小学语文微课教案

《小兵张嘎》教材理解。

教学目标

1.自主学会本课的生字，并能正确、工整、美观地书写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受在抗日战争中游击队员的英勇风采；体会小兵张嘎的懂事、勇敢、机智和爱憎分明。

3.能联系上下文体会词句意思，并通过人物的语言、动作描写，体会人物的品质及所蕴含的感情，感受关键词句在表情达意方面的好处以及作者详略得当的表达方法。

教学准备

教师：搜集《小兵张嘎》的电影片断和当时的背景资料。

学生：搜集有关其他儿童团员的故事。观看电影。

教学建议

自古英雄出少年。这篇课文选自中篇小说《小兵张嘎》，选取了张嘎与奶奶相依为命、成为小侦察兵、与区队长一起消灭日本鬼子这几个画面，为我们刻画了一个少年英雄的生动形象。苦难的童年、懂事的孩子、对手枪的渴望、面对凶恶的日寇机智勇敢这就是小兵张嘎留给我们的印象。

本文故事情节生动，扣人心弦，叙事详略得当，人物形象十分鲜明。先简单描写了张嘎与奶奶相依为命的情景和奶奶死后他成为小侦察兵的过程，然后从第6段开始，花大笔墨重点描写了他与区队长一起消灭日本鬼子这件事：诱敌入屋、与鬼子巧妙周旋、协助战士消灭鬼子、夺得渴望已久的手枪

虽然所写的事离现在孩子的生活较远，但因故事跌宕起伏，引人入胜，也会吸引孩子的眼球。理解课文时，要重点体会关键词句在表情达意上的作用。在表达方面，主要是通过人物简洁的对话，传神的动作、神态、心理刻画和精彩的细节描写，突出人物的形象。学习课文时一定要抓住这一特点，细心体会人物的品质及所蕴含的感情。这是学习的重点。

建议本课用1～2课时。（Www.Yjs21.cOM 幼儿教师教育网）

精选阅读

《小兵张嘎》教学建议

小兵张嘎

教学目标

1.自主学会本课的生字，并能正确、工整、美观地书写。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受在抗日战争中游击队员的英勇风采；体会小兵张嘎的懂事、勇敢、机智和爱憎分明。

3.能联系上下文体会词句意思，并通过人物的语言、动作描写，体会人物的品质及所蕴含的感情，感受关键词句在表情达意方面的好处以及作者详略得当的表达方法。

教学准备

教师：搜集《小兵张嘎》的电影片断和当时的背景资料。

学生：搜集有关其他儿童团员的故事。观看电影。

教学建议

自古英雄出少年。这篇课文选自中篇小说《小兵张嘎》，选取了张嘎与奶奶相依为命、成为小侦察兵、与区队长一起消灭日本鬼子这几个画面，为我们刻画了一个少年英雄的生动形象。苦难的童年、懂事的孩子、对手枪的渴望、面对凶恶的日寇机智勇敢这就是小兵张嘎留给我们的印象。

本文故事情节生动，扣人心弦，叙事详略得当，人物形象十分鲜明。先简单描写了张嘎与奶奶相依为命的情景和奶奶死后他成为小侦察兵的过程，然后从第6段开始，花大笔墨重点描写了他与区队长一起消灭日本鬼子这件事：诱敌入屋、与鬼子巧妙周旋、协助战士消灭鬼子、夺得渴望已久的手枪

虽然所写的事离现在孩子的生活较远，但因故事跌宕起伏，引人入胜，也会吸引孩子的眼球。理解课文时，要重点体会关键词句在表情达意上的作用。在表达方面，主要是通过人物简洁的对话，传神的动作、神态、心理刻画和精彩的细节描写，突出人物的形象。学习课文时一定要抓住这一特点，细心体会人物的品质及所蕴含的感情。这是学习的重点。

建议本课用1～2课时。

《小兵张嘎》课外拓展

白洋淀简介

位置

白洋淀位于河北保定境内，淀区主要在保定地区安新县境内，一部分在沧州地区，涉及安新、容城、雄县、任丘市、高阳等市、县。是国家重点旅游区和开放区。水域面积366平方公里，为华北平原最大的淡水湖。南距石家庄189公里，北距北京162公里，东距天津155公里，是京津冀腹地。

概述

白洋淀是中国海河平原上最大的湖泊。位于河北省中部。旧称白羊淀，又称西淀。是在太行山前的永定河和滹沱河冲积扇交汇处的扇缘洼地上汇水形成。现有大小淀泊143个，其中以白洋淀、烧车淀、羊角淀、池鱼淀、后塘淀等较大，总称白洋淀。面积336平方千米。从北、西、南三面接纳瀑河、唐河、漕河、潴龙河等河流。平均蓄水量13.2亿立方米。为控制湖区水位，在白洋淀东部自然泄水处建有枣林庄大闸，引入大清河北支的南拒马河，扩大水源。由于南拒马河含泥沙量大，淤积严重，湖泊面积和容积有不断缩小的趋势。水产资源丰富，淡水鱼有50多种，并以大面积的芦苇荡和千亩连片的荷花淀而闻名，素有华北明珠之称。抗日战争时期水上游击队雁翎队的故事脍炙人口。1982年干涸。1988年大雨使白洋淀湖区恢复，成为旅游胜地。2007年5月8日，保定市安新白洋淀景区经国家旅游局正式批准为国家5A级旅游景区。

《小兵张嘎》教案之二

教学目标

1．学会本课的生字和词语。

2．能有感情地朗读课文，复述故事。体会小兵张嘎的懂事、勇敢和机智。

3．通过人物语言、动作的描写，体会人物的品质及所蕴含的感情，学习作者详略得当的表达方法。

教学重点

1．通过人物语言、动作的描写，体会人物的性格特点及品质。

2．学习作者详略得当的表达方法。

教学准备

教师：搜集《小兵张嘎》的电影片段和当时的背景资料。

学生：搜集有关其他儿童团员的故事，观看有关电影。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、用抗日小英雄的故事导入课题

我们已经认识了许许多多的抗日小英雄，如把敌人引入包围圈而光荣牺牲的王二小，巧送鸡毛信、勇敢机智的海娃今天，我们来读读小兵张嘎的故事。

二、初读课文，整体感知

1．张嘎到底是个怎样的小兵呢？带着问题轻声自读课文，遇到生字、新词就多读几遍。

2．抽读，检查学生是否能读正确、读流利，相机指导淀霎的读音，囊的读音和字形。

3．检查学生自学生字、词语的情况。

4．默读，想想张嘎到底是个怎样的小兵？(机智勇敢、懂事、爱憎分明)

