2019年新目标八年级下册英语全册配套教案设计（人教版）。
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家在认真准备自己的教案课件了吧。只有制定教案课件工作计划，可以更好完成工作任务！你们了解多少教案课件范文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“2019年新目标八年级下册英语全册配套教案设计（人教版）”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
第一课时 SectionA(1a－2d)TeachingKeyPoints
Thevocabulary：
matter，throat，foot，stomach，toothache，headache，haveastomachache，haveacold，liedown，takeonestemperature，haveafever，gotoadoctor
Targetlanguage：
1.Whatsthematter?Ihaveastomachache.
2．WhatshouldIdo?ShouldItakemytemperature?
3．Ithinkyoushouldliedownandrest.
TeachingDifficultPoints
Usethetargetlanguageabovetotalkabouthealthproblemsandgiveadvice.
TeachingAids
anEnglishbook，ataperecorderandCAI
TeachingSteps
★Step1 Previewandperception
Askthestudentstoreadthevocabularyandtargetlanguage.
根据句意及汉语或首字母提示完成句子。
1．Whatsthematterwithher?
Shehasaverysoret______now.
2．Heatetoomuch，sohehadas______．
3．Ifyoufeeltired，youshouldl______downandrest.
4．Ifyou______(咳嗽)，drinksomehotteawithhoney.
5．Hewantstoseeadentist，becausehehasa______(牙疼)．
★Step2 Consociationandexploration
Letthestudentsreadthebookbythemselvesinordertofindouttheanswers.Theycandiscussthequestionsingroupsorasktheteacherforhelp.Whentheyfinishthequestions，asksomestudentstochecktheanswers.
★Step3 Leadingin
Askastudenttoactsomethingiswrongwithhis/herheadAndT：Whatsthematter?
Helpthestudentstoanswer：Ihavea
Havethestudentsrepeat.
★Step4 Pre－task
Page1，1a1b
1．Lookatthepicture.Writethecorrectletter[a－m]foreachpartofthebody.
2．Matcheachactivity.
3．Playthetapeandaskthestudentstolistenandfindtheanswers.
Page1，1c
1．Focusontheconversationinthebox.
2．Practicereading.
3．Pairwork：Askthestudentstolookatthepictureandpracticeinpairslikethis：
S1：Whatsthematter?
S2：Ihave
4．Groupwork:Dividetheclassintosomegroups.Makeconversations.
S1：Whatsthematter?
S2：Shetalkedtoomuchyesterdayanddidntdrinkenoughwater.Shehasaverysorethroatnow.
S3：
★Step5 While－task
Page2，2a2b
1．Playtherecordingforthefirsttime.Studentslistenandnumberthepictures[1－5]inorder.
2．Checktheanswers.
3．Playtherecordingasecondtimeandsay：
Therearefiveconversations.Somehavesomeproblemsandtheothersgivethemsomeadvice.Listenandmatchtheproblemswiththeadvice.
★Step6 Post－task
Page2，2c2d
1．Focusontheconversationin2c2d.
2．Practicereading.Makethestudentsscantheconversationsfirst.
3．Teachandthenmakethestudentsrole－playtheconversationinpairs.
4．Playtherecordingandaskthestudentstolistenandrepeat2d.
★Step7 Consolidationpractice
Lookatthestudentsbookofthe1stexercise.
★Step8 Summary
Inthisclassweshouldmastermatter，stomach，toothache，headache，haveastomachache，haveacold，takeonestemperatureandsomesentencesintargetlanguage.
★Step9 Homework
1．Listentothetapestwice.
2．PracticetheconversationonPage2，2d.
BoardDesign 板书设计
Unit1 Whatsthematter?
Thefirstperiod SectionA(1a－2d)
1．Keyvocabulary：haveastomachache；haveacold;liedown；takeonestemperature；haveafever；gotoadoctor
2．Targetlanguage：
(1)Whatsthematter?Ihaveastomachache.
(2)WhatshouldIdo?ShouldItakemytemperature?
(3)Ithinkyoushouldliedownandrest.
第二课时 SectionA(3a－4c)
TeachingKeyPoints
Thevocabulary：
passenger，trouble，herself，getoff，toonessurprise，agreeto，getintotrouble
Targetlanguage：
1.Thedriversawanoldmanlyingonthesideoftheroad.
2．Thebusdriverstoppedthebuswithoutthinkingtwice.
3．ThankstoMr.Wangandthepassengers，themanwassavedbythedoctorsintime.
TeachingDifficultPoints
1.Usethetargetlanguageabovetotalkabouttheevent.
2．Theusageofgetoff，toonessurprise，agreeto，getintotrouble．
TeachingAids
anEnglishbook，ataperecorderandCAI
TeachingSteps
★Step1 Previewandperception
Askthestudentstoreadthevocabularyandtargetlanguage.
根据句意及汉语提示完成句子。
1．使他吃惊的是，他们都同意和他一起去。
Tohis______，theyall____________gowithhim.
2．很多人不想帮助他人，因为他们不想惹麻烦。
Manypeopledontwantto______othersbecausetheydontwantto__________________．
3．看！一个老年人在路上摔倒了。
Look！Anoldman____________ontheroad.
4．他伤了自己。
Hehurt______．
★Step2 Consociationandexploration
Letthestudentsreadthebookbythemselvesinordertofindouttheanswers.Theycandiscussthequestionsingroupsorasktheteacherforhelp.Whentheyfinishthequestions，asksomestudentstochecktheanswers.Givethestudents57minutes.
★Step3 Leadingin
Asksomestudentstoreviewtheconversationtheylearnedinlastclass.
T：didntgotoschool.Whatsthematter?
Ss：She/Hehadacold.
S：
★Step4 Pre－task
Page3，3a
Askthestudentstoreadthepassageandguessthemeaningsofthewordsandphrases：passenger；herself；getoff；toonessurprise；agreeto；getintotrouble
★Step5 While－task
Page3，3b
1．Paymoreattentiontothepassagein3a.Makethestudentsknowthemeaningofthepassage.
2．Makethestudentsreadagain.Andthenfinish3b.
3．Chooseoneortwostudentstochecktheanswers.Thenaskonestudenttowritehisorheranswerontheblackboard.
4．Askallthestudentstochecktheanswers.Playtherecordingandaskthestudentstolistenandrepeat.
