第一章 地球和地球仪复习。

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，到写教案课件的时候了。我们要写好教案课件计划，新的工作才会如鱼得水！有多少经典范文是适合教案课件呢？小编特地为大家精心收集和整理了“第一章 地球和地球仪复习”，但愿对您的学习工作带来帮助。

第一章地球和地球仪复习

[导入]今天我们复习的内容是第一章地球和地球仪。请同学们拿出第一册书及笔记本，有地球仪的同学，把地球仪准备好。本章的重点知识是地球的形状和大小、地球的模型——地球仪、地球的基本运动——自转和公转。

[板书]地球的面貌

[讲解]我们通过看卫星图片、海岸观船、古代的麦哲伦环球探险航行、对于月食的观察等现象都可以得出结论——地球是一个球体。

[板书]形状：球体

[演示][读图]P9/图5（地球的大小）

[讲述]地球的极半径、赤道半径及赤道周长

[板书]大小：赤道半径：6378千米；极半径：6357千米

[读图][演示]P9/图1—6/全球海陆面积比较，1—7/世界海陆分布

[板书]地球表面的海陆分布

海陆分布：陆地——29%海洋——71%

七大洲四大洋

[演示]东、西半球图

[讲解]东半球主要的大洲有：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲；西半球主要的大洲有：北美洲、南美洲；南极洲的位置在南极点附近，跨越了东西半球。

[读图][演示][提问]

1、东半球图，自西而东，有哪些大洲穿过40N纬线？（自西而东：欧洲、亚洲）

2、东半球图中，沿0穿过的大洲与大洋？（北冰洋、欧洲、非洲、大西洋、南极洲）

3、东半球图中，沿120E穿过哪些大洲？（亚洲、大洋洲、南极洲）

4、读西半球图，沿60W穿过哪些大洲。

5．读书中P10/1—8（七大洲四大洋分布图），赤道穿过哪些大洲？（非洲、亚洲、大洋洲、南美洲）

6、读两半球图，观察南回归线穿过哪几个大洲？（非洲、大洋洲、南美洲）

7、读P8/图1—4（麦哲伦船队环球探险航线示意图），说明麦哲伦在1519年——1522年环球航行时，依次经过了哪几个大洋？（大西洋、太平洋、印度洋，绕道好望角从大西洋回到了西班牙）

[过渡]我们生存在这个地球上，在生活中很多时候都需要确定一个地方的位置，我们可以借助地球仪、经纬网来确定，这是我们本章的第二个重点知识，地球仪和经纬网。

[板书]地球的模型——地球仪

[读图、讲述]P12/1-11（地球仪）地球仪是人们制做的地球的模型，它可以绕着一个固定的轴转动，也就是地轴，地轴与地球仪表面相交的两个点固定不动，上端代表北极，下端代表南极。

[过渡]在地球仪上有许多横纵交错的线，是经纬线。下面我们一起来回顾有关经纬线的知识并总结出一些规律。

[板书]纬线和纬度经线和经度

[读图、演示、提问]

1、读美国地形图，根据已有的经纬网知识，说出美国本土的经纬度范围。（纬度范围：北回归线至北纬50度之间，经度范围：西经125度至西经67度之间。）

2、读澳大利亚图，说出澳大利亚本土的经纬度范围大约是多少？（纬度范围：南纬10度至南纬40度之间。经度范围：东经113度至东经152度之间。）

3．陈鹤同学暑假将要和家人一起到美国的西海岸旅游，到西海岸的科罗拉多大峡谷观光，游览著名的黄石公园，同时到美国西部著名的工业城市洛杉矶、旧金山、西雅图参观。你能通过读美国的地形图或自己手中的地球仪，读出洛杉矶、旧金山、西雅图的纬度位置，并为他的旅游设计一条路线吗？（大约是：洛杉矶在北纬34度附近，旧金山在北纬37度附近，西雅图在北纬48度附近。小明的旅行应该是自北而南或自南而北依次进行参观。）

