外研社（一起）英语一上《I'm a boy》教案。
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心整理的“外研社（一起）英语一上《I'm a boy》教案”，供您参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
Using adjectives to describe animals .
教学重点：
1. Grasp these sentences . Can read and use .
2. My names 。 3.Im a boy \ girl.wWw.JaB88.coM
教学难点：
Enable students to use the drills fluently and correctly.
教学准备：
CD-ROM,cadrds
教学过程：
I. Warming-up and revision .
1.Greeting :
T: Say Hello to everyone .
T: Sing the song form last lesson .
2. Review :
T: Hello, how are you ?
T: Whats your name ?
II. Leading-in .
T : Today, well know a new friend. His name is Panpan. Ok, next lets listen to tape that they introduce them.
III .Listen and reading activities .
1. Play tape.
T: Listening to the tape ,.Who is he?
2. Teach new words .
Panpan and panda
3. Ask the students to act Panpan .
4. Play tape.
T: Listening to the tape ,.Who is he?
5. Teach new word : boy
6. Ask the students to act Sam .
7. Play tape.
T: Listening to the tape ,.Who is she?
8. Teach new words :girl
9. Ask the students to act Amy .
IV. Further development
1. Look at the picture .
T: Lets introduce myself
3. Listen and draw or X .
My name is Daming. Im a boy. （ ）
My name is Lingling. Im a girl.（ ）
My name is Sam. Im a girl.（ ）
My name is Amy. Im a boy.（ ）
4.Play the tape.
5.Play the tape.
板书设计：
Module 1 Unit 1
Im a boy.
Im a girl.
Im a panda.
编辑推荐
外研社（一起）英语一上《It's red》教案
教学目标：
Ⅰ： To be able to understand、say and recognize: green, black, blue,yellow,red,white
Ⅱ： To be able to use the sentences: What colour is it? Its
教学重点：
Words:green, black, blue,yellow,red,white
教学难点：
To be able to use the sentences: What colour is it? Its
教学准备：
CD-ROM,cadrds
教学过程：
I: Warming-up and Revision
Sing Good morning.
Good morning, boys and girls.
Today a lot of teachers visit our school. Can you introduce yourself to the teachers?
Thank you. Lets sing another song. Im Peter.
II. Leading-in
Do you remember Bob?
Say the chant together.
What colour is the dog?
Can you tell me? Whats your favorite colour?
1. Show the task.
T: Today lets talk about the colours. Yesterday I saw a lot of pictures you have drawn in Art Class. Can you show me the pictures?
T: I hope that you can describe your pictures in English, can you? At first, lets learn ore about the colours, OK?
2. Learn to say the words.
T: Look, whats this?
T: Yes, its a chameleon. Why can it change its colour?
T: Yes, lets watch the VCD and learn to say the sentences.
III. Listening reading Activities
1. Watch VCD and learn to say.
Learn the words on Internet.
Revision
T: Now I have some cards. Please look and say quickly.
Play a guessing game.
T: （show a colour）
2.Learn to say the sentences.
Listen and learn to say the chant. What colour is it?
Learn to say the sentences: What colour is it?
Listen, show the color-pens and say.
T: （Show a color-pen and ask） What colour is it?
Practise in pairs.
Step3: Learn on Internet.
1. Help the Freda to colour the rainbow.
2. Learn to say a story. Art Class.
IV. Further Development
Read the story. Blue wants to change its colour.
Lead-in
T: Look, what colour is it?
T: （Mix and ask） Look, now mix the blue and the yellow.
What colour is it now?
T: There is a beautiful fish. Its name is Blue. She wants to change its colour, do you want to know more bout it?
Listen and guess the meaning.
Review the words. mix, change, happy, flower
Learn to say the story.
板书设计：
Module 4 Unit 1
Its red .
外研社（一起）英语一上《Hello!》教学设计
教学目标：
1. The pupils can introduce themselves and say hello,goodbye to each other.
2.Encourage the studentsinterest to learn English.
3.Encourage the students to cooperate with each other, help each other and learn from each other.
教学重点：
1.Help students grasp the 4-skill words: hello,hi ,goodbye, bye.
2.Help students grasp the key sentences：Im___.
3.Enable students to use the drills fluently and correctly.
教学难点：
Enable students to use the drills fluently and correctly.
教学准备：
CD-ROM
教学过程：
I.Warming up and Revision
1、 Greetings.
2、 Talk about why we will study English .
II.Leading-in
1. Introduce myself to the students.
2. Sayhello, hi, Im___, goodbye, bye to the students.
3.Learn the new words （high and Low Voice ）
3. Introduce there are 4 new friends will come to our class.
III.Listening Reading Activities
1. Ask the students to open their books，turn to page 2,then play the tape.
2. Ask some questions: Who are they?
3. Let the students listen and point the text and then check the students.
4. Let the students listen, point and repeat the text.
5.Play the tape again, let the students read the text in 4 big groups.
