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小学教学教案

发表时间:2020-10-16

《地球仪》教学设计。

作为老师的任务写教案课件是少不了的,大家正在计划自己的教案课件了。各行各业都在开始准备新的教案课件工作计划了,才能更好的在接下来的工作轻装上阵!你们清楚教案课件的范文有哪些呢?以下是小编为大家收集的“《地球仪》教学设计”仅供参考,希望能为您提供参考!

《地球仪》教学设计

地球仪中经线、纬线和经度、纬度这部分内容,往往是教的时候学生很明白,一转眼就又糊涂了,归根结底是因为没有形成空间观念,又缺乏一定量的习题练习和讲解。所以在教学中要注意充分利用地球仪和经纬仪以及地图加强学生的空间感受,并辅以一定的练习,让学生在大脑中形成立体的空间地球仪,随时可以提取。

1.利用地球仪了解基本构造
2.观察地球仪,认识经线纬线及其特点,能快速找到特殊经线和纬线
3.观察经度和纬度的分布规律,形成数字地球的观念
4.练习并熟练掌握读某一地点经纬度和根据经纬度寻找某地

●运用地球仪,说出经线与纬线、经度与纬度的划分
●用经纬网确定任意地点的位置

地球仪,有关地图和地理课件,经纬仪,学生一人一个地球仪
2课时
观察讨论练习法
第一节课:认识地球仪和地球仪上的经纬线,初步认识经纬度的划分
第二节课:熟悉经纬网

地球是个球体,可对于生活在地球上的我们来说,地球太大了,为了研究的方便,人们制作了地球的模型,这就是地球仪。
活动一:展示地球卫星照片,学生对比手中地球仪,小组讨论总结二者的异同。
总结:
1.地球仪是地球的模型。
2.地球上的地理事物被化作一定的地理符号(图例)标注在地球仪上,且有文字说明。
3.地球仪上有地轴,可以使地球仪转动,但地球上没有。
4.地球仪上有经纬线,但地球上却没有。
根据学生的汇报发言,老师适当总结并简单加以说明。
活动二:在地球仪上找到地轴、北极点、南极点、赤道、北回归线、南回归线、北极圈、南极圈、本初子午线、国际日期变更线等事物,认识到地轴是倾斜的(可以穿插关于地球仪笑话的讲解,但要简单说明地理原理)。
说明:在使用地球仪过程中,教师用大地球仪演示,学生采用组长负责制,互助合作,照顾到所有同学。
活动三:以小组为单位,利用手中地球仪,根据老师屏幕展示的表格提示,比较经线纬线的不同和经纬度的分布规律。

