东亚概述1。
为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，准备教案课件的时刻到来了。在写好了教案课件计划后，新的工作才会如鱼得水！你们知道哪些教案课件的范文呢？以下是小编为大家收集的“东亚概述1”但愿对您的学习工作带来帮助。
WWw.jAB88.COM学目标记住东亚五国的国家及首都的位置,记住主要海洋、岛屿、半岛的分布。
知道东亚的地形特征,了解季风气候的成因和特征。
通过学习东亚五国历史、文化和相互交往,以及五国存在的共同之处(人种、风俗等)加深学生对东方文化的熟悉。
通过对东亚内部自然环境的差异(地形、气候)及由此导致的人口、农业、工业差异的学习,使学生正确熟悉东亚自然环境、经济发展的东西差异。
使学生学会用综合分析和比较的方法来研究有关区域的问题,提高学生分析问题、解决问题的能力。
教学建议
教材分析
本节分五个标题,分别讲述东亚的位置、地形、气候、居民和经济特征
第一个标题位于太平洋西岸,主要讲海陆位置。海陆位置的不同,使东西部内陆自然环境存在很大的差异,经济发展情况的差异与此也有密切的联系。本节以海陆位置为轴,介绍东亚的地理特征及东西部的差异。纬度位置对东亚区域地理特征有很大的影响,非凡是东亚季风区内,从北到南由寒温带、中温带、暖温带到亚热带和热带的变化很明显,具体内容将在中国地理中讲述,这一节东亚概述,只在季风一段内提到温带季风和亚热带季风的区别。同样,青藏高原的高寒气候本节也略去。
东亚是世界上季风气候最显着的地区之一,又是学生最先学习的一个区域,因此,本节把季风气候显着作为重点和难点,并联系前面已有的知识来讲述,让学生知道季风气候的特点,为以后学习东南亚和其他大洲的季风气候打下良好的基础。
人口和经济一段,主要是从自然环境为人类生产提供哪些条件,以及人类利用自然,发展生产所取得的成就两方面来讲,重点指出了日本、韩国、中国的东部沿海、台湾和香港地区在国民生产总值中的比重都高于农业(包括畜牧业)。例如,蒙古和我国西北各省区在近几十年内,工农业、交通、科技、贸易都获得发展,人口增多,也出现一些工业城市,不过同东部沿海地区比,差距还很大。因此课文中说明西部内陆畜牧业和畜产品加工业在经济中占重要地位,矿产资源也在开发利用中。
关于“东亚地形”的教法建议
讲解该知识点时,应注重指导学生读图,从西往东找出主要山脉、高原、平原和大河,从而熟悉地形的东西差异:
东部:临海,海岸线曲折,多岛屿和半岛;地形:多平原、丘陵
西部:远离海洋;地形:多高原、山地
这种东西地形的差异导致了地势西高东低,大河多自西向东,流入太平洋。
关于东亚经济的教法建议
讲解经济时,可联系学生已有的知识,通过比较,把握课文内容要点,注重沿海和内地的经济差异,同时也应说明:西部内陆与东部沿海一样,经济也在发展中,使学生建立辨证的、发展的观点,防止产生片面的熟悉。
阅读课文,并填写下表:
比较项目
西部内陆
东部沿海
海陆位置和交通
深居内陆,距海遥远,交通不便
临海,有优良(港口)交通条件优越
地形和土地资源
多(高原、山地)(草原)广阔
多(平原、丘陵)耕地数量(多)
气候
(温带大陆性)气候(干燥)
(温带季风和亚热带季风)气候湿润
科技力量
较薄弱
较强
经济上的差异
(畜牧业和畜产品加工业)在经济中占重要地位,(矿产资源)在开发利用中,人口(稀少)
是世界(水稻、茶叶、蚕丝)等农产品主要产区,出现了不少(经济)发达和新兴(工业)区,人口(稠密)
关于“东亚人口”的教法建议
讲述“东亚人口外貌特征”一段应抓以下两点:
了解东亚是黄色人种的主要分布地区。让学生找出东亚五国共同的文化特征和风俗习惯。
通过了解东亚各国平均人口密度和沿海平原地区人口密度等数据,熟悉东亚人口分布不均,东部沿海是世界人口稠密地区之一。
关于“东亚位置”的教法建议
本课要熟悉较多的岛屿、半岛、海洋、山脉、高原、平原、河流等地理事物的空间分布。教学中应充分利用地图,帮助学生形成空间概念。
讲述东亚的位置,可按以下步骤:
利用“东亚在世界的国家和地区”图,找出东亚的海陆位置;指出东亚的国家在五带中属于哪一带。然后归纳东亚的地理位置和范围:
位置:海陆位置——亚洲东部,太平洋西岸
纬度位置——绝大部分在北温带
范围:中国——临海国
朝鲜和韩国——半岛国
蒙古——内陆国
日本——群岛国
指导学生读图,从北往南找出太平洋的边缘海、群岛、半岛岛屿。
关于季风气候的教法建议
季风是中学地理的难点内容,非凡对于初中学生来说,理解起来有困难,为突破难点,可以从感性熟悉入手。季风就是随季节变化有规律转变风向的风。这里的季是季节的之意,联系自己的感性熟悉我国东部地区冬季吹西北风,夏季吹东南风,冬、夏季风正好相反,所以分别称为西北季风和东南季风。然后进一步分析风向转变的原因是气压中心的季节变化,而气压中心的季节变化的原因是海陆气温的季节变化,气温的季节变化是有海陆位置和温度的升降所决定。这种有感性熟悉入手而得到的新知识往往把握的很牢固。
读懂哈尔滨各月气暖和降水量的分配图以及东京各月气暖和降水量的分配图,是理解把握着一部分内容的关键。
具体步骤如下:
(1)观察分析两图,看看气温曲线有什么特点?降水量各月有什么特点?
(2)引导学生分析夏季风和冬季风的性质,总结出季风气候的特征:夏季高温多雨,冬季严寒干燥,高温期与多雨期一致。
冬季
夏季
风向
陆地吹向海洋——偏北风
偏南风——海洋吹向陆地
气流性质
严寒干燥
暖和湿润
对东亚气候的影响
冬季风风力强,东亚大部分地区低温少雨
夏季炎热,东部近海地区降水多,往西北内陆,雨量减少
(3)思考并回答:东亚的东西部在气候上有何差异?哪个部分适于耕作业的发展?哪个部分适于畜牧业的发展?
教学设计示例1
教学重点
1.东亚的地理位置特点。
2.国家及首都、主要海洋、岛屿及半岛。
3.东亚地区季风气候显着。
教学难点
l.国家、岛屿、半岛、海洋等地理事物的空间分布。
2.东亚季风气候显着。
教学媒体相关挂图
导入为了更深入的熟悉世界各地,便于分析和比较,按地理位置、自然要素和人文要素,把世界划分为13个地区。从这儿开始就进入了分区学习。今天首先要学习的就是我们国家所在的、也是为我们大家所熟悉的地区——东亚
板书一、东亚
1.组成东亚五国(中国、日本、朝鲜、韩国、蒙古)
读图读“东亚的国家和地区”图东亚包括那几个国家?(中国、日本、朝鲜、韩国、蒙古)。它们的首都分别叫什么?(北京、东京、平壤、汉城、乌兰巴托)看看朝鲜、蒙古同中国陆地相邻的界线。
学生活动:(1)用彩笔描出东亚地区的范围。(2)找出东亚五国的名称及各国首都并用彩笔标记。看看哪些国家是临海国,哪些是内陆国,哪些是半岛和群岛国家?
提问把这五国归为一个地区,说明它们存在着共性。这5国的共性,和世界其他的地区相比就是东亚的个性。请思考一下,东亚有什么个性?
为什么叫东亚?找出东亚地区濒临哪个大洋?背靠哪块大陆?(亚洲东部,太平洋西岸)它在空间的位置是唯一的、特定的,这是位置的个性。
板书一、东亚
位置:亚洲东部,太平洋西岸
提问东亚背靠世界第一大陆——欧亚大陆,面向世界第一大洋——太平洋,这一非凡的位置使东亚的自然环境具有什么个性呢?首先请同学们说说我们这个地区一年中风向是否有变化?有什么变化?
