级英语下册Unit4Whereismycar?学案分析

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“三年级英语下册Unit4Whereismycar?学案分析”，仅供参考，欢迎大家阅读。

三年级英语下册Unit4Whereismycar?学案分析

一、教学内容
ALet’stalk/Let’splay
二、教学内容
1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2.能够在语境中理解Whereis…?It’sin/underthe…的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。使用Whereis…?询问物品的位置并使用It’sin/underthe…作答。
3.能够朗读对话，并能进行角色表演。
4.使用学过的文具、食品等拓展Let’splay的练习内容。
三、教学重难点分析
本课重点是能够在语境中理解Whereis…?It’sin/underthe…的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Let’sgohome.Sillyme!的意思。本课难点是使用Whereis…?询问物品的位置并使用It’sin/underthe…作答。
四、教具准备
1.与本课时相关的教学挂图及单词图片。
2.Let’stalk部分的教学课件。
3.各种学习用品。
五、教学内容与过程
Step1Warmingup
1.播放Let’ssing录音，师生共同演唱歌曲Whereisthetoycar，并伴有打节拍等动作。
2.学生口语表演。
激趣明标创设各种找东西的情景。
Step2PresentationandPractice
1．教师通过找课本的情景，引出并教授单词desk，under和on。
2．教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景，引出并教授与单词in。
3.TPR活动。每个方位介词配上一个动作，教师说，学生做，逐步过渡到一学生说，其余学生做，也可以在小组里进行。
4.奇怪的位置。在讲台上百分ABC三个盒子，A盒子装着写有人名的卡片（可以是课文中的人名，也可以是班里学生的名字）。B盒子里装着写有方位词的卡片，如in，on，under。C盒子装着写有学过的食物名词的卡片，如anapple，apencilbox，anicecream，acat等。
三个学生上台，分别从A，B，C三个盒子里抽出一张卡片，然后站在黑板前相应的地方，卡片上的内容即组成一个句子，如Johnisunderanapple。然后请全班讲该句读出。
5.组织学生对Let’stalk对话内容进行预测。播放录音，提问：WhereisZhangPeng’spencilbox?WhereisZhangPeng’spencil?请学生打开课本听对话，教师对语言进行解释。学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演。
6.合作展示,两人对话
学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒或桌子的里面或上面，用in，on，under进行如下对话：
A：Whereismypencil？
B：It’sinthepencilbox.
Step3Consolidationandextension
1.教师分别准备几幅图，每幅图的内容如下：
图1.一个礼物在学生A的书桌下；
图2.一个礼物在学生B的书桌上面；
图3.一个礼物在学生C的书下面；
图4.一个礼物在学生D的铅笔盒里面；
图5.一个礼物在学生E的书桌里面。
图6.一个礼物在学生F的书上面；
图7.一个礼物在学生G党的书包里。
2.教师先让找礼物的学生H闭上眼睛或来到教师门口，然后分别把7蝠图放在相应的地方，放在学生G书包里的是个类似玩具狗的实物。
3.提升小结
在本课时主要学习用Whereis…？/It’sin/on/under…来询问和回答物品所在的位置。
Step5Homework

三年级英语上册Module6Unit1Thisismyschool教案

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些三年级英语上册Module6Unit1Thisismyschool教案，仅供参考，希望可以帮助到您。

三年级英语上册Module6Unit1Thisismyschool教案

教学目的：1、学会本课的重点句型What’sthis和What’sthat以及它回答。
2、能灵活应用所学英语知识进行对话练习。
3、能利用网上资源进行学习，在有限的时间里学习尽可能多的英语知识。
重点难点：学会本课的重点句型，并能学会利用网络这一现代化手段进行学习。
攻克方法：首先要配置好网上资源，给录像、句型、单词、歌曲配上声音能让孩子不断重复收听。其次以灵活多样的形式吸引孩子的这注意力。最后培养孩子的勤于动手、动脑的好习惯，开拓思想，努力学习。
教学过程：
一、贯穿课堂用语：
T---Itstimeforclass.
Pleasebequiet.
Situpstraight.
Situpproperly.
Now,classbegins.
S---Standup.
T---Goodmorning,boysandgirls.
S---Goodmorning,MissJiang.
T---Howareyou?
S---Imfine,thankyou.
Sitdown,please.
T---Whosondutytoday?
S---Iam.
T---Whatdayistoday?
S---Itsmonday.
T---Iseverybodyhere?
S---Yes.
T---Sitdown,please.Thankyou.
三、学习新课：
1、Now,letsstudynewlesson.现在我们一起来学习新课。今天，老师和小朋友一起认识两位新朋友，他们是Any和Amy的弟弟Tom。现在我们一起去他们家看一看发生了什么故事。请同学们看大屏幕。（演示一段录像）
2、Listenagain.Listencarefully.Thistimeyoushouldcounthowmanysentancestheysay.我们再来听一遍仔细听，这一次你们要数一数这两位小朋友一共说了几句话？
3、检查。现在请同学们回答我的问题，他们一共说了几句话？生回答。（Four）他们都说了什么？学生回答。(Hello,Tom.Hello,Amy.)这是问候语。问候完后，Tom又对Amy说了什么？生回答。（Amy,whatsthis?）this这个单词汉语是什么意思？生答。（这，这个）what呢？生答。（什么）那么这句话是什么意思？生答。（这是什么？）Readafterme.老师领读。这、这个用英语说是this，那、那个用英语怎么说？生回答。（that）那是什么用英语怎么说？（whatsthat？）同学们真聪明。领读这句话。Now,letsplayagame.IfIsay“whatsthis”,youshouldsay“whatsthat”.IfIsay“whatsthat”,youshouldsay“whatsthis”.OK?
4、我们再来看一遍课文录像，听一听Amy是怎么回答的？指生回答。（Itsabag,Tom.）这句话是什么意思？生回答。（是书包。）Readafterme.老师领读。把前面学习的三句话领读几遍。
5、下面请同学们跟着电脑老师自己练习正确的朗读。
6、师生分角色进行表演。（〈1〉ImTom,youareAmy.Letsbegin.〈2YouareTom,ImAmy.Letsbegin.）男生和女生（1TheboysareTom,thegirlsareAmy.Nowbegin.2ThegirlsareTom,theboysareAmy.Nowbegin.）
7、总结。通过刚才这一段录像的学习你们学习到了什么？生回答。（Whatsthis和Whatsthat以及他们的回答）同学们回答的太棒了。在后面Amy和Tom还有四组类似的对话，请同学们仔细听。
8、请同学们选择自己喜欢的一组对话，利用电脑进行句型练习，掌握句型的正确朗读后，可以同位两人一组进行对话练习。请同学们戴上耳机开始。
9、刚才同学们学习得非常认真。下面请同学们展示你们的学习成果。听清要求：〈1〉请同学们先说明你们小组选择的是哪一幅图。〈2〉然后用英语介绍你们自己的姓名以及你们在对话中的角色。学生展示他们的学习成果。
10、下面我们再来听一遍课文录音，请同学们试着背一背课文。
11、同学们我们来背一背课文好吗？生背课文。
四、拓展训练：
1、今天我们又学习了新的英语知识Whatsthis和Whatsthat以及他们的回答，我们学习了英语就要把学习的知识应用到实际生活中，同学们你们能在实际中用吗？（能）那么老师就要来考考你们。请看大屏幕。在这里老师为你们准备了一间教室，里面有许许多多的文具；一间水果超市，里面有各种各样的水果；一座动物园，里面有很多很多的动物，还有一段小朋友的对话以及一首优美的英文歌曲，请同学们选择自己喜欢的进行学习，注意单词的正确发音。同时把今天所学习的句型应用在其中，进行对话练习，看哪位小朋友掌握单词多，句型应用灵活。请同学们戴上耳机开始。
2、学生自己利用电脑学习。
3、检查。同学们刚才学习的非常认真，跟同位练习的也很激烈。下面请同学们汇报你们的学习内容。在汇报之前请同学们说一说你们是从什么开始学习的？不同小组，汇报他们的学习情况。
五、结束语：
今天我们学习了新的英语知识Whatsthis和Whatsthat以及他们的回答，通过同学们刚才的汇报，老师知道你们对于今天学习的知识已经掌握，并且在实际生活中应用得也很灵活，同学们表现得太棒了，老师为你们感到骄傲。

