《游长城》教学设计（二年级上册）。

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编为大家整理的“《游长城》教学设计（二年级上册）”,供您参考，希望能够帮助到大家。

教学目标：

1、学会6个生字，书写12个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国、热爱伟大的劳动人民的思想感情。

教学重点：

学会6个生字，书写12个生字，理解由生字组成的词语。

教学难点：

1、有感情的朗读课文。

2、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国、热爱伟大的劳动人民的思想感情。

课时安排：

二课时

第一课时

教学目标：

1、学会6个生字，书写6个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学重点：

学会6个生字，书写6个生字，理解由生字组成的词语。

教学难点：

能正确、流利地朗读课文。

教具准备：

生字卡片、教学挂图

教学过程：

一、激趣导入。

1、你们喜欢旅游吗?去过什么地方?

2、今天我们学习第六课《游长城》。指名读题，全班齐读。

3、师激情介绍长城，揭示课题学生围绕课题提出自己想了解的问题。

二、学生初读课文。

1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

(1)自由认读。

(2)请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。

(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

(4)去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。

5、手势表示有几个自然段。(3)

6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。

8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。

9、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?

三、自主学习。

1、学生自由读第1节。

2、指名说自己读懂了什么。

教师因势利导，帮助学生通过相关词语了解假期里，我和爸爸妈妈一起去游长城。

3、学生练习有感情地朗读第1节。

四、指导书写生字。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里?

五、作业设计。

1、书写生字。

2、朗读课文。

3、课后习题二，回去自己收集资料。

板书设计：

6、游长城

第二课时

教学目标：

1、复习巩固6个生字，学会课后田字格中的6个生字，理解由生字组成的词语。

2、能有感情的朗读课文。

3、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国、热爱伟大的劳动人民的思想感情。

教学重点：

复习巩固6个生字，学会课后田字格中的6个生字，理解由生字组成的词语。

教学难点：

1、有感情的朗读课文。

2、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国、热爱伟大的劳动人民的思想感情。

教具准备：

挂图、生字卡片、小黑板

教学过程：

一、复习导入。

1、认读生字词语。

2、汇报自己收集的有关于长城的故事。

二、朗读感悟。

1、学生自读课文，你有什么疑问?

2、围绕问题读书，讨论。

(1)为什么叫它万里长城?

(2)最初建造长城的原因是什么?

(3)它是怎样建造成的?

(4)为什么说长城是我国伟大的建筑，还被列为世界古代七大奇迹之一?(伟大奇迹)

3、分角色朗读课文第二自然段，并指导朗读。

4、齐读最后一自然段，此时你想说什么?

5、感情朗读全文。

三、扩展延伸。

我和自己的小伙伴合作学习用自己的话介绍长城。

四、指导书写生字。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里?

五、作业设计。

1、书写生字。

2、感情朗读全文。

3、同步练习第六课。

4、预习第七课。

板书设计：

6、游长城

一万多里防御敌人进攻

很长很长的时间

伟大奇迹了不起

精选阅读

二年级语文课文游长城教案

教案是根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。二年级语文课文游长城教案，我们来看看。

教学目标:

1、学会6个生字，书写12个生字，理语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国、热爱伟大的劳动人民的思想感情。

教学重点：

学会6个生字，书写12个生字，理解由生字组成的词语。

教学难点：

1、有感情的朗读课文。

2、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国、热爱伟大的劳动人民的思想感情。

课时安排：

第一课时

教具准备：

生字卡片、教学挂图

教学过程：

一、激趣导入。

1、你们喜欢旅游吗?去过什么地方?

2、今天我们学习第六课《游长城》。指名读题，全班齐读。

3、师激情介绍长城，揭示课题学生围绕课题提出自己想了解的问题。

二、学生初读课文。

1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

(1)自由认读。

(2)请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。

(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

(4)去掉拼音，随机抽读。

3、记忆生字。

你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4、自由读课文，看看有几个自然段?标出序号。

5、手势表示有几个自然段。

6、指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

7、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。

8、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。

9、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?

三、自主学习。

1、学生自由读第1节。

2、指名说自己读懂了什么。

教师因势利导，帮助学生通过相关词语了解假期里，我和爸爸妈妈一起去游长城。

3、学生练习有感情地朗读第1节。

四、指导书写生字。

1、观察，读记生字。

2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、看范写。

4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5、对比观察，品字。

要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里?

五、作业设计。

1、书写生字。

2、朗读课文。

3、课后习题二，回去自己收集资料。

北京版二年级语文上册教案设计《游八达岭长城》

北京版二年级语文上册教案设计《游八达岭长城》

第一课时

教学目标：

1、学会9个生字，认读8个字，理解有关词语。

2、能借助拼音正确朗读课文，初步感知内容。

教学重点：正确书写9个生字。

教学难点：正确书写“岭、道、巨、其”4个字

教学准备：生字卡 多媒体课件

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1、同学们，你们谁去过八达岭长城？能说说它什么样吗？

指名说（能说出一两句话就可以，指导把句子说完整。）

2、让我们一起亲眼来看一看吧！（放八达岭长城录像片断约一分钟）

3、这节课我们就来学习第21课《游八达岭长城》（板书：游八达岭长城）

二、初读课文，读准字音

1、自由读课文。

要求：借助拼音把字音读准确，注意词连读。

2、指名读（4人，每人一个自然段），纠正字音和停顿。

指导读好长句：

妈妈带我去游览八达岭长城。

长城是古人用来防御敌人进攻的。

3、读给同桌听，互相纠正。

4、指名读（1人）。

三、学习字词，书写生字。

1、学习词语（课件出示）：

八达岭 其中 很宽 知道 巨龙 游览 雄伟 并排 台阶 敌人 起伏弯曲 伸向远方

长城真雄伟！高高的城墙建在山上，起伏弯曲，伸向远方。

（1）指名领读；开火车读。

（2）有不懂的词语吗？

（3）指导学生用多种方法理解词义。

雄伟：（通过读句子理解）课文指长城高大，有气势。

起伏弯曲：（通过看图片和打手势理解）长城随着山势的高低有起有落蜿蜒伸向远方。

2、学习生字（课件显示熟字隐去，留下生字）

达 岭 曲 向 其 很 知 道 巨

（1）看笔顺跟随表，自己试记字形，同桌交流记字方法。

（2）考查学生的记忆方法。（进行方法归累：“达”、“道”、“岭”、“很”、“知”利用熟字帮助记忆比较简便；“其”、“曲”、“巨”、“向”用数笔画帮助记忆比较简便）