学生讨论、回答:我们这个地区一年当中风向有很大变化,夏季刮偏南风,冬季刮偏北风。
读图读“亚洲东部一月和七月气压风向”图。思考:冬季,气流从西伯利亚和蒙古高原吹向海洋,形成严寒干燥的偏北风,即冬季风。冬季风使东亚大部分地区低温少雨。夏季,气流从太平洋、印度洋吹向亚洲大陆,形成暖和湿润的偏南风,即夏季风。夏季风为东亚东部近海地区带来丰沛的降水。为什么一年中会有这种风向的转换呢?
提问为什么会刮这样的风呢?(简要讲解海陆热力差异)
读图读“哈尔滨各月气暖和降水量的分配”,以及“东京各月气暖和降水量的分配”图,他们之间有什么不同?
学生讨论、回答(哈尔滨冬天更冷,夏季的雨量更少,也更集中,说明大陆和岛屿的气候特点是不同的,一个是温带大陆性季风气候,一个是亚热带海洋性季风气候;西北内陆雨量逐渐减少,所以只是东亚东部季风气候显着,而中国的西北内陆和蒙古境内,受不到季风的影响,是温带大陆性气候)
概括总结通过阅读,我们了解到夏季陆地增温快,比海洋热,气压低,风从海洋吹向陆地;冬季陆地冷却快,比海洋冷,气压高,风从陆地吹向海洋。所以由于海陆差异非常显着,在这儿形成了世界独有的季风气候区?这也是东亚国家具有的共同特征。
板书
冬季
夏季
风向
陆地吹向海洋——偏北风
偏南风——海洋吹向陆地
气流性质
严寒干燥
暖和湿润
对东亚气候的影响
冬季风风力强,东亚大部分地区低温少雨
夏季炎热,东部近海地区降水多,往西北内陆,雨量减少
提问从人文的角度,什么又是东亚的个性呢?
学生讨论、回答。(就从外貌上看,黄皮肤,黑头发;这里是世界文化的发源地之一,发育了东方文化;在历史上,中日、中韩、中蒙关系密切;在思想文化上,都深受中华文化的影响;如:对中国书法的欣赏、吃饭都用筷子的习俗等总之,典型的东方味儿。)
提问在经济上,东亚在世界上的地位如何?
东亚是目前世界发展最快、最具活力的地区之一。(二次大战后,东亚各国选择了适合本国特点发展道路。日本、韩国从60年代起,经济增长迅速,先后成为工业化国家。70年代,中国进入了改革开放新时期,经济快速发展。中国、朝鲜、韩国和日本的沿海地区分布着许多世界闻名的工业地带、工业区和经济特区,其产品在世界上占有重要地位,并销往世界各地。)
以上的几点构成了东亚的区域特征。
(总结、练习反馈)
板书设计
第八章东亚
东亚概述
一.区域特征
组成:东亚五国
位置:亚洲东部,太平洋西岸
季风气候
共同的东方文化(东方味儿)
布满经济活力
教学设计示例2
教学重点:沿海和内陆的自然条件的差异和经济差异
教学难点:用综合的观点分析区域特征和区域差异
教学媒体:东亚地形图,东亚土地类型图
导入上节我们了解了东亚作为一个区域的共同特征,但是东亚地区内部也有差异,谁能说一说,从分布来说,这种差异明显的表现在那里?(沿海与内陆或者东部与西部的差异)我们来分析一下这种差异(以学生说为主)
板书:二.区内差异(列表)
指导读图学生读“东亚地形图”,具体要求:
(l)东亚地区从海岸线到大陆内部,从东到西地形类型有什么变化?
(2)东亚地区总的地形大势如何?这种地势对于本地区的河流有什么影响?
学生读图、讨论、回答。
指图总结总的地势西高东低,东亚东部多平原、丘陵,东亚西部多高原、山地,多大河自西向东流入太平洋。
讲述气候:西部,温带大陆气候,东部,温带和亚热带季风气候,自然带,本区内地带性规律表现最明显的是那一个经度地带性;垂直地带性也很明显。
过渡这种自然条件的差异对生产活动以及人们的生活,即人口的分布有什么影响呢?发展了什么类型的农业?季风区在发展农业上有什么优越条件?
