2019年春八年级生物下册全册学案设计（人教版）。

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。在写好了教案课件计划后，这样我们接下来的工作才会更加好！你们会写多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“2019年春八年级生物下册全册学案设计（人教版）”，希望对您的工作和生活有所帮助。

第二章用药和急救

1、能区别处方药和非处方药。
2、能概述安全用药的常识。
3、能说出一些常用药物的名称、作用和使用方法。

一、预习先行自主学习
1、什么叫安全用药？安全用药需要考虑哪些问题？
2、什么叫处方药？什么是非处方药？
3、服用药物之前需要注意些什么？
4、除了拨打急救电话外，还有哪些急救措施？
5、口对口呼吸的具体操作要点有哪些？
6、胸外心脏挤压的具体做法是什么？
7、出血有几种类型？如何处理？
二、互动探究合作求解
1、安全概念：。
药物分类：和。
注意事项：和。
应用设计：和。
2、依照课本插图，两人一组尝试、体会人工呼吸和胸外心脏挤压。
①最常用的人工呼吸方法是。每分钟人工呼吸的次数是。
②做一次人工呼吸，需要同时做次心脏挤压。病人脸色逐渐转为时，抢救有效。
3、回顾三种血管的结构特点，比较三种出血。
三、强化训练当堂达标
1、安全用药的意义有()
A、避免副作用B、防治疾病C、保证健康D、以上三项都是
2、下列药物属于西药的()
A、薄荷B、白果C、枸杞D、甲硝唑
3、下列用药方法正确的是()
A、为使病情好转私自加大药量
B、在每日服药量不变的情况下,减少服药次数
C、服药期间饭前饭后无所谓,可任意选择
D、严格遵医嘱服药,不能自行改变
4、国际通用的非处方药英文缩写是什么？（）
A、OTCB、TCOC、TOCD、COT
5、在对出血进行抢救时，特别是对大静脉用止血带或绷带进行止血时，具体的部位是（）
A、在伤口的上方（靠近心脏一侧）B、在伤口的上方（远离心脏一侧）
C、在伤口的下方D、根据具体的情况而定
6、下列急救方法正确的是（）。
A、随意搬动心脏病人B、背着哮喘病人去看病
C、用手扶拖拉机载着脑溢血病人进城看病D、给头晕的糖尿病人吃糖果
二、互动探究合作求解1、根据病情需要，选择药物品种、剂量和服用时间做到恰到好处，充分发挥药效，尽量避免药物对人体产生的不良反应或危害。处方药非处方药按医嘱服用按说明服用凭处方购买自我诊断治疗2、口对口吹气法15-20次4-5次红润3、（略）
三、强化训练当堂达标1、D2、D3、D4、A5、B6、D

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20.1数据的集中趋势

20.1.1平均数

第1课时平均数和加权平均数

1．知道算术平均数和加权平均数的意义，会求一组数据的算术平均数和加权平均数；(重点)

2．理解“权”的差异对平均数的影响，算术平均数与加权平均数的联系与区别，并能利用它们解决实际问题．(难点)

一、情境导入

在日常生活中，我们经常会与平均数打交道，但有时发现以前计算平均数的方法并不适用．你知道为什么要这样计算吗？例如老师在计算学生每学期的总评成绩时，不是简单地将一个学生的平时成绩与考试成绩相加除以2，作为该学生的总评成绩，而是按照“平时成绩占40%，考试成绩占60%”的比例计算(如图)．

二、合作探究

探究点一：平均数

【类型一】已知一组数据的平均数，求某一个数据

如果一组数据3，7，2，a，4，6的平均数是5，则a的值是()

A．8B．5C．4D．3

解析：∵数据3，7，2，a，4，6的平均数是5，∴(3＋7＋2＋a＋4＋6)÷6＝5，解得a＝8.故选A.

方法总结：关键是根据算术平均数的计算公式和已知条件列出方程求解．

【类型二】已知一组数据的平均数，求新数据的平均数

已知一组数据x1、x2、x3、x4、x5的平均数是5，则另一组新数据x1＋1、x2＋2、x3＋3、x4＋4、x5＋5的平均数是()

A．6B．8C．10D．无法计算

解析：∵x1、x2、x3、x4、x5的平均数为5，∴x1＋x2＋x3＋x4＋x5＝5×5，∴x1＋1、x2＋2、x3＋3、x4＋4、x5＋5的平均数为(x1＋1＋x2＋2＋x3＋3＋x4＋4＋x5＋5)÷5＝(5×5＋15)÷5＝8.故选B.

