小学第七册课外阅读指导教案。
作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编为大家精心整理的“小学第七册课外阅读指导教案”，希望对您的工作和生活有所帮助。
小学第七册课外阅读指导教学设计
1、选择好书
2、学习略读
3、提纲式笔记
4、读书爱书
5、写读法
6、提出问题、解决问题
7、读懂一篇文章的方法
8、在诵读中想象，培养语感
9、中国名著介绍
课题1、选择好书课型实践学习型
教学目标指导学生明确选择好书的方法和途径，在实践中体会好处，初步掌握方法，激发学生兴趣，提高识别能力。
课前准备了解学生学习中读些什么和小书房图书室目录单
教学过程步骤教学活动学生活动
名言激趣
导入新课1、出示名言：“每当第一遍读一本好书的时候，我仿佛觉得找到了一个朋友；当我再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰”请说说她的意思。
2、揭示课题：选择好书。请说说什么是好书？1、指导学生读句，并说说意思：读一本好书，就像得到一个良师益友。它能给你知识，给你智慧，给你启迪。
2、组织全班讨论：内容好、语言优美、思想积极向上、丰富知识、增长技能……
实践体验学习方法1、进行尝试练习：自读课文，各自带来的图书进行练习，说说有什么好的地方。
2、借书练习：从班级图书角选择一本图书，从书的内容概括上来判断是否好书，并找出具体的依据。
3、小结。1、学生开展尝试阅读，做笔记，在小组内交流，推选代表在全班发言。
2、借书练习，讨论判别方法：从书名、提要、抽读等方法进行挑选。
阅读验证培养习惯1、组织所借书课堂阅读，要求验证选择是否正确。
2、组织交流，小结方法。学习鲁迅爷爷的话：必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才酿出蜜来。1、学生阅读，小组验证交流。
2、全班阅读比赛，漫谈挑选方法。
3、阅读鲁迅爷爷的《给颜黎明的信》，交流阅读体会。培养广泛阅读好书的习惯
安排作业巩固成果每周看一本书，并在班内向全班学生介绍。在自我学会选择好书的基础上，向周围的人介绍自己读的好书。
-1-
课题2、学习略读课型实践学习型
教学目标1、指导学生了解略读的方法，在实践中体会略读的好处
2、激发学生兴趣，提高阅读的能力。
课前准备自读《做时间的主人》的内容概要
教学过程步骤教学活动学生活动
尝试激趣导入课题1、出示《做时间的主人》的内容概要指导学生读一读。2、你认为这是一篇好文章吗？为什么？文章主要讲的知道了。那么，具体内容是什么呢？今天我们学一种新的读书法略读。
3、释题：明确要求。学习略读，掌握方法，养成习惯1、学生读文字。说说自己的感受。从哪几方面认为是篇好文章。
2、弄清概念：略读：就是简略的读，只知道个大概，主要内容就好了。
尝试练习总结方法1、提示方法：想象你的眼睛是两块磁铁，强迫它们很快地在每行字上扫过，每行只注意几个关键的词。
2、出示练习：注意括号内的字：
⑴我兄弟（拉赛尔）（觉得有鬼）（夜里）呆在（衣柜）里，我对他说（他发疯了）。
⑵“不信你去（检查一下）嘛。”
3、组织全班交流，总结略读注意点：它是精读的基础，适用于短小文章，可用于复习中，但应以精读为主。1、限时练习。
2、全班交流：说说这段话的主要内容这段话主要讲拉赛尔觉得有鬼夜里呆在（衣柜）里，我对他说发疯了。
3、交流略读的方法：粗略阅读，了解大概，寻找重点，明白内容。
实践体验提高速度各自选择自读课本上的任何一篇课文练习，做好笔记进行交流。1、各自快速阅读，然后概括主要内容，小组交流考核。
2、交流略读体会。
布置作业养成习惯做读书摘记
写清文章题目，出自哪里，主要内容，优美词句。
学生独自略读，做好笔记，养成习惯
-2-
课题3、提纲式笔记课型实践学习型
教学目标指导学生学习做提纲式笔记，学会通过略读的方法，来读懂文章，并能分析出文章的顺序，条理来。做好笔记学会积累。并明确做读书笔记的意义，养成做笔记的习惯。
课前准备读书笔记样本幻灯片
教学过程步骤教学活动学生活动
展示激趣启发引导1、展示学生的优秀读书摘记进行评选，请优胜者介绍自己的经验。
2、读书摘记于读书笔记的区别，出示读书笔记样本，请学生说说有何不同
3、揭示课题：提纲式笔记。1、参观评选各小组的优秀读书摘记。
2、指名介绍笔记的优秀经验。
3、讨论比较笔记与摘记的不同：笔记和摘记都是简要地记下有关内容，但笔记指范围大，它包括摘记。提纲式笔记是指文章结构纲要。
指导方法尝试练习1、提示提纲式笔记的基本内容：⑴课题：出自：日期：⑵先讲：⑶再讲：⑷最后讲：⑸优美词句：⑹我的感想。
2、尝试着为《说勤奋》做笔记。
3、组织交流。1、学生明白提纲式笔记的方法内容。
2、尝试着按要求自读课文《说勤奋》做笔记。
说一、观点：勤奋是桥梁。
二、例证：
勤1、司马光：勤奋成长
2、童第周：勤奋补拙
奋三、希望：只有~才能
3、小组交流、改进
4、全班交流、互相学习。
自读训练熟练方法1、自选自读课本上的课文进行比赛，并加上漂亮的装饰。
2、教师巡视指导。
3、小组考核，全班评议1、自由练习，不会的可请同学、老师在帮助。
2、小组考核，推选阅读能手。
3、全班评选。
布置作业养成习惯1、课外阅读，进行提纲式笔记练习。
2、定期进行笔记展示。学生自选内容进行提纲式笔记练习
-3-
课题4、读书爱书课型实践学习型
教学目标1、激发学生的兴趣，培养学生读书的习惯。
2、指导方法，让学生爱读书、会读书。
课前准备准备读书笔记及有关课外书籍。
教学过程步骤教学活动学生活动
故事导入激发兴趣1、教师讲《天鹅湖》的故事2、故事哪而来的？想了解的更多吗？
3、揭开谜底自读课本P、48页1、学生听故事，说说自己喜欢不喜欢，为什么？
2、学生带着好奇读书。
介绍新书拓展视野1、介绍新书：书有很多种类，不同的书会给大家不同的知识，要开阔眼界，丰富知识，就要看不同类的书。
2、全班交流，激发看书热情：先看一些自己喜欢看的，吸引人的书，然后慢慢扩大种类、范围，并讲给别人听，增强兴趣。1、学生选择自己喜欢的书阅读。精彩片断讲给同桌听，谈自己读书体会，激发同桌的好奇心。
2、全班交流读书体会，重点说自己怎样读很多书的。激发读书热情。
动手补书读书爱书
1、创设情境，出示破书。激发学生爱书意识。2、指点补书要点，组织合作补书。3、小结：要读很多的书，更要爱书，学会补书。
4、学习儿歌《爱护图书》
小图书，要爱护。看书前，先洗手；有灰尘，擦干净；轻轻拿，轻轻放；常用书，穿外衣；角卷起，要压平；防虫蛀，防霉变；图书受伤要修补。1、学生讨论书坏了怎么办？
2、参加补书劳动，谈补书感受。
3、全班讨论：读书与爱书的关系。爱书才能有读不完的书。
开展比赛评选明星1、比赛规则。（谁是读书博士）每天看书不少于20分钟一周看书满1、5万字。读书笔记3篇。
2、每周评比一次公布名单进行表彰。全班讨论评选（读书博士）的比赛规则。
每周一次的评选，培养自觉读书的习惯。
-4-
课题5、写读法课型实践学习型
教学目标指导学生通过阅读实践，掌握写读法的读书方法进行阅读。享受阅读的乐趣。并培养认真读书的习惯。
课前准备了解学生阅读情况，准备练习的投影片。
教学过程步骤教学活动学生活动
反馈导入尝试练习⒈提问反馈：什么是写读法？读名言：不怕读得少，只怕记不牢。
⒉出示练习：“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”请你看5秒钟，再进行默写。
⒊揭示课题：写读法1、写读法：在阅读过程中，主要是指通过默写来帮助阅读的方法。2、学生练习，尝试默写：
3、全班汇报默写情况，激发学习兴趣。
明确要求尝试练习1、介绍写读法方法：具体做法是选定自己喜爱的一篇或一段文章，用心读上几遍，大致记住了，就开始默写。默写时，不记得原话的．就用自己的话写，写完之后与原文对照，看看哪些地方不如原文。如果层次不对，或者句式不对，或者用词不对，就应分析原因。然后再读，再想，有意识地把自己的注意力集中在上次默写时不如原文的地方。
2、组织交流，总结好处。
1、学生明确写读法的基本过程。
2、尝试练习，小组讨论。3、全班交流写读法情况，交流写读法的好处：
这样读写结合，可以通过比较，加深理解，增强记忆，直接帮助写作能力的提高。
实践体验培养习惯1、出示练习：《在大海中永生》第三自然界段。
2、组织练习，概括写读法的方法：写读法由初读、默写、对照、体会这四个步骤组成。初读只求大致记住。默写则要求尽量接近原文。对照则要认真比较分析。体会语言和精妙之处，再—一订正。1、开展阅读，进行写读练习，说说这段话的意思？
2、小组、班级交流。
布置作业巩固成果用学到的方法回去读书，进一步体会写读法的好处。课外阅读，做好笔记。
-5-
课题6、提出问题、解决问题课型实践学习型
教学目标指导学生明确提出问题、解决问题方法和途径，在实践中体会抓住提出问题、解决问题的好处；初步掌握提出问题、解决问题，激发学生兴趣，提高理解语言文字的能力。
课前准备了解学生疑读法掌握的情况，准备练习的幻灯片。
教学过程步骤教学活动学生活动
反馈导入尝试训练⒈提问反馈：什么是疑读法？它有什么好处？⒉出示练习：自读课本21《石狮子翻“跟头”》请用疑读法提出问题。⒊学生交流，小结板题：提出问题、解决问题
⒈疑读法：在阅读过程中，努力探索，发现问题，提出问题，并带着问题去查读、询读、思考、探索、求得解决。
⒉学生自读，尝试提问：⑴石狮子怎会翻“跟头”？⑵石狮子翻“跟头”讲了一件什么事？
⑶故事告诉我们什么道理？
明确要求尝试练习⒈根据学生发言教师总结提出问题、解决问题要求：
⑴根据内容提问
⑵根据文后题目提问
⑶找难词、难句提问；
⒉进行尝试练习。再读课本21《石狮子翻“跟头”》课文进行自学练习。
⒊组织交流。
⒋小结求解方法：读文章求解，讨论求解，查工具书求解。⒈学生尝试练习，小组讨论
2、全班交流。
⒊明确方法和途径：
训练交流感悟方法出示练习：运用提出问题、解决问题的方法阅读《水晶宫的秘密》学生练习，组织交流。
实践体验培养习惯出示练习，自选文章提出问题、解决问题。开展阅读，做笔记。
-6-
课题7、读懂一篇文章的方法课型实践体验型
教学目标指导学生在阅读过程中体验读懂一篇文章的方法，从整体上把握文章，提高自己阅读的能力。
课前准备了解学生阅读能力情况，准备课外读物。
教学过程步骤教学活动学生活动
尝试了解引入课题⒈谁能说说读懂一篇文章的要求？
⒉揭示课题：读懂一篇文章的方法。1、学生讨论：理解词句、弄清结构、概括内容、说出中心、诵读文章。
2、明确目标。
尝试体验明白方法⒈出示文章，《郑河下西洋》提出要求：
⑴通读全文①划出不明白的字词；②理解“壮举”③文章讲了一件什么事？
⑵分节细读①文章先讲了什么，再讲什么，最后讲什么②为什么是世界航海史上的壮举？③这篇文章主要讲了什么，说明了什么？
⑶你读懂了没有，你是怎能样读的？
⒉组织交流，小结方法：并说说你怎样读一篇文章的？⒈学生自主阅读，同桌讨论。
⒉分小组汇报阅读体会。⒊全班交流阅读方法：基本方法：多读、多思。基本步骤：
⑴初读质疑
⑵细读分析
⑶精读理解
⑷熟读应用。
练习巩固领悟方法⒈组织自选阅读。
⒉组织运用方法的体会，开展阅读，写好读书笔记。⒈学生自主阅读。
⒉分小组讨论，全班交流：边读边想：读懂文章靠勤练，认真阅读是关键。全文仔细读几遍，记住大意抓要点。
提新要求长新本领⒈要求学生运用方法，提高课外阅读质量。
⒉要求学生运用方法于预习课文中。建立预习检查。⒈进行预习要求更新，提出新的预习要求。
⒉建立预习按读懂一篇文章的要求检查。
-7-
课题8、在诵读中想象，培养语感课型实践学习型
教学目标指导学生在诵读过程中展开想象，进一步掌握朗读背诵方法，培养学生语感，丰富学生语文修养。
课前准备了解学生朗读和背诵的情况，准备课外读物。
教学过程步骤教学活动学生活动
尝试激趣
导入新课⒈组织阅读29《风的故事》说说你知道了什么？你能朗读和背诵什么？你想到了什么？
⒉揭示课题。在诵读中想象，培养语感⒈学生阅读课文。
⒉组织全班讨论。说说自己读懂了什么？齐读课题，明确要求。
⒊解题：在背诵和朗读中展开想象，不断培养对语言文字的感悟。
训练体验感悟方法⒈根据自己的问题再读课文，边读边发挥想象，风儿到过哪儿？都帮助人们做了什么事？这篇课文可分成几段？每段讲的是什么？⒉选择自己喜欢的几段朗读背诵，让人感到你读懂了。教师巡视指导。
⒊组织方法回忆。
⒋小结：诵读也是一种读懂课文的方法，是积累词句，培养语感的好方法。⒈学生分小组阅读课文，弄清主要问题。
⒉自选诵读片断，作好交流准备
⒊全班交流，讨论诵读方法：熟读理解背诵法、编列提纲背诵法、抄记关键词语背诵法、直观辅助背诵法、“长多短少”时间分配法、背诵与想象结合法、背诵与抄写结合法。
练习巩固领悟方法⒈组织诵读：31《古诗二首》要求运用多种方法诵读。
⒉举行比赛。
⒈学生自练。
⒉分小组比赛
⒊全班比赛。
延伸课外培养习惯⒈提出要求：在课外阅读中增加背诵项目。
⒉建立背诵积累登记制。⒈学生每天背诵一句话。
⒉把背诵内容记入读书笔记。
-8-
课题9、中国名著介绍课型指导训练型
教学目标指导学生了解中国名著，运用已学的一些阅读方法进行选择性的阅读，以提高自己的阅读水平。
课前准备四大名著的少年版图书。
教学过程步骤教学活动学生活动
谈话激趣导入课题⒈各自说说你知道哪些中国的四大名著。
⒉今天老师就来介绍中国的名著。学生在全班交流：《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》
分组活动介绍名著⒈教师简介名著
中国名著（部分）介绍
《红楼梦》《水浒传》《世说新语》《醒世恒言》《三国演义》《左氏春秋》《儒林外史》《桃花扇》《资治通鉴》《聊斋志异》《诗经》《封神演义》《杨家将演义》《老残游记》《七侠五义》《汉宫秋》《儿女英雄转》《西游记》
⒉分组活动，明确任务：每组两本，说明大概内容和作者概况。
⒈听老师介绍某些名著的大约内容及作者概况。
⒉学生分组活动对某些名著的了解进行全班交流。
初看名著了解梗概1、老师发下少儿版中国名著让学生看。2.在小组中作介绍。
3.指导写读书笔记。1、学生先看后在小组中介绍自己看的书。
2.写读书笔记。
延伸课外拓宽阅读⒈提出要求：利用假期阅读1-2本名著。开学时进行评比学生制订计划进行阅读。
-9-
延伸阅读
小学第九册课外阅读指导教案
小学第九册课外阅读指导教学设计
1、读书剪报
2、学习速读的方法
3、剪报笔记法
4、三步读书法
5、比读法
6、古诗文学习的想象功能
7、找段、篇的中心句
8、跳读法
9、介绍中外名著
课题1、读书剪报课型实践学习型
教学目标给学生讲讲读书剪报的好处。在实践中体会读书剪报的好处。掌握读书剪报的方法，学习选取好的内容，激发学生读书剪报的兴趣，培养阅读书报的习惯。