学生读东亚土地类型图、东亚人口图,讨论、回答:
(农业:西部:牧场,畜牧业
东部:耕地,种植业,粮食和多种经济作物,得益于雨热同期的季风气候。自古以来就是闻名的农耕区,这里一向是世界水稻、茶叶、蚕丝等农产品的主要产区)
(人口:西部:人口较少
东部:人口稠密,是世界人口最密集的地区之一,约占世界人口的四分之一。)
提问这种自然条件和人口的差异对经济发展有什么影响呢?
西部:地域广阔,矿产资源丰富,畜牧业和畜产品加工业在经济中占重要地位。
东部:有优良港口,发展工农业、交通、科学技术和对外贸易的条件优越。有世界上经济发达的国家和正在崛起的新兴工业区。
根据我们分析的东亚区域内东西差异,请同学们用填表的形式进行归纳总结:
板书
比较项目
西部内陆
东部沿海
海陆位置和交通
地形和土地资源
气候
科技力量
经济上的差异
(总结、练习反馈)
板书设计
二.区内差异
比较项目
西部内陆
东部沿海
海陆位置和交通
深居内陆,距海遥远,交通不便
临海,有优良(港口)交通条件优越
地形和土地资源
多(高原、山地)(草原)广阔
多(平原、丘陵)耕地数量(多)
气候
(温带大陆性)气候(干燥)
(温带季风和亚热带季风)气候湿润
科技力量
较薄弱
较强
经济上的差异
(畜牧业和畜产品加工业)在经济中占重要地位,(矿产资源)在开发利用中,人口(稀少)
是世界(水稻、茶叶、蚕丝)等农产品主要产区,出现了不少(经济)发达和新兴(工业)区,人口(稠密)
探究活动
观察水土的热力差异
学生分组:4人一组
预备材料:每组取烧杯(分盛相同体积的沙子和水)、三角架、石棉网、两支温度计各2个
实验步骤:
(1)同时给盛有沙子和水的烧杯加热(2分钟),观察两只温度计的度数,填写实验记录。
(2)熄灭酒精灯,使刚才加热的烧杯降温,同时观察两只温度计的度数,填写实验记录。
实验记录表
项目
加热前
加热后
增温情况
降温前
降温后
降温情况
沙子
水
观察实验记录思考:
同时给沙子和水加热,哪个增温快?哪个降温快?说明了什么?为什么会出现这种现象?
总结:沙子吸热快,放热也快,而水吸热慢,放热也慢,这是由于它们物理性质不同。
启发引导学生讨论:陆地和海洋也像沙子和水一样,物理性质不同,若在同样强度的太阳光照射下,会出现什么结果呢?请同学们按下表内容思考。
夏季冬季
项目
增温情况
气压高低
空气运动方向
降温情况
气压高低
空气运动方向
陆地
海洋
精选阅读
（东亚概述）第二课时
（东亚概述）第二课时
教学目标
1.使学生正确说出东亚的人种、主要民族和人口分布特点。
2.使学生正确认识沿海和内陆的经济差异，初步形成用综合的观点分析区域特征和区域差异的能力。初步树立正确的人地观，加深对协调人地关系的理解。
3.通过搜集各民族风土民情资料的活动，使学生提高搜集、整理地理资料及语言表达能力。
教学重点
沿海和内陆的经济差异。
教学难点
用综合的观点分析区域特征和区域差异。
教学媒体
电视机、录像机、投影仪、投影片、东亚地形挂图。
教学过程
上节课我布置了一个作业，请同学们搜集东亚地区各国各民族的风土民情资料，同学们准备得怎样？下面就请同学们把自己准备的内容向大家介绍一下。
学生介绍自己准备的内容。
刚才同学们分别介绍了东亚各民族的风土民情，如各民族的节日、不同的服饰、各民族的风俗习惯等。同学们准备得都很好，内容丰富，形式多样，有的同学还搜集了很多图片。讲得也很精彩。这说明我们同学们平时很注意积累、整理地理资料，请同学们继续保持。下面老师用另一种形式展示，让同学们亲眼看一看这些民族是如何欢度自己的节日的。
各民族的节日。
