PEP小学英语三年级上册第六单元教案

2020-11-26
小学英语三年级教案 小学三年级英语的教案 小学英语教案三年级

PEP小学英语三年级上册第六单元教案

教材分析:本单元重点学习1-10的数字,以生日为背景学习数字以及如何询

问对方的年龄Howoldareyou?和用Howmany…?进行询问。同时要学会

在生日的时候如何祝福对方和如何向朋友送礼物。例如:Happybirthday!

Happybirthdaytoyou!Thisisforyou.而且要会用英语唱生日歌。对于别人的

祝福要有礼貌的进行回应。例如:Thanks!Thankyou!

要告诉学生西方国家对于收到礼物有哪些表现:例如:Ilikeitverymuch..Oh,it’snice.

单元教学目标:

能力目标:1.能够听、说、认读1-10的英文表达法,及balloon,ball,car,boat,doll,kite,andplane.2.能够在实际的情境中进行恰当的询问Howoldareyou?并且会回答I’m…3.能够运用Howmany…?进行进行简单的询问物体的数量,并且做出回答。4.能够在生日的场景中说一些简单的祝福语例如:Happybirthday!Happybirthdaytoyou.以及做出恰当的回应。5.能够在送礼物时会说Ihaveagiftforyou.或者说Thisisforyou.同时收到礼物应该有礼貌的回应。例如:Thankyou!Ilikeitverymuch.等。6.对于let’sdo中的指令能够听懂会做动作。

7.能够吟唱Let’schant.,会唱歌曲TenLittlleCandles.和Happybirthdaytoyou.8.了解C.Storytime和Culture中的内容。

知识目标:1.能够听说认读Let’slearn中的三会单词。2.能够熟练运用Let’stalk中的重点句子进行询问,同时能够读下来。3.能够听懂Let’sdo中的指令语。4.能够完成Let’scheck和Let’smake.5.能够会吟唱Let’schant.和唱两首歌曲TenlittleCandles.和Happybirthdaytoyou.6.能够了解CStorytime.和Culture.

情感、策略和文化等目标:

情感目标:学会分享别人的快乐。

学习策略:培养学生积极地运用英语进行交流,学会和别人合作。

文化目标:了解有关数字的文化知识。

单元教学建议:

第一课时A.Let’stalk.Let’smake.C.Let’ssing.

第二课时A.Let’slearn.Let’sdo.Let’ssing.C.Culture.

第三课时B.Let’stalk.Let’schant.C.Storytime.

第四课时B.Let’slearn.Let’sdo.Let’scheck.

三上U6A1(对话课)

教学内容:A.Let’stalk.C.Let’ssing.HappyBirthdaytoYou!Let’smake.1.1.能够听懂、会说Howoldareyou?I’m…Happybirthday!

2..能够听说、认读Howoldareyou?I’m….以及单词eight,nine,ten.

3.能够介绍自己的朋友Thisismyfriend.

4.能够会说Let’seatthebirthdaycake.

5.能够会唱歌曲Happybirthdaytoyou.

6.在朋友过生日的时候要会说祝福语,学会和朋友分享快乐。

教学重点:听懂、会说Happybirthday!Howoldareyou?I’m…

教学难点:对于Let’seatthebirthdaycake是一个难点。

教学准备:实物卡片、小盒子、Sarah的头像、调查表、录音机

教学过程:

Step1.Preparation..

1.Freetalk.

T:(1)What’syourname?Nicetomeetyou.

Howareyou?

(2)让学生介绍自己的同学。

Forexample:Hello,MissLiu.ThisisLiYang.

Goodmorning/Goodafternoon,MissLiu.Thisis….

(3)教授friend,T:Thisismyfriend,….引导学生说Thisismyfriend,…

2.T:Ihaveagiftforyou.Let’sguess.(重点:复习前面的一些单词。)

方法一.可以把一些卡片放到盒子里面,让学生去摸。让学生不仅复习了以前学习的单词,而且真正体会Ihaveagiftforyou.的含义。注意:里面一定要有cake的图片。最后在黑板上快速画出大大的cake.并且把Sarah的头像贴到黑板上。T:ThisisforSarah.

方法二运用课件让学生猜,最后的一个是一个大大的蛋糕。上面写着

Happybirthday!T:Thisisacake.Thisisabirthdaycake.领着学生读birthdaycake.T:ThisisforSarah.

Step2.Presentation.

一、情境导入。

1.接着上面的内容,引入今天是Sarah的生日。接着播放歌曲Happybirthdaytoyou!.让学生融入环境中,并且跟唱歌曲Happybirthdaytoyou.

2.教师引导学生对Sarah说一些祝福的话。Forexample:Happybirthday!

Happybirthdaytoyou.Thisisforyou.(让学生事先准备一些自制的礼物)

T:(教师回应)Thankyou.Let’seatthebirthdaycake.由教师回应,转变成

学生回应。如有难度慢慢教。方法:cake,birthdaycake,eatthebirthday

3.Let’sguess:HowoldisSarah?

方法一:1.首先让学生猜,让会用英语说数字的同学充分的表现出来。最后在黑板上画九根蜡烛。让学生会说nine(9).

2.引导学生去问Sarah:Howoldareyou?教师替Sarah回答:I’mnine.

方法二:运用课件让学生猜,猜错了是一个哭脸,猜对了是一个笑脸,同时蛋糕上增添九根燃烧的蜡烛。让学生会说nine(9).

4.运用卡片巩固nine,同时学习掌握ten(10).eight(8)因为三年级的学生的年龄基本上都在8-10岁。为下面的机械训练做铺垫。

二、机械训练。

1.T:andSs:Howoldareyou?S1:Iam/I’m…..

方法:Tasks.S1asksS2.asksS3.

2.教唱歌曲(运用两只老虎的曲调):

Howoldareyou?Howoldareyou?Iamnine.Iamnine.

Howoldareyou?Howoldareyou?Iamten.Iamten.

三、意义训练。

方法一:(让学生事先把自己的姓名和年龄写到一张卡片上放到一个盒子里。)让学站起来。然后问:Howoldareyou?被抽到的同学进行回答。

方法二:运用课件把学生的照片编成号。让学生点号,点到谁。

S1:Howoldareyou?S2:I’m….

Step3.Practice.

1.听录音。(静听)2.跟读。3.合作共建。

4.Actupthedialouge.

Step4.Production.

教师设计一张调查表让学生调查同学的年龄。(操作方法仅供参考)

操作方法:1.教师先示范调查几个同学。Forexample:Hello,LiuYang.

Howoldareyou?LiuYang:Iamnine.

2.学生调查。

3.学生展示调查表,并且进行汇报。例如:LiuYangisnine.

Step5.Progress.

完成基础训练相对应的题。

Step6.Homework.

1.询问其他组同学的年龄。2.为你的朋友制作生日卡。(参照课本P62)

3.根据对话创编新对话。

三上U6A2(单词课)

教学内容:Let’slearn.Let’sdo.Let’ssing.C.Culture

教学目标:1.能够听说认读单词1-10的英文表达法。

2.能够会唱歌曲TenLittleCandles.

3.了解不同国家对于数字的认识。

4.能够听懂并做相对应的动作。

教学重点:学习1-10的英语表达法。继续巩固Howoldareyou?

教学难点:three这个单词的发音是个难点。

教学准备:单词卡数字卡姓名盒课件录音机

教学过程:

Step1Preparation.

1.Actupthenewdialouge.(组内自编的)

2.Let’splayagame.

方法:教师闭着眼睛数onetwothreefour,并且要带动学生帮助老师说onetwothreefour.谁被点到four谁就站起来回答老师的问题。

T:What’syourname?Howoldareyou?(目的复习eightnineten.)

Howareyou?(让学生注意区分Howareyou?Howoldareyou?)

Step2Presentation

1.教授onetwothreefour

操作方法(1)让学生搜集以前的照片,并且表明是几岁的照片。教师进行整理。(用课件也可以直接把照片放到投影仪上)

(2)让学生猜一猜他们几岁了。(因为前面的游戏学生说了很多遍onetwothreefour.,简单巩固就可以了)

(3)谁猜对了,教师就在黑板上画一个小蛋糕和对应数量的蜡烛。T:Thisisforyou.(为后面的拓展和歌曲做好准备)

(4)运用词卡进行认读巩固。

2.教授fivesixseven方法同上

3.巩固eightnineten

教师展示本班同学的年龄统计。让学生从姓名盒子里抽出名字,进行询问。(这样全班同学看着年龄统计表,避免了有的学生听人家回答什么,他就回答什么?)学生回答时必须从单词卡里迅速找到这个数字。

Step3Practice

1.Listentothetape.方法:(1).第一遍静听。(2.)第二遍跟读

2.Readintheirgroup.(组内同学互相教一教)3.Let’sdo.

4.看口型说单词。教师示范之后,让学生做动作,让学生说单词。

5.教师敲桌子说单词。敲几下就说几。

.6.看词卡说单词,同时是几用手指表示出来。

4.Let’ssing.Tenlittlecandles.同学们表现的真棒。我有一个大大的礼物送给大家。快速在黑板上画一个大蛋糕同时播放歌曲,而且预备十根小蜡烛(纸制作的)教师和学生一起来数蜡烛。

方法:(1)让学生随唱词中简单的onelittle,twolittle,threelittle…部分

(2)教师教学生candle,再让学生欣赏、跟唱,直到学会。

Step4.Production

1.看谁的眼力最好猜照片上的小孩有几岁。谁猜对了就把有相对应的数量的蜡烛的小蛋糕送给谁。

2.看谁是天才小神通看数字加法和减法直接说答案。

3.了解关于幸运数字的知识。CCulture

4.教师总结:同学们表现的真棒。我有一个大大的礼物送给大家。一个大蛋糕播放歌曲。同时预备十根小蜡烛(纸制作的)教师和学生一起来数蜡烛。教师教学生candle让学生欣赏、跟唱。

Step5.Progress.

做基础训练相对应的练习题。

Step6.Homework

1.听录音。1-10的数字及歌曲TenLittleCandlesDances.

2.玩真真假假游戏。例如:画了两只铅笔,结果反面写上three.

U6B1(对话课)

教学内容:Let’stalk.Let’schant.C.Storytime.

教学目标:1.能够听、说、认读Howmany…?Happybirthday!Thisisforyou.并在实际情境中灵活运用

2.能够听、说、认读balloons.gifts

3.能够朗读和表演对话。

教学重点:学习Howmany…?Thisisforyou.

教学难点:1.在实际情景中灵活运用Howmany..?Happybirthday.Thisisforyou.2.balloon的发音。

教学准备:图卡、词卡、礼品盒课件

教学过程:

Step1Preparation.

1.Let’sdo.(P61)(复习巩固1-10的数字)

2.Let’ssing.TenLittleCandlesDances.

方法一:让学生扮演小蜡烛。方法二:运用课件放这首歌曲。

当画面停下来时教师问:Howmanycandles?教师指着蜡烛或者蜡烛学生学数一数,学生自然就明白Howmany…?的含义。

Step2Presentation.

情景呈现。

1.教师和学生一起玩真真假假游戏。

方法:教师拿着一张一面写着three,另一面画着两只钢笔。教师让学生看到three这个单词,让学生判断对或者错。当学生判断玩之后教师把相对应的图片转过来。教师问。Howmanypens?等。教师在示范之后2-3个同学之后要让学生去操作,去运用Howmany…?谁猜对了,就把这个卡片送给谁,教师说:Thisisforyou.

2.教师教授gifts、balloons

方法一:运用泡塑让学生做成很多礼品。方法二:运用课件做。

(1.)教师要让学生整体感觉有那么多的礼物。教师说:TodayisWuYifan’sbirthday.Manygifts.Let’scount.教师让学生数一数。教师问:Howmanygifts?学生回答。教师教授gift-gifts.(不要把单词引出来之后急于教,应该让学生多听、多感知,充分理解之后再让学生去读)

(2.)教授balloon方法1如果运用课件就把其中的一个礼物做的很特别让学生猜一猜里面有什么,然后展示balloon.方法2.如果不用课件就直接运用实物教授。

Step3.Practice

(一)机械训练。

1.Let’schant.

Howmany,howmany,howmanygifts.

Gifts,gifts,howmanygifts.

Howmany,howmany,howmanyballoons.

Balloons,balloons,howmanyballoons.

2.让学生在小组内进行创编,看谁编的最顺嘴。

(二)、意义训练。

1.让学生拿着自己手中的东西进行互相询问。例如:教师拿着两本书问:Howmanybooks?

2.也可以运用课件。(给一副整体的图,让学生一遍统计里面有多少)

(三)、回归对话。

1.听音正音。2.表演对话。

(四)C.Storytime.

T:TodayisZoom’sbirthday.Let’slookandlisten.Zoom收到了很多礼物,让我们看一看他到底收到多少呢?从而过渡到下面的拓展活动。

Step4Production

设计两副不同的画,下面对应不同的表格。两个组只有互相询问才能知道自己表格中物品的数量。

Step5Progress.

1.Let’schant.操作方法:(1.)让学生听一听录音感受一下节奏。(2.)看图听录音。(3.)跟着说一说。2.做基础训练。

Step6.Homework

以动物、学习用品或者玩具类为主题创设其中的一副画。并且统计物品的数量。下一节课互相询问。(目的;复习巩固以前所学的单词,同时让学生充分会运用Howmany…?

U6B2(单词课)

教学内容:Let’slearn.Let’sdoLet’scheck.

教学目标:1.能够听、说、认读balloon,kite,ball,plane,car,boat,doll

2.能够听懂一些简单的指令,并按照指令做出相应的动作。

3.能够完成Let’scheck.

教学重点:学习balloon,kite,ball,plane,car,boat,doll

教学难点:balloon,doll,plane这三个单词的发音不好掌握。

教学准备:玩具卡片作业纸录音机

教学过程:

Step1.Preparation

1.Let’schant.P65.(目的复习数字,活跃课堂气氛)

2.Freetalk.(1)TasksSs.Howoldareyou?Howareyou?What’syourname

(2)Ssaskeachother.

3.Let’splayaguessinggame.(主要复习以前的一些单词和为这节课做铺垫)方法一:可以让学生带一些自己的玩具。(包括一些动物或者这一节课学到的)方法二:可以做一些图画卡片。方法三:可以用课件做。

Step2.Presentation

一、单词导呈

1..单词感知:播放Let’sdo.操作方法(1.)让学生先一边听一边看着课本。

(2).教师和学生一起做动作,不说。(目的是感知单词在情境中的含义。)

(3.)教师说,学生做动作;教师做动作,让学生尝试说。

2.教授单词car,ball.balloon

方法一:(1).运用简笔画的形式画出一个男孩拍皮球。教授ball,先让学生去读,然后教师再示范。(因为有一部分优秀学生通过听录音已经掌握这个单词的发音和含义。)教师引导学生一边做动作一边说Bouncetheball.

(2.)教师随手在球的前面画一辆小汽车。教授car,同时告诉学生玩球不要在大路上玩,注意安全。在黑板上简单画出草地,然后天空中画出很多ballloon巩固一下balloon.

(3).让学生看着黑板读一读,car,ball,balloon,同时把动作渗透进去。

3.教授单词kite,plane,boat

接着在黑板的上画一个男孩正在放风筝教授kite和plane,教授kite和plane,同时把动作渗透进去。教师还可以做一个纸飞机做一个扔的动作Throwtheplane.用同样的方法教授boat.

4.教师用实物教授doll(同时要告诉学生要注意布娃娃的卫生)

方法二:如果有条件可以简单的做课件。

二、听读正音。

1.听音静听。2.听音跟读。

三、合作学习。

小组内互相教一教,然后找几个同学读一读。

Step3Practice

1.Let’sdo.(巩固学习单词)2.看口型猜单词。

3.教师或者学生做动作猜单词。4.运用单词卡认读单词

5.Let’splayagame.方法一:运用教师和学生手中的玩具把他们藏起来,让学生找,运用说单词的声音大表示离得近,声音小表示离得近。

方法二:教师做课件把物品用树叶等东西遮掩起来,仅仅漏一小部分让学生去猜。6.完成课本上的Let’scheck.

Step4.Production

让学生以小组为单位每人快速画出kite,ball,balloon,plane,doll,boat.car其中的一项,贴到准备好的纸板上进行介绍。看哪一个最先完成。(目的:让学生能够灵活的介绍某物,同时培养学生的想象能力和合作能力)

Step5.Progress

1.听音标号。利用课本上的图画就可以。

2.把黑板上的单词擦掉,然后把单词重新写一遍,让学生把单词对应入座。

3.做基础训练相对应的练习题。

Step6.Homework。

1.听录音。2.回家把这些玩具介绍给家里人听。

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PEP小学英语三年级上册第四单元教案


PEP小学英语三年级上册第四单元教案

单元教材分析:

本单元主要学习动物,以及与之有关的句型。要求学生能听说认读动物cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog,pig,,elephant,bird,bear,mouse,squirrel.能够根据指令作出相应的动作,学会运用句型:Ihaveaan….来描述自己拥有的动物或其他物品,由于这一句型在第一单元已经接触过,所以教授时可以利用旧句子的引入新单词,另外动物单词的学习还可以联系到第三单元的颜色单词,让学生复习以前学的知识,体现知识的前后联系。本单元还有一个重要句型:MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice!能在具体的教学情境中运用。关于感叹词,Cool!Super!Great!Wow!要使用恰当,另外,学生还学要了解一下几个国家的代表动物,会唱歌曲OldMacDonld.

三上U4A1(词汇课)

教学内容:ALetslearn.Letsdo.OldMacDonld.

教学目标:

1.能够听说认读单词:monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit

2.能够听在Actlikea....的指令下模仿小动物的动作。

教学重点:动物单词cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog的听说认读,以及听指令作出动作。

教学难点:单词cat的读音。

教具准备:

1.教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的卡片(词卡和图卡)

2..教师准备一套小动物的头饰。

3.录音机,磁带。

教学过程:

Step1.Warm-up:

1.Freetalk:

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissGao.

T:Hello,What’syourname?.

T:I’mMissGao,What’syourname?Howareyou?

T:Nicetomeetyou.

2.Let’schant:

播放三年级上册英语课本P9页,Let’schant:师生一起说做。

Step2.Presentation:

一.呈现新知

1.教授cat

T:Look,Ihaveacat.(教师手拿猫的图片,并读单词,板书)

cat,cat,Ihaveacat.Ss:学生读,cat,cat,Ihaveacat

注意学生读音,这一个单词的读音对于学生来说是一难点。

可以让学生多读几遍。T:Actlikeacat.教师一边说一边做动作。

Ss学生会自觉的跟着老师做动作,理解。

2.教授Rabbit:

T:Good,look,isitacat?教师手持小兔子的图片,

学生不理解就提示YesorNo?T-Ss:No,

T:It’sarabbit.(教师板书并领读。)

学生分排读单词,在学生将单词掌握即可。

T:Rabbit.rabbit.Ilikerabbit.Ss:Rabbit.rabbit.Ilikerabbit.

T:Actlikearabbit.师生一起做动作Actlikeacat.

3.教授Panda:

教师紧接着上一环节,做动作,联系几组后说:

T:Actlikeapanda.学生听到陌生单词会特别注意,

这时老师拿出图片。T:Look,panda,Ihaveapanda.

出示单词卡片,板书,领读。Actlikeapanda.

4.教授duck,monkey,dog.

教师在学完单词之后,将黑板上的单词领读一遍。

二.听读正音:

学生先听再跟读,在读的过程中要求学生边读

边用手指指着所读单词。

三.小组合作:

小组中成员先一起读单词,不会的问同学或老师,

教师检测。

Step3.Practice:

1.看口型猜单词。(主要是检测学生对单词的读音情况,

并纠正错误读音)

2.听指令做动作:

教师说,全班学生一起做动作,然后从各小组中选

出一名代表来比赛,教师说,到前面的几个同学

做动作看谁做得又快又正确。

3.听音找单词。教师发指令,两生到前面比赛指认单词,

看谁先找到。

Step4.Production:

1.教师先示范,在黑板用红色粉笔画一小猴子,并说:

Look,Ihaveamonkey,Ihavearedmonkey.

学生画一自己喜欢的动物,用英语向大家展示有

的动物。学生展示时,教师可以用Cool!Super!Great!Wow!

适当表扬一下。

2.Singasong:OldMacDonld.

Step5.Progress;

做基础训练和配套练习册相关的内容。

Step6.Homework:

听录音,然后和小伙伴比赛谁说的动物单词多。

三上U4A2(对话课)

教学内容:ALet’stalkLet’splayCulture

教学目标:

1.能够在实际情境中运用句型:Ihavea…..,以及表示赞美的感叹词语:Cool!Super!Great!Wow!

2.通过游戏活动让学生巩固运用所学单词和句型,并增添兴趣。

教学重难点:Cool!Super!Great!Wow!这五个感叹词的运用。

教具准备:课件录音机磁带学生自己画的动物图画橡皮泥

教学过程:

Step1Warm-up:

1.Let’sdo(师生一起做)

2.Preview:教师出示词卡,复习单词,为新课学习做铺垫。

教师领学生复习时运用Ihavea…句型。

Step2.Presentation:

Playagame.教师先示范教师课件呈现几个动物图画,这几幅图画只出现动物的一身体部位T:Look,Ihaveadog.教师用鼠标点图标1,

电脑就出现小狗的图画,记住,课件中的图画要很漂亮,很有特点,引起学生注意。Ss:Wow!看到图片很惊喜。教师板书领读Great:

紧接上一环节,教师让学生操作,在学生练习的过程中,

对于表现好的学生教师可以随机引出great。(学生对这一单词

并不陌生,第三单元已经学过)Cool:

T:Look,Ihaveapanda.Look,Ihaveacat.课件呈现图片,起到示范的作用。你有什么动物呢?学生会积极举手说自己有的动物。

S1:Look,Ihaveadog.手持动物图片。

这时教师会说:Cool!多训练几组学生会理解意思。

教师板书,领读。其他同学起来说时教师引导学生运用Cool.

依次呈现super,zoo.

Step3.Practice:

1.听音答题:要求学生认真听录音,听完录音后学生反馈答案。

2.听音正音:①跟读模仿②再听并注意语音语调.

3.合作共建:通过小组合作的方式,让一部分学得快的学生带动稍慢的同学培养其自主合作学习能力。

4.表演展示:先反馈读的情况再表演对话。

Step4.Prodution:

Let’splayagame:教师用橡皮泥捏一个小动物,只露出这个动物的一小部分,学生用英语猜是什么,猜完老师拿出,学生会自然说出Cool:

Wow!然后让小组合作看谁捏的小动物漂亮,向大家展示。

Step5.Progress:

做配套练习册和基础训练上的相关题目,其中给句子排序

成对话是学生的弱项。

Step6.Homework:听录音并模仿对话。

三上U4B1(词汇课)

教学内容:BLetslearn.Letsdo.CCulture

教学目标:

1.能够听、说、认读pig,elephant,bird,squirrel,bear,mouse五个单词。

2.能够按照相应指令做出正确的动作。

教学重点

1.重点掌握五个关于动物的单词。

2.难点是bird,bear,mouse的发音及能听懂并作出相应动物短语动作。

教学准备:

录音机、磁带、单词卡片。

教学过程:

Step1.Warm-up:

1.Let’schant:P45(活跃课堂气氛,集中学生注意力。)

2.Let’sdo:师说生做。(主要是让学生复习前面的动物单词,为本节课的学习做好铺垫。)

Step2.Presentation:

单词呈现

1.教授Pig:

教师紧接上一环节学生做动作时,引出单词pig,

引起学生注意力,这样以活动的形式呈现。a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音d.活动:actlikeapig..

2.教授elephant:

T:Look,isitapig?手持图片。引导学生回答Yes,No.It’sanelephant:

a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音

要注意这一单词的发音。d.活动:walklike.anelephant

3.教授Squirrel:T:Now,guess,pigorelephant:?

学生猜单词,同时练习前两个单词的读音。猜不到,教师出示Squirrel图片。a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音

d.活动:jumplikea.squirrel.

4.教授Mouse:

T:Let’sdo师说学生做。多做几组后老师在最后说,huntlikeamouse.

引起学生注意,a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音注意单词mouse与mouth的读音。d.活动:huntlikeamouse.

5.教授Bird:教师带领学生练习前几个单词的单词卡,最后一个单词卡是bird,a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音

d.活动:huntlikeamouse.

6.教授Bear:

图画呈现学的一幅场景,里面有很多动物,问学生

看到什么,待学生说完认识的动物之后,指着熊,说bear.

a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音

d.活动:huntlikeamouse.

听读正音::①跟读模仿②再听并注意语音语调(要求学生手指指着句型)。

合作学习:Readingroups.(要提出要求)

Step3.Practice

1.看口型猜单词。(纠音作用)

2.听指令做动作:a.师说指令生做动作b.生说指令生做动作

3.听音找单词:a.教师发指令,一女孩一男孩比赛指黑板上的单词看谁先找到b.学生发指令比赛。

Step4.Production

黄金搭档:教师叫一学生到前与之配合T:Look,Ihaveabird.

此生做小鸟动作,并规定根据做的动作是否生动给与等good---great----super!学生小组合作,并表演。

Step5.Progress

做基础训练与配套练习的相关练习。

Step6.Homework:

听录音模仿,画出自己喜欢的动物并告诉大家

三上U4B2(对话课)

教学内容:BLet’stalkLet’splayCStorytime

教学目标:

1.能够听懂会说句型:Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice.Ilikeit等句型,所学句型并能在实际情境中灵活运用。

2.通过游戏活动让学生巩固运用所学对话,提高学生的语言运用能力。教学重难点:

Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.Oh,it’snice.Ilikeit.

等句型,所学句型并能在实际情境中灵活运用。

教具准备:录音机,磁带,课件,学生准备自己喜欢的小动物模型。

教学过程;:

Step1.Warm-up:

1.singasong:Hop,BrownSquirrel(课前播放,营造氛围。)

2.Let’sdo:师发指令,学生做动作。

Step2.Presentation:

1.Oh,it’snice.Ilikeit.

创设情境:

教师示范:教师事先拿出准备好的小动物模型说,Ihavea……

学生练习此句型。(复习旧句型,为新句型的引出做好铺垫。)在学生说的过程中教师适时赞赏:Oh,it’snice.Ilikeit.

1).机械操练:

教师板书,注意学生的发音,尤其单词nice的

读音。通过小组读也可以通过个人读的形式。

2).意义操练:

教师将准备好小动物模型或文具,摆在桌面教师先示范,喜欢那样东西并运用句型,Oh,it’snice.Ilikeit.学生练习。学生到前表演,并给他们。

2.Oh.really?MayIhavealook?Sure,hereyouare.接上面学生做的对话,做几组之后,老师说,Oh.really?MayIhavealook?使学生对新句型在脑中新句型在大脑中有一个概念,做出想要看看文具的表情和动作,学生同意后拿到前面。教师板书句型,并领读。

教师课件呈现一只非常可爱的小兔子,Ihavearabbit,,it’snice.Ilikeitverymuch.学生会自行评价。教师接着呈现一小鸟,与小兔子对话,T:Look,Ihaveabird.R::Oh.really?MayIhavealook?

T:Sure,hereyouare.教师课件操作鼠标点bird.,小兔子手中出现bird。让学生与小兔子对话。

Step3.Practice:

1.听音答题:要求学生仔细听陈杰手中有一个什么动听完录音后学生反馈答案。2.听音正音:①跟读模仿②再听并注意语音语调(要求学生手指指着句型)。3.合作共建:通过小组合作的方式,让一部分学得快的学生带动稍慢的同学培养其自主合作学习能力。

4.表演展示:先反馈读的情况再表演对话。

Step4.Production:

1.Let’splayagame:画一个漂亮的动物或文具,同伴之间

运用所学句型做对话.2.Storytime

Step5.Progress:

做基础训练练习题。

Step6.Homework:

听对话并模仿语音语调。

PEP小学英语三年级上册第五单元教案


PEP小学英语三年级上册第五单元教案

教材分析:本单元主要通过就餐这一话题,学习常见的有关食品、饮料的

12个英文单词和与此有关的日常用语。为体现语言运用的实效性、真实性,

本单元围绕这一话题,设计了PartALet’stalk与PartBLet’stalk两种生

活情景,教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请

别人吃东西时的表达语。小学生求知欲强,有较强的观察力和模仿力,对

新鲜事物充满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调较好。自信心强,有

强烈的参与欲望。学习本单元应该是比较容易。

学习目标:

1、能听、说、认读本课主要单词:cake,hamburger,Frenchfries,noodle,

dumpling,bread,chicken,hotdog.及有关的饮料单词:coke,juice,tea,

coffee,milk,water.

