88教案网

你的位置: 教案 > 小学教案 > 导航 > PEP小学英语三年级上册第四单元教案

小学英语三年级教案

发表时间:2020-11-26

PEP小学英语三年级上册第四单元教案。

作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编特地为您收集整理“PEP小学英语三年级上册第四单元教案”,仅供参考,大家一起来看看吧。

PEP小学英语三年级上册第四单元教案

单元教材分析:

本单元主要学习动物,以及与之有关的句型。要求学生能听说认读动物cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog,pig,,elephant,bird,bear,mouse,squirrel.能够根据指令作出相应的动作,学会运用句型:Ihaveaan….来描述自己拥有的动物或其他物品,由于这一句型在第一单元已经接触过,所以教授时可以利用旧句子的引入新单词,另外动物单词的学习还可以联系到第三单元的颜色单词,让学生复习以前学的知识,体现知识的前后联系。本单元还有一个重要句型:MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice!能在具体的教学情境中运用。关于感叹词,Cool!Super!Great!Wow!要使用恰当,另外,学生还学要了解一下几个国家的代表动物,会唱歌曲OldMacDonld.

三上U4A1(词汇课)

教学内容:ALetslearn.Letsdo.OldMacDonld.

教学目标:

1.能够听说认读单词:monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit

2.能够听在Actlikea....的指令下模仿小动物的动作。

教学重点:动物单词cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog的听说认读,以及听指令作出动作。

教学难点:单词cat的读音。

教具准备:

1.教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的卡片(词卡和图卡)

2..教师准备一套小动物的头饰。

3.录音机,磁带。

教学过程:

Step1.Warm-up:

1.Freetalk:

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissGao.

T:Hello,What’syourname?.

T:I’mMissGao,What’syourname?Howareyou?

T:Nicetomeetyou.

2.Let’schant:

播放三年级上册英语课本P9页,Let’schant:师生一起说做。

Step2.Presentation:

一.呈现新知

1.教授cat

T:Look,Ihaveacat.(教师手拿猫的图片,并读单词,板书)

cat,cat,Ihaveacat.Ss:学生读,cat,cat,Ihaveacat

注意学生读音,这一个单词的读音对于学生来说是一难点。

可以让学生多读几遍。T:Actlikeacat.教师一边说一边做动作。

Ss学生会自觉的跟着老师做动作,理解。

2.教授Rabbit:

T:Good,look,isitacat?教师手持小兔子的图片,

学生不理解就提示YesorNo?T-Ss:No,

T:It’sarabbit.(教师板书并领读。)

学生分排读单词,在学生将单词掌握即可。

T:Rabbit.rabbit.Ilikerabbit.Ss:Rabbit.rabbit.Ilikerabbit.

T:Actlikearabbit.师生一起做动作Actlikeacat.

3.教授Panda:

教师紧接着上一环节,做动作,联系几组后说:

T:Actlikeapanda.学生听到陌生单词会特别注意,

这时老师拿出图片。T:Look,panda,Ihaveapanda.

出示单词卡片,板书,领读。Actlikeapanda.

4.教授duck,monkey,dog.

教师在学完单词之后,将黑板上的单词领读一遍。

二.听读正音:

学生先听再跟读,在读的过程中要求学生边读

边用手指指着所读单词。

三.小组合作:

小组中成员先一起读单词,不会的问同学或老师,

教师检测。

Step3.Practice:

1.看口型猜单词。(主要是检测学生对单词的读音情况,

并纠正错误读音)

2.听指令做动作:

教师说,全班学生一起做动作,然后从各小组中选

出一名代表来比赛,教师说,到前面的几个同学

做动作看谁做得又快又正确。

3.听音找单词。教师发指令,两生到前面比赛指认单词,

看谁先找到。

Step4.Production:

1.教师先示范,在黑板用红色粉笔画一小猴子,并说:

Look,Ihaveamonkey,Ihavearedmonkey.

学生画一自己喜欢的动物,用英语向大家展示有

的动物。学生展示时,教师可以用Cool!Super!Great!Wow!

适当表扬一下。

2.Singasong:OldMacDonld.

Step5.Progress;

做基础训练和配套练习册相关的内容。

Step6.Homework:

听录音,然后和小伙伴比赛谁说的动物单词多。

三上U4A2(对话课)

教学内容:ALet’stalkLet’splayCulture

教学目标:

1.能够在实际情境中运用句型:Ihavea…..,以及表示赞美的感叹词语:Cool!Super!Great!Wow!

2.通过游戏活动让学生巩固运用所学单词和句型,并增添兴趣。

教学重难点:Cool!Super!Great!Wow!这五个感叹词的运用。

教具准备:课件录音机磁带学生自己画的动物图画橡皮泥

教学过程:

Step1Warm-up:

1.Let’sdo(师生一起做)

2.Preview:教师出示词卡,复习单词,为新课学习做铺垫。

教师领学生复习时运用Ihavea…句型。

Step2.Presentation:

Playagame.教师先示范教师课件呈现几个动物图画,这几幅图画只出现动物的一身体部位T:Look,Ihaveadog.教师用鼠标点图标1,

电脑就出现小狗的图画,记住,课件中的图画要很漂亮,很有特点,引起学生注意。Ss:Wow!看到图片很惊喜。教师板书领读Great:

紧接上一环节,教师让学生操作,在学生练习的过程中,

对于表现好的学生教师可以随机引出great。(学生对这一单词

并不陌生,第三单元已经学过)Cool:

T:Look,Ihaveapanda.Look,Ihaveacat.课件呈现图片,起到示范的作用。你有什么动物呢?学生会积极举手说自己有的动物。

S1:Look,Ihaveadog.手持动物图片。

这时教师会说:Cool!多训练几组学生会理解意思。

教师板书,领读。其他同学起来说时教师引导学生运用Cool.

依次呈现super,zoo.

Step3.Practice:

1.听音答题:要求学生认真听录音,听完录音后学生反馈答案。

2.听音正音:①跟读模仿②再听并注意语音语调.

3.合作共建:通过小组合作的方式,让一部分学得快的学生带动稍慢的同学培养其自主合作学习能力。

4.表演展示:先反馈读的情况再表演对话。

Step4.Prodution:

Let’splayagame:教师用橡皮泥捏一个小动物,只露出这个动物的一小部分,学生用英语猜是什么,猜完老师拿出,学生会自然说出Cool:

Wow!然后让小组合作看谁捏的小动物漂亮,向大家展示。

Step5.Progress:

做配套练习册和基础训练上的相关题目,其中给句子排序

成对话是学生的弱项。

Step6.Homework:听录音并模仿对话。

三上U4B1(词汇课)

教学内容:BLetslearn.Letsdo.CCulture

教学目标:

1.能够听、说、认读pig,elephant,bird,squirrel,bear,mouse五个单词。

2.能够按照相应指令做出正确的动作。

教学重点

1.重点掌握五个关于动物的单词。

2.难点是bird,bear,mouse的发音及能听懂并作出相应动物短语动作。

教学准备:

录音机、磁带、单词卡片。

教学过程:

Step1.Warm-up:

1.Let’schant:P45(活跃课堂气氛,集中学生注意力。)

2.Let’sdo:师说生做。(主要是让学生复习前面的动物单词,为本节课的学习做好铺垫。)

Step2.Presentation:

单词呈现

1.教授Pig:

教师紧接上一环节学生做动作时,引出单词pig,

引起学生注意力,这样以活动的形式呈现。a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音d.活动:actlikeapig..

2.教授elephant:

T:Look,isitapig?手持图片。引导学生回答Yes,No.It’sanelephant:

a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音

要注意这一单词的发音。d.活动:walklike.anelephant

3.教授Squirrel:T:Now,guess,pigorelephant:?

学生猜单词,同时练习前两个单词的读音。猜不到,教师出示Squirrel图片。a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音

d.活动:jumplikea.squirrel.

4.教授Mouse:

T:Let’sdo师说学生做。多做几组后老师在最后说,huntlikeamouse.

引起学生注意,a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音注意单词mouse与mouth的读音。d.活动:huntlikeamouse.

5.教授Bird:教师带领学生练习前几个单词的单词卡,最后一个单词卡是bird,a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音

d.活动:huntlikeamouse.

6.教授Bear:

图画呈现学的一幅场景,里面有很多动物,问学生

看到什么,待学生说完认识的动物之后,指着熊,说bear.

a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音

d.活动:huntlikeamouse.

听读正音::①跟读模仿②再听并注意语音语调(要求学生手指指着句型)。

合作学习:Readingroups.(要提出要求)

Step3.Practice

1.看口型猜单词。(纠音作用)

2.听指令做动作:a.师说指令生做动作b.生说指令生做动作

3.听音找单词:a.教师发指令,一女孩一男孩比赛指黑板上的单词看谁先找到b.学生发指令比赛。

Step4.Production

黄金搭档:教师叫一学生到前与之配合T:Look,Ihaveabird.

此生做小鸟动作,并规定根据做的动作是否生动给与等good---great----super!学生小组合作,并表演。

Step5.Progress

做基础训练与配套练习的相关练习。

Step6.Homework:

听录音模仿,画出自己喜欢的动物并告诉大家

三上U4B2(对话课)

教学内容:BLet’stalkLet’splayCStorytime

教学目标:

1.能够听懂会说句型:Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice.Ilikeit等句型,所学句型并能在实际情境中灵活运用。

2.通过游戏活动让学生巩固运用所学对话,提高学生的语言运用能力。教学重难点:

Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice.Ilikeit.

等句型,所学句型并能在实际情境中灵活运用。

教具准备:录音机,磁带,课件,学生准备自己喜欢的小动物模型。

教学过程;:

Step1.Warm-up:

1.singasong:Hop,BrownSquirrel(课前播放,营造氛围。)

2.Let’sdo:师发指令,学生做动作。

Step2.Presentation:

1.Oh,it’snice.Ilikeit.

创设情境:

教师示范:教师事先拿出准备好的小动物模型说,Ihavea……

学生练习此句型。(复习旧句型,为新句型的引出做好铺垫。)在学生说的过程中教师适时赞赏:Oh,it’snice.Ilikeit.

1).机械操练:

教师板书,注意学生的发音,尤其单词nice的

读音。通过小组读也可以通过个人读的形式。

2).意义操练:

教师将准备好小动物模型或文具,摆在桌面教师先示范,喜欢那样东西并运用句型,Oh,it’snice.Ilikeit.学生练习。学生到前表演,并给他们。

2.Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.接上面学生做的对话,做几组之后,老师说,Oh.really?MayIhavealook?使学生对新句型在脑中新句型在大脑中有一个概念,做出想要看看文具的表情和动作,学生同意后拿到前面。教师板书句型,并领读。

教师课件呈现一只非常可爱的小兔子,Ihavearabbit,,it’snice.Ilikeitverymuch.学生会自行评价。教师接着呈现一小鸟,与小兔子对话,T:Look,Ihaveabird.R::Oh.really?MayIhavealook?

T:Sure,hereyouare.教师课件操作鼠标点bird.,小兔子手中出现bird。让学生与小兔子对话。

Step3.Practice:

1.听音答题:要求学生仔细听陈杰手中有一个什么动听完录音后学生反馈答案。2.听音正音:①跟读模仿②再听并注意语音语调(要求学生手指指着句型)。3.合作共建:通过小组合作的方式,让一部分学得快的学生带动稍慢的同学培养其自主合作学习能力。

4.表演展示:先反馈读的情况再表演对话。

Step4.Production:

1.Let’splayagame:画一个漂亮的动物或文具,同伴之间

运用所学句型做对话.2.Storytime

Step5.Progress:

做基础训练练习题。

Step6.Homework:

听对话并模仿语音语调。

精选阅读

PEP小学英语三年级上册第三单元教案分析


作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“PEP小学英语三年级上册第三单元教案分析”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

PEP小学英语三年级上册第三单元教案分析

教学目标与要求

1.能听懂、会说Howareyou?Imfine./Fine./Verywell,thankyou./Thanks.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确,语调自然。

2.能听说、认读blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange这些表示颜色的单词。

3.能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。

4.能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!并能够在实际情景中恰当地运用。

第一课时

一.教学内容与分析

1.Letstalk

本部分主要教学Howareyou?Fine,thankyou.等问候语。教师要注意Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式地向别人打招呼等场合。因此,要告诉学生,不必每次见面都问此话。每天见面时,只要说Hello!或Hi!就可以了。

2.Letsplay

本部分设计的两人小组活动,主要是进一步练习并运用Letstalk部分的内容。教师还可以设计其它的游戏活动进行多种的练习。

二.课前准备

1.Mr.Black,MissWhite的头饰,并可根据实际情况准备MissGreen的头饰。

2.一个小球。

3.“Hello”的歌曲录音带。

4.教师与一位学生准备下列对话:

T:Hello,...!Howareyou?

S1:Fine,thankyou.

三.教学步骤与建议

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放“Hello”歌曲,师生合唱,伴随拍手等动作。

(2)师生互相问候。

(3)学生进行日常对话,如:

S1:Hello!/Goodmorning./Goodafternoon.Whatsyourname?

S2:Mynameis....

S1:Nicetomeetyou.

S2:Nicetomeetyou,too.等等。

也可采取开火车的方式进行。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师举起MissWhite的头饰说:ThisisMissWhite.然后教师戴上MissWhite的头饰与学生打招呼:Hello!/Goodmorning,boysandgirls.ImMissWhite.Nicetomeetyou.让学生说:Nicetomeetyou,too.用同样的方法介绍MissGreen和Mr.Black.

(2)让学生上讲台扮演MissWhite,MissGreen和Mr.Black,由MissGreen向Mr.Black介绍MissWhite。教师可先做示范。如:

Mr.Black:Goodmorning,MissGreen.

MissGreen:Goodmorning,Mr.Black.ThisisMissWhite.

Mr.Black:Nicetomeetyou.

MissWhite:Nicetomeetyou,too.

(3)教师请课前与自己准备好对话的学生上讲台扮演MissGreen,自己扮演Mr.Black与学生进行对话表演。

T:Goodmorning,MissGreen.Howareyou?

S1:Fine,thankyou.

(4)听录音、放投影,或通过录象、VCD来展示Letstalk部分的教学内容。教师需帮助学生理解,因为Mr.Black和MissGreen有一段时间没见面,所以用Howareyou?问她身体或近况如何,MissGreen回答:Fine,thankyou.表示身体和近况都很好。如果需要,可以用中文解释。

3.趣味操练(Practice)

(1)教师说:Howareyou?让学生跟读。教师再回答:Fine,thankyou.注意学生fine中的元音字母“i”的读音是/ai/,而thank中“th"的发音,要夸大地让学生看舌尖的位置处于上下齿之间。然后对学生说明,实际讲话中,只要舌尖轻轻触及上牙齿的下端,同时送气,即可正确地发“th”这个音。

(2)游戏“抛绣球”

教师将小球抛给一个同学说:Howareyou?这位同学说:Fine,thankyou.再将球抛给另一个同学,接着说:Howareyou?以此类推。

(3)游戏:同桌两人互相击掌问好,如:

S1:Goodmorning.Howareyou?

S2:Fine,thankyou.

也可让学生在同桌练习完后,在教室自由走动,击掌向他想打招呼的同学问好,教师可放音乐来规定时间,音乐停的时候,击掌最多的学生为胜利者,可给予奖励。

(4)教师让学生戴上MissGreen,MissWhite,Mr.Black的头饰来表演本部分的对话。

4.课堂评价(Assessment)

教师可根据前两个单元学生获奖的具体情况,与学生讨论本单元的获奖目标,教师可根据自己的贴纸数量适当调整获奖目标。做活动手册第三单元第1部分练习。方法和步骤参考第一单元。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。

(2)在实际情景中会用Howareyou?来询问身体状况。也能用Fine,thankyou.来表示自己的身体很好。

第二课时

一.教学内容与分析

1.Letslearn

本部分主要教学关于颜色的单词:blue,green,yellow,red,purple。

2.Letsdo

本部分是通过用“Showme....”的指令来练习和运用有关颜色的单词。

二.课前准备

1.教师准备blue,green,yellow,red,purple的卡片(单词卡片和颜色卡片)。

2.教师准备Letsdo中的有关动作的图片。

3.教师准备pencil,crayon,eraser,ruler,pen的图片。

4.教师和学生都准备红、黄、绿、蓝、紫色的蜡笔。

5.教师准备红、黄、绿、蓝、紫色的彩垫。

6.教师准备一张有红、黄、绿、蓝、紫色的彩虹图。

三.教学步骤与建议

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)学生之间的日常对话,要求使用Howareyou?来问好。

(2)用“猜物”游戏来复习Unit1所学的文具。教师先出示要复习的文具:pencil,pen,crayon,eraser,ruler。

(3)做Captainsays或Simonsays的游戏,给学生如下指令:

Showmeyourpencil/ruler/earser/crayon/pen.

2.新课展示(Presentation)

(1)教师出示彩虹图,指着蓝色,教blue,让学生跟读。以同样的方法教green,yellow,red和purple,并将颜色卡和词卡贴在黑板上。

(2)让学生听录音,跟读Letslearn部分的词汇并要求学生指着相应的颜色,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

(3)教师在自己喜欢的颜色卡旁画一个笑脸,说:Ilike....让学生重复。

(4)做“Listenanddo”的游戏,由教师发指令,如:Showmeyourcrayon.引出:Showmeyourredcrayon.让学生跟读。

3.趣味操练(Practice)

(1)教师说一种颜色并指向一个学生,被指的学生重复说出那种颜色,并指出教室中有那种颜色的东西。

(2)游戏:猜颜色

教师请一位同学面朝黑板,然后请座位上的同学任抽一张颜色卡,请那个同学猜,给他(她)三次机会,猜对的可为本组赢一分。

(3)跳彩垫

教师将彩垫铺在教室的空地上,全班分为两大组,每组派一名选手,教师说一种颜色,他们就要跳到相应颜色的彩垫上。谁的速度快,谁是胜利者。(注意活动的安全性)

(4)教师让学生翻开课本,在自己喜欢的颜色旁画笑脸,然后告诉同桌Ilike....

(5)让学生听录音,边说边做Letsdo部分的活动。

(6)同桌两人将自己准备的蜡笔放在桌子上,互相给命令,如:Showmeyourredcrayon.

(7)教师使用Letsdo的动作图卡,请一个同学上讲台看图卡,然后根据图卡做动作,下面的同学要说出图卡上画的是什么指令。说对的可为本组赢一分。

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第2部分练习。可让学生先按要求圈出图中物品,再根据录音给物品涂色。方法和步骤参考第一单元。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音,边说边做动作。

(2)将自己家的物品的颜色用英语说给家长听。

第三课时

一.教学内容与分析

1.Letspant

本部分是给小丑涂色,主要复习头部的部位和颜色的名称。

2.Letssing

本部分是一首巩固所学颜色的歌曲。

二.课前准备

1.教师准备一个未涂色的小丑的头像。

2.教师准备黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一件。

3.学生准备一个未涂色的小丑的头像。

4.教师准备一套彩色蜡笔。

5.学生准备一套彩色蜡笔,并准备一张白纸。

三.教学步骤与建议

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)让学生说第二单元Letschant的歌谣。将全班分为两组,一组问:Whereisyoureye(ear...)?一组答:Hereitis!并指相应的部位。

(2)分别将学生以颜色来分组,可分为红组、绿组等等,让学生说出自己是哪个组的。

(3)让学生说出他(她)在教室所看到的颜色,谁说的最多,可给予奖励。

(4)教师将未涂色的小丑的图贴在黑板上,让学生根据教师的指令来摸小丑头部的各部位。如教师说:head,学生就上讲台摸小丑的头。也可两组派选手比赛,看谁最先摸到。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师将未涂色的小丑的头像贴在黑板上,拿出蜡笔,边说边演示,如:Colourthefacepink.就将小丑的脸涂成粉红色。演示时教师的动作要慢一点,让学生看清楚,并强调动作colour。给小丑涂完色后,教师重复自己涂色的动作,并让学生跟读。

(2)教师穿上准备好的黄色衣服,指着衣服问学生,Whoiswearingyellowtoday?然后回答Miss/Mr....iswearingyellowtoday.让学生跟读Whoiswearingyellowtoday?

3.趣味操练(Practice)

(1)教师让学生拿出准备的未涂色的小丑头像,让他们根据听到的指令来涂色,教师可有意打乱指令,不按照课本上的指令。

(2)让学生自己在白纸上画个怪物,让同桌之间发指令,如Colourthefacepurple.Colourthemouthgreen.等等,不拘泥于头部,可给怪物的全身涂色。教师可根据实际情况安排。

(3)让学生听Letssing录音,拍手随着节奏一起唱。

(4)当学生熟悉歌曲后,教师可穿上准备好的其它颜色的衣服,让学生替换歌曲中的颜色,以此来丰富歌曲内容。如:Whoiswearinggreentoday?Greentoday?也可采取对歌的方式,让一部分同学唱Whoiswearing...today?,另一部分穿着此颜色衣服的同学答:Imwearing...today.

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第3部分练习。方法和步骤参考第一单元。教师也可以让学生比一比看谁的汽球涂得漂亮。

5.课外活动(Add-activities)

将ColourSong唱给家长听。

第四课时

一.教学内容与分析

1.Letstalk

本部分主要是在A部分Letstalk会话学习的基础上,增加Imfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语的教学,并让学生在真实的情景中运用。

2.Letsplay

本部分通过“Chaingame”的活动,让学生大量的练习与运用Letstalk部分会话。

二.课前准备

1.教师准备Mike,Mikesmother,Sarah,WuYifan,John,BaiLing的头饰。

2.学生每人准备一套水彩笔。

3.教师准备一套水彩笔和一张未涂色的小丑像。

4.教师准备一个小球。

5.教师准备How,are,you,Im,fine,very,well,thank,you,thanks的词卡。

三.教学步骤与建议

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)播放“ColourSong”这首歌,让学生边拍手边唱。

(2)学生间的日常对话,如:

S1:Hello!Whatsyourname?

S2:Mynames....

S1:Howareyou?

S2:Fine,thankyou.等等。

也可采取值日生回答的方式,一个学生充当值日生,他(她)要回答下面同学用英语提出的问题。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师同学生组织对话,让学生向教师问好,如:

S1:Hello!Howareyou?

T:Imfine,thanks.

让学生跟读:Imfine,thanks.告诉学生thanks同thankyou一样都是感谢语。

(2)教师拿出准备的未涂色的小丑像及水彩笔,说:Letspaint.并做涂色的动作。让学生回答:Great!如果学生不理解,可用中文解释。

(3)让学生听录音,教师放投影或通过录像、VCD来展示B部分Letstalk的内容。

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏:“抛绣球”

教师将小球抛给一个同学说:Letspaint.这位同学说:Great.再将球抛给另一个同学,接着说:Letspaint.以此类推。待学生熟练后,教师可开始进行变化,如Letsopenthepencil-case.Letsclosethebook.等等。

(2)请学生看Letstalk的图,并看图说话。

(3)请学生三人一组表演Letstalk部分的对话。

(4)教师请三个同学上讲台,同教师一起做Letsplay的游戏。教师扮演Mike,说:Verywell,thanks.告诉学生Verywell.也是表示身体好,可用中文说明。

(5)让学生做Letsplay的游戏,要求学生相互要拍手,并使用自己的真实名字。

(6)给学生已准备的词卡,让他们拼成完整的句子。

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第4部分练习。教师可以让学生做完练习后根据图片对话。训练学生的记忆力和看图说话能力。方法和步骤参考第一单元。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音,仿读Letstalk的对话。

(2)按照Letstalk的对话,让学生三人一组编对话,学习如何向别人问好及如何回答

第五课时

一.教学内容与分析

1.Letslearn

本部分是在A部分Letslearn中词汇学习的基础上,再学习:white,black,brown,pink,orange。

2.Letsdo

本部分的目的是为了复习颜色,要求学生能根据指令做动作。

二.课前准备

1.教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘。

2.教师准备用有颜色的纸板制作的指令牌。

3.学生准备一套蜡笔和一张白纸。

4.教师准备一套蜡笔。

三.教学步骤与建议

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放“TeddyBear”的歌曲,让学生跟着录音唱。

(2)问候接力赛。内容:Hello!/Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?Imfine,thanks.等等。每组的第一个学生对第二个人说一句问候语,第二人回答后,对第三人说一句问候话,依次进行。出现重复说过的问候语时便停止。以说得多的小组为胜。

(3)游戏“Simonsays”来复习指令,如:Standup.Sitdown.Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.等等。

(4)教师将颜色为red,yellow,blue,green,purple的蜡笔藏在讲台里,请一个学生上讲台来选一支藏在身后,让下面的同学猜他藏的是什么颜色的蜡笔。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师通过蜡笔或彩色纸来教black,white,pink,brown,orange这些颜色,注意black和brown的发音。

(2)让学生听Letslearn部分的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”。

(3)让学生站起来,一边听Letsdo的录音,一边做动作,教师可出示相应颜色的指示牌。

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏:转转盘

教师将准备好的转盘放在手上或讲台上,自己先做示范,说一种颜色,然后开始转,如果转到的颜色同刚才说的颜色一致,则可得到奖励。也可每组派一名选手,教师转动转盘,待转盘停下后,第一个说出转盘上所呈现颜色的为胜利者。

(2)游戏:Bingo

教师让学生将自己喜欢的三种颜色涂在白纸上,教师任意说颜色,学生如果听到教师说到自己喜欢的颜色,则将此色画圈,画完三个圈的站起来叫Bingo,为本游戏的胜利者。

(3)让学生听Letsdo部分的录音,根据录音做动作,说到颜色的时候就拍手。

(4)教师举起准备好的指令牌,让学生说指令牌的颜色,教师说指令,学生做动作。如:black,black(学生说),standup(教师说)。待学生熟悉后,可将第二单元Letsdo部分的指令复习一下。如可说:Black,black.Touchyournose.也可让学生来代替教师的位置。

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第5部分练习。方法和步骤参考第一单元。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音,仿读句子。

(2)让学生画一幅彩虹图,将彩虹的颜色用英语说给家长听。

第六课时

一.教学内容与分析

1.Letscheck

本部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情况。

2.Letschant

本部分是通过有节奏、有韵律的歌谣,来复习颜色。

二.课前准备

1.让学生带自己画的彩虹图。

2.教师准备粉、紫、橙、棕、绿的小球各一个。

3.教师将上一节课的指令牌准备好。

4.教师准备white,pink,orange,brown,black的颜色卡各多张。

三.教学步骤与建议

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)进行日常口语会话活动。

(2)教师将上一节课的指令牌拿出,让学生上讲台来做Captain(船长),由他(她)通过各种颜色的指令牌,给学生发指令,可全班做,也可每组派一个选手,看谁做的又快又好。

(3)教师将颜色卡面朝下贴在黑板上,然后快速打乱,让学生先说一个颜色,然后自己去翻贴在黑板上的卡。如果翻的卡片的颜色同他所说的颜色相同的话,他就可以保留这张卡片。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师请学生拿出自己画的彩虹,让他们说出彩虹的颜色,然后,将一幅彩虹图贴在黑板上,指着自己的眼睛说:Icanseearainbow.接着,带读rainbow。

(2)教师拿出粉红色球说:Thisisaball.Itsapinkball.再让学生说教师准备的其他颜色的球,如:purpleball,orangeball等等。

(3)教师在黑板上根据Letschant中各色球的顺序,将它们画在黑板上,如第一行画pinkball,第二行画pinkball,purpleball,第三行画pinkball,purpleball,orangeball,以此类推,给学生一个直观感受。

3.趣味操练(Practice)

(1)操练Letschant

a.游戏:谁的记忆好。

请一排同学站起来,第一个同学说一种颜色,如:red,第二个同学重复前一个同学说的颜色,还要再加一种颜色,如:red,pink,每往后就要增加一种颜色,直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。

b.将教师准备的各色小球放在讲台上,将全班分成两组,每组派一个选手,教师说一个颜色的球,他们就快步跑上讲台选择该颜色的球,谁选对了即为优胜者。学生熟练后,可请学生来代替教师。

c.让学生听录音,边说边随着节奏拍手。教师带着学生说:Howaboutyou?并用中文解释意思。

d.让学生看黑板上画的球,每组说一行,最后一起说:Icanseearainbow!Howaboutyou?

(2)听力练习:Letscheck

要求学生根据听到的句子,圈出相应的图A或图B。

录音内容:1.Ilikered.

2.-Howareyou?-Imfine,thankyou.

3.Showmegreen.

4.-Letspaint.-OK.

答案:1.A2.A3.B4.B

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第6部分练习。本课练习是让学生根据标号来涂颜色。旨在检查学生对本单元所学单词掌握的情况。教师可先让学生看英语单词猜猜是什么颜色,假如看英语单词涂颜色对学生难度太大,教师可以用英文告诉他们每个标号所代表的颜色,学生涂完后可以用英语谈谈这张图,比比谁涂得漂亮。引导学生进行自我评价和小组评价。

别忘了!该给学生奖励了!