纬线和纬度
经线和经度
形状

长度

指示方向

0度线

度数范围

度数分布规律

特殊线

划分半球

说明:这是课程的重头戏,教师要做好指导工作,引导学生总结规律并记录下来,在实施过程中还要辅以一定的练习:从时间安排上讲,可以先让学生读图填表,老师第二节课总结,也可以老师先指导,学生回去填表完成。
1.形状:一条线的范围,指导学生看度数,一个数据是一条线,经线看起来也是一个圈,但是是由两条相对应的经线才组成的!所谓相对应,可以让学生看能够组成圆圈的那两条经线的度数规律:度数之和=180,东西相反。
2.指示方向:很多人到成人后也分不清经纬线方向,就是因为学的时候没有实地观察,可以教给学生记忆小技巧(不科学,只是为了记忆):经天纬地,经要到天上必须是竖着的,纬地,地是平的,横着的!所谓纬地就是围地,围着地的当然是横的!一个小典故:蒋介石有2个儿子,一个叫蒋经国,一个叫蒋纬国,经纬代表天地,经天纬地,老蒋的志向可见一斑!
3.线条长短:经线等长,纬线不等长;规律:赤道最长,度数越大,纬线越短;同纬度的纬线等长。
4.0度规定:纬度0度天然划分;经度通过国际会议,以经过当时强国英国首都伦敦格林威治天文台的经线为0度(可见强国说话分量大)。
5.度数范围:经线环绕地球一圈,一个圆是360度,东西经分别180度;纬线从南极点到北极点,为180度,分南北纬各90度。
6.度数分布规律:引导学生最后总结出如下判断规律:向东数值变大的是东经,向西数值变大的是西经,向南数值变大的是南纬,向北数值变大的是北纬。
(这里安排一定的练习)
7.特殊线条:经线:本初子午线、西经20度经线(图上一般没有),东经160度线、180度经线、国际日期变更线;纬线:赤道、南北回归线、南北极圈。
8.划分半球:南北半球的划分:天然界线赤道,以北为北半球,以南为南半球(读图看中国主要位于哪个半球,美国呢?澳大利亚呢?让学生找图练习,可以增加他们成就感,以缓解前面的疲劳)。
东西半球的划分:首先明确,必须是两条相对应经线才可以把地球分为东西两个半球,其次要明确,任意一组相对应经线都可以成为东西半球的划分界线;最后确定会议通过结果:西经20度、东经160度这一组相对应经线,成为划分东西半球的分界线。(又是英国说了算!)
找图练习:从东西半球来看:中国位于东西半球的哪个半球?(让学生进一步明确西经20度以东到东经160度以西为东半球范围,另外一半为西半球范围,这是多数学生学习过后最茫然的地方!)美国又在哪个半球?英国呢?你感兴趣的国家呢?
小结表格:

纬线(纬度)
经线(经度)
形状

半圆,两条相对应经线组成一个圆
长度
1.赤道最长,极点最短为0,度数越大,纬线越短;同纬度的纬线等长
等长
指示方向
东西方向(横向)
南北方向(纵向)
0度线
赤道
本初子午线(通过英国伦敦格林尼治天文台原址)
度数范围
0~90(南北纬)
0~180(东西经)
度数分布规律
北纬:向北越来越大
南纬:向南越来越大
东经:向东越来越大
西经:向西越来越大
特殊线
赤道、南北回归线、南北极圈

本初子午线、西经20度经线、东经160度线、180度经线、国际日期变更线
划分半球
赤道以北为北半球
赤道以南为南半球
西经20度以东,东经160度以西为东半球,西经20度以西,东经160度以东为西半球,

这部分内容是学生学习的重点和难点,教学中充分利用地球仪这个直观教具和小组学习的组织方法,通过活动的形式变难为易,让学生在动手动脑中掌握重点,解决难点!效果很好,细节上还需要把握,课堂秩序也需要维持好!

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地球和地球仪


每个老师上课需要准备的东西是教案课件,规划教案课件的时刻悄悄来临了。此时就可以对教案课件的工作做个简单的计划,才能规范的完成工作!有没有出色的范文是关于教案课件的?下面是由小编为大家整理的“地球和地球仪”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

地球和地球仪初一地理人教实验版
教材内容详解
学习目标
1.知识与技能:知道地球的形状和大小,经纬网的特点及应用,半球的划分。
2.过程与方法:通过地球仪认识地球形状,培养观察能力,通过制作小地球仪培养动手能力,通过学习经纬线,逐步建立地球空间观念。
3.情感态度与价值观:通过了解人类认识地球形状的过程,培养对真理勇于探索、执著追求的精神。
快乐点击
1.地球的形状和大小
(1)读图1.1-1,了解人们认识地球形状的漫长过程:
古代凭直觉臆断天圆地方,“天如斗笠,地如覆盘”;16世纪麦哲伦环球航行证明地球是球体;20世纪从卫星上拍摄的地球照片,确证地球是个球体。
直觉臆断天如斗笠,地如覆盘麦哲伦环球航行证明地球卫星照确证

(2)读图1.1-2,了解地球的大小

地球平均半径为6371千米,最大周长约4万千米,表面积5.1亿平方千米。
2.地球的模型
为了便于学习地理和研究地球,人们仿照地球的形状,按一定的比例缩小,制作了地球的模型——地球仪。(如下面左图所示)