三、细读课文，感悟交流

1．默读课文，找一找课文写了小兵张嘎的哪几件事？其中哪件事写得最详细？这样写的好处是什么？(痛失奶奶成为小兵略写，消灭鬼子详写。这样写的好处是突出文章重点，更能表达作者的思想感情。)

2．细读6~11段，抓住关键词句感悟人物形象，并作上批注。

3．交流：从哪些词句可看出小兵张嘎的机智勇敢、爱憎分明？

重点1：嘎子一惊，失声叫道：哎呀快预备饭啊！

由失声叫道到急忙改口高叫道，把两个鬼子改称为两个太君，体现了嘎子的临危不惧和聪明机智。

重点2：说时迟栽在台阶上。

(1)勾画出描写鬼子军官的动作的词语。(窜、夹、栽)

(2)从这几个词语你体会到了什么？

(一方面描写出了鬼子的狼狈相，另一方面突出了嘎子的机智及对敌人刻骨铭心的仇恨。)

重点3：读描写嘎子对手枪的喜爱与渴望的句子。

(1)找出文中三处写嘎子对手枪的喜爱与渴望的句子，勾画出来，再读一读。

(2)嘎子为什么那么喜爱与渴望手枪？

(他希望自己能像真正的游击队员那样上战场，打鬼子。)

(3)指导朗读这几个句子。

四、教师总结，迁移拓展

1．回家后把这个故事绘声绘色地讲给家长听。

2．在下次习作中用上有详有略的表达方法。

附：板书设计

小兵张嘎夺枪记

为了使每堂课能够顺利的进展，要根据班级同学的具体情况编写教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么优秀的教案是怎么样的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“小兵张嘎夺枪记”，仅供参考，希望可以帮助到您。

《小兵张嘎》，改编自作家徐光耀的同名中篇小说。是由润亚影视传播有限公司联合北京中亚广告有限公司出品的一部20集电视连续剧。[1] 由徐耿执导，徐兵编剧，谢孟伟，杜雨，张一山，王莎莎、钱哆多联袂主演。

讲述了河北省保定市小嘎子在老钟叔，老罗叔，区队长，奶奶的引导下，成为一名名副其实的八路战士的过程。

《小兵张嘎》于2004年7月27日在央视八套全国首播。

剧情简介

故事以抗日战争时期的河北省保定市白洋淀为背景，以嘎子（谢孟伟饰）梦想参加八路，梦想得到一支属于自己的真枪展开。奶奶为了保护八路老钟（杜源饰）牺牲了，嘎子只身上县城找罗金保（金宏饰），打鬼子替奶奶报仇。在县城结识了集贤居少掌柜佟乐（张一山饰），嘎子仇没报，反而陷入鬼子追杀。在佟乐和一个神秘便衣的帮助下，脱离险境。便衣原来是罗金保，将嘎子带到区队秘密隐藏之地，钱队长（崔金华饰）收留了嘎子。嘎子从此以小八路自居，紧接着又和区队八路打了一场挑帘战，嘎子缴获一把真枪。眼看梦想全部实现，枪却被区队长收了。嘎子想不通，和打赌认识的小伙伴胖墩（杜雨饰）一起重返县城。嘎子要单独替奶奶报仇。由此同时，后方特派员刘燕（钱多多饰）肩负使命路经白洋淀被伏击。刘燕不知下落，鬼子派了石磊（刘乃艺饰）冒充特派员混入区队。鬼子的计谋被嘎子无意中发现，嘎子和佟乐、胖墩行动起来，误认为区队联络员纯刚（宋军饰）是鬼子奸细。纯刚竟然被孩子制服，报信不成有口难辩。白洋淀渔户女儿玉英（王莎莎饰），打鱼时救了刘燕。刘燕受伤难行，请玉英去城里寻找联络员。玉英在城里遇到了嘎子一伙。三方力量围绕着真假特派员斗智斗勇，特派员肩负的任务迫在眉睫，大批药品将在指定时间内经过白洋淀。鬼子方面，龟田和斋藤（矢野浩二饰）一武一文，试图在最短的时间内，通过奸细石磊了解真相，将区队八路和药品一网打尽。区队钱队长则逐渐识破石磊真面目，将计就计引鬼子出动。而真特派员刘燕却与孩子们在一起。经过种种误会和巧合，以嘎子为首的孩子们，粉碎了敌人的阴谋，配合区队八路使药品顺利过境，一举歼灭龟田斋藤一伙日本鬼子。

《小兵张嘎》教案之一

教学目标

1、学会12个生字。

2、有感情地朗读课文。复述课文内容。

3、结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

4、尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。

教学重点

结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

教学难点

尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。

课时安排：2课时

第一课时

教学目的

初读课文读准生字，了解课文内容，对嘎子有一定的认识，体味人物形象的特点，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。

教学过程

一、课前预习

观看《小兵张嘎》的电影，了解故事的内容和背景。

二、谈话导入

在抗日战争时期，广阔的华北平原上涌现出许多英勇的抗日英雄，这其中还有许多小英雄呢！小兵张嘎就是众多小英雄中的一个。

板书课题

课文截选了嘎子与敌人斗争故事中的一个小故事，让我们走进战争年代，与嘎子一起与敌人展开机智勇敢的战斗。

三、初读感知

1、浏览课文，注意读准生字字音，复述课文内容。

2、检查生字

3、复述课文内容。（小嘎子在韩家大院门口与瘦长条周旋，同纯刚大叔里应外合，成功地将一颗手榴弹送进大院并制造混乱打击敌人的经过。）

四、自主探究，研读课文

1、默读课文，自主探究

默读课文，用一个词来概括你对小嘎子的印象。

2、出示：小嘎子真是一个（）的孩子。请你填一填。并说说你的理由（你从哪些地方感受到嘎子的这些特点的？）

3、交流，形成对嘎子较全面的印象

聪明机智，

装成一个跑堂的小伙计混进韩家而不被人察觉;仿佛很熟悉的,愣往里走

被瘦长条认出后,先是一愣,很快又镇定下来一笑,送去见太君让人没法产生怀疑,他给人感觉是一个调皮不懂事的小孩子.

胆识过人，

独自完成任务,面对瘦长条的刺刀毫不畏惧,镇定自若,出色完成任务.

尽忠职守，

面对困难,没有放弃与敌人斗智斗勇,争取一切机会完成任务.

顽皮孩子气

4、总结

小兵张嘎克服重重困难,用自己的机智勇敢,争取一切机会出色完成了任务,你想对他说些什么?

让我们记住这个名字小兵张嘎,记住这个英雄的形象,记住他英勇的抗日事迹.