5.课外活动(Add-activities)

听录音,跟读A、B部分的内容并做表演和交流,将Letschant说给家长听。

C部分

本部分属于本单元的选用部分,是在A、B部分的教学基础上,适当扩展语言。Storytime部分通过活泼、有趣、幽默的故事,让学生能理解故事的大意,扩展并运用语言。本课的文化部分为各国国旗的颜色。

一.教学内容与分析

Storytime部分

1.本部分呈现的是Zoom和Zip在公园中发生的故事。需要通过这个故事对学生进行德育教育,在公共场所不能随便摘花。

2.学生要能听懂并领会one在故事中是被用来代替flower的,ticket在故事中是罚款单的意思,$读作dollar(元)。

Culture部分

本部分是关于国旗的颜色。国旗是一个国家的重要标志,对于其他国家国旗的了

解可以加深学生对异国文化的了解。以下是一些国家国旗的颜色:加拿大的国旗是红色和白色的;日本的是红、白色;德国的是黄、红、黑色;法国的是蓝、白、红色;澳大利亚的是红、蓝、白色;中国的是红、黄色;美国的是红、白、蓝色;英国的是红、蓝、白色。

二.教学方法与建议

1.Storytime部分

(1)教师在黑板上用简笔画的形式画一朵蓝色花,一朵红色花,一朵黄色花和一朵有红、黄、蓝三色的花(也可用图片或实物)。教师先说:Thisisaflower,ablueflower.教flower,让学生跟读。然后指着红色花说:Thisisaredone.强调one。让学生明白在这里one是代替flower的。

(2)让学生听录音,看投影、录像或VCD,了解故事内容。教师问学生什么是ticket,启发学生回答。如有困难,教师可用中文解释。

(3)教师可组织学生对Zoom的行为展开讨论,注意在教学过程中对学生进行德育教育。

(4)鼓励学生扮演角色,进行故事表演。

2.Culture部分

(1)教师带加拿大、中国、美国、英国的国旗图片或用纸制作的这些国家的国旗到课堂上。

(2)教师拿着中国国旗说:Lookatmyflag.Itsredandyellow.

(3)让学生上讲台选择旗子,并描述旗子的颜色。

(4)让学生描述自己课前准备好旗子的颜色。

(5)有条件的可鼓励学生在图书馆或网上查取其它国家国旗的相关资料。

3.Letssing部分

教师将彩虹的图片贴在黑板上,给学生一个五彩缤纷的气氛。先放一遍录音,然后教师用动作教:Listenwithyourearsandsingeverythingyousee.让学生跟录音唱。

1.游戏:“抢座位”

全班同学每人准备自己喜欢的颜色卡,教师任意说一个颜色,有该颜色卡的同学站起来换座位,教师没有座位,所以教师要参与抢座位。没有抢到座位的就站到讲台上再说一个颜色,继续进行,最后没有座位的为失败者。

2.看颜色,做动作。

每个学生将两支铅笔放在课桌上,作为自己的两次生命。教师举起准备的指令牌,让学生看颜色做动作。待学生熟悉后,加快速度,跟不上的学生或做错动作的学生则将放在桌上的铅笔放回铅笔盒,如果两支铅笔都放回铅笔盒,则退出游戏。

3.游戏:速认速记。

教师每次从颜色卡中挑出3张,让学生快速认记。教师说:One,two,three!便拿掉卡片,让学生说出是哪几种颜色。最快举手说对这三种颜色的同学可以为本组加一分。(教师在说One,two,three!时要快慢适度,给学生记忆时间;也不要过慢,要让学生有一定的紧迫感,训练瞬时记忆。)

4.填表格

给学生发一张表格,让他们在自己喜欢的颜色下面画笑脸,并告诉班上同学自己喜欢什么颜色,看他们能找到多少和自己喜欢的颜色一样的同学。表格如下:

blue

green

yellow

red

purple

brown

black

white

pink

orange

如果有条件,最好用颜色本身,不要用文字。

PEP小学英语三年级上册第六单元教案


相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“PEP小学英语三年级上册第六单元教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。

PEP小学英语三年级上册第六单元教案

教材分析:本单元重点学习1-10的数字,以生日为背景学习数字以及如何询

问对方的年龄Howoldareyou?和用Howmany…?进行询问。同时要学会

在生日的时候如何祝福对方和如何向朋友送礼物。例如:Happybirthday!

Happybirthdaytoyou!Thisisforyou.而且要会用英语唱生日歌。对于别人的

祝福要有礼貌的进行回应。例如:Thanks!Thankyou!

要告诉学生西方国家对于收到礼物有哪些表现:例如:Ilikeitverymuch..Oh,it’snice.

单元教学目标:

能力目标:1.能够听、说、认读1-10的英文表达法,及balloon,ball,car,boat,doll,kite,andplane.2.能够在实际的情境中进行恰当的询问Howoldareyou?并且会回答I’m…3.能够运用Howmany…?进行进行简单的询问物体的数量,并且做出回答。4.能够在生日的场景中说一些简单的祝福语例如:Happybirthday!Happybirthdaytoyou.以及做出恰当的回应。5.能够在送礼物时会说Ihaveagiftforyou.或者说Thisisforyou.同时收到礼物应该有礼貌的回应。例如:Thankyou!Ilikeitverymuch.等。6.对于let’sdo中的指令能够听懂会做动作。

7.能够吟唱Let’schant.,会唱歌曲TenLittlleCandles.和Happybirthdaytoyou.8.了解C.Storytime和Culture中的内容。

知识目标:1.能够听说认读Let’slearn中的三会单词。2.能够熟练运用Let’stalk中的重点句子进行询问,同时能够读下来。3.能够听懂Let’sdo中的指令语。4.能够完成Let’scheck和Let’smake.5.能够会吟唱Let’schant.和唱两首歌曲TenlittleCandles.和Happybirthdaytoyou.6.能够了解CStorytime.和Culture.

情感、策略和文化等目标:

情感目标:学会分享别人的快乐。

学习策略:培养学生积极地运用英语进行交流,学会和别人合作。

文化目标:了解有关数字的文化知识。

单元教学建议:

第一课时A.Let’stalk.Let’smake.C.Let’ssing.

第二课时A.Let’slearn.Let’sdo.Let’ssing.C.Culture.

第三课时B.Let’stalk.Let’schant.C.Storytime.

第四课时B.Let’slearn.Let’sdo.Let’scheck.

三上U6A1(对话课)

教学内容:A.Let’stalk.C.Let’ssing.HappyBirthdaytoYou!Let’smake.1.1.能够听懂、会说Howoldareyou?I’m…Happybirthday!

2..能够听说、认读Howoldareyou?I’m….以及单词eight,nine,ten.

3.能够介绍自己的朋友Thisismyfriend.

4.能够会说Let’seatthebirthdaycake.

5.能够会唱歌曲Happybirthdaytoyou.

6.在朋友过生日的时候要会说祝福语,学会和朋友分享快乐。

教学重点:听懂、会说Happybirthday!Howoldareyou?I’m…

教学难点:对于Let’seatthebirthdaycake是一个难点。

教学准备:实物卡片、小盒子、Sarah的头像、调查表、录音机

教学过程:

Step1.Preparation..

1.Freetalk.

T:(1)What’syourname?Nicetomeetyou.

Howareyou?

(2)让学生介绍自己的同学。

Forexample:Hello,MissLiu.ThisisLiYang.

Goodmorning/Goodafternoon,MissLiu.Thisis….

(3)教授friend,T:Thisismyfriend,….引导学生说Thisismyfriend,…

2.T:Ihaveagiftforyou.Let’sguess.(重点:复习前面的一些单词。)

方法一.可以把一些卡片放到盒子里面,让学生去摸。让学生不仅复习了以前学习的单词,而且真正体会Ihaveagiftforyou.的含义。注意:里面一定要有cake的图片。最后在黑板上快速画出大大的cake.并且把Sarah的头像贴到黑板上。T:ThisisforSarah.

方法二运用课件让学生猜,最后的一个是一个大大的蛋糕。上面写着

Happybirthday!T:Thisisacake.Thisisabirthdaycake.领着学生读birthdaycake.T:ThisisforSarah.

Step2.Presentation.

一、情境导入。

1.接着上面的内容,引入今天是Sarah的生日。接着播放歌曲Happybirthdaytoyou!.让学生融入环境中,并且跟唱歌曲Happybirthdaytoyou.

2.教师引导学生对Sarah说一些祝福的话。Forexample:Happybirthday!

Happybirthdaytoyou.Thisisforyou.(让学生事先准备一些自制的礼物)

T:(教师回应)Thankyou.Let’seatthebirthdaycake.由教师回应,转变成

学生回应。如有难度慢慢教。方法:cake,birthdaycake,eatthebirthday

3.Let’sguess:HowoldisSarah?

方法一:1.首先让学生猜,让会用英语说数字的同学充分的表现出来。最后在黑板上画九根蜡烛。让学生会说nine(9).

2.引导学生去问Sarah:Howoldareyou?教师替Sarah回答:I’mnine.

方法二:运用课件让学生猜,猜错了是一个哭脸,猜对了是一个笑脸,同时蛋糕上增添九根燃烧的蜡烛。让学生会说nine(9).

4.运用卡片巩固nine,同时学习掌握ten(10).eight(8)因为三年级的学生的年龄基本上都在8-10岁。为下面的机械训练做铺垫。

二、机械训练。

1.T:andSs:Howoldareyou?S1:Iam/I’m…..

方法:Tasks.S1asksS2.asksS3.

2.教唱歌曲(运用两只老虎的曲调):

Howoldareyou?Howoldareyou?Iamnine.Iamnine.

Howoldareyou?Howoldareyou?Iamten.Iamten.

三、意义训练。

方法一:(让学生事先把自己的姓名和年龄写到一张卡片上放到一个盒子里。)让学站起来。然后问:Howoldareyou?被抽到的同学进行回答。

方法二:运用课件把学生的照片编成号。让学生点号,点到谁。

S1:Howoldareyou?S2:I’m….

Step3.Practice.

1.听录音。(静听)2.跟读。3.合作共建。

4.Actupthedialouge.

Step4.Production.

教师设计一张调查表让学生调查同学的年龄。(操作方法仅供参考)

操作方法:1.教师先示范调查几个同学。Forexample:Hello,LiuYang.

Howoldareyou?LiuYang:Iamnine.

2.学生调查。

3.学生展示调查表,并且进行汇报。例如:LiuYangisnine.

Step5.Progress.

完成基础训练相对应的题。

Step6.Homework.

1.询问其他组同学的年龄。2.为你的朋友制作生日卡。(参照课本P62)

3.根据对话创编新对话。

三上U6A2(单词课)

教学内容:Let’slearn.Let’sdo.Let’ssing.C.Culture

教学目标:1.能够听说认读单词1-10的英文表达法。

2.能够会唱歌曲TenLittleCandles.

3.了解不同国家对于数字的认识。

4.能够听懂并做相对应的动作。

教学重点:学习1-10的英语表达法。继续巩固Howoldareyou?

教学难点:three这个单词的发音是个难点。

教学准备:单词卡数字卡姓名盒课件录音机

教学过程:

Step1Preparation.

1.Actupthenewdialouge.(组内自编的)

2.Let’splayagame.

方法:教师闭着眼睛数onetwothreefour,并且要带动学生帮助老师说onetwothreefour.谁被点到four谁就站起来回答老师的问题。

T:What’syourname?Howoldareyou?(目的复习eightnineten.)

Howareyou?(让学生注意区分Howareyou?Howoldareyou?)

Step2Presentation

1.教授onetwothreefour

操作方法(1)让学生搜集以前的照片,并且表明是几岁的照片。教师进行整理。(用课件也可以直接把照片放到投影仪上)

(2)让学生猜一猜他们几岁了。(因为前面的游戏学生说了很多遍onetwothreefour.,简单巩固就可以了)

(3)谁猜对了,教师就在黑板上画一个小蛋糕和对应数量的蜡烛。T:Thisisforyou.(为后面的拓展和歌曲做好准备)

(4)运用词卡进行认读巩固。

2.教授fivesixseven方法同上

3.巩固eightnineten

教师展示本班同学的年龄统计。让学生从姓名盒子里抽出名字,进行询问。(这样全班同学看着年龄统计表,避免了有的学生听人家回答什么,他就回答什么?)学生回答时必须从单词卡里迅速找到这个数字。

Step3Practice

1.Listentothetape.方法:(1).第一遍静听。(2.)第二遍跟读

2.Readintheirgroup.(组内同学互相教一教)3.Let’sdo.

4.看口型说单词。教师示范之后,让学生做动作,让学生说单词。

5.教师敲桌子说单词。敲几下就说几。

.6.看词卡说单词,同时是几用手指表示出来。

4.Let’ssing.Tenlittlecandles.同学们表现的真棒。我有一个大大的礼物送给大家。快速在黑板上画一个大蛋糕同时播放歌曲,而且预备十根小蜡烛(纸制作的)教师和学生一起来数蜡烛。

方法:(1)让学生随唱词中简单的onelittle,twolittle,threelittle…部分

(2)教师教学生candle,再让学生欣赏、跟唱,直到学会。

Step4.Production

1.看谁的眼力最好猜照片上的小孩有几岁。谁猜对了就把有相对应的数量的蜡烛的小蛋糕送给谁。

2.看谁是天才小神通看数字加法和减法直接说答案。

3.了解关于幸运数字的知识。CCulture

4.教师总结:同学们表现的真棒。我有一个大大的礼物送给大家。一个大蛋糕播放歌曲。同时预备十根小蜡烛(纸制作的)教师和学生一起来数蜡烛。教师教学生candle让学生欣赏、跟唱。

Step5.Progress.

做基础训练相对应的练习题。

Step6.Homework

1.听录音。1-10的数字及歌曲TenLittleCandlesDances.

2.玩真真假假游戏。例如:画了两只铅笔,结果反面写上three.

U6B1(对话课)

教学内容:Let’stalk.Let’schant.C.Storytime.

教学目标:1.能够听、说、认读Howmany…?Happybirthday!Thisisforyou.并在实际情境中灵活运用

2.能够听、说、认读balloons.gifts

3.能够朗读和表演对话。

教学重点:学习Howmany…?Thisisforyou.

教学难点:1.在实际情景中灵活运用Howmany..?Happybirthday.Thisisforyou.2.balloon的发音。

教学准备:图卡、词卡、礼品盒课件

教学过程:

Step1Preparation.

1.Let’sdo.(P61)(复习巩固1-10的数字)

2.Let’ssing.TenLittleCandlesDances.

方法一:让学生扮演小蜡烛。方法二:运用课件放这首歌曲。

当画面停下来时教师问:Howmanycandles?教师指着蜡烛或者蜡烛学生学数一数,学生自然就明白Howmany…?的含义。

Step2Presentation.

情景呈现。

1.教师和学生一起玩真真假假游戏。

方法:教师拿着一张一面写着three,另一面画着两只钢笔。教师让学生看到three这个单词,让学生判断对或者错。当学生判断玩之后教师把相对应的图片转过来。教师问。Howmanypens?等。教师在示范之后2-3个同学之后要让学生去操作,去运用Howmany…?谁猜对了,就把这个卡片送给谁,教师说:Thisisforyou.

2.教师教授gifts、balloons

方法一:运用泡塑让学生做成很多礼品。方法二:运用课件做。

(1.)教师要让学生整体感觉有那么多的礼物。教师说:TodayisWuYifan’sbirthday.Manygifts.Let’scount.教师让学生数一数。教师问:Howmanygifts?学生回答。教师教授gift-gifts.(不要把单词引出来之后急于教,应该让学生多听、多感知,充分理解之后再让学生去读)

(2.)教授balloon方法1如果运用课件就把其中的一个礼物做的很特别让学生猜一猜里面有什么,然后展示balloon.方法2.如果不用课件就直接运用实物教授。

Step3.Practice

(一)机械训练。

1.Let’schant.

Howmany,howmany,howmanygifts.

Gifts,gifts,howmanygifts.

Howmany,howmany,howmanyballoons.

Balloons,balloons,howmanyballoons.

2.让学生在小组内进行创编,看谁编的最顺嘴。

(二)、意义训练。

1.让学生拿着自己手中的东西进行互相询问。例如:教师拿着两本书问:Howmanybooks?

2.也可以运用课件。(给一副整体的图,让学生一遍统计里面有多少)

(三)、回归对话。

1.听音正音。2.表演对话。

(四)C.Storytime.

T:TodayisZoom’sbirthday.Let’slookandlisten.Zoom收到了很多礼物,让我们看一看他到底收到多少呢?从而过渡到下面的拓展活动。

Step4Production

设计两副不同的画,下面对应不同的表格。两个组只有互相询问才能知道自己表格中物品的数量。

Step5Progress.

1.Let’schant.操作方法:(1.)让学生听一听录音感受一下节奏。(2.)看图听录音。(3.)跟着说一说。2.做基础训练。

Step6.Homework

以动物、学习用品或者玩具类为主题创设其中的一副画。并且统计物品的数量。下一节课互相询问。(目的;复习巩固以前所学的单词,同时让学生充分会运用Howmany…?

U6B2(单词课)

教学内容:Let’slearn.Let’sdoLet’scheck.

教学目标:1.能够听、说、认读balloon,kite,ball,plane,car,boat,doll

2.能够听懂一些简单的指令,并按照指令做出相应的动作。

3.能够完成Let’scheck.

教学重点:学习balloon,kite,ball,plane,car,boat,doll

教学难点:balloon,doll,plane这三个单词的发音不好掌握。

教学准备:玩具卡片作业纸录音机

教学过程:

Step1.Preparation

1.Let’schant.P65.(目的复习数字,活跃课堂气氛)

2.Freetalk.(1)TasksSs.Howoldareyou?Howareyou?What’syourname

(2)Ssaskeachother.

3.Let’splayaguessinggame.(主要复习以前的一些单词和为这节课做铺垫)方法一:可以让学生带一些自己的玩具。(包括一些动物或者这一节课学到的)方法二:可以做一些图画卡片。方法三:可以用课件做。

Step2.Presentation

一、单词导呈

1..单词感知:播放Let’sdo.操作方法(1.)让学生先一边听一边看着课本。

(2).教师和学生一起做动作,不说。(目的是感知单词在情境中的含义。)

(3.)教师说,学生做动作;教师做动作,让学生尝试说。

2.教授单词car,ball.balloon

方法一:(1).运用简笔画的形式画出一个男孩拍皮球。教授ball,先让学生去读,然后教师再示范。(因为有一部分优秀学生通过听录音已经掌握这个单词的发音和含义。)教师引导学生一边做动作一边说Bouncetheball.

(2.)教师随手在球的前面画一辆小汽车。教授car,同时告诉学生玩球不要在大路上玩,注意安全。在黑板上简单画出草地,然后天空中画出很多ballloon巩固一下balloon.

(3).让学生看着黑板读一读,car,ball,balloon,同时把动作渗透进去。

3.教授单词kite,plane,boat

接着在黑板的上画一个男孩正在放风筝教授kite和plane,教授kite和plane,同时把动作渗透进去。教师还可以做一个纸飞机做一个扔的动作Throwtheplane.用同样的方法教授boat.

4.教师用实物教授doll(同时要告诉学生要注意布娃娃的卫生)

方法二:如果有条件可以简单的做课件。

二、听读正音。

1.听音静听。2.听音跟读。

三、合作学习。

小组内互相教一教,然后找几个同学读一读。

Step3Practice

1.Let’sdo.(巩固学习单词)2.看口型猜单词。

3.教师或者学生做动作猜单词。4.运用单词卡认读单词

5.Let’splayagame.方法一:运用教师和学生手中的玩具把他们藏起来,让学生找,运用说单词的声音大表示离得近,声音小表示离得近。

方法二:教师做课件把物品用树叶等东西遮掩起来,仅仅漏一小部分让学生去猜。6.完成课本上的Let’scheck.

Step4.Production

让学生以小组为单位每人快速画出kite,ball,balloon,plane,doll,boat.car其中的一项,贴到准备好的纸板上进行介绍。看哪一个最先完成。(目的:让学生能够灵活的介绍某物,同时培养学生的想象能力和合作能力)

Step5.Progress

1.听音标号。利用课本上的图画就可以。

2.把黑板上的单词擦掉,然后把单词重新写一遍,让学生把单词对应入座。

3.做基础训练相对应的练习题。

Step6.Homework。

1.听录音。2.回家把这些玩具介绍给家里人听。

PEP小学英语三年级上册第二单元教案分析


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?以下是小编收集整理的“PEP小学英语三年级上册第二单元教案分析”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

PEP小学英语三年级上册第二单元教案分析

三年级上册第二单元

教学目标与要求

1.能听懂、会说Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis....Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Letsgotoschool.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确,语调自然。

2.能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,body,leg,arm,foot这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的部位。

3.能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。

第一课时

一.教学内容与分析

1.Letstalk

本部分主要是通过情景会话,让学生学习早上(上午)问候语及介绍人物用语,并且在实际情景和生活中自然运用。

2.Letsplay

本部分的游戏设计是为了练习和运用所学的Letstalk部分的内容,提供给学生一个实际运用语言的机会。此外,教师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。

二.课前准备

1.ChenJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip和Zoom的头饰。

2.为Letsplay准备所需要的Mickey,Minnie,Donald,Snoopy的卡通头饰。

3.准备一个画有眼、嘴、鼻的卡通苹果头饰。

4.一盘快节奏的音乐带,一个小球和一所学校的图片。

三.教学步骤与建议

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放“Hello”歌曲,师生共唱,伴有拍手等动作。

(2)师生互相问候。

(3)请学生使用自己的英文名字分别表演第一单元A、B两个部分Letstalk中的对话。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上8:00am。教“Goodmorning.",然后教师用学生的英文名字同他们打招呼,要求学生用“Goodmorning,Miss/Mr.....”来回答。

(2)教师向学生打招呼:Goodmorning.ImMiss/Mr.....Whatsyourname?学生回答:Mynames....教师主动同学生握手,说:Nicetomeetyou.

(3)学生跟读、模仿Nicetomeetyou.注意学生nice的发音。

(4)请一个学生到讲台前同教师进行对话。

T:Goodmorning.Whatsyourname?

P1:Mynames....

T:Nicetomeetyou.

然后向全班同学介绍:Thisis....

(5)教师通过第一单元的Letschant中的内容Imgoingtoschool.引出Letsgotoschool.教师自己背着学生的书包,邀请一个学生背着自己的书包上讲台,模拟上学的情景,教师牵着学生的手,指着学校的图片说:“Letsgotoschool."引导学生说“OK”

(6)学生跟读、模仿Letsgotoschool.

(7)听录音、放投影或通过录像、VCD来展示Letstalk部分的教学内容。

3.趣味操练(Practice)

(1)教师出示卡通的苹果头饰,请一个同学上讲台,戴好头饰,与教师一起做示范:

T:Goodmorning.Whatsyourname?

P1:MynamesMiss/Mr.Apple.

T:Nicetomeetyou.

找学生替换教师,熟练后用真实的英文名字代替Miss/Mr.Apple。

(2)学生两人一组上讲台,其中一个同学选择ChenJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip或Zoom的头饰戴上,另一同学介绍:Thisis....正确的可以给本组赢得一分。

(3)游戏“抛绣球”

教师将小球抛给一个同学说:Letsgotoschool.该同学说:OK.再将球抛给另一个同学,接着说:Letsgotoschool.以此类推。

(4)教师通过提供学生所熟悉的卡通人物的头饰,如Snoopy,Minnie,Mickey,Donald的头饰来表演Letsplay中的游戏。教师对每个人物都只用Thisis....介绍一次,依此训练学生的记忆力。游戏开始,一边放音乐,一边传小球,小球传到谁的手里,谁就要介绍卡通人物,他的下一个同学就要用:Hello!Nicetomeetyou.来问候这位卡通人物。

4.课堂评价(Assessment)

教师可根据第一单元学生达标获奖的具体情况,与学生讨论本单元的获奖目标,可在第一单元的基础上略有提高。做活动手册第二单元第1部分练习。方法和步骤参考第一单元。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。

(2)早上遇到老师时,要用Goodmorning!打招呼。

(3)会用Thisis....来介绍自己的老师、朋友和家长。

第二课时

一.教学内容与分析

1.Letslearn

本部分主要学习关于头部各部位的单词:head,ear,eye,nose,face,mouth。

2 Letsdo

本部分是通过TPR活动练习并运用所学的词汇。

二.课前准备

1.教师准备head,ear,eye,nose,face,mouth的卡片(词卡和图卡)。

2.教师准备John,ChenJie,Mike,Zoom的头饰。

3.教师准备Letsdo中的有关动作的图卡。

三.教学步骤与建议

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)复习第一单元中Letschant部分的内容,全班边拍手边有节奏地跟着录音吟唱。

(2)学生三人一组,戴上John,ChenJie,Mike的头饰表演本课A部分Letstalk的对话。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师戴上Zoom的头饰,说:Goodmorning!/Hello!/Hi!ImZoom.Lookatme.并指着自己的头介绍:Thisismyhead.同样依次介绍:face,ear,eye,nose,mouth。让学生注意下面单词划线字母的发音:head,nose,mouth.以及ear,eye指的是耳朵和眼睛。

(2)教师可借助动作和表情,比如,指着自己的头说:myhead,指着学生的头说:yourhead。再通过myface,yourface;mybook,yourbook等让学生领会my,your的意思。

(3)教师可通过动作教“touch”。比如,摸自己的头说:Touchmyhead.摸学生的头说:Touchyourhead.

(4)让学生听录音,跟读Letslearn部分的词汇并要求学生指着自己头部相应的部位,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3.趣味操练(Practice)

(1)教师将表示头部部位的图片和单词卡片举起,带读,让学生跟读练习。

(2)配对游戏:将学生分为两大组,选一个同学作教师,每一组派一个选手,听指令,如mouth,则一组的同学找表示口部部位的图片,另一组的同学找相应的单词卡片,谁快则是胜利者。

(3)游戏:画鼻子

教师在黑板上画一个缺鼻子的脸谱,让学生蒙住眼睛,画鼻子,其他同学一起说:nose,nose。也可画头部其他的部位。

(4)教师摸头部的不同部位,要求学生说相应的指令。

(5)让学生听录音,边说边做Letsdo部分的活动。

(6)教师使用Letsdo的动作图片,请一个同学上讲台看图片,然后根据图片做动作,下面的同学要说出图片上画的是什么指令。说对的可为本组赢一分。

(7)游戏:耳语

把学生分成两组站成两行。教师向每组的第一个学生耳语一个指令,如Touchyourhead.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令。每行最后一个学生快步跑到讲台根据指令做动作,谁又快又正确将为他们组赢一分。然后,每组的第一个学生站到每组的队尾。

(8)看动作,下指令(Lookandtell)

教师站在全班同学的最后,使学生都不能看到教师。请班里的一个学生来到教室前面,面向教师和全体学生。教师做一个动作,这个学生观察教师的动作,并且用英语指示班里的其他学生做同样的动作。做错动作的同学退出游戏,完成后这个同学坐下,然后另外一个同学到教室的前面继续进行以上的活动。

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第2部分练习。在做此练习前,教师可以让学生说说图上的动作并且告诉学生做的方法。如果录音中内容和图上相符的在笑脸上打勾,如果不符的在哭脸上打勾。方法与步骤可参考第一单元。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音,仿读句子。

(2)将所学的头部部位的名称用英语说给家长听。

第三课时

一.教学内容与分析

1.Letsdraw

本部分是要求学生根据单词所示的位置画出相应的脸部五官图,主要是检测学生用所学语言独立做事情的能力。

2.Letssing

本部分是学生们跳绳时唱的一首儿歌。两个学生摇绳,第三个学生跳入。其他学生唱这首儿歌,第三个学生做下列动作(touchyournose,turnaround,touchyourhead,touchtheground),然后跳出,轮到下一位学生做这个游戏。

二.课前准备

1.教师准备一根跳绳和六个TeddyBear的头饰。

2.教师准备头部各个部位的图片和单词卡片。

三.教学步骤与建议

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)教师将头部各个部位的图片的背面给学生看,让学生猜是哪个部位,以此复习单词。

(2)将学生分为两组,每组派一个代表上讲台,教师给学生发指令,如Touchyourhead.谁的动作又快又准谁就是胜利者,待熟悉后也可选一位学生代替教师。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师说:Turnaround,同时做两遍动作。

(2)教师重复指令,让学生和教师一起做动作。

(3)教师用同样的方法介绍Touchtheground.

(4)请学生跟读”Turnaround.”和”Touchtheground."

