八年级物理上册2.1物质的三态温度的测量学案新版苏科版。
每个老师在上课前需要规划好教案课件，是时候写教案课件了。只有规划好新的教案课件工作，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！你们会写适合教案课件的范文吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“八年级物理上册2.1物质的三态温度的测量学案新版苏科版”，仅供参考，大家一起来看看吧。
物质的三态温度的测量
【学习目标】
1．通过观察，感受水在固、液、气三种状态下的不同特征，能用自己的语言进行描述。能列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质。学会使用酒精灯。
2．了解液体温度计的工作原理，学会使用温度计测量温度，能说出生活环境中常见的温度值。
3．尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解，增强环境保护意识。
【学习重点、难点】
知道物质的三态的不同特征、学会使用酒精灯、学会使用温度计测量温度
【学习器材】
烧杯、冰块、酒精灯、自来水、温水、温度计
【学习内容】
问题一：物质有哪些状态？
（学生自学）
1．云、雨、露、雾、霜、雪、雹它们的本质都是什么物质：；它们分别以态、态、态的形式出现。
2．自然界中的物质有哪些状态？举出例子来说明一下。
（展示演练）
1．态，比如
2．态，比如
3．态，比如
（教师精讲）
演示实验：
在烧杯中放入一些冰块，用酒精灯加热，观察冰的变化：
放入烧杯的冰是固态的，加热逐渐变成了液态的水，再继续加热水又变成了气态的水蒸气跑掉了。
问题二：水在不同状态下的形状和体积有什么特点？
（展示演练）
状态形状（固定/不固定）体积（固定/不固定）
固态
液态
气态
问题三：酒精灯使用时有哪些注意事项？
（学生自学）
阅读课本P28，了解使用酒精灯的注意事项。
（展示演练）
1．酒精灯的焰部分温度最高，应该用焰给物体加热。
2．绝对禁止用一盏酒精灯去。
3．酒精灯的火焰必须熄灭，不可。
4．万一洒在桌子上的酒精燃烧起来，不要惊慌，应立即用。
问题四：怎样使用温度计测量温度？
（学生自学）
凭感觉判断物体的冷热程度是否准确？
回答：
（展示演练）
三个烧杯，分别装有冷水、温水、热水，请同学将一只手的手指放入冷水杯中，另一只手的手指放入热水杯中，30秒后拿出两只手，同时插入温水杯中，两只手的感觉
（相同/不相同），这说明靠感觉判断物体的冷热程度是不准确的，我们要有更准确的测量工具------。
（教师精讲）
1．温度是表示物体冷热程度的物理量。
2．温度计的构造主要有：玻璃泡、毛细管、测温液体、外壳、刻度线
3．温度计的测温原理是液体的热胀冷缩
4．温度的单位是摄氏度，符号是℃，温度计上的标度一般采用摄氏温标。
（学生自学）
阅读课本P30，了解使用温度计的注意事项
（展示演练）
1．测量前，应先了解温度计的（测量范围）和
（一小格表示的温度值）；
2．测量时，应使温度计的与被测物体接触；
3．待温度计的示数后再读数，读书时，温度计应和被测物体，且视线要与温度计中液柱的上表面。
（教师精讲）
摄氏度的规定：
瑞典物理学家摄尔西斯创立了摄氏温标；
他以通常情况下冰水混合物的温度为0℃；
以标准大气压下水沸腾时的温度为100℃；
将0℃到100℃之间等分为100份，每一份就是1℃。
问题五：体温计和常用温度计有什么不同？
（学生自学）
阅读课本P31了解体温计的特点
（展示演练）
体温计的测量范围通常是--℃；
体温计的玻璃泡与毛细管连接处管径更细，且略有，当体温计离开人体后，水银收缩，在弯曲处断开，毛细管中的水银无法自动退回，因此体温计可以离开人体后度数。
问题六：什么是温室效应和热岛效应？
（学生自学）
阅读课本P31，了解温室效应和热岛效应
（展示演练）
如何避免或减弱温室效应和热岛效应？
（当堂检测）：
1．关于物体冷热程度的说法中错误的是??(??)