PEP人教版三年级下册英语单词表（Unit1——Unit6）

PEP人教版三年级下册英语单词表（Unit1——Unit6）

WordsinUnit1

UK英国

Canada加拿大

USA美国

China中国

she她；（指雌性动物）它

student学生,学者

pupil小学生

he他；它（指雄性动物）

teacher教师,老师,导师

boy男孩,儿子,孩子气的人,男仆

and和

girl女孩,少女,女仆,(商店等的)女工作人员

new新的，新近的；新来的；不熟悉的

friend朋友，友人；支持者，同情者

today今天；现在，目前

WordsinUnit2

father父亲；爸爸

dad（口语）爸爸；爹爹

man男人

woman女人

mother母亲；妈妈

sister姐；妹

brother兄；弟

grandmother（外）祖母

grandma（口语）（外）祖母

grandfather（外）祖父

grandpa（口语）（外）祖父

family家；家庭

WordsinUnit3

thin瘦的

fat胖的；肥的

tall高的

short矮的；短的

long长的

small小的

big大的

giraffe长颈鹿

so这么；那么

children儿童

child儿童

tail尾巴

WordsinUnit4

on在……上

in在……里

under在……下面

chair椅子

desk书桌

cap帽子

ball球

car小汽车

boat小船

map地图

toy玩具

box盒；箱

WordsinUnit5

pear梨　

apple苹果　

orange橙子

banana香蕉

watermelon西瓜

strawberry草莓　

grape葡萄

buy买

fruit水果

WordsinUnit6

eleven十一

twelve十二

thirteen十三

fourteen十四

fifteen十五

sixteen十六　

seventeen十七

eighteen十八

nineteen十九

twenty二十

kite风筝

beautiful美丽的

三年级英语上册Module6Unit1Happybirthday教案

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《三年级英语上册Module6Unit1Happybirthday教案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

三年级英语上册Module6Unit1Happybirthday教案

教学准备与分析
1、教学内容
学生用书：第七模块第一单元活动1、2、3、第三单元活动3
活动用书：第七模块第一单元活动1、2、3、4、
2、教学目标
2．1技能与知识目标
A.基本要求
基本能听懂、会说词汇happy,birthday,cake
基本能听懂、会读并灵活运用Here’syour….Thankyou.的语言结构。
B.初步要求
初步感知词汇present和I’mnine.的句式。
C.巩固复习
复习词汇pencil,pen,book,bag等词汇以及英文数字1—12。
能够熟练运用What’sthis?It’sa….的语言结构。
复习自编歌曲“What’sthis？”以及韵句“Penandpencil”
3、教学重点
词汇happy，birthday，cake以及Here’syour….Thankyou.的语言结构。
4、教学难点
词汇的“present”的发音。
一、教学课堂程序
启动
活动1：Greetings
活动2：复习韵句“Penandpencil”及自编歌曲“What’sthis?It’sapen/pencil/book….”
导入（传话游戏）
把歌曲“What’sthis?”再以韵句的形式朗读出来，这时，教师手持学过单词卡片（如：pen，book，pencil，dog，cat…等越多越好）让学生通过传递玩具进行传话游戏。全班问：“What’sthis?What’sthis?”,持玩具的学生按节奏说出教师手中的卡片，如：“It’sapen….”,回答对的同学可以成为这张卡片的拥有者，教师奖励卡片时说“Here’syour….”并引导学生说“Thankyou.”
播放课文录音，请学生看挂图或书中图片。
操练与指导
（1）第一遍看挂图听音讨论自己听到的信息，如：他们吃什么，干了什么？西方人庆祝生日和中国的生日聚会有什么不同？教师再对西方人的生日聚会特点进行简单介绍。（注：此处可将Happybirthday，cake进行简单的教读）
（2）再次打开书听录音，请学生们核实刚才讨论的内容是否正确，并由学生猜测文中“I’mnine.”是什么意思，让学生初步感知如何用英语描述自己的年龄。
（3）听音跟读模仿，教师不断发现和表扬读的好的学生，促进学生的学习动力。
（4）教师对比较难掌握的词汇以及语言结构进行强调。
（5）教师请学生以四人小组为单位相互帮助朗读课文。
（6）全班齐读课文。
（7）教师将全班分成不同的组，分角色对课文内容进行朗读。
（8）鼓励学生的表现，请个体学生扮演课文中不同的角色朗读课文给大家听，并评出最佳配音奖。
完成运用任务1
问一问学生，最近有谁过生日，并且请他们到讲台前来，大家一起为他们唱生日歌，由于仓促没能给他们准备礼物，建议大家用手中的获奖卡片当作礼物送给他们，在进行此活动时，教师鼓励学生多运用今天新学的语言结构---“Happybirthday…,here’yourpresent.Thankyou”.
复习巩固
完成活动用书的活动1、2、4。教师对学生活动情况进行检查和评估。
7、完成运用任务2
请学生们以四人小组为单位，讨论自己平时是怎么过生日的，学生可以将自己过生日的情景通过短剧的形式表现出来。教师可以不时地帮助每个小组。然后再请同学们上台，表演出来各自的“BirthdayParty”，并评选今天的最佳表演奖。
8、复习总结
（1）再次复习本课词汇和句式。
（2）听音跟读，发现和纠正自己或伙伴的发音错误。
9、家庭作业
（1）请学生学做生日礼物生日帽（为下节课做准备）。
（2）给爸爸妈妈讲讲西方国家过生日的方式。让自己的家人更好地、更全面地了解外国人的风俗习惯。
（3）请学生自己搜集相关资料，以办小简报的以及其他形式向教师提供更多的信息，同时，学会与自己的同学相互交流信息。