3.趣味操练(Practice)

(1)请一名学生上讲台,让他(她)听指令,同时做两个动作,如Touchyourhead.和Touchtheground.正确的可给予鼓励,并请他做小老师继续活动。(要考虑到同时动作的安全性。)

(2)教师用TeddyBear的头饰介绍TeddyBear。

(3)让学生听Letssing录音,拍手并有节奏的一起唱。

(4)请八位同学上讲台,两个学生摇绳,其他六人戴TeddyBear的头饰,当第三个学生跳入时,其他所有学生唱这首歌曲,第三个学生做以下动作(touchyournose,turnaround,touchyourhead,touchtheground),然后跳出,轮到下一位同学。谁的动作不正确或没跳过,则要罚下摇绳,轮流游戏。学生熟练后,可让他们自由发挥,将上一节课所教的指令都替换到歌词中,编成新歌,继续游戏。

(5)听一听,画一画:Letsdraw

让学生听录音,并画出头部的各个部位,然后将所画的图与单词连线。

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第3部分练习。本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。方法和步骤参考第一单元。

5.课外活动(Add-activities)

在课外玩跳绳游戏,要求学生边跳边唱“TeddyBear"的歌曲或听歌曲录音,边听边拍手歌唱。

第四课时

一.教学内容与分析

1.Letstalk

本部分是在A部分学习Goodmorning!Thisis....Nicetomeetyou.的基础上,学习Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.等会话并与师生之间进行简单的交流。

2.Letsplay

本部分是让学生通过做活泼有趣的布袋木偶游戏活动,练习和运用Letstalk部分的内容。

二.课前准备

1.WuYifan,Mike,WuYifansmother,ChenJie,Sarah的头饰。

2.给WuYifansmother准备手提包。

3.一个时钟。

三.教学步骤与建议

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放“TeddyBear”的歌曲,学生在唱“TeddyBear”时拍手,并根据歌曲内容做动作。

(2)请同学上讲台表演A部分Letstalk的对话。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师参与A部分Letstalk的表演,扮演John,在ChenJie说完Nicetomeetyou.后,教师马上接着说Nicetomeetyou,too.并和ChenJie握手。

(2)用准备好的时钟或通过画太阳来表示afternoon,让学生明白“下午”的意思。并比较morning和afternoon,让学生跟读Goodafternoon.

(3)让学生听录音,教师放投影或通过录像、VCD来展示B部分Letstalk的内容。

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏:从后往前来问候

教师先说“Nicetomeetyou,too.”然后重复“too”,学生重复“too”。教师接着说:“you,too”,学生重复这两个词。教师用每次多加一个词的方式一直引导学生能流利地说出“Nicetomeetyou,too.”

(2)请学生三人一组角色表演Letstalk部分的对话。

(3)将Letstalk的句子写在卡片上,一个句子一张卡,让学生根据录音顺序,排好对话,也可提供Letstalk的图片让学生排列。

(4)请学生来表演Letsplay的对话。

(5)将学生分为三人一组,用本课准备的头饰表演对话,教师可先做示范。例如:

A:Goodafternoon,B.ThisisC.

B:Hello,C!Nicetomeetyou.

C:Nicetomeetyou,too.

A,B:Goodbye!

C:Bye!

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第4部分练习。方法和步骤参考第一单元。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音,仿读Letstalk的对话。

(2)按照Letstalk的对话,让学生三人一组编对话,分别向家长及老师介绍自己的朋友。

第五课时

一.教学内容与分析

1.Letslearn

本部分主要呈现身体各部位的名称:body,leg,arm,hand,finger,foot。

2.Letsdo

本部分是关于身体活动的多个指令,学生要能根据指令做动作。

二.课前准备

1.一个活动木偶(有条件的话)。

2.教师自备的body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片(单词卡片和图片),图片要多套。

3.一个船长的帽子或头饰。

4.关于Letsdo部分的图片。

5.教师自备“Ifyourehappy”的歌曲录音带。

三.教学步骤与建议

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)用“Captainsays”的游戏来复习A部分Letsdo的指令活动。游戏规则同“Simonsays”。请一个同学戴上船长的帽子或头饰扮演captain。

(2)请学生表演上节课后要求他们排练的对话。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师通过复习头部各部位的名称来导入身体各部位的名称。可以使用木偶或身体各部位的图片。使用图片时可以从头至尾的顺序介绍身体各部位的名称。让学生注意hand和head发音的区别。

(2)让学生听Letslearn部分的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”。

(3)让学生站起来,一边听Letsdo部分的录音,一边模仿书上图片做动作。随后,教师通过动作示范,强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。

(4)教师通过动作,如Clapyourhands.来表示hand和hands的区别。同样讲解fingers和finger,arms和arm,foot和feet,legs和leg的区别。注意“s”的不同发音。

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏:画怪物

将学生分为四大组,每组派一个小画家,听教师发指令,依次在黑板上画出怪物的头、耳、眼、鼻、身体、腿、臂、手、手指、脚,谁按指令正确的画出怪物,谁就是最佳小画家。

(2)教师将Letsdo部分的图片打乱顺序,让学生听指令,选出正确的图片。

(3)教师请两位学生上讲台,将Letsdo部分的内容做出动作来,看谁做得准、做得快。

(4)教师可根据“Ifyourehappy”歌曲的曲调,将Letsdo的内容作为新歌词,和学生一起边唱边做动作。

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第5部分练习。方法和步骤参考第一单元。做完之后教师可以让学生模仿机器人的声音和动作介绍自己身体各部分的名称。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听本课的录音,边听边表演。

(2)将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听。

第六课时

一.教学内容与分析

1.Letscheck

本部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情况。

2.Letschant

本部分是通过有节奏、有韵律的歌谣,来练习身体的各部位的名称。

二.课前准备

1.准备一个空书包及铅笔、尺子、橡皮等第一单元学过的文具。

2.Zoom身体各部分的图卡。

三.教学步骤与建议

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)通过唱“Ifyouarehappy”的歌曲,复习B部分Letsdo中所学的单词,学生可边唱边做动作。

(2)通过拼图游戏来复习身体各部位的名称。讲台上放棕熊身体各部位的图片,教师说一个部位,就请一个学生上台来将相关卡片贴在黑板上,直到完成了棕熊的图片为止。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师拿出空书包,把笔、尺等文具放入包中。教师一边放一边引导学生一起说其英文名称。然后摊开手做出找东西的样子,问:Whereismypencil?再从包中拿出铅笔回答:Hereitis!再用尺、橡皮等重复演示,让学生明白这个情景的意思。

(2)教师问学生:Whereisyourpencil?让学生拿出自己的铅笔说:Hereitis.教师再引出:Whereisyourmouth/hand/ear/nose?

3.趣味操练(Practice)

(1)操练Letschant

a.先让学生听录音,拍手并伴着节奏,边说边做动作。

b.将全班分为两大组。第一组摊开手问:Whereisyournose?第二组的同学指着自己的鼻子回答:Hereitis.然后就由第二组问,第一组回答,以此类推。

c.让学生两人一组练习,可自由发挥,用文具来代替身体的各部位。并要求学生上讲台表演,设最佳表演奖,可给予奖励。

(2)听力练习:Letscheck

要求根据听到的句子,圈出相应的图A或图B。

录音内容:1.Touchyournose.

 2.ThisisMike.

 3.Letsgotoschool.

 4.Closeyourmouth.

答案:1.B2.B3.B4.A

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第6部分的练习。通过小组活动,让学生在隐藏图中找到人体各部位后,通过Thisis....或者Lookatthe....来表达自己所找到的隐藏在图中的人体各部位(foot,head,face,nose,mouth,ear,eye,arm,finger,leg,body,hand)。引导学生进行自我评价和小组评价。

别忘了!该给学生奖励了!

5.课外活动(Add-activities)

听录音,读A、B部分的全部内容,边读边做动作。

C部分

本部分属于本单元的选用部分,是在A、B部分的教学基础上,适当扩展语言。Storytime部分通过活泼、有趣、幽默的故事,让学生能理解故事的大意,扩展并运用语言。本课的文化部分为西方的万圣节(Halloween)。

一.教学内容与分析

Storytime部分

1.本部分呈现的是Zoom和Zip一起制作一个木偶小兔的故事。

2.学生要能听懂并领会用first,then来表示动作的先后顺序。并在日常生活中学习使用“Goodidea!”来赞赏别人的意见。

Culture部分

万圣节(10月31日)是西方孩子们最喜欢的节日之一。他们身穿不同的戏装,戴上千奇百怪的面具,在街区里走来走去。不少孩子手中还提着一盏“杰克灯”(Jack-o?lantern),这种灯的做法是先把南瓜挖空,在南瓜上挖出眼睛、嘴和鼻子,贴上蓝色纸,制成南瓜灯,当中点上一支小蜡烛,放出幽灵似的蓝白光。

孩子们常常从一家走到另一家,在人家门前高喊:“你想挨捉弄,还是款待我们!”(TrickorTreat!)如果主人不给糖果或零钱,这些孩子就会捉弄他(她)。他们有时在门把手上涂上肥皂,有时把人家的猫涂上颜色。这些恶作剧常令大人啼笑皆非。当然,大多数人家都非常乐意款待这些天真的小客人。在晚上,人们常举行晚会,孩子和大人都身穿不同的服装。万圣节中人们常常做一些传统的游戏和活动,像:试图摘悬挂的苹果,算命,听有关鬼的故事。学校也经常举行晚会或化装游行。

二.教学方法与建议

1.Storytime部分

(1)让学生听录音,看投影、录象或VCD,了解故事内容。

(2)教师用第一课时中抛绣球的游戏组织对话:

A:Letsgotoschool.

B:Goodidea!

C:Letsmakeapuppet.

D:Goodidea!

(3)教师通过木偶(实物)来教:puppet。

(4)教师通过动作来教:first,then

如:First,touchyourhead.

Then,touchyourleg.

(5)教师让学生边听录音,边看老师制作木偶。

(6)鼓励学生扮演不同角色,进行故事表演。

(7)如有可能,教师让学生做一个木偶。教师说:Letsmakeapuppet.然后说:First,makethehead.Thenmakethebody.并做两次示范。教师再说Letsplaywiththepuppet.并做动作。教师也可以让学生以组为单位做木偶。教师说指令,并做示范,让每组中一位学生使用实物做动作,其他同学只做动作。每个(每组)学生都举起自己(或小组)做的木偶,教师给他们拍张照片以做纪念。

2.Culture部分

(1)教师从HappyBirthday!引出HappyHalloween!

(2)让学生做一个鬼面具。

(3)让学生做一个(南瓜)灯笼。每个学生准备一个橘子,橙子,或柿子和一支黑色的笔。让他们在灯笼上画一个可笑或可怕的面孔。

(4)请四个学生扮演家长,每人代表一个房子,并给他们每人一包糖果,学生边唱歌边走到每个妈妈或爸爸面前,然后获得糖果。

歌词为:Trickortreat!Trickortreat!

Givemesomethinggoodtoeat!

Trickortreat!Imaghost.

Trickortreat!Givemetoast!

3.Letssing部分

先放一遍录音,然后教师有节奏地说出headandshoulders,kneesandtoes。教师带领学生在说出单词时用手指摸相应的部位,头、肩膀、膝盖和脚趾,然后让学生起立,随录音唱歌。

1.游戏“真假难辨”

两人一组,每人一套六张图片,上面是A部分Letsdo的内容。游戏开始时,其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图,面朝下放在桌子中间,并用英语表述图中的动作,如Touchyourhead.如果对方相信,就执行这个动作;如果不相信,就摇头,并翻开这张牌检验。如果发的指令是真话,而对方未做动作或发的指令是假话,而对方做了动作,则此牌归对方所有。反之,则归指令方所有。谁先出完牌,谁是胜利者。

2.Bingo

学生每人准备一套A、B部分Letsdo的图片(共12张),任意抽3张,面朝上放在桌上。教师任意说出一张卡片的动作,学生们将自己听到的那张卡片翻过去。第一个将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说Bingo,并可得到教师给予的奖励。

3.照我说的做,不要照我做的做(DoasIsay,notasIdo)

教师下指令,但故意做错误的动作,比如:Touchyourhead.但教师做Touchyourmouth.的动作。学生要根据教师所下的指令来做动作,而不是简单地模仿教师的动作。

4.扔骰子,下指令

教师选择学生熟悉的六个动作的图片,把它们分别贴在一个装牛奶的纸盒或纸板盒作成的6面的骰子上。一个学生扔这个骰子,并按照位于骰子顶部的图片向教师或另一个学生发指令。如果指令正确,就可得一分。

5.听音,画出缺少的部位

教师在黑板上画(挂出)四个小丑的面孔,他们都缺少面部的一个部位。请学生上来完成面孔,并说出他(她)画的是什么。

说明:

在教学中,我们发现孩子们很喜欢“Head,shoulders,kneesandtoes”这首歌,所以我们建议在本单元的第六个课时可以教这首歌。

PEP小学英语三年级下册第二单元教案设计


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“PEP小学英语三年级下册第二单元教案设计”,仅供参考,但愿对您的工作带来帮助。

PEP小学英语三年级下册第二单元教案设计

一教学目标

1.知识目标:

①学生能听懂,会说本课对话。

②学生能在设置的情景中灵活运用句型:“Ithas……”;“Lookat……”;“It’sso……”。

2.技能目标:

①培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。

②培养学生的观察力和想象力,激发学生的思维,培养学生运用语言的创造能力。

3.情感目标:培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。

二教学重点和难点

①重点:句型“Lookat……”;“Ithas……and……”;“It’sso……”。

②难点:单词children和funny的正确读音。表示身体部位单词,单复数的运用。

三教学媒体设计

英语教学是学习第二语言的学科教学。如何在缺乏真实语言环境的基础上,激发学生的学习兴趣,提高学生的综合运用语言能力,是所有英语教师一直思考探索的问题。空中课堂的运用给小学英语课堂带来了生机和活力,它激发了学生的学习兴趣,能创设出有利于激发和支持学生想象的情境。在小学英语课堂教学中,适时、合理的运用空中课堂进行辅助教学,可以优化教学过程。空中课堂设置了较多的与课堂教学内容关系密切的视频、动画、图片,给学生以乐趣,更给学生以启迪。为学生创设了自主学习的情境,提高了教学效率。在本节课的教学活动中,合理运用空中课堂遵循导入、导看、导学、导评的教学模式。先采用学生喜爱的歌曲导入新课,再观看光盘呈现对话内容,给学生布置任务,让学生先听,跟读并朗读。看示范进行小组合作表演,然后创编对话,循序渐进,逐步提高,让学生在参与、协作、交流中展示自己的才华,让他们充满自信,感受成功。

四教学过程

㈠复习热身

1师生一起表演唱英语歌曲《Hello》。

T::Hello,Children.doohdo!

Ss:Hello,MissMadoohdo!

T:Hello,children,doohdo!

TandSs:Hello,Hello.Hello!

教师采用歌曲对唱的方式活跃课堂气氛,并让学生初步感知生词children

2观看光盘,师生一起做Let’sdo。

Tall,tall,tall,

Makeyourselftall.

Big,big,big,

Makeyoureyesbig.

Long,long,long,

Makeyourarmslong.

Short,short,short,

Makeyourselfshort.

Small,small,small,

Makeyoureyessmall.

Short,short,short,

Makeyourarmsshort.

利用光盘呈现生动的画面,和着有韵律的节奏,用歌谣形式活跃课堂气氛,复习和巩固所学的形容词,并为本课教学做铺垫。

㈡呈现新课

1呈现新句型

①观看动画听描述猜动物,呈现句型“Ithas……”听示范,跟读两次。

T:Boysandgirls,letsplayaguessinggame,listen;

Ithasalongnoseandashorttail,Ithasbigearsandsmalleyes.What′stheanimal?

Ss:It’sa/an……

T:Verygood.

T:Ithas……(教授句型Ithas……)

T:Pleaselistentothesallyandrepeat.

Ss:Ok.

②继续猜迷,比较图片,呈现句型“It’ssobig.”“It’ssofunny.”然后听示范并跟读。

T:Lookattheelephant,It’ssobig.

Lookatthemouse,It’ssosmall.

Lookatthemonkey,It’ssofunny.

三年级小学生的好奇心强,通过观看动画,用猜的方式不但能充分调动他们的积极性,而且轻松又准确的呈现了本课的教学重点.

③两人一组利用单词图片进行猜动物游戏

S1:Ithasalongtailandbigeyes.What’stheanimal?

S2;Monkey.

S1:Yes,hereyouare.

S2:Thankyou.

……

游戏是学生们喜爱的活动之一,通过游戏活动进一步巩固本节课的重点内容,同时注重小组间的合作与交流,发挥英语的交际功能,培养学生的英语口语交际能力。

2呈现会话

①观看动画片,布置任务,让学生记住动画中动物的特征,然后让学生听示范并跟读,再朗读对话内容。

T:Doyouloveanimals?Doyoulikethezoo?

Today,MikeandSarahgotothezoo,Let’slistentotheirdialogueandthenanswerthefollowingquestion:“Whatcanyouseeinthezoo?”

S:……

让学生在观看过程中完成一项任务,让学生记住动画中动物的特征,看完后作汇报比赛。此项活动激发了学生的学习兴趣。

②观看游戏示范,小组戴上头饰表演会话

T:Lookatthescreenthenactthisdialogeoutinyourgroups.

T:Yourturn,please.

Ss:…

利用头饰创设语境,通过小组合作,把机械模拟变成有意义的表演,培养了学生乐于表达,乐于倾听,乐于分享的品质。

㈢趣味操练

1.Let’schant(把全班学生分成男,女生两大组,配合动作进行歌谣对唱)

Lookattheelephant.It’ssobig!

Lookatthemouse.It’ssosmall!

Lookatthecat,It’ssoshort!

Lookatthemonkey,It’ssofunny!

教师利用学生熟悉的歌谣节奏,对歌谣内容进行创编,有利于让学生进一步掌握本节课的短语和句型,使操练内容富有趣味性。

2.创编对话

T:Boysandgirls,Doyouhavetoys?Takethemout.Describeyourtoysinyourgroup.Youcandolikethis;Lookattherabbit,It’sshort,Ithas……

T:Ok,let’svisitthezoo.

三人小组情景会话:把学生带来的动物玩具摆放成一个“动物园”的形式,每小组可根据自己的喜好参观其他小组的动物园,并用所学语言进行交流,再请小组上前表演,评选出优秀小组。

教师通过信息传递活动,培养学生听说能力,创设游动物园情景,让学生活用语言,自由创编对话,体现了教学的开放性和学生学习的主体性。

㈣课外活动

1.画出你喜欢的动物并涂色

2.向你的朋友,家长介绍、描述你喜欢的动物。

作业的设计既是课堂教学的延伸,又为下一节课做好准备。

五.教学反思

在本堂课的教学设计中,我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标,以语言运用为中心,以活动教学为主线,以小组合作学习为手段,以生动的画面、实物为辅助,力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。本节课在教授新知识上始终由易到难,由浅入深。其次,教学活动设计富有层次与梯度,从机械模拟到趣味操练,再到创编对话,循序渐进,逐步提高,不但体现了从“不会到会”这一学习过程,而且充分体现了教学的开放性。但遗憾的是,我在教学活动中,只注重课堂知识的传授和运用,缺乏情感目标的教学,没有抓住教材内容对学生进行情感态度的培养——人类应当与自然和谐相处,人类应当保护动物,热爱动物……希望在下次教学中补上。

三年级英语上册第三单元教案教学设计(pep人教版)


作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?以下是小编为大家收集的“三年级英语上册第三单元教案教学设计(pep人教版)”,仅供参考,欢迎大家阅读。

UnitThreeLookatme!

单元整体分析
本单元是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书三年级上册第三单元。单元主题为Lookatme!(看看我)。本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达,并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台,孩子们在台下观看小丑们的表演。小丑们或者台下的师生问好,呈现本单元要学习的句式:Howareyou?及其回答。或者向台下的学生展示自己夸张的五官,来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。A部分共三页,分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。ChenJie在上学的路上向小鸟问好,并与Mike互相询问近况,引出本单元的重点句式Howareyou?I’mfind,thankyou.接下来的Let’splay环节中,学生会听到一首Howareyou的歌曲。需要边唱边拍手做动作。在唱与玩中练习本课时重点句式。第二课时的Let’slearn部分学习五官类单词:ear,eye,nose,mouth,face。并使用学生学习过的Thisis...句式来介绍自己的五官。之后通过Let’sdo里Openyour...Closeyour...Touchyour...的指令,来使学生操练新授单词。在第三课时Lettersandsounds部分里,学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页,分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Sarah到Mike家里邀请Mike一起拼装木偶。呈现Howareyou?的第二种回答方式:Verywell,thanks.以及祈使句:Let’smakeapuppet.接下来的Let’splay中,学生要做一个链式的问答练习,来练习Howareyou?及其回答。第二课时中Let’slearn部分通过Sarah和Mike一起拼装木偶,引出如下身体部位名称:arm,hand,head,body,leg,foot.在Let’sdo中呈现了六个与身体部位相关的指令性活动:Clapyourhands.Touchyourhead.Waveyourarm.Shakeyourlegs.Shakeyourbody.Stampyourfoot.Starttoread及Let’scheck针对本单元的复习、检查活动与C部分的故事合并为一个课时。在这里学生要进行找字母、读一读、数一数、连线等活动。本单元学生们还会学习一个以身体部位为主题的歌曲:Headandshoulders,kneesandtoes。
C部分为故事阅读课时,Zoom和Zip一起制作了一个小兔子木偶,结果最后小木偶自己跑掉了。故事呈现了let’s引导的表示建议的祈使句:Let’smakeapuppet.Let’splaywiththepuppet.并复习了本单元的有关身体部位类的单词。学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣,复习已知的知识,并扩展自己的表达。为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。
单元教学目标
知识目标:
1.词汇:学生能够听、说、认读单词:ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,let,foot.
2.句型结构:能够听懂、会说句型:Lookatme.Thisismy/the/a/an...Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.Let’s...
3.字母与语音:能正确听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii并知道其在单词中的发音
能力目标
1.能够在真实或模拟的情景中运用句型Lookatme.Thisismy/the/a/an...向别人介绍自己或别人的五官和身体部位;
2.能够在情景中运用句型Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.有礼貌地询问别人的近况并进行回答;
3.能够在情境中运用句型Let’s...向别人提议一起做某事并进行回答;
4.听到字母能说出它对应的发音
情感态度、学习策略、文化意识目标
1.关心别人的近况,有礼貌地进行询问
2.培养保护眼睛和牙齿的意识
3.能够建立单词音、形、义之间的联系,整体学习单词
教学重难点
教学重点
1.能够听、说、认读单词:ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,let,foot.
2.能够听懂、会说句型:Lookatme.Thisismy/the/a/an...Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.Let’s...
3.能正确听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii并知道其在单词中的发音
教学难点
1.能够在真实或模拟的情景中运用句型Lookatme.Thisismy/the/a/an...向别人介绍自己或别人的五官和身体部位;
2.能够在情景中运用句型Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.有礼貌地询问别人的近况并进行回答;
3.能够在情境中运用句型Let’s...向别人提议一起做某事并进行回答
4.听到字母能说出它对应的发音
教学方法
游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR、交际法、小组合作学习法
教学时间
本单元教学用时两周,建议使用六课时完成教学任务。
第一课时:A.Let’stalk.Let’splay.
第二课时:A.Let’slearn.Let’sdo.
第三课时:A.Lettersandsounds.
第四课时:B.Let’stalk.Let’splay.
第五课时:B.Let’slearn.Let’sdo.
第六课时:C.Storytime.B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.
知识视窗
英语中与身体部位有关的习语
在习语里,切忌照着字面意思翻译,否则会风马牛不相及。下面我们来看一些与身体部位有关的习语吧。
coldfeet:字面意思是“冷的脚”,可实际上这个习语的意思是“信心或勇气的丧失,胆怯”。例句在:Yourenotgoingtogetcoldfeetnow,areyou?你不会觉得胆小,是吧?
asweettooth:字面意思为“一颗甜牙”,实际上的意思是指“(有)吃甜食的嗜好”。如:Mylittlesisterhasasweettooth.我小妹妹爱吃甜食。
costanarmandaleg:字面意思为“花掉了一条胳膊一条腿”,实际意思为“花费昂贵”。如:Thenewbagcostheranarmandaleg.这个新包花了她一大笔钱。
giveahand:字面意思为“给一只手”,实际上的意思是“给某人以帮助”。如:Couldyougivemeahand?你能帮帮我吗?
breakaleg:字面意思为“断了一条腿”,实际上却是祝别人好运的意思。这个与字面意思相差较远。这个习语源自于舞台演员,他们认为“祝好运”反而会倒霉,要说“反语”才能真正得到好运。所以就用“断条腿”来祝他人好运。如:Ihopeyoubreakaleg.我希望你能成功。这里如果不明白习语的意思,估计会引起大误会呢。

第一课时
课时内容
A.Let’stalk.Let’splay.
课时分析
Let’stalk仍然是情景对话呈现部分。早上ChenJie高高兴兴去上学。小鸟也快乐地用“Goodmorning”来向她问好。她也用“Goodmorning”来回应。接着她碰到了Mike。Mike用“Howareyou”来询问她的近况。她则用“I’mfine,thankyou.”来表示回应。并提议:Let’sgotoschool!Mike爽快地回答:OK!这个小情景特别符合学生每天的生活实际。在这样的场景下,学生能够非常清晰地理解重点句式Howareyou?I’mfine,thankyou.以及Let’sgotoschool的含义,并有助于他们在实际生活中正确运用这些句式进行交流和表达。
Let’splay是一首Howareyou?的歌曲。具体内容为:Hello!Hello!Hello!Hello!Howareyou?Howareyou?I’mfine.Thankyou.I’mfine.Thankyou.Howareyou?Howareyou?在学习完如何运用Howareyou来询问他人近况之后,这样的歌曲可以帮助学生巩固所学的句型。同时,让学生在吟唱中,培养自己的节奏感。并通过加动作表演等多种形式,提高学生参与的积极性,激发他们的英语学习兴趣。
课时目标
1.能够听懂、会说、认读句型:Howareyou?I’mfine,thankyou.Let’s...
2.能够在真实或模拟的情景中正确使用Howareyou?来询问他人的近况,并能以I’mfine,thankyou.来回应。
3.能够在真实或模拟的情景中正确使用Let’s...来提出自己的想法和建议。
4.能够大胆表达,乐于使用英语与他人进行交流。
课时重难点
1.重点
能够听懂、会说、认读句型:Howareyou?I’mfine,thankyou.Let’s...
2.难点
能够在真实或模拟的情景中正确使用Howareyou?来询问他人的近况,并能以I’mfine,thankyou.来回应。
能够在真实或模拟的情景中正确使用Let’s...来提出自己的想法和建议。
教学准备
1.多媒体课件、录音机、磁带
2.教材人物图片或头饰、手偶
教学过程
Step1Warmup
1.出示教材中小主人公的图片,请学生向他们打招呼。
Teacher:Lookatthepicture.Who’sthis?SheisSarah.PleasesayhellotoSarah.Hello,Sarah.AndHeisMike.SayHellotoMike,please.
2.齐说韵句:Hello,Sarah,hi,hi,hi.教师出示教材中人物的图片,学生据此向他们打招呼,说韵句。
Teacher:Let’schanttosayhellotothem.
Hello,Sarah,hi,hi,hi.Hello,Mike,hi,hi,hi.Hello,John,hi,hi,hi.Hello,ChenJie,hi,hi,hi.Hello,MissWhite,hi,hi,hi.
设计意图:以教材中的主要人物来热身,并将打招呼的内容形成韵句。学生在有节奏的吟唱中,做好下一步英语学习的心理和知识准备。
Step2Leadin
1.以《生日快乐歌》的曲调,演唱Goodmorning.
Teacher:Hello,boysandgirls.Let’ssinggoodmorningtogether.Listentomefirst.Thensingwithme.
Goodmorningtoyou.Goodmorningtoyou.Goodmorning,boysandgirls,goodmorningtoyou.
2.出示ChenJie的图片,请学生向她打招呼。
Teacher:Who’sthis?Pleasesaygoodmorningtoher.
设计意图:以歌曲来复习上一节课的学习过的句式,并引入本课时的内容,使学生在愉快的氛围中温故知新。
Step3Presentation
1.展示教材图片,讨论图片人物,请学生猜测人物的身份。播放课文内容,学生倾听。
Teacher:ThisisChenJie.What’sthis?Yes,It’sabird.Who’sthis?Yes,he’sMike.Whataretheytalkingabout?Listentothetapeandfind.
2.讨论对话内容。
Teacher:WhatdoesChenJiesaytothebird?Yes.Shesays:Goodmorning.WhatdoesMikesaytoChenJie?Yes,hesays:Howareyou?(板书句式)Readafterme,please.Howareyou?WhatdoesChenJieanswer?Shesays:I’mfine.Thankyou.(板书句子)Readafterme.I’mfine.(做动作,使学生理解fine的含义)Fine,fine,fine.I’mfine.Iamfine.(做动作,使学生理解thankyou的意思)Thankyou.AndwhatdoesChenjiewanttodo?Yes,shesays:let’sgotoschool.(板书句子)Let’sgotoschool.Repeatit,please.(出示学生去上学的图片,讲解gotoschool)Thisisaschool.Theboysandgirlsgotoschool.Sayittogether,please.Gotoschool.Let’sgotoschool.
(走到学生身边,邀请学生一起上学,做出背着书包去上学的动作)Hi,XXX.Let’sgotoschool.
设计意图:让学生养成利用磁带等方式获取原声录音的学习习惯,通过倾听原汁原味的地道语言来培养自己的听力感受及倾听理解能力。在听前布置小问题,让学生带着问题去倾听,便于培养他们认真倾听且在听中获取关键词句的能力。在学生对对话内容有基本理解之后,再谈论课文内容,通过肢体语言及图片等帮助学生理解新授句式及词汇的含义。
Step4Practice
1.再次播放课文录音。学生跟读课文。
Teacher:Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.
2.学生分角色朗读课文。
Teacher:Now,whowantstobeChenJie?WhowantstobeMike?Whowantstobethebird?Let’sreadthedialogueinroles.
3.请学生戴上头饰来扮演对话的角色,表演对话。
Teacher:Nowwe’llfindthebestactororactress.Pleasecometothefrontandshowthedialogue.
设计意图:通过以上三个活动,使学生能够充分理解课文内容,并且能够正确朗读课文。在不同形式的读和表演活动中,使学生逐步理解并掌握本课的重点句型,为其达到熟练表达奠定基础。
4.“链式”活动,请一排学生前一个问,后一个答,答者接着问下一个,进行Howareyou?I’mfine,thankyou.问答练习。
Teacher:Let’sdoachainwork.Thisline,please.Howareyou?
Student:I’mfine.Thankyou.Howareyou?
...
设计意图:通过链条式一问一答活动,使学生既能练习到问句,又能练习到答句,而且以这种交流式的回答来进行,使学生在练习中明白两个句子的意义及使用方法。
5.播放Let’sdo里的歌曲,学生先听,再跟唱,再加上动作进行练习,然后表演。
Teacher:Youdidaverygoodjob.Iwillshowasongforyou.Whatisthesongabout?Listencarefully.
Teacher:Whatisthesongabout?Yes,it’sabouthowareyou.Listentothesongagain.Thistime,singwiththetape,please.
Teacher:Let’sdosomeactionswhenwesingthesong.Lookatme,please.Hello,Hello.(伸出一只手摆动,做打招呼的动作)Howareyou?(将双手向前伸,掌心向上)I’mfine.(双手收回,轻点胸前)Thankyou.(双手合十,做感谢的动作)Now,pleasedowithme.
Teacher:Let’ssingthesongtogetheranddotheactions.
Teacher:Let’ssingthesonginpairsanddotheactions.
设计意图:先请学生认真倾听,熟悉歌词及曲调。再简单分析歌词内容,请学生通过跟唱掌握曲调。再加上动作,让学生在动作中体会、理解歌词的内容,进而进一步熟悉本课的重点句式。再通过跟老师做、一齐做、两人成组做等方式,让学生边做动作边唱歌,调动多种感官参与到学习中来,在愉悦的氛围中熟练掌握本课的重点内容。
Step5Summary
1.我指你说。教师指向黑板上重点句式中的单词,请学生快速读出。以此来训练学生对于重点句式的认读能力。
Teacher:Let’splayagame.Ipointyousay.Lookattheblackboard,please.Iwillpointtothewordsinthesentences.Pleasereaditquickly.
2.与老师对唱Howareyou。
Teacher:Let’ssingthesong—howareyou.Isingitfirst.Thenyouanswer.
设计意图:以一个游戏来训练学生对于重点句式的认读能力,再以本课的歌曲重温本课的重点句式,让学生在轻松的感受中总结、重现知识。
课堂作业
一、选择正确的单词补全句子,将其序号填入题前括号内。
()1.______isyourname?
A.WhatB.HowC.Whatcolour
()2.______areyou?
A.WhatB.HowC.Whatcolour
()3.I____fine.
A.isB.amC.are
()4.Let’s_____toschool.
A.goesB.goingC.go
二、为下列问句选出合适的回应,将其充号填入题前括号内。
()1.Goodmorning.
A.Howareyou?B.Goodmorning.
()2.Nicetomeetyou.
A.Goodmorning.B.Nicetomeetyou.
()3.Howareyou?
A.I’mfine.B.Howareyou?
()4.What’syouname?
A.I’mfine.B.I’mMike.
()5.Goodafternoon.
A.Goodafternoon.B.Goodmorning.
三、连词成句,将下列单词按正确的顺序排列成句子,并将句子抄写在四线三格上。注意标点,首字母要大写。
1.areyouhow(?)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.golet’sschoolto(.)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.youthankfineI’m(,)(.)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案:
一、1.A2.B3.B4.C
二、1.B2.B3.A4.B5.A
三、1.Howareyou?2.Let’sgotoschool.3.I’mfine,thankyou.

