有机高分子合成。

一名优秀的教师在教学时都会提前最好准备，教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生能够在课堂积极的参与互动，帮助教师提高自己的教学质量。教案的内容具体要怎样写呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“有机高分子合成”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

第四单元有机高分子合成
[知识回顾]
1什么是高分子化合物？高分子化合物结构上的几何形状有哪些分类？有机高分子化合物的基本性质有哪些？
2蛋白质分子的一级结构、二级结构、三级结构对人体的生命活动有怎么的意义？
3有哪些方法可以合成高分子化合物？
[知识学习]
问题组：
2由小分子合成高分子成为聚合反应，其主要的方式有哪两种？
3可以发生加聚反应的物质类型有哪些？
4可以发生缩聚反应的物质类型有哪些？
1、常见高分子形成的反应类型并分类举例
5加聚反应
6单烯、炔烃加成：
7单烯、炔烃的衍生物的加成：
8二烯烃加成：
9多种烯烃的混合加成：
[交流与讨论]
加聚反应产物特点及区分

[知识巩固]
2.下列物质可用于萃取溴水中的溴的是：
A、聚氯乙稀B、聚1，3——丁二烯C、聚乙炔D、己烷
3.具有单双键交替长链（—CH=CH—CH=CH—CH=CH—CH=CH—）的高分子可能成为导电塑料，2000年诺贝尔化学奖授予从事该领域研究的三位科学家。下列高分子中，可能成为导电塑料的是
A.聚乙烯B.聚丁二烯C.聚苯乙烯D.聚乙炔答案：D
4.常见的橡胶有多种，合成橡胶是聚1，3－丁二烯，天然橡胶－甲基－1，3－丁二烯，丁苯橡胶是1，3－丁二烯与苯乙烯合成的，请写出由其单体合成高分子的化学方程式。将产物对照聚乙烯、聚氯乙稀等塑料制品，观察其结构上的区别。
答案：
nCH2=CH—CH=CH2CH2—CH=CH—CH2n（聚1，3－丁二烯）
nCH2=CH—CH2CH2—CHCH2n（天然橡胶）
混合型：
塑料的长链是饱和的，而橡胶的长链有双键存在，长链有双键为下一步将不同的链连接织成立体网状提供了可能，因此塑料一般是线性高分子，而橡胶一般是体型高分子，表现在性质上也是不同的。
5.以乙炔为主要原料可以合成聚合聚氯乙烯、聚丙烯和氯丁橡胶，请在图示空格中填写有关物质的结构简式，并写出①～⑦各步反应的化学方程式。
答案：
①CH≡CH+HCl→CH2=CHClCH2=CHCl
②nCH2＝CHCl→CH2—HnCH2—Hn
③CH≡CH+HCN→CH2=CHCNCH2=CHCN
④nCH2＝CHCN→CH2—n
⑤2CH≡CH→CH2=CH—C≡CHCH2=CH—C≡CH
⑥CH2=CH—C≡CH+HCl→CH2=CH—=CH2CH2=CH—=CH2
⑦nCH2=CH—=CH2→CH2—CH＝—CH2n
6.用煤炭、电石、食盐和水，合成用于制造塑料薄膜、人造革、塑料管材和板材的聚氯乙烯（PVC）的合成路线。
（已知电石可发生如下反应：CaC2＋2H2O→CH≡CH↑+Ca(OH)2）
7.现有两种烯烃：CH2=CH2和CH2=CR2(R为烃基)，它们的混合物进行聚合反应后，产物中含：
①CH2—CH2n②CHR—CHRn③CH2—CH2—CH2—CR2n
④CH2—CH2—CHR—CHRn⑤CH2—CR2n
A.①⑤B.②④C.①③⑤D.只有①
2缩聚反应（用方程式表示）
（1）酯化缩合
（2）氨基酸缩合
（3）酚醛树脂缩合
2、高聚物单体的寻找方法：
3判断聚合类型：碳链都是碳原子，一般是反应产物，其单体（可以相同，也可以不同）为乙烯类型或1，3－丁二烯类型。如链上有：－O－、－NH－、－－等官能团都是反应产物。
4若是加聚产物：找单体是在碳链两两（两个碳原子）断键，如链上有双键，则有四个碳原子断键（丁二烯结构）。例：CH2—CH==CH—CH2—CH2—CH2，其单体是乙烯（CH2＝CH2）、丁二烯（CH2＝CH－CH＝CH2）。
①若链节中碳原子全部以单键结合，则链节中必含两个碳原子的结构。对应的单体必为乙烯类型（CH2==CH—C6H5，CH2==CH—CN，CH2==CH—Cl，CH2==CH—CH3，CH2==CH2）结构的单体。
②链节碳原子以单键、双键结合，则链节中必含四个碳原子的结构单元，对应的单体必然有1，3－丁二烯类型结构的单体，如CH2—CHCH2n
单体为CH2=CH—CH2。
5若是缩聚产物：找单体时从官能团入手：－O－是酯找单体加氢原子和羟基，单体是酸和醇，－NH－是肽键找单体加氢原子和羟基，恢复成氨基和羧基。
6若链节结构中，主链上是碳与碳原子形成碳链，则一般为加聚产物。
寻找单体：两个两个往前找，遇到单键断后合，碰到双键继续跑，断后四碳再组合。