A．物体的冷热程度用温度来表示
B．不可以根据感觉来判断物体的冷热程度
C．准确的判断物体的冷热程度需要使用温度计
D．0℃的冰和0℃的水冷热程度不一样
2．使用温度计测温度前，观察温度计的_________和_________，并估计被测物体的大概温度。若被测物体的温度超出它的_________，就应换另一支是量程合适的温度计。读数时，玻璃泡仍要与被测液体______，待温度计的示数后再读数，视线与温度计中液柱的___
______相平。
3．用温度计测量烧杯中的温度，如图所示的几种做法中正确的是?(??)
4．两只内径不同，下面玻璃泡内水银量相同的合格的温度计，同时插入一杯热水中，过一会儿则看到（）
A.两只温度计水银柱上升的高度相同，示数相同
B.内径细的温度计水银柱升得较高，示数较大
C.内径粗的温度计水银柱升得较高，示数较大
D.内径粗的温度计水银柱升得较低，两支温度计示数相同
5．一个用后未甩的体温计的示数是39℃，如果用它去测两个人的体温分别是38℃和39.5℃的病人的体温时，体温计的读数分别为和.
6．要给体温计消毒，应采用下面的哪种方法（）
A.用自来水冲洗B.用蘸了酒精的棉球擦洗
C.用沸水煮，高温消毒D.在酒精灯火焰上烧
7．关于温度下列估计不正确的是(??)
A．一般洗澡水的温度约为42℃
B．酒精灯的火焰温度约为800℃
C．人感到舒适的房间温度约为23℃
D．徐州市夏季最高气温约20℃
（总结评价）：
项目小组自学得分小组展示得分小组堂清得分本人得分
得分
精选阅读
八年级物理上册《温度的测量》教案
八年级物理上册《温度的测量》教案
一、教材分析：
《科学》新课程初中第一册第一章安排了四个基本物理量的测量教学，并顺理成章地对四个基本测量工具作了介绍。测量是《科学》这门课程的基本知识和基本技能，各种测量工具又是《科学》学科多方面知识的结晶，让学生科学地使用这些测量工具，是教材赋予教师的一项基本任务。第四节《温度的测量》，就是其中之一。这节课集温度概念的初步认识、温度的常用测量工具——液体温度计的剖析以及其他多场合使用的温度计的介绍于一体，并通过学生分组实验，来进一步掌握常用温度计的使用，学会正确地测量物体的温度。对照教材中四项基本测量内容，可发现有所侧重。如果说“使用天平”强调了操作步骤，那么“使用液体温度计”则在制作原理、基本结构方面作了较大的关注。因此液体温度计的制作原理、结构（包括刻度）的剖析，是本节的探索目标，处理好这部分内容，将直接有利于学生学会正确地使用常用液体温度计的最终目标。
二、学生分析及学生课前准备：
学生通过上节“长度的测量”的学习，已经知道刻度尺和量筒、量杯的刻度及长度测量值和体积测量值的一般读法，这对温度值的读取有利，可以也应该作知识迁移。另一方面，学生已经知道刻度尺的零刻度线，是长度测量的起始值；作为温度计，学生在小学常识课及其生活中虽然已经有所触及，但常用温度计的零刻度线却不是起始值而是个相对值，这对学生的认识来说，是个全新的问题。在这节课前，要求学生：1﹒上课自带一支体温计；2﹒观察家里的气温计和体温计的结构，发现并准备提出一些有关结构的问题。
三、教学思路：
1．通过情景的再创设，在对物体温度的“感觉”中，让学生自行发现凭感觉对“物体的冷热程度”的判断有时是不可靠的，从而有了对温度计的迫切需求，自然地进入新课。
2．从学生现在的需求联想到人们早期的需求，出示并介绍温度计发展史中最早的温度计——伽利略气体温度计。从简叙其测量原理、使用，到指出其误差大、不方便，引出今日常用的液体温度计；同时为温度计的发展埋下逻辑之伏笔——随着社会生活和科技发展的需要，将产生更多种、更新颖的专用温度计，从而有助于学生形成学习《科学》的价值观。