第二课时

教学目的

尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。

教学过程

一、复习导入

通过上节课的学习，你觉得小兵张嘎是一个怎样的孩子？

你们想将这一课改成剧本，演一演吗？

二、区别特点

说说本课与本单元的前两篇课文有什么不同？

如果我们将课文改编成类似于前两篇课文的剧本，你知道该写些什么？怎么写？

三、练写片段

1、指导学习剧本格式：（1）划分场景（2）每一个场景的环境描写（3）扩号里描写人物表情动作

2、划分场景

划分课文场景（1）嘎子初闯韩家大院（2）嘎子遇见了纯刚大伯（3）嘎子送出鸡蛋（4）嘎子、黄狗、瘦长条（5）嘎子、鬼子和大黄狗

3、最难的是设计人物的动作、对话，做一个片段练习：小嘎子与瘦长条在韩家大院门口周旋的场景。

4、学生练写后全班交流（注意设计人物的动作、对话要能表现出人物的性格特点和人物的心情）

教师总结

四、学生分工改编剧本

五、学生根据剧本进行表演

六、评议

板书：

21、小兵张嘎

聪明机智，

胆识过人，

尽忠职守，

顽皮孩子气

第二十五课:小兵张嘎

教学时间

1课时.

教学目标

1.学会本课的生字和词语.

2.能有感情地朗读课文,复述故事.体会小兵张嘎的懂事,勇敢和机智.

3.通过人物语言,动作的描写,体会人物的品质及所蕴含的感情,学习作者详略得当的表达方法.

教学准备

教师:搜集《小兵张嘎》的电影片段和当时的背景资料.

学生:搜集有关其他儿童团员的故事,观看有关电影.

教学重难点

1.通过人物语言,动作的描写,体会人物的性格特点及品质.

2.学习作者详略得当的表达方法.

教学过程

一,用抗日小英雄的故事导入课题

我们已经认识了许许多多的抗日小英雄,如把敌人引入包围圈而光荣牺牲的王二小,巧送鸡毛信,勇敢机智的海娃……今天,我们来读读小兵张嘎的故事.

二,初读课文,整体感知

1.张嘎到底是个怎样的小兵呢带着问题轻声自读课文,遇到生字,新词就多读几遍.

2.抽读,检查学生是否能读正确,读流利,相机指导”淀”“霎”的读音,”囊”的读音和字形.

3.检查学生自学生字,词语的情况.

4.默读,想想张嘎到底是个怎样的小兵(机智勇敢,懂事,爱憎分明……)

三,细读课文,感悟交流

1.默读课文,找一找课文写了小兵张嘎的哪几件事其中哪件事写得最详细这样写的好处是什么(“痛失奶奶”“成为小兵”略写,”消灭鬼子”详写.这样写的好处是突出文章重点,更能表达作者的思想感情.)

2.细读6~11段,抓住关键词句感悟人物形象,并作上批注.

3.交流:从哪些词句可看出小兵张嘎的机智勇敢,爱憎分明

重点1:嘎子一惊,失声叫道:”哎呀……快预备饭啊!”

由”失声叫道”到”急忙改口高叫道”,把”两个鬼子”改称为”两个太君”,体现了嘎子的临危不惧和聪明机智.

重点2:”说时迟……栽在台阶上.”

(1)勾画出描写鬼子军官的动作的词语.(窜,夹,栽)

(2)从这几个词语你体会到了什么

(一方面描写出了鬼子的狼狈相,另一方面突出了嘎子的机智及对敌人刻骨铭心的仇恨.)

重点3:读描写嘎子对手枪的喜爱与渴望的句子.

(1)找出文中三处写嘎子对手枪的喜爱与渴望的句子,勾画出来,再读一读.

(2)嘎子为什么那么喜爱与渴望手枪

(他希望自己能像真正的游击队员那样上战场,打鬼子.)

(3)指导朗读这几个句子.

四,教师总结,迁移拓展

1.回家后把这个故事绘声绘色地讲给家长听.

2.在下次习作中用上有详有略的表达方法.

26小兵张嘎夺枪记教学设计

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编为大家整理的“26小兵张嘎夺枪记教学设计”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

四年级语文上26小兵张嘎夺枪记教案

教学

要求1.通过对英雄事迹的了解,感受小英雄张嘎机智勇敢、不怕牺牲的精神。

2.学会本课的生字、新词,注意积累词语。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

重点

难点1.能用自己的话简要说说小兵张嘎的英雄故事。

2.感受小英雄机智勇敢、不怕牺牲的精神。

教学

课时两课时

小兵张嘎夺枪记

嘎子刚走到院门口,猛然看见两个鬼子,东张西望地朝这边走来。[①“猛然”说明了什么?]嘎子心想:不好,区队长他们还在屋里呢。要是没准备,双方照了面,一交火,把村里的鬼子都招来就不好办了。[②从嘎子的心理活动描写中,你看出了什么?]

段导读:嘎子忽然发现来了两个鬼子,心里非常着急。

嘎子眼珠子一转,快步上前,横在院门口,说:“你们想干什么?”[句导读:这句话通过人物神态、动作、语言的描写,刻画了小兵张嘎随机应变的能力和沉着勇敢对付敌人的品质。][③你从“眼珠子一转”感受到什么?]

段导读:嘎子灵机一动,拦住了鬼子。

一个鬼子晃了晃手中的长枪,龇(zī)牙咧(liě)嘴地嚷了几句,让嘎子让开,他们要进院里去。[④鬼子给你留下了怎样的印象?]嘎子故意放大声音说:“你们想找什么,我给你们拿去还不成吗?我家里有病人!”[⑤嘎子为什么这样说?突出了嘎子什么样的性格特点?]

段导读:嘎子机智地给区队长他们报信。

鬼子恶狠狠地用枪把嘎子往旁边一拨,大步往院子里闯去。[⑥这一句体现出鬼子的什么特点?]嘎子见拦不住,便朝里面大声喊道:“爸爸,外面有两个太君,非要上咱们家来!”

段导读:鬼子恶狠狠往里闯,嘎子大声喊叫提醒区队长。

鬼子们气势汹(xiōnɡ)汹地闯向正房,嘎子跟在他们身后。突然,他发现走在后面的鬼子是个官儿,腰间挎着一支手枪。嘎子的眼睛一下子亮了起来。[⑦“眼睛一下子亮了起来”表现了嘎子怎样的心情?]自从奶奶被鬼子杀害以后,嘎子一直希望能得到一支枪,给奶奶报仇。[⑧这句话说明了什么?]他目不转睛地盯着那支手枪,恨不得伸手就把它摘下来。[⑨“目不转睛地盯着”说明了什么?]