【知识链接】
5有机高分子化合物的基本性质是什么？
有机高分子化合物的基本性质有：
（1）溶解性，难溶或溶解较慢；
（2）型高分子具有热固性，而型高分子具有热塑性；
（3）高分子材料一般强度；
（4）高分子化合物一般不导电，是很好的电绝缘材料。
6复杂单体聚合后形成的高分子链节可以不相同，如CH2＝CH－CH3与共聚后形成的高分子链节有—CH2－CH2－—，—CH2－—CH2－等多种。
当知道高分子化合物的结构简式时，也可以推知其单体，推断过程与其生成过程进行逆向推断即可。
7几种常见塑料的燃烧鉴别法
塑料名称燃烧难易离火后火焰特点燃烧情况产色的气味
聚乙烯易燃烧继续燃烧上端为黄色
下端为蓝色熔融、滴落燃烧蜡烛的气味
聚氯乙烯不易燃烧熄灭黄色、边缘带绝色、冒白烟软化、能拉丝氯化氢刺激味
酚醛塑料
（电木）极缓慢燃烧熄灭黄色、黑烟膨胀、有裂纹、冒黑烟甲醛刺激味和焦木味
聚四氟乙烯不燃烧///氯化氢刺激气味
用点燃的方法，可以区别聚乙烯与聚氯乙稀，聚氯乙烯释放出刺激性气味气体。
聚乙烯塑料袋可用作食品袋，聚氯乙烯塑料袋不能盛放食品
练习：
8.在以下各对化合物中，可作为高分子化合物：CH2-CH(CH3)-CH2CH2n的单体是：
A、CH3－CH=CH2和CH2＝CH－CH＝CH2
B、CH2＝CH＝CH2和CH2=CH–CH2
C、CH3－CH2－CH＝CH2和CH2＝CH－CH3
D、CH2＝CH2和CH2＝CH－CH3
9.下列有机物作为单体能发生加聚反应的是：
A、CH3CH3B、CH2＝CH2C、H——HD、答案：BD
10.有关高分子化合物性质描述不正确的是：
A、一般具有良好的绝缘性B、均不溶于水，易溶于有机溶剂
C、均不耐热，受热后会熔化，改变原有形状D、一般比同质量金属强度大

精选阅读

合成高分子化合物

经验告诉我们，成功是留给有准备的人。高中教师要准备好教案，这是高中教师需要精心准备的。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，帮助高中教师提高自己的教学质量。那么一篇好的高中教案要怎么才能写好呢？以下是小编为大家收集的“合成高分子化合物”希望能对您有所帮助，请收藏。

第三节合成高分子化合物
1．本节教材主线
见演示文稿
2．本节内容的评价标准
了解合成高分子化合物的组成与结构特点；知道高分子化学反应的概念；
能依据简单有机合成高分子的结构分析其链节和单体，能根据单体结构式确定加聚反应产物的结构式；
理解加聚反应和缩聚反应的特点，掌握一些常见高分子化合物的反应（限于教科书中的反应）；
知道高分子材料与高分子化合物的关系，了解新型高分子材料的优异性能及在高新技术领域中的应用；
了解酯交换反应、橡胶硫化、高分子降解等的基本原理。
3．本节教材的几点说明
3．1有机玻璃的合成