IV.Further Development
1、Give them 2 minutes to practice the text in small groups。
2、Check the students.
3、Activity book
4、Play a video about greeting.
板书设计：
Module 1 Unit 1
Hello
Im Daming
外研社（一起）英语一上《Hello》教学设计
教学目标：
1.Through this lesson , get the students to grasp how to ask and answer How are you ?
2.Encourage the students to interest to learn English .
教学重点：
How are you ? Im fine .
教学难点：
Enable students to use the drills fluently and correctly.
教学准备：
CD-ROM
教学过程：
I.Warming up and Revision
Greet the students with phrases they have learned such as hello ,hi ,Im
Ⅱ.Leading-in
1.Play a game.
Explain that Im going to say different greetings and farewells.
T: Hello
Bye
Hi
（Saying the greetings or farewells faster and faster）
2.Listen and point
Ask the students to describe the pictures.
To play the tape and ask the students to close their books and listen.
ⅢListen and Reading Activities.
1.Show the picture in the students book. Play the tape three times.
2.To play the tape again.
3.Divides the class in half.
4.Ask some volunteers to act.
Ⅳ Further Development
1.Song Teach this song line by line to the students.
2.Game:How are you?
3.Do the exercises.
板书设计：
Module 1 Unit 2
How are you?
Im fine.
外研社(一起)英语三上《I'm watching TV.》教学反思
众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“外研社(一起)英语三上《I'm watching TV.》教学反思”，欢迎您参考，希望对您有所助益。
新课改倡导全面提高学生的整体素质，强调要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，注重学生英语语言运用能力和交际能力的培养，注重学生们学习兴趣和学习动机的培养。而计算机等多媒体教学手段在课堂教学中的正确运用，更有助于开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。下面谈一下自己的一些教学体会
一、在备课时，充分利用多媒体辅助教学，搜集了许多资料和信息。
因为Im watching TV Section A，讲一种新的时态－现在进行时，为了让学生更好地，形象直观地掌握这种时态，首先在课前录制了一段我校学生的一些日常生活的片断，因为是学生自己的生活，所以一下子调动了学生的兴趣，把学生带入一个现在进行时的情境中，为后面的课堂教学作铺垫，效果很好。在讲课过程中，从网上搜集了一些带有动作的图片，来辅助教学，既生动有趣，又形象直观；而后，在现在进行时讲完以后的巩固练习中，设计了两个比赛，一是巩固性练习比赛，练习的设计分易，中，难，三个等次，让学生抢答形式来做，所以大家都非常投入；二是考眼力比赛，利用flash把我们平时一些电视中的人物如姚明等的动作，制作成画面，然后让大家利用所学知识把这些动作说出来。因为都是些比较熟悉的人物和动作，所以学生们都比较感兴趣，再次掀起了课堂的**。利用多媒体来辅助教学，课堂形式多样，容量大，能充分激发学生兴趣，调动学生积极性。
二、注重了情境教学。
所谓情境教学，是指在教学过程中，依据教育学和心理学的基本原理，根据学生年龄和认知特点的不同，通过建立师生间、认知客体与认知主体之间的情感氛围，创设适宜的学习环境，使教学在积极的情感和优化的环境中开展，让学习者的情感活动参与认知活动，以其激活学习者的情境思维，从而在情境思维中获得知识、培养能力、发展智力的一种教学活动。可以说本节课情景教学贯穿始终，利用身边能利用的材料和例子来创设情境。本课设计到的语法项目就是现在进行时，如果主要是以传授知识为主，学生死记硬背，学生肯定理解掌握的不好。在讲解之前，我先做了几个动作，如开门，跑步等，然后引出现在进行时的基本结构（be + doing），然后利用网上搜集到的图片创设的情境，让学生进行对话练习。在讲解现在进行时的一般疑问句前，先让几个学生到讲台前做了几个动作，让学生来猜，很自然的引出了一般疑问句以及Yes/No的回答。后面的比赛也是在充分利用多媒体教学的基础上制作了精美的画面给学生创设情境进行的，避免了单调、枯燥的传统教学。让学生在乐中学，趣中学，这样学生乐于接受，同时提高了课堂效率。
三、课堂容量大，学生听说读写综合能力得到训练。
多说多练是学英语的最根本的方法，本节课中，也注重了学生听说读写综合能力的训练和综合语言运用能力的培养，充分利用多媒体创设情境，从一开始的新课导入，到现在进行时的讲解练习，以及后面的针对性巩固练习，包括师生，生生对话等，无不在听说中进行的，尤其设计的比赛，面向全体学生，题型多样，涉及面广，更是以强答，考眼力等各种形式进行全方位练习，最后的homework是让学生画一幅朋友或家人在学校或家里的图画，然后用所学的现在进行时来描述。最后这个环节则训练学生写作的能力，达到学以致用的目的。
