地球和地球仪精品学案2。

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地球和地球仪
一、预习内容与指导：明确学习任务，自主预习教材。（15分钟）
学习目标：
1、准确辨认纬线和经线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分。
2、通过课前的自主学习、学生的质疑、习题中的创新题来培养学生的自主学习能力与创新能力．
3、习题设计涉及知识面广、深、有梯度，培养学生的综合能力。分三个层次。
★面向全体；★★面向中等以上学生；★★★面向优等生。
二、预习检测：以小考的形式进行。（10分钟）
★1、在地球仪上，与南、北极距离相等的大圆圈叫。
★2、所有与赤道平行的圆圈叫。纬线指示方向。
★3、是最大的纬线圈，长约千米。
★4、的纬度为0°，是纬度的起始线。
★5、在地球仪上，连接南、北两极并垂直于纬线的线叫。也叫，经线指示方向。
★6、线的经度为0°，是经度的起始线。
★7、把地球分成南、北两个半球，
★8、东、西半球的划分是和组成的经线圈。
★9、人们规定，全球为低纬度地区，为中纬度地区，
为高纬度地区。
三、概括提升：对本节课的知识点进行科学归纳，形成知识体系。（8分钟）
纬线经线
定义
形状特征
长度特点
指示的方向
度数范围
度数表示
方法
度数变化
规律
半球划分
四、巩固练习：先独立完成，后合作交流。(12分钟)
★1、假如一个人站在南极点，它前后左右的方向都是（）
A、南方B、北方C、东方D、无法确定
★2、与东经120°经线构成经线圈的经线是（）
A、东经60°B、西经60°C、东经20°D、西经20°
★3、关于纬线的说法错误的是（）
A、纬度越高，纬线越短B、纬线与经线垂直相交
C、纬线指示东西方向D、任何一个纬线圈，都能把地球分为相等的两个半球
★4、习惯上划分东西半球的分界线是（）
A、0°经线和180°经线B、20°E，160°W
C、0°经线和0°纬线D、20°W，160°E
★5、中纬度是指（）的纬度范围。
A、0°—30°B、23.5°—66.5°C、30°—60°D、60°—90°
★6、有关经度、纬度的说法错误的是（）
A、在地球仪上，0°经线是本初子午线
B、180°经线把地球分为东西两半球
C、赤道是地球上最长的纬线，把地球划分为南北两半球
★★东、西半球的划分，为什么用20°W、160°E的经线圈，而不用0°和180°的经线圈。

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地球和地球仪

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地球和地球仪初一地理人教实验版
教材内容详解
学习目标
1.知识与技能：知道地球的形状和大小，经纬网的特点及应用，半球的划分。
2.过程与方法：通过地球仪认识地球形状，培养观察能力，通过制作小地球仪培养动手能力，通过学习经纬线，逐步建立地球空间观念。
3.情感态度与价值观：通过了解人类认识地球形状的过程，培养对真理勇于探索、执著追求的精神。
快乐点击
1.地球的形状和大小
(1)读图1.1－1，了解人们认识地球形状的漫长过程：
古代凭直觉臆断天圆地方，“天如斗笠，地如覆盘”；16世纪麦哲伦环球航行证明地球是球体；20世纪从卫星上拍摄的地球照片，确证地球是个球体。
直觉臆断天如斗笠，地如覆盘麦哲伦环球航行证明地球卫星照确证

（2）读图1.1-2，了解地球的大小

地球平均半径为6371千米，最大周长约4万千米，表面积5.1亿平方千米。
2.地球的模型
为了便于学习地理和研究地球，人们仿照地球的形状，按一定的比例缩小，制作了地球的模型——地球仪。（如下面左图所示）

