7BUnit4Reading2教学案。

教案课件是老师需要精心准备的，到写教案课件的时候了。在写好了教案课件计划后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？以下是小编收集整理的“7BUnit4Reading2教学案”，希望能为您提供更多的参考。

教学内容

7BUnit4Reading2

课型

新授课

教学目标

1.Tosummarizekeypointsofastorybysequencingstatements2.Toidentifykeyeventsandinfergeneralmeaning3.Todotheexercisescorrectlyandreadthetextfluently

教学重难点

1.一般过去式的变化2.重点词语的用法

教学方法

讲授法练习法

教具准备

课件

教学步骤

教师活动

学生活动

个性化补充

Step1Revision

Reviewthetextthroughthequestions:

1.Areyouafraidoftheghost?Whoheardthewhisper?

2.WhatdoMillieandAmylovetodointhepark?

3.Whyweretheyfrightened?

4.Whomdidtheyrunintoontheirway?

Step2Presentation

Askthestudentstofillintheblanksaccordingtothetext.

Ontheirway,they_________Andy.Millie____Andyeverything.Andy________thepark,_____besidethetree,He_____awhisper____thebush,　He____carefully.　He______alittlecat,it______awhisper.

He_____thelittlecat______abox.He______thelittlecat_____MillieandAmy

They______the‘ghost’.

They______thelittlecat____theanimalcenter.　MillieandAmy__________theparkagain.

Retellingcompetition

wentto,stoodbeside,listenedcarefully,heardthewhisper,lookedbehindandheardanother,searchedcarefully,saidto,found,putinto,openedandshowed

Languagepoints:

1.asusual

eg),LastSunday,MrWangwentfishingasusual.

2.distinguish‘whisper,sound,noise,and

voice’

whisperv.n.

eg)XiaoWangwhisperedsomethinginXiaoMing’sear.

Maryspokeinawhisper.

soundn.v.Eg)Canyouhearthesoundofthepiano?

Itsoundsgreat.

noisen.Eg)Don’tmakeanynoisesintheclassroom.

voicen.Eg)MsWuhasasweetandsoftvoice.

3.frightenedafraid

befrightened

eg)Don’tbefrightened.

Afrightenedgirliscrying.

beafraid(that)beafraidofsth

Eg)Sheisafraidofsnakes.

beafraidtodosth

Eg)Iamafraidtojumpintothewater.

4.onone’swaytoaplace

ontheirwaytoplace

5.saytooneself

6.takecareof=lookafter

7.not….anymore=not……anylonger=nolonger

eg)Iamnotafraidoftigersanymore.

=Iamnotafraidoftigersanylonger.

=Iamnolongerafraidoftigers.

Step3Practice

Translation:

a.他像往常一样去上学。

b.我听到有人低声说话，但一转身，什么也没看见。

c.听到奇怪的声响，我很害怕。

e.请多告诉我一点关于你们学校的事情。

f.在照片里，她站在妈妈的旁边．

g.当他仔细搜索了自己的房间后，他对

自己说：“我找不到它了．”

Step4Homework

Readthepassage.

Recitethenewwords.

Finishtheexercise.通过问题设置带领学生回忆所学文章，并为下面的字词句学习打下伏笔。通过课文改编的一个缺词填空来引导学生注意一般过去式的形式变化。通过给出关键词让学生复述课文，一方面帮助他们梳理思路，二来引导他们学会使用过去式。对本课中出现的重点短语进行详细讲解，并通过举例让学生能清楚理解并会用。通过汉译英练习了解学生掌握情况。布置家庭作业组织语言回答与课文相关问题。根据短文填空，并能通过观察发现所填词的规律。用所给的提示词来复述课文，注意一般过去时的使用。认真聆听老师的讲解，并能举一反三。用本节课所学内容来翻译句子，注意短语和时态的正确使用。

作业设计

1.背诵所学新单词和短语。2.完成相关练习。

板书设计

Unit4Reading21.asusual

2.whisperv.n.soundn.v.noisen.voicen.