第一部分(第1~5自然段):嘎子发现走在后面的鬼子腰间挎着一支手枪,他想得到那把枪。

两个鬼子撞开屋门,闯了进去。一进屋,他们就像饿狼似的东翻西找,惊动了灶(zào)边卧着的一只母鸡。母鸡咯(ɡē)咯叫着站起来往外跑。鬼子兵连忙去捉母鸡。母鸡东躲西闪,最后一头钻进西屋的门帘子里面去了。[⑩“像饿狼似的东翻西找”“捉母鸡”表现了什么?]

段导读:鬼子闯进屋,开始野蛮抢夺。

鬼子兵上前一挑[tiǎo]帘子,突然,三把刺刀从里面一起刺出。他嚎(háo)叫一声,翻身栽倒在地。原来区队长和战士们刚才听见了嘎子在院子外的喊叫,已经做好了准备。

段导读:区队长他们早有准备,用刺刀刺向鬼子。

鬼子官见势不妙,哇呀一声,转身就跑。

段导读:鬼子官狼狈逃跑。

嘎子正站在院门口,见鬼子官往外窜,急忙把门一关。[“急忙把门一关”说明了什么?]鬼子官的一条腿被绊了一下,身子一栽,跌在了石阶上。他一边在地上滚着,一边往外掏那把手枪。

段导读:嘎子绊倒了往外跑的鬼子官。

战士们从屋里冲了出来。随着啪的一声枪响,鬼子官被击中了。他身子一拱,滚到了嘎子脚下。嘎子连忙抓起身边的一把扫帚(sàozhou),使出浑身力气朝鬼子官身上拍去,可是不顶用,鬼子官已经把手枪掏出来了。嘎子一急,扑上去,用身子使劲压住了他的胳膊,又狠狠咬住他的手腕(wàn),把手枪夺了下来。[嘎子是怎样夺枪的?反映出了什么?]鬼子官一翻身把嘎子踹(chuài)开,想去夺枪。区队长一甩手,又补了他一枪。鬼子官腿一蹬(dēnɡ),不动了。

第二部分(第6~10自然段):讲区队长和战士们与鬼子搏斗,嘎子从鬼子手里夺下了那支枪。

随着一片冲杀声,反攻开始了。战士们从屋里涌出,冲向了大街。[“涌出……冲向……”表现出了什么?]鬼子们纷纷四下逃散,有的被击倒了,有的举手投降[xiánɡ]……[句导读:这句话写出了鬼子被打得落花流水,溃不成军。]

段导读:反攻开始,鬼子被打得四下逃散。

嘎子紧紧地跟在部队后头,不时回转身来,得意地比试着他刚从鬼子身上夺来的新枪,东瞄两下,西瞄两下,嘴里发出叭叭的声音。[嘎子夺到了手枪,他的心情怎样?此时的嘎子会想些什么呢?]他的脸上,洋溢着一种无比兴奋的神情。

第三部分(第11、12自然段):写战士们取得了反攻的胜利,嘎子跟在部队后头,得意地比试着他刚从鬼子手里夺来的新枪。

1.学会本课的生字、新词,注意积累词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.通过对英雄事迹的了解,感受小英雄机智勇敢、不怕牺牲的精神。

电影《小兵张嘎》。

一导入

(播放电影《小兵张嘎》结尾“庆祝胜利”的片断)你知道这个年纪轻轻的小战士是谁吗?(张嘎)在抗日战争相持阶段,根据地的人民配合八路军,同敌人展开了英勇的斗争,其中涌现出了无数的英雄人物和可歌可泣的事迹。今天我们一起学习课文——《小兵张嘎夺枪记》,认识这个晋察冀边区聪明勇敢的小战士。(板书课文题目)

二初读课文

1.自由读课文,注意把字音读准,把语句读通顺。

2.自读课文。

(1)轻声练读生字表上的字,读准字音。

(2)边读课文边画出由生字组成的词语。(联系上下文或查字典理解词语的意思)

(3)小组自学生字,并将自学中遇到的问题和大家交流。

3.逐段读顺句子,读通课文。

4.指名分段读课文,师生共同纠正读错的地方。

5.小组合作,互查字音是否读得准确。

(1)多种形式认读:带读、比读、分组读。

(2)小组向全班做“提示”。(主要是字形、字音上易错的地方。)

(3)书写指导。

①势:注意上边的“执”不要丢“点”。

②汹:右边的“凶”里边是“撇”和“点”,书写时笔画要规范。

③仇:注意右边的“九”不要写成“丸”。

6.分段指读课文,检查字音的掌握情况。

三自读课文,整体感知

1.读了课文题目,你想知道什么?

学生甲:张嘎夺的谁的枪?

学生乙:张嘎怎么夺的枪?

学生丙:张嘎夺枪以后发生了什么事情?

2.请学生读课文,寻找问题答案。

3.用自己的话说说课文讲了一个什么故事。

(勇敢、机智的嘎子为了掩护同志们,机智地同敌人作斗争,缴获新枪的故事。)

四小结

读过课文,说说嘎子给你留下了什么印象。

本文无论写鬼子的凶狠和野蛮,还是写嘎子的机智和勇敢都是通过比较有特点、较典型的词语或句子揭示出来的,如写鬼子的野蛮、凶狠:“龇牙咧嘴”“像恶狼似的东翻西找”“气势汹汹”“撞开”“闯”……写嘎子的聪明和机智勇敢:“眼珠子一转”“横”“目不转睛”“眼睛一下子亮了起来”“扑上去”“咬住”“东瞄”“西瞄”……这些或描写神态或描写人物动作、心理的语句,既表现了一种对鬼子的憎恨和鄙视之情,又使一个聪明、智慧、有心计、勇敢的嘎子形象跃然纸上,字里行间流露出对鬼子的无比憎恨和对嘎子的赞扬和敬佩之情。教学完本课之后,我教给学生如何运用典型词句揭示人物的思想实质,主要从以下两方面入手:(1)学会抓住人物的特点去写人。人物描写,一般要写外貌、衣着、神态、动作和心理活动等。这些特点的描写一定要符合人物本身的实质,要恰当选择词语描述人物的真实特点。(2)学会运用细节描写揭示人物的思想本质。一个个生动传神的细节描写,犹如绽放的绚丽花朵,吸引众人的目光。正如平常所谓的“于细微处见精神”。比如描写嘎子“东瞄两下,西瞄两下,嘴里发出叭叭的声音”等这样的细节描写使一个机灵、活泼的嘎子跃然纸上。

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过对英雄事迹的了解,感受小英雄机智勇敢、不怕牺牲的精神。

《鸡毛信》《小英雄雨来》两篇文章。

一导入

通过读课文我们认识了一位机智勇敢的小兵张嘎,他的机智勇敢体现在哪里呢?这节课我们继续来学习课文。

二精读课文,感悟英雄精神

1.默读课文,画出描写张嘎语言、动作、神态的句子。

2.你从嘎子的语言、动作、神态中体会到了什么?集体交流。

重点指导:

(1)嘎子眼珠子一转,快步上前,横在院门口,说:“你们想干什么?”