三年级英语上册Module6Unit2Whatisthis?教案

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编收集整理的“三年级英语上册Module6Unit2Whatisthis?教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

三年级英语上册Module6Unit2Whatisthis?教案

教学目的：
1、学会本课的重点句型What’sthis和What’sthat以及它回答。
2、能灵活应用所学英语知识进行对话练习。
3、能利用网上资源进行学习，在有限的时间里学习尽可能多的英语知识。
重点难点：学会本课的重点句型，并能学会利用网络这一现代化手段进行学习。
攻克方法：首先要配置好网上资源，给录像、句型、单词、歌曲配上声音能让孩子不断重复收听。其次以灵活多样的形式吸引孩子的这注意力。最后培养孩子的勤于动手、动脑的好习惯，开拓思想，努力学习。
复习单词：
1、Lastlesson,wehavestudiedsomenewwords.Now,letshavearevision.上接课我们学习了一些单词现在我们一起来复习。首先请跟着电脑老师一起练读，注意单词的正确发音。下面请同学们戴上耳机点击复习单词，开始。
2、学生自己练读。
3、检查。我们一起来听一听小朋友的发音准不准。老师指图，学生说单词，主要复习：book,bag,pen,pencil,cat.
[教学设想：检查学生的学习情况，了解学生对单词的掌握情况，为后面的学习做好铺垫。]
三、学习新课：
1、Now,letsstudynewlesson.现在我们一起来学习新课。今天，老师和小朋友一起认识两位新朋友，他们是Any和Amy的弟弟Tom。现在我们一起去他们家看一看发生了什么故事。请同学们看大屏幕。（演示一段录像）
2、Listenagain.Listencarefully.Thistimeyoushouldcounthowmanysentancestheysay.我们再来听一遍仔细听，这一次你们要数一数这两位小朋友一共说了几句话？
3、检查。现在请同学们回答我的问题，他们一共说了几句话？生回答。（Four）他们都说了什么？学生回答。(Hello,Tom.Hello,Amy.)这是问候语。问候完后，Tom又对Amy说了什么？生回答。（Amy,whatsthis?）this这个单词汉语是什么意思？生答。（这，这个）what呢？生答。（什么）那么这句话是什么意思？生答。（这是什么？）Readafterme.老师领读。这、这个用英语说是this，那、那个用英语怎么说？生回答。（that）那是什么用英语怎么说？（whatsthat？）同学们真聪明。领读这句话。Now,letsplayagame.IfIsay“whatsthis”,youshouldsay“whatsthat”.IfIsay“whatsthat”,youshouldsay“whatsthis”.OK?
4、我们再来看一遍课文录像，听一听Amy是怎么回答的？指生回答。（Itsabag,Tom.）这句话是什么意思？生回答。（是书包。）Readafterme.老师领读。把前面学习的三句话领读几遍。
5、下面请同学们跟着电脑老师自己练习正确的朗读。
6、师生分角色进行表演。（〈1〉ImTom,youareAmy.Letsbegin.〈2YouareTom,ImAmy.Letsbegin.）男生和女生（1TheboysareTom,thegirlsareAmy.Nowbegin.2ThegirlsareTom,theboysareAmy.Nowbegin.）
7、总结。通过刚才这一段录像的学习你们学习到了什么？生回答。（Whatsthis和Whatsthat以及他们的回答）同学们回答的太棒了。在后面Amy和Tom还有四组类似的对话，请同学们仔细听。
8、请同学们选择自己喜欢的一组对话，利用电脑进行句型练习，掌握句型的正确朗读后，可以同位两人一组进行对话练习。请同学们戴上耳机开始。
9、刚才同学们学习得非常认真。下面请同学们展示你们的学习成果。听清要求：〈1〉请同学们先说明你们小组选择的是哪一幅图。〈2〉然后用英语介绍你们自己的姓名以及你们在对话中的角色。学生展示他们的学习成果。
10、下面我们再来听一遍课文录音，请同学们试着背一背课文。
11、同学们我们来背一背课文好吗？生背课文。
[教学设想：充分感知教材是学习教材的前提，因此安排了学生自己学习自己读书的时间。首先应认真学习课文内容，尤其是第一幅图，要为学生后面的学习打下良好的基础。其次这一课内容比较相似，让孩子学会独立学习，独立思考。最后要及时检查学生的学习情况，及时纠正学习在学习中遇到的问题。]
四、拓展训练：
1、今天我们又学习了新的英语知识Whatsthis和Whatsthat以及他们的回答，我们学习了英语就要把学习的知识应用到实际生活中，同学们你们能在实际中用吗？（能）那么老师就要来考考你们。请看大屏幕。在这里老师为你们准备了一间教室，里面有许许多多的文具；一间水果超市，里面有各种各样的水果；一座动物园，里面有很多很多的动物，还有一段小朋友的对话以及一首优美的英文歌曲，请同学们选择自己喜欢的进行学习，注意单词的正确发音。同时把今天所学习的句型应用在其中，进行对话练习，看哪位小朋友掌握单词多，句型应用灵活。请同学们戴上耳机开始。
2、学生自己利用电脑学习。
3、检查。同学们刚才学习的非常认真，跟同位练习的也很激烈。下面请同学们汇报你们的学习内容。在汇报之前请同学们说一说你们是从什么开始学习的？不同小组，汇报他们的学习情况。
[教学设想：让孩子在掌握课文之后自主学习，通过网络不断学习。小学生在掌握知识后都有强烈的表达欲望，可以遵循学生学习心理。让学生在自由学习之后畅所欲言展现他们的学习情况，这时对知识的掌握更灵活，印象更加深刻。]
五、结束语：
今天我们学习了新的英语知识Whatsthis和Whatsthat以及他们的回答，通过同学们刚才的汇报，老师知道你们对于今天学习的知识已经掌握，并且在实际生活中应用得也很灵活，同学们表现得太棒了，老师为你们感到骄傲。好这节课我们就上到这里Now,timesup.Classisover.
S---Standup.
T---Goodbye,boysandgirls.
S---Goodbye,MissJiang.
Sitdown,please.