3.frightenedafraid

befrightenedbeafraid(that)beafraidofsthbeafraidtodosth

4.onone’swaytoaplace

5.saytooneself

6.takecareof=lookafter

7.not….anymore=not……anylonger=nolonger

教学反思

（经过学习，你一定更好地掌握了本课内容吧？来试试你的身手吧！）

一、翻译词组

1乘火箭____________2转身______________3.不寻常的事___________________

4.在我回家的路上____________________5.朝树后看____________________________

6.发出象低语的声音____________________7.自言自语___________________________

8.照顾____________________________9下个星期天__________________________

10.把你的眼睛睁着__________________11.在同时_____________________________

12从地球旅行去月球___________________________

二、改错题

1.Hewasfrightenedwhenhelistenedthewhisper.________

2.Sudden,theyfoundthewaytotheshop.________

3.Theyarecleaningtheclassroomasusually________

4.Doyouwantobuysomethingstrange?________

5.Ontheirwaytohome,theymetAndy________

6.Theycouldnotseenothinginthebushes.________

7.Whathappenwithyou?________

8.Iturnedaroundandsawunusualsomething.________

三、翻译句子。

1.他昨天在回家的路上发现路上有只小白狗，然后他把它带回了家。

_______________________________________

2.那只猫非常虚弱。

_______________________________________

3.当它喵喵叫时，发出像低语一样的

_______________________________________

4.他们转过身去，发现了一些重要东西

_______________________________________

四、单项选择

1.Fishsleepwiththeireyes_________.

A.openB.openedC.closedD.close

2.Everybodyis__________inthe_______story.

A.interestinginterestedB.interestedinteresting

C.interestedinterestedD.interestinginteresting

3.Thetripis_______.Wehavegreat________.

A.fun,funnyB.funny,funnyC.fun,funD.funny,fun

4.Ontheirway__________,theywereveryhappy.

A.tohomeB.homeC.tothehome.

5.Pleasebe_________ofthedog.Lookafteryoursister________.

A.carefully,carefullyB.careful,carefullyC.carefully,careful

6.Thelittlecat__________asound_________awhisper.

A.made,likeB.make,likeC.makes,as

7.Pleasehelpme________myEnglish.

A.withB.inC.on

8._________abagontheback,theboygotonthebus.

A.HasBWithC.ThereareD.Be

9.---WillyoucometothepartynextSunday?

---________.IwillbeonbusinessinShanghaibythen.

A.Ithinkso.B.I’dliketo.C.I’mafraidsoD.I’mafraidnot

10.Heishungrynowbecausehecametoschool________breakfast.

A.withB.noteatC.nothaveD.without

11.Ihave________totellyou.

A.anythingimportantB.somethingimportantC.importantsomethingD.everythingimportant

Vocabulary

一、预习本课的单词，弄清他们的词义和词性，把不会读的单词写下来

__________________________________________________________

二、一起来想想crazy的用法吧。

a.becrazyabout/on.表示“醉心于”“痴迷于”

Heiscrazyon/aboutskiing.他痴迷于滑雪。

b.becrazyforsth.表示“渴望某物”；becrazyforsb.表示“迷恋某人”。

如：他渴望有一台电脑。_______________________________

三、通过预习，你能说出befondof后面接什么吗？_______________________

四、翻译词组。

1.痴迷于…___________2.喜欢…____________3.一个努力学习的学生__________

4.(狗)朝…叫______________________5.把他叫醒_____________________________

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7BUnit4ReadingⅠ教案

学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家应该开始写教案课件了。认真做好教案课件的工作计划，才能完成制定的工作目标！你们知道多少范文适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“7BUnit4ReadingⅠ教案”，但愿对您的学习工作带来帮助。

教学内容

7BUnit4ReadingⅠ

课型

新授课阅读课

教学目标

1Tointroducethestyleoftheghoststory-Toidentifyspecificmeaningbyscanningthetext.2Topredictmeaningsofspecificwordsfromthecontext

3TosummarizekeypointsofastorybySequencingstatements4.Toidentifykeyeventsandinfergeneralmeaning