3.经线和纬线
(1)在地球仪上连接南北两极的线为经线，它具有以下特点：（如上面中图所示）
①所有经线长度都相等，形状为半圆；
②所有经线均相交于南北两极点；
③所有经线均指示南北方向；
④两条正相对的经线可组成一个经线圈，且每个经线圈均能平分地球；
⑤任意两条经线间的间隔，在赤道上最大，由赤道向两极递减。
(2)在地球仪上，与地轴垂直相交并且环绕地球一周的圆圈，叫纬线。纬线具有以下特点：（如上面右图所示）
①纬度相同的纬线长度相等；纬度不相同的纬线不等；赤道是最长的纬线，向两极逐渐缩小为点；
②所有的纬线均相互平行；
③所有的纬线均指示东西方向；
④任意一条纬线均可独立成圈，但只有赤道能平分地球；
⑤任意两条相邻纬线的间隔相等。
经线和纬线的关系是垂直的。
4.经度和纬度
在地球仪上经线和纬线都有无数条，为了区别每一条经线和纬线，人们给它们标上了不同的度数，分别叫经度和纬度。

(1)经度
经1884年国际会议协商，决定以通过英国伦敦格林尼治天文台（原址）的经线为起始线，称本初子午线。以本初子午线为起点，向东为东经度（E），向西为西经度（W）。经度共360°，本初子午线为0°经线，东西经度各为180°，东、西经180°经线为同一条经线，统称180°经线。（见下图）