刚才，我们看了录像，是不是有一种身临其境的感觉？利用声、像资料是积累地理资料的另一种方法，希望大家回去以后试一试。
根据同学们的介绍知道了朝鲜、韩国的主要民族是朝鲜族，蒙古国是蒙古族，日本是大和民族，中国以汉族居多是个多民族国家。虽然各民族的风俗习惯不同，但东亚各国之间的文化交流历史源远流长。远在中国唐朝，日本曾多次派遣使者和留学生到中国学习科学、文化、艺术，中国也曾派遣使者东渡日本传播建筑和绘画艺术以及医学和宗教。鉴真高僧东渡日本就是其中之一。朝鲜的音乐、舞蹈在隋唐时就已传入我国。当然，现在的交往更是密切，由于长期的交流，东亚各国的文化有许多相似的地方，但更相近的是我们都是黄色人种，大家说一说黄色人种有什么特点？
学生回答。
黄皮肤、黑眼睛、黑而直的头发是黄种人的外部特征。东亚是黄色人种的主要分布区，人口超过13亿，这些人口是否均匀地分布在东亚各地呢？请同学们计算日本、蒙古人口密度，井与我国比较，看一看有什么特点？能否说出东亚人口是如何分布的？
学生计算、回答。
中国人口密度为120人/km2，日本人口密度为323人/km2，蒙古人口密度为1.3人/km2。由此看来，东亚人口分布很不均匀，东部沿海地区人口稠密，而内陆地区人口稀少。东部沿海地区也是世界人口稠密区。
二、东亚的人种、民族、人口分布
东亚人口为什么分布不均匀呢？为什么主要分布在东部沿海地区？这与东亚自然环境有没有关系呢？
学生讨论、回答。
自然环境上的东西差异造成东亚的人口分布极为不均，那自然环境上的东西差异，对经济有没有影响？请同学们看书中“沿海与内陆的经济差异”这部分内容并讨论一下。
讨论要求：（l）东、西部的海陆位置对交通有何影响？
（2）东、西部的地形、气候对农业有何影响？哪一部分更
适合发展耕作业？哪一部分适合发展畜牧业？
（3）总体上着，沿海和内陆经济有什么差异呢？
学生读书、讨论、回答。
由于自然条件的差异，造成了沿海和内陆经济上的巨大差异。东部沿海经济发达，而内陆地区相对较落后。但是，这并不等于说内陆地区没有发展。内陆经济也在发展中只不过受自然条件的限制，发展的速度比较缓慢。也可能有一天，内陆地区的丰富资源被开发，它的经济发展会赶上或超过沿海地区呢！
略。
中亚“概述”
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，大家应该开始写教案课件了。我们制定教案课件工作计划，才能对工作更加有帮助！你们会写多少教案课件范文呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“中亚“概述””，仅供您在工作和学习中参考。
教案示例
——中亚“概述”
掌握中亚的地理位置，理解中亚在沟通亚欧之间交通上的重要作用。
记住与我国相邻的国家名称。
理解中亚在自然环境方面的特征与地理位置的关系及自然条件对经济的影响。
中亚干旱、半干旱气候对一系列地理要素的影响。
“中亚”教学课件
（复习式导入）
今天是新学期地理的第一节课，在学习新知识之前，我们先回忆一下，上一个学期我们都学习过哪几个区域？学习一个区域应该从哪几个方面考虑？
（引导学生讨论）
（教师总结）
东亚、东南亚、南亚；地理位置、范围、气候、经济、典型的国家
下面我们就按照大家的思路来开始新学期第一个区域的学习。
（讲授研讨新课）
（课件展示）中亚的范围
（提问）中亚包括哪些国家？他们的首都分别在哪里？在这些国家中与我国相邻的分别是哪几个？
（引导学生在地图上确认，并进行填图练习）
从刚才的学习我们可以知道，中亚与我国西部省份相邻，下面我们具体看一下它的地理位置的特点。
（课件展示）中亚的地理位置