4、小明寒假里和父母一起到澳大利亚去探亲旅游，他们到澳大利亚东北部著名的大堡礁参观，在这里他们在潜水员的指导及带领下一起潜到了海中，欣赏了美丽的珊瑚，后来他们还到著名的悉尼歌剧院观看了演出，并到达澳大利亚首都堪培拉参观。请你读出凯恩斯、悉尼、堪培拉的纬度（凯恩斯：南纬17度附近，悉尼：南纬34度附近，堪培垃：南纬36度附近）

[提问]请同学们根据第3、4两题得出的结论，结合所涉及到的城市的分布，说说纬度的分布有什么规律？（向北增大的为北纬，向南增大的为南纬）

[练习]纬度的判读

[读图、练习]P40/中国行政区划图美国地形图

1．住在重庆的阿强计划在假期沿长江顺流而下做一次旅游，他想沿途参观长江中下游地区的宜昌、武汉、南京，最后抵达上海，参观一下上海的浦东新区以及著名的东方明珠电视塔，再乘车到杭州市游览著名的西湖。请你读图分别说出武汉、南京、上海、杭州的经度。（武汉：114E，南京118E，杭州120E，上海122E）

2、随父母旅居纽约的元元计划在假期到美国东北部的五大湖沿岸参观美丽的尼亚加拉瀑布，并到这里著名的工业城市参观调查，请你读出纽约、匹斯堡、底特律、芝加哥的经度位置。（纽约：西经73度，匹兹堡：西经79度，底特律：西经83度，芝加哥：西经88度。）

3、请同学们根据第1、2两题得出的结论，结合所涉及到的城市的分布，说说经度的变化有什么规律？（向东增大的为东经度，向西增大的为西经度。）

[练习]经度的判读

[练习]判断以下地区的半球位置（东西半球判断练习），ABCD四地，位于东半球的有哪几点？位于西半球的有哪几点？

[板书]东半球没有大于160度的经度，西半球没有小于20度的经度。

[过渡]我们知道了纬线和纬度，经线和经度的概念和规律，就可以利用它们交织成的网来确定一个地方的位置。

[板书]经纬网

[讲解]利用经纬网可以确定地球表面任意地点的位置。应用于航海、军事、气象、航空等方面。

[练习]经纬网的判读

[过渡]我们生活在地球上，可以观察到很多自然现象，如昼夜更替、四季变化等，这些现象的产生原因是什么呢？我们一起来回顾一下地球的运动。

[板书]地球的自转运动

自转方向——自西向东

自转周期——1天

自转的地理意义——昼夜更替

[演示][讲解]地球不停地绕着地轴做自西向东的运动，周期是一天。由于地球是个不透明的球体，所以同一时刻地球表面只能有一半的地方被太阳照亮，另一半处于黑暗之中，这样地球表面就有了昼夜之分，又因为地球在不停地自转，所以地球表面就有了昼夜交替现象。昼夜更替的周期是一天。

[过渡]地球在自转的同时，围绕太阳进行公转。

[板书]地球的公转运动

[读图][演示][讲解]地球在自转的同时，还绕着太阳进行公转。读图可以看出地球公转的方向同自转方向相同，也是自西向东，轨道是个椭圆形，公转一周的时间需要一年。

[板书]公转方向——自西向东

公转轨道——椭圆形

公转周期——1年

[演示]公转运动（P19/1—20）

[讲解]观察地球的公转运动可以看出，地球在公转时，始终时倾斜着的，地轴始终倾斜着指着北极星的方向。由于公转时地轴始终倾斜，当地球运行到公转轨道上的不同位置时，各地的昼夜长短发生了变化，使得不同地区获得的热量多少不同。

每年的6月22日前后，是北半球的夏季，这时，北半球获得的热量比较多。每年的12月22日前后，是北半球的冬季，这时，北半球获得的热量比较少。每年的3月21日前后，是北半球的春季，每年的9月23日前后，是北半球的秋季，这两个时段，北半球获得的热量比冬季多些，比夏季少些。

由于同一个地方一年内不同的时间获得的太阳光热的多少存在着差异。就出现了四季现象。在北半球，一般3、4、5月为春季，6、7、8月为夏季，9、10、11月为秋季，12月份和次年的1、2月为冬季。南半球和北半球的季节正好相反。