设计意图：
以有机玻璃的合成为例，要求学生能够利用给出的信息，完成各步合成条件、产物的书写，从而进一步巩固有关加聚反应的知识。
实施建议：
可以组织学生讨论完成，但应注意要正确书写反应产物的结构简式和对应的反应条件。

为了引发学生的兴趣，还可以利用多媒体资料展示有机玻璃的工业生产过程和其他用途。
3．2脲醛树脂

设计意图：
“迁移应用”栏目与正文中“高分子化合物”的内容是紧密结合的。以脲醛树脂的广泛应用为例，让学生在体会高分子化合物作用的基础上，分析不同的高分子化合物的单体与链节。
实施建议：
“迁移应用”栏目中的问题是一种常见的习题形式，在使用的时候，要注意教材对这类习题的难度是有一定限制的。这个“迁移应用”的目的旨在让学生能够根据加成聚合反应产物的化学式确定它的单体和链节；而对于缩聚物只要求学生掌握教材中出现的例子。
3．3高分子合成材料——塑料

设计意图：
以生活中常见的“塑料”这种高分子材料为例，让学生查找塑料标识来探究不同塑料的单体以及用途，旨在通过学生活动使他们体会到高分子材料的优异性能。
实施建议：
可以事先布置好学习任务，让学生以小组形式在课下找好各种塑料制品的标识，课堂上应充分组织学生交流讨论。
讨论的要点可以包括：
1)塑料的标识、名称及英文简称；2)塑料的化学式、单体；
3)塑料的特殊用途。
讨论的目的在于对用途不同的塑料进行分类，并初步了解塑料的成分，为后续内容的学习做好铺垫。

有机高分子化合物

第八章合成材料
第一节有机高分子化合物简介
●教学目标
1.使学生对有机高分子化合物的结构特点和基本性质有大致的印象；
2.常识性介绍高分子材料在国民经济发展和现代科学技术中的重要作用。
●教学重点
有机高分子化合物的结构和基本性质。
●教学难点
合成有机高分子化合物分子单体的判断。
●课时安排
一课时
●教学方法
1.通过几个问题引导学生得出高分子化合物的概念；
2.通过学生已学过的聚乙烯、聚氯乙烯的结构简式和淀粉、纤维素的化学式，引导学生分析它们的结构特点，引出高分子化合物的三要素：链节、聚合度、单体；
3.利用投影展示聚乙烯、聚氯乙烯和酚醛树脂的合成反应原理，让学生直观地了解高分子化合物的结构类型；
4.运用多媒体三维动画演示由链到网的过程；
5.通过演示实验使学生了解有机高分子化合物的基本性质。
●教学用具
多媒体、投影仪、胶片、试管(3支)、酒精灯、火柴、有机玻璃粉末(0.5g)、三氯甲烷(10mL)、橡胶粉末(0.5g)、汽油(10mL)、聚乙烯塑料碎片(3g)。
●教学过程
［引言］前面咱们已和材料大家族中的两家子——无机非金属材料和金属材料见过面并有一定的了解。还有一个重要的家庭——高分子材料，虽时刻存在于我们身边，但被了解甚少。在这一家庭中按成员的来源分，分为天然高分子材料(如棉花、羊毛等)和合成高分子材料(如涂料、粘合剂等)。而且，随着社会的进步、科技的发展，合成高分子材料的作用日益重要。所以，我们很有必要来认识一下它们。
［板书］第八章合成材料
［引言］合成材料即合成有机高分子材料，其主要成分为有机高分子化合物，现在回忆咱们曾经学过的高分子化合物有哪些？
［学生回忆并积极回答］聚乙烯、聚氯乙烯、淀粉、纤维素等。
［问］它们与普通的小分子的相对分子质量大小有何不同？
［生］它们的相对分子质量都在几万到几千万之间，而小分子的相对分子质量很少上千。
［讲解］由此，我们可以给高分子化合物下一个定义(和学生一起说)，相对分子质量在几万到几十万，甚至更高的化合物叫高分子化合物。
［过渡］接下来，我们从高分子化合物的结构、性质和用途几方面来认识它们。
［板书］第一节高分子化合物简介
［师］请大家写下聚乙烯、聚氯乙烯、酚醛树脂的结构简式和淀粉、纤维素的化学式。
［一同学到黑板上板演，其他同学在下面写］
［引言］通过这几个高分子化合物的结构简式或化学式，咱们以聚乙烯为例分析高分子化合物的结构特点。
［板书］一、高分子化合物的结构特点
［生］它们都是由简单的结构单元重复连接而成。例如，聚乙烯分子是由成千上万个乙烯分子聚合而成的高分子化合物。
(1)链节：组成有机高分子化合物的重复结构单元，如：CH2—CH2的链节为
—CH2—CH2—；
(2)聚合度：每个高分子里的链节重复次数，如：CH2—CH2中聚合度为n；
(3)单体：能通过聚合反应合成高分子化合物的小分子物质，如：CH2—CH2的单体为CH2==CH2。
［讲解］所以，我们又将高分子化合物叫做聚合物或高聚物。
［投影练习］