2、能听懂、会说:Ilikehamburgers.Havesomehamburgers

.CanIhavesome……?Sure.Hereyouare.要求模仿正确、语调自然,

并能在情景对话中进行流畅交际。

3、能听懂所接触的指示语,并能按指令做出相应动作。

4、对中西方餐饮文化有一定了解,会唱本单元的两首英语歌。

情感态度⑴在英语交流中能理解并尊重他人的意愿。⑵在学习中有较强的合作精神,愿意与他人分享各种学习资源。文化意识⑴了解中西方饮食文化差异。⑵弘扬中国饮食文化。⑶树立学生健康饮食意识。

三上U5A1(对话课)

教学内容:(Let’stalk;Let’splay;Let’ssing)

教学目标:一、教学目标

⑴掌握句型,正确朗读课文,模仿正确,语音标准。⑵了解单词词尾s表示复数。(3)能够运用Havesome…s.给别人提供或邀请别人吃些东西。如:HavesomeFrenchfries.并能够联系实际运用。⑷能够听懂、认读并表演对话。(5)了解中西方饮食文化差异,弘扬中国饮食文化,树立学生健康饮食意识。

教学重点:⑴掌握新句型,并能够联系实际运用。

⑵知道并能够正确朗读课文,模仿正确,语音标准。

教学难点:⑴复数。⑵联系实际表演、运用对话。

教具准备:

1教师准备chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries这5种真实的食物或食物的玩具模型,以及食品托盘一个。2.准备教材Let’stalk/A部分的教学课件。3教材配套录音带。4.让学生每人画一份这五种食物的小图片。

教学过程:

Step1.Preparation.

1.Freetalk.

Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?

2.Singasong

.师生共唱歌曲“OldMacDonald”,边唱歌曲可以边表演动作。

Step2:Presentation.

T:前几天,我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅,叫麦当劳。今天,他邀请我们一起去,now,let’sgoandhavealook,ok?

T:首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物.

出示课件:呈现已学的六个单词,每出现一个单词,教师可以让学生拼读,并加上学过的相应动作.顺序依次是:chicken、bread、cake、

Frenchfries、hamburgers、hotdogs.

T:Ok,lookhere.Thisisa…S:Hamburger.

T:Yes,youareright.现在老师变个魔术,看,有两个汉堡包,那么我们看看单词发生了什么变化?S:多了一个“s”.“s”。

T:谁能试着读一读?

学生试读。教师给予表扬,并加以纠正。T:Yes,谁能试着读一读?S:Hamburgers.

教师加以纠正,强调“s”发[z]音。全班齐读。

T:What`sthis?S:Hotdog.

T:Verygood!那么我们看现在两个hotdog,单词怎么样了?S:也多了一个“s”.“s”。T:谁能试着读一读?学生试读。教师给予表扬,并加以纠教师找两名学生领读,进行适当的鼓励,注意“s”发[s]。

T:同学们,你们知道为什么要在这两个单词后面加“s”吗?

教师对于学生的回答给予一定的肯定。

T:当表示两个或两个以上的东西时,通常要在这个单词的后面加上“s”。“s”。

T:谁能试着读一读?

学生试读。教师给予表扬,并加以纠正。“s”吗?

S:因为有两个汉堡包/热狗。

T:说得真棒。表示两个相同事物时,要在这个单词后面加上“s”,指两个或两个以上。Yesorno?

S:Yes.

T:现在老师想问问大家,Whatdoyoulike?你们最喜欢吃什么?

T:大家猜猜老师最喜欢什么?

T:Ilikehamburgers.

T:说到这里,老师都要流口水了。不过,我们的另外两个好朋友Mike和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.

出示课件:(A部分的Let`stalk)

第一组对话:Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.

T:Mike喜欢吃……Sarah喜欢吃……Whataboutyou?

T:OK,now,readafterit.(读两遍)

自主练习。

T:Whatdoyoulike?你喜欢吃什么?指名同学回答。T:Continue.继续看。

第二组对话:Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.

T:好了,香喷喷的汉堡包和热狗终于来了,让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的?T:Whocanreadit?Haveatry!

T:Ok,让我们一起读。T:老师也很喜欢.Hotdogsandhamburgers.不过,Mike非常能吃,他觉得汉堡包和热狗还不够,我们看看,他又点了些什么?

出示第三组对话:IlikeFrenchfries.Metoo.

T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!

找学生试读,教师加以纠正。

T:哪一组愿意读给大家听一听。Haveatry!

找两组同学试读。

T:Ilikehamburgers.如果你也喜欢hamburgers,你可以说:

用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs.

出示第四组对话:Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.

T:好了,现在我们可以张开大嘴,开吃了。Areyouready?

T:好了,我们大家和Mike、Sarah一起品尝了美味的食物,相信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香气。

Step3:Practice.

1.听音答题。仔细听录音,”What’sMikeWouldliketoeat?“

2.听音正音。让学生跟着录音机读对话,这样可以纠正学生发音。注意让学生模仿录音中的语音、语调。

3.抽词条.三个同学抽词条,抽到哪个角色,进行角色表演。

4.刚才大家表现都很棒,那么现在老师要请大家吃一些美味的食物。不过,老师有个小要求,就是要我们今天学习的知识来说出。(教师拿出准备好的食物图片)教师也可以参与到孩子们中,进行即兴表演。

Step4:Production.

1.A.让学生拿出自己准备的食物模型或实物,教师建议也组织一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后,播放Let’ssing部分的录音,学生听歌曲Let’sHaveaPicnicToday。B.教师解释歌词并带读歌词picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.C.然学生跟录音一起学唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

2..听音乐传花,背景音乐为“Let’sHaveaPicinicToday”,传到的学生要说:

T:OK!?Havesome……(教师递给学生一张实物图片,并示意学生做吃的动作,引导学生)S:It’snice.Ilikeit.

(游戏继续进行,将不同的图片发给学生)

T:Oh,I’mveryhungry.(辅以动作和表情,引导拿有图片的学生说)

S:Havesome……T:It’snice.Ilikeit.(操练Havesome……)

3.小小餐厅厨师

T:现在,老师也想和麦克唐纳叔叔一样,开一家餐厅,不过,老师不知道同学们的口味是什么样的,因此,我想要大家帮一帮老师,调查一下周围的同学喜欢吃什么?你需要用________句型来询问!

每位学生得到一份“食物调查表”,运用“Whatdoyoulike?”句型,至少采访3位同学,根据各自的喜好完成表格。

Step5:Progress

1..闯关大比拼

T:同学们,麦克唐纳叔叔非常高兴我们能够来到他的餐厅,他有许多的礼物送给大家,不过,我们需要过关才能得到他的礼物。那么,现在让我们一起来闯关吧!Let`sgo!OK!

a听录音,标序号。(配套练习册P30T1)

b听录音,把动物和他们喜欢的实物连起来。(配套练习册P30T2)

cReadandnumber.(配套练习册P31T4)

2.Homework.

a.听录音,仿读对话,并在实际情境中运用所学内容。

b.调查家人或周围的人最喜欢的快餐店实物,作好记录,下节课汇报。

三上U5A2(词汇课)

教学内容:(Let’sLearn;Let’sdo:Let’smake:Let’ssing)

教学目标1、能根据听到的单词识别、指认图片或实物,并能在指认物体的前提下认读单词。2、能根据指令做动作,画图,涂色。3、能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感受。

教学重点:学习单词:cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。听懂有关进餐的几个指令,并按指令做动作。

教学难点:chicken,bread和Frenchfries三个单词发音的纠正。

教具准备:1教师准备cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread这些单词的图片和单词卡。2新课呈现时的教学课件。3教材配套的录音带。

教学过程:

Step1:Preparation.

1.游戏:

教师播放C部分的歌曲NoodleNoodleDumpling,学生做传球游戏,当音乐停止时,手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片,并大声说出图案的内容,说对的同学将可以拥有此图片。(图片内容为食物单词)

2.教师拿出一个学习用品,say:Ihaveapen.Sssay:Me,too.

用chant的形式,来进行全身运动。

T:Ihavearuler/book/bag.Ss:Me,too.

拿起吃的东西,say:Ihaveanapple/orange.Sssay:Me,too.

(设计意图:把学生学习欲望充分激发出来,从已知的到未知的,为下一步骤的呈现作伏笔。

Step2:Presentation.

1.教师戴上自制的厨师帽,说:Hi,I’macookofthefoodshop.讲台上放着所学食物的图片。教师问一个学生:Whichdoyoulike?这个学生选了食物后,教师把这张图片贴在黑板,说:He/Shelikescakes.(领读cake)Icanmakeacakeforyou.教师装出做蛋糕的样子,一边做一边说makeacake,让学生重复,并让学生做出做蛋糕的样子。然后教师说:Ok,eachofyouhaveacake.Now,let’seatthecake.学生一边说eatthecake一边做吃蛋糕的样子。然后再让其他的学生上讲台选食物,重复以上步骤,并呈现以下短语:cutthebread,eatthehotdog,smellthechicken.

(设计意图:在真实的情景中进行新单词的教学,让学生有身临其境感觉。)

2.听读正音。让学生听录音,模仿录音内容。3.合作学习。

以小组合作的形式让学生记住单词,小组当中评价。(加强记忆,同时教师来回巡视,关注差生。)

Step3:Practice.

1.看口型猜单词。师示范然后一个同学不发音只做口型,让其他同学猜他说的单词。

2.看图片猜单词。让一个同学出示图片,其他同学说出单词发音。

3.听音贴图。听老师读单词,把听到的单词贴在课本或黑板相应位置。

4.单词归类,教师可用多媒体课件或者用黑板呈现咱们三年级所学的单词,让学生分别进行归类。

5.猜哪个单词失踪了。老师用单词卡的形式给学生看一组单词,然后随意抽掉一张让学生猜哪个单词失踪了。

Step4:Production.

1.分小组比赛说、做Let’sdo部分的指令语。可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。要做得准确,说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。

2.Makeasurvey出示下表,并问个别学生:Whatdoyoulike?然后填下表。

让学生自由地采访并作一个调查,然后填书本52页的表格。

Step5:Progress.

1.做基础训练P34T2Readandmatch.

2.做基础训练P35T4Readandcircletheworlds.

3.Homework.

自制单词卡片,并用英语向家人描述。并且调查家人喜欢什么食物,做一个调查表。

三上U5B1(对话课)

教学内容:(BLet’stalk,Let’splay;C:Storytime,Culture)

教学目标:1.理解并运用重点句型:CanIhavesome…?来询问自己是否能得到想要的东西,并清除其运用场合和语气。2.能听懂会说单词Coke,juice3.灵活的运用礼貌用语。4.树立学生健康饮食意识。

重点:句型CanIhavesome…?

难点:理解water为不可数句词,不能说awater,waters,acoke则表示“一罐可乐”的简略说法,但其他饮料则不能这么说。

教具准备:1.食品饮料(Coke,bread,cake,juice)以及图片或者模型:hamburger,hotdog,Frenchfries,chicken,cake,bread,Coke,juice以及纸杯和吸管。2.学生自己准备的食物图片或模型。3.录音机及磁带。

Step1.Preparation.

1.Freetalk.

Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?

拿出实物图片说:HavesomeFenchfries.Thankyou

2.游戏:对号入座(Matchinggame)可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生,每人一张。教师读出一个单词,如hamburger。拿“汉堡包”的图和“hamburger”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展,最先到达讲台的同学获胜,可为本组加分。

3.教师播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”,学生拍手演唱。

Step2.Presentation。

1接上首歌“Let’haveapicnictoday”对全班同学说:“Look!Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.(教师要配动作帮助学生理解“eatinganddrinking”)Whataretheydrinking?OhtheyaredrinkingCoke,于是老师拿出一罐可乐,教Coke一词。告诉学生aCoke一词是“一罐可乐”的简略说法,对于其他饮料都不能这么说。

教师通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。让学生闻猜“IsthisaCoke?”“No”“Whatisit?”“It’juiceYes,it’sjuice.It’sorangejuice.”然后教师领读juice。教师用类似的方法教water,milk,tea,coffee。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词,因此不能说awater或waters等,但可以说somewater等。

(2)教师将各种饮料都放在讲桌上,鼓励学生用Ilike….CanIhavesome…?的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure.Hereyouare.并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thankyou.感谢老师;老师说:You’rewelcome.

2.机械操练:

教师播放动画来展示A部分let’stalk的内容,让学生先整体观看,再逐句学习。

Step3.Practice。

1.听音答题:

让学生听一遍录音回答下面问题:“WhatwouldMikeliketoeat?”

2.听音正音。让学生跟着录音机听对话,纠正学生发音,并且要求学生模仿录音中的语音语调。

3.合作共建。让学生以小组合作的方式分角色读对话。组长组织可采用抽纸条分角色的方法。老师不断的巡视指导。

4.表演展示:让学生分角色表演对话。

Step4:Production。

1.同桌一组根据Let’splay操练以下对话:

A:CanIhavesome…,please?B:Sure.Hereyouare.

A:Thankyou.B:You’rewelcome.

2.游戏:Who’sfast?

教师每次从词卡中挑出3张,让学生快速认记。教师说:One,two,three!便拿掉卡片,让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分,(教师在说One,two,three!时要快慢适度,给学生记忆时间;也不要过慢,要让学生有一定的紧迫感,训练瞬时记忆。)

3.教师简单介绍“Culture”内容,让学生简单了解中西方饮食方式上有什么不同。

Step5:Progress。

1.配套练习册PartB:T1Readandchoose.

2..配套练习册PartB:T3.Matchandsay.

3..配套练习册PartB:T4.Readandmatch.

3.Homework:和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。

三上U5B2(词汇课)

教学内容:(Let’learn;Let’sdo;Let’scheck;Let’schant)

教学目标:1.1、能根据听到的单词识别、指认图片或实物,并能在指认物体的前提下认读单词。2、能根据指令做动作,画图,涂色。3、能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感受。3.养成良好的饮食习惯。

教学重点:1.学习单词:water,milk,juice,Coke,coffee,tea

2.听懂指令,并按指令做动作。

教学难点:1理解water为不可数句词。2.饮料句称的区别;

教具准备:

l.教师准备water,milk,juice,Coke,coffee,tea的实物、图片、单词卡片。

2.教师准备Let’sdo的动作图卡、A部分单词的词卡和图卡。

3.学生准备water,milk,juice,Coke,coffee,tea的实物。

教学过程:

Step1.preparation。

(1)日常口语会话活动。

 (2)教师播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”,学生一起拍手演唱。

 (3)游戏:找一找,拍一拍

教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上,找两个学生各手持一把新苍蝇拍,教师读出一个单词,学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。

Step2:Presentation。

(1)1.教师戴上自制的店员帽,说:Hi,I’mashopkeeperofthedrinkshop.讲台上放着所学饮料的图片。教师问一个学生:Whichdoyoulike?这个学生选了饮料后,教师把这张图片贴在黑板,说:He/Shelikeswater.(领读water)Icanpourthewaterforyou.教师装出倒水的样子,一边做一边说pourthewater,让学生重复,并让学生做出倒水的样子。然后教师说:Ok,eachofyouhaveaglassofwater.Now,let’sdrinkthewater.学生一边说drinkthewater一边做喝水的样子。然后再让其他的学生上讲台选饮料,重复以上步骤,并呈现以下短语:Pourthewater,Smellthecoffee,Tastethetea,Showmethemilk,Drinkthejuice.(设计意图:在真实的情景中进行新单词的教学,让学生有身临其境的感觉。)

2.听读正音。

.让学生听Let’slearn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”。

3.合作共建。

以小组合作的形式让学生记住单词,小组当中评价。(加强记忆,同时教师来回巡视,关注差生。)

Step3.Practice.

(l)选词竞赛

将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说六个新词中的一个,选手跑步,快速在讲台上找到所说词的词卡,并举起词卡大声读出单词,谁先完成即为胜利者,可为本组赢得一分。

(2)游戏:什么不见了(What’smissing?)

教师将单词先面朝上贴在黑板上,给学生10-20秒记住这些单词的顺序,然后请学生闭上眼睛,教师从中拿走一张,再请学生说出是哪个词不见了。

(3)让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。

(4)教师将Let’sdo图卡打乱顺序,贴在黑板上,教师说一个指令,请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。

Step4.Production.

1.Let’schant.首先熟悉内容,让学生跟着说唱。

根据chant内容,让学生根据本单元所学内容编唱歌谣。

2.采访周围同学,调查周围同学喜欢什么饮料。

让学生自由地采访并作一个调查,然后表格。

Step5:Production.

1.做基础训练P37T2Readandcircle.

2.做基础训练P38T3Matchandsay.

3.Homework:(l)听录音,仿读句子。(2)将所学的有关食物和饮料,用英语说给家长听。

三上Unit5let’sEat!

单位:青云镇教研室主备人:孙莹

2009.10.20

教材分析:本单元主要通过就餐这一话题,学习常见的有关食品、饮料的

12个英文单词和与此有关的日常用语。为体现语言运用的实效性、真实性,

本单元围绕这一话题,设计了PartALet’stalk与PartBLet’stalk两种生

活情景,教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请

别人吃东西时的表达语。小学生求知欲强,有较强的观察力和模仿力,对

新鲜事物充满好奇心,动口、动手、动脑的全身协调较好。自信心强,有

强烈的参与欲望。学习本单元应该是比较容易。

学习目标:

1、能听、说、认读本课主要单词:cake,hamburger,Frenchfries,noodle,

dumpling,bread,chicken,hotdog.及有关的饮料单词:coke,juice,tea,

coffee,milk,water.

2、能听懂、会说:Ilikehamburgers.Havesomehamburgers

.CanIhavesome……?Sure.Hereyouare.要求模仿正确、语调自然,

并能在情景对话中进行流畅交际。

3、能听懂所接触的指示语,并能按指令做出相应动作。

4、对中西方餐饮文化有一定了解,会唱本单元的两首英语歌。

情感态度⑴在英语交流中能理解并尊重他人的意愿。⑵在学习中有较强的合作精神,愿意与他人分享各种学习资源。文化意识⑴了解中西方饮食文化差异。⑵弘扬中国饮食文化。⑶树立学生健康饮食意识。

三上U5A1(对话课)

教学内容:(Let’stalk;Let’splay;Let’ssing)我的设计

教学目标:

⑴掌握句型,正确朗读课文,模仿正确,语音标准。⑵了解单词词尾s表示复数。(3)能够运用Havesome…s.给别人提供或邀请别人吃些东西。如:HavesomeFrenchfries.并能够联系实际运用。⑷能够听懂、认读并表演对话。(5)了解中西方饮食文化差异,弘扬中国饮食文化,树立学生健康饮食意识。

教学重点:⑴掌握新句型,并能够联系实际运用。

⑵知道并能够正确朗读课文,模仿正确,语音标准。

教学难点:⑴复数。⑵联系实际表演、运用对话。

教具准备:

1教师准备chicken,hotdog,hamburger,bread,Frenchfries这5种真实的食物或食物的玩具模型,以及食品托盘一个。2.准备教材Let’stalk/A部分的教学课件。3教材配套录音带。4.让学生每人画一份这五种食物的小图片。

教学过程:

Step1.Preparation.

1.Freetalk.

Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?

2.Singasong

.师生共唱歌曲“OldMacDonald”,边唱歌曲可以边表演动作。

Step2:Presentation.

T:前几天,我们的麦克唐纳叔叔新开了一家餐厅,叫麦当劳。今天,他邀请我们一起去,now,let’sgoandhavealook,ok?

T:首先,让我们看看今天餐厅向我们推荐了哪些美味的食物.

出示课件:呈现已学的六个单词,每出现一个单词,教师可以让学生拼读,并加上学过的相应动作.顺序依次是:chicken、bread、cake、

Frenchfries、hamburgers、hotdogs.

T:Ok,lookhere.Thisisa……S:Hamburger.

T:Yes,youareright.现在老师变个魔术,看,有两个汉堡包,那么我们看看单词发生了什么变化?S:多了一个“s”.“s”。

T:谁能试着读一读?

学生试读。教师给予表扬,并加以纠正。T:Yes,谁能试着读一读?S:Hamburgers.

教师加以纠正,强调“s”发[z]音。全班齐读。

T:What`sthis?S:Hotdog.

T:Verygood!那么我们看现在两个hotdog,单词怎么样了?

S:也多了一个“s”.“s”。

T:谁能试着读一读?

学生试读。教师给予表扬,并加以纠正。教师找两名学生领读,进行适当的鼓励,注意“s”发[s]。T:同学们,你们知道为什么要在这两个单词后面加“s”吗?

教师对于学生的回答给予一定的肯定。T:当我们表示两个或两个以上的东西时,通常要在这个单词的后面加上“s”。“s”。T:谁能试着读一读?

T:现在老师想问问大家,Whatdoyoulike?你们最喜欢吃什么学生试读。教师给予表扬,并加以纠正。“s”吗S:因为有两个汉堡包/热狗。

T:说得真棒。表示两个相同事物时,要在这个单词后面加上“s”,指两个或两个以上。Yesorno?

S:Yes.

S:我喜欢吃……

T:大家猜猜老师最喜欢什么?T:Ilikehamburgers.

T:说到这里,老师都要流口水了。不过,我们的另外两个好朋友Mike和Sarah已经迫不及待地要大吃一顿了.

出示课件:(A部分的Let`stalk)

第一组对话:Ilikehamburgers.Ilikehotdogs.

T:Mike喜欢吃……Sarah喜欢吃…S:Hamburgers,hotdogs.

T:OK,now,readafterit.(读两遍)

自主练习。

T:Whatdoyoulike?你喜欢吃什么?指名同学回答。

T:Continue.继续看。第二组对话:Hereyouare.Hotdogsandhamburgers.

T:好了,香喷喷的汉堡包和热狗终于来了,让我们再一次看看服务员阿姨是怎么说的?

T:Whocanreadit?Haveatry!T:Ok,让我们一起读。

T:老师也很喜欢.Hotdogsandhamburgers.不过,Mike非常能吃,他觉得汉堡包和热狗还不够,我们看看,他又点了了些什么?

出示第三组对话:IlikeFrenchfries.Metoo.

T:Ok,nowwhocanreadit?Haveatry!

找学生试读,教师加以纠正。T:哪一组愿意读给大家听一听。Haveatry!

找两组同学试读。T:Ilikehamburgers.如果你也喜欢hamburgers,你可以说:S:Metoo.

用同样的方法操练chicken、bread、cake、hotdogs.

出示第四组对话:Ok,havesomeFrenchfries.Thankyou.

T:好了,现在我们可以张开大嘴,开吃了。Areyouready?

T:好了,我们大家和Mike、Sarah一起品尝了美味的食物,相信大家一定还在回味着汉堡包和热狗的香气。

Step3:Practice.

1.听音答题。仔细听录音,”What’sMikeWouldliketoeat?“

2.让学生模仿录音中的语音、语调。

3.抽词条.三个同学抽词条,抽到哪个角色,进行角色表演。

4.刚才大家表现都很棒,那么现在老师要请大家吃一些美味的食物。不过,老师有个小要求,就是要用我们今天学习的新知识来说出。(教师拿出准备好的食物图片)教师也可以参与到孩子们中,进行即兴表演。

Step4:Production.

1.A.让学生拿出自己准备的食物模型或实物,教师建议也组织一次野餐Let’shaveapicnictoday.此后,播放Let’ssing部分的录音,学生听歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

 B.教师解释歌词并带读歌词picnic,Let’shaveapicnic.Onsuchalovelyday.

 C.然学生跟录音一起学唱歌曲Let’sHaveaPicnicToday。

2..听音乐传花,背景音乐为“Let’sHaveaPicinicToday”,传到的学生要说:

S:Ilike……T:OK!?Havesome……(教师递给学生一张实物图片,并示意学生做吃的动作,引导学生)

S:It’snice.Ilikeit.(游戏继续进行,将不同的图片发给学生)

T:Oh,I’mveryhungry.(辅以动作和表情,引导拿有图片的学生说)

S:Havesome……T:It’snice.Ilikeit.

(操练Havesome……)

3.小小餐厅厨师

T:现在,老师也想和麦克唐纳叔叔一样,开一家餐厅,不过,老师不知道同学们的口味是什么样的,因此,我想要大家帮一帮老师,调查一下周围的同学喜欢吃什么?你需要用________句型来询问!

每位学生得到一份“食物调查表”,运用“Whatdoyoulike?”句型,至少采访3位同学,根据各自的喜好完成表格。

Step5:Progress

1..闯关大比拼

T:同学们,麦克唐纳叔叔非常高兴我们能够来到他的餐厅,他有许多的礼物送给大家,不过,我们需要过关才能得到他的礼物。那么,现在让我们一起来闯关吧!Let`sgo!OK!

a听录音,标序号。(配套练习册P30T1)

b听录音,把动物和他们喜欢的实物连起来。(配套练习册P30T2)

cReadandnumber.(配套练习册P31T4)

2.Homework.

a.听录音,仿读对话,并在实际情境中运用所学内容。

b.调查家人或周围的人最喜欢的快餐店实物,作好记录,下节课汇报。

三上U5A2(词汇课)

教学内容:(Let’sLearn;Let’sdo:Let’smake:Let’ssing)

教学目标1、能根据听到的单词识别、指认图片或实物,并能在指认物体的前提下认读单词。2、能根据指令做动作,画图,涂色。3、能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感受。

教学重点:学习单词:cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread。听懂有关进餐的几个指令,并按指令做动作。

教学难点:chicken,bread和Frenchfries三个单词发音的纠正。

教具准备:1教师准备cake,hamburger,hotdog,chicken,Frenchfries,bread这些单词的图片和单词卡。2新课呈现时的教学课件。3教材配套的录音带。

教学过程:

Step1:Preparation.

1.游戏:

教师播放C部分的歌曲NoodleNoodleDumpling,学生做传球游戏,当音乐停止时,手中拿球的同学要到老师手中抽取一张图片,并大声说出图案的内容,说对的同学将可以拥有此图片。(图片内容为食物单词)

2.教师拿出一个学习用品,say:Ihaveapen.Sssay:Me,too.

用chant的形式,来进行全身运动。

T:Ihavearuler/book/bag.Ss:Me,too.

拿起吃的东西,say:Ihaveanapple/orange.Sssay:Me,too.

(设计意图:把学生学习欲望充分激发出来,从已知的到未知的,为下一步骤的呈现作伏笔。

Step2:Presentation.

1.教师戴上自制的厨师帽,说:Hi,I’macookofthefoodshop.讲台上放着所学食物的图片。教师问一个学生:Whichdoyoulike?这个学生选了食物后,教师把这张图片贴在黑板,说:He/Shelikescakes.(领读cake)Icanmakeacakeforyou.教师装出做蛋糕的样子,一边做一边说makeacake,让学生重复,并让学生做出做蛋糕的样子。然后教师说:Ok,eachofyouhaveacake.Now,let’seatthecake.学生一边说eatthecake一边做吃蛋糕的样子。然后再让其他的学生上讲台选食物,重复以上步骤,并呈现以下短语:cutthebread,eatthehotdog,smellthechicken.

(设计意图:在真实的情景中进行新单词的教学,让学生有身临其境的感觉。)

2.听读正音。

让学生听录音,模仿录音内容。

3.合作学习。

以小组合作的形式让学生记住单词,小组当中评价。(加强记忆,同时教师来回巡视,关注差生。)

Step3:Practice.

6.看口型猜单词。师示范然后一个同学不发音只做口型,让其他同学猜他说的单词。

7.看图片猜单词。让一个同学出示图片,其他同学说出单词发音。

8.听音贴图。听老师读单词,把听到的单词贴在课本或黑板的相应位置。

9.单词归类,教师可用多媒体课件或者用黑板呈现咱们三年级所学的单词,让学生分别进行归类。

10.猜哪个单词失踪了。老师用单词卡的形式给学生看一组单词,然后随意抽掉一张让学生猜哪个单词失踪了。

Step4:Production.

1.分小组比赛说、做Let’sdo部分的指令语。可以让会说的同学带读并检查其他同学的读音。要做得准确,说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。

2.Makeasurvey出示下表,并问个别学生:Whatdoyoulike?然后填下表。让学生自由地采访并作一个调查,然后填书本52页的表格。

Step5:Progress.

4.做基础训练P34T2Readandmatch.

