我们身边的地理知识。

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，规划教案课件的时刻悄悄来临了。只有制定教案课件工作计划，未来的工作就会做得更好！你们了解多少教案课件范文呢？小编特地为您收集整理“我们身边的地理知识”，相信能对大家有所帮助。

让我们走进地理我们身边的地理知识
内容与分析
本节课要学的内容（我们身边的地理知识）指的是（解开地理之谜、地理与日常生活、地理与生产建设、地理与风土人情的关系），其核心是（使学生了解地理学科，培养对地理学习的热情、兴趣）,理解它关键就是（抓住学生的好奇心，激发求知欲）。本节课的内容（是为今后学习地理做情感上的铺垫与准备，引导学生热爱并亲近地理学科）。所以在本学科有重要的地位。教学的重点是激发学生学习地理的兴趣，解决重点的关键是（通过事例认识到地理知识在各方面的重要性，从而使学生产生学习兴趣）。
二．目标及其解析
1．教学目标：激发学生对地理的探索兴趣，
2．目标解析：让学生了解我们生活的地理环境中存在的着许多地理之谜、地理问题，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识；使学生初步形成联系实际、灵活运用地理知识的观念；使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。
三．问题诊断分析
在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是（揭开地理现象与地理之谜），要解决这一问题就要（设置一些学生感兴趣而渴望获取答案的问题，让学生自由讨论，引发学习欲望）。
四．教学过程设计
问题一：在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？
设计意图：激发对地理的兴趣。
师生活动：一年里为什么会有春夏秋冬四季的变化？昔日的海洋如今为什么变成了高耸的山峰？为什么日月星辰每天都绕地球东升西落？为什么夏天热、冬天冷？……
问题二：地理与我们日常生活有何关系？
设计意图：地理知识与我生活息息相关。必需了解地理知识，必需学习地理。
例题2：请从以下活动中找出与地理知识不相关的活动（）
A.外出旅游B.观看天象、星座C.修桥、架桥D.去医院看病
师生活动：（1）请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。
滑雪--有冰雪地方才可进行；冲浪--海边；
（2）提问：还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？
问题三：地理与我们工农业生产有何联系？
设计意图：了解地理知识对生产建设有重要的帮组作用，而且对于解决全球性的资源、人口、环境问题，编制城市规划、促进区域可持续发展等方面，地理学也具有不可替代的作用。
例题3：与草原关系不密切的活动是（）
A.乳制品生产B.放牧C.生产皮毛产品D.建核电站
师生活动：（1）当地主要有哪些水果？哪些是本地产的？哪些是外地运来的？为什么当地不能生产？
（2）干旱地区种植农作物需要解决什么问题？
(3)、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该在山林旁边还是靠近城镇？原因是什么？
问题四：地理与风土人情有何关系？
设计意图：风土人情包括文化艺术、宗教语言、体育活动、风俗习惯等诸多方面，他们与地理有着密不可分的关系。
例题4.反映云南西双版纳傣族人民风土人情的节日是。
师生活动：（1）让读课本第四页的两副图。提问：
这分别是什么运动？（一副是足球比赛，另一副是西班牙斗牛）
它们分别在哪些地区最有名？（南美洲和西班牙）
（2）读第五页的图，提问：
这是哪个民族的服饰？这些民族主要分布在哪里？他们有哪些风俗习惯？
（3）提问：你对中国的哪些民族比较熟悉？他们有哪些传统的民族习惯？
五．目标检测
1.有“人类之家”之称的是（）
A.水星B.地球C.火星D.太阳
2.“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”说的是（）
A.地形特征B.气候特征C.植被特征D.水文特征
3.写出土地、森林与生产建设的主要联系。

土地森林

六．课堂小结
地理知识就存在于我们生活和生产的各个方面。地理学科是一门非常实用的常识性和知识性学科。地理是一门很有意义的学科。它与我们的生活息息相关。拥有丰富的地理知识是一个现代公民的基本素质。

七．配餐作业
同步测练考P1-2

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七年级地理上册《我们身边的地理知识》教学案湘教版

教案课件是老师需要精心准备的，是认真规划好自己教案课件的时候了。认真做好教案课件的工作计划，才能促进我们的工作进一步发展！有没有出色的范文是关于教案课件的？下面是小编精心为您整理的“七年级地理上册《我们身边的地理知识》教学案湘教版”，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

七年级地理上册《我们身边的地理知识》教学案湘教版

教学目标：
1、初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。
2、通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。
3、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。
4、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。
教学重难点：
重点：让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。
难点：让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。
教学方法：
以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平，创设情境（法），设置一些富有启发性的问题，尽可能的让学生参与（法）给学生提供动脑、动手、动口的机会，积极探究（法），发挥教师主导作用，体现学生主体地位。
教学过程：

