－分数四则混合运算。
每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家在仔细规划教案课件。必须要写好了教案课件计划，才能促进我们的工作进一步发展！那么到底适合教案课件的范文有哪些？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“－分数四则混合运算”，仅供参考，大家一起来看看吧。
数学目标
1．使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序,并能正确计算分数四则混合式题．
2．提高学生的逻辑推理能力和计算能力．
3．培养学生认真计算、检验的良好学习习惯．
教学重点
掌握分数四则混合运算的运算顺序．
教学难点
培养学生良好的计算、检验的学习习惯,提高计算的正确率．
教学过程
一、复习引新
（一）口算
（二）说出下列各题的运算顺序．
169－72×235－〔2.34×（7.2－5）〕
1．教师提问：整数四则混合运算的顺序是什么？
（1）一个算式里，如果只含有同一级运算，按照从左往右的顺序进行计算．
（2）一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算，再算第一级运算．
（3）一个算式里，如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的．
2．教师谈话引入：分数四则混合运算的顺序是怎样的呢？今天我们一起学习分数四则混合运算．
板书课题：分数四则混合运算．
二、讲授新课
（一）教学例1
例1．(课件演示：分数混合运算例1)
1．教师提问：这个算式里含有几级运算？应该先算什么？再算什么？
2．学生尝试解答．
3．集体订正．
（二）教学例2
例2．（课件演示：分数混合运算例2）
1．请学生分组说一说这道题的运算顺序．
计算时，要先算小括号里面的，再算中括号里面的最后算括号外边的．
2．学生独立解答
＝
＝
＝3
（三）先说出运算顺序，再计算．
1．
2．
（四）总结归纳
分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同，我们可能觉得不难，但却很容易算错，所以我们要养成好的计算习惯：要审清运算符号，确定好运算顺序，不丢数、不抄错数，认真计算每一步
三、巩固练习
（一）先说出运算顺序，再计算．
1．
2．
3．
（二）按照下图指出的顺序进行计算，然后列出综合算式（课件演示：分数混合运算1）
（三）判断．（课件演示：分数混合运算2）
1．
＝
＝
＝2
2．
＝
＝
四、课堂小结
分数四则混合运算的运算顺序是什么？进行分数四则混合运算时应注意什么？
五、课后作业
1．2．
3．4．
六、板书设计
教案点评：
该教学设计目的明确，重点突出，练习层次清楚，有坡度，启发学生选择合理的解题方法，在计算中培养了学生的思维品质，使思维的敏捷性、灵活性、发明性得到进一步发展。
探究活动
巧连四个“”
活动目的
1．巩固学生对四则运算顺序的理解．
2．培养学生的口算能力．
活动题目
在四个“”中间加上＋、－、×、÷、（）等符号，使之组成分别等于0、1、2、3、4五个等式．
1．
2．
3．
4．
5．
活动过程
1．以小组为单位进行填写．
2．小组汇报答案．答案正确且方法多的小组为优胜组．
参考答案
1．
2．
3．
4．
5．
扩展阅读
有理数的四则混合运算复习课(1)导学案
学生们有一个生动有趣的课堂，离不开老师辛苦准备的教案，大家在认真写教案课件了。将教案课件的工作计划制定好，就可以在接下来的工作有一个明确目标！适合教案课件的范文有多少呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《有理数的四则混合运算复习课(1)导学案》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！
有理数的四则混合运算复习课（1）导学案设计题目有理数的四则混合运算复习课（1）课时1
学校星火
一中教者年级七年学科数学
设计
来源自我设计教学
时间9月28日
学
习
目
标1.通过复习课，进一步夯实有理数的加减乘除法的运算以及运算法则
