Jobspeopledo教案。
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“Jobspeopledo教案”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
Module2Myneibourhood
Unit1Jobspeopledo
P32
应掌握的词汇
1.sweepern.清扫工
2.workn.工作
3.sweepv.清扫
4.emptyv.倒空
5.bakeryn.面包店
6.bakev.烤
7.breakfastn.早餐
8.marketn.市场
9.sellern.卖主
10.freshadj新鲜的
11.dinnern.晚餐
12.emptyadj.空的
13.newspapern.报纸
认知词汇
1.buyern.买主
2.bakern.面包师
应掌握的短语
everymorning每天早晨streetsweeper街道清扫工
sweepthestreet清扫街道emptytherubbishbins把垃圾箱倒空
bakebreadandcakes烤面包和蛋糕
buysth.Forbreakfast/lunch/supper买…作为早/中/晚餐
buysth.Forsb.为某人买某物buysth.Fordoing买…是为了干…
sellnewspapers卖报纸onone’swaytospl.在去某地的路上
flowershop花店flowermarket花市
thevegetableandfruitseller蔬菜水果商
buyfreshvegetablesandfruit买新鲜的蔬菜和水果
earlyinthemorning在大清早dosth.early很早地做某事
应掌握的句型
seesb.doingsth.看见某人正在做某事
1.Simonseesthestreetsweepersdoingtheirjobs.
西蒙看见街道清扫工正在做他们的工作。
2.SimonseespeoplecomingtoMr.Li’sshoptobuybread.
西蒙看见人们来李先生的商店买面包。
教学过程
Pre-taskprocedure
Usingpicturestorevisejobspeopledo.LettheSstalkinpairs.
S1:Whatjobdoeshedo?
S2:He/sheisa/an…
S1:Whatdoesheusuallydo?
S2:He/She+v.(单三)
While-taskprocedures
1.Usepicturesofstreetsweeper/baker/newspaperseller/flowerseller/vegetableseller/fruitsellertopresentthenewjobs.
T:Whatjobdoeshe/shedo?T:Whatdoeshe/sheusuallydo?
S:he/SheisaS:He/She
Streetsweepersweepsthestreet,collectstherubbish,emptiestherubbishbins
Bakerbakesbreadandcakes
Newspapersellersellsnewspapers
Flowersellersellsflowers
Vegetablesellersellsvegetables
Fruitsellersellsfruit
LettheSspracticeaskingandansweringinpairs
2.ReadSspracticereadingthetextloudly,andletthemcompletethetablebelow.Thenchecktheiranswers.
3.Ssreadthetextagain,theymayraiseanyquestionsthistime.Andexplain
“seesb.doingsth.”,“buysth.for…”totheSs.Meanwhileletthempracticemakingtheirownsentences.
Homework
1.MakesuretheSscanretellthetextaccordingtothekeywordsontheBb.
2.Ex.P209,P210wWW.JaB88.cOM
精选阅读
Module2MyneibourhoodUnit1Jobspeopledo
Module2Myneibourhood
Unit1Jobspeopledo
P29
应掌握的词汇
1.coursen.前进的路线,进行的方向
2.answerv.答复,回答
3.phonen.电话
4.meetingn.会议
5.noten.笔记,记录
认知词汇
conversationn.对话
liftn.电梯
adultn.成人
completev.完成
reportn.报告
应掌握的短语
1.inthelift在电梯里
2.somequestionsabout关于…的问题
3.ofcourse当然
4.inCityCenter在都市中心
5.answerthephone回电话
6.gotomeetings去开会
7.takenotes做记录
应掌握的句型
1.MayI…?
Yes,youmay./ofcourse.No,youmaynot/youcan’t/mustn’t
2.Wheredoeshe/shework?
3.Whatdoeshe/shedo?
4.Whydoeshe/shelike/notlikeit?
教学过程
Pre-taskprocedure
①pairwork:Revisejobspeopledointhelastlesson.
②Individualwork.Callseveralstudentstointroducehis/herparents.