一、创设情境，导入新课：
多媒体展示图片：教师解说（学生欣赏）：“在浩瀚的宇宙中……你们一定期待着了解地球和探索它的奥秘吧！”这节课，我们就一起来谈谈地理。
二、自主学习、合作探究：
学习任务（一）揭开地理之“谜”
1、自主学习：
读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。
1）.你对那些问题疑惑不解？请说出两个。
2）.小组展示搜集材料：“世界上的地理之迷”
2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作探究：

为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？
白天糖分增加的多，晚上糖分减少的少，瓜果才会甜，想想、猜猜新疆的条件会是怎样呢？
新疆白天光照充足，昼夜温差大，有利于糖分的积累。
学习任务（二）
1、自主学习：读课本2页最后一段及3页的内容，完成下列要求。
读“地理知识与日常生活”一框所有内容，完成下列要求。
1).讨论课本P.3的图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动应该在哪些地方开展？（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边。）
2).说说你了解的商品及产地？
3).你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？
学习归纳：地理知识与我们的生活息息相关，学好地理能提高生活适应能力。
读“地理与生产建设”一框所有内容，完成下列要求。
4）、水稻是喜水的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？
5）、小麦是耐旱的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？
6）、假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应该建在山林旁边还是靠近城镇？为什么？
读“地理与风土人情”一框所有内容，完成下列要求。
7）图片展示：汉族的春节场景、傣族的泼水节、回族的开斋节等图片
和第四页的两副图，说出这是什么内容，主要在什么地方开展？
8）完成P5活动题1、2。
2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。
3、合作探究：

阿拉伯人的服饰与当地环境相适应的优点是哪些？

首先了解当地环境的特点：热带沙漠气候，全年炎热干燥。

头巾、长袍可以挡风沙；白色可以反射阳光。宽大的长袍能很好的透气，散热。
三．学以致用，拓展延伸：
人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗？
学生举例子……
教师小结：地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷：不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。
联系生活实际：我们这儿的肥桃为什么会驰名中外？品种优良，成为皇室贡品？
四、总结梳理归纳方法：
日常生活中的衣、食、住、行与地理有关，生产建设、工业、农业也与地理知识有关，世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也与地理知识有关。
随着你们的不断学习，你们将会发现，地理知识既可以让你的生活更方便、快捷；也可以让你的工作、学习更出色，还能为你的业余生活增添许多乐趣。
五、巩固练习，达标检测：
一、选择题
1、请从以下活动中找出与地理知识有关的活动()
A、早睡早起B、看报纸C、修路、架桥D、去医院看病
2、与草原关系不密切的活动是()
A、乳制品生产B、放牧C、生产皮毛产品D、建核电站
3、地理学可以直接指导人们()
A、解决全球性的人口、环境、资源问题B、编制电脑程序
C、用法律保护自己D、观看足球比赛
4、“风调雨顺，五谷丰登”说明气候对什么的影响重大？()
A、日常生活B、农业生产C、交通出行D、工业生产
5、李明说：“我们那里的小孩都会溜冰。”，李明是()
A、东北人B、上海人C、四川人D、广东人
6、阿拉伯人的长袍多为白色，而且十分宽大，这种服装主要是为了适应
A、炎热的沙漠气候B、潮湿多雨的气候
C、伊斯兰教的审美观D、艰辛的居民生活
7、面食是的主食()
A、北方人B、南方人C、黎族人D、壮族人
二、综合题
8.请将下列地理学家与他们的突出贡献连线：
①李四光A．积累了大量的我国气候资料
②竺可桢B．系统研究了我国的岩溶地貌
③徐霞客C．对我国河流进行了深入研究
④郦道元D．大陆漂移假说的创始者
⑤魏格纳E．发现了中国的含油地层
9.课本第五页有个活动，提到贝贝和玲玲是在北京夏令营认识的，你参没参加过夏令营，或者其他形式的旅游，都去过哪里？那些地方有什么东西令你印象最深刻？
地理
日常生活
风土人情
地理之谜
六、附板书设计：

本节课要求掌握的知识不多，旨在培养学生对地理的兴趣，使学生初步了解地理，在第一节课上由于趣味性较强，气氛比较活跃，但有些乱。以后课上要加强了对纪律的调控，效果会更好。这节课重在吸引学生为下一步学习地理打下良好基础。