课前准备了解学生读书方法的情况。准备几本剪报贴本。学生准备几份报纸。
教学过程步骤教学活动学生活动
样本激趣导入新课1、师拿一本剪报贴本，从中选择一些有意义、学生感兴趣的知识读。
2、展示完成的剪报贴本，让学生传阅。3、说说你看后的想法。
4、小结导入板题：读书剪报1、学生传阅已完成的剪报贴本。
2、生谈感受，激发读书剪报的兴趣：省时有效，也想制作一份。
介绍方法明确好处1、明确读书剪报的好处。
2、介绍读书剪报的方法、（1）阅读面要广。（2）选择的内容要有价值。（3）按类粘贴，应注意美观。（4）剪报本妥善收藏。
（5）留有空白，注明出处和笔记处1、师生议议。
（积累知识，扩大阅读面，方便查阅，陶冶情操，活跃身心。）
2、学生明确剪报的步骤。
学生训练感悟方法1、学生读报纸，有选择性地进行剪报。（学生实践）
2、展示好的贴本，发挥其榜样性。1、学生动手。先读后剪。（师巡回作指导。）
2、对完成得好的学生予以表扬。
实践体验培养习惯1、学生议议今天读书剪报的感受。（学生实践）
2、教师小结。
1、小组交流读报剪报情况，
2、全班交流漫谈感受
-1-
课题2、学习速读的方法课型实践学习型
教学目标使学生明确在我们的生活、学习、工作中，需要阅读的材料很多，阅读速度快，就能在较短的时间内阅读较多的材料，获得较多的知识和信息，并能提高理解能力。
课前准备了解学生速读水平，准备练习的小黑板。
教学过程步骤教学活动学生活动
竞赛导入激发兴趣1、小黑板出示一篇短文，生速读。
2、师检测读后效果并作简单评价。
3、揭示课题：学习速读的方法。1、明白读短文的要求：⑴嘴里不准出声，眼睛扫视文字⑵速度要快，内容要看清。
2、学生速读。
介绍方法明确好处1、明确速读的好处：多读书，提高读书技能，达到又快又好。
2、汇报速读体会，小结速读方法。
畅谈速读方法：⑴眼睛看得快，尽可能扩大视觉的范围，一句，一行地看书。
⑵由眼入脑想得快，脑子跟着眼睛的看进行思考，清楚文字说的是什么。
训练交流
感悟方法1学生速读文章（学生实践）2、师测测学生读后收益。
3、议议，还有哪些速读的方法。提出速读注意点：
⑴一忌回读，即反复浏览；⑵二忌出声朗读或用手指读；
⑶三忌漫无目的，注意力不集中。
1、学生速读训练，感悟速读技巧
2、议议速读的方法：重视默读、练习整体阅读、掌握语言规律、跳着读、猜着读等。
延伸课外
培养习惯⒈提出要求：在课外阅读中增加背诵项目。
⒉建立背诵积累登记制。⒈学生每天背诵一句话。
⒉把背诵内容记入读书笔记。
-2-
课题3、剪报笔记法课型实践学习型
教学目标在明确了读报剪报好处的基础上，积极养成阅读书报的习惯，并能有选择地摘记报上一些有益的文字，提高个人鉴赏能力，积累知识，不断丰富和提高自己。
课前准备了解学生读报剪报的现况，准备几本笔记，供学生看，准备报纸。
教学过程步骤教学活动学生活动
复习迁移尝试导入1、读报剪报是我们第一次学的内容，大家进行的怎么样了？（查阅学生的剪报帖本，并做简要的评价。）
2、揭题：今天我们学习“剪报笔记法”1、学生准备好个人剪报帖本，小组评比（组织，图形，内容）
2、生谈谈自己是如何做的。
介绍方法明确好处1、你做了读报剪报后，觉得有什么提高？
2、介绍剪报笔记的方法：可以是剪贴，但要注意版面；可以把文章内容消化成自己的知识，摘记在本子上，注意语句通顺；鼓励多加入自己的学习心得。1、学生谈自己的收获（知识面广了，从中知道了许多自己原先所不知道的，养成了爱读报的习惯。）
2、学生明确剪报笔记的步骤。
动手操作感悟方法1、学生读报纸，有选择性地进行剪报，并作简要的笔记。（学生实践）
2、师巡回作指导，注意笔记中文字表达应得当。1、学生动手，或剪，或先读再悟后写。
2、学生明确剪报笔记的步骤。
实践体验培养习惯1、学生议议今天剪报笔记的感受，与读报剪报做对比，有什么不同？
2、教师小结。小组交流剪报笔记情况，谈谈自己是如何做的。
-3-
课题4、三步读书法课型实践学习型
教学目标指导学生了解三步读书的方法，在实践中体会三步读书方法的好处；初步掌握三步读书方法和途径，激发学生学习三步读书的方法的兴趣，培养阅读课外书的习惯。
课前准备了解学生读书方法的情况，准备三步读书方法的幻灯片。
教学过程步骤教学活动学生活动
复习迁移尝试导入1、请谁先说说你读书时用了哪些方法？有什么好处？
2、三步读书法。（板题）
3、请你猜猜这三步指什么？1、学生交流读书感受：名人读书法的感受和好处。2、让学生总结读书的方法，为学习三步读书法打好基础
介绍方法明确好处1、出示三步读书法的要求。2、明确三步读书法的内涵。这是名人读书法的总结。
3、小结：对照三步读书的方法，改进自己的读书方法。1、同桌讨论三步读书法的内涵：泛览（大致地阅读，领略大意，明确阅读方向。）理解（分析和概括文章的内容要点。）笔记（写读书笔记）。这是总结了华罗庚、茅盾、朱熹读书法的结果。
2、自我对照加深记忆。
出示训练感悟方法1、出示训练，选自读课本第九册7《野荷塘》报时训练说说用三步读书的方法后的体会。
2、总结读书体会，讲述名人读书的方法的好处。1、学生试读，完成报时。2、说说你怎样用三步读书法？用此方法有什么体会？
3、小组漫谈读书体会。
4、学生感知三步读书的方法
实践体验培养习惯1、组织学生课外阅读，要求学生按三步读书法进行阅读。
2、学生交流体会。
3、教师小结。1、学生阅读。
2、小组交流阅读情况。
-4-
课题5、比读法课型实践学习型
教学目标1、在阅读过程中，通过所读内容相同、相异、相反等的比较，找出异同，加深理解。
2、通过比读，提高理解能力，拓宽阅读面。
课前准备准备语文课本及课外读物。
教学过程步骤教学活动学生活动
谈话激趣导入新课1、读书可以陶冶我们的情操，可以开阔我们的眼界，你知道有哪些读书的方法？2、师概括小结，引入新课：比读法。请猜猜是怎样的读书方法。1、回忆学过的读书方法：查读法、画读法、划读法、议读法、疑读法、练读法等
2、猜猜比读法：边读边比较。
实践体验掌握方法
1、出示练习，提出要求：阅读《金秋》与《三峡之秋》作比较：两篇文章在内容、结构、中心、写法等方面有什么不同。
2、小结比读法：在阅读中，通过所读内容相同、相异、相反等的比较，找出异同，加深理解的读书方法。1、学生读读议议。说说自己阅读感受：田野与三峡、庄稼与时间、丰收与壮丽，但都是写秋天的景物。
2、再说说比读法的意思。
训练交流感悟方法1、运用比读法阅读《草地夜行》与《狼牙山五壮士》进行小组讨论。
2、总结比读法。说清注意点。明确比读法的好处。1、学生速读。2、小组说说自己的见解。3、班内交流。（每组一个派代表发言。）
4、感知比读法的优点。
实践体验培养习惯组织学生课外阅读，针对同一内容可多方面寻求理解。可以小组为形式，以一星期为期限，充分发挥学生主体性。
-5-
课题6、古诗文学习的想象功能课型实践学习型
教学目标能用普通话正确、流利地有感情地朗读，把握诗意。通过想象古诗文的意境、画面理解诗人情感。
课前准备了解学生学习古诗文的方法。
教学过程步骤教学活动学生活动
复习迁移尝试导入1、指名学生背诵古诗。
2、让学生说说学习古诗的方法。了解学生学习古诗中的困难。
3、导入新课学古诗多想象。1、古诗背诵比赛
2、交流平时学习古诗中的方法步骤：解题，初读诗文，释词及重点句。连起来理解诗意，诵读欣赏，理解诗人的情感
介绍方法明确好处1、组织学生回忆《望天门山》《题西林壁》讨论古诗理解的方法。
2、小结方法：通过诗句展开想象，在脑子里浮现诗中画面，可说也可画出来。
1、回忆学过的诗，《望天门山》《题西林壁》同桌讨论理解方法。
2、指名背诵，说意思，讲方法。
请展开想象、画画。
训练交流感悟方法1、出示《枫桥夜泊》《暮江吟》要求学生读诗想象。
2、小结好处：不仅有助于感悟诗景，更能帮助我们拓展想象，理解诗人的感情。1、学生自我阅读，想象画画。
2、交流学习情况
实践体验培养习惯组织学习阅读课外古诗学生读诗，小小组讨论交流，想象画面说出来或画下来。
-6-
课题7、找段、篇的中心句课型实践学习型
教学目标通过阅读，提高学生阅读速度，在阅读中能联系上下文和自己的积累推想词句的意思，练习寻找段、篇的中心句，加强对课文的理解。
课前准备复习课文《装满昆虫的口袋》
教学过程步骤教学活动学生活动
回忆复习导入新课1、回忆学过的课文《装满昆虫的口袋》的学习方法。
2、再找找段的中心，想想是怎么找的。
3、小结：开头找，到句子中去体会。
1、学生回忆：我们先找出一句中心句“法布尔从小就对小虫子非常着迷。”然后找出文中围绕这一中心写了哪几件事。
⑴法布尔因抓一只会唱歌的虫子而迟回家。
⑵法布尔八九岁时放鸭子的事。
2、阅读体会交流。
明确内容介绍方法1、组织阅读课文《黄河的主人》寻找段、篇的中心句想想是那么怎样找呢？
2、小结方法：开头、结尾、中间找，文中体会。1、学生阅读《黄河的主人》思考找中心的方法。
2、说说寻找中心句的方法
出示训练感悟方法出示训练，让学生从语文课本上的文章中找找，感悟方法。总结方法。1、学生练习找段、篇的中心句。
2、交流心得。
实践体验培养习惯组织学生课外阅读，要求学生学到的方法，做读书笔记。学生阅读
小组交流朗读情况
-7-
课题8、跳读法课型实践学习型
教学目标指导学生了解跳读法，在实践中体会跳读的好处。初步掌握跳读的方法和途径。激发学生学习跳读法的兴趣。培养阅读课外书的习惯。
课前准备了解学生读书方法的情况。
教学过程步骤教学活动学生活动
复习迁移尝试导入1、请谁先说说你读书时用了哪些方法？有什么好处？
2、引入新课：跳读法
你知道什么叫跳读法吗？
跳读是快速阅读的一种方法。它不是逐字逐句地阅读，而是根据兴趣或需要跳过某些文字和甚至篇章，有目的的选择阅读。1、学生交流读书感受让学生回忆读书的方法，为学习跳读法打好基础。
2、学生试说：不全部读，拣需要的读。
介绍方法明确作用1、组织限时2分钟阅读《松坊溪的冬天》说出冬天可爱之处。
2、交流后小结跳读法的要求：就是不通读，有所取舍，择其所需而读。要做到目光只扫描最关键的词句。以培养带着问题，迅速捕捉所需信息的能力1、学生限时阅读，思考讨论跳读法的内涵。
2、交流跳读法的好处；大概浏览文章内容，选择重点部分细读，提高阅读速度和质量，自我对照加深记忆。
训练交流感悟方法出示训练，选自读课本《刻骨铭心的国耻》，用跳读法阅读说说日冠的罪行。交流跳读的感受。1、学生试读，运用方法阅读。
2、小组交流读书体会，说说你是怎样阅读的。
实践体验培养习惯组织学生课外阅读，要求学生用跳读法加大阅读量，做好后记。学生交流体会。学生阅读，做好小记，小组交流阅读情况。
-8-
课题9、介绍中外名著课型实践训练型
教学目标通过介绍中外名著，让学生了解一些名著、名作家，激发他们对名著的兴趣，开始阅读中外名著。
课前准备安排几名同学先阅读几本名著，准备中外名著数本。
教学过程步骤教学活动学生活动
尝试激情导入新课1、你们读过哪些中外名著？能讲讲你都知道了哪些作家及他们的作品。
2、老师表扬，激发其余学生的阅读欲望。
1、学生试说。
2、读过的人说说感受
出示名著介绍一二1、组织介绍你读的中外名著。
2、小结好处：阅读中外名著可以了解世界、吸取各国文化，培养文学修养。
请学生分别讲述一下阅读《水浒传》《三国演义》《红楼梦》或《简爱》《钢铁是怎样炼成的》等感受。
小组交流阅读心得1、让学生阅读中外的名著。
2、交流阅读体会1、学生限进当堂阅读名著。
2、交流读书心得或自己想读什么，提出、探讨、交换信息，相互转告。
推荐阅读
巩固成果总结读名著的艺术，鼓励学生课后利用假日开展阅读中外名著，并推荐中外名著。登记希望借阅的书或有些什么困难、线索，课后安排阅读计划，下次交流。
-9-
小学第一册课外阅读指导教案
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家精心整理的“小学第一册课外阅读指导教案”，仅供参考，希望可以帮助到您。
小学第一册课外阅读指导教学设计
1、书的世界真大
2、读书要正确
第三课：读书要三到
4、看图阅读有技巧
5、画读法
6、爱书护书
7、看懂连环画
8、儿歌的朗读与背诵
9、生活去识字阅读
课题1、书的世界真大课型激趣体验型
教学目标1、指导学生去书的海洋漫游，初步感知书的力量；激发学生读书的积极性；
2、在比赛中交流体验，激起学生爱书，爱读书的兴趣。
课前准备了解学生幼儿读书情况，去图书室、阅览室参观，准备各种书及书的光盘。
教学过程步骤教学活动学生活动
猜谜激趣导入新课1、出示谜面：是谁能让我们上知天文下知地理；是谁能让我们了解过去走进未来；是谁能让我们心爱祖国胸怀世界；是谁能让我们智慧无穷茁壮成长。
2、出示名言：
①读书破万卷，下笔如有神。
②书犹药也，善读之可以医愚。
③读书百遍，其义自见。
1、猜谜：书。
2、读名言，解名言：
①读书使人会写文章。
②书可以使聪明。
③多读书，就能获得知识。
全班交流
评选书星⒈组织观看《北京图书馆》过渡：书这么好，我们一定要好好读书，我们参观了学校的图书馆、阅览室，你看到了什么？
⒉小结：学校、地方都有图书馆、阅览室，这都是提供大家读书的地方，这说明读书的重要，我们一定要认真读书，长大了成为一个有学问的人。1、小组交流各组代表带书上台交流。
①图书馆是我们选书的地方，那里书真多，真是知识的海洋。
②阅览室是我们看书的地方，我们找到各种各样的刊物和书籍。
出示光盘感悟现代⒈出示光盘，请谁说说这里面包含多少本书，有多少字？
⒉教师放光盘，告诉学生包含的内容，激起学生读书的兴趣。
3、小结。⒈学生试猜，众说纷纭。⒉学生看放光盘，激发情趣。
⒊说说感想。
电子阅览室就更方便了，只要有一张光盘就可装下很多的书，从网络上读书就更方便了。
实践体验课外拓宽⒈请学生把自己家里的书进行分类。善后选取一本自己喜爱的书进行阅读比赛。
2、请学生回家自选看一本书，到下一节课在小组交流。⒈学生操作参加竞赛，交流竞赛体会。
2、回家选书阅读，准备交流。
-1-
课题2、读书要正确课型方法指导型
教学目标指导学生用正确的姿势，用正确的方法读书，养成正确读书的习惯。
课前准备每生准备一本拼音读物。
教学过程步骤教学活动学生活动
故事激趣导入新课1、讲故事：天线宝宝都很爱读书，由于会读书，他们个个能说会道，知道了许多希奇古怪的事。可最近丁丁与拉拉不知怎么一回事，眼睛越来越看不清东西了，背也驼了，你们是什么原因吗？请小朋友讨论一下。
2、小结：小朋友说得很对，是他们不注意正确看书习惯而生病的。1、学生讨论：
因为他们看书时不注意姿势，书和眼睛太近了，腰不挺直，所以他们眼睛越来越看不清东西了，背也驼了。
看图指导
明理记法1、看图，出示正确的读书姿势，让学生说说该怎么读书？
2、组织训练
3、再看图：他们错在哪儿？
4、出示儿歌：读书五不歌
吃饭睡觉不看书，
光线昏暗不看书，
阳光底下不看书，