Page3，3c
Dividethestudentsintosomegroupsanddiscussthequestionsingroups.Andhaveonestudentingroupssayhis/heranswer.
★Step6 Post－task
1．Page4，GrammarFocus
(1)Reviewthegrammarbox.Workinpairs.
Oneasksandtheotheranswers.Thenasksomepairstoactthemouttotheclass.
(2)Practicereadingthesentencesinthechart.
2．Page4，4a
Askthestudentstofillintheblanksintheconversations.Iftheydontknowtheanswers，theymaydiscusstheminpairsorasktheteacherforhelp.Thenasksomestudentstochecktheanswers.Andpracticetheconversationsinpairs.
3．Page4，4b
Askthestudentstolookat4b，andcircletheadviceforthesehealthproblems.Iftheydontknowtheanswers，theymaydiscusstheminpairsorasktheteacherforhelp.Thenasksomepairstoactthemouttotheclass.
4．Page4，4c
Askonestudenttomimeaproblem，theotherstudentsingroupsguesstheproblemandgiveadvicelikethis：
Ss：Whatsthematter?Didyouhurtyourselfplayingsoccer?
S1：No，Ididnt.
Ss：Didyoufalldown?
S1：Yes，Idid.
S2：Youshould
S3：
★Step7 Consolidationpractice
Lookatthestudentsbookofthe2ndexercise.
★Step8 Summary
Wehavelearnedapassageinthisclass.Inthepassagetherearesomeusefulphrases.Weshouldmastergetoff，toonessurprise，agreeto，getintotrouble．
★Step9 Homework
1．Reviewthewordsandphrasesin3a.
2．Retellthepassage.
BoardDesign 板书设计
Unit1 Whatsthematter?
Thesecondperiod SectionA(3a－4c)
1．Thevocabulary：passenger，herself，getoff，toonessurprise，agreeto,getintotrouble
2．Targetlanguage：
(1)Thedriversawanoldmanlyingonthesideoftheroad.
(2)Thebusdriverstoppedthebuswithoutthinkingtwice.
(3)ThankstoMr.Wangandthepassengers，themanwassavedbythedoctorsintime.
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2019年新目标九年级下册英语全册配套教案（人教版含反思）
做好教案课件是老师上好课的前提，是时候写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能更好地安排接下来的工作！有没有好的范文是适合教案课件？下面是由小编为大家整理的“2019年新目标九年级下册英语全册配套教案（人教版含反思）”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
TheFirstPeriodSectionA(1a－2d)TeachingImportantPoints
Keywordsphrases：
unexpected，backpack，oversleep
bythetime；givealift
Keysentences：
1.Whathappenedtothegirl?
2.BythetimeIgotup，mybrotherhadalreadygottenintheshower.
3.WhenIgottoschool，IrealizedIhadleftmybackpackathome.
4.BeforeIgottothebusstop，thebushadalreadyleft.
Keystructure：
had＋done
when/before/bythetime＋clause
e．g.WhenIgothome，IrealizedIhadleftmykeysinthebackpack.
TeachingDifficultPoints
★Practicethepastperfecttenseandtheadverbialclauseswithwhen，before，as，bythetimetonarratepastevents.
TeachingAids
Ataperecorder，pictures，CAIormultimediacourseware.
TeachingSteps
★Step1 Leadingin
1．Greeting
2．Warming－up
Getthestudentstoreviewsomeverbsandtheirpastforms.
Quicklyaskindividualstudentstosayoutthepastformsoftheverbstheteachergives.
★Step2 Cooperativeinquiry
1．Finishthetaskin1a
①Showthepicturesin1a.Getthestudentstosaythephrasestoexpressthesituationsofthepictures.
getuplate，takeashower，run/hurryto，missthebus，lefttheschoolbagathome
②Readthesephrasesandwritethemdown.Theteacherasksaboutthepictures.
Didthegirlhaveagoodorbadday?
Thendiscussinpairs，asking：Whathappenedtothegirl？Getthestudentstoanswerwithcompletesentences，usingthephrases.
2．Finishthetaskin1b
①Readtheinstructions.Getthestudentstofocusontheverbformsintherecording.
②Playtherecordingforthefirsttime.Studentslistenandtrytofillintheblanks.
③Playtherecordingasecondtime.Listenandchecktheiranswers.
④Getthestudentstofocusonthesentences.Teachthepastperfecttense.Writethestructure：had＋done.
3．Finishthetaskin1c
①Readaloudthesentences.Thenreadthemodelconversationin1c.
②ShowpicturesinturnandgetthestudentstotalkaboutwhathappenedtoMary.TaketurnstoplaytheroleofMary.
4．Finishthetasksin2a－2b
①ShowPPTorpictures.Askquestions：WhereisMaryinthepictures？Isanythinggoodorbadhappeningtoher？Whatisitabout?
②Playtherecordingforthefirsttime.Numberthepicturesin2a.Andasksomestudentstosaytheiranswers.
③Readthesentencesin2b.Playtherecordingagain.Studentslistenandcompletethesentences.
④Playthetapeoncemore.Checktheanswerswiththewholeclass.Readaloudthesentences.Thenstudentslistenandrepeat.
5．Finishthetaskin2c
①Readandrole－playtheconversation.ThengetstudentstoretellthestoryaboutMary.
②Studentstelltheendofthestory.Firstdiscussingroupsandthenshareinclass.
6．Finishthetaskin2d
①Talkaboutthepictureandguesstheconversation.Ask：Whatcanyouseeinthepicture？Canyouguesswhatthedialogueisabout?
②Askthestudentstoreadaloudtheconversationin2d.Thenrole－playitinpairs.
③Theteacherremovestheverbsorverbphrasesinthedialogue.Playtherecordingandgetthestudentstofillintheblanks.
④Checktheanswerswithindividualstudents.Writeandlearntheseitems：gooff，wokeup，rushedout，eatbreakfast，brushmyteeth，washmyface，gotto，gavemealift
⑤Playtherecordingandgetthestudentstofollowtheteacherintherecording.Thenrole－playtheconversation.
★Step3 Homework
1．RetellthestoryaboutMarysmorning.
2．Writetheeventsinthefivepicturesin1a.
3．TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.