板书设计
Unit3Lookatme!
A.Let’stalk
Goodmorning!
Goodmorning!
Howareyou?
I’mfine.Thankyou.
Let’sgotoschool.
OK!

第二课时
课时内容
A.Let’slearn;Let’sdo.
课时分析
在Let’slearn部分,WuYifan将一个Zoom的头饰放在头上,和ChenJie在玩着游戏,介绍自己的五官,引出本课时的重点句式:Lookatme!Thisismyface.以及四会词汇:face,ear,eye,nose,mouth.两个重点句式非常好理解,而且学生也不陌生。尤其是thisis...句式在第二单元介绍他人时已经学过。学生需要做的是成功将句式迁移到介绍自己的五官上来。五个四会单词是学生身体部位的名称,是与学生的生活紧密相关的内容,学生会比较感兴趣。需要提醒学生注意mouth中th的发音,因为咬舌音是汉语中所没有的。
Let’sdo部分是一个指令性活动,展示了三个动词close,open,touch。可以结合四会单词来学习与练习,让学生通过TPR活动来练习四会词汇及这些指令,做到能够听懂,能够正确反应。
课时目标
1.能够听懂、会说、认读单词:face,ear,eye,nose,mouth
2.能够在游戏或真实的情景中正确使用句式:Lookatme!Thisismy...
3.能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应
课时重难点
1.重点:
能够听懂、会说、认读单词:face,ear,eye,nose,mouth
能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式:Lookatme!Thisismy...
2.难点:
能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应
教学准备
1.多媒体课件、录音机、磁带
2.五官单词卡、头饰
教学过程
Step1Warmup
1.播放Howareyou.学生齐唱并做动作。
Teacher:Boysandgirls,nicetoseeyouagain.Howareyou?Let’ssingthesonghowareyou.Doactionswhenyousingthesong.
设计意图:以上课时学习过的内容来热身,起到以引带新的目的,同时,带动作的歌曲能够激发学生的学习热情,让他们积极地投入到英语学习中来。
Step2Leadin
1.在黑板上画出Zoom的头像。先画出它的头的轮廓,让学生猜出这是谁。
Teacher:Iwilldrawafriendontheblackboard.Lookattheblackboard.(以动作展示look,让学生能够大致理解look的含义)(慢慢画出Zoom的头部轮廓,给学生足够的时间去猜)Lookatit,please.Who’sthis?Yes,it’sZoom.Let’ssayhellotoZoom.
设计意图:以简笔画来导入课程,能够极大地吸引学生的注意力,引起学生的学习兴趣,激发学生参与的热情。在画简笔画的同时,不断说出lookat...,让学生在语境中对这个重点句式有一个初步的理解并明白其用法。
Step3Presentation
1.将学生的注意力放在Zoom的五官上,画出或贴上它的五官,讲授四会单词。
Teacher:ThisistheheadofZoom.I’lldrawsomethingonhishead.What’sthis?(画出一只眼睛)Thisisaneye.Readafterme,eye.Boysreadit,please.Let’swrite.(板书单词)HowmanyeyesdoesZoomhave?Hehastwoeyes.(再画上另一只眼睛)Boysandgirls,touchyoureyeplease.(以动作引导学生,使学生明白touch的意思)Boysandgirls,closeyoureyes,please.(以动作演示使学生明白close的含义)Openyoureyes.(最好在学生闭上眼睛前先自己演示一遍,然后再练习,让学生理解open的含义)(接着画出它的鼻子、嘴巴)Thisisanose.(板书单词)Girls,readittogether,nose.Osound//.Andthisisamouth.(板书单词)Ousound/a/.Thsound/θ/.Lookatmymouth,please.Saywithme,/θ/,/θ/,/θ/.(认真倾听学生的发音,纠正其错误)(指向Zoom的耳朵)ThisisZoom’sear.(板书单词)Readittogether,ear.Touchyourear,please.Now,lookattheblackboard,thisisZoom’sface.(板书单词)Sayitplease,face.Asounds/e/.
设计意图:以简笔画的形式,将Zoom的头像逐步呈现在学生面前,边呈现边教读新词汇,注意语音知识的渗透,使学生能够逐步将单词的音、形结合起来。同时加入指令性句式的讲解,使学生能够初步听懂这些指令性活动的同时,进一步熟悉新学习到的单词的发音。
Step4Practice
1.播放课文录音,学生跟读。
Teacher:Nowlet’slistentothetapeandreadwithit.
Teacher:Whocanreadit?
设计意图:通过跟读,把握重点单词及重点句式的准确读音。保证学生学会朗读。
2.游戏:Ipointyousay.我指你说。教师指向黑板上的单词,请学生快速说出单词。
Teacher:Lookatthewordsontheblackboard.Iwillpointtotheword.Pleasesayitasquicklyasyoucan.
3.出示五官的单词卡片,学生快速说出单词。
Teacher:Lookatthesecards.Saythewordsquickly.
设计意图:通过指认、读单词,使学生将单词的音与形结合起记忆,为学生认读单词提供可能。通过快速说出五官的名称,将单词的音与义结合起来,检验学生能否正确地理解并说出五官词汇。
4.猜单词。乱序出示字母,请学生猜出单词。
Teacher:Let’splayagame.Let’sguesswords.Lookattheseletters.e,n,s,o,m,Iputtheminorder.Thiswordisnose.Lookattheseletters,whatwordisit?(请学生猜五官类的四个单词:ear,eye,mouth,face)
设计意图:通过正确排列字母,让学生理清单词的结构和拼写,为学生认读单词服务。
5.Isayyoudo.我来说你来做。教师发出指令,请学生做出相应的动作。然后指定学生发指令,其他学生来回应。两人小组练习指令。
Teacher:Now,Isayyoudo.Listencarefully.Openyoureyes.Openyourmouth.Touchyourface.Touchyourear.Closeyoureyes.Closeyourmouth.
Teacher:Nowwhowantstosaylikeme?
Teacher:Let’sdoitinpairs.
设计意图:学生需要在听懂单词的基础上,快速做出相应的动作。这个活动可以训练并培养学生的英语思维能力。让学生发出指令也可以让学生练习自由表达指令,从而达到熟悉重点词汇的目标。
6.介绍自己的五官。请学生指向自己的五官并一一介绍,使用句式:Thisismy...
Teacher:Lookatme.Thisismyeye.Thisismynose.Thisismymouth.Thisismyear.Thisismyface.
Teacher:Whatcansaywithme?
设计意图:通过介绍自己的五官,让学生内化所学习到的知识,应用到现实生活中来。在用中练习,在用中学习,在用中提高。
Step5Summary
1.展示韵句,学生倾听。
Teacher:Everyonedidaverygoodjob.Ihaveachantforyou.Listen.
Eye,eye,thisismyeye.Iclosemyeye.
Ear,ear,thisismyear.Itouchmyear.
Nose,nose,thisismynose.Itouchmynose.
Mouth,mouth,thisismymouth.Iopenmymouth.
Face,face,thisismyface.Itouchmyface.
2.学生跟唱韵句,并做出相应动作。
Teacher:Saythechantanddotheactions,please.
设计意图:以韵句与TPR活动结合,复习、总结本课时的重点词句。
课堂作业
一、选择正确的字母,补全单词。
()1.e___eA.iB.yC.n
()2.____rA.eaB.oaC.eo
()3.m___thA.owB.euC.ou
()4.n__seA.aB.eC.o
()5.f___ceA.aB.iC.e
二、画一画自己,并在自己的五官上标出相应的单词。

PEP小学三年级英语上册全册教学设计1


Unit1Hello
第一课时
教学目标
1听懂会说Hello!Hi!Goodbye/Bye-bye.
2了解学习英语的重要性。
3掌握Im句型.
教材分析
本节课是本学期开学的第一课,也是学生接触英语的第一课,本节课是本单元的基础,重点是让学生听懂会说一些简单的问候语,并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析
学生第一次接触英语课,都很感兴趣、积极,学习热情也比较高,可通过学生的兴趣与积极性,培养学生的语感。

教师:录音机、磁带、人物头饰。
学生:课本、活动手册。

Unit1A
Hello!
TVVCDDVD
ImSarah.
ImMissZhang.
Goodbye!

一、Warm-up
看开头的WelcometoEnglish.彩图
让学生学会说词汇TV,CD,VCD,DVD,OK!H!Yeah!Bye,Cool!Wow!E-mail,cartoon.来激发学生兴趣。
学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会。
:通过简单的词汇,激发学生兴趣。使学生有一个好的开头。
二、Presenation
1.播放Hello录音
教师与学生打招呼:Hello,boysandgirls.
Ss:Hello,MissHuang.
2.教师扮演Sarah,与学生打招呼。
:达到师生互动教学。
3.学生onebyone练习
:达到生生互动教学。
三、Practice
1.Playagame猜一猜Whoishe/she?
学生说Hello,让另一学生猜他是谁,学生参与活动。
2.击鼓传话,传到谁谁就来做自我介绍。
:通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Assessment
1.实施评价系统
2.讲解活动手册
学生练习活动手册内容。

第二课时

★1听懂会说pencil,pen,ruler,eraser,crayon
▲2听懂会做LetsdoShowme...
3唱歌曲Letssing

本课是本单元第二课时,与第一课时相比,难度跨越比较大,要求学生掌握的单词比较多,为克服这一困难,可多设计一些游戏与活动,使学生在宽松的氛围中学习,主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生刚接触英语课不久,学习兴趣与积极性仍然非常高涨,在此基础上,继续培养其英语的情景使用能力。

教师:录音机、磁带。
学生:课本、活动手册。

Unit1A
penpencil
rulereraser
crayon
(每个单词后附加相应的简笔画)

一、Warm-up
1.唱歌曲Hello
学生加上动作唱.
:通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识.
2.师生对话:
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hello,MissHuang.
T:ImMissHuang.
Ss:Im...
:每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.
二、Presention
1.摸文具,教师教学pen,pencil,crayon(注意crayon的发音)
学生认读单词pen,pencil,crayon
2.练习crayon,小组练习.
学生以波浪式的方式练习.
3.出示eraser,ruler.重点教学eraser的发音
4.教师范读,学生跟读;男女生跟读;小组练习.
学生认读练习eraser.eraser发音比较难,s发/s/或/z/都可以,在这儿统一读/z/.
5.指名检查单词读法.
:通过不同形式的练习,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
三、Practise
1.把全班分成两队:pen队与pencil队
2.猜文具,教师指一名学生走到前面,让这名学生猜手里是什么文具.
学生参加活动,猜对了可给本队加分.
3.做Letsdo
a.学生先听,指图.
b.学生加上动作
c.四人以小组练习
4.Letssing
四Assessment
1.活动手册
2.评选优胜者
五Homework
听录音三遍

第三课时

▲1学唱歌曲“Hello!”
★2让学生学做Letsmake中的小制作。

通过任务练习语言,体现“学中用,用中学”的原则,本节课主要让学生自己动手制作英文名字卡片,激发他们对英语学习的兴趣,从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力和创新能力。

学生掌握听懂指令是学生的难点和重点,可能有些学生还不能很好的掌握这几个比较复杂单词的含义,通过不断的重复来巩固学生的记忆。学生学习热情也比较高,本节课针对这些单词采取一些活动形式,让学生在轻松的环境中学习,让学生学唱歌曲,提高学生学习英语的兴趣和积极性。

教师:录音机、磁带。
学生:课本。

Unit1Hello!
Drawyourself.
Writeyourname.
Maketheholes.
Threadthestring.
Wearthenamecard.
Sayyourname.

一Warm--up
1学唱Letssing.
Hello,Sarah!dohodo.
Hello,John!dohodo.
Hello,Mike!dohodo.
Hello,Hello,Hello.
这是课前热身的TPR活动,教师与学生一起唱一遍。

用Letssing.来激发学生兴趣,每节课前都做一遍,学生在潜移默化中学习知识。
2师生问候:
T:Howareyou?
S:Imfine.Thanks.
T:Whereareyoufrom?
S:ImfromChina.
T:Whatstheweatherliketoday?
S:Itsfine.
复习旧知,巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二Presenitation.
1播放A部分Letsdo,让学生听指令做出相应的动作。
用Letdo的活动形式复习巩固对颜色单词,尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆,印象深刻。
2教师板书并教学、分析Letsmake中的几个动词,让学生理解单词的意思。
注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面,让一部分好学生能够学到更多的知识,分层次的教学。
3做Letsmake.让学生以小组为单位做姓名卡。
采用竞争的方式让学生练习,激发学生的积极性,培养学生的集体团结合作的精神,让他们在轻松的环境中学习。
4学唱“Hello!”这首歌曲,教学“doohdo”这句话,让学生尽量能够听懂、会说。
让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。
歌曲能提高学生学习英语的兴趣,竞赛的形式更加吸引学生,调动学生的积极性来学习。
三Homework.
听录音三遍,并跟唱。

第四课时

★1听懂会说Whatsyourname?
▲2听懂会说Seeyou.会用Mynameis...介绍自己
3唱歌曲TeachersDay

本课是本单元第三课时,与第二课时相乘接,本课主要是学会介绍自己与他人.学生初次接触教复杂的句子,有一定的困难.为克服这一困难,可多设计一些游戏与活动,使学生在宽松的氛围中学习,主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

本课主要是培养学生在情境中英语的实际应用能力使学生能够将所学知识灵活运用。,

教师:录音机、磁带。
学生:课本、活动手册。

Unit1A
penpencil
rulereraser
crayon
(每个单词后附加相应的简笔画)

一、Warm-up
1.听歌曲Hello
学生加上动作唱
:通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识.
2.师生会话
T:Hello!
Ss:Hi!
T:Im.../Showemeyour...
Ss:ImLiLi/...
:每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.
二、Presention
1.T:Hello,ImMissHuang.Whatsyourname?
Ss:MynameisZhangXin.
T:Seeyou.
Ss:Seeyou.
2.教师范读Whatsyourname?
学生以不同形式练习,小组练习,男女跟读。
3.指名同位互相问答
S1:Whatsyourname?
S2:Mynameis...
4.教学Seeyou!
学生学习Seeyou!与Goodbye!相同
:通过不同形式的练习,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
三、Practise
1.Guess!Whoishe/she?猜猜他是谁?
2.请几名学生站在门外作迎宾先生或小姐。需用Mynameis...回答。
四、Assessment
1.做课堂练习,听歌曲HappyTeachersDay.
学生加上动作唱。
五、Homework
听录音三遍

第五课时

★1听懂会说book,bag,pencil-case,sharpener
▲2听懂会做Letsdo

本课是本单元第四课时,与第三课时相乘接,本课主要是学会有关介绍自己与他人的单词.由于本课单词比较多,学生接受有一定的困难.为克服这一困难,可多设计一些游戏与活动,使学生在宽松的氛围中学习,主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

本课主要是扩大学生的词汇量,培养学生在情境中英语的实际应用能力使学生能够将所学知识灵活运用。

教师:录音机、磁带。
学生:课本、活动手册。

Unit1B
schoolbagpencil-case
booksharpener
penpencilruler
erasercrayon

一、Warm-up
1.听歌曲HappyTeachersDay
:通过歌曲,起到热身的作用,并复习所学知识.
2.师生问候
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hi,MissHuang.
T:Whatsyourname.
Ss:Mynameis...
T:Seeyou.
Ss:Seeyou.
3.生生互问
:每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.
二、Presenation
1.摸实物,逐个出示bag,book,pencil-book.
学生摸实物,说出汉语后,教师教英语。学生的印象比较深刻。
2.用实物教学bag,book,pencil教师范读,男女分读。
学生跟读
3.小组练习,指名检查。
4.出示sharpener,school教学sharpener,school
学生跟读
:通过不同形式的练习,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
B.Let’slearn.
(Pairwork/groupworktellingthestudentshowtospell“family”)
F-A-M-I-L-Y
ThentheteachersaystheChinesenameandasksthestudentstoshowtherightobject.Learntosaythesentence.
:积极引导学生用英语表达,使学生对所学单词朗朗上口。
4)Game
Theteachersay:who’sshe?
Thestudentanswer:She’smymother.Mymomisanengineer.
:通过小游戏,提高知识的趣味性。
3.Homework
Reviewthetext.

第六课时

▲1做一做听力题Letscheck,检测学生的听力水平。
★2学唱歌谣Letschant.

本节课主要让学生做听力题,介绍听力题中出现的单词,这部分比较难,平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了,要让学生听懂。学生学唱歌谣,让学生加上动作,这首歌曲的歌词比较难唱,尤其是“Ihavea...”这句词,让学生根据录音机里的发音,模仿跟唱。可让学生提前预习,让韩姗姗、刘君雅领唱。

学生掌握听懂Letcheck中的词和词组是学生的难点和重点,对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高,我给学生编上动作,本节课针对这些单词采取一些活动形式,让学生在轻松的环境中学习,让学生学唱歌谣,提高学生学习英语的兴趣和积极性。

教师:录音机、磁带。
学生:课本。

Unit1Hello!
Ihavea...
Metoo.

一Warm--up
1学唱Letssing.
Hello,Sarah!dohodo.
Hello,John!dohodo.
Hello,Mike!dohodo.
Hello,Hello,Hello.
这是课前热身的TPR活动,教师与学生一起唱一遍。

用Letssing.来激发学生兴趣,每节课前都做一遍,学生在潜移默化中学习知识。
2师生问候:
T:Howareyou?
S:Imfine.Thanks.
T:Whereareyoufrom?
S:ImfromChina.
T:Whatstheweatherliketoday?
S:Itsfine.
复习旧知,巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二Presenitation.
1播放B部分Letsdo,让学生听指令做出相应的动作。
用Letdo的活动形式复习巩固对颜色单词,尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆,印象深刻。
2教师板书并教学、分析have这个单词的意思,学生学说Ihavea...
让学生试着说一说自己喜欢的物品。
注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面,让一部分好学生能够学到更多的知识,分层次的教学。
3学唱Letschant.这首歌谣,教学Ihavea...Metoo..这句话,让学生尽量能够听懂、会说。
让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。
歌谣能提高学生学习英语的兴趣,竞赛的形式更加吸引学生,调动学生的积极性来学习。
三Homework.
听录音三遍,并跟唱。

Unit1教学反思
三年级学生刚刚初步接触英语,在课堂语言教学上有一定的难度,借用中文与英文并用,初步让学生感知英语,了解英语作为一种世界性通用语言,学好英语具有一定的重要性。在教学过程中,利用WelcometoEnglish这一环节,认识其中一些日常生活中经常接触到的事物,激发学生对学习英语的兴趣。在认识人物时,MissWhite,MrBlack有一定的难度,但在不断的操练与巩固中,大部分学生还是能掌握的。在教学日常会话时,如:Hello/Hi,Goodbye/Bye-bye./Seeyou.I’m…What’syourname?Myname’s…,大部分学生能掌握并能在实际情景中进行运用。对于本单元出现的有关学习工具的单词,学生们能听说、认读,并能用英语介绍工具。Let’sdo中所接触的指示语,大部分学生能按照指令做出相应的动作。针对少部分还不能掌握的学生,将在今后的学习与巩固中不断地加以操练。
Unit2LookatMe
第一课时

★1Letthestudentsmasterthewords:face,nose,eye,earandmouthbydrawingpictures.
▲2Letsdo本部分主要通过TPR学习活动练习并运用所学的词汇。

本节课主要让学生学习关于器官的单词,本节课是本单元的基础,重点是让学生听懂会说单词eareyenosefacemouth等.这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动,使学生在宽松的氛围中学习,主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生学习人体器官的说法,都很积极,学习热情也比较高,学生利用小组练习,说自己喜欢的单词,让学生在复习中学习新知,学生兴趣很高。

教师:录音机、磁带。
学生:课本、活动手册。

PEP小学三年级英语上册全册教学设计2


Unit2A
Lookatme.
Thisismyhead.
eareye
nosefacemouth

一、Warm-up
1)GreetingSay"Goodmorning"toeverybody.
:每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.
2)Revision
TheteachergivesthestudentstheorderstoTouchtheirface,nose,mouth,eyeandear.
:积极引导学生用英语表达,使学生对所学单词朗朗上口。
3)Afterthatletthestudentsgiveordersandtheteacherdoestheactions.
:通过学一学,做一做,感受习得语言。
4.NewcontentA.
Askthestudentshowmanymouth,ears,eyes,faceandnosetheyhaveinChinese.
LetthestudentsanswerthequestionsinChinese.
Afterthat,TellthemthenumbersinEnglish.
:积极引导学生用英语表达,使学生对所学单词朗朗上口。
B.Thenletthestudentstodrawthepicturesonpage11.
Choose2or3studentspicturestoshowtheotherstudents.
:通过学一学,做一做,感受习得语言。
C.AskthestudentstofillintheplaceswheretheAnimalorchildlosthiseye,mouth,earandnose.
5.Singasong
Letthestudentstolistentothetape3times.
ThentheTeachersingsthesongandletthestudentstosingalong.Afterthat,theteacherdotheactionstothemusicandletthestudentstofollow.
Ask3or4studentstocometothefronttoactthesong.
Thenlettheotherstudentstoclaphands.
:通过小游戏,提高知识的趣味性。
6.Homework
Letthestudentstorememberthewords:face,eye,mouthNoseandear.

第二课时

★1Letthestudentsmasterthewords:hand,arm,andlegAndfeet.
2Letsdo本部分是关于身体活动的多个指令,学生要能根据指令做动作。

本节课继续让学生学习关于器官的单词,本节课也是本单元的基础,重点是让学生听懂会说单词bodyfingerlegarmhandfoot.这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动,使学生在宽松的氛围中学习,主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

在上节课的基础上,学生继续学习人体器官的说法,通过不同形式的练习提高学生的学习热情,学生利用小组练习,说自己喜欢的部位,让学生在复习中学习新知,学生兴趣很高。

教师:录音机、磁带。
学生:课本、活动手册。

Unit2A
bodyleg
fingerarm
foothand
(附加相应的简笔画)


一、Warm-up
1)GreetingSay"Goodmorning"toeverybodyandlethimorheranswer.
:每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.
2)Revision
Singthesongthattheyvejustlearnedyesterday.

3)NewcontentA.
Singasongnamed"ifyouarehappyand…"
Theteachershowsherhand,feet,armandlegtothestudentsandtellsthemtheEnglishnamesofthem.
:通过不同形式的活动,提高知识的趣味性。
Theteacherreadsthewordsandasksthestudentstoreadafterheronebyone.
B.Choose2or3studentstocometothefrontandLetthemtofollowtheteachersactions.
Stamptheirfeet,touchtheirleg,armandnose.
AtLastshakehandswitheachotherandsay"Hi!""Im…"
:教师示范后,转入小组合作学习,培养学生合作学习和自主学习的能力。
Afterthat,letallthestudentstoactbyfollowingtheteacher.
:通过学一学,做一做,感受习得语言。
C.Singasongnamed"ifyouarehappyand…"Toreviewthewordtheyvejustleaned.
:通过小游戏,提高知识的趣味性。
Homework
Letthestudentstorememberthenewwords:Leg,arm,handandfeet.

第三课时

▲1学唱歌曲“TeddyBear”
★2让学生能听懂指令“colour”,涂上颜色。

本节课主要让学生学习听懂指令colour,让学生涂色,学生根据指令涂上颜色,学生学唱歌曲,让学生加上动作,这首歌曲的歌词比较难唱,尤其是“TeddyBear”这句歌词,让学生根据录音机里的发音,模仿跟唱。可让学生提前预习,让韩姗姗、刘君雅领唱。

学生掌握听懂指令draw是学生的难点和重点,但是对draw这个词的具体含义还要再理解。可能有些学生还不能很好的掌握draw这个单词的含义和用法。学生学习热情也比较高,本节课针对这些单词采取一些活动形式,让学生在轻松的环境中学习,让学生学唱歌曲,提高学生学习英语的兴趣和积极性。

教师:录音机、磁带。
学生:课本。

Unit2Lookatme!
Colourthefaceyellow.
TeddyBear

一Warm--up
1学唱Letssing.
TeddyBearTeddyBear,touchyournose.
TeddyBearTeddyBear,turnaround.
TeddyBearTeddyBear,touchyourhead.
TeddyBearTeddyBear,touchthegroud.
这是课前热身的TPR活动,教师与学生一起唱一遍。

用Letssing.来激发学生兴趣,每节课前都做一遍,学生在潜移默化中学习知识。
2师生问候:
T:Howareyou?
S:Imfine.Thanks.
T:Whereareyoufrom?
S:ImfromChina.
T:Whatstheweatherliketoday?
S:Itsfine.
复习旧知,巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二Presenitation.
1播放A部分Letsdo,让学生听指令做出相应的动作。
用Letdo的活动形式复习巩固对颜色单词,尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆,印象深刻。
2教师板书并教学、分析draw这个单词的意思,让学生理解它还有把...涂成...的意思。
让学生听指令把P16页的脸画上器官。
注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面,让一部分好学生能够学到更多的知识,分层次的教学。
3做游戏,让一名学生在讲台上手空写一个字母,让学生分成两组竞赛,谁先说出这个字母,谁就能得到一个小奖品。
采用竞争的方式让学生练习,激发学生的积极性,培养学生的集体团结合作的精神,让他们在轻松的环境中学习。
4学唱“TeddyBear”这首歌曲,教学“Touchyour...”这几句话,让学生尽量能够听懂、会说。
让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。
歌曲能提高学生学习英语的兴趣,竞赛的形式更加吸引学生,调动学生的积极性来学习。
三Homework.
听录音三遍,并跟唱。

第四课时

★1Letthestudentsmasterthewordsthattheyvelearned.Letthemmasterthegreetings"Hi,Hello,Bye."
2Letsplay学生能够实际运用语言。

本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上,让学生听懂会说问句Goodmorning!ThisisJohn.Letsgotoschool.Nicetomeetyou.并能套用其他时间来询问并回答。主要采取师生、生生互相合作的教学方式,体现学生学习的任务型。设计一些游戏与活动,使学生在宽松的氛围中学习,主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生在上节英语课已学会了基本的人体器官单词,学习都很积极,学习热情也比较高,本节课让学生学习一些经常性动作,套用上新句型,来锻炼学生实际运用能力。

教师:录音机、磁带。
学生:课本、活动手册。

Unit2B
Goodmorning!
ThisisJohn.
Letsgotoschool.
Nicetomeetyou.