走路乘车不看书，
走进厕所不看书。1、看图讨论看书的正确姿势。
①坐姿要端正，头正肩平。
②书要平放书与眼一尺，视线直角。
③胸离书桌一拳。
2、学生练习，学习坐好看书。
3、学生看图说错：
①在强烈的阳光下看书。
②在昏暗的地方看书。
③在汽车、走路、吃饭时看书。
④躺在床上，伏在桌上看书。
训练竞赛
巩固方法1、提出要求：
①按正确姿势读书。
②读书做到四不：不错字，不漏字，不添字，不重复。
③读课外读物中一篇文章。2、组织训练，朗读展示。
3、小结：我们做到用正确姿势读书，读书时做到四个“不”，还要注意每隔一小时要休息几分钟，做好眼保健操。1、学生读拼音读物。教师巡回指导，纠正姿势。
2、组织展示，表扬先进，激起读书兴趣。
课外拓展
巩固练习回家读书要做到正确读书，请爸爸妈妈督促。回家自练自纠，养成习惯。
-2-
课题第三课：读书要三到课型方法指导
教学目标指导学生认真看书，做到：心到、眼到、口到。培养良好的阅读习惯。
课前准备每生回去读《丑小鸭》，想想是怎么读的，带好《安徒生童话集》。
教学过程步骤教学活动学生活动
故事激趣导入新课1、讲故事激发兴趣：教师讲《学下棋》古时候，有两个学生跟奕秋学下棋，一个学生专心致志地听奕秋讲下棋的技巧；另一个学生一边听，一边在想有大鸟飞来，想拉弓射鸟，两面三刀个人同样在听课，却结果不相同。小朋友你们知道最后结果怎能样吗？为什么？
2、教师小结，引入新课。
对呀，我们学习要专心致志，那读书也专心致志，那读书该怎么做到专心致志呢，板题：读书要做到三到。1、听故事,说道理。
一个学生专心致志地听讲，他一定掌握了下棋有本领；另一个没有认真听讲，学习三心二意，结果什么也没有学到。这告诉我们学习要专心致志，才能学到本领。
尝试三到指导方法1、提问；读书要做到“三到”，什么是“三到”？
2、指定尝试读《丑小鸭》，你用了多少时间读的？是怎么读的，知道了什么？追问；怎么才算做到“三到”呢？
3、教师根据学生讨论进行小结：
眼到就是眼睛要一直看着书，不东张西望；心到就是要一边读一边想，一边记；口到就是要大声朗读或专心默读，就是要专心致志的读书，这样我们才能读好书。1、学生回答：
三到就是读书时要做到眼到、心到、口到。
2、学生尝试读《丑小鸭》，并全班讨论：
我用20分钟认真读了一遍，一边读我一边记，读完了再想一想这故事讲了什么？
这故事主要讲了丑小鸭变成天鹅的故事。
实践训练
巩固方法1、组织学生限时读《卖火柴的小女孩》，汇报读书情况。2、教师小结，巩固方法。学生实践训练，汇报读书情况：阅读要做到“三到”，必须要专心致志，要用眼看、用脑想，用口读，不能三心二意。
布置作业
延伸课外布置作业；要求学生继续读《安徒生童话集》训练三到。学生回家读《安徒生童话集》训练三到。
-3-
课题4、看图阅读有技巧课型训练体验课
教学目标1、利用插图富有直观情趣的功效，激发学生阅读兴趣。
2、在阅读实践中体会阅读技巧，提高阅读效果。
课前准备每生准备一本《西游记》。
教学过程步骤教学活动学生活动
复习导入揭题明标⒈谈话导入：小朋友都喜欢看连环画，因为什么呢？看过哪些连环画？⒉揭题：今天我们就来学着看看图，读读书。
《看图阅读有技巧》1、学生说说看过的连环画，再说说原因：因为连环画图象很美，人物个性鲜明，很多事情一看就明了。如果在图周围配上相应的文字，这样就可以帮助我们了解故事内容了。
示例指导总结规律1、出示：《狼和小羊》提出要求：⑴先看题和图，在什么地方？图上有谁？想想发生了什么事？⑵读读下面的文字，想想它们在干什么？发生了什么故事？
2、教师总结规律：看图想意，读文想图，图文结合，发挥想象，故事全明。⒈尝试看图读文，感悟方法。⒉小组交流，全班汇报：
⑴看题和浏览图画，想想讲了一个什么故事。
⑵看图后，然后借助拼音读一读文字，想象图画中包含的意思。
自主阅读训练方法1、提问：读书要做到什么？2、组织孩子阅读《西游记》提醒孩子轻轻翻书，教育孩子爱惜书，按学到的方法阅读，体会阅读方法，看谁用得好。
3、组织故事比赛和体会交流。并进行小结：
①看明白图画中的主要人物。
②阅读文字与图对照，读懂故事内容。
③看清顺序，按顺序专心读。
④开展合理的想象。
⒈回答问题：读书时要做到眼到、心到、口到。
2、自选内容，分小组阅读：3、推派代表参加故事比赛。
加深训练
拓展课外1、组织阅读无文字图书。并组织交流。
2、布置作业，延伸课外。学生每人读一本图画书，参加全班的故事比赛。1、学生阅读，体会有字和无字图画书的区别。看图多想象，并按顺序认真读，用脑想，才能知道图画书的内容。
2、回家读书，准备比赛。
-4-
课题5、画读法课型方法指导型
教学目标1、通过阅读，激发孩子阅读兴趣。
2、通过边读边画等方法帮助学生读懂课文。
课前准备每生准备一本《安徒生童话集》。
教学过程步骤教学活动学生活动
复习激趣导入新课1、复习提问：我们知道读书要哪三到？要做到读书专心必须要做到哪“三到”呢？
2、小结：除了这“三到”以外，今天老师还要教小朋友另外一到“手到”。
怎么样才能做到手到呢？今天我们来学习画读的方法。1、学生回答：复习三到：心到、眼到、口到。
示例训练
方法指导1讲明课题：画读法：根据阅读内容描绘图画。
2、选择童话：《丑小鸭》各组合作阅读进行画图展示。
3、教师小结：
①一边读，一边想。
②根据内容设计画面。
③合作完成画面。
1、理解课题。
2、阅读《丑小鸭》小组合作进行绘画。
①丑小鸭出生。
②丑小鸭受欺侮。
③丑小鸭受冻挨饿。
④丑小鸭变成大天鹅。
3、交流画读体会。
自主画读
巩固方法1、组织画读《拇指姑娘》
2、组织展示和交流。
3、教师小结：
①阅读抓住主要人物和事物。
②画图抓住布局设计。
③画面包含故事内容。
小组合作，画读《拇指姑娘》进行个人绘画并交流画读的方法
总结方法布置作业1、小结：要读好一篇课文，读懂一个故事，我们首先要读准每个字音，读懂每个词语，把握文章内容，抓住主要事物进行布局，画出文章内容。因此读书，不仅三到，还需要手到，边读边动笔画图。
2、布置作业：自选童话，根据内容进行绘画，准备参与全班比赛。回家画读童话集，用一幅或几幅进行展示。
-5-
课题6、爱书护书课型实践体验型
教学目标1、知道读书要爱书，学会正确地看书。
2、教给学生正确的修书和整理书包的方法，养成爱书护书的好习惯。
课前准备①剪刀、透明胶布。②语文书、数学书。
教学过程步骤教学活动学生活动
故事激趣导入新课1、出示挂图《受伤的图书》三幅，并根据挂图讲故事。
①封面被撕了。
②内页被撕碎。
③被画上乱七八糟的画。
2、揭示本课课题《爱书护书》。1、听老师讲故事学生谈感受。
我们要爱护书。只有爱书才能有书读。
出示训练
感悟方法1、讲鲁迅爷爷爱书的故事。请学生说说鲁迅爷爷怎样爱书护书的？
2、教师小结：
我们读书就要爱书，爱书才有书读。书要爱护，还要防止虫咬霉变，不能随意损坏，或在书上乱涂乱改，特别是借来的书。
3、学儿歌1、学生看图谈体会小组自由讨论。
①给新书包上书皮。
②看书先擦桌子、洗手。
③看书卷角就小心的抹平。
2、全班交流。
3、读儿歌：小图书，要爱护；看书前，先洗手；桌有尘，擦干净；轻轻拿，轻轻放；新书到，穿外衣；有卷角，要抹平；防虫蛀，防霉变，书爱伤，要修补。
实践体验巩固方法1、进行读书测试，各组派代表进行读书表演。进行小组评议2、发放班级受伤图书，组织学生进行修补，提示要求：
①封面受损，给它包上书皮。
②书页被撕碎，用透明胶布粘贴。
③卷角的给抹平、进行压平。
1、学生表演，大家评议：2、学生进行修补图书，教师巡回指导。
课后布置巩固升华布置课后作业：1、回家检查小书房书，有损坏的就自己修补。2、回家用学到的看书方法看书，请爸爸妈妈提意见。回家或利用课余时间阅读《安徒生童话集》，请爸妈检查。把自己修补好的图书带来展示，比一比谁的书补得好。
-6-
课题7、看懂连环画课型体验尝试
教学目标1指导学生能用正确的方法读懂连环画，激发阅读兴趣。
2、培养学生边读边想，安心看书的好习惯。
课前准备了解学生先前读书习惯，准备连环画。
教学过程步骤教学活动学生活动
比赛激趣初步感悟1、尝试比赛，激发兴趣。
媒体出示《安徒生童话》中
“夜莺”限时5分钟读完说说主要讲了什么？
2、组织学生交流，学生能说多少就多少，不必要求过高。
3、最后教师把学生说的完整地说一遍，然后说：今天我教小朋友学会如何读连环画书，好吗？1、学生阅读后全班讨论。
讲了一只夜莺会唱很听的歌，皇帝把它请进宫里，后来皇帝有了一只日本皇帝寄来的人造夜莺，就真夜莺唱歌，真夜莺就离开了皇帝。有一天，假夜莺发条断了，修好后，一年只能唱一次。
那一年，皇帝病了，真夜莺回来唱歌，皇帝的病好了。皇帝工夜莺留在皇宫，而真夜莺不愿意，仍旧回到树林里为渔夫和农民唱歌。
全班交流感悟方法1、表演两个小品：
①走马观花地看连环画。
②仔细读连环画。
2、组织结合自己读“夜莺”交流读连环画的体会。
3、教师小结：连环画图文并茂，直观形象，很受我们小朋友的喜爱。它不仅可以开阔我们的眼界，还能增长知识，提高阅读水平，所以我们要学会阅读连环画，做到图文结合、边看边想、发挥想象。1、看小品。
2、小组讨论派代表汇报阅读连环画的体会。
①要认真仔细地读。
②要认真看图，边看边想。
③图文要一起看。
训练体验评选书星1、组织限时5分钟阅读《野天鹅》。
2、小组交流阅读成效，每人一分钟说故事内容。
3、全班交流，评选最佳书星。1、限时阅读。
2、交流发言，推派代表。
3、参加全班比赛。
课外延伸
巩固方法课外组织读连环画讲故事活动，从爱看、认真、经常、想象、讲演等方面让家长给你打★学生参与读书活动，讲童话故事，参与全班读书比赛展示活动。
-7-
课题8、儿歌的朗读与背诵课型对比体验
教学目标1、指导儿童掌握读儿歌的方法，能巧用节奏、表演、唱歌等形式来诵读儿歌。
2、背诵儿歌，提高想象和理解能力。
课前准备1、一盒有儿歌的磁带，
了解幼儿园的儿歌背诵情况。
教学过程步骤教学活动学生活动
访谈激趣导入新课1、小朋友，你们喜欢儿歌吗？说说在幼儿园里都学了那些儿歌？汇报背诵儿歌。
2、组织说说为什么喜爱儿歌？
3、教师小结：大家既会背，又会演，真好，那怎么把它读得更好，老师教教你，好吗？1、小组派学生上台背诵，说说为什么喜爱儿歌。
①短小精悍，好记。
②琅琅上口，好读。
③内容丰富，好学。
2、评比儿歌之星。
出示范例指导方法1、出示儿歌《小小手》
拉拉手，拍拍手，
我们都有有一双手。
做早操，拍皮球，。
写字画画都有用它，
小小手，小小手，
你是我们的好朋友。
2、指名学生阅读，说说儿歌讲了什么？想想自己是怎能样朗读的？在小组内交流。
3、教师小结方法：
①借助拼音正确流利读儿歌。
②边读边想，理解意思感情读。
③朗读、表演等形式背儿歌。
1、学生自由朗读，展示朗读。
2、学生小组内交流，这儿歌讲了什么。①学习离不开手。
②活动离不开手。
③手是我们的好朋友。
3、小组推荐代表上台背诵儿歌。
4、说说自己怎么朗读背诵的。
出示光盘评选标兵1、出示儿歌，限时朗读和背诵儿歌的。
2、全班交流，巩固方法。
3、评选儿歌之星。小结；小朋友，本领真不小。一首小小的儿歌，可以有节奏读、还会表演背，甚至边表演边唱呢，大家还从中学到了很多知识。大家一定要好好学呀！1、限时读儿歌：小蝌蚪
小蝌蚪，细尾巴，身子黑，脑袋大，水里生，水里长，长着长着就变啦！多了四条腿，没有细尾巴，脱下黑衣裳，换上绿裤褂。咦，变成一只小青蛙。
2、评选朗读之星。
布置作业
延伸课外请小朋友回家搜集儿歌，背诵儿歌，到儿歌乐园去交流。学生回家搜集和背诵儿歌。
-8-
课题9、生活去识字阅读课型实践训练型
教学目标1、引导学生留心周围的汉字和文章，培养主动识字阅读的兴趣和习惯。2、初步掌握生活中识字阅读的方法。
课前准备了解学生识字阅读的情况，准备生活文章。
教学过程步骤教学活动学生活动
尝试激趣导入新课1、出示有关广告语，让学生尝试认读：
①康师傅方便面，好吃看得见。
②网络通世界，宽带成就梦想。
③喝孔府家酒，做天下文章。
2、组织学生小组交流，推选好的参加全班交流。
3、教师小结引入课题。1．学生尝试认读，体会生活处处可阅读、识字。
2、让学生说说这些广告的意思：
①介绍方便面非常好吃。
②介绍网络的作用很大。
③介绍孔府家酒具有很深的文化。
交流搜集
学会方法1、看小品：〈〈爱问的孩子〉〉①黄山湖公园，以识猜字。
②到超市，请教大人识字。
③看广告，听播音员阿姨识字。
请你回答下面的问题：明明怎样在生活中识字？
2、学生交流生活阅读识字的发现。①班级中同学姓名和布置中阅读识字。②学校中植物、黑板报、布告栏、画廊和布置阅读识字。③社会上店名、道路、广告、标语、宣传栏等方面阅读识字。
3、教师小结；小朋友我们每天与汉字打交道，只要我们留心身边的汉字和句段，就能随时阅读识字，从今天开始，我们来比一比，谁的眼睛亮，谁的本领大。1、看小品，讨论交流：
①以识带生，请教校正。
②请教大人识字。
③看电视，听广播音员阿姨识字。让学生交流搜集的方法和好处，丰富语言，提高积累。
2、交流阅读识字的发现：①班级中同学姓名、卫生角、图书角、生物角、教育中心。古诗文等②学校中桂花、樟树、月季、黑板报、布告栏、画廊等。③社会上如店名福达、邮电局、通讯公司、标语、宣传栏等方面。
实践体验1、出示通告，组织阅读：
今天下午2时参加书法等级考试的同学集中书法室进行书法等级考试指导，请准时出席。
2、学生交流1、学生互相帮助阅读通告。
2、交流阅读体会。
布置作业巩固成果请你把在生活中识字阅读的情况记下来参加比赛。回家在生活中识字阅读，争创阅读能手。
《小房子》课外阅读指导课教案
老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《《小房子》课外阅读指导课教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。
《小房子》课外阅读指导课教案
指导目的：
1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生利用课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、指导学生利用工具书，理解阅读中的重点词语，并把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
4、向学生推荐有关中外优秀文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多文化知识，达到教学延展的目的。
指导重点：
指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
课前准备：
美国著名绘本大师维吉尼亚·李·伯顿的《小房子》
指导课时：
一课时
指导过程：
