沪教版二年级上册《长城和运河》教案。

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“沪教版二年级上册《长城和运河》教案”,供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学要求：

1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。

3、能正确、流利、有感情地背诵诗歌。

教学过程：

一、导入激趣

在我们中国，有两大建筑奇迹，一个像巨龙，一个像绸带。

板书：长城和运河

你们了解长城和运河吗?(运用课件)

初读指导

二、自学课文

(1)自读课文，画出不理解、不认识的字词。

(2)正确朗读课文

检查自学情况

三、学习课文

1、学习课文第一部分

导读

作者为何要通过自己的“驾驶着飞机航行”引出奇景呢?

讲读

比较：A一个奇异的景象出现在我的眼前。

B我看见一个奇异的景象。

你觉得长城怎样?

最后两行在第一部分起什么作用?

指导朗读

2、学习课文第二部分

导读

听录音并跟着默读第二部分，然后画出作者感叹的句子。

讲读

观察书中插图，填空并回答问题

“像绸带飘落在大地，银光闪闪，伸向天边。”这句话是把()比作()，这说明它们之间存在()之处，你能说说吗?

你从“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么?

指导朗读

四、总结课文

小编推荐

沪教版二年级语文上册《长城和运河》教学设计

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“沪教版二年级语文上册《长城和运河》教学设计”，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标：

1.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2.学会本课9个生字，2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，通过朗读背诵，体会祖国山河的壮美，劳动人民的伟大。

重点难点：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课9个生字：驾、折、蜒、谱、朽、篇、创、族、绸，其中嘉、杭只识不写。

教学工具：

多媒体工具

教学过程：

一、导入新课。

1.我们祖国有许多名胜古迹，出示图片介绍，学生可以补充。

2.今天这节课我们要去重点了解中国的人间奇迹，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？

3.通过预习，你们能介绍一下你们了解的长城和运河吗？（请C类学生回答此题，鼓励其表达，可以用课本上的句子，A、B类学生根据自己搜集的资料进行补充。）

4.出示课题，请生读，齐读。

二、初读指导。

1.自学课文。

（1）自由读课文，预习时画出的不理解的词再多读几遍。

（2）运用理解词语的方法，理解下列词语的意思： 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂（课前预习时可以将你理解的意思写在书本的空白处，有什么理解词语的好方法，比如：查字典，替换词语，联系上下文，看图猜测等）

2.教师检查学习效果

（1）出示词语。

驾驶 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂杭州 嘉峪关

（2）指名读，注意纠正字音

（重点指导多音字曲，文中读第一声）

（3）指名理解词语

（4）齐读出示的词语

（5）指导书写生字 蜿蜒 谱写

3.理清脉络。

默读课文，想诗歌的两部分都围绕奇迹写了哪三个方面？

学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者）

4.指导读好有关句子。

我/ 驾驶着飞机/ 航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象/出现在/ 我的眼前：像/ 巨龙穿行在大地，连绵起伏，曲折蜿蜒。东起山海关，西至嘉峪关，万里长城/ 谱写了/ 不朽的诗篇。是谁/ 创造了/ 这/ 人间奇迹？是/ 我们中华民族的祖先。

三、精读课文。

学习第1、2节

1.教师范读课文，同学们边听边看：第1、2节有什么相同之处？（引读）

反复手法的运用，回想上学期你还在哪篇课文中见到过这种写作手法？用这种手法的好处？

2.（引读）一个（奇异的景象出现在我的眼前）

作者所看到的景象（很奇异），它们分别奇异在哪里呢？请大家从课文中找出有关句子读一读并体会。交流：想象一下巨龙爬行的时候是什么样子的？课前，大家读了《新补充读本》上《长城》一文，从中你还了解到了什么？运河像绸带，它们之间有哪些相似之处？体会作者心情，指导朗读。

这应该怎么读呢？

沪教版二上《长城和运河》教学设计

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是由小编为大家整理的沪教版二上《长城和运河》教学设计，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教材分析：

这首诗写作者驾驶飞机航行在祖国的蓝天所看到的景象。诗歌有两节，第一节写的是看到万里长城，像巨龙蜿蜒在群山之中，从山海关到嘉峪关;第二节写的是京杭大运河，从北京到杭州，开通了运河，方便了水上航运，这些都是中国古代劳动人民的杰作，也是中华民族的骄傲。

教学目标：

1.正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成地词语。

3.理解课文内容，了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。

教学重、难点：

能理解“连绵起伏、曲折蜿蜒、银光闪闪”等词语。能了解万里长城和运河的起点和终点，知道他们都是中华民族的骄傲。通过课外更多的中国著名建筑的介绍，进一步树立学生民族自豪感。

教学准备：

歌曲磁带.生字卡片.

教学时间：

两课时

第一课时

教学内容：

理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景

教学过程：

一、导入

有一道城墙建造了2000多年，是人类历史上建造时间最久的建筑;有一条河开凿了1779年，是世界上开凿时间最久的人工河流。沐千年风雨，历世事沧桑，它们的名字将永远地刻在每一个中华儿女的心上。有谁知道这道城墙的名字?

(出示万里长城的图片)：让我们大声地说出这道城墙的名字!万里长城!有谁知道这条河流的名字?

(出示京杭大运河的图片)让我们骄傲地呼喊这条河流的名字!京杭大运河

(出示填空：万里长城_________。京杭大运河_________。)那么这位小朋友看到的长城和运河究竟是怎样的一番壮丽景象呢?请同学们轻声读课文。

二、初读课文

1.各自轻声读课文，画出不理解，不认识的字词，读准字音。

2.检查生字词。

驾驶谱写不朽创造绸带

曲折蜿蜒嘉峪关奇迹

(1)指名读。

(2)说说字音、字形上需要注意的地方。

峪：读“yù”。

嘉：上半部是“士”。

创：左半部为“仓”。

不朽：指诗歌千古传诵。

谱写：编写歌谱。

(3)齐读出示的生字词。

3.再读课文，读通顺。

4.默读课文，看看课文围绕“奇迹”讲了哪些内容?

三、精读课文第一部分

1.作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢?