教学重难点

1.规则动词+ed后的读音2.不规则动词过去式的变化

教学方法

情景教学法、归纳法

教具准备

课件

教学步骤

教师活动

学生活动

个性化补充

Step1LeadinAskaquestion:Whichkindofstorydoyoulikebest?lovestoryfunnystoryexcitingstoryghoststoryStep2PresentationGivethestudentsthreeminutestogothroughthetext,andletthemtrytofindthenextquestions.1.WhatdidMillieandAmyhearintheparkwhentheysatunderthetree?2.Whatmadethenoise?3.Atlast,whofoundtheghost?Andinfact,whatwasit?Aftercheckingtheanswerstothethreequestions,theteacherletsthestudentsreadagainandfindouttheanswerstothefollowingquestions.1.WhywereMillieandAmyfrightened?2.Whentheyheardthewhisper,whatdidtheydo?3.WheredidAndyfindthe“ghost”?Howdidhefindit?4.WhywereMillieandAmysurprisedatlast?5.Wheredidtheytakethecat?6.Doyouthinkthereareghostsinthereallife?ReorderthefollowingsentencesMilliesaid.1.Welefttheparkquickly.2.Andyfoundalittlecatinthebushes.3.Wetalkedunderabigtreeinthepark.4.Suddenly,weheardawhisper.5.Thenweheardanotherwhisper.6.Andywenttothepark.7.ItoldAndyaboutthenoise.Step3PracticeMillieandAmyrantoAndyforhelp.Andyisaskingsomequestionsaboutthe“ghost”.Wouldyoupleasepracticeingroupsofthreeandmakeupadialogueamongthethree.AskstudentstofillintheblanksinpartB2,thenreadtheconversationtogether.Letsomestudentsspeakouttheiranswersandcheckit.Theimportantpointsareasfollowing:A.runawayeg)Whentheyheardthestrangenoise,theyranawayquickly.B.soundlikeaghostC.theanimalcenterStep4Homework通过问题引导学生思考故事的种类，为进入下一环节打下伏笔。先让学生带着这三个问题快速浏览文章，尽快的找到问题的答案。三个问题分属文章的三大段，有一定的代表性。引导学生在第一次阅读的基础上，再次细致的阅读课文，了解课文的细节内容。对学生适时进行德育教育把文中Millie的话进行摘抄，让学生按照事情发展的顺序来进行排序，进一步了解学生对课文的掌握情况。根据课文内容进行拓展，训练学生运用语言的能力。根据课文，让学生完成书上练习，检查学生前面学习的效果。然后简单讲解一下里面的知识点。通过思考教师提出的问题了解故事的种类。浏览全文，找到问题的答案。细节阅读，了解事情发生的时间、地点、事由等。按照事情发生的前后顺序进行排序。三人一组根据教师提示来编对话。独立完成练习，运用和巩固本节课所学知识。

作业设计

1.通读全文，找出文中重点短语。2.完成《同步导学》上相关联系。

板书设计

Unit4Reading1lovestory1.WhatdidMillieandAmyhearintheparkwhentheysatunderthetree?funnystory2.Whatmadethenoise?excitingstory3.Atlast,whofoundtheghost?Andinfact,whatwasit?ghoststory

一、用所给单词的正确形式填空。

1.Isthere_______(something)inthebushes?

2.September10thisan_______(usual)day.It’s_______(teacher)Day.

3.Idon’tlikethe_______(noise)street.

4.Thestudentsaregoingtolearnsomethingabout_______(amaze)things.

5.Iwas_______(frighten)whenIheardthewhisper.

6.Theyarelisteningtotheteacher_______(careful).

二、写出下列句子的同义句

1.ThisbikeisTom’s.

Thisis____________.

Thisbike__________________.

2.Thefollowingdaywewenttothepark.

__________________wewenttothepark.

3.Girlsareafraidofsnakes.

Girls__________________snakes.

4.Howdangerousthesnakeis!

________________________itis!

5.Thankyouforyourhelp.

Thankyou__________________.

6.Weshouldtakecareofthebaby.

Weshould____________thebaby.

三、翻译句子

1.树上没有什么异常之物。（nothingunusual）

___________________________

2.我每天早上花半个小时读英语。（Ittakes...）

___________________________

3.现在我不再害怕动物了。我想了解它们的更多知识。（not...anynore,learnmoreabout）

___________________________

4.他睡觉时，总是让窗户开着。（keep...open）

___________________________

7BUnit5Reading教学设计

作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编收集整理的“7BUnit5Reading教学设计”，但愿对您的学习工作带来帮助。

教学内容

7BUnit5Reading

课型

新授课

教学目标

知识目标：1、通过朗读文章，进一步理解并拓展有关描述危险场合的词汇和课文中涉及的关键句型。

能力目标：并通过关键词和关联词使学生学会行文方式并能熟练复述课文。

情感目标：通过火中救人的英勇事迹的报导，学习乐于助人的精神并且了解一些用火安全知识。

教学重难点

重点：课文中的核心词汇和重点句型

利用关键词复述整个故事情节。

教学方法

直观法,任务型教学法

教具准备

PPT课件、图片和录像、配套光盘和录音机

教学步骤

教师活动

学生活动

个性化补充

Step1.Brainstorm

WhatdowelearnfromZhangHua?