(2)纬度
纬度以赤道为起点，赤道以北为北纬度（N），赤道以南为南纬度（S）。赤道是0°纬度，北纬度的最大值是90°，即北极点；南纬度的最大值为90°，即南极点。（如1.1－6）
5.东、西半球和南、北半球的划分
(1)南北半球的划分
以赤道0°纬线为界，赤道以北为北半球，赤道以南为南半球。（如图1.1－7所示）
（2）东西半球的划分，不是以0°经线和与其相对的180°经线为界划分的，而是以20°W和与其相对160°E所组成的经线圈来划分东、西半球的。因为这一经线圈基本上从大洋上通过。（如图1.1-8所示）
东半球20°W－0°－160°E，西半球160°E－180°－20°W
6.利用经纬网定位
（1）指出经纬度数，能在地球仪或地图上找出它们的位置。
如：北纬20°，西经40°是指图1.1－9中的哪个点？
（答：A，因为北纬度数一定在北半球，所位于赤道以南的B点和赤道上的D点一定不符合北纬20°这个条件；而剩下的A、C点中，C点位于0°经线上。）
（2）报出地点，能说出该地的经纬度数。
如：图1.1－9中的B点的经纬度数是，。
图1.1-9经纬网图
（答：南纬40°，东经20°）
（3）想一想：一个中国小朋友在放暑假前写了三封信，分别邀请美国、澳大利亚、巴西的三位朋友到位于纬度40°、经度116°的北京一同度假旅游。他们按照信中所写的纬度能聚会在一起吗？可能发生什么差错？
（答：他们四人很难聚到一起，因为信中没写明准确的地点，就纬度40°而言，有南纬40°和北纬40°；就经度116°而言，有东经116°和西经116°。于是，按信中所定的地点就有四处北纬40°和东经116°交会处,北纬40°和西经116°交会处，南纬40°和东经116°交会处，南纬40°和西经116°交会处。因而他们四人既有可能在一地相聚，也有可能在两地、三地，或四地分别等候。）热点考点聚焦
命题方向
根据经纬度（线）特点，确定重大事件的经纬度、半球、时间等。读图题主要考查、经纬网的平面图，极区经纬网及地球仪上的经纬网判读。考点主要有：地球形状大小，地轴、两极、赤道、经纬线、本初子午线、东西半球及南北半球划分。题型：主要有选择、图表分析、绘图等。
（2003宜昌）本初子午线是指（）。
A.90°经线B.180°经线C.120°经线D.0°经线
分析：本题主要考查基本概念。0°经线又叫本初子午线。
答案：D
本题主要通过选择题形式考查教材基础知识。
判断A点的经纬度。
分析：本题主要考查内容为经纬度的判断,而经纬度判断的依据是经纬度的分布规律：自西向东，东经度数越来越大，西经度数越来越小。
图中的经度愈向东度数愈小，故为西经度。
纬度的递度规律是：北纬度愈向南愈小；南纬度愈向南度数愈大。
图中的纬度愈向南度数愈小，故为南纬度。
答案：西经30°，南纬20°。
由本题，应理解并记住经度纬度的递变规律：
自西向东：经度数变小的为西经度，经度数变大的为东经度。
自北向南：纬度数变小的为北纬度，纬度数变大的为南纬度。典型例题剖析
地球上既位于东半球、又属于西经度的范围是（）。
A.0°向东至100°EB.0°向东至180°
C.180°向西至160°ED.0°向西至20°W
剖析：本题主要考查的知识点是东西半球的划分范围。东半球的范围是从20°W向东至160°E，西半球的范围是从20°W向西至160°E。故小于20°的西经度数在东半球。
答案：D
金钥匙：大多数的西经度数在西半球，但是小于20°的西经度数却在东半球：大多数的东经度数在东半球，但是大于160°的东经度数却在西半球。
甲乙两人以相同速度从南极同时出发，分别沿东经40°和西经40°向北前进，发生的情况有：（）。
A.他们在北极相遇B.在赤道上他们之间相距最近
C.他们之间的距离始终不变D.他们可能在南极再相会
剖析：本题所需的知识为①北极和南极分别为地球的最北端和最南端；②纬线圈的长度有长有短，赤道最长，往两极逐渐缩短；③所有经线都连接了南北两极，长度都相等。题中甲、乙两人从南极出发后，他们之间的距离开始逐渐增大，到赤道时达到最大。因为纬度圈的长度有长有短，赤道最长，往两极逐渐缩短。这样就排除了B和C的可能。
在A和D这两个答案中，学生往往误认为A和D项都对，其实两人向北前进只能走到地球的最北端——北极，要想在南极再相遇必须改变方向——向南。
答案：A金钥匙:遇到棘手的题目．先用排除法．再用对比法确定。
某地以东是西半球，以西是东半球，以北是北半球，以南是南半球，该地的地理位置是（）。
A.西经20°和赤道的交点B.东经160°和赤道的交点
C.经度0°和赤道的交点D.经度180°和赤道的交点
点拨：本题主要考查的知识是东西半球和南北半球的分界。赤道是南北半球的分界，西经20°和东经160°为东西半球的分界。此题的第一个条件很好满足，只要此点位于南北北球的分界——赤道上即可；而另一个条件不仅要求此点必须位于东西半球的分界——西经20°和东经160°，而且要求“以东是西半球，以西是东半球”。西经20°以西是西半球，以东是东半球，故不符合条件。
答案：B
金钥匙：西经20°以西是西半球，以东是东半球；东经160°以东是西半球，以西是东半球。
一个人要想在最短时间内跨越所有的经线，他应选择的地点是（）。
A.O°纬线上B.O°经线上C.北纬90°D.南极点
点拨：本题主要考查的知识是经线的基本概念和纬线的特点。所有的经线都连接了南北两极点，而极点是长度最短的纬线，即北纬90°和南纬90°。
答案：CD
金钥匙：①所有的经线都汇集于南、北极点；②北纬90°即北极点，南纬90°即南极点。
关于经线的叙述，正确的是（）。
A.两条正相对的经线可组成一个经线圈
B.全球可划出360条经线
C.经线都指示南北方向
D.所有经线都相互平行，永不相交
点拨：本题主要考查的知识是经纬度的特点。经纬线都有无数条，所以B不对；所有纬线都平行，所以D不对。
答案：AC
金钥匙：①经纬线都有无数条②经线指示南北方向，纬线指示东西方向③所有纬线都平行④两条正相对的经线可组成一个经线圈。
学用方法指导
1.经纬度的区别：向东度数增大的经度为东经度，向西度数增大的经度为西经度，向北度数增大的纬度为北纬度，向南度数增大的纬度为南纬度。
2.东西半球的划分：

只要大于160°的经度一定在西半球，只要小于20°的经度一定在东半球。20°～160°的经度,东经度在东半球，西经度在西半球。
3.经纬线（度）特点及半球划分：
纬线经纬
形状圆,每一条纬线自成纬线圈半圆,两条相对应的经线组成经线圈
指示方向东西方向南北方向
长度赤道最长,向两极渐短一样长
标度范围0°～90°0°～180°
度数起点线赤道(0°纬线)本初子午线(0°经线)
度数值变化规律由赤道向南北两极逐渐增大本初子午线向东、向西逐渐增大
度数表示方法北纬N，南纬S东经E，西经W
半球划分赤道（南、北半球）20°W，160°E经线圈（东、西半球）

