《小兵张嘎》课外拓展。

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们有没有写过一份完整的教学计划?小编收集整理了一些《小兵张嘎》课外拓展，仅供参考，希望能为您提供参考！

白洋淀简介

位置

白洋淀位于河北保定境内，淀区主要在保定地区安新县境内，一部分在沧州地区，涉及安新、容城、雄县、任丘市、高阳等市、县。是国家重点旅游区和开放区。水域面积366平方公里，为华北平原最大的淡水湖。南距石家庄189公里，北距北京162公里，东距天津155公里，是京津冀腹地。

概述

白洋淀是中国海河平原上最大的湖泊。位于河北省中部。旧称白羊淀，又称西淀。是在太行山前的永定河和滹沱河冲积扇交汇处的扇缘洼地上汇水形成。现有大小淀泊143个，其中以白洋淀、烧车淀、羊角淀、池鱼淀、后塘淀等较大，总称白洋淀。面积336平方千米。从北、西、南三面接纳瀑河、唐河、漕河、潴龙河等河流。平均蓄水量13.2亿立方米。为控制湖区水位，在白洋淀东部自然泄水处建有枣林庄大闸，引入大清河北支的南拒马河，扩大水源。由于南拒马河含泥沙量大，淤积严重，湖泊面积和容积有不断缩小的趋势。水产资源丰富，淡水鱼有50多种，并以大面积的芦苇荡和千亩连片的荷花淀而闻名，素有华北明珠之称。抗日战争时期水上游击队雁翎队的故事脍炙人口。1982年干涸。1988年大雨使白洋淀湖区恢复，成为旅游胜地。2007年5月8日，保定市安新白洋淀景区经国家旅游局正式批准为国家5A级旅游景区。

延伸阅读

《小兵张嘎》教学建议

小兵张嘎

教学目标

1.自主学会本课的生字，并能正确、工整、美观地书写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受在抗日战争中游击队员的英勇风采；体会小兵张嘎的懂事、勇敢、机智和爱憎分明。

3.能联系上下文体会词句意思，并通过人物的语言、动作描写，体会人物的品质及所蕴含的感情，感受关键词句在表情达意方面的好处以及作者详略得当的表达方法。

教学准备

教师：搜集《小兵张嘎》的电影片断和当时的背景资料。

学生：搜集有关其他儿童团员的故事。观看电影。

教学建议

自古英雄出少年。这篇课文选自中篇小说《小兵张嘎》，选取了张嘎与奶奶相依为命、成为小侦察兵、与区队长一起消灭日本鬼子这几个画面，为我们刻画了一个少年英雄的生动形象。苦难的童年、懂事的孩子、对手枪的渴望、面对凶恶的日寇机智勇敢这就是小兵张嘎留给我们的印象。

本文故事情节生动，扣人心弦，叙事详略得当，人物形象十分鲜明。先简单描写了张嘎与奶奶相依为命的情景和奶奶死后他成为小侦察兵的过程，然后从第6段开始，花大笔墨重点描写了他与区队长一起消灭日本鬼子这件事：诱敌入屋、与鬼子巧妙周旋、协助战士消灭鬼子、夺得渴望已久的手枪

虽然所写的事离现在孩子的生活较远，但因故事跌宕起伏，引人入胜，也会吸引孩子的眼球。理解课文时，要重点体会关键词句在表情达意上的作用。在表达方面，主要是通过人物简洁的对话，传神的动作、神态、心理刻画和精彩的细节描写，突出人物的形象。学习课文时一定要抓住这一特点，细心体会人物的品质及所蕴含的感情。这是学习的重点。

建议本课用1～2课时。

《小兵张嘎》教材理解

教学目标

1.自主学会本课的生字，并能正确、工整、美观地书写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受在抗日战争中游击队员的英勇风采；体会小兵张嘎的懂事、勇敢、机智和爱憎分明。

3.能联系上下文体会词句意思，并通过人物的语言、动作描写，体会人物的品质及所蕴含的感情，感受关键词句在表情达意方面的好处以及作者详略得当的表达方法。

教学准备

教师：搜集《小兵张嘎》的电影片断和当时的背景资料。

学生：搜集有关其他儿童团员的故事。观看电影。

教学建议

自古英雄出少年。这篇课文选自中篇小说《小兵张嘎》，选取了张嘎与奶奶相依为命、成为小侦察兵、与区队长一起消灭日本鬼子这几个画面，为我们刻画了一个少年英雄的生动形象。苦难的童年、懂事的孩子、对手枪的渴望、面对凶恶的日寇机智勇敢这就是小兵张嘎留给我们的印象。

本文故事情节生动，扣人心弦，叙事详略得当，人物形象十分鲜明。先简单描写了张嘎与奶奶相依为命的情景和奶奶死后他成为小侦察兵的过程，然后从第6段开始，花大笔墨重点描写了他与区队长一起消灭日本鬼子这件事：诱敌入屋、与鬼子巧妙周旋、协助战士消灭鬼子、夺得渴望已久的手枪

虽然所写的事离现在孩子的生活较远，但因故事跌宕起伏，引人入胜，也会吸引孩子的眼球。理解课文时，要重点体会关键词句在表情达意上的作用。在表达方面，主要是通过人物简洁的对话，传神的动作、神态、心理刻画和精彩的细节描写，突出人物的形象。学习课文时一定要抓住这一特点，细心体会人物的品质及所蕴含的感情。这是学习的重点。

建议本课用1～2课时。

《小兵张嘎》教案之二

教学目标

1．学会本课的生字和词语。

2．能有感情地朗读课文，复述故事。体会小兵张嘎的懂事、勇敢和机智。

3．通过人物语言、动作的描写，体会人物的品质及所蕴含的感情，学习作者详略得当的表达方法。

教学重点

1．通过人物语言、动作的描写，体会人物的性格特点及品质。

2．学习作者详略得当的表达方法。

教学准备

教师：搜集《小兵张嘎》的电影片段和当时的背景资料。

学生：搜集有关其他儿童团员的故事，观看有关电影。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、用抗日小英雄的故事导入课题