2.讲读。

3.比较:

一个奇异的景象出现在我的眼前。

我看见了一个奇异的景象。

4.穿行能否改成爬行?(运用动画)景象的奇异表现在哪些地方?用自己的话说一说。

5.你觉得长城怎样?东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇.不朽有哪两方面的意思?

明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手法?这样写有什么好?

6.创造分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?

7.祖先该怎么理解?比较:

是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。

是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。

8.最后两行在第一部分中起什么作用?(突出中心)

9.指导朗读：(1-4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读?(惊喜地)

(5,6行)写对奇迹抒情的句子怎样读?(赞美地)

(7,8行)写奇迹的创造者的句子又该怎样读?(敬佩并自豪地)

10.将第一部分三方面内容分组读。生评议。

11.指名读,生评议。齐读。

四、作业设计

1、用钢笔描红。

2、完成习字册。

第二课时

教学内容：

学习课文第二部分。有感情地朗读课文和背诵课文。

教学过程：

一、复习巩固

1.听写词语。

驾驶谱写不朽创造绸带

曲折蜿蜒嘉峪关奇迹

2.有感情地朗读第一部分。

二、学习第二部分

1.指名读第二部分。

听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子。(京杭大运河谱写了动人的诗篇)

2.讲读

(1)观察书中插图,填空并回答问题。

像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗?(相似之处在于:扁,柔,有光泽等)

(2)比较:

像绸带飘落在大地。

像绸带飘落到大地。

像绸带飘向大地。

(3)你从北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇这句话读懂了什么?

前半句北起首都北京,南到天堂杭州在结构上起什么作用?(过渡)

动人一词可否换成不朽?

3.指导朗读。

这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?同学们不妨自己试着读一读。

指名说说两大部分读法的区别。

同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。

指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。

师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。

三、总结课文

1.通过今天的学习，你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于这两搭奇迹吗?

2.总结：今天，我们乘飞机俯瞰了祖国的两搭奇迹。其实，祖国的奇迹还有很多很多，例如……。大家一定要好好学习，张大后去创造新的奇迹。

四、作业设计

1、完成课后习题第三题。

2、多音字组词。

行xínɡ()曲qū()折shé()

hánɡ()qǔ()zhé()

zhē()

板书设计：

长城和运河

长城(巨龙)——连绵起伏曲折蜿蜒

东起山海关西到嘉峪关古代劳动

运河(绸带)——银光闪闪伸向天边

沪教版二年级上册《燕子过海》教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么一份优秀的教案应该怎样写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“沪教版二年级上册《燕子过海》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1.能借助汉语拼音认读“晴、朗、航、疲、倦、伏、板、休、益、坚”10个生字，正确书写并记忆“晴、朗、航、伏、休”5个汉字。

2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在理解的基础上

读好文中带有省略号的两句句子，初步体会省略号的用途。

3.能正确听写课文最后一句话，试着背诵课文2、3节。

4.通过对课文的朗读、理解，感受燕子不怕困难、坚强执着的精神。

教学重点、难点：

1.在丰富的语言环境中，运用多种方法自主识记10个生字，并适时巩固汉语拼音。

2.在理解课文内容的基础上，听写句子，读好重点句，背诵2、3节课文。

3.通过一些参考资料、口语训练，帮助学生感受燕子的好品质。

教学过程

一谈话引入,揭示课题

1.出示燕子在海面飞行图：这是小朋友们熟悉的鸟——燕子

2.看图，请用上“燕子”一词说话。

3.那么燕子有多大?那么谁见过大海，海有多大?

4.补全课题,齐读。

5.学生交流:说说读了课题,你想知道些什么?

二初读课文,自学生字

1.自学课文

要求：

(1)自由轻声读课文，标上小节号，边读边圈出生字，借助拼音读准字音。

(2)同桌合作，选择交流自己的识字好方法。

2交流自学情况。

(1)出示词语(带拼音):

晴朗航行疲倦伏甲板休息益鸟坚强

学生多种形式读词语，如有读不准的字，借助拼音正音。

(2)记字形。重点指导“倦、益”。

三再读课文,读懂课文

1.学生自由读课文,要求:读准字音,读通句子，发现读错的地方自己及时纠正。

2.指名读课文，做到读准字音，读通句子。思考：燕子为何要飞过海?用直线划出相关句子。

3.出示句子，一群从北方飞往南方过冬的燕子，在海的上空不停地飞啊飞啊……

指导读句

(1)自由尝试读

(2)示范读

(3)学生挑战读

并让学生像小鸟一样飞。理解“疲倦”

4.是阿，燕子要飞过一望无际的大海是很疲倦的，如果你是小燕子，飞得那么累，会怎么样?

5.再读2、3节，你觉得哪些词句是写燕子太疲倦了?指导理解“像雨点一般落下来，”为什么不用“飞下来”而是“落下来”;“伏在甲板上”做动作理解“伏”;“再也飞不起来”。这些说明燕子太累急着下来休息，有的甚至死了。试着读出燕子疲倦的样子。

6.指导背诵2、3节。

7.齐读4、5节，边读边想：燕子休息了一会儿又展翅起飞了，他们不累吗?

8.出示句子：不管路途多么遥远，小燕子总是坚强地飞着，飞着……

指导朗读，体悟展翅起飞的燕子面对困难表现出非常坚强的意志。

9.说话练习

燕子是那么勇敢，那么坚强，如果这时你站在甲板上，望着远去的燕子，会对他们说些什么?