2.通过复习同级混合运算，为有理数的乘方的学习打下基础
3.在复习课的学习过程中，培养学生的小组合作能力
重
点有理数各种运算的运算法则
难
点有理数的四则混合运算
学习方法小组合作，教师适当指导，点评
学
习
过
程一、学生阅读教材，并回答下列问题
1、有理数的加法法则
2、有理数的减法法则
3、有理数的乘法法则
4、有理数的除法法则
5、有理数同级四则混合运算的运算顺序
二、小组合作，完成练习
三、你对有理数的加减法混合运算，有什么新的看法？学生可以各抒己见，教师适当予以奖励
达
标
测
评一、计算：
（1）－5－9+3；
（2）10－17+8；
（3）－3－4+19－11；
（4）－8+12－16－23
（5）（+3.41）－（－0.59）
（6）
(7)—9+（—3）+3
二．计算：
(1)-4.2+5.7-8.4+10；
(2)6.1-3.7-4.9+1.8
三．计算：
（1）（—36）—（—25）—（+36）+（+72）
（2）（—8）—（—3）+（+5）—（+9）；
（3）；
（4）；
四．计算：
（1）12－（－18）+（－7）－15；
（2）(2)－40－28－（－19）+（－24）－（－32）；
（3）4.7－（－8.9）－7.5+（－6）；
（4）(－0.6)+1.7+(+0.6)+(－1.7)+(－9)
（5）、
（6）
（7）
（8）
（9）
五、有理数加法
（1）、（－9）+（－13）
（2）、（－12）+27
（3）、（－28）+（－34）
（4）、67+（－92）
（5）、(－27.8)+43.9
（6）、（－23）+7+（－152）+65
（7）、|+（－）|
（8）、（－）+|―|
（9）、38+（－22）+（+62）+（－78）
（10）、（－8）+（－10）+2+（－1）
（11）、（－）+0+（+）+（－）+（－）
（12）、（－8）+47+18+（－27）
（13）、（－5）+21+（－95）+29
（14）、（－8.25）+8.25+（－0.25）+（－5.75）+（－7.5）
（15）、6+（－7）+（9）+2
（16）、72+65+（-105）+（－28）
（17）、（－23）+|－63|+|－37|+（－77）
（18）、19+（－195）+47
（19）、（+18）+（－32）+（－16）+（+26）
（20）、（－0.8）+（－1.2）+（－0.6）+（－2.4）
（21）、（－8）+（－3）+2+（－）+12
（22）、5+（－5）+4+（－）
（23）、（-6.37）+（－3）+6.37+2.75
六、有理数减法
（1）、7－9
（2）、―7―9
（3）、0－(－9)
（4）、(－25)－(－13)
（5）、8.2―(―6.3)
（6）、(－3)－5
（7）、(－12.5)－(－7.5)
（8）、(－26)―(－12)―12―18
（9）、―1―(－)―(+)
（10）、(－20)－(+5)－(－5)－(－12)
（11）、(－23)―(－59)―(－3.5)
（12）、|－32|―(－12)―72―(－5)
（13）、(－)―（－）―
（14）、（+）―（－）―（－）―
（15）、（－）―3―（－3.2）―7
（16）、（+）―（－）―
（17）、（+6.1）―（－4.3）―（－2.1）―5.1
（18）、（－）―(－1)―(－1)―(+1.75)
（19）、(－3)―(－2)―(－1)―(－1.75)
（20）、－8－5＋4－3
（21）、－4++(－)―
（22）、0.5+（－）－（－2.75）+
（23）、（+4.3）－（－4）+（－2.3）－（+4）
（24）、（－0.5）－（－3）＋6.75－5
《四则运算》复习课教案
每个老师上课需要准备的东西是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，未来工作才会更有干劲！你们会写一段优秀的教案课件吗？小编特地为大家精心收集和整理了“《四则运算》复习课教案”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
《四则运算》复习课教案
教学目标:
1.使学生熟练掌握含义两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