他“眼珠子一转”,想到了什么?

(2)嘎子的眼睛一下子亮了起来。

此刻嘎子想到了什么?他仿佛看见了什么?(播放影片中嘎子的奶奶被杀害时的情形。)

(3)他目不转睛地盯着那支手枪,恨不得伸手就把它摘下来。

嘎子为什么目不转睛地盯着手枪看?他想干什么?

(4)嘎子一急,扑上去,用身子使劲压住了他的胳膊,又狠狠咬住他的手腕,把手枪夺了下来。

从嘎子的动作中体会他的勇敢。

(5)他的脸上,洋溢着一种无比兴奋的神情。

令他“兴奋”的是什么?你觉得嘎子今后会用这把枪干什么?

3.学习完课文后,请同学们说说你心目中的嘎子是个怎样的人,并说出理由。

三总结全文

在战争年代,孩子们没有机会上学读书。他们勇敢地参加战斗,像嘎子这样的小战士还有很多。老师简单讲述《小英雄雨来》《鸡毛信》的故事。请学生听完之后谈谈自己的体会。

1.这篇课文内容通俗易懂,故事性强。体会张嘎的英雄形象是本课的教学的重点。教学时,可将“英雄”一词贯穿全课,围绕“英雄”提出两个问题:①从哪些地方可以体会出张嘎的英雄气概?②他小小年纪,为什么会具有这样的英雄气概?这样,牵一发而动全身,教学内容比较集中,教学思路很清晰。

2.让学生广泛收集课外的其他英雄故事,进一步让学生体会到:张嘎是一个英雄,但这样的英雄不仅仅只有一个人。让英雄的故事激励孩子们奋发向上。

3.这篇课文在突出人物形象方面是很值得学生效仿的。教师在分析、理解课文的同时,这个写作特点的渗透要足够全面。另外,怎样在分析、理解课文内容的同时,自然有效地渗透写作指导,这将是值得探究的一个方向。

1.给多音字组词。

2.选词填空。

激励鼓励鼓舞

(1)我在老师的(鼓励)和同学们的帮助下,有了很大的进步。

(2)运动员们顽强拼搏、为国争光的精神(激励)着我战胜了一个又一个困难。

(3)在雷锋精神的(鼓舞)下,大家争着做好事。

3.读句子,写出加点词的反义词。

(1)嘎子故意放大声音说。(无意)

(2)他目不转睛地盯着那支手枪,恨不得伸手就把它摘下来。(左顾右盼)

4.嘎子是怎样从鬼子军官手里夺到那把手枪的?

5.你还读过哪些描写抗日小英雄的故事?选出一位,给大家介绍一下。

1.作者简介

徐光耀,中国当代作家,电影编剧家。生于1925年,笔名越风。河北雄县人。1938年参加八路军,同年参加中国共产党。1958年写成中篇小说《小兵张嘎》和同名电影文学剧本。电影《小兵张嘎》出色地塑造了一个在战火中成长起来的爱国少年张嘎的形象,深受观众的好评。影片公映后引起观众的强烈反响,小说和电影均获第二届全国少年儿童文艺创作一等奖。

2.小兵张嘎成长记

抗日战争时期,生活在冀中白洋淀的小男孩儿张嘎与唯一的亲人奶奶相依为命。为了掩护在家养伤的八路军侦察连长钟亮,奶奶英勇地牺牲在日军的刺刀下,而钟亮也被敌人抓走。为替奶奶报仇和救出老钟叔,嘎子历经艰辛,找到八路军,当上了一名小侦察员。他在执行任务时,表现得勇敢、机智。在一次战斗中,他缴获了敌人的一支手枪,偷偷把枪藏进老鸹窝里,没有上缴。部队要攻打敌人的岗楼,他奉命进城侦察时被捕。当敌人拷问时,他英勇反抗,坚强不屈。当部队攻打岗楼时,他设法在里面放火,发挥了很好的配合作用,最终里应外合,全歼敌人,救出了老钟叔,也替奶奶报了仇。战斗结束后,嘎子把藏在老鸹窝里的手枪主动拿出来交公,队长则正式宣布把手枪发给他使用。