四、认真备课，吃透教材，用教材来教，而不是教教材。
备好课是上好课的关键，除了备学生之外，我首先对教材进行了分析，Section A除了对话练习外，就是听力练习，并且都是分散进行的。据此，我对教材的顺序进行了调整：先把所有的关于现在进行时练习的1a,1c,2c放在一块教学，1b,2a,2b听力材料放在一块教学，这样体现整体教学的原则，同时有助于学生有侧重的练习；另一方面，1a教材上是图片与文字的搭配处理的，这样比较简单，但是枯燥，为了避免这种情况，从网上搜集了许多图片，制作成flash的形式，让学生通过问答形式把这些动作一一展示出来，把原本枯燥的知识生动活泼的展现出来，既激发了学生兴趣，又提高了课堂效率。
五、注重学生德育的培养。
教师人人都是德育工作者，我们的课堂教学也应该渗透思想品德教育，帮助学生形成正确的人生观和价值观。在本课中，我注重了学生的合作意识的培养，让他们小组讨论，小组活动。然后在后面的比赛中，又注重了学生团队合作，还有竞争意识的培养，还有部分学生在比赛中，不敢向困难挑战，表现得不是很好，还有得退缩，不敢回答问题，我就鼓励他们，如果不试怎么知道自己行不行，只有试过了，才知道行不行，要相信自己，即使做错了，也没什么可怕，起码给自己一次改正进步的机会。从小培养学生吃苦耐劳，不怕困难的坚强的意志品质，将来才能更好的适应社会，为社会做贡献。
六、树立终身学习的理念。
作为教师，要想培养学生终身学习的理念，首先我们自己要以身作则，现在社会在飞速发展，知识更新如此迅速，如果我们教师不时时处处学习，自己会落伍，那么何谈教学生？在教学中，我自己也尽力做到这一点。平时除了看一些教育方面的书籍。
以上是本节课的一些教学反思和体会，我会在以后的教育教学中不断学习，不断实践，不断反思，与学生共同成长。
外研社(一起)一上英语《What's your name?》教案
为了使每堂课能够顺利的进展，因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，那吗编写一份教案应该注意那些问题呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《外研社(一起)一上英语《What's your name?》教案》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1、掌握并熟练运用句型whats your English name?/my English name is
2、能掌握字母Hh、Ii、Jj、Kk的读音和书写，了解Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音。
教学重点：
掌握并熟练运用句型whats your English name?/my English name is ；
教学过程：
一、 Warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
3、自由会话。
二、 Presentation and drill
1、学生自读课文D部分。
2、让学生听录音，教师出示挂图，展示D部分对话。
3、分角色进行对话表演。
4、教学课文E部分。
（1）用动作或图片展示Hh、Ii、Jj、Kk的书写。
（2）教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。
（3）放课文E部分录音，出示新单词卡片，强调字母Hh、Ii、Jj、Kk在单词中的发音，并让学生在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。
T：Hh、Hh、Hh、hat，
Ii、Ii、Ii、ice cream，
Jj、Jj、Jj、juice，
Kk、Kk、Kk、kite。
5、练读E部分，根据F部分的步骤制作卡片。
三、 Consolidations
1、创设情景，自由会话。
2、评价。
3、家庭作业，听磁带，读课文。
外研社(一起)一上《Is it a dog?》教学设计
教学目标：
1. 语言知识目标：词汇：new,kite,or,not（isns=is not），monkey,monster,help.
2. 语言技能目标：全体学生能听懂会说Is it a dog? Yes,it is. No,it isnt. Help！
3. 学习策略：就自己的推断进行询问，对help这类特殊语句具有兴趣。
4. 文化意识：了解英语中的求救用语Help！
5. 情感态度：敢于和乐于提出问题。
重点难点：
全体学生能听懂会说Is it a dog? Yes,it is. No,it isnt. Help！
教学方法：
游戏教学法，情境教学法，谈话法。
教学准备：
Card，studentsbook,tape，recorder.
学情分析：
上节课已经把单词学习完了，这节课要通过活动和练习巩固他们所学习的知识。
教学过程：
Step1 Warming-up
1. Greeting each other.
2. Sing a song.
3. Free talk.
Step2 Presentation and Practice
1. 播放活动二动画，学生跟读。
2. 小组练习
3. 成果展示。
Step3 Consolidation and Extension
1. 完成活动3.请学生听录音跟读，教师强调语音语调。
2. 完成活动4.教师将课前准备的图片分发给学生，请学生两人一组进行问答训练。最后请部分学生进行展示。
3. Play a game。猜一猜。教师设计好一些图片发给学生，每张图片正面只露出物品的一小部分，背面则是物品的全貌。每两个学生一套图片。操练时一位学生只能看图片的正面进行猜测，使用句型：Whats this? Is it a（an）另一位学生看图片的背面，回答：Yes,it is.或No,it isnt.