一、激趣导入
同学们，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”可见，书的确是好东西！
看过课外书的同学请举手。你们喜欢看哪些课外书？（学生举手交流）。孩子们，你们真棒！老师呀，也很喜欢看课外书，今天我就给大家带来了一本很有趣的课外书，想和大家一起来阅读并探讨怎样看课外书。
二、品故事，读懂故事
1、出示绘本，简介本书
《小房子》是美国著名绘本大师维吉尼亚·李·伯顿的作品。这本书是大师写给自己孩子的，同时它也为大师赢得了人生中的第一个凯迪克金奖。问世至今66年，小房子对现代文明的担忧拷问着人们，直到今天。
2、简介作者
维吉尼亚·李·伯顿（VirginiaLeeBurton），1909年生于美国马萨诸塞州，她的父亲是麻省理工学院首位教务长，母亲则是一位英国诗人兼音乐家。
维吉尼亚·李·伯顿小的时候，每逢生日和圣诞节，父亲送给她的礼物不是玩具，而是许多精美的绘本，也常给她读绘本。因此，她对绘本始终保持着极大的兴趣。
维吉尼亚·李·伯顿的主要作品有《乘火车去》、《迈克·马力干和他的蒸汽铲车》、《加里可，一匹奇迹马》、获得1943年凯迪克金奖的《小房子》。
3、出示绘本《小房子》
A、出示绘本《小房子》，引导孩子们仔细观察小房子，发现小房子的特别之处以及微笑的表情，与故事后面小房子的表情变化形成鲜明对比。
B、指导孩子观察绘本的蝴蝶页，引导孩子随着时代的变迁，小房子周围发生了哪些变化。随即，提出问题：随着环境的改变，小房子的表情发生了什么变化？为什么？
C、引导孩子读故事，随时提出问题，读的过程中采用指名读—齐读—师范读—小组读—自由读等不同形式的读，以此来调动学生的阅读积极性，激发孩子的读书兴趣。
D、边读边引导学生观察画面中小房子表情的变化以及城市中的色彩并提出问题：小房子的周围有这么多漂亮的灯，高高的大楼，出去有公交车，出租车，这么方便。为什么小房子却不开心了呢？
E、带着这一问题，指导孩子自由读故事，抓住文章中一些重点的词语品读理解，不理解的词语四人小组利用字典等工具解决。借助文中优美的语句来体会文章所表达的情感。
F、指名一位学生到讲台上领着大家再次通读故事，进行整体的体会朗读，让孩子对文章进行整体把握理解。师适时板书。
G、总结讨论
小房子经过那么久，已经很破了，也没有人去住，有人提议要将小房子拆掉，有些人却不同意，那你们的意见是什么？为什么？
三、概括读书的方法
1、精读、速读
2、读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……）
四、课外读物推荐书目
《大林和小林》、《窗边的小豆豆》、《绿野仙踪》、《水孩子》、《小淘气尼古拉》
五、板书设计：
小房子阅读方法
时代变迁环境变化速读
春宁静精读
夏抓重点词语、句子
秋喧闹利用有字或无字词典理解
小学四年级年级课外阅读指导课教案
小学四年级年级课外阅读指导课教案
一、指导目的
1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中
三、课前准备：
1、有关中国传统文化的文章；
2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时
五、指导过程：
（一）、推荐文章引入指导
1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！
2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生总结读书方法
1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]
2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]
3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]
4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。[随机板贴]
6、小结。[板贴：课外活用]
三、运用读书方法进行课外阅读
1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
2、学生汇报读书所得。
3、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。
板书：
课内得法课外活用
查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累
联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多
小学语文第七册教案-李时珍
教学重点：
1．了解李时珍著书的原因、经过和结果。学习他不怕困难、勇于实践的精神。
2．体会数字说明方法的好处。
教学难点：
1了解李时珍为什么决心重新编写一部药物书。
2结合课文明白完善的意思。
3体会列数字说明方法的好处。
二、导入
1．（课件）自读全文，思考：你对李时珍有了哪些了解？
2．哪个内容是最主要的？（编写《本草纲目》的过程。）
3．哪几段写了这一过程？（35）
三、学习课文
1．默读课文35自然段，思考：每段写了什么内容？用一句话概括说说。（原因过程结果）
2．原因是什么？自读第3自然段，概括说说旧书有几个缺点？（不全、不细、不对）
3．为什么说比较完善，不说十分完善？比较是相对谁说的？
4．结合课文说说你对完善的理解？（更全、更细、更准）
5．默读课文4、5自然段，李时珍是怎么做的？你从哪些词语、句子中特别受感动，画下来。（课件）
（上万里、千百个数字说明什么？
还有哪些地方用了数字说明方法？（27年，几国）
这些数字说明什么？（课件）再读
四、总结
1．这27年是不断克服困难的过程，是坚持不懈的过程。（课件）
2．把你心中的感动用以下句式说说：（课件）
3．作者怎样评价他？（板书：伟大）
小学语文第七册教案-颐和园
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“小学语文第七册教案-颐和园”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
颐和园 教学目标
1．认识本课的15个生字，学会其中的13个。
2．有感情地朗读课文。
3．了解颐和园美丽的景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。
4．学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。
教学重点
1．让学生了解颐和园的美丽景观，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。
2．学习本课按照浏览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课。
二、整体感知课文内容。
1．提出自学要求。
（1）自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。
（2）标出生字在文中的位置，理解词语意思并想办法记住生字。
（3）在文中标出作者描写了颐和园的哪些景点。
2．检查自学情况。
（1）指名朗读课文。
（2）学生汇报怎样记住生字的字音和字形的。
（3）汇报作者所描写的颐和园的景点。
（4）汇报自己通过努力弄明白了什么，还有哪些不理解的地方。
3．指导小组合作学习。
（1）把课文第二至第五自然段每段开头的第一个句子画下来，再读读课文，想想作者是按什么顺序介绍颐和园的。
（2）认真读读每个自然段，想想作者抓住了每个景点的什么特点，向大家介绍。
（3）将自学过程中还不理解的问题在小组内提出。
4．小组汇报学习情况。
（1）说说作者是按什么顺序介绍颐和园的。
（2）作者向我们介绍了每一处景点的什么特点？
三、学习第一自然段和最后自然段。
1．读了课文，你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的？课文哪个部分很明确地为我们指出来了？
2．指导朗读，注意突出大和美。
四、总结。
五、要认的字，练习要写巩固的字。
第二课时
一、复习，引入新课。
二、学习第二自然段。
1．一进入颐和园的大门，绕过大殿，长廊就展现在我们眼前了。
2．学生汇报。
（1）长廊最突出的特点是什么？你是怎么体会到的？
（2）长廊还有什么特点？
（3）结合理解神清气爽。
（4）指导朗读。
三、学习第三自然段。
《匆匆》课外阅读材料
珍惜时间燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候。为什么，日子一去不复返呢？这是现代作家朱自清写的《匆匆》的开头一段，这匆匆是什么匆匆呢，它不是人来得匆匆，不是人走得匆匆，而是时间流逝得匆匆。时间走得匆匆，所以，我们更得珍惜时间。时间就是金钱，时间就是生命。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。等等，都是警示人们要珍惜时间，是啊，没有了时间，就没有了一切。你花再大的精力，你用再多的金钱，你使再多的手段，有些人也许会因此而成全你，但时间不，它不领你的真情，它不收你的大钱，它不吃你的把戏，它只是自己管自己，让每个人拥有同样的时间，可能这就是时间的珍贵、魅力所在。珍惜时间吧，时间是非常重要的。就拿滑铁卢战役来说吧，拿破伦在原本胜券在握的滑铁卢战役中大败。原因是什么？就是太轻敌了，没有把握好时间，来到英国的时候休息了一天，到第二天再攻打山冈。结果，让英军有机会在山上筑好攻势，有充分的时间作好准备。正应了《明日歌》中的一句：明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。对啊，如果把事情都拖到明天去做，那还有什么事可以做得好？我在生活中有时也是这样的。比如我星期六早上总是要睡懒觉，醒来已经是9点了，再磨磨蹭蹭几下，转眼10点30分了。到头来，我在星期六早上这几个小时里几乎没干什么事情，结果造成了时间的浪费。办事，如果我抓紧一点，我的速度可不止这么一点。我发现，我在一分钟里可以写20多个字，做5道算术题，看完一篇文章等等。甚至在一个星期五晚上短短2个小时的时间里，我做完了所有的作业！时间就是一块有水的海绵，只要用力挤，就能挤出相当多的水。所以说，你只要珍惜每一分，每一秒，把时间化零为整，把时间从你的海绵里挤出来，你就会收获更多的喜悦！
小学语文第七册教案 -说勤奋
每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编收集整理的“小学语文第七册教案 -说勤奋”，欢迎您参考，希望对您有所助益。
13.说勤奋(使用二课时)
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、学会生字新词。
3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。的道理。
教学重点、难点：
1、懂司马光、童第周有辉煌的成就是因为他们刻苦勤奋。
2、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。
教具学具：
录音机、磁带
教学过程：
一、揭题第一教时
（板书：勤奋）看到勤奋一词，你会想到什么？学生回答。
今天我们来学习文章《说勤奋》，文中是如何来说勤奋的。（板书：说）
二、初读课文，整体感知
1、指名读生字，读准字音。
2、自由、轻声读文章，读准字音，读通句子，划出不理解的地方。
3、同桌互读，互问，四人小组讨论疑难问题。
4、回答教师问题：你懂了什么？
5、分自然段朗读课文。
6、全班质疑问难。
7、齐读全文。
三、细读课文，体会词句的意思。
过度：带着这些问题我们继续学习课文。
1、指读课文第一自然段。
2、找出主句。这一自然段的中心句是哪一句。
3、体会交流
你可知道，通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋（设问）
古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。（比喻）
用鲜花比喻成功者所取得的成就
用汗水、心血比喻成功者付出的努力。
4、指导朗读。（个人朗读。全班朗读。）
5、归纳板书
提出观点通往理想境界的桥梁是勤奋
这一段用设问的方法提出自己的观点，非常明确，引起读者的思考。
五、作业抄生字。
第二教时
一、复习检查
通过上一课的学习，你懂了什么？
二、学习课文第2节
我们继续学习下面的课文。
1、指读课文第二自然段
这一自然段写了谁？（司马光）
2、写了司马光的几件事？
小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿就去玩了，他却在
屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。
长大以后，他更加勤奋。为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉
小学数学第七册全册教案（西师版）
衔接内容、四则混合运算
第1课时不含小括号的两步混合计算
教学内容
课本第1—3页中的例1、例2及相应的“说一说”、“算一算”、“想一想”。
教学目标
1、通过“购物”的问题情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，激发学习兴趣，体会数学的应用价值。
2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序。
3、能正确计算有关（不含括号）的两步式题，掌握脱式计算的方法。
教学重点：掌握两步（不含括号）混合运算的顺序。
教学难点：按运算顺序正确进行计算。
教学准备
展示台展示例1、例2情境图。
教学过程
一、情景导入
1、展示第1页上的图，引导观察，问：你们了解到了哪些信息？
2、生汇报，谈话导入新课。
二、探究新知
1、教学例1。
出示例1教学情境图，引导学生认真观察。
（1）理解图示内容。
问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？
（2）引导解决问题。
①先让学生独立解决。
②让学生试着用一个算式解决问题，并说说每一步的含义，从而探讨运算顺序，强调书写格式。
③练习：书第2页上的“试一试”。
2、教学例2.