3.经线和纬线
(1)在地球仪上连接南北两极的线为经线,它具有以下特点:(如上面中图所示)
①所有经线长度都相等,形状为半圆;
②所有经线均相交于南北两极点;
③所有经线均指示南北方向;
④两条正相对的经线可组成一个经线圈,且每个经线圈均能平分地球;
⑤任意两条经线间的间隔,在赤道上最大,由赤道向两极递减。
(2)在地球仪上,与地轴垂直相交并且环绕地球一周的圆圈,叫纬线。纬线具有以下特点:(如上面右图所示)
①纬度相同的纬线长度相等;纬度不相同的纬线不等;赤道是最长的纬线,向两极逐渐缩小为点;
②所有的纬线均相互平行;
③所有的纬线均指示东西方向;
④任意一条纬线均可独立成圈,但只有赤道能平分地球;
⑤任意两条相邻纬线的间隔相等。
经线和纬线的关系是垂直的。
4.经度和纬度
在地球仪上经线和纬线都有无数条,为了区别每一条经线和纬线,人们给它们标上了不同的度数,分别叫经度和纬度。

(1)经度
经1884年国际会议协商,决定以通过英国伦敦格林尼治天文台(原址)的经线为起始线,称本初子午线。以本初子午线为起点,向东为东经度(E),向西为西经度(W)。经度共360°,本初子午线为0°经线,东西经度各为180°,东、西经180°经线为同一条经线,统称180°经线。(见下图)