Step4 Summary
Summary what we have learned. （ students sayfirstly）
Step5 Homework
向家人展示模仿跟读课文录音的情况。
向家人介绍英语求救的语言，并带领家人学习。
教学反思：
充分调动他们的积极性，及时表扬鼓励他们。课堂上，重点句型的运用不是很熟练，我鼓励他们在平时生活中乐于用学过的英语进行对话。
外研社(一起)一上《This is my teacher》说课稿
This is my teacher.》是《新标准英语》一年级起点第一册第六模块第一单元的内容。本课主要学习用This is 介绍熟悉的人或物品。一年级学生刚接触英语，根据《英语课程标准》的要求，我们在教学中主要培养学生学习英语的兴趣，使学生掌握正确的语音语调，形成良好的语感，为学生的终身学习打下基础。由于一年级学生年龄小，接受比较慢，本课的教学目标我是这样设计的：1.知识目标：初步学会使用This is句型。2能力目标：培养学生主动接受新知的能力。3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣，爱护公物，热爱自己的班级。本课教学的重点是单词 classroom、teacher、desk和chair 的正确发音，教学难点是会使用This is 句型。
我是这样设计本课的教学环节的，在师生课前问候之后，以对话的形式复习学过的单词和句型，通过chant复习上节课学过的重点句型。在学习新课时，通过提问引出本课的新词，让学生练读时帮助学生纠正发音。在学习新句型This is 时，先由老师造一些句子帮助学生理解句子的意思，再由学生仿造句子。在听音跟读课文时，主要是帮助学生培养听的习惯，并掌握读句子的正确语音语调。文中的Pleased to meet you.是为了让课文的情境更丰富，本课不做过多的强调。最后让个别学生向其他同学或听课老师运用本课所学句子介绍班级。在知识扩展时，介绍This is 的用法，为以后的学习奠定基础。
总之，本课的教学中，我力求以学生为主体，教师引导学生学习并探究新知，让学生在愉悦的情境中学习，在快乐中得到发展。
外研社(一起)一上《Hello!》教学设计
教学内容：
1. 认识：Mocky, Ann，Ken
2. 课文对话：A: Hi, Im Mocky. B: Hello, Mocky.
3. 指令句子： Stand up./ Sit down.
教学目标：
1.知识目标
（1）能对Mocky, Ann, Ken进行听、说、读。
（2）能听说读和运用本单元目标语言
A：Hi, Im .
B：Hello, .
（3）能听懂指令： Stand up.和 Sit down.，并能作出相应的回应。
技能目标
（1）学生能对会话内容进行听、说、读、演，并做到语音、语调基本正确、自然、流畅。
（2）能用Hello.和Hi.跟别人打招呼，并能作出正确的回应。
（3）能听懂指令： Stand up.和 Sit down.，并能作出相应的回应。
情感目标
（1）学会主动、礼貌地跟别人打招呼，与他人友好相处。
（2）通过各种形式的教学活动激发学生学习英语的兴趣和愿望，并养成良好的学习习惯。
（3）有兴趣去了解更多关于跟别人打招呼的西方文化。
教学重点：
（1）能对Mocky, Ann, Ken进行听、说、读。
（2）能听说读和运用本单元目标语言
A：Hi, Im .
B：Hello, .
教学难点：
（1）能灵活运用目标语言，对本课的会话中句子基本做到语音、语调基本正确、自然、流畅。
（2）能发准单词Im的音。
教学方法：
本节课采用TPR、情景教学法、交际法、游戏法和多媒体教学法。
（1）情景教学法：由于学生对课堂常规不熟悉，所以第一节课不需要按课堂常规开展。将音频和图片相结合，制作成课件，通过此课件引领学生进入英语课堂，接着老师趁势进行自我介绍，并哼起 Good morning to you！歌曲，完了立刻跟学生SayHello！，然后拿出Mocky手偶，认识Mocky，并随之展开一系列的学习活动。
（2）游戏和故事相结合。在操练环节，创设了与真实生活紧密联系的游戏：乘坐Mocky, Ken 和Ann 3人开启的汽车到动物园探访Mocky的朋友，要求先跟司机打招呼，才能乘坐。此游戏能调动学生积极性，学生乐于参与，情绪高涨，有效进行实际语言操练，提高了学生语言运用能力。
辅助手段：
（1）制作多媒体课件来辅助教学，CAI能够使教学内容更为直观的效果，给学生带来图，文，音三合一的感觉。
（2）CAI更能制作出色彩鲜艳的视角效果，能够更好地引吸学生的注意力。相对传统教学手段来说，CAI产生的效果更加明显。
（3）我们还可以利用CAI的设计使得教学难点简单化。
准备材料：
课件、Mocky、Ken和Ann三人物角色头饰、司
教学过程：
Step1 Warm up: Greeting with the Ss.
Miss Yang（T）： Miss Liang is me. Hello！（手势和眼神提示学生）
Ss: Hello！
T: Good morning to you. Good morning to you. （跟随音乐唱起歌来）
T: Good morning, boys and girls.（歌曲一唱完，马上跟学生问好）
Ss: Good morning, Miss Liang.