四游戏巩固,总结全文

1.抽读生字卡片

2.抽读词语

3.分角色朗读课文

4.指导描红“晴、朗、航、伏、休”。

我教《长城和运河》

我教《长城和运河》

我教《长城和运河》

（一叶）

这是我的一堂校内公开课。上完这课，我的感触很深。

1、对教学环节的反思：

在《长城与运河》第二教时的教学环节上，我是这样安排的：1谜语激趣，导入新课。这一环节设计的本意是增加点学习的兴趣，试上时感觉比较好，但在我班的教学中简直显得多此一举：几个学生都说不出“长龙”“银河”指什么。课后细细一想，我班的学生性格比较内敛，有这么多的老师来听课，已经够他们紧张的了，再让他们进行大胆猜测，他们自然不敢举手了。我忽视了学生这一个性各异的主体，“开局”的不利自然难免了。2、朗读感悟，进入诗境。本环节主要通过教师范读、课件展示对学生进行朗读训练。课件出示了长城、运河的图片，是为了培养学生的想象能力，并培养良好的语感。3、品味语言，迁移内化。本环节主要让学生欣赏录象，激发其情感，让男女生配音朗读课文，感受祖国山河的壮美。如果在第一课时多训练一下学生的朗读，我想本环节的效果会好一些；其次是学生小组合作，完成诗歌的仿写练习。虽然学生说出了一些我国的古今奇迹，但范围不广。如果多为本课做一些铺垫，让学生在课余多搜集些资料，相信他们的诗作会更加异彩纷呈，对祖国会有更进一步的了解，民族自豪感会更加强烈；4、趣味作业，拓展实践：本环节提供了一份自助餐式的作业，旨在让学生在感兴趣的个性化综合学习活动中提高语文素养。学生的自主性作业我看了一遍，作诗、画画的比较多，搜集、设计的极个别。我想，如果我能做一个综合性的网页，提供给学生的学习空间会更大些，学生的收益也会更大吧。

2、对一些教学情况的反思：

虽然新课程标准已学习了很久，新课程理念也在我平时的教学中有所体现，但很惭愧地说一句：这堂课我最大的失败就在新课程理念的把握、实践上。这一课学生朗读的效果很不理想，但我当时心中所想的是，我已进行朗读指导了，再个别指导的话，浪费我的时间，下面的教学环节就会受影响，甚至完不成。我忽视了学生是学习和发展的主体，犯了以往公开课的一些通病，成了一个蹩脚的导演。也因为赶时间，由此也带来了更多的失败：比如教学点评的语言不疼不痒，含糊而过，带来了我的语言枯燥、没有激情。以后我会更多地以新课程理念指导教学，关注学生的个体差异，注重评价方式的设计，让学生真正成为学习的主人，使自己的教学更上一层楼。

沪教版二年级语文上册《溪水和池水》教学反思

爱因斯坦说过：对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。《语文课程标准》也把让学生有持久的学习热情列入教学目标。低年级学生年龄小，有意注意持续的时间很短，因此，一堂课中如何牢牢抓住学生的注意力，激发学生的兴趣就显得尤为重要。

我教学的《溪水和池水》，是一篇寓言故事，讲述了池水因贪图安逸，最后变成一潭死水，而溪水不知疲倦地向前流，永远保持鲜活。从而懂得永不满足，不断向前，才能创造出美好的未来。的道理。

拿到课文以后，我想：兴趣是影响小学生学习质量的重要因素，如何能让学生在兴趣中学习，从中明白深刻的道理呢？于是我设计了以下环节。

一、识字教学中激发学生的兴趣

低年级教学的主要目标是识字，本课的教学目标是能在语境中正确认读本课生字，教学中老师如能通过激发学生学习兴趣，促进学生有效地学习，并通过活动来强化学生的学习兴趣，以后就能成为学生自主学习的前提。平常我们所用的识字法一般包括顺口溜、换部首、分析结构法，因此，在出示课题时，我板书了课题，在写 溪字时，我编了这样一个顺口溜三点水，爪子头，扭来扭去碰石头，溪水流到大海里，写完后，回过头，发现小朋友的脸上大多笑嘻嘻的，非常有兴趣的样子，我想，学生通过这个教学环节一定牢牢地记住了这个字，果然，在后来的反馈中，学生熟记了这个字。

游戏形式一直是低年级学生学习喜闻乐见的形式，最后的字词复习，我设计了一个接受溪水的考验闯关去大海的游戏，第一关波浪滚滚读词语，第二关词语对对碰。学生在快乐的参与中不知不觉地进行了字词的再巩固，以溪水的口吻邀请学生去大海游玩，学生读字词闯关，既结合课文，非常自然，又充分调动了学生的兴趣。

二、在诵读中培养学生的朗读兴趣

从心理学的角度看，兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，他推动人去探求新的知识，发展新的能力。对于小学生来说，兴趣具有强大的推动力，只有当学生有兴趣时，才不觉得学习是一种负担。本课教学目标要求学生能大声诵读写溪水和池水变化的句子，做到不唱读，不顿读，朗读溪水和池水的对话，能在理解的基础上读出对话的语气。

因此，整堂课我力求推动学生的学习兴趣，在朗读上下工夫，课的一开始，让学生说说课文中溪水和池水有何不同，我出示了两句话，让学生分别读一读，并问学生，看到清清溪水时，你有什么反应，看到又黑又臭的池水时，你又会怎样，学生马上领会了，朗读时不仅读出了不同语气，还读出了不同表情。初读课文后的指名读，采用打擂台的形式，遇到课文读得不熟练者，采用这一招，其他学生很踊跃，希望自己能把课文读好。一到四小节的朗读，采用分角色朗读。第一次我不做指导，读完让学生评议，谁读得好，为什么。有部分朗读水平较高的学生马上指出，溪水的话应读得热情一些，而池水的 话应读得懒洋洋一些，就更能反映出二者的不同了。第二批学生在读时注意了，效果果然不错，学生抢着来演一演，兴趣始终高涨。

