第五册Module7unit1Hecan’tsee导学案（外研版）。

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“第五册Module7unit1Hecan’tsee导学案（外研版）”,希望对您的工作和生活有所帮助。

第五册Module7unit1Hecan’tsee导学案（外研版）

一、教材分析
本模版是以主人公Amy，linging和Sam观看一个关于狗帮助人类的电视节目来引出重点知识can和can’t，以及用形容词来描述人物的特征。由于在第三册学生已经用过can和can’t来谈论能力。所以可以不把此知识点作为新授内容，而应通过对几个新的形容词的学习进一步巩固对can和can’t的运用，提高学生对语言的综合运用能力。本模版第一单元的话题引到学生谈论动物和人类的关系，动物对人类的帮助等等，增加学生对动物的保护意识。
二、学情分析
通过第二册和本册module6的学习，学生已经掌握了用can和can’t来谈论能力。因此，在本模版中，学生通过对几个新形容词的学习，进一步巩固对can和can’t的运用，提高语言的综合运用能力。同时复习第三人称单数后动词的变化。此外，通过hotdog来了解西方的饮食文化。从而了解中西文化差异。
五年级学生的心理和生理发展进一步成熟，单纯的跳唱太过幼稚，他们的兴趣注意点已由方式逐步转向内容，有信息差的产生才能促使他们对未知事物的主动探求，所以教学活动设计要尽量与生活实际相结合，有梯度，听说读写并重，这样才能促进学生合理处理和熟用信息，用英语与他人交流，发展学生用英语解决问题的实际能力。
三、教学目标
（1）知识目标
能正确地理解并运用本单元学习的四个词汇：blind,deaf，hear，her
能够基本正确地在语境中理解听懂，认识词汇：alot,useful,show,fire,hotdog,presenter,firefighter,sausage.
能够熟练运用can,can’t谈论能力和提提出请求
运用Thismanisblind/deaf等句子描述人或物的特征
运用Canwe/I.......?向他人提出请求
能够理解故事，全体学生会读，部分会复述。
（2）能力目标
培养学生在听读故事的过程中，学会抓住关键词关键句的能力。
在看、听、说的情境活动中，促进学生学习语言知识，发展语言技能，综合运用英语的能力。
（3）情感目标
通过对故事的学习，培养学生对动物的保护意识，关心弱势群体。
通过小组活动，培养合作意识
四、教学重难点
1.能听说读运用单词deafblindhearher
2.能用can和can’t对自己和他人所能做的事和不能做的事进行描述
五、教学准备
教学光盘，多媒体课件
六、教学过程
Step1.Warmingup
（1）Greeting
（2）Let’haveachant
Whatcanyoudo?
Icansing
Whatcanyoudo？
Icandance
Whatcanyoudo?
Icarun
Singing,dancing,running
Havealotoffun!
（3）Freetalk
OK,Icansing,问学生Whatcanyoudo?
Whatcan’tyoudo?
看明星图片，讨论明星（刘翔，姚明）whatcanhedo?
Whatcan’thedo?
Step2.Lead-in(导入新课)
出示盲人图片，讨论whatcan’thedo?引出课题
T：Thismancan’tsee.Whocanhelphim?
Ss:Adog.
T：Ok.Doyoulikedogs?
Ss:Yes.Ido.
OK.Now,let’slistenandchantaboutdogs.
并教授单词usefulalot
播放Part1
Today.Wewilllearnastoryaboutdogs.Amy,linglingandSamarewatchingTVnow.Let’slookwhatwillhappen.
Step3.呈现
第一次观看光碟。回答问题:Whoarethey?
Whataretheydoing?
IsthisTVshowaboutcats?
Ishotdogadog’sname?
逐个呈现图片“随文识字”
Picture1TVshow，presenter
ThereisaTVshowaboutdogs.Whocanreadit?TVshow.
“快乐大本营“isaTVshow.
“爸爸去哪儿“isaTVshow。
“Hejiong”isapresenter.
Dogscandomanythings,sodogsareveryuseful.
板书“useful”
Picture2.blind
T:OK。Let’sgoon.Dogsareveryuseful.Theycanhelppeople.
Thismanis....
Hecan’tsee.....
Thisdoghelpshim.,
出示海伦的图片：Whoisshe?Sheis.....
Shecan’tsee,butshecanwritemanyfamousbooks.
Picture3.hear,deaf,her
Thisgirlis____.Shecan’t_____Thisdoghelps______
Picture4.firefirefighter.
Therewasa....
The....can’tfindpeople.Thisdoghelped....
Picture5.Sausage
Hotdogsaremadeofsausagesandbread.
再次让学生观看完整故事，并回答问题。
Q1:Whohelpstheblindman?
Q2:Canthedeafgirlhear？
Q3：Whohelpfirefightertofindthepeople?
Q4:Whatisthehotdogs?
跟读课文：
Q1:Doyouthinkdogsareuseful？
Q2：Doyoulikedogs?Why？
分角色朗读
Step4.操练chant
See,see,see,hecan’tsee.
Blind,blind,blind,heisblind.
Hear,hear,hear,shecan’thear.
Deaf,deaf,deaf,sheisdeaf.
Whohelpsthem?
Whohelpsthem?
Icanhelp,youcanhelp.
Wecanhelpallofthem.

Step5.巩固
我是小小主持人
Step6.小组活动（Groupwork）
观看一段关于狗、海狮、马救人的视频，并完成一段话。
Ilove_____,becausetheyare______.Theycan________.
Ihopetheycan_______oneday.
感情升华：动物是我们的朋友，我们应该保护动物。
Step7.Summary
词汇：blind，deaf，hear，her
alot，useful，show，fire，hotdog,presenter,firefighter,sausage
句型：Thismanisblind/deaf.
Hecan’tsee/hear.
CanI.....?
七、Homework
1熟读课文，背诵抄写单词四遍（必做题）
2.写出你所喜欢的动物，试做一名主持人，向家人和朋友讲述动物的好处。
（选做题）
八、板书
Module7Unit1Hecan’tsee.

Thismanisblind.Hecan’tsee.blindalot
Thisgirlisdeaf.Shecan’thear.deafuseful
Thesefiremancan’tfindpeople.hearshow
herfire
firefighter
sausage
present
hotdog

Wordsupermarket
AnimalDogssealionhorseeat
Speciality(特性)Cutecleverusefulcoolnaught
---
WhattheycandoHelpalot
Doalot
Savepeople
---
hopeFly
Dohousework
Talktome
Deourfriends
-----

编辑推荐

第五册语文复习教案五

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心整理的“第五册语文复习教案五”，供您参考，希望能够帮助到大家。