5.做基础训练P35T4Readandcircletheworlds.

6.Homework.

自制单词卡片,并用英语向家人描述。并且调查家人喜欢什么食物,做一个调查表。

三上U5B1(对话课)

教学内容:(BLet’stalk,Let’splay;C:Storytime,Culture)

教学目标:1.理解并运用重点句型:CanIhavesome…?来询问自己是否能得到想要的东西,并清除其运用场合和语气。2.能听懂会说单词Coke,juice3.灵活的运用礼貌用语。4.树立学生健康饮食意识。

重点:句型CanIhavesome…?

难点:理解water为不可数句词,不能说awater,waters,acoke则表示“一罐可乐”的简略说法,但其他饮料则不能这么说。

教具准备:1.食品饮料(Coke,bread,cake,juice)以及图片或者模型:hamburger,hotdog,Frenchfries,chicken,cake,bread,Coke,juice以及纸杯和吸管。2.学生自己准备的食物图片或模型。3.录音机及磁带。

Step1.Preparation.

1.Freetalk.

Hello!Hi!What’syourname?Nicetomeetyou!Showmeyourpen!MayIhavealook!……Howareyou?

拿出实物图片说:HavesomeFenchfries.Thankyou

2.游戏:对号入座(Matchinggame)可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生,每人一张。教师读出一个单词,如hamburger。拿“汉堡包”的图和“hamburger”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展,最先到达讲台的同学获胜,可为本组加分。

3.教师播放歌曲“Let’shaveaPicnictoday”,学生拍手演唱。

Step2.Presentation。

1接上首歌“Let’haveapicnictoday”对全班同学说:“Look!Todayisalovelyday.Mikeandhisfriendsarehavingapicnic.Theyareeatinganddrinking.(教师要配动作帮助学生理解“eatinganddrinking”)Whataretheydrinking?OhtheyaredrinkingCoke,于是老师拿出一罐可乐,教Coke一词。告诉学生aCoke一词是“一罐可乐”的简略说法,对于其他饮料都不能这么说。

教师通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。让学生闻猜“IsthisaCoke?”“No”“Whatisit?”“It’juiceYes,it’sjuice.It’sorangejuice.”然后教师领读juice。教师用类似的方法教water,milk,tea,coffee。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词,因此不能说awater或waters等,但可以说somewater等。

(2)教师将各种饮料都放在讲桌上,鼓励学生用Ilike….CanIhavesome…?的问句来表达自己想喝的饮料。教师回答Sure.Hereyouare.并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thankyou.感谢老师;老师说:You’rewelcome.

2.机械操练:

教师播放动画来展示A部分let’stalk的内容,让学生先整体观看,再逐句学习。

Step3.Practice。

1.听音答题:

让学生听一遍录音回答下面问题:“WhatwouldMikeliketoeat?”

2.听音正音。让学生跟着录音机听对话,纠正学生发音,并且要求学生模仿录音中的语音语调。

3.合作共建。让学生以小组合作的方式分角色读对话。组长组织可采用抽纸条分角色的方法。老师不断的巡视指导。

4.表演展示:让学生分角色表演对话。

Step4:Production。

1.同桌一组根据Let’splay操练以下对话:

A:CanIhavesome…,please?B:Sure.Hereyouare.

A:Thankyou.B:You’rewelcome.

2.游戏:Who’sfast?

教师每次从词卡中挑出3张,让学生快速认记。教师说:One,two,three!便拿掉卡片,让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分,(教师在说One,two,three!时要快慢适度,给学生记忆时间;也不要过慢,要让学生有一定的紧迫感,训练瞬时记忆。)

3.教师简单介绍“Culture”内容,让学生简单了解中西方饮食方式上有什么不同。

Step5:Progress。

1.配套练习册PartB:T1Readandchoose.

2..配套练习册PartB:T3.Matchandsay.

3..配套练习册PartB:T4.Readandmatch.

3.Homework:和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。

三上U5B2(词汇课)

教学内容:(Let’learn;Let’sdo;Let’scheck;Let’schant)

教学目标:1.1、能根据听到的单词识别、指认图片或实物,并能在指认物体的前提下认读单词。2、能根据指令做动作,画图,涂色。3、能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感受。3.养成良好的饮食习惯。

教学重点:1.学习单词:water,milk,juice,Coke,coffee,tea

2.听懂指令,并按指令做动作。

教学难点:1理解water为不可数句词。2.饮料句称的区别;

教具准备:

l.教师准备water,milk,juice,Coke,coffee,tea的实物、图片、单词卡片。

2.教师准备Let’sdo的动作图卡、A部分单词的词卡和图卡。

3.学生准备water,milk,juice,Coke,coffee,tea的实物。

教学过程:

Step1.preparation。

(1)日常口语会话活动。

 (2)教师播放歌曲“Let’shaveapicnictoday”,学生一起拍手演唱。

 (3)游戏:找一找,拍一拍

教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上,找两个学生各手持一把新苍蝇拍,教师读出一个单词,学生就要马上找出来并拍立一下。第一个拍的学生获胜。

Step2:Presentation。

(1)1.教师戴上自制的店员帽,说:Hi,I’mashopkeeperofthedrinkshop.讲台上放着所学饮料的图片。教师问一个学生:Whichdoyoulike?这个学生选了饮料后,教师把这张图片贴在黑板,说:He/Shelikeswater.(领读water)Icanpourthewaterforyou.教师装出倒水的样子,一边做一边说pourthewater,让学生重复,并让学生做出倒水的样子。然后教师说:Ok,eachofyouhaveaglassofwater.Now,let’sdrinkthewater.学生一边说drinkthewater一边做喝水的样子。然后再让其他的学生上讲台选饮料,重复以上步骤,并呈现以下短语:Pourthewater,Smellthecoffee,Tastethetea,Showmethemilk,Drinkthejuice.(设计意图:在真实的情景中进行新单词的教学,让学生有身临其境的感觉。)

2.听读正音。

.让学生听Let’slearn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”。

3.合作共建。

以小组合作的形式让学生记住单词,小组当中评价。(加强记忆,同时教师来回巡视,关注差生。)

Step3.Practice.

(l)选词竞赛

将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说六个新词中的一个,选手跑步,快速在讲台上找到所说词的词卡,并举起词卡大声读出单词,谁先完成即为胜利者,可为本组赢得一分。

(2)游戏:什么不见了(What’smissing?)

教师将单词先面朝上贴在黑板上,给学生10-20秒记住这些单词的顺序,然后请学生闭上眼睛,教师从中拿走一张,再请学生说出是哪个词不见了。

(3)让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。

(4)教师将Let’sdo图卡打乱顺序,贴在黑板上,教师说一个指令,请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。

Step4.Production.

3.Let’schant.首先熟悉内容,让学生跟着说唱。

根据chant内容,让学生根据本单元所学内容编唱歌谣。

4.采访周围同学,调查周围同学喜欢什么饮料。

让学生自由地采访并作一个调查,然后表格。

Step5:Progress.

5.做基础训练P37T2Readandcircle.

6.做基础训练P38T3Matchandsay.

3.Homework:(l)听录音,仿读句子。(2)将所学的有关食物和饮料,用英语说给家长听。

PEP小学英语三年级上册第三单元教案分析


PEP小学英语三年级上册第三单元教案分析

教学目标与要求

1.能听懂、会说Howareyou?Imfine./Fine./Verywell,thankyou./Thanks.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确,语调自然。

2.能听说、认读blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,pink,orange这些表示颜色的单词。

3.能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。

4.能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!并能够在实际情景中恰当地运用。

第一课时

一.教学内容与分析

1.Letstalk

本部分主要教学Howareyou?Fine,thankyou.等问候语。教师要注意Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面,或是对方身体欠佳,或是较正式地向别人打招呼等场合。因此,要告诉学生,不必每次见面都问此话。每天见面时,只要说Hello!或Hi!就可以了。

2.Letsplay

本部分设计的两人小组活动,主要是进一步练习并运用Letstalk部分的内容。教师还可以设计其它的游戏活动进行多种的练习。

二.课前准备

1.Mr.Black,MissWhite的头饰,并可根据实际情况准备MissGreen的头饰。

2.一个小球。

3.“Hello”的歌曲录音带。

4.教师与一位学生准备下列对话:

T:Hello,...!Howareyou?

S1:Fine,thankyou.

三.教学步骤与建议

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放“Hello”歌曲,师生合唱,伴随拍手等动作。

(2)师生互相问候。

(3)学生进行日常对话,如:

S1:Hello!/Goodmorning./Goodafternoon.Whatsyourname?

S2:Mynameis....

S1:Nicetomeetyou.

S2:Nicetomeetyou,too.等等。

也可采取开火车的方式进行。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师举起MissWhite的头饰说:ThisisMissWhite.然后教师戴上MissWhite的头饰与学生打招呼:Hello!/Goodmorning,boysandgirls.ImMissWhite.Nicetomeetyou.让学生说:Nicetomeetyou,too.用同样的方法介绍MissGreen和Mr.Black.

(2)让学生上讲台扮演MissWhite,MissGreen和Mr.Black,由MissGreen向Mr.Black介绍MissWhite。教师可先做示范。如:

Mr.Black:Goodmorning,MissGreen.

MissGreen:Goodmorning,Mr.Black.ThisisMissWhite.

Mr.Black:Nicetomeetyou.

MissWhite:Nicetomeetyou,too.

(3)教师请课前与自己准备好对话的学生上讲台扮演MissGreen,自己扮演Mr.Black与学生进行对话表演。

T:Goodmorning,MissGreen.Howareyou?

S1:Fine,thankyou.

(4)听录音、放投影,或通过录象、VCD来展示Letstalk部分的教学内容。教师需帮助学生理解,因为Mr.Black和MissGreen有一段时间没见面,所以用Howareyou?问她身体或近况如何,MissGreen回答:Fine,thankyou.表示身体和近况都很好。如果需要,可以用中文解释。

3.趣味操练(Practice)

(1)教师说:Howareyou?让学生跟读。教师再回答:Fine,thankyou.注意学生fine中的元音字母“i”的读音是/ai/,而thank中“th"的发音,要夸大地让学生看舌尖的位置处于上下齿之间。然后对学生说明,实际讲话中,只要舌尖轻轻触及上牙齿的下端,同时送气,即可正确地发“th”这个音。

(2)游戏“抛绣球”

教师将小球抛给一个同学说:Howareyou?这位同学说:Fine,thankyou.再将球抛给另一个同学,接着说:Howareyou?以此类推。

(3)游戏:同桌两人互相击掌问好,如:

S1:Goodmorning.Howareyou?

S2:Fine,thankyou.

也可让学生在同桌练习完后,在教室自由走动,击掌向他想打招呼的同学问好,教师可放音乐来规定时间,音乐停的时候,击掌最多的学生为胜利者,可给予奖励。

(4)教师让学生戴上MissGreen,MissWhite,Mr.Black的头饰来表演本部分的对话。

4.课堂评价(Assessment)

教师可根据前两个单元学生获奖的具体情况,与学生讨论本单元的获奖目标,教师可根据自己的贴纸数量适当调整获奖目标。做活动手册第三单元第1部分练习。方法和步骤参考第一单元。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。

(2)在实际情景中会用Howareyou?来询问身体状况。也能用Fine,thankyou.来表示自己的身体很好。

第二课时

一.教学内容与分析

1.Letslearn

本部分主要教学关于颜色的单词:blue,green,yellow,red,purple。

2.Letsdo

本部分是通过用“Showme....”的指令来练习和运用有关颜色的单词。

二.课前准备

1.教师准备blue,green,yellow,red,purple的卡片(单词卡片和颜色卡片)。

2.教师准备Letsdo中的有关动作的图片。

3.教师准备pencil,crayon,eraser,ruler,pen的图片。

4.教师和学生都准备红、黄、绿、蓝、紫色的蜡笔。

5.教师准备红、黄、绿、蓝、紫色的彩垫。

6.教师准备一张有红、黄、绿、蓝、紫色的彩虹图。

三.教学步骤与建议

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)学生之间的日常对话,要求使用Howareyou?来问好。

(2)用“猜物”游戏来复习Unit1所学的文具。教师先出示要复习的文具:pencil,pen,crayon,eraser,ruler。

(3)做Captainsays或Simonsays的游戏,给学生如下指令:

Showmeyourpencil/ruler/earser/crayon/pen.

2.新课展示(Presentation)

(1)教师出示彩虹图,指着蓝色,教blue,让学生跟读。以同样的方法教green,yellow,red和purple,并将颜色卡和词卡贴在黑板上。

(2)让学生听录音,跟读Letslearn部分的词汇并要求学生指着相应的颜色,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

(3)教师在自己喜欢的颜色卡旁画一个笑脸,说:Ilike....让学生重复。

(4)做“Listenanddo”的游戏,由教师发指令,如:Showmeyourcrayon.引出:Showmeyourredcrayon.让学生跟读。

3.趣味操练(Practice)

(1)教师说一种颜色并指向一个学生,被指的学生重复说出那种颜色,并指出教室中有那种颜色的东西。

(2)游戏:猜颜色

教师请一位同学面朝黑板,然后请座位上的同学任抽一张颜色卡,请那个同学猜,给他(她)三次机会,猜对的可为本组赢一分。

(3)跳彩垫

教师将彩垫铺在教室的空地上,全班分为两大组,每组派一名选手,教师说一种颜色,他们就要跳到相应颜色的彩垫上。谁的速度快,谁是胜利者。(注意活动的安全性)

(4)教师让学生翻开课本,在自己喜欢的颜色旁画笑脸,然后告诉同桌Ilike....

(5)让学生听录音,边说边做Letsdo部分的活动。

(6)同桌两人将自己准备的蜡笔放在桌子上,互相给命令,如:Showmeyourredcrayon.

(7)教师使用Letsdo的动作图卡,请一个同学上讲台看图卡,然后根据图卡做动作,下面的同学要说出图卡上画的是什么指令。说对的可为本组赢一分。

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第2部分练习。可让学生先按要求圈出图中物品,再根据录音给物品涂色。方法和步骤参考第一单元。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音,边说边做动作。

(2)将自己家的物品的颜色用英语说给家长听。

第三课时

一.教学内容与分析

1.Letspant

本部分是给小丑涂色,主要复习头部的部位和颜色的名称。

2.Letssing

本部分是一首巩固所学颜色的歌曲。

二.课前准备

1.教师准备一个未涂色的小丑的头像。

2.教师准备黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一件。

3.学生准备一个未涂色的小丑的头像。

4.教师准备一套彩色蜡笔。

5.学生准备一套彩色蜡笔,并准备一张白纸。

三.教学步骤与建议

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)让学生说第二单元Letschant的歌谣。将全班分为两组,一组问:Whereisyoureye(ear...)?一组答:Hereitis!并指相应的部位。

(2)分别将学生以颜色来分组,可分为红组、绿组等等,让学生说出自己是哪个组的。

(3)让学生说出他(她)在教室所看到的颜色,谁说的最多,可给予奖励。

(4)教师将未涂色的小丑的图贴在黑板上,让学生根据教师的指令来摸小丑头部的各部位。如教师说:head,学生就上讲台摸小丑的头。也可两组派选手比赛,看谁最先摸到。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师将未涂色的小丑的头像贴在黑板上,拿出蜡笔,边说边演示,如:Colourthefacepink.就将小丑的脸涂成粉红色。演示时教师的动作要慢一点,让学生看清楚,并强调动作colour。给小丑涂完色后,教师重复自己涂色的动作,并让学生跟读。

(2)教师穿上准备好的黄色衣服,指着衣服问学生,Whoiswearingyellowtoday?然后回答Miss/Mr....iswearingyellowtoday.让学生跟读Whoiswearingyellowtoday?

3.趣味操练(Practice)

(1)教师让学生拿出准备的未涂色的小丑头像,让他们根据听到的指令来涂色,教师可有意打乱指令,不按照课本上的指令。

(2)让学生自己在白纸上画个怪物,让同桌之间发指令,如Colourthefacepurple.Colourthemouthgreen.等等,不拘泥于头部,可给怪物的全身涂色。教师可根据实际情况安排。

(3)让学生听Letssing录音,拍手随着节奏一起唱。

(4)当学生熟悉歌曲后,教师可穿上准备好的其它颜色的衣服,让学生替换歌曲中的颜色,以此来丰富歌曲内容。如:Whoiswearinggreentoday?Greentoday?也可采取对歌的方式,让一部分同学唱Whoiswearing...today?,另一部分穿着此颜色衣服的同学答:Imwearing...today.

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第3部分练习。方法和步骤参考第一单元。教师也可以让学生比一比看谁的汽球涂得漂亮。

5.课外活动(Add-activities)

将ColourSong唱给家长听。

第四课时

一.教学内容与分析

1.Letstalk

本部分主要是在A部分Letstalk会话学习的基础上,增加Imfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语的教学,并让学生在真实的情景中运用。

2.Letsplay

本部分通过“Chaingame”的活动,让学生大量的练习与运用Letstalk部分会话。

二.课前准备

1.教师准备Mike,Mikesmother,Sarah,WuYifan,John,BaiLing的头饰。

2.学生每人准备一套水彩笔。

3.教师准备一套水彩笔和一张未涂色的小丑像。

4.教师准备一个小球。

5.教师准备How,are,you,Im,fine,very,well,thank,you,thanks的词卡。

三.教学步骤与建议

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)播放“ColourSong”这首歌,让学生边拍手边唱。

(2)学生间的日常对话,如:

S1:Hello!Whatsyourname?

S2:Mynames....

S1:Howareyou?

S2:Fine,thankyou.等等。

也可采取值日生回答的方式,一个学生充当值日生,他(她)要回答下面同学用英语提出的问题。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师同学生组织对话,让学生向教师问好,如:

S1:Hello!Howareyou?

T:Imfine,thanks.

让学生跟读:Imfine,thanks.告诉学生thanks同thankyou一样都是感谢语。

(2)教师拿出准备的未涂色的小丑像及水彩笔,说:Letspaint.并做涂色的动作。让学生回答:Great!如果学生不理解,可用中文解释。

(3)让学生听录音,教师放投影或通过录像、VCD来展示B部分Letstalk的内容。

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏:“抛绣球”

教师将小球抛给一个同学说:Letspaint.这位同学说:Great.再将球抛给另一个同学,接着说:Letspaint.以此类推。待学生熟练后,教师可开始进行变化,如Letsopenthepencil-case.Letsclosethebook.等等。

(2)请学生看Letstalk的图,并看图说话。

(3)请学生三人一组表演Letstalk部分的对话。

(4)教师请三个同学上讲台,同教师一起做Letsplay的游戏。教师扮演Mike,说:Verywell,thanks.告诉学生Verywell.也是表示身体好,可用中文说明。

(5)让学生做Letsplay的游戏,要求学生相互要拍手,并使用自己的真实名字。

(6)给学生已准备的词卡,让他们拼成完整的句子。

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第4部分练习。教师可以让学生做完练习后根据图片对话。训练学生的记忆力和看图说话能力。方法和步骤参考第一单元。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音,仿读Letstalk的对话。

(2)按照Letstalk的对话,让学生三人一组编对话,学习如何向别人问好及如何回答

第五课时

一.教学内容与分析

1.Letslearn

本部分是在A部分Letslearn中词汇学习的基础上,再学习:white,black,brown,pink,orange。

2.Letsdo

本部分的目的是为了复习颜色,要求学生能根据指令做动作。

二.课前准备

1.教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘。

2.教师准备用有颜色的纸板制作的指令牌。

3.学生准备一套蜡笔和一张白纸。

4.教师准备一套蜡笔。

三.教学步骤与建议

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放“TeddyBear”的歌曲,让学生跟着录音唱。

(2)问候接力赛。内容:Hello!/Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?Imfine,thanks.等等。每组的第一个学生对第二个人说一句问候语,第二人回答后,对第三人说一句问候话,依次进行。出现重复说过的问候语时便停止。以说得多的小组为胜。

(3)游戏“Simonsays”来复习指令,如:Standup.Sitdown.Touchtheground.Touchyourhead.Turnaround.等等。

(4)教师将颜色为red,yellow,blue,green,purple的蜡笔藏在讲台里,请一个学生上讲台来选一支藏在身后,让下面的同学猜他藏的是什么颜色的蜡笔。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师通过蜡笔或彩色纸来教black,white,pink,brown,orange这些颜色,注意black和brown的发音。

(2)让学生听Letslearn部分的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”。

(3)让学生站起来,一边听Letsdo的录音,一边做动作,教师可出示相应颜色的指示牌。

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏:转转盘

教师将准备好的转盘放在手上或讲台上,自己先做示范,说一种颜色,然后开始转,如果转到的颜色同刚才说的颜色一致,则可得到奖励。也可每组派一名选手,教师转动转盘,待转盘停下后,第一个说出转盘上所呈现颜色的为胜利者。

(2)游戏:Bingo

教师让学生将自己喜欢的三种颜色涂在白纸上,教师任意说颜色,学生如果听到教师说到自己喜欢的颜色,则将此色画圈,画完三个圈的站起来叫Bingo,为本游戏的胜利者。

(3)让学生听Letsdo部分的录音,根据录音做动作,说到颜色的时候就拍手。

(4)教师举起准备好的指令牌,让学生说指令牌的颜色,教师说指令,学生做动作。如:black,black(学生说),standup(教师说)。待学生熟悉后,可将第二单元Letsdo部分的指令复习一下。如可说:Black,black.Touchyournose.也可让学生来代替教师的位置。

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第5部分练习。方法和步骤参考第一单元。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音,仿读句子。

(2)让学生画一幅彩虹图,将彩虹的颜色用英语说给家长听。

第六课时

一.教学内容与分析

1.Letscheck

本部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情况。

2.Letschant

本部分是通过有节奏、有韵律的歌谣,来复习颜色。

二.课前准备

1.让学生带自己画的彩虹图。

2.教师准备粉、紫、橙、棕、绿的小球各一个。

3.教师将上一节课的指令牌准备好。

4.教师准备white,pink,orange,brown,black的颜色卡各多张。

三.教学步骤与建议

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)进行日常口语会话活动。

(2)教师将上一节课的指令牌拿出,让学生上讲台来做Captain(船长),由他(她)通过各种颜色的指令牌,给学生发指令,可全班做,也可每组派一个选手,看谁做的又快又好。

(3)教师将颜色卡面朝下贴在黑板上,然后快速打乱,让学生先说一个颜色,然后自己去翻贴在黑板上的卡。如果翻的卡片的颜色同他所说的颜色相同的话,他就可以保留这张卡片。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师请学生拿出自己画的彩虹,让他们说出彩虹的颜色,然后,将一幅彩虹图贴在黑板上,指着自己的眼睛说:Icanseearainbow.接着,带读rainbow。

(2)教师拿出粉红色球说:Thisisaball.Itsapinkball.再让学生说教师准备的其他颜色的球,如:purpleball,orangeball等等。

(3)教师在黑板上根据Letschant中各色球的顺序,将它们画在黑板上,如第一行画pinkball,第二行画pinkball,purpleball,第三行画pinkball,purpleball,orangeball,以此类推,给学生一个直观感受。

3.趣味操练(Practice)

(1)操练Letschant

a.游戏:谁的记忆好。

请一排同学站起来,第一个同学说一种颜色,如:red,第二个同学重复前一个同学说的颜色,还要再加一种颜色,如:red,pink,每往后就要增加一种颜色,直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。

b.将教师准备的各色小球放在讲台上,将全班分成两组,每组派一个选手,教师说一个颜色的球,他们就快步跑上讲台选择该颜色的球,谁选对了即为优胜者。学生熟练后,可请学生来代替教师。

c.让学生听录音,边说边随着节奏拍手。教师带着学生说:Howaboutyou?并用中文解释意思。

d.让学生看黑板上画的球,每组说一行,最后一起说:Icanseearainbow!Howaboutyou?

(2)听力练习:Letscheck

要求学生根据听到的句子,圈出相应的图A或图B。

录音内容:1.Ilikered.

2.-Howareyou?-Imfine,thankyou.

3.Showmegreen.

4.-Letspaint.-OK.

答案:1.A2.A3.B4.B

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第6部分练习。本课练习是让学生根据标号来涂颜色。旨在检查学生对本单元所学单词掌握的情况。教师可先让学生看英语单词猜猜是什么颜色,假如看英语单词涂颜色对学生难度太大,教师可以用英文告诉他们每个标号所代表的颜色,学生涂完后可以用英语谈谈这张图,比比谁涂得漂亮。引导学生进行自我评价和小组评价。

别忘了!该给学生奖励了!

5.课外活动(Add-activities)

听录音,跟读A、B部分的内容并做表演和交流,将Letschant说给家长听。

C部分

本部分属于本单元的选用部分,是在A、B部分的教学基础上,适当扩展语言。Storytime部分通过活泼、有趣、幽默的故事,让学生能理解故事的大意,扩展并运用语言。本课的文化部分为各国国旗的颜色。

一.教学内容与分析

Storytime部分

1.本部分呈现的是Zoom和Zip在公园中发生的故事。需要通过这个故事对学生进行德育教育,在公共场所不能随便摘花。

2.学生要能听懂并领会one在故事中是被用来代替flower的,ticket在故事中是罚款单的意思,$读作dollar(元)。

Culture部分

本部分是关于国旗的颜色。国旗是一个国家的重要标志,对于其他国家国旗的了

解可以加深学生对异国文化的了解。以下是一些国家国旗的颜色:加拿大的国旗是红色和白色的;日本的是红、白色;德国的是黄、红、黑色;法国的是蓝、白、红色;澳大利亚的是红、蓝、白色;中国的是红、黄色;美国的是红、白、蓝色;英国的是红、蓝、白色。

二.教学方法与建议

1.Storytime部分

(1)教师在黑板上用简笔画的形式画一朵蓝色花,一朵红色花,一朵黄色花和一朵有红、黄、蓝三色的花(也可用图片或实物)。教师先说:Thisisaflower,ablueflower.教flower,让学生跟读。然后指着红色花说:Thisisaredone.强调one。让学生明白在这里one是代替flower的。

(2)让学生听录音,看投影、录像或VCD,了解故事内容。教师问学生什么是ticket,启发学生回答。如有困难,教师可用中文解释。

(3)教师可组织学生对Zoom的行为展开讨论,注意在教学过程中对学生进行德育教育。

(4)鼓励学生扮演角色,进行故事表演。

2.Culture部分

(1)教师带加拿大、中国、美国、英国的国旗图片或用纸制作的这些国家的国旗到课堂上。

(2)教师拿着中国国旗说:Lookatmyflag.Itsredandyellow.

(3)让学生上讲台选择旗子,并描述旗子的颜色。

(4)让学生描述自己课前准备好旗子的颜色。

(5)有条件的可鼓励学生在图书馆或网上查取其它国家国旗的相关资料。

3.Letssing部分

教师将彩虹的图片贴在黑板上,给学生一个五彩缤纷的气氛。先放一遍录音,然后教师用动作教:Listenwithyourearsandsingeverythingyousee.让学生跟录音唱。

1.游戏:“抢座位”

全班同学每人准备自己喜欢的颜色卡,教师任意说一个颜色,有该颜色卡的同学站起来换座位,教师没有座位,所以教师要参与抢座位。没有抢到座位的就站到讲台上再说一个颜色,继续进行,最后没有座位的为失败者。

2.看颜色,做动作。

每个学生将两支铅笔放在课桌上,作为自己的两次生命。教师举起准备的指令牌,让学生看颜色做动作。待学生熟悉后,加快速度,跟不上的学生或做错动作的学生则将放在桌上的铅笔放回铅笔盒,如果两支铅笔都放回铅笔盒,则退出游戏。

3.游戏:速认速记。

教师每次从颜色卡中挑出3张,让学生快速认记。教师说:One,two,three!便拿掉卡片,让学生说出是哪几种颜色。最快举手说对这三种颜色的同学可以为本组加一分。(教师在说One,two,three!时要快慢适度,给学生记忆时间;也不要过慢,要让学生有一定的紧迫感,训练瞬时记忆。)

4.填表格

给学生发一张表格,让他们在自己喜欢的颜色下面画笑脸,并告诉班上同学自己喜欢什么颜色,看他们能找到多少和自己喜欢的颜色一样的同学。表格如下:

blue

green

yellow

red

purple

brown

black

white

pink

orange

如果有条件,最好用颜色本身,不要用文字。

PEP小学英语三年级上册第二单元教案分析


PEP小学英语三年级上册第二单元教案分析

三年级上册第二单元

教学目标与要求

1.能听懂、会说Goodmorning!/Goodafternoon!Thisis....Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.Letsgotoschool.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确,语调自然。

2.能听说、认读head,eye,face,ear,nose,mouth,finger,hand,body,leg,arm,foot这些关于身体部位的单词,并能用英语介绍自己身体的部位。

3.能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。

第一课时

一.教学内容与分析

1.Letstalk

本部分主要是通过情景会话,让学生学习早上(上午)问候语及介绍人物用语,并且在实际情景和生活中自然运用。

2.Letsplay

本部分的游戏设计是为了练习和运用所学的Letstalk部分的内容,提供给学生一个实际运用语言的机会。此外,教师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。

二.课前准备

1.ChenJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip和Zoom的头饰。

2.为Letsplay准备所需要的Mickey,Minnie,Donald,Snoopy的卡通头饰。

3.准备一个画有眼、嘴、鼻的卡通苹果头饰。

4.一盘快节奏的音乐带,一个小球和一所学校的图片。

三.教学步骤与建议

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放“Hello”歌曲,师生共唱,伴有拍手等动作。

(2)师生互相问候。

(3)请学生使用自己的英文名字分别表演第一单元A、B两个部分Letstalk中的对话。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上8:00am。教“Goodmorning.",然后教师用学生的英文名字同他们打招呼,要求学生用“Goodmorning,Miss/Mr.....”来回答。

(2)教师向学生打招呼:Goodmorning.ImMiss/Mr.....Whatsyourname?学生回答:Mynames....教师主动同学生握手,说:Nicetomeetyou.