让学生整堂课自始至终充满兴趣，在轻松愉悦的气氛中接受知识，往往产生事半功倍的效果。

总之，这节课是本学期开学以来我自认为在培养兴趣上比较成功的课。

沪教版二年级上册《几倍》数学教案

沪教版二年级上册《几倍》数学教案

教学目标：

1. 理解“几倍”及“求一个数是另一个数的几倍”的含义。

2. 会用除法求一个数是另一个数的几倍。

3. 通过观察、操作、讨论等活动，提高问题解决的能力。

4. 通过同桌合作探究、小组交流等形式，提升合作学习的能力，进一步养成良好的交流、倾听习惯。

教学重点：会用除法求一个数是另一个数的几倍。

教学难点：理解“几倍”及“求一个数是另一个数的几倍”的含义。

教学过程：

一、情境引入

今天，小胖他们去秋游了，看看他们去了哪？你看到了什么？

二、探究新知

1、 根据信息，提出问题

根据这些数量信息，你能提出什么数学问题？

根据回答出示三个问题：小狮子的头数是大狮子的几倍？大象的头数是长劲鹿的几倍？大象的头数是大狮子的几倍？

揭题：其实，这就是我们今天要一起探究的数学问题--“几倍”。

2、 同桌合作，解决问题

同桌合作，用圈一圈、摆一摆的方法解决第一个问题。

全班交流：

圈一圈：说说你是怎么想的？（根据回答媒体演示）

摆一摆：你能上来摆给大家看吗？一边摆，一边说想法。

有没有小朋友能用一个算式来解决的呢？（根据回答板书算式 6÷2）

3、 理解算式的含义

（1）为什么要用除法来计算？你是怎么想的？

小结：要求小狮子的头数是大狮子的几倍，也就是要求6是2的几倍，或者说6里面有几个2，所以用除法算式6÷2来计算。

（2）6÷2等于几？（完整算式） 算式里的6、2、3分别表示什么？

（3）“倍”并不是一个单位名称，它表示的是两个数之间的倍数关系，所以算是后面不写单位。

4、 用除法算式解决求“几倍”的问题

同桌两人各选一题，先说算式，再说算式中各数字表示什么。

（1）交流问题2。这里是把什么看作了一份？老师再用圈一圈来验证。谁来说怎么圈？

（2）交流问题3。说一说你是怎么想的？

5、 归纳总结

现在老师想请你们观察一下黑板上的三个问题和算式，你们有什么发现吗？

总结：其实刚才我们提的这三个问题，都是在求一个数是另一个数的几倍，要用除法来计算。

三、巩固练习

1、 老师统计了上海市9月的天气情况（晴天18天，多云9天，下雨3天）。

① 晴天的天数是多云天数的几倍？

② 多云的天数是下雨天数的几倍？（独立完成）

全班交流。

自评：两题都对得☆，书写端正的得。

除了这两个问题，你还能再提一个类似的问题吗？怎么列式？

小结：看来，我们在解决问题时，一定要找到相对应的信息，才能正确地列出算式。

2、 老师还想带大家去面包房里找找关于几倍的数学问题。

出示： 蛋挞（6个） 草莓蛋糕（3个） 面包（9个）

20元/盒 15元/盒 5元/盒

① 看懂价格信息。

② 提一个求几倍的问题，并把算式写在学习单上。

③ 小组内交流。（出示交流要求）

④ 全班交流。

小结：我们不仅能根据相关的价格信息，找出价格之间的倍数关系，还能根据每种商品的数量，找出个数之间的倍数关系。

⑤ 小组评价：说得正确、完整得☆，听得认真得。

四、全课总结

今天这节课，你有什么收获？你对自己今天的表现满意吗？

沪教版二年级上册《倍》数学教案

沪教版二年级上册《倍》数学教案

教学准备

1. 教学目标

1、通过几个几就是几的几倍，明确倍用来表示两个数量之间的关系。

2、会看图并根据事物之间存在的倍数关系用乘法算式正确表示。

3、在学习的过程中提高口头表达能力，观察与比较的能力。

4、初步体验数学简洁美。

2. 教学重点/难点

1、认识倍，理解和掌握用倍来表示两个数量之间的关系。

2、一份数的确定。

3. 教学用具

教学课件

4. 标签

教学过程

一、 新授引入

1、 课前练习

师：填一填

（1）2+2+2+2+2 表示( )个( ) 乘法算式( )×( )

（2）8+8+8+8 表示( )个( ) 乘法算式( )×( )

生回答。

小结：5个2就是5×2、4个8就是4×8。

2、 情境引入

师：仔细观察，你有什么发现吗？

生：1艘黄船，2艘绿船，3艘红船，一共有6艘船。

生：每艘船上都是3个人。

生：绿船的人数是黄船的加倍。

师：这就是我们今天要来学习的“倍”

（出示课题）

二、 新授与探究

探究一：

1、 师：我们来仔细观察这些小船。

（1）出示：黄色船

师：黄船有一艘，船上有3个小朋友，我们就可以将黄船上的人数看做1份。也就是有1个3，所以，黄船上的人数用算式表示成：1×3=3。

1个3也可以说成是3的1倍。3×1=3(人)。

（2）出示：绿色船

问：

①这里有几条船？每船几个人？

②每条船上的人数和黄船上的人数是一样的，所以可以把绿船上的人数看成几份呢？是几个几？

生：看成两份，每份3人，2个3。

师：

①绿船的人数用算式怎么表示？

生：2×3=6(人)

③一艘船上的人是1份，2艘船就是2份，也就是绿船上的人数是黄船上的几倍？

生：2倍。

师：也可以说成3的2倍。算式也可表示成3×2=6(人)

师：谁能完整地说一说？

生：绿船上的人数是黄船上人数的2倍。2个3也可以说成是3的2倍。绿船上的人数：2×3=6(人)或者3×2=6(人)。

（3）出示红船

师：还有红色的小船。你们能不能按照刚才的样子，说说看，红船上的人数是几份，几个几是几的几倍呢？小组合作一起试一试。

汇报交流

强调：3个3和3的3倍的乘法算式都是3×3。

师：请小朋友仔细读一读，你有什么新的发现？

学生汇报。

小胖总结：4个3就是3的4倍。

5个3就是3的5倍。

6个3就是3的6倍。

熊猫总结：几个3就是3的几倍。

师：那么你能说一说划船的总人数是几的几倍吗？

生：总共有6条船，每条船有3人。一共有6个3，划船的总人数是3的6倍。一共有18人在划船。

小结： 几个3就是3的几倍。

算式表示：几×3或者3× 几。（板书）注：上下对齐。

探究二：

师：请小朋友们独立完成书上19页的题2。

说说转杯中人数的倍数关系。

师：这里把什么看成一份？

生：一个转杯里的人数看成一份。一份有4人。

生汇报。

注：4的3倍，算式表示是：4×3=12人

师：从转杯车中你发现了什么？

小结：几个4就是4的几倍。

几个4算式表示：几×4；

4的几倍算式表示：4×几。

两个乘法算式是可以互换的，并且结算的结果是一样的。

探究三：

出示书上19的绳子。

师：这里有一根的绳子，小朋友们看，用250px的尺量一次。一共量了几次？

生：6次。

师：一次10厘米，一共6次。你能说清楚这里面的倍数关系吗？在数学书上填一填。

生独立完成。

生汇报。

小结：这些就是我们今天要学习的内容--倍。首先要确定多少为1份，每1份有几个。有这样的几份，就是几个几也就是几的几倍。

三、 练习与巩固

课内练习一

师：请你独立完成这三组练习题，看谁最快最正确。

生汇报。

课内练习二

师：小胖，小巧，小丁丁他们去超市买黄瓜。

黄瓜两根一捆出售。请你根据要求填空并和你的同桌说说。

学生讨论。

生汇报。

师：我们先把小丁丁买的黄瓜数看成一份，一份2根。

生：小胖：2的6倍。2×6=12(根)