[板书]四季更替

[过渡]由于不同的纬度获得的太阳光热多少不同，我们将地球表面划分为五带：热带、北温带、南温带、北寒带、南寒带。

[板书]五带的划分

[读图][讲解]P22/1—23（五带的划分图）热带：位于南北回归线之间。这个地带终年炎热。

温带：北温带——北回归线和北极圈之间，南温带——南回归线和南极圈之间。温带地区获得的太阳光热比热带少，比寒带多，有明显的四季之分。

寒带：北寒带——北极圈以北的地带，南寒带——阳光照射角度小。寒带有极昼极夜现象，获得太阳光热少，终年严寒。

[小结]本章的内容围绕着三个问题为中心：地球的面貌、在地球表面确定位置、地球的运动。其中地球的面貌这个内容重点要掌握世界上大洲和大洋的轮廓及相对位置；在地球表面我们需要利用经纬网来判断任意地点的位置，包括它的半球位置、低中高纬度位置及经纬度；地球的自转运动和公转运动要知道它们的运动规律及产生的地理现象。

七大洲

地球的面貌轮廓和相互位置

四大洋

半球位置

利用经纬网确定位置低、中、高纬度位置

经纬度位置

自转

地球运动规律及产生的自然现象

公转

[板书提纲]

地球的面貌

形状：球体

大小：赤道半径：6378千米；极半径：6357千米

地球表面的海陆分布

海陆分布：陆地——29%海洋——71%

七大洲四大洋

地球的模型——地球仪

纬线和纬度

经线和经度

经纬网地球的公转运动

地球的自转运动公转方向——自西向东

自转方向——自西向东公转轨道——椭圆形

自转周期——1天公转周期——1年四季更替

自转的地理意义——昼夜更替五带的划分

相关推荐

《地球和地球仪》

《地球和地球仪》--

□陈国平/江苏省张家港市沙洲中学

教学目的：

1．使学生学会观察地球赤道半径与极半径示意图；知道地球的形状、地球的极半径和赤道半径，记住地球的平均半径和赤道周长。

2．使学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、纬线和赤道的意义，初步学会在地球仪上识别纬线、两极和赤道。

3．使学生知道纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分，记住南北半球的划分，初步学会在地球仪上识别南北半球。

4．通过讲解人类对地球形状的认识过程，说明自然界物质运动与变化的规律是可以被人们认识和掌握的。

教学重点：

1．地球的形状和大小。

2．纬度和低、中、高纬度的划分。

3．南、北半球的划分。

教学难点：纬度的划分。

教具：地球仪、投影仪、自制投影片、经纬仪

教学方法：读图分析和谈话法、电化教学法。

教学过程：

（引言）同学们，如果有人问你，人类共同生活的星球叫什么？大家都会毫不犹豫地说：“是地球”。但是，作为地球上的公民，恐怕你对地球还知之甚少。为了让同学们了解地球的“庐山真面目”，今天，我们就先来熟悉一下地球的一些情况，首先学习“地球和地球仪”。

（板书）

第一章地球

第一节地球和地球仪

（看图）看地球卫星照片（课本封底彩页）指出地球形状是球体。

（出示投影片：人类对地球形状的认识过程）

（讲述）众所周知，地球是个球体，但是古代人却认为整个大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口大锅，有“天圆地方”的说法。后来人们逐渐发现，有很多自然现象表明了地球表面是圆的，特别是麦哲伦环球航行的成功，有力地证明了地球的球形形状。现在，人造卫星从宇宙空间拍摄到的球状的地球照片，更是一目了然。

（想一想）有哪些现象证明地球是圆的？

（出示投影片：人们从海边观察船从远处驶来或船离岸远去的现象）

（板书）一、地球的形状和大小

1．地球是个球体

（提问）地球是个球体，但它是不是绝对圆的圆球体呢？

（看图）看《地球的半径和赤道周长示意图》

（谈话）地球半径是否等长？（结论：不等长，赤道半径比极半径长）所以，地球不是绝对圆的圆球体。

（板书）2．地球是两极稍扁的不规则的球体

（讲述）由于极半径与赤道半径相差很少（只差21千米）如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候，这个差别就看不出来了。因此，人们仍把地球看作正球体，其平均半径为6371千米。