3．让学生对自己手中的温度计再作最近距离的观察，去自主发现、提出、交流有关温度计结构的问题，从而有助于培养学生观察问题、提出问题的能力。
4．最后通过使用温度计及有关使用温度计的问题的练习、讨论，让学生的分析、归纳能力，思维、辨析能力，尤其是创造能力得以升华。
四、教学目的：
1．知道温度的高低是表示物体实际的冷热程度。
2．通过体验，能知道准确测量温度需要温度计。
3．能知道常用液体温度计的制作原理、构造及其刻度方法，了解常见液体温度计的种类，学会常用液体温度计的使用。
4．了解一些其他温度计。
5．通过对温度计的观察、分析活动，培养学生发现问题、提出问题的能力，同时为后面“科学探究”的教学打好前站。
6．通过以上教学活动，来培养学生探索自然科学现象和日常生活中存在的科学原理的兴趣。
五、教学流程：
（一）引入：让学生体验对物体（水）冷热程度的感觉并说出感触。
第一步：请一个同学蒙上双眼，同时用左、右手的食指分别浸入靠得很近的两杯冷水（10℃左右）和热水（50℃左右）中1分钟左右。
教师：请该同学比较左右两手指所浸两杯水的冷热。
学生：左边是冷水，右边是热水。
教师：凭什么得出这结论？
学生：凭手指的感觉。
第二步：将两杯水混合成温水倒入第三只杯中，再叫蒙眼同学用左、右手的食指浸入这杯水中。（要让这位同学以为仍然是分别浸在两杯水中）
教师：请该同学再比较左右两手指所浸“两杯水”的冷热。
学生：左边是热水，右边是冷水。
教师：凭什么得出这结论？
学生：凭手指的感觉。
第三步：去掉学生的蒙眼布。
教师：请你看一下两只手指浸在哪？
学生：（一看两只
手指浸在同一杯水中）……
教师：就此请说一下感触。
学生：凭感觉来判断物体的冷热程度是不可靠的。
教师和学生达成共识：要准确测量物体的冷热程度，需要专门的测量工具——温度计。
（二）新课：温度的测量
1．温度：表示物体的冷热程度的（物理）量。
2．世界上第一只温度计：伽利略气体温度计。
出示：伽利略气体温度计模型。
演示：让学生手摸温度计玻璃泡，观察管内小液柱的表现。
可见：随着玻璃泡内气体温度升高，管内小液柱被受热膨胀的气体压低了，温度越高，管内小液柱下降得越多。
表明：伽利略气体温度计是利用气体热胀冷缩的原理制成的。
缺点：受气压影响误差较大，使用不方便。
3．常用温度计——液体温度计：
⑴猜想液体温度计的制作原理：
教师：让学生观察、小心触摸液体温度计玻璃泡（每二名学生一支常用温度计+自带一支体温计），启发学生猜想出液体温度计的制作原理。
学生：动手操作，看到温度计里面都装有液体，触摸时液柱上升，脱开手后液柱又回落。
播放：温度计内液体柱随热胀冷缩升高、下落的动画。
学生：猜想出液体温度计是利用液体的热胀冷缩的原理制成的。
教师：（随即指出）液体温度计是伽利略气体温度计的发展。
⑵观察液体温度计结构的主要组成及其作用：
教师：（提示）分四部分。
学生：（找出）
①玻璃泡——盛装液体；
②玻璃管——给液体发生热胀冷缩提供的并显示的场所；
③液体——达到跟被测物体相同的温度，并发生热胀冷缩作用；
④刻度——根据液体柱液面的位置，显示出温度的读数。
⑶仔细观察温度计的各组成部分，提出有关结构的多个问题，并尝试作出通俗解答。
问题举例：
①为什么玻璃泡的壁很薄？
解答：便于泡内液体跟泡外被测物体传热，在较短时间内达到温度相等。
其余问题（在教师启发下由学生提出）：
②为什么玻璃泡的体积较大？
