欧洲革命1。

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，高中教师要准备好教案，这是高中教师需要精心准备的。教案可以让学生更容易听懂所讲的内容，有效的提高课堂的教学效率。那么怎么才能写出优秀的高中教案呢？下面是小编精心为您整理的“欧洲革命1”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学目标
要求掌握的知识:革命风暴遍欧洲;1848年欧洲革命的性质;法国二月革命;普鲁士、奥地利和匈牙利革命。
通过指导学生归纳1848年欧洲革命的概况,观察历史事件的异同,从而培养学生综合概括能力。
通过在教师的帮助下,引导学生分析“1848年欧洲革命是一次资产阶级的民族民主革命”,从具体到抽象,培养学生分析综合问题能力。
通过对1848年欧洲革命的学习使学生认识到1848年革命是一次资产阶级的民族民主革命。
教学建议
本课地位
本课虽然是阅读课文,但是不能说不重要只是教材安排的需要.1848年革命是近代欧洲规模最大的一次资产阶级民族民主革命,它扫除了欧洲一大批像梅特涅这样的政治垃圾,沉重打击了欧洲神圣同盟的反动体系,使革命后的19世纪五六十年代成为资本主义迅猛发展的时代。
重点分析:
法国二月革命是本课重点。1848年革命,是欧洲政治经济发展的必然结果,凸显这一历史时期的主要矛盾,是资产阶级向封建势力发动猛烈冲击的政治事件。19世纪40年代,欧洲大陆工业革命进一步发展,英国完成,法国、德意志、意大利展开,工业资产阶级作为工业革命中出现的资产阶级的新阶层,经济势力增长很快,不满商业和金融资产阶级对政权的垄断,要求更多的政治权利,而法国二月革命体现了这一特征,也是1848年革命的典型事件。
难点分析:
1848年欧洲革命的性质是难点.1848年欧洲革命不仅包括工业资产阶级要求政治权利的资产阶级民主革命,还包括东南欧国家的民族解放运动,线索多,范围广,分析起来吃力,再加上对于初三学生来说理解一场革命的性质普遍是一个困难问题。
重点突破方案:
二月革命
1.请同学们阅读课本第109页小字,了解二月革命的时间、经过。
2.教师提问由易到难
A.二月革命的时间B.二月革命的原因
C.二月革命的简要经过D.二月革命在1848年革命中的地位
E.二月革命的性质
3.学生回答,教师归纳总结.
难点突破方案:
分析一场革命的性质主要看革命前的背景和主要任务。
教师先打出投影片:1848年欧洲革命的简表
然后提问
1、各国革命的背景是什么?
2、各国革命的任务是什么?
在教师的引导下从革命的背景和任务去分析革命的性质。
教学设计示例
重点:法国二月革命。
难点:1848年欧洲年命的性质
教学过程
导入新课
《共产党宣言》发表的时候,欧洲爆发了一场势浩大的资产阶级民主革命运动。革命烈火遍及了除俄国以外的整个欧洲大陆,强烈震撼着欧洲的统治秩序、今天我们就学习1848年欧洲革命。
一、革命风暴遍欧洲(板书)
挂图(184年欧洲革命》教学挂图,教师形象地说明1848年革命风暴遍及欧洲大陆的形势。
从意大利到法国,从德意志到匈牙利的广大地区都相继卷入了革命风暴。
1.欧洲各地起义(板书)
1848年欧洲革命的原因是什么?
经济原因,农业歉收,劳动人民生活进一步恶化;欧洲爆发经济危机阶级矛盾进一步激化。
政治状况:法国在七月王朝的统治之下,资产阶级要求扩大政治权利;德意志四分五裂,封建割据,由34个王国和4个自由市组成,其中普鲁士和奥地利两个邦势力最强。奥地利是个多民族国家,在它统治下的匈牙利人、捷克人、波兰人、罗马尼亚人都遭受着民族压迫。意大利四分五裂,内受封建统治,外受异族压迫。
2.1848年欧洲革命性质
由于各国历史条件不同,革命具体任务也就有所不同,法国要求进行民主改革。普鲁士、奥地利要求推翻封建专制,东欧被外国奴役的民族要求自由独立。这次革命都属于资产阶级性质的民族民主革命。