三年级英语下册Unit5教案

Unit5A
新授

1能够掌握以下重点句型：Whereismycar?It’sunderthechair.Inthetoybox?
★2能够灵活运用所学句型

本部分通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问物品在什么地方。教师可以充分利用生活情景组织新授。激发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

通过Letspractise练习让学生学会提问和回答物品所在位置，，从而巩固Letstalk的内容。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。

1．教师准备Mike和Mike的mom的头饰。
2．教师准备car，toybox，ball，plane，boat，doll等玩具。
3．教师准备三年级上册Unit2B部分Letschant的录音。
4．学生准备数张白纸和几支水彩笔，准备画图用。
5．学生每四人准备一只眼罩。
６．教师准备音乐磁带。

1．热身／复习(Warm-up／Revision)
(1)教师播放三年级上册Unit2B部分Letschant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。
(2)师生互致问候。
(3)游戏：
传球放音乐，音乐停止的时候，教师向学生问问题，以此复习car，box，ball，plane，doll等单词，如提问：Whatsthis?Doyoulikecars?这些单词在三年级上册Unit6中曾出现过。
：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。
2．新课导入(Presentation)
(1)教师将car，doll，plane等玩具或小模型放在toybox中，问学生：Whatsthis?学生回答：Itsabox．教师回答：Yes．Itsabox．Itsatoybox．然后指着car，doll，plane说：Theyaretoys．请学生跟读toybox。
(2)教师将car分别放在toybox上面、里面、下面，讲解示范onthetoybox，inthetoybox，和undertheboybox。
(3)教师分别用另外的物品，如ball和doll，来演示on，under的不同意思，并让学生跟读，注意under的发音。
(4)教师通过放投影、录像、VCD和让学生听录音来展示A部分Letstalk的内容。
：创设英语情景，并达到师生互动教学。
3．趣味操练(Practice)*
(1)两人对话：学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择自己喜欢的学习用品，放在铅笔盒的里面、上面或下面，来进行如下对话：
A：Whereismypencil?
B：Itsinyourpencil-case．
(2)游戏：听音画图
教师发给学生每人一张白纸，给他们指令，让他们听录音画三幅图，指令如下：
Drawaballinatoybox．
Drawaplaneonatoybox．
Drawacarunderatoybox．
教师也可以根据需要，让学生在不同的方位画动物，如：
Drawacatonadesk．
Drawamouseunderachair．
Drawasquirrelinabox．等等。
教师让学生交上来他们画的图，可以挑一些作为EnglishComer(英语角)的展示内容，还可以留一部分供下一个课时用。除此以外教师还可将学生的图放在为学生准备的档案袋中，以便对他们的学习过程有一个记录。
(3)小组活动：四人一组，做“藏一藏，猜一猜”的游戏。
一名学生藏学习用品，另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里，再有两名学生一个做裁判，一个做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的就是优胜者。
(4)教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。
：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
4．课堂评价(Assessment)
内容：本单元ALetstalk部分(活动手册第29页)。
目标：通过听力练习，检查学生对Letstalk部分主要句型“Whereismy…?Itsin／on
／under…．”的理解和掌握情况。
操作步骤：
(1)理解图意+
教师可以引导学生用同桌问答的方式理解图意。
A：(指着图片1)Whereisthekite?B：Itsinthetree．
A：(指着图片2)Whereisthekite?B：Itsunderthetree．
(2)讲解题目要求，指导操作方法
Listenandcircle：要求学生听录音，圈出与录音内容相对应的一幅图。
教师放录音，指导学生圈图。
注意：提示学生仔细听录音中的方位介词。
(3)评价　(互相评价、自我评价)
５．补充活动　(Addactivities)
听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
课后反思：
学生基本掌握了Letstalk部分的会话，并能在实际生活中运用。如将其中的所丢失的物品换成其他的东西，并能基本掌握几个放为此的用法。对于句子It’sunderthechair.比较绕嘴，要加强巩固。
Unit5A
新授

★1听懂会说几个表示交通工具的单词：bus，taxi,jeep，bike以及短语"lookout"。
2Letsplay

本部分将学习几个表示交通工具的单词：bus，taxi,jeep，bike以及短语"lookout"。单词量比较大，是本课的重难点。可以通过游戏及歌曲巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。另外，教师可以充分利用生活情景组织新授。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生可以通过let’splay练习所学的Letstalk部分的内容，提供给学生一个在际生活中运用语言的机会。此外，教师还可以根据实际情况多设计一些游戏动。

1．教师准备玩具bus，taxi，bike,jeep，plane，doll。
2．教师准备一个大信封。
3．教师准备一个眼罩。
4．教师准备音乐磁带和小球。
5．教师准备若干张学生上次画的图。