五年级下册语文《小兵张嘎》生字组词西南师大

五年级下册语文《小兵张嘎》生字组词西南师大

【冀】

读音：jì

巧记：“北”方有“田”，公“共”财产。

字义：①河北省的别称②希望

组词：①晋察冀冀中平原②希冀冀盼冀其成功

造字：形声

造句：共产党在晋察冀边区开辟了一块根据地。

笔顺：“北”宽扁；“田”上宽下窄；“共”底横长。

字歌：

按图索骥

小心翼翼

冀中平原

人才济济

2【淀】

读音：diàn

巧记：“定”居在水（氵）边。

字义：①浅的湖泊②渣滓，液体里沉下的东西

组词：①茶淀白洋淀②沉淀淀粉

造字：形声

造句：八路军在白洋淀打击了日本侵略者。

笔顺：“氵”呈弧形；“定”下部撇短捺长。

字歌：

敌军露破绽

被围白洋淀

打好歼灭战

胜利定实现

3【伪】

读音：wěi

巧记：不合法的人（亻）“为”之事。

字义：①不合法的②假，不真实

组词：①伪政府②虚伪伪装伪造去伪存真

造字：形声法

造句：我们为人要真诚，不要虚伪。

笔顺：左窄右宽。“为”撇伸展。

4【挎】

读音：kuà

巧记：提手（扌）也自“夸”。

字义：①胳膊弯起来挂着东西②把东西挂在肩头上或挂在腰里

组词：①挎着挎包

造字：形声法

造句：她挎着篮子上山采野菜。

笔顺：右部“大”捺画伸展，“亏”两横宜短。

字歌：水冲土坝垮抬足大步跨胯骨前有月挎包用手拿

5【囊】

读音：nāng

巧记：襄阳换帽戴（），“一”“中”秃宝盖（冖）。

字义：[囊膪（chuài）]猪的胸腹部肥而松软的肉

组词：囊膪

造字：形声法

造句：这个袋子摸起来软鼓囊囊的，不知道里面是什么。

笔顺：结构紧凑。上部扁小；撇捺尽量伸展。

字歌：肚大囊揣食品有馕（náng）攮（nǎng）字有手有口嘟囔（nang）

6【腔】

读音：qiāng

巧记：明“月”当“空”照。

字义：①动物身体中空的部分②说话的语调，乐曲的调子

组词：①腹腔满腔怒火②京腔腔调

造字：会意法

造句：解放军战士怀着满腔怒火，向凶狠的敌人冲去。

笔顺：左部窄长；右部上下均匀对称。

字歌：仰望空中月月来腹腔空箜篌放竹下用手来遥控

7【霎】

读音：shà

巧记：“女”子在“雨”中站“立”。

字义：短时间

组词：霎时霎时间

造字：形声

造句：一阵雷声过后，霎时下起了瓢泼大雨。

笔顺：“雨”扁宽而盖下；“妾”横画布白均匀，撇点有力。

8【啃】

读音：kěn

巧记：“口”头答应（肯）。

字义：用力从较硬的东西上一点一点地咬下来

组词：啃食啃青啃骨头啃老族啃老玉米

造字：形声法

造句：山坡上，一群绵羊在啃食青草。

笔顺：“口”上开下合，偏上；“止”下横宜长。

《炮手》教材理解

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“《炮手》教材理解”，仅供参考，希望能为您提供参考！

在一百多年前，德国军队入侵法国，强行侵占了巴黎郊外的小山村，并在这所山村的人家中驻扎部队，企图下一步袭击巴黎，霸占法国领土。但是一位普通的法国士兵，一位爱国的士兵，一位默默无私奉献的士兵，用心血谱写了一个感人的故事。

课文写的就是在这场正义的保卫家园的自卫战争中一名普通的炮手的感人的故事。当将军发出命令向德军驻地一座红瓦白墙的房子开炮时，炮手毫不犹豫地执行了命令，向那座房子开炮，，而那座房子却是他在这个世界上的仅有的一点财产，多么令人赞叹，多么令人震撼啊！

这个故事不长，全文以人物的外貌、神态的描写并以对话为主贯穿全文。他们的对话完全是一个长官与一个严格执行命令的士兵之间简短的一问一答，文中在写对话的同时描述炮手的神态变化，他的脸色由苍白到煞白再到惨白，形象地表现了炮手当时复杂的内心世界。

对于炮手知道那是自己的房子，为什么还要瞄准房子开炮？这个问题，在课文中隐含了这样的两个答案。

（1）尽管那是自己的房子，但现在变成了敌人的驻地，要想消灭敌人，就要把驻地炸掉。

（2）将军命令他开炮，他必须服从，这是军人的天职。

课文共有15个自然段，分为两部分。

第一部分（第一自然段）交代了故事发生的时间、地点、背景。

第二部分（2~15自然段）讲述了故事的全部过程，尤其是结果出人意料，令人回味无穷。

第一自然段交代了这是一场正义的、保卫家园的自卫战争，也为后面的情节做了铺垫，巴黎郊外，正是炮手自己的家。故事开始写将军向炮手发布命令，他们的对话是简短的，但是文章在写简短的对话的同时，还对炮手神态的变化进行了细节描写，运用了三个近义词苍白、煞白、惨白。对于这三个近义词的理解，要深入了解炮手的神态变化是因为当时情况的变化。当将军用望远镜仔细地瞭望着河对岸的小村的时候，炮手心里就开始紧张，所以脸色苍白；将军的视线一点一点的接近他家的房子，当将军说看到左边的农舍了吗？就在丛林后面，那座红瓦白墙的房子时，炮手的心情也就越来越紧张，脸色也就变成了煞白；当将军下令这是德军的一个驻地，伙计，给它一炮时，炮手的心情复杂到了极点，脸色也就更加惨白了。由这三个意思相近的词语，来体会炮手内心世界的复杂。课文中还用了两处对比描写：当裹着大衣的副官们在凛冽的寒风中打颤时，炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。另外还有当将军连声喝彩，回头微笑着看看炮手时，炮手的脸颊上流下了两行热泪。对比的手法使文章情节曲折生动，更加形象地表现了炮手为了国家、人民的利益，默默奉献自我、牺牲自我的精神。

《太阳》教材理解

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编为大家整理的“《太阳》教材理解”,欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

《太阳》的说明方法

写说明文必须根据说明对象的具体情况，恰当地运用说明方法。说明的方法多种多样。在一篇说明文中，运用的说明方法往往是多种，而不只是一种。《太阳》一文，就是这样。

1.数字说明。

例如：太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这些具体的数字，说明了太阳离我们很远这一特点。

2.比较说明。

例如：我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。拿地球跟太阳作比较，突出地说明了太阳的体积之大这一特点。

3.比喻说明。

例如：太阳会发光，会发热，是个大火球。这一比喻，把太阳的形状及会发光发热的特点生动地反映出来了。

4.假设说明。

例如：如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风霜雨露，没有草木野兽，自然也不会有人。这就强调了太阳与人类的关系非常密切。

作者在介绍太阳的特点及其与人类的关系时，运用了上述数字、比较、比喻、假设等说明方法，把太阳远、大、热三个方面的特点及其与人类的密切关系等方面的知识，说得既通俗又具体，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。在平时的习作中，同学们若能恰当地选用说明方法，也能够写出生动的说明文。

《太阳》的说明技巧

《太阳》是一篇常识性说明文，它介绍了太阳的特点，讲述了太阳和地球及人类的关系。在介绍太阳的特点时，作者运用了多种说明方法，使课文内容显得丰富多彩，通俗易懂。

（一）说明趣味化

课文的第一自然段写太阳远的特点，作者先用有关太阳的传说开头，使文章生动有趣，引人入胜；接着指出太阳离我们有三万万里远，为了说明三万万里究竟有多远，作者进一步运用了两个大胆新奇的假设，一是步行到太阳上去需要三千五百年，二是坐飞机到太阳上去需要二十几年，这样既给人留下了比较清楚的印象，又使人读来兴味盎然。

（二）说明具体化

课文第一自然段写太阳大的特点，太阳到底有多大，作者都没有运用抽象的数字说明，而是拿地球和太阳相比，指出一百三十万个地球才能抵得上一个太阳，我们对地球之大多少有些认识，太阳相当于一百三十万个地球那么大，太阳之大就可想而知了。这种对比，给读者的印象比之准确的数字更加具体。