（3）组词、读生字卡后面的词。

（4）指导书写：岭、道、巨、其。

岭：山字旁较小，位置较高，和“令”的上半部分对其。

道：“首”的笔顺和占格。

巨：四横距离相等；下面一横稍长。

其：里面两横；两竖不一般高，右竖稍高。

（5）学生先描红，再临写，教师巡视，指导纠正写得不好的地方。

四、布置作业：抄写书上第三题词语。

沪教版二年级语文上册《长城和运河》教学设计

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“沪教版二年级语文上册《长城和运河》教学设计”，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标：

1.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2.学会本课9个生字，2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，通过朗读背诵，体会祖国山河的壮美，劳动人民的伟大。

重点难点：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课9个生字：驾、折、蜒、谱、朽、篇、创、族、绸，其中嘉、杭只识不写。

教学工具：

多媒体工具

教学过程：

一、导入新课。

1.我们祖国有许多名胜古迹，出示图片介绍，学生可以补充。

2.今天这节课我们要去重点了解中国的人间奇迹，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？

3.通过预习，你们能介绍一下你们了解的长城和运河吗？（请C类学生回答此题，鼓励其表达，可以用课本上的句子，A、B类学生根据自己搜集的资料进行补充。）

4.出示课题，请生读，齐读。

二、初读指导。

1.自学课文。

（1）自由读课文，预习时画出的不理解的词再多读几遍。

（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思： 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂（课前预习时可以将你理解的意思写在书本的空白处，有什么理解词语的好方法，比如：查字典，替换词语，联系上下文，看图猜测等）

2.教师检查学习效果

（1）出示词语。

驾驶 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂杭州 嘉峪关

（2）指名读，注意纠正字音

（重点指导多音字曲，文中读第一声）

（3）指名理解词语

（4）齐读出示的词语

（5）指导书写生字 蜿蜒 谱写

3.理清脉络。

默读课文，想诗歌的两部分都围绕奇迹写了哪三个方面？

学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者）

4.指导读好有关句子。

我/ 驾驶着飞机/ 航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象/出现在/ 我的眼前：像/ 巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。东起山海关，西至嘉峪关，万里长城/ 谱写了/ 不朽的诗篇。是谁/ 创造了/ 这/ 人间奇迹？是/ 我们中华民族的祖先。

三、精读课文。

学习第1、2节

1.教师范读课文，同学们边听边看：第1、2节有什么相同之处？（引读）

反复手法的运用，回想上学期你还在哪篇课文中见到过这种写作手法？用这种手法的好处？

2.（引读）一个（奇异的景象出现在我的眼前）

作者所看到的景象（很奇异），它们分别奇异在哪里呢？请大家从课文中找出有关句子读一读并体会。交流：想象一下巨龙爬行的时候是什么样子的？课前，大家读了《新补充读本》上《长城》一文，从中你还了解到了什么？运河像绸带，它们之间有哪些相似之处？体会作者心情，指导朗读。

这应该怎么读呢？

游长城

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的游长城，希望对您的工作和生活有所帮助。

长城（The Great Wall）

长城是我国古代劳动人民创造的奇迹，因长度逾万里，故又称作万里长城。自秦朝开始，修筑长城一直是一项大工程。据记载，秦始皇使用了近百万劳动力修筑长城，占当时全国总人口的1/20,当时没有任何机械，全部劳动都得靠人力，而工作环境又是崇山峻岭、峭壁深壑。可以想象，没有大量的人群进行艰苦的劳动，那是根本无法完成这项伟大而艰巨的工程，里面有这古代劳动人民的血汗和智慧。 长城在中国历史的长久岁月中，许多封建王朝为了巩固自己的统治，曾经对它进行过多次修筑；我国古代千千万万劳动人民为它贡献了智慧，流尽了血汗，使它成为世界一大奇迹。不论是巨龙似的城垣，还是扼居咽喉的关隘，都体现了当时设防的战争思想，而且也标志着当时建筑技术的高度成就。

长城是我国古代劳动人民创造的奇迹，因长度逾万里，故又称作万里长城。自秦朝开始，修筑长城一直是一项大工程。据记载，秦始皇使用了近百万劳动力修筑长城，占当时全国总人口的1/20。当时没有任何机械，全部工程都得靠人力，而工作环境又是崇山峻岭、峭壁深壑。可以想象，没有大量的人群进行艰苦的劳动，那是根本无法完成这项伟大而艰巨的工程。

春秋战国时期，诸侯各国为了防御别国入侵，纷纷修筑烽火台，并用城墙连接起来，形成最早的长城。而后历代君王大都加固增修。长城东起山海关，西至嘉峪关。明长城的总长度为8851.8千米，其中人工墙体长度为6259.6千米，壕堑和天然险长度为2592.2千米。

因地形，用险制塞是修筑长城的一条重要经验，在秦始皇的时候已经把它肯定下来，司马迁把它写入《史记》之中。以后每一个朝代修筑长城都是按照这一原则进行的。凡是修筑关城隘口都是非曲直选择在两山峡谷之间，或是河流转折之处，或是平川往来必经之地，这样既能控制险要，又可节约人力和材料，以达一夫当关，万夫莫开的效果。修筑城堡或烽火台也是选择在四顾要之处。至于修筑城墙，更是充分地利用地形，如像居庸关、八达岭的长城都是沿着山岭的脊背修筑，有的地段从城墙外侧看去非常险峻，内侧则甚是平缓，收易守难攻之效。在辽宁境内，明代辽东镇的长城有一种叫山险墙、劈山墙的，就是利用悬崖陡壁，稍微把崖壁劈削一下就成为长城了。还有一些地方完全利用危崖绝壁、江河湖泊作为天然屏障，真可以说是巧夺天工。长城，作为一项伟大的工程，成为中华民族的一份宝贵遗产。

2001年06月25日，长城作为春秋至明时期古建筑，被国务院批准列入第五批全国重点文物保护单位名单。

沪教版二年级上册《长城和运河》教案

教学要求：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。

3、能正确、流利、有感情地背诵诗歌。

教学过程：

一、导入激趣

在我们中国，有两大建筑奇迹，一个像巨龙，一个像绸带。

板书：长城和运河

你们了解长城和运河吗?(运用课件)

初读指导

二、自学课文

(1)自读课文，画出不理解、不认识的字词。

(2)正确朗读课文

检查自学情况

三、学习课文

1、学习课文第一部分

导读

作者为何要通过自己的“驾驶着飞机航行”引出奇景呢?