(2)纬度
纬度以赤道为起点,赤道以北为北纬度(N),赤道以南为南纬度(S)。赤道是0°纬度,北纬度的最大值是90°,即北极点;南纬度的最大值为90°,即南极点。(如1.1-6)
5.东、西半球和南、北半球的划分
(1)南北半球的划分
以赤道0°纬线为界,赤道以北为北半球,赤道以南为南半球。(如图1.1-7所示)
(2)东西半球的划分,不是以0°经线和与其相对的180°经线为界划分的,而是以20°W和与其相对160°E所组成的经线圈来划分东、西半球的。因为这一经线圈基本上从大洋上通过。(如图1.1-8所示)
东半球20°W-0°-160°E,西半球160°E-180°-20°W
6.利用经纬网定位
(1)指出经纬度数,能在地球仪或地图上找出它们的位置。
如:北纬20°,西经40°是指图1.1-9中的哪个点?
(答:A,因为北纬度数一定在北半球,所位于赤道以南的B点和赤道上的D点一定不符合北纬20°这个条件;而剩下的A、C点中,C点位于0°经线上。)
(2)报出地点,能说出该地的经纬度数。
如:图1.1-9中的B点的经纬度数是,。
图1.1-9经纬网图
(答:南纬40°,东经20°)
(3)想一想:一个中国小朋友在放暑假前写了三封信,分别邀请美国、澳大利亚、巴西的三位朋友到位于纬度40°、经度116°的北京一同度假旅游。他们按照信中所写的纬度能聚会在一起吗?可能发生什么差错?
(答:他们四人很难聚到一起,因为信中没写明准确的地点,就纬度40°而言,有南纬40°和北纬40°;就经度116°而言,有东经116°和西经116°。于是,按信中所定的地点就有四处北纬40°和东经116°交会处,北纬40°和西经116°交会处,南纬40°和东经116°交会处,南纬40°和西经116°交会处。因而他们四人既有可能在一地相聚,也有可能在两地、三地,或四地分别等候。)热点考点聚焦
命题方向
根据经纬度(线)特点,确定重大事件的经纬度、半球、时间等。读图题主要考查、经纬网的平面图,极区经纬网及地球仪上的经纬网判读。考点主要有:地球形状大小,地轴、两极、赤道、经纬线、本初子午线、东西半球及南北半球划分。题型:主要有选择、图表分析、绘图等。
(2003宜昌)本初子午线是指()。
A.90°经线B.180°经线C.120°经线D.0°经线
分析:本题主要考查基本概念。0°经线又叫本初子午线。
答案:D
本题主要通过选择题形式考查教材基础知识。
判断A点的经纬度。
分析:本题主要考查内容为经纬度的判断,而经纬度判断的依据是经纬度的分布规律:自西向东,东经度数越来越大,西经度数越来越小。
图中的经度愈向东度数愈小,故为西经度。
纬度的递度规律是:北纬度愈向南愈小;南纬度愈向南度数愈大。
图中的纬度愈向南度数愈小,故为南纬度。
答案:西经30°,南纬20°。
由本题,应理解并记住经度纬度的递变规律:
自西向东:经度数变小的为西经度,经度数变大的为东经度。
自北向南:纬度数变小的为北纬度,纬度数变大的为南纬度。典型例题剖析
地球上既位于东半球、又属于西经度的范围是()。
A.0°向东至100°EB.0°向东至180°
C.180°向西至160°ED.0°向西至20°W
剖析:本题主要考查的知识点是东西半球的划分范围。东半球的范围是从20°W向东至160°E,西半球的范围是从20°W向西至160°E。故小于20°的西经度数在东半球。
答案:D
金钥匙:大多数的西经度数在西半球,但是小于20°的西经度数却在东半球:大多数的东经度数在东半球,但是大于160°的东经度数却在西半球。
甲乙两人以相同速度从南极同时出发,分别沿东经40°和西经40°向北前进,发生的情况有:()。
A.他们在北极相遇B.在赤道上他们之间相距最近
C.他们之间的距离始终不变D.他们可能在南极再相会
剖析:本题所需的知识为①北极和南极分别为地球的最北端和最南端;②纬线圈的长度有长有短,赤道最长,往两极逐渐缩短;③所有经线都连接了南北两极,长度都相等。题中甲、乙两人从南极出发后,他们之间的距离开始逐渐增大,到赤道时达到最大。因为纬度圈的长度有长有短,赤道最长,往两极逐渐缩短。这样就排除了B和C的可能。
在A和D这两个答案中,学生往往误认为A和D项都对,其实两人向北前进只能走到地球的最北端——北极,要想在南极再相遇必须改变方向——向南。
答案:A金钥匙:遇到棘手的题目.先用排除法.再用对比法确定。
某地以东是西半球,以西是东半球,以北是北半球,以南是南半球,该地的地理位置是()。
A.西经20°和赤道的交点B.东经160°和赤道的交点
C.经度0°和赤道的交点D.经度180°和赤道的交点
点拨:本题主要考查的知识是东西半球和南北半球的分界。赤道是南北半球的分界,西经20°和东经160°为东西半球的分界。此题的第一个条件很好满足,只要此点位于南北北球的分界——赤道上即可;而另一个条件不仅要求此点必须位于东西半球的分界——西经20°和东经160°,而且要求“以东是西半球,以西是东半球”。西经20°以西是西半球,以东是东半球,故不符合条件。
答案:B
金钥匙:西经20°以西是西半球,以东是东半球;东经160°以东是西半球,以西是东半球。
一个人要想在最短时间内跨越所有的经线,他应选择的地点是()。
A.O°纬线上B.O°经线上C.北纬90°D.南极点
点拨:本题主要考查的知识是经线的基本概念和纬线的特点。所有的经线都连接了南北两极点,而极点是长度最短的纬线,即北纬90°和南纬90°。
答案:CD
金钥匙:①所有的经线都汇集于南、北极点;②北纬90°即北极点,南纬90°即南极点。
关于经线的叙述,正确的是()。
A.两条正相对的经线可组成一个经线圈
B.全球可划出360条经线
C.经线都指示南北方向
D.所有经线都相互平行,永不相交
点拨:本题主要考查的知识是经纬度的特点。经纬线都有无数条,所以B不对;所有纬线都平行,所以D不对。
答案:AC
金钥匙:①经纬线都有无数条②经线指示南北方向,纬线指示东西方向③所有纬线都平行④两条正相对的经线可组成一个经线圈。
学用方法指导
1.经纬度的区别:向东度数增大的经度为东经度,向西度数增大的经度为西经度,向北度数增大的纬度为北纬度,向南度数增大的纬度为南纬度。
2.东西半球的划分:

只要大于160°的经度一定在西半球,只要小于20°的经度一定在东半球。20°~160°的经度,东经度在东半球,西经度在西半球。
3.经纬线(度)特点及半球划分:
纬线经纬
形状圆,每一条纬线自成纬线圈半圆,两条相对应的经线组成经线圈
指示方向东西方向南北方向
长度赤道最长,向两极渐短一样长
标度范围0°~90°0°~180°
度数起点线赤道(0°纬线)本初子午线(0°经线)
度数值变化规律由赤道向南北两极逐渐增大本初子午线向东、向西逐渐增大
度数表示方法北纬N,南纬S东经E,西经W
半球划分赤道(南、北半球)20°W,160°E经线圈(东、西半球)

学习效果评估
一、选择题
1.最先证明地球是球形的事件是()。
A.哥伦布到美洲大陆B.麦哲伦环球航行
C.人造地球卫星的发射和使用D.大地测量技术的产生与进行
2.在日常生活中,能够说明大地是球形的自然现象是()。
A.太阳东升西落B.站得高,看得远
C.水往低处流D.日全食
3.经过测算,地球的平均半径为()。
A.6375千米B.6371千米C.6378千米D.6336千米
4.地球仪上的纬线()。
A.指示南北方向B.长度相等C.都是半圆D.有无数条
5.地球仪上的经线()。
A.都是圆B.长度相等C.指示东西方向D.与纬线斜交
6在地球仪上,0°经线与0°纬线相比()。
A.正好相等B.O°纬线是0°经线长度的两倍
C.0°纬线稍长D.0°经线稍长
7.经度和纬度都是零的地点,位于()。
A.东半球B.西半球C.南半球D.北半球
8.下列地点中,既位北于半球,又位于东半球的地点是()。
A.40°N、16°EB.30°N、161°E
C.20°S、120°ED.80°N、159°W
9.在地球仪上纬度为40°,经度为180°的点有几个()。
A.1个B.2个C.3个D.4个
10.下列叙述正确的是()。
A.东经度都在东半球B.180度经线既不在东半球,也不在西半球
C.东经170度在西经170度以东D.本初子午线是东西经度的分界线,位于东半球
11.关于赤道的叙述正确的是()。
A.赤道是地球上最长的经线B.赤道是地球仪上的0°经线
C.赤道把地球平分为南北两个半球D.赤道把地球平分为东西两个半球
12.从赤道上某一点,向北走100千米,再向东、向南、向西依次走100千米,此时该人位于()。
A.原出发点B.原出发点正北C.原出发点正东D.原出发点正西二、填空题
1.零度经线叫,零度纬线叫。
2.在地球仪上,与赤道平行的线是,与赤道垂直相交的线是。
3.度数自西向东增加的是经度,度数自北向南增加的是纬度。
4.地球的平均半径为千米,最大周长约千米,表面积平方千米。
5.经线指示方向,纬线指示方向。
6.经度分东经和西经,习惯上用英文字母“”、“”分别作为东经和西经的代号。
7.人们把作为南北半球的分界线,用西经度和东经度的经线圈,作为划分东西半球的分界线。
三、连线题
1.把下列线与其称号连接起来:
①0℃经线A.北极
②0℃纬线B.赤道
③90°NC.南极
④90°SD.本初子午线
2.将下列地点与所在半球用线连起来:
①东半球A.20°N、116°E
②西半球B.70°N、21°W
③南半球C.10°S、10°E
④北半球D.30°S、10°W
四、读图题
1.读图1.1-12,回答:
(1)图中的大圆圈是。
(2)左图是半球,右图是半球;南北两半球中陆地面积相对较大的是半球。
(3)A点是,纬度:纬度;B点是,纬度:纬_度。
2读图1.1-13,回答:
(1)写出图中A、B、C三点的经纬度:A.;B.C.。
(2)从东西半球看:B半球;C半球。
3.读图1.1-14,回答:
(l)写出下列各点的经纬度:A,B,C,D,E,F。
(2)写出C、D、E三点所在的半球:C、、D、E、。
4.读南半球部分区域经纬网图(如图1.1-15所示),回答下列问题:
(1)图中的经纬度A是,D是。
(2)B点属于东、西半球的半球。
(3)C点的经纬度是。