小巧：2的5倍。2×5=10(根)

小亚：2的3倍。2×3=6(根)

师：把小亚买的黄瓜数量作为一份数，小胖买的数量就是小亚的？

生：两倍。小亚买了6根，小胖是他的2倍。6×2=12(根)

师小结：所以当我们计算倍数的时候，要看清楚，我们的一份数到底是几？一份数不同，产生的倍数也就不同了。

课内练习三

画一画

圆有6个，五角星是圆的2倍，圆是三角形的3倍。

学生独立操作。

学生汇报。

师：画三角形的时候，我们要怎么考虑呢？

生：要倒过来考虑。圆是三角形的3倍，圆有6个。我就想6是几的3倍？

师：对了，我们要搞清楚，这里的三角形变成了一份数，圆是它的3倍。我们得到这样的算式：三角形×3=6，所以三角形是2个。

课堂小结

本课小结

师：通过这节课的学习，我们知道了几个几还可以用一个数的几倍来表示。求一个数的几倍，一定要搞清楚一份数是多少。

课后习题

课后作业

练习册第11页、第12页

沪教版二年级语文上册《出塞》优秀

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心整理的“沪教版二年级语文上册《出塞》优秀”，仅供您在工作和学习中参考。

教学目标：

1、结合课后注解及工具书，自学古诗，了解古诗大意。

2、诵读古诗，读悟结合，体会诗人丰富的情感，感受诗歌彰显出的博大人性美。

3、课内外相结合，激发学生对唐诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。

教学过程：

〖课前预热〗

读《静夜思》，抓住明月的意象，请学生结合自身感受，谈谈想家的感觉。

一、初读古诗，了解古诗大意

1、导入《出塞》，板书课题，解题，了解塞的意思，汇报朗读。

2、简介当时的历史背景

我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈汉的战争自秦起，至汉，至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈奴据此而常常入侵中原。

3、看到边塞，你想到什么？

大漠、烽烟、长城、黄沙（自然环境艰苦）

4、现在谁能说说这首诗的意思？学生谈、齐读。教师小结：我们是怎么初步读懂古诗的？小结初步读懂古诗的方法。（板书：边关）

二、感悟诗意，体会诗人情感

1、自由读诗，注读，初步理解诗意

2、诗中有一个词，高度概括了当时，边塞戍边的事，你能找到这个词吗？（万里长征）

3、为什么征人戍边叫万里长征呢？（边塞远；时间长）

4、你还从哪里看出时间长？（人未还）

5、出边塞戍边的征人，为什么不见回家呢？

（小组讨论）战事频繁终老边塞

战死沙场

6、自古来，是多少时间呢？自秦汉以来，边关战事频繁，征人死伤无数

诗句：秦时明月汉时关

7、指导读这两句诗

这是叙事，告诉我们征人不能回家的事实，该怎样读呢？（凝重）

从这句诗中，你还读到了什么？（同情征人）该怎样读呢？（同情）

自秦至汉，自汉至唐，多少征人战骨埋荒外白骨乱蓬蒿

自秦至汉，自汉至唐，多少亲人望穿双眼，哭断心肠

指导读

8、面对着这样的征人的生活，你想说什么？

对征人：

对战争：

9、所以诗人这样写到

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

从这句诗中，你读懂了什么？

指导读出自豪与勇敢

没有战争（渴望战争平息，征人回家）

如果有像李广这样的将军，匈奴就不敢度过阴山，侵我边疆，这样征人就能早日回家，这是诗人的渴望，这是诗人对和平的渴望。

指导读出渴望和平的憧憬

整体读全诗。然而，战争停止了吗？是啊，没有，但历史却留下了王昌龄的《出塞》，一个良知者渴望和平、关爱所有生命的最强音。屏幕出示《出塞》全诗，学生齐诵全诗。

三、结课升华

四、课内外结合，学习古诗

教师印发诗歌《和平颂》，课后自学，朗诵。

板书：

出塞

明 月

边关 家 对英雄的渴望

征人 父母 妻子 孩子 对和平的向往

沪教版二年级上册《小练习（二）》数学教案

沪教版二年级上册《小练习（二）》数学教案

教学准备

1. 教学目标

1、复习表内除法。

2、巩固除法的含义。

3、加深对除法两种意义的理解。

2. 教学重点/难点

乘除法含义的综合运用

3. 教学用具

教学课件

4. 标签

教学过程

一. 情境引入：

师：小朋友，说说你看到些什么？

生回答。

师：小朋友们，这里面也蕴藏着许多数学问题。

师：今天我们用已经学过的数学知识去解决一些问题。

二. 探索与发现：

探究一：

1、 （ ）里最大能填几？：

（1）师：同学读一下题目要求，填一填下面的括号。

（同桌互相交流）

生汇报。

师：说说你是怎么想的？

小结：括号里最大能填几，要根据表内乘法进行计算，要熟练背诵口诀。

（2）师：请一位小朋友说出其中一道题目的完成方法。

生回答。

探究二：

2、圈一圈，填一填。

（1）师：根据书上给出的图片和下面的算式圈一圈，填一填。

生回答。

师：请你在图上圈一圈。

生独立完成。

探究三：

3、填括号。

师：同学们比比看，看谁做的又快又对？

生独立完成。

师：45÷5+6=（ ）　4+9×6=（ ）　8-30÷6=（ ）

这几道题目你是怎么想的呢？

生回答。

练习与巩固提高：

1、 先把乘法口诀填完整，再写出两道乘法算式和两道除法算式。

师：我们一起先来回忆一下乘法口诀表。

集体背诵。

学生独立完成。

找个别学生汇报回答。

2、 在圈里填上“”或“=”