1.有机玻璃(聚甲基丙烯酸甲酯)的结构简式可用表示。设聚合度n为

3000。回答下列问题：
(1)指出有机玻璃的单体和链节。
(2)求有机玻璃的相对分子质量。
解析：(1)根据有机玻璃的结构简式可知，生成有机玻璃的化学反应方程式为：
(2)根据相对分子质量=聚合度×链节的式量，可知有机玻璃的相对分子质量=3000×100=300000。
(2)300000
2.试以乙炔、氢气、氯气为主要原料，写出合成聚氯乙烯的化学方程式，并注明反应条件。
［过渡］下面我们来看一下高分子化合物的结构类型。
［板书］二、有机高分子化合物的结构类型。
［投影展示］聚乙烯、聚氯乙烯的合成反应原理。
［师］请同学们仔细观察它们分子的形状。
［生］它们都是长链状的，像一条线。
［师］聚乙烯分子和聚氯乙烯分子都是长链状的，而且聚氯乙烯分子的长链上还有支链，由于它们给人的印象是一条线，所以，我们把这种结构叫线型结构。
［投影展示］高分子化合物形成高分子材料的过程。
［讲解］高分子化合物分子以范德华作用力结合在一起，高分子间的作用力远大于小分子间的作用力，这就使得高分子材料强度大大增加。
［问］所有的高分子化合物均为线型结构吗？请同学们看酚醛树脂的合成反应原理。
［投影展示］酚醛树脂的合成反应原理。
［师］通过投影酚醛树脂的合成反应原理，我们可看到，如果链状分子上有能起反应的官能团，还会互相反应使链与链之间形成化学键，从而把链与链联结起来，形成一张网。我们把这种网状的结构称为体型结构。
高分子化合物的结构类型即线型结构和体型结构。
［板书］1.线型结构
2.体型结构
［过渡］高分子化合物的结构决定其性质，高分子化合物会有什么样不同于小分子的性质呢？
［板书］三、有机高分子化合物的基本性质
1.溶解性
［演示实验8—1和8—2］引导学生观察、记录并分析实验现象。
［生］观察、记录现象：线型结构的有机高分子化合物(有机玻璃)能溶解在三氯甲烷里，溶解过程比小分子缓慢。
体型结构的有机高分子化合物(橡胶)则不容易溶解，只是有一定程度的胀大。
分析原因：从其结构看，线型高分子化合物分子之间以范德华力结合，而体型高分子化合物分子之间是化学键结合，化学键的能量远大于范德华力，而高分子之间的范德华力又远大于小分子之间的。所以，会出现实验中的现象。
［板书］2.热塑性和热固性
［演示实验8—3］找一学生代表来做
［生］观察并记录现象：聚乙烯塑料受热到一定温度范围时，开始软化，直到成为可流动的液体；冷却后又变成固体，再加热、冷却，又出现液化、固化等重复现象。
［师］这就体现了线型高分子的可塑性，而对体型高分子化合物一经加工成型就不会受热熔化，可见有热固性。
［师］通过前面三大实验，结合大家观察到的现象，分析高分子化合物溶解性、受热时的变化与结构类型的关系。
［投影］填写下表
线型高分子体型高分子
结构
性质溶解性
受热时的变化
［三分钟后给出上表所填内容］
［师］咱们来阅读教材上表8—1，不同材料制成的绳子能吊起重物的质量不同，而且相差甚远。高分子材料制成的绳子吊起重物的质量远大于其他材料制成的绳子吊起重物的质量。可见高分子材料的强度怎么样呀？
［生］高分子材料的强度很大。
［板书］3.强度大
［展示］一段导线。