第五册语文复习教案

一本正经、引人注目、自言自语、大惊失色、

千呼万唤、垂头丧气、灰心丧气、五彩缤纷、争奇斗艳、

千里迢迢、风餐露宿、风尘仆仆、形态各异、千奇百怪、

琳琅满目、应有尽有、一应俱全、兴高采烈、举世闻名、

庞然大物、彬彬有礼、恋恋不舍、鸦雀无声、无边无际、

五光十色、各种各样、绚丽多彩、和睦相处、没精打采、

满载而归、如愿以偿、五洲四海、双龙戏珠、来来往往、

物美价廉、成群结队、

含反义词

远近闻名、黑白相间、轻重倒置、舍近求远、

头重脚轻、积少成多、异口同声、左邻右舍、里应外合、

AABB

密密层层、严严实实、痛痛快快、仔仔细细、

丁丁当当、肥肥壮壮、吵吵闹闹、蹦蹦跳跳、葱葱茏茏、

不是成语：沉默不语、糊里糊涂、摇头晃脑、奔流不息、

高高飘扬、白发苍苍、缕缕炊烟、月落柳梢、夜幕降临、

惹人喜爱、难以招架、乱成一团、欢蹦乱跳、阳光明媚、

凌空飞起、翩翩飞舞、你挤我碰、璀璨无比、左抵右挡、

频频点头、芬芳迷人、欣然怒放、准确无误、逆风飞行、

不紧不慢、日夜兼程、毫无保留、奔流不息、滋润万物、

相互缠绕、回首遥望、风景优美、酸甜可口、物产丰富、

瑰丽无比、相互交错、高低不平、全身披甲、四脚朝天、

颜色不一、

小学语文第五册教案

我们的民族小学

学习目标

1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

学习重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

学习难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

课前准备　1．课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2、词语卡片。

第一课时

一、揭示课题，范读课文。

1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？

2．板书课题：我们的民族小学。3、教师范读。

二、自学生字新词，试读课文、整体把握课文内容。

1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。2．学生试读。

3．指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

4、读了课文后，你觉得这座民族小学与我们的小学有什么不同？学生议一议，教师小结。

三、分段读议，加深感悟

1、这座民族小学的美，从哪里能看出来？同学们找一找，画一画，说一说。

学生读后，说的可能有：

环境的美：路上开着绒球花和太阳花，大家穿着鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。

古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃。

大家一起读课文，那声音真好听！窗外……

人的美：有傣族的，有景颇族的，有阿昌族的和德昂族的，还有汉族的。

2、这是一座美丽的学校，还是一座怎样的学校？再读再议。

学生读后，说的可能有：团结、友爱。让学生从课文中找出相应的地方来读一读，培养从阅读中感悟内容，体会思想感情的学习习惯。

3、这座小学是一座边疆的民族小学，你从哪里看出来的？提示：找与我们的学校不同之处。

四、整体回顾，细读品悟，感情朗读。

1、“我们的民族小学”给你的印象怎样？交流感受。

学生说后，老师引导学生感情朗读。

让我们美美地读一读自己喜欢的地方吧。

展示读并说说喜欢的原因。

2、现在，让我们仔细看看他们上课的情景吧。

a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

b.学生各自读课文，然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充。

c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

反复朗读这几句话。

d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

3、小结：

通过学习，我们了解了他们上学路上、课堂学习、课余玩耍的情景，感受到这是一座美丽、团结、友爱的边疆小学。你喜欢这座民族小学吗？请对那里的学生说几句话吧。

五、布置综合性学习作业。

1、把喜欢的部分背下来。

2、你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。

如果用表格的形式，可以参考课本第11页的做法。

小学语文S版第五册第五单元看图作文

体会漫画用意，感受成功喜悦

----笔下生辉《放假第一天》教学设计

一、课前激趣引课，调动学习热情。

师生齐做“我真棒”游戏----

师：孩子们，今天很多老师来参与我们的课堂，你们心情怎么样？

生：（高兴、兴奋、激动......）

师：陈老师和你们一样，心里也感到很激动,但只要我们发挥团结合作的精神。我相信今天的这节课一定会在我们的脑海中留下深刻的印象，我们也会给听课的老师们留下一段难忘的回忆。那上课之前，我们先来放松一下做一个小游戏，我相信通过这个小游戏，大家都会找到一种开心、自信的感觉。

（师示范，两手交叉放在肩膀上，闭上眼睛）对着自己的心灵默默地说：“我很棒！”

生：（不出声地默念：我很棒！）
师：（鼓励）大声说出来，我很棒！
生齐：我很棒！
师：我真的很棒！
生齐：我真的很棒！
师：我真的真的很棒！
生齐：我真的真的很棒！
师：我们重复地把这三句话完整地来喊一遍。
生齐：我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！

（“真的很棒”是调动学生学习积极性的一个游戏。通过手、嘴巴、心灵的结合，让孩子们的自信心达到空前的高涨！有了这么强的自信心，孩子们当然更愿意积极主动地投入到学习的过程中去。这正是我们最期盼的课堂学习氛围。）

二、借助漫画，感受学习的愉快。

师：（竖起大拇指）我们真的真的很棒！就带着这种感觉，让我们一起走进课堂。（师生问好）

（一）展示漫画，激趣导入。

师：孩子们，今天老师给大家带来了几个小伙伴，（投影依次出示：老夫子、蜿豆......边出示边和孩子们说：我们还记得它的名字叫----）

师：大家都清楚地记得它们的名字，看来我们都喜欢他们！今天老师把他们请到咱们的课堂上和大家见面，这节课他们也要来和我们一起学习呢！

师：孩子们，你们平时在哪儿见过他们？

生：（指名回答）漫画书。

师：你真是个爱看书的孩子！能告诉大家漫画书和我们用的语文书有什么不同吗？

生：（很多图画，搞笑......）

师：谢谢你给我们带来的知识！孩子们，今天我们一起来欣赏一组幽默而且感人的漫画。请打开课本95页。

（生打开书本。）

师：请学习委员来读“笔下生辉”这段话，其他孩子注意倾听，看谁的发现最多。

学习委员：（读话）

师：谁愿意和大家分享，你从这段话中知道了什么？

生：我知道这幅漫话的作者是卜劳恩爷爷。

生：我看到了这幅漫话的主人公是爸爸和儿子

生：我知道漫话故事发生的时间是放假的第一天。

师：孩子们真会观察真会想像，老师代表漫画作者卜劳恩谢谢你们！

（兴趣是最好的老师，课伊始，以展示漫画来调动学生的学习热情，以学生介绍漫画特点，降低写作难度。）

（二）进入漫画，感受画意。

师：孩子们，卜劳恩爷爷为什么只画了几幅画，而不写出画里的故事呢?原来他是想用几个问题来考考我们?大家有信心解决卜劳恩爷爷提出的问题吗?(有)那我们现在就来看看他给我们提出的第一个问题。（课件展示问题1：先看完我的四幅画连起来观察，然后告诉大家画中说了一件什么事？）

师：这个问题，相信难不倒我们三（5）班的孩子们！我们用小组讨论的学习方式去找出答案。

（生小组讨论，师相关指导。）

师：孩子们，你们真会学习！找到答案了吧！谁来把这个问题的答案和我们一起分享？

生：这幅画主要说了放假的第一天，爸爸带儿子去到大自然玩，给儿子一份爱的惊喜。

（师注意重点引导学生体会父亲对儿子隐含的那份浓浓的爱意。）

师：第一个问题我们找到了答案，大家高兴吗？

生：高兴！

师：我们一起来鼓励一下自己吧！(双生交叉胸前,引导游戏)

生：我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！

师：就让我们带着这种很棒很棒的自信，接着解决卜劳恩爷爷给我们带来的第二个问题吧！（课件出示问题2：再观察我的四幅画，猜猜这个故事发生在哪些地方，有哪些人，他们是什么关系，正在做什么？）

生思考，老师板书：时间、地点、人物

生汇报。

师：孩子们，你们观察得很到位，很有自己的见解。卜劳恩爷爷为你们的认真观察、善于思考而感到自豪呢！看到你们这么能干,卜劳恩爷爷忍不住想提点更难的问题考考孩子们了。（出示问题3：观察人物，你能把他们的动作、表情，和他们的心里话掏出来跟大家一起分享吗？）