师：看看谁是能够全部填正确

生汇报。

3、 看图将一个数分拆为乘与加，在下面的方框里填上合适的数。

师：请学生上台圈一圈。

媒体演示学生完成的结果。

4、 列式计算

师：读题，让学生说说每一道题目是怎样思考的？

课堂小结

四、小结

师：通过今天的学习我们发现，不管是在做有余数除法，还是做分拆为乘与加，我们都要熟练运用乘法口诀。同时我们还要特别牢记，做有余数的除法，一定要注意余数要比除数小。

课后习题

五、课后作业

练习册第42页

沪教版二年级上册《乘法引入》数学教案

沪教版二年级上册《乘法引入》数学教案

教学准备

1. 教学目标

1、初步理解乘法的含义。

2、知道乘法算式中各部分的名称。

3、体会数学知识来源于生活，运用于生活，培养学生用数学的意识去发现、探索生活中的数学问题。

4、初步体验数学简洁美。

2. 教学重点/难点

初步理解乘法的含义。

3. 教学用具

4. 标签

教学过程

一、 新授引入

师：上课之前，我们先来做一些练习。（出示图片）请你说说这是几个几。

生：6个4等于24

6个0等于0

6个3等于18

师：求几个几的结果我们可以用连加算式进行计算。

二、 新授与探究

探究一

1、 师：看，游乐场里的划船项目，规定每只小船坐三个人。小胖他们陆续上船了。先划来了一只小船，几个3？

生：1个3，等于3。

师：又划来了一只小船，几个3？

生：2个3

师：一共有几个小朋友在划船？

生：3+3=6

师：几个3？

生：6个3，3+3+3+3+3+3=18

师：几个3？

生：10个3， 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30

师：仔细观察这个加法算式，你有什么发现吗？

生：同数连加

探究二

师：10个3的连加算式已经很长了，如果再多写不下了怎么办？

生回答。

师：今天我们就来认识一个新朋友：乘法算式。（板书）

师：小熊猫问了，10个3用乘法算式怎么表示呢？

生：10×3=30

师：这是我们上一节课在游乐场里学到的知识。今天我们要继续在游乐场里学习知识。

生：10乘3等于30。

师：比较一下乘法算式和连加算式你更喜欢哪一个？为什么？

生：乘法算式比较简便。

师：同数连加可以用乘法表示，式子就简便了

三、 练习与巩固

1、师：仔细观察画面，要求一共有多少把椅子，你需要从图中找到哪些信息？

生：要知道一共有多少把椅子？每叠有多少把椅子？

师：请你根据你看到的信息，用加法和乘法来解决这道应用题。

独立完成。

1叠 1个4 4

2叠 2个4 4+4=8

3叠 3个4 4+4+4=12

4叠 4个4 4+4+4+4=16

生：加法算式：4+4+4+4+=16（把）

乘法算式：4×4=20（把）

4叠 4个4 4+4+4+4=16

答：一共有16把椅子。

师：要怎么确定乘法算式里的两个数呢？

生：几个几就是几乘几！

课件出示图）

2、师：一共有几根火腿？

请你根据给出信息，完成这道应用题。有 6个盘子，每个盘里4根火腿，一共有几根火腿？

生：加法算式：4+4+4+4+4+4=24（根）

乘法算式：6×4=24（根）或4×6=24（根）

有 6个盘子，每个盘里4根火腿，一共有24根火腿。

答：一共有24根火腿。

师：你是根据什么写出乘法算式的？

生：6个4，就是6乘4。

指生说其他三副图：

3个5=

4个6=

6个0 =

6个2=

2个6=

4个3=

3个4=

3、师：我们玩了很多游乐项目，计算了人数。再看看还有什么项目求总数也可以用乘法来表示？

生：划船

6个3

6×3=18（人）

生：拿气球的小朋友

4个5

4×5=20（人）

4、师：判断下列算式哪些可以直接改写成乘法算式？

5+5+5+5+5+5

7+7

12-3-3-3-3

2+2+2+2+4

3+3+3+2+4

生：（1）5+5+5+5+5+5=6×5

（2）7+7=7×2

师：其它的为什么不能改写成乘法算式呢？

生：同数相加才能用乘法算式表示。剩下的算式，有的是减法，有的数字不相同，所以不能用乘法算式表示。

师：今天小朋友们认识了新朋友：乘法算式。

有兴趣的小朋友请你课后思考：2+2+2+2+4，3+3+3+2+4怎样改写成乘法算式？有几种改法？

课后小结

四、 小结

通过今天的学习，大家知道了同数连加可以用乘法来表示，也知道了乘法算式各部分的名称，同时也理解了几个几就是几乘几。

课后习题

五、 课后作业

练习册第6页、第7页

沪教版二年级上册《巧算》数学教案

沪教版二年级上册《巧算》数学教案

教学准备

1. 教学目标

1．能利用“一个加数增加，而另一个加数同时减少同样的数，和不变”和“被减数和减数同时加上或减去同样的数，差不变”的规律进行巧算。

2．培养学生的计算策略。

3．激励学生去探究规律和奥秘，从而激发学生学习数学的兴趣。

2. 教学重点/难点

培养学生灵活巧算的能力。

3. 教学用具

教学课件

4. 标签

教学过程

一、复习引入

师：小朋友们，请你仔细观察这些题，你能发现这几组题中的秘密吗？

生：第一组，第一加数每次增加10，第二加数不变，和每次增加10。

第二组，第一加数每次减少1，第二加数每次增加1，和不变。

第三组，被减数每次减少1，减数每次减少1，差不变。

师：你们都发现了这些题的秘密，真厉害！

我们今天就要来用这些小秘密！看看能不能利用这些秘密使我们的计算更加简便。

二、新授与探究

师：看，小胖他们看到一座美丽的海岛，他们要解决栈道上的数学题，才能登上海岛去游玩。我们和他们一起去试一试吧！

探究一：

出示：26＋18=□

问：26加18怎样算可以容易一些呢？

学生讨论，请你用以前学过的方法，尝试解答