(1)你发生了什么事？
________________________________________________________________________
(2)今天早晨我到学校时，迟到了10分钟。
________________________________________________________________________
(3)我到达班级时，数学老师已经开始上课了。
________________________________________________________________________
BoardDesign 板书设计
Unit12 Lifeisfulloftheunexpected.
SectionA(1a－2d)
getuplate，takeashower，run/hurryto，missthebus，lefttheschoolbagathome
gooff，wokeup，rushedout，eatbreakfast，brushmyteeth，washmyface，gotto，gavemealift
had＋done
when/before/bythetime＋clause
Whathappenedtothegirl?
BythetimeIgotup，mybrotherhadalreadygottenintheshower.
WhenIgottoschool，IrealizedIhadleftmybackpackathome.
BeforeIgottothebusstop，thebushadalreadyleft.
TeachingReflection
Inthisperiod，studentswilllearntopracticethepastperfecttenseandtheywillreviewtheadverbialclauseswithwhen，before，bythetimeThemainteachingpointsarepracticinglisteningandspeaking.Wehelpstudentstoreviewsomeverbsandphrasesintheirpastforms.Andtheywillpracticetellingstorieswiththetenseandtheadverbialclauses.Thisisalsothedifficultiesforthestudents.
TheSecondPeriodSectionA(3a－4c)
TeachingImportantPoints
Keywordsphrases：
block，worker，above，burn，alive，airport，till，west，cream，pie，bean，market
inlinewith，showup，bytheendof
Keysentences：
1.IwasabouttogoupwhenIdecidedtogetacoffeefirst.
2.AsIwaswaitinginlinewithotherofficeworkers，Iheardaloudsound.
3.BeforeIcouldjointheothersoutsidetoseewhatwasgoingon，thefirstplanehadalreadyhitmyofficebuilding.
Keystructure：
had＋done
when/before/bythetime＋clause
e．g.Almosttenyearslater，Iwokeupat10：00a．m.onFebruary21，2011andrealizedthatmyalarmhadnevergoneoff.
BythetimeIgottotheairport，myplanetoNewZealandhadalreadytakenoff.
TeachingDifficultPoints
★Practicethepastperfecttenseandsimplepasttense.
TeachingAids
Ataperecorder，pictures，CAIormultimediacourseware.
TeachingSteps
★Step1 Leadingin
1．Greeting
2．Brainstorming
Quicklyaskquestionsaboutunexpectedeventshappenedtothestudents.
3．Readaloudtheconversationin2d.
★Step2 Cooperativeinquiry
1．Finishthetaskin3a
①ShowpicturesonPPTabouttheSeptember11thterroristattacksandotherevents.Talkaboutthemandaskthestudentstolearnthenewwords.
e．g.OnSeptember11，2001，somethingunexpectedhappenedinAmerica.AplanehittheWorldTradeCenter.Thebuildingswereburning．Andtheblacksmokeroseabovethetwobuildings.
②Readthepassagequicklyandanswerthefirstquestion.
③Readthepassagecarefullyandaskquestionsabouteachparagraph.Helpstudentstolearnthenewitems.Getstudentstosumupthedetailsabouteachevent.
2．Finishthetaskin3b
①Readtheinstructions.Getthestudentstofindthekeywordsanddifficultsentences.Discussandlearnthesewordsandsentences.
②Scanfortheexercisesin3b.Theteacherhelps.
3．Finishthetaskin3c
①Readthewordsandexpressionsin3c.Getthestudentstoretellthestoryinthegroups.
②Asksomestudentstoretellthestorytothewholeclass.Showsomesentencesontheboardtohelp.
③Safetyeducation.Teachthemhowtosavethemselvesorescapetosafetywhenmeetingwithaccident.
3．FinishGrammarFocus
①Readaloudthesentencesinthegrammarframeuntilfluently.Findthesentencesindifferenttenses.
②Discussthetwopasttenses.Comparethemwitheachotherandlearnhowtousethem.
③Theteachergivesmoresentencesasexamples.Getthestudentstosumupandlearnthetenses.Teachthestructuresandtheirusage.Remindthestudentsoftheverbsandtheorderofthetwoactions.Practicesomesentences.
4．Finishthetaskin4a
①Studentsmakefullsentencesontheirown，theteacherremindsthemofthetenses.
②Getthestudentstocheckinpairsandtheninclass.
5．Finishthetaskin4b
①Readtheverbsandphrasesintheboxin4b.Thenaskindividualstudenttowritetheirpastformsandpastparticipleforms.
②Studentsfillintheblanksontheirown.
③Askstudentstosayoutthefullsentencestotheclass.Askthemwhytheyfillthose.
6．Finishthetaskin4c
①Showthehalfsentencesandaskdifferentstudentstosaytheirsentences.Makeasmanysentencesastheycan.
②Getthestudentstowritetwotruesentencesandoneimaginarysentences.Asksometoreadouttheirsentences.Letotherstellwhichisimaginary.Tellthereasons.
★Step3 Homework
1．Tellabouttheirunexpectedevents.Prepareforreportinthenextclass.
2．Writeashortstorytotellaboutanunexpectedthing.
3．TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.
(1)我到达车站时，发现我把身份证丢家里了。
________________________________________________________________________
(2)今天早上我醒来时已经8点了。
________________________________________________________________________
(3)我到达学校时，第一堂课已经开始了。
________________________________________________________________________
BoardDesign 板书设计
Unit12 Lifeisfulloftheunexpected.
SectionA(3a－4c)
had＋done
when/before/bythetime＋clause
OnSeptember11，2001，somethingunexpectedhappenedinAmerica.TwoplaneshittheWorldTradeCenter.Twobuildingswereburning．Andtheblacksmokeroseabovethetwobuildings.
TeachingReflection
Inthisperiod，weshouldpracticethekeystructureandtheclausecarefullyinreadingandspeakingactivities.Wemustlearnsomenewwordsandexpressionsinreading，anditisnecessarytogetthestudentstopayenoughattentiontotheverbsandtheirforms.
Whenwelearngrammar，wegetthestudentstoreadenoughsentencesandsumupthemainstructuresandcomparethedifferenttenses.Studentscanpracticegrammarbyusingthelanguage.Thestudentsshouldpracticeindifferentactivities.Andwedbetterhavethemwritetheirownsentencesandtelltheirownstories.Inthiswaytheymaypracticethetensesandthestructures.