讲读

比较：A一个奇异的景象出现在我的眼前。

B我看见一个奇异的景象。

你觉得长城怎样?

最后两行在第一部分起什么作用?

指导朗读

2、学习课文第二部分

导读

听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。

讲读

观察书中插图，填空并回答问题

“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。”这句话是把()比作()，这说明它们之间存在()之处，你能说说吗?

你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么?

指导朗读

四、总结课文

《秋天》教学设计（二年级上册）

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是小编精心整理的“《秋天》教学设计（二年级上册）”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

第一课时

教学目标：

1、学会本课10个生字，认读“稻”、“藏”、“催”三个字。

2、自己观察画面，初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。

3、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学重点：

1、学会本课生字新词。

2、自己观察画面，初步了解课文内容。

3、正确、流利地朗读课文。

教学难点：

1、指导学生学习难字“熟塘报落岸”。

2、初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。

教学过程：

一、激情导入，揭示课题。

1、教师让学生观看一段关于秋天的录像片，然后让学生谈一谈自己的感受。

2、今天我们学习一篇跟秋天有关的课文，教师板书课题：秋天，请同学们读一读。

二、学习本课生字和词语。

1、让学生自己读课文，边读边标出生字画出新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的学习：

(1)打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

(2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3、教师检查学生自学情况：

(1)教师出示生字卡片，让学生读一读(指名读，开火车读)。

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。

(2)看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。

蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落

(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。

蓝：上面是“草”字头，下面的“监”字第一笔是竖。注意与“篮”字区分。

塘：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“唐”字。“唐”字的第七笔是竖，要出头。这是一个左形右声的形声字。

熟：这是左右结构的字，左上是一点一横，左中是口;左下是“子”，第三笔要写成提;右上是“丸”字;下面是四点底。

报：左右结构，右边的笔顺是：横折钩竖横撇捺

落：上下结构，上面是“草”字头，下面是“洛”字，这是一个上形下声的形声字。

动手书空。教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。

(4)理解词意

结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。

(5)认读“稻”、“藏”、“催”三个字。

稻：稻子，水稻。农作物的一种，我们吃的大米就是水稻脱壳后的米粒。

藏：捉迷藏，藏起来。就是躲着不让找到的意思。

催：急着、催促的意思。

三、读课文，看插图，初步理解课文内容。

1、让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。

2、同桌之间进行互查。

3、与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。

4、教师检查学生读书情况。

四、指导学生进行书写。

1、让学生观察田字格中的范字，而后描写。

2、教师让学生进行板演，进行评价。

五、总结本课学习情况。

六、布置作业。

1、抄写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、提出不懂的问题。

附：板书设计

秋天

熟塘报落岸蓝金池底当

第二课时

教学目标：

1、按照一定的顺序认真观察画面，看懂图意，提高学生的观察能力。

2、理解课文内容，使学生了解秋天的的特点，知道秋天是收获的季节，感受到秋天的美丽，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。

3、比较句子，理解句子的意思。

4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1、理解课文内容，引导学生了解秋天的特征。

2、使学生知道秋天是果实成熟的季节，叶子发黄落下，候鸟南飞等一些自然现象发生在秋天。培养学生热爱大自然的的思想感情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：

1、抓住秋天的特征，联系生活实际，理解句子的意思。

2、体会秋天的美好，培养学生热爱大自然的思想感情。

教学过程：

一、复习巩固

1、教师和学生一起做摘苹果的游戏。谁摘下了苹果，就带着同学们读生字。

2、看投影，读词语。先让学生自己练习读，再指名读。

蓝天池塘岸边电报运动场

熟了当作底下金子往下落

二、学习课文

1、从整体入手学习，教师伴着音乐范读。

(1)让学生边听边在文中标出自然段。

(2)思考：秋天到了，自然界的景物有哪些变化?

2、教师结合学生的发言，出示相应的插图，学生一边看插图一边读课文，图文对照。

3、逐段学习课文

第一自然段

(1)指名读，其他同学一边看课文一边标出共有几句话。

(2)让学生说一说每句话的意思，谈一谈读懂了什么?

第一自然段写秋天来了，天又高又蓝，还有一朵朵白云。教师板书：天：蓝高云：白

(3)教师出示句子让学生进行比较：

蓝天上飘着几朵白云。

高高的蓝天上飘着几朵白云。

a.学生读一读这两个句子，

b.体会这样写的好处。使学生知道加上“高高的”使句子更具体。

c.指导朗读，突出蓝天的特点。

(4)让学生观看画面，欣赏秋天的天空。

(5)教师指导学生朗读，结合语言文字体会秋天的美丽，读出语气。

让学生自己练习，而后指名读，大家进行评价。

第二自然段:

(1)小声读第二自然段，边读边想：这个自然段告诉我们什么，怎么样?

秋天，稻谷熟了，一片金黄，像是铺上了一层金子一样。

(2)让学生在书中画出喜欢的语句，谈看法，体会粮食丰产的景象。

(3)指名让学生谈想法，相互交流。

(4)教师和学生一起进行归纳

“一眼望不到边”说明稻田所占面积大，是好大一片，使人看不到边际。

“黄澄澄”是写稻田的颜色，这是稻子成熟的表现，说明了粮食的丰产。

“铺了一地金子”说明稻子长得好，满地都是，用比喻的方式表明稻子成熟。

板书：稻田：一眼望不到边，一片金黄。

(5)师小结：秋天，稻子成熟了，大地一片金黄，远远的看不到边际，就像是金子洒满地，面对这一切你会想到什么，让学生运用读的方式，体会那种丰收的喜悦。而后指名读，进行评价。

第三、四自然段

(1)以小组为单位进行学习

a.读这两个自然段。

b.想一想，告诉我们什么?