《我们身边的地理》教案分析

《我们身边的地理》教案分析

教学内容：第一章让我们走进地理

第一节我们身边的地理

●教材分析：

课文以问题拉开地理学习的序幕，奠定了问题驱动的教学方向。通过分析我们身边的地理，让学生感受到地理知识的实用性和趣味性，教学中应该很好的体现这种思路。

●教学目标：

知识目标：

使学生知道地理知识与我们的生活密切相关，可以解决众多与人类自身息息相关的问题。激发学生学习的兴趣。

能力目标：

能通过观察和思考提出问题，能大胆的就某些地理事物发表自己的看法。

教育目标：

通过学习讨论能很好的认识到学习一门课程既要有方法又要有良好项行为习惯。

●教学重点难点：

1．重点：能大胆的提出问题。

2．难点：能比较合理的提出问题。

策略和方法：启发式教学法、讨论法、学生参与式教学法。

●课时安排：1课时

●教学过程：

新课导入：

1.讲解一些有关地理课堂学习和有关作业书写的要求。

2.导入新课

老师：同学们，从今天开始我们就要学习一门课程，他可以使我们成为像诸葛亮那样，上知天文，下知--？

学生：地理！

老师：对，地理！同学们可以说说学好地理，可以掌握那些知识，学到哪些本领呢?

议一议同学们畅所欲言，大胆说出你的理解，可以长篇大论，也可以一句两句。

教师设问提出问题：学好地里有诀窍吗？

老师：同学们刚才的发言非常精彩，地理知识包罗万象，与我们的生产生活密切相关，学好地理是非常重要的，谁能谈谈怎样才能学好地理呢？

议一议同学们畅所欲言，大胆说出你的理解，可以长篇大论，也可以一句两句。

议论结束后议一议：

大家天天看蓝猫，看来一定学了不少地理知识。你能提出几个地理问题吗？一年里为什么会有春夏秋冬的变化？为什么地球上有的地方沙海茫茫，有的地方却碧波荡漾？昔日的海洋为什么变成了高耸的山峰？酷寒的南极大陆为什么沉睡着万顷煤田？为什么浮山后小区的空气如此清新？

动动脑：

请大家谈谈你在平时的生活中发现了哪些问题百思不得其解？今天提出来大家一起考虑考虑如何？

讨论结束后教师组织学生讨论课本上提出的部分问题。

动动脑动动口：

看到课本上图片，你分别想到了什么？请大家畅所欲言。世界是丰富多彩的，你觉得世界上的人民是按照一个标准生存好呢还是各自选择适合自己的生存方式好呢？你觉得我们现在的世界还存在哪些不尽如人意的事情？你有好的建议吗？（对学生进行正确的价值观、人生观教育）

总结

通过以上讨论，我们知道了地理与我们的生产生活、风土人情、以及世界的发展变化密切相关，对于我们正确的认识世界非常重要。同学们有愿望有信心学好地理吗？

四、练习

P5思考题1、2

五、作业

仿照P5-1练习设计一道类似的题目

每人建立一本地理资料集，每周搜集部分资料，并提出一个地理问题。

●板书设计：

第一章让我们走进地理

第一节我们身边的地理

一、解开地理之“谜”

二、地理与日常生活

三、地理与生产建设

四、地理与风土人情

●课堂小结、作业：配套练习：

●教学探讨与反思：

我们身边的物质

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，大家静下心来写教案课件了。只有规划好教案课件计划，才能更好地安排接下来的工作！哪些范文是适合教案课件？下面是小编帮大家编辑的《我们身边的物质》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

第二章《我们身边的物质》教案
一、本章在学科知识中的地位和重要性
本章选择学生熟悉的身边物质作为研究物质的开端，主要包括人类生命活动无法离开的空气和水以及氧气和二氧化碳的组成、性质、制法及在生产、生活中的作用，通过对它们的认识和了解，可以顺利地引导学生进入化学世界去探索物质的奥妙，进一步体会化学研究的内容及如何研究物质。
二、本章主要内容
本章共包括四部分内容，都是学生身边的物质，第一部分主要包括空气的组成、空气成分的研究以及空气的重要用途；第二部分包括氧气的性质和制法；第三部分主要讲述了二氧化碳的性质、制法及对环境和人体的影响；第四部分包括水的组成，净化及水污染和它的防治措施，这四部分内容看似独立成节，但又是相互联系的。
三、本章知识与社会热点、生产生活、科技前沿等方面的联系或体现
本章所研究的内容都是我们身边的物质，其中空气、氧气、二氧化碳和水都是我们的生活、生产密不可分，同时空气的污染、水污染以及温室效应对环境的危害又是社会关注的热点，氧气、氮气、稀有气体在科学研究和高科技领域有广泛的用途。
四、学法建议
1、注重知识的积累，注意基本概念的理解和区别，通过类比掌握空气、氧气、二氧化碳和水的组成、性质。
2、加强参与意识，亲自参加试验活动，培养相互合作、交流的能力以及严谨的科学态度和实事求是的精神。
3、注重化学与生产、生活、科技方面的联系，培养利用化学知识解决实际生产、生活中的问题以及关心环境和保护环境的意识，做到理论与实践相结合。