我们已经认识了许许多多的抗日小英雄，如把敌人引入包围圈而光荣牺牲的王二小，巧送鸡毛信、勇敢机智的海娃今天，我们来读读小兵张嘎的故事。

二、初读课文，整体感知

1．张嘎到底是个怎样的小兵呢？带着问题轻声自读课文，遇到生字、新词就多读几遍。

2．抽读，检查学生是否能读正确、读流利，相机指导淀霎的读音，囊的读音和字形。

3．检查学生自学生字、词语的情况。

4．默读，想想张嘎到底是个怎样的小兵？(机智勇敢、懂事、爱憎分明)

三、细读课文，感悟交流

1．默读课文，找一找课文写了小兵张嘎的哪几件事？其中哪件事写得最详细？这样写的好处是什么？(痛失奶奶成为小兵略写，消灭鬼子详写。这样写的好处是突出文章重点，更能表达作者的思想感情。)

2．细读6~11段，抓住关键词句感悟人物形象，并作上批注。

3．交流：从哪些词句可看出小兵张嘎的机智勇敢、爱憎分明？

重点1：嘎子一惊，失声叫道：哎呀快预备饭啊！

由失声叫道到急忙改口高叫道，把两个鬼子改称为两个太君，体现了嘎子的临危不惧和聪明机智。

重点2：说时迟栽在台阶上。

(1)勾画出描写鬼子军官的动作的词语。(窜、夹、栽)

(2)从这几个词语你体会到了什么？

(一方面描写出了鬼子的狼狈相，另一方面突出了嘎子的机智及对敌人刻骨铭心的仇恨。)

重点3：读描写嘎子对手枪的喜爱与渴望的句子。

(1)找出文中三处写嘎子对手枪的喜爱与渴望的句子，勾画出来，再读一读。

(2)嘎子为什么那么喜爱与渴望手枪？

(他希望自己能像真正的游击队员那样上战场，打鬼子。)

(3)指导朗读这几个句子。

四、教师总结，迁移拓展

1．回家后把这个故事绘声绘色地讲给家长听。

2．在下次习作中用上有详有略的表达方法。

附：板书设计

小兵张嘎夺枪记

为了使每堂课能够顺利的进展，要根据班级同学的具体情况编写教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么优秀的教案是怎么样的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“小兵张嘎夺枪记”，仅供参考，希望可以帮助到您。

《小兵张嘎》，改编自作家徐光耀的同名中篇小说。是由润亚影视传播有限公司联合北京中亚广告有限公司出品的一部20集电视连续剧。[1] 由徐耿执导，徐兵编剧，谢孟伟，杜雨，张一山，王莎莎、钱哆多联袂主演。

讲述了河北省保定市小嘎子在老钟叔，老罗叔，区队长，奶奶的引导下，成为一名名副其实的八路战士的过程。

《小兵张嘎》于2004年7月27日在央视八套全国首播。

剧情简介

故事以抗日战争时期的河北省保定市白洋淀为背景，以嘎子（谢孟伟饰）梦想参加八路，梦想得到一支属于自己的真枪展开。奶奶为了保护八路老钟（杜源饰）牺牲了，嘎子只身上县城找罗金保（金宏饰），打鬼子替奶奶报仇。在县城结识了集贤居少掌柜佟乐（张一山饰），嘎子仇没报，反而陷入鬼子追杀。在佟乐和一个神秘便衣的帮助下，脱离险境。便衣原来是罗金保，将嘎子带到区队秘密隐藏之地，钱队长（崔金华饰）收留了嘎子。嘎子从此以小八路自居，紧接着又和区队八路打了一场挑帘战，嘎子缴获一把真枪。眼看梦想全部实现，枪却被区队长收了。嘎子想不通，和打赌认识的小伙伴胖墩（杜雨饰）一起重返县城。嘎子要单独替奶奶报仇。由此同时，后方特派员刘燕（钱多多饰）肩负使命路经白洋淀被伏击。刘燕不知下落，鬼子派了石磊（刘乃艺饰）冒充特派员混入区队。鬼子的计谋被嘎子无意中发现，嘎子和佟乐、胖墩行动起来，误认为区队联络员纯刚（宋军饰）是鬼子奸细。纯刚竟然被孩子制服，报信不成有口难辩。白洋淀渔户女儿玉英（王莎莎饰），打鱼时救了刘燕。刘燕受伤难行，请玉英去城里寻找联络员。玉英在城里遇到了嘎子一伙。三方力量围绕着真假特派员斗智斗勇，特派员肩负的任务迫在眉睫，大批药品将在指定时间内经过白洋淀。鬼子方面，龟田和斋藤（矢野浩二饰）一武一文，试图在最短的时间内，通过奸细石磊了解真相，将区队八路和药品一网打尽。区队钱队长则逐渐识破石磊真面目，将计就计引鬼子出动。而真特派员刘燕却与孩子们在一起。经过种种误会和巧合，以嘎子为首的孩子们，粉碎了敌人的阴谋，配合区队八路使药品顺利过境，一举歼灭龟田斋藤一伙日本鬼子。

《小兵张嘎》教案之一

教学目标

1、学会12个生字。

2、有感情地朗读课文。复述课文内容。

3、结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

4、尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。

教学重点

结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

教学难点

尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。

课时安排：2课时

第一课时

教学目的

初读课文读准生字，了解课文内容，对嘎子有一定的认识，体味人物形象的特点，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

教学过程

一、课前预习

观看《小兵张嘎》的电影，了解故事的内容和背景。

二、谈话导入

在抗日战争时期，广阔的华北平原上涌现出许多英勇的抗日英雄，这其中还有许多小英雄呢！小兵张嘎就是众多小英雄中的一个。

板书课题

课文截选了嘎子与敌人斗争故事中的一个小故事，让我们走进战争年代，与嘎子一起与敌人展开机智勇敢的战斗。

三、初读感知

1、浏览课文，注意读准生字字音，复述课文内容。

2、检查生字

3、复述课文内容。（小嘎子在韩家大院门口与瘦长条周旋，同纯刚大叔里应外合，成功地将一颗手榴弹送进大院并制造混乱打击敌人的经过。）

四、自主探究，研读课文

1、默读课文，自主探究

默读课文，用一个词来概括你对小嘎子的印象。

2、出示：小嘎子真是一个（）的孩子。请你填一填。并说说你的理由（你从哪些地方感受到嘎子的这些特点的？）

3、交流，形成对嘎子较全面的印象

聪明机智，

装成一个跑堂的小伙计混进韩家而不被人察觉;仿佛很熟悉的,愣往里走

被瘦长条认出后,先是一愣,很快又镇定下来一笑,送去见太君让人没法产生怀疑,他给人感觉是一个调皮不懂事的小孩子.