结合课文中的插图和有关语句谈一谈秋天大自然的变化。

(2)各小组交流学习情况

一片一片树叶从树上落下，小鱼藏在落叶下边把落叶当作了伞，小蚂蚁在落叶上爬来爬去，来回跑着，把落叶当作了运动场。燕子看到了落叶，把落叶当作了电报，它们要到南方去过冬了。

板书：黄叶：落下来。小鱼——伞小蚂蚁——运动场燕子——电报

(3)师小结：这些语句使我们感受到：秋天来了，自然界里的小动物，小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人景色。

(4)练习朗读，边读边体会小动物、小昆虫们那种欢快的心情，还有秋天那特有的迷人景色。

注意指导：

黄叶从树上落下来。

一片一片的黄叶从树上落下来。

a.学生读一读这两个句子。

b.体会这样写的好处。使学生知道加上“一片一片的”能够说明树叶是怎样落下来的，是一片接着一片往下落，陆陆续续的感觉。)

c.教师和学生一起用实物演示。

d.指导朗读，突出落叶的特点。大家评议。

三、组织学生观看秋天的录像片，加深对课文的理解，体会秋天的美丽景色，激发学生热爱大自然的的思想感情。

四、布置作业

1、看图说说图的意思。

2、在小组内练习朗读课文，而后互评。

二年级语文上册《坐井观天》教学设计

第一课时

教学目标：

1.识记“沿、答”等9个生字，读准多音字“哪”；理解词语“井沿、大话、弄错、无边无际”；学写“观、喝、渴”3个字。

2.读懂、读好小鸟和青蛙的3组对话，并分角色朗读，初步感知寓意。

教学过程：

一、补写课题，引入新课

1.教师出示课题《坐井___guān天》，让学生填空。

2.学生观察“观”字，发现左右部件笔画穿插。教师补写课题。

小结：见字旁的“观”，就是看，观天就是看天。字形可以帮助我们了解字义，识记生字。

3.教师介绍寓言特点。学生齐读课题。

小结：这是一则寓言故事，寓言故事里往往藏着道理，也就是寓意。《坐井观天》会藏着什么道理呢？

设计意图：

通过这一环节，引导学生联系字形，正确使用生字。同时，学生在学习之初明确了阅读目标，思考其中的道理。

二、创设情境，整体感知

1.教师讲故事，创设故事情境。

（1）教师读第一自然段，走进故事。

（2）结合插图，观察青蛙和小鸟所处位置。随文认读“井沿”。

①描一描插图中的“井沿”。

②识记“沿”。

③学生联系生活，说说还知道哪些“沿”。

④观察图画，同桌说一说青蛙和小鸟的相遇。

建议：一个站着，一个蹲着，手做圆圈状。

2.学生自由朗读第二至七自然段，感知3组对话。

要求：课文读正确，读不准的字借助拼音多读几遍；找出青蛙和小鸟的对话。

3.师生合作，串读课文。

（1）教师读旁白，指名朗读青蛙和小鸟说的话。识记生字“答”；比较生字“渴、喝”的部首区别；读准多音字“哪”的轻声。

（2）同桌认领角色，进入情境。

设计意图：

这一环节重在创设情境，比如，同桌两人认领角色，以青蛙或小鸟的身份走进故事。此外，串读时还可采用多种方法帮助学生识记生字，增强生字识记的准确性。

三、分角色学习，读懂对话

1.学习第二、三自然段，对比：青蛙和小鸟的生活环境。

（1）同桌读对话，体验小鸟的生活环境。

①理解“一百多里”，感受天之大。

②想象青蛙和小鸟的生活状况。

（2）分角色朗读，指导读好长句子中标点的停顿。

设计意图：

这一环节引导学生展开想象，感受青蛙和小鸟的生活环境。

2.学习第四、五自然段，想一想：青蛙和小鸟在争论什么？

（1）出示两幅图，学生选出青蛙眼中的天和小鸟眼中的天。

（2）读懂青蛙的观点。

①联系上下文理解“大话”。

②认读“弄错”，感受争论。

（3）读懂小鸟的观点。

①结合构词规则，推测“无边无际”中“际”的意思；联系生活，运用词语。

②想象拓展。小鸟：“你弄错了。天无边无际，我曾飞过________，飞过________，大得很哪！”

（4）分角色朗读，读好对话。

①指导朗读感叹句和反问句。

②同桌讨论，加上提示语读。

青蛙（笑着、摇摇手、摇着头）说……

小鸟（也笑着、大声、拍拍翅膀）说……

③根据提示语，加上神态、动作，同桌分角色朗读。

设计意图：

这一环节引导学生通过加提示语、配合动作等方式朗读，读懂青蛙和小鸟关于天的争论。

3.学习第六、七自然段，想一想：小鸟和青蛙的说法为什么不一样？

（1）学生分角色朗读，说说青蛙和小鸟的笑有何不同。

（2）同桌讨论，全班交流，初步感知寓意。

四、运用生字，指导书写

1.学以致用“渴、喝”。

出示第一组对话，隐去“渴、喝”两个字，让学生读一读，再在括号里填写这两个字。

2.指导书写“渴、喝”。

（1）观察对比，书写“渴”和“喝”。教师范写，提示：右下部分是“人”加“竖折”。

（2）学生练写。

（3）反馈指导，再练写。

五、板书设计

二年级上册《画家乡》教学设计

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是由小编为大家整理的二年级上册《画家乡》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教学内容分析：