学习效果评估
一、选择题
1．最先证明地球是球形的事件是（）。
A.哥伦布到美洲大陆B．麦哲伦环球航行
C.人造地球卫星的发射和使用D.大地测量技术的产生与进行
2.在日常生活中，能够说明大地是球形的自然现象是（）。
A.太阳东升西落B.站得高，看得远
C.水往低处流D.日全食
3.经过测算，地球的平均半径为（）。
A.6375千米B.6371千米C.6378千米D.6336千米
4.地球仪上的纬线（）。
A.指示南北方向B.长度相等C.都是半圆D.有无数条
5.地球仪上的经线()。
A.都是圆B.长度相等C.指示东西方向D.与纬线斜交
6在地球仪上，0°经线与0°纬线相比（）。
A.正好相等B.O°纬线是0°经线长度的两倍
C.0°纬线稍长D.0°经线稍长
7.经度和纬度都是零的地点，位于（）。
A.东半球B.西半球C.南半球D.北半球
8.下列地点中，既位北于半球，又位于东半球的地点是（）。
A.40°N、16°EB.30°N、161°E
C.20°S、120°ED．80°N、159°W
9.在地球仪上纬度为40°，经度为180°的点有几个（）。
A.1个B.2个C.3个D.4个
10.下列叙述正确的是（）。
A.东经度都在东半球B.180度经线既不在东半球，也不在西半球
C.东经170度在西经170度以东D.本初子午线是东西经度的分界线，位于东半球
11.关于赤道的叙述正确的是（）。
A.赤道是地球上最长的经线B.赤道是地球仪上的0°经线
C.赤道把地球平分为南北两个半球D.赤道把地球平分为东西两个半球
12.从赤道上某一点，向北走100千米，再向东、向南、向西依次走100千米，此时该人位于（）。
A.原出发点B.原出发点正北C.原出发点正东D.原出发点正西二、填空题
1.零度经线叫，零度纬线叫。
2.在地球仪上，与赤道平行的线是，与赤道垂直相交的线是。
3.度数自西向东增加的是经度，度数自北向南增加的是纬度。
4.地球的平均半径为千米，最大周长约千米，表面积平方千米。
5.经线指示方向，纬线指示方向。
6.经度分东经和西经，习惯上用英文字母“”、“”分别作为东经和西经的代号。
7.人们把作为南北半球的分界线，用西经度和东经度的经线圈，作为划分东西半球的分界线。
三、连线题
1.把下列线与其称号连接起来：
①0℃经线A.北极
②0℃纬线B.赤道
③90°NC.南极
④90°SD.本初子午线
2．将下列地点与所在半球用线连起来：
①东半球A.20°N、116°E
②西半球B.70°N、21°W
③南半球C.10°S、10°E
④北半球D.30°S、10°W
四、读图题
1.读图1.1-12,回答:
(1)图中的大圆圈是。
(2)左图是半球，右图是半球；南北两半球中陆地面积相对较大的是半球。
(3)A点是，纬度：纬度；B点是，纬度：纬＿度。
2读图1.1－13，回答：
(1)写出图中A、B、C三点的经纬度：A．；B．C．。
(2)从东西半球看：B半球；C半球。
3.读图1.1－14，回答：
（l）写出下列各点的经纬度：A，B，C，D,E，F。
（2）写出C、D、E三点所在的半球：C、、D、E、。
4.读南半球部分区域经纬网图（如图1.1－15所示），回答下列问题：
(1)图中的经纬度A是，D是。
(2)B点属于东、西半球的半球。
（3）C点的经纬度是。

[参考答案]
一、1．B2．B3．B4．D5．B6．A7．A8．A9．B1O．D11．C12．C
二、1．本初W子午线赤道2．纬线经线3．东南4．63714万5.1亿5．南北东西6．E7．赤道20160
三、1．①——D②——B③——A④——C
2．①——A、C②——B、D③——C、D④——A、B
四、1．（1）赤道（2）北南北（3）北极点北90南极点南902．（1）东经120°，北纬40°西经30°，南纬4O°东经170°，南纬40°（2）西西
3．（1）20°N，20°E30°S，20°W10°S，30°E60°N，140°E40°N，170°E50°N，160°W
（2）东半评，南半球东半球，北半球西半球，北半球
4．（1）80°S，150°S60°W，60°S（2）西（3）70°S，180°