生观察漫话，汇报。老师板书：动作、语言、表情

师相机指导。

（三）深入画内，感受作者意图。

师：听了孩子们的发言，看到孩子们这么爱学习，卜劳恩爷爷的心里就像吃了蜜一样甜呢！不过他还有最后一个问题要考考大家。孩子们，有没有信心？

生：有！

师：来，聪明的孩子，一起鼓励一下自己！（我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！）

师：这个问题是（出示问题4：你觉得漫画中的爸爸是一个怎样的爸爸？从哪儿看出？）

生汇报，师相机用关于父爱的名言警句概括父亲对儿子的爱。（课件出示：父之美德，儿子遗产。父之爱，深而沉重。）

（活用漫画，以卜劳恩爷爷设疑的形式，引导学生观察漫画，说漫画，在回答问题的同时感受到成功的喜悦。以积累好词佳句，为习作服务。教师随时鼓励学生——很棒，用自己的独特发方式保持学生学习的积极性。借助课程资源，积累习作素材。）

（四）串联画面，感受写法。

师：孩子们，你们太棒了！我们已经看懂了各幅画的内容，现在我们一起来把四幅画串联起来，编一个故事。聪明的孩子，谁愿意把自己编的故事和我们一起分享？

生：（串画讲故事）

师：你说得有条有理，能把你的方法告诉大家吗？

生：（说清楚人物的动作、表情、语言）

师：你真的真的很棒！能够结合老师的板书来说，既有条理，又说得具体生动！（结合板书，说写作方法）

师：我们再看这板书，好像少了一件非常重要的东西，你们看出来了吗？

生：题目。

师：对，就缺少题目。谁来拟个题目？

生：（拟题目）放假的第一天父子之爱......

三、抓住画面，感受语言。

师：就这么四幅画，作者就给我们讲述了一个动人的父子故事，我们真佩服卜劳恩爷爷的聪明才华。昨天，卜劳恩爷爷叮嘱我把第四幅图的内容通过笔用文字美美的写出来，然后拿到报纸上发表。可是，我一个人的力量太渺小了，孩子们，你们能够帮陈老师完成这个任务吗？

生齐：能！

师：谢谢孩子们！我们人多力量大，发挥我们的想像力，一定能把第四幅画的内容写出来。拿出你的稿纸，快动笔吧！

生：（动笔习作）

（兴趣是最好的教师。通过帮助漫画作者写配套文章发表，激发学生写作兴趣。）

板书：

时间

地点

人物动作语言表情

事件

语文A版第五册《海底世界》教学设计

一．教学目的：

1．能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的那个自然段。3．了解海底景色奇异，物产丰富，体会作者的喜爱之情，产生探索大自然奥秘的兴趣。

二．教学重难点：1．教学重点是课文的第二部分（特别是2、3、4自然段），了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。2．教学难点是第4自然段，找出重点句，并体会这段话是怎样写具体的。

三．教学模式：1．主体模式：有感情地朗读课文。2．辅助模式：课后练习1、2、3。

四．教学用具：电脑课件。

五．教学对象分析：本课是为四年级学生所设计。海底世界对于学生来说是陌生的，因此，要让学生确实领悟到海底世界的神奇美丽，除引导学生认真读懂课文以外，还应该尽量为学生创造直观条件，使学生真正领悟到海底世界的美。

六．教学策略及教法设计。为了促进教学目标的全面实现，突出重点，突破难点，考虑学生的实际特点，可采用谈话、激趣、演示、活动、练习朗读、背诵等方式交叉学习课文。1．充分发挥计算机辅助教学的优势，优化课堂教学结构。海底世界，对于学生来说是一个完全陌生的世界，所以对于海底世界有着强烈的好奇心。制作课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，请学生感受到其中的美丽与神奇，为学生理解课文，打下生动形象的表象基础。从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。2．简化课堂提问，引导学生自主探究。学生通过初读课文，可以了解到海底是个景色奇异，物产丰富的世界，于是，我就设计从哪可以看出海底是个景色奇异，物产丰富的世界，从而引导学生自主探究学习课文。3．充分朗读课文，在读中感情的语言的美。这是一篇文质兼美的文章，要充分引导学生朗读、背诵，请学生感悟到语言中的优美。

七．教学过程设计及多媒体应用分析：（一）导入：（大海、海底的画面。）我们赖以生存的大海有70。8%的面积被海水覆盖着，大海是生命的摇篮，有时波涛澎湃，有时风平浪静。你可知道，大海深处时怎样的吗？今天，就让我们一起潜入海底，去探索那海底世界。（出示课题：海底世界。）生动形象，绚丽多彩的画面，优美的优美的音乐，老师充满深情的导言，一下吸引住学生，把学生带到一个神秘的海底世界。（二）整体感知课文：指名朗读课文，其他同学想：海底是一个怎样的世界？指名分自然段朗读，其他同学思考。读完后指名发言。师板书：景色奇异，物产丰富。过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？（三）细读课文：1．学习第2自然段：按照下面的方法学习第二自然段，想一想从哪可以看出海底景色奇异，物产丰富。（1）默读，用画出有关句子。（2）结合所画的句子谈出自己的体会。（3）有感情地练习朗读。学生自学，师行间巡视。指名汇报补充朗读体会。（出示深水中闪烁的星星画面。）再次朗读体会。深水中的闪烁画面，对学生来说非常神奇，展示给学生这个画面，学生会感到十分惊讶。过渡：宁静的海底是否没有一点声音呢？2．学习第3自然段：（1）两个人对读第3自然段，想一想对方读的和你的理解一样不一样？注意读的时候声音要小一点，不要打拢其他组的同学。（2）指名朗读，根据你对这个自然段的理解，谈谈他读的怎么样？（重点体会窃窃私语）（3）师生合作朗读课文，师读，学生模拟各种声音。读完以后追问：感觉怎么样？（4）激发想象：你能想象一下还有哪些声音吗？按照书上的句式有感情地说一说：有的像（）一样（）。过渡：没想到动物们还能用语言交流呢！焦老师还知道鲸群能象合唱队一样唱歌呢。还可以从哪看出海底是景色奇异，物产丰富的世界呢？3．学习第4自然段：（1）按照第二自然段的方法来学习第四自然段。（2）指名汇报，师板书。海参请一名学生走一走4米的距离，大家对比一下。（3）放其它几种动物的活动方式课件。乌贼和章鱼的活动方式，很有趣。展示给学生的实景画面，让学生看到它们活动的方式，学生同样兴味盎然。（4）这几句话是围绕哪句话写的？各有各的活动方法爬行游反推力巴（5）老师读第一句，再请四位同学每人读一种动物的活动方式，读完请学生说说老师读的和同学们读的句子有什么关系。（6）试背这个自然段。指一名同学背。（7）你还搜集了海底的动物有哪些活动方式，能给大家用简短的句子有感情地说一说吗？4．还可以从哪看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？指名分别读第5、6自然段。5．小结：（放课件）正象同学们读的那样，海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色彩多种多样。各种种样的动物说也说不完，数也数不清。看到这些，你们想说些什么？一起读最后一个自然段。伴着这优美的音乐和动人的画面，再有感情地读读课文。景色优美的海底世界，在学生充分朗读的基础上，更令人感受到海底是景色奇异、物产丰富的世界。学生此时朗读更会有深刻的感受。（四）（放海水污染的课件）现在，大海受到了严重的污染，海底世界遭到了破坏，此时，你又有什么想法呢？（五）业：为了保护美丽的海底世界，请同不们设计一份环保方案，为我们保护海洋环境出一份力。（六）板书设计：海底世界爬景色奇异各有各的游特产丰富活动方法反推力巴

第五册《可能性》

教学目的

1通过摸球，装球等活动，初步体验有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，并能用“必定”，“可能”，“不可能”等词语来描述事件发生的可能性，获得概率的思想。