1．热身／复习(Warm-up／Revision)
(1)日常口语练习(3-5分钟)。
学生听音乐，传小球。音乐停的时候，拿着小球的学生要站起来同他(她)下一位学生进行问答。教师可出示图片(上节课学生画的图)作为提示，如：
A：Whereistheball?
B：Itsinthetoybox．
：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。.
(2)学生两人一组，表演本课A部分Letstalk的对话。
2.新课导入(Presentation)
(1)教师出示jeep等玩具，问学生：Whatsthis?或Thisisa…?来呈现生词。注意taxi中x的发音。
(2)教师让bus和taxi相撞，然后说：Lookout!告诉学生是“当心、留神”的意思。
让学生听录音，用手指着单词，跟读Letslearn部分的词汇。
：创设英语情景，并达到师生互动教学。
3.趣味操练(Practice)
(1)教师将有关玩具的图片放在一个大信封中，每次只露出一张图片的一小部分，让学生猜是什么。
(2)游戏：猜猜在哪里
教师在黑板上画一张大桌子，请一位学生背对黑板，然后教师将画着taxi等玩具的图片贴在桌子的不同位置，全班学生问：Whereisthetaxi?让背对黑板的学生猜，给他(她)两次机会。如果猜对了，可为他(她)的组加一分。
教师请每组派一位选手背过身去，然后将bus，taxi，bike,jeep等玩具分给每组一个，让他们藏好，然后请那位学生转过身来猜玩具在哪里，每个人只能猜两次。
：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
4．课堂评价(Assessment)
内容：本单元ALetslearn部分(活动手册第30页)。
目标：通过听力练习，检查学生对Letslearn部分中的生词bus，bike，taxi和jeep的掌握情况。
操作步骤：
(1)理解图意
教师可以引导学生用同桌问答的方式理解图意。
A：Whereisthecar?B：Itsunderthebox．
B：Whereistheplane?A：Itsinthebox．
(2)讲解题目要求，指导操作方法
Listenandnumber：要求学生听录音，并按在录音中出现的顺序给图中呈现
的交通工具标上序号。
教师放录音，学生标序号。
(3)评价(互相评价、自我评价)
5.补充活动(Addactivities)
(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2)用英文向家长介绍自己所学的玩具。
课后反思：
学生基本掌握了单词bus，taxi,jeep，bike以及短语"lookout"。
但其中taxi一词难度较大，应加强巩固联系。另外，通过let’splay练习所学的Letslearn部分的内容，
Unit5A
新授

▲★1培养学生听、说、读、写字母Uu，Vv，Ww。
2会说以这些字母开头的单词umbrella，under，vest，violin，window
wind.under
3.Letsdo

本课内容安排比较适合三年级学生的年龄特征。Letsdo是一首歌谣，用以熟悉字母，增强语感。外，教师可以充分利用生活情景组织新授。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

本部分通过有节奏、有韵律的歌谣，来复习和巩固A—W的字母。A—T的字母是本册书从Unitl到Unit4的字母教学内容。设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。
教师：录音机、磁带。
学生：课本、活动手册。

１．热身／复习（Warm-up　/　Revision）
(1)　日常口语练习　(3-5分钟)。
(2)　游戏：画一画，猜一猜
教师先做示范，画上节课所学的交通工具中的一个，每次只画一笔，让学生猜，若猜对了就完成整幅图。可让学生替换教师继续进行这个活动．
：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。.
新课导入　(Presentation)
(1)　教师出示umbrella的图卡，问学生：Whats　this?学生说：Its　an　umbrella．教师指着图卡下面单词的第一个字母问学生：What　letter　is　this?如果学生会，请学生答如果学生不会，教师告诉学生是U，并出示U的字母卡。大小写字母先同时呈现，再分别呈现。然后教师出示课本中猴子在伞下的图，问学生：
Where　is　the　monkey?Yes，its　under　the　umbrella．出示under的单词卡，让学生跟读。用同样的方法呈现Vv，Ww，并将Ww的大小写同Mm的大小写比较，将Vv的大小写同Uu的大小写比较。教师要注意提醒学生Vv的发音，需用上
牙齿咬下嘴唇。
(2)　让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读Letssay部分。
让学生听Letsdo部分，教师根据歌谣的顺序，出示A—W的字母卡，并做相应的动作。
：创设英语情景，并达到师生互动教学。
3．趣味操练(Practice)
(1)　游戏：找朋友
将U—W的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大写字母与相应的小写字母连线。
(2)　看一看，画一画
教师将umbrella，under，vest，violin，window和wind分别写在黑板上，让学生根据单词在教师提供的空白纸上画图。教师写一个词，让学生画一张图。或
者让学生发挥想象力在一幅图中尽量包括两、三个上述单词所表现的内容。
学完字母后，教师可让学生做活动手册中的描红字母。
将全班分成两大组(男、女生组)，一组读出Lets　do中的句子，另一组做句中动词所提示的动作．
：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
４．课堂评价　(Assessment)
内容：本单元ALets　say部分(活动手册第31页)。
目标：通过描红和听力练习，评价学生对Lets　say部分Uu，Vv，Ww三个字母的
　听、说、认读以及用正确的笔画和笔顺书写的能力。
操作步骤：
(1)　字母描红’
教师先引导学生仔细观察范写字母的笔画和笔顺，按此要求课上每行描1—2个，其余可以留作家庭作业。
(2)　字母听力练习
Listen，number　and　match　：教师先让学生认读课文中的大写字母和例词，再放
录音，指导学生按录音顺序给字母标出序号，并连线找到相应的例词。
教师放录音，学生标序号、连线。
(3)评价(互相评价、自我评价)
５．补充活动　(Addactivities)
将所学的歌谣唱给家长听．
课后反思：
学生们掌握了所学字母的写法。并能认读相应字母开头的单词。本课单词umbrellaunderviolin相对来说较难认读。必须经常巩固复习。
Unit5B
新授

★1本部分在A部分学习的基础上，学习“Excuseme，canIuse　…　?　No　problem　．Here　you　are．”等扩展的内容
2.练习Letspractise.

本部分在A部分学习的基础上，学习“Excuseme，canIuse　…　?　No　problem　．Here　you　are．”等扩展的内容。教师可以充分利用生活情景进行教学设计。激发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Letspractise巩固、操练Letstalk出现的对话，鼓励学生在真实情境中会话。