一、Warm-up
1)GreetingSay"Goodmorningtoeverybody".
Andthenreview"Goodafternoon,goodeveningandgoodnight".
:每节课都进行师生对话,可使学生对日常的会话能在实际情境中熟练运用.
2)Revision
TheteachergivesthestudentsordersandlettheStudentstouchthepartthattheyhear.
Afterthat,theteacherreadsthewordsagainandlethestudentstoreadafterher.
:通过学一学,做一做,感受习得语言。
3)Newcontent
A.Listentothetape.
Thentheteacherreadthechantsentencebysentenceandexplainthemeaningsof"talk,hear,seeandsmell".
:通过不同形式的活动,提高知识的趣味性。
B.Theteacherreadsthechantagainandletthestudentsreadafterheranddotheactions.
C.Singasongnamed"Ifyouarehappyand…"Anddotheactions.
:通过小游戏,提高知识的趣味性。
D.Teachthestudents"Bye!"Askthestudentstopracticethegreeting"Hi!Hello!"and"Bye!"inpairs.
Thenchoose3or4pairstocometofronttoact.
:教师示范后,转入小组合作学习,培养学生合作学习和自主学习的能力。
Homework
Letthestudentstorememberwhattheeye,nose,mouth,feetandearcandoandthengreeting
"Bye".

第五课时

★1.TeachingaimsLetthestudentsmasterthewords:face,nose,eye,earandmouthbydrawingpictures.
2.Letthestudentsmasterthewords:face,nose,eye,earandmouth.2.

在前几节课的基础上,让学生掌握对话Lookatme.Thisismyhead.并能把所学单词运用到句型中去.设计一些游戏与活动,使学生在宽松的氛围中学习,主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生在前几节英语课已学会了基本的人体器官类单词,学习都很积极,学习热情也比较高,并学习一些经常性动作,套用上几个简单的句型,在此基础上,再学习部分简单的句型来锻炼学生实际运用能力。

教师:录音机、磁带。
学生:课本、活动手册。

Unit2A
Lookatme.
Thisismyhead.
eareye
nosefacemouth

一、Warm-up
1)GreetingSay"Goodmorningtoeverybody".
Andthenreview"Goodafternoon,goodeveningandgoodnight!"

2)Revision
A.TheteachergivesthestudentsordersandlettheStudentstouchthepartthattheyhear.
Afterthat,theteacherreadsthewordsagainandletthestudentstoreadafterher.
:积极引导学生用英语表达,使学生对所学单词朗朗上口。
B.TheteacherletthestudentstoopentheirbooksAndsilently.
Thenasksomeofthemtoanswer"Whatisthestoryabout?"
:创设情景,让英语生活化,情景化。
C.Chooseseveralstudentstoactthestory.
:教师示范后,转入小组合作学习,培养学生合作学习和自主学习的能力。
3)Singasongnamed"Twinclestar"anddotheactions.
Singasongnamed"Ifyouarehappy"Anddotheactions.
:通过不同形式的活动,提高知识的趣味性。
Homework
Letthestudentstorememberthewordsandsentences.Thattheyvelearnedinthisunit.
SingthesongsthatTheyvelearned.5.

第六课时

▲1做一做听力题Letscheck,检测学生的听力水平。
★2学唱歌谣Letschant.

本节课主要让学生做听力题,介绍听力题中出现的词和词组,这部分比较难,平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了,要让学生听懂。学生学唱歌谣,让学生加上动作,这首歌曲的歌词比较难唱,尤其是“Whereisyourmouth?Hereitis.”这几句词,让学生根据录音机里的发音,模仿跟唱。可让学生提前预习,让韩姗姗、刘君雅领唱。

学生掌握听懂Letcheck中的词和词组是学生的难点和重点,对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高,我给学生编上动作,本节课针对这些单词采取一些活动形式,让学生在轻松的环境中学习,让学生学唱歌谣,提高学生学习英语的兴趣和积极性。

教师:录音机、磁带。
学生:课本。

Unit2Lookatme
Whereisyourmouth/hand/era/nose?
Hereitis.

一Warm--up
1学唱Letssing.
TeddyBearTeddyBear,touchyournose.
TeddyBearTeddyBear,turnaround.
TeddyBearTeddyBear,touchyourhead.
TeddyBearTeddyBear,touchthegroud.
这是课前热身的TPR活动,教师与学生一起唱一遍。

用Letssing.来激发学生兴趣,每节课前都做一遍,学生在潜移默化中学习知识。
2师生问候:
T:Howareyou?
S:Imfine.Thanks.
T:Whereareyoufrom?
S:ImfromChina.
T:Whatstheweatherliketoday?
S:Itsfine.
复习旧知,巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二Presenitation.
1播放B部分Letsdo,让学生听指令做出相应的动作。
用Letdo的活动形式复习巩固对颜色单词,尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆,印象深刻。
2教师板书并教学、分析Whereisyourmouth?Hereitis.这几个句子的意思,学生学说。
让学生试着说一说自己的器官。
注意常给学生总结、归纳拓宽学生的知识面,让一部分好学生能够学到更多的知识,分层次的教学。
3学唱Whereisyourmouth?这首歌谣,教学这句话,让学生尽量能够听懂、会说。
让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。
歌曲能提高学生学习英语的兴趣,竞赛的形式更加吸引学生,调动学生的积极性来学习。
三Homework.
听录音三遍,并跟唱。

Unit2教学反思
在第二单元的学习过程中,英语课堂常规明显有所提高,但还存在不足,尤其是三(2)班,上课注意力不集中的学生挺多的,在这一方面,在今后的课堂中还将不断地加以改进,只有好的课堂纪律,才会有好的课堂效果。在教学本单元的知识点时,大部分学生能听懂、会说Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis…Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Let’sgotoschool.并能在实际情景中进行运用。关于身体部位的单词,大部分学生能用英语介绍自己身体的部位,能区分:head-hand,ear-eye,arm-leg等单词,能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。三年级学生刚接触英语的听力部分,在教学这一环节时,采用“手把手”的方式,从读题-认题-了解意思-按照要求的基础上,慢慢操练学生的听力,加强学生英语听力的能力。针对接受能力较弱的学生,在课外和今后的学习中不断地加以巩固。

Unit3Let’sPaint
第一课时

★1LettheSs.knowthenameofcolour:blue,green,yellow,red,purple
▲2:LetsdoandLetssing

本节课主要让学生学习关于颜色的单词,本节课是本单元的基础,重点是让学生听懂会说单词blue,green,yellow,red,purple等.这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动,使学生在宽松的氛围中学习,主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生学习颜色的说法,都很积极,学习热情也比较高,学生利用小组练习,说自己喜欢的单词,让学生在复习中学习新知,学生兴趣很高。

教师:录音机、磁带。
学生:课本、活动手册。

Unit3A
bulegreenyellow
redpurple

1)Warming-up
Dilauge:T:Howareyou?
S:Fine,thankyou.Howareyou?
T:Imfine.Thanks.ThisisTeddyBear.Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.
Singasong:TeddyBear.
:积极引导学生用英语表达,使学生对所学单词朗朗上口。
2)Presentation
a.T:Look!Thisisanicepicture.Howniceitis.
Whatcanyousee?
S:IcanseeZip.
T:Yes.Zipispainting.Hepaintswhitecloud,greengrass,bluelake,redflowerandsoon.
(Writetheclourwordsontheboard:bluegreenyellowredpurple)
:创设情景,让英语生活化,情景化。
b.Listentothetape
Letthestudentsfindwhichwordtheyarelistenning.
:让学生有一种成就感,更容易激发学习热情。
c.Practiseingroups
d:Agame
Whatcolourcanyousee?
Letthestudentsguesstheanimalsfirst,andthenguesstheircolour.
:通过小游戏,提高知识的趣味性。
e:Letsdo
Letthessshowtheircrayonafterthetape.
6.Homework
Letthestudentstorememberthewords:bluegreenyellowredpurple…

第二课时

★1TheSs.cansayHowaeryou?.AndalsocananswerFine,thankyou.
2.Usetheword"too"inthesentence

本节课继续问候语,本节课也是本单元的基础,重点是让学生听懂会用Howareyou?Fine,thankyou.的问候语句。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动,使学生在宽松的氛围中学习,主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

在上节课的基础上,学生继续学习问候语句,通过不同形式的练习提高学生的学习热情,学生利用小组练习,说自己喜欢的动物,让学生在复习中学习新知,学生兴趣很高。

教师:录音机、磁带。
学生:课本、活动手册。

PEP小学英语三年级下册PartALet’sspell名师教案


身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?小编特地为您收集整理“PEP小学英语三年级下册PartALet’sspell名师教案”,供您参考,希望能够帮助到大家。

PEP小学英语三年级下册PartALet’sspell名师教案

课题Unit2Myfamily!课型语音课
内容PartALet’sspell主备人复备教师
一、课程标准
1.能正确书写单词和字母。
2.能根据图文说出单词或短句。
二、教材解析
本部分分为语音和书写两部分,语音部分主要学习字母e在单词中的发音,教学目标是通过拆音,拼音和分类等语音意识训练活动,帮助学生归纳字母在单词中的发音规律,书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。
三、目标预设
1.能听懂、会说、认读、书写单词:ten,pen,leg,red。
2.了解元音字母e在单词中的发音规律。
四、重难点预设
(一)重点:书写单词:ten,pen,leg,red。
(二)难点:元音字母e在单音节单词中的发音规律。
五、评价设计
1.通过小组内读写,组长检查汇报检测目标1的达成情况。
2.通过教师指导读、听、圈活动检测目标2的达成情况。
六、教学设计
第3课时
教学环节教学预设
热身/复习(Warm-up/Revision)1.复习:ALet’slearn的句型:
Who’sthatman?He’smyfather.
Who’sthatwoman?She’smyfather.
教师出示几张班级各科教师的图片,师生用句型“Who’sthatman/woman?He’s/She’smy…进行对话。如:
教师:Who’sthatman?学生:
He’smy…
教师:Who’sthatwoman?
学生:She’smy…
教师出示一张自己家庭的全家福照片,教师鼓励学生用句型“Who’sthatman/woman?”问问题,教师回答。
2.师生互相打招呼并唱“ALet’schant”歌谣。

呈现新课
(Presentation)Listen,repeatandchant
1.出示课件复习三年级上册Uint3第三课时中的egg和elephant两个单词和图片,第四课时中的对话:Hi,Mike!Howareyou?Verywell,thanks.
目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音,为学生们的进一步学习做好了铺垫。
2.出示一张标有数字10的图片,问学生:What’sthis?学生回答:It’sten.,教师说:Yes,youareright.接着出示单词。用同样的方法引出单词“pen”,“leg”,“red”。
3.教师播放录音,学生跟读单词。引导学生总结:这几个单词中字母“e”的发音是相同的,都发/e/;它的发音口型为:嘴巴自然张开,两齿间刚好能塞进小指尖,嘴角微笑向后咧,发音时要收小腹,声音要急促有力。
4.说短语或者句子:呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如tenlegs,aredpen,Ihavetenredpens.等等。
5.呈现自拼规则:E,e,e/e//e//e/,用肢体语言表演这个自拼规则。
6.根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。让学生体会字母e的发音,能够独立拼读简单的含有字母e的单词。如:egg,Ted,hen等。自由说短语或者句子:呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。以“leg”为例,教师放慢速度并以夸张的口型读单词“leg”,引导学生思考“leg”由几个音素组成,分别是什么音素;以同样的方法引出“ten”,“pen”和“red”,进行拆音训练。
趣味操练
(Practice)1.以“ten”为例,教师放慢速度并以夸张的口型读单词“ten”,引导学生思考“ten”由几个音素组成,分别是什么音素;进行拆音训练。
2.学生看课件由学生感兴趣的红包入手练习red的发音,同样的方法引出penlegtensevenyellowbedhen。
3.教师收集含有字母e发/e/的单词,letgetpetsetmetdesklessneckcheck让小组进行讨论这些单词的发音,然后上讲台展示发音情况。全部读对的同学加上5颗星。
4.学唱Chant:
Tenredpens.
Tenredpens.
Eightpens.
Ninepens.
Tenredpens.
(1)先播放一遍录音,让学生听1遍,说出自己听到的含有/e/的单词;
(2)播放“chant”动画,让学生再听1遍,找出含有/e/的单词;
(3)播放动画,学生跟唱歌谣;
(4)学生唱几遍之后,将全班学生分成几组进行歌唱比赛。
5.Read,listenandcircle
(1)学生自己观察各组单词,同桌之间练习读单词;
(2)播放录音,学生边听边圈出所听到的单词;
(3)再次播放,教师带领学生核对答案;
(4)教师出示更多的单词让学生练习拼读,如:“yellow”,“egg”,‘bed”,“let”,“get”。
6.Listenandwrite
(1)教师在黑板上示范写单词“dog”,“box”,“body”和“orange”,边写边提醒学生需要注意的地方;
(2)教师播放录音,学生跟读单词;
(3)教师再次播放录音,让学生听录音描红单词,并在旁边的四线三格中练习书写单词。教师及时观察,表扬写的好的学生,指导书写不规范的学生。
小结
(Summary)本节课学习了:/e/的发音、本课所学的发音为/e/的单音节单词。
作业设计
(Homework)1.登录“xx同步学习网”,跟读Let’sspell录音,用正确的语音、语调朗读单词。
2.正确抄写课本第16页的单词3遍。
3.登录“xx同步学习网”,预习:Unit2第4课时。
七、板书设计:
Unit2Myfamily!
eee/e//e//e/
ten,pen,leg,red
八、课前预习作业
听Unit2AListen,repeatandchant录音,跟读单词。

PEP小学三年级英语上册全册教学设计4


Unit4WeLoveAnimals
第一课时
Unit4A
新授

★1LettheSs.knowthenameoftheanimals:cat,bird,chicken,dog,duck,rabbitKnowthemeaningof‘Ihavea…’andcansayitfreely
▲2:SometoysofthewordswillbelearnThepicturesoftheanimalswillbelearn.

Diffcultpoints:Thepronouciationof‘have’
本节课主要让学生学习关于动物的单词,本节课是本单元的基础,重点是让学生听懂会说单词cat,bird,chicken,dog,duck,rabbit等.这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动,使学生在宽松的氛围中学习,主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生学习小动物的说法,都很积极,学习热情也比较高,学生利用小组练习,说自己喜欢的单词,让学生在复习中学习新知,学生兴趣很高。

教师:录音机、磁带。
学生:课本、活动手册。

Unit4A
cat,bird,
chicken,dog,
duck,rabbit
Ihavea…

1)Warming-up
a.Revisethewordsofthebodyandsingthesong.
(Letthemrememberallthewords.)
:利用歌曲,将学生引入英语情景
b.Playthegame:whoismorequickly.
AsktwoSs.cometothefrontanddotheactiontheteachersay.
(Suchas,touchthenoseandsoon.)
LettheSs.seewhoisthefirstone.Givethedecals.
:充分利用实际情景组织活动,激励学生灵活的拓展所学知识。
2)Presentation:
a.Theteachersay‘Todayissofine,let’sgotothezoo.’
(今天的天气很好,让我们意思去动物园看看吧!)
LetalltheSs.readtheworda‘Zoo’andcorectthemonebyone.
Thentakeoutabirdtoyandsay‘Look!Bird.’andthenlettheSs.readaftertheteacher.
Corectthemonebyone.
Thenputthetoydonwandwavethearmlikeabirdandsaybird.
LettheSs.dothesamethingwiththeteacher.
:创设情景,让英语生活化,情景化。
b.Teacherallthewordinthesameway.
Andthenputallthetoyaway.
JustlettheSs.saythewordswhentheteacherdotheactions.
c.TelltheSs.dothepracticeinpairs:onedotheactiontheothersaytheword.
:教师示范后,转入小组合作学习,培养学生合作学习和自主学习的能力。
d.Thentakeoutatoy.Takebirdforexample,saytotheSs.‘Ihaveabird’
LettheSs.readallthesentenceespaciallythewords‘have’thecharacter‘v’spronouciation.
:创设情景,让英语生活化,情景化。
3)Practice:
a.Game:
FirsttheteacherdotheactionandlettheSs.guess.
Andthenletastudentcometothefronttodotheaction.LetalltheSs.andtheteacherguseeit.
WecantelltheSs.todosomenewactionsmeansthesamemeaningofthewords.
Havealookwhohavethenewestidea.
:通过小游戏,提高知识的趣味性。
b.Thentheteacherdoanactionandsay‘Ihavea…’
ThenlettheSs.doitinpairs.Payattentiontothepronouciation‘have’.
:通过不同形式的活动,提高知识的趣味性。
6.Homework
Letthestudentstorememberthewords:cat,bird,chicken,dog,duck,rabbit,Ihavea…

第二课时
Unit4A
新授

★1TheSs.cansaymoreanimals’nameandcanfindthemoutfromthepicture.Andalsocanaskthequestion‘Areyou…?’andanswerthequestion‘No’and‘Yes’
2.TeachingAids:ThepictuerofazooAndthetoysoftheanimalslastcalss.Atape-recorder

本节课继续让学生学习关于动物的单词于句子,本节课也是本单元的基础,重点是让学生听懂会用Areyou…?‘No’and‘Yes’.这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动,使学生在宽松的氛围中学习,主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

在上节课的基础上,学生继续学习动物的说法,通过不同形式的练习提高学生的学习热情,学生利用小组练习,说自己喜欢的动物,让学生在复习中学习新知,学生兴趣很高。

教师:录音机、磁带。
学生:课本、活动手册。

Unit4A
Areyou…?
No,Imnot
Yes,Iam

1)Warming-up:
a.TakeoutthetoysandletalltheSs.saywhatarethey.
b.ThenjustdotheactionandlettheSs.saywhatarethey.AsktheSs.dotheactionandanswerthequestions.
c.Letonestudentcometothefrontthencoverhiseyeandaskanotherstudentcometothefrontandmakeasound.
Letthefirststudentguess,usingthequestion‘Areyou…?’
:通过不同形式的活动,提高知识的趣味性。
2)Presentation:
a.PutthepictureofthezooontheblackbordandlettheSs.havealooktofindouthowmanyanimalsonthepictureinChinese.
AndtheteachertoldalltheSs.howtopronoucethesewords.
Andwritethewordsonthebalckdordandputthesamewordsnearthewords.
Letthemreadthem.
:通过学一学,做一做,感受习得语言。
b.LettheSs.readthemonebyoneandcorectthemonebyon.SurethatalltheSs.canpronoucethemwell.Letthempronoucethemwithdoingactions.
:教师示范后,转入小组合作学习,培养学生合作学习和自主学习的能力。
c.ConducttheSs.saythesentence‘Iseeatigeratthezoo’.
Andthenchangetheanimalsinnsteadoftiger.
Thenlistentothetapeandsingalongwiththetape.
:通过不同形式的活动,提高知识的趣味性。
3)Practice:
a.Letonestudentcometothefrontandpointatthepictuerandsay‘Iseeatigeratthezoo’Thenchangethewordsandchangethestudent.
b.AskalltheSs.singthesonganddotheactionswhentheyaresingingforsevraltimes.
:创设情景,让英语生活化,情景化。
Homework
Letthestudentstoremember"Areyou…?"‘No’and‘Yes’

第三课时

Unit4A
新授

▲1学唱歌曲“OldMacDonald”
★2让学生自己制作动物手形。

本节课主要让学生学习用手制作小动物,学生学唱歌曲,让学生加上动作,这首歌曲的歌词比较难唱,不要求学生一节课学会,可以在今后的课上不断的播放、学习。让学生根据录音机里的发音,模仿跟唱。可让学生提前预习,让韩姗姗、刘君雅领唱。

学生学习歌曲热情较高,但是这首歌的歌词比较难,本节课针对这首歌曲采取一些活动形式,让学生在轻松的环境中学习,让学生学唱歌曲,提高学生学习英语的兴趣和积极性。

教师:录音机、磁带。
学生:课本。

UnitWeLoveAnimals
OldMacDonald
OldMacDonaldhadafarm.


一Warm--up
1学唱Letssing.
OldMacDonaldhadafarm.
EIEIO.
Andonthatfarmhehadsomeducks.
EIEIO.
Withaquackquackhereandaquackquackthere.
OldMacDonaldhadafarm.
EIEIO.
这是课前热身的TPR活动,教师与学生一起唱一遍。

用Letssing.来激发学生兴趣,每节课前都做一遍,学生在潜移默化中学习知识。
2师生问候:
T:Howareyou?
S:Imfine.Thanks.
T:Whereareyoufrom?
S:ImfromChina.
T:Whatstheweatherliketoday?
S:Itsfine.
复习旧知,巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二Presenitation.
1播放A部分Letsdo,让学生听指令做出相应的动作。
用Letdo的活动形式复习巩固动物单词,尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆,印象深刻。
2教师板书并教学、分析OldMacDonald这个单词的意思,让学生理解它有唐老鸭、麦当劳的意思。
注意常给学生渗透、归纳、拓宽学生的知识面,让一部分好学生能够学到更多的知识,分层次的教学。
3做游戏,让一名学生在讲台上手空写一个字母,让学生分成两组竞赛,谁先说出这个字母,谁就能得到一个小奖品。
采用竞争的方式让学生练习,激发学生的积极性,培养学生的集体团结合作的精神,让他们在轻松的环境中学习。
4学唱“OldMacDonaldhadafarm”这首歌曲,教学“OldMacDonald”这句话,让学生尽量能够听懂、会说。
让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。
歌曲能提高学生学习英语的兴趣,竞赛的形式更加吸引学生,调动学生的积极性来学习。
5让学生试着自己用手制作手影。
通过一个小游戏,让学生提高学习英语的兴趣。
三Homework.
听录音三遍,并跟唱。

第四课时
Unit4B
新授

★1LettheSs.knowthemeaningsofbear.
2Singthesong‘HopBrownSquirrel’

本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上,让学生继续学习相关单词bear句子MayIhavealook?Sure.Hereyouare.并能套用其他时间来询问并回答。主要采取师生、生生互相合作的教学方式,体现学生学习的任务型。设计一些游戏与活动,使学生在宽松的氛围中学习,主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生在上节英语课已学会了一些小动物的单词,学习都很积极,学习热情也比较高,本节课让学生学习一些经常性动作,套用上新句型,来锻炼学生实际运用能力。

教师:录音机、磁带。
学生:课本、活动手册。

Unit4B
Itsnice.Ilikeit.
MayIhavealook?
Sure.Hereyouare.

1)warming-up:
a.Singthesong‘HopBrownSquirrel’withanctions.
:通过歌曲,将学生引入英语情景.
b.Putapictureontheblackbord.
LettheSs.findtheanimalsinthepicture.
:通过不同形式的活动,提高知识的趣味性。
2)Presentation:
a.Putapictureoftigerontheblackbord.
ThencometotheSs.andsay‘Ohit’satiger.’
ThenlettheSs.readaftertheteacherforsometimesb.
Thenpointatthetiger’smouthandsay‘Look!Abigmouth!’lettheSs.readaftertheteacherforsometimesc.
Thenputontherabbit’spictureandtelltheSs.themeaningoflongandshortd.
Takeoutthepaperandrulerstellthemwhatisthelongshortandbigandsmall.
:创设情景,让英语生活化,情景化。
3)Practice:a.Takeoutsomelongandshortangbigandsmallthingsletthemtelltheteacherwhattheyare.‘Isitlong?’
b.DothepracticeofpartB.
:通过学一学,做一做,感受习得语言。
Homework
Letthestudentstorememberthewordsbear,
MayIhavealook?Sure.Hereyouare.

第五课时
Unit4B
新授

★1.LettheSs.cansaythesentence‘Ilikemy…’‘Ithas….’
2学做Letsdo.

在前几节课的基础上,让学生掌握对话Ilikemy...并能把所学单词运用到句型中去.设计一些游戏与活动,使学生在宽松的氛围中学习,主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生在前几节英语课已学会了基本的动物类单词,学习都很积极,学习热情也比较高,并学习一些经常性动作,套用上几个简单的句型,在此基础上,再学习部分简单的句型来锻炼学生实际运用能力。

教师:录音机、磁带。
学生:课本、活动手册。

Unit4B
Ilikemy…


一、Warm-up

1)SingthesongoldMacDonaldhadafarm
:通过小游戏,提高知识的趣味性。
2)PutanelephentontheblackbordandlettheSs.say‘It’sanelephent.’
ThenchangethepictureanglettheotherSs.practice.
:创设情景,让英语生活化,情景化。
3)Takeoutthetoyandsay‘Ilikemyrabbit,ithaslongears.’
LettheSs.readaftertheteacherandthensayitbythemselves.
:通过学一学,做一做,感受习得语言。

4)ThentelltheSs.drawaanimalthattheylikeonthebook

5)Whentheyfinished,lettheSs.standupandsayIlikemy…
Giveeveryoneachancetosaythesentence.
:教师示范后,转入小组合作学习,培养学生合作学习和自主学习的能力。
6)ThentakeoutthepicturelettheSs.practicethesentence‘Iseea…’
LetalltheSs.sayforonetime.
:通过学一学,做一做,感受习得语言。

7)Singthesongagain.
8)Playagame:LettheSs.cometofronttoactoneanimalChoosewhodidthebest
Thengivethedecals 
:通过小游戏,提高知识的趣味性。
Homework
Letthestudentstorememberthewordsandsentences.Thattheyvelearnedinthisunit.
SingthesongsthatTheyvelearned.5.

第六课时

Unit4B
新授

▲1做一做听力题Letscheck,检测学生的听力水平。
★2学唱歌谣Letschant.

本节课主要让学生做听力题,介绍听力题中出现的词和词组,这部分比较难,平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了,要让学生听懂。学生学唱歌谣,让学生加上动作,这首歌曲的歌词比较难唱,尤其是“Lookatthecat.Inmyhouse.”这句词,让学生根据录音机里的发音,模仿跟唱。可让学生提前预习,让韩姗姗、刘君雅领唱。

学生掌握听懂Letcheck中的词和词组是学生的难点和重点,对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学唱歌谣的学习热情也比较高,我给学生编上动作,本节课针对这些单词采取一些活动形式,让学生在轻松的环境中学习,让学生学唱歌谣,提高学生学习英语的兴趣和积极性。

教师:录音机、磁带。
学生:课本。

Unit4WeLoveAnimals
Lookatthecat.
Inmyhouse.

一Warm--up
1学唱Letssing.
Hopbrownsquirre.Ei-dle-dum,Ei-dle-dum.
Hopbrownsquirre.Ei-dle-dum,dee.
这是课前热身的TPR活动,教师与学生一起唱一遍。

用Letssing.来激发学生兴趣,每节课前都做一遍,学生在潜移默化中学习知识。
2师生问候:
T:Howareyou?
S:Imfine.Thanks.
T:Whereareyoufrom?
S:ImfromChina.
T:Whatstheweatherliketoday?
S:Itsfine.
复习旧知,巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二Presenitation.
1播放B部分Letsdo,让学生听指令做出相应的动作。
用Letdo的活动形式复习巩固动物类的单词,尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆,印象深刻。
2做游戏,让一名学生在讲台上手空写一个字母,让学生分成两组竞赛,谁先说出这个字母,谁就能得到一个小奖品。
采用竞争的方式让学生练习,激发学生的积极性,培养学生的集体团结合作的精神,让他们在轻松的环境中学习。
3学唱Letschant.这首歌谣,教学Lookatthemouse.Inmyhouse.这句话,让学生尽量能够听懂、会说。
让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌谣。
歌谣能提高学生学习英语的兴趣,竞赛的形式更加吸引学生,调动学生的积极性来学习。
三Homework.
听录音三遍,并跟唱。

Unit5Let’sEat
第一课时
Unit5A
新授

★1LettheSs.knowthenameoffood:cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread
▲2:LetsdoandLetssing

本节课主要让学生学习关于食物的单词,本节课是本单元的基础,重点是让学生听懂会说单词cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread等.这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动,使学生在宽松的氛围中学习,主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

学生学习颜色的说法,都很积极,学习热情也比较高,学生利用小组练习,说自己喜欢的单词,让学生在复习中学习新知,学生兴趣很高。

教师:录音机、磁带。
学生:课本、活动手册。

Unit5A
cake,hamburger,
hotdog,chicken,
Frenchfries,bread

1)Warming-up
Dilauge:T:Howareyou?
S:Fine,thankyou.Howareyou?
T:Imfine.Thanks.ThisisTeddyBear.Nicetomeetyou.
S:Nicetomeetyou,too.
Singasong:TeddyBear.
:积极引导学生用英语表达,使学生对所学单词朗朗上口。
2)Presentation
a.LookatthewatchandsayIts10:00oclocknow.Imhungry.
TakeoutacakepictureandsayIwantacake,doyou?
Letthessreadthewordcake.
:创设情景,让英语生活化,情景化。
b.Showachickenpicture,andaskthessDoyouwanthavesomechicken?
Letthessreadthewordchicken.
c.Thesamewaytoteachtheotherswords.
:充分利用实际情景组织活动,激励学生灵活的拓展所学知识。
3)Practise
a.Letsdo:Showmethehamburger.
PassmetheFrenchfries.
Cutthebread.
Eatthehotdog.
Smellthechicken.
Makethecake.
b.Letssing:Letshaveapicnictoday.
:通过小游戏,提高知识的趣味性。通过小游戏,提高知识的趣味性。

6.Homework
Letthestudentstorememberthewords:cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread

第二课时
Unit5A
新授

★1TheSs.cansay“Ilike...”"Havesome...""Hereyouare."
2.Usethefoodwordinthesentence.