2培养初步的判断和推理能力。

3培养学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。

教学重点：感受体验有些事件发生的确定性和不确定性

难点：理解，辨析“可能”，“必定”，“不可能”发生的事件

教学过程：

一联系生活，激趣引入

“今天，智慧爷爷带了个幸运王冠想戴在我们班一位扎两条小辫的女小朋友头上，谁可能会成为这个幸运的小天使呢？她坐在第一大组，猜猜她可能是谁？

(学生猜想)师强调可能。

指一男生，可能会是他吗？（不可能），为什么呢？

智慧爷爷悄悄告诉大家，那是穿红衣服的女孩，你能判断出什么结论吗？必定吗？

为什么不猜aa，bb了？

在智慧爷爷没给我们缩小范围之前，可能是aa，也可能是bb，

在我们的生活中，很多事情一时是不能确定的，都有他的可能性，这就是我们今天要学习的新本领“可能性”

二创设情境探索新知

小朋友们喜欢玩游戏吗？智慧爷爷带来了三种颜色的球，装在四个口袋里，我们来个比手气游戏，每组派2个同学，一个摸球，一个上黑板记录。哪一组小朋友摸到代表喜气的红球次数最多，哪一组就获胜。

每组推选代表。下面的同学先猜一下，哪组可能获胜呢？（学生猜想）智慧爷爷悄悄告诉大家，第一组必定会胜。李老师不相信，你们相信吗？我们一起来试试。

宣布规则：摸的同学不许看，每人摸5次。开始后，李老师说第一次，你们开始摸，说了第2次才能摸第2次。记录的同学看好你们组小朋友摸到球的颜色，摸一次就在对应颜色旁打钩。（学生摸球）

他们都摸了5次，分别摸出了什么球？哪一组获胜了？

看到这样的结果，你们是不是很惊讶啊，智慧爷爷告诉小朋友，他为什么猜得那么准呢？原来这四个口袋里分别有秘密呢？你能猜出来吗？请大家在小组里商量商量。

谁来大胆猜想一下第一组的口袋里到底有什么秘密？

都是红球。（打开看一下）那么任意摸一个，会是什么情况呢？

必定是红球。如果学生能说出必定，教师表扬。小朋友的这个词用得真好。（师板书必定）。

学生猜想一下2、3、4组口袋里分别有什么秘密？

一一出示可能，不可能。

小结：通过刚才的游戏，我们发现在全是红球的袋内任意摸一个，（“必定”是红球，）在没有红球的袋内任一摸一个，（“不可能”是红球，）在既有红球又有其他颜色的球的袋内任一摸一个，（有“可能”是红球。）

三找找好朋友

智慧爷爷觉得小朋友们刚才的表现非常棒，决定再和大家做个交朋友的游戏。看，他请来了一些小同伴和大家来做好朋友。大家看看，都是谁来了？

（出示小黑板，分别贴有米老鼠，唐老鸭、蓝精灵，史诺比，机器猫，小兔，猫）你想和谁教朋友呢？

每个小动物下面都有号码，老师给每组发一个股子，你转到几就能和几号小动物交朋友了？

四人为一组，先小组里猜猜自己可能会转到哪个朋友，轮流自己转转，每人转1次，看看分别转到了谁。

集体交流：你们通过转转发现，除了可能和米老鼠交朋友，还可能和谁交到朋友？还可能呢？

谁交到唐老鸭了？为什么没有人交到呢？（没有7号）所以我们不可能交到。

李老师想和2号的小动物交朋友，你能设计一个股子，不管怎么转，必定是和米老鼠交到朋友？小组商量一下。

四摸果冻

小朋友们真了不起，智慧爷爷拿来三种口味的果冻招待小朋友和你们的新朋友。

（1）出示3袋果冻，全是草莓味，桔子味和草莓味，柠檬味和橘子味。

问：“从每袋内任意摸一个果冻，必定是草莓味的吗？

小组商量讨论，集体交流

(2)如果你最想吃柠檬味的果冻，你会到哪个口袋里摸，不愿到哪个口袋摸呢？为什么？

五小小装配员

智慧爷爷今天为我们带来了许多果冻，在分给大家之前，还想考考小朋友的智慧呢？你们愿意承受智慧爷爷的考验吗？请小朋友当小小装配员。按定单要求装果冻，看哪组合作的又快又好。

订单：1随意拿一个，必定是草莓味的

2随意拿一个，可能是草莓味的

3随意拿一个，不可能是草莓味的

一一出示定单，说说是怎样放的，为什么那样放。

六说说可能性

我们生活中，有些事是可能发生的，有些事是必定发生的，有些事是不可能发生的。

选择：

1太阳从东方升起。（必定，不可能，可能）

2公鸡下蛋。（必定，不可能，可能）

3明天考试我得100分。（必定，不可能，可能）

生活中的事情很多很多，你能不能利用这三个词来说说生活中的事情。

同桌交流互说，全班交流

生活中的例子很多很多，我们要做个有心人

七；出示转盘，分布均匀，转动指针，会停哪呢？

出示另一转盘，分布不均。（标设奖品）商家为什么这样设计呢？

八课堂总结

今天你有什么收获？

Unit1Doyoulikemeat？导学案外研版

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是由小编为大家整理的Unit1Doyoulikemeat？导学案外研版，仅供参考，大家一起来看看吧。