［师］从这一段导线的截面处可看到，导线是由金属丝和护套组成。能导电的是(和学生一起说)中间的金属丝，那护套用在这儿做什么呢？
［生］保护导线不漏电。
［问］这是利用了它的什么性质？
［生］电绝缘性。
［板书］4.电绝缘性
［师］电线、电缆的护套均为高分子材料，所以说，高分子材料具有电绝缘性。
［问］为什么高分子材料不导电呢？
［生］高分子化合物分子中只有共价键，而无可自由移动的电子，所以不导电。
［师］能从结构上分析其性质，很好。
［小结］本节课我们先了解了什么是高分子化合物，然后着重分析了高分子化合物的结构特点及基本性质，特殊领域使用的高分子材料有特殊的性能。高分子化合物的社会地位是越来越高了，但高分子化合物也有其不足之处，就是给环境带来了污染。所以，改进高分子材料的性能是高分子化合物研究的重要内容。
［作业］P204习题2、3
●板书设计
第八章合成材料
第一节有机高分子化合物简介
一、有机高分子化合物的结构特点
二、有机高分子化合物的结构类型
1.线型(链状)结构
2.体型(网状)结构
三、有机高分子化合物的基本性质
1.溶解性
2.热塑性和热固性
3.强度大
4.电绝缘性
●教学说明
有机高分子化合物的结构和基本性质是本节的重点。在教学过程中以复习前边内容引出高分子化合态的概念，继而通过聚乙烯、聚氯乙烯的结构简式及淀粉、纤维素的化学式引导学生分析高分子化合物的结构特点，引出“链节”“单体”“聚合度”等概念。利用投影聚乙烯、聚氯乙烯、酚醛树脂的合成反应原理，使学生直观地了解高分子的结构类型。在进行高分子化合物基本性质的教学时，以演示实验和指导学生阅读、观察、总结为主，并引导学生分析基本性质与结构的关系。
●参考练习
1.下列物质属于天然有机高分子化合物的是
A.聚2—甲基—1，3—丁二烯B.聚氯乙烯
C.聚丙烯D.聚乙烯
答案：A
2.下列物质中有固定熔沸点的是
A.煤油B.花生油C.油酸D.聚乙烯
答案：C
3.20世纪初，人类大量捕杀大象以获取象牙，造成地球上大象数量急剧减少。大量捕杀野生动物会造成生态系统失衡，引起地球自然环境恶化。试回答下列两个问题：
(1)为什么大量捕杀野生动物会造成生态系统失衡？
(2)后来人们研制出人造象牙，其主要成分结构是CH2—O，它是通过加聚反应制得的，其单体是
A.(CH3)2OB.CH3CHOC.HCHOD.CH3OH
解析：(1)生态系统具有一定营养结构，各个营养级都有一定种类数目的生物，如果某个营养级的某种生物被捕杀，还可以由这个营养级的其他生物来代替，这是生态系统的自动调节能力，但是，一个生态系统的自动调节能力有一定限度，如果超过这个限度，生态平衡就遭到破坏。
(2)因为是加聚反应，故其单体中有双键，应为nCH2==OCH2—O。
答案：(1)见解析(2)C

进入合成有机高分子化合物的时代的再研究

作为杰出的教学工作者，能够保证教课的顺利开展，作为高中教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让学生们充分体会到学习的快乐，减轻高中教师们在教学时的教学压力。高中教案的内容要写些什么更好呢？下面的内容是小编为大家整理的进入合成有机高分子化合物的时代的再研究，仅供参考，大家一起来看看吧。