教师：教师准备John和Amy的头饰一张白纸。
学生：课本、活动手册。

1．热身／复习(Warm-up／Revision)
(1)日常口语练习(3-5分钟)。
(2)教师播放A部分Lets　chant的对话，让学生分组说唱歌谣。
(3)游戏：听音，做动作
教师给学生发如下指令，让他们听音做动作。
如：Put　your　pencil　on　your　pencil-case．
Putyourbookunderyourpencil-case．
教师可根据需要，多选择一些指令。待学生熟悉后，可用Simonsays这种形式。
：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。.
2．新课导入(Presentation)
(1)教师做出要画画的样子，拿着纸说：Iwanttodrawanapple．然后开始找画画
用的铅笔：Oh，whereismypencil?Isitunderthebook?No．找了几个位置后，还
未找到，就走到一位学生面前问：Excuseme，canIuseyourpencil?提示学生将pencil借给教师，并且说：Noproblem．让学生跟读use和noproblem。
(2)教师回到讲台上，突然在书中找到了自己的铅笔，说：Look，itshere．
(3)让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分Letstalk的内容。
教师给学生解释“Excuseme”是在打断别人说话或做事时使用。而“Sorry”是在做错了事情道歉的时候使用。
：创设英语情景，并达到师生互动教学。
趣味操练(Practice)
两人对话
学生用铅笔盒里的文具做如下对话：
A：CanIuseyour…?
B：Noproblem．
此游戏可用掷球的形式，教师先拿球掷给某个学生，问：CanIuseyourpencil?
拿到球的学生说：Noproblem．Guess!Whereisit?"教师问：Inyourpencil-box?学生回答Yes或No．教师可根据实际情况增减对话的内容。
请学生分角色表演Letstalk部分的对话。
学生两人一组，用文具表演Letspractise部分的内容。
：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
4.课堂评价(Assessment)
内容：本单元BLetstalk部分(活动手册第32页)。
目标：通过听力练习，检查学生对Letstalk部分主要句型“CanIuseyour…?Sure／Noproblem．”的理解和掌握情况。
操作步骤：
(1)理解图意
教师可以用编对话的方法，引导学生理解图意。
T：Letsmakeadialogueforpicture1、2、3…．
e.g.
A：CanIuseyourpencil?
B：Sure，whereisit?
A：Itsinyourbook．
(2)讲解题目要求，指导操作方法
Listenandnumber.要求学生根据录音内容和顺序，找到相应的图，并标注顺序号。
教师放录音，学生标序号。
注意：录音中每小题读两遍，提示学生仔细听一遍，读第二遍时再操作。
评价(互相评价、自我评价)
５．补充活动　(Add　activities)
听录音，仿读Lets　talk部分的对话。
课后反思：
学生基本掌握了Letstalk部分的会话，并能在实际生活中运用。如将其中的所丢失的物品换成其他的东西，并能基本掌握几个放为此的用法。对于句子“Excuseme，canIuse　…　?　No　problem　．”等扩展的内容比较绕嘴，要加强巩固。
Unit5B
新授

★1本部分主要学习lamp,desk,walkman,chair这些单词．要求学生能够听／说／认读．
2.练习Lets　play

本部分在A部分学习的基础上，学习lamp,desk,walkman,chair这些单词内容。教师可以充分利用生活情景进行教学设计。激发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Letsplay巩固、操练Letslearn出现的对话，鼓励学生在真实情境中会话。

教师准备lamp，desk，walkman，chair的图卡和单词卡。
教师准备以上单词剪成几块后的图卡。
3．学生准备若干张白纸和几支水彩笔。

热身／复习(Warm-up／Revision)
1)日常口语练习(3-5分钟)。
(2)听一听，做一做
让学生听A部分Letsdo的内容，学生一边听一边做动作。
：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。.
2．新课导入(Presentation)
(1)教师出示desk的图卡，先问学生：Whatsthis?如果学生回答不出来，再告诉他们：Itsadesk．让学生跟读。同样教chair。然后指着lamp问学生：Whatsthisonthedesk?根据学生反应回答Yes，itsalamp．同样教walkman。问学生Whereisthewalkman?引导他们回答：Itsunderthepencil．还可以根据图示让学生询问和回答书、尺子等文具的位置。
(2)让学生听Letslearn部分的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
：创设英语情景，并达到师生互动教学。
3．趣味操练
(1)游戏：猜猜看
教师出示生词剪成几块后的图片，一次一点地拼，让学生猜是什么。
(2)游戏：听音涂色
让学生拿出准备的白纸，听音、画图并上色。教师参考指令：
Draw　a　desk．Colour　it　red．
Draw　a　chair．Colour　it　yellow．
Draw　a　book．Colour　it　blue．
然后问学生：Where　is　the　book?
让学生先回答，然后再展示自己的图，其他学生检查他(她)的回答与他(她)的图是否相符。如果正确，可以得一张贴纸。
：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
课堂评价(Assessment)
内容：本单元Let’slearn部分（活动手册第３３页）。
　目标：通过听力练习，检查学生对Lets　learn部分中的生词desk，chair，lamp和walkman的掌握情况。
操作步骤：
(1)理解图意
T：教师可以提出一些问题，引导学生理解图意。
T：Howmanythingsarethereonthesweater7．
Ss：(数数并回答)11．
Whatarethey?
Desk，chair，pencil．．．．
(2)讲解题目要求，指导操作方法
Listenandnumber：要求学生听录音，按顺序给毛衣上的物品标序号。
教师放录音，学生标序号。
注意：录音中每小题读两遍，提示学生仔细听第一遍，读第二遍时再操作。
(3)评价(互相评价、自我评价)
5．补充活动(Addactivities)
(1)听录音，仿读单词和句子。
(2)将所学的单词用英语讲给家长听。
课后反思：
学生基本掌握了单词lamp,desk,walkman,chair。但其中walkman一词难度较大，应加强巩固联系。另外，通过let’splay练习所学的Letslearn部分的内容，
Unit5B
新授

★1培养学生听、说、读、写字母Xx，Yy，Zz
▲2会说以这些字母开头的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
3.Letsdo

部分主要是培养学生听、说、读、写字母Xx，Yy，Zz以及让学生听懂、会说包含这些字母的单词fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。yellow是三年级上册Unit3的已学内容，zoo是三年级上册Unit4的所学内容，box是本课A部分的已学内容。

本部分通过演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的部分字母。设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。

1．教师准备fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra的图片。
2．教师准备Xx，Yy，Zz和A—W的字母卡。
3．教师为学生准备画画用的空白纸。