这篇文章是讲在美术课上，孩子们用彩笔画家乡的事。通过三个孩子不同的画，展现出他们各自家乡的美丽，表达了孩子们爱家乡的感情。

二、教学目标：

1.知识目标：学会8个生字，认读8个字。认识“三撇儿”。

2、能力目标：用“一望无际”写一句话。朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

3、情感目标：能说说自己的家乡在哪里，什么样?了解课文内容，感受家乡的美丽和爱家乡的感情。

三、教学重点：

体会文中爱家乡的思想感情。

四、课时安排：

2课时

第一课时

一、教学要求：

1、用“一望无际”写一句话。朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

2、能说说自己的家乡在哪里，什么样?了解课文内容，感受家乡的美丽和爱家乡的感情。

二、教学重点：

体会文中爱家乡的思想感情。

三、教学过程：

(一)导入

每个人都有自己的家乡，在美术课上，老师让同学们用彩笔把自己的家乡画出来，今天我们就看一看其中三位同学的家乡是什么样的，请同学们打开书，读一读课文。

(二)新授

1、出示三幅图，请仔细观察，你们知道这三幅图分别是谁画的?

2、你是怎么知道的?

3、小青的家乡是什么样的?找出书中的句子读一读。

(1)读一读

(2)为什么要用“那么”?不用行不行?比较一下。

山峰高，瀑布美。

山峰是那么高，瀑布是那么美。

(如何读)

(3)小青的家乡还有什么?(屋前屋后都是又高又大的树。)

(4)此时，小青正在干什么?(正提着小竹篮，在丛林里采果子。)

a、读一读。

b、读完后你的心情什么样?

c、你们如何读出这样的心情。

d、为什么她在画中要画自己?

(4)指导学生背诵课文，渗透写作方法。

a.请同学们读一读这一段，想一想这一段先写了什么?再写了什么?最后写了什么?

(先写家乡在哪儿，再写那儿什么样，最后写画中的人。)

b.填空：“小青的家乡在()，她画的()是那么()，()是那么()。()是又高又大的()。画中的()正提着小竹篮，在丛林里采果子。

c、指导学生背诵第二自然段。

4、小松的家乡在什么地方，是什么样的，请同学们读一读相应的段落。

(1)请同学们说一说。

(2)比较读：草绿，牛羊多。

草是那么绿，牛羊是那么多。

体会小松家乡的美丽。

(3)读一读这一段，说一说这一段先写了什么?再写了什么?最后写了什么?

(4)指导背诵。

5、小波的家乡在(海边)他的家乡什么样?找出书中的句子读一读。

(1)同桌互读，之后互相说一说小波的家乡在哪儿，都有什么?

(2)填空：小波的家乡在()。他画的()是那么()，()是那么()。()有一艘艘装满货物的()。那个在码头上迎接爸爸的孩子就是()。

(3)请同学们在读读这一段，你有什么感受?

6、指导全文朗读。

7、你的家乡在哪里?什么样?跟同学说说。

(三)作业

画画自己的家乡。

第二课时

一、教学要求：

1、学会8个生字，认读8个字。认识“三撇儿”。

2、用“一望无际”写一句话。背诵自己喜欢的自然段。

二、教学重点：

指导学生运用方法识字。

三、教学难点：

指导学生书写汉字。

四、教学过程：

(一)复习

1、拿出你画的家乡，和同学说说。

2、读拼音：ongangouanai

3、复习学过的字：木、采、月、毛。

(二)识字

1、自读课文，找出生字。教师板书生字。

2、小组合作学习生字。

(1)借助拼音读准字音。

(2)说说结构记字形。

(3)组词理解字义。

3、全班交流。

(1)谁来说一说，你们组重点学习哪个字?你们是用什么方法记住这个字的?

(2)学生各抒己见：按结构记字：左右结构“彩、际”;上下结构“笔”

换一换记字：块去掉土字旁换成竖心旁就是快;

加一加记字：采加上三撇儿成为新字彩……

形近字：右—后

(3)教师指点：出示毛笔，让学生观察帮助识字：笔杆是竹子，所以是竹子头;笔头是用毛做的，所以是毛字。

望：强调是上下结构，上边“亡”竖折变成竖提。

(4)组词：美术、武术、用功、作用、彩笔、彩色、前面、后面、希望、一望无际。

4、指导书写。

(1)“三撇儿”不要写得太宽，中间的一撇应小一些。

(2)学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。

5、认读二类字。

(1)出示：山峰、瀑布、丛林、骑马、一艘、货物、码头、

(2)学生认读。

(三)课堂练习

1、整体观察每个生字，独立写第二遍。

2、指导学生用“一望无际”写话。

(四)板书设计

2.画家乡

小青小松小波你

山林草原海边

五、课后小结

二年级上册《吹泡泡》教学设计

一、教学目标

1.能仔细观察吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像什么，会飘到哪里去。

2.能按顺序用“先……接着……最后……”的句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话：

二、教学时间

l课时

三、课前准备

肥皂水、吸管、课件

四、教学过程

一、导人新课。

小朋友看她在做什么?听听她在说什么?(儿歌)

我有一瓶泡泡水，

天天和我一起玩。

只要轻轻一吹它，

满天都是小泡泡。

怎么吹出来的呢?谁看懂了，来说说。

二、学会说吹泡泡的方法。

指名说。(先把吸管放到肥皂水里蘸一下，再把吸管的另一端放到嘴里，接着轻轻的一吹，泡泡就从吸管的另一端钻出来了。)板书：先再接着

师：说得真棒!一步一步非常清楚。请你上来一边做，一边再说说。

谁也能像他这样说一说，希望你能说得更好。

(下边的小朋友听得有点糊涂了，不知道到底该怎么做。你能帮他说清楚吗?

把你吹泡泡的方法教给你的同桌(同桌互说)。会说的老师还要他上来边说边做。指名3-4人说。

三、实践体验。

1、现在我们4人小组里轮流说，一个一个说，其他同学评评他说的对不对。每个人都要说。

2、会吹了吗?那么我们就来比一比谁吹出来的泡泡最好看，最特别好不好?先在4人小组里比，选出最棒的全班比。所以你要看仔细了，谁吹得最好看，最奇特(师生尽情地玩，并配上轻快的音乐)

1.在欢快的音乐声中吹泡泡，观察吹出来的泡泡像什么。板书想

2.全班评议

推荐或自我推荐，认为谁出得好就请他来吹。(你想推荐谁，他吹得好在那里?)