[参考答案]
一、1.B2.B3.B4.D5.B6.A7.A8.A9.B1O.D11.C12.C
二、1.本初W子午线赤道2.纬线经线3.东南4.63714万5.1亿5.南北东西6.E7.赤道20160
三、1.①——D②——B③——A④——C
2.①——A、C②——B、D③——C、D④——A、B
四、1.(1)赤道(2)北南北(3)北极点北90南极点南902.(1)东经120°,北纬40°西经30°,南纬4O°东经170°,南纬40°(2)西西
3.(1)20°N,20°E30°S,20°W10°S,30°E60°N,140°E40°N,170°E50°N,160°W
(2)东半评,南半球东半球,北半球西半球,北半球
4.(1)80°S,150°S60°W,60°S(2)西(3)70°S,180°

《地球和地球仪》


《地球和地球仪》--

□陈国平/江苏省张家港市沙洲中学

教学目的:

1.使学生学会观察地球赤道半径与极半径示意图;知道地球的形状、地球的极半径和赤道半径,记住地球的平均半径和赤道周长。

2.使学生知道地球仪是地球的模型,知道地轴、两极、纬线和赤道的意义,初步学会在地球仪上识别纬线、两极和赤道。

3.使学生知道纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分,记住南北半球的划分,初步学会在地球仪上识别南北半球。

4.通过讲解人类对地球形状的认识过程,说明自然界物质运动与变化的规律是可以被人们认识和掌握的。

教学重点:

1.地球的形状和大小。

2.纬度和低、中、高纬度的划分。

3.南、北半球的划分。

教学难点:纬度的划分。

教具:地球仪、投影仪、自制投影片、经纬仪

教学方法:读图分析和谈话法、电化教学法。

教学过程:

(引言)同学们,如果有人问你,人类共同生活的星球叫什么?大家都会毫不犹豫地说:“是地球”。但是,作为地球上的公民,恐怕你对地球还知之甚少。为了让同学们了解地球的“庐山真面目”,今天,我们就先来熟悉一下地球的一些情况,首先学习“地球和地球仪”。

(板书)

第一章地球

第一节地球和地球仪

(看图)看地球卫星照片(课本封底彩页)指出地球形状是球体。

(出示投影片:人类对地球形状的认识过程)

(讲述)众所周知,地球是个球体,但是古代人却认为整个大地是平的,天空是倒扣在大地上的一口大锅,有“天圆地方”的说法。后来人们逐渐发现,有很多自然现象表明了地球表面是圆的,特别是麦哲伦环球航行的成功,有力地证明了地球的球形形状。现在,人造卫星从宇宙空间拍摄到的球状的地球照片,更是一目了然。

(想一想)有哪些现象证明地球是圆的?

(出示投影片:人们从海边观察船从远处驶来或船离岸远去的现象)

(板书)一、地球的形状和大小

1.地球是个球体

(提问)地球是个球体,但它是不是绝对圆的圆球体呢?

(看图)看《地球的半径和赤道周长示意图》

(谈话)地球半径是否等长?(结论:不等长,赤道半径比极半径长)所以,地球不是绝对圆的圆球体。

(板书)2.地球是两极稍扁的不规则的球体

(讲述)由于极半径与赤道半径相差很少(只差21千米)如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候,这个差别就看不出来了。因此,人们仍把地球看作正球体,其平均半径为6371千米。

(计算)根据地球平均半径算出赤道周长:

2πR=2×3.14×6371千米=40030千米≈4万千米

(讲述)地球的体积非常庞大,人们难以真正观察其全貌。为了便于学习和研究地球知识,人们仿照地球的形状,并按一定的比例把它缩小,制作了地球的模型——地球仪。

(板书)二、地球仪是地球的模型

(展示地球仪)讲述地球仪上各种颜色、符号和文字的含义。

(转动地球仪)让学生找出南北两极。

(黑板绘图)说明地球自转时是绕着地轴旋转的。

(板书)三、地轴和两极

(提问)地球里面是否真正有一根轴?(结论:没有,是假想的)