TheThirdPeriodSectionB(1a－1e)
TeachingImportantPoints
Keywordsphrases：
fool
costumeparty
Keysentences：
1.WhathappenedtoDaveonAprilFoolsDay?
Afriendinvitedhimtoacostumeparty.
2.WhenIgotthere，Ifoundthatitwasntacostumeparty.
Keystructure：
Thesimplepasttenseandthepastperfecttense.
TeachingDifficultPoints
★Usethestructurestotellanunexpectedthing.
TeachingAids
Ataperecorder，CAIormultimediacourseware.
TeachingSteps
★Step1 Leadingin
1．Greeting
2．Brainstorming
Asktwostudentstotelltheirstoriesaboutunexpectedevents.
★Step2 Cooperativeinquiry
1．Finishthetaskin1a
①Tellastorytopresentnewwords.
Yesterdaymyfriendsinvitedmetoacostumeparty.IdresseduplikeFatherChristmas.IsanganddancesandIgavegiftstomyfriends.Ienjoyedmyselfverymuch.ButthenIdidntholdmycupofteacarefully.Itdroppedonthefloor.Theteasplashedonmyhandsandgetmypantswet.Iwassoembarrassed，andmyfaceturnedred.
②Readaloudthewordsintheframe.Andputtheminthecorrectcolumnsinthechart.
③Studentschecktheirchartinpairsandtheteacheraskssomestudentstochecktheclass.
2．Finishthetaskin1b
①Askthestudentstotelltheirpartnerssomethinghappened.Usethebeginninginthebox.Workinpairs.
②Asksomestudentstosharetheirstoriesinclass.
3．Finishthetaskin1c
①Lookatthepicturesin1c.TellthemtheseareaboutAprilFoolsDay.Guesstheirfeelings.
②Playtherecordingforthefirsttime.Studentslistenandwritedownthepersonsnames.
4．Finishthetaskin1d
①Readthephrasesin1dandknowwhattodointhenextstep.
②Playtherecordingforthesecondtime.GetthestudentstowriteD，NorJin1d.
③Playtherecordingoncemore.Studentsrepeatandchecktheanswersin1cand1d.
5．Finishthetaskin1e
①Readtheconversation.AskstudentstoretelltheAprilFoolsDaystoriesaboutthethree.
②Studentsworkingroups.
③Asksomestudentstoretellthestoriesinclass.
★Step3 Homework
1．TellanAprilFoolsDaystory.
2．WriteafewsentencesaboutAprilFoolsDay.
3．TranslatethefollowingsentencesintoEnglish.
(1)你发生什么事了？
________________________________________________________________________
(2)昨天我的朋友邀请我参加他的生日聚会了。
________________________________________________________________________
(3)今天早上我的闹钟没响，所以我起床迟了。
________________________________________________________________________
BoardDesign 板书设计
Unit12 Lifeisfulloftheunexpected.
SectionB(1a－1e)
AprilFoolsDay
fool，embarrassed，costumeparty
WhathappenedtoDaveonAprilFoolsDay?
Afriendinvitedhimtoacostumeparty.
TeachingReflection
Inthisperiod，weshouldgetthestudentstodomorepracticeinlisteningandspeaking.Sowecanaskthemtotelltheirstories，listentoothersstoriesandwriteabouttheirunexpectedthings.Theywillimprovetheircapacityoforaloutputinthelisteningandspeakingactivities.Theteacherletsthemlearnnewwordsandphraseswhentheywerelisteningtothestory.Thatwaswhattheywereinterestedin.Andtheymaylearnquicklyandeasilytorememberthenewwords.
2019年春新目标九年级下册英语全册配套导学案（人教版4份）
作为老师的任务写教案课件是少不了的，大家在认真写教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了，我们的工作会变得更加顺利！你们知道哪些教案课件的范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《2019年春新目标九年级下册英语全册配套导学案（人教版4份）》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
Unit11 Sadmoviesmakemecry.第一课时 SectionA(1a－2d)
TargetNavigation
Keywordsandphrases：
drive，drivesb.crazy/mad，themorethemore，lately，befriendswith(sb.)，leaveout，friendship
Keysentences：
(1)Sadmoviesmakemecry.
(2)IdrathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileImeating.
(3)WaitingforAmydroveTinacrazy.
(4)ThemoreIgottoknowJulie，themoreIverealizedthatwehavealotincommon.
(5)ItmakesAliceunhappybecauseshethinksJulieisnowbetterfriendswithmethanwithher.
Skills：初步学会谈论事情如何影响你，并表达个人主观感受。
Emotion：通过互相谈论周围的环境或事情如何影响你，使学生相互了解彼此的内心需求和烦恼，从而培养学生学会关心别人，为别人着想。
Theguidanceoflearningmethods
通过听、说等一些活动培养良好的听力习惯和能力，再通过独学和小组合作，学会把握学习的主要内容，在学习中善于记要点，善于抓住用英语进行交际的机会。
Learningimportantanddifficultpoints
学会运用makesb.dosth./makesb.＋adj.的结构表达某事使某人怎么样。
TeachingSteps
AutonomousLearningScheme
?预习指导与检测
(一)预习指导
1．预习Page81、82的生词，根据音标会读知意。
2．朗读Page81、82的句子，能英汉互译。
(二)预习检测
Ⅰ.完成下列短语。
1．使某人发疯/发狂________________
2．不完全是________________
3．与玩的开心________________
4．(性格、爱好等)有相同之处________________
5．越越________________
6．忽略，不包括，不提及________________
7．是某人的朋友________________
8．听轻音乐________________
9．一起度过更多时光________________
(Keys：1.drivesb.mad/crazy；2.yesandno；3.havefunwith；4.haveincommon；5.themorethemore；6.leaveout；7.befriendswithsb.；8.listentosoftmusic；9.spendmoretimetogether)
Ⅱ.完成书中第81页1a的练习。
ClassroomLearningGuidanceScheme
听录音，完成1b。
小组练习，根据前面听力的内容分角色扮演Amy和Tina的会话。
Amy：IdrathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileImeating.
Tina：Butthatmusicmakesmesleepy.IwanttohavethehamburgersatRockinRestaurant.
完成书中听力训练2a，2b。师生核对答案。
根据2a/2b听力内容，用下面的例子分角色扮演Tina和John之间的对话。
John：DidyouhavefunwithAmylastnight?
