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小学六年级体育课教案

发表时间：2020-10-22

Unit 5 Nelson Mandela第六课时。

俗话说，磨刀不误砍柴工。作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让学生能够在教学期间跟着互动起来，帮助授课经验少的高中教师教学。那么如何写好我们的高中教案呢？下面的内容是小编为大家整理的Unit 5 Nelson Mandela第六课时，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

Writing

第一步：学生讨论问题：

1.Whatdoyouthinkisthepurposeofthispassage?

2.DoyouthinkEliastellshisstorywell?Giveareason.

3.WhatisthetoneofEliasstory?Doyouthinkyoulikehimbecauseofthewayhetellshisstory?Giveareason.

通过对这些问题的讨论，学生可对两篇readingpassage的篇章结构，陈述的顺序及语气等有一定了解，这对他们之后的写作有很大帮助;

第二步：学生讨论已学的关于曼德拉的事迹并阅读关于曼德拉的身平事迹(Onpage39)；

第三步：小组活动，讨论：ImaginenowMrMandelaisinprison.Asahighschoolstudentwhoisagainstracialdiscrimination,willyoudosomethingtosavehim?Whatcanyoudoandwhatwillyoudotopersuadethegovernmenttofreehim?

第四步：小组代表汇报讨论内容；

第五步：写一封信给ThePresidentofSouthAfrica；先让学生整理思路，列好提纲，做好写作的准备；

第六步：二十分钟内完成写作；个别学生宣读自己的作文，其余同学学习其中精彩的部分。

学生范文

DearPresident,

IamwritingtoaskyoutofreeNelsonMandela.HerearesomereasonswhyIthinkheshouldbefree.

Asweallknow,peoplewithdifferentcolorsshouldbeequal.NelsonMandeladevotedallhislifetorealizethisdream.In1994,hefoundedtheANCYouthLeaguetocallonpeopletostrugglefortheirrightstovote.In1952,heopenedalawofficetohelpthepoorblackpeopleinJohannesburgontheirproblems.Theblackpeoplelovedhim.

In1962,Mandelaencouragedpeopletouseviolenceagainstanti-blacklawstogettheirrights,sohewassentencedtofiveyearshardlabor.Oneyearlater,asoneoftheleadersoftheANC,heledthemtoblowupthegovernmentbuildingstorealizetheirdreamofmakingblackandwhitepeopleequal,sothathewasagainsentencedtoprisonforlifeonRobbenIslanduntilnow.

Ithink,whathedidwasforhispeople,hiscountry,notforhimself.Hehasanunselfishandbraveheart.Asheisagreatman,youshouldsethimfree.

Bestwishes!

Yourstruly,

MarySmith

Project

第一步：教师提问：Doyouthinkthereisagreatpersoninyourhometown?Whatdidheorshedotomakeyoubelievethatheorsheisagreatperson?Canyoutellussomethingabouthim/her?可提示列举一些伟人以打开学生思路,如王若飞（贵州），毛泽东（湖南）叶剑英（广东）等；

第二步：分成四人小组讨论写下一份报告；

第三步：学生代表宣读报告。

Homework:

1.Prepareforthewordsdictation;

2.Handinyourgroupreportonthegreatpersoninourhometown.

相关知识

Unit 1 Friendship 第六课时

一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，作为教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，帮助教师在教学期间更好的掌握节奏。怎么才能让教案写的更加全面呢？下面是小编为大家整理的“Unit 1 Friendship 第六课时”，仅供参考，大家一起来看看吧。

Writing

第一步：学生独立阅读课文（P7:Readingandwriting）内容；

第二步：小组活动，分小组根据课文中提出的“offeringadvicetotheeditor”的要求讨论（注意提醒学生突破已经给出的提示，发表个人的独立见解）；

第三步：学生在学习写作前进行Brainstorming，积累写作时需要的表达个人观点和看法的词汇和句型（前文已经列出部分典型例词和句型）；

第四步：教师用更具体的例子让学生体会如何开展Brainstorming并鼓励学生平时也用这一方法积累和巩固词汇。以suggestion为例，可以通过列举它的近义词的方式整理之前掌握的单词，再鼓励学生用这些词造句以巩固记忆这些词汇的意义、用法和相关句型）；

第五步：要求学生当堂完成写作任务（要注意对学生写作时间的控制，15-20分钟内完成比较合适）；

第六步：选择一至两篇作文作为例文进行评讲（最好能够在学生完成课堂作文后马上进行这一环节。在评讲过程中建议教师让学生先在课堂上交流他们在写作时所遇到的困难，再由老师根据例文有针对性地指出学生写作过程中出现的问题并及时提出解决办法）；

Homework:

将练习册部分的写作任务(P46:Writingtask)作为课后作业布置给学生完成。

Unit 5 Nelson Mandela第一课时

俗话说，凡事预则立，不预则废。教师要准备好教案，这是教师需要精心准备的。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，使教师有一个简单易懂的教学思路。那么怎么才能写出优秀的教案呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《Unit 5 Nelson Mandela第一课时》，仅供参考，大家一起来看看吧。

Warmingup

第一步：通过问学生一些问题引入本课的话题:

1.Whodoyouthinkisthemostpowerfulstudentinyouclass?(以身边同学为例，引发学生兴趣，调动学生对该话题的讨论积极性)

2.Whatqualitiesdoyouthinkhehas?Orcanyouusesomeadjectivestodescribehim/her?(回忆所学过的关于描述人的形容词:honest,humorous,hard-working,quick-minded,co-operative,smart,tall,handsome,easy-going,readytohelpothers,etc)

3.Canwesaythathe/sheisagreatperson?Why?(通过讨论，引发学生对伟人所具品质的思考);

第二步：个人活动，完成问卷调查表。教师可酌情自己加一些问题，如：

Doyouloveyourparents?