出示例2教学情境图，引导学生认真观察。（1）理解图示内容。
问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？
（2）引导解决问题。
①先让学生独立解决。
②让学生试着用一个算式解决“每个足球比每个篮球多多少元”这个问题，并说说每一步的含义，从而引导探讨运算顺序。
③练习：书第2页中间的“试一试”。
3对比、发现
引导对比所练习题，发现有何相通之处？
从而引导归纳出（不含括号）混合运算的运算顺序是：先乘除、后加减。
4指导完成第3页下面的“议一议”“试一试”中的题。
三、巩固应用。
第3页课堂活动。
⑴先让学生说一说。
⑵正确计算。
四、全课小结。
说说这节课你学到了什么？
五、作业布置。
第2课时含有小括号的两步混合运算
教学内容
课本第4—5页中的例3，“课堂活动”中的第1、2题。
教学目标
1、通过购物的情境，感受混合运算与生活的密切联系，体会数学的实用价值。
2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算z
3、培养学生认真、仔细的学习习惯。
教学重难点
重点：通过购物情境，掌握混合运算与生活的联系。
难点：在解决问题的过程中体会括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算。
教学准备
例3的教学情境挂图。
教学过程
一、前题诊测
1、提问：不含括号的四则混合运算的运算顺序是什么？
2、计算：24＋480÷6205÷5×8
432－23＋5525×18－400
先指名口答运算顺序，再让学生独立计算，在此基础上进行全班反馈、矫正。
二、探索新知
1、教学例3。
出示例3教学情境图，引导学生认真观察。
（1）理解图意。
问：从图上你能知道了什么？
（2）引导解决问题。
①先让学生用分步式独立解决“儿童衣服多少元一件”这个问题，组织全班交流，说说分步式中每一步求的是什么？
②让学生试着用一个算式解决问题，组织讨论“213-78÷3”这个算式是否符合解决此题的顺序，进而探讨出用小括号“（）”来帮忙。
③引导归纳出：有小括号的混合运算式题计算时要先算小括号里面的。
2、练习。
让学生完成课本第4页中的“议一议”。
先指名学生口答运算顺序，然后让学生独立计算，最后进行全班反馈矫正。
三、巩固深化
指导学生完成“课堂活动”中的第1、2题。
四、全课小结
提问：带有小括号的混合运算的顺序是怎样的？请举例说明。
五、作业布置
第6页第5题。
第3课时用两步混合运算解决实际问题
教学内容
课本第5—6页第3、4题。
教学目标
1、学会用线段图表示数量关系，分析具体的实际问题。
2、在解决问题的过程中使学生进一步体会小括号的作用，能正确计算带有小括号的两步混合运算。
3、提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。
教学重难点
重点：学会用线段图表示数量关系，分析具体的实际问题。
难点：提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。
教学过程
一、复习引入
出示下列习题：
12÷4＋25400-20×16
213÷（102-99）（120-63）×45
先指名学生口答运算顺序，然后让学生独立计算，最后进行全班订正。
二、探索新知
1、教学第3题。
出示第3题教学情境图，引导学生认真观察。
（1）、理解图示内容。
问：从图上你能获得哪些些信息？问题是什么？
指名回答，引导学生找出图中所提供的信息，明确所提的问题：啄木鸟每天吃多少只害虫？
（2）自主探索
教师提示学生试着用线段图来表示图中的数量关系分析和解决这个问题。
（3）合作交流
①指名板演，并说说自己的思考过程。
②教师引导分析，画图讲解，让学生明白题中的数量关系。
（4）即时练习。
2、教学书6页上的第4题。
出示第4题教学情境图，引导学生认真观察。
（1）理解图示内容。
问：从图你能获得哪些信息？
（2）自主探索，并在小组内交流自己的想法。
（3）合作交流。
三、巩固练习。
教师出示与3、4题类型的题让学生练习。
四、全课小结。
问：通过这节课的学习，你学会了什么？
五、作业布置。
书第6页第7题。
第4课时练习课
教学内容
课本第6页中的习题及。
教学目标
1、通过练习，进一步体会混合运算的顺序。
2、进一步认识小括号的作用。
3、通过练习，提高学生提出问题和解决问题的能力。
4、培养学生认真审题，细心计算的习惯。
教学过程
一、复习导入
提问：通过前两节课的学习，你知道四则混合运算的顺序是怎样的吗？
指导学生回答后，引导学生共同归纳。
二、指导练习
指导学生完成书第6页上的第6、8题。
1、第6题。
先让学生独立计算，再组织学生讨论比较运算顺序。
2、第8题。
要求学生画出线段图分析题意，再列算式。
全班交流。
三、全课小结
对本节课练习中存在的问题进行有针对性的指导。
第一单元多位数的认识
第1课时：认识数位顺序表
教学内容
课本第8页的教学内容
教学目标
1、结合数数活动，引导学生认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。
2、掌握亿以内的数位顺序表，认识数位和十进制计数法。
3、培养学生观察、比较、记忆能力。
教学重难点
重点：掌握亿以内的数位顺序表；认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
难点：理解十进制计数法。
教学准备
数位顺序表
教学过程
一、复习导入
1、复习提问。
（1）我们已学过的计数单位有哪些？
（2）万以内的数位顺序是怎样的。
（3）10个一是（），10个十是（），10个百是（）。
（4）相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？
2、谈话导入新课。
二、探索新知
1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
（1）、猜一猜。
谁能猜一猜比万更大的计数单位有哪些？
（2）、数一数。
教师引导学生用数一数的方法认识比万大的计数单位。
2、引导学生全面认识计数单位。
教师指出：从上面的数数中我们知道，10个一是一十，10个一十是一百……10个一万是一十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿……这些都是计数单位。
3、认识数位和数位顺序表。
（1）认识数位。
出示数位顺序表，引导学生学习认识数位。
（2）认识数位分级。
师：从右起每四个数位为一级。个、十、百、千是个级，表示多少“个”，万、十万……
（3）观察数位顺序表，发现规律。
①小组讨论。
让学生说一说从观察中发现了什么？
②全班交流。
指名学生汇报讨论结果，教师引导补充。
三、巩固练习
提问：
1万级的数位有哪些？
2、从右起第三位是什么数位，计数单位是多少？右起第七位是什么数位，计数单位是多少？
3、10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？
四、全课小结
说一说这节课你学到了什么？
五、布置作业
练习一第1题
第2课时：多位数的读法
教学内容
课本第19—10页例1、例2，“课堂活动”中的第1、2题。
教学目标
1、能够根据数级正确地读出多位数。
2、结合读数，培养类推和归纳概括能力。
教学重难点
重点：掌握多位数的读法。
难点：掌握中间末尾有0的多位数读法。
教学过程
一、复习导入
让学生读一读单元导入图的文字内容，从而导入课题。
二、探索新知
1、教学例1。
（1）、读一读。
先让学生读一读以下两个数：592、328。
再出示例题的数位顺序表和数：5920000和3280000。
教师范读，学生跟读，再指定学生读和学生自由读。
（2）、议一议。
让学生先在小组内交流，怎样读这些数，在此基础上，教师组织学生进行全班交流，引导学生归纳读法。
（3）指导学生讨论第14页的“想一想”。
2、教学例2。
出示例题。
（1）、读一读。
让学生根据提示，读一读书2050006和10002008这两个数。（采用个别读和全班齐读形式）
（2）、试一试。
让学生尝试读307000490和1800020000这两个数。
先让学生在小组内互读、互听、互议，然后教师组织学生进行全班交流，及时纠正错误的读法。
（3）、议一议。
让学生先在小组内议一议：上面的数，哪些0要读，哪些0不读，接着教师组织全班交流，引导学生归纳：每级末尾不管有几个0，都不读。其它数位有一个或连续几个0，都只读一个“零”
3即时练习。
指导学生完成课本第10页“读一读”中的练习题。
三、巩固练习
指导学生完成“课堂活动”中的第1、2题。
四、全课小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
强调读多位数时，先把多位数分级，再读数。
五、布置作业
练习二第2、3、4题。
第3课时：多位数的写法及大小比较
教学内容
课本第11—12页的例3、例4和“课堂活动”。
教学目标
1、在掌握数位顺序表及多位数读法的基础上，探索并掌握多位数的写法。
2、学会比较多位数的大小。
3、培养类推、概括能力。
教学重难点
重点：掌握多位数的写法，学会比较多位数的大小。
难点：写中间、末尾有0的数。
教学过程
一、复习引入
在（）里填上﹤或﹥。
290（）300456（）480
3700（）37202223（）2229
提问：怎样比较万以内数的大小？
二、探索新知
1、教学例3。
出示例题。先让学生看一看前两道小题，想一想含有万级的多位数应怎样写，并与同伴交流想法。
学生独立写出“七亿”这个数，并与同伴交流。教师组织学生进行全班交流，引导学生认识：写多位数时，也应从最高位写起。
2、即时练习。
完成“写一写”。
先让学生看前两道小题，想一想，含有0的多位数应怎样写，并与同伴交流。
学生独立写出“五千万零四”这个数，并与同伴交流。然后，教师组织学生进行全班交流。
3、议一议。
提问：怎样写多位数呢？
学生先在小组内交流想法，然后教师组织学生进行全班交流，引导学生归纳多位数的写法法则：
（1）从高位起，一级一级往下写。
（2）哪个数位上一个计数单位也没有，就在哪个数位上写0。
4、教学例4。
（1）让学生独立尝试，比较两组数的大小，并在小组内交流想法。
（2）组织学生进行全班交流，引导学生认识多位数的大小比较方法。
三、巩固练习
1、写数。
三百零四万零七十写作：
四亿零三百万零二写作：
三千万零三写作：
2、比较下面每组中两个数的大小。
989898和101010173544和73579
四、全课小结
写多位数时要注意什么？怎样比较多位数的大小？
五、布置作业
练习二第5题
五年级下学期课外阅读指导教案
第十册课外阅读指导教学设计
1、择优读书法
2、欣赏与借鉴
3、感想型笔记
4、五步阅读法
5、批注笔记
6、抓事件读写人
7、领悟表达
8、快速阅读
9、阅读外国作品
课题1、择优读书法课型指导训练课
教学目标指导学生择优选读的方法，并进一步拓宽阅读面，在实践训练中激发学生的阅读课外书籍的兴趣和习惯。
课前准备总结选择书籍的方法
教学过程
步骤教师活动学生活动
尝试激趣
导入训练 1.教师摆出一大堆图书，并要求在最快的时间内选择自己所要图书。
2.组织学生交流在择书过程中的方法
3.提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，你读得完吗，那就应该选择自己喜爱和需要的书来读。板书课题。 1.学生选书，想想自己选书的方法
2.全班交流择书的方法。
指导方法
尝试练习 1.指导择优读书的方法：
优的标准：①内容好，使人积极向上。②语言优美。能丰富知识，增长才干。方法：一是先看首尾，摸清来势。二是倒读。三是不读读不懂的书，四是长篇小说跳过去继续读。
2.进行尝试练习，进入图书馆进行择优选书。
3.组织交流。
4.小结方法和心得。方法：
1.学生学习择优读书方法。
1、去图书馆选书
3、小组交流选书方法，进行全班交流：
①根据自己爱好选择，或根据老师和家长推荐进行选择。②按类找书。
③运用方法进行浏览，确定优劣。
④注意爱护书籍。
设问延伸
巩固方法1、设问；你以前上怎样择优读书的？以后该怎样择优读书？
2、组织交流。
3、小结；书籍是文化和智慧的载体，是前人劳动成果的结晶，我们学会了择优读书，就能在知识海洋中撷取属于自己的那朵浪花，愿同学们阅读更多的好书，掌握好人类进步的阶梯，取得更大的进步。1、学生讨论
2、全班交流
布置作业
巩固方法回家把自己选到的好书阅读，记下你阅读好书的体会。学生进行课外阅读，做好读书笔记，向父母汇报选书的感受。
-1-
课题2、欣赏与借鉴课型实践体会型
教学目标1、学会学生欣赏与借鉴的方法，提高鉴赏能力，健康成长。2、初步阅读欣赏文章中的精彩部分，读写结合，激发学生阅读兴趣，提高阅读鉴赏与表达能力。
课前准备准备精彩部分的幻灯片。回忆学过的阅读方法。
教学过程
步骤教师活动学生活动
理解题意，激趣导入。1、板题提问：欣赏与借鉴
什么叫欣赏与借鉴？说说学这种本领的好处？
2、组织学生交流。
3、教师小结。我们地阅读时要学会欣赏，欣赏是为了积累，更是为了提高，在欣赏的同时学会借鉴，使自己的阅读与写作紧密地结合起来，从而让我们自己也学会表达。学生全班讨论，说说欣赏与借鉴的意思。
欣赏：指对所阅读的文章在理解的基础上的深入细致的反复品味。
借鉴：就是在欣赏的基础上吸取思想意义上熏陶，写作技巧上的精妙。
尝试练习
明确方法1、教师提出欣赏阅读的要求：
①看文章的思想内容，体验作者的思想感情。②看文章的构思，感悟文章的精妙之处。③看文章的语言表达，领悟语言之魅力。
2、组织学生尝试欣赏《二泉映月》3、教师小结：从立意、选材、构思、语言入手欣赏，采用朗读、想象、体验、领悟等方法进行
4、评选欣赏之星。
1、学生尝试欣赏《二泉映月》。
①看内容：体验了阿炳对命运的抗争，抒发了对美好未来的向往。②看构思，感悟了文章对环境和阿炳内心的描写。③看语言：生动的泉水描写和内心的刻划。
2、交流感受悟和方法
借鉴训练
体验好处。1、出示练习：①背诵四、五自然段。②模仿描写环境及内心。③摘录优美词语。
2、组织交流检测，总结借鉴方法：学生练习，组织交流。
背诵、模仿、积累，把读和写结合起来。
课外延伸
培养习惯。1、提供鉴赏阅读方法：１．注重语感 语感，是指读者的语言感受活动，它是进行鉴赏性阅读的基本条件。２．展开想象 想象，是指读者的形象思维活动，它是进行鉴赏性阅读的必要途径。３．深入体验 体验，是指读者的情感反映活动。４．力求领悟 领悟，是指读者的理智认识活动，它是进行鉴赏性阅读的高级层次。
2、布置作业，进行欣赏阅读。自选书籍阅读运用课上学到的方法，进行课外阅读，并运用读写结合的方法做好读书笔记和摘录。
-2-
课题3、感想型笔记课型实践体会型
教学目标1、在学生已有的写笔记基础上，进一步明确感想型笔记的类型、作用及其方法，在实践中体会。
2、激发学生对笔记的兴趣，养成边读边思和记笔记的良好习惯。
课前准备1、整理一下自己以前记的笔记，准备交流，布置阅读《二泉映月》。
2、准备练习用的投影片。
教学过程
步骤教师活动学生活动
复习迁移，尝试导入。1、复习展示：
①说说什么是读书笔记。你写过哪些读书笔记？②谈谈读了《二泉映月》感想。
2、学生交流，
3、小结板题：笔记是在读了某一篇文章或得到了新的知识后自己的见解。读书笔记已学过读书摘记。
今天我们要学一种新读书笔记：感想型笔记。1、学生自由地谈谈对笔记的认识。
2、交流阅读《二泉映月》感想。
①阿炳对命运的抗争，
②抒发了对美好未来的向往。③对家乡的热爱之情。
明确要求，尝试练习。1、点拨概念和方法：①记笔记前要认真阅读，注意重点，做好批注。②掌握感想型笔记的要点。（1）可以谈谈自己读了文章后的随想。（2）针对文章中的某一方面展开议论，发表自己的见解。