《功能高分子材料》教学设计
（第一课时）
一、教学内容分析
《功能高分子材料》是人教版选修5第五章第三节，本节首先提出了新型功能高分子材料的重要意义和社会发展对多功能材料的必然要求，然后主要介绍了功能高分子材料的涵义、合成功能高分子材料——高吸水性树脂的方法；并通过学生亲自演示尿不湿吸水实验深刻体会其强大的吸水功能。最后通过单一材料功能的限制性引出复合材料的学习，让学生对材料的学习始终保持强烈的好奇心和积极探究的动机。同时本节主要目的是通过对多样的化学材料的学习，使学生对化学科学发展的进程有所认识。让学生认识功能高分子材料在STSE中的作用，培养学生用科学的方法发现问题、认识问题的意识。
二、学情分析
本节教材安排在第五章第三节，学生已学习了合成高分子化合物的基本方法，并了解了塑料、酚醛树脂、合成纤维、合成橡胶的结构的性能的前提下学习功能高分子材料，整体难度不大，本节主要目的是让学生对功能高分子有一个概括性的了解，知道有机高分子材料的发展趋势。
三、教学目标
（一）知识目标
1、使学生认识功能高分子材料并能够对常见的功能高分子材料进行归类。
2、通过尿不湿的研制，激发学生学习化学的兴趣，充分调动学生学习化学的积极性，并且把化学与技术结合起来。
（二）能力目标
1、努力体现以学生为主体的教学思想。课前布置学生在网上搜集相关资料，课堂上进行展示并开展“科学探究”，转变学生的学习方式，培养学生的自主学习能力和科学探究能力。
2、通过科学探究激发学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生主动探究科学的奥妙。
3、体验化学科学的进步与材料科学发展的联系，能科学评价高分子材料的使用对人类生活质量和环境质量的影响。
（三）情感态度与价值观
在学习过程中，通过分组讨论、交流与合作，分享对问题的看法和解决方案，感受到合作学习的乐趣；在设计合成生产、生活中常见的功能高分子材料（尿不湿）的活动中，激发学生学习化学的热情和兴趣，体验到学以致用的意义。
四、教学重点和难点
教学重点：举出日常生活中接触到的新型有机高分子材料，认识到功能材料对人类社会生活生产的重要性。
教学难点：扩大学生的知识面，激发学生对高分子材料学习的兴趣和投身科学事业的决心。
五、教学策略
1、努力体现以学生为主体的教学思想。课前布置学生在网上搜集相关资料，课堂上进行展示并开展“科学探究”，转变学生的学习方式，培养学生的自主学习能力和科学探究能力。
2、通过科学探究激发学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生主动探究科学的奥妙。
3、利用多媒体展示的图片资料提高教学效果，丰富教学内容，扩大了学生的知识面。
六、教学方法
讨论、交流、合作、分享、讲解。
七、教具准备
多媒体教学设备（电脑投影设备和实物投影设备）、婴儿用的尿不湿、小烧杯两个、剪刀、玻棒、天平。
八、教学过程
教学程序教师的组织与指导学生活动设计意图
课前布置：上网查询有关功能高分子实物图片及相关资料

认识功能高分子材料及其分类课题引入：当今人们将能源、材料和信息工程视为影响社会经济以展和进步的三大支柱产业，而材料是能源和信息发展的基础，为满足高科技产业蓬勃发展的需要，化学工作者在不断地研制各种新型的具有特殊功能高分子材料，那什么是功能高分子材料呢？这些材料又是怎样合成？
学生展示收集的资料图片，并介绍。培养学生的交流、合作能力
板书：一．认识功能高分子材料
1、功能高分子材料的概念：是指既有传统高分子材料的机械性能，又有某些特殊功能的高分子材料。
（通过投影），归纳出功能高分子材料概念。一方面是考察学生是否真正认识了功能高分子材料，另一方面使学生参与课堂，交流、讨论，增强学习的兴趣。
提问：功能高分子材料数目众多，功能高分子材料有哪些种类呢？
二．功能高分子的分类系统认识功能高分子材料的类型。强化学生知识的系统性，丰富学生的理论知识。

投影功能高分子材料的图片板书：功能高分子分类：
1、高分子分离膜
2、医用高分子材料理解概念及原理。充实学生的知识，扩展学生的视野。
投影：功能高分子的众多图片学生认识材料的性能及原理，加强化学与实践的联系。激发学习化学的热情和兴趣，体验到学以致用的意义。