(3)学生跟读、模仿Nicetomeetyou.注意学生nice的发音。

(4)请一个学生到讲台前同教师进行对话。

T:Goodmorning.Whatsyourname?

P1:Mynames....

T:Nicetomeetyou.

然后向全班同学介绍:Thisis....

(5)教师通过第一单元的Letschant中的内容Imgoingtoschool.引出Letsgotoschool.教师自己背着学生的书包,邀请一个学生背着自己的书包上讲台,模拟上学的情景,教师牵着学生的手,指着学校的图片说:“Letsgotoschool."引导学生说“OK”

(6)学生跟读、模仿Letsgotoschool.

(7)听录音、放投影或通过录像、VCD来展示Letstalk部分的教学内容。

3.趣味操练(Practice)

(1)教师出示卡通的苹果头饰,请一个同学上讲台,戴好头饰,与教师一起做示范:

T:Goodmorning.Whatsyourname?

P1:MynamesMiss/Mr.Apple.

T:Nicetomeetyou.

找学生替换教师,熟练后用真实的英文名字代替Miss/Mr.Apple。

(2)学生两人一组上讲台,其中一个同学选择ChenJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip或Zoom的头饰戴上,另一同学介绍:Thisis....正确的可以给本组赢得一分。

(3)游戏“抛绣球”

教师将小球抛给一个同学说:Letsgotoschool.该同学说:OK.再将球抛给另一个同学,接着说:Letsgotoschool.以此类推。

(4)教师通过提供学生所熟悉的卡通人物的头饰,如Snoopy,Minnie,Mickey,Donald的头饰来表演Letsplay中的游戏。教师对每个人物都只用Thisis....介绍一次,依此训练学生的记忆力。游戏开始,一边放音乐,一边传小球,小球传到谁的手里,谁就要介绍卡通人物,他的下一个同学就要用:Hello!Nicetomeetyou.来问候这位卡通人物。

4.课堂评价(Assessment)

教师可根据第一单元学生达标获奖的具体情况,与学生讨论本单元的获奖目标,可在第一单元的基础上略有提高。做活动手册第二单元第1部分练习。方法和步骤参考第一单元。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。

(2)早上遇到老师时,要用Goodmorning!打招呼。

(3)会用Thisis....来介绍自己的老师、朋友和家长。

第二课时

一.教学内容与分析

1.Letslearn

本部分主要学习关于头部各部位的单词:head,ear,eye,nose,face,mouth。

2 Letsdo

本部分是通过TPR活动练习并运用所学的词汇。

二.课前准备

1.教师准备head,ear,eye,nose,face,mouth的卡片(词卡和图卡)。

2.教师准备John,ChenJie,Mike,Zoom的头饰。

3.教师准备Letsdo中的有关动作的图卡。

三.教学步骤与建议

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)复习第一单元中Letschant部分的内容,全班边拍手边有节奏地跟着录音吟唱。

(2)学生三人一组,戴上John,ChenJie,Mike的头饰表演本课A部分Letstalk的对话。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师戴上Zoom的头饰,说:Goodmorning!/Hello!/Hi!ImZoom.Lookatme.并指着自己的头介绍:Thisismyhead.同样依次介绍:face,ear,eye,nose,mouth。让学生注意下面单词划线字母的发音:head,nose,mouth.以及ear,eye指的是耳朵和眼睛。

(2)教师可借助动作和表情,比如,指着自己的头说:myhead,指着学生的头说:yourhead。再通过myface,yourface;mybook,yourbook等让学生领会my,your的意思。

(3)教师可通过动作教“touch”。比如,摸自己的头说:Touchmyhead.摸学生的头说:Touchyourhead.

(4)让学生听录音,跟读Letslearn部分的词汇并要求学生指着自己头部相应的部位,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3.趣味操练(Practice)

(1)教师将表示头部部位的图片和单词卡片举起,带读,让学生跟读练习。

(2)配对游戏:将学生分为两大组,选一个同学作教师,每一组派一个选手,听指令,如mouth,则一组的同学找表示口部部位的图片,另一组的同学找相应的单词卡片,谁快则是胜利者。

(3)游戏:画鼻子

教师在黑板上画一个缺鼻子的脸谱,让学生蒙住眼睛,画鼻子,其他同学一起说:nose,nose。也可画头部其他的部位。

(4)教师摸头部的不同部位,要求学生说相应的指令。

(5)让学生听录音,边说边做Letsdo部分的活动。

(6)教师使用Letsdo的动作图片,请一个同学上讲台看图片,然后根据图片做动作,下面的同学要说出图片上画的是什么指令。说对的可为本组赢一分。

(7)游戏:耳语

把学生分成两组站成两行。教师向每组的第一个学生耳语一个指令,如Touchyourhead.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令。每行最后一个学生快步跑到讲台根据指令做动作,谁又快又正确将为他们组赢一分。然后,每组的第一个学生站到每组的队尾。

(8)看动作,下指令(Lookandtell)

教师站在全班同学的最后,使学生都不能看到教师。请班里的一个学生来到教室前面,面向教师和全体学生。教师做一个动作,这个学生观察教师的动作,并且用英语指示班里的其他学生做同样的动作。做错动作的同学退出游戏,完成后这个同学坐下,然后另外一个同学到教室的前面继续进行以上的活动。

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第2部分练习。在做此练习前,教师可以让学生说说图上的动作并且告诉学生做的方法。如果录音中内容和图上相符的在笑脸上打勾,如果不符的在哭脸上打勾。方法与步骤可参考第一单元。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音,仿读句子。

(2)将所学的头部部位的名称用英语说给家长听。

第三课时

一.教学内容与分析

1.Letsdraw

本部分是要求学生根据单词所示的位置画出相应的脸部五官图,主要是检测学生用所学语言独立做事情的能力。

2.Letssing

本部分是学生们跳绳时唱的一首儿歌。两个学生摇绳,第三个学生跳入。其他学生唱这首儿歌,第三个学生做下列动作(touchyournose,turnaround,touchyourhead,touchtheground),然后跳出,轮到下一位学生做这个游戏。

二.课前准备

1.教师准备一根跳绳和六个TeddyBear的头饰。

2.教师准备头部各个部位的图片和单词卡片。

三.教学步骤与建议

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)教师将头部各个部位的图片的背面给学生看,让学生猜是哪个部位,以此复习单词。

(2)将学生分为两组,每组派一个代表上讲台,教师给学生发指令,如Touchyourhead.谁的动作又快又准谁就是胜利者,待熟悉后也可选一位学生代替教师。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师说:Turnaround,同时做两遍动作。

(2)教师重复指令,让学生和教师一起做动作。

(3)教师用同样的方法介绍Touchtheground.

(4)请学生跟读”Turnaround.”和”Touchtheground."

3.趣味操练(Practice)

(1)请一名学生上讲台,让他(她)听指令,同时做两个动作,如Touchyourhead.和Touchtheground.正确的可给予鼓励,并请他做小老师继续活动。(要考虑到同时动作的安全性。)

(2)教师用TeddyBear的头饰介绍TeddyBear。

(3)让学生听Letssing录音,拍手并有节奏的一起唱。

(4)请八位同学上讲台,两个学生摇绳,其他六人戴TeddyBear的头饰,当第三个学生跳入时,其他所有学生唱这首歌曲,第三个学生做以下动作(touchyournose,turnaround,touchyourhead,touchtheground),然后跳出,轮到下一位同学。谁的动作不正确或没跳过,则要罚下摇绳,轮流游戏。学生熟练后,可让他们自由发挥,将上一节课所教的指令都替换到歌词中,编成新歌,继续游戏。

(5)听一听,画一画:Letsdraw

让学生听录音,并画出头部的各个部位,然后将所画的图与单词连线。

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第3部分练习。本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分。方法和步骤参考第一单元。

5.课外活动(Add-activities)

在课外玩跳绳游戏,要求学生边跳边唱“TeddyBear"的歌曲或听歌曲录音,边听边拍手歌唱。

第四课时

一.教学内容与分析

1.Letstalk

本部分是在A部分学习Goodmorning!Thisis....Nicetomeetyou.的基础上,学习Goodafternoon!Nicetomeetyou,too.等会话并与师生之间进行简单的交流。

2.Letsplay

本部分是让学生通过做活泼有趣的布袋木偶游戏活动,练习和运用Letstalk部分的内容。

二.课前准备

1.WuYifan,Mike,WuYifansmother,ChenJie,Sarah的头饰。

2.给WuYifansmother准备手提包。

3.一个时钟。

三.教学步骤与建议

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)教师播放“TeddyBear”的歌曲,学生在唱“TeddyBear”时拍手,并根据歌曲内容做动作。

(2)请同学上讲台表演A部分Letstalk的对话。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师参与A部分Letstalk的表演,扮演John,在ChenJie说完Nicetomeetyou.后,教师马上接着说Nicetomeetyou,too.并和ChenJie握手。

(2)用准备好的时钟或通过画太阳来表示afternoon,让学生明白“下午”的意思。并比较morning和afternoon,让学生跟读Goodafternoon.

(3)让学生听录音,教师放投影或通过录像、VCD来展示B部分Letstalk的内容。

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏:从后往前来问候

教师先说“Nicetomeetyou,too.”然后重复“too”,学生重复“too”。教师接着说:“you,too”,学生重复这两个词。教师用每次多加一个词的方式一直引导学生能流利地说出“Nicetomeetyou,too.”

(2)请学生三人一组角色表演Letstalk部分的对话。

(3)将Letstalk的句子写在卡片上,一个句子一张卡,让学生根据录音顺序,排好对话,也可提供Letstalk的图片让学生排列。

(4)请学生来表演Letsplay的对话。

(5)将学生分为三人一组,用本课准备的头饰表演对话,教师可先做示范。例如:

A:Goodafternoon,B.ThisisC.

B:Hello,C!Nicetomeetyou.

C:Nicetomeetyou,too.

A,B:Goodbye!

C:Bye!

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第4部分练习。方法和步骤参考第一单元。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听录音,仿读Letstalk的对话。

(2)按照Letstalk的对话,让学生三人一组编对话,分别向家长及老师介绍自己的朋友。

第五课时

一.教学内容与分析

1.Letslearn

本部分主要呈现身体各部位的名称:body,leg,arm,hand,finger,foot。

2.Letsdo

本部分是关于身体活动的多个指令,学生要能根据指令做动作。

二.课前准备

1.一个活动木偶(有条件的话)。

2.教师自备的body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片(单词卡片和图片),图片要多套。

3.一个船长的帽子或头饰。

4.关于Letsdo部分的图片。

5.教师自备“Ifyourehappy”的歌曲录音带。

三.教学步骤与建议

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)用“Captainsays”的游戏来复习A部分Letsdo的指令活动。游戏规则同“Simonsays”。请一个同学戴上船长的帽子或头饰扮演captain。

(2)请学生表演上节课后要求他们排练的对话。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师通过复习头部各部位的名称来导入身体各部位的名称。可以使用木偶或身体各部位的图片。使用图片时可以从头至尾的顺序介绍身体各部位的名称。让学生注意hand和head发音的区别。

(2)让学生听Letslearn部分的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到”。

(3)让学生站起来,一边听Letsdo部分的录音,一边模仿书上图片做动作。随后,教师通过动作示范,强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。

(4)教师通过动作,如Clapyourhands.来表示hand和hands的区别。同样讲解fingers和finger,arms和arm,foot和feet,legs和leg的区别。注意“s”的不同发音。

3.趣味操练(Practice)

(1)游戏:画怪物

将学生分为四大组,每组派一个小画家,听教师发指令,依次在黑板上画出怪物的头、耳、眼、鼻、身体、腿、臂、手、手指、脚,谁按指令正确的画出怪物,谁就是最佳小画家。

(2)教师将Letsdo部分的图片打乱顺序,让学生听指令,选出正确的图片。

(3)教师请两位学生上讲台,将Letsdo部分的内容做出动作来,看谁做得准、做得快。

(4)教师可根据“Ifyourehappy”歌曲的曲调,将Letsdo的内容作为新歌词,和学生一起边唱边做动作。

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第5部分练习。方法和步骤参考第一单元。做完之后教师可以让学生模仿机器人的声音和动作介绍自己身体各部分的名称。

5.课外活动(Add-activities)

(1)听本课的录音,边听边表演。

(2)将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听。

第六课时

一.教学内容与分析

1.Letscheck

本部分的听力练习是检查学生对本课所学内容掌握的情况。

2.Letschant

本部分是通过有节奏、有韵律的歌谣,来练习身体的各部位的名称。

二.课前准备

1.准备一个空书包及铅笔、尺子、橡皮等第一单元学过的文具。

2.Zoom身体各部分的图卡。

三.教学步骤与建议

1.热身/复习(Warm-up/Revision)

(1)通过唱“Ifyouarehappy”的歌曲,复习B部分Letsdo中所学的单词,学生可边唱边做动作。

(2)通过拼图游戏来复习身体各部位的名称。讲台上放棕熊身体各部位的图片,教师说一个部位,就请一个学生上台来将相关卡片贴在黑板上,直到完成了棕熊的图片为止。

2.新课展示(Presentation)

(1)教师拿出空书包,把笔、尺等文具放入包中。教师一边放一边引导学生一起说其英文名称。然后摊开手做出找东西的样子,问:Whereismypencil?再从包中拿出铅笔回答:Hereitis!再用尺、橡皮等重复演示,让学生明白这个情景的意思。

(2)教师问学生:Whereisyourpencil?让学生拿出自己的铅笔说:Hereitis.教师再引出:Whereisyourmouth/hand/ear/nose?

3.趣味操练(Practice)

(1)操练Letschant

a.先让学生听录音,拍手并伴着节奏,边说边做动作。

b.将全班分为两大组。第一组摊开手问:Whereisyournose?第二组的同学指着自己的鼻子回答:Hereitis.然后就由第二组问,第一组回答,以此类推。

c.让学生两人一组练习,可自由发挥,用文具来代替身体的各部位。并要求学生上讲台表演,设最佳表演奖,可给予奖励。

(2)听力练习:Letscheck

要求根据听到的句子,圈出相应的图A或图B。

录音内容:1.Touchyournose.

 2.ThisisMike.

 3.Letsgotoschool.

 4.Closeyourmouth.

答案:1.B2.B3.B4.A

4.课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元第6部分的练习。通过小组活动,让学生在隐藏图中找到人体各部位后,通过Thisis....或者Lookatthe....来表达自己所找到的隐藏在图中的人体各部位(foot,head,face,nose,mouth,ear,eye,arm,finger,leg,body,hand)。引导学生进行自我评价和小组评价。

别忘了!该给学生奖励了!

5.课外活动(Add-activities)

听录音,读A、B部分的全部内容,边读边做动作。

C部分

本部分属于本单元的选用部分,是在A、B部分的教学基础上,适当扩展语言。Storytime部分通过活泼、有趣、幽默的故事,让学生能理解故事的大意,扩展并运用语言。本课的文化部分为西方的万圣节(Halloween)。

一.教学内容与分析

Storytime部分

1.本部分呈现的是Zoom和Zip一起制作一个木偶小兔的故事。

2.学生要能听懂并领会用first,then来表示动作的先后顺序。并在日常生活中学习使用“Goodidea!”来赞赏别人的意见。

Culture部分

万圣节(10月31日)是西方孩子们最喜欢的节日之一。他们身穿不同的戏装,戴上千奇百怪的面具,在街区里走来走去。不少孩子手中还提着一盏“杰克灯”(Jack-o?lantern),这种灯的做法是先把南瓜挖空,在南瓜上挖出眼睛、嘴和鼻子,贴上蓝色纸,制成南瓜灯,当中点上一支小蜡烛,放出幽灵似的蓝白光。

孩子们常常从一家走到另一家,在人家门前高喊:“你想挨捉弄,还是款待我们!”(TrickorTreat!)如果主人不给糖果或零钱,这些孩子就会捉弄他(她)。他们有时在门把手上涂上肥皂,有时把人家的猫涂上颜色。这些恶作剧常令大人啼笑皆非。当然,大多数人家都非常乐意款待这些天真的小客人。在晚上,人们常举行晚会,孩子和大人都身穿不同的服装。万圣节中人们常常做一些传统的游戏和活动,像:试图摘悬挂的苹果,算命,听有关鬼的故事。学校也经常举行晚会或化装游行。

二.教学方法与建议

1.Storytime部分

(1)让学生听录音,看投影、录象或VCD,了解故事内容。

(2)教师用第一课时中抛绣球的游戏组织对话:

A:Letsgotoschool.

B:Goodidea!

C:Letsmakeapuppet.

D:Goodidea!

(3)教师通过木偶(实物)来教:puppet。

(4)教师通过动作来教:first,then

如:First,touchyourhead.

Then,touchyourleg.

(5)教师让学生边听录音,边看老师制作木偶。

(6)鼓励学生扮演不同角色,进行故事表演。

(7)如有可能,教师让学生做一个木偶。教师说:Letsmakeapuppet.然后说:First,makethehead.Thenmakethebody.并做两次示范。教师再说Letsplaywiththepuppet.并做动作。教师也可以让学生以组为单位做木偶。教师说指令,并做示范,让每组中一位学生使用实物做动作,其他同学只做动作。每个(每组)学生都举起自己(或小组)做的木偶,教师给他们拍张照片以做纪念。

2.Culture部分

(1)教师从HappyBirthday!引出HappyHalloween!

(2)让学生做一个鬼面具。

(3)让学生做一个(南瓜)灯笼。每个学生准备一个橘子,橙子,或柿子和一支黑色的笔。让他们在灯笼上画一个可笑或可怕的面孔。

(4)请四个学生扮演家长,每人代表一个房子,并给他们每人一包糖果,学生边唱歌边走到每个妈妈或爸爸面前,然后获得糖果。

歌词为:Trickortreat!Trickortreat!

Givemesomethinggoodtoeat!

Trickortreat!Imaghost.

Trickortreat!Givemetoast!

3.Letssing部分

先放一遍录音,然后教师有节奏地说出headandshoulders,kneesandtoes。教师带领学生在说出单词时用手指摸相应的部位,头、肩膀、膝盖和脚趾,然后让学生起立,随录音唱歌。

1.游戏“真假难辨”

两人一组,每人一套六张图片,上面是A部分Letsdo的内容。游戏开始时,其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图,面朝下放在桌子中间,并用英语表述图中的动作,如Touchyourhead.如果对方相信,就执行这个动作;如果不相信,就摇头,并翻开这张牌检验。如果发的指令是真话,而对方未做动作或发的指令是假话,而对方做了动作,则此牌归对方所有。反之,则归指令方所有。谁先出完牌,谁是胜利者。

2.Bingo

学生每人准备一套A、B部分Letsdo的图片(共12张),任意抽3张,面朝上放在桌上。教师任意说出一张卡片的动作,学生们将自己听到的那张卡片翻过去。第一个将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说Bingo,并可得到教师给予的奖励。

3.照我说的做,不要照我做的做(DoasIsay,notasIdo)

教师下指令,但故意做错误的动作,比如:Touchyourhead.但教师做Touchyourmouth.的动作。学生要根据教师所下的指令来做动作,而不是简单地模仿教师的动作。

4.扔骰子,下指令

教师选择学生熟悉的六个动作的图片,把它们分别贴在一个装牛奶的纸盒或纸板盒作成的6面的骰子上。一个学生扔这个骰子,并按照位于骰子顶部的图片向教师或另一个学生发指令。如果指令正确,就可得一分。

5.听音,画出缺少的部位

教师在黑板上画(挂出)四个小丑的面孔,他们都缺少面部的一个部位。请学生上来完成面孔,并说出他(她)画的是什么。

说明:

在教学中,我们发现孩子们很喜欢“Head,shoulders,kneesandtoes”这首歌,所以我们建议在本单元的第六个课时可以教这首歌。

三年级语文上册第六单元教案分析


三年级语文上册第六单元教案分析

24*说话算数
设计思路:
[本文记叙了圆圆收到表哥林林捎来的龙眼,想起了自己曾经许下的诺言,后来也用自己的零花钱买了山里红送给表哥,兑现自己诺言的事,表现了两位小朋友说话算话、诚实守信的好品质。故事生动有趣,充满了儿童的纯真感情。这是一篇略读课文,教学时应注意运用学过的读书方法,放手让学生自学课文,教学过程宜粗不宜细。给足时间,自主读悟。抓住重点,读读议议。充分发挥学生学习的主动性,促进学生自读能力的生成。]
教学目标:
1.引导学生默读课文,理解课文内容,知道圆圆和小表哥林林都是说话算数的孩子,懂得从小要养成说话算数、守信用的良好品质。
2.本课要求会认的字有:舅、剥、尝、泛、酸、营、寄、羞、存。要求掌握的词语有:不安、鲜嫩、忸怩、诚心诚意、一本正经。
教学重点:默读课文,理解课文内容,懂得从小要养成说话算数、守信用的良好品质。
[教学难点:运用“边读边想、提出问题”的学习方法,理解课文内容,懂得从小要有说话算话、诚实守信的良好品质。]
课前准备:
多媒体课件生字卡片
教学过程:
一、揭示课题,提出要求(展示课件第三屏)
(一)1、同学们吃过什么水果?学生说自己吃过的水果。龙眼和山里红也是两种水果,谁能介绍一下这两种水果的样子。2、这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢,同学们想知道吗?好,今天咱们就一起来看看这个故事。板书课题:说话算数,齐读课题。
(二)这是一篇略读课文,希望大家按照这样的学习方法自己读懂这篇课文。
二、检查预习,读通课文
[(一)通过预习课文,同学们谁能说说课文讲了一件什么事?(注意引导学生把事情的经过说清楚。)]
(二)通过预习和自读课文,自学生字。
(三)四人小组互帮互学生字词。
[(四)出示生字词(展示课件第四至五屏),检查掌握生字词的情况。针对存在的问题,进行正音,引导字形辨析、识记,加以巩固。]
(五)指名读课文,纠正读错的地方。
三、自读自悟,讨论交流
(一)以指导默读为重点。
1.让学生回顾一下第四单元“抓住重点句,读懂段的内容”,第五单元“一边读,一边想”和本单元“试着提出不懂的问题”的读书方法,然后运用这些方法去默读课文,利于学生形成自学能力。(展示课件第六屏)
2.默读课文,边读边想:(展示课件第七屏)
[(1)开始圆圆为什么说“我说话不算数”?画出当时表现的句子
(2)后来她为什么说“我说话也是要算数的”?你觉得圆圆是个怎样的孩子?
(3)记录自己不懂的问题。]
(二)围绕思考题,组织讨论交流。讨论中可以提出自己不懂的问题一起解决。
(三)就学生提出的问题,相机启发引导。
[(四)朗读课文。(提醒学生抓住“笑成了一朵花”“忸怩不安”“惊喜”等词语,读出人物的不同情感。)]
四、深入分析,理解感悟(展示课件第八屏)
(一)圆圆是本课所写的主要人物,找出课文中描写圆圆的神态、动作和语言的词句。
[如,当圆圆看到舅舅捎来的龙眼时,圆圆的神态是“小脸笑成了一朵花”,动作是“猛地扑到舅舅怀里”,语言是“我做梦都想吃龙眼呢”;当圆圆知道了龙眼是表哥林林让捎来的时候,神态是“脸色微微泛红”“有点忸怩不安”,动作是“突然停下手不吃了”,语言是“妈妈,我不好,我说话不算数”;当圆圆想到去年和表哥的约定时,神态是“脸羞得通红,真的像山里红一样红了”,动作是跑到房间,拿出存钱罐,倒出硬币,语言是“妈妈??我说话也要算数的”。]
思考:这些描写反映了圆圆怎样的心理历程和情感变化?
(二)在课文的插叙部分,也要引导学生抓住人物的表情、语言、动作,如用小手指拉钩这种小朋友间表示守诺的方式,去体会感悟圆圆和表哥间友谊的纯真与诚信的品质。
(三)要让学生在体会感悟圆圆的情感变化中,在体会圆圆和表哥相约的认真中,感悟到应该从小培养自己良好的道德观念,受到诚实守信的思想教育。
五、谈体会
[1、想象一下10月份到了,北京的山里红熟了,圆圆给表哥寄山里红时,她会在给表哥的信里写些什么?]
2、学习了这篇课文同,你最喜欢谁?为什么?今后你会怎么做?
小结:圆圆的表哥能说到做到,是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要,从这里说明圆圆也是一个好孩子。老师相信同学们在今后的生活中也一定会是一个讲信用,说话算数的人
[教学反思]
教学时我注意运用学过的读书方法,放手让学生自学课文,教学过程给足时间,让学生自主读悟。抓住重点,读读议议。充分发挥学生学习的主动性,促进学生自读能力的生成。尤其是引导学生运用“边读边想、提出问题”的学习方法,理解课文内容,懂得从小要有说话算话、诚实守信的良好品质。
语文百花园六
设计思路:
[本次语文百花园的五个栏目共安排了六项语文实践活动,内容有连接词语、给句子加标点、读背成语、阅读短文、口语交际、习作练习等。本教案的目的重在培养学生养成准确使用词语的习惯,丰富学生的语言积累,初步学会使用冒号和引号,运用本单元学习的读书方法阅读短文,培养口语交际能力和作文能力,促进学生语文素养的整体提高。在教学中,加强自主练习,凸显阅读训练重点,注意说与写的结合,着眼语文素养的整体提高。]
教学目标:
1.正确搭配词语,培养准确用词的习惯。
2.初步学会使用冒号和引号。
3.通过读背、采集表示诚实守信的成语,进一步丰富语言积累,渗透诚实守信的思想教育。
4.通过阅读短文,强化默读思考、质疑问难的阅读能力训练。
[5.通过指导学生说说过去、现在和将来的“我”,并选择其中一个年龄段写下来,促进学生口头和书面表达能力的提高。]
教学重点:复习巩固本单元学习的部分词语、句子,扩大阅读实践,强化本单元的思想教育,提高口头和书面表达能力,提高语文综合素养。
教学难点:通过引导学生进行阅读、口语交际和习作的训练,提高学生综合运用语文知识的能力。
课前准备:
1.“能说会道”情境图。
[2.学生自己小时候和不久前拍的照片(没有近期照片,可带一面小镜子)。]
3.多媒体课件。
教学过程:

第1课时
教学内容:“语海畅游”、“积少成多”、“阅读平台”
一、谈话导入同学们,今天我们又和“语文百花园”见面了。希望大家在这次语文实践活动中,又有丰厚的收获。
二、学习“语海畅游”
(一)我会连
[1.提出要求:“我会连”有两组词语,请大家先读一读,想一想,左边的词语应该和右边的哪个词语交朋友,然后动笔连一连。]
2.出示两组词语,请两位同学连一连,其他同学在书上动笔做一做。(展示课件第三屏)
3.请两位同学分别把自己连起来的词语读一读。如有差错,及时纠正。
4.全班齐读。
5、学生自己例举这样的词语搭配。
(二)加标点
1.教师介绍冒号和引号的一般用法。(展示课件第四屏步骤一)
[冒号属于点号,在两个句子中的作用是停顿以提起下文,表明后面引号里的话是句前的人说的。这是冒号最常见的用法。引号属于标号,在两个句子中的作用是标出句子中的引用部分,标明引用的是说话人的原话。这是引号的常见用法。]
2.出示两句话,指名读句子,并说说哪些是说话人的原话。(展示课件第四屏步骤二)
3.动笔加标点,提醒除冒号、引号外,还要加上其他标点。
4.讲评。
[5、介绍冒号和引号的其他用法。]
三、学习“积少成多”(读读背背)
(一)出示成语,指导把字音读准确。(展示课件第五屏)
(二)借助词典,说说成语的大意。
(三)同桌互背。
[(四)说说哪些成语是关于诚实守信的,把他们摘抄在“采集本”里。]
四、学习“阅读平台”
(一)阅读和感知《周处除三害》是我国古代的一个故事。这个故事告诉了我们一个做人的道理。让我们读读课文,看看它告诉了我们一个什么样的做人道理。
1.自由读短文,遇到生字,可以查字典或向同学请教。
[2.指名分段朗读读短文,老师注意正音。
3.齐读短文,要求读准字音,做到不加字、不漏字。边读边标出自然段。]
4.默读短文,简要说说短文写了一件什么事。
(二)理解和讨论
1.出示文后思考题,让同学边读边想,并写出不懂的问题。(展示课件第六屏步骤一)
[2.围绕文后思考题讨论交流。
(周处除了两害后,人们没有为他的安全担心,相反却奔走相告,说明什么?)]
3.提出不懂的问题,并进行讨论。
4.读完这个故事,你明白了什么道理?(展示课件第六屏步骤二)
5.摘记自己喜欢的词句。

第2课时
教学内容:“能说会道”
一、揭示话题,明确要求
[(一)出示“能说会道”情境图,说说图上的小朋友在做什么。(展示课件第七屏)
(二)弄清要求,把握重点。请同学们读课本的具体内容,看看这次“能说会道”有什么具体要求。(展示课件第八屏)]
1.说的对象是自己,内容是“过去、现在和将来的我”,重点是自己的“样子”。
2.要仔细观察自己的照片,注意外貌、姿态和表情。
3.想象十年后的样子要合乎情理。
二、观察照片,介绍交流
[(一)各自拿出小时候和不久前拍的照片,仔细观察,想想怎么介绍自己的样子,说话前可以把介绍的顺序和介绍时要用上哪些词语记在卡片上。]
(二)分小组互相介绍交流,教师了解交流情况。
(三)指名介绍。
(四)说后评价。(主要从两个方面进行评价:
[1.抓住外貌、姿态和表情的特点;
2.按一定的顺序说清楚。]
三、展开想象,说说“将来”
(一)看照片或镜子中的自己,想象十年后自己会变成什么样子,也可以想象那时你在做什么事。
(二)指名介绍,并进行评价。
[(三)全班交流,看看大家眼中各自的未来是什么样的。]

第3课时
教学内容:“笔下生辉”
一、选择一个年龄段
[上节课我们通过观察和想象,描述了过去、现在和未来的自己,不知大家对哪一段最感兴趣呢?
选择其中的一个年龄段,写下那个时候的自己吧。]
二、观察和思考(展示课件第十屏步骤二)
(一)明确观察重点(外貌、姿态和表情;在做什么事)。
[(二)注意叙述的顺序和方法。
(三)从十年后在干什么进行想象。]
三、教师有针对性地引导
(一)写小时候或现在,更多地要依据观察,并借助想象,重点是描写外貌、姿态、表情、做什么事,把事情写清楚。
[(二)写十年后,主要依据想象写事,写清干什么事的过程应该是其重点。虽然也可以有外貌等的描写。要注意充分发挥想象,但也要合乎情理。]
四、动笔练习(展示课件第十屏步骤三)
(一)依据自己的仔细观察和充分想象,动笔写下过去、现在或未来的自己。
(二)全班交流,看谁写得最好。
[教学反思]
通过本百花园的学习,学生复习巩固了本单元学习的部分词语、句子,扩大了阅读实践,强化本单元的思想教育,提高口头和书面表达能力,提高语文综合素养。培养学生养成准确使用词语的习惯,初步学会使用冒号和引号,运用本单元学习的读书方法阅读短文,在教学中,加强自主练习,凸显阅读训练重点,注意说与写的结合,着眼语文素养的整体提高。

三年级上册语文第六单元备课教案


三年级上册语文第六单元备课教案

21《古诗两首》
学习目标
①认识2个字。会写4个字。了解诗句的主要意思。
②正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。默写《望天门山》。
③通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学难点
感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学重点
用自己的话说说诗句的意思,体验诗人的感情,培养热爱祖国山河的感情。
教学方法:欣赏教学法、阅读法
课前准备
学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料。
第一课时
学习目标
①会写4个字。了解诗句的主要意思。
②正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。默写《望天门山》。
③通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学难点
感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学重点
用自己的话说说诗句的意思,体验诗人的感情,培养热爱祖国山河的感情。
教学过程
一、回忆诗人,导入新课
①同学们,你们了解李白吗?谁来介绍一下他?李白(701—762)唐代伟大的浪漫主义诗人,字太白,号青莲居士,幼年随父迁居绵州昌隆青莲乡,他一生写了大量歌颂祖国河山,揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌,现存近千首诗,他的诗歌色彩瑰丽,大胆想象,被称为“诗仙”。谁来背背他写的诗?
②看来同学们非常喜欢李白的诗,这节课我们再来学习他写的一首诗——(学生齐读课题)
二、读通诗句,了解诗意
①学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读诗。
②学生读诗句,个人读,集体读。用自己的话说说这首诗留给你的初步印象。(感觉到这首诗描写了雄伟的长江,有一种豪放之情融入其中。给人历历如眼前的感觉)
③了解背景:唐玄宗开元13年,25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览,接着又兴致勃勃乘舟顺江而东,在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了《望天门山》这首诗。此时的李白年轻浪漫,一派天真,充分展示了丰富的想象力。
b.教师引导大家说说诗意。
天门山被长江从中断开,碧绿的江水奔腾东流,到这儿突然转了个弯儿,向北流去。两岸的青山相互对峙,一只小船从太阳升起的地方悠悠驶来。
三、诵读全诗,感悟诗情
①教师范读,学生自由体验。
②生练习读,整体体验,力求读出感情。
③指名朗读,读完后,请介绍为什么读得这么好!
④引导背诵:这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢?
四、自由练背。同桌互相背。
五、书写生字,默写课文
①练习生字“断、楚、孤、帆”。
②默写《望天门山》。
六、总结全诗,深化感悟
读完这首诗,你有什么感受呢?(热爱祖国河山的感情。)
第二课时
学习目标
①认识2个字。了解诗句的主要意思。
②正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
③通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学难点
感受诗中描写的景物,体会诗人热爱祖国河山的感情。
教学重点
用自己的话说说诗句的意思,体验诗人的感情,培养热爱祖国山河的感情。
教学过程
一、创设情境,导入课文
①播放西湖景色的课件。提问:西湖的景色美吗?如果你欣赏了雨中的西湖,那才别有一番滋味呢!
②板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗《饮湖上初晴后雨》。
二、自由诵读,初步感悟
①借助拼音初读课文。
②教师重点指导:潋空蒙淡妆浓抹相宜
③读通诗句。
学生再读课文,边读边体会诗的朗读节奏。
④同座互读全诗,并相互正音。
三、熟读成诵,体验情境
①朗读交流。学生自由读,指名读,小组读,集体读。
②体会诗意。你从这首诗中读懂了什么?
在晴日的阳光照射下,西湖水波荡漾,闪烁着粼粼的金光。风景秀丽;在阴雨的天气里,山峦在细雨中迷蒙一片,别有一种奇特的美。如果要把西湖比作美女西施,那么晴朗的西湖就如浓妆的西施,而雨天的西湖就像淡妆的西施,都是同样的美丽无比。
③再读课文,读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗?
学生借助多媒体的音画反复诵读体验。
④学生自由背诵。
四、走出课文,拓展延伸
①交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。
②举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。
板书设计
碧水:开、回
1、望天门山青山:中断、出
孤帆:日边来
晴水光、
2、饮湖上初晴后雨淡妆浓抹总相宜
雨山色
22《富饶的西沙群岛》教学设计一
学习目标
①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
③读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
④摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。
教学重点
1、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
2、培养热爱祖国的思想感情。
教学难点
1、了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
2、了解课文的写作特点。
教学方法电教法、欣赏教学法、阅读法
教学时间两课时
课前准备
①让学生自读课文,搜集与西沙群岛有关的图片与文字资料。
②教师准备与课文内容相关的风光片或图片,制作多媒体课件。
第一课时
学习目标
①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。
②有感情地朗读课文。
教学重点
认读生字、词语,朗读课文。
教学难点
了解课文的写作顺序。
一、激趣导入
①多媒体出示祖国地图。教师提问:同学们,你们听说过西沙群岛吗?请看这是一幅我们伟大祖国的地图,谁能从地图上找到西沙群岛的位置?
师简介西沙群岛:它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成,是我国的海防前哨。
②多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧!(播放完)美吗?如果我们读了课文,一定会有更美妙的感受的。
二、初读课文
①读课题质疑:读了课题,你有什么问题想问?(学生质疑)
②学生自由读课文。
a.明确要求:用自己喜欢的方式读课文,边读边想刚才提出的问题,在读懂的地方可以用笔注一注。
b.学生自由读课文。
③检查自读情况。
a.检查生字新词。
b.检查课文朗读情况。
指名读课文,说说通过读课文知道了什么。读画出文章的中心句:那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
三、重点探究
①凸现重点。
a.课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢?学生交流后教师板书:风景优美物产丰富
说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?(板书:海水(面)、海底、海滩、海岛)
b.课文可以怎样划分段落?
c.请同学们选择自己最感兴趣的一方面,轻声读一读,把自己特别喜欢的语句画下来,仔细想一想为什么喜欢它。
d.请给大家读一读你喜欢的段落。指名评价。
四、写字指导。
指导书写学生提出的难写的字。
五、布置作业
①练习朗读课文。
②抄写生字。
第二课时
学习目标
①有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
②读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。
③摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。
教学重点
读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
培养热爱祖国的思想感情。
教学难点
了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
了解课文的写作特点。
一、复习回顾。
课文是围绕那句话写的?指名读。
二、精读理解。
1、上节课同学们都读了自己喜欢的段落,这节课要来给大家说一说为什么喜欢。
●第2段,你读到这段话时,有什么样的感觉?
(根据学生回答板书:海面五光十色瑰丽无比)
1、你能把海水的美读出来吗?
2、海水真美呀!说说为什么这么美?(学生读——)用自己的话说说。
3、这么美的海水,让人一看,就觉得西沙群岛是个——(教师指板书)风景优美的地方。
●第3段,说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。
1、课件出示填空:海底有()、()、()、()。
2、这些物产有什么特点呢?再读课文。
3、引读第3段:下面根据老师的问题,请大家一起把在海底见到的物产说一说。
4、明确并列段式。
课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼,可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢?像这样把几个不分先后,主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。
5、说话训练:介绍海底的物产。
刚才同学们和老师一块到了西沙群岛,游览了奇妙美丽的海底世界,坐在下面的老师都没去过西沙群岛,现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下。
(生上台说、师生评议)
●第4段,你为什么喜欢这段话?
(根据学生回答板书:海底珊瑚各种各样海参到处都是大龙虾样子威武鱼多得数不清)
教师小结:海底真是个大宝库,有谁喜欢珊瑚的,请举手;有谁喜欢海参的,请举手……请把你们的喜欢之情读出来!
学生朗读体验。重点理解“蠕动”“威武”;
重点体会“有的……有的……有的”句式。仿说。
●第5段,西沙群岛的海滩上怎样呢?
a.喜欢这些美丽的贝壳吗?想一想,贝壳有哪些颜色,形状到底怎样奇,怎样怪?
b.这些贝壳真是美丽,真是奇特,让我们把它的“美”和“奇”读出来吧!
c.有谁能把海龟的“趣”读出来?
d.西沙群岛的海滩真是神奇有趣,让我们再回头深情地看一眼吧!学生自由地入情入境地朗读。
●第6段,海岛上又是怎样的呢?
a.读完后,西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢?学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。谁能把鸟的多“读”出来?
b.西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟,你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗?
学生展开想象的翅膀,先个人练说,再小组交流,最后全班汇报。
三、背诵课文。
①用自己喜欢的方式再读课文,感受西沙群岛的美丽、富饶。
②教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片,学生看图背诵相应的段落。
四、小结
读完这篇课文,让我们真切地感受到:西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。
五、布置作业
①抄写课文中优美的句子。
②课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。
七、板书设计:
23《美丽的小兴安岭》教学设计
教材分析
《美丽的小兴安岭》是一篇写景的文章。这篇文章中心突出,结构鲜明,语言优美。作者按四季的顺序,抓住景物特点,浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色,抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。
一、教学目标
1.认识本课的17个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
3.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
4.体会作者准确、生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
二、教学重点、难点
1.准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。
2.学习作者抓景物特点,具体描述的方法。
三、教学方法
情境教学法,自学指导法,讨论交流法
四、教学媒体
网络课件
五、教学课时:两课时
第一课时
课时目标:
1、预习课文,学会自学;
2、初步理解,总体把握。
教学过程
一、导入
师:同学们,我们的祖国幅员辽阔,山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰,欣赏过它的秀丽与险峻;我们曾游览过河北的赵州桥,惊叹过它的坚固和美观。今天让我们一起去东北的小兴安岭,领略一下它的美丽与富饶吧!
1、看地图,介绍小兴安岭;
2、读题,抓重点词“美丽”。
二、指导预习
1、出示“一读二画三想四讨论”,指导自学。
2、思考:(1)作者是按什么顺序写小兴安岭的美丽景色的?
(2)课文哪些自然段总写?哪些自然段是分写?
3、预习反馈:
(1)分段抽读课文,说说这段主要说什么?
(2)认读识记生字词。重点分析“膝”、“临”等。
(3)问题反馈,质疑问难。
三、学习1、6自然段
1、抽读首段;“你觉得小兴安岭有什么特点?从哪些词句看出?”
(1)“数不清”、“几百里”、“绿色的海洋”(树多、树绿)
(2)导读。(夸张、惊喜)
2、抽读、默读第6自然段:
(1)“从哪些词句可以看出小兴安岭的美丽、富饶?”(“景色诱人”、“大花园”、“巨大宝库”等)
(2)导读。(赞美、热爱)自读,抽读,赛读。
四、课堂作业
1、完成生字词语的书写:
“献”字的左边的“南”字里边是两个短横,不要少一笔。
比较记忆:“刮”——“乱”“挡”——“档”
2、熟练朗读课文。
第二课时
学习目标:
1.有感情地朗读课文。
2.了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。
3.体会作者准确、生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。
一、激情导入:
1.同学们,通过假想旅行,我们曾到过美丽的日月潭,到过富饶的西沙群岛,我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方又是怎么样呢?在祖国的东北有许多高大的群山,其中有一座山,名字叫“小兴安岭”,那里可美了,像个大花园。课本上称它是:“美丽的小兴安岭”。(点击打开课件主页)。
你们想去看看吗?今天老师就带你们一起乘坐飞机,到东北去,继续我的假想旅行。好吗?
要想坐上飞往小兴安岭的飞机,同学们必须先会读这些词语才能获得飞机票,你们有信心吗?
二、整体感知课文
各位游客,你们好!欢迎乘坐我们这飞往小兴安岭的航班。你们到小兴安岭去旅行,心情一定很愉快吧!那你们是在明媚的春天去,还是枝叶繁茂的夏天去?是在在金黄的秋天去,还是在白雪皑皑的冬天去呢?看!小兴安岭已经张开她美丽的怀抱,迎接我们这些远道而来的客人。(播放小兴安岭的风景图片。)
1、欣赏了小兴安岭美丽的四季,小兴安岭给你留下了什么印象?(①小兴安岭非常美丽,动人;②小兴安岭像绿色的海洋;③小兴安岭一年四季景色诱人;④小兴安岭像一座美丽的大花园;⑤小兴安岭像一座巨大的宝库……)
2、小兴安岭确实景色优美、特产丰富,那么在课文中作者是怎样描述的呢?作者是通过抓住什么景物的描写来展现小兴安岭的美丽富饶的呢?让我们赶快到课文中看看吧!
三、抓住重点句段,品读体会。
(一)、学习“春天”一段。
1、指名读。
2、谁来说说作者春天来到小兴安岭都看到了哪些景物?
3、作者又是怎样抓住这些景物的特点来描写的呢?你觉得哪一句写得最好?
过渡:刚才,我们抓住重点词语读懂了这一自然段的每一句话。谁来说说,这一段主要写了什么?(小兴安岭春天的美丽景色。)
4.小结读书方法:一读二画三想四讨论
5、怎样通过朗读来体现这种生机勃勃的美呢?(边读边想象画面)大家在朗读时就要注意突出描写景物特点的词语。
(1)、自己体会语气来读一读。
(2)、指名试读。
小结过渡:听着大家的朗读,可以看出,大家好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天里。小兴安岭的其它季节也同样的美丽迷人!请同学们按照刚才“一读二画三想四讨论”的方法分组学习“夏、秋、冬”三个自然段
(二)按上述方法,学生分组自学“夏、秋、冬”三自然段。随时进入讨论区把自己的学习收获与大家交流。
1、学生按上述学习方法,阅读理解课文“夏天”一段。
2、检查自学
(1)、这一段有几句话?
(2)、这四句话都像我们介绍了那些景物?
(3)、你最喜欢哪一句?为什么?
3、概括本段段意。(谁来说说这一自然段主要想告诉我们什么?)
4、朗读训练:这么美的景物,我们来读读好吗?喜欢哪一句的就来读哪一句。
5、用同样的方法检查学生自学情况,指名发表的见解。
过渡:春天的芬芳、夏天的葱绿、秋天的金黄、冬天的洁白,构成了小兴安岭一年四季多么美丽的一幅图画啊!
难怪作者欣赏完这小兴安岭的美丽景色,大声感慨——
全班齐读课文最后一自然段。
过渡:刚才一组有声有色的镜头,已经在我们的头脑的“银幕”上放映出来,那么,怎样通过朗读来体现小兴安岭的美呢?
朗读提示:春天,语调要轻而缓,读出“春天”给小兴安岭带来的勃勃生机,读出作者对小兴安岭美丽春天的赞美之情。夏天,描写树木部分要读得热烈;描写晨雾部分要读得深沉有力;后两句要读出美的快感。秋天是收获季节,对小兴安岭的“献出”更应该读出赞赏的激情。冬天应该注意作者句中拟人化的描写,因此应读得生动,富有情趣。
6、学生有选择地朗读课文。
7、指名朗读。
四、说话训练
小兴安岭真美啊!同学们,如果我们有机会去小兴安岭,你会选择哪个季节去,为什么?
五、总结全文,学习写法。
《美丽的小兴安岭》是一篇写景的文章。这篇文章中心突出,结构鲜明,语言优美。作者按“总—分—总”的写作顺序,抓住景物特点,第1自然段先概括写小兴安岭像“绿色的海洋”的特点,然后第2至5自然段分别具体写小兴安岭四季景色,最后总写小兴安岭像“大花园”、“宝库”,浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色,抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。课文的语言生动形象,贴切地运用了比喻、拟人等修辞方法,使文章充满感染力。
六、小练笔:写一写家乡的一处景物
板书设计:
总“绿色的海洋”
春:树木、积雪、小溪、小鹿
夏:树木、雾、太阳、草地、野花
秋:白桦、栎树、松柏、落叶、山葡榛子
冬:雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠富饶
总“大花园”、“宝库”
《美丽的小兴安岭》的教学反思
《美丽的小兴安岭》是一篇写景的文章。这篇文章中心突出,结构鲜明,语言优美。作者按四季的顺序,抓住景物特点,浓笔重彩地描绘了小兴安岭的景色,抒发了作者热爱祖国壮丽山河的感情。
语文课主要学习作者为何运用语言文字来表情达意、叙事状物的。因此,我在教学中遵循学习语言“感受—领悟—积累—运用”的途径来教学。我先是创设一个全班集体坐飞机去小兴安岭旅游的情境引入,在让学生观看小兴安岭的美丽景象后,鼓励学生主动走入文本,却感受文本的语言美和结构美。然后,通过引导学生品词品句、有感情朗读等形式,让学生感悟文本,感受小兴安岭的四季不同的美。
学习语言是语文课的本质特点。通过教学,我们让学生学习作者如何运用语言文字来表情达意、叙事状物的。因此,在教学过程中,我注重教给学生学生语文的方法,通过引导点拨,让学生准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确,学习作者抓住景物特点,具体描述的方法,为今后自己动手写作做好准备。
朗读是培养学生形成语感的重要途径。在教学中,我抓住文章的重点词句和段落进行品味,让学生通过个人读、小组读、全班读、配乐读等多种形式,充分、有层次地朗读感悟文章的语文美,培养语感。
这节课,大多数学生都能以饱满的激情投入学习,学生发言积极主动,但有些学生还不会合作学习,在小组合作学习时开始随意松懈了,有些随意性乱说话的现象,影响了学习的深入。出现这种现象,我想跟老师激励的方式太单一,在学生出现学习疲劳的情况下没有能有效地进行激励,加上平日对学生的学习行为习惯培养不够有关。今后我要在工作中,多加强学生养成习惯的培养,注意激励多样性,吸引学生的注意力,提高课堂教学效果。
24香港,璀璨的明珠
学习目标:
1、有感情地朗读课文
2、了解课文内容,知道课文是从哪几方面介绍香港地,激发学生热爱香港,热爱祖国地思想感情。
教学重点:
了解课文是从哪几个方面介绍香港的。
教学难点:
课文时略读课文,要引导学生通过自主学习和同学的讨论交流,把握课文的主要内容。
教学方法:自学法、合作教学法
教学课时:一课时
教学过程:
一:激趣导入
1、师:我们的祖国有奔腾的江河,彭湃的大海!有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的山林,繁华的都市……同学们,你们最喜欢、最向往的是哪个城市?谁来为我们介绍一下。
2、师:确实我们的祖国以地域辽阔、风景迷人矗立于世界的东方。而香港这座城市却是中国这条巨龙头上璀璨的明珠。有“东方之珠”的美誉。(欣赏歌曲)伴着悠扬的歌曲,让我们一同走近香港。
二、整体感知
1、同学们,对香港这座举世瞩目的城市你一定充满好奇。你想知道些什么?
2、带着你的疑问,选择你喜欢的方式读读课文,看看课文是怎样介绍香港的?
3、在读了课文之后,同学们你喜欢香港这座城市吗?为什么喜欢?
三、选择学习主题,上网合作学习
1、香港有着繁荣的经济,美丽的景色,各地美食云集……你最感兴趣的是什么?选择你喜欢的自然段,点击进入,去开始你的香港之旅吧
2、完成了你的单人旅程了吗?同学们可以以小组为单位,交流一下你的旅行体会。
3、谁愿意告诉我们大家你旅行后最大的感受是什么?
4、谁能担任导游的重任带领所有的同学及在座的老师,再去领略一下香港的繁荣和美丽
四、诵读体验、加深理解
1、经过香港之旅,相信大家进一步认识了香港。文章中优美的语言、丰富的词汇同样让你印象深刻吧!同学们把你最喜欢的语句画下来,那可是作者的心声啊,字字句句中都包藏着作者对“东方之珠”的喜爱之情。
2、我想请同学读读自己喜欢的段落。
3、总结:在同学们深情的朗读下,让我不由的感受到香港无愧于“东方之珠”这个美誉。
五、拓展研读
1、香港的今天是繁荣而美丽的,你可能无法想象它曾经历经百年沧桑,它曾经一度离开祖国母亲的怀抱。1997年7月1日,香港终于回归了这是一个载入香港历史的重要日子,一个中华民族的盛事,一个体现世界和平与正义事业胜利的历史时刻。同学们关注今日香港的同时也让我们再去目睹一下97回归时的盛况。大家可以在网上进一步了解香港。
2、香港这颗璀璨的东方之珠,它还是世界航运中心、世界金融中心、世界贸易中心它映射出的光芒不是几段文字能概括清的,不是小小的网站可包罗下的,但是互联网却给我们提供了一个巨大的学习平台,希望同学们在网络中尽情遨游,享受网络学习的乐趣。
教学设计
“万国市场”
“美食天堂”
24、香港璀璨的明珠
旅游胜地
夜景迷人
语文园地六
学习目标
①了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式,并能在平时自觉积累词语。
②背诵古人描写景物的诗句,并能在平时的读写中应用。
③增强热爱祖国壮丽河山的感情,培养口语交际和书面表达的能力。
课前准备
搜集和整理曾经出游时拍摄过的照片,并回忆当时的情景。
一、口语交际
①这个单元,我们随李白欣赏了天门山,跟苏轼游览了西湖,南下游玩了富饶的西沙群岛,北上观赏了美丽的小兴安岭,还到“东方明珠”香港逛了一圈。你还去过哪些地方?你还想去那些地方?
这节课就让我们一起走入:风景优美的地方。
②大家去过的或想去的地方真不少!假如你去过那个地方,你能把观赏到的优美色向大家介绍吗?假如你最想去某个地方,能讲讲想去的原因吗?
③可是怎么向大家介绍呢?学生讨论,教师板书:
结合照片或图片说具体说清楚
语言生动形象
④生生交际。
可以与自己同座交流,也可以自由组合成小组进行交流。
⑤全班展示交流。
学生自由上台介绍,相互评说。
⑥拓展延伸。
a.祖国地大物博,风景优美,在游览的过程中我们应该注意什么呢?
b.学生相互讨论,谈感想,出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。
二、习作
①联系口语交际导入。
上节课,同学们有声有色地介绍了自己去过的地方,真让我们大开眼界。如果把它写下来,就会让更多的人感受到祖国的大好河山了!可是怎么写呢?我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。
②教师联系本组课文具体指导。
按顺序——写清楚
《富饶的西沙群岛》:海面—海底—海滩—海岛
《美丽的小兴安岭》:春—夏—秋—冬
《东方之珠》:万国市场—美食天堂—旅游胜地—灯的海洋
让学生背背印象深的语句。
③学生构思,自主习作。
教师对有困难的同学个别指导。
④学生自我修改,同桌互改。
⑤请几个学生读习作,师生共同评点,肯定优点,指出修改方向。
⑥学生再次修改习作。
三、我的发现
①学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字。
②教师提问:读了这两组句子,大家有什么发现?
③学生讨论交流,发现同一个字在不同的句子里意思不同。
④引导学生查字典,了解“深”和“封”的多义。
海水有深有浅。深——与“浅”的意思相反。
夜深了,老师还在工作。深——久,时间长。
他收到远方同学的一封信。封——封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。
密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。封——密闭。
⑤拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思?还可让学生举例说说,还有哪些字也有好几个意思。
四、日积月累
1、读读背背
①借助拼音自由读读列出的诗句。
②指名读。集体齐读。
③学生试着说说诗句的大概意思。
④学生自由地背一背诗句,可以相互抽查。
⑤指名背诵。小组背诵。集体背。
⑥你还记得哪些描写景物的优美诗句?给大家背一背。
2、读读记记
①学生在小组内自读所列词语,并说说这些词语的构成有什么特点。
②全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。
AABB式:严严实实来来往往舒舒服服确确实实
ABAC式:不松不软又香又脆又唱又跳又说又笑
不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问
③学生读读记记这三组词语。
④学生根据词语的构成特点,再说几个这样的词语,看谁说得又多又准确。
五、宽带网
①引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。
②指导学生将搜集到的资料进行分类。如:
风景类,物产类;
文字类,图画类,文字图画结合类;
③在大家搜集了比较丰富的资料以后,办一期“可爱的中国”手抄小报。

人教版三年级语文上册第六单元教案


三上语文第六单元教案
21、古诗两首(教学设计)

版本:人教版义务教育课程标准实验教材三上《语文》

一、【教材分析】

本课包括两首脍炙人口的古诗。《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙,长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色;《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。选编本课的目的,主要是让学生了解古人对祖国山河的描写,在诵读过程中培养热爱祖国山河、热爱传统文化的感情。