分三组:

①Whenyoufindyourclassmateillatschool…

②Whenyouseesomeonehurtinthestreet…

③Whenyouseealittlechildlosehisway…

赠送学生名言:

Tohelpothersistohelpourselves!帮助别人就是帮助自己!

Onlytheselflesscanbefearless.无私才能无畏。

Step2.Presentationanddrill

1.Teachthelanguagepoints

Underlinetheimportantwords,phrasesandexpressionsinthetext.Ifstudentshaveanyquestions,theymaydiscussthemwiththeirpartneroraskteacher.

Importantlanguagepoints：

1.helpsb.outofafire(帮助某人逃离火海)

2.beathomealone=beathomebyoneself(独自一人呆在家里)

3.hearsb(sth)dosth/hearsb(sth)doingsth.(听见某人做某事/听见某人正在做某事)

4.seesb(sth)dosth/seesb(sth)doingsth(看见某人做某事/看见某人正在做某事)

5.hurtone’sleg（伤着腿）/bebadlyhurt(受重伤)

6.pourwateroverthejacket(把水泼在夹克衫上)

19.rush(=runquickly)intothekitchen(冲进厨房)

7.putoutthefirewithablanket(用毛毯扑灭火)

8.be(ill)inhospital（生病住院）/beinthehospital(在医院)

9.bringherflowersandpresents=bringflowersandpresentsforher

(给她带来花和礼物)

10.helpeachother（互相帮助）/learnfromeachother(互相学习)

…….

Step3.Consolidation

1.Fillintheblanks

2.Dosomeexercises

Step4.Homework

Finish同步导学相关课时

把学生分成若干组，讨论我们在日常生活中应如何学习故事中的主人公。在此将环节中将重要的单词，词组或表达方式给学生标注出来，以便课后巩固。合理运用导学题上的题目进行加强巩固。

浏览课文，进一步了解大意，如遇到生词和不熟悉的单词或短语，尽量猜测，有困难可以相互帮助。每组再根据文章提出针对性的问题，让其他组回答，比一比哪一组正确率高分成4小组，每组互相合作在故事中找出关键词，以一系列的动词来贯穿整个故事情节，每个小组派一名代表描述张华乐于助人的故事，赛一赛哪一组的故事更具情节性。学生就主人公乐于助人的精神展开讨论做一些针对性的练习来巩固知识点的掌。

作业设计

1.背诵本课的单词与词组

2.完成《同步导学》上本课时的作业

板书设计

7BUnit5Reading

help…outpour…over…beathomealonerushinto

hurtputoutthefirewith…runbackto

7BUnit4Vocabulary教学案

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家开始动笔写自己的教案课件了。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，这样接下来工作才会更上一层楼！你们了解多少教案课件范文呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《7BUnit4Vocabulary教学案》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

教学内容

7BUnit4Vocabulary

课型

新授课

教学目标

1.Torecognizearangeofadjectivesdescribingfeelingsoflikes.2.Todifferentiatemeaningsbetweenarangeofsemanticallyrelatedwords3.Touseappropriateadjectivestodescribefeelings

教学重难点

Thedifferencesamong‘becrazyabout,love,befondof,andlike’

教学方法

情景教学法、归纳法

教具准备

课件

教学步骤

教师活动

学生活动

个性化补充

Step1Lead-in

ShowsomepicturesofZhouxingchiandaskthestudentsquestions.

Doyoulikehim?

Whydoyoulikehim?

Whatishecrazyabout?

Whatishefondof?

Step2Presentation

Showsomepicturestoask“Howdoeshefeel?”(angry,happy)

Introducedthepreparationphrases:

becrazyabout

beinterestedin

besurprisedat

befondof

Askthequestionsandletthestudentsanswerthemaccordingtotheirrealsituations.

Areyoucrazyaboutfootball?Why?

Doyoulovedogs?

Areyoufondofmusic?

Whichanimaldoyoulikebest?