解答：可让泡内液体热胀冷缩产生的体积变化量较大些，使玻璃管内的液体柱伸缩比较明显。③为什么体温计玻璃泡的体积比常见温度计的玻璃泡体积还要大。
解答：因为体温计的读数要求更精确，玻璃管内液体柱的伸缩就需要更明显，玻璃泡内
的液体体积也就设计得更大了。
④为什么玻璃泡内的液体有不同种类？如有的是水银，有的是酒精，有的是煤油？
解答：因为不同的液体，其本身的性质不同，水银在零下39摄氏度就“冻”住了，357摄氏度才沸腾，因此，水银温度计在低温环境中不适用，但温度稍高的环境适用；酒精在78摄氏度就“沸腾”了，但凝固点在零下114摄氏度，因此，酒精温度计在高温环境中不适用，但低温的环境适用；同样，煤油温度计的测量范围大约为零下30摄氏度到150摄氏度。
⑤为什么装液体的泡所选材料是玻璃？
解答：因为玻璃的热胀冷缩比较不明显，引起的测量误差比较小。
⑥为什么玻璃管的内径比较细？
解答：因为液体的热胀冷缩一般也不太大，因此，一方面通过增大玻璃泡体积来增大液体体积，使液体热胀冷缩产生的体积变化量较大些，玻璃管内液体柱的伸缩比较明显些；另一方面，玻璃管的内径做得比较细，可以让液体热胀冷缩产生的不太大的体积变化量，在玻璃管内产生更为明显的液柱伸缩，在这双重作用下，就可使温度数值的刻度更方便、更精确。体温计的内径更细，起的更是这种作用。
⑦为什么有的温度计玻璃柱的前面呈三角形的圆弧状？
解答：呈三角形圆弧状的玻璃柱能起放大作用，使玻璃管内细细的液体柱看起来变粗，读数更方便，体温计尤其如此。
⑧为什么温度计的刻度是均匀的？
解答：这是由于温度计中的液体在热胀冷缩时产生的体积变化是均匀的及其玻璃管的内径是均匀的缘故。
⑨为什么有的温度计有两套读数（摄氏和华氏）？它们之间有什么关系？
解答：关于物体温度值的标定方式，历史上有好几种，人们生活中常用的有摄氏温度和华氏温度，用得最多的是摄氏温度；它们之间的关系简单地说是：零摄氏度等于32华氏度，几摄氏度=（几×1．8+32）华氏度。
⑩为什么常见温度计有零下刻度？
解答：因为零摄氏度是以冰水混合物的温度为标准规定的，自然界还普遍存在比冰水混合物的温度更低的温度，所以常见温度计有零下刻度。
怎样知道温度计的测量范围？
解答：温度计标出的最低刻度值到最高刻度值之间的温度就是温度计的测量范围。
体温计中的一个细弯管起什么作用？
解答：当体温计测温完毕离开身体时，体温计中的水银就冷却收缩，细弯管处的水银就被拉断，刻度处的水银柱就被保留在原处，这样，体温的数值也被保留而可方便地读出了。
⑷解释常用温度计“刻度”的有关规定：⑸
①“摄氏温标”的提出者：瑞典人摄尔修斯。
②温度的常用单位：摄氏度，用“℃”表示；
温度的国际单位：开尔文，用“k”表示。
③把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，即“0℃”。
④把水沸腾时的温度规定为100摄氏度，即“100℃”。
⑤把“0℃”到“100℃”之间等分，每一等分即最小刻度为“1℃”。
⑥“0℃”以下和“100℃”以上等距延伸刻度。
⑦“0℃”及以上的温度，直接
读多少摄氏度；“0℃”以下的温度读作零下多少摄氏度或负多少摄氏度。
⑧有刻度的区间即这支温度计的测量范围。
⑨常用温度计的最小刻度为“1℃”，体温计的最小刻度为“0．1℃”。
4．正确使用温度计：
⑴测温的原理：让温度计玻璃泡中的液体跟被测物体的温度相等，则玻璃泡中的液体的温度就是被测物体的温度。
⑵测温的规范：
①测温前，要估计被测物的温度，以选择量程合适的温度计，绝对不能测量超过温度计量程的温度，以免损坏温度计；