师：仔细观察这一组算式，你有什么发现？

根据学生回答小结：

①一个加数增加1，另一个加数减少1，和不变。

②一个加数增加2，另一个加数减少2，和不变。

③将一个加数变成整十数就容易了。

师：对，做加法时，将一个加数变成整十数就容易了。这就是“巧算”。

（出示课题：巧算）

小结：在两数相加时，我们可以把最接近整十数的那一个加数变成整十数，另一个加数相应变化，这样进行计算会变得更容易。

探究三：

1、哪一种方法更容易计算？

出示：82-67=□-□=

师：小朋友们，这道题要怎么巧算呢？

生1：82-67=80-65

生2：82-67=85-70

师：这两种都正确，那么你们觉得那一种更容易计算呢？

生：第二种。（请同学们说说理由）

2、师：我们再来看看，这第二种方法是怎么巧算的。

师：你又发现了什么？

小结：

①被减数与减数同时增加与同时减少1，差不变。

②被减数与减数同时增加与同时减少3，差不变。

师：你们为什么觉得第二种方法容易计算呢？

生：因为第一种方法在计算的时候，我们还要考虑退位，而第二种方法是不需要退位的，好算一点。

师：对呀。我们将减数变成整十数就容易了。

3、师：试一试

归纳规律：

1、被减数与减数同时增加或减少相同的数，差不变。

2、把减数变成整十数就容易多了。

师：小朋友们真厉害！已经掌握了巧算的方法，我们现在就去海岛上看一看还有什么题目等着我们！

三、 练习与巩固

1、师：请小朋友们用今天学到的巧算的方法，合理的运用，挑选六道小题中的三题完成。

分组完成六道算式。

师：加法的巧算方法与减法的巧算方法有什么不同？

生：加法：将一个加数变成整十数就容易了。

减法：将减数变成整十数就容易了。

2、师：这堂课小朋友们都学得很好，现在我们就来做个比赛。

比一比，看谁先拿到红旗。

请做的最快的四名学生汇报答案，并给予小红旗。

师：你们都是小能手，请接受奖励。

课堂小结

加法：将一个加数变成整十数就容易了。

减法：将减数变成整十数就容易了。

沪教版二年级上册《带着尺子去钓鱼》教案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们知道那些比较有创意的教学方案吗？下面是小编为大家整理的“沪教版二年级上册《带着尺子去钓鱼》教案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学目标：

1、能借助汉语拼音正确认读“买、律、捞、烦、毫、获、苟”7个生字，并能在语言环境中正确认读这些生字。描写并记忆“买、律、捞、烦、苟”。

2、朗读课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读的过程中了解文章的内容;按要求画出相关的语句，并尝试读出语气。

3、体会人们自觉遵守法律，保护海洋资源的良好品德。

教学重点：

1、在语言环境中认读“买、律、捞、烦、毫、获、苟”等7个生字。

2、学习掌握带着问题边读课文边画词句，然后回答问题的方法。

教学准备：

1、教师：生字卡片，相应的课件。

2、学生：预习课文，圈出生字。

教学过程：

一、揭示课题：

1、媒体播放丹麦介绍片断

(丹麦位于北欧，地处北海与波罗的海之间，共由406个岛屿组成，是一个半岛国家。丹麦全国总面积仅为43000平方公里。是北欧及世界范围内非常发达的国家。丹麦有广阔的海岸线，又是寒暖流的交汇海域，海产资源非常丰富，捕鱼业很发达，是欧盟最大渔业国，也世界四大渔业国之一，捕鱼量约占欧盟捕鱼总量的36%，北海和波罗的海为近海重要渔场。主要有鳕鱼、比目鱼、鲭鱼、鳗鱼和虾等，主要用于生产鱼油和鱼肉。)

说说你对丹麦有了一些什么了解?(学生交流)

2、是啊!丹麦是北欧的一个半岛国家，有着丰富的海产资源。(媒体出示)

齐读句子

3、丹麦海产资源丰富，是个垂钓的好地方，可你们知道吗?在丹麦钓鱼还要带一把尺子。

今天我们就来学习49、带着尺子去钓鱼(齐读课题)

说明：

通过媒体介绍，自然引出丹麦这个有着丰富的海产资源的半岛国家，为学生创设一个生动形象的情景，既激发了学生的兴趣，又能帮助学生更好地了解丹麦这个美丽的国家。

二、学习课文

过渡：为什么要带着尺子去钓鱼呢?让我们一起来学习这篇课文。

1、自己读读课文。要求：⑴读准生字的字音，看清生字的字形。

⑵同桌交流识字

2、指名读课文，做到读准字音、读通句子。其余同学边听边用“----”划出“为什么要带着尺子去钓鱼”。

说明：

这一环节中，教师首先指导学生借助拼音把课文读通顺，然后在学生读通课文、整体感知的基础上，引导学生边听边思考问题，养成边听边思边划的好习惯。

3、学生交流，出示句子：原来，为了保护海洋中的自然资源，丹麦的法律规定只有超过22厘米的鱼才可以作为“战利品”带回家。如果有人故意捕捞或出售不到规定长度的鱼儿，就会受到严厉的惩罚。所以，当地居民在钓鱼时一般都自己带上尺子，以免引起麻烦。

(1)自己轻声读，有什么不明白的打上小问号。

(2)全班交流解决问题：

例：①22厘米的鱼有多大?(媒体演示22厘米长的鱼)

②会受到什么严厉的惩罚?(学生自由想象)

(3)学习生字：捞、律、烦

捞：积累提手旁的字：打、提、扫、捕、推、握

律：组词：法律、规律、纪律

烦：指导书写

(4)指导朗读、各种形式朗读。

说明：

新教材为学生提供了丰富多彩的语言环境，我们应充分的运用课文提供的语言环境，做到在读文中识字，在反复朗读中学习生字、在教学中注意不能平均使力，而是用不同的方式有所侧重地进行教学，并适时总结。既节约了时间又提高了学生的积极性。

4、学习第3节

(1)过渡：原来是这么回事。师引读：听了丹麦朋友的话，(中国朋友十分佩服和理解，)一旦钓到小鱼，(马上放回大海。)那小张有没有钓到鱼呢?