方法总结：解决本题的关键是用一组数据的平均数表示另一组数据的平均数．

探究点二：加权平均数

【类型一】以频数分布表提供的信息计算加权平均数

某中学随机地调查了50名学生，了解他们一周在校的体育锻炼时间，结果如下表所示：

时间(小时)5678

人数1015205

则这50名学生这一周在校的平均体育锻炼时间是()

A．6.2小时B．6.4小时

C．6.5小时D．7小时

解析：根据题意得(5×10＋6×15＋7×20＋8×5)÷50＝(50＋90＋140＋40)÷50＝320÷50＝6.4(小时)，故这50名学生这一周在校的平均体育锻炼时间是6.4小时．故选B.

方法总结：计算加权平均数时，要首先明确各项的权，再将已知数据代入加权平均数公式进行计算．

【类型二】以频数分布直方图提供的信息计算加权平均数

小明统计本班同学的年龄后，绘制如右频数分布直方图，这个班学生的平均年龄是()

A．14岁B．14.3岁

C．14.5岁D．15岁

解析：该班同学的年龄和为13×8＋14×22＋15×15＋16×5＝717岁．平均年龄是717÷(8＋22＋15＋5)＝14.34≈14.3(岁)．故选B.

方法总结：利用统计图获取信息时，必须认真观察、分析、研究统计图，才能作出正确的判断和解决问题．

【类型三】以百分数的形式给出各数据的“权”

某招聘考试分笔试和面试两种，其中笔试按40%、面试按60%计算加权平均数作为总成绩，小华笔试成绩为90分，面试成绩为85分，那么小华的总成绩是()

A．87分B．87.5分C．88分D．89分

解析：∵笔试按40%、面试按60%，∴总成绩为90×40%＋85×60%＝87(分)．故选A.

方法总结：笔试和面试所占的百分比即为“权”，然后利用加权平均数的公式计算．

【类型四】以比的形式给出各数据的“权”

小王参加某企业招聘测试，他的笔试、面试、技能操作得分分别为85分、80分、90分，若依次按照2：3：5的比例确定成绩，则小王的成绩是()

A．255分B．84分C．84.5分D．86分

解析：根据题意得85×＋80×＋90×＝17＋24＋45＝86(分)．故选D.

方法总结：“权”的表现形式，一种是比的形式，如5∶3∶2；另一种是百分比的形式，如创新占50%，综合知识占30%，语言占20%.“权”的大小直接影响结果．

【类型五】加权平均数的实际应用

学校准备从甲乙两位选手中选择一位选手代表学校参加所在地区的汉字听写大赛，学校对两位选手从表达能力、阅读理解、综合素质和汉字听写四个方面做了测试，他们各自的成绩(百分制)如表：

选手表达能力阅读理解综合素质汉字听写

甲85788573

乙73808283

(1)由表中成绩已算得甲的平均成绩为80.25，请计算乙的平均成绩，从他们的这一成绩看，应选派谁；

(2)如果表达能力、阅读理解、综合素质和汉字听写分别赋予它们2、1、3和4的权，请分别计算两名选手的平均成绩，从他们的这一成绩看，应选派谁．

解析：(1)先用算术平均数公式，计算乙的平均数，然后根据计算结果与甲的平均成绩比较，结果大的胜出；(2)先用加权平均数公式，计算甲、乙的平均数，然后比较计算结果，结果大的胜出．

解：(1)x乙＝(73＋80＋82＋83)÷4＝79.5，∵80.25＞79.5.∴应选派甲；

(2)x甲＝(85×2＋78×1＋85×3＋73×4)÷(2＋1＋3＋4)＝79.5，x乙＝(73×2＋80×1＋82×3＋83×4)÷(2＋1＋3＋4)＝80.4，∵79.5＜80.4.∴应选派乙．

方法总结：数据的权能够反映数据的相对“重要程度”，要突出某个数据，只需要给它较大的“权”，“权”的差异对结果会产生直接的影响．

三、板书设计

1．平均数与算术平均数

2．加权平均数

“权”的表现形式

这节课，大多数学生在课堂上表现积极，并且会有自己的思考，有的同学还能把不同意见发表出来，师生在课堂上的交流活跃，学生的学习兴趣较高．在这种前提下，简便算法的推出就水到渠成了．教学设计也努力体现新课改的新理念，如培养学生数学的思维能力，教会学生从生活中学习数学，课内外结合等等．

人教版八年级生物下册全册学案及答案

做好教案课件是老师上好课的前提，大家应该在准备教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！哪些范文是适合教案课件？下面是小编精心收集整理，为您带来的《人教版八年级生物下册全册学案及答案》，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