胆识过人，

独自完成任务,面对瘦长条的刺刀毫不畏惧,镇定自若,出色完成任务.

尽忠职守，

面对困难,没有放弃与敌人斗智斗勇,争取一切机会完成任务.

顽皮孩子气

4、总结

小兵张嘎克服重重困难,用自己的机智勇敢,争取一切机会出色完成了任务,你想对他说些什么?

让我们记住这个名字小兵张嘎,记住这个英雄的形象,记住他英勇的抗日事迹.

第二课时

教学目的

尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。

教学过程

一、复习导入

通过上节课的学习，你觉得小兵张嘎是一个怎样的孩子？

你们想将这一课改成剧本，演一演吗？

二、区别特点

说说本课与本单元的前两篇课文有什么不同？

如果我们将课文改编成类似于前两篇课文的剧本，你知道该写些什么？怎么写？

三、练写片段

1、指导学习剧本格式：（1）划分场景（2）每一个场景的环境描写（3）扩号里描写人物表情动作

2、划分场景

划分课文场景（1）嘎子初闯韩家大院（2）嘎子遇见了纯刚大伯（3）嘎子送出鸡蛋（4）嘎子、黄狗、瘦长条（5）嘎子、鬼子和大黄狗

3、最难的是设计人物的动作、对话，做一个片段练习：小嘎子与瘦长条在韩家大院门口周旋的场景。

4、学生练写后全班交流（注意设计人物的动作、对话要能表现出人物的性格特点和人物的心情）

教师总结

四、学生分工改编剧本

五、学生根据剧本进行表演

六、评议

板书：

21、小兵张嘎

聪明机智，

胆识过人，

尽忠职守，

顽皮孩子气

第二十五课:小兵张嘎

第二十五课:小兵张嘎

教学时间

1课时.

教学目标

1.学会本课的生字和词语.

2.能有感情地朗读课文,复述故事.体会小兵张嘎的懂事,勇敢和机智.

3.通过人物语言,动作的描写,体会人物的品质及所蕴含的感情,学习作者详略得当的表达方法.

教学准备

教师:搜集《小兵张嘎》的电影片段和当时的背景资料.

学生:搜集有关其他儿童团员的故事,观看有关电影.

教学重难点

1.通过人物语言,动作的描写,体会人物的性格特点及品质.

2.学习作者详略得当的表达方法.

教学过程

一,用抗日小英雄的故事导入课题

我们已经认识了许许多多的抗日小英雄,如把敌人引入包围圈而光荣牺牲的王二小,巧送鸡毛信,勇敢机智的海娃……今天,我们来读读小兵张嘎的故事.

二,初读课文,整体感知

1.张嘎到底是个怎样的小兵呢带着问题轻声自读课文,遇到生字,新词就多读几遍.

2.抽读,检查学生是否能读正确,读流利,相机指导”淀”“霎”的读音,”囊”的读音和字形.

3.检查学生自学生字,词语的情况.

4.默读,想想张嘎到底是个怎样的小兵(机智勇敢,懂事,爱憎分明……)

三,细读课文,感悟交流

1.默读课文,找一找课文写了小兵张嘎的哪几件事其中哪件事写得最详细这样写的好处是什么(“痛失奶奶”“成为小兵”略写,”消灭鬼子”详写.这样写的好处是突出文章重点,更能表达作者的思想感情.)

2.细读6~11段,抓住关键词句感悟人物形象,并作上批注.

3.交流:从哪些词句可看出小兵张嘎的机智勇敢,爱憎分明

重点1:嘎子一惊,失声叫道:”哎呀……快预备饭啊!”

由”失声叫道”到”急忙改口高叫道”,把”两个鬼子”改称为”两个太君”,体现了嘎子的临危不惧和聪明机智.

重点2:”说时迟……栽在台阶上.”

(1)勾画出描写鬼子军官的动作的词语.(窜,夹,栽)

(2)从这几个词语你体会到了什么

(一方面描写出了鬼子的狼狈相,另一方面突出了嘎子的机智及对敌人刻骨铭心的仇恨.)

重点3:读描写嘎子对手枪的喜爱与渴望的句子.

(1)找出文中三处写嘎子对手枪的喜爱与渴望的句子,勾画出来,再读一读.

(2)嘎子为什么那么喜爱与渴望手枪

(他希望自己能像真正的游击队员那样上战场,打鬼子.)

(3)指导朗读这几个句子.

四,教师总结,迁移拓展

1.回家后把这个故事绘声绘色地讲给家长听.

2.在下次习作中用上有详有略的表达方法.