【设计意图： 通过Song引领学生进入英语课堂， 既符合学生的认知，又发挥了承上启下的作用。】
Step2 Presentation:
1. Introduce Mocky to Ss
T: Hi, Im Mocky. （戴上Mocky头饰） Im from here.（指着英语书封面的画面） Im your new friend. Say hello to Mocky.
Ss: Hello, Mocky.
（将Mocky头饰分别戴在部分学生的头上：S1，S2，S3）
S1: Hi, Im Mocky.
Ss: Hello, Mocky.
S2:
Ss:
【设计意图：通过头饰可以让Mocky这一角色活生生地进入英语课堂，既能让学生自然地进入目标语言情景，又能拉近师生间的距离， 大大调动课堂教学气氛。】
2. Say Hello to Mocky:
T: Hello, Im Mocky. （戴上Mocky头饰）
S1: Hi, Mocky.
T: Lets say Hello in pairs.
S2: Hello, Im Mocky.
S3: Hi, Mocky.
（以同样的方式在小组里进行对话训练）
【设计意图：一定量的机械操练肯定能强化学生对句型的记忆，并强化其口语基本交际技能。】
3. Introduce Ann and Ken:
T: One day, Mocky is playing in the park. He meets two new friends. Who are they? （出示图片）
S:
T: This is Ann. Thats Ken. （出示人物）
T: What are they talking? Lets listen.
Mocky: Hi, Im Mocky.
Ken: Hello, Mocky.
Ann: Hi, Mocky.
【设计意图：通过创设简单的情境，将语言整体输入，帮助学生对语言进行整体的吸收和运用，逐步培养学生实际语言运用能力。】
4. Read the text:
（1） Read the text.
（2） Open the books and read it again.
Step3 Practice:
1.Have a role-play.
T: Im Mocky. Boys, you are Ken. Girls, you are Ann. Hi, Im Mocky.（手势提示男生作回应）
Boys（Ken）： Hello, Mocky.
Girls（Ann）： Hi, Mocky.
T: Well done. Who wants to be Mocky?
S1（Mocky）：（戴上Mocky头饰）
T: Who wants to be Ken?
S2（Ken）：（戴上Ken头饰）
T: Who wants to be Ann?
S3（Ann）：（戴上Ann头饰）
T: OK. Lets begin.
S1（Mocky）：
S2（Ken）：
S3（Ann）：
（以同样的方式让多组进行角色扮演）
【设计意图：通过角色扮演，学生能够很清晰地进入角色，体验实际语言活动，更能意会到Hello和 Hi真实语用含义。】
2. Play a game: （ A bus driving game ）
（1） Model:
T: Im Mocky.（戴上Mocky头饰和司机开车的手套） Im a bus driver. Im driving a bus now. （做开汽车的动作） Lets go to the zoo to visit my friends. Do you want to go with me?（ 想跟我来吗？）
Ss: Yes.
T: Hi , Im Mocky. （走到某学生面前）
S1: Hello, Mocky.
T: Come with me. （挥手，指示该生跟老师的后面，充当乘客）
T: Hi, Im Mocky.
S2:
S3:
T: Well done. Do you understand?（Yes.）Here, there are three buses, Mockys Bus, Anns Bus and Kens Bus. Who wants to be the bus drivers? （将3个头饰分别戴在3名自愿当司机的同学的头上） Come on , lets go.
S1: Hi, Im Mocky. （开动Mockys Bus）
A:
S2: Hi, Im Ann. （开动Anns Bus）
B:
S3: Hi, Im Ken. （开动Kens Bus）
C:
。..
T: OK, were here. Look, they are Mockys friends.
Animals: Hello！
Ss: Hi！
【设计意图：创设了与真实生活紧密联系的游戏，学生乐于参与，且情绪高涨，能充分挖掘学生的潜能，有效进行实际语言操练，提高了学生语言运用能力。
Step4. Listen and act:
1. Watch a video:（ Stand up, sit down）
T: Boys and girls, this time lets watch a video. （播放视频）
2.Listen and watch again:
T: Follow me, follow me, stand up, stand up.（站立）
Follow me, follow me, sit down, sit down.（坐下）
3.Do the actions and try to chant it:
4. Listen and do:
T: Up, up, up, stand up.
Down, down, down, sit down.（边唱边做相应的动作）
Ss: （跟着唱，也跟着做相应的动作）
（操练3次）
5. Look , listen and do.
1. Look at the flash and follow it.
2. Listen and do.
T: Boy and girls, I say , you do the actions, OK?
Ss: OK.
T: Stand up，please.
Ss: （做站立的动作）
T: Sit down，please.
Ss: （做坐下的动作）
。..
【设计意图：采用TPR教学法，将动作和声音在大脑中建立联系， 将所学的指令语言通过动作的表达形式重复多次，最后迅速的对指令做出快速的反应， 从而逐渐地融入到自己的思维中， 提高英语思维的速度。】
Step5 Sum up and introduce some western cultures:
1. Watch a video about Hello。
2. Introduce some western cultures.
T: Today we have learned how to say Hello and Hi。
T:西方人不拘礼节，讲究民主平等，见面说声： Hi 或 Hello ，道别挥手说声： Good Bye！ 。
3. Sum up.
T: OK. Lets listen.