提问引入高吸水性材料的学习
介绍高吸水性树脂合成方法

投影：旱灾图片，提出吸水材料的重要意义。
那如何去合成这些高吸水材料，请根据我们所学的知识去认识制取过程。
讲解：（1）高吸水性树脂
①合成方法：
a、对淀粉、纤维素等天然吸水材料进行改性，在它们的高分子链上再接上含强亲水性原子团的支链，以提高它们的吸水能力。
如将淀粉与CH2＝CH—COONa在引发剂作用下共聚，生成以淀粉为主链的接枝共聚物，同时与交联剂反应，生成具有网状结构的淀粉—聚丙烯酸钠接枝共聚物高吸水性树脂；
b、以带有强亲水性原子团的化合物，如丙烯酸CH2＝CH—COOH为单体，均聚或两种
单体共聚得到亲水性高聚物。
例如，丙烯酸单体与NaOH中和得到丙烯酸钠，加入少量交联剂，再在引发剂作用下发生聚合，得到具有网状结构的聚丙烯酸钠高吸水性树脂。了解高吸水性树脂的合成方法和应用。
完成练习题
既提高学生的节能意识，也丰富学生理论知识和开拓视野。

聚合反应方程式练习：写出下列聚合反应方程式：
（1）丙烯酸与氢氧化钠制备聚丙烯酸钠
（2）1，3-丁二烯加聚练习书写巩固聚合反应方程式书写的理论知识。
强调高吸水性树脂合成方法的特点②高吸水性树脂合成方法的特点：
在反应中加入少量含两个双键的二烯化合物作为交联剂，让高聚物分子链间发生交联，得到具有网状结构的树脂。
③应用：
可以在干旱地区用于农业、林业、植物造林时抗旱保水、改良土壤、改造沙漠。
比较制造橡胶和制备高吸水树脂时要做成网状结构的目的学与问：在橡胶工业中，制造橡胶要经过硫化工艺，将顺丁橡胶的线型结构连接为网状结构。在制备高吸水树脂时也要加入交联剂，以得到网状结构的树脂。为什么要做成网状结构？目的是否相同？
硫化剂的作用是打开顺式聚1，3-丁二烯的双键，以-S-S-键将顺丁橡胶的线型结构连接为网状结构，得到既有弹性又有强度的橡胶。
高吸水性树脂加交联剂的目的是变线型结构为体型结构，使其既有吸水性而又不溶于水，耐挤压。思考、对比通过对比加深学生对高吸水性树脂加交联剂的目的的理解。
举例尿不湿了解其吸水能力提问：我们生活中常见的尿不湿属于哪一类功能高分子材料？尿不湿真的可以“尿而不湿”么?尿不湿的吸水能力与尿布的吸水能力对比。
思考、交流
激发学生的学习兴趣和提高探究意识。
学生实验尿不湿的吸水能力。

学生来做这个实验，检验尿不湿的吸水能力。
培养学生的动手能力。把化学与技术结合起来，体现化学与技术的关系。
了解尿不湿吸水原理讲解：为什么尿不湿的吸水能力强呢?这是因为“尿不湿”中添加了一种高吸水性的树脂,高吸水树脂是由羧基和羟基等强亲水基团连接形成的网状高分子化合物。尿液中的水分子与亲水基团紧密结合，并被包裹在网状高分子结构之中。年轻的父母非常喜爱尿不湿，因为更换的次数比尿布少很多。
培养学生积极探究的科学态度
引入复合材料过渡：现在用的尿不湿比尿布好很多，是不是尿不湿没有缺点呢？未来是否还会有更先进的材料代替尿不湿呢？未来材料的发展趋势什么样子呢？还有如果是单一的材料，那它的功能会受到一些限制，面对这些问题我们应该如何处理？所以人们想到将几种材料组合在一起制成复合材料，使它们的性能更加优异，应用更加广泛。
介绍复合材料板书：
1．定义：复合材料是两种或两种以上材料组合成的一种新型材料。其中一种材料作为基体，其他材料作增强剂。
2．优点：复合材料具有强度高、质量轻、耐高温、耐腐蚀等优异性能，在综合性能上超过单一材料。
投影：功能高分子材料与复合材料的比较
板书：有机高分子材料的发展趋势认识复合材料的性质和用途。通过比较，加深对两种类型材料的了解。开拓学生视野，激发学生对多功能新型材料的好奇心。