26小兵张嘎夺枪记教学设计

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“26小兵张嘎夺枪记教学设计”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

26小兵张嘎夺枪记教学设计
教学要求
1.通过拼读、练习、组词等掌握本课生字与新词。
2.通过多读、有感情地朗读，达到熟读课文的目的。
3.通过学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。
4.通过课文的学习，理解课文中嘎子的聪明机智以及为了保护战友与鬼子斗智斗勇的果断勇敢的精神。
教学重难点
1.学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。
2.结合课文内容，说说嘎子是个怎么样的孩子。
课时划分：2课时教学过程
第一课时
谈话，导入新课。
1、同学们，我们从小到大认识了哪些战斗的小英雄？（学生自由发言）
2、那么在这些英雄中你最佩服的是谁？请你简单地说说喜欢他的原因。（学生自由谈）
3、今天，我们再来认识一个小英雄——嘎子。
4、板书课题：26小兵张嘎夺枪记
5、学生齐读课题，并进行课题的质疑。
二、初读课文，整体感知。
1．学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：龇牙咧嘴气势汹汹见势不妙目不转睛嚎叫太君踹开扫帚手腕胳膊
2．课文写了谁的一件什么事情？（学生只要围绕课文内容与“小兵张嘎”进行发言。）
三、检查读书效果。
1．出示生字，练读。
2．指名分自然段读课文。
3．再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？学生针对课文内容进行自主学习、交流，互相释疑。
四、再读课文，理清文章的脉络。
1．以小组为单位，小组讨论：每个自然段写了什么内容？
2．各个小组在小组内先相互交流，进行改进，并推荐代表准备发言。
3．反馈分段情况。
第一段（第1－5自然段）：发现手枪。
第二段（第6－11自然段）：夺枪。
第三段（第12自然段）：玩枪。
五、小结是呀！嘎子机智勇敢地跟鬼子做斗争，那么他究竟是怎样从鬼子军官手里夺到那把手枪呢？我们下节课继续学习这篇课文。
六、布置作业。
1．有感情朗读课文。
2．抄写生字。
3．概括三段的意思。
第二课时
一.复习，导入新课。
1.听写本课生字。
2.听写词语。
3.过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？
二.再读课文，加深对课文内容的理解。
1.指名分段朗读课文，其余思考：课文各段的主要内容是什么？
2.指名评价朗读情况：是否读得正确、流利、有感情？
3.指名回答各段的段意。
三.精读课文，体会嘎子的精神品质。
1.指名分段朗读课文。
2.讨论：课文中从哪些地方可以看出嘎子的聪明、机智？从哪些地方可以看出他的勇敢、奋不顾身？
3.反馈学习情况。
4.教师在学生充分发言的基础上进行适当的总结。
5.出示文中的句子(1)嘎子眼珠子一转，快步向前，横在院门口，说：“你们想干什么？”(2)嘎子的眼睛一下子亮了起来。(3)他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。
6.全班一起朗读句子，并谈谈自己的感受，结合上下文说说表现了嘎子怎样的心情。
7.表现嘎子机智勇敢的语句：(1)嘎子故意放大声音说：“我给你们拿去不成吗？我家里有病人。”（看出嘎子的聪明、机智）(2)嘎子见拦不住，便朝里面大声喊：“爸爸，外面有两个太君，非要上咱们家来！”（急中生智）(3)嘎子正站在院门口……急忙把门一关……（勇敢、聪明）(4)嘎子连忙抓起身边的扫帚，使出浑身力气朝鬼子身上拍去……扑上去，用身子使劲压住了他的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手枪夺了下来。（勇敢、机智、不怕牺牲）
8.你知道嘎子为什么希望有一支手枪吗？（想为奶奶报仇，因为奶奶是被鬼子杀害的。）
9.嘎子夺到了手枪，他的心情怎样？找出具体的语句来说明。
10.此时的嘎子会想些什么呢？
11.你们说嘎子是一个怎样的孩子呢？联系课文内容说一说。（嘎子是一个聪明、勇敢、机智，遇事沉着冷静的孩子，还是一个很有正义感的孩子。）
四.总结全文。学了这篇课文，你有什么感受和收获？（学生联系实际谈感受。）
五.布置作业。1.抄写本课的词语。2.完成课后练习。3.收集并了解关于嘎子的故事。

四年级语文上26小兵张嘎夺枪记教案

教学

要求1.通过对英雄事迹的了解,感受小英雄张嘎机智勇敢、不怕牺牲的精神。

2.学会本课的生字、新词,注意积累词语。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

重点

难点1.能用自己的话简要说说小兵张嘎的英雄故事。

2.感受小英雄机智勇敢、不怕牺牲的精神。

教学

课时两课时

小兵张嘎夺枪记

嘎子刚走到院门口,猛然看见两个鬼子,东张西望地朝这边走来。[①“猛然”说明了什么?]嘎子心想:不好,区队长他们还在屋里呢。要是没准备,双方照了面,一交火,把村里的鬼子都招来就不好办了。[②从嘎子的心理活动描写中,你看出了什么?]

段导读:嘎子忽然发现来了两个鬼子,心里非常着急。

嘎子眼珠子一转,快步上前,横在院门口,说:“你们想干什么?”[句导读:这句话通过人物神态、动作、语言的描写,刻画了小兵张嘎随机应变的能力和沉着勇敢对付敌人的品质。][③你从“眼珠子一转”感受到什么?]

段导读:嘎子灵机一动,拦住了鬼子。

一个鬼子晃了晃手中的长枪,龇(zī)牙咧(liě)嘴地嚷了几句,让嘎子让开,他们要进院里去。[④鬼子给你留下了怎样的印象?]嘎子故意放大声音说:“你们想找什么,我给你们拿去还不成吗?我家里有病人!”[⑤嘎子为什么这样说?突出了嘎子什么样的性格特点?]

段导读:嘎子机智地给区队长他们报信。

鬼子恶狠狠地用枪把嘎子往旁边一拨,大步往院子里闯去。[⑥这一句体现出鬼子的什么特点?]嘎子见拦不住,便朝里面大声喊道:“爸爸,外面有两个太君,非要上咱们家来!”

段导读:鬼子恶狠狠往里闯,嘎子大声喊叫提醒区队长。

鬼子们气势汹(xiōnɡ)汹地闯向正房,嘎子跟在他们身后。突然,他发现走在后面的鬼子是个官儿,腰间挎着一支手枪。嘎子的眼睛一下子亮了起来。[⑦“眼睛一下子亮了起来”表现了嘎子怎样的心情?]自从奶奶被鬼子杀害以后,嘎子一直希望能得到一支枪,给奶奶报仇。[⑧这句话说明了什么?]他目不转睛地盯着那支手枪,恨不得伸手就把它摘下来。[⑨“目不转睛地盯着”说明了什么?]