②测量时，温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触（即玻璃泡为被测物体所包围且测量温度的时间足够长），而不能跟其他物体相接触；
③读数时，液柱表面的位置应不再变化（表示液体的热胀冷缩已经完成了，即玻璃泡内液体跟被测物体的温度已经相等了，）；
④读数时，玻璃泡一般不能脱离被测物体（体温计有特殊构造除外）；
⑤读数时，视线要与温度计液柱相垂直，与液面相平。
⑶常用温度计的种类：
①体温计；
②家庭气温计；
③实验用温度计。
⑷体温计的使用：
①测温范围小：35℃~42℃；
②精确度高：每小格为0﹒1℃；
③使用前应握紧体温计玻管用力下甩；
④体温计读数练习。
⑸常用温度计的使用范围：
①水银温度计：适用于实验室及温暖地区测气温；
②酒精温度计：适用于实验室及严寒地区测气温；
③煤油温度计：适用于实验室及一般地区测气温；
④体温计：适用于实验室及测体温。
5．介绍其他温度计：（又通称无液温度计）
⑴某些物体的温度
物体
温度（℃）
物体
温度（℃）
物体
温度（℃）
绝对零度
-273.15
煤气燃烧可达
1800
原子弹爆炸
100000
固态氦熔点
-272.2
灯丝工作时
2800
激光
几百万
液态空气沸点
-193
太阳炉可达
3500
太阳内部
（热核反应）
几千万
细菌耐温
-150~110
太阳表面
6000
人正常体温
37
放电可达
19500
⑵固体温度计：双金属温度计、电子温度计；
⑶辐射温度计：可见光辐射温度计、红外线辐射温度计、……
⑷光谱分析测温仪。
6．小结（以练习反馈的形式完成）。
7．练习：（另附）
八年级物理上册4.2透镜学案新版苏科版
透镜
【学习目标】
1.知道凸透镜和凹透镜的定义;了解它们对光线的作用
2.知道什么是透镜的主光轴、光心、焦点、焦距
3.会区分凸透镜和凹透镜
4.会简略测量凸透镜的焦距
【学习重点、难点】
重点：会区分凸透镜和凹透镜凸透镜和凹透镜的三条特殊光线
难点：会简略测量凸透镜的焦距
【学习器材】
凸透镜、凹透镜、圆柱型塑料瓶、平行光源、多媒体
【学习内容】
一、初识透镜
问题一：透镜的分类
1、发现问题（学生自学）
第一类：
特点：名称：
第二类：特点：名称：
问题二：凸透镜和凹透镜的初步判断方法
2、（展示演练）：
分别通过凸透镜和凹透镜观察书上的文字或其它物体（透镜距书或物体较近），你会发现
通过透镜看到的物体的像是放大的。
通过透镜看到的物体的像是缩小的。
3、（展示演练）：
一束平行光（如太阳光）通过凸透镜。现象：
一束平行光（如太阳光）通过凹透镜。现象：
根据实验现象大致完成以下光路：
结论：凸透镜对光线有__作用，所以凸透镜又称为____透镜。
凹透镜对光线有_作用，所以凹透镜又称为___透镜
4、（展示演练）：
归纳总结，寻找区分凸透镜和凹透镜的方法。
①____________________________________
②____________________________________
③____________________________________
生活中常见的眼镜的镜片就是透镜。根据以上方法，辨别近视眼镜的镜片是_____透镜；而老花镜片是______透镜。
二、焦点与焦距
问题一：与透镜相关的名词
1、（学生自学）
以凸透镜为例，学习透镜相关名词：
①光心（O）：
②主光轴：通过且于透镜平面的直线称为透镜
③焦点（F）：与主轴平行的光通过凸透镜后会聚在主光轴上的F点
④焦距（f）：
2、（展示演练）
如何来测量一个凸透镜的焦距？
3、（教师精讲）：