认为自己吹得好的，你吹出了怎样的泡泡，是怎样吹出来的?

我吹出来的泡泡……

在学生回答的基础上出示词汇：有的像彩色的气球、有的像透明的大玻璃球、有的像个大彩球、还有的像一串透明的葡萄慢悠悠地飘、轻轻地飘、慢慢地飘等。(板书：有的像……有的像……还有的像……)

板书有的有的还有的

评议(分四人小组说——指名说——适当评议)

轻轻地吹、慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹：

五颜六色、五光十色、花花绿绿、又大又圆、大大小小。

3、想象

好多漂亮的泡泡飞啊飞，飞去哪儿了，干什么去了?

四、整体练习说。

师：今天真开心，你能把我门刚才吹的过程和想的连起来说说吗?

(自由说——指名说——评议)

说的真好，小朋友回去后把它写下来，行吗?

沪教版二年级上册语文《长城和运河》说课稿

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的沪教版二年级上册语文《长城和运河》说课稿，希望对您的工作和生活有所帮助。

一、说教材

本课是小学三年级苏教版第六册的第一篇课文，主要让学生体会古代劳动人民的辛苦，还要让学生增强热爱祖国的情感．

二、说目标

１、正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文．

２、学习本课的生字，理解由生字组成的词语．

３、体会古代劳动人民的辛苦，增强民族自豪感．

三、说教法、学法

这里主要说说我的教法：

首先，让学生看图，介绍长城和运河，让他们有个大致的了解．

其次，让学生熟读课文，讲解课文大意，让学生理解课文，然后在理解的基础上再读课文，加深对课文的印象．通过听课文磁带，让学生欣赏，然后跟读．在读中让学生更理解课文的内容．

最后，在熟读的基础上，让学生轻松的背诵课文．

四、说教学过程

（一）复习导入

1.听写生字词。

2.指名有感情地朗读第一部分。

3.哪个词表达了作者对长城的赞叹？（不朽）

（二）精读第二部分

1.导读。

听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。

（京杭大运河谱写了动人的诗篇）

2.讲读。

（1）观察书中插图，填空并回答问题。

像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。这句话是把比成它们之间存在之处，你能说说吗？（相似之处在于：扁，柔，有光泽等）

（2）比较：

像绸带飘落在大地。

像绸带飘落到大地。

像绸带飘向大地。

（3）你从北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇这

（4）句话读懂了什么？

前半句北起首都北京，南到天堂杭州在结构上起什么作用？（过渡）

动人一词可否换成不朽?

3.指导朗读。

4.这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读，联系奇迹的历史和特点，想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？

5.同学们不妨自己试着读一读。

6.指名说说两大部分读法的区别。

7.同座可分两大部分互读，互相纠正读得不妥的地方。

8.指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。

9.师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句，女生读两部分关于抒情的两句，齐读歌颂古代劳动人民的两句。

（三）总结全文

1.通过今天的学习，你读懂了什么？我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗？

2.文章仅赞美了祖国吗？

3.师总结。

（四）布置作业

1.课堂作业。

完成课后习题第三题。

2.课后作业。

五、说反思

通过教学，发现图文结合的教学方式，学生很喜欢，在今后的教学中，还要多利用这样的形式进行教学。

语文二年级上册《秋天》教学设计

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编收集整理的“语文二年级上册《秋天》教学设计”，仅供参考，希望可以帮助到您。

一、教学目标：

（一）学科教学目标：

1．巩固生字、新词，理解重点词语：“那么”、“熟了”、“黄澄澄”等词，了解“金子、运动场、电报”所比喻的事物。

2．按从上到下，由远到近顺序，仔细观察秋天图画及录像，提高观察能力。

3．通过听读训练，想象画面，体会秋天的美景。

（二）美育目标：

1．初步通过语言文字感受秋天及大自然的美。

2．初步能通过听再用语言展现图画，并进行初步审美想象。

3．初步感受课文描写出的美，培养学生对自然美的热爱。

二、教学视点：

知识点：秋天的一些特征。

审美点：秋天美

关键词：高、蓝、黄澄澄、金子、黄叶、落

三、教学重难点：

1．要让学生通过听的训练看图、学文，掌握秋天的特征。

2．金子、伞、运动场、电报指的是什么?

四、教学材料：

1、典型材料：欣赏、感知《秋天》课文录像。

2、延伸练习材料：观察秋天景色的图片和录像，体验秋天的美。

五、教学过程：

（一）组织教学（课前做“传话兵游戏”）导入新课

小朋友们，你知道一年有几个季节吗？（春夏秋冬）每个季节都有各自的特征。春天草长莺飞，夏天枝繁叶茂，而秋天的特征呢，正是我们这节课所要了解的。秋天到了，让我们一起进入秋季，领略一下秋天的风采。（读课题：秋天）

（二）听朗读，初步进行审美感知、欣赏

1．请闭上双眼，用你们的乖耳朵听一听，你仿佛看到了什么?你有什么感受?(放录音)

（仿佛看到蓝蓝的天、白云、黄澄澄的稻子、落叶、鱼儿、蚂蚁、燕子）（觉得天很美，丰收了）

2．让我们一起去看录像，看看你脑中的图画是否同画面上一样，听听你讲述的是否同教师说的一样

再放录像，抽生回答。（天、树叶、稻子、池塘……）

（过渡）课文又是用怎样的词语来描写这迷人的秋色呢？

（三）进行审美理解

1．这一课共有几个自然段？（4个自然段）

2．学习第一自然段。（学习典型材料）

（1）这一自然段有几句话？（2句）、

（2）听师读，看师的表情，想，写了什么?你仿佛看到了什么?(天)

你听出了秋天的天怎么样？你对天空有什么感觉?（高、蓝）

（看图片帮助体会秋天天高云淡）

（3）你能够读一读这美妙的语言吗？（教师指导）

（过渡）：多么好看的蓝天和白云啊！蓝天下怎样呢？

3．同法学习第二自然段（进行审美延伸）

（1）请一、二组的同学读，其余的小朋友比赛谁的耳朵最灵敏，最先听出第二自然段写了秋天的什么?