Tina：Wellyesandno.Shewasreallylate.
分角色扮演对话，完成2d。
Summary
根据下面的句子，总结makesb.dosth./makesb.adj.的用法和含义：
1．Sadmoviesmakemecry.
2．Thatmusicmakesmesleepy.
3．LoudmusicmakesJohnwanttodance.
4．Thatcanmakeourfriendshipstronger.
总结：________________________________________________________________________
1．makesb.dosth.让某人做某事
如：Mymommademecleantheroom.
makesb./sth.＋adj.使某人或某物/某事处于某种状态如：
Makethewindowopen/closed.
2.havefundoingsth.做某事有乐趣
如：WehavefunlearningEnglish.我们学英语有乐趣。
havefunwithsth./sb.和玩的很开心
如：Hehadfunwithhisfriends.他和朋友们玩的很开心。
3.themore，themore句型常表示越就越，是一个复合句，其中前面的句子是状语从句，后面的句子是主句。the用在形容词或副词的比较级前，more代表形容词或副词的比较级。如：
(1)Themorehegets，themorehewants.他越来越贪。
(2)Themoreshelearns，themoreshewantstolearn.她越学越想学。
themore，themore句型，主从句的时态常用一般现在时或一般过去时。如：
(1)Thehigherthegroundis，thethinnerairbecomes.离地面越高，空气就越稀薄。
(2)Theharderheworked，themorehegot.他工作越努力，得到的就越多。
若主句的谓语动词用一般将来时，从句的谓语动词要用一般现在时表示将来。如：
(1)Theharderyouwork，thegreaterprogressyouwillmake.你越用功，进步就越大。
(2)Thelongerthewarlasts，themorethepeopletherewillsuffer.战争持续得越久，那里的人们受难就越多。
若比较级作表语且不位于句首时，可以不用the。如：
Whenwearemoreindanger，weshouldbebraver.越是危险，我们越应勇敢。
在这种句型中，主句在程度上随着从句变化而变化，常把被强调部分提前。如：
Thefasteryourun，thebetteritwillbe.你跑得越快越好。
这种句型的特点是前后都可以有所省略。特别是谚语、俗语，只要意义明确，越简练越好。如：
(1)Themore，thebetter.多多益善。
(2)Thesooner，thebetter.越早越好。
这种句型中的比较部分通常是状语、宾语、表语，也可以是主语。如：
(1)ThemoreEnglishyoupractice，thebetteryourEnglishis.你练习英语越多，你的英语就越好。
(2)Thebusierheis，thehappierhefeels.他越忙越高兴。
(3)Themoreairthereisinsidethetyre，thegreaterpressurethereisinit.轮胎里空气越多，承受的压力就越大。
若表示越越不时，常用themore，theless句型。如：
Themoresheflattersme，thelessIlikeher.她越逢迎我，我越不喜欢她。
若表示越不就越时，常用theless，themore句型。如：
Thelessheworried，thebetterheworked.他越不烦恼，工作就干得越好。
4．yesandno(对问题的一种两可回答)既肯定又否定，既是又不是，既好又不好。如：
Yesandno，hesays.不完全是，他说。
ClassroomEvaluationScheme
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
TeachingReflection
这一节课我们通过听说等活动，以及学生的自主学习和小组合作初步学习用makesb.adj./dosth.的结构表达某事对某人产生影响。通过互相询问或谈论某事如何影响某人，使学生相互了解彼此的内心需求和烦恼。从而培养学生学会关心别人，为别人着想。在这一节课里，学生应该掌握的drive，drivesb.crazy/mad，themorethemore，lately，befriendswith(sb.)，leaveout，friendship等重点词汇和(1)Sadmoviesmakemecry.(2)IdrathergotoBlueOceanbecauseIliketolistentoquietmusicwhileImeating.(3)WaitingforAmydroveTinacrazy.(4)ThemoreIgottoknowJulie，themoreIverealizedthatwehavealotincommon.(5)ItmakesAliceunhappybecauseshethinksJulieisnowbetterfriendswithmethanwithher.等重点句子都在本节课中顺利完成，收到了很好的效果。
第二课时 SectionA(3a－4b)
TargetNavigation
Keywordsandphrases：
king，power，prime，minister，banker，pale，queen，callsb.in，examine，nor，neithernor，palace，wealth，tostartwith，grey，lemon，uncomfortable
Keysentences：
(1)Theloudmusicmakesmenervous.
(2)Softandquietmusicmakesmerelax.
(3)Moneyandfamedontalwaysmakepeoplehappy.
(4)Shesaidthatthesadmoviemadehercry.
Skills：进一步运用GrammarFocus的句型谈论事情如何影响你；同时通过阅读故事让学生讨论什么能真正使人开心，提高学生阅读理解能力。
Emotion：通过阅读故事使学生真正从生活中找到什么能使人开心快乐。
Theguidanceoflearningmethods
任务型阅读方法的运用；通过练习、调查、谈论，熟练运用目标语言。
Learningimportantanddifficultpoints
1．任务型阅读TheShirtofaHappyMan(PartI)
2．进一步熟练运用目标语言。
TeachingSteps
AutonomousLearningScheme
?预习指导与检测
(一)预习指导
1．预习Page83、84的生词和短语，根据音标会读记。
2．朗读GrammarFocus的句子，并会用它们谈论事情如何影响你。
(二)预习检测
完成下列短语。
1．很久以前________________
2．睡眠很差________________
3．feellikeeating________________
4．首相、大臣________________
5．取代某人的位置________________
6．高级将领________________
7．起初，开始时________________
8．在做得好________________
9．考试答题________________
10．发回________________
11．清扫街道________________
(Keys：1.alongtimeago；2.sleepbadly；3.想要吃；
4．primeminister；5.takeonesposition；6.topgeneral；7.tostartwith；8.dowellin；9.answertheexamquestions；10.handback；11.cleanupthestreets)
ClassroomLearningGuidanceScheme
小组合作完成3a/3b/3c的阅读练习。
1．读故事回答3a的问题。
2．从故事中找出与3b中这些短语意思相似的单词或短语。
3．与你的小组分角色扮演这个故事。
同桌互查GrammarFocus中句子的背写情况。
小组合作完成4a的练习，学会运用makesb.adj.。
完成这个调查，然后再问两个学生：
A：Whatmakesyouangry?