T: Times up . Look , this is todays homework. Good bye everybody.
Ss: Good bye.
【设计意图：以招呼语 Hello.， Hi.和 Good bye.作为西方文化教育的开端， 将西方文化融入平时的教学中， 引领学生一点一点地了解西方文化，扫除因中西文化差异而产生误解和尴尬， 在实际语言交际中，更加游刃有余。】
Step6 Homework
1. Read the text three times.
2. Can use Hello， Hi to make a greeting with your parents.
教学检测安排
1. 给予问题后进行回答。
2．提供游戏和cartoon，让学生运用所学说出合适的词和运用学过的句子。
3．分角色表演对话。
4．能听懂指令，能作出相应的回应。
板书设计：
Unit 1 Hello
Hi, Im Mocky.
Hello, Mocky.
外研社(一起)三上《I'm eating hamburgers and chips》教学设计
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？以下是小编为大家收集的“外研社(一起)三上《I'm eating hamburgers and chips》教学设计”，仅供参考，欢迎大家来阅读。
教学目标：
1、能听懂、会读、会说单词hamburger chipsfast food
2、能能听懂、会读、会说，会初步运用句型：What are you eating? Im eating hamburgers and chips.）
3、会描述他人正在进行的动作（如：Daming is eating rice. Hes using chopsticks.）；能询问他人正在做什么还能作出相应的回答（如：What is Lingling doing? Shes eating noodles.）
教学重点：
学习现在进行时，能用本课句型What are you eating?Im eating hamburgers and chips.进行对话
教学难点：
灵活运用现在进行时
教具准备：
单词卡片， 提供会话情景的图片
学习策略：
1、在现在进行时句式的呈现和操练中，能对be+动词ing形式引起关注，并与相应的场景进行联想。
2、在游戏和练习活动中能积极运用所学英语进行交流。
3、培养学生预习、复习功课的习惯。
文化意识：
了解中外不同的快餐，懂得中外的饮食差异。
教学过程：
Step 1: Pre-task
I.Warming up.
1.Greet the whole class.
2. Say a poem: We speak English.
Listen and say.Then say the poem.
The teacher and the class listen to the ROM and say the poem.
3. Revision:
T:Now l am going to say some foods and you have to mime eating those things.
T:Apple/Banana/Hamburger.
Ss mime the actions.
When the teacher says the words:hamburger/chips/fast food,the teacher should ask the students about the meanings of the words.
T:What is hamburger?
Ss:汉堡。
T：This is a hamburger.[Presention:hamburger]
Now please read the word after me.
Ss:Hamburger.
Step 2:. Presentation
1. Mime the action:What am I doing?（running, playing, jumping, etc.）
E.g. You re running.
2.Look, I m eating. I m eating hamburgers and chips.
Teach: hamburger, chip
It s English fast food 板书fast food
3..Listen and repeat.
T:Open your books,please.Turn to p4.Look at Activity 1.What can you see in the picture?
Ss:Da Ming and Amy./ Amy is eating .Daming is thinking about noodles.
T:Now Im going to play the CD-Rom.Listen carefully.
T:Listen again and read after the ROM.
T:The boys read Daming and the girls read Amy.
The students read the appropriate part of the dialogue.Then they swap roles and read the dialogue again.
2.Listen, point and say.
T:Look at Activity 2.What can you see?
Ss describe the pictures.
T:Now listen to the ROM.
T:Listen again and answer the Qs.
What is Daming doing ? What is he using ?
What is Lingling doing ?What is she using ?
What is Ms Smart doing ?What is she using ?
What is Amy doing? What is she doing ?
What is Sam doing ?What is he doing ?
The students listen to the ROM and answer the Qs.
T:Now lets play a game .I will see who can point to the picture quickly.
T:She is using the chopsticks.She is eating noodles.
Which picture?
S:Picture 2
T:She is eating hamburger.She is using her hands.
Which Picture?
S:Picture 3.
The teacher asks the students the same Qs and the ss point out the pictures.
Step 3:Practice
1.Game: What am I eating?
老师做出动作，如做出吃汉堡包的动作，学生来猜，Are you eating a hamburger ? 再由学生之间进行活动。
2. Guessing Game: What am I doing? What is he / she doing?
尽可能拓展多的动词短语，并且适当的进行人称转换的练习
E.g. 老师做出用刀、叉的动作，学生提问 Are you using a knife and fork?
3. Make a new dialogue.
IV Activity Book
E1. Listen and match.
T:What can you see in E1?
Ss:a knife and fork/chopsticks/hands/meat and chips/ rice/
noodles/sweets/hamburger.
T:Listen and match.
The students listen to the ROM then match the pictures.