1．热身／复习(Warm-up／Revision)
(1)日常口语练习(3-5分钟)。
(2)听一听，做一做
让学生听A部分Letsdo的内容，学生一边听一边做动作。
：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。.
2．新课导入(Presentation)
(1)教师出示box的图卡，问学生：Whatsthis?学生说：Itsabox．教师指着图卡下面单词的最后一个字母，先问学生：Whatletteristhis?如果学生不会，教师再告诉他们是X，并出示X的字母卡，大小写字母先同时呈现，再分别呈现。然后教师出示课本中fox在盒子里的图，问学生：Whatsinthebox?Yes，itsafox．然后出示fox的单词卡，让学生跟读。利用同样的方法展示Yy和Zz。利用颜色卡复习yellow，利用图卡学习yo-yo和zebra。
(2)让学生听录音，用手指着字母及单词，跟读Letssay部分。
(3)让学生听Letssing部分，教师出示字母卡随着歌曲复习字母A--G，然后用
动作示范“hiding，far，looking，cantsee，pussycat”的意思。
：创设英语情景，并达到师生互动教学。
3．趣味操练(Practice)
(1)游戏：找朋友
将X—Z的字母卡贴在黑板上，将大小写分贴两行，然后打乱顺序，让学生将大写字母与相应的小写字母连线。
(2)看一看，画一画
教师将fox，box，yo-yo，zebra，zoo分别写在黑板上，让学生看单词后在教师提供的空白纸上画图。教师写一个词，让学生画一张图。或者让学生发挥想象力，将尽可能多的单词呈现在一张画里面。
(3)学完字母后，教师可让学生做活动手册中的描红字母。
让学生跟着录音一起学唱歌曲，可以让学生在唱歌时打出相应的节拍并做动作。
：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
4．课堂评价(Assessment)
内容：本单元ALetssay部分(活动手册第34页)。
目标：通过描红和听力练习，评价学生对Letssay部分Xx，Yy，Zz3个字母的听、
说、认读以及用正确的笔画和笔顺书写的能力。
操作步骤：
(1)字母描红
教师先引导学生仔细观察范写字母的笔画和笔顺，按此要求课上每行描1-2个，其余可以留作家庭作业。
(2)字母听力练习
Listenandmatch：教师先让学生认读课文中的大写字母和例词，再放录音,指导学生按照录音要求，在字母、例词和示意图之间连线。
教师放录音，学生连线。
(3)评价(互相评价、自我评价)
5．补充活动(Addactivities)
将所学的歌谣唱给家长听。
课后反思：
学生们掌握了所学字母Xx，Yy，Zz的写法。并能认读相应字母开头的单词。fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。本课单词yellow，zebra相对来说较难认读。必须经常巩固复习。

（人教新版）三年级英语下册教案Unit6Isthisyourskirt?Lesson36

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？小编收集整理了一些（人教新版）三年级英语下册教案Unit6Isthisyourskirt?Lesson36，欢迎您参考，希望对您有所助益。

（人教新版）三年级英语下册教案Unit6Isthisyourskirt?Lesson36

教学内容与分析
1．Funstory
本部分内容通过富有情节的故事，将本单元Justspeak中的内容进行系统复习，并创设情景进行运用。
2．Justcheck
通过进行听力练习，让学生复习巩固本单元所学习的服装衣帽类的单词。
3．Let’sdraw
通过画图游戏复习二十六个英文字母，使学生能够掌握字母表，熟悉二十六个英文字母的顺序，为今后查字典做准备。
课前准备
1．准备各种小动物的头饰。
2．将以前学过的服装准备好。
3．准备二十六个英文字母卡片。
4．准备一张电脑键盘图。
教学步骤与建议
1．热身／复习(Warm-up／Revision)
1)师生互致问候。
2)按顺序朗读二十六个英文字母，做接龙游戏。
3)唱二十六个英文字母歌。
2．新课导入(Presentation)
1)教师出示教学挂图，请学生介绍图中的人物：Thisisamonkey．Thisisapanda．Thisisakangaroo．Thisisalion．Thisisaowl。
2)依据图画内容请学生们想象一下究竟发生了一个什么样的故事。
3)分组进行讨论，然后请每一个小组集体讲故事，可以一个学生主讲，其他学生协助。比一比哪—个小组讲的故事最精彩，最神奇(请学生尽量用英文讲)。
4)播放教学录音带，请学生们听一听到底是怎样的一个故事。
5)分段听录音，请学生看图分段复述，然后分角色进行会话练习，再次评价各小组讲的故事。
6)打开书请学生们听录音朗读课文。然后分角色朗读课文。
7)请学生戴上头饰扮演各种小动物进行对话表演。
8)评选最佳卡通人物，授予“奥斯卡金像奖”。
9)听录音完成Justcheck部分的内容。
10)根据刚才的听力内容编排以洗衣店。存车场等为场景的对话，让学生灵活运用语言。
3．趣味操练(Practice)
1)将计算机键盘贴在黑板上，将全班学生分成男生队和女生队，各请—名学生到前面参加比赛。教师向全班学生出示一张字母卡片，请全班学生快速读出来，黑板前的两个学生需根据学生念到的字母迅速在键盘上指出该字母。
2)玩Whatsmissing?这个游戏。教师手拿五张字母卡片请学生齐读，然后转身抽走其中的—张，让学生们猜是哪—张字母卡片，哪一组的学生先猜对哪组的学生即为获胜队。
3)打开书请学生们完成Letsdraw部分的内容。教师把该部分内容复制到黑板上，并请—个学生到黑板前连图，然后予以订正。
4)利用刚才的挂图，教师让学生重新朗读字母，然后教师指哪一个字母学生就读哪一个字母，教师再—个个的把字母擦掉，擦哪一个学生要说：Bye-bye，A／B…!
4．课堂评价(Assessment)
教师指导学生完成活动手册本课的内容。
1)首先让学生观察图画内容，再朗读对话，然后根据对话提示给相应的衣服等图画涂上正确颜色。
2)教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。
3)师生共同总结本单元印章数量，奖励表现出色的学生。
5．补充活动(Additionalactivities)
1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。
2)仿照学生用书79页Let’sdraw的提示，单独画一张小兔子图片。