与凹透镜主轴平行的入射光经过凹透镜后将变成发散光线（如下图）。
将这些发散光线反向延长也会交于主轴上的F点，由于这一交点F不是光线实际会聚的点，因此叫做凹透镜的虚焦点。
问题二：透镜的几条特殊光线
1、（教师精讲）：
通过透镜光心的光线传播方向不变
2、（展示演练）：
你能根据图4-13及4-14的光路图及光路的可逆性完成以下的光路图及总结出透镜特殊光线的折射规律吗？
凸透镜的三条特殊光线
①与主光轴平行的光线，经凸透镜后；
②通过焦点的光线，经凸透镜后；
③通过光心的光线，经过凸透镜后。
凹透镜的三条特殊光线
①与主光轴平行的光线，经凹透镜后;
②延长线通过焦点的光线，经凹透镜后;
③通过光心的光线，经过凹透镜后。
三、会聚和发散的奥秘
1、（展示演练）：
观察：一束激光通过三棱镜后，出射光线将向哪个方向偏折？
发现：一束光线经三棱镜后，根据光的折射规律画出这束光在三棱镜内和离开三棱镜后的路径。结果表明，出来光线向_____________偏折。
联想：画出平行光线经下图1中后的大致光路图，联想凸透镜和凹透镜，体会凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。
图1
（当堂检测）：
1．通过透镜观察邮票上的图案，如所看到的图案的像是缩小的。则此透镜一定是__________；如所看到的图案的像是放大的。则此透镜一定是__________。
2．将凸透镜的一面正对着太阳光，另一面正对一张白纸，改变透镜与白纸之间的距离，观察白纸上的光斑最小、最亮，这时镜片与纸间的距离近似等于凸透镜的__________，平行光线会聚的这一点叫做__________。一般的凸透镜有_______个这样的点。
3．试画出与已知光线对应的入射光线或折射光线。
4．请完成图所示的光路图
5．在图示的方框中．填入适当的透镜．
6.在森林中旅游时，请不要随意丢弃饮料瓶。因为饮料瓶内进入水后，相当于一个_________镜，对太阳光有________（会聚或发散）作用，容易引发火灾；骄阳似火的中午不要给花浇水，此时若往花的叶子上浇水，常把叶子烧成一个个黑点，水滴相当于__________镜，对光有________（会聚或发散）作用，使叶子表面温度__________（升高或降低）。
7.小红在观察阳光通过甲乙两个眼镜在地面上形成的光斑时，发现两个眼镜形成的光斑情况不同。阳光通过眼镜甲形成的光斑中间较四周亮，而阳光通过眼镜乙形成的光斑中间较四周暗，由此判断眼镜甲是_____透镜，乙是是_____透镜。
8、要使小灯泡发出的光经某透镜后变成平行光，应把小灯泡放在（）
A、凸透镜前任意位置B、凸透镜的焦点上
C、凹透镜前任意位置D、凹透镜的焦点上
（总结评价）：
项目小组自学得分小组展示得分小组堂清得分本人得分
得分
【课后作业】
八年级物理上册2.3熔化的凝固学案新版苏科版
一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好教案课件计划，才能更好地安排接下来的工作！哪些范文是适合教案课件？下面是小编帮大家编辑的《八年级物理上册2.3熔化的凝固学案新版苏科版》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
熔化的凝固
【学习目标】
1．知道熔化和凝固的含义。
2．知道晶体和非晶体的区别及熔点和凝固点。
3．了解熔化图象和凝固图象的物理意义。
4.知道熔化吸热、凝固放热及应用
【学习重点、难点】
1．探究晶体、非晶体的熔化过程，培养学生的观察能力、实验能力、概括能力。