二、法国革命
1.革命原因(板书)
原因有:1)七月王朝的反动统治
(2)农业歉收,物价飞涨,民不聊生
(3)1847年欧洲经济危机波及到法国
19世纪三四十年代法国工业革命大规模展开,工人阶级力量壮大,两次里昂丝织工人起义表明法国无产阶级已经登上了历史舞台,同时工业资产阶级的实力也增强了。而从1830年以来统治法国的七月王朝金融贵族却贪赃枉法,营私舞弊,赋税繁重。加上农业歉收,物价飞涨,搞得民不聊生。1847年欧洲经济危机也波及到法国,工厂纷纷倒闭,大批工人失业。
2.二月革命(板书)
(请同学们阅读课本第109页小字,时间、经过。)
二月革命胜利后组成了临时政府,这时资产阶级在干什么呢?
(1)资产阶级窃取革命果实
概括地说,资产阶级从三个方面下手窃取革命果实,准备镇压工人。资产阶级从哪三个方面窃取革命果实?
①被迫让步,成立共和国
②挑拨离间,设立“国家工厂”,向农民征税
③准备镇压
被迫让步:成立共和国。工人阶级在建立共和国的口号下战斗,临时政府却迟迟不宣布共和国的成立。2月25日中午,一个工人代表团来到市政厅,限令在两个小时内宣布共和国成立,有20万工人前来质问。当时街垒尚未拆除,工人手里拿着武器,临时政府被迫答应了,这样产生了法兰西第二共和国。
这充分显示了谁在二月革命中的主导作用?
(用投影打出“法国别动队队员”图。)别动队员都是些流氓青年,图中歪带着帽子,一手插在裤兜里,一手撑在步枪上,交叉的双脚,猬琐的面目,显出一幅活生生的流氓嘴脸,临时政府还向巴黎调集大批军队,4月16日就曾借口有人进攻市政厅,在1个小时内集合10万军队,严密封锁周围街道,这是一次反革命的预演。
资产阶级的阴谋部署就绪后,临时政府凶相毕露,6月22日下令解散国家工厂。对于失业工人来说,国家工厂微薄的工资是惟一的收入来源,工人没有选择的余地,若不甘饿死,就只有战斗。
(指导学生阅读本目小字,六月起义经过。)
用投影打出《六月起义》图
这是激战的街道,反动军队踏着起义者的尸骨超过了街垒,而前方工人们仍顽强地据守,勇敢地面对蜂拥而来的敌人,无数工人为革命洒尽了自己的热血。26日圣安东区陷落,起义失败,l1000多起义者被屠杀,25000多人被判处监禁、流放和服苦役。
引导学生回答六月起义性质。
革命性质,两大对立阶级的第一次伟大搏斗,是为保存或消灭资产阶级制度而进行的战斗。
三、奥地利、普鲁士和匈牙利的革命(板书)
(请同学们阅读小字,维也纳起义、柏林起义。用投影仪打出梅特涅出逃漫画。)
l、维也纳起义2、柏林起义3、匈牙利起义(板书)
梅特涅自称是“扑火革命火焰的消防队长”,在维也纳起义中,竟然换上了女人的裙子,套上头巾,扮成老太婆仓皇出逃。“消防队长”被革命火焰吓跑了,象征着1815年神圣同盟建立的统治秩序被冲垮了,就在这一刻,欧洲历史向前迈出了一大步。所以马克思后来评述说:“革命是历史的火车头”。在东南欧民族解放运动中,影响最大的是受奥地利奴役的匈牙利。爱国诗人裴多菲的名诗“生命诚可贵,爱情价更高;若为自由故,两者皆可抛!”就是在这伟大的时候产生的。匈牙利的革命部队抗击了敌军的多次进攻,一度攻进奥地利,震动整个欧洲,1849年5月匈牙利正式宣告独立。
1848年欧洲革命的作用?
1848年欧洲革命对封建制度是个沉重打击,促进了资本主义经济发展。
小结:1848年革命是近代欧洲规模最大的一次资产阶级民族民主革命,沉重打击了欧洲神圣同盟的反动体系,使革命后的19世纪五六十年代成为资本主义迅猛发展的时代。
板书设计
第22课1848年欧洲革命
一、革命风暴遍欧洲
1.欧洲各地起义
2.1848年欧洲革命的性质
二、法国革命
1.革命爆发的原因
2.二月革命
三、奥地利、普鲁士和匈牙利的革命
1.维也纳起义
2.柏林起义
3.匈牙利起义