第一部分(第1~5自然段):嘎子发现走在后面的鬼子腰间挎着一支手枪,他想得到那把枪。

两个鬼子撞开屋门,闯了进去。一进屋,他们就像饿狼似的东翻西找,惊动了灶(zào)边卧着的一只母鸡。母鸡咯(ɡē)咯叫着站起来往外跑。鬼子兵连忙去捉母鸡。母鸡东躲西闪,最后一头钻进西屋的门帘子里面去了。[⑩“像饿狼似的东翻西找”“捉母鸡”表现了什么?]

段导读:鬼子闯进屋,开始野蛮抢夺。

鬼子兵上前一挑[tiǎo]帘子,突然,三把刺刀从里面一起刺出。他嚎(háo)叫一声,翻身栽倒在地。原来区队长和战士们刚才听见了嘎子在院子外的喊叫,已经做好了准备。

段导读:区队长他们早有准备,用刺刀刺向鬼子。

鬼子官见势不妙,哇呀一声,转身就跑。

段导读:鬼子官狼狈逃跑。

嘎子正站在院门口,见鬼子官往外窜,急忙把门一关。[“急忙把门一关”说明了什么?]鬼子官的一条腿被绊了一下,身子一栽,跌在了石阶上。他一边在地上滚着,一边往外掏那把手枪。

段导读:嘎子绊倒了往外跑的鬼子官。

战士们从屋里冲了出来。随着啪的一声枪响,鬼子官被击中了。他身子一拱,滚到了嘎子脚下。嘎子连忙抓起身边的一把扫帚(sàozhou),使出浑身力气朝鬼子官身上拍去,可是不顶用,鬼子官已经把手枪掏出来了。嘎子一急,扑上去,用身子使劲压住了他的胳膊,又狠狠咬住他的手腕(wàn),把手枪夺了下来。[嘎子是怎样夺枪的?反映出了什么?]鬼子官一翻身把嘎子踹(chuài)开,想去夺枪。区队长一甩手,又补了他一枪。鬼子官腿一蹬(dēnɡ),不动了。

第二部分(第6~10自然段):讲区队长和战士们与鬼子搏斗,嘎子从鬼子手里夺下了那支枪。

随着一片冲杀声,反攻开始了。战士们从屋里涌出,冲向了大街。[“涌出……冲向……”表现出了什么?]鬼子们纷纷四下逃散,有的被击倒了,有的举手投降[xiánɡ]……[句导读:这句话写出了鬼子被打得落花流水,溃不成军。]

段导读:反攻开始,鬼子被打得四下逃散。

嘎子紧紧地跟在部队后头,不时回转身来,得意地比试着他刚从鬼子身上夺来的新枪,东瞄两下,西瞄两下,嘴里发出叭叭的声音。[嘎子夺到了手枪,他的心情怎样?此时的嘎子会想些什么呢?]他的脸上,洋溢着一种无比兴奋的神情。

第三部分(第11、12自然段):写战士们取得了反攻的胜利,嘎子跟在部队后头,得意地比试着他刚从鬼子手里夺来的新枪。

1.学会本课的生字、新词,注意积累词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.通过对英雄事迹的了解,感受小英雄机智勇敢、不怕牺牲的精神。

电影《小兵张嘎》。

一导入

(播放电影《小兵张嘎》结尾“庆祝胜利”的片断)你知道这个年纪轻轻的小战士是谁吗?(张嘎)在抗日战争相持阶段,根据地的人民配合八路军,同敌人展开了英勇的斗争,其中涌现出了无数的英雄人物和可歌可泣的事迹。今天我们一起学习课文——《小兵张嘎夺枪记》,认识这个晋察冀边区聪明勇敢的小战士。(板书课文题目)

二初读课文

1.自由读课文,注意把字音读准,把语句读通顺。

2.自读课文。

(1)轻声练读生字表上的字,读准字音。

(2)边读课文边画出由生字组成的词语。(联系上下文或查字典理解词语的意思)

(3)小组自学生字,并将自学中遇到的问题和大家交流。

3.逐段读顺句子,读通课文。

4.指名分段读课文,师生共同纠正读错的地方。

5.小组合作,互查字音是否读得准确。

(1)多种形式认读:带读、比读、分组读。

(2)小组向全班做“提示”。(主要是字形、字音上易错的地方。)

(3)书写指导。

①势:注意上边的“执”不要丢“点”。

②汹:右边的“凶”里边是“撇”和“点”,书写时笔画要规范。

③仇:注意右边的“九”不要写成“丸”。

6.分段指读课文,检查字音的掌握情况。

三自读课文,整体感知

1.读了课文题目,你想知道什么?

学生甲:张嘎夺的谁的枪?

学生乙:张嘎怎么夺的枪?

学生丙:张嘎夺枪以后发生了什么事情?

2.请学生读课文,寻找问题答案。

3.用自己的话说说课文讲了一个什么故事。

(勇敢、机智的嘎子为了掩护同志们,机智地同敌人作斗争,缴获新枪的故事。)

四小结

读过课文,说说嘎子给你留下了什么印象。

本文无论写鬼子的凶狠和野蛮,还是写嘎子的机智和勇敢都是通过比较有特点、较典型的词语或句子揭示出来的,如写鬼子的野蛮、凶狠:“龇牙咧嘴”“像恶狼似的东翻西找”“气势汹汹”“撞开”“闯”……写嘎子的聪明和机智勇敢:“眼珠子一转”“横”“目不转睛”“眼睛一下子亮了起来”“扑上去”“咬住”“东瞄”“西瞄”……这些或描写神态或描写人物动作、心理的语句,既表现了一种对鬼子的憎恨和鄙视之情,又使一个聪明、智慧、有心计、勇敢的嘎子形象跃然纸上,字里行间流露出对鬼子的无比憎恨和对嘎子的赞扬和敬佩之情。教学完本课之后,我教给学生如何运用典型词句揭示人物的思想实质,主要从以下两方面入手:(1)学会抓住人物的特点去写人。人物描写,一般要写外貌、衣着、神态、动作和心理活动等。这些特点的描写一定要符合人物本身的实质,要恰当选择词语描述人物的真实特点。(2)学会运用细节描写揭示人物的思想本质。一个个生动传神的细节描写,犹如绽放的绚丽花朵,吸引众人的目光。正如平常所谓的“于细微处见精神”。比如描写嘎子“东瞄两下,西瞄两下,嘴里发出叭叭的声音”等这样的细节描写使一个机灵、活泼的嘎子跃然纸上。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过对英雄事迹的了解,感受小英雄机智勇敢、不怕牺牲的精神。