2、进行尝试练习。课后补充课文《二泉映月》写感想型笔记。
3、组织交流，总结方法。1、明确概念和方法。
2、学生尝试练习。
3、全班交流，了解感想型笔记的基本要素：
①交代所读作品名称。
②简介作品内容。
③读后感想。
④插入与“感受”联系的事例，进行夹叙夹议。
训练交流。感悟方法。1、出示练习：找课外书中的文章进行练习，认真读完后进行笔记。
2、组织交流，总结写作方法：
①读懂作品，这是写好笔记的第一步。
②归纳出读后感想。
③选定所要引用的原文内容。
④寻找有关事例。
⑤谋篇布局，安排写作提纲
1、学生练习，组织交流。
2、弄清写作方法
实践体验
培养习惯。布置作业：在课外阅读中运用方法，练习感想型读书笔记，开展班级感想型读书笔记展示活动。开展阅读，做也感想型读书笔记。
-3-
课题4、五步阅读法课型练习体会型
教学目标2、指导学生明确五步阅读方法和途径，并能在实践中加以体会，不断提高。
2、认真处理好五步阅读的每一个环节，激发学生阅读兴趣，提高阅读能力。
课前准备了解阅读掌握的情况，准备练习的幻灯片。
教学过程
步骤教师活动学生活动
复习迁移，尝试导入。1、说说你平时进行阅读的方法?在阅读中有什么收获？
2、学生交流，小结板题：
近五年来大家学了许多阅读方法，给大家带来了许多好处，今天我们又要学一种阅读方法，这就是五步阅读法。1、学生介绍自己的阅读方法。画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法、避读法、疑读法、三步读书法、名人读书法。
2、学生交流谈感受。
①获得了知识。②提高了阅读能力。③提高了写作水平。
④提高了思想水平。
明确要求，尝试练习。1、老师出示五步阅读步骤：
①浏览：概要地读一读该书的提要、目录，对书有大体的了解。
②发问：一边粗读一边提问。
③阅读：在阅读过程中，要做到四到，也就是边读、边思考、边圈点、写眉批写心得，做读书笔记。
④复述：回忆书中的内容，看自己发问
⑤复习：隔一段时间再重复一次。
2、进行尝试性练习。课后补充课文《杂交稻之父》进行五步阅读。
3、组织交流。教师小结；可以激发学习兴趣，促进自己的钻研。将自己原有的知识和新知识结合起来，写眉批写心得，做读书笔记，以保存“知识印象”；自我检查学习促进巩固记忆，获得新的体会⒈明确要求。
2、浏览（2）发问（3）阅读（4）复述（5）复习⒉学生尝试练习，小组讨论。
①浏览：培育杂交水稻
②发问：外国人说不行，为什么袁隆平还要培育？
③阅读：共8节，分四段。第一节批“伟大”
④复述：想想培育过程。⒊全班交流。巩固五步阅读法
训练交流。
感悟方法。1、出示练习：找课外书中的文章进行练习。
2、说说你学了五步阅读后的感想。学生练习，组织交流。
实践体验，
培养习惯。出示练习，自选文章进行五步阅读，思考从中你又得到了哪些知识。开展五步阅读，做笔记。
-4-
课题5、批注笔记课型实践体会型
教学目标1、指导学生明确批注笔记方法和途径，在实践中体会；初步掌握批注笔记方法和途径，提高阅读的能力。
2、通过训练，激发阅读兴趣，提高阅读能力。
课前准备复习以前的读书笔记，准备相应的阅读课本
教学过程步骤教师活动学生活动
复习迁移，尝试导入。⒈提问反馈：我们都学了哪些读书笔记？你平时常用什么方法阅读呢？
⒉揭示课题：批注笔记：
⒊解题：批注笔记法就是在阅读时把文章要旨、读书感想、疑难问题，随手批写在书中的空白地方，它的作用就是提出自己掌握书中的主要内容。1、学生复习回顾以前所学读书笔记，说说自己的阅读体会。提纲式笔记、摘录式笔记、提要式笔记、感想式笔记……
2、理解批注笔记。
明确要求，尝试练习。⒈让学生说说如何理解批注读书笔记方法。
2、教师介绍批注笔记方法：
批注笔记内容：①注释：不认识或难懂的字、词、概念。②提要：在读书中，边看边思考，标节段写大意，。③批语：各种感想、见解、疑问。④警语：值得重要的地方，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！”等字样。
3、进行尝试练习。
4、组织交流，进行小结。批注笔记既帮助了理解，又有利于记忆，为下次阅读扫清了障碍这样就便于把握文章的脉络，然后复习浏览时，可一目了然常常会使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。1、谈谈对批注笔记的初步理解。批注笔记的形式有3种：①是“眉批”，即批在书头上；②是“旁批”，即批在句子旁；③是“尾批”，即批在一段之后。
2、学生尝试练习，小组讨论。
①注释：如启蒙：让初步学习的人获得入门的知识。
②提要：第四节后写上妈妈在月光下为我唱歌谣。
③批语：在题目边上批“为什么用‘月光启蒙’为题目？
④警语：在结尾节后写上“重要”。
3、全班交流，说说运用批注笔记的好处。
训练交流。巩固方法。1、出示练习：找自读课本上的文章进行练习。
2、组织交流，进行小结。1、说说批注笔记法的运用方法。①边读边思②发现重点和和疑问③标好节次及段落④写好批注
实践体验
培养习惯课后自选文章阅读，写好批注笔记。开展阅读，做批注读书笔记。
-5-
课题6、抓事件读写人课型实践体验型
教学目标1、了解和理解写人文章的特点，运用抓事件读懂写人文章的方法，领悟人物特点。
1、初步认识定人文章语言特色，培养阅读能力。
课前准备1、则有写人文章的幻灯片
2、了解学生的阅读写人文章情况。
教学过程
步骤教师活动学生活动
检测激趣
导入新课1、出示题目：选择什么题目是记事文章？有什么共同点？①钱学森②天游峰的扫路人③广玉兰④海天骄子⑤一个中国孩子的呼声
2、小结：在丰富多彩的生活里会遇到许多人物，会给我们教益、启迪、留下美好回忆。今天我们就学习如何阅读写人文章。1、学生根据教师提问回答问题：
记事文章有①钱学森②天游峰的扫路人④海天骄子
共同点是六要素：①都写一个主要人物②用一件或几件事件
写人记叙文就是选取一件或几件事情，刻划人物特点的文章。
出示范例
体会方法1、出示故事《钱学森》，《海天骄子》填充：
项目内容
钱学森海天骄子
人物
事件
特点
2、引导学生小组内交流填充内容及体会人物的特点。
3、组织讨论，总结阅读记事文的方法。
①读一读，了解文章内容。
②找出人物和事件。
③思考人物特点。
④体会故事感情。
1、学生填充。
项目内容
钱学森海天骄子
人物钱学森柏耀平
事件回国服务苦练技能
当好舰长
特点热爱祖国
为国服务刻苦钻研
严格训练
2、学生小组讨论，说写人记叙文的内容及人物特点。
3、全班讨论写人记叙文阅读方法。
实践体验
感悟方法1、出示课外阅读写人记叙文，用刚才方法读懂它的。再想一想告诉我们人物的特点？
1、全班交流，巩固方法。
3、评选阅读之星，给阅读之星颁奖。1、小组讲人物事件及表达的人物特点。2、全班比赛，总结方法。
3、推荐和评选阅读之星。
布置作业
巩固拓展布置作业；用学到的方法阅读课外书籍，参加全班读书笔记展示。回去读书，用上在课堂里学到的方法，写好读书笔记
-6-
课题7、领悟表达课型练习体会课
教学目标1、知道领悟表达的重要和方法，培养敢于自我表达和判断。
2、学习文章的语言形式和表达方法，提高表达和阅读能力，养成阅读的良好习惯。
教学过程
步骤教师活动学生活动
明义激趣
导入新课1、揭示课题——领悟表达
2、明确领悟表达的意义。
1.明白领悟表达的意义。表达方法一般指文章的“构思、选材、谋篇、分段、造句、用词”等，就是作者的写作方法，阅读时领悟了作者的表达方法，就能提高阅读和写作水平。
尝试练习
明确要求1.尝试练习，出示《天游峰的扫路人》领悟文章表达方法，提出思考问题；
①主要写了什么？②文章是怎样选择和安排内容的？③怎样来突出老人的个性？④还有什么样地方写得好？
2.组织交流，。
3小结：领悟表达的方法
①了解文章主要内容。②琢磨选材和内容安排③揣摩表达方法。
④品味开头与结尾。
1.学生尝试阅读。
①主要写扫路人不辞辛劳地工作，多没感到苦。反映老人开朗、豁达，崇尚自然的特点。②按事情顺序安排：山峰险、遇老人、作交谈。③语言、对比、环境。④开头：山峰险和结尾笑声描写，令人回味。
2.学生理解。
读写结合
巩固方法1、运用阅读《天游峰的扫路人》领悟文章表达方法，仿写一段文章。
2.组织检查交流。
3.小结：读文章要学会自己去感受作品中的优美语言，“揣摩”文章的表达顺序，“体会”作者的思想感情，“领悟”文章的基本表达方法，敢于提出自己的看法，作出自己的判断，这样，对文章的鉴赏能力会逐步提高，习作也会越来越好。1.学生用这种方法进行写作。
2.小组交流。
布置作业
巩固方法要求学生回去运用领悟表达方法进行课外阅读。学生用领悟表达方法阅读课外书进行课文预习和读写结合。
-7-
课题8、快速阅读课型实践体会型
教学目标通过学习实践，使学生能领悟快速阅读的方法，提高阅读速度，养成良好的读书好习惯，提高阅读水平。。
课前准备1、一张写有短文的幻灯，了解学生的抓住快速阅读情况
2、学生回顾抓住快速阅读的方法。
教学过程步骤教师活动学生活动
尝试激趣
导入新课1、出示课题和短文，限时3分钟让学生说出郑和处西洋的基本情况。
题目：《郑和远航》
2、组织讨论：抓住重点的方法。
3、小结：一目十行。一眼看十行是不可能的，但用来形容读书敏捷，这就是速读。当今科技飞跃发展，各种书籍浩如烟海，要浏览大量书报，确实需要点“一目十行”的本领。1、学生说出郑和处西洋的基本情况和读书方法。
基本情况：郑和从1405年到1433年出洋七次，经过三十多上国家，达到了世界航海事业的顶峰，表现了中国人民顽强的探索精神。
方法：
①集中注意力。②一句一句地看。
③边看边记。
介绍方法
体会文意1、介绍方法。快速阅读的七条要领①不要反复浏览。②采用“筛选”式阅读法。③要默读，不要朗读。④要聚精会神地阅读.⑤提倡有理解地阅读，抓住实质性的关键词。⑥运用要领记忆的基本方法。⑦运用多种形式，经常训练自己的阅读能力。
2、组织阅读《三打白骨精》指导学生小组内交流。
3、教师小结。1、学生学习方法
2、学生阅读，小组内交流，说说快速阅读要注意什么？①不回读。
②不出声。
③不集中
3、小组推荐代表上台说说阅读方法。①养成良好的读书习惯。②扩展自己的视距。③培养自己的有意注意。
体验尝试
感悟方法2、出示练习《水浒传》选回运用速读方法进行练习
3、全班交流，总结方法。
3、给阅读之星颁奖。4、学生自读小组说说读懂了什么？
5、全班交流总结方法。
3、评选阅读之星。
实践体验
巩固拓展布置作业：回去自选内容进行快速阅读，用上在课堂里学到的方法，说一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。回去实践，并写下你懂得的意思以及快速阅读体会，记在你的读书笔记本上。
-8-
课题9、阅读外国作品课型实践体会
教学目标知道反复读是读懂外国作品的主要方法，了解外国作品阅读应经历有三个阶段，激发学生阅读外国作品的兴趣。
课前准备课前阅读《穷人》、《凡卡》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》等作品。
教学过程步骤教师活动学生活动
检测激趣
明标导入1、出示书名：
《安徒生童话》、《伊索寓言》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《昆虫记》问这是什么作品？读这些作品有什么困难？
2、小结，说明原因，激发学习兴趣。因为国情不同，外国的人名、地名又长又拗口，给学习造成很大障碍。那么，这座“文山”如何铲平，今天我们就来学习一下它的方法。板题：“阅读外国作品》1、回答老师问题：
①这都是外国作品。
②尝试说说读外国作品有什么困难：难于理解，效果不佳。
2、了解原因，明确本课目的
合作讨论
弄清方法1、组织讨论阅读外国作品的方法和途径。
2、根据学生回答进行板书。①阅读文字阶段。标人物，理内容。
②感悟理解阶段。解人物，探特点。
③整理记忆阶段。记作者，学特色。
3、尝试阅读《福尔摩斯的推断》，你读了几遍，知道了什么？感悟了什么？留下了什么印象？
4、小结；①反复阅读了解主要内容。②阅读要与思考相结合。
③联系时代背景把握人物特点。
1、小组交流，全班讨论。
①先通读一遍，克服障碍。
②再细读一遍，理解内容。
③最后精读，提高水平。
2、尝试阅读《福尔摩斯的推断》。
①福尔摩斯推断军曹的故事。
②正确推断是仔细观察的结果。
③福尔摩斯是个善于观察，正确推断的人。通过语言来表现人物特点。
小组合作
实践操作1、提出要求：交流阅读《鲁滨逊漂流记》、《童年》的体会。
2、教师小结：还可以运用阅读前言、序言、寄语、导读等来加快阅读的速度。1、学生小组讨论。
①走近作者，了解时代背景；②分清主要人物及事件；③把握人物特点，探讨选材、构思、语言特点。
2、全班交流。
课后拓宽
读读画画课后进一步阅读外国作品《钢铁是怎样炼成的》、《雾都孤儿》，做好读书笔记参加全班展示。学生回家阅读外国作品《钢铁是怎样炼成的》、《雾都孤儿》，参加阅读交流。
-9-
小学语文第七册词语盘点
身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编为大家整理的“小学语文第七册词语盘点”，仅供参考，希望能为您提供参考！
小学语文第七册词语盘点
第一单元
kuānkuòbówùlǒngzhàofèiténgbēnténgyījiù
()（）（）（）（）（）
huīfùcànlànzhúgānguīlǜfèngxìzhàoyào
（）（）（）（）（）（）
shùshāojìngjìbáimāngmāngruòyǐnruòxiàn
（）（）（）（）
ángshǒudōngwàngfēngpínglàngjìngshuǐtiānxiāngjiē
（)（）()
héngguànjiāngmiànqítóubìngjìnmàntiānjuǎndì
()（）()
chàndòngshàshífǎnchāhuāhuìzhǎngcháoróngshù
（）（）（）（）（）（）
zhènjìnglíhuángzǐtánsèbǎihésèpútáohuīqiézizǐ
（）（）（）（）（）（）
jīncàncànxiàoyīngyīngrénshēngdǐngfèishānbēngdìlièbùróngzhìyí
（）（）（）（）（）
shénmìmòcèshénláizhībǐqiānzībǎitàirénjìhǎnzhì
（）（）（）（）
yìngjiēbùxiájuānjuānxìliúliánliánfēipù
（）（）（）
tāotāojiāngshuǐyùyùcāngcānghuǎnghuǎnghūhū
（）（）（）
第二单元读读写写
jūnyúnchóngdiékòngxìyèbǐngchùjiǎohénjì
()()()()()()
zhújiànxiūxiǎngzhùzháiyǐnbìyǐncángxuǎnzé
()()()()()()
zhùzhǐdòngxuéróuruòsōusuǒqīngxiépíngtǎnbātǔ
()()()()()()()
kuānchǎngyǐnrénzhùyìháobùkěxīsuíyùérān
()()()()
第二单元读读记记
jiāolóngshènzhòngníngjìngjìngmìháofangwúliáo
（）（）（）（）（）（）
ǒuránzhǎnxīnpiāoyíqīngyìzīliàozhèngjù
（）（）（）（）（）（）
gǔwǔkǎozhèngqǐyuánzhàokāijiǎshuō
（）（）（）（）（）
zhèndòngzuòwòbùānxiāomóshíguāngbùkěsīyì
（）（）（）（）
jīngshéndàzhènwǎngfèixīnjīhàorúyānhǎi
（）（）（）
第三单元读读写写
yángyìyǔnxǔwéiqiánglóngdōnggūdúxùnchì