(2)自己轻轻的读第3小节，学习生字、碰到不理解的词语查查字典。

(3)交流：理解：毫无收获：一条小鱼也没有钓到。

一丝不苟：一点也不马虎、很认真。

(4)指导朗读：小张一丝不苟地说：“还是按照丹麦的法律办事吧!”

指名读

出示丹麦法律：凡个头不满22厘米的鱼，一律禁止捕捞。

自由读，思考丹麦为什么会有这样的法律规定

学生交流

出示：小张心里想，于是他一丝不苟地说：“还是按照丹麦的法律办事吧!”

说明：

到了二年级，学生已经能比较熟练地查字典了，因此，在本课中我继续渗透查字典了解字义的方法，主要是让学生能知道可以运用工具理解词义。通过让学生读一读丹麦的法律，再让学生思考丹麦为什么要制定这样的法律，从而给学生的拓展说话设下铺垫。

(5)小张真是一个自觉保护海洋资源的人啊!那么当他刚听到要带着尺子去钓鱼时，又是怎样的呢?

读句子：小张疑惑不解地说：“又不是来购买家具，要尺子干吗?”

(6)对比读

4、小结：丹麦人面对广阔的大洋，无比丰富的鱼资源，并不短视，每一个人都能依照法律充分地、合理地珍惜资源，利用资源，才使得丹麦的海洋资源没有遭到破坏。

说明：

让学生通过对比读两句句子，体会小张前后不同的心情和感受，从而体会丹麦人自觉遵守法律，保护海洋资源的良好品德。

三、课外拓展

1、说一说：如果你和爸爸一起在丹麦旅游时，到海边钓鱼，也钓到了一条不到22厘米的鱼。这时，你们父子间会发生一段怎样的对话?(找小组的同学说一说，再分角色演一演。)

2、齐读全文

说明：

此环节是让学生在理解课文，明白道理的基础上，再让学生分角色演一演父子之间发生的一段对话。这样，既避免了生硬的说教，又能培养学生的想象及语言能力。

四、复习巩固、总结全文

1、游戏中认读生字。

2、积累词语：疑惑不解、一丝不苟、马马虎虎等。

3、小结：现在保护生态环境和自然资源已成为我们全世界人类所面临的共同问题，它应该成为我们的共识和自觉地行动。

《长城和运河》教案

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《长城和运河》教案”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

长城和运河

教学要求：

1、能正确,流利,有感情地背诵课文。

2、学会本课生字,理解生字组成的词语及课文内容。

3、收集关于长城和运河的有关资料，了解它们的的特点，

激发学生爱祖国，爱人民的热情。

教学重难点：

1、了解长城和运河的的特点。

2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受

“奇异景象”。

教学时间：两课时

第一课

一、导入激趣

1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。她们蔚为壮

观,堪称“人间奇迹”。你们知道她们的名字吗?

(师板书题目：长城和运河)

2、生齐读课题。

3、你们了解长城和运河吗?(结合自己查找的资料说说)

二.初读指导

1、自学课文。

(1)各自读课文,要求读正确、读通顺。

（2）画出不认识、不理解的词句，结合上下文或查字典理解其意思。

（3）思考：作者是以什么方式看长城的，为什么要用这种方式来看？

看到的长城和运河分别是什么样的？

2、检查自学效果。

(1)出示词语，指名逐个读这些词语。

驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写

不朽创造奇迹天堂杭州绸带

(2)指名说词语的意思。

连绵起伏:这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏.

曲折蜿蜒:这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动地说明

了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿。

谱写:本文引申为编写赞美的诗歌。

不朽:永不磨灭.本文指诗歌传诵千古。

创造:本文指从无到有,艰苦而努力地建成。

奇迹:奇异的景象。

天堂:这里指美丽的杭州。

(3)结合自己的读书理解说说作者的观察点及看到的长城和运河分别

是什么样的？

三、精读课文

1、指名读第一部分内容。

2、比较句子：

一个奇异的景象出现在我的眼前。

我看见了一个奇异的景象。

3、景象的奇异表现在哪些地方?（自由读课文找出相关句子）

4、“穿行”能否改成“爬行”?

(看插图或动画体会理解，用自己的话说一说。)

5、“万里长城谱写了不朽的诗篇”。

“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的?

这是一种什么修辞手法?这样写有什么好？

6、“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?

7、“祖先”该怎么理解?比较:

是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。

是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。

8、最后两行在第一部分中起什么作用?(突出中心)

9、指导朗读：(1--4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读?(惊喜地)

(5--6行)写对奇迹抒情的句子怎样读?(赞美地)

(7--8行)写奇迹的创造者的句子又该怎样读?

(敬佩并自豪地)

10、将第一部分三方面内容分组读。生评议。

11、指名读,生评议。

12、齐读。

五、布置课堂作业

第二课时

一、复习

1、听写生字词。

2、指名有感情地朗读第一部分。

3、哪个词表达了作者对长城的赞叹?(不朽)

二、精读第二部分

1、导读：听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子。

(京杭大运河谱写了动人的诗篇)

2、讲读

(1)观察书中插图,填空并回答问题：

“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。”

这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗?

(相似之处在于:扁,柔,有光泽等)

(2)比较:

像绸带飘落在大地。

像绸带飘落到大地。

像绸带飘向大地。

(3)你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗

篇”这句话读懂了什么?“动人”一词可否换成“不朽”?

3、指导朗读：

这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历

史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?

4、同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。

5、指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。

6、师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生

读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。

三、总结全文

1、通过今天的学习,你读懂了什么?

2、我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?文章仅赞美了祖国吗?

3、师总结：今天，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。祖

国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大

厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程

等。大家一定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。

四、布置作业

板书：

2长城和运河

6700千米1747千米

像巨龙像绸带

连绵起伏银光闪闪

曲折蜿蜒伸向天边

人间奇迹

古代劳动人民创造

《沪教版二年级上册《长城和运河》教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学二年级音乐教案”专题。