相关知识

第1课工业革命

第1课工业革命

※工业革命：

（1）18世纪60年代，首先从英国开始；

（2）资本主义由工场手工业阶段到大机器生产阶段的一次飞跃；

（3）是资本主义生产力得到突飞猛进的发展过程；

（4）既是生产领域的一场大变革，又是社会关系方面的一次革命；

一、英国工业革命

1、历史条件

前提

基础

条件

资本

劳动力

资源

技术

市场

17世纪资产阶级统治在英国的确立（最基本的条件）

海上贸易、殖民掠夺、奴隶贸易积累了资本

进一步推行圈地运动获取充足的劳动力

英国煤铁资源丰富，从海外殖民地掠夺原料

工场手工业蓬勃发展，积累了丰富的生产技术

18世纪成为最大殖民帝国，市场不断扩大

可能性

必要性

※点拨：市场需求不断扩大与资本主义手工工场的生产能力之间的矛盾是工业革命的根本动力和直接因素。2、基本历程（1）棉纺织业的革命：珍妮纺纱机的发明；

项目

概况

备注

首发部门

棉纺织业新兴工业，新技术易推广；

导火线

1733年，机械师凯伊发明飞梭提高了织布速度，引起纱荒；

开始

标志

1765年，织工哈格里夫斯发明珍妮纺纱机①大幅度增加了棉纱产量；②引发了棉纺织业中发明机器，进行技术革新的连锁反应；③揭开了工业革命的序幕；（2）动力机器的革新：蒸汽革命；

项目

基本概况

背景

机器生产的增多，畜力、水力和风力等动力无法满足需要；

发明

1785年，瓦特制成改良蒸汽机；

意义

①提供了更加便利的动力资源；②大大推动了机器的普及和发展；③把人类社会带入“蒸汽时代”；④蒸汽革命成为第一次工业革命的根本标志；（3）生产组织形式的变革：近代工厂制的出现；①背景：机器生产的出现，传统手工工场无法适应机器生产的需要；②目的：为更好地进行生产管理，提高生产效率；③概况：资本家建造厂房，安置机器，雇工集中生产，标志近代工厂出现；④意义：工厂作为新兴的生产组织形式，成为工业化生产的主要组织形式；（4）交通运输业的革命

项目

基本概况

目的

为快捷便利地运送货物、原料；

表现

水上交通

1807年，美国人富尔顿制成的蒸汽汽船试航成功；

陆上

交通

①1814年，英国人史蒂芬孙发明蒸汽机车；②1825年，史蒂芬孙驾驶拖有34节小车厢的火车试车成功；

意义

人类的交通运输进入一个以蒸汽为动力的时代；※工业革命时期的主要发明

发明

时间

国别

人物

备注

飞梭1733年

英国

机械师凯伊提高织布速度，使棉纱供不应求；珍妮纺纱机1765年哈格里夫斯揭开了工业革命的序幕；骡机1779年克隆普顿纺纱机，提高纺纱速度；水力织布机1785年卡特莱特改良蒸汽机1785年瓦特是第一次工业革命最具代表性的发明；火车机车1814年史蒂芬孙把交通运输业带入蒸汽动力时代；汽船1807年

美国

富尔顿3、英国工业革命的完成（1）时间：1840年前后（19世纪40年代）；（2）标志：用机器制造机器（即机器制造业的建立或机器制造业实现机械化）；（3）认识①英国实现了大机器生产基本取代工场手工业；②英国成为世界上第一个工业国家；③工业革命完成，使英国资本主义生产方式最终战胜封建生产方式；二、工业革命的扩展1、扩展时间：18世纪末；2、扩展概况（1）法国工业革命

项目

基本概况

前提条件

①法国大革命为资本主义工业的发展扫清了道路；②工场手工业比较发达；③邻近英国，最早受英国工业革命的影响；

革命进程

开始

18世纪末19世纪初，纺织业首先开始；

加速

19世纪20年代起；

结束

19世纪中期，基本完成；

不利因素

资本因素高利贷资发达，使工业资本相对缺乏；劳动力因素小家经济长期存在，使工业劳动力相对缺乏；技术因素中小企业大量长期存在，使经营分散，新技术推广困难；市场因素商品市场不很景气；政治环境工业革命初期，社会动荡不安；（2）美国工业革命