()()()()()()
fùgàiníngshìlěngkùyúkuàichāichúshèngxià
()()()()()()
fámùgàoshìpáihuǒlālāméiyóudēngxiānhuāshèngkāi
()()()()()
lǜshùchéngyīnxiānguǒpiāoxiāngkuángfēngdàzuò
()()()
xüěhuāfēiwǔcǎocuìhuākāi
()()
第三单元读读记记
liǎnjiábǐcǐtiěqiāoshùchàchàyì
()()()()()
màiziyìwùmùjiàngmùǒubiǎoqínglèngzhù
()()()()()()
zhuàizhùwēnróusāhuǎngmózhàngxiàoxīxī
()()()()()
xìngchōngchōngmáoróngróngkūzhībàiyèqínqínkěnkěn()()()()
bèngbèngtiàotiàokěliánbābā
()()
第四单元读读写写
gāoàozhèngzhòngjīngjùzīwèitǎngruòshìhòu
()()()()()()
píqìzébèirènpíngtānwánjìnzhígǎozhǐ
()()()()()()
méihuādiēdǎokāipìlínjìnxìnggé
()()()()()
háobùxiāngràngjúcùbùānyírìsāncān
（）（）()
cóngróngbúpòyángchángérqùkōngkōngrúyě()()()
gōngyǎngbùzhōubúshèngqífánjiàzishízú
()()()
bǐngxīníngshìbiànhuàduōduānzhīshéhuāluò
()()()
kuángfèipāntánnínìngqiāngdiàodiānliangliányīshǔyú
()()()()()()()
zhǔzǎitáoqìfǎnkàngqīwǔchéngjìqīcǎncíài
()()()()()()()
xīnkǔyǐnhángdàjiàomàntiáosīlǐzìyóuzìzài
()()()()
shēngqìbóbórúyuànrúsùchènqíbúbèi
()()()
第五单元读读写写
pánxuánchéngzhuānchéngqiángtúnbīngbǎolěi
（）（）（）（）()
dǎzhànghūyìngjiānbǎngzhìhuìníngjiéchángláng
()(）()()()()
zhùzijiànzhùgōngdiàncōngyùyǎnyìngzhūhóng
()()()(）()()
dīàndiāokèshīzifóxiānggéqìpòxióngwěi
()()(）()()
jīnbìhuīhuángshénqīngqìshuǎngyǐnyǐnyuēyuēzītàibùyī
()()()()
第五单元读读记记
dǒuqiàosǒnglìhuàfǎngyuǎntiàoniǎokàntǒngshuàiduānxiáng
()()()()()()()
yúnchènpèihédiāosùqìgàijiāyùguānyíhéyuán
()()()()()()
chóngshānjùnlǐngjǔshìwúshuāngxiǎngyùshìjiè
()()()
shēncáikuíwúshéntàizìruòjiǔjīngshāchǎngnánzhēngběizhàn
()()()()
suǒxiàngpīmǐyuèyuèyùshìruòyǒusuǒsīshūsǐpīnbó
()()()()
第六单元读读写写
jiàngélǎnduòsúyǔpínghéngliánjié
（）（）（）（）（）
kuàyuèhǎixiáguìshùcāngbáihóngrùn
（）（）（）（）（）
yízhíxìngyùntáiwānxíjīqīdài
（）（）（）（）（）
kōngkuàngzàntíngshānhóngbàofāqīngbōyàngyàng
（）（）（）（）
lǐsuǒdāngrántánhéróngyìpíngānwúshì
（）（）（）
tūrúqíláigǔròutóngbāoxuèmàiqīnqíng
（）（）（）
第六单元读读记记
qiǎnzédiāolínglìhàiliánmǐndīngníngzhǔfù
()()()()()()
huáibàobēiāishīrùnxǐyuèxiétiáoyǒuxù
()()()()()
rényǐngchuòchuòháotáodàkūhuǎngrándàwù
()()()
第七单元读读写写
bófùmófànxúnjǐngchǎorǎngchéngchǔbàofù
（)()()()（)()
xiōnghuáihècǎituījiànyǎnliánshāndiàoguīfàn
()()（)()()()
zàorèróngqiàhuánghūnkètīngdìguózhǔyì
()()()（)()
dēnghóngjiǔlǜrènàofēifánfēnghérìlìyàowǔyángwēi
()()()()
déyìyángyángzhènxīngzhōnghuá
()()
第七单元读读记记
qūshǐjuéqǐyúhuīyùnhánxǐshùqièyìfǎnbóluójì
()()()()()()()()
màomèishūyuǎncǎifǎngjìmòfēnxīpiāopiāoránkēngqiāngyǒulì
()()()()()()()
jīnpílìjìndiànhuàháomǎxíngdānyǐngzhīhémùxiāngchǔ
()()()()
huànnànyǔgòngshòuyìfěiqiǎnniánshàoqìshèngniányúgǔxī
()()()()
第八单元读读写写
gǎiguānchéngdùyīlàijìtuōhuànxiǎngdòngcháliánxì
（)()()()()()()
kǒnglóngxiōngměnggēzimiáohuìqīngyíngmǐnjié
()()()()（)（）
yīntèwǎngyuánzǐhézhéxuéjiāhūfēnghuànyǔchūhūyìliào
（）（）（）（）()
nónggēngshèhuìténgyúnjiàwùnónggēngshèhuìténgyúnjiàwù
()()()()
chéngkòngdiànhuàguīgēndàodǐxīnxǐruòkuángxíngtàigèyì
()()()()
第八单元读读记记
shùjùqīngsōngyuèěrcāngkùchǔcúnshìfàn
()()()()()()
pēngtiáopēngchǎoyùyuēzōnghépànduàntígōng
()()()()()()
chídùnlìrúshāixuǎnfúshètáotàiyánjiǎn
()()()()()()
yuǎnyángchuánbóyòngwǔzhīdìměiwèijiāyáo
()()()
《凡卡》课外阅读材料
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编为大家整理的“《凡卡》课外阅读材料”，仅供参考，希望可以帮助到您。
牧鹅姑娘很久以前，有一个老王后，她的国王丈夫已经死了许多年，她有一个美丽漂亮的女儿。女儿长大以后，与很远的国家的一个王子订了婚。到了快结婚的日子，老王后把一切都打点好了，让她启程去王子所在的国家。她为女儿收拾了很多值钱的东西，有宝石、金子、银子、装饰品和漂亮的衣物，总之，王宫里的东西应有尽有。老王后非常爱她这个孩子，给她安排了一个侍女陪同她一道前往，千叮咛，万嘱托，要侍女把她的女儿送到新郎手中。并为她们配备了两匹马作为旅行的脚力。公主骑的一匹马叫法拉达，这匹马能够和人说话。到了要出发的时候，老王后到自己的卧室里拿出一把小刀，把自己的头发割了一小绺下来，拿给她的女儿说：好好的保管着，我亲爱的孩子，它可作为你的护身符保佑你一路平安的。她们伤心地互相道别后，公主把她母亲的头发揣进了怀里，骑上马，踏上了前往新郎王国的旅程。一天，她们骑着马沿着一条小溪边赶路，公主觉得渴了起来，对她的侍女说：请下去到那条小溪边，用我的金杯给我舀点水来，我想喝水了。侍女说道：我不想下去，要是你渴了，你自己下去趴在水边喝就是了，我不再是你的侍女了。公主渴得难受，只得下马来到小溪边跪着喝水，因为她不敢拿出自己的金杯来用。她哭泣着说：老天呀！我这是变成什么了？她怀里的头发回答她说：
哎呀呀！哎呀呀！要是你母亲知道了，她的心会痛苦、会悲哀、会叹惜。公主一贯都非常谦卑，逆来顺受，所以她没有斥责侍女的粗暴行为，而是不声不响地又骑上马赶路了。她们向前走了不少路之后，天气变得热起来了，太阳火辣辣地热得灼人，公主感到又渴得不行了。好不容易来到一条河边，她忘了侍女对她的粗暴无礼，说道：请下去用我的金杯为我舀点水来喝。但侍女对她说话的口气比上次更加傲慢无礼：你想喝就去喝吧，我可不是你的侍女。干渴使公主不得不自己下马来到河边，俯下身去。她面对河水哭叫着说：我怎么会是这个样子呢？怀里的头发又回答她说：
哎呀呀！哎呀呀！要是你母亲知道了，她的心会痛苦、会悲哀、会叹惜。当她探头到河里喝水时，那绺头发从她怀里掉了出来，由于心情紧张害怕，她一点也没有察觉，头发随着河水漂走了。但她那位侍女却看见了，她非常兴奋，因为她知道那是公主的护身符，丢失了护身符，这位可怜的新娘就可以在自己的掌握之中了。所以当新娘喝完水，准备再跨上法拉达时，侍女说：我来骑法拉达，你可以换我的马骑。公主不得不和她换马骑。过了不久，她又要公主脱下她的公主服装，换上侍女的装束。经过长途跋涉，她们终于快到这次旅途的目的地了。那个背信弃义的阴险女仆威胁公主说，如果她向任何人提起发生的事，就要将她杀死。可是法拉达把一切都看在眼里，记在了心头。然后女仆骑上法拉达，真正的新娘却骑着女仆的马，沿着大路，一直走进了王宫大院。王子知道她们来了，极为高兴，飞跑出来迎接她们。他把侍女从马上扶下来，以为她就是自己的未婚妻，带着她上楼到了王宫内室，却让真正的公主待在下面的院子里。但是，老国王从窗户望出去，发现站在下面院子里的她看上去是那么漂亮，气质是那么超尘脱俗，不像是一个侍女。就跑进内室去问新娘：与你一同来的，站在下面院子里的姑娘是什么人？侍女新娘说：她是我带在路上作伴的丫头，请给她一些活干，以免她闲着无聊。老国王想了一会儿，觉得没有什么适合她干的活，最后说：有一个少年替我放鹅，就请她去帮助他吧。这样，她这个真正的新娘就被派去帮助那个少年放鹅了，少年的名字叫柯德金。不久，假新娘对王子说：亲爱的丈夫，请帮我做一件令我称心的事吧。王子说道：我很愿意效劳。告诉你的屠夫，去把我骑的那匹马的头砍下来。因为它非常难以驾驭，在路上它把我折磨得够苦的了。但实际上她是因为非常担心法拉达会把她取代真公主的真象说出来，所以才要灭口。于是忠诚的法拉达被杀死了。当真公主听到这个消息后，她哭了，乞求那个屠夫把法拉达的头钉在城门那堵又大又黑的城墙上，这样，她每天早晨和晚上赶着鹅群经过城门时仍然可以看到它。屠夫答应了她的请示，砍下马头，将它牢牢地钉在了黑暗的城门下面。第二天凌晨，当公主和柯德金从城门出去时，她悲痛地说：
法拉达，法拉达，你就挂在这里啊！那颗头回答说：
新娘子，新娘子，你从这儿过去了，哎呀呀！哎呀呀！要是你母亲知道了，她的心会痛苦、会悲哀、会叹惜。他们赶着鹅群走出城去。当他们来到牧草地时，她坐在那儿的地埂上，解开她波浪一般卷曲的头发，她的头发都是纯银的。柯德金看到她的头发在太阳下闪闪发光，便跑上前去想拔几根下来，但是她喊道：
吹吧，风儿，吹过来吧！吹走柯德金的帽子！吹吧，风儿，吹走吧！让他去追赶自己的帽子！吹过小山，吹过山谷，吹过岩石，卷着帽子走吧！直到我银色的头发，都梳完盘卷整齐。她的话声刚落，真的吹来了一阵风。这风真大，一下子把柯德金的帽子给吹落下来了，又卷着帽子吹过小山，柯德金跟着它追去。等他找着帽子回来时，公主已把头发梳完盘卷整齐，他再也拔不到她的头发了。他非常气恼，绷着脸始终不和她说话。俩人就这样看着鹅群，一直到傍晚天黑才赶着它们回去。第三天早晨，当他们赶着鹅群走过黑暗的城门时，可怜的姑娘抬眼望着法拉达的头又哭着叫道：
法拉达，法拉达，你就挂在这里啊！马头回答说：
新娘子，新娘子，你从这儿过去了，哎呀呀！哎呀呀！要是你母亲知道了，她的心会痛苦、会悲哀、会叹惜。接着，她赶着鹅群来到牧草地，又坐在草地上和前一天一样开始梳她的头发，柯德金看见了跑上前来，又要拔她的头发，但她很快说道：
吹吧，风儿，吹过来吧！吹走柯德金的帽子！吹吧，风儿，吹走吧！让他去追赶自己的帽子！吹过小山，吹过山谷，吹过岩石，卷着帽子走吧！直到我银色的头发都梳完盘卷整齐。风马上吹过来了，吹落了他的帽子，卷着它很快飞过小山，到了很远的地方，柯德金只好跟着追去。当他回来时，她已经盘起了自己的头发，他又拔不到了。他们和前一天一样，一起看守着鹅群，一直到天黑。晚上，他们回来之后，柯德金找着老国王说：我再也不要这个奇怪的姑娘帮我放鹅了。国王问：为什么？因为她整天什么事都不做，只是戏弄我。国王就要少年把一切经历都告诉他。柯德金说道：当我们早上赶着鹅群经过黑暗的城门时，她会哭泣着与挂在城墙上的一个马头交谈，说道：法拉达，法拉达，你挂在这里啊！然后马头会说：
新娘子，新娘子，你从这儿过去了，哎呀呀！哎呀呀！要是你母亲知道了，她的心会痛苦、会悲哀、会叹惜。柯德金把发生的所有事都告诉了国王，包括在放鹅的牧草地上，他的帽子如何被吹走，他被迫丢下鹅群追帽子等等。但国王要他第二天还是和往常一样和她一起去放鹅。当早晨来临时，国王躲在黑暗的城门后面，听到了她怎样对法拉达说话，法拉达如何回答她。接着他又跟踪到田野里，藏在牧草地旁边的树丛中，亲眼目睹他们如何放鹅。过了一会儿，她又是怎么打开她那满头在阳光下闪闪发光的头发，然后又听到她说：吹吧，风儿，吹过来吧！吹走柯德金的帽子！吹吧，风儿，吹走吧！让他去追赶自己的帽子！吹过小山，吹过山谷，吹过岩石，卷着帽子走吧！直到我银色的头发都梳完盘卷整齐。话音刚停，很快吹来了一阵风，卷走了柯德金的帽子，姑娘及时梳理完头发并盘卷整齐。一切的一切，老国王都看在了眼里。看完之后，他悄悄地回王宫去了，他们俩都没有看到他。到了晚上，牧鹅的小姑娘回来了，他把她叫到一边，问她为什么这么做。但是，她满眼是泪地说：我不会告诉包括你在内的任何人，否则我就会被杀死的。但是老国王不停地追问她，逼得她不得安宁，她只得一字一句地把一切都告诉了他。她这一说，才使她自己从苦难中得以解脱出来。老国王命令给她换上王室礼服，梳妆打扮之后，老国王惊奇地盯着她看了好一会儿，此时的她真是太美了。他连忙叫来自己的儿子，告诉他现在的妻子是一个假冒的新娘，她实际上只是一个侍女，而真正的新娘就站在他的旁边。年青的国王看到真公主如此漂亮，听到她如此谦卑容忍，欢喜异常。什么话也没有说，只是传令举行一个盛大的宴会，邀请所有王公大臣。新郎坐在上首，一边是假公主，一边是真公主。没有人认识真公主，因为在他们的眼中，她是如此秀美华贵，令人不可逼视，她已完全不像牧鹅的小姑娘了，现在，她的穿着也是光艳照人。当他们吃着喝着时，客人们都非常高兴，老国王把他所听到的一切作为一个故事讲给大伙听了。又问真正的侍女，她认为应该怎样处罚故事中的那位侍女。假新娘说道：最好的处理办法就是把她装进一只里面钉满了尖钉子的木桶里，用两匹白马拉着桶，在大街上拖来拖去，一直到她在痛苦中死去。老国王说：正是要这样处理你！因为你已经很公正地宣判了对自己罪恶的处理方法，你应该受到这样的惩罚。年青的国王和他真正的未婚妻结婚了，他们一起过上了幸福美满的生活，交共同治理着国家，使人民安居乐业。
三年级下学期课外阅读指导教案
第六册课外阅读指导教学设计
1、编辑图书目录
2、学习背诵
3、卡片摘录
4、读书的秘决
5、避读法
6、优秀作文的阅读
7、阅读批注
8、抓住重点读
9、阅读手抄报
课题1、编辑图书目录课型实践训练课