（提问）从位置看，中亚与东亚、东南亚、南亚相比最大的特点是什么？
（引导学生利用比例尺量算中亚距太平洋、印度洋、北冰洋、黑海的大致距离）
东距太平洋约3750千米，南距印度洋的阿拉伯海1100千米，北距北冰洋1600千米，西至黑海约1100千米
其它的三个区域都与海洋相邻，而中亚距离海洋较远，深居亚欧大陆的内部。这对它的自然环境和经济发展产生了极大地影响。
（课件展示）古代丝绸之路
（引导学生找出丝绸之路的起点，经过的地区和终点）
从历史上看，中亚是连接东西方的交通要道
（课件展示）亚欧大陆桥
（引导学生指出亚欧大陆桥的起点、经过的国家、终点及沿途的铁路线，并简要介绍“亚欧第二铁路大陆桥”的重要意义）
（教师总结）从以上我们能够发现，不论是古代还是现代，中亚地处欧亚大陆腹地，一直是太平洋与大西洋之间路桥的必经之地，位置极其重要，是兵家必争之地，有人曾说过，中亚及其附近地区是国际政治的“心脏地带”，而欧亚大陆则是“世界岛”；谁统治“世界岛”，谁就能够控制世界。这话虽然带有一定主观色彩，却道出中亚战略地位的重要。
（课件展示）中亚地形图
中亚地形以何种地形为主？地势哪边高哪边低？
（引导学生利用海拔高度表）
请同学们在图中找到中亚重要的地形区：帕米尔高原、天山、图兰平原
（引导学生进行填图练习）
（承转）同学们是否注意到图兰平原大部分地区被什么覆盖？（沙漠）名称叫什么？（卡拉库姆沙漠），这说明当地的气候有什么特征？（干旱）
（课件展示）卡萨林克气温曲线降水柱状图及中亚气候分布图
（引导学生说出冬夏温差、年降水量和季节变化，并讨论中亚的气候特征）
（启发式提问）中亚大部分地区为干旱、半干旱气候，降水稀少，冬冷夏热，在这种气候条件下，大面积的森林能不能生长，为什么？中亚的植被应以什么为主？
（学生讨论，教师注意总结）
（进一步深化问题）中亚为什么会出现干旱为主的气候？这与什么因素有直接关系？
（学生讨论，教师总结）深居内陆，远离海洋，地形封闭；地理位置对中亚的气候产生极大的影响。
（课件展示）中亚地形图
请大家在图中找出中亚主要的河流及湖泊。（阿姆河、锡尔河、里海、咸海）
中亚主要的河流及湖泊与我们已学习过的三个区域的大部分河流及湖泊有很大的区别。它们大部分是内流河或内流湖。
（简要介绍内流河及内流湖的概念，指出它们是干旱地区自然环境条件下的特殊产物，并简要指明里海是世界最大的湖而且是内流湖）
（提问）在中亚存不存在外流河呢？
（引导学生在图中找出额尔齐斯河）
（教师总结）总的来看，在远离海洋及干旱气候的影响下，中亚地区内流区域面积广大。
（承转）中亚深居亚欧内部，地理位置重要，自古以来就有人类居住及活动，并对当地的环境产生影响。其中最显著的是对咸海的影响。
引导学生阅读课文简要讲解咸海环境的变迁，了解环境变化及咸海成因。
（启发式提问）在咸海的变迁中人类充当了什么角色？如何能够改善咸海的现状？
（学生讨论改善环境质量的措施）
（总结）中亚的地理位置与我国新疆相近，它在发展中出现的问题对我国西部的开发和环境保护很有参考价值，这告诉我们在发展经济时应该遵循自然规律。
（承转）对待事物应该一分为二，咸海的现状人类要负大部分责任，另一方面，中亚人民也在不断适应自然、利用自然来发展生产。
（课件展示）中亚主要矿产和农作物分布图
（提问）
1、中亚主要的农作物有哪些？主要分布在哪里？中亚都发展了哪些农业部门？
（突出介绍中亚的棉花生产，是世界上仅次于中国、美国的第三大产棉地，尤其是乌兹别克斯坦盛产棉花，被称为“白金之国”，中亚生产的小麦、棉花和畜产品可供出口。）
2、中亚主要有哪些矿产，主要分布在哪里？