B：Whenpeoplethrowrubbishonthestreets，itmakesmeangry.
C：Me，too.Itmakesmewanttotellthemtocleanupthestreets.
ClassroomEvaluationScheme
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
TeachingReflection
这一节课我们通过任务型阅读活动，使学生真正了解了什么才能使人开心、快乐，药物、权力、金钱、名誉都不能使人开心。学生通过自主学习和小组合作，完成填空练习和小调查，从而学会运用makesb.adj./dosth.。在这一节课里，学生主要学习了king，power，primeminister，banker，pale，queen，callsb.in，examine，nor，neithernor，palace，wealth，tostartwith，grey，lemon，uncomfortable等重点单词和短语，并且能够运用重点句子根据小调查谈论某事如何影响某人，同时学生们还根据GrammarFocus总结了SectionA的重点句型，收到了很好的效果。
第三课时 SectionB(1a－1e)
TargetNavigation
Keywordsandphrases：
general，power，searchfor，eventhough，fame，returnto
Keysentences：
(1)Thegeneralfindsahappypersonwithpowerandmoney.
(2)Thegeneralsearchedforthreedaysandfoundahappyperson.
(3)Whatmadethepoormansohappyeventhoughhehadnopower，moneyorfame?
(4)Doyouthinkthegeneralwillreturntothekingwiththepoormansshirt?
Skills：
1．能够通过听录音理解TheShirtofaHappyMan(PartⅡ)的故事内容。
2．能用目标语言讨论那个穷人关于快乐的想法。
Emotion：通过听力理解TheShirtofaHappyMan(PartⅡ)的故事内容，并让学生通过讨论理解快乐的真正含义。
Theguidanceoflearningmethods
听说法、小组合作、讨论法。
Learningimportantanddifficultpoints
1．能够通过听录音理解TheShirtofaHappyMan(PartⅡ)的故事内容。
2．能用目标语言讨论那个穷人关于快乐的想法。
TeachingSteps
AutonomousLearningScheme
?预习指导与检测
(一)预习指导
复习Page83的生词和短语。
(二)预习检测
Ⅰ.翻译。
1．把他的衬衫给国王穿________________
2．搜索、搜查________________
3．即使________________
4．返回到________________
5．那个穷人关于幸福的想法________________
(Keys：1.givehisshirttothekingtowear；2.searchfor；3.eventhough；4.returnto；5.thepoormansthoughtsabouthappiness)
Ⅱ.1a：Lookatthepossibleendingstothestoryabouttheunhappyking.Doyouthinkanyoftheseistherightone？Ifso，whichone?
Ⅲ.1b：Whataresomeotherpossibleendingstothestory？Discussyourideaswithyourpartner.
ClassroomLearningGuidanceScheme
完成1c，1d的听力训练。
你同意那个穷人关于快乐的想法吗？与你的组讨论你的想法。然后分角色扮演故事的其余部分。
ClassroomEvaluationScheme
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
TeachingReflection
本节课我们通过听和说的活动继续进一步学习了故事TheShirtofaHappyMan的剩余部分，重点复习了单词和短语general，power，searchfor，eventhough，fame，returnto以及句子Thegeneralfindsahappypersonwithpowerandmoney.Thegeneralsearchedforthreedaysandfoundahappyperson.Whatmadethepoormansohappyeventhoughhehadnopower，moneyorfame？Doyouthinkthegeneralwillreturntothekingwiththepoormansshirt？学生通过这一节课的学习，已经基本掌握了本节课的重点词汇，能用目标语言讨论那个穷人关于快乐的想法，理解了快乐的真正含义。我觉得在合作探究方面，通过小组合作学习，学生说英语的胆子越来越大，组与组之间的比赛，激发了学生听课的积极性和学习的欲望，注意力更加集中了，因而学习的效率更高了。
第四课时 SectionB(2a－2e)
TargetNavigation
Keywordsandphrases：
weight，shoulder，goal，letdown，coach，kick，kicksb.off，behardonsb.，besides，teammate，courage，ratherthan，guy，pull，relief，nod，agreement,fault，disappoint
Skills：能够熟练地朗读课文，在阅读中，学会了解成语和短语的意思，学会带着问题有目的地进行阅读。
Emotion：通过本节课的学习让学生学会与同桌分享自己快乐和悲伤的经历，学会交流，学会从失败中寻找自信，学会向错误学习。
Theguidanceoflearningmethods
任务型阅读、背记成语和动词短语。
Learningimportantanddifficultpoints
在阅读中，学会认识惯用语和动词短语，学会带着问题有目的地进行阅读。
TeachingSteps
AutonomousLearningScheme
?预习指导与检测
(一)预习指导
1．预习Page86、87的生词和短语，根据音标会读记。
2思考：你曾经犯过错误吗？它使你感觉怎么样？与你的同桌谈论所发生过的事情，完成2a的练习。
(二)预习检测
根据86页2b完成下列英汉互译。
1．注视________________
2．生命中最糟糕的一天________________
3．校足球场________________
4．missscoringthatgoal________________
5．使失望________________
6．开除________________
7．betoohardononeself________________
8．团队的努力________________
9．向你的错误学习________________
10．与交流________________
11．而不是________________
12．齐心协力、通力合作________________
13．Tohissurpriseandrelief，histeammatesallnoddedinagreement.
________________________________________________________________________
14．Besides，winningorlosingisonlyhalfthegame.
________________________________________________________________________
15．ButIthinkifwecontinuetopulltogether，weregoingtowinthenextone.
________________________________________________________________________
(Keys：1.keeponeseyeson；2.theworstdayofoneslife；3.theschoolsoccerfield；4.错过进球；5.letdown；6.kicksb.off；7.对自己太苛刻；8.teameffort；9.learnfromyourmistakes；10.communicatewith；11.ratherthan；12.pulltogether；13.使他吃惊和得以解脱的是他的队友都同意地点点头。14.而且，输赢仅仅是比赛的一半。15.但我认为如果我们继续齐心协力，我们将赢下一场比赛。)
ClassroomLearningGuidanceScheme
小组讨论，阅读第86页2b短文，完成2b的阅读练习(读故事按正确的顺序给事件标号)。
同桌互动，再读故事回答问题，完成2c的练习。
从故事中找出惯用语和短语替换这些句子中划线的部分，完成2d的练习。
分角色扮演皮特和他父亲的会话，完成2e的练习。
1．stoptodo停下来去做另一件事。如：
Istoptohavearest.