2．指导学生通过对实验的观察、分析、概括，总结出固体熔化时温度的变化规律，并能用图象表示出来
【学习器材】
铁架台烧杯温度计酒精灯铁圈及石棉网冰烛蜡多媒体
【学习内容】
一、熔化和凝固
问题一：什么是熔化和凝固
1．发现问题（学生自学）
【活动】将蜡烛点燃后，倾斜一个角度，让蜡烛油滴在纸上。观察到什么现象？
【总结】固态的蜡烛和液态的烛油可以相互转化。说明：物质的固态和液态之间可以相互转化。
（教师精讲）:
熔化与融化的区别：融化专指冰雪化成水的过程，就像人们常说的“冰雪消融”，而熔化则泛指所有的固体变成液体的过程。
2．常见的熔化和凝固现象有哪些呢？
问题二：探究冰和烛蜡的熔化
1．（学生自学）
阅读P39，活动2.4
2．观察熔化实验，记录数据，并思考以下问题
⑴冰的熔化
什么温度开始熔化？
熔化过程中温度怎么变化？
⑵蜡烛的熔化
什么温度开始熔化？
熔化过程中温度怎么变化？
3．数据记录在下表中
时间（min）00.511.522.533.544.555.5…
冰温度（℃）
状态
蜡烛温度（℃）
状态
4．根据表格数据，画出温度——时间图像
问题三：晶体和非晶体
1．（学生自学）
由上述实验可知：冰在熔化过程中温度，需要热。
蜡烛在熔化过程中温度，需要热。
2．晶体和非晶体（P40）
（教师精讲）：
（1）晶体熔化的条件：
达到熔点；继续吸热
（2）晶体熔液凝固的条件：达到凝固点；继续放热
（3）同种晶体凝固点和熔点相同
（4）非晶体没有熔点和凝固点
（5）常见的晶体和非晶体
晶体：各种金属、冰、海波、水晶、萘、盐等
非晶体：蜡、松香、玻璃、沥青、塑料、橡胶等
（6）熔化图像
晶体的熔化图像非晶体的熔化图像
（7）凝固图像
晶体凝固图像非晶体凝固图像
（8）晶体在熔点温度时，可能有三种状态：固态、液态和固液共存态。
例题：烧杯中装有0℃的碎冰，把一个装有0℃碎冰的试管插入烧杯的碎冰中，用酒精灯对烧杯缓慢加热，当烧杯中的冰熔化一半时，试管中的冰：（）
A、不熔化B、熔化一半C、全部熔化D、无法判断
问题四：熔化和凝固的应用
1．学生自学）
阅读P41，图2-32，2-33，2-34，2-35
说一说图中如何利用熔化和凝固。
2．（展示演练）
说明生活中还有哪些利用熔化和凝固的事例。
（当堂检测）：
1．两盆水里都有没熔化的碎冰，一盆放在太阳下，一盆放在阴凉处，在冰没有熔化完时，两盆水温相比（）
A．阴凉处的那盆水温高B．水温一样
C．阳光下的那盆水温高D．无法判断
2．南极科考队使用酒精温度计而不是水银温度计，是因为酒精的（）
A．沸点低B．密度小C．凝固点低D．比热大
3．某日气温为-8℃，云龙湖湖面上结了一层冰，此时（）
A．冰的下表面温度为0℃B．冰的上表面温度为0℃
C．冰的上、下表面都温度为-8℃D．水底温度为-8℃
4．如图所示为海波的熔化图像，从图像中获得的信息说法正确的是（）
A．海波的沸点是48℃
B．海波在BC段吸收了热量
C．海波在CD段是气态
D．6min时海波已全部熔化
5．北方冬天菜窖里放几桶水，可以利用水在时需要热而使菜窖里的空气的温度不致，使菜冻坏。
6．在东北，人们冬季喜欢做“冻豆腐”。光滑细嫩的豆腐，经冷冻再解冻以后，会出现很多小孔。小孔产生原因是因为豆腐里的水先＿＿＿＿后＿＿＿＿（填物态变化名称）而形成的。
7．铅的熔点是328℃,那么温度是328℃的铅其状态是（）
A．一定是液态B．一定是固态
C．一定是固液共存状态D．三种情况都有可能
（总结评价）：
项目小组自学得分小组展示得分小组堂清得分本人得分
得分
【课后作业】补充习题本节练习