3、中亚主要的工业部门有哪些？它们的分布有什么特点？
（引导学生利用地图分析问题）
（教师总结）工业分布接近原料产地。中亚木材缺乏，机械制品及一些轻工产品需进口。
（课件展示）中亚景观图片
中亚民族众多，目前有130多个民族，并且受伊斯兰文化的影响，大部分信仰伊斯兰教。
（引导学生在政区图中确认该地区重要的三个城市：塔什干、阿拉木图、阿斯纳塔，并利用景观图进行简要介绍）
塔什干：中亚最大城市、交通枢纽、国际航空站
阿拉木图：哈萨克斯坦最大城市
阿斯纳塔：阿萨克斯坦首都
（新课结束，复习反馈）
板书设计：
第十一章中亚
第1节概述
一、地理位置：
亚欧内陆，距还远
交通要道
二、自然环境：
地形：平原、丘陵为主，沙漠广大
气候：
河湖：内流区域为主
三、经济：
咸海变迁
灌溉农业和草原牧业
丰富的矿产与工业
四、居民和城市
多民族，多信奉伊斯兰教
城市
教案点评
本节教案整体设计结构严谨，思路清晰明快，环环相扣，循序渐进。其最明显的特点是注重对知识目标中重点、难点知识的落实与突破。教学过程的设计上充分运用多媒体演示中亚位置对其气候、环境的影响，强化学生的形象思维。在教法的设计上，注重运用“师生互动”的教学方法，通过教师的指导、演示，让学生观察、讨论，自己得出结论，从而培养了学生的自学能力和主动参与意识。
中亚“概述” ；
教案示例
——中亚“概述”
掌握中亚的地理位置，理解中亚在沟通亚欧之间交通上的重要作用。
记住与我国相邻的国家名称。
理解中亚在自然环境方面的特征与地理位置的关系及自然条件对经济的影响。
中亚干旱、半干旱气候对一系列地理要素的影响。
“中亚”教学课件
（复习式导入）
今天是新学期地理的第一节课，在学习新知识之前，我们先回忆一下，上一个学期我们都学习过哪几个区域？学习一个区域应该从哪几个方面考虑？
（引导学生讨论）
（教师总结）
东亚、东南亚、南亚；地理位置、范围、气候、经济、典型的国家
下面我们就按照大家的思路来开始新学期第一个区域的学习。
（讲授研讨新课）
（课件展示）中亚的范围
（提问）中亚包括哪些国家？他们的首都分别在哪里？在这些国家中与我国相邻的分别是哪几个？
（引导学生在地图上确认，并进行填图练习）
从刚才的学习我们可以知道，中亚与我国西部省份相邻，下面我们具体看一下它的地理位置的特点。
（课件展示）中亚的地理位置
（提问）从位置看，中亚与东亚、东南亚、南亚相比最大的特点是什么？
（引导学生利用比例尺量算中亚距太平洋、印度洋、北冰洋、黑海的大致距离）
东距太平洋约3750千米，南距印度洋的阿拉伯海1100千米，北距北冰洋1600千米，西至黑海约1100千米
其它的三个区域都与海洋相邻，而中亚距离海洋较远，深居亚欧大陆的内部。这对它的自然环境和经济发展产生了极大地影响。
（课件展示）古代丝绸之路
（引导学生找出丝绸之路的起点，经过的地区和终点）
从历史上看，中亚是连接东西方的交通要道
（课件展示）亚欧大陆桥
（引导学生指出亚欧大陆桥的起点、经过的国家、终点及沿途的铁路线，并简要介绍“亚欧第二铁路大陆桥”的重要意义）
（教师总结）从以上我们能够发现，不论是古代还是现代，中亚地处欧亚大陆腹地，一直是太平洋与大西洋之间路桥的必经之地，位置极其重要，是兵家必争之地，有人曾说过，中亚及其附近地区是国际政治的“心脏地带”，而欧亚大陆则是“世界岛”；谁统治“世界岛”，谁就能够控制世界。这话虽然带有一定主观色彩，却道出中亚战略地位的重要。
（课件展示）中亚地形图
中亚地形以何种地形为主？地势哪边高哪边低？
（引导学生利用海拔高度表）
请同学们在图中找到中亚重要的地形区：帕米尔高原、天山、图兰平原
（引导学生进行填图练习）