本节课继续问候语,本节课也是本单元的基础,重点是让学生听懂会用Ilike...Havesome...Hereyouare.的问候语句。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。设计一些游戏与活动,使学生在宽松的氛围中学习,主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

在上节课的基础上,学生继续学习问候语句,通过不同形式的练习提高学生的学习热情,学生利用小组练习,说自己喜欢的动物,让学生在复习中学习新知,学生兴趣很高。

教师:录音机、磁带。
学生:课本、活动手册。

Unit5A
Ilike...
Havesome...
Hereyouare.
1)Warming-up:
a.SinganEnglishsong:Letshaveapicnictoday.
b:Letsdo:clapyourhands;snapyourfingers;waveryourarms;crossyourlegs;shakeyourbody.stampyourfoot
:积极引导学生用英语表达,使学生对所学单词朗朗上口。
2)Presentation
a.把食物图片排列在黑板上,作调查
T:Look!Wehavesomuchfood.
Ilikehamburgers.
Whatdoyoulike?
S:IlikeFrenchfries./bread...
T:Metoo.
:创设情景,让英语生活化,情景化。
b.学生分组练习
学生两人一组练习以上对话。
:通过学一学,做一做,感受习得语言。
c.T:Whatdoyoulike?
S1:Ilikehotdogs.
T:Hereyouare.Whatdoyoulike,S2?
S2:Ilikebread.
T:Havesomebread.
:充分利用实际情景组织活动,激励学生灵活的拓展所学知识。
d.学生三人一组练习以上会话。
3.Agame.
S1:Ilikechicken.
S2:IlikechickenandFrenchfries.
S3:IlikechickenFrenchfries,andbread.
S4:IlikechickenFrenchfries,bread...
:培养学生创新思维,同时进一步巩固所学知识。
Homework
Letthestudentstoremember“Ilike...”"Havesome...""Hereyouare."

第三课时
Unit5A
新授

▲1学唱歌曲“Letshaveapicnictoday”
★2让学生自己调查各种食品的喜爱程度。

本节课主要让学生复习学过的各种食品名称,学生学唱歌曲,让学生加上动作,这首歌曲的歌词比较难唱,不要求学生一节课学会,可以在今后的课上不断的播放、学习。让学生根据录音机里的发音,模仿跟唱。可让学生提前预习,让韩姗姗、刘君雅领唱。

学生学习歌曲热情较高,但是这首歌的歌词比较难,本节课针对这首歌曲采取一些活动形式,让学生在轻松的环境中学习,让学生学唱歌曲,提高学生学习英语的兴趣和积极性。可把调查放在课堂的中间,以小组的形式来调查。

教师:录音机、磁带。
学生:课本。

Unit5Letseat
Letshaveapicnictoday
Whatdoyoulike?
Ilike...


一Warm--up
1学唱Letssing.
Letshaveapicnictoday.
Letshaveapicnictoday.
Letshaveapicnictoday.
Insuchalovelyday.
这是课前热身的TPR活动,教师与学生一起唱一遍。

s用Letssing.来激发学生兴趣,每节课前都做一遍,学生在潜移默化中学习知识。
2师生问候:
T:Howareyou?
S:Imfine.Thanks.
T:Whereareyoufrom?
S:ImfromChina.
T:Whatstheweatherliketoday?
S:Itsfine.
复习旧知,巩固记忆,滚动式的复习让学生温故知新。
二Presenitation.
1播放A部分Letsdo,让学生听指令做出相应的动作。
用Letdo的活动形式复习巩固动物单词,尽量让学生伴着有节奏的音乐来记忆,印象深刻。
2教师板书并教学、分析haveapicnic这个词组的意思,让学生理解它去野餐的意思。
注意常给学生渗透、归纳、拓宽学生的知识面,让一部分好学生能够学到更多的知识,分层次的教学。
3做游戏,让一名学生在讲台上手空写一个字母,让学生分成两组竞赛,谁先说出这个字母,谁就能得到一个小奖品。
采用竞争的方式让学生练习,激发学生的积极性,培养学生的集体团结合作的精神,让他们在轻松的环境中学习。
4学唱“Letshaveapicnictoday”这首歌曲,教学“Letshaveapicnictoday”这句话,让学生尽量能够听懂、会说。
让学生分片以竞赛的形式来学唱这首歌曲。
歌曲能提高学生学习英语的兴趣,竞赛的形式更加吸引学生,调动学生的积极性来学习。
5学生分小组调查各种食品的喜爱程度,用Whatdoyoulike?来问,学生用Ilike...回答。
三Homework.
听录音三遍,并跟唱。

三年级英语上册第五单元教案教学设计(pep人教版)


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《三年级英语上册第五单元教案教学设计(pep人教版)》,仅供参考,希望能为您提供参考!

UnitFiveLet’seat!

单元整体分析
本单元是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书三年级上册第五单元。单元主题为Let’seat!(让我们吃吧!)。主情景图通过孩子们野餐的情景来引出本单元的重点话题:表达想吃的食物及其应答。
A部分共三页,分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’stalk部分中Mike和妈妈在吃早餐。Mike向妈妈表示自己想喝果汁。妈妈把果汁给他并向他提供了面包,Mike则向妈妈表示了感谢。玩一玩部分中,学生进行了累加食物的游戏。第二课时为重点词汇和重点句型呈现,这次是Sarah在向她妈妈说自己饿了,通过他们的对话引出动物类三会词汇:juice,egg,milk,bread以及重点句式:I’mhungry!Havesome...Let’sdo是个与食物相关的指令性活动。学生通过听指令做动作或发出指令来操练本课的重点单词。第三课时为语音学习,通过听一听、读一读、唱一唱,听一听、圈一圈,听一听、写一写三个活动,学习字母OPQRST六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页,分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。在Let’stalk中,WuYifan,John和ChenJie在进行野炊。WuYifan在向John表达自己想要喝的东西。引出重点句式:CanIhavesome...Please?Hereyouare.Thankyou.You’rewelcome.Let’splay是个游戏活动。学生两人一组,运用食物类卡片来进行对话练习。第二课时以孩子们在Zoom和Zip的餐厅点餐的场景呈现三会词汇:cake,water,fish,rice以及重点句式:CanIhavesome...please?Hereyouare.并通过一个TPR动作反应活动Let’sdo,来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、听音判断、连线以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型,与C部分合为一个课时。
C部分的故事中,Zoom在餐厅里点餐。结果他还没有吃到,他点的鱼就被一只猫偷偷吃掉了。故事内容简单而有趣,学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣,复习已知的知识,并扩展自己的表达,为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。
单元教学目标
知识目标:
1.词汇:学生能够听、说、认读单词:bread,juice,egg,milk,water,cake,fish,rice
2.句型结构:能够听懂、会说句型:I’mhungry.Havesome...I’dlikesome...Hereyouare.You’rewelcome.
3.字母与语音:能够正确听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音
能力目标
1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型I’dlikesome...CanIhavesome...?表达想吃的食物以及用Hereyouare.Havesome...为别人提供食物或请别人吃东西
2.能够在情境中运用句型Thankyou/Thanks.表达感谢及用You’rewelcome.作答
3.听到字母能说出它对应的发音
情感态度、学习策略、文化意识目标
1.能够比较中西方早餐的异同,了解中西方餐具和菜谱的不同
2.能够建立单词音、义、形之间的联系,整体学习单词
教学重难点
教学重点
1.能够听、说、认读单词:bread,juice,egg,milk,water,cake,fish,rice
2.能够听懂、会说句型I’mhungry.Havesome...I’dlikesome...Hereyouare.You’rewelcome.
3.能够正确听、说、读、写字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在单词中的发音。
教学难点
能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型I’dlikesome...CanIhavesome...?表达想吃的食物以及用Hereyouare.Havesome...为别人提供食物或请别人吃东西
Thankyou/Thanks.表达感谢及用You’rewelcome.作答
听到字母能说出它对应的发音
教学方法
情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR(全身运动反应法)、简笔画、小组合作学习法。
教学时间
本单元教学用时两周,建议使用六课时完成教学任务。
第一课时:A.Let’stalk.Let’splay.
第二课时:A.Let’slearn.Let’sdo.
第三课时:A.Lettersandsounds
第四课时:B.Let’stalk.Let’splay.
第五课时:B.Let’slearn.Let’sdo.
第六课时:C.Storytime.B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.
知识视窗
美式早餐
美式早餐内容相当丰富,包括下列5种:
1.水果或果汁,果汁分为罐装果汁(cannedjuice)和新鲜果汁(freshjuice),
2.谷类(Cereals)一般为玉米、燕麦等制成的谷类食品,如玉米片(cornflakes),脆爆米(ricecrispies),脆麦(ryecrispies),泡芙(puffrice),小麦干(wheaties),保健麦片(cheerios),通常加砂糖及冰牛奶,有时再加香蕉切片、草莓或葡萄干等。还有麦片粥(oatmeal)或者玉米粥(cornmeal)。
3.蛋类,随烹饪方法不同可分为煎蛋friedeggs(只煎一面的荷包蛋称为sunny-sideup,两面煎半熟叫overeasy,两面全熟的叫overhard或overwell-done)boiledeggs带壳水煮蛋(煮三分钟熟的叫softboiled,煮五分钟熟的叫hardboiled)Poachedeggs去壳水煮蛋(将蛋去壳,滑进锅内特制的铁环中,在将沸的水中或水面上煮至所要求的熟度。)scrambledeggs炒蛋omelet蛋卷等。
4.吐司和面包。吐司通常烤成焦黄状,但toastwithbutter和butteredtoast是不同的。Toastwithbutter是指端给客人时,吐司和牛油是分开的。Butteredtoast是指把牛油涂在吐司上面之后,再端给客人,美国的coffeeshop大都提供这种butteredtoast。
此外,还有各种糕饼,以供客人变换口味。注意吃的时候不可以用叉子叉,要用手拿,抹上牛油、草莓酱(strawberryjam)或橘皮(marmalade),咬着吃。
5.饮料(Beverages),指咖啡或茶等不含酒精的饮料。所谓whitecoffee是指加奶精(cream)的咖啡。不加奶精的咖啡就称为blackcoffee。
在国外,tea(茶)一般是指红茶而言。如果要绿茶则须指明greentea。早餐的咖啡和红茶都是无限制供应。
欧陆式早餐比美式早餐简单,内容大致相同,但不供应蛋类,客人想点叫蛋类食品时,得另外付费。
第一课时
课时内容
A.Let’stalk.Let’splay.
课时分析
在Let’stalk部分,Mike和他妈妈在吃早餐。Mike想要喝一些果汁,妈妈递给他果汁,并递给他些面包。Mike向妈妈表示了感谢。在对话过程中,展示了如何表达自己想要吃、喝的东西的句式:Iwouldlikesome…,please.向别人建议或提供食物的句式:Havesome…把食物或物品递给别人的句式:Hereyouare.以及如何向别人表示感谢:Thanks.食物类的词汇分可数名词和不可数名词,在教授时,需要提醒学生注意,some后边跟可数名词的复数形式,也可以接不可数名词。教授食物类词汇时,要有意识地把它们分成不可数和可数两类。
Let’splay活动是个累加游戏,与上课时中的故事一样,一方面锻炼学生的记忆能力,另一方面也考验学生单词积累量。同时,学生在进行游戏的过程中,还需要认真倾听别人的发言,这对于培养他们认真听课的习惯也很益处。这个活动在本课时主要用来操练重点句式:Iwouldlikesome…为更好地进行这个活动,需要向学生输入一些食物类词汇,但只需要学生会口头运用就可以。这样可以帮助学生支撑起对话,使他们在活动中能够更加真实地表达自己的想法。
课时目标
1.能够听懂、会说单词:juice,bread,egg
2.能够听懂、会说句型:Iwouldlikesome...,please.Hereyouare.Havesome…Thanks.
3.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Iwouldlikesome…,please.来表达自己想吃的食物;能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Hereyouare.Havesome…来提供或建议别人食用某种食物
4.能够正确朗读对话,并能够表演对话
5.能够乐于和同学一起用英语进行交流
课时重难点
1.重点
能够听懂、会说单词:juice,bread,egg
能够听懂、会说句型:Iwouldlikesome...,please.Hereyouare.Havesome…Thanks.
能够正确朗读对话,并能够表演对话
2.难点
能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Iwouldlikesome…,please.来表达自己想吃的食物;能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Hereyouare.Havesome…来提供或建议别人食用某种食物
教学准备
1.多媒体课件、录音机、磁带
2.食物类图片
教学过程
Step1Warmup
1.播放歌曲:OldMacDonald。
Teacher:Let’ssingthesongOldMacDonaldtogether.
设计意图:以学习过的歌曲来热身,让学生在有节奏地歌唱中做好学习英语的准备。同时,复习上一单元学过的动物类单词,为下一环节的学习做好铺垫。
Step2Leadin
1.展示动物图片的一部分,请学生猜出动物名称。
Teacher:Boysandgirls,lookatthispicture.It’sakindofanimal.What’sthis?Guess.
设计意图:由猜测再一次复习动物类单词,为下一环节做好铺垫。
2.简笔画画出食物图片,请学生猜一猜,讲授新单词。
Teacher:Thistime,Iwilldrawsomethingontheblackboard,Guess,what’sthis?(以简笔画画面包)It’sbread.Pleasedon’tsayabread.It’sbread.(板书单词)Readafterme,bread.Doyoulikebread?(与学生交流,讨论,在交流中使用新学单词bread)(以简笔画画出果汁)What’sthis?It’sjuice.Sayittogether,please,juice,juice.(板书单词)Doyoulikejuice?Doyoulikeorangejuice?Doyoulikeapplejuice?(以简笔画画出鸡蛋)What’sthis?It’sanegg.Andtheseareeggs.Readafterme,anegg,eggs.(板书单词)
设计意图:延续上一个环节猜单词的方式,来以简笔画的方式展示新单词,让学生能够直观地感受单词的意思。并且在交流中让学生理解其具体用法。
Step3Presentation
1.展示教材图片,讨论其内容,引起阅读兴趣,引出课文。
Teacher:Look,who’sthis?Yes,thisisMike.Who’sthis?Thisishismum.What’sthis?It’sjuice.WhatwouldMikelike?Listentothetape,please.
2.播放课文内容,学生认真倾听,尝试回答问题。
Teacher:WhatwouldMikelike?Yes,hewouldlikesomejuice.Whatdoeshismumgivehim?Yes,somebread.
3.再次播放课文内容,学生跟读。
Teacher:Pleaselistentothetapeagain,andfollowit,please
设计意图:先观察图片内容,引起学生的阅读兴趣,再通过讨论、回答问题帮助学生理解课文内容。通过跟读,让学生掌握正确的读音,保证其能顺利地朗读课文。
Step4Practice
1.自由读课文。
Teacher:Readthedialoguefreely.Ifyouhaveanyquestions,raiseyourhandandaskme.
2.分角色朗读课文。
Teacher:Let’sreadthedialogueinroles.WhowantstobeMike?Whowantstobehismum?Let’sfindthebestpair.
3.表演课文。
Teacher:Let’sactthedialogueout.Whowantstotry?
设计意图:自由读可以给学生练习朗读的时间,也便于教师针对个人进行帮助和辅导。分角色朗读保证学生能够正确、流利地朗读对话,并在分角色中感受对话的意思和情境。表演课文使学生脱离课本,帮助他们内化课文内容,
4.游戏,我指你说。教师指向黑板上的单词,学生读出单词,并说出句子I’dlikesome...
Teacher:Now,let’splayagame.Ipointyousay.Iwillpointtothewordontheblackboard.Pleasereaditloudlyandsaythesentence:I’dlikesome...Areyouready?Let’sgo.
设计意图:通过这个活动,让学生将字形与字音结合起来,并让学生借机操练重点句式,使他们既熟悉了单词又熟悉了句式。
5.Let’splay.出示更多的食物图片,请学生完成Let’splay的活动。
Teacher:LookatLet’splay.WhatwouldWuYifanlike?Yes,hewouldlikesomebread.WhatwouldlikeChenJielike?Shewouldlikesomebreadandjuice.AndJohnwouldlikesomebread,eggsandjuice.Doyouknowhowtoplaythisgame?Youshouldrememberwhatthefirstonesaid,andsaywhatyouwouldlike.Lookatthepictures.Ihavemanypicturesoffood.Youcanusethesewordstoplay.Readafterme,milk,donut,rice,cake,fish.Now,let’splay.Ineedfivestudentstocometothefrontandplaythegame.Whowantstotry?
设计意图:先通过观察课文图片感受活动的玩法,再说明规则,展示更多的词汇来帮助学生更好地完成活动,最后请几个学生到教室前边完成活动。在活动中训练学生认真倾听的好习惯,并锻炼他们的记忆能力,同时使他们进一步熟悉重点单词及句式。
Step5Summary
1.两人小组活动。根据课文对话内容编制新的对话,
Teacher:Let’sdoapairwork.Makeadialoguelikethetext.Andtheshowit.
Teacher:Showyoudialogue,please.Let’sfindthebestpair.
设计意图:通过新编对话,使学生再现本课的重点句式及词汇,在对话中操练句式,巩固单词。
课堂作业
一、根据句子选择正确的图片,将其序号填入题前括号内。
()1.Iwouldlikesomejuice,please.
A.B.

()2.Havesomebread.
A.B.
()3Iwouldlikesomeeggs.
A.B.

二、根据图片选择正确的句子。
()1.

A.Havesomeeggs.B.Iwouldlikesomebread.
()2.

A.Iwouldlikesomebreadandeggs.B.Iwouldlikesomejuice.
()3.

A.Havesomebread.B.Havesomejuice.
三、连词成句。
1.Hereareyou(.)
________________________________________________________
2.I’dsomelikejuiceplease(,)(.)
________________________________________________________
3.someHavebread(.)
________________________________________________________
答案:
一、1.A2.B3.A
二、1.A2.A3.B
三、1.Hereyouare.2.I’dlikesomejuice,please.3.Havesomebread.

板书设计
Unit5Let’seat!
A.Let’stalk

eggjuicebread
Iwouldlikesome...,please./I’dlikesome...,please.
Hereyouare
Havesome...
Thanks.

第二课时
课时内容
A.Let’slearn;Let’sdo
课时分析
Let’slearn部分依照惯例,仍然是重点词汇和重点句式的呈现、学习。本课中Sarah和妈妈在厨房,Sarah向妈妈说我饿了:I’mhungry.妈妈给她提供了一些面包:Havesomebread.在厨房的桌子上,还摆着其他几种食物,从而展示出食物类三会词汇:juice,egg,milk,bread.这四个单词在上节课已经出现过,而且这两种饮料两种食物是学生在日常生活中非常常见的,所以学生理解掌握握本课的重点词汇应该不会太吃力,重点要放在单词的认读上。在教学中要通过多种活动来让学生使用重点句式:I’mhungry.Havesome…来操练重点词汇,让学生在用中学。
Let’sdo是个指令性活动,使用Havesome…Eatsome…Drinksome…三个句式来进行活动。学生需要能听懂这些指令,能够在模拟活动中正确表达这些指令,并能够做出正确的动作来表现这些指令。
本课时展示的词汇除了egg之外,其他几个都是不可数名词,在教学中要注意引导学生区分。
课时目标
1.能够听懂、会说、认读单词:juice,egg,milk,bread
2.能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式:I’mhungry.Havesomebread.
3.能够听懂、表达指令,并根据指令做出正确的反应
课时重难点
1.重点:
能够听懂、会说、认读单词:juice,egg,milk,bread
能够在真实或虚拟的情景中听懂、会说、认读句式::I’mhungry.Havesomebread.
2.难点:
能够正确使用some,知道其后接可数名词时,要变成复数
教学准备
1.多媒体课件、录音机、磁带
2.食物图卡
教学过程
Step1Warmup
1.播放字母歌,学生齐唱。
Teacher:Boysandgirls,let’ssingtheABCsongtogether.
2.随机出示字母,学生快速读出字母名称。
Teacher:Lookattheletters.What’sthis?
设计意图:通过字母歌来达到营造良好英语学习氛围,激发学生学习兴趣的目的。同时,复习学习过的字母知识,为下一环节的学习做好知识上的准备。
Step2Leadin
1.乱序排列字母,让学生猜出单词,先复习动物类的单词。
Teacher:Lookattheseletters.Thisisaword.Whatisit?Guess.
2.接着出示字母,请学生猜出食物名称。复习上一课时学习到的三个食物名称。
Teacher:Lookattheseletters.Isitananimal?No,it’sjuice.What’sthis?
设计意图:先以排列字母猜单词的方式衔接热身环节中复习的字母知识,再复习学习过的动物名称。最后,把学生的注意力吸引到食物上来。
Step3Presentation
1.导读,引起阅读兴趣,播放课文录音,学生认真倾听。
Teacher:Doyouwanttoknowmorefood?Listenandwatch.WhatdoesSarah’smothergiveSarah.
设计意图:以问题衔接上一环节,同时引出课文内容,让学生带着问题倾听。
2.播放课文录音,学生跟读。
Teacher:Listentothetapeagain.Readwithitthistime.
设计意图:让学生跟读以获得正确的读音。
3.讨论课文内容,讲授食物类单词。
Teacher:HowdoesSarahfeel?Sheishungry.Readafterme,hungry.(板书句子I’mhungry.以动作展示让学生理解其意思)Areyouhungry?WhatwillSarahhave?Yes,somebread.Hermothersays:Havesomebread.(板书句子Havesomebread)Followme,bread.Whatelsecanyousee?(逐一出示图片,讲授单词)What’sthis?It’sjuice.Readaftermeandwritewithme,juice.What’sthis?Readandrepeat,egg.Showmeyourfingerandrepeatit.Thisismilk.Readafterme,milk.Showmeyourfingerandshowit.
设计意图:先让学生理解hungry的意思,再通过讨论课文内容来引出所有的食物类单词。让学生了解单词的字音、字义、字形,初步感受单词。
Step4Practice
1.以游戏操练单词。
(1)Ipointyousay.教师指向单词,学生读出单词。
Teacher:Let’splayagame.Ipointyousay.Iwillpointtothewordontheblackboard,pleasereaditloudly.
(2)Readthewordinhighorlowvoice.大小声读单词。
Teacher:(展示食物类单词图卡)Lookatthesewords.IfIreaditinhighvoice,pleasereaditinlowvoice.
设计意图:以游戏的方式来操练单词,使学生在轻松中掌握单词。第一个游戏使学生能够使学生将字形与字音联系起来。第二个游戏使学生将字音与字义联系起来。并通过大小声地训练,使学生熟悉单词的字音。
2.出示单词图卡,学生快速读出单词。
Teacher:What’sthis?Sayitquickly.
设计意图:让学生将单词字形、字义与字音联系起来进行练习,帮助学生记忆单词。
3.出示单词卡片的反面,让学生猜单词。
Teacher:Lookatthesecardsofwords.Iturnthemback.Guess,what’sthis?
设计意图:猜单词时,学生会不断重复单词,从而使学生在重复中更加熟悉单词。
4.抽单词说句子。学生在食物图卡中抽取单词,并练习句子。
Teacher:Takeacard.Andshowittoyourpartner.Havesome...please.Whowantstotakeacard?
设计意图:通过这样的活动来练习对话。先由老师与学生进行一组示范,再让学生自主进行。在活动中,学生会自然替换单词操练句式。
5.Let’sdo.教师说出指令,学生快速反应。
Teacher:Look,Ieatsomebread.(拿着面包的图片做要吃的样子,使学生理解eat的含义)Followme,eat,eat,eat.Iwanttodrinksomejuice.(拿着果汁的图片做出喝的样子)Followme,drink,drink,drink.
Teacher:Now,Isayyoudo.Drinksomemilk.Eatsomebread.Drinksomejuice.Eatsomeeggs.Havesomebread.
设计意图:通过肢体语言让学生体会指令中的动词eat,drink的含义。再通过老师的示范让学生体会指令的含义。学生充分理解指令之后,再进行活动。
Step5Summary
1.将重点单词与句子编制成韵句,总结再现本课重点内容。
Teacher:It’stimeforachant.Listentoitfirst.
Egg,egg,havesomeeggs.
Milk,milk,havesomemilk.
Bread,bread,havesomebread.
Juice,juice,havesomejuice.
2.学生练习韵句,并表演韵句。
Teacher:Nowpleasepracticethechant.Thenshowthechant,please.
设计意图:通过韵句这种节奏感强烈的方式,让学生在轻松地诵唱中重复本课的重点内容,达到巩固、掌握的目的。
课堂作业
一、将下列字母按正确顺序排列组成单词,并写在相应图片的下方。
1.earbd2.ilkm3.gge4.iucej

pep人教版三年级英语上册第一单元教案教学设计


老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢?小编收集整理了一些“pep人教版三年级英语上册第一单元教案教学设计”,仅供参考,欢迎大家来阅读。

小学英语教学设计
人教版三年级上

2018年9月

UnitOneHello!