二、【教学目标】

1.会认2个生字,会写4个生字。

2.背诵两首诗,默写《望天门山》。

3.用自己的话说说诗句的意思,体验诗人的感情,培养热爱祖国山河的感情。

三、【教学重难点】

理解古诗的意思,体验诗人对祖国大好山河的赞美之情。

四、【教学准备】

多媒体课件

五、【教学课时】

2课时

六、【教学设计】

第一课时

教学内容:学习古诗《望天门山》

教学过程:

一、导入

我们的祖国,有奔腾的江河,澎湃的大海;有辽阔的草原,茂密的森林;有宁静的山村,每繁华的都市……祖国的东西南北,处处都有迷人的景色。让我们随着课文的学习,去感受祖国的美丽和富饶。这节课我们学习唐代大诗人李白的一首诗——《望天门山》,板书课题。

二、读题,简介:(多媒体课件)

天门山:安徽省当涂县城西南15公里的长江东岸,有博望山,亦称东梁山。和县城东南30公里的长江西岸,有西梁山。两山夹据,长江西来,至此折向北流,形势险要。南陈《舆地志》云:“博望梁山,东西隔江相对如门,相去数里,谓之天门。”这大约是天门山最早的文字描述。天门山景观独异,李白写了这首诗后,又有很多名家描述。如李白同时代稍后的吴筠、宋代的王安石、明代的胡松,然而没有一个有李白的第一句“天门中断楚江开”的恢宏壮观。

李白:(701年2月28日—762年),字太白,汉族,四川省江油市青莲乡。李白出生于盛唐时期,但他的一生,绝大部分却在漫游中度过,游历遍迹了大半个中国。号青莲居士,又号“谪仙人”。中国唐朝诗人,有“诗仙”、“诗侠”之称。有《李太白集》传世,诗作中多以醉时写的,代表作有《望庐山瀑布》、《行路难》、《蜀道难》、《将进酒》、《梁甫吟》、《早发白帝城》等多首。

《望天门山》这首诗的写作背景:唐玄宗开元13年,25岁的李白怀着济世安民的雄心壮志第一次离开四川前去洞庭湖游览,接着又兴致勃勃乘舟顺江而东,在经过安徽省当涂县的东西梁山时写下了《望天门山》这首诗。此时的李白年轻浪漫,一派天真,充分展示了丰富的想象力。

三、学生自读课文。

1、用自己喜欢的方式读熟古诗。

2、与同学共同研读,结合注释,想一想诗句的意思,与同学交流自己的理解或想法。

3、全班交流,对诗句的理解:

“天门中断楚江开,碧水东流至此回。”诗意:浩荡东流的长江冲破天门山,碧绿的江水流到这里突然折向北方。

“两岸青山相对出,孤帆一片日边来。”诗意:两岸的青山一会儿出现一会儿又忽闪不见,一叶小舟正乘风破浪,从日边驰来。

四、指导朗读,感悟诗景诗情。

1、朗读提示;

天门/中断/楚江/开,碧水/东流/至此/回。

两岸/青山/相对/出,孤帆/一片/日边/来。

要突出“开”“回”“出”“来”等词语。

2、学生自由读或与同学一起读,边读边感悟诗情诗意。

3、背一背。

五、练习巩固。

1、正确书写生字“断、楚、孤、帆”。

2、默写古诗。

第二课时

教学内容:学习古诗《饮湖上初晴后雨》。

教学过程:

一、复习。

指名学生背一背古诗《望天门山》。并说说诗句的意思。

二、学习古诗《饮湖上初晴后雨》。

1、读题《饮湖上初晴后雨》。

多媒体课件:

苏轼:(1037—1101)北宋文学家、书画家。字子瞻,号东坡居士,眉州眉山(今属四川)人。与父苏洵、弟苏辙,合称“三苏”。“唐宋八大家”之一。诗清新豪健,善用夸张比喻,在艺术表现方面独具风格。词开豪放一派,对后代很有影响。《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》传诵甚广。擅长行书、楷书,与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。能画竹,也喜作枯木怪石,诗文有《东坡七集》等。词集的《东坡乐府》,存世书迹有《答谢民师论文贴》《祭黄道文》《前赤壁赋》《黄州寒食诗贴》等。画迹有《枯木怪石图》《竹石图》。

西湖:在浙江省杭州市,为全国重点风景名胜区。汉时称圣湖。唐时因湖在城西,始称西湖。原是与杭州湾相通的浅海湾,后由于泥沙堰塞,海面被隔断,在沙嘴内侧的海水,成为一个湖。古来人们一直用最美好的语言赞颂西湖,又用最凝练的语言对它的景色做出了不同概括,其中最广为人知的说法首推西湖十景:苏堤春晓、平湖秋月、断桥残雪、曲院风荷、雷峰夕照、南屏晚钟、花港观鱼、柳浪闻莺、双峰插云、三潭印月。

2、学生自由读熟古诗。

3、读读注释与同学交流自己对古诗的理解。

“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。”潋滟:波光闪动的样子;空蒙:云雾迷茫的样子;奇:奇妙。诗意:水波荡漾的晴天,景色真好。烟雨迷茫的雨天,景色更加奇妙。

“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”西子:西施,春秋时代越国有名的美女。诗意:如果把西湖比作美女西施,无论是淡装还是浓装,都是一样的合适。

4、有感情地朗读古诗,进一步体会诗情诗意。

朗读提示:

水光/潋/晴/方好,山色/空蒙/雨/亦奇。

欲把/西湖/比/西子,淡妆/浓抹/总/相宜。

要突出“晴”“雨”“西子”“总”等词语。

三、背一背古诗。

四、写一写。

1、正确书写“潋、滟、亦、妆”。

2、默写古诗。

五、课后阅读

搜集一些描写祖国风光的古诗,开一次“古诗朗诵会”,在会上交流。

22、富饶的西沙群岛(教学设计)

版本:人教版义务教育课程标准实验教材三上《语文》

一、【教材分析】

这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。选编这篇课文的意图,一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,感受西沙海岛风光的美丽;二是学习课文里的优美语言,积累好词佳句。

学习本文,让学生感悟写作上的二个特点:一是首尾相呼应。二是用词准确。

二、【教学目标】

1.会认10个生字,会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

3.读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

4.摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。

三、【教学重难点】

描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点,对于远离海域的学生来说,也是教学的难点。

四、【教学准备】

多媒体课件。

五、【教学课时】

2课时

六、【教学设计】

第一课时

教学内容:阅读课文,感悟课文中的优美词句,理解课文内容。感受作者对祖国河山的赞美之情,并学习课文首尾呼应的定作方法。

教学过程:

一、导入。

前一课,我们从古诗里感受到了我们祖国山河十分壮丽,今天我们到祖国南海的西沙群岛去看看——那里是个美丽富饶的地方。板书课题:22、富饶的西沙群岛。

读题,理解:富饶——物产多;财富多。

群岛——海洋中彼此相距很近的一群岛屿。

二、导读——理解课文内容。

1、与同学一起阅读课文,不认识的生字,借助拼音或请同学帮助多读几遍。

2、课文有几个自然段,每段写了什么?能找出中心句的请画出来。

3、你喜欢课文中的那些段落,与同学交流一下为什么喜欢。

4、课文是围绕哪一句话来写的?“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”这样写有什么好处?

三、学习课文的写作上的特点。

1、读一读第一自然段和最后一自然段,对比一下有什么联系。

第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。最后一自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。这样写是“首尾呼应”的写法。

2、读一读,写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”,写海参“懒洋洋地蠕动”,写大龙虾“全身披甲”“威武”等的句子,让学生感受作者用词准确,生动、形象。

四、有感情地朗读课文,确定自己想背下来的部分并练习背诵。

第二课时

教学内容:正确读写课文中的生字新词。

教学过程:

一、复习。

1、让学生背诵自己喜欢的课文。

2、说说课文写了什么内容,表达了作者什么思想感情?

(课文写了西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。)

二、检查学生学习生字词情况。

1、让学生把自己能写的生字词语,在黑板上写出来,并读出生字词在课文中的句子。(一人写一个让更多的学生参与)

2、让学生判断他们写的是否正确,不正确的纠正过来。

3、开火车读一读生字词。

4、说一说这些生字与我们学过的熟字有什么区别。

三、积累词语。

课文中的词语非常丰富,生动优美,让我们找出来再抄写下来,如:

风景优美物产丰富千奇百怪成群结队

飘飘摇摇五光十色祖祖辈辈各种各样

高低不平渔业工人四脚朝天懒洋洋

披甲威武颜色形状茂密

肥料深蓝杏黄交错

四、积累句子。

1、课文中有很多优美的句子,让我们抄下来。

2、读一读课文后的有关祖国风光的谚语,并抄写下来。

23、美丽的小兴安岭(教学设计)

版本:人教版义务教育课程标准实验教材三上《语文》

一、【教材分析】

这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产,表达了作者热爱祖国大好河山的感情。小兴安岭的树多,像绿色的海洋,一年四季又各具特色。第一自然段概括叙述小兴安岭的特点──绿色的海洋。第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色;第六自然段做总结,首尾呼应,紧扣题目。课文的语言生动、形象,贴切地运用比喻、拟人等修辞方法,使文章充满感染力。

选编本课的意图,是让学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色,感受大自然的美好。在感受小兴安岭美丽富饶的同时,学习作者观察和表达的方法。

二、【教学目标】

1.会认10个生字,会写14个生字。正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软”等词语。

2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好山河的思想感情。

4.体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点,进行观察的方法。

三、【教学重难点】

感受小兴安岭的四季景色,体会用词造句的准确,学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法,是本课教学的重点。

四、【教学准备】

小兴安岭有关图片,文字资料等

五、【教学课时】

2课时

六、【教学设计】

第一课时

教学内容:阅读课文,了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好山河的思想感情。

教学过程:

一、导入。

我们了解了我国南海明珠——西沙群岛美丽富饶,今天我们到北疆去看看那里的小兴安岭,会给我们什么样的感受。

板书课题,读题:23、美丽的小兴安岭

二、阅读课文,了解小兴安岭一年四季的美丽。

1、听读课文,画出课文中国的生字词语。

2、借助拼音,读准生字。

3、分小组、分段朗读课文。

4、说说课文各段写了什么内容,课文按什么顺序写的。

课文共有6个自然段,每段所讲的内容:

第一自然段概述小兴安岭的特点——绿色的海洋;第二至五自然段分别写了小兴安岭四个季节不同的景色;第六自然段总结全文首尾呼应,小兴安岭是宝库也是大花园。

5、想想这篇课文与《富饶的西沙群岛》写法上有什么相同之处。

课文写法上也用了首尾呼应的写法,同时描写各季节景色用词十分准确。

三、有感情地朗读课文。

学生与同伴一起练习有感情地朗读课文,读出对小兴安岭的喜爱之情,背一背自己喜欢的段落。

第二课时

教学内容:体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点,进行观察的方法。练习正确书本课的生字词。

教学过程:

一、复习。

1、读一读本课中的生字,并口头组词。

二、体会作者用词准确、生动的写法,学习作者抓住景色特点进行观察的方法。

课文用准确的词句描绘了小兴安岭一年四季美丽的景色,十分形象、生动,我们找出来读一读。如:

“春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。”

“抽出”是长出的意思,但用“抽出”,就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了,很生动形象。

“有的侧着脑袋,欣赏自己映在水里的影子。”

“侧着脑袋”,写小鹿欣赏水中影子的神态。“欣赏”是讲小鹿一边喝水,一边看着溪里流水的样子,好像在欣赏自己的影子。引导学生想象小鹿的可爱神态。

“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。”

“葱葱茏茏”是讲树木长得非常茂盛;“葱葱茏茏”“密密层层”写出了夏天树木枝繁叶茂的特点。一个“封”字,既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象,又显示出了树木在夏天生长的勃勃生机。

“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。”

“浸”说明小兴安岭的雾很多很浓,水气很大,范围跟森林一样广,使整个森林都浸染在雾中。用“浸”字来形容雾中的森林,使人感到森林就像一幅水墨画,画面有一种朦胧美,非常生动。从“升”和“浸”两个字,想象小兴安岭早晨的雾景,体会小兴安岭雾多、雾浓的景象。

“秋风吹来,落叶在林间飞舞。”

作者为什么用“飞舞”而不用“飘落”。“飘落”只表示树叶往下落的动态。“飞舞”,树叶随风飘落的样子。看到树叶飘落,作者联想到彩蝶飞舞的情景,既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景,又表达了一种活泼、快乐的情绪。

“西北风呼呼地刮过树梢。”

“刮”,用刀等贴着物体的表面移动。用“刮”而不用“吹”说明了小兴安岭的冬天很冷,风很大。

“黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。”

“只好”就是只能这样,冬天,遍地是雪,黑熊无法出来活动,无法外出觅食,只能舔自己脚掌上分泌出的养分过冬。

“小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。”

这是用“美丽的大花园”和“巨大的宝库”来形容小兴安岭的美丽和物产丰富,说它是美丽的大花园是因为这里树木葱茏,流水潺潺,野花盛开,即使是冬天,雪花飞舞,银花满地,也无比的美丽;说是巨大的宝库,是由于它盛产木材,还有山葡萄、蘑菇、木耳以及人参等名贵药材及珍贵动物。这句话是对全文的概括。课文就是按“美丽、物产丰富”这条线索来写的。

三、书写本课生字词。

1、读一读本课中的生字,用熟字与生字比一比。

汇——江欣——欢赏——党映——英

挡——档视——祝线——钱浸——侵

献——楠药——约材——财软——轮

刮——乱舌——古

2、写一写本课生字。

四、课文中很多优美的词语,把它们抄写在自己的本子上。

如:葱葱茏茏、密密层层、严严实实、嫩绿、汇成、欣赏、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材、又松又软

24*、香港,璀璨的明珠(教学设计)

版本:人教版义务教育课程标准实验教材三上《语文》

一、【教材分析】

1997年7月1日,中华人民共和国香港特别行政区正式成立,这是中华民族的盛事,也是世界和平与正义事业的胜利。为了纪念这个重大的历史事件,激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情,教材选编了这篇课文。

本篇课文是略读课文,要引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流,把握课文的主要内容,课文从多个方面介绍了香港的美丽和繁华。全文共六个自然段。

二、【教学目标】

1.有感情地朗读课文。

2.了解课文内容,知道课文是从哪几个方面介绍香港的,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

三、【教学重难点】

通过阅读课文,能理解课文内容,了解课文从哪几个方面介绍香港的,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

四、【教学准备】

有关香港的文字、图片资料或多媒体。

五、【教学课时】

一课时。

六、【教学设计】

(一)导入:

我们欣赏了北国美丽的风光,让我们再去游览南海边的香港。

1997年7月1日,中华人民共和国香港特别行政区正式成立,这是中华民族的盛事,也是世界和平与正义事业的胜利。这一天,将作为值得人们永远纪念的日子载入史册。历经百年沧桑的香港,抖落掉历史的尘埃,翩然回归祖国。香港回归是祖国经济强大、国力增强的表现。为了纪念这个重大的历史事件,激发我们的民族自豪感和热爱祖国的感情,让我们一起学习这篇课文。

(二)阅读课文。

1、独立阅读课文,想想课文是从哪几个方面介绍香港的。

2、多媒体展示有关香港的图片、文字资料。

香港的历史:

★香港(包括香港岛、九龙和新界)自古以来就是中国领土。1840年英国发动鸦片战争,强迫清政府于1842年签订《南京条约》,永久割让香港岛。1856年英法联军发动第二次鸦片战争,1860年英国迫使清政府缔结《北京条约》,永久割让九龙半岛尖端。1898年英国又乘列强在中国划分势力范围之机,逼迫清政府签订《展拓香港界址专条》,强行租借九龙半岛大片土地以及附近二百多个岛屿(后统称“新界”),租期99年,1997年6月30日期满。中国人民一直反对上述三个不平等条约。

★中华人民共和国成立后,中国政府的一贯立场是:香港是中国的领土,中国不承认帝国主义强加的三个不平等条约,

★根据1984年中英联合声明,香港于1997年7月1日归还中国,开设特别行政区,它是中国的一个享有高度自治权的地方行政区域,保持资本主义制度、经济制度和生活方式50年内不变。

香港简介:

★香港地处中国的南大门,位于珠江三角洲南部。它的地名来自一个美丽的传说,有人说是因岛上曾有一条香江而得名,也有人说古时此地因运销内地生产的香料才有其称。它由香港岛、大屿山岛、九龙半岛和周围230余个岛屿组成。面积1092平方千米,人口六百三十多万。

★香港经济以制造业、金融业、旅游、房地产业为四大支柱,形成了以纺织制衣、电子、钟表、塑料、电器等为主的出口加工工业体系,产品出口值居世界首位的有制衣、玩具、钟表等。香港是亚太地区重要的海空交通中心,自由贸易港,也是功能齐全的国际金融的中心。

★回归后的香港,保持着经济的高速发展势头。截至2001年6月1日,共有3237家海外企业在香港设立地区办事处,创下11年来最高记录。其中944家在港设立亚洲区总部,2293家设立驻港办事处。

★至2001年,香港外汇资产为全球第三,仅次于日本和中国内地,达到1112亿美元。

★2001年,香港的集装箱吞吐量为世界第一,达1800万标准箱,比1996年增加400多万标准箱。

★从2001年4月至2002年4月,进出香港国际机场的旅客人数达3300万人次,货运量为215.5万吨,均居世界前列。

★20世纪90年代初,因担心“一国两制”而移民海外的港人,已从世界各地返回香港,至2002年5月已达40多万人。

★截至2002年5月,持有中华人民共和国香港特别行政区护照的港人,已获得112个国家和地区免签证入境待遇;同时,世界上170多个国家和地区的公民,也可免签证进入香港。共有100多个国家在香港设立了包括领事馆在内的官方和半官方机构。

3、学生交流:说说课文是从哪几个方面介绍香港的,说说知道的香港。

全文共六个自然段。

第一自然段从地理位置、贸易、金融、商业、服务等方面简要介绍香港;

第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽;板书:

万国市场

香港美食天堂

旅游用地——海洋公园

美丽的夜景

第六自然段用一句话概括主题,赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。

(三)积累。

1、把自己喜欢的课文段落读给同学听。(2人一组)

2、把自己喜欢的词、句抄写下来。

3、背一背自己喜欢的课文段落。

语文园地六(教学设计)

版本:人教版义务教育课程标准实验教材三上《语文》

一、【教材分析】

本次语文园地内容安排有:以本组课文的学习、宽带网的活动内容相结合的口语交际;以口语交际内容为题材的习作练习;让学生感受词的多个义项,识识词的意义常常要结合语言环境来理解;读读背背写景的古诗名句;积累熟记词语;拓展学生的阅读,养成平时收集有用资料的习惯。

二、【教学目标】

1、训练学生的口语表达能力,向别人完整地介绍自己喜欢的地方,语言表达明白、清楚,口语流利。

2、积累好词好句,熟记一些优美的写景的古诗句和一些好词语,了解字词的意义在不同的语言环境中意义是不同的。

3、培养学生良好的阅读习惯,鼓励学生多读书,多收集有用资料。

三、【教学重难点】

学生习作是本次教学的重点,也是难点。

四、【教学准备】

五、【教学课时】

3课时

六、【教学设计】

第一课时

教学内容:口语交际

教学过程:

一、导入:

在第六组课文中我们从唐代大诗人李白的古诗中感受到了天门山恢宏壮观的景象;从宋代文学才子苏轼的诗中体会到了西湖优美的景色;我们还去过南海的西沙群岛,到过美丽的小兴岭,游览了繁华的香港……我们的祖国东西南北处处都有迷人的景色。同学们也随爸爸妈妈到过不少美丽地方,今天就让我们一起来分享一下,请你把看到过的优美的让你难忘的地方介绍给同学们。

二、分组交流:

1、分组:以小组为交流单位。

2、交流要求:说说自己看到过的优美的让你难忘的地方的景色,先想一想怎样说,说些什么,然后在小组发言,口语表达要不得做到准确、流利,把要说的表达清楚。听的同学要认真倾听别人的说话,你能从他的说话中感受到什么,听后发表一下你的感想。

三、全班交流:

各组推荐一名学生,在全班进行交流,别的小组可以对他的介绍提出自己的评价。

教师对这次口语交际作小结。

四、课外延伸:

习作准备:把我们今天的交流内容,认真的组织一下材料,搜集更多的材料,积累一些优美的词句,想想怎样写下来。

第二课时

教学内容:习作指导

教学过程:

一、读题,明确要求。

1、这次习作要求学生写自己去过的地方,也可以是想去的地方。

2、这次习作要达到“使别人读了也对这个地方感兴趣”,关键是要抓住“这个地方怎么吸引人”来写。

3、同学之间可以互相取长补短。

二、如何写好“这个地方怎样吸引人”。

1、读一读下面的句子:

“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。”

“葱葱茏茏”“密密层层”用叠词写出了夏天树木枝繁叶茂的特点。

“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。”

西沙群岛海里的鱼非常多,用“一半是水,一半是鱼”这一夸张的手法,强调西沙群岛“物产丰富”的特点,使人回味,留下深刻的印象。

“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角》”

“有的……有的……”、“像”用并联关系与比喻的方法,形象动力地表现“各种各样”的特点。

2、小结:

要把景物的特点写具体,写形象,让人有身临其境,我们在习作中要恰当的运用各种表现方法,借用优美的语言、丰富的词汇来增加文字的表现力,描写中还要展开想象,文章才能感染读者,才能让读者留下深刻的印象,才能使别人读了你的文章也对这个地方感兴趣。

三、组织材料。

回忆一下我们的口语交际活动,确定自己习作写什么,怎样写,也可以跟同学交流一下自己的想法,让别人给你提提建议,然后写下来。

四、学生习作。

第三课时

教学内容:“我的发现”“日积月累”“读读背背”

教学过程:

一、“我的发现”

让学生发现:有些词有多个义项,同一个词在不同的语境里,语义是不同的,认识到词的意义常常要结合语言环境来理解。

读句子,查查字典,说说你的发现。

第一组:海水有深有浅。

夜深了,老师还在工作。

第一个句子里,“深”是“从上到下或从外到里的距离大(跟‘浅’相对)”的意思。

在第二个句子里的意思是指“距离开始的时间很久”。

此外,“深”还有多个意思,(1)深度,如,河水有三尺深;(2)深奥,这本书内容很深,初学者不容易看懂;(3)深刻,这件事影响很深;(4)感情厚,他们的感情很深;(5)(颜色)浓,如,这件衣服是深红的。

第二组:他收到远方同学的一封信。

密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。

第一句里,“封”是量词,用于装封套的东西。

第二句里“封”是封闭的意思,表现枝叶繁多,好像把森林都包起来了。

二、“日积月累”

读读背背古诗句。

l明月松间照,清泉石上流。(王维)[选自唐朝王维的《山居秋暝》,全诗是“空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。”这一句描写了如画的景色。浩月当空,照耀在郁郁葱葱的青松上,山泉清冽,淙淙流泻于山石之上。这是多么幽清明净的自然美呀!]

l江碧鸟逾白,山青花欲燃。(杜甫)[选自杜甫《绝句》,全诗是“江碧鸟逾白,山青花欲燃。今春看又过,何日是归年?”诗句的意思是说微风徐来,碧波荡漾,在碧波的映衬下,水鸟显得更加洁白,它们正在欢快地徜徉;青山上的草木繁茂、青翠欲滴,山花怒放,在阳光映照下火红一片。寥寥十个字,就勾画出一幅色彩绚丽、意境优美的图画。]

l千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。(杜牧)[选自杜牧的《江南春》。全诗是“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。”千里莺啼、绿树红花,有声有色;水乡、村庄、青山、城郭、酒旗,有静有动。作者用十四个字就概括了江南的美景。]

l山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游)[选自陆游的《游山西村》,全诗是“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。”教材中所选两句是脍炙人口的名句。上句通过一个“疑”字,把山峦重迭、流水萦绕的迷路感觉,刻画得形神毕现;下句承上,把移步换形所见之繁花似锦的春日美景,描绘得宛然在目。它的妙处,不仅在善于描写难状之景,而且出语自然天成,又富于哲理,耐人寻味。]

l水南水北重重柳,山后山前处处梅。(王安石)[选自王安石的《庚申正月游齐安》,全诗是“水南水北重重柳,山后山前处处梅。未即此身随物化,年年长趁此时来。”诗人运用词语的重叠,营造出一幅生机盎然的图画。]

三、“读读记记”

严严实实又松又软不慌不忙

来来往往又香又脆不紧不慢

舒舒服服又唱又跳不知不觉

确确实实又说又笑不闻不问

引导学生发现这三组词语的特点,第一组是“AABB”的形式,第二组是“又……又……”形式,第三组是“不……不……”的形式。

口头的扩展练习,如,“明明白白”“葱葱茏茏”“又肥又厚”“不言不语”。鼓励学生在生活中要有意识地运用这些词语。

苏教版三年级语文上册第六单元练习六教案


教学内容:《练习6》
教学目标
1、学用字词句,辨析多音字,从而让学生感受祖国语言文字的丰富多彩。
2、练习写好钢笔字。
3、读读背背,增加积累。
4、口语交际,培养学生的表达能力,锻炼学生的动手能力。
5、学写毛笔字,练习写折。
学习重难点:辨析多音字;指导说清楚制作过程。
教学准备:准备好小制作的材料。
课时安排:三课时
教学过程:

第一课时
课时目标:辨析多音字,练习写好钢笔字。
一、学用字词句
1、审题
(1)指名读题目1。
(2)说说本题的要求。
2、我的十分钟
(1)出示黑板,学生自由认读“发人深省、丢三落四、亲密无间、参差不齐”。
(2)查字典对照自己有无读错音的,并了解这些字的另外读音与意思。
(3)给多音字组词:
省shěng()落lu()间jiān()
xǐng()là()jiàn()

cān()cī()
参cēn()差chà()
shēn()chāi()
3、练习2
(1)自由读读这句话。
(2)指名读,试一试。
(3)正音,齐读。
(4)各人想想“称、兴”的另外读音并试着组词。不知道的可以查字典。
(5)指名说一说读音、组词。
4、练习3
(1)自由读读下面的句子,注意带点字的读音。
(2)同桌互相读读。
(3)指名读一读。
二、写好钢笔字
1、出示“印、即、郎”
(1)指名读读这三个字。
(2)观察一下它们的结构,写字时的共同点。
(3)指名说一说。
(4)教师小结并范写。
这三个字都是左右结构,在写得时候要注意左高右低。
(5)学生描红临写。
(6)展示、评点。
第二课时
课时目标:读读背背,增加积累,了解大概意思;口语交际:介绍我的小制作。培养学生动脑、动手、动口的能力,尤其要指导能运用恰当的语言叙述清楚自己的制作过程。
一、读读背背
(一)成语:
1、学生借助字典自由读读。
2、指名读。
3、发现它们有什么特点了吗?(—风—雨)
4、再自由读读,体会体会。
5、我的十分钟
6、让学生以学习小组为单位,完成下列学习任务:
1)认读成语,把成语读正确
2)小组合作,组长主持,依次说说成语的意思。
3)由组长记下组内经过自主学习仍没有理解的成语。
4)组织学生以学习小组为单位汇报。
5)、师相机指导,小结并简述成语的大概意思
栉风沐雨:形容在外奔波,不避风雨,历尽艰辛。
凄风苦雨:形容天气恶劣,也比喻处境悲惨凄凉。
呼风唤雨:比喻能够支配自然和社会的力量。
见风是雨:比喻只看到一点迹象,就轻率地信以为真。
未风先雨:比喻事情还未进行就对结果乱加猜测议论。
春风化雨:适宜于草木生长的风雨,比喻良好的教育。
6)自由练读,同桌互背
7)展示背诵
(二)古诗《竹石》
1、出示图画
看图:图上画了什么?(竹、石)
你觉得这幅画画得怎样?
2、我国清代著名的文学家、画家郑夔,也就是郑板桥看到这幅画后喜爱至极,当即题诗一首,(出示诗《竹石》)因此我们通常把这类诗称为“题画诗”。
3、生借助字典读读这首诗。
4、指名读读。
5、图文对照,再读诗句,初步体会诗意。
6、师生讨论对诗的理解。
7、指导朗读。
8、自由练习背诵。
9、指名背诵、齐背。

第三课时
课时目标:能流利介绍自己的小制作;学写毛笔字,写好笔画“折”。
一、口语交际:介绍我的小制作
1审题
指名学生读题
分析题中的要求:一要动手制作,二要说说制作过程。
2指导
(1)学生开始动手制作。教师巡视。
(2)制作完,在小组内举行“小制作展示会”。
(3)我的十分钟:
a组内介绍自己作品的制作材料、制作过程、特点及制作的设想。其他学生听不明白的地方可以提问。
b小组内评选出优秀作品。
(4)每组选一件作品上台交流,并介绍制作过程。
(5)在班级评出“最佳作品”和“最佳解说员”。
3、教师小结。
二、书法指导
1、交代本次练习任务:学写笔画“折”。
2、指导
(1)出示本次要练习的笔画:横折、竖折
(2)练写“横折”
A、学生观察笔画,并说说注意点。
B、教师范写,讲清运笔:这是横竖连写的复合笔画,宜用左尖横起笔,行笔至折处,稍停,向右上微提笔锋,然后向右下顿按,再向下中锋行笔,略向内收
C、学生练习书写,教师巡视、纠正。注意提醒:折锋缓行,节节加力。
(3)练写“竖折”。
A、学生观察笔画,并说说注意点。
B、教师范写,讲清运笔:这是竖横连写的复合笔画,起笔方法同“竖”,下行时略向右收,至“折”处微微提笔向左,旋即蹲锋右行,右靠笔画时,即提起收笔。
C、学生练习书写,教师巡视、纠正。注意提醒:折锋缓行,节节加力。
3、学生练习写“口、巨”

PEP小学英语三年级下册第二单元教案设计


PEP小学英语三年级下册第二单元教案设计

一教学目标

1.知识目标:

①学生能听懂,会说本课对话。

②学生能在设置的情景中灵活运用句型:“Ithas……”;“Lookat……”;“It’sso……”。

2.技能目标:

①培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。

②培养学生的观察力和想象力,激发学生的思维,培养学生运用语言的创造能力。

3.情感目标:培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。

二教学重点和难点

①重点:句型“Lookat……”;“Ithas……and……”;“It’sso……”。

②难点:单词children和funny的正确读音。表示身体部位单词,单复数的运用。

三教学媒体设计

英语教学是学习第二语言的学科教学。如何在缺乏真实语言环境的基础上,激发学生的学习兴趣,提高学生的综合运用语言能力,是所有英语教师一直思考探索的问题。空中课堂的运用给小学英语课堂带来了生机和活力,它激发了学生的学习兴趣,能创设出有利于激发和支持学生想象的情境。在小学英语课堂教学中,适时、合理的运用空中课堂进行辅助教学,可以优化教学过程。空中课堂设置了较多的与课堂教学内容关系密切的视频、动画、图片,给学生以乐趣,更给学生以启迪。为学生创设了自主学习的情境,提高了教学效率。在本节课的教学活动中,合理运用空中课堂遵循导入、导看、导学、导评的教学模式。先采用学生喜爱的歌曲导入新课,再观看光盘呈现对话内容,给学生布置任务,让学生先听,跟读并朗读。看示范进行小组合作表演,然后创编对话,循序渐进,逐步提高,让学生在参与、协作、交流中展示自己的才华,让他们充满自信,感受成功。

四教学过程

㈠复习热身

1师生一起表演唱英语歌曲《Hello》。

T::Hello,Children.doohdo!