教学目标指导学生学习为图书编辑目录的方法，在实践训练中激
发学生的兴趣，并进一步拓宽阅读面。
课前准备参观图书馆
教学过程
步骤教师活动学生活动
尝试激趣
导入训练1.教师摆出一大堆图书，并要求一生在最快的时间内找出所要图书。
2.组织学生交流在找书过程中碰到的问题——混乱难找。
3.提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，也能这么找吗？回忆参观时的印象，板书课题。
1.学生情况导入，发现问题。
2.回忆参观情况，总结出解决问题的方法。
明确要求
尝试练习1.根据学生发言总结出编辑图书目录的方法：类别、编号、书名。
2.进行尝试练习，各组为组内带来的图书分类并编号入册。
3.组织交流。
4.小结方法和心得。
方法：
①确定类别及类别号。
②把书分类。
③给书编号。
④登记，贴书号。
1.学生讨论交流在图书馆时所见到的编辑图书目录的方法。
1、小组交流，全班交流：
类别：理论、文艺、科技、工具、……
注意：大类别中还可以分小类别：如文艺可分小说、散文、戏剧、寓言、童话…
编号：类别号+书号类
书名。
布置作业
巩固方法回家为自己的小书柜建立一份书目档案。
-1-
课题2、学习背诵课型练习体会型
教学目标通过学习，使学生学会一般的背诵方法，并明确背诵的
价值及重要性，能在阅读活动中不断积累。
课前准备准备背诵古诗，想想背诵方法。
教学过程
步骤教师活动学生活动
活动激趣
导入训练1.组织古诗背诵活动。
2.交流背诵的好处。
3.小结引入新课：列夫托尔斯泰说：“背诵是记忆力的体操。”马克思喜欢背诵诗歌，他从小时候起，坚持用一种自己不太熟悉的外语去背诵诗歌，日久天长，他的记忆力越来越强。我们在阅读中积极学会背诵，那你就会越来越聪明。今天就教你背诵的方法。1.学生背诵古诗。
2.小组全班交流背诵好处。
积累知识、锻炼记忆、
积蓄词汇、丰富语言。
提高阅读和写作能力。
尝试练习
学习方法1.出示精美片断《雪儿》第四、五自然段，请学生用各种自己喜欢的方式背诵并记时。
2.汇报背诵情况。
3.小结方法：明确背诵要领。
①深刻理解是背诵的基本条件。
②边读边背，可采用默读也可以用朗读的方法。
③抓关键词，给背诵以提示。
④列出提纲，便于背诵。
1.学生记时背诵。
⒉总结交流背诵方法：
（1）多读记忆
（2）理解记忆
（3）分句记忆
实践训练
巩固方法1、出示训练片断：
少年王勃第二、三自然段要求选择方法在10分钟内背诵。
2、进行小组背诵，选出代表参加全班比赛。
3、交流运用的过程，评选背诵能手。1、学生选择方法自读自背。
2、小组比赛，选出代表。
3、交流运用方法：
①深刻理解：凝望秋景、写成名文
②抓关键词：站、望、天、水、鸭、霞。
③列出提纲：胸有成竹说、笔走如飞写、拍案叫绝夸。
布置作业
延伸课外用自己喜欢的背诵方式，每天背诵一段你最喜欢的文字，不少于100字。每天背诵100字短文，并作好记载，准备参加者班级背诵比赛。
-2-
课题3、卡片摘录课型练习体会型
教学目标1、通过学习，使学生学会用卡片进行摘录一些精彩片断，
并作好整理。
2、学习卡片摘录方法，提高阅读能力。
课前准备教师准备好一叠卡片索引摘录卡
教学过程
步骤教师活动学生活动
展示激趣
导入训练1.出示一堆教师阅读卡片，随机向学生介绍一些好句及相关常识，并告知学生由于平时注意积累，所以能有如此收获。
2.卡片展示，并请学生在组中欣赏传阅讨论发现。
3.汇报发现：卡片索引包括的内容。
4、今天我们就来学习卡片摘录的方法。1.听读卡片内容。
2.讨论卡片发现了项目。
①分类
②编号
③书名。
④文章题目。
⑤资料摘录
⑥摘录者
⑦日期
3.交流汇报。
尝试练习
学习方法1.出示片断：自行阅读中发现的一些值得摘录的内容摘写在教师下发的卡片上，并填好卡片。
大自然，在我们面前，打扮得多好看。远方的山，绿油油的像一幅印花布；一条条小河，在跟我们捉迷藏，一会儿跑到东面，一会儿跑到西面，河面上多少条小船，蜻蜓点水似的往前漂；田野上有的是嫩黄的油菜花，有的是翠绿的小麦，暖洋洋的春风一吹来，它们就快活地低头谈心。
2.交流汇报发现填写方法。1.学生尝试训练进行卡片索引摘录。
①分类：比喻句
②编号：001
③书名：语文补充阅读
④文章题目：到野外采集去
⑤资料摘录：远方的山，绿油油的像一幅印花布；河面上多少条小船，蜻蜓点水似的往前漂；……
⑥摘录者；方小红
⑦日期：****年*月*日
实践训练
巩固方法1、自选材料，自行阅读中发现的一些值得摘录的内容摘写在教师下发的卡片上，并填好卡片。
2、组织质疑和讨论：
分类根据自己的需要，一般可按阅读、写作需要来分。如写作可分：抒情、描写、议论；词、句、段；等等。
组织展示，评比最佳卡片。1、自选材料，自行阅读、自填卡片。
2、小组交流。提问：
该怎么分类。
如何使用？明确目的、及时分类、学以以用。
3、全班展示
布置作业
巩固方法回家后设计摘录分类，每天阅读并制作一张摘录卡片。每天阅读做好阅读卡片，准备参加全班展示。
-3-
课题4、读书的秘决课型练习体会型
教学目标1、指导学生通过了解名人读书的方法心得，化为己用，促进学生读书的积极性。
2、选择学习名人读书方法，提高自己阅读水平。
课前准备搜集一些名人读书的心得和方法。
教学过程
步骤教师活动学生活动
介绍名人
激发兴趣1、出示《李平心五勤读书法》
李平心的读书方法有五勤，即勤阅读、勤摘录、勤记心得、勤分类和勤编写。在他的居室，无论是从书房到卧室，还是从书房至床头，甚至沙发、茶几、厨房、厕所等处，凡要可到达之地，都有存放着纸片的小盒子。是他平时投放读书的笔记、摘录的“聚宝盒”，每隔一段时间，就拿出来归类、整理研究，写成了《甲骨文、金文扎记》1、学生读短文。
2、交流读文体会：
阅读要有恒心、要勤奋、要坚持不懈。
介绍方法
选记方法1.教师介绍鲁迅读书的秘决：
不动笔墨不读书，做到：眼到、口到、心到。激发学生阅读兴趣。
2.学生介绍课前搜集到的名人的读书方法。
3.教师补充一些阅读秘訣如
（1）“四勿一高”读书法
（2）“五勤”读书法
（3）“十目一行”读书法
阅读四法：一.扩大阅读面
二.勤于思考
三.勤于记录
四.善于运用
4、组织交流汇报1.学生交流名人读书方法。
2.讨论理解名人学习方法。熟记一到两种读书方法
3.交流汇报。
尝试练习
学习方法1.教师教给方法。
2.学生选择自己合适的方式进行阅读教师提供的阅读材料。
3.交流阅读资料，发问题进行捡测。
4.汇报总结
1.学生阅读。
2、交流学习心得。
布置作业
巩固方法用所掌握的阅读方法进行阅读并作卡片摘录。落实“五勤读书法”开展读书活动。
-4-
课题5、避读法课型实践训练课
教学目标1、指导学生了解避读法的要求和方法，在实践中体会避读法的作用。
2、初步掌握避读法的方法，激发阅读兴趣，培养阅读能力。
课前准备回忆学过的阅读方法，搜集有关的阅读方法。
教学过程步骤教师活动学生活动
复习激趣
导入新课1、组织交流阅读方法。
2、揭示新课——避读法，指点方法概念及好处：
避读法是在阅读中对有些次要问题及无关紧要的内容，采用避而不读的方法。它可以保证阅读速度，培养从实际出发，抓拄主要矛盾，避轻就重的处理能力。1.交流阅读方法：
画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法。
2、初步知道避读法的意义。
尝试学习
明确要求1.阅读课文叶挺将军在“八一”风暴中，尝试避读法。
2.弄清避读法的基本要求：在阅读过程中，避开不必须解决的问题，留以后解决。
3.组织交流，明确方法。1.个体自学，自己练习避读法。
2.同桌讨论，班级交流，体会避读法的方法。
①通读全文
②抓住重点：攻打钟楼
③重点阅读：叶挺将军的表现
出示训练
感悟方法1.出示训练，选自读课本《邓世昌视死如归》报时训练——避读法。
2.组织交流读后体会。
3、总结读体会，讲述避读法好处。
1.学生试读，完成报时。
2.说说你读懂了什么。
本文描写了邓世昌在甲午海战中英勇奋战的情景，表现了邓世昌强烈的爱国之情和宁死不屈的英雄气慨。
3.小组讨论交流避读法感受。
抓住邓世昌英雄行为，注意带点字的阅读。
4.总结摘读法的方法。
布置作业
巩固方法要求学生在课外阅读中，要求运用避读法，并运用和总结避读法的方法的好处。学生运用避读法阅读。并做好读书笔记
-5-
课题6、优秀作文的阅读课型学习欣赏
教学目标1、通过阅读优秀作文，培养学生的阅读能力及培养他们对阅读优秀作文的兴趣。
2、初步认识优秀作文的阅读方法，提高阅读表达能力。
课前准备1、优秀作文选一本，想想我是怎样读优秀作文的。
2、制作“优秀作文”奖牌。
教学过程步骤教师活动学生活动
导入新课
明确要求1、老师板题。“优秀作文的阅读”
2、引导交流：小朋友，你们喜欢读优秀作文吗？说说什么是优秀作文？阅读优秀作文有什么好处？
3、小结激趣：优秀作文是我们小朋友写的作文，贴近我们的生活，读起来亲切，认真阅读对我们提高阅读写作水平有很大的好处。1、全班交流：
优秀作文：思想健康、中心明确、内容具体、条理清楚、详略得当、语句通顺、书写工整、不写错别字，会用常用标点符号。
好处：拓宽思路、丰富写作材料，提高阅读和写作水平。
出示训练
感悟方法1、出示优秀作文《保护蜻蜓》
2、指导学生小组内交流作文内容及阅读方法。
阅读方法：
①读题，猜内容，看题目好在哪里。
②读文，想内容，理层次。
③思文，文章的特点和学习、借鉴的地方
3、小结：我们通过阅读实践，明白了阅读的方法，下面我们就自己来读一篇优秀作文，并做好读书笔记。1、学生自由阅读。
2、学生小组内交流作文内容：写我看到小朋友捕捉蜻蜓，就上前劝阻的事。先写写作的原因；再用数据和资料具体说明蜻蜓是最出色的“除害飞行家“。最后呼吁大家保护蜻蜓。
这篇作文运用有力的事实和数据说明自己的观点；写得层次清楚，观点明确。
3、参与全班交流。
出示光盘
对比评价1、出示班级优秀作文，要求运用学到的方法进行自学，并做好读书笔记。
2、全班交流阅读成果和学到的写作方法。
3、给写作之星颁奖。1、学生自学优秀作文，做好读书笔记。
2、全班交流，总结方法。
3、***同学介绍写作经验。
4、评选写作之星。
实践体验
巩固拓展布置作业：回去选一篇自己喜欢的作文，运用学到的方法。写好读书笔记并仿写一篇作文。组织作文比赛。自己认真阅读一篇作文并作好读书笔记，并仿写一篇作文。
-6-
课题7、阅读批注课型练习体会课
教学目标指导学生学习简体的阅读批注方法，并明确阅读批注能促进思维发展的意义，培养动笔的阅读习惯。
教学过程
步骤教师活动学生活动
明义激趣
导入新课1、出示《语文补充阅读》中《和白杨奶奶见面》一文，问左边是什么？
2、揭示课题——阅读批注。
3、明确阅读批注的意义。
进行批注可以提高阅读效果，养成良好的阅读习惯。1.观察、欣赏、学习《和白杨奶奶见面》一文。体会他们的什么是批注。
批注是指对一些生词难字加以注释；在段落层次前写大意；对文章的思想内容和表达手法作简评。
尝试练习
明确要求1.投影出示方法：
预习时，一读二查三标四注。
听课时的“析”和“记”。
总结归纳时的“赏”。
课堂知识延伸时的“摘”。
2.教师讲解。
3小结。1.学生齐读方法。
2.学生理解。
一读（文章）二查（疑难）三标（章节、段落）四注（大意、内容、问题）。
“析”：对内容的分析和“记”下自己的感想和体会，
“赏”（欣赏评点）。
“摘”（摘录好句妙语）
3.学生进行尝试练习
实践体会
培养习惯1、出示短文《三味书屋》进行阅读批注同桌汇报。
2.组织检查交流。
3.小结上课情况。1.学生用这种方法进行阅读课本。
注：概括介绍三味书屋；具体介绍书屋的陈设；重点介绍“早”字的来历。
析：按方位介绍陈设，条理清楚；
“早”字描写生动，突出鲁迅先生勤奋学习的精神。
摘：鲁迅的书桌上……像一支小巧玲珑的火把。
时时早、事事早……奋斗了一生。
2.小组检查交流。
3.自我小结。
布置作业
巩固方法要求学生回去运用批注方法进行课外阅读。
学生用批注方法阅读课外书进行课文预习。
-7-
课题8、抓住重点读课型实践体会
教学目标1、通过学习实践，使学生能抓住重点读懂文章，体会感情。
2、掌握抓重点阅读的方法，使学生进一步养成边读边思考的好习惯，提高阅读水平。
课前准备1、一张写有短文的幻灯，了解学生的抓住重点阅读情况
2、学生回顾抓住重点方法。
教学过程步骤教师活动学生活动
尝试激趣
导入新课1、出示课题和短文，让学生找出文章重点。
题目：《庐山的云雾》、《七颗钻石》
短文：《揠苗助长》
2、组织讨论：抓住重点的方法。
3、小结：张之洞先生说：“读书不知要领，劳而无功。”阅读时不知重点，囫囵吞枣，是没有效果的。我们应该学会抓住重点阅读。1、学生说重点。
看题目猜重点：
《庐山的云雾》：重点是写庐山云雾的美丽。
《七颗钻石》：重点有关七颗钻石的事
短文：《揠苗助长》：拔苗助长的经过。
2、讨论怎样抓住重点读：
读思结合：集中注意力，开动脑筋，边读边思。
介绍方法
体会文意1、介绍方法。
①读题，抓重点提问题。
②读文，划疑难定重点。
③思文，抓重点解问题。
2、组织阅读《海底世界》指导学生小组内交流。
3、教师小结：
①首先是读思结合
②其次抓住主要内容。
③最后体会思想感情
1、学生学习方法
2、学生阅读，小组内交流，说说怎样抓住重点进行阅读？①读题，提问题：海底世界有什么奇妙？②读文，划出景色奇异、特产丰富该怎么理解。③思文，选取典型、抓住特点介绍了海底世界景色奇异、特产丰富的特点，表达了作者热爱大自然的思想感情。
3、小组推荐代表上台说说。
体验尝试
感悟方法1、出示练习的短文《草原——可爱的地方》运用方法进行练习
2、全班交流，总结方法。
3、给阅读之星颁奖。1、学生自读小组说说读懂了什么？
2、全班交流总结方法。
3、评选阅读之星。
实践体验
巩固拓展布置作业：回去自选内容进行阅读，用上在课堂里学到的方法，说一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。回去实践，并写下你懂得的意思以及阅读体会，记在你的读书笔记本上。
-8-
课题9、阅读手抄报课型实践体会
教学目标1、指导学生在合作中完成阅读手抄报，合学生在自主活动中提高语文素养，拓宽学习语文的空间。
2、通过实践，掌握编制手抄报的方法和途径，并在实践中运用。
课前准备各小组准备小报材料。
教学过程步骤教师活动学生活动
展示认识
激趣导入1、出示阅读手抄报，问这是什么？什么是手抄报？
2、介绍手抄报的好处：
手抄报能培养我们独立自主、合作的能力，展示自己阅读成果以及编辑、书写、美化等综合能力。
揭示本课课题。1、回答老师问题：
手抄报：是自己设计、编制，具有一定主题的小报
2、尝试说说好处，明确本课目的
合作讨论
弄清方法1、出示手抄报，组织讨论编制手抄报的方法和途径。
2、根据学生回答进行板书。①确定主题，定好报名。
②围绕主题，搜集、阅读有关材料，根据版面确定编辑材料。
③版面设计。
④抄写、剪贴、美化。
1、小组交流，全班讨论：
2、认识小报编制过程。
版面安排：
①报头：报名、编辑者、日期。
②篇幅安排：版面安排样式、标题、文字格式。
小组合作，实践操作1、提出要求：
①内容：以《美丽的南沙群岛》、《庐山云雾》和《海底世界》三篇写景课文，以祖国山水为主题。
②要求：六人合作完成小报。
③评价：以主题、内容、版面为项目进行评选最佳小报。
2、小组合作编制小报
3、小报展示，进行评选。1、学生小组合作讨论。
①分工：资料选择、版面设计、抄写内容、标题美化、报头设计。
②定报名：《山清水秀》、《山水风光》、《山南海北》、……
2、制作小报、展示小报。
课后拓宽
读读画画课后根据自己阅读的内容，制作一张手抄报。参加全班展示。学生回家搜集资料，制作手抄报，定期参加小报展览。
《小学第七册课外阅读指导教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学课外阅读教案”专题。