(稻田)读后提问，什么地方的稻田？（蓝天下）稻田怎么样？（一眼望不到边）这个词什么意思?(广、多)说明了什么?(丰收了)指导读。

（2）稻田的稻子熟了，什么颜色（黄澄澄）（板书）把稻子比作什么?(金子)（板书）金子什么颜色（黄）让一大片一眼望不到边的金子放在农民的眼前，农民会怎样想？（发财了、丰收了、很高兴）

（3）用丰收后的喜悦心情来朗读。（指导读）

（过渡）：那么，秋天还有什么特点？

4．同法学习三、四自然段

（1）自读课文三、四自然段，问：梧桐树在什么地方？（池塘边上）池塘在哪儿？（稻田旁边）（勾划）

（2）梧桐树的叶子有什么变化?(黄、落)（板书）

落是什么意思?(掉)

怎么落？（轻轻地……）（教师加上动作指导帮助学生理解）

叶子落下时像什么?(小鸟、蝴蝶……)

你打算怎样读这个词?(轻、长)（抽生试读，教师指导）“一片一片的黄叶从树上落下来。”

（3）树叶落到水里，小鱼游过去，把它当作什么?(伞)

小鱼的伞指什么?(落叶)

小鱼在伞下说什么?(悄悄话……)

有的树叶落在岸边，蚂蚁爬上去，把它当作什么?(运动场)

蚂蚁的运动场指什么?（落叶）

瞧，蚂蚁多爱运动，真有趣呀！你能用“△”勾出描写小鱼和蚂蚁动作的词吗?(游、藏、爬、跑)

（过渡）：秋天到了，稻子熟了，树叶黄了，燕子捉虫的任务完成了，他们又将干什么?

（4）齐读第四自然段、问：小燕子看见树叶落下来时说什么?电报指什么?(落叶)想像电报上会写什么?(天冷了，快快回去吧！……)指导朗读，看板书总结全文，用“秋天到了（什么怎么样）”的句式总结。

（四）进行审美检测

小结：小动物们在秋天欢快地活动着，给宁静的秋色增添了许多生气。让我们一起用朗读来赞美生动有趣的秋天吧！

朗读全文。

（五）进行审美延伸、检测、体验

你还想了解秋天其它的特征吗?让我们一起来欣赏多彩的秋色吧！

看录像。

刚才你见到了哪些景物?有什么感想?

你能用“___________________(什么怎么样)啊！秋天到了”的句式说一说吗?

（六）进行审美欣赏、联想、体验

让我们再次闭上双眼，聆听古筝曲《秋思篇篇》，想象这迷人的秋色吧！

（七）课后作业：

仔细观察家里的花草树木和田野里的庄稼，看它们跟夏天时有哪些不同，把观察到的情况，讲给爸爸、妈妈或爷爷、奶奶听。

本教学设计和执教者结合了小学二年级学生语言，审美心理和生活的实际，目标科学、完整，重点突出，结构严谨，层次清楚，过程流畅，图文紧密结合，训练步步落实，较好体现了看图学文教学的特点，展现了美育有机渗透于语文教学的魅力和优质、高效的功能，给人以教学美感。它具有如下特点：

1、紧紧围绕本课目标，突出了听说训练，听、说与朗读审美有机统一，贯穿在教学各个环节之中，教学方法灵活，形式生动活泼，使学生兴趣盎然，学得主动积极。

2、教师精心设计制作的电教软件和精选的图片，针对性、目的性强，直观、形象，极富美感，增强了教学的感染力和吸引力，也有效地发展了学生语文审美素质。

3、教师以自身美的形象、美的语言，特别是全身心的真情、激情投入，深深打动了孩子的心，营造了宽松、愉悦、和谐的教学氛围。施教全过程体现了既“立美于教”，又“施教于美”。

4、板书简明、工整，逻辑结构清楚，突出了重点词，关键词。

小学二年级上册《秋天》教学设计

【教学目的】

1、能有感情地朗读进而背诵全诗。

2、品味诗意，激发学生热爱生活、热爱自然的愿望和热情。

3、能以秋天为题，学写一首小诗。

【教学重点】

教学目的1。

【教学难点】

教学目的2。

【教学设想】

以多媒体画面切入，充分调动学生的朗读积极性;充分发挥学生的能动性，激发他们自己感悟诗意。

【教学时间】

一课时。

【教学过程】

一、引秋

导入新课，激发兴趣(由秋天的景色或秋天的诗引入)。

二、诵秋

1、请一个学生朗读全诗，其他同学听字音是否准确。

2、生评。

3、师读生听(听节奏、听感情)。

(出示多媒体配乐画面。)

4、生评，师随机点拨。

5、全班饱含感情地齐读。

6、向同桌大声朗读自己喜欢的诗句。

7、向全班同学朗读自己所知道的描写秋景的诗文。

三、品秋

1、以4人为一组，探究全诗。可以研究老师揭示的问题，也可互问互答(出示问题)。

2、汇报探究结果。

3、仔细聆听诗人的深情絮语，看看在自己的头脑中形成了哪些画面(由学生朗读)。

4、请同学们说出自己头脑中浮现的画面。

四、写秋

1、请同学们根据自己对秋天的认识，也以秋天为题写一首诗，或者画一幅画(出示音乐)。

2、请同学们读出自己的诗或展示自己的画。

3、请同学们伴着音乐一起歌唱秋天(出示配乐画面、生齐背诵)。

【点评】

这篇教案经过执教者的实践，在全区召开的七年级语文课改培训会上面对二百多位初中语文教师上了一堂成功的观摩课，获得与会者的一致好评。它较好地体现了语文课程改革的基本思想：