Unit1Doyoulikemeat？导学案外研版
Teachingaims(教学目标):
1.Getthestudentstomasterthefollowingwordsandsentences:meat,rice,noodles,fishmilk.Doyoulike…?Yes,Ido.No,Idon’t.
2.Getthestudentstousethesentencepatternstoaskaboutlikesanddislikes.
3.Throughactivities,theteachershouldcultivatethestudents’spiritofcompetitionandcooperation.
Importantpoints(教学重点):
Themasteryofthenewwordsandsentences.
Difficultpoints(教学难点):
Thestudentscanusethesentencepatternstoaskaboutlikesanddislikes.
Teachingaids(教学准备)：
Multimediacomputer,taperecorder,someobjects(meat,apear,anorange,anapple,pencils,pens,tabletennis)cards(fruitscards,basketball,football,teddy,cars,shipsandsoon)
Teachingprocedures(教学过程)：
Step1Warm-upActivities
1.Greetings.2.Singasong.(oldMacdonaldsong)
3.Haveacompetitionbetweengroups.Step2PresentationandPractice
1.Yes,Ido./No,Idon’t.(1)Yes,Ido.
T:(熊猫头饰)I’ma….Look,I’mveryfat.(withgestures)So,Ilikebasketball.Doyoulikebasketball?S:Yes…T:Yes,Ido.CAI—Yes,Ido.贴卡片Yes,Ido.
(2)No,Idon’t.
T:Doyoulike…?S:No…T:No,Idon’t.
(Havethestudentsanswerthequestion.)
CAI—No,Idon’t..贴卡片No,Idon’t.
(3)Littlechant.
T:Followme,Do,do,do.Yes,Ido.
Don’t,don’t,don’t.No,Idon’t.(Withgestures)
2.Newwords—meat,rice,fish,noodles,milk..
(1)meat
(2)T:Doyoulikemeat?(CAIpresentmeat.)
S:Yes,Ido./No,Idon’t.
T:What’this?(CAIpresentnoodle.)S:It’snoodles.
Letmanystudentsanswerthesamequestion.
T:Doyoulikenoodles?S:…
WritingonBb:noodles.
Readaftertheteacher.High—lowvoice.
T:Pointtothebananas.
(3)pear.
T:Whatcolorisit?(Pointtothebanana)S:It’syellow.
T:Anyotheryellowfruits?(Withgesture)
S:Pear.T:What’sthis?What’sthat?S:…
T:Doyoulikefish?WritingonBb:fish
Readaftertheteacher.Pointto…
(4)milk
T:WhatdoesMsLilike?Guesswith“Doyoulike…?”S:Doyoulike…?
T:Ilikemilk.Doyoulikemilk?Ss:…
T:milk,canyouread?Apple:…
T:Anymore?S:…
T:Doyoulikemilk?WritingonBb:milk.
Readaftertheteacher.Pointto…
(5)rice
T:(CAIpresentrice)Aretheymeat?
Ss:No,theyare’t.They’rerice.
WritingonBb:rice.
Readaftertheteacher.Pointto…
T:rice,rice,doyoulikerice?S:Yes,Ido.
T:rice,rice,doyoulikerice?S:No,Idon’t.
(6)Fastreaction.
T:Littleteacher.Whocantry?
（叫一名学生发令，其他学生在下面指。）
(7)Playagame.（大脑风暴）
T:Let’splayagame.Guess,Stopatwhichpicture?
（屏幕上的物体出现后马上消失，让学生猜最后哪张图片不会消失，会停下来。）
３.Sentence:Doyoulike…?
T:Doyoulikepears?（接上面的游戏最后梨子停下来。）Ss:…
T:Makesentence.(Righthand:Doyoulike…Lefthand:picture)S:…
贴卡片：Doyoulike
T:Magiceyes.
(手持一张图片快速闪过，让学生用Doyoulike…这个句型和他所看到的单词联合成一个完整的句子。)
Step3Consolidation
1.Playagame.(猜卡通人物的喜好—屏幕上有各种物体，学生随意选择一种并用句型Doyoulike…?提问。猜对了，课件出示声音:Yes,Ido.反之：No,Idon’t.)
2.Output.
(1)Listentothetape,pointandtick.(2)Checktheanswers.(3)Listenandrepeat.
Step4Task
1.Chaingame.
(1)T:Boysandgirls.Youdidagoodjob.Now,Let’splayagame.First,Whowantstoplaywithme.
(2)Theteacherplaywithstudents.
(3)Letthestudentsplaythegame.（老师手持秒表制造紧张气氛）
(4)T:Whichgroupisthewinner?
Step5End
1.Countthefruits.
2.T:Classisover.Bye-bye,boysandgirls.
Module4Unit2DoesDaminglikesbananas?
教学程序：TeachingProcedures
（一）Revision:
请学生展示自己制作的食物类新单词卡片，并把新单词教给全班同学。
（二）Warmer:
1．教师事先准备一些水果的实物，出示实物，看学生能否说出这些水果的英文名称。
2．教师指着香蕉说：Thisisabanana.请学生重复句子。
3．以相同的方式介绍新单词：pear,orange,apple.
4.教师可以编成儿歌的形式，带领学生熟练单词，如：Pear,pear,pear,doyoulikepears?
（三）Newlesson:
1．教师拿着苹果，对一位女生说：Doyoulikeapples?该女生回答：Yes,Ido./No,Idon’t.接着教师指着该女生，问全班学生：Doesshelikeapples?引导全班学生回答Yes,shedoes./No,shedoesn’t.
2.教师以同样的方式出示不同的水果，带领学生继续操练句型：Doeshe/shelike…?及其回答：Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
3.出示挂图，请学生听SBUnit2活动1的录音。放第一遍录音时，请学生看着图听一听，课文录音针对哪些人物哪些水果提出了哪些
4.请学生上前指着挂图提出问题，其他学生试着回答。
5．放第二遍录音，请学生边听边指向相应的图片。
6．请学生合上书，再放录音，每个问题后停顿，看学生是否记得答案。
7．继续放录音，让学生检查自己的回答是否正确。
8．二人一组读课文的示范对话，请学生根据活动1中不同人物的喜好进行问答。
9．学生SBUnit2活动4的韵诗。学生跟录音机逐行朗读韵诗。将全班分为两组，每组读一段韵诗。比如，在读到第一段中的Mmm时学生可以做揉肚子的动作，读到第二段中的No时，可以在嘴边扇动手表示很辣。放录音时，请每组说对应的部分。
10．学生SBUnit2活动6的字母。请学生摹写字母单词并默写。然后可以编儿歌：Gisforgirl.Hisforhat.Iisforin.请学生进行单词的扩展练习，比一比谁扩展的单词最多。
任务完成：
1．完成运用任务1：请学生读SBUnit2活动3的示范对话。教师板书游戏的对话模式，提醒学生注意第一人称与第三三人称单数的转换。同时出示一些水果类的单词在黑板上，便于学生做替换练习。请学生三人一组分别扮演Xiaoyong.Tingting和Lili开展游戏.
Xiaoyong:Ilike….Doyoulike…?
Tingting:Yes,Ido./No,Idon’t.
Lili:DoesTingtingliesrice?
Xiaoyong:Yes,shedoes./No,shedoesn’t.
2.完成运用任务2：请学生四人一组完成游戏。学生A指着学生D，问学生B和C：Does…like…?学生B和C进行猜测。并回答：Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.然后A问D：Doyoulike…?学生D根据自己的喜好做出回答。猜对的学生获胜。
扩展活动：
1．出示课件共五组单词卡片，每组包含五个单词。
2．教师先出示其中的一组，请学生认真看，并试着记住它们。然后教师说出其中的四个单词，请学生说出教师没有提到的是哪一个单词。
3．比一比谁最快猜出遗漏的单词。
4．此项游戏活动可以训练学生熟练记忆单词的能力。
Homework:
1.听录音，朗读SBUnit2活动1的课文，并试着背诵。
2．把学过的语言：Does…like…?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.编排成韵诗，演唱给教师和全班同学听。

小学语文第五册教学计划

一．学生掌握知识情况

二．教材分析

本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有课文32篇，看图学文2篇，精读课文15篇，略读课文15篇。课文内容丰富，时代感强。在语言训练上，既注意围绕重点设计一个大体的序，又注意训练的整合以及训练重点的循环往复，螺旋上升。教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。在每组课文之前设“导读”。在每篇精读课文后设“思考.练习”，略读课文前设“阅读提示”。在每组课文后设“积累.运用”。第一组的训练重点是学习看图学文，要把观察图画和理解课文结合起来；要多读多想，把课文读通，弄懂课文主要讲了什么。第二组教材的训练重点是“多读多想，把课文读通了，了解课文主要讲了什么，养成边读边思考的好习惯。”第三组教材的训练重点是用“多读多想，读通课文”的读书方法，弄懂课文主要讲了什么，体会四篇课文表达的不同的感情，了解写日记的方法，并逐渐养成写日记的习惯。第四组教材编排寓言和童话四篇，要求读的时候，想想这些故事想告诉我们一些什么。第五组教材的训练重点是想想哪些内容读懂了，还有什么不懂，试着提出问题，和老师、同学讨论解决。第六组教材是通过本组课文的学习，能够掌握一些积累语言的方法，并逐步养成习惯。第七组教材的训练重点是一边读一边想，了解课文主要讲了什么，哪些内容读懂了，不懂的提出来讨论解决。好的词语、句子或片断注意摘抄下来。第八组教材的训练重点是学习时用本学期的读书方法，读懂课文，同时注意养成积累诗文的习惯。统观教材，不难发现，这八组教材可分为两部分，第一组至第五组教材讲一个训练重点，即“多读多想，读通课文”。第六组至第八组教材讲一个训练重点，即“掌握一些积累语言的方法，养成习惯”。对第一个训练训练重点来说，第一、二组教材是基础篇，要求学会“多读多想，读通课文”的读书方法；第三、四组教材是实践篇，要求通用学会的读书方法读课文，弄懂主要内容，体会思想感情；第五组教材是提高篇，要求试着提出些问题供老师、同学讨论。会提出一些针对性问题是懂得读书的重要标志，这是深层次的读，高层次的读。对第二个训练重点来说，第六、七、八组教材都是围绕着“掌握一些积累语言的方法并养成习惯”来展开。值得一提的是：读懂课文是积累语言的前提，只有懂了，才知道怎么运用。