第七单元第一章　生物的生殖和发育
第一节　植物的生殖A
教师寄语：静心才能致远
教师分析：
本节课需要解决三个问题：有性生殖、无性生殖、无性生殖的应用。
对于有性生殖在前面已学习过有关知识，只是未总结出有性生殖的定义。通过复习、描述植物的有性生殖，理解有性生殖是两性细胞结合后，由受精卵发育成新个体的生殖方式，从而总结出有性生殖的定义。通过植物可以用根、茎、叶等来繁殖，归纳出无性生殖的定义。通过联系实际，掌握无性生殖的应用。
学习目标：
1、能描述植物的生殖过程，从而总结出有性生殖。
2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖，并能区分有性生殖和无性生殖。
3、通过探究活动，尝试植物的扦插。
4、培养探究能力及在探究中发现问题的能力。
学习过程：
一、课前预习
1、有性生殖：种子的胚是由两性结合成，由发育成新个体的生殖方式。
2、无性生殖：不经过两性的结合，由　直接发育成新个体的生殖方式。
3无性生殖的应用：人们经常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物，常见的方式有　和。
二、合作探究
（一）通过复习，描述植物的有性生殖。
1、根据所学知识，完成课本第2页的表，回忆被子植物的生殖过程。

2、总结有性生殖的概念。

3、小组讨论：日常生活中哪些植物的生殖属于有性生殖？

（二）通过观察与思考，并讨论描述常见的无性生殖：
1、学生阅读课本的“观察与思考”列举植物的无性生殖的例子。

2、小组讨论：这些植物的生物有什么共同特点？
3、总结：什么是无性生殖？

4、思考（1）、有性生殖、无性生殖有什么不同？

（2）植物的生殖方式多种多样，这对于植物来说有什么意义？

（三）无性生殖的应用：
　定义

1．嫁接　材料
关键
类型
2．探究：如何进行扦插
（1）如何对扦插材料进行处理？

（2）你的探究思路是：（写在下面）

三、拓展创新：
1、将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带芽眼吗？

2、蜜桃好吃，但把桃核种下去，长成的桃树却不能结出蜜桃这是为什么？用什么方法繁殖蜜桃好？

四、归航拾贝
本节课你的收获是：

本节课你的困惑是：

五、达标测试
1、下列属于无性繁殖方式的是：（）
A、播撒小麦种子种地B、野生水果落地后萌发出幼苗。
C、用土豆芽发育成新植株。D、埋下鸡冠花种子后，种子发芽。
2、切取一段紫背天葵的茎，插入湿润的沙土中。一般在4—10天后，即可生出新根，这种繁殖方法叫（）
A、扦插B、压条C、嫁接D、组织培养
3、在嫁接植物时，一定要注意将接穗和砧木的哪一部分紧贴在一起（）
A、木质部B、形成层C、韧皮部D、树皮
4、一株原来开红花的桃树嫁接到开白花的桃树上，新嫁接的枝条将来开的花的颜色是（）
A、红色B、白色C、粉红色D、红色和白色
5、园艺师将一株单色的菊花培育成具有多种颜色、多种花形的“塔花”，采用的繁殖方式是
A．扦插B．嫁接C．压条D．杂交

6、向日葵、玉米和桃树一样，它们通过___，___并结出______，由果实中的_____________繁殖后代。
7、种子中的____,是由两性生殖细胞结合成_______而发育来的，这种由________发育成________的生殖方式属于____________。
8、无性生殖是____________________________________________________________。
9、无性生殖常见的生殖方式是_______________和________________。
10、无性生殖中椒草用______________生殖，马铃薯用_______________生殖，柳树用__________生殖，红薯用_______________生殖。
11、有性生殖和无性生殖的主要区别是_____________。据此判断：细菌分裂属于______________生殖：小麦种子萌发成幼苗属于________________生殖，酵母菌的出芽生殖属于_____________生殖。