1、诗歌教学突出了有感情地反复朗读直至背诵的特色，让学生初步完成了对诗歌美的欣赏。

2、充分调动了学生的能动性，体现了自主、合作、探究的语文学习新方式。学生在学习中互相合作，共同探讨直至最后能独立品诗、写诗或作画。

3、较好地把握了诗文的内涵，突出了语文与生活的密切联系。让学生通过读诗感悟生活，通过联系生活更好地品味诗意，领悟意境，较好地体现了语文的人文性。

二年级语文上册《秋天》教学设计

教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。下面是小编整理的二年级语文上册《秋天》教学设计，欢迎大家阅读！

一、课文特点

《秋天》是著名作家何其芳写的。诗不长，仅三节。为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。它们具有既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔的特点;表现了诗人对秋天的喜爱和赞美之情;表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。

二、教学目标及依据。

《语文课程标准》中明确指出：要在阅读中“提高自己的欣赏品味和审美情趣”，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导，要突出词句理解、文意把握、内容探究等方面的教学。为此，我确定本节课的教学目标如下：

1、知识和技能：

有感情的反复朗读并背诵全诗

把握诗歌意境，感悟诗人思想感情

2、过程和方法：反复朗读，在读中感知诗歌的内容，读中领悟诗歌的意境，在读中

3、情感、态度和价值观：

培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。

三、教学重、难点

教学重点是：引导学生反复吟诵，体味诗歌意境美

品味诗歌的语言美

教学难点是;揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。

难点突破方法：内联(已知的同类作品)，外延(课后“研讨与练习”中他人的作品)然后，以此指导对个体的解读，强化朗读训练，以读代讲，以读促悟。

四、教法学法与教学手段

1、教学方法：

根据课文文质兼美的特点和学生的实际情况，我主要采用诵读法：教会学生如何读诗，在读中如何感受语言美;引导学生通过联想和想象知诗歌的意境，体会诗人感情。激发兴趣法：引起学生阅读的兴趣;讨论质疑法：在合作中共同学习共同成长。这样既调动了学生学习的积极性，又培养了朗读能力、语言表达能力、想象能力。

2、学习方法：

古人主张：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础。语文教学的终级目标正如叶圣陶所言：不待老师讲解，学生自能读文;不老师评点，学生自能作文。因此，加强对学生的学法指导尤为重要。在这堂课的教学中我将朗读训练贯彻到课堂始终，让学生掌握学习现代诗歌的方法：把握韵律，感受诗歌的音乐美;发挥想象，感受诗歌的意境美;感受诗情，体会诗歌的情感美。

3、教学手段：

充分利用现代化教学辅助手段，播放多媒体教学课件。依据教学的直观性原则，在教学中，利用学生多种感觉，通过多种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握材料。多媒体课件的播放可以增强直观性，提高课堂效率。A%.

六、教学程序设计：

为完成教学目标，我是这样安排的：

第一环节：引秋(2分钟)

1、图片展示，你看了有什么印象?

2、你是否记得写秋的名句?

3、那诗人笔下的秋是怎样的?

(轻松的心情利于学生快速进入学习状态。让学生带着自己的感受进入课文，激发学生的学习兴趣和欲望;同时也培养了学生的创造性思维、观察能力和口语表达能力。)

第二环节：诵秋(8分钟)

本环节以读为主，使学生对文中所描绘的“秋”有个总体印象。

1、初读课文，划出文中的生字、词。

2、正音

(积累字词，丰富语言材料)

3、读“课前提示”，想一想，我们该以一种怎样的语气和情感读?

“深情絮语”说明节奏不宜强，速度不宜快，做到轻松柔和舒缓，怀着对求的热爱赞美之情

(使学生朗读找到依据，明确诗歌的朗读要根据诗歌内容来确定)

4、教师范读，学生划出朗读节奏、分辨朗读语气、语调。

5、学生自读与赛读，并在学生中互评，教师给予适当的鼓励。

(这样就能使学生入景、入情的感知课文内容。使学生在初步掌握朗读技巧，培养语感的同时，还能够掌握精读的方法、培养学生语文学习的方法和习惯，提高学生学习的兴趣。也注重了对学生智力素养中注意力的培养，使学生的认知能力以及非智力素质中的兴趣与情感得以提升，锻炼学生的自信心。同时也突出了本课的教学重点。)

第三环节：(品秋)

以第一节为例，体会诗歌意境，品味诗歌语言(25分钟)

1、诗人在诗中选取哪些景物来表现乡村秋景?

露珠、镰刀、水果、冷雾、网、芦蓬、白霜、小桨、渔船、草野、蟋蟀、溪水、牧羊女

2、为何选这些景物?

(写秋，就是要抓住有秋天特色的代表性事物来写，以此对学生的写作进行指导)

3、但只是罗列有代表性的事物，会有诗情吗?

(让学生明白意思没变，但我们的想象却没有了，更别说感受生动鲜明的画面了。“丁丁”：听觉，如闻其声，身临其境;“飘”：山谷很静，“空山不见人，但闻人语响”“饱食”拟人手法“栖息”：先品词意义;再悟，这里是秋天给农家带来了稻满仓，谷满地，一派丰收景象。这样，以学生为主，教师引导为辅培养了学生自主合作探究的能力，实际上也是教给学生一种阅读方法，不但培养了学生的联想与想象能力、表达能力还使学生感悟到了诗的意境美，达到教学目的。))

4、给这节诗加一个诗意的名字：农家丰收图

5、出示和第二、第三节相关的图片，让学生按第一接的方法小组品味二三节。

(本环节以学生讨论为主，教师辅助引导为辅，使学生能够很好的把握作者的思想感情，使教学目标中的能力目标得以实现。同时也培养了学生的自主学习与合作探究的精神，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。这实际上也是教给学生一种阅读的方法，在学生的领悟能力得到锻炼的同时，检测了学生的思维品质，语言的归纳、整合能力，并使之得以提高。把学生对诗的理解上升到了一个高度。)

6、比较阅读《秋景》第四环节：布置作业：(5分钟)

1、查找描写秋天的诗歌、名句。

(在积累字词句篇的同时，锻炼了学生筛选、查找资料的能力，提高了语文素养。)

2、背诵本诗

设计意图：这是对学生本课所学知识的验收

《《游长城》教学设计（二年级上册）》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学二年级音乐教案”专题。