Shestopstolistentotheteacher.
stopdoing停止正在做的事。如：
Westoppedtalkingwhentheteachercamein.
Stopplaying!Letsbeginourclass.
2．letdown使失望
同义词：disappoint，getdown，bringdown，lower，takedown
反义词：elevate，getup，bringup，lift，raise
letdown的英语解释：
failtomeetthehopesorexpectationsofsomebody；
movesomethingorsomebodytoalowerposition
3．ratherthan和ratherthan实际上是一样的，同would连用时，可分开写，也可合写。
wouldratherdoAthandoB＝woulddoAratherthandoB宁愿而不愿
如：Shewouldratherstayathomethangoout.
＝Shewouldstayathomeratherthangoout.
但同prefer连用时，只能合写成：prefertodoAratherthandoB宁愿而不愿如：
Hepreferredtodieratherthansurrendertotheenemy.他宁死也不愿向敌人投降。
单独使用时，ratherthan而不是。如：
Thisargumentaimedattheunderstandingratherthantheemotions.这场辩论针对的是理解而不是感情。
ClassroomEvaluationScheme
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
TeachingReflection
本节课是一节阅读课，这节课通过引导学生阅读文段，完成阅读理解题，一方面学会带着问题有目的地阅读，另一方面学会记住成语和动词短语。一节课下来学生基本上能够熟练地朗读课文。这节课由于我在课前精心设计好阅读的思路，课堂上再通过由浅入深的问题引导，这样就一步步地完成了阅读的任务。
第五课时 3a－SelfCheck
TargetNavigation
Knowledgegoals：
(1)学会根据提示用使自己感觉快乐和悲伤的经历写故事。
(2)运用makesb.adj.句式熟练地谈论某事如何影响你的话题。
(3)掌握并运用关于某事如何影响你的短语。
Skills：能够熟练地运用本单元的重点句型和语法点。
Emotion：通过本节课的学习，了解某事如何影响你的用语，并通过交流写作让学生明白他们什么样的经历最重要。
Theguidanceoflearningmethods
根据提示交流写作；归纳整理笔记法。
Learningimportantanddifficultpoints
重点句型及短语的运用。
TeachingSteps
AutonomousLearningScheme
?预习指导与检测
(一)预习指导
熟练掌握本单元单词和短语。
1、自读并记忆单词5分钟。
2、组内练习，相互提问。
(二)预习检测
翻译官
1．赢/输一场比赛________________
2．在考试中得高/差的分数________________
3．在一大群人面前表演得好/差________________
4．getintoafightwithyourbestfriend
________________________________________________________________________
5．yourfirsttripoutsideyourhometown
________________________________________________________________________
(Keys：1.win/loseacompetition；2.getgood/badgradesonanexam；3.performsomethingwell/badlyinfrontofabiggroupofpeople；4.开始和你最好的朋友吵架；5.你的首次离家之旅)
ClassroomLearningGuidanceScheme
1．思考一些你感觉很开心或悲伤的经历，把这些给你的同桌讲讲，用下列想法帮助你，完成3a的练习。
2．用你在3a中的提示写一个与2b相似的故事，根据3b的提示，独立完成。
SelfCheck1把下列词放在表格里适当的位置。
仿照例子用所给的词写句子，完成SelfCheck活动2。
用1－6按最不重要到最重要给六件事标号，根据你的选择写六个句子，完成SelfCheck活动3。
ClassroomEvaluationScheme
详见当堂训练部分(即学生用书同步练习题)。
TeachingReflection
这是一节单元小结课，在上本节课之前，一定要让学生熟记本单元重点单词、短语、句子，然后在课堂上，教师要引导学生梳理知识点，通过完成SelfCheck中的活动任务，让学生对本单元要掌握的知识有一个清晰的思路，同时烂熟于心，然后再通过让学生做学生用书同步练习题巩固所学知识点。
新目标八年级英语上册全册教案
Goforit!
Unit1Howoftendoyouexercise?
第一课时
一、教学目标：
1、目标语言
重点词汇：1,wantsomebodytodo2.begoodfor3.prettyhealthy4.myeatinghabit4.trytodo5.twoorthreetimesaweek6.helpsomebodytodo7.lookaftermyhealth8.getgoodgrades9.studybetter10.thesameas11.kindofunhealthy
重点句型：-含有以上词组的11句子。
综合能力：能阅读介绍饮食习惯方面的文章
2、情感渗透
学会养成良好的生活习惯和饮食习惯，从而合理安排自己的各项工作，享受丰富多彩的校园生活。
二、教学准备：
教师准备：1，设计课后巩固练习的幻灯片,2部分有关事务的幻灯片3录音机和磁带。
学生准备收集自己和他人生活习惯的信息：查找更多食物的英语名称。
预习导航:：
1、听单词录音，熟记SectionA的新单词，并制作单图片。
2、完成1a，列出图中物品的英语单词，并识记新单词。
3、读1a、1c中的对话，区别Myname’sJenny.和I’mJenny.
4、找出并区别Iyoumyyourhisher。
三、教学过程：
1.预习导学或自测
1)很少/几乎不曾_______________
2)surfthelnternet_______________
3)大部分学生__________________
4)asfor________________________
5)一周两次_______________________
6)begoodfor________________________
7)照顾___________________________
8)eatinghabits______________________
9)六到八次_______________________
10)trytodosth___________________
Step1.Revision.
Askandanswerinpairslikethis.
Whatdoyoudoonweekends/、、、/IoftenexerciseHowoftendoyouexercise?.Iexercisefivetimesaweek.
(设计说明)先有老师示范对话，询问学生周末日常活动，然后两人一组自由对话，利用图片进行。为新课学习作好铺垫。
Step2.Leadingin.
1，要求学生将单词和字母对应，完成1a任务,2，引导学生进行1B的pairwork活动，自编对话完成1b中的学习内容。
(设计说明)这里可巩固练习词组,wantsomebodytodo.与begoodfor并造句子。
Step3：
3．播放录音，要求学生完成2a的听力内容。
4．再播放录音，要求学生完成2b的听力内容，并将此词填在合适的位置。(设计说明)通过听力训练，使学生学会听关键词和推测词意的能力,并理解目标语言。
5．引导学生进行2c的Pairwork活动，自编对话，完成2c中的学习内容。
6．引导学生阅读3a的短文，要求学生回答设计的问题，完成3a的内容引导学。合作探究课文解析.3a
1)pretty表示“十分”作副词用，我们以前学过quite和very也有这种意思。其中它们的程度由浅入深为quite→pretty→very.