《地球和地球仪》

《地球和地球仪》--

□陈国平/江苏省张家港市沙洲中学

教学目的：

1．使学生学会观察地球赤道半径与极半径示意图；知道地球的形状、地球的极半径和赤道半径，记住地球的平均半径和赤道周长。

2．使学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、纬线和赤道的意义，初步学会在地球仪上识别纬线、两极和赤道。

3．使学生知道纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分，记住南北半球的划分，初步学会在地球仪上识别南北半球。

4．通过讲解人类对地球形状的认识过程，说明自然界物质运动与变化的规律是可以被人们认识和掌握的。

教学重点：

1．地球的形状和大小。

2．纬度和低、中、高纬度的划分。

3．南、北半球的划分。

教学难点：纬度的划分。

教具：地球仪、投影仪、自制投影片、经纬仪

教学方法：读图分析和谈话法、电化教学法。

教学过程：

（引言）同学们，如果有人问你，人类共同生活的星球叫什么？大家都会毫不犹豫地说：“是地球”。但是，作为地球上的公民，恐怕你对地球还知之甚少。为了让同学们了解地球的“庐山真面目”，今天，我们就先来熟悉一下地球的一些情况，首先学习“地球和地球仪”。

（板书）

第一章地球

第一节地球和地球仪

（看图）看地球卫星照片（课本封底彩页）指出地球形状是球体。

（出示投影片：人类对地球形状的认识过程）

（讲述）众所周知，地球是个球体，但是古代人却认为整个大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口大锅，有“天圆地方”的说法。后来人们逐渐发现，有很多自然现象表明了地球表面是圆的，特别是麦哲伦环球航行的成功，有力地证明了地球的球形形状。现在，人造卫星从宇宙空间拍摄到的球状的地球照片，更是一目了然。

（想一想）有哪些现象证明地球是圆的？

（出示投影片：人们从海边观察船从远处驶来或船离岸远去的现象）

（板书）一、地球的形状和大小

1．地球是个球体

（提问）地球是个球体，但它是不是绝对圆的圆球体呢？

（看图）看《地球的半径和赤道周长示意图》

（谈话）地球半径是否等长？（结论：不等长，赤道半径比极半径长）所以，地球不是绝对圆的圆球体。

（板书）2．地球是两极稍扁的不规则的球体

（讲述）由于极半径与赤道半径相差很少（只差21千米）如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候，这个差别就看不出来了。因此，人们仍把地球看作正球体，其平均半径为6371千米。

（计算）根据地球平均半径算出赤道周长：

2πR=2×3.14×6371千米=40030千米≈4万千米

（讲述）地球的体积非常庞大，人们难以真正观察其全貌。为了便于学习和研究地球知识，人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小，制作了地球的模型——地球仪。

（板书）二、地球仪是地球的模型

（展示地球仪）讲述地球仪上各种颜色、符号和文字的含义。

（转动地球仪）让学生找出南北两极。

（黑板绘图）说明地球自转时是绕着地轴旋转的。

（板书）三、地轴和两极

（提问）地球里面是否真正有一根轴？（结论：没有，是假想的）

（用地球仪，演示地球自转）说明正确方法：面对地球仪，让其自左向右（即自西向东）作逆时针转动。

（做一做）先后请几位学生上台演示地球自转，并在地球仪上指出东、西、南、北4个方向。

（讲述）只知道东西南北，还无法确定某一地点的准确位置。利用地球仪上的经纬网就可以解决这个问题，这就像在电影院看电影，必须知道排号和座号才能找到座位一样。经纬网是由纬线与经线构成的。