While-taskprocedure:
①leadingin.BeforetheSsreadKittyandSusan’sconversationinthelift,givethemaquestiontothinkabout“WhatarekittyandSusantalkingabout?”Afterreadingthetext,theSswillanswer“TheyaretalkingaboutSusan’swork.”
②Ssreadthedialogueagain,andfindouttheanswerstothequestionsinthesecondpart.AsktheSstoidentifythewordsinthetextfirstandthenusetheinformationinthesentencetoguessthemeanings.Thenfillintheblanksinthesecondpart.
Q1:WheredoesSusanwork?
SheworksinCityCenter.
Q2:Whatdoesshedo?
Sheanswersthephone.Shetypeslettersonacomputer.Shegoestomeetingsandtakesnotes.Shedoesmanydifferentthings.
Teachanswer—answerthephone/letter,theanswertothequestion
phone—givesb.aphonecall
Phonesb.
meeting—haveameeting,gotoameeting
note—takenotes
Q3:Doesshelikeherjob?Yes,shedoes.
Q4:Whydoesshelikeit?
Becauseitisveryinterestingandshelikesallthepeopleinheroffice.
Q5:Doesshewearauniform?
No,shedoesn’t.
3.Listeningandreading.Sspracticereadingthedialogueafterthetape.Thenmakethemreadinpairs.
Post-taskprocedure
①Pairwork.LettheSsretellingthedialoguesinpairs.
②Doasurvey.LettheSsaskthemselvesabouttheirjob.
③Ex.P158P207
Homework:LettheSswriteareportlikePeter’sonthenextpage.
七年级英语Jobspeopledo教案4
为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能够使以后的工作更有目标性！你们会写一段适合教案课件的范文吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《七年级英语Jobspeopledo教案4》，希望能为您提供更多的参考。
Module2MyneibourhoodUnit1Jobspeopledo
第四课时
一、分析（Analysis）
目标（Target）
分别运用一般现在时表示当前状况及用一般过去时表述过去所发生的行为动作。建议教师对学生强调一般过去时态的用法，如：OnedayBenhadanaccidentwhenhewaswalkingtotheparkwithSam.等
运用介词短语表述一段时间。如：fortwodays.
重点（Points）
1关键词：
knockdown,crash,goonfire,runaway,phone,broken…
2功能：
Usingadjectivestodescribeconditions
-Benhadbrokenarmandthemotorcyclisthadabrokenleg.
二、教学设计（TeachingDesigns）
教学内容：课本31页
教学实施建议：
本页的内容主要复习一般过去时用法和八种不同的职业名称。一般过去时的时态学生以前学习过，本页内容通过故事形式将时态与职业内容结合起来。具体教学中，可由教师引入某天发生的一场交通事故开始，让学生通读整篇故事，根据教师所出示的图片内容找出故事中所缺的单词，全班核对答案，而后请学生分别扮演故事中的不同角色，以小品形式呈现。
七年级英语上Unit4Jobspeopledo教学设计（牛津上海版）
Unit4Jobspeopledo
教学目标
1、通过阅读，学生能掌握本课目标词汇：scene,knockdown,ambulanceworker。
2、通过运用寻读、细读、略读等不同的阅读技巧，学生能理清文本所叙述事件的过程。
3、通过合作学习，学生能更好地了解不同职业的职能特点。
4、通过小组活动，学生体验人物角色，揣摩人物内心，能够意识到不同职业的重要性和合作的重要性。
2学情分析
1.本课中出现了较多的用（一般现在时）第三人称单数来表示、描述不同职业人们日常所从事的工作。如“Heisadoctorandhemakessickpeoplebetter“＂Susanisasecretaryandsheuseshercomputertotype”等。这些类似句式在六年级中已经出现，作为初中阶段必须熟练掌握的基础语法，教师有必要在课堂教学中加以一定的机械性训练。
2.Wheredoyouwork?Whatdoyouusuallydo?等特殊疑问句式在课文中出现用来引导学生对职业内涵的进一步阐述。
3重点难点
学习重点:
1、了解不同职业的工作职责
2、理清事件发展的逻辑顺序
3、感悟各种职业的重要性以及体验分工合作的重要性
学习难点:
1、准确使用一般过去时描述过去发生的行为
2、运用合适的阅读技能
4教学过程
Pre－reading activity
1)Watchavideoclipandhaveafriendlytalkaboutit.
