八年级物理下册《重力力的示意图》教案设计苏科版。

教案课件是每个老师工作中上课需要准备的东西，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！你们知道多少范文适合教案课件？考虑到您的需要，小编特地编辑了“八年级物理下册《重力力的示意图》教案设计苏科版”，供您参考，希望能够帮助到大家。

八年级物理下册《重力力的示意图》教案设计苏科版

重力力的示意图
教学目标1、知道重力产生的原因
2、通过探究知道影响重力大小的因素是物体的质量，即G=mg
3、知道重力的方向是竖直向下的，并会应用
4、会测量物体的重力
教学设想重点：通过探究知道重力的三要素，重力的大小与物体的质量有关，即G=mg。重力的方向竖直向下。
难点：重力的方向是竖直向下，能利用这一知识点解释相关现象并为实际生活服务
教学准备教学过程情景引入新课
请同学们看这幅图，你知道说的是谁的故事吗？

这幅图说的是牛顿思考苹果为何下落，月球为何围绕地球运动的故事，
我们今天就来经历牛顿探究的过程。

新课教学
1、重力的定义
河水为什么总是向低处流，企鹅为什么会向下运动，
抛出的物体为什么总会下落？

地球上的一切物体都受到地球的吸引。
这种由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
生活中常把物体受到的重力的大小简称为物重。
2、重力的测量
重力的大小可以用弹簧测力计测量，如何使用弹簧测力计？
利用弹簧测力计可以测量钩码、橡皮泥、笔、书等物品的重力。
方法点拨：当物体静止时，弹簧测力计的读数就等于物体受到的重力。

3、探究影响物体所受重力大小的因素
我们在实验中发现，不同物体的重力一般都不相同，那么重力的大小和什么因素有关呢？
①探究重力的大小与物体的形状的关系
猜想：物体所受重力的大小与物体的形状可能（有关/无关）
请用钩码、橡皮泥、笔、书等器材设计一个实验验证重力的大小与物体形状是否有关。
教师总结：
器材：橡皮泥、弹簧测力计
设计实验：选取测力计和橡皮泥进行实验收集证据：
（1）把橡皮泥捏成球状，称出其重力的大小为N。
（2）把橡皮泥捏成任意形状，称出其重力的大小为N。
结论：物体所受重力的大小与物体的形状无关。

②探究重力的大小与物体的质量的关系
猜想：物体的质量越大，可能受到的重力越（大/小）。

请用钩码、橡皮泥、笔、书等器材设计一个实验探究重力与物体质量之间的关系。

设计一个记录实验数据的表格
对学生设计的表格进行评价
教师总结
（1）用测力计测出各钩码所受的重力。
（2）将各钩码的质量和所受重力的大小记录在表格相应的栏目中。

收集证据：
次数
钩码
质量/kg
钩码
重力/N
重力与质量
的比值/N·kg-1

1

2

3

F/N
m/g
得出结论：物体的质量越大，可能受到的重力越大，
物体受到的重力的大小与质量成正比。

公式G=mg，g表示物体受到的重力的大小与质量之比，约等于9.8N/kg，
要求不精确的情况下，可取g=10N/kg。

你能说出g=9.8N/kg的物理意义吗？
4、重力的方向
演示实验：

由以上实验你认为重力的方向有怎样的特点?
提问：是垂直向下吗？
结论：物体所受重力的方向总是竖直向下。
物体所受重力的方向总是竖直向下在生活中有许多应用，
例如瓦工建造房屋时用的重垂线。

5.力的示意图

通常把力的大小、方向、和作用点称为力的三要素。

力的示意图就体现力的三要素

F=10N

板书设计：
8.4重力力的示意图
一．重力的概念
1.由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。
2.重力用G表示
二．重力的大小
1.物体所受重力的大小与物体的形状无关。
2.物体的质量越大，可能受到的重力越大，
物体受到的重力的大小与质量成正比。
三．重力的方向
1.物体所受重力的方向总是竖直向下
2．应用：重垂线
四．力的示意图
通常把力的大小、方向、和作用点称为力的三要素

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八年级物理下8.2重力力的示意图学案无答案新版苏科版

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《8.2重力力的示意图》学案
一、预习目标
1.知道什么是重力，以及重力的大小和方向
2.会用弹簧测力计探究物体所受重力的大小与质量成正比，知道G=mg,知道g=9.8N/kg
3.知道力的三要素，会画力的示意图
4.知道重力势能和弹性势能
二、导学流程
活动一：
1.观察图8-13、8-14，河水为什么总是向低处流？跳伞的人为什么会落向地面？
2.动手做一做：抛出的物体为什么总会下落？
3.叫重力，重力的施力物体是
4.叫物重，物体重力的大小可以用来测量
活动二：探究重力与质量的关系
1.生活中我们感受到物体的质量越大，它的重力也
2.动手探究物体所受重力大小和质量的关系：
（1）实验中如何测量质量和重力的大小:质量用测，重力用测
（2）测量提供的钩码的质量和重力，并将数据填入文中的表格
（3）根据数据总结：物体所受重力的大小与它的质量成比，用公示表示为
其中g=,在粗略计算中，可取
活动三：判断重力的方向
1.猜一猜：物体所受重力的方向是怎样的？
2.做图8-18实验，观察悬线OA的方向
3.剪断悬线OA，观察小球下落的方向
4.由大量的实验和分析可知，物体所受重力的方向
5.能想出重力的方向在生活中有何运用吗？
活动四：力的示意图
1.观察图8-19，认识力的示意图
2.在物理学中，把、、称为力的三要素
3.叫力的示意图，其中箭头表示，线段的长短表示力的，实心点表示
4.在物理学中，还可以用一种定量表示力的方法叫
5.看文中例题，学会画力的示意图，并把例题中的示意图画出来：
活动五：生活物理社会
1.观察图8-21，体会被举高的物体具有能量，这种能量
2.常见的两种势能是