T:What is Daming/Lingling/Ms Smart/Amy/Sam doing?
The ss check while answering the Qs.
E2. Listen and repeat.
T:Listen to ROM.
T:Listen again and read after the ROM.
The students read after the ROM.
T:Ok.Now lets read the words one by one.[学生开火车练习]
E4 Listen and say.
T:Listen to the ROM.
T:Now listen and read after the ROM.
The students listen to the ROM and read the sentences.（First the class read the sentences together ,then the boys and the girls read the sentences respectively.）
T:Thank you,class. That was a great lesson.
Step 4:Homework
The new words:hamburger/chips/fast food
Recite the dialogue:
What are you eating?
Im eating hamburgers and chips.Its English fast food.
板书设计：
Module One, Unit Two
What are you eating?
Im eating
外研社（一起）英语一上《What's your name?》教案
教学目标：
1. Through learning this unit , the students can ask and answer about yourself.
2. Learn some words and sentences.
教学重点：
1. Words : boy ,girl ,Ms Smart and bird.
2. Sentences : Good morning.Whats your name?
Im Ms Smart .My name is Daming.
教学难点：
Enable students to use the drills fluently and correctly.
教学准备：
CD-ROM,cadrds
教学过程：
I.Warming up and Revision
Greetings.
Review the sentences:How are you ? Im fine.
II.Leading-in
Ask :（1） How are you feeling this morning ?
Do the actions tell us happy .
And say the sentenceGood morning
Today we will learn M2 U1: Whats your name ?
III.Listening Reading Activities
Ask students to listen to the tape.
Teach some new words and sentences .
Ask the students to listen to the tape once more .
IV.Further Development
Read the text .
Games : Guess words. Do activitys book .
Do activitys book .
板书设计：
Module 2 Unit 1
Whats your name?
My name is Daming.
Im Lingling
外研社（一起）英语一上《How many green balls?》教案
教学方法：
游戏教学法、情景教学法
课前准备：
Radio, picture and video
教学目标：
1. Understand and say the wordsso,many,green,brown,ball
2.Remember the new words and sentences to act the text.
重点难点：
1. How many green balls?
2. the text
教学过程：
Step 1: Warmer
Play a game. Show some pictures and let the children to read it. Then find a picture and ask the students to guess What is it?
词汇复习：通过拍球游戏，快速复习数字one to ten。教师请几个学生上台拍篮球，其余学生一起数数（如果超过6，教师可带领继续读下去），也可以进行分组比赛。
Step 2: Revision
Hold up the fingers and ask the class How many? The children answer : 3.
Do this game again and each time, encourage the children to count the fingers out loud.
The children then continue this activity in pairs.
Step 3: Presentation
Show the first picture and ask the children to say ball。
Then show the second picture and ask the children to see How many balls? Then teach them girls.
Read balls some times and ask some children to read it one by one.
learn green brown
Repeat with the all pictures, then the children practise these pictures.
Step 4: Practice （ Point , ask and answer.）
Draw students attention to the picture in their books. In Chinese what is happening. Answers: They are playing in the park.
Ask the children to point everything when the teacher say the word.
Then ask How many boys? The children count the boys that they are playing. The class answer: 5. Encourage them to use the plurals.
Repeat with the girls , pandas and dogs.
Work groups:
The students can continue the activity in pairs.
Step 5: Consolidation
Let the class to read the words together.
Point to a girl and girls, a boy and boys, a dog and dogs.
作业设计：
Read the text 3 times.
板书设计：
Module 8 Unit 2 How many green balls?
brown How many ball（s）？
green
教学反思：
This lesson is hard to the students, they can say the new words, but
they cant grasp the plural form, they need help and practice more and more.
外研社一起英语三上《I'm going to do long jump》教学反思
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编精心整理的“外研社一起英语三上《I'm going to do long jump》教学反思”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
M8教学的主要内容是：单词long jump，Sports Day，high jump，race，run a race，train/taxi/bus driver. 句型： Im going to do long jump.