通过以上教材的分析，本册教材的重难点已昭然若揭，一是学会“多读多想，读通课文”的读书方法是重点，难点是运用这种方法去读懂课文；二是掌握一些积累语言的方法，如何运用所积累的语言是难点。

三．教学目的要求

㈠．政治思想方面

在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

㈡．语文知识方面

1．识字和写字

①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习惯，学会240个生字，会认85个生字。

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。

2．阅读

①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。

②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。

在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。

⑥学习略读、粗知文章大意。

⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。

⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。

⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

3．习作

①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。

4．口语交际

①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。

③会接待客人，动脑筋解决问题等。

5．综合性学习

①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等，在活动中学习语文，学会合作。

④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社会学生。

四．教学措施

㈠．激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

㈡．努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。

㈢．培养学生高尚的首先情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化。

㈣．注重语言的积累、感情和运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

㈤．遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。

㈥．加强导优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

五．教学进度安排(略）

《冰灯》教案（北师大版第五册语文）

学习目标

1、有感情地朗读课文，通过抓住重点词句朗读、联想和想象体会父亲对“我”的无私关爱及“我”的懂事和对父亲的体贴，感受父子情深。

2、通过自读，会认12个字;通过观察、描摹、抄写，会写“笼、级、吵、继、续、盖、按、碰”等8个字，积累多音字“答、应、笼”，提高独立识字能力;运用学过的方法理解“走街串巷、享受”等词语在文中的意思。

3、想象体会“我”提着冰灯时的心情，试着写一写冰灯留在“我”的心里的原因。

教学重点

引导学生抓住重点词句体会父子情深。

教学难点

想象体会“我”提着冰灯时的心情，试着写一写冰灯留在“我”的心里的原因。

教学过程

一、揭题，引导猜想，导入课文。

1、板书课题，读题，提问：看到这个题目，你觉得课文会写些什么内容?

2、学生猜想。(预设：课文可能会介绍冰灯的样子和制作方法;可能是写冰灯的来历等。)

3、师：课文内容会跟你猜想的一致吗?让我们赶快打开课本，验证一下自己的猜想吧。

【设计意图：阅读的兴趣是从文章的题目开始的。根据课题猜测课文内容，为了验证自己的猜想，学生自然希望走进课文，读书的欲望自然被激发。当课文内容与自己的猜想一致时，学生会收获一份成功的喜悦;当课文内容与自己的猜想不一致时，课文内容必然会给学生以深刻的印象。】

二、初读课文，整体感知。

1、学生自读课文，借助工具书读准字音，读通句子，并初步感知课文内容，验证自己的猜想。

2、出示生字新词，检查生字新词的认读情况。

(1)出示12个生字，学生分组认读。

巷俗菱适炕棉爹扭废袄悔融

(2)分组出示词语。

第一组：走街串巷、答应、适应、菱形、称赞、融化、继续、习俗、棉被(学生抢读，认得快的可以连读两遍并相机理解部分词语。)

第二组：废玻璃-浪费;腊月-蜡烛;后悔-教诲;提着-问题(在认读词语中发现并辨别同音字、形近字，加深对生字的认识。)

【设计意图：将词语分成两组出示，是为了达到不同的具体目标。第一组通过认读词语达到巩固生字、感知词义并积累词语的目的;第二组通过比较辨析，在巩固生字的同时突出了对字义的感知和字形字义的自主辨析。】

3、指名展示朗读课文，进行激励性评价。

4、引导概括课文内容。

(1)提问：课文内容是不是跟你猜想的一致?那写的是什么呢?

(2)引导概括课文内容。

课文围绕冰灯讲了一件什么事?提示：讲清时间、人物、事情。可进一步通过填空帮助学生概括：

有一年，“我”希望父亲。的早上，父亲。“我”觉得，这一年的春节，“我”的冰灯是。

【设计意图：整体把握课文内容，尝试概括课文内容，是进一步理解感悟的基础，也是三年级阅读教学的一项重要目标。而结合学生的实际，由模糊到清晰，有层次地引导他们概括课文内容，可以通过先扶后放的方法逐步培养学生的概括能力。】

三、自读自悟，自主体会父子情深。

1、谈话：当你读完这篇课文之后，在你心中留下了一份什么样的感受?(预设：读完课文，让人感动。)

2、用心地读一读课文，把最使你感动的或印象深刻的词句找出来，做上记号，批注自己的感受，体会字里行间表达的真挚情感。

3、在自读自悟的基础上同位相互交流相互启发：先读一读最使自己感动或印象深刻的词句，再说一说自己的感想，然后同桌间议一议，相互展示着有感情地读一读。

【课堂上，教师给足学生直接与文本对话的时间，让学生直接面对文本，在凸现学生的主体地位的同时，引导学生主动积极地思考和体验，这样才能让学生在阅读思考中“自得”，使学生充分享受阅读带来的满足感、成就感。】

四、组织对话，内化语言和情感。

(一)对话父爱的伟大无私

1、提问：这是一位怎样的父亲?从哪些地方可以看出父爱的无私与伟大?

2、根据交流引导学生抓住重点词句感悟父爱的无私和伟大。

预设：

(1)大年三十的早上，我被一阵沙沙、沙沙的声音吵醒了，睁开眼睛，看见父亲在一边忙着什么。等适应了屋子里很暗的光线后，我才看清楚，父亲正在离炕很远的地方打磨一块冰。冰太凉，每磨一阵，父亲就会停下来，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一会儿。

引导学生抓住“等适应了……才……”“离炕很远的地方”“每磨一阵……就会停下来……”等细节描写体会父亲起得早，为了防止冰块融化，宁愿自己受冻，而在离炕很远的地方打磨，从而感悟父爱的无私。在充分感悟的基础上练习有感情地朗读，在朗读中内化情感。

(2)父亲把头扭过来，说：“没有找到合适的废玻璃，我昨天冻了一块冰，正给你做冰灯呢。天还早，你再睡一会儿吧。”说完，父亲回过头去，继续用力磨了起来。

引导学生注意“找”“冻”“天还早，你再睡一会儿吧”“继续用力磨”等词句中感受父爱的无私、伟大并指导有感情地朗读。

(3)父亲看见了，赶快来到我的身边，把我撩起的棉被一把按下，连声说道：“我不冷，不冷。小心冻着，要过年了。”

引导学生抓住“赶快”“一把按下”“连声说道”等词语和父亲的话感受伟大无私的父爱，并联系“冰太凉，每磨一阵，父亲就会停下来，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一会儿。”这一句加深体会——父亲真的不冷吗?为什么说不冷?

【设计意图：这一环节注重学生对语言文字的品味，对情感的感悟。在学生自读、自悟的基础上，抓住重点词句，逐步引导学生从语言文字出发，通过联想和想象，丰富父亲的形象，体会父爱的无私伟大。】

(二)对话“我”的懂事和体贴

1、学生自主读书体会，并完成相关部分板书或课堂笔记。

冰灯

父亲(父爱无私伟大)“我”()

答应了

起早离炕很远

找冻继续用力磨

你再睡一会儿

赶快一把按下

小心冻着

2、讨论：“我”为什么“心里直后悔”?

【设计意图：让学生通过自读完成有关“我”的板书，既培养了学生的自学能力，又使学生积极主动地走入了“我”的内心世界，切身体会了“我”的懂事和体贴。】

(三)对话父子情深

1、师生合作，分角色朗读，感悟父子情深。

2、讨论：为什么说“我”的灯笼是最特别的?