（承转）同学们是否注意到图兰平原大部分地区被什么覆盖？（沙漠）名称叫什么？（卡拉库姆沙漠），这说明当地的气候有什么特征？（干旱）
（课件展示）卡萨林克气温曲线降水柱状图及中亚气候分布图
（引导学生说出冬夏温差、年降水量和季节变化，并讨论中亚的气候特征）
（启发式提问）中亚大部分地区为干旱、半干旱气候，降水稀少，冬冷夏热，在这种气候条件下，大面积的森林能不能生长，为什么？中亚的植被应以什么为主？
（学生讨论，教师注意总结）
（进一步深化问题）中亚为什么会出现干旱为主的气候？这与什么因素有直接关系？
（学生讨论，教师总结）深居内陆，远离海洋，地形封闭；地理位置对中亚的气候产生极大的影响。
（课件展示）中亚地形图
请大家在图中找出中亚主要的河流及湖泊。（阿姆河、锡尔河、里海、咸海）
中亚主要的河流及湖泊与我们已学习过的三个区域的大部分河流及湖泊有很大的区别。它们大部分是内流河或内流湖。
（简要介绍内流河及内流湖的概念，指出它们是干旱地区自然环境条件下的特殊产物，并简要指明里海是世界最大的湖而且是内流湖）
（提问）在中亚存不存在外流河呢？
（引导学生在图中找出额尔齐斯河）
（教师总结）总的来看，在远离海洋及干旱气候的影响下，中亚地区内流区域面积广大。
（承转）中亚深居亚欧内部，地理位置重要，自古以来就有人类居住及活动，并对当地的环境产生影响。其中最显著的是对咸海的影响。
引导学生阅读课文简要讲解咸海环境的变迁，了解环境变化及咸海成因。
（启发式提问）在咸海的变迁中人类充当了什么角色？如何能够改善咸海的现状？
（学生讨论改善环境质量的措施）
（总结）中亚的地理位置与我国新疆相近，它在发展中出现的问题对我国西部的开发和环境保护很有参考价值，这告诉我们在发展经济时应该遵循自然规律。
（承转）对待事物应该一分为二，咸海的现状人类要负大部分责任，另一方面，中亚人民也在不断适应自然、利用自然来发展生产。
（课件展示）中亚主要矿产和农作物分布图
（提问）
1、中亚主要的农作物有哪些？主要分布在哪里？中亚都发展了哪些农业部门？
（突出介绍中亚的棉花生产，是世界上仅次于中国、美国的第三大产棉地，尤其是乌兹别克斯坦盛产棉花，被称为“白金之国”，中亚生产的小麦、棉花和畜产品可供出口。）
2、中亚主要有哪些矿产，主要分布在哪里？
3、中亚主要的工业部门有哪些？它们的分布有什么特点？
（引导学生利用地图分析问题）
（教师总结）工业分布接近原料产地。中亚木材缺乏，机械制品及一些轻工产品需进口。
（课件展示）中亚景观图片
中亚民族众多，目前有130多个民族，并且受伊斯兰文化的影响，大部分信仰伊斯兰教。
（引导学生在政区图中确认该地区重要的三个城市：塔什干、阿拉木图、阿斯纳塔，并利用景观图进行简要介绍）
塔什干：中亚最大城市、交通枢纽、国际航空站
阿拉木图：哈萨克斯坦最大城市
阿斯纳塔：阿萨克斯坦首都
（新课结束，复习反馈）
板书设计：
第十一章中亚
第1节概述
一、地理位置：
亚欧内陆，距还远
交通要道
二、自然环境：
地形：平原、丘陵为主，沙漠广大
气候：
河湖：内流区域为主
三、经济：
咸海变迁
灌溉农业和草原牧业
丰富的矿产与工业
四、居民和城市
多民族，多信奉伊斯兰教
城市
教案点评
本节教案整体设计结构严谨，思路清晰明快，环环相扣，循序渐进。其最明显的特点是注重对知识目标中重点、难点知识的落实与突破。教学过程的设计上充分运用多媒体演示中亚位置对其气候、环境的影响，强化学生的形象思维。在教法的设计上，注重运用“师生互动”的教学方法，通过教师的指导、演示，让学生观察、讨论，自己得出结论，从而培养了学生的自学能力和主动参与意识。