在本课的教授中我将单词的读和写还有会说句型作为教学重点。在第一课时，我便将本模块所有单词都进行了教授。在单词教授过程中，为了让孩子更好地掌握单词的发音和书写。既有个体操练又有集体操练。并且我还在黑板上画出四线三个，邀请学生进行默写。这样做一是为了加强孩子对记忆单词的重视程度；二是为了对孩子的书写进行及时有效的批改，慢慢地培养孩子养成良好的书写习惯。实际上这个环节也提高了学生在正确书写方面的意识。在操练单词时，我还邀请了小老师进行带读，这样可以提高孩子的积极性。但是请学生书写和小老师带读这两个环节都比较花时间，导致课堂节奏被拖慢。在以后的教学中，应有针对性地安排这两个环节，发音难度较大和书写较容易出错的单词可使用。
在教授完单词后，进行整体的梳理时。我使用了让学生四人一组齐读所有单词的方式。这样可以让孩子之间互相帮助着学习，也可以让我马上了解哪些词汇对孩子来说还有难度。在孩子展示时，为了让每个孩子都有机会。只要举手的我都点名了。学生很有满足感。但实际上也耽误了一些时间。而且课后我发现，这个练习对孩子的发音有帮助，但是并没有帮助孩子将单词和意义结合进行练习。以后应该将词义这部分的练习也纳入课堂。
在教授Im going to这个句型时，我设置的就是课文中的情景Sports Day.学生能自己说出很多种运动来。但是当把这些运动带入句子中时，很多孩子不能正确地使用动词。如有些孩子会说：Im going to do run a race./Im going to do basketball.我当时只是针对个别孩子进行了纠正，效果不太大。应当面向全班学生进行纠正，并用醒目颜色在黑板上标注以进行提醒。
本课的句型其实让学生说出来并不难，重要的是让孩子理解并学会去运用。但当时我在教授时只为了让孩子能说出这个句型。在理解和运用方面进行的练习较少。应当给孩子一些不同的情景，让他们能在除运动会之外使用这个句子，进行真正的语言输出。
外研社（一起）英语一上《It's my ruler》教学设计
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那有什么样的教案适合新手教师吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《外研社（一起）英语一上《It's my ruler》教学设计》，仅供参考，欢迎大家来阅读。
教学方法：
情景教学法、游戏教学法
课前准备：
电子课本、课件
教学目标：
1.能认读，单词： crayon, eraser。
2.能听懂，会读句子：Whats this? Whats that? Its my ruler/pencil case/eraser/crayon.
重点难点：
1.熟练掌握用英文询问和介绍物品名称的单词和句子，能在实际生活中灵活运用。
2.培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
教学过程：
Step 1.Warming-up
1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。
2.教师和学生一起进行Look and say活动。教师拿出一件文具，只做口型不发音，用唇语表示出这件文具：My学生根据老师的口型快速反应，从书桌上拿出同样的物品，大声说这个词组：My 看看谁的反应快又准。教师对在活动中表现优秀的同学发送小礼物表示奖励。
Step 2.Presentation
1.教师和学生做接龙游戏。教师可以先示范：手里拿着自己的铅笔问学生：Whats this?引导学生回答：Its a pencil.然后这个回答的学生也拿起一件自己的文具问下一个同学：Whats this?下一个同学进行回答，再提问依次类推。
2.教师把课前准备好的失物招领的牌子放到课桌上，然后对同学们说：I have something you lost. Whose is it?教师从中拿出自己的一把尺子，说：Its my ruler.重复这个句子，并随机将这个句子板书，引导丢失物品的学生到前面用刚刚学过的新句型进行物品认领。
3.教师把本单元活动1的教学挂图呈现给学生，并告诉大家：课本中的小伙伴也在失物招领处认领自己的物品，我们一起看看他们是怎么表达的吧！
4.教师引导学生看图片，然后通过实物演示再讲授新句型Its my 让学生充分领会。
5.在学生充分理解了对话之后，教师让学生自由结合四个人一组，进行小组练习。练习之后，进行对话表演。
Step3.Practice
教师把活动4的教学挂图呈现给学生，让学生认真看图，了解活动规则。
之后运用图片上所呈现的句型和各种物品进行猜猜看练习。教师可以先示范，用一支铅笔在桌子下面轻轻地敲击，要注意不能够让学生看见铅笔，只能够让学生听见铅笔敲击桌面的声音。鼓励学生大胆猜，猜对的同学到前面来，选择另一种物品敲击，注意同样不要让其他同学看见，只让他们听见物品的声音。到前面的学生问：Whats this?其他同学猜。猜对的学生到前面来继续游戏。
Step4.Learn to the chant
教师通过教学媒体资源给学生呈现出活动4的Chant 内容。
让学生听录音，找出韵句的规律，和学生一起根据韵律拍手打节拍。然后再放录音，学生打着节拍进行跟读。最后进行小组活动，学生以小组为单位进行模仿，用身边的其他文具物品自编韵句，在全班范围内展示。教师对表现优秀的学生发送小礼物表示奖励。
Step5.Consolidation
教师和学生一起归纳本单元所学的知识点。
作业设计
用本模块学过的句型向家人介绍自己的物品。不会的单词可以通过上网，查字典，请教老师等多种方式获悉。数数看，自己向家人介绍了多少件物品呢？
板书设计：
Whats this?
Its my pen/ruler/eraser/pencil case/crayon.
教学反思：
开展角色扮演活动，学生需要结合已有的知识和经验，把课本中的内容引入到生活情景中，从而体验语言的真实运用。童谣的学习容易激发小学生的学习兴趣，是他们喜闻乐见的学习内容之一，教师在教学中把童谣与教学内容紧密结合，使之服务于教学目标，通过让学生自编，使学生的创造能力得到培养和锻炼，而且学生可以自己体验到英语学习的成就感和快乐。
《外研社（一起）英语一上《I'm a boy》教案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中必修一英语教案”专题。