2.让学生经历在探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会解决实际问题。
3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考的好习惯。
教学重难点：
1.使学生熟练掌握含义两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
2.让学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考的好
习惯。
教学准备:课件
教学过程：
一、导入
同学们，我们已经学过四则混合运算的计算顺序，大家先来回忆一下四则混合运算的计算顺序，谁能给大家出一道四则混合运算的式题给大家计算一下呢?这节课我们接着来学习四则混合运算。板书课题：
四则混合运算的整理与复习
二、设疑自探
自探内容：
1、计算以下3组算式。
（1）365+267—498（2）74+100÷5×3（3）75+360÷（50—30）
987÷3×66×20—98÷2（72—4）×0÷3
2、以上3组算式中，第一组算式的计算顺序是怎样的？第二、三组呢？
3、第三组算式中出现了有关0的计算，如果把这个算式中的0和3交换位置，行吗？
4、有关0的运算，你知道哪些？
三、小组交流后展示
同学们，你们思考好了吗？哪一小组来展示？
小组展示后提问：谁来给同学们说一说四则运算的计算顺序？（师针对内容适时补充四则运算的计算顺序）
1.没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右依次计算。算式里既有乘、除法，又有加减法时要先算乘除法，后算加减法。
2.括号里面的要先算。既有小括号，又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算中括号外面的
3.有关0的运算一个数加上或减去0，结果得原数。
一个数减去它本身，得0.
一个数和0相乘仍得0.
0除以任何一个非0的数，得0.
0不能做除数。
齐读以上内容，并和同桌互说一遍。
四、质疑再探
同学们，你们对于今天所学内容还有什么疑问吗？
问题预设：小数、分数的四则运算的计算顺序是否也是这样的？
五、运用拓展
（一）填空
1、计算带有括号的四则混合运算时，
要先算（），再算（）
2、在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，
要先算（）再算（）
3、被减数等于减数，差是（）
4、0不能做（），0除以()仍得0.
5、要使25×6+30先算加法，应给原式（）
算式是（），结果是（）
6、计算（45+5）×3÷5时，先算（）法，
再算（）法。最后算（）
（二）你来当小法官
1、8+2-8+2=0（）
2、在算式中，括号有改变运算顺序
的作用（）
3、25×4÷25×4=1（）
4、72×3+72÷3中，乘、除法可同时
进行运算（）
5、（18×5）+（36÷2）去掉括号后，
结果不变（）
（三）口算下面各题，并思考你发现了什么？
30+24÷6=100－60÷5=
(30+24)÷6=(100－60)÷5=
90÷5+4=25×10－4=
90÷(5+4)=25×(10－4)=
（四）在里填上合适的数，然后列出综合算式。
＋
×
（五）解决问题。
1.小迪的爸爸一月份交电话费82元，二月份交了117元，他想将本季度电话费控制在平均每月90元，那么他三月份用电费是多少元？
2.小白兔采了73个蘑菇，已经吃掉了23个，剩下的每天吃了5个，还能吃多少天？
六、课堂总结
这节课你有什么收获？
板书设计：
四则运算整理与复习
（1）365+267—498（2）74+100÷5×3（3）75+360÷（50—30）
987÷3×66×20—98÷2（72—4）×0÷3
寓言四则
每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在认真写教案课件了。对教案课件的工作进行一个详细的计划，才能对工作更加有帮助！有多少经典范文是适合教案课件呢？以下是小编为大家精心整理的“寓言四则”，仅供参考，欢迎大家阅读。
教案首页
教材版本人教版学段七年级学科语文
章节第六