引导学生想像：小伙伴见了“我”的冰灯会怎么说呢?(预设：“这么漂亮的灯笼，比买的还迷人呢!”“这么冷的天，谁给你做的?他怎么做出来的呀?一定不容易。”“你爹真好!我也让爹给我做一盏。”……)引导学生感悟“我”的灯笼“最特别”表现在：①材料和样子与众不同。它是父亲亲手打磨制作的，凝聚了父亲对“我”无私的关爱。

3、在交流讨论的基础上练习写话，进一步感悟父子情深。

(1)说一说：“它从此留在了我心里。”这一句中的“它”指的是什么?(联系全文进一步体会父亲对我的爱：“它”表面上指冰灯，实际上指父亲对我的关爱。)

(2)填一填：过了几天，冰灯融化了，变成了一片水。但是，它从此留在了我的心里。因为这冰灯是，它凝聚着，它点亮了除夕夜，更温暖了。

【设计意图：立足文本，把情感的内化与说话、写话的实践活动融为一体，这样才能实现阅读效率的最大化，使阅读融入学生的生命活动，成为学生的一种内在需要。】

五、沟通学生生活，内化情感，拓展表达。

1、谈话：父爱母爱是世界上最伟大、最无私的爱。我们生活中的衣食住行用，点点滴滴都有着父母的爱，想想你的爸爸妈妈对你有没有像课文中这样感人的事。先和小组同学说说。

2、谁和大家说一说父母的爱?

【设计意图：这项内容的设计，让学生联系实际，进一步体会到了父母爱的伟大，升华了课文所体现的情感。】

第五册语文复习教案四

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“第五册语文复习教案四”，仅供参考，希望能为您提供参考！

第五册语文复习教案

多音字

kan(看书)diao(调动)gan(干净)

看调干

kan(看门)tiao(调皮)gan(干活)

hao(好人)cheng(盛饭)zhao(朝阳)

好盛朝

hao(好动)sheng(茂盛)chao(朝代)

jia(假装)zhong(种子)si(似乎)

假种似

jia(放假)zhong(种地)shi(似的)

fa(发现)xiang(相信)zuo(作坊)

发相作

fa(头发)xiang(相片)zuo(作业)

cang(迷藏)zhang(长大)liang(重量)

藏长量

zang(西藏)chang(长度)liang(打量)

dang(当然)ying(应该)chu(到处)

当应处

dang(上当)ying(答应)chu(处理)

kong(空气)mo(磨房)fang(酒坊)

空磨坊

kong(空地)mo(磨刀)fang(街坊)

sang(丧失)mo(淹没)shan(扇子)

丧没扇

sang(奔丧)mei(没有)shan(扇风)

yao(要命)gei(给你)xing(兴奋)

要给兴

yao(要求)ji(给予)xing(高兴)

jiao(教育)xiao(学校)xi(关系)

教校系

jiao(教书)jiao(校对)ji(系鞋带)

sa(撒娇)cheng(乘法)she(取舍)

撒乘舍

sa(撒种)sheng(一乘)she(宿舍)

chong(重来)men(闷闷不乐)zhao(前爪)

重闷爪

zhong(重量)men(闷热)zhua(鸡爪)

liu(顺口溜)long(灯笼)can(参加)

溜笼参

liu(一溜烟)long(笼罩)shen(海参)

huang(摇晃)luo(落后)dao(倒台)

晃落倒

huang(明晃晃)lao(落下)dao(倒车)

周长是多少(苏教版第五册)

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“周长是多少(苏教版第五册)”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1．通过实践活动，进一步深化对周长意义的理解，了解与掌握获取图形周长信息的方法与技能技巧。

2．在操作实践、合作交流和探究与解决问题的过程中培养学生的创新精神、实践能力与合作意识。

教具、学具准备：

学具：学生每4人一组，每组准备：①彩线4根、易拉罐4个；②每人3厘米和5厘米的小棒各4根；③每人12个边长3厘米的正方形；④木质米尺1根；⑤手帕一块。

教具：①多媒体课件；②边长1厘米、3厘米的正方形、易拉罐各一个；③四个图形。

教学过程：

一、揭示课题

同学们，我们已经知道什么是周长，并且会计算长方形和正方形的周长。今天我们就以周长是多少为主题边动手摆玩学具，边思考学习。（板书：周长是多少）

二、实践探索

1． 围一围　量一量

① 测量易拉罐的周长

这是一个易拉罐，这是它的底面，它的底面周长是多少呢？有什么办法知道它？请大家利用学具动手动脑想办法测出它。

这个易拉罐的周长是多少，你是怎样知道的？请到前面演示给大家看一看。

电脑演示其它测量方法。

② 测量蘑菇状泡沫板的周长

请各小组取出蘑菇状泡沫板，它的周长是多少呢？请小组合作，测出它的周长。

它的周长是多少，你是怎样知道的？请到前面演示给大家看一看。

小结：利用围一围，量一量的方法，能够测出一些图形的周长。（板书：围　量）

③ 讨论P68“围一围”

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第五册语文复习教案二

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么优秀的教案是怎么样的呢？下面是由小编为大家整理的“第五册语文复习教案二”，仅供参考，欢迎大家阅读。