（三）说明形象化

课文在介绍太阳热的特点时，先用大火球作比喻，形象地反映出了太阳的形状及发光、发热的特点；接着指出太阳的表面温度有六千度，六千度该有多热？作者通过钢铁碰到它，也会变成汽加以说明，引起了读者强烈的联想，从而使六千度变得生动形象、炙手可热。

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《检阅》教材理解

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？以下是小编收集整理的“《检阅》教材理解”，仅供参考，希望可以帮助到您。

一、教材简说

这篇课文讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。课文的思路很清晰：先是交待了事件发生的时间和背景，然后细致描述了两个场景：儿童队员准备参加国庆检阅，商量怎么解决一件棘手的事；国庆节那天儿童队员参加检阅的情景。

课文对人物形象的刻画很突出。集中体现在文中细致的心理描写：刚开始，大家都很犹豫，很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。又想使自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。还是队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。

课文的语言描写也很有特色。从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。

帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，是本课语文学习的重点。体会关键语句这个孩子真棒这些孩子真棒的深层含义是学习本课的难点。另外，课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利，使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。

二、学习目标

1．会认5个生字，会写14个生字。正确读写俱乐部、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、羡慕、情不自禁、隆重、主席台、观众、纠正、淹没等词语。

2．有感情地朗读课文，理解课文内容。

3．感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。

4．积累课文中好的词语。

三、教学建议

1．本课要求认的字大多是形声字，比较简单，可以由学生自主识记。本课要求写的字比较多，尤其是不容易写好或容易写错的字比较多，教师要加强指导。如，俱字容易把右半部分中间的三横写成两横；博要与搏进行区分，可以用组词的办法，通过它们的不同用法区分字义；截可以和载栽等字对比识记，并正确书写；慕要重点指导下面的部件，慕和心情有关，所以是心的变体，不能写成小；纠的右半部分可以和收进行对比。可以让学生自主观察，提出疑难的地方，并互相提醒。在学生掌握这些汉字的书写特征并充分练习之后，要尽量连成词语写，如，俱乐部鸦雀无声沉默局面羡慕情不自禁主席台观众纠正，让他们在词语中巩固汉字，最大限度避免可能出现的同音替代现象。

2．抓住主要问题，帮助学生理清课文条理。先让学生整体思考课文讲了一件什么事，再具体分析：课文的题目是检阅，文中写了关于检阅的哪几件事？（课文重点写了儿童队员准备检阅的事，以及检阅时的情景）然后细细品读每个部分。

3．课文中的人物形象鲜活，便于学生入情入境地体会人物感情。可以引导学生设身处地考虑文中人物的处境，体会他们的心理，并以有感情的朗读表现出他们的心理。课文线索明晰，可以按照课文的叙述顺序，引导学生逐步体会人物的心理变化。如，还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办？揣摩这名队员的心理状态，他一定很犹豫，很矛盾，虽然心里清楚，但大家都不愿开口说这件事，说明这名队员是有一定的勇气的，打破了沉默。

劝他不去？要不把他放在队尾？要不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？这一段落细致描写了儿童队员们的心理活动：大家都心存顾虑，不知道该怎么安排拄拐的博莱克。队员们！队长一定是想出了好主意，心情非常激动，迫不及待地告诉大家自己的想法，所以用洪亮的声音打破了沉默的局面，而在他讲这番话之前，气氛一定非常沉闷。太棒了！这个队员非常赞成队长的提议，大家的顾虑统统打消了：为什么只想到了把他藏起来，或是不让他去呢？博莱克也是我们中的一员，是令大家骄傲的儿童队员一分子，有什么理由把他拒之门外呢？问题明朗了，大家的思想也统一了。这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！这两句话是观众发自内心的感慨和赞叹。通过对文中儿童队员们是如何将博莱克放在游行队伍第一排这一过程的体会，学生一定会发出这样由衷的赞美，并通过有感情的朗读表现出自己对这件事的感悟和体会。

4．课文中的词句，可以通过各种形式帮助学生深入理解。如，检阅，可以联系课文的内容，或借助学生的生活经验来理解；棘手，可以联系上下文中儿童队员的语言和表情来理解；鸦雀无声，可以让学生以实际行动来做一做，以加深体会；情不自禁，可以通过说句子的方式加以理解、运用；盛大的节日隆重的检阅，则可以借助下文的具体描述，以及课文中的插图和学生的想象来体会。在教学中，可以通过各种手段，帮助学生掌握这些理解、运用词语的方法。

5．课文中提出了两个引发学生思考的问题，可以激发学生的阅读兴趣，引导学生养成良好的阅读习惯，掌握阅读方法，提高质疑能力。这里的问题，主要是从揣摩人物心理的角度，引导学生在什么地方想，想什么，养成边读书边在关键的地方思考的习惯。在教学时，要给学生充分的时间交流、讨论。怎么谁都不愿意第一个开口呢？让学生感受儿童队员们感到非常为难的处境。可以引导学生想想自己在生活中有没有感到为难的时候，再设身处地想想文中人物会是一种什么心情，并读出自己感受到的这种心情。我能体会博莱克当时的心情。引导学生入情入境，体会文中人物的心理，使学生感同身受：他一定非常激动，非常自豪，并对其他儿童队员心存感激。除了这两个问题，还可以引导学生质疑，提出其他不懂的或感兴趣的问题和大家一起讨论。

6．课后思考练习二，这个小伙子真棒这些小伙子真棒有哪些含义？是为了引导学生深入思考，认真咀嚼，升华对课文主题的理解。博莱克并不因为自己是个拄拐的少年而感到自卑，从课文中，我们可以看出，他是一个自信的、对生活充满热爱之情的孩子。他的神情是那么专注，肯定忘记了自己在拄拐，他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台，完完全全地融入了儿童队员的游行队伍，他的自尊、自强，使人们不由得发出了这个小伙子真棒的感慨。再来看看这些孩子们，他们敢于冲破世俗的偏见，大胆地让拄拐的博莱克站在第一排。虽然他们曾经犹豫，怕拄拐的博莱克影响儿童队员游行队伍的整体形象，但是最终，他们做出了正确的选择：不歧视任何人，让每个人都拥有他们应得的权利。因此，孩子们获得了雷鸣般的掌声，获得了这些孩子们真棒的赞扬。这些小伙子真棒不但赞扬了自信的博莱克，而且赞扬了儿童队员们美好善良的心灵。这可以使学生从多方面受到启发。尤其是儿童队员们关爱残疾人的举动，尊重每一个人平等权利的做法，会激起学生心中的涟漪，引发学生的共鸣，从而使人人平等、相互尊重的意识植根学生的心里。第三题让学生对课文的主人公博莱克说说自己的想法，并写下来，这是由说到写、由阅读到实践的一个引导。可以逐步使学生养成这样的意识：读书时要认真思考，并随时把自己的想法记录下来。在这里，学生想说的话可能很多，敬佩，赞许，鼓励都有可能，也可以联系自己的生活实际谈感受，只要不偏离文本的主旨，都应该加以鼓励。