(用地球仪,演示地球自转)说明正确方法:面对地球仪,让其自左向右(即自西向东)作逆时针转动。

(做一做)先后请几位学生上台演示地球自转,并在地球仪上指出东、西、南、北4个方向。

(讲述)只知道东西南北,还无法确定某一地点的准确位置。利用地球仪上的经纬网就可以解决这个问题,这就像在电影院看电影,必须知道排号和座号才能找到座位一样。经纬网是由纬线与经线构成的。

(板书)四、纬线和纬度

(展示地球仪)说明纬线的概念

(展示经纬仪)让学生观察纬线的特点,师生共同分析,得出下列结论:

(板书)1.纬线的特点:是圆、长度不等、指示东西方向。

(提问)从赤道到两极,纬线长度的变化有何规律?(结论:由赤道向两极不断缩短,赤道最长,两极点为零。)

(讲述)在地球仪上能画出无数条纬线。为了区别每一条纬线,人们给纬线标定了不同的度数。这就是纬度。

(板书)2.纬度

(展示经纬仪)让学生观察赤道,通过谈话得出赤道的意义。

(板书)(1)赤道的意义:南北半球的分界线、零度纬线、北纬(N)与南纬(S)的分界。

(看《南北半球的划分图》)回答问题:亚洲大部分在哪个半球?南极洲呢?(结论:亚洲大部分在北半球,南极洲在南半球。)

(板书)(2)纬度的划分

(黑板绘图)说明纬度的划分,并标注北纬和南纬。

(出示投影片:纬线和纬度)让学生完成“想一想”。(见教材P6)

(出示投影片:低、中、高纬的划分)让学生观察低、中、高纬度各自所占的纬度范围。

(提问)张家港市沙洲中学的纬度约为32°N,它位于哪个纬度带?(结论:中纬度)进一步提问学生:海口(20°N)呢?中山站(69°S)呢?

(总结)通过这节课的学习,我们了解了地球的形状和必须记牢的两个数据,(即:地球的平均半径6371千米,赤道周长40000千米)知道了地球仪就是地球的模型,明确了纬线的特点和赤道的意义,掌握了纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分,对在地球仪上如何识别纬线、两极和赤道以及识别南北半球也有了一些感性认识。

《地球和地球仪》教案


老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,大家静下心来写教案课件了。只有规划好了教案课件新的工作计划,才能在以后有序的工作!有没有好的范文是适合教案课件?下面是由小编为大家整理的“《地球和地球仪》教案”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