12、下图为嫁接过程示意图，请据图回答
⑴请填写下列结构的名称：
[1][2][3][4]
⑵A图属于，B图属于。
（3）嫁接能否成功的关键是。

六、学习感悟：

第一节　植物的生殖A答案：
一、课前预习　
1、生殖细胞　受精卵　受精卵　2、生殖细胞母体　3、扦插　嫁接
二、合作探究
4、（2）无性生殖产生个体的速度比较快，有利于在环境条件适宜的条件下短时间内繁殖出大量个体。并且后代的性状较为一致。
有性生殖产生的果实和种子可以耐受不良环境条件，也可以通过各种媒介传播到其他地方扩大植物的分布范围。
三、拓展创新
1、有一个健壮饱满的芽才是繁殖成功的关键，芽可以成为新个体。芽合成生长素旺盛，不仅促进植物的生长，也使植株的抗病能力增强，这也是繁殖成功的前提。
2、植物的有性生殖发生变异，利用嫁接能保持亲本的优良性状。
五诊断检测　1－5　CABAB
6开花授粉　果实　种子　
7、胚　受精卵　受精卵　新个体　有性生殖
8、不经过两性生殖细胞的结合，有母体直接长成新个体的生殖方式
9、　扦插　嫁接
10、叶块茎茎根
11、有性生殖经过两性生殖细胞的结合，无性生殖不经过两生殖细胞的结合。
无性有性无性
12、⑴接穗；砧木；接穗；砧木；
⑵芽接；枝接。
⑶接穗的形成层和砧木的形成层是否紧密地结起。

第二节　昆虫的生殖和发育A
　
教师寄语：思而不学则殆，学而不思则惘
教材分析：本节课需要解决两个问题：第一是家蚕的生殖和发育，第二是其它昆虫的发育。通过观看有关家蚕生殖和发育的录像片，结合课本的“观察和思考”，总结出家蚕生殖和发育的过程。通过分析李商隐《无题》中的诗句，理解家蚕在发育的各个时期的特点，理解变态发育的概念。通过对比，理解蝗虫的发育。
学习目标：
知识与技能
1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；
2、通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程；
3、培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。
2、过程与方法
通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；
通过饲养家蚕等的实践活动，培养观察能力的同时，了解昆虫的生殖发育过程。
3、情感、态度与价值观
举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。
通过“家蚕与人类的关系”，关注生物科学技术在社会发展中的作用
揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实，帮助学生理解生物结构与环境的适应；
通过诗词，渗透人文教育；关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性性的意义。
学习过程：
一、课前预习
1、家蚕的生殖和发育：家蚕通过　方式产生后代。在由　发育成新个体的过程中，幼虫与成体的和生活习性差异很大，这种发育过程称为　。
2、完全变态；昆虫的发育经过　、、、四个时期，这样的发育过程称为完全变态。如等昆虫。
3、蝗虫的生殖和发育：由蝗虫的受精卵孵出的幼虫，　和与成虫相似，只是　，生殖器官没有　，仅有　，能够　，称为　，这样的幼虫叫。若虫要经过　次蜕皮身体逐渐长大，不经过　，就发育成成虫。4、不完全变态：昆虫的发育过程要经过、　、三个时期。如　等昆虫。
二、合作探究：能够举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点：
1、阅读课本第8页，了解家蚕在我们生活中的作用，并让小组内饲养过家蚕或见过家蚕的同学，描述家蚕的发育过程。

2、小组讨论第9页“观察与思考”。总结：
（1）家蚕的一生要经过__________________________________________四个时期，按图中的顺序排列是_____________________________________________________。
（2）比较家蚕的幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性，填写下表：
发育阶段形态特点生活习性
幼虫
成虫
蛹
(3)家蚕的生殖方式为________________________________，这种生殖方式的特点是_____________________。
思考：什么是变态发育？

（二）其它昆虫的发育：
1、根据日常观察，说说还有哪些动物与家蚕的生殖和发育方式相似？

2、你知道蝗虫的发育吗？

3、组内交流：通过对你所知动物生殖和发育的比较，总结出完全变态发育和不完全变态发育。

三、拓展创新：
1、你见过蝉蜕吗？怎样解释这种现象？

2、赤眼蜂的身体很小，还不到1毫米长，它虽然不能捕食其它昆虫，却是玉米螟、棉铃虫、松毛虫等农林害虫的天敌，在生物防治上由重要作用。猜猜这是为什么？

四、归航拾贝：
你的收获是：

你的困惑是：

五、达标测试：
1、家蚕的成虫是()
A、蝴蝶B、家蝇C、蚕蛾D、蚕蛹
2、蜻蜓点水是为了（）
A、嬉戏　B、产卵　C、受精D、产精
3、下列哪种生物的发育过程是不完全变态发育()
A、家蚕　B、蚊C、蝗虫D、蝇
4、下面是家蚕发育过程各阶段的形态图，其先后顺序是
A．①②③④B．①④②③C．④③②①D．②④③①
5、家蚕等很多昆虫是通过_________________方式产生后代的。
6、在由_________发育成________的过程中，家蚕的______与_______的______和____________差异很大，这种发育过程称为变态发育。
7、同家蚕一样，_______、_________、_________、_________等昆虫的发育也经历________、__________、_____________、__________四个时期，这样的过程称为完全变态。
8、蝗虫的发育过程要经过_________、　、_______三个时期，象这样的发育过程，称为不完全变态。属于不完全变态发育的昆虫还有_______________________.
9、蝗虫的幼虫又称为____________，它的________和_______与成虫相似，身体___________，仅有____________，能够___________。幼虫要经过___________蜕皮，不经过_______，就发育成_______________的成虫。
10、自己列表比较家蚕与蝗虫的生殖和发育的异同点。
相同点不同点
家蚕
蝗虫
六、学习感悟