项目

基本概况

优势

条件

①国内资源丰富，市场广阔；②国际环境优越，少受战害；③外国移民涌入，提供了劳动力、先进技术和生产经验；④没有封建因素的干扰，是美国特色的优势条件；

革命进程

开始18世纪末19世纪初，与法国基本同时；加速19世纪以后；结束19世纪中期，美国完成了工业革命；

主要发明

①轧棉机、缝纫机、拖拉机、轮船……②最突出成果：采用和推广机器零部件的标准化生产方法；大大促进了机器制造业的发展；推动了机器的普及；主要特点地区不平衡：北方较快，南方缓慢；（3）其他国家的工业革命

国家

开始时间

不利因素

德意志

19世纪早期；四分五裂的政治局面；

俄国

19世纪中期前后；封建农奴制的落后性；

日本

奥地利

※归纳：工业革命的特点①生产手段：机器生产代替手工劳动（本质特征）；②发明者：大多是实践丰富的工匠；③领域：从棉纺织业开始逐渐扩展到其他部门；④区域：首先从英国开始，逐渐扩展到欧美各地；⑤性质：双重性，既是技术革命，又是社会革命；⑥各国工业革命发展不平衡；三、工业革命的影响1、首先是一次生产技术革命：促进了生产力的飞跃性发展；（1）生产手段的变革：机器大生产取代手工劳动；（2）生产组织的变革：近代意义的工厂制出现；（3）产业结构的变革：由农业时代进入工业化时代；2、是一场深刻的社会变革；（1）巩固了资本主义各国的统治基础；①使工业资产阶级壮大，开展巨大的社会改革运动，推动了社会的进步；②自由资本主义兴起发展；

项目

基本概况

含义

以自由竞争为特征的资本主义；

标

志

1776年，英国亚当斯

密发表《国富论》；①要求进一步解除封建束缚；②实行自由经营、自由竞争和自由贸易；③资产阶级通过革命和改革巩固了自身的统治地位，使资本主义最终战胜了封建主义；（2）改变了社会阶级结构①使社会日益分裂为两对立阶级：工业资产阶级和无产阶级；（阶级关系日益简单化）②促使工人运动逐渐兴起；（3）改变了城乡结构：促进了近代城市的兴起；（4）大密切了世界各地之间的联系，改变了世界面貌，最终确立了资产阶级对世界的统治；①密切世界联系的纽带：廉价工业品（商品）；②改变了东西方的社会结构：使东方从属于西方（东方国家沦为西方国家的原料产地和商品销售市场），加剧了东方的贫困落后；③客观上传播了先进的生产技术和生产方式，猛烈冲击着旧思想和旧制度；

第二节19世纪前期的欧洲和1848年革命

第三章资本主义世界体系的初步形成和社会主义运动的发展

第二节19世纪前期的欧洲和1848年革命

教案重点:维也纳会议、1848年欧洲革命

难点：学生自我阅读及分析问题、评价历史事件的能力培养以及理清各种矛盾、把握好主要矛盾与次要矛盾的关系。

教学手段：启发式教学

教学过程：

学生回忆：工业革命的影响；19世纪前期确立的资本主义制度的国家？

一、维也纳体系

学生阅读教材第71—72页，并回答下列问题：维也纳会议召开的时间、参加国家、目的、主要内容、结果和影响。什么叫维也纳体系？欧洲各国用什么来维护维也纳体系？维也纳体系为什么被称为历史的反动？

在学生分析维也纳体系反动本质前，教师应指出评价历史进步和反动的标准是：第一，是否推动生产力的发展；第二，是否推动人类思想、文化、意识形态的进步；第三，评价历史事件要置于不同的历史时期、不同的背景中。引导学生根据此标准分组讨论得出结论。

二、19世纪二、三十年代革命和改革

学生阅读“维也纳体系下的矛盾冲突”一目，分析：为什么会爆发19世纪二、三十年代的革命和改革？维也纳体系下存在矛盾冲突有哪些，哪个是主要矛盾？并概括19世纪二、三十年代革命类型

三、1848年革命

学生阅读“1848年欧洲革命”一目,分析革命的原因、进程。教师强调以下几点：揭开1848年欧洲革命序幕的是意大利；法国的二月革命推翻腐朽的七月王朝，把1848年革命推向高潮；匈牙利起义是1848年欧洲革命中影响最大的民族解放运动。