（计算）根据地球平均半径算出赤道周长：

2πR=2×3.14×6371千米=40030千米≈4万千米

（讲述）地球的体积非常庞大，人们难以真正观察其全貌。为了便于学习和研究地球知识，人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小，制作了地球的模型——地球仪。

（板书）二、地球仪是地球的模型

（展示地球仪）讲述地球仪上各种颜色、符号和文字的含义。

（转动地球仪）让学生找出南北两极。

（黑板绘图）说明地球自转时是绕着地轴旋转的。

（板书）三、地轴和两极

（提问）地球里面是否真正有一根轴？（结论：没有，是假想的）

（用地球仪，演示地球自转）说明正确方法：面对地球仪，让其自左向右（即自西向东）作逆时针转动。

（做一做）先后请几位学生上台演示地球自转，并在地球仪上指出东、西、南、北4个方向。

（讲述）只知道东西南北，还无法确定某一地点的准确位置。利用地球仪上的经纬网就可以解决这个问题，这就像在电影院看电影，必须知道排号和座号才能找到座位一样。经纬网是由纬线与经线构成的。

（板书）四、纬线和纬度

（展示地球仪）说明纬线的概念

（展示经纬仪）让学生观察纬线的特点，师生共同分析，得出下列结论：

（板书）1．纬线的特点：是圆、长度不等、指示东西方向。

（提问）从赤道到两极，纬线长度的变化有何规律？（结论：由赤道向两极不断缩短，赤道最长，两极点为零。）

（讲述）在地球仪上能画出无数条纬线。为了区别每一条纬线，人们给纬线标定了不同的度数。这就是纬度。

（板书）2．纬度

（展示经纬仪）让学生观察赤道，通过谈话得出赤道的意义。

（板书）(1)赤道的意义：南北半球的分界线、零度纬线、北纬(N)与南纬(S)的分界。

（看《南北半球的划分图》）回答问题：亚洲大部分在哪个半球？南极洲呢？（结论：亚洲大部分在北半球，南极洲在南半球。）

（板书）(2)纬度的划分

（黑板绘图）说明纬度的划分，并标注北纬和南纬。

（出示投影片：纬线和纬度）让学生完成“想一想”。（见教材P6）

（出示投影片：低、中、高纬的划分）让学生观察低、中、高纬度各自所占的纬度范围。

（提问）张家港市沙洲中学的纬度约为32°N，它位于哪个纬度带？（结论：中纬度）进一步提问学生：海口(20°N)呢？中山站(69°S)呢？

（总结）通过这节课的学习，我们了解了地球的形状和必须记牢的两个数据，（即：地球的平均半径6371千米，赤道周长40000千米）知道了地球仪就是地球的模型，明确了纬线的特点和赤道的意义，掌握了纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分，对在地球仪上如何识别纬线、两极和赤道以及识别南北半球也有了一些感性认识。

地球和地球仪说课稿

为了促进学生掌握上课知识点，老师需要提前准备教案，又到了写教案课件的时候了。只有规划好教案课件计划，就可以在接下来的工作有一个明确目标！你们了解多少教案课件范文呢？以下是小编为大家精心整理的“地球和地球仪说课稿”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

教学目标

知识目标：

了解地球是宇宙空间的一颗普通的行星，是人类之家。掌握地球的形状、大小。知道地球仪是地球的模型。知道地轴、两极、本初子午线和赤道，知道经线和纬线的特征及经度和纬度的分布规律，知道低纬度、中纬度、高纬度的划分方法，记住东西两半球和南北两半球的划分方法。

能力目标：

初步学会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；了解经纬网在实际生活中的运用，能够利用经纬网确定地球上任何地点的位置。

情感目标：

了解人类对地球形状与大小的认识过程，知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。培养学生的观察力、想象力、空间思维能力，为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础。

教学建议

[教材分析]

关于“地球形状和大小”教材分析是：通过人类对地球形状的认识过程，使学生认识到“人的认识水平是可以不断提高的”。地球是一个两极稍扁的不规则的球体，但是由于其赤道半径与极半径相差甚小，所以把它看成是一个正圆球体，这样可以为人们研究地球提供方便。