Doyoulikefish?Why?

Doyoulovedancing?

LookatPartAinthebook.Theteacherexplainthemcarefully.

like“喜欢”（反义词dislike）指不反感，但不引起强烈的感情的迫切的愿望。

Eg)Helikeshavingawalkaftersupper.

love“热爱”（反义词hate）指引起深厚的强烈的感情，并有依附感

Eg)Weloveourmotherland.

befondof“喜欢，爱好（对什么感兴趣）介于like和love之间

Eg)Sheisfondofsmallanimals.

becrazyabout“喜欢到疯狂，狂热的爱好”

Eg)Heiscrazyaboutboxing.

dislike“不喜欢，厌恶”

Eg)Idisliketogothere.

Step3.Practice

1.GetSstodoexercisesinPartBandcheckittogether.

2.Translatesomephrases

对…狂热和他玩带他散步听音乐

喜爱音乐醒的早她最喜爱的食物不喜欢篮球对……吠弄醒他

Step4.Checkout

AskSstodotheclassexercisingpaper,andchecktheanswerswithSstogether

TherearelotsoffoodsthatMillie_______(like).

Daniellikes_______(study)verymuch.

Eddiehates_______(wake)upearly.

Andypractisesfootballevenwhenit_______(rain)

Mydog________(bark)atanystrangerwho_______(come)intomyhouse.

Milliehasalovelydog.She________(play)with_______(he)everyday.

Amywants________(find)outhowherfriendsfeelaboutdifferentthings.

Mymotherlikesfish,butmyfather________(like)it.

Step5.Homework通过展示周星驰的一组照片，让学生回答问题，引出本节课的重要短语。介绍一些与感觉有关的短语，为学习课文第一部分作铺垫设置相关问题让学生根据实际情况来回答。让学生学以致用。通过书上的练习和补充的翻译短语来检查学生的学习情况。通过补充练习来检测学生掌握情况。教师在行间走动，了解学生实际情况根据图片提示回答问题。根据图片回答happy,angry等表示心情的形容词。根据以上提示积极思考，尽可能多的说出相关短语。用上面所学的相关短语和形容词搭配来回答问题。做练习，检测自己学习情况。独立完成相关习题。

板书设计

7Bunit4Vocabularybecrazyaboutlove

beinterestedinlike

besurprisedatdislike

befondofhate

教学反思

（经过学习，你一定更好地掌握了本课内容吧？来试试你的身手吧！）

一、用所给词的适当形式填空。

1.“WhatshallIdo?”Hesaidto________(he).

2.Can’tyoulistentoyourteacher________(careful)inclass?

3.Theycouldnotfind________(something)________(usual).

4.Weare________inthe_________booksnow.(interest)

二、选择题。

()1.Look,there’s______elephantinthepark,______elephantiscomingtous.

A.the,theB.an,anC.a,theD.an,the

()2.Heisfondof______music.

A.hearB.hearingC.listeningtoD.listento

()3.Mothertoldme______inbed.

A.don’treadB.notreadC.don’ttoreadD.nottoread

()4.Please______moreEnglishinclass.

A.sayB.speakC.talkD.tell

()5.They______totheFunnyWorldMuseumnextSaturday.

A.goB.wentC.aregoingD.goes

()6.Itwill______sixmonthstobuildanewlibrary.

A.costB.spendC.takeD.pay

三、改错。

1.He,likeshisfather,isfondofreadingnewspapers.________

2.Listen!Ihaveimportantsomethingtotellyou.________

3.Ourclassroomismuchbiggerthanyour.________

4.Areyouafraidofswiminthesea?_________

5.Mothertoldmedon’twatchTVintheevening._________

四、翻译句子。

1．Andy对篮球很狂热。他甚至下雨时都练习。

_______________________________________________________________

2．Eddie讨厌很早醒来。

_______________________________________________________________

3，Daniel喜欢学习。他是个很用功的学生。（befondof）

_______________________________________________________________GrammarA

一、请你回忆一下什么情况下用一般现在时。____________________________________

一般现在时的标志有哪些？请写出三个。___________________________________

二、什么情况下用一般过去时呢?_______________________________________________

一般过去式的标志有哪些？请试着写出三个。_________________________________

三、写出下列动词的过去

walk__________write__________put__________make________

live__________see__________tell__________like__________

be_________stay__________carry__________use__________