Ss:Hello,MissMadoohdo!

T:Hello,children,doohdo!

TandSs:Hello,Hello.Hello!

教师采用歌曲对唱的方式活跃课堂气氛,并让学生初步感知生词children

2观看光盘,师生一起做Let’sdo。

Tall,tall,tall,

Makeyourselftall.

Big,big,big,

Makeyoureyesbig.

Long,long,long,

Makeyourarmslong.

Short,short,short,

Makeyourselfshort.

Small,small,small,

Makeyoureyessmall.

Short,short,short,

Makeyourarmsshort.

利用光盘呈现生动的画面,和着有韵律的节奏,用歌谣形式活跃课堂气氛,复习和巩固所学的形容词,并为本课教学做铺垫。

㈡呈现新课

1呈现新句型

①观看动画听描述猜动物,呈现句型“Ithas……”听示范,跟读两次。

T:Boysandgirls,letsplayaguessinggame,listen;

Ithasalongnoseandashorttail,Ithasbigearsandsmalleyes.What′stheanimal?

Ss:It’sa/an……

T:Verygood.

T:Ithas……(教授句型Ithas……)

T:Pleaselistentothesallyandrepeat.

Ss:Ok.

②继续猜迷,比较图片,呈现句型“It’ssobig.”“It’ssofunny.”然后听示范并跟读。

T:Lookattheelephant,It’ssobig.

Lookatthemouse,It’ssosmall.

Lookatthemonkey,It’ssofunny.

三年级小学生的好奇心强,通过观看动画,用猜的方式不但能充分调动他们的积极性,而且轻松又准确的呈现了本课的教学重点.

③两人一组利用单词图片进行猜动物游戏

S1:Ithasalongtailandbigeyes.What’stheanimal?

S2;Monkey.

S1:Yes,hereyouare.

S2:Thankyou.

……

游戏是学生们喜爱的活动之一,通过游戏活动进一步巩固本节课的重点内容,同时注重小组间的合作与交流,发挥英语的交际功能,培养学生的英语口语交际能力。

2呈现会话

①观看动画片,布置任务,让学生记住动画中动物的特征,然后让学生听示范并跟读,再朗读对话内容。

T:Doyouloveanimals?Doyoulikethezoo?

Today,MikeandSarahgotothezoo,Let’slistentotheirdialogueandthenanswerthefollowingquestion:“Whatcanyouseeinthezoo?”

S:……

让学生在观看过程中完成一项任务,让学生记住动画中动物的特征,看完后作汇报比赛。此项活动激发了学生的学习兴趣。

②观看游戏示范,小组戴上头饰表演会话

T:Lookatthescreenthenactthisdialogeoutinyourgroups.

T:Yourturn,please.

Ss:…

利用头饰创设语境,通过小组合作,把机械模拟变成有意义的表演,培养了学生乐于表达,乐于倾听,乐于分享的品质。

㈢趣味操练

1.Let’schant(把全班学生分成男,女生两大组,配合动作进行歌谣对唱)

Lookattheelephant.It’ssobig!

Lookatthemouse.It’ssosmall!

Lookatthecat,It’ssoshort!

Lookatthemonkey,It’ssofunny!

教师利用学生熟悉的歌谣节奏,对歌谣内容进行创编,有利于让学生进一步掌握本节课的短语和句型,使操练内容富有趣味性。

2.创编对话

T:Boysandgirls,Doyouhavetoys?Takethemout.Describeyourtoysinyourgroup.Youcandolikethis;Lookattherabbit,It’sshort,Ithas……

T:Ok,let’svisitthezoo.

三人小组情景会话:把学生带来的动物玩具摆放成一个“动物园”的形式,每小组可根据自己的喜好参观其他小组的动物园,并用所学语言进行交流,再请小组上前表演,评选出优秀小组。

教师通过信息传递活动,培养学生听说能力,创设游动物园情景,让学生活用语言,自由创编对话,体现了教学的开放性和学生学习的主体性。

㈣课外活动

1.画出你喜欢的动物并涂色

2.向你的朋友,家长介绍、描述你喜欢的动物。

作业的设计既是课堂教学的延伸,又为下一节课做好准备。

五.教学反思

在本堂课的教学设计中,我以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标,以语言运用为中心,以活动教学为主线,以小组合作学习为手段,以生动的画面、实物为辅助,力求给学生创造一个开放、真实、平等、和谐的交流环境。本节课在教授新知识上始终由易到难,由浅入深。其次,教学活动设计富有层次与梯度,从机械模拟到趣味操练,再到创编对话,循序渐进,逐步提高,不但体现了从“不会到会”这一学习过程,而且充分体现了教学的开放性。但遗憾的是,我在教学活动中,只注重课堂知识的传授和运用,缺乏情感目标的教学,没有抓住教材内容对学生进行情感态度的培养——人类应当与自然和谐相处,人类应当保护动物,热爱动物……希望在下次教学中补上。

小学三年级下册语文全册第六单元教案


第六单元教材分析
本组教材围绕“神奇的科技世界”这个专题编排,由三篇精读课文、一篇略读课文和一个语文园地组成。其中《太阳》《月球之谜》写的是人类对宇宙奥秘的探索,《我家跨上了“信息高速路”》《果园机器人》展示了现代科技发展给人们生活带来的便利。这种安排一方面可以让学生获得相关的科学知识,同时激发他们对科学的兴趣。
本组四篇课文是介绍有关科学知识的文章,在写法上各有特色。《太阳》是采用举数字、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识;《月球之谜》则紧扣“谜”字,把与月球相关的若干不解之谜讲出来;《我家跨上了“信息高速路”》是通过叙述“我”的一次上网经历来介绍互联网的相关知识;《果园机器人》中机器人的特性则是随果园生产的需要一步步体现出来。
在本组课文的学习中,资料的搜集非常重要,拥有一定的相关资料不但对课文内容的理解至关重要,也有助于激发学生对科学的兴趣。另外,要发挥学生的想象力,从课文的学习到完成口语交际和习作,无不需要丰富的想象,没有想象就没有科学创造的说法在这里得到了充分的体现。教学本组教材可用12—14课时。

21、太阳
教学目标:
1、会认7个生字,会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。
2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
3、理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文,体会说明事物的一些方法。
教学过程:

导入课题,激发阅读兴趣
(1)、课件出示课文第一段前两句(学生自由读)
(2)、说一说:这段话主要讲了什么故事?(指名说)
师:《后羿射日》是一个古老而又美丽的神话故事,但是我们今天要学习的文《太阳》与它在写法上完全不一样。这是一篇科普说明文,它将会给我们介绍些什么呢?
2、初读课文,整体感知
(1)、自由轻声读课文,读准字音,不认识的生字词多拼读两遍,把课文读通,不通顺的地方再读一遍。
(2)、学生按要求自读。
(3)、汇报交流自读情况:
①、课件出示:(指名读开小火车读)
摄氏度差不多生存繁殖估计
杀菌治疗蔬菜比较凝成
②、抽生轮读课文,生生互相纠正,教师要有针对性地进行指导和评价,对于读得不好的同学要多鼓励。
(4)、说一说课文介绍了有关太阳的哪些知识?
教师:概括起来讲,课文围绕太阳讲了两方面的内容,一是太阳的特点,二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。
学习课文(l-3自然段)
(1)、学生默读课文l-3自然段。思考:这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点?
(2)、学生汇报交流。
①、交流“远”的特点:
a、师:我们知道太阳离我们居住的地球很远很远,那到底有多远呢?作者是用什么方法把它说清楚的呢?请从课文中找出句子读给大家听。
“太阳离我们有1.5亿公里远。”“到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年。”
b、比较:“太阳离我们很远很远。”
c、师:这样写好吗?为什么?(引导学生发现通过数字来进行具体说明,这些数字要精确、有科学依据。用人们熟悉的例子来说明,学生很容易理解)
(板书:列数字举例子)
d、指导朗读第一自然段
②、交流“大”、“热”的特点:
(学生在学习小组内交流)
a、“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”(作比较列数字)
b、“太阳会发光,会发热,是个大火球”。(打比方)
c、“太阳的温度很高,表面温度有六千摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成汽;中心温度估计是表面温度的三千倍。”(列数字)
小结:作者在介绍太阳的特点时,运用了作比较、列数字、打比方等说明方法,把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗,具有很强的说服力,给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。太阳离我们那么远,它与我们的关系是不是也很远呢?
4、学习课文第8自然段
(1)师:课文中哪句话写出了太阳与我们密切的关系?
出示:一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。(指名读)
(2)交流:从这句话中你读懂了什么?
师:可见,我们世界上的一切都是太阳带来的。也就是说,太阳和我们的关系非常密切。
5、学习4-7自然段
1.默读4-7自然段,思考:太阳给我们带来了什么?
2、在学习小组内交流、讨论自读情况。
3、选代表交流汇报。
(l)课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的。
①第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系。
太阳与动植物的关系是从正反两方面进行说明的:“如果有了太阳……、如果没有太阳……”
太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。
②第五、六自然段讲太阳和气象的关系,是通过云、雨、雪、风的形成来说明的。
③第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。
④第八自然段总起来说太阳和人类的关系。是从正反两方面来说明的。
第一句“地球上的光明和温暖,都是太阳送来的”。这是从正面说。
第二句“如果没有太阳……自然也不会有人”。这是从反面说。
在从正反两个方面说的基础上,又把上面所有的内容归结为一句话:“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。”(联系自己的生活,说说对“没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。”的理解。)
6、总结全文
《太阳》这篇课文集中介绍了有关太阳的知识,是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。通过这一课的学习,我们还知道了列数字、作比较、打比方等说明事物的方法。
7、巩固识字、指导书写
(1)四个人的小组内交流,你是怎样记忆本课生字的。
(2)教师重点指导“蒸”“蔬”等字的书写。
(3)读写词语。
8、作业:
(1).背诵自己喜欢的段落。(必须背诵最后一段)
(2).课外阅读有关太阳的知识,可阅读书籍,也可网上测览。
(3)、练习写《太阳的自述》,

22月球之谜
课前准备:
1.带生字的词语卡片。
2.制作多媒体课件;准备人类第一次登上月球的纪录片。
3.学生查找有关月亮的资料,可以是有关月亮的故事、诗歌或知识。

第一课时
一、创设情境,激趣导入
1.学生交流课前搜集的资料。
2.观看人类第一次登上月球的纪录片,相机板书课题。
二、初读课文,自主学习生字词
1.自由轻声读课文,遇到不认识的字或词语做个记号,可以向你的学习伙伴请教,也可以向字典求助。
2.课件出示带生字的词语,学生在小组内认读。
3.鼓励质疑,引导学生联系课文理解词语的意思。
学生能解释的请学生解释,不能解释的,指导学生边学课文边理解。
4.游戏:猜一猜。
从学生的描述中猜测他讲的是哪个词语。
三、整体感知,展示朗读
1.学生自由朗读课文,说说课文中提到的未解开的月球之谜和已解开的月球之谜。
2.找出你最想读的段落读给小组里的同学听,让你的学习伙伴也对它感兴趣。
3.小组合作,展示朗读。
四、理解词语,书写生字
1.读课文过程中,相机指导理解词语。
2.指导书写词语“悬挂”“奥秘”“努力”“估计”中所含生字:悬、奥、努、估。

第二课时
一、回顾课文内容
默读课文,说说课文主要讲了什么内容。
二、小组合作,探究感悟
1.小组选择感兴趣的“月球之谜”进行探究性学习。
(1)我们最感兴趣的月球之谜是;
(2)我们要找到相关的段落读一读;
(3)让我们合作划出重点词句;
(4)你所选择的月球之谜是否已解开?
2.各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思,并鼓励学生积累。
3.在小组汇报学习成果时,请学生找到相应的段落,教师指导朗读。
三、拓展延伸,鼓励质疑
1.课文中提到了许多有关月球的知识,还有令你费解的吗?(鼓励学生质疑)
2.你所提的问题人类是否已经解开?
如有学生知道可当堂解决,如不了解,鼓励学生课余查阅资料。
四、指导写字
引导学生比较“菌”“藻”,书写“菌”“藻”“项”“遐”。
五、积累词语
鼓励学生课余把词语表里的词语及课文中喜欢的词语或句子抄写在积累本上

23我家跨上了信息高速公路
教学目标:
1.认识本课2个生字,理解关键性词语的意思,如“信息、信息高速路、便捷、网上购物、拍卖、五州四海、电子邮件、羡慕”等。
2.能正确朗读课文。能读懂本课的内容,了解叙述的顺序。
3.了解电脑网络的意义和用途及有关知识,从而激发学习的兴趣。
思想教育:了解电脑网络的意义和用途及有关知识,从而激发学习的兴趣。
教学重点:
有感情的朗读课文,理解课文内容,初步认识网络的用处。
教学难点:
增长学生的见识,激发学生对信息技术的兴趣,关心信息技术在社会生活中的应用。
教学准备:
计算机
教学时间:
一课时
教学过程:
一、谈话激趣,导入新课:
板书课题:学生谈自己的想法感受。小结,过渡
二、检查预习,顺情引导
1、检查学生认识生字情况,(课件1。出示词语)比较难理解的通过各种方式理解:
1)联系上下文理解
2)通过肢体语言理解
3)在实际生活中理解
2、检查学生初读课文情况,整体感受课文内容
3、评价(学生自己评价,学生之间评价,老师评价)
4、小结,过渡
三、协作学习,解决疑难
1、再读课文,老师出示自读要求(课件出示2。a按自己喜欢的方式读课文;b边读边想,读懂了什么,还有哪些不明白;c请教周围伙伴解决问题,还是解决不了的旁边打上问号,一会儿告诉老师。)
2、学生提出问题(简单的老师随即解决)
3、师生共同归纳问题
老师随即打出问题。
学生可能会说:为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢?网络到底神奇在哪儿?(出示课件3)
4、分小组讨论以上问题
(以一小组为例,重点说明。在解决问题的同时指导朗读,充分利用身边的多媒体辅助工具,例如投影仪,可出示课文内容,用各种方式读:例如指名读,评价,赛读;师范读)
5、其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流,也可有自己的想法
四、总结全文,拓展练习
1、这篇课文给你了一个什么样的感受?
2、联系生活实际,说说电脑网络给我们的生活、学习和工作带来了什么影响?
3、老师出示宽带网,给学生提供一些比较好的网站,学生也可以自主查阅更多网站,亲身感受宽带网带来的神奇。
4、把自己的知道的网络用处写下来,如果有时间可以进行交流。

板书设计:
23我家跨上了信息高速公路
互联网(奇妙)
查阅信息建立联系网络购物
其他用途

24果园机器人
学习目标:
1.能正确朗读课文,读懂课文内容,知道机器人是怎样的。
2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。
3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。
课前准备:
1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。
2.有条件的同学可以参观机器人表演。
教学过程

一、导入新课,阅读猜想
1.(板书:机器人)同学们,喜欢机器人吗?大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。
2.(板书:果园机器人)让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。
二、自读自悟
1.打开课本,认真朗读课文,练习读正确、读流利。
2.根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。
3.找出文中果园机器人最新奇有趣的地方,有空白处写写自己的感想。
三、小组交流
1.小组内朗读课文,注意生字的读音。
2.组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。
四、全班交流
1.(出示文中的两幅插图)自选方式,汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如:
a.机器人的样子设计可爱合理:它的外表就像一个淘气的孩子;各个部位都设计得非常科学合理,它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果;胳膊可随意弯曲旋转伸缩,手上戴有手套,不会将水果抓伤;它的脚能够依据地势保持平衡。
2.通过有感情朗读课文的第2~5自然段,来表现果园机器人的神奇有趣。
五、感悟积累
1.抄写三句文中加有引号的句子,同桌间说说自己的体会。
2.给大家读一句你感到最有趣的句子,并说说原因。(如,“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人,那可太麻烦了。”本来人才知道饿,饿了没有力气就干不动活,那么机器人没电也干不了活,作者说它们被“饿倒”了,让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人,一点儿力气也没有了,躺在果树林里向果农抗议,感到非常生动有趣)
交流自己收集到的有关机器人的资料,说说机器人还能干什么。

语文园地六
教学目标:
1、关注科技发展,展开奇特而又合理的想象,乐于参与口语交际,交流自己想发明什么样的机器人,并清楚明白地表达自己的意思。
2、就自己感兴趣的东西大胆想象,先说后写,与同学交流后再修改。
3、能发现多音字的规律,正确掌握6个多音字在不同语言环境中的读音。
4、认记8个生字,积累关于天气预测的民间科技知识。
5、引导学生关注科技发展,了解和积累科技知识。
课前准备:
1、介绍“智能机器人”的课件。画一画自己要发明的机器人的样子,并简单标注它的功能。
2、多音字注音卡片。
3、引导学生平时关心科技发展,做科技新闻剪报和科技知识卡片。

第一课时口语交际
一、谈话导入,激发兴趣。
1、同学们,我们刚刚学完《果园机器人》一课,知道机器人是那样聪明能干。在机器人的大家族里,有的可以进入险区,排除险情;有的可以潜入深海,寻找宝藏;有的可以进入人体,查病治病……老师还知道同学们也想发明更加聪明能干的机器人。让我们先来给自己想发明的机器人取个名字吧。(板书课题:我想发明的机器人)
2、学生拿出设计好的图纸,为自己要发明的机器人取名。
二、创设情境,明确交际要求。
1、机器人协会要举办“未来的机器人”大赛,评出“最佳创意奖”。你们有没有信心参赛,介绍自己发明的机器人?
2、我们不能打无准备的仗。要想获得好成绩,该怎样介绍自己要发明的机器人呢?大家讨论一下。
3、通过讨论明确:第一,对机器人的样子及本领的想象要既奇特又合理;第二,要说得清楚明白。
三、示范引路,感悟要领。
1、要把自己想发明的机器人介绍得生动有趣,让评委爱听,还要把自己的想象说明白,让评委听清楚,是获奖的主要条件。怎样才能说清楚说生动呢?请大家来看一看。(播放课件)
2、你们受到了什么启发?(学生自由发言)
四、展开交际,多向互动。
1、学生自由练说自己要发明的机器人,重点说清经的样子和本领。
2、教师扮演评委,请一名学生扮演参赛者,师生合作演示说、评的交际过程。
3、小组内互相说一说,并评选出组内“最佳创意奖”。
4、请各组的优胜者上台介绍自己想发明的机器人,老师和其他同学当评委,就自己感兴趣的地方进行提问和点评。
5、全班学生进行评议。引导学生进行评议时,主要从三方面来评:第一,想象奇特合理;第二,说得清楚明白;第三,声音响亮,态度大方,表情自然,说话有礼貌。
五、总结拓展。
1、随着科技的发展进步,人们对机器人的研制越来越先进。自1997年起,日本每年举行一次国际性的机器人足球世界杯比赛,而我们国家的机器人足球竞赛水平还相对落后,愿同学们设计的机器人能早日诞生。
2、展出优胜者设计的图纸。

第二、三课时习作
一、激发习作兴趣,拓展思路。
1、谈话导入。同学们,我们上节课交流了自己想要发明的机器人,未来的机器人可能就是你们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀,想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢?
2、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容,适时小结,启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品,也可以地玩具、公共设施等,只要自己感兴趣就可以。
二、明确习作要求。
1、题目可以用“未来的……”,也可自己拟定题目.
2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.
三、说出想象,初步修改。
1、教师示范说,并真诚地邀请同学们提出修改建议。
例如:
未来的食物
老师最不喜欢进厨房了,一直到今天也做不出美味可口的饭菜,每天一到下班要做饭时,常常为要吃什么而发愁;而在厨房里烟熏火燎之后,往往连自己都不再想吃饭了。我幻想着未来的食物……
未来的食物当然是色形味俱佳,由新鲜的、绿色的原料加工而成。儿童食物的形状是各种卡通形象;成人的则是各种自然植物、水果的造型。这些食物放在超市中,只要买回来就可以吃,免去了买菜、买面的麻烦。
未来的食物不需加工就可食用,因为高科技的包装,它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。我们的厨房完全可以改做游戏室了,我们的妈妈得到了真正的解放。
未来的食物营养丰富,有人体必需的各种维生素,我们只要按时吃饭就能保证身体健康。再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了,而且吃多了也不用担心身体会发胖。
怎么样,同学们,想尝尝未来的食物吗?
2、请同学们提出建议或意见,老师表示虚心接受。
3、把自己的想象说给小组的同学听,并请大家提出建议;认真听别人说,看能受到什么启发。
四、自主习作。
1、教师对有困难的同学进行个别指导。
2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。
五、自己修改,自我评价。
1、多读几遍自己的习作,修改不满意的地方。
2、为自己的习作配上一幅插图。
3、自我评价一下:五颗星,你的习作能得几颗?画在自己的习作后。
六、引导互评。
1、与你的好朋友互换习作,给对方进行星级评价,并将写得好的地方画上波浪线,写两句评语。
2、各小组内互读,评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生,当众朗读,给予鼓励。
七、拓展活动。办一期“美好的未来”板报,展出学生的优秀习作。

第四课时
我的发现
1、自读,注意带点的字,你发现了什么?把你的发现告诉同桌。(一字多音,同一个字在不同的语言环境读音不同)
2、教师用卡片或游戏方式检查学生认读多音字的准确情况。
3、指导学生用词语说句子,体会多音字的读音依据具体的语言环境而定。
4、拓展认识。你在课外阅读中发现过多音字吗?小组合作仿照课本写词语,看哪一组写得多。
日积月累
一、读读认认
1、自读韵文,练习读正确、读流利。
2、同桌互读,比一比谁读得正确。
3、小组内指认生字,说一说记字的小窍门。
4、教师出示字卡,以“开火车”方式检查生字认读情况。
二、读读背背
1、自由读这5句民谚,看谁读得最正确。
2、同桌互相说一说知道了哪些关于天气预测方面的知识。
3、通过小组间、男女生间、师生间多种形式的对读,达到背诵积累的目的。
宽带网
一、激发交流资料的兴趣:在学习本单元的过程中,同学们一直在课外关注着科技的发展,收集了很多科技新闻和科技知识。这节课,我们就召开一个“科技新闻及知识发布会”。
二、整理资料,准备发布。
1、将自己收集到的资料翻看并加以整理,确定几条你认为重要的科技新闻和科技知识。
2、试着练一练怎样发布这些重要信息。
三、组内练习,进行评选。
1、组员轮流发布重要的科技新闻和科技知识。
2、评选出资料丰富、分类保存最合理的同学。
四、全班交流展示资料。
1、各组优胜者轮流上台进行新闻发布,并展示自己收集到的资料。
2、接受小记者的采访,主要说清收集资料的途径及筛选、保存办法。使大家明白可以通过收看(收听)新闻、查阅报刊、询问、上网途径获取信息,在多方获取信息后要进行筛选,用记录、剪报或知识卡片等形式保存下来,便于查找。
五、教师总结:同学们,通过这次新闻发布会,老师发现大家不但开阔了眼界、增长了知识,更重要的是学会了怎样收集资料。让我们到生活中去学语文、用语文吧!

三年级英语上册第三单元教案教学设计(pep人教版)


UnitThreeLookatme!