单元整体分析
本单元是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书三年级上册第一单元。单元主题为Hello!(你好)。从这个学期起,学生开始正式学习英语这门语言、学科,他们要从这个单元学会如何用英语同新同学见面打招呼、自我介绍以及道别。单元主情景图展示了本套教材的六个主人公:Mike,WuYifan,ChenJie,Sarah,MissWhite,John,以及两个卡通动物朋友:Zoom,Zip。新学年开始了,他们在互相打招呼,做自我介绍或道别。
本单元共分A、B、C三部分。A部分共三页,分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。MissWhite(怀特老师)在同这个学期的新同学们打招呼并介绍自己,引出本课时用于介绍自己的句式:I’m...以及打招呼用语:Hello!Hi!Let’splay(玩一玩)部分提供了一个课堂游戏活动,两个学生头戴教材主人公的头饰在做自我介绍。希望学生可以通过这样的角色饰演达到操练重点句式的目的。第二课时为重点词汇和重点句型呈现,Zoom和Zip带领大家认识文具类词汇:ruler,eraser,pencil,crayon,以及表示自己拥有某物的句式:Ihavea/an...并通过韵句:Ihavearuler.Me,too.来进一步巩固重点单词和句型。第三课时为字母学习,通过字母歌,初步接触英语的二十六个字母,并在找一找活动中熟悉二十六个字母的字形。
B部分共四页,分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Mike和John在互相询问姓名,并在下课后向MissWhite道别。在这个过程中呈现询问他人姓名及其回答的句式:What’syourname?Mynameis...和道别时的用语:Goodbye!Bye!之后Let’splay环节中,学生通过变换姓名进行句式操练活动。第二课时呈现文具类重点单词bag,pen,pencilbox,book。之后通过一个指令性活动来使学生进一步熟悉新授词汇。之后的阅读练习、听一听标序号和连线的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型,与C部分合为一个课时。
C部分为故事阅读课时,故事的主人公是我们的卡通动物朋友Zoom和Zip。在这个故事里,两个可爱的小动物做了自我介绍,开始了和同学们一起玩耍、学习的时光。通过有趣的故事阅读,学生会进一步熟悉如何打招呼和介绍自己,并在阅读中扩大语言输入,逐步适应文本的阅读。
单元教学目标
知识目标:
1.词汇:学生能够听、说、认读单词:ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencil,box,book
2.句型结构:能够听懂、会说句型Hello!/Hi!I’m...What’syourname?Mynameis...Goodbye./Bye.
3.字母与语音:能够按顺序说出26个字母
能力目标
1.能够在真实或模拟的情景中运用句型Hello!Hi!与别人打招呼
2.能够在情景中运用句型I’m...来介绍自己
3.能够在情境中运用句型What’syourname?询问别人的姓名,用Mynameis...来回应别人的询问
4.会唱英语歌曲“ABCSong”(字母歌)
情感态度、学习策略、文化意识目标
1.能够用英语同别人打招呼,大方地介绍自己
2.渗透爱惜文具、热爱学习的情感教育
3.能够建立单词音、形、义之间的联系,整体学习单词
教学重难点
教学重点
1.能够听、说、认读单词:ruler,pencil,eraser,crayon,bag,pen,pencil,box,book
2.能够听懂、会说句型Hello!/Hi!I’m...What’syourname?Mynameis...Goodbye./Bye.
3.能够按顺序说出26个字母
教学难点
1.能够在真实或模拟的情景中运用句型Hello!Hi!与别人打招呼
2.能够在情景中运用句型I’m...来介绍自己
3.能够在情境中运用句型What’syourname?询问别人的姓名,用Mynameis...来回应别人的询问
教学方法
游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR
教学时间
本单元教学用时两周,建议使用六课时完成教学任务。
第一课时:A.Let’stalk.Let’splay.
第二课时:A.Let’slearn.Let’schant.
第三课时:A.Let’ssing.Let’sfindout.
第四课时:B.Let’stalk.Let’splay.
第五课时:B.Let’slearn.Let’sdo.
第六课时:C.Storytime.B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.
知识视窗
一、国外常见的打招呼用语
除了特别口语化的Hello!Hi!之外,国外日常生活最常用的打招呼用语并不是我们在教材中常见的Howareyou?I’mfine.而是下面的一些句子。
1.Howareyoudoing?你好吗?
这句话的回答有以下方式:I’mdoinggreat.我很好。I’mdoingOK.我还行。Prettygood.还好。Nottoobad.还不错。
2.A:How’slifetreatingyou?日子过得还算惬意吗?(用于朋友之间)
回答:Notbad.不算坏。Itcouldbeworse.还行。
3.A:What’sup?有什么新鲜事儿?
回答:Notmuch.没什么。
4.A:Ihaven’tseenyouinages!久违!这一阵子躲到哪儿去了?
回答:Yeah,longtimenosee.是啊,很久没见了。
5.A:What’snew?近来如何?
回答:Nothingmuch.I’mstillthesame.还是老样子,我一点儿也没变。
虽然例子里多是些比较平淡的回答,可建议大家在回答别人的问候时,多选择一些比较振奋的语句,如:Great!Wonderful!等,让自己和别人都多一些好心情。
二、中国人名的英语写法
中国人的名字包括姓和名,一般姓在前,名在后。因为中国是个重视家族,家的集体观念比较强的国家。而英语一般是名字在前,姓在后。这与西方强调个性的观念有关。在小学阶段,把中国人名写成英语,可以按照汉语的顺序,将姓和名分开,分别大写就可以了。但在护照等正式文件上,还是要把姓写在名字的后边。例如:李明可以写成:LiMing,护照上可能写成MingLi。陈芳芳可以写成ChenFangfang,护照上可以写成FangfangChen。诸葛亮要写成ZhugeLiang,因为诸葛是个复姓,这两个字组成姓。护照上写成LiangZhuge。

第一课时
课时内容
A.Let’stalk.Let’splay.
课时分析
在Let’stalk部分,MissWhite在新学期开始时与同学们见面,首先进行了自我介绍。WuYifan和Sarah也向MissWhite介绍了自己。他们使用了打招呼的句式:Hello!Hi!以及自我介绍的句式:I’m...
Let’splay是针对重点句式进行的一个游戏。学生戴上教材中人物的头饰,同其他同学打招呼并相互介绍。在这个过程既熟悉教材主人公的姓名,也操练了本课时中打招呼及自我介绍的句式。
本课是学生第一次接触这套教材,也是第一次认识这套教材中的人物。在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前,应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名,先区分清楚这些主人公,对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清人物的基础上,再带学生进行角色扮演的活动,才能起到操练、巩固重点句式的作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同,在学习中还要关注学生的发音,帮助他们克服模仿的困难,大胆地开口,大方地交流。
课时目标
1.能够听懂、会说、认读句型:Hello!Hi!I’m...
2.能够在真实或模拟的情景中正确使用Hello!Hi!来向别人打招呼。
3.能够在真实或模拟的情景中正确使用I’m...来介绍自己
4.能够大胆表达,乐于使用英语与他人进行交流。
课时重难点
1.重点
能够听懂、会说、认读句型Hello!Hi!I’m...
2.难点
能够在真实或模拟的情景中正确使用I’m...来介绍自己
教学准备
1.多媒体课件、录音机、磁带
2.教材人物图片或头饰、姓名卡
教学过程
Step1Warmup
使用多媒体播放米老鼠、加菲猫等著名的英语卡通人物的图片,在播放时,教师使用Hello!Hi!向他们打招呼,让学生熟悉这两个打招呼用的句式。
Teacher:Hello,MickeyMouse.(米老鼠)Hi,DonaldDuck!(唐老鸭)Hello,Garfield.(加菲猫)Hi,HelloKitty.Hello,ShauntheSheep.(小羊肖恩)Hi,Baymax!(大白)
设计意图:使用学生特别熟悉的卡通人物来热身,激发学生浓厚的学习英语的兴趣,同时让他们熟悉如何使用英语来打招呼。
Step2Leadin
1.使用多媒体课件,让动画人物向学生打招呼并做自我介绍。教师引导学生进行回应。
Mickey:Hello.I’mMickeyMouse.
Teacherandstudents:Hi,MickeyMouse.
Donald:Hi!I’mDonaldDuck!
Teacherandstudents:Hello,DonaldDuck!
...
设计意图:利用多媒体的辅助,让学生喜欢的动画人物向学生打招呼并介绍自己,能够极大地激发学生学习和交流的热情。在这样的情境中,学生能够极容易地理解新句式的含义,并在反复地倾听中熟悉重点句式的表达。
Step3Presentation
1.展示教材中人物的图片,教师和他们互相打招呼并自我介绍。
Teacher:Hello!I’mMiss...(板书句子)
John:Hi,I’mJohn.
Sarah:Hello,I’mSarah.
MissWhite:Hi,I’mMissWhite.
WuYifan:Hello,I’mWuYifan.
设计意图:沿用上一环节中的形式,引出本教材中的主人公,让学生在已经熟悉自我介绍句式结构的基础上,熟悉主人公的姓名。
2.播放课文内容,学生倾听。
Teacher:Weknowmanynewfriendstoday.Let’slistentothetapenow.
设计意图:让学生养成利用磁带等方式获取原声录音,通过倾听原汁原味的地道语言来培养自己的听力感受及倾听理解能力。
Step4Practice
1.展示主人公图片,学生向他们打招呼,能够正确地说出他们的名字。
Teacher:Boysandgirls,sayhellotoournewfriends,please.Hello,WuYifan.Hello,Sarah.Hello,MissWhite.Hi,John.Hi,ChenJie.
快速地变换主人公的头饰,随机请学生正确地说出其姓名并向其打招呼。
Teacher:Sayhello,please.
设计意图:先按顺序出示主要人物的图片,让学生逐一熟悉地练习如何向他们打招呼。再以游戏的方式锻炼学生的反应能力,从而考查学生能否正确地说出主人公的名字,并以此鼓励学生大方、大胆地用英语进行交流。
2.再次播放课文录音。学生跟读课文。
Teacher:Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.
3.学生分角色朗读课文。
Teacher:Now,whowantstobetheteacher?WhowantstobeSarah?WhowantstobeWuYifan?Let’sreadthedialogueinroles.
4.请学生戴上头饰来扮演对话的角色,表演对话。
Teacher:Nowwe’llfindthebestactororactress.Pleasecometothefrontandshowthedialogue.
设计意图:通过以上三个活动,使学生能够充分理解课文内容,并且能够正确朗读课文。在不同形式的读和表演活动中,使学生逐步理解并掌握本课的重点句型,为其达到熟练表达奠定基础。
5.请学生戴着头饰,找到自己的朋友,去向他进行自我介绍并打招呼。
Teacher:NowyouareSarah.Pleasefindafriendandsayhellotohim.Introduceyourselftothefriend.Saylikethis:Hello,I’mSarah.
Teacher:It’stimeforJohn.Whowantstotry?
设计意图:在这个小游戏中,学生需要抛开自己的身份,使用头饰提供的新身份去进行交流。这能够提升学生参与的积极性。在这一活动中,学生从单纯地模仿开始到相对自由的表达,对于新授句型的掌握更上一层。
Step5Summary
再次呈现动画人物的图片,编制韵句,总结本课的重点内容。
Hello,hello,hi,hi,hi,
I’mMickey,hi,hi,hi.
Hello,hello,hi,hi,hi,
I’mKitty,hi,hi,hi.
学生跟唱韵句,并加上自己的动作。
Teacher:Followme,please.Youcandosomeactionslikethese.
呈现动画人物及教材人物的图片,请学生自己选择人物名称编制韵句,并表演。
Teacher:Lookatthesepictures.Youknowtheirnames.Pleasemakeachantwiththem.Practicewithyourpartner.Thenshowyourchant.
设计意图:以韵句来总结,可以让学生在一课时的学习后,放松心情。同时,有节奏地吟唱能够帮助学生更好地巩固自己的记忆,增强学习效果。让学生自己编制韵句,可以达到替换单词操练句式的效果,使学生更加了解句式结构,从而进一步掌握重点句式。
课堂作业
一、选择正确的名字,将其序号写在头像的下面。
A.MikeB.JohnC.WuYifanD.MissWhiteE.ChenJieF.Sarah

____________________________________________
二、判断下列句子是否与图片相符,相符的打√,不符的打×。
()1.I’mMissWhite.()2.I’mJohn.

()3.I’mWuYifan.()4.I’mSarah.

三、请你写下自己的名字,大声地读一读,向大家介绍一下自己:
Hello,I’m___________.
答案:
一、E,A,F,D,C,B
二、1.×2.√3.√4.×
三、略

板书设计
Unit1Hello!
Hello!
Hi!
I’m...

第二课时
课时内容
A.Let’slearn;Let’schant.
课时分析
在Let’slearn部分,Zoom和Zip两个卡通朋友举着自己的文具告诉大家他们有什么。通过他们的介绍呈现三会词汇:ruler,eraser,pencil,crayon.以及表示拥有某物的句式:Ihave...这四种文具都是学生日常必备的,可以在教学中利用他们手里的实物进行操练。在教授词汇时,要进行必要的语音渗透,让学生建立单词音、义、形之间的联系,整体学习单词。
Let’schant部分为一个以Ihavearuler为主题的韵句,使学生在有节奏地说唱中,不断重复重点单词和句式,并在韵句所提供的情景下操练以重点词汇为基础的句式。
本课时的内容与学生的学习生活息息相关,也是学生正式学习词汇的开始。要在教学中逐步渗透语音知识,让学生有字母在单词中发音的初步感受,为他们之后的进一步学习奠定基础。
课时目标
1.能够听懂、会说、认读单词:ruler,eraser,pencil,crayon
2.能够在游戏或真实的情景中正确使用句式:Ihavea/an...
3.学会唱韵句:Ihavearuler.Me,too.
课时重难点
1.重点:
能够听懂、会说、认读单词:ruler,eraser,pencil,crayon
能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式:Ihavea/an...
2.难点:
能够掌握crayon的正确读音
知道在eraser前用an,本课其他名词前用a
教学准备
1.多媒体课件、录音机、磁带
2.文具图片及实物
教学过程
Step1Warmup
1.展示教材中主人公的图片,请学生根据其姓名齐唱韵句。
Teacher:Look,thisisJohn.Let’schanttogether.
Hello,hello,hi,hi,hi.
I’mJohn,hi,hi,hi.
最后呈现Zoom和Zip,请学生说出韵句。
设计意图:韵句能够使学生集中注意力,并激发他们的学习兴趣。又复习上节课的内容,且能够自然衔接下面的教学环节,使课程更加流畅自然。
Step2Leadin
1.展示Let’slearn部分的图片,请学生观察图片。
Teacher:ThisisZip.Look,what’sinZip’shand?(指示,以让学生明白教师表达的意思)What’sthis?WhatdoesZiphave?ThisisZoom.What’sinZoom’shand?What’sthis?WhatdoesZoomhave?
设计意图:通过观察教材图片,引导学生通过观察去获得信息,对所学内容有初步的了解和接触,为进一步的学习做准备。
Step3Presentation
1.播放课文内容,学生跟读。
Teacher:Let’slistentothetapeandfindwhattheyhave.Readafterit,please.
设计意图:让学生在跟读中把握读音,在模仿中纠正其发音。
2.指名读课文。
Teacher:Whowantstoreadthetext?
3.分组读课文。
Teacher:Let’sreadthetextingroups.Iwillfindthebestgroup.
设计意图:通过指名读、分组读,检验学生能否准确地读出课文中的句子和单词。
Step4Practice
1.出示一个书包,让学生猜猜看教师有什么。
Teacher:Zoomhasaruler.Ziphasaneraser.WhatdoIhave?Guess.Whatisinthebag?WhatdoIhave?
学生先使用单词猜测,在学生充分参与之后,教师再一一拿出文具,说出句子:Ihavea/an...请学生填空,帮助教师说完句子。并一一板书单词,注意语音的渗透。
Teacher:Let’swriterulertogether.ru,/ru:/,ler,/l(r)/.Readitonebyone,please.eraser,aneraser,Ihaveaneraser.Thisisaneraser.(通过不断地重复,并重读,使学生注意到eraser前边的不定冠词需要使用an)AndIhaveacrayon.Let’swriteit.c,/k/,ra,/re/,yon,/n/,crayon.Boysreadit,please.Girlsreadit.
设计意图:通过猜包里的东西,让学生不断地重复新学过的单词。这样的操练既起到了机械操练的作用,又避免了机械操练的枯燥。检验学生回答的结果,让猜对的学生有成就感。同时,板书并提示单词的发音,让学生对单词的形与音建立起整体的印象,让他们能够初步感受单词形与音之间的联系,为之后的字母及语音学习奠定基础。
2.游戏:Ipointyousay.我指你说。教师指向黑板上的单词,请学生快速说出单词。
Teacher:Lookatthewordsontheblackboard.Iwillpointtotheword.Pleasesayitasquicklyasyoucan.
设计意图:通过指认、读单词,使学生将单词的音与形结合起记忆,为学生认读单词提供可能。
3.快速出示实物或单词图片,请学生快速说出单词。
Teacher:Iwillshowyouthepictures.Pleasesaythewordsasquicklyasyoucan.
设计意图:请学生根据图片快速说出单词,旨在使学生将单词的义和音结合起来,保证学生能够理解并说出单词。
4.出示文具的一部分,请学生猜出单词。
Teacher:Look,what’sthis?Isthisapencil?Isthisacrayon?Isthisaneraser?Guess,please.
设计意图:学生在猜测的过程,势必要使用今天学过的单词。学生的猜测要根据文具露出的部分来进行,这也锻炼了学生的细致观察与思考能力。同时会让学生将单词的音、义结合起来。在猜词的过程中,认真观察学生的反应,提示他们要注意倾听,不要猜已经被否定的答案。如果学生很少提到某一个单词,可能是因为他们掌握得不好,需要再进行讲解、巩固。
5.句子操练。教师先说句子,然后请学生进行操练。
Teacher:Look,Ihavearuler.(手里拿着尺子说句子)Whataboutyou?Sayasentenceonebyone,please.
提示学生手里拿着自己的文具来说句子。并随时纠正学生的发音。
设计意图:让学生拿着实际的物品来使用句子,能够增强他们对于句子的理解。同时在倾听他人的回答的过程中,学生们对于句子的结构会感受得更加清晰,掌握得更好。
Step5Summary
1.播放韵句,学生认真倾听。
Teacher:It’stimeforachant.Listencarefully.
Teacher:Whatdidyouhear?Didyouhearruler?Didyouhearpencil?(请学生说说自己听到的单词,培养学生认真倾听及抓取关键词的能力和习惯)
2.再次播放韵句,学生跟读。
Teacher:Listenagain.Thistimepleasereadafterit.
3.分角色表演韵句。
Teacher:Let’ssaythechanttogether.BoysareZoom.GirlsareZip.
设计意图:韵句以本课时的重点句式与单词为主要内容。因此,通过听、跟读、表演等活动,让学生在学唱韵句的过程中,再一次巩固、复现本课时的重点句式和单词,起到归纳总结的作用。
课堂作业
一、看图选单词,将其序号写在图片下方。
A.rulerB.eraserC.pencilD.crayon

()()()()
二、读一读,看句子是(√)否(×)与图片内容相符。

()1.Ihavearuler.()2.Ihaveaneraser.

()3.Ihaveapencil.()4.Ihaveacrayon.
三、把下列单词按正确的顺序排列形成句子。将单词的序号按正确顺序写在横线上。
1.①I②John③am
_______________________________________________________________.
2.①have②an③I④eraser
_______________________________________________________________.
答案:
一、CADB
二、1.×2.√3.×4.×
三、1.①③②2.③①②④
板书设计
Unit1Hello!
A.Let’slearn

pencilrulererasercrayon

Ihaveapencil.Ihaveaneraser.

第三课时
课时内容
A.Let’ssing;Let’sfindout
课时分析
本部分为字母及语音学习课时。作为小学英语的起始阶段,本课时通过字母歌来呈现26个英语字母。并在Let’sfindout这个活动中,让学生找一找,熟悉26个字母的字形。
因为这些字母学生在学习汉语拼音或日常生活中常有接触,所以并不会觉着陌生。字母歌也是经典的歌曲之一,曲调学生非常熟悉,学习起来应该没有什么难度。重要的是通过各种活动让学生熟悉26个字母的字形,能够让学生按顺序说出26个字母,并能找出图片中的字母。
课时目标
1.能够按顺序说出26个字母
2.能够会唱字母歌
课时重难点
1.重点:
能够按顺序说出26个字母
能够会唱字母歌
2.难点:
能够按顺序说出26个字母
教学准备
1.多媒体课件、录音机、磁带。
2.字母卡
教学过程
Step1Warmup
1.播放韵句:Ihaveapencil.Me,too.
Teacher:Boysandgirls,look,Ihaveapencil.Let’ssaythechanttogether.Pleasedotheactionslikeme.
学生先听一遍韵句,再同老师一起边出示物品边说韵句。
设计意图:以学习过的韵句来热身,已帮助学生唤醒已有知识,为接下来的学习做准备。同时,也为学生营造一个快乐、轻松的英语学习氛围。
Step2Leadin
1.展示自己的物品,说出句子:Ihavea...然后展示单词,让学生观察单词,发现字母。
Teacher:Look,Ihavea______.Yes,Ihaveabook.Lookattheword.Saywithme,look.L-O-O-K,look.Howmanylettersinthisword?One,two,three,four,therearefourletters.
Teacher:HowmanylettersarethereinEnglish?Thereare26.Look,thesearetheletters.
设计意图:由热身的韵句中句式导入课程,使各个环节衔接更加紧密。学生由已知的内容关注到字母的概念,为本课时的学习做好心理和知识上的准备。
Step3Presentation
1.播放字母歌,学生认真倾听。
Teacher:Now,let’slistentoasongabouttheseletters.
2.再次播放歌曲,学生逐句跟唱。
Teacher:Listentoitagain.Thistimepleasesingwithit.
设计意图:先倾听,让学生熟悉音调和歌词内容。然后再跟唱,逐句学习。
Step4Practice
1.学生练习歌曲,然后以小组为单位演唱。
Teacher:Practicethesong,please.
Teacher:Nowlet’ssingthesongingroups.
2.接龙唱。教师唱半句,请学生接半句。
Teacher:Let’ssingthesong.A,B,C,D,...You,please.
设计意图:通过练习,让学生熟悉歌词内容,进而熟悉字母表的顺序。通过接龙演唱的游戏,进一步检验学生对于字母表顺序的熟悉程度。
3.以动作展示字母,做字母操。
Teacher:Let’sdosomeactions.Lookatme.A,A,A,thisisA.Canyoudowithme?先伸左手臂,再伸右手臂,将两手在头顶上方相合,然后两手相叠放在胸前,展示出大写字母A的写法,边做动作边重复字母的读法。其他字母也依此方法,以肢体展示出字母的写法。
设计意图:通过字母操,让学生感受字母的字形与写法。由于本课时只是初步感受,所以写法并不是最重要的。通过字母操的形式,既让他们初步感受了字母的书写,又形式活跃,易于吸引学生的注意力,并激发他们的学习兴趣。
4.出示各种艺术创意字母,请学生猜一猜是哪个字母。
Teacher:Therearesomanyflowers.Theyarebeautiful.Andtheyarealetter.Whatletterisit?Doyouknowit?Whatletteristhis?
设计意图:以各种具有创意的形式来展示字母,让学生们充满乐趣地去认真感受各种表现形式背后字母的形式,加深他们对于字母字形的印象。
5.完成教材第6页Let’sfindout的活动。
Teacher:Lookatthispicture.Whatcanyousee?Therearemanylettersinthepicture.Howmanyletterscanyoufind?Let’ssee.Circlethelettersyoufind.
Teacher:Tellmewhatyoufind.
设计意图:在学生对于字母的字形有了一定的认识和了解之后,让他们完成找字母的活动,以这样的活动让学生进一步加深对于字母字形的认识。
Step5Summary
1.学生一个接一个按顺序说出字母,再一次熟悉字母表中字母的排列顺序。
Teacher:Nowlet’ssaythelettersonebyone.
2.以字母操结束课程。
Teacher:Now,let’sdotheactionstoshowABC.Doitwithmeandsaywithme,please.
设计意图:让学生一个接一个轮流说字母,一方面有利于学生进一步熟悉字母表的顺序,另一方面,也培养学生认真倾听他人回答的听课习惯。以字母操来结束课程,让学生在有节奏地动作中,巩固所学内容,在轻松的氛围中总结本课时所学内容。
课堂作业
一、看一看,图片像哪个字母,将其序号写在题前括号内。
()1.A.AB.HC.X

三年级上册语文第四单元备课教案


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?小编收集整理了一些“三年级上册语文第四单元备课教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!

三年级上册语文第四单元备课教案

教材分析

本组课文介绍了:鲜花什么时间开放,蜜蜂有哪些奇特的飞行本领,玩耍却玩出了大名堂,怎样巧妙找到丢失的骆驼,这是多么有趣的内容啊。有的讲对植物有趣观察和发现;有的讲对动物的细心观察和试验;有的讲在玩耍中对物品的观察与发现。课文渗透了在观察中要用心思考、勤于动手,才能有所发现的意识。全组紧扣细心观察这个专题,共编排了3篇精读课文《花钟》《蜜蜂》《玩出了名堂》,1篇略读课文《找骆驼》,1个语文园地(包括口语交际、习作、日积月累、宽带网),内容丰富多彩。通过本组教学,初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。

本组教材体现了以专题组织内容、加强整合的编写指导思想。比如,专题是“细心观察”,在教材导语中提示了本专题,又提示学生留心观察,在《花钟》后又引导学生去观察周围的花和其他事物,还建议写观察日记。在《玩出了名堂》后安排小练笔“写写玩中的乐趣或收获”。“口语交际”让学生说说最近观察了什么,有哪些新的发现。“习作”则让学生写一则观察日记。在“日积月累”中要求学生读背反映四季瓜果蔬菜的农谚。而“宽带网”则引导学生去搜集和阅读更多的观察与发现的故事。前面有布置、中间有铺垫、后面有拓展、交流从中可以出看各种活动之间是相互联系,密切配合的。在教学本组教材时,要把握好编辑意图,加强整合的意识,落实教材要求。

学情分析

1.随着年纪的升高,学生已经具备了一定的识字能力,应以学生的自主学习为主。增强学生的识字乐趣。

2.学生写话的愿望日益增强,应顺应学生心理发展的这一特点,以加强读写之间的联系,增强学生练笔的机会。

教学目标

1.认识“怒、燥、暮、试、验、证、阅、固、调”等生字,会写“艳、

内、梦、论、试、验、堂、镜、闲”等生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒、无论、试验、纸袋、名堂、浪费、镜片””等词语;结合语境理解词语。

2.读懂课文内容,激发学生观察兴趣。

3.学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。

4.有感情地朗读课文,表达课文蕴含的思想感情。

5.理解课文内容,经历探究蜜蜂辨别方向能力的试验过程,激发学

生动手探究自然奥秘的兴趣。

6.培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。

7.懂得只有仔细观察、认真分析,抓住事物之间的联系,才能找到

解决问题的办法这个道理。

8.乐于观察,参与口语交际活动,并乐意把观察到的写下来。

9.利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义,学会在学习中观察发现。

10.学习在生活中积累谚语

11.通过“读读认认”,认识“肩、臂、瞠”等7个字。

12.培养学生搜集资料的能力。

教学重难点

1.反复读和理解老人前后的对话,从后面的对话证实结论的正确,

是观察与推断的结果。

2.学生读懂课文内容,了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

3.理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。

4.参与口语交际活动,并乐意把观察到的写下来。

5.培养学生搜集资料的能力。

教学时间安排

花钟…………………………………………2课时

蜜蜂………………………………………2课时

玩出了名堂…………………………………2课时

找骆驼………………………………………1课时

语文园地四………………………………3课时

本学期总第33课时本单元第1课时授课时间:10.14

课题13花钟主备人:复备人:

教学目标:

1.会认“怒、暮、燥”等8个生字,会写“斗、艳、内”等14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒”等词语。”

2.学习运用多样的句式表达。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,能读懂课文内容,初步养成留心观察周围事物的习惯。

教学重点:

理解课文内容和运用多样的句式表达。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话激趣,导入新课

1.同学们,你们看了课题以后,心中有什么问题吗?

2.一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起,制成了花的时钟,并根据花的开放来判断时间,他的这种做法奇妙吗?你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作的这个花钟呢?让我们走进花钟这篇课文,来一起揭示其中的奥秘吧!

二、初读课文,学习生字新词

1.选择自己喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等。要求把字音读正确,把课文读通顺。

2.同桌自学生字,读准字音,想办法记住字型

3.检查生字自学情况。

a.出示生字、词语卡,全班认读,正音。

b.小组互动,“我说你猜”,小组中一个同学说出课文中含生字的词语,其他成员迅速在文中找出来。

C.当当小老师:你发现这些生字中哪些生字最容易出错,请你做回小老师提醒提醒大家。

三、通读课文,理清课文思路

1.学生逐段朗读课文,感知课文内容,同桌间互相说说读了这一段知道了些什么?

第一段:归纳不同的花开放的时间不同的现象。

第二段:揭示了不同花开放时间不同的原因。

第三段:植物学家根据这一现象的巧妙运用。

2.组织朗读比赛,你最喜欢读哪段,读出你的感情来。

四、指导写字

1.投影出示生字词,自读,指名读。

2.学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。

3.指导写字:课件演示,逐字指导,学生通过观察自己总结应该怎么写。

本学期总第34课时本单元第2课时授课时间:10.15

课题13花钟主备人:复备人:

一、复习生字、新词

1.认读生字、新词卡片。

2.听写生字新词。

二、读中感悟

1.默读课文整体感知。

2.精读课文,细细品味。

a.学习课文第一自然段,归纳现象

读一读:你发现了一个什么有趣的现象

议一议:作者用不同的句式来描述花的开放,这样的方法好吗?

赏一赏:将收集的文中几种花盛开的图片与同学们一起欣赏一下。

品一品:把你最喜欢的句子读一读,感悟它的美。

b.学习课文第二自然段,揭示原因

细读课文,思考:不同的植物为什么开花的时间不同呢?

小组交流::通过读书,你找到了答案了吗?

集体交流:你还知道哪些植物开花不同的原因呢?用自己的话说一说。

揭示原因:原来植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的联系。

C.学习课文第三自然段,感受花钟制作的巧妙

回顾全文,说说植物学家修建花钟的做法妙在哪里?

齐读课文,读出对修建奇妙花钟的赞叹。

3.再读全文,升华情感。

三、交流感想:

你从这位植物学家身上学到了什么?

四、课外扩展:

自制花钟。

板书设计:

13花钟

不同的花开放的时间不同

花钟

(不同的花种在一起)

花的开放跟温度、湿度、光照

本学期总第35课时本单元第3课时授课时间:10.16

课题14蜜蜂主备人:复备人:

教学目标:

1.会认“试、验、证”等10个生字,会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。

2.学习默读课文,了解主要内容。

3.学习法布尔的观察发现和探索精神,以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

教学重、难点:弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者是怎么做的,结论又是怎样得出的

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、回忆旧知,导入新课

同学们,我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文,谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗?

法国著名科学家,科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力做了一个非常有趣的实验,你想知道是个怎样的实验吗?让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看,同时也看看实验的结果怎样。

二、初读课文

1.循序渐进读课文。

第一遍:边读边找出带有本课生字的词语,借助后边的拼音争取把字音读准确。

第二遍:再读课文,进行自我测试,看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。

2.互帮互助学生字。

出示生字卡,请已经有把握的学生来做小老师,带领大家一起巩固,教师随时纠正读音,点评。

3.按序逐段来反馈。

指名逐段朗读课文,争取对课文的脉络有更为清晰的认识

4.呼应导语。

现在你知道法布尔做了一个什么有趣的实验了吗?

三、指导写字

1.投影出示生字词,自读,指名读,读准字音。

2.学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。

3.指导写字:课件演示,逐字指导,学生通过观察自己总结应该怎么写。

本学期总第36课时本单元第4课时授课时间:10.17

课题14蜜蜂主备人:复备人:

一、复习生字新词

指名读生字、新词,进一步巩固生字和词语。

二、细读课文

默读课文,明确默读要求。

a.初次默读,感知全文:这篇课文主要讲了一件什么事?

b.再次默读,带着问题思考:为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力,作者做了一个怎样的实验?结果怎样?。

c.同桌复述故事:用自己的话将实验的过程说一说。

三、精读课文,感悟作者严谨的科学作风和探索精神

1.细细品读,画出体现作者严谨科学作风的词句。引导学生从实验的目的,实验的过程,实验的结论几个方面去体会。

a.实验的目的是什么?