关于“地球仪”的教材分析是：地球虽然只是宇宙中一颗小小的行星，但对于人类来说体积还是太大了。为了更好的研究它，建立空间概念，人们仿照地球按比例缩小制成了地球仪。地球仪上的经纬线是教材的重点和难点。经纬线在实际的地球上是看不见的，经纬度的划分也是人为规定的。地球在不停的绕假想的轴---地轴转动，地轴目前指向北极星，它与球面的两个交点分别是南极点和北极点。为了让学生明确，可以使用地球仪模型和动画演示，帮助学生建立空间概念。

关于“经线和纬线”的教材分析是：地球仪上的经线和纬线都是假想的。课本上提出的问题有利于学生观察、总结经纬线的特征。

[教学方法建议]

关于“地球的形状”教学建议：在课前教师要准备地球仪，每人一个（或2---4人一个）。建议采用观察法和讲述法。教师可以引导学生通过画图、观看图片或动画，补充一些人类认识地球形状的过程资料，使学生受到有关科学史的教育。引导学生通过联系实际，想象并提出证据证明地球是一个球体，以培养学生的空间想象能力。为了加深对地球准确形状的正确认识，引导学生观察地球赤道半径与极半径图，按照所给数据计算得出二者相差21km，再引导学生思考21km与地球平均半径的比值，使学生认识到地球的形状接近于正球体。利用学过的公式，计算赤道周长，使学生知道赤道是地球上最大的圆，为纬度、南北半球的划分埋下伏笔。

点击此处免费下载本资源全文 ()优秀的教学资源网站，本站所有资源免费下载，欢迎您下次再来。

也许您也喜欢下面的内容：地球和地球仪教案（第5课时）地球和地球仪教案（第4课时）地球和地球仪教案（第3课时）地球和地球仪教案（第2课时）地球和地球仪教案（第1课时）地球和地球仪（3）导学案地球和地球仪（2）导学案地球和地球仪（1）导学案地球和地球仪导学案(地球的形状与大小)地球和地球仪导学案(第二课时)二地球和地球仪导学案(第二课时)地球和地球仪导学案（共三课时）地球和地球仪导学案四地球和地球仪导学案三地球和地球仪导学案（第二课时）