单元整体分析
本单元是义务教育灵通版(pep)小学英语教科书三年级上册第三单元。单元主题为Lookatme!(看看我)。本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达,并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台,孩子们在台下观看小丑们的表演。小丑们或者台下的师生问好,呈现本单元要学习的句式:Howareyou?及其回答。或者向台下的学生展示自己夸张的五官,来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。A部分共三页,分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。ChenJie在上学的路上向小鸟问好,并与Mike互相询问近况,引出本单元的重点句式Howareyou?I’mfind,thankyou.接下来的Let’splay环节中,学生会听到一首Howareyou的歌曲。需要边唱边拍手做动作。在唱与玩中练习本课时重点句式。第二课时的Let’slearn部分学习五官类单词:ear,eye,nose,mouth,face。并使用学生学习过的Thisis...句式来介绍自己的五官。之后通过Let’sdo里Openyour...Closeyour...Touchyour...的指令,来使学生操练新授单词。在第三课时Lettersandsounds部分里,学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页,分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Sarah到Mike家里邀请Mike一起拼装木偶。呈现Howareyou?的第二种回答方式:Verywell,thanks.以及祈使句:Let’smakeapuppet.接下来的Let’splay中,学生要做一个链式的问答练习,来练习Howareyou?及其回答。第二课时中Let’slearn部分通过Sarah和Mike一起拼装木偶,引出如下身体部位名称:arm,hand,head,body,leg,foot.在Let’sdo中呈现了六个与身体部位相关的指令性活动:Clapyourhands.Touchyourhead.Waveyourarm.Shakeyourlegs.Shakeyourbody.Stampyourfoot.Starttoread及Let’scheck针对本单元的复习、检查活动与C部分的故事合并为一个课时。在这里学生要进行找字母、读一读、数一数、连线等活动。本单元学生们还会学习一个以身体部位为主题的歌曲:Headandshoulders,kneesandtoes。
C部分为故事阅读课时,Zoom和Zip一起制作了一个小兔子木偶,结果最后小木偶自己跑掉了。故事呈现了let’s引导的表示建议的祈使句:Let’smakeapuppet.Let’splaywiththepuppet.并复习了本单元的有关身体部位类的单词。学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣,复习已知的知识,并扩展自己的表达。为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。
单元教学目标
知识目标:
1.词汇:学生能够听、说、认读单词:ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,let,foot.
2.句型结构:能够听懂、会说句型:Lookatme.Thisismy/the/a/an...Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.Let’s...
3.字母与语音:能正确听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii并知道其在单词中的发音
能力目标
1.能够在真实或模拟的情景中运用句型Lookatme.Thisismy/the/a/an...向别人介绍自己或别人的五官和身体部位;
2.能够在情景中运用句型Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.有礼貌地询问别人的近况并进行回答;
3.能够在情境中运用句型Let’s...向别人提议一起做某事并进行回答;
4.听到字母能说出它对应的发音
情感态度、学习策略、文化意识目标
1.关心别人的近况,有礼貌地进行询问
2.培养保护眼睛和牙齿的意识
3.能够建立单词音、形、义之间的联系,整体学习单词
教学重难点
教学重点
1.能够听、说、认读单词:ear,eye,nose,mouth,face,head,hand,arm,body,let,foot.
2.能够听懂、会说句型:Lookatme.Thisismy/the/a/an...Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.Let’s...
3.能正确听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh,Ii并知道其在单词中的发音
教学难点
1.能够在真实或模拟的情景中运用句型Lookatme.Thisismy/the/a/an...向别人介绍自己或别人的五官和身体部位;
2.能够在情景中运用句型Howareyou?I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.有礼貌地询问别人的近况并进行回答;
3.能够在情境中运用句型Let’s...向别人提议一起做某事并进行回答
4.听到字母能说出它对应的发音
教学方法
游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR、交际法、小组合作学习法
教学时间
本单元教学用时两周,建议使用六课时完成教学任务。
第一课时:A.Let’stalk.Let’splay.
第二课时:A.Let’slearn.Let’sdo.
第三课时:A.Lettersandsounds.
第四课时:B.Let’stalk.Let’splay.
第五课时:B.Let’slearn.Let’sdo.
第六课时:C.Storytime.B.Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.
知识视窗
英语中与身体部位有关的习语
在习语里,切忌照着字面意思翻译,否则会风马牛不相及。下面我们来看一些与身体部位有关的习语吧。
coldfeet:字面意思是“冷的脚”,可实际上这个习语的意思是“信心或勇气的丧失,胆怯”。例句在:Yourenotgoingtogetcoldfeetnow,areyou?你不会觉得胆小,是吧?
asweettooth:字面意思为“一颗甜牙”,实际上的意思是指“(有)吃甜食的嗜好”。如:Mylittlesisterhasasweettooth.我小妹妹爱吃甜食。
costanarmandaleg:字面意思为“花掉了一条胳膊一条腿”,实际意思为“花费昂贵”。如:Thenewbagcostheranarmandaleg.这个新包花了她一大笔钱。
giveahand:字面意思为“给一只手”,实际上的意思是“给某人以帮助”。如:Couldyougivemeahand?你能帮帮我吗?
breakaleg:字面意思为“断了一条腿”,实际上却是祝别人好运的意思。这个与字面意思相差较远。这个习语源自于舞台演员,他们认为“祝好运”反而会倒霉,要说“反语”才能真正得到好运。所以就用“断条腿”来祝他人好运。如:Ihopeyoubreakaleg.我希望你能成功。这里如果不明白习语的意思,估计会引起大误会呢。

第一课时
课时内容
A.Let’stalk.Let’splay.
课时分析
Let’stalk仍然是情景对话呈现部分。早上ChenJie高高兴兴去上学。小鸟也快乐地用“Goodmorning”来向她问好。她也用“Goodmorning”来回应。接着她碰到了Mike。Mike用“Howareyou”来询问她的近况。她则用“I’mfine,thankyou.”来表示回应。并提议:Let’sgotoschool!Mike爽快地回答:OK!这个小情景特别符合学生每天的生活实际。在这样的场景下,学生能够非常清晰地理解重点句式Howareyou?I’mfine,thankyou.以及Let’sgotoschool的含义,并有助于他们在实际生活中正确运用这些句式进行交流和表达。
Let’splay是一首Howareyou?的歌曲。具体内容为:Hello!Hello!Hello!Hello!Howareyou?Howareyou?I’mfine.Thankyou.I’mfine.Thankyou.Howareyou?Howareyou?在学习完如何运用Howareyou来询问他人近况之后,这样的歌曲可以帮助学生巩固所学的句型。同时,让学生在吟唱中,培养自己的节奏感。并通过加动作表演等多种形式,提高学生参与的积极性,激发他们的英语学习兴趣。
课时目标
1.能够听懂、会说、认读句型:Howareyou?I’mfine,thankyou.Let’s...
2.能够在真实或模拟的情景中正确使用Howareyou?来询问他人的近况,并能以I’mfine,thankyou.来回应。
3.能够在真实或模拟的情景中正确使用Let’s...来提出自己的想法和建议。
4.能够大胆表达,乐于使用英语与他人进行交流。
课时重难点
1.重点
能够听懂、会说、认读句型:Howareyou?I’mfine,thankyou.Let’s...
2.难点
能够在真实或模拟的情景中正确使用Howareyou?来询问他人的近况,并能以I’mfine,thankyou.来回应。
能够在真实或模拟的情景中正确使用Let’s...来提出自己的想法和建议。
教学准备
1.多媒体课件、录音机、磁带
2.教材人物图片或头饰、手偶
教学过程
Step1Warmup
1.出示教材中小主人公的图片,请学生向他们打招呼。
Teacher:Lookatthepicture.Who’sthis?SheisSarah.PleasesayhellotoSarah.Hello,Sarah.AndHeisMike.SayHellotoMike,please.
2.齐说韵句:Hello,Sarah,hi,hi,hi.教师出示教材中人物的图片,学生据此向他们打招呼,说韵句。
Teacher:Let’schanttosayhellotothem.
Hello,Sarah,hi,hi,hi.Hello,Mike,hi,hi,hi.Hello,John,hi,hi,hi.Hello,ChenJie,hi,hi,hi.Hello,MissWhite,hi,hi,hi.
设计意图:以教材中的主要人物来热身,并将打招呼的内容形成韵句。学生在有节奏的吟唱中,做好下一步英语学习的心理和知识准备。
Step2Leadin
1.以《生日快乐歌》的曲调,演唱Goodmorning.
Teacher:Hello,boysandgirls.Let’ssinggoodmorningtogether.Listentomefirst.Thensingwithme.
Goodmorningtoyou.Goodmorningtoyou.Goodmorning,boysandgirls,goodmorningtoyou.
2.出示ChenJie的图片,请学生向她打招呼。
Teacher:Who’sthis?Pleasesaygoodmorningtoher.
设计意图:以歌曲来复习上一节课的学习过的句式,并引入本课时的内容,使学生在愉快的氛围中温故知新。
Step3Presentation
1.展示教材图片,讨论图片人物,请学生猜测人物的身份。播放课文内容,学生倾听。
Teacher:ThisisChenJie.What’sthis?Yes,It’sabird.Who’sthis?Yes,he’sMike.Whataretheytalkingabout?Listentothetapeandfind.
2.讨论对话内容。
Teacher:WhatdoesChenJiesaytothebird?Yes.Shesays:Goodmorning.WhatdoesMikesaytoChenJie?Yes,hesays:Howareyou?(板书句式)Readafterme,please.Howareyou?WhatdoesChenJieanswer?Shesays:I’mfine.Thankyou.(板书句子)Readafterme.I’mfine.(做动作,使学生理解fine的含义)Fine,fine,fine.I’mfine.Iamfine.(做动作,使学生理解thankyou的意思)Thankyou.AndwhatdoesChenjiewanttodo?Yes,shesays:let’sgotoschool.(板书句子)Let’sgotoschool.Repeatit,please.(出示学生去上学的图片,讲解gotoschool)Thisisaschool.Theboysandgirlsgotoschool.Sayittogether,please.Gotoschool.Let’sgotoschool.
(走到学生身边,邀请学生一起上学,做出背着书包去上学的动作)Hi,XXX.Let’sgotoschool.
设计意图:让学生养成利用磁带等方式获取原声录音的学习习惯,通过倾听原汁原味的地道语言来培养自己的听力感受及倾听理解能力。在听前布置小问题,让学生带着问题去倾听,便于培养他们认真倾听且在听中获取关键词句的能力。在学生对对话内容有基本理解之后,再谈论课文内容,通过肢体语言及图片等帮助学生理解新授句式及词汇的含义。
Step4Practice
1.再次播放课文录音。学生跟读课文。
Teacher:Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.
2.学生分角色朗读课文。
Teacher:Now,whowantstobeChenJie?WhowantstobeMike?Whowantstobethebird?Let’sreadthedialogueinroles.
3.请学生戴上头饰来扮演对话的角色,表演对话。
Teacher:Nowwe’llfindthebestactororactress.Pleasecometothefrontandshowthedialogue.
设计意图:通过以上三个活动,使学生能够充分理解课文内容,并且能够正确朗读课文。在不同形式的读和表演活动中,使学生逐步理解并掌握本课的重点句型,为其达到熟练表达奠定基础。
4.“链式”活动,请一排学生前一个问,后一个答,答者接着问下一个,进行Howareyou?I’mfine,thankyou.问答练习。
Teacher:Let’sdoachainwork.Thisline,please.Howareyou?
Student:I’mfine.Thankyou.Howareyou?
...
设计意图:通过链条式一问一答活动,使学生既能练习到问句,又能练习到答句,而且以这种交流式的回答来进行,使学生在练习中明白两个句子的意义及使用方法。
5.播放Let’sdo里的歌曲,学生先听,再跟唱,再加上动作进行练习,然后表演。
Teacher:Youdidaverygoodjob.Iwillshowasongforyou.Whatisthesongabout?Listencarefully.
Teacher:Whatisthesongabout?Yes,it’sabouthowareyou.Listentothesongagain.Thistime,singwiththetape,please.
Teacher:Let’sdosomeactionswhenwesingthesong.Lookatme,please.Hello,Hello.(伸出一只手摆动,做打招呼的动作)Howareyou?(将双手向前伸,掌心向上)I’mfine.(双手收回,轻点胸前)Thankyou.(双手合十,做感谢的动作)Now,pleasedowithme.
Teacher:Let’ssingthesongtogetheranddotheactions.
Teacher:Let’ssingthesonginpairsanddotheactions.
设计意图:先请学生认真倾听,熟悉歌词及曲调。再简单分析歌词内容,请学生通过跟唱掌握曲调。再加上动作,让学生在动作中体会、理解歌词的内容,进而进一步熟悉本课的重点句式。再通过跟老师做、一齐做、两人成组做等方式,让学生边做动作边唱歌,调动多种感官参与到学习中来,在愉悦的氛围中熟练掌握本课的重点内容。
Step5Summary
1.我指你说。教师指向黑板上重点句式中的单词,请学生快速读出。以此来训练学生对于重点句式的认读能力。
Teacher:Let’splayagame.Ipointyousay.Lookattheblackboard,please.Iwillpointtothewordsinthesentences.Pleasereaditquickly.
2.与老师对唱Howareyou。
Teacher:Let’ssingthesong—howareyou.Isingitfirst.Thenyouanswer.
设计意图:以一个游戏来训练学生对于重点句式的认读能力,再以本课的歌曲重温本课的重点句式,让学生在轻松的感受中总结、重现知识。
课堂作业
一、选择正确的单词补全句子,将其序号填入题前括号内。
()1.______isyourname?
A.WhatB.HowC.Whatcolour
()2.______areyou?
A.WhatB.HowC.Whatcolour
()3.I____fine.
A.isB.amC.are
()4.Let’s_____toschool.
A.goesB.goingC.go
二、为下列问句选出合适的回应,将其充号填入题前括号内。
()1.Goodmorning.
A.Howareyou?B.Goodmorning.
()2.Nicetomeetyou.
A.Goodmorning.B.Nicetomeetyou.
()3.Howareyou?
A.I’mfine.B.Howareyou?
()4.What’syouname?
A.I’mfine.B.I’mMike.
()5.Goodafternoon.
A.Goodafternoon.B.Goodmorning.
三、连词成句,将下列单词按正确的顺序排列成句子,并将句子抄写在四线三格上。注意标点,首字母要大写。
1.areyouhow(?)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.golet’sschoolto(.)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.youthankfineI’m(,)(.)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案:
一、1.A2.B3.B4.C
二、1.B2.B3.A4.B5.A
三、1.Howareyou?2.Let’sgotoschool.3.I’mfine,thankyou.

板书设计
Unit3Lookatme!
A.Let’stalk
Goodmorning!
Goodmorning!
Howareyou?
I’mfine.Thankyou.
Let’sgotoschool.
OK!

第二课时
课时内容
A.Let’slearn;Let’sdo.
课时分析
在Let’slearn部分,WuYifan将一个Zoom的头饰放在头上,和ChenJie在玩着游戏,介绍自己的五官,引出本课时的重点句式:Lookatme!Thisismyface.以及四会词汇:face,ear,eye,nose,mouth.两个重点句式非常好理解,而且学生也不陌生。尤其是thisis...句式在第二单元介绍他人时已经学过。学生需要做的是成功将句式迁移到介绍自己的五官上来。五个四会单词是学生身体部位的名称,是与学生的生活紧密相关的内容,学生会比较感兴趣。需要提醒学生注意mouth中th的发音,因为咬舌音是汉语中所没有的。
Let’sdo部分是一个指令性活动,展示了三个动词close,open,touch。可以结合四会单词来学习与练习,让学生通过TPR活动来练习四会词汇及这些指令,做到能够听懂,能够正确反应。
课时目标
1.能够听懂、会说、认读单词:face,ear,eye,nose,mouth
2.能够在游戏或真实的情景中正确使用句式:Lookatme!Thisismy...
3.能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应
课时重难点
1.重点:
能够听懂、会说、认读单词:face,ear,eye,nose,mouth
能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式:Lookatme!Thisismy...
2.难点:
能够听懂教师的英语指令并做出正确的反应
教学准备
1.多媒体课件、录音机、磁带
2.五官单词卡、头饰
教学过程
Step1Warmup
1.播放Howareyou.学生齐唱并做动作。
Teacher:Boysandgirls,nicetoseeyouagain.Howareyou?Let’ssingthesonghowareyou.Doactionswhenyousingthesong.
设计意图:以上课时学习过的内容来热身,起到以引带新的目的,同时,带动作的歌曲能够激发学生的学习热情,让他们积极地投入到英语学习中来。
Step2Leadin
1.在黑板上画出Zoom的头像。先画出它的头的轮廓,让学生猜出这是谁。
Teacher:Iwilldrawafriendontheblackboard.Lookattheblackboard.(以动作展示look,让学生能够大致理解look的含义)(慢慢画出Zoom的头部轮廓,给学生足够的时间去猜)Lookatit,please.Who’sthis?Yes,it’sZoom.Let’ssayhellotoZoom.
设计意图:以简笔画来导入课程,能够极大地吸引学生的注意力,引起学生的学习兴趣,激发学生参与的热情。在画简笔画的同时,不断说出lookat...,让学生在语境中对这个重点句式有一个初步的理解并明白其用法。
Step3Presentation
1.将学生的注意力放在Zoom的五官上,画出或贴上它的五官,讲授四会单词。
Teacher:ThisistheheadofZoom.I’lldrawsomethingonhishead.What’sthis?(画出一只眼睛)Thisisaneye.Readafterme,eye.Boysreadit,please.Let’swrite.(板书单词)HowmanyeyesdoesZoomhave?Hehastwoeyes.(再画上另一只眼睛)Boysandgirls,touchyoureyeplease.(以动作引导学生,使学生明白touch的意思)Boysandgirls,closeyoureyes,please.(以动作演示使学生明白close的含义)Openyoureyes.(最好在学生闭上眼睛前先自己演示一遍,然后再练习,让学生理解open的含义)(接着画出它的鼻子、嘴巴)Thisisanose.(板书单词)Girls,readittogether,nose.Osound//.Andthisisamouth.(板书单词)Ousound/a/.Thsound/θ/.Lookatmymouth,please.Saywithme,/θ/,/θ/,/θ/.(认真倾听学生的发音,纠正其错误)(指向Zoom的耳朵)ThisisZoom’sear.(板书单词)Readittogether,ear.Touchyourear,please.Now,lookattheblackboard,thisisZoom’sface.(板书单词)Sayitplease,face.Asounds/e/.
设计意图:以简笔画的形式,将Zoom的头像逐步呈现在学生面前,边呈现边教读新词汇,注意语音知识的渗透,使学生能够逐步将单词的音、形结合起来。同时加入指令性句式的讲解,使学生能够初步听懂这些指令性活动的同时,进一步熟悉新学习到的单词的发音。
Step4Practice
1.播放课文录音,学生跟读。
Teacher:Nowlet’slistentothetapeandreadwithit.
Teacher:Whocanreadit?
设计意图:通过跟读,把握重点单词及重点句式的准确读音。保证学生学会朗读。
2.游戏:Ipointyousay.我指你说。教师指向黑板上的单词,请学生快速说出单词。
Teacher:Lookatthewordsontheblackboard.Iwillpointtotheword.Pleasesayitasquicklyasyoucan.
3.出示五官的单词卡片,学生快速说出单词。
Teacher:Lookatthesecards.Saythewordsquickly.
设计意图:通过指认、读单词,使学生将单词的音与形结合起记忆,为学生认读单词提供可能。通过快速说出五官的名称,将单词的音与义结合起来,检验学生能否正确地理解并说出五官词汇。
4.猜单词。乱序出示字母,请学生猜出单词。
Teacher:Let’splayagame.Let’sguesswords.Lookattheseletters.e,n,s,o,m,Iputtheminorder.Thiswordisnose.Lookattheseletters,whatwordisit?(请学生猜五官类的四个单词:ear,eye,mouth,face)
设计意图:通过正确排列字母,让学生理清单词的结构和拼写,为学生认读单词服务。
5.Isayyoudo.我来说你来做。教师发出指令,请学生做出相应的动作。然后指定学生发指令,其他学生来回应。两人小组练习指令。
Teacher:Now,Isayyoudo.Listencarefully.Openyoureyes.Openyourmouth.Touchyourface.Touchyourear.Closeyoureyes.Closeyourmouth.
Teacher:Nowwhowantstosaylikeme?
Teacher:Let’sdoitinpairs.
设计意图:学生需要在听懂单词的基础上,快速做出相应的动作。这个活动可以训练并培养学生的英语思维能力。让学生发出指令也可以让学生练习自由表达指令,从而达到熟悉重点词汇的目标。
6.介绍自己的五官。请学生指向自己的五官并一一介绍,使用句式:Thisismy...
Teacher:Lookatme.Thisismyeye.Thisismynose.Thisismymouth.Thisismyear.Thisismyface.
Teacher:Whatcansaywithme?
设计意图:通过介绍自己的五官,让学生内化所学习到的知识,应用到现实生活中来。在用中练习,在用中学习,在用中提高。
Step5Summary
1.展示韵句,学生倾听。
Teacher:Everyonedidaverygoodjob.Ihaveachantforyou.Listen.
Eye,eye,thisismyeye.Iclosemyeye.
Ear,ear,thisismyear.Itouchmyear.
Nose,nose,thisismynose.Itouchmynose.
Mouth,mouth,thisismymouth.Iopenmymouth.
Face,face,thisismyface.Itouchmyface.
2.学生跟唱韵句,并做出相应动作。
Teacher:Saythechantanddotheactions,please.
设计意图:以韵句与TPR活动结合,复习、总结本课时的重点词句。
课堂作业
一、选择正确的字母,补全单词。
()1.e___eA.iB.yC.n
()2.____rA.eaB.oaC.eo
()3.m___thA.owB.euC.ou
()4.n__seA.aB.eC.o
()5.f___ceA.aB.iC.e
二、画一画自己,并在自己的五官上标出相应的单词。

人教版小学语文三年级上册第六单元知识点梳理


人教版小学语文三年级上册第六单元知识点梳理

第六单元

1、我能默写《望天门山》。作者是(唐)代诗人(李白),诗中描绘了巍巍的(天门山)、滔滔的(长江)、还有(作者对天门山的喜爱之情),真是太壮观了!
2、《饮湖上初晴后雨》是(宋)代诗人(苏轼)写的,写的是西湖(晴天)和(雨中)的美景。诗中,他把西湖比作(西施),说西湖像她一样“(淡妆浓抹总相宜)。”所以西湖也叫西子湖,我能默写《饮湖上初晴后雨》。

3、《望天门山》的后两句的意思是两岸的青山一会儿出现一会儿又忽闪不见,一叶小舟正乘风破浪,从日边驰来。《饮湖上初晴后雨》的前两句的意思是水波荡漾的晴天,景色真好,烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。

4、解释下列词语

潋滟:波光闪动的样子空蒙:云雾迷茫的样子

奇:奇特西子:西施欲:想要
5、组词。

将()()划()()参()()
舍()()爪()()应()()

6、风景()()物产()()五()十()

成群()()瑰丽()()千()百()

光彩()()璀璨()()

7、西沙群岛一带海水(五光十色)、(瑰丽无比):有(深蓝的),(淡青的),
(浅绿的),(杏黄的)。一块块,一(条条),相互(交错着)。因为海底(高低不平),有山崖,有峡谷,海水(有深有浅),从海面看,色彩就不同了。

(这句话主要是围绕哪句话写的?西沙群岛一带海水五光十色、瑰丽无比。海水“五光十色”的原因是什么?因为海底高低不平,有山崖,有峡谷,海水有深有浅,从海面看,色彩就不同了。)
8、《富饶的西沙群岛》课文是围绕(那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。)这句话来写的,主要写(风景优美)和(物产丰富)两个方面,
写了(海水)、(海底)、(海滩)和(海岛)的景物。

9、请默写出几条描写祖国风光的谚语:(22课后资料袋)

()。()。()。()。
10、形近字组词。

捡()蓝()状()孤()
拣()篮()壮()狐()
欣()懒()才()刮()
砍()嫩()材()乱()
12、春天,树木()新的枝条,()嫩绿的叶子。夏天,树木()葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林()严严实实,()了人们的视线,()了蓝蓝的天空。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林()乳白色的浓雾里。
13、课文按照()的顺序介绍了小兴安岭的美丽景色和丰富物产。春天的画面里,有();夏天的画面里,有();秋天的画面里,我们看到();冬天的画面里,我们看到()。

我最喜欢()天,因为()。

15、根据句子的意思写出成语。

应该有的都有了,一切齐备。(应有尽有)

物品质量好且便宜。(物美价廉)

全世界都知道。(举世闻名)

吃到很多好东西。(大饱口福)

全世界各地。(五洲四海)

晚上。(夜幕降临)

比喻各种美好的东西很多。(琳琅满目)
19、默写关于祖国河山的诗句:(详见语文园地六读读背背)
()()。()。

20、我们的祖国有迷人的风景:、;、

我们的祖国有富饶的物产:、;、、、

(详见语文园地六宽带网)

22、晴请清青情蜻

天()了,()的河水倒映着蓝天,真美啊!两只()蜓正在商量着保护草坪的事()。它们写了一个公约:()大家不要在()的草坪走来走去。

小学三年级语文上册第六单元资料汇总(鲁教版)


小学三年级语文上册第六单元资料汇总(鲁教版)
第六单元:
第21课:寓言两则
圈窟窿叼劝辕辙
亡羊补牢:
亡:1、丢失,失去。亡国,生死存亡,名存实亡。
2、死。死亡。
3、死去的。
4、逃跑。逃亡。
牢:1、饲养牲畜的栏圈。
2、监狱。坐牢。
3、坚固、耐久。牢固。
亡羊补牢,为时未晚。这个故事告诉我们做错了事,及时纠正还是不晚的。
南辕北辙:
辕:车前驾牲畜的两根直木。
辙:车轮压的痕迹。
好把式:对某样工作干得很好的人。
盘缠:路费。
经典寓言故事:
狼来了、愚公移山、龟兔赛跑、揠苗助长、画蛇添足、
第22课:科利亚的木匣
原文:
战争开始的时候,科利亚刚学数数,只会数到十。他从家门口开始走,数了十步,就用铲子挖起坑来。
坑挖好了,他把一个木匣放进坑里。木匣里盛着各种各样好玩的东西,有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。他放好了木匣,盖上土,用脚踩实,还在上面撒了一层细沙,免得被人发现。
科利亚干吗要把这些东西埋起来呢?因为德国法西斯快打到他们的村子了。科利亚和妈妈、奶奶决定离开村子,到喀山城去躲避。家里的东西不能都带走。妈妈把有些东西放进箱子里,从家门口向前走了三十步,把箱子埋在地下。科利亚只会数到十,就向前走了十步,埋下他的木匣。
就在那一天,妈妈、奶奶带着科利亚到喀山去了,在那儿住了差不多四个年头。科利亚长大了,上了小学,数数能数到一百多了。
法西斯终于被赶走了。妈妈、奶奶带着科利亚回到了故乡。他们家的房子还在,屋里的东西却被法西斯抢走了。
妈妈说:“不用难过,我们还有一些东西埋在地下哩。”
妈妈从家门口朝前走了三十步,挖出了她埋的箱子。她高兴地说:“算术真有用。如果当初我随便挖个坑把箱子埋了,现在就不好找了。”
科利亚也拿来铲子,从家门口向前走了十步,动手挖起来。他挖呀,挖呀,坑已经挖得很深了,还没找到匣子。他又朝左边挖,朝右边挖,仍然没找到。
小伙伴们围上来,都朝着科利亚笑:“你的算术不管事啦!也许,法西斯把你的宝贝挖走了。”
科利亚说:“不会的,敌人连我们家的大箱子都没挖走,还能找到我的小木匣吗?这里面一定有原因。”
科利亚丢下铲子,坐在台阶上,用手摸着脑门想。,突然他笑起来,对小伙伴们说:“我知道是怎么回事啦!木匣是我四年前埋的,那时候我还小,步子也小。我现在九岁啦,步子比那时候大了一倍,所以应该量的不是十步,而是五步。你们看,我马上会找到我的木匣子。”
科利亚量了五步,又动手挖起来,不多一会儿,他果然找到了木匣子。
科利亚高兴地说:“伙伴们,今天我不光找到了匣子,还懂得了时间一天天过去,人一天天长大,步子也在渐渐变大。周围的一切,不是都在起变化么?”
盛喀敌阶量
科利亚离开村子的时候几岁?
第23课:陶罐和铁罐
原文:
国王的御厨里有两个罐子,一个是陶的,一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐,常常奚落它。
“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。
“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你,但这并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得比你差。再说……”
“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”
“何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”
“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐说,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!”
陶罐不再理会铁罐。
时间在流逝,世界上发生了许多事情。王朝覆灭了,宫殿倒塌了。两个罐子遗落在荒凉的场地上,上面覆盖了厚厚的尘土。
许多年代过去了。有一天,人们来到这里,掘开厚厚的堆积物,发现了那个陶罐。
“哟,这里有一个罐子!”一个人惊讶地说。
“真的,一个陶罐!”其他的人都高兴地叫起来。
捧起陶罐,倒掉里面的泥土,擦洗干净。它还是那样光洁,朴素,美观。
“多美的陶罐!”一个人说,“小心点儿,千万别把他碰坏了,这是古代的东西,很有价值。”
“谢谢你们!”陶罐兴奋地说,“我的兄弟铁罐就在我旁边,请你们把它也掘出来吧,它一定闷得够受了。”
人们立即动手,翻来覆去,把土都掘遍了,但是,连铁罐的影子也没见到。
御奚谦懦薎辩恼怒处覆殿塌掘哟朴素
铁罐为什么找不到了?锈烂了。
告诉我们要正确地对待自己和他人。每个人都有自己的优点和缺点,不要拿自己的优点和别人的缺点去比。
第24课:想别人没想到的
骆驼绵伏若恰
考虑问题提要打破常规,开拓思路,才会有更好的办法。
要有丰富的想象力。
类似的故事是用蜡烛的光装满整个屋子。
语文园地六:
我的发现:
傲慢--谦虚懦弱--勇敢丑陋--美丽愚蠢--聪明
反问句如何改成陈述句?
1、我们怎能言而无信呢?
2、冬天来了,春天还会远吗?
3、人与山的关系日益密切怎能不使我们感到亲切与舒服呢?
4、说出的话难道可以不算数?
5、不好好学习,怎能能取得好成绩呢?
日积月累:
千里之行,始于足下。
百尺竿头,更进一步。
耳听为虚,眼见为实。
金无足赤,人无完人。
绳在细处断,冰在薄处裂。
日日行,不怕千万里;常常做,不怕千万事。

《PEP小学英语三年级上册第六单元教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学英语三年级教案”专题。

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