《鸡毛信》《小英雄雨来》两篇文章。

一导入

通过读课文我们认识了一位机智勇敢的小兵张嘎,他的机智勇敢体现在哪里呢?这节课我们继续来学习课文。

二精读课文,感悟英雄精神

1.默读课文,画出描写张嘎语言、动作、神态的句子。

2.你从嘎子的语言、动作、神态中体会到了什么?集体交流。

重点指导:

(1)嘎子眼珠子一转,快步上前,横在院门口,说:“你们想干什么?”

他“眼珠子一转”,想到了什么?

(2)嘎子的眼睛一下子亮了起来。

此刻嘎子想到了什么?他仿佛看见了什么?(播放影片中嘎子的奶奶被杀害时的情形。)

(3)他目不转睛地盯着那支手枪,恨不得伸手就把它摘下来。

嘎子为什么目不转睛地盯着手枪看?他想干什么?

(4)嘎子一急,扑上去,用身子使劲压住了他的胳膊,又狠狠咬住他的手腕,把手枪夺了下来。

从嘎子的动作中体会他的勇敢。

(5)他的脸上,洋溢着一种无比兴奋的神情。

令他“兴奋”的是什么?你觉得嘎子今后会用这把枪干什么?

3.学习完课文后,请同学们说说你心目中的嘎子是个怎样的人,并说出理由。

三总结全文

在战争年代,孩子们没有机会上学读书。他们勇敢地参加战斗,像嘎子这样的小战士还有很多。老师简单讲述《小英雄雨来》《鸡毛信》的故事。请学生听完之后谈谈自己的体会。

1.这篇课文内容通俗易懂,故事性强。体会张嘎的英雄形象是本课的教学的重点。教学时,可将“英雄”一词贯穿全课,围绕“英雄”提出两个问题:①从哪些地方可以体会出张嘎的英雄气概?②他小小年纪,为什么会具有这样的英雄气概?这样,牵一发而动全身,教学内容比较集中,教学思路很清晰。

2.让学生广泛收集课外的其他英雄故事,进一步让学生体会到:张嘎是一个英雄,但这样的英雄不仅仅只有一个人。让英雄的故事激励孩子们奋发向上。

3.这篇课文在突出人物形象方面是很值得学生效仿的。教师在分析、理解课文的同时,这个写作特点的渗透要足够全面。另外,怎样在分析、理解课文内容的同时,自然有效地渗透写作指导,这将是值得探究的一个方向。

1.给多音字组词。

2.选词填空。

激励鼓励鼓舞

(1)我在老师的(鼓励)和同学们的帮助下,有了很大的进步。

(2)运动员们顽强拼搏、为国争光的精神(激励)着我战胜了一个又一个困难。

(3)在雷锋精神的(鼓舞)下,大家争着做好事。

3.读句子,写出加点词的反义词。

(1)嘎子故意放大声音说。(无意)

(2)他目不转睛地盯着那支手枪,恨不得伸手就把它摘下来。(左顾右盼)

4.嘎子是怎样从鬼子军官手里夺到那把手枪的?

5.你还读过哪些描写抗日小英雄的故事?选出一位,给大家介绍一下。

1.作者简介

徐光耀,中国当代作家,电影编剧家。生于1925年,笔名越风。河北雄县人。1938年参加八路军,同年参加中国共产党。1958年写成中篇小说《小兵张嘎》和同名电影文学剧本。电影《小兵张嘎》出色地塑造了一个在战火中成长起来的爱国少年张嘎的形象,深受观众的好评。影片公映后引起观众的强烈反响,小说和电影均获第二届全国少年儿童文艺创作一等奖。

2.小兵张嘎成长记

抗日战争时期,生活在冀中白洋淀的小男孩儿张嘎与唯一的亲人奶奶相依为命。为了掩护在家养伤的八路军侦察连长钟亮,奶奶英勇地牺牲在日军的刺刀下,而钟亮也被敌人抓走。为替奶奶报仇和救出老钟叔,嘎子历经艰辛,找到八路军,当上了一名小侦察员。他在执行任务时,表现得勇敢、机智。在一次战斗中,他缴获了敌人的一支手枪,偷偷把枪藏进老鸹窝里,没有上缴。部队要攻打敌人的岗楼,他奉命进城侦察时被捕。当敌人拷问时,他英勇反抗,坚强不屈。当部队攻打岗楼时,他设法在里面放火,发挥了很好的配合作用,最终里应外合,全歼敌人,救出了老钟叔,也替奶奶报了仇。战斗结束后,嘎子把藏在老鸹窝里的手枪主动拿出来交公,队长则正式宣布把手枪发给他使用。