（人教新版）三年级英语下册教案Unit6Isthisyourskirt?Lesson31

（人教新版）三年级英语下册教案Unit6Isthisyourskirt?Lesson31

教学内容与分析
1．Justspeak
本课书通过创没在体操房认领体操服这场景，让学生在真实的情景中理解运用Isthisyourskirt?Oh，yes．Thankyou．这一句式，并能够在其他情景中恰当运用。
2．Justread
认读以字母s、t开头的表示服装的单词skirt，T-shirt，同时还可以根据教学的实际需要添加两个单词sweater，shirt。
3．Letsplay
本部分是为了巩固Justspeak部分的内容，并培养学生的学习兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥绘画才能，同时在游戏中运用语言。
课前准备
1．准备有关字母Ss，Tt的字母卡片以及短裙和T恤衫的单词图—卡。
2．准备一根晾衣绳和若干小衣架。
3．请男学生准备T—shirt，请女学生准备skirt。
教学步骤与建议
1．热身／复习(Warm-up／Revision)
1)Guessinggame
教师提前准备一个书包，里面放满各式玩具请学生猜物品，具体形式如下：
T：Thereisatoyinmybag．Guess，whatsit?
Ss：Isitadoll?
T：No．
Ss：Isitacar?
T：No．
Ss：Isitadog?
T：Yes．Youareright．Look!Itsadog!
2)利用上节课制作的面具进行游戏活动。具体形式如下：
首先展示学生们先前制作的小面具，然后请几个学生戴上面具站到讲台前，背对全班学生，小组之间进行猜词比赛。
2．新课导入(Presentation)
1)教师放映一段舞蹈，带领学生观看时表现出极陶醉的样子，舞蹈结束时，教师说：Wouldyouliketodancewithme?然后教师从书包里取出一条短裙介绍：Ilikedancing．Thisismyniceskirt。
2)教师继续进行新单词的演示：Whereareyourskirt?Showmeyourskirt．学生向教师展示自己的新裙子的时候，教师进一步渗透该单词说Yourskirtisverynice。
3)在感知此单词的基础上，教师进一步引导学生说出该词。教师可以这样引导Wouldyouliketoshowmeyourniceskirt?Ifyouwanttoshowmeyourskirt，youcansay：Thisismyskirt。
4)学生纷纷向教师和学生展示自己的裙子，教师将其搭放在提前栓好的绳子上，为后面的教学做铺垫。
5)教师拿着一个女学生的裙子突然转向另—个男学生问：Isthisyourskirt?学生们此刻一定哈哈大笑。教师借此时机进一步介绍：Youdonthaveaskirt．
ButyouhaveaT-shirt．教师举起学生的T-shirt加以介绍和描述，使学生加深对T-shirt的感知。
6)在感知单词的基础上，教师进—步引导男学生说出该单词，具体方法如下：WouldyouliketoshowmeyourniceT-shirts?IfyouwanttoshowmeyourT-shirt，
youcansaylikethis：ThisismyT-shirt。
7)男学生纷纷向教师和学生展示自己的T恤衫，教师将其搭放在提前栓好的绳子上，为后面的教学做铺垫。
3．趣味操练(Practice)
1)请学生们做Guessinggame游戏。具体方法如下：每组从小排头开始从晾衣绳上取下一件衣服去寻找主人，衣服的主人在接到衣服时应当说：Oh，yes．Thankyou．
2)同位两个学生中的一名将一件衣服放在身后，然后询问其同位Isthisaskirt?
学生如果做出肯定回答则继续询问Isthisyourskirt?然后再请学生来猜。
3)男女生进行比赛。教师将图卡藏在身后发问：SkirtorT-shirt?猜对者加分。
4)由于skirt，shirt这两个单词很相象，所以可以设计下面的游戏：教师快速向学生出示单词的卡片问Skirtorshirt?请学生迅速出示手中的小图卡并抢答。
5)带领学生做What’smissing?游戏，教师使用单词卡片让学生先来认读，然后教师抽出其中的一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。
4．课堂评价(Assessment)
师生共同商讨本单元贴纸奖励的数量。
教师指导学生完成活动手册本课的内容。
1)听录音，根据录音内容，给每小题划√或x，符合录音内容的图划√，否则划X。
2)先读单词，再读字母，然后把相对应的字母和单词、图片连接起来。
3)教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。
5．补充活动(AdditionalActivities)
1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。
2)会用Isthisyour…?来给物品找主人。

人教版PEP三年级英语下册单词表（带音标）：Unit4-6

人教版PEP三年级英语下册单词表（带音标）：Unit4-6

Unit4

peach[pi:t]桃

pear[pε]梨

orange[rind]橙子

watermelon[w:tmeln]西瓜

apple[?pl]苹果

banana[bn:n]香蕉

strawberry[str:bri]草莓

grape[reip]葡萄

like[laik]喜欢

some[sm]一些；某些

thanks[θ?ks]多谢

hungry[hri]饥饿的

yes[jes]是，是的

please[pli:z]请

don’t[dunt]=donot[du:nt]不是，不要

them[?em,?m]它（他，她）们

verymuch[verimt]非常，很多的

hmm[m]嗯（语气词）

taste[teist]品尝

queen[kwi:n]女王，王后

quiet[kwait]安静的

fruit[fru:t]水果

certainly[s:tnli]当然可以

more[m:]更多的

rainbow[reinbu]彩虹

rain[rein]雨

snake[sneik]蛇

tiger[tai]老虎

taxi[t?ksi]出租车

Unit5

bus[bs]公共汽车

bike[baik]自行车

taxi[t?ksi]出租车

jeep[di:p]吉普车

desk[desk]课桌

chair[tε]椅子

Walkman随身听

lamp[l?mp]台灯

your[j:,ju,弱j]你的；你们的

zoo[zu:]动物园

play[ple]玩耍，娱乐

game[eim]游戏

in[in]在。。。里

on[n]在。。。上

here[hi]这儿,这里

toy[ti]玩具

box[bks]盒子

under[nd]在。。。下面

yeah[je,j?,je-]是的

lookout[lukaut]当心，留神

umbrella[mbrel]伞

violin[,vailin]小提琴

vest[vst]背心

window[windu]窗户

wind[wind]风

excuseme[ikskju:zmi:]对不起

noproblem[nuprblm没问题

hereyouare[hiju::]给你

use[ju:z]使用

fox[fks]狐狸

yo-yo[ju,ju]溜溜球

zebra[zi:br]斑马

Unit6

small[sm:l]小的

big[bi]大的

long[l,l:]长的

short[:t]短的；矮的

tall[t:l]高的

giraffe[dir:f]长颈鹿

deer[di]鹿

cute[kju:t]逗人喜爱的

lovely[lvli]可爱的

at[?t,t]在。。。。。。里

feed[s]喂养

animal[?niml]动物

children[tldrn]儿童

so[s]如此，这样

has[h?z,hz,z,z]有

tail[teil]尾巴

CAN加拿大

PRC中国

UK英国

USA美国

A.M.(a.m.)早上，上午

P.M.（p.m.）下午

《三年级英语下册Unit6Howmany?学案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。