（板书）四、纬线和纬度

（展示地球仪）说明纬线的概念

（展示经纬仪）让学生观察纬线的特点，师生共同分析，得出下列结论：

（板书）1．纬线的特点：是圆、长度不等、指示东西方向。

（提问）从赤道到两极，纬线长度的变化有何规律？（结论：由赤道向两极不断缩短，赤道最长，两极点为零。）

（讲述）在地球仪上能画出无数条纬线。为了区别每一条纬线，人们给纬线标定了不同的度数。这就是纬度。

（板书）2．纬度

（展示经纬仪）让学生观察赤道，通过谈话得出赤道的意义。

（板书）(1)赤道的意义：南北半球的分界线、零度纬线、北纬(N)与南纬(S)的分界。

（看《南北半球的划分图》）回答问题：亚洲大部分在哪个半球？南极洲呢？（结论：亚洲大部分在北半球，南极洲在南半球。）

（板书）(2)纬度的划分

（黑板绘图）说明纬度的划分，并标注北纬和南纬。

（出示投影片：纬线和纬度）让学生完成“想一想”。（见教材P6）

（出示投影片：低、中、高纬的划分）让学生观察低、中、高纬度各自所占的纬度范围。

（提问）张家港市沙洲中学的纬度约为32°N，它位于哪个纬度带？（结论：中纬度）进一步提问学生：海口(20°N)呢？中山站(69°S)呢？

（总结）通过这节课的学习，我们了解了地球的形状和必须记牢的两个数据，（即：地球的平均半径6371千米，赤道周长40000千米）知道了地球仪就是地球的模型，明确了纬线的特点和赤道的意义，掌握了纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分，对在地球仪上如何识别纬线、两极和赤道以及识别南北半球也有了一些感性认识。

地球和地球仪说课稿

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家精心整理的“地球和地球仪说课稿”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

教学目标

知识目标：

了解地球是宇宙空间的一颗普通的行星，是人类之家。掌握地球的形状、大小。知道地球仪是地球的模型。知道地轴、两极、本初子午线和赤道，知道经线和纬线的特征及经度和纬度的分布规律，知道低纬度、中纬度、高纬度的划分方法，记住东西两半球和南北两半球的划分方法。

能力目标：

初步学会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；了解经纬网在实际生活中的运用，能够利用经纬网确定地球上任何地点的位置。

情感目标：

了解人类对地球形状与大小的认识过程，知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。培养学生的观察力、想象力、空间思维能力，为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础。

教学建议

[教材分析]

关于“地球形状和大小”教材分析是：通过人类对地球形状的认识过程，使学生认识到“人的认识水平是可以不断提高的”。地球是一个两极稍扁的不规则的球体，但是由于其赤道半径与极半径相差甚小，所以把它看成是一个正圆球体，这样可以为人们研究地球提供方便。

关于“地球仪”的教材分析是：地球虽然只是宇宙中一颗小小的行星，但对于人类来说体积还是太大了。为了更好的研究它，建立空间概念，人们仿照地球按比例缩小制成了地球仪。地球仪上的经纬线是教材的重点和难点。经纬线在实际的地球上是看不见的，经纬度的划分也是人为规定的。地球在不停的绕假想的轴---地轴转动，地轴目前指向北极星，它与球面的两个交点分别是南极点和北极点。为了让学生明确，可以使用地球仪模型和动画演示，帮助学生建立空间概念。

关于“经线和纬线”的教材分析是：地球仪上的经线和纬线都是假想的。课本上提出的问题有利于学生观察、总结经纬线的特征。

[教学方法建议]

关于“地球的形状”教学建议：在课前教师要准备地球仪，每人一个（或2---4人一个）。建议采用观察法和讲述法。教师可以引导学生通过画图、观看图片或动画，补充一些人类认识地球形状的过程资料，使学生受到有关科学史的教育。引导学生通过联系实际，想象并提出证据证明地球是一个球体，以培养学生的空间想象能力。为了加深对地球准确形状的正确认识，引导学生观察地球赤道半径与极半径图，按照所给数据计算得出二者相差21km，再引导学生思考21km与地球平均半径的比值，使学生认识到地球的形状接近于正球体。利用学过的公式，计算赤道周长，使学生知道赤道是地球上最大的圆，为纬度、南北半球的划分埋下伏笔。

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