第一章地球和地图第一节地球和地仪学案

第一章地球和地图
第一节地球和地仪

1、了解地球的形状，了解反应地球大小的数据：平均半径、赤道周长，表面积。
2、理解地球模型——地球仪上的点和线
3、掌握地球仪上竟危险和经纬度的划分
4、会利用经纬网确定地球仪上某点的位置
第一课时
自学过程：
一、地球的形状：
1、你认为地球是个什么形状？（）
证据有哪些？（）
2、古代人认识地球的形状经历了漫长的过程：
地平——地方——地圆——球形
他们是凭什么得出来的结论？（）
为什么时间那么漫长结论和现在大相径庭？
（）
哪位航海家以实际考察的形式证实了地球是球形的？（）
他是哪个国家的航海家？（）代表哪个国家出海的？（）
3、反应地球大小的数据有哪些？
赤道周长：
表面积:
平均半径：（谐音：庐山起义）
二、地球模型——地球仪
地球仪是怎样做成的：
地球仪它和地球原型有什么不同：
做成正圆球形的合适吗？为什么？
它的中心轴是和地面垂直的还是斜交的？交角你估计有多少度？
一）、地球仪上的特殊线条——经线和纬线
观察课本第5页图1.7和第6页图10、11回答问题：
1、纬线的定义：（）
纬线是圆圈，在地球仪的表面可以划出无数个圆圈，满足什么样的条件才是纬线呢？（）
如果沿着和地轴垂直方向把地球仪切成很多个薄片，这是不是象用一根筷子串着一串烤鸭店里的小饼子呀？这根筷子就是地轴，那一个个的小饼子就是纬线圈，只不过这些小饼子里数中间的那个最大，向两头去饼子依次变小，最后到筷子两端，各自就缩小成了两小疙瘩面。
你猜猜：那最大的饼子相当于最大的纬线叫：（）
那一个个小圆饼子的圆心都在哪里？（）
半径是怎样变化的？（）
那两小疙瘩面相当于什么：（）
2、经线的定义：（）
经线都是周长相等的半圆，他们的圆心和半径都分别是什么？（）
地球仪表面也可以画出无数个半圆，满足什么样的条件才能叫经线：
（）
所有经线的长度都相同吗（）
3、经度和纬度
为了区分各条经、纬线，给每条经、纬线都标上度数，就有了经纬度。
1）纬度的特点：
最大的纬线圈即赤道，它的纬度是0°。最大纬度是两极点的纬度：90°
赤道把地球仪分成南北两半儿，出现了北半球和南半球。
赤道以北是北半球，北纬的代号是N赤道以南是南半球，南纬的代号是S
练习1：在图1.12上分别找出主要位于南、北半球的大洲
位于北半球的有：
位于南半球的有：
练习2：在课本12页的图1.20找到用虚线表示的四条特殊纬线
它们分别是：（1）（2）（3）（4）
2)经度的特点：
起始的经度为0°，又叫“本初子午线”
本初子午线是如何确定的：
既然所有的经线长度都一样，把哪条经线作为本初子午线好呢？能否将经过你家所在地的那条经线定为本初子午线呢？当然可以，前提条件是你本人要在世界地理界很有名气。
经过世界地理界权威人士开会决定：把经过英国格林尼治天文台的那条定为0°经线，后来这个天文台搬家了，但是仍然把这条经线作为本初子午线。
本初子午线把地球仪划分出西经（代号W）和东经（代号E），如：0°经线左边有一条经线为20°，记作20°W，
右边有一条经线为30°记作30°E
和0度经线相对的那条经线度数是180°、0°和180°两经线可以构成一个圆圈，它可以把地球仪分成两半儿。
你能据此想象出和20°W这条经线相对的（即能构成180°，成一个圆圈的）那条经线是什么吗？（）
依次如：和30°W相对的是（）
和150°W相对的是（）
和30°E经线相对的是()
规律是：
第二课时：
二）、东西半球的划分：
任何两条相对的经线都可以构成一个圆圈，都可以把地球仪划分成两个相等的半球。要依我：干脆用0°和180°构成的圆圈把地球仪分成东西两半好了，可是为什么不这样划分东西两半球呢？
请你看世界政治地图：先找到0°经线，它要穿过哪些大洲（）的一些国家，如果用我们的办法就会把欧洲和非洲的一部分国家划在西半球，一部分划在东半球，会有麻烦的。
于是又开会决定：
用20°W和160°E这两条经线构成的经线圈，来划分东西半球，因为这两条经线经过的国家最少，几乎都在海上。
看课本第7页图1.13说出位于东、西半球上的大洲各有哪些：
东半球：
西半球：
中国位于哪个半球？东西半球的
南北半球的
总结：地球上本无经、纬线、地轴以及地轴和地球表面的交点即两极点，这些只是在模仿地球制作的模型：地球仪上-人为的添加的。
人们的目的是什么呢？
三、利用经纬网定位
假设你在海上驾驶的帆船遇到了危险需要报警，以便得到帮助，你怎样使别人准确地找到你的位置呢？
你有过在一个很大的电影院里找人的经历吗？是不是只要知道几排几号就能轻松找到了？
以同样道理，只要你能通过仪器准确的报出你所在的经、纬度，救援人员就会马上赶到。否则你就会有很大的麻烦。
经纬网的形状有两种：
一种是弧形网格状的、如图1.14
一种是直线网格状如下图

练习过关：
1、暑假你写信邀请你的好朋友小明在7月1日一起去玩:地点是经度116、纬度40，你俩能碰面吗？可能出现的情况会哪几种？
2、在课本的世界政治地图上找到下列各处经纬度：（只取整数）
亚洲的“亚”字
澳大利亚的“澳”字
夏威夷群岛的“群”字
在阿拉斯加州的美国的“国”字
非洲阿尔及利亚的“尔”字
3、写出前页图中直线型经纬网中A、B、C、D、E各点经纬度
AB
CDE