课堂小结［总结］
一、认识功能高分子材料
二、复合材料
三、有机高分子材料的发展趋势
归纳、总结
使学生的知识系统化，条理清晰。
课堂练习
1．下列物质中,不属于功能高分子材料的是:()
A．高分子分离膜B．高吸水性树脂
C．液晶高分子材料D．普通塑料
2、科学家研制的一种使沙漠变绿洲的即在沙漠中喷洒一定量的聚丙烯酸酯与水的混合物，使其与沙粒结合，形成既能阻止地下的盐分上升，又能拦截、蓄积雨水作用。下列对聚丙烯酸酯的叙述中正确的是（）
A．聚丙烯酸酯的单体的结构简为CH2＝CHCOOR
B．聚丙烯酸酯有固定的熔沸点
C．聚丙烯酸酯能发生加成反应
D．合成聚丙烯酸酯的反应属于缩聚反应。

练习

第1题属于认识功能高分子材料的。
第2题根据尿不湿合成设计的。

九、板书设计
一．认识功能高分子材料
1、定义：既有传统高分子材料的机械性能，又有某些特殊功能的高分子材料。
2、分类：高分子分离膜和医用高分子材料。
二．功能高分子的分类
三．复合材料
1、定义：复合材料是两种或两种以上材料组合成的一种新型材料。其中一种材料作为基体，其他材料作增强剂。
2、优点：复合材料具有强度高、质量轻、耐高温、耐腐蚀等优异性能，在综合性能上超过单一材料。

功能高分子材料

第五章进入合成有机高分子化合物时代
第三节功能高分子材料
课前预习学案
一、预习目标
⒈找出日常生活中接触到的新型高分子材料。
⒉知道什么功能高分子和复合材料。
二、预习内容
1.什么是功能高分子？（观看录像、查阅互联网或书籍、访问等，汇集材料归纳概念）
2.什么是复合材料？
(1)复合材料：
(2)复合材料的性能：
三、提出疑惑

课内探究学案
一、学习目标：。
1.举出日常生活中接触到的新型高分子材料。
2.认识到功能材料对人类社会生产的重要性。
学习重难点：
功能高分子结构与性能之间的关系、功能高分子材料和复合材料的结构对性能的影响
二、学习过程
【科学探究】
高吸水性的高分子材料与传统吸水材料的比较
探究的实验记录及数据处理可设计成下表所示。

三、反思总结

四、当堂检测
1、下列物质不属于有机高分子化合物的是()
A、淀粉B、蛋白质C、酒精D、电木
2、下列不属于合成纤维的是()
A、的确良B、棉C、人造棉D、尼龙
3、有一张照片，一只可爱的小猫站在一块高分子合成材料上，下面是烈火灼烧，而小猫却若无其事。这说明此高分子材料一定具有的性质是（）
A、良好的导热性B、良好的绝缘性
C、良好绝热性D、熔点低
4下列不属于新型有机高分子材料的是：（）

A．高分子分离膜材料B．液晶高分子

C．生物高分子材料D．有机玻璃
5下列有关新型高分子材料的说法中，不正确的是：（）
A．高分子分离膜应用于食品工业中，可用于浓缩天然果汁、乳制品加工、酿造业等。B．复合材料一般是以一种材料作为基体，另一种材料作为增强剂。C．导电塑料是应用于电子工业的一种新型有机高分子材料。D．合成高分子材料制成的人工器官都受到人体的排斥作用，难以达到生物相容的程度。
6随着有机高分子材料的研究不断的加强和深入，使一些重要的通用高分子材料的应用范围不断扩大，下列应用范围是通用高分子材料的最新研究成果的是（）
A．新型导电材料　B．仿生高分子材料
C．高分子智能材料D．电磁屏蔽材料
提示
高分子材料的研究方面是一方面对重要的通用有机高分子材料继续改进和推广。另一方面研究与人类自身密切相关，具有特殊功能材料。

五、参考答案1.C2.B3.C4.D5.D6.AD