《地球和地球仪》教案1

第一章地球
第一节地球和地球仪
教学目标
1.使学生掌握地球的形状、大小及经纬度的划分。
2.学会利用经纬网确定某地的地理位置。
3.通过对地球形态认识过程的学习,使学生了解人类对事情的认识是一个不断发展的过程,培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
教学重点
地球的形状、大小及经纬度的划分。
教学难点
地球上经纬度的划分。
教学方法
谈话法和讲授法。
教学媒体
教学挂图、地球仪和学生用小型地球仪,自制投影片:地球的形状和大小、经线和经度与东西半球的划分
教学过程
人类居住和生活在地球上,但是,地球的形状是个什么样的,地球有多大呢?我们今天就来学习这些知识.
第一节地球和地球仪
一、地球的形状和大小
引导学生阅读课本“读一读”,思考人类对地球的认识经历了几个阶段?举出生活中的实例,来证明地球是一个球体。
学生活动。
随着科学技术的发展,人类对地球的认识愈来愈正确。特别是通过人造地球卫星的精确测量,发现地球是一个两极稍扁,赤道略鼓的椭圆形球体。引导学生观察课本中的“地球的半径和赤道周长”图,计算极半径比赤道半径少多少千米?如果我们将地球缩小到地球仪那么大小,这个差值还有多少?
学生活动:经过计算得出,极半径比赤道半径少21米,如果缩小到地球仪那么大小时这个差别几乎就看不出来了。因为差别很小,通常人们仍将地球看成圆球体。
1地球是一个十分接近圆球体的不规则球体
运用课本的“地球的半径和赤道周长”图,让学生观察地球的赤道半径、极半径,并计算地球的平均半径,运用地球的赤道半径,计算赤道的周长,它约为4万千米。
2赤道半径、极半径、平均半径、赤道周长我们知道了地球的形状和大小,再来观察地球仪,地球仪是人们仿照地球的形状,按照一定比例缩小而制作的地球的模型。
二、地球仪----地球的模型
(1)地球仪是由哪几部分构成的?
(2)地球仪的球面上有那些地理事物?
(3)在地球仪上找到南北极点。
(4)南北极点是如何确定的?
学生活动并回答问题:
(1)地球仪由底座、固定架、旋转轴和球面共同组成。
(2)球面上绘着地图,地图上标有南北极和经纬度,颜色、符号、文字、表示陆地、山脉、河流、海洋、湖泊等地理事物。
(3)地轴穿过地心,与地球表面相交于两点。
(4)指向北极星附近(即北方)的一点为北极;与北极相反一点为南极。
三、地轴和两极
自西向东转动地球仪,指导学生转动自己的小型地球仪,让学生领会“一轴两点”并领会地球上东西方向的确定。
四、经线和纬线
引导学生观察地球仪,提问:
(1)地球仪上连接南北极的线称为什么线?(经线)在地球仪上沿着东西方向,环绕地球仪一周的圆圈称为什么线?(纬线)
(2)观察地球仪,经线和纬线,哪个是半圆,哪个是圆?
(3)所有经线长度是否相等?所有纬线长度是否相等?
(4)纬线自成纬线圈,那么,经线如何组成一个经线圈?
(5)经线和纬线各指示什么方向?
学生小组讨论以后,代表发言,全班总结。
学生填表:
经线纬线
定义在地球仪上,连接南北两极并同纬线垂直相交的线在地球仪上,沿着东西方向,环绕地球仪一周的圆圈
圆弧状况半圆,两条相对应的经线组成经线圈圆,每一条纬线自成纬线圈
长度每一条经线长度都相等就半球来说,每一条纬线长度都不相等;就全球来说,纬度相同的纬线,长度相等
指示方向南北方向东西方向
五、经度和纬度
继续观察地球仪,引导学生观察地球仪上有多少条经线?学生说有无数条。为了区别出每一条经线,人们给经线规定了不同的度数,即经度。
教师引导学生观察地球仪,找到0度和180度经线,由0度经线向东西各划分出180度。分别称为东经度和西经度。观察0度和180度经线组成的经线圈同西经20度和东经160度经线组成的经线圈,哪一个经线圈穿过的陆地面积大?哪一个小?(西经20度和东经160度线组成的经线圈穿过的陆地面积小)。
国际上习惯用西经20度和东经160度组成的经线圈,将地球分成东西两个半球。
学生活动:观察地球仪,找到赤道,由赤道向南向北各划分90度,分别成为南纬和北纬。观察课本“低、中、高纬度的划分”图,说出它们各自所占的纬度范围。根据自己学校所在的纬度,说出它大致位于哪个纬度带。观察课本“南、北半球的划分”图和“东、西半球的划分”图,南、北美洲和南极洲在哪个半球?亚洲主要在哪个半球?南北半球中哪个半球的陆地面积大?东西半球中哪个半球的海洋面积大?
学生活动
学生根据下表提供的内容,分小组讨论,完成下表:
经度纬度
度数起点线本初子午线(0度经线)赤道(0度纬线)
度数划分向东、向西各分作180度向南、向北各分作90度
代号东经(E)、西经(W)南纬(S)、北纬(N)
半球划分西经20度,东经160度的经线圈,是东西半球的分界线赤道把地球分为南、北两个半球