八年级物理下册《力弹力》学案苏科版

八年级物理下册《力弹力》学案苏科版

力弹力
教学目标知道力的单位是牛顿（N）
2、知道常用测力计是弹簧秤
3、学生：（1）会看弹簧秤（2）知道测量前看零点（3）会读数和记录教学设想重点：力的单位，力的测量
难点：会用弹簧称测力
教法：引导启发式教学准备各式测力计，100g钩码3个，弹簧秤原理演示，鸡蛋两个，苹果一个，500g砝码教学过程一课题引入
请同学们看图8-1；回答这两个图说明了什么？
说明了力有大有小，我们这就要对力的大小进行测量。
二讲授新课
（一）、力的单位
1．力的单位：牛顿（简称：牛）符号：N
2．看书：感受一下这个单位，多大的力是1N？你拿起2个鸡蛋的力大约是1N，拿起一块砖用的力大约是20N，运动员举起杠铃时需要用1000N至3000N。
（二）、力的测量
1．测量工具：测力计
观察：各种类型测力计，测压力，推力计
实验室常用：弹簧秤（弹簧测力计）
2．弹簧秤的原理
演示并讲解：弹簧受到拉力就要伸长，拉力越大，弹簧伸长得越长。弹簧称就是根据这个原理制成的。
演示：质量相等的钩码挂在弹簧下，对弹簧拉力相同
挂一个，伸长一格
挂两个，力是原来的2倍，弹簧伸长2个格，伸长为原来的2倍
挂三个，力是原来的3倍，弹簧伸长3个格，伸长为原来的3倍
问：能否一直挂下去，答：否
在弹簧测量范围内，弹簧伸长与所受拉力成正比
3．观察物体竖直挂在弹簧秤上时，物体对它的拉力
两个鸡蛋，200g钩码，初二物理课本，500g钩码
4．观察弹簧秤
（1）弹簧秤上的刻度值是用什么作单位的？
学生观察并回答：弹簧秤上刻度数值是用牛顿作单位的
（2）弹簧秤上最大刻度是多少？
学生回答：最大刻度是5N
说明：弹簧称上的这个最大刻度就是量程，弹簧秤受到的拉力不能它的量程，否则弹簧秤会损坏。
（3）弹簧称的最小刻度值是多少？
学生回答：0.2N
说明：不同弹簧秤的的最小刻度不一定相同，应据刻度值和格去算。
4．学生实验
请学生看课本：P46
观察你手中的弹簧秤：量程、分度值，零点
手拉弹簧秤，感受1N、5NF拉1=_________N
,记录：F2拉=_________N
,木块重G=___________N
比较三次拉力大小(3、4、5)
将100g，200g，500g7.读出头发被拉断时,拉力大小
三小结
1．力的单位，符号
2．力测量工具，常用的工具，
3．使用弹簧秤时应注意什么。
四作业布置
课堂作业：学习指导用书
家庭作业：补充习题板书设计：
力弹力
物体对物体的作用称为力。
物体形状或体积的改变叫形变。
形变的物体在撤去外力后能恢复原状，这种形变称为弹性形变。
力的单位：牛顿
弹簧测力计的使用方法：教后感：

八年级物理下册《力的作用效果是相互的》教案设计苏科版

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八年级物理下册《力的作用效果是相互的》教案设计苏科版

力的作用效果是相互的
教学目标

1．了解力是物体对物体的作用知道力的作用是相互的知道力的三要素通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的知道力的作用是相互的体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关同学们想一想力的作用效果物体形物体的运动状态
2、穿旱冰鞋的小孩用手推墙，会感到墙在推他，他自己也会后退，这表明物体间力的作用是的；用力弯锯条，锯条弯了，说明力可以改变物体的。
3、人用手抓住绳子将水桶提起，手受到向下的拉力，这个力的施力物体是（）
A．水桶B．地球
C．绳索D．手

4、人在游泳时，手和脚向后划水，人为什么会前进？

板书设计：
力的作用效果是相互的
一．
一个物体对另一个物体有力的作用时，另个物体也同时对这个物体有力的作用，即力的作用是相互的

二．什么因素会影响力的作用效果
力的三要素：
力的大小
力的方向：
力的作用点教后感：