五年级下册语文《小兵张嘎》生字组词西南师大

五年级下册语文《小兵张嘎》生字组词西南师大

【冀】

读音：jì

巧记：“北”方有“田”，公“共”财产。

字义：①河北省的别称②希望

组词：①晋察冀冀中平原②希冀冀盼冀其成功

造字：形声

造句：共产党在晋察冀边区开辟了一块根据地。

笔顺：“北”宽扁；“田”上宽下窄；“共”底横长。

字歌：

按图索骥

小心翼翼

冀中平原

人才济济

2【淀】

读音：diàn

巧记：“定”居在水（氵）边。

字义：①浅的湖泊②渣滓，液体里沉下的东西

组词：①茶淀白洋淀②沉淀淀粉

造字：形声

造句：八路军在白洋淀打击了日本侵略者。

笔顺：“氵”呈弧形；“定”下部撇短捺长。

字歌：

敌军露破绽

被围白洋淀

打好歼灭战

胜利定实现

3【伪】

读音：wěi

巧记：不合法的人（亻）“为”之事。

字义：①不合法的②假，不真实

组词：①伪政府②虚伪伪装伪造去伪存真

造字：形声法

造句：我们为人要真诚，不要虚伪。

笔顺：左窄右宽。“为”撇伸展。

4【挎】

读音：kuà

巧记：提手（扌）也自“夸”。

字义：①胳膊弯起来挂着东西②把东西挂在肩头上或挂在腰里

组词：①挎着挎包

造字：形声法

造句：她挎着篮子上山采野菜。

笔顺：右部“大”捺画伸展，“亏”两横宜短。

字歌：水冲土坝垮抬足大步跨胯骨前有月挎包用手拿

5【囊】

读音：nāng

巧记：襄阳换帽戴（），“一”“中”秃宝盖（冖）。

字义：[囊膪（chuài）]猪的胸腹部肥而松软的肉

组词：囊膪

造字：形声法

造句：这个袋子摸起来软鼓囊囊的，不知道里面是什么。

笔顺：结构紧凑。上部扁小；撇捺尽量伸展。

字歌：肚大囊揣食品有馕（náng）攮（nǎng）字有手有口嘟囔（nang）

6【腔】

读音：qiāng

巧记：明“月”当“空”照。

字义：①动物身体中空的部分②说话的语调，乐曲的调子

组词：①腹腔满腔怒火②京腔腔调

造字：会意法

造句：解放军战士怀着满腔怒火，向凶狠的敌人冲去。

笔顺：左部窄长；右部上下均匀对称。

字歌：仰望空中月月来腹腔空箜篌放竹下用手来遥控

7【霎】

读音：shà

巧记：“女”子在“雨”中站“立”。

字义：短时间

组词：霎时霎时间

造字：形声

造句：一阵雷声过后，霎时下起了瓢泼大雨。

笔顺：“雨”扁宽而盖下；“妾”横画布白均匀，撇点有力。

8【啃】

读音：kěn

巧记：“口”头答应（肯）。

字义：用力从较硬的东西上一点一点地咬下来

组词：啃食啃青啃骨头啃老族啃老玉米

造字：形声法

造句：山坡上，一群绵羊在啃食青草。

笔顺：“口”上开下合，偏上；“止”下横宜长。

《围魏救赵》课外拓展

三十六计

《三十六计》是根据我国古代卓越的军事思想和丰富的斗争经验总结而成的兵书，是中华民族悠久文化遗产之一。三十六计一语，先于著书之年，语源可考自南朝宋将檀道济（？公元436年），据《南齐书.王敬则传》：檀公三十六策，走为上计，汝父子唯应走耳。意为败局已定，无可挽回，唯有退却，方是上策。此语后人赓相沿用，宋代惠洪《冷斋夜话》：三十六计，走为上计。。及明末清初，引用此语的人更多。于是有心人采集群书，编撰成《三十六计》。但此书为何时何人所撰已难确考。

原书按计名排列，共分六套，即胜战计、敌战计、攻战计、混战计、并战计、败战计。前三套是处于优势所用之计，后三套是处于劣势所用之计。每套各包含六计，总共三十六计。其中每计名称后的解说，均系依据《易经》中的阴阳变化之理及古代兵家刚柔、奇正、攻防、彼己、虚实、主客等对立关系相互转化的思想推演而成，含有朴素的军事辩证法的因素。解说后的按语，多引证宋代以前的战例和孙武、吴起、尉缭子等兵家的精辟语句。全书还有总说和跋。

三十六计是我国古代兵家计谋的总结和军事谋略学的宝贵遗产，为便于人们熟记这三十六条妙计，有位学者在三十六计中每取一字，依序组成一首诗：金玉檀公策，借以擒劫贼，鱼蛇海间笑，羊虎桃桑隔，树暗走痴故，釜空苦远客，屋梁有美尸，击魏连伐虢。

全诗除了檀公策外，每字包含了三十六计中的一计，依序为：金蝉脱壳、抛砖引玉、借刀杀人、以逸待劳、擒贼擒王、趁火打劫、关门捉贼、浑水摸鱼、打草惊蛇、瞒天过海、反间计、笑里藏刀、顺手牵羊、调虎离山、李代桃僵、指桑骂槐、隔岸观火、树上开花、暗渡陈仓、走为上、假痴不癫、欲擒故纵、釜底抽薪、空城计、苦肉计、远交近攻、反客为主、上屋抽梯、偷梁换柱、无中生有、美人计、借尸还魂、声东击西、围魏救赵、连环计、假道伐虢。

现传《三十六计》较早版本系1941年由成都兴华印刷厂所用土纸翻印的，封面书《三十六计》，旁注秘本兵法，并说明原书是手抄本，1941年在分州（今陕西省分县）某书摊发现，抄本前部都系养生之谈，而未尾数十篇，附抄三十六计，解释皆用兵法，然后知其果为兵法也。1961年，收藏者叔和在《光明日报》撰文加以介绍后，又将这土纸本赠给了中国人民解放军政治学院。此后便出现了各种翻印和传抄的版本。

《夹竹桃》课外拓展

抗污降毒木夹竹桃

夹竹桃：直立灌木，高可达5米。叶3～4片轮生，在枝条下部常为对生，长7～15厘米，宽1～3厘米，中脉于背面突起，侧脉密生而平行，边缘稍反卷。花红色(栽培品种有白花的)，常为重瓣，芳香，长10～20厘米；种子顶端有黄褐色种毛。花果期4～12月。各地庭园常栽培作观赏植物。