引导学生思考讨论：1848年革命的高潮为什么是二月革命而不是六月起义？失败的原因是什么？

组织学生分组讨论1848年革命的影响，为什么1848年革命失败了，但却沉重打击了欧洲的封建势力，彻底瓦解了维也纳体系，这种说法是否矛盾？

学生回答：1848年革命仅经历一年多即失败了，一方面由于封建君主的反扑、资产阶级的妥协；一方面由于无产阶级不成熟，虽已登上政治舞台，但没有政党斗争经验，政治上、组织上都很软弱；说明虽然资本主义经济继续发展，还未成熟到完全废除封建生产方式的程度。这是一场资产阶级领导的民族、民主革命，资产阶级在这场革命中明显占有优势，革命的失败指资产阶级完全掌握政权、民族独立的革命任务没有最终完成，但革命削弱俄、普、奥等国的封建统治力量，重创了反动势力的堡垒——俄国，加剧大国之间的矛盾，欧洲大国再也不可能联合起来镇压革命了，欧洲政治版图再次变动，维也纳会议确立的反动统治秩序破产。

教学设计思想：

指导学生阅读，培养学生提取信息的能力，让学生通过自我探究得出结论。了解维也纳体系确立、受到冲击、瓦解的过程，并深刻认识生产力对生产关系的决定性作用。

板书设计：

高二历史教案：资本主义在欧洲的兴起尼德兰革命

教学目标

1．知识方面：通过教学，使学生了解(1)革命前尼德兰的概况：尼德兰的地理概念；尼德兰资本主义发展和各种社会矛盾。(2)尼德兰人民争取独立的历史过程：圣像破坏运动；反西班牙统治的武装斗争；南方与北方的分裂和荷兰共和国的建立。(3)尼德兰革命的历史意义。

2．能力方面：(1)通过对尼德兰革命的教学，使学生具备再认、再现相关的历史事实的能力；培养学生理解历史中的因果关系和追踪历史演变进程的能力。(2)通过对尼德兰革命的原因和后果的教学，培养学生运用历史唯物主义关于经济基础和上层建筑辩证关系的原理认识历史的能力。(3)通过对与尼德兰革命相关的各种社会矛盾相互作用的分析，培养学生综合地、全面地理解和认识问题的能力。

3．态度、价值观方面：(1)通过对封建专制和西班牙统治者的暴行的认识，引导学生发展痛恨专制统治和民族压迫的情感。(2)通过了解尼德兰人民独立斗争的经历，引导学生体会珍爱民族独立和自由的感情和不畏强暴，敢于对恶势力抗争的精神。

4．学法指导方面：(1)通过分析社会矛盾的方法，区分出导致尼德兰革命的几对矛盾，以此深化学生对尼德兰革命的起因和实质的认识。(2)使用年代列表的方法使学生明确尼德兰革命的基本进程。本节的大部分篇幅是历史事件的过程性叙事，学生应该了解事件发生、发展的来龙去脉。但是，不必记年代，年代列表的目的在于使学生能够统观全过程。

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第39讲 欧洲西部，欧洲东部和北亚

俗话说，凡事预则立，不预则废。教师要准备好教案，这是教师需要精心准备的。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助教师营造一个良好的教学氛围。你知道怎么写具体的教案内容吗？小编收集并整理了“第39讲 欧洲西部，欧洲东部和北亚”，相信您能找到对自己有用的内容。

第39讲欧洲西部，欧洲东部和北亚

[考纲要求]

各区的位置、范围；主要国家及主要城市；主要区域特征。

世界主要国家的地理特征：德国、俄罗斯。

[知识讲解]

一、欧洲西部

1、自然环境

（1）位置范围

欧洲西半部，北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海，分为北欧、西欧、中欧、南欧四部分。

（2）海岸线曲折

世界上最曲折的一洲，多半岛、岛屿和海湾。主要半岛北部有斯堪的纳维亚、南部有巴尔干、亚平宁、伊比利亚，主要岛屿有不列颠群岛和冰岛，主要内海有北部的波罗的海、南面的地中海、东南面的黑海，边缘海有北海，比斯开湾是著名的海湾。

（3）地形

平原、山地为主，世界平均海拔最低的一洲