第五册语文复习教案

第六单元

第21课

一、背写两首古诗

二解词：潋滟空蒙奇西子

三、组词：断楚孤帆

四、说出下列词句意思

1、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

2、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

五、背写描写祖国风光的诗。（望庐山瀑布独坐敬亭山）

第二十二课

一、抄写词语

二、背写鱼的自然段

三、课文从哪些方面看出西沙群岛的美丽与富饶？

（海水五光十色，海里有各种各样的动物，海滩上有美丽的贝壳和海龟，海岛上有各种鸟）

四、资料袋里的谚语

第二十三课

一、抄写词语

二、背写自己吉难的部分

三、体会词语的好处

抽封侵飞舞只好

第二十四

物美价廉琳琅满目一应俱全大饱口福五颜六色奔流不息五洲四海

园地六

一、背深封的意思

二、背描写景色的诗句

三、背abac形式的词

四、多音字

舍空参长

第七单元

第二十五课

一、抄写下列词语

二、课文讲了一件什么什么事？（发明家手持矛和盾和朋友比赛时，由矛和盾的长处发明了坦克）

三、发明家是如何发明坦克的？

第二十六课

一、会写词语

二、课文讲了一个什么道理（时间在变化，人在变化，周围的的一切都在变化）

三、科利亚是怎样找到木匣的？书上104页

第二十七课

一、会写词语

二、从中你明白了什么道理？107页

三、陶罐神态词：谦虚

铁罐神态词：傲慢轻蔑恼怒

第二十八课

会读准：匀称撒开挣脱犹豫

园地七

一、反义词和八字成语

千里之行，始于足下。一夫当关，万夫莫开。十年树木，百年树人

千里之堤，溃于蚁穴一叶障目，不见泰山文武之道，一张一弛

一言既出，驷马难追无源之水，无本之木一波未平，一波又起

天网恢恢，疏而不漏一着不慎，满盘皆输不入虎穴，焉得虎子

十目所视，十手所指不经一事，不长一智不塞不流，不止不行

八仙过海，各显神通太公钓鱼，愿者上钩人而无信，不知其可

日月经天，江河行地三十六计，走为上计以眼还眼，以牙还牙

三十六计，走为上策风声鹤唳，草木皆兵三天打鱼，两天晒网

仁者见仁，智者见智万事俱备，只欠东风头痛医头，脚痛医脚

己所不欲，勿施于人宁为玉碎，不为瓦全上天无路，入地无门

宁为鸡口，无为牛后运用之妙，存乎一心只见树木，不见森林

近朱者赤，近墨者黑只可意会，不可言传放下屠刀，立地成佛

只此一家，别无分店茕茕孑立，形影相吊四体不勤，五谷不分

呼之即来，挥之即去皮之不存，毛将焉附金玉其外，败絮其中

庆父不死，鲁难未已差之毫厘，谬以千里老鼠过街，人人喊打

差之毫厘，失之千里机不可失，时不再来前人栽树，后人乘凉

百尺竿头，更进一步前事不忘，后事之师有则改之，无则加勉

将欲取之，必先与之当局者迷，旁观者清项庄舞剑，意在沛公

成事不足，败事有余城门失火，殃及池鱼如闻其声，如见其人

重足而立，侧目而视言者无罪，闻者足戒种瓜得瓜，种豆得豆

顺我者昌，逆我者亡流水不腐，户枢不蠹兼听则明，偏听则暗

乘兴而来，败兴而归盛名之下，其实难副得道多助，失道寡助

欲加之罪，何患无辞道高一尺，魔高一丈韩信点兵，多多益善

智者千虑，必有一失避其锐气，击其惰归鞠躬尽瘁，死而后已

鹬蚌相争，渔翁得利螳螂捕蝉，黄雀在后翻手为云，覆手为雨

巧妇难为无米之炊

二、生字组词

谎笛棍港愤袜捆妇

三、多音字

处干称撒量数

第五册《蒲公英》课堂实录

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家收集的“第五册《蒲公英》课堂实录”，仅供您在工作和学习中参考。

1第五册《蒲公英》课堂实录

第五册《蒲公英》课堂实录

第五册语文复习教案一

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么教案怎样写才好呢？以下是小编为大家精心整理的“第五册语文复习教案一”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

复习教案

第一单元

第一课

一复习生词

二背诵最后一段（共两句，最后是省略号）

三课文中作者的感情是自豪、赞美，体现了民族团结的精神。

四、抄写窗外安静的句子。（读书读得认真）

五、字音、字形傣昌戴（戈）舞（）

六、这是一所什么样的学校？（美丽、团结）

第二课

一、生词

二、课文感情：热爱大自然，大自然给我的们生活带来了乐趣。

三、课文写了哪两件事？（第一件：哥俩在草地上玩耍，互相往对方脸上吹蒲公英的绒毛。第二件：我发现了草地会变色及其变色的原因）

四、草地为什么会变色？（花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。）

五、一本正经：很庄严，很严肃。引人注目：引起人的注意。

第三课

一、读课文，读准字音二、生词

三、背诵课文第二自然段，这段写了什么？（天都峰又高又陡）

四、老爷爷和我爬上天都峰后，为什么要互相道谢？（能从他人身上汲取力量，善于向他人学习，他们个人的奋斗和努力。）

五、多音字

SI似乎互相

似相

SHI似的相片

园地一

一、我的发现

真假好人发现晃眼朝阳

假放假好爱好发头发晃摇晃朝朝向

二、背《小儿垂钓》三、记住“读读认认”里的生字

四、用下面两个词造句十分：好像：

第二单元

第五课

一、读课文二、写生词三、注意易错的字：步胸或低

四、把课文描写灰雀的句子背下来

（公园里有一棵高大的……非常惹人喜爱）

六、列宁是怎样对待小男孩儿的，小男孩是一个怎样的人？（列宁尊重、爱护小男孩，小男孩是一个诚实天真的人）

第六课

一、读课文，读准字音

二、会写生词三、易听写的词：摆弄清准备胶卷杂志社

四、高尔基是一个怎样的人？小男是一个怎样的人？（高尔基关心

爱护小男孩，小男孩崇敬、热爱高尔基）

五、小男孩摆弄了很久很久，说明什么？（从高尔基和小男孩两个方面去回答）

六、高尔基的三步曲：童年在人间我的大学

第七课

1、熟读课文2、听写词语3、容易错的字：旅考遗

4、李四光是怎么提问题的？（这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的坑，可它为什么没得卧进去呢？

5、李四光是一个怎样的人？（勤于思考，善于动脑，执着求索的好品质）

6、课后资料袋两朵彩云

园地二

一、引用人物对话的不同形式二、背五句名言，并增加几条，会写

兴趣是最好的老师（爱因斯坦）处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人）陶行之

三、我会填读记四、《闻鸡起舞》意思，来自历史故事的成语。

第三单元

第九课

一、背诵、默写两首古诗

二、解释

萧萧（风声）挑（捉）篱落（篱笆）九月九日（重阳节）山东（华山以东）独（单独）异（别的，其他的）逢（遇到碰到）倍（加倍）

遥（遥远）

三、诗句意思

（诗人忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀）

（作者一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍地思念家乡亲人）

第十课

一、课文二、词语三、课文的写作顺序（做风筝放风筝找风筝）

四、找出课文中描写心情的有关语句

（1、我们精心做着……2、我们依旧快活……3、风稳越飞越高，在空中翩翩飞舞着……4、我们都哭了……）

五、背课文40页第二自然段六、抄写一些描写心情的词语

七、有关风筝的介绍

第十一课

一、读准字音：匙缤扇频裳

二、词语三、课文从哪几个方面写秋雨的？（色彩、气味、动植物准备过冬）四、背第三题的两个比喻句五、收集描写秋天的词句

第十二课

振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔音乐厅绽开匆匆

园地三

1、背写表示词语2、背对对子3、复习我会填

4、用关联词填空

1、（）从早晨玩到下午，（）我们累坏了。

2、风筝（）做好了，却什么也不像，（）我们依然快活。

第四单元

第十三课

一、字音（凌绽灼燥）二、词语三、背课文第2自然段

四、说说为什么不同的植物开花的时间不同？（植物开花的时间与温度、温度、光照有密切关系，跟昆虫活动的时间关系）

五、会填下面的空格

牵牛花（）睡莲（）蔷薇（）烟草花

月光花昙花

第十四课

一、读准字音：试闷几陌二、词语

三、作者做了一项什么试验？得出了什么结论？（证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。结论是：我无法解释蜜蜂为什么会有辩认方向的能力）

四、作者做试验分几步，哪几步？五、资料袋有关蜜蜂的知识

第十五课

一、字音：看(看守看见）磨（磨面磨刀）调（调皮调转）

千里迢迢二、词

三、列文虎克玩出了什么名堂？（做成一架显微镜，发现了微生物）

四、这个故事告诉我们什么道理（善于观察，善于思考）

五、资料袋关于微生物的情况

园地四

细微的（）全新的（）伟大的（）地球上的（）

简单的（）艳丽的（）美丽的（）干燥的（）有趣的（）

第五单元

第十七课

一、字音：阜仆二、词

三、孔子和老子各是什么样的人？（孔子：谦虚好学，孜孜以求的治学精神。老子：诲人不倦，爱护晚辈）

四、学无止境是什么意思五、孔子的名言背写

第十八课

一、抄写生词

二、背第四自然段。第二自然段反义词划出来。

三、精卫填海夸父逐日后羿射日共工怒触不周山

第十九课

一、抄写生词

二、背诵第三自然段

三、赵州桥有什么特点？（雄伟坚固美观）

四、赵州桥在设计上有什么特点？（长度、宽度、建设材料、形状特点）这种设计有什么好处？

五、画一画文峰塔（五层伞状结构顶上护栏尖顶）

园地五

一、背写反义词的词语

2、背十二属相，会用十二属相写成语

3、形近字组词

四、多音字

倒创爪长作溜乘杆

《第五册Module7unit1Hecan’tsee导学案（外研版）》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“外研版小学英语教案”专题。