单元课题名寓言四则课时第二课时
教学
目标知识目标
1．积累词语。理解“智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。
2．了解《韩非子》《淮南子》的有关文学常识。
3．分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。
能力目标
1．学习阅读寓言的方法。
2．从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。
思想教育目标
联系生活实际感悟寓意，培养健全人格
教学重点诵读；灵活运用“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。
教学难点联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。
教具课件
时间安排指导自读《智子疑邻》——研读《塞翁失马》——拓展延伸——布置作业
课后
小结在教学过程中注重培养学生的文言文语感，以读带动其他环节。通过自读、译读、熟读、无标点
朗读等形式，为学生理解课文铺平了道路。
备注
教案内容
第二课时
［教学步骤］
一、指导自读《智子疑邻》
1．资料助读
投影：
韩非（约前280~前233），战国末期韩国人，著名思想家。他出身贵族，屡次上书向韩王进谏，改革政治，实行富国强兵的政策，均未被采纳。后来，得到秦始皇的赏识，在秦国任客卿。不久便被他的同学李斯等人谗言所陷，下狱后被逼自杀，死时47岁。他著有《韩非子》一书，共20卷，55篇。笔锋犀利，说理透辟，常用寓言故事阐明道理，富有说服力。其中许多寓言故事一直流传于世，像《自相矛盾》、《守株待兔》、《滥竽充数》等，《智子疑邻》也是其中的一篇。
2．自由诵读，疏通文意，教师提示理解词义的方法。
理解词义有三种方法：
（1）借助文章下面的注释；
（2）查工具书；
（3）举手询问。
3．请学生抓住主要情节、关键词语理解寓意。
4．生联系自身体会谈启发。
三、师生共同研读《塞翁失马》
1．资料助读
投影：
《淮南子》，又名《淮南鸿烈》。西汉淮南王刘安及其门客苏非、李尚、伍被等著。《淮南子》思想上接近道家，同时又吸取了儒家法家、阴阳家的思想，成为一部杂家著作。这部书在阐明哲理时，涉及很多奇物异类、鬼神灵怪，所以保存了很多神话材料，曲折地反映了远古人民的生活和思想。如女娲炼石补天、后羿射日、共工怒触不周山等，都通过这部书的保存而流传至今。
2．自读课文，要求读准字音，理解文意。
教师提示：
（1）马无故亡而入胡：逃跑。
（2）何遽（jù）：就，竟。怎么就，表示反问。
（3）其马将（jiānɡ）胡骏马而归：带领。
（4）堕（duò）而折其髀（bì）：从马上摔下来，摔断了大腿。
（5）人皆吊之：对其不幸表示安慰。
（6）引弦而战：拿起弓箭去打仗。引弦，拉开弓弦。
（7）死者十九：十分之九，意思是绝大部分。
（8）此独以跛（bǒ）之故，父子相保：保全。
3．生用自己的话讲讲这个故事。
4．生根据图片提示，用文言文说说故事。
5．无标点朗读课文。
6．生理解寓意。
思考：
（1）好事坏事能转化吗?
（2）好事坏事必然转化吗?
（3）举例说说好事、坏事在什么条件下转化?
7．这则寓言故事说明祸福相依的道理，那么这对我们的思想方法和生活态度有什么积极的启示呢？请同学们联系生活、学习实际谈谈自己的理解。
教师点拨：
启示：（1）祸福可以转化，不要静止地看待；学会在祸中看到福，从祸中考虑到怎样求得转化，不要消极悲观，或者在福中看到祸，加以戒备。（2）祸福之来，确实有许多偶然性，生死、利害、得失，并不都是可以预料的。考虑力求周全，处事力求慎重，多一些应付不测之变的准备，少一些不着边际的幻想；一旦面临祸患，可以处变不惊，可以减少后悔。这也是一种成熟生活态度的养成。
8．你能不能用成语、俗语或者警句之类来解释这则寓言呢？
三、拓展延伸
寓言故事一般比较短小而含义深刻，有许多成语就出自寓言，你知道吗？你能不能给大家讲一个出自寓言的成语故事？
四、作业布置
自编寓言故事
提示：情节要合理具体，情节与寓意要一致，寓意能揭示一种生活道理。
如树和斧子、蜜蜂与花朵、画笔和颜料
五、板书设计
智子疑邻塞翁失马
智其子转化
富人“不筑，必将有盗”祸（一定条件）福
疑邻人之父化转