四、参考资料

波兰

正式国名波兰共和国，首都华沙，位于欧洲大陆的正中心，北部是波罗的海水域。面积31.2万平方千米，人口38.6万人。在波兰，特别隆重庆祝的国庆有两个。一个是5月3日，是1791年5月3日通过波兰宪法（它是欧洲第一部宪法、世界第二部宪法）的周年纪念日。另一个是11月11日，这是波兰的独立节。1949年10月与我国建交。

《燕子》教材理解

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？小编收集整理了一些“《燕子》教材理解”，仅供参考，希望可以帮助到您。

【解词造句】

[俊俏]

俏：样子好看。俊俏就是好看的意思。例：她长得很俊俏。

[蒙蒙]

形容雨点很细小。例：天空中飘着蒙蒙的细雨。[吹拂]

拂：掸。吹拂指微风轻轻地吹。

[舒展]

课文中指柳叶自由自在地生长。

[柔柳]

柔软的柳树枝条。

[眉眼]

眉毛和眼睛。文中的眉眼用来比喻黄绿的柳叶像柳树的眉眼似的。例：小姑娘身材苗条，眉眼清秀。

[赶集]

到集市上买卖货物。文中指春天到了，花草都长了起来。

[伶俐]

聪明灵活。例：小猴子伶俐可爱，不断地向游人做鬼脸，逗得大家哈哈大笑。

[生趣]

原指生活的趣味。本文指生气勃勃的趣味。例：这座小镇尽管很古老，但它充满了生趣。

[掠过]

又轻又快地擦过。

[光彩夺目]

夺目：鲜艳耀眼。颜色和光泽鲜艳耀眼。例：盘子里放着许多光彩夺目的雨花石。

[偶尔]

有时候。

[波光粼粼]

粼粼：形容水很明净。波光粼粼：形容湖水的微波由于明净而闪着光。例：波光粼粼的湖面上漂浮着几只小船。

[曲谱]

文中指五线谱。

[几痕]

痕：痕迹。课文里几痕是说几根电线看去很细，好像是几条细细的痕迹。

[百花争艳]

艳：色彩、光泽鲜明好看。百花争艳：形容各种花竞相开放，争着比美。例：在花红柳绿、百花争艳的春天，我又一次回到我美丽可爱的故乡。

【近义词】

俊俏（俊秀、俏丽）偶尔（偶然）

伶俐（灵敏、灵活）曲谱（乐谱）

【反义词】

俊俏（丑陋）偶尔（经常）伶俐（笨拙）

【词义辨析】

[漂亮俊俏]

这两个词都是形容词，都含有好看的意思。主要区别是：

漂亮着重指外表好看，可形容具体事物，形容人（多指年轻人）时不限男女。俊俏只指人的相貌好看，多用于女子。此外，漂亮可重叠成漂漂亮亮，俊俏则不能。

[色彩光彩]

这两个词都含有颜色的意思，都可用来表示事物的名称，主要区别是：

色彩指颜色或颜料（如文中色彩鲜艳指颜色），还可比喻人的某种思想倾向或事物的某种情调（如感情色彩等）。光彩指颜色和光泽，常与照人、夺目、耀眼等搭配；还可表示光荣的意思（如不光彩的事）。

[偶尔偶然]

这两个词都可表示不经常、碰巧的意思。主要区别是：

偶尔指某一动作、行为发生的次数少，或某种状况、现象是少见的，着重在动作、现象产生的次数少，不经常。偶然指从事理上讲，不一定会发生的行为发生了，或指这种行为虽有可能发生，但发生的时间则不确定，着重在行为的产生不是必然的。偶然可以受很、非常等程度副词修饰，充当定语时常与现象、原因、因素、事件、事情、情况等名词搭配。偶然可以构成偶然性，偶尔不能。

【难句讲解】

微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。

微风、吹拂是说春风轻轻地、缓缓地吹着，写出了春风的轻柔。千万条写出了柔柳的枝条不是一条两条，而是千万条，写出了柔柳枝条的多。舒展、柔写出了柔柳的姿态。黄绿写出了柔柳枝条的色彩和鲜嫩。眉眼是把柔柳比作人也有眉有眼，好像人刚刚睡醒，才舒展开眉眼。

【佳句赏析】

1．青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

这句话以拟人化的手法，说草、叶、花等，像赶集似的聚拢来，构成了一幅繁花似锦、万木争荣、春意盎然的景色。在这生机勃勃的春天，燕子也从南方赶来了，更加富有感情色彩，给春天增添了活力。

2．嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。这多么像正待演奏的乐谱啊！

这里作者展开了丰富的想象，由几痕细线联想到音乐中的五线谱，把几个黑点想象成音符。只要燕子欢飞起来，就会奏出美妙的乐曲，从而使燕子落线停歇的情境构成了一个奇妙的比喻。这一比喻使我们联想到春天正是一部巨大的充满生气的乐章，燕子给春天大合唱谱写了动人的旋律，给读者留下了丰富的想象余地。

【内容提要】

这是一篇看图学文。图画和课文都是以燕子从南方飞来为主要内容，表现它们怎样在天空中、湖面上飞翔，怎样在电线上停歇，给春天带来了许多生趣。

【章法结构】

【分段段意】

第一段（第1节）：从燕子外形特点描写，写燕子活泼可爱的样子。

第二段（第2节）：写燕子从南方飞来，为春天增添了生趣。

第三段（第3节）：写燕子飞行时轻快和灵活的情景。

第四段（第4节）：写燕子停歇时轻盈、灵巧的样子。

【中心思想】

这篇课文描绘了活泼可爱的燕子，赞美了生机勃勃的春天，反映了作者欢乐愉快的心情。

【写作特点】

一、本文描写具体生动，作者通过仔细的观察，抓住事物的特征作了细致的描述，给读者以生动、形象的感觉。

二、文章语言优美，层次分明，表现了作者遣词造句、安排篇章结构的功力。

学习要点提示

1．学会本课的生字、新词。体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。

2．学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。

3．有感情地朗读课文，背诵课文。

知识扩展

郑振铎（18981958），现代作家、文学史家。五四运动时，在北京参加学生运动，解放后任文化部副部长等职。1958年出国访问阿富汗、阿拉伯联合国，中途因飞机失事逝世。《燕子》一课节选自《海燕》。