第二节　昆虫的生殖和发育A参考答案　
1－4　CBCD5、有性生殖　6、受精卵　新个体幼虫　成体　形态结构　生活习性
7、蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊卵　幼虫　蛹　成虫　
8、卵　若虫　成虫　蟋蟀蝼蛄　螳螂　
9、跳蝻　形态生活习性　较小　翅芽跳跃　5　蛹期有翅能飞
10、
相同点不同点
家蚕有性生殖变态发育发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。幼虫的形态结构和生活习性与成虫显著不同，为完全变态发育。
蝗虫发育经过卵、若虫、成虫三个时期幼虫与成虫的形态结构和生活习性相似为不完全变态发育。

人教版八年级生物下册全册教案

人教版八年级生物下册全册教案

第七单元生物圈中的生命延续和发展
第一章生物的生殖和发育
第一节植物的生殖（第1课时）

一、教学目标知识目标：1、描述植物的有性生殖和植物的无性生殖2、列举一些常见的无性生殖能力目标：引导学生通过资料分析或小组讨论活动来获得结论，培养学生的推理判断能力情感目标：通过对花的观察引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。二、教学重、难点重点：概述植物有性生殖和植物无性生殖难点：概述植物无性生殖，尝试植物的扦插三、教学用具桃花模型小黑板多媒体课件挂图等四、教学过程（一）导入新课1、创设情景，导入新课由白居易的诗句“梁上有双燕，翩翩雄与雌。青虫不易捕，黄口无饱期。须臾十来往，犹恐巢中饥。”这是动物的一种什么行为？引入课题2、板书课题、出示目标（二）自主学习出示自学提纲（学生自学。利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础）1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过
和
，世代相续，生生不息。2、被子植物繁殖后代一般是由果实中的
完成的。3、种子中的胚，是由
结合成受精卵而发育来的，这种由发育成新个体的生殖方式就属于
。4、椒草用
生殖，马铃薯用
生殖等，都是不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，这种生殖方式称为
。5、植物的生殖方式主要有
生殖和
生殖。6、无性生殖和有性生殖的主要区别是。
7、在生产实践中，人们经常利用植物的
生殖来栽培农作物和园林植物。常见的方式有
和
等。8、
就是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接分为和
。例如：苹果、梨、桃等许多果树都是利用
来繁育优良品种的。接上去的部分叫做
，被接的植物体叫做
。9、嫁接时应当使接穗与砧木的
紧密结合，以确保接穗成活。（三）合作探究，精讲点拨1、生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。生物界有哪些不同的生殖和发育方式？让学生思考并进行回答,教师进行补充；课件展示:被子植物传粉、受精、果实和种子的形成过程：
2、什么为“有性生殖”？让学生回忆学过的知识并填写书本P2页的框图。教师进行引导，学生进行总结并回答：（种子中的胚，是由两性生殖细胞结合成受精卵而发育来的，这种由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。）3、除此之外，植物还有其它生殖方式吗?先让学生进行举例自由发言教师进行引导，学生进行总结并回答4、下面我们再来看“椒草的叶片长成新植株”和“马铃薯的块茎发芽生根”的幻灯片5、通过观察这两个幻灯片，大家可以思考（让学生小组进行讨论）①这些植物的生殖方式有什么共性？这种生殖方式又叫什么？②植物的生殖方式是多种多样的。这对植物来说有什么意义？③教师与学生一起总结有性生殖与无性生殖的区别。教师引导学生自己总结。6、现在我们知道植物有两种生殖方式，有性生殖与无性生殖。有性生殖和无性生殖对植物来说各有什么益处？（让学生进行了解）①有性生殖的后代具有更大的生活力和变异性，更能适应变化的环境（恶劣环境）。②无性生殖的繁殖速度快，后代性状较为一致。所以短期内可获得大量性状一致的植株。在生产实践中，人们常利用植物的无性生殖来栽培农作物和园林植物。7、课堂小结（1）学生总结本节课的收获和疑惑（2）试画本节的知识结构图。（3）学习了本节知识你准备有哪些创造和发明。六、课后反思(优点、不足、改进与设想)