为了证实“听说”一词,体现作者不亲信盲从,探个究竟。

b.实验的过程,考虑周全吗?能不能少掉一个环节?

c.实验的结论为什么没有明确的答案?

2.思考推测:另外三只蜜蜂迷失方向的原因。

3.齐读课文,讨论交流:从法布尔身上你学到了什么?

四、拓展延伸:

你还知道哪些有关蜜蜂的有趣知识?将你收集到的相关知识与同学们一同分享。

五、板书设计:

14蜜蜂

做记号做事严谨

实验放实事求是

得出结论

本学期总第37课时本单元第5课时授课时间:10.17

课题:15玩出了名堂主备人:复备人:

教学目标:

1.知识与技能:会认6个生宇,会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲

2.过程与方法:放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

3.情感、态度与价值观:有感情地朗读课文。了解列文虎克在玩放大镜的过程中,是怎样发明显微镜和发现微生物的,从而激发好奇心和求知欲,培养学生观察能力,增强创造意识。

教学重点:引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的,并交流从中受到的启发;写玩中的乐趣或收获。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、导入

1.请同学们说说自己在游戏和在玩中会到了哪些乐趣。

2.同学们在自己的玩中体会到了乐趣,甚至有人在玩中出了名堂,同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗?请听故事《玩出了名堂》。(教师生动地讲故事)

二、自由读课文,要求读准字音。(学生采用自主识字的方式进行。)

会认的字:阅、固、调、皇、俄、拜

会写的字:堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具

1.其中“调”“待”是多音字,在课文中分别读tiao、dai;还可以读diao。(调动)dai(等待)。

2.注意引导学生区分形近字和同音字,比如,“堂”与“常”、“镜”与“境”、“访”与“坊”;

3.注意“拜”起笔是撇不是横,右边是四横不是三横,“具”的里面是三横,不要少写一横。

4.比较“闲”与“阅”、“闭”,“腿”与“随”,并用自己喜欢的方法把他们分清楚。

5.同学们在玩中的发现能够谈谈吗?从玩中引导学生进入学习情境。

三、学生自读课文,了解课文大意。

1.列文虎克是什么人?(职业是什么?)

2.他玩的是什么?

3.他玩出了什么名堂?

四、作业:

生字组词

本学期总第38课时本单元第6课时授课时间:10.18

课题:15玩出了名堂主备人:复备人:

一、听写

堂、镜、闲、待、阅、腿、随、调、简、拜、访、具

二、在充分朗读的基础上理解课文的内容。

1.课.文有几个自然段?(五个自然段)

2.哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂?

3.“列文虎克是怎么玩的,玩出了哪些名堂?”

让学生带着问题去阅读(三、四自然段)

4.分组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的?

从三个方面:

(1)一边看门,一边磨镜片,玩放大镜;

(2)玩放大镜,把两片放大镜放在一起,发明了显微镜;

(3)接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物。

5.课文中对小人国、居民、玩具三个词语加了引号,你认为这是为什么?(这是对微观世界和微生物的拟人说法和对显微镜的形象表述(借代),加上引号,不仅起到强调的作用,还使这些词语具有特殊的意味,避免了使用一些术语的枯燥,增强了所要表达意思的趣味性和可感性。)

三、小练笔

有了前面所受到的启发和收获,让学生写一写玩中的乐趣和收获。要鼓励学生想怎么写就怎么写,写出自己在玩中的乐趣和收获,但要注意这是小练笔,不能拔高要求。

板书设计:

15玩出了名堂

列文虎克——玩镜片——做放大镜——

玩放大镜——做显微镜——发现微生物

本学期总第39课时本单元第7课时授课时间:10.21

课题:16找骆驼主备人:复备人:

教学目标:

1.知识与技能:分角色朗读课文,读出人物的不同语气。

2.过程与方法:理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。

3.情感、态度与价值观:培养仔细观察与认真思考的习惯。

教学重点、难点:

通过分角色朗读的方法加深对课文的理解。朗读的时候,要读出老人与商人的口气。这是本课的重点;重点是理解老人观察很仔细,分析很具体。

教学时间:1课时

教学过程:

一、阅读课文,理解课文的内容

1.读准字音,了解这一课里写谁找骆驼,找到了没有,大致上知道怎样找到骆驼的。

2.在大体了解课文内容的基础上,探究老人是怎样指点商人找到骆驼的。

(1)阅读老人的判断句子,再读他观察的发现的句子。

(2)引导学生将老人的判断和观察到的现象—一对应,从中弄清现象与判断、原因与结果之间的关系。

3.引导学生讨论、交流从中受到的启发。

二、通过阅读理解词语

课文中的一些词语可以引导学生结合上下文来理解。如“忿忿”“不紧不慢”“至于”“果然”,在课文当中都有特定的意义,如“不紧不慢”,既反映了老人性格上的特点,更体现了他的胸有成竹;再如,用了“至于”一词,就强调了与发现骆驼沿途出现的一些现象相比,骆驼往哪去了的问题,就显得不重要了。

三、学生问题提出与讨论

1.课文为什么先写了老人的判断,然后才写老人的观察?

2.说说自己用心观察,认真思索,获得的发现。

板书设计:

16*找骆驼

判观

断骆驼察

本学期总第40课时本单元第8课时授课时间:10.22

课题:语文园地四主备人:复备人:

教学目标:

1.口语交际:留心观察生活,把你的发现告诉同学,并注意听听同学的发现,互相交流。交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。

2.习作练习:写一则观察日记,写出自己观察中最感兴趣`自己最想写的。做到格式正确,内容有新鲜感,培养学生写日记的良好习惯。

3.自主发现:能主动发现形近字的相同点和不同点,引导学生从音`形`义上加以区分。

4.日积月累:读读背背一首农谚歌谣,读读认认关于人体器官的三行词语。

5.拓展延伸:通过宽带网了解鲁班的故事,也可以到图书馆`上网等收集更多的资料。

教学时间:3课时

教学过程:

第一课时

口语交际观察中的发现

1.激趣导入

2.同学们,我们身边的许多事物,都有着无穷的奥秘,我们学习的本组课文,有的作者留意了鲜花的开放,有的作者注意了蜜蜂的飞行,列文虎克玩放大镜玩出了大名堂。只要你留心观察,就会有许许多多的发现。

这段时间,你都作了哪些观察?有哪些新的发现?把你观察中的发现告诉同学,并注意听听其他同学的发现。如果对谁的发现感兴趣,可以和他一起探讨。

3.小组交流

前后两方的同学组成四人小组,相互交流自己在观察中的发现,共同分享发现的快乐,探讨自然的奥秘。交流时可以互相问答,互相补充,互相评价。

a.我观察了夜晚的天空,认识了北斗七星。

b.我发现鱼睡觉时是睁着眼睛的。

c.我发现只要一碰到含羞草,它就把叶子闭拢了。

4.全班交流

每组推荐出介绍得好的`大家都感兴趣的到班上进行交流,共同探讨,进行评价。

5.小结延伸

同学们的发现真神奇,真美妙!看来只要我们在生活中留心观察,用心思考,勤于动手,善于动脑,就能有所发现,有所收获!

本学期总第41课时本单元第9课时授课时间:10.23

课题:语文园地四主备人:复备人:

第二课时

习作指导写一则观察日记

1.前几天,有些孩子把观察到的事物写进了日记里,在口语交际中,我们也交流了自己在观察中的发现,孩子们的发现真是神奇美妙。下面就让我们先来交流一下我们写好的日记,听听同学的意见。

学生交流,评议,学习别人的优点。

2.在口语交际中,在同学的日记里,我们发现好多同学在观察中都有新发现。也许你有更多的发现要想说,今天我们就选择你最感兴趣,最想写的内容,再写一则观察日记。

3.学生讨论交流:你最感兴趣的是什么?你准备写哪些内容?

4.放声朗读,检查修改。读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点是否正确。

5.学生相互交流,相互评议。

6.全班交流,用实物投影仪展示,师生共同评议。

7.再次修改,大声读读。

8.誊写作文,注意格式,字迹工整。

本学期总第42课时本单元第10课时授课时间:10.24

课题:语文园地四主备人:复备人:

第三课时

自主探索日积月累

一.我的发现

1.自由轻声朗读课本中的词语,读准字音。注意每一行三个词语中的加点字,想想自己有什么发现。

2.组交流:把你的发现告诉同学,听听同学的发现跟自己有什么不同,讨论交流。

3.指名朗读,注意正音,齐读巩固。

4.全班交流,说说你的发现。

5.教师引导`小结:这四行词语,每一行带点的都是形近字,其中有些音同,有些音近,有些音异。引导学生从音`形`义上加以区别,进行扩词练习。

6.拓展练习:形近字组词。

二.读读背背

1.导入:不同的花在二十四小时内陆续开放,你只要看到什么花刚刚开放

就知道大致是几点钟。我们在《花钟》一课中,了解了鲜花开放的规律,其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索,今天我们将要学的一首农谚歌谣就揭示了瓜果蔬菜在十二个月中不同的生长特点,下面就让我们去读一读吧。

2.学生自由朗读儿歌,带有音节的字拼读拼读,注意读准字音。

3.小组合作,学习交流。先在组内朗读,相互正音,再交流自己的收获,对自己感兴趣的问题进行探讨。

4.抽小组朗读,全班交流。

5.师生对读,齐读。

7.看谁最先背下来。

8.背诵比赛。

9.拓展延伸:你能说出在十二个月中不同月份开放的花朵吗?你还能说出哪些植物的生长跟时间有关吗?你能试着编一编歌谣吗?

三.读读认认

1.读一读这儿的三行词语,想想你有什么发现。

2.学生畅所欲言,谈自己的发现,教师加以引导,让学生明白这些词语都是指的人体的器官,这些字都带有“月”字,从而得出结论:带有“月”的字都与人的某些器官有关。

3.这7个字扩词。

4.说出你了解的带有“月”的生字,并组词语。

四.宽带网

1.列文虎克玩放大镜玩出了大名堂,最早发现了微生物,其实许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察,请把你课前收集到的这方面的资料跟同学交流交流,并说出你资料的来源。

2.读课文中列举的例子,读后谈谈自己的体会。小结激励:我们身边的许多事物都有着无穷的奥秘,只要我们留心观察,勇于探索,练就了一双慧眼,也许你就是未来的科学家、发明家!

三年级英语上册第六单元教案教学设计(pep人教版)


作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那么教案怎样写才好呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《三年级英语上册第六单元教案教学设计(pep人教版)》,仅供参考,希望可以帮助到您。

UnitSixHappybirthday!

单元整体分析
本单元是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书三年级上册第六单元。单元主题为Happybirthday!(生日快乐!)。主情景图通过孩子们为Sarah六岁的弟弟庆祝六岁的生日引出本单元的主题:如何询问年龄并作答,及向别人表达生日祝福。
A部分共三页,分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Let’stalk部分中Sarah的弟弟和妈妈在为生日会做准备。他们在买蛋糕,售货员问他们需要多少盘从而引出本单元的如何询问物品数量并作答的句式:Howmany...?数一数说一说部分中,展示了生日聚会准备的玩具、气球、蛋糕、蜡烛等物品,学生需要数一数各有多少。在数一数中进行重点句式的问答。第二课时为重点词汇和重点句型呈现,Sarah和ChenJie在玩捉迷藏。ChenJie蒙着眼睛在数数,引出数字类三会词汇:one,two,three,four,five.Let’schant是个与数字相关的韵句。以孩子们跳绳为背景和主要内容,练习正数、倒数五个数字。第三课时为语音学习,通过听一听、读一读、唱一唱,听一听、圈一圈,听一听、写一写三个活动,学习字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz六个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页,分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。在Let’stalk中,John来到Sarah家为Sarah的弟弟Sam庆贺生日。引出重点句式:Howoldareyou?I’m...yearsold.Let’splay是个游戏活动。学生两人一组,通过翻卡片的形式来确定自己的姓名和年龄,并进行对话问答练习,操练句式:What’syourname?Howoldareyou?第二课时以孩子们介绍自己的年龄来呈现数字词汇:six,seven,eight,nine,ten以及重点句式:I’m...yearsold.并通过一个TPR动作反应活动Let’sdo,来练习这些重点词汇。之后的阅读练习、听音判断、看一看、圈一圈以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型,与C部分合为一个课时。
C部分中,小动物们来为Zoom过生日,给了他一个大大的惊喜。Zip则嘲笑他太老了。故事内容简单而有趣,学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣,复习已知的知识,并扩展自己的表达,为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。
本单元主要学习数字,这是学生特别熟悉且与他们学习过的所有内容都能联系起来的知识,在教学中,要想办法与学习过的内容及教室内的物品等联系起来,让学生在应用中熟悉数字的排序及数字的表达。
单元教学目标
知识目标:
1.词汇:学生能够听、说、认读单词:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.
2.句型结构:能够听懂、会说句型:Howmany...?Five.Happybirthday!Howoldareyou?I’m...yearsold.
3.字母与语音:能够正确听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,并知道其在单词中的发音
能力目标
1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Howmany...?询问物品的数量并作答
2.能够在情境中运用句型Howoldareyou?I’m...yearsold.询问年龄并作答。
3.能用Happybirthday!向别人表达生日祝福
3.听到字母能说出它对应的发音
情感态度、学习策略、文化意识目标
1.了解中西文化中谈论年龄话题的差异
2.了解不同国家的幸运数字
2.能够建立单词音、义、形之间的联系,整体学习单词
教学重难点
教学重点
1.能够听、说、认读单词:bone,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.
2.能够听懂、会说句型Howmany...?Five.Happybirthday!Howoldareyou?I’m...yearsold.
3.能够正确听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz并知道其在单词中的发音。
教学难点
能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型Howmany...?询问物品的数量并作答
能够在情境中运用句型Howoldareyou?I’m...yearsold.询问年龄并作答。
听到字母能说出它对应的发音
教学方法
情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR(全身运动反应法)、小组合作学习法。
教学时间
本单元教学用时两周,建议使用六课时完成教学任务。
第一课时:A.Let’stalk.Countandsay.
第二课时:A.Let’slearn.Let’schant.
第三课时:A.Lettersandsounds
第四课时:B.Let’stalk.Let’splay.
第五课时:B.Let’slearn.Let’sdo.
第六课时:C.Storytime.B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.
知识视窗
黑色星期五
BlackFriday(黑色星期五)指的是恰好在13号的星期五。这是因为13和5都是西方文化中被忌讳的数字。
为什么13成为忌讳数字呢?传说耶稣受害前和弟子们共进了一次晚餐。参加晚餐的第13个人是耶酥的弟子犹大。就是这个犹大出卖了耶稣,致使耶稣受尽折磨。参加最后晚餐的是13个人,晚餐的日期恰逢13日,“13”给耶稣带来苦难和不幸。从此,“13”被认为是不幸的象征。“13”是背叛和出卖的同义词。
很多西方人也忌讳“星期五”。因为据说,亚当是在星期五上帝被造出来的,他和夏娃吃禁果也在星期五,他俩死的日子也是星期五,亚当和夏娃的儿子该隐也是在“黑色星期五”杀死了他的弟弟亚伯。
正因为有上述传说,西方人就很是忌讳“13”,同时也忌讳“星期五”,要是“13日”这一天正好赶上“星期五”,则被认为更不吉利,称之为“黑色星期五”。
现在“黑色星期五”的含义好象不仅仅指13日与星期五重合的日子,很多人把“最倒霉的日子”称之为“黑色星期五”,不管这一天是不是13日,也不管这一天是不是星期五。
分析家认为,问题不在这两个日子有什么魔法,而是忌讳这两个数字的人心理在作怪。当你忌讳时,就会特别关注这一天发生的所有事情,把一切不顺心都归结为这个日期,然后更加加重自己的心理恐惧。

第一课时
课时内容
A.Let’stalk.Countandsay.
课时分析
在Let’stalk部分,Sam和妈妈一起到蛋糕店为自己的生日选蛋糕。学生学习到了表示选定这个的句式:Thisone,please.和如何询问物品数量的句式:Howmany...?对话的中,店员问Sam需要几个蛋糕盘,学生会接触到两会词汇plate。Sam回答需要五个。
Countandsay活动中,展示了一个图片,图中有气球、蜡笔、铅笔、书、玩具熊、玩具鸭等物品,首先要让学生观察看到了什么,然后再谈论看到了多少。在这个过程中,学生会自然地将数字与周围的物品联系起来,在应用、交流中掌握数字的表达及如何询问物品的数量。
在本课时中,学生必须先掌握数字的表达,才能进行对话。因此,在教学对话之前,需要先让学生了解一至五五个数字的表达,然后才能进行本课教学内容的学习。所以在教学中需要利用学生学习过的身体部位和文具等引出数字,让学生熟悉一至五数字的表达之后,再引出本课时的故事内容。
课时目标
1.能够听懂、会说单词:one,two,three,four,five,plate
2.能够听懂、会说句型:Thisone,please.Howmany...?
3.能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Howmany....?来询问物品的数量,并用数字来回答。
4.能够正确朗读对话,并能够表演对话
5.能够乐于和同学一起用英语进行交流
课时重难点
1.重点
能够听懂、会说单词:one,two,three,four,five,plate
能够听懂、会说句型:Thisone,please.Howmany...?
能够正确朗读对话,并能够表演对话
2.难点
能够在真实或模拟的情景中正确使用句型Howmany....?来询问物品的数量,并用数字来回答。
知道在Howmany后边用复数形式
教学准备
1.多媒体课件、录音机、磁带
2.文具实物、数字卡片、动物卡片、字母卡片
教学过程
Step1Warmup
1.播放歌曲:ABCsong.
Teacher:Let’ssingtheABCsongtogether.
设计意图:以歌曲来热身,可以为学生营造快乐的英语学习氛围,以字母歌来复习字母,为下一个环节的学习服务。
Step2Leadin
1.谈论字母的数量,引出数字类单词。
Teacher:(展示所有的字母)Howmanyletters?Let’scount.One,two,...Therearetwenty-sixletters.
设计意图:由数一数字母的数量引出重点问句Howmany?并让学生对于数字有一个初步的感受。
2.出示组成birthday的字母,谈论字母数量。
Teacher:Howmanylettersinthisword?One,two,three,four,five,six,seven,eight.Thereareeightletters.Whatwordisthis?It’sbirthday.Doyouknowbirthday?(展示主情景图)Thisisapictureofabirthdayparty.Howmanychildren?One,two,three,four,five.(板书单词)
设计意图:通过数单词中的字母衔接上一环节,并引出本单元的主题线索:birthday。在数单词、数人物时一直重复数字单词,让学生对数字的字音有初步的感受。
Step3Presentation
1.展示教材图片,讨论其内容,引起阅读兴趣,引出课文。
Teacher:Whosebirthdayisthis?Yes,it’sthelittleboy’sbirthday.HeisSarah’sbrother.HeisSam.Look,thisisSamandhismother.Whataretheydoing?Whatdotheywant?Let’slistentothetapeandfindout.
2.播放课文内容,学生认真倾听,尝试回答问题。
Teacher:Whataretheydoing?Theyarebuying-----cake.Yes.Theychooseacakewithfruit.Howmanyplatesdotheywant?One?Two?Howmany?Yes,theywantfive.Whatisaplate?Iwillshowyou.(展示不同盘子的图片,让学生理解plate的含义)(板书单词)Theyaregettingreadyforthebirthdayparty.
3.再次播放课文内容,学生跟读。
Teacher:Pleaselistentothetapeagain,andfollowit,please
设计意图:先观察图片内容,引起学生的阅读兴趣,再通过讨论、回答问题帮助学生理解课文内容。通过跟读,让学生掌握正确的读音,保证其能顺利地朗读课文。
Step4Practice
1.自由读课文。
Teacher:Readthedialoguefreely.Ifyouhaveanyquestions,raiseyourhandandaskme.
2.分角色朗读课文。
Teacher:Let’sreadthedialogueinroles.WhowantstobeSam?Whowantstobehismum?Whowantstobethecakegirl?Let’sfindthebestgroup.
3.表演课文。
Teacher:Let’sactthedialogueout.Whowantstotry?
设计意图:自由读可以给学生练习朗读的时间,也便于教师针对个人进行帮助和辅导。分角色朗读保证学生能够正确、流利地朗读对话,并在分角色中感受对话的意思和情境。表演课文使学生脱离课本,帮助他们内化课文内容,
4.顺序数单词。请六位学生到台前连续从一数到五,错误的回到座位上。
Teacher:Nowlet’splayagame.Let’scountfromonetofive.Ineedsixstudentstocometothefront.Ifyouarewrong,pleasegobacktoyourseat.Countfromonetofiveonebyone.
设计意图:通过这个活动,让学生了解从一到五的数字顺序,使学生能够顺序从一数到五,熟练掌握一至五的读音。
5.我来说你来做。老师说出数字,学生以手指来展示数字。
Teacher:NowIsayyoudo.Isaythenumber,youshowmethenumberwithcorrectfingers.
设计意图:这个活动来帮助学生将数字字音与字义联系起来,使学生将数字与具体数量直接联系起来,训练他们的数字英语思维能力。
6.数一数。先让他们数一数教师展示的物品,再两人小组活动数一数自己的文具数量,最后数一数教材中图片里物品数量。
Teacher:Look,howmanybooks?Howmanypencils?
Teacher:Doapairwork.Ashandanswer:Howmany...?
Teacher:Youdidagoodjob.Lookatthepictureinthebook.Let’scount.Inpairaskandanswer.Howmanybears?Howmanymonkeys?...
Teacher:Showmeyourdialogue,please.
设计意图:先由老师进行示范,让学生将学习到的数字知识运用到日常生活物品上来。再让学生两人小组活动,使他们不仅能够回答物品的数量,还能询问物品的数量。最后针对教材中图片进行自由问答,使他们能够正确使用本课的重点句式进行问答。
Step5Summary
1.正序、倒序数数字。
Teacher:Let’scounttogetherfromonetofive.
Teacher:Let’scountbackward.Fromfivetoone.
设计意图:通过正序和倒序两种方式数数字,进一步复习数字的顺序,让学生总结重现本课的重点知识。
课堂作业
一、将下列数字按从大到小的顺序排序,抄写在四线三格上。
onethreefourtwofive
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
二、根据图片选择正确的数字。
()1.Howmanypencils?
A.Five.B.Four.
()2.Howmanyeggs?
A.Two.B.Three.
()3.Howmanyplates?
A.One.B.Two.
()4.Howmanybears?
A.One.B.Two.
()5.Howmanypandas?
A.Three.B.Four.
三、判断下列句子是(T)否(F)与图片相符。
()1.Iseefivebirds.

()2.Ihavetworulers.

()3.Iseetwocats.

()4.Ihavetwobooks.

答案:
一、one,two,three,four,five
二、1.B2.B3.A4.B5.A
三、1.F2.F3.T4.T

板书设计
Unit6Happybirthday!
A.Let’stalk

onetwothreefourfive

Howmanyplates?
Five.

第二课时
课时内容
A.Let’slearn;Let’schant
课时分析
Let’slearn部分依照惯例,仍然是重点词汇和重点句式的呈现、学习。本课中展示了一个学生非常喜欢的游戏——捉迷藏。图中ChenJie蒙着眼睛靠着大树,在数着五个数字:one,two,three,four,five。图中出示的是阿拉伯数字,Sarah蹲在栏杆后边躲藏。而花式的栏杆上巧妙地嵌着五个数字单词。这个游戏是学生特别熟悉的,这样的场景他们一眼就能明白。所以数字的理解对于他们来说并不难,本课最重要的是让学生能够熟悉五个数字的拼写。
Let’schant以孩子们在跳绳这个一个场景和内容来展示,涉及到了动词:jump,及与其相关的短语jumpuphigh,句式It’sfun.在韵句中会从一数到五,还会从五数到一,包括了顺序数和倒序数两项内容。学生在学习韵句的过程中,会对数字的顺序有更深入的了解。
本课时学习数字时特别要注意,除了让学生熟悉数字的顺序之外,还需要特别注意学生对于单个数字的快速反应。
课时目标
1.能够听懂、会说、认读单词:one,two,three,four,five
2.能够在真实或虚拟的情景中正确使用数字来表示数量
3.能够会唱韵句:Jump,jump,jump,并通过韵句熟悉数字的表达
课时重难点
1.重点:
能够听懂、会说、认读单词:one,two,three,four,five
能够在真实或虚拟的情景中正确使用数字来表示数量
2.难点:
能够正确认读五个数字类单词
教学准备
1.多媒体课件、录音机、磁带
2.数字卡
教学过程
Step1Warmup
1.TPR活动,Isayone,youclapone.
Teacher:Boysandgirls,let’sdosomeactionstogether.IfIsayone,pleaseclapyourhandsonetime.IfIsaytwo,pleaseclaptwotimes.
Teacher:Isayone.
Students:Iclapone.
设计意图:以这种带有游戏意味的活动开始课程,可以在最短时间内吸引学生的注意力。同时这个活动带学生复习了一至五五个数字的字音与字义,为下一环节的学习做好了准备。
Step2Leadin
1.我来说你来做。教师说出数字,学生用手指展示数字。
Teacher:Now,Isayyoushow.Showmeone,please.Showmethree,please.Showmetwo,please.Showmefive,please.Showmefour,please.
设计意图:这个活动训练学生对于单个数字的反应能力,让他们更加熟悉数字的读音。
Step3Presentation
1.导读,引起阅读兴趣,播放课文录音,学生认真倾听。
Teacher:Whenyouplayagame,youwillcountfromonetofive,too.Look,ChenJieandSarahareplayinghideandseek.ChenJieiscounting.Listenandcountwithher,please.
设计意图:以问题衔接上一环节,同时引出课文内容,让学生带着问题倾听,并跟读单词,获取数字单词的正确读音。
2.认真观察图片,获取正确的单词拼写。
Teacher:Canyoufindthewordsinthepicture?Thefivewordsofnumbersareinthegarden.Wherearethey?Findandshowme,please.
设计意图:因为教材中的数字单词呈现非常巧妙,引导学生去通过观察发现这些单词,能够引起他们的兴趣,并对这几个单词留下比较深刻的印象。
3.讲授单词,书写单词。
Teacher:Youfindallthenumbers.Nowlet’swritethemontheblackboardtogether.Let’swriteone,first.O,N,E,one.Showmeyourfingerandwriteitwithme.Howmanylettersinone?Yes,three.(以这种方式板书two,three,four,five)
设计意图:带领学生书空,来感受单词的拼写,并在书写过程中针对单词包含的字母数量进行问答,让他们进一步熟悉如何问答物品的数量。
Step4Practice
1.以游戏操练单词。
(1)Isayyouspell.教师将字母卡分发给学生,老师说出数字,学生尝试用手中的字母卡拼出单词。
Teacher:Let’splayagame.Isayyouspell.Ihavemanyletters.Pleasetakethem.Listentomecarefully.Thentrytospellthewordwiththeletters.
(2)展示首字母猜单词。
Teacher:ThistimeI’llshowyouthefirstletteroftheword.Guesswhatnumberitis.
设计意图:以游戏的方式来操练单词,使学生在轻松中掌握单词。第一个游戏使学生能够使学生将字形与字音联系起来,并能熟悉单词的拼写。第二个游戏使学生通过单词的首字母来猜单词,进一步巩固对于单词拼写的记忆。
2.我说你写。教师说出数字,请学生在黑板上或纸上写出正确的阿拉伯数字。
Teacher:Thistime,Iwillsaythewordofthenumber,pleasewritethenumberontheblackboard.Pleasewritethenumber,notthewords.
设计意图:进一步帮助学生将字音与字义结合起来,使学生对于数字更加熟悉。
3.老师说出数字及物品,学生快速展示。
Teacher:Iwillsaythenumberandthething,pleaseshowme.IfIsaytwobooks,pleaseshowmetwobooks.Ready?Onepencilbox,threepencils,tworulers...
设计意图:将数字与物品联系起来,让学生在游戏活动中感受如何使用数字来表示物品的数量。
4.播放韵句,学生认真倾听。然后讨论韵句内容,学生跟读,自由练习之后学习表演韵句。
Teacher:It’stimeforachant.Listencarefullyfirst.
Teacher:Whataretheydoing?Theyarejumping.Lookatme,jump,jump,jump.Saywithme,please,jump.(通过运动示范让学生明白jump的意思)Canyoujumphigh?(使用手势让学生明白high的意思)Isitfun?Doyoulikejumping?
Teacher:Listentothechantagain.Trytofollowitthistime.
Teacher:Practicethechantfreely.
Teacher:Showthechantplease.
设计意图:先让学生认真倾听,来获取对于韵句的整体感受和初步认知。再通过针对韵句内容的交流与示范,让学生理解韵句的内容,在些基础上跟读,获取正确的读音。自由读可以让学生充分练习。在练习和表演中操练重点的数字词汇。
Step5Summary
1.齐唱韵句,结束课程。
Teacher:Boysandgirls,let’schanttogether.
设计意图:以齐唱韵句的方式来结束课程,一使学生保持快乐的心情来巩固所学知识,二是通过韵句再现本课的重点数字单词。
课堂作业
一、将下列数字与相应的单词连线。

《PEP小学英语三年级上册第四单元教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。