相当健康：
2)Iexerciseeveryday,usuallywhenIcomehomefrom
School.我每天锻炼身体，
3)eatinghabits：
4)trytodosth意为
eg：他尽力通过考试：
5)Ofcourse.：
6)Soyousee,Ilookaftermyhealth.所以你看，我很在意我的健康。
lookafter意为
eg：CanyouwhenIleave?
能帮我照顾一下孩子吗？
look还可以和许多词搭配，但意思不一样。
（1）lookat
eg：Pleaselookattheblackboard.
（2）lookfor
eg：我在找我的笔
（3）looklike
eg::你爸爸长什么样？
4）Goodfoodandexercise
好的饮食和锻炼帮助我学得更好。
5）帮助某人做某事
6)begoodfor
7）begoodat=dowellin
8）begoodtosb.
9)和…相同
与……不同
不同:(n.)difference
eg.Therearemany(不同点)betweenthetwopictures.
10)although虽然，尽管,引导让步状语从句，与同义，但不能与同时出现在一个复合句中，可与still,yet同用。
11)保持健康：=beingoodhealth=keep/behealthy
4．拓展创新
注意sometimes与几个形似的词的区别。
A.sometime是副词，意为“在某个时候”，“某时”
B.sometimes:有时候是副词。
C.sometime是名词词组，意为“一段时间”，做时间状语用
D.sometimes是名词词组，意为“几次，几倍”。
eg：（1）Imethiminthestreetlastmonth.
(2)Willyoucomeagainnextweek?
(3)Iwillstayherefor
5．引导学生阅读3b的短文，填单词，完成3b的内容。
1要求学生写一篇短文，谈一谈自己的生活和饮食习惯。
2．要求学生口头谈一谈父亲或母亲的生活和饮食习惯。
3，引导学生做调查，完成下列任务。
Activitiesfrequency
a.gotothemovies
b.watchTV
c.shop
d.exercise
e.read
F,listentomusic
(设计说明)循序渐进学习目标语言Step10.Dosomeexercises.
综合能力训练P9自主学习
Step11.Summing-up
Stresstheimportantphrasesandsentencesinthisclass.
Step12.Homework
介绍你自己：
四、教学反思：
学后反思：今天我学会了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
我还不明白的是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教后反思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿
Unit1Howoftendoyouexercise？
第二课时SectionB
一、教师寄语
Aboldattemptishalfsuccess.（勇敢的尝试是成功的一半）
二、学习目标
知识目标：
Words:
milk,junkfood,health,unhealthy,habit,exercise,most,result,try,differentmaybe,although,
Phrases:
junkfood,asfor,onweekends,nostudents,trytodo,lookafter,kindof
Sentences:
1.Butmymotherwantsmetodrinkit.
2.Shesaysit’sgoodformyhealth
3.Itrytoeatalotofvegetables.
4.Isherlifestylethesameasyoursordifferent?
能力目标:
学会谈论饮食习惯。
能了解哪些饮食习惯是健康的。
能阅读介绍饮食习惯方面的文章。学会养成良好的生活习惯和饮食习惯。
情感目标:
培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，
加强人际交往，以形成良好的人际关系。
三、教学重、难点
区分Howmany/howmuch,health/healthy,different/difference
四、学习过程
Step1.Freetalk
同桌练习Howoftendoyou……?及其回答
Step2．1.Talkaboutthepictures.Practicethekeywords.完成1a
2.PairworkAsktheSstoshowtheirworksandperformit.
Step3．Listening完成2a,2bChecktheanswers
Step4.合作探究
课文解析.3a3b
1.WarmupandLeadin:Saysomethingaboutyoureatinghabits
Talkabouttheireatinghabits.
2.Playtherecorder.Listenandread3a
3.Answerthequestions.Trytoanswerthesequestions
4.AsktheSstosumupthelanguagepointsSumupthelanguagepointsTextbook
5.Readandfinish3bCompletethearticle
讲解：
1.pretty:adj.漂亮的，美丽的adv.很，相当
2.when:conj.当…的时候.引导时间状语从句
3.eatinghabits饮食习惯
4.trytodosth.尽力做/努力做….Trydoingsth.试图做….
5.lookafter照顾=takecareof，关注，注重
6.getgoodgrades:得到好的成绩
7.helpsb.(to)dosth.
8.thesameas和…相同
9.different(adj.)-(n.)differencegood–better-best
10.although虽然，尽管,引导让步状语从句，与though同义，但不能与but同
时出现在一个复合句中，可与still,yet同用。
11.maybe:或许，大概,常放在句首
Step5.梳理归纳SectionB词组归纳：
1)begoodfor对什么有益2)bebadfor对什么有害
3)wanttodosth想做某事4)wantsbtodosth想某人做某事
4)5)trytodosth尽量做某事
6)comehomefromschool放学回家
7)ofcourse=certainly=sure当然
8）getgoodgrades取得好成绩
9)someadvice
10）hardly=notnearly/almostnot几乎不
11)keep/beingoodhealth保持健康
12）prettyhealthy相当健康
13)myeatinghabits我的饮食习惯
14）drinkmilk喝牛奶
15)soyousee正如你所看到的
16）lookafter照顾
17)myhealthylifestyle我的健康饮食习惯
18）helpsb.dosth帮助某人做某事
19)thesameas和….一样
20）bedifferentfrom与….不同
Step6．达标检测根据汉语意思完成下列各句，每空一词。
1.做眼保健操对你的眼睛有好处。
Doingeyeexercises_____________________youreyes.
2.我们尽量准时到达那里。
We______________getthereontime.
3.散步有助于保持健康。
Walkinghelpstokeep_____________________.
4.—你多长时间看一次电影？—我一个星期看两次。
—_____________doyouwatchTV?
—IwatchTVtwiceaweek.
5.每天运动对我们的健康有好处。
It’sgoodforourhealth_____________everyday.
Step7.完成综训sectionB
Step8.课后反思
我的收获：
我的不足：
我的疑问：