夹竹桃的故乡在印度及伊朗，15世纪作为一种高雅的观赏植物传入我国。因为叶片像竹，花朵如桃，所以叫做夹竹桃。夹竹桃的叶面有蜡质，既有很强的耐旱能力，又能在毒气和尘埃弥漫的恶劣环境中照常生长。据试验，在二氧化硫污染严重的环境中，一般植物均会花落叶枯，而夹竹桃却仍枝繁叶茂，生长如常。它对粉尘、烟尘也有较强的吸附力，每平方米叶面能吸附灰尘5克。因而被誉为绿色吸尘器，有过滤空气的作用，适宜在工矿、公园、校园、庭院里栽种。夹竹桃的全身含有剧毒的夹竹桃生物苷，可以制作高效除虫药。若把鲜叶切碎倒入粪池或污水中，蛆虫及孑孓都会毙命。但人若误食，也会引起中毒。因此平时最好不要去攀摘夹竹桃的花、叶、枝。据美国环境委员会1989年宣布，夹竹桃有致癌物质，禁止在城乡种植，凡违反规定者，要罚款处理。

《江姐》课外拓展

江姐简介

江竹筠（１９２０１９４９），原名竹君，曾用名江志炜，1920年8月20日出生于四川省自贡市大山铺江家湾的一个农民家庭。1939年加入中国共产党，不久担任中共重庆新市区区委委员。

１９４４年夏，经组织安排入四川大学农学院学习，从事党的秘密工作。入党后，按党组织的要求，与共产党员彭咏梧扮作夫妻，组成一个家庭，作为重庆市委的秘密机关和地下党员学习的辅导中心。1945年与彭咏梧结婚。人们习惯称她江姐，以表敬爱之情。

１９４６年底至１９４７年初，参加领导重庆学生抗暴运动，并为市委机关报《挺进报》做了大量工作。1947年，在反内战，反饥饿、反压迫的学生运动高潮中，受中共重庆地下市委的指派，1947年冬随彭咏梧到下川东开展武装斗争，担任下川东地区地工委和川东临委的联络员。负责组织大中学校的学生与国民党反动派进行英勇斗争。在丈夫彭咏梧的直接领导下，江姐还担任了中共重庆市委地下刊物《挺进报》的联络和组织发行工作。1947年，彭咏梧任中共川东临时委员会委员兼下川东地委副书记，领导武装斗争。江姐以川东临委及下川东地委联络员的身份和丈夫一起奔赴斗争最前线。1948年，彭咏梧在组织武装暴动时不幸牺牲。江姐强忍悲痛，毅然接替丈夫的工作。她说：这条线的关系只有我熟悉，我应该在老彭倒下的地方继续战斗。

1948年6月14日，由于叛徒的出卖，江姐不幸被捕，被关押在重庆渣滓洞监狱。受尽了国民党军统特务的各种酷刑，老虎凳、吊索、带刺的钢鞭、撬杠、电刑，甚至竹签钉进十指。特务妄想从这个年轻的女共产党员身上打开缺口，以破获重庆地下党组织。面对敌人的严刑拷打，江姐始终坚贞不屈，你们可以打断我的手，杀我的头，要组织是没有的。毒刑拷打，那是太小的考验。竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的！她关怀难友，参与领导狱中斗争，被亲切地称为江姐。

1949年11月14日，在重庆即将解放的前夕，江姐被国民党军统特务杀害于歌乐山电台岚垭，为共产主义理想献出了年仅29岁的生命。江姐在临死前还写下了一封托孤遗书，是写给安弟（江姐的表弟谭竹安）当时江姐是用筷子磨成竹签做笔，用棉花灰制成墨水，写下这封遗书，信里满载着江姐作为一名母亲，对儿子浓浓的思念之情。而这封遗书现在保存在重庆三峡博物馆。而就在２００７年１１月１４日，在江姐牺牲５８周年这天，这封人称红色遗书的文物终于向世人写开尘封已久的秘密。

信中大概说道：我们有必胜和必活的信心，自入狱日起（上一年6月），我就下了两年坐牢的决心，现在时局变化的情况，年底有出牢的可能我们在牢里也不白坐，我们一直是不断的在学习我们到底还是虎口里的人，生死未定假若不幸的话，云儿（指江竹筠、彭咏梧两烈士的孩子彭云）就送给你了，盼教以踏着父母之足迹，以建设新中国为志，为共产主义革命事业奋斗到底。孩子们决不要骄（娇）养，粗服淡饭足矣

《音乐之乡》课外拓展

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？以下是小编为大家精心整理的“《音乐之乡》课外拓展”，供您参考，希望能够帮助到大家。

维也纳

世界名城奥地利首都维也纳（Vienna）位于奥地利东北部阿尔卑斯山北麓维也纳盆地之中，三面环山，多瑙河穿城而过，四周环绕着著名的维也纳森林。面积414.5平方公里。人口１５６.３万人（２０００年），占全国人口五分之一以上。是奥地利政治经济文化中心，下奥地利州首府。西欧至巴尔干半岛的铁路枢纽，多瑙河港。

维也纳州和维也纳市：414平方公里，170万人口。

奥地利首都维也纳是一个城市，也是一个州。这个州的面积仅是全国领土的百分之零点五，但是全奥地利的人口有五分之一集中在这里。维也纳是奥地利共和国政治经济和文化的中心，奥地利联邦议会国民议会总统府总理府国家政府各部委和最高司法机构都聚集在这个城市里。同时，维也纳市还享有重要的国际地位。联合国和石油输出国组织都在维也纳设有办公机构。维也纳是往日奥匈帝国的首都，昔日的豪华气派尚存。她是欧洲最古老和最重要的文化艺术和旅游城市之一。第二次世界大战之后，维也纳人把满目疮痍的城市重建起来。如今，维也纳的所有历史建筑都得到了整修。随着奥地利加入欧盟，维也纳重新成为东西欧商业和经济往来的中心。对于游客来说，维也纳有着千姿百态的面貌。音乐崇拜者可以为了一场音乐会不远万里，前来造访音乐的圣殿。对于很多游人来说，不能看到迷人的多瑙河将成为终生遗憾。

《《小兵张嘎》课外拓展》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学拓展课教案”专题。