2)Talkaboutthepictureoftheaccident.
通过欣赏一首Jobssong，激发学生兴趣并引出主题。对事故图片进行简单讨论，教授课文目标词汇：knockdown,scene。
The accident
1)Scanthefirstparagraphtofillinthetable.
2)Listentoaphonecallandmakeanewonetoreporttheaccident.
通过寻读，填表格，了解事件发生起因；并通过打报警电话，在真实的语境中对事故有更好的了解。
Things people did to rescue Ben
1)Haveashadowguessing.
2)Skimthepartonpolicemenandmedicalworkerstomatchpictureswitheachparagraphandreorderparagraphs.
3)Scanthelastparagraphandanswerquestions.
4)FillinthetableonthethingspeopledidtorescueBenandbrainstormmorethingstheydidintheaccident.
通过shadowguessing，引起学生兴趣并了解谁在事故中提供帮助。通过略读，将图片与文本配对并将文本排序，了解文章大意。通过细读，找出关键动词，了解不同职业的具体职能。通过头脑风暴，激发学生思维，学生思考不同职业的人是如何履行各自的职责，深化课文理解。
while reading
I.Lookatthislady.Whatjobdoesshedo?Whatdoessheusuallydo?Lookatthisgirl.Whatisshedoing?Sheisdrawingplansofbuildings.Whatjobdoesshedo?Lookatthesepeople.Theyarebuildingwhatsheisdrawingorwecansaytheyareconstructingbuildings.Constructisaverb,anditsnounformisconstruction.Whatcompanydoessheworkfor?Whatishedoing?Orwecansayheisremovingsomething.Hereremoveisaverb,anditsnounformisremoval.Whatjobdoeshedo?Whatcompanydoesheworkfor?Whoisthesecretary?Whoisthearchitect?Whoistheremovalman?Theyliveinthesameblock,buttheyhavedifferentjobs.Hereblockmeansbuilding.
II.Nowlistentothetapeandreadtogether.Underlinethephrase“thesame…as”.Howtosaythesentence“我和吉姆去同一所学校。”“我和莉莉喜欢同一首歌。”
(Paragraph2)Listen.WheredoesMrs.Wangwork?Whatdoessheusuallydo?Underlinethephrase“makesickpeoplebetter”.
(Paragraph3)Listen.WheredoesMissTangwork?Whatdoessheusuallydo?Underlinephrases“workforaconstructioncompany”and“drawplansofbuildings”.
(Paragraph4)Listen.WheredoesSusanwork?Whatdoessheusuallydo?Underlinethephrase“typeletters”.
(Paragraph5)Listen.WheredoesDavidwork?Whatdoesheusuallydo?Underlinephrases“Davidisaremovalman.”and“movepeople’sfurnituretotheirnewflats”.
Sharing time
ShareopinionsaboutwhoBenwasthankfultoandexplainthereasons.
通过讨论事故主人公Ben最可能感谢谁，巩固一般过去时的用法并为最后的小组活动做好语言铺垫，同时培养学生的辩证思维。
Live interview
Workingroupsoffourandhavealiveinterview.
通过小组活动，学生体验人物角色，揣摩人物内心，意识到不同职业的重要性以及合作的必要性。
Assignment
1)RetellthestoryinSsownwords.
2)Writeatleast4sentencesaboutSsthinkingonBen’saccident.
通过复述课文，巩固课文内容与一般过去时的用法。并通过谈一谈对这起事故的想法，将学习延伸到课外。
Post－reading
Let’scompletethetable.Whomovesfurniture?WhatjobdoesDaviddo?
I.Inpairs,writeabouttwodifferentjobs.Thenreadaloudandaskotherstudentstoguess.Youcanwritelikethis“Sheworksinahospital.Shemakessickpeoplebetter.Whatjobdesshe/hedo?”
Consolidation
workbook7Apages23
homework
I.Foryourhomework,pleasefinishWBpage22,
copythenewwordsandrecitethetext.