Doyoualwaysdohouseworkathome?

Areyoureadytohelpothersanytimeanywhere?

Doyoualwaystryyourbesttogetalongwellwiththepeoplearoundyou?

Doyoueasilygiveupdoingsomedifficulttasks?

第三步：两人活动，交流以上问卷调查中的个人资料后总结，教师可用以下问题提示：

Whatqualitiesdoesyourpartnerhave?

Ishe/sheagreatperson?

Willhe/shebeagreatpersoninthefuture?

第四步：个别学生向全班介绍同伴的品质。

Pre-reading

第一步：学生合上书本，教师展示一些名人图片，如AbrahamLincoln，BillClinton等，让学生猜他们分别是谁；

第二步：教师念一些名人身平事迹，再让学生把这些事迹与人物对应；

第三步：学生看书上名人的照片并阅读书上的人物介绍，不懂的地方向老师请教，教师酌情讲解一些词汇，如principle,fight等；

第四步：学生两人讨论：在所有这些人物中，你认为哪些是伟人，哪些是重要人物，并谈谈你的区分标准;

第五步：联系身边的实际情况，学习讨论伟人和重要人物的区别，如重要人物班长和伟大人物白求恩之间的区别。

Greatperson:hasagreatidea;alwayshelpsothers;unselfishlygivesupsomethingtoachievehis/hergoal,etc.

Importantperson:playsanimportantroleinsomefield,organizationsorgreatevents.

Homework

1.Pre-viewReadingonpage34;

2.Underlinethenewwordsandphrasesandsomepartsyoufinddifficulttounderstand.

Unit 5 Nelson Mandela第三课时

一名优秀的教师就要对每一课堂负责，高中教师要准备好教案，这是高中教师的任务之一。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。您知道高中教案应该要怎么下笔吗？以下是小编为大家精心整理的“Unit 5 Nelson Mandela第三课时”，仅供参考，欢迎大家阅读。

Learningaboutlanguage

Discoveringusefulwordsandexpressions

第一步：核对表格内容和填空练习的答案；

第二步：两人活动，一个同学说出单词的英文解释，另一同学说出相对应的单词；

第三步：填空题由学生念出答案。以列为单位，一人念一句，这样不仅可以调动同学们的课堂参与积极性，还可以培养他们断句的能力，加强写作中的衔接意识；

Discoveringusefulstructures

第一步：学生读下列句子并找出规律：

ThemineswhereIgotajobwere9kmfrommyhome.

ThereasonwhyIgotajobwasbecauseofmyhardwork.

ThetimewhenIjoinedtheANCYouthLeaguewaslateatnight.

Thegovernmentbuildingwherewevotedwasverygrand.

ThedatewhenIarrivedwasthe5thAugust.

五句中关系副词where,why,when都可以用介词加关系代词来替换，如

TheminesinwhichIgotajobwere9kmfrommyhome.

ThereasonforwhichIgotajobwasbecauseofmyhardwork.

ThetimeatwhichIjoinedtheANCYouthLeaguewaslateatnight.

Thegovernmentbuildinginwhichwevotedwasverygrand.

ThedateonwhichIarrivedwasthe5thAugust.

第二步：学生找出课文中的定语从句，并分析每句的关系代词或关系副词的使用情况，看看自己是不是对每句话的关系词的选择都无异议，如有问题，可跟同桌讨论；

第三步：师生一起分析本文中出现的定语从句，挑出一些比较难理解句子一起探讨。如：

Todaywehavereachastagewherewehavealmostnorightsatall.

Wewereputinapositioninwhichwehadeithertoacceptwewerelessimportant,orfightagainsttheGovernment.

第四步：教师指导学生归纳定语从句的语法，尤其是由关系副词引导的定语从句；（可由关系代词who,that,which,whom；关系副词where,when,how,why等引导并简要概括何时用关系代词何时用关系副词）

第五步：学生完成Exercise2并核对答案；

第六步：做Exercise3的游戏，活跃课堂气氛，以了解学生对定语从句的掌握程度。

Learningaboutvocabulary

willing

be/seem/look/soundwillingtodosth;

E.gHeseemswillingtohelpus.

fight

fightagainst;fightwith;fightfor

E.g.Thisincreasedtheirdeterminationtofightagainstthatdirtywar.

Theyfoughtwitheachotheragainsttheirenemies.

Theyarefightingforfreedomandindependence.

advise

advisesb(not)todosth;advisesbagainstdoingsth

E.gTheyadvisedhernottoactinhaste.=Theyadvisedheragainstactinginhaste.

advisedoingsth

E.gSheadvisedholdinganEnglishpartythisweekend.

advisethatsb/sth(should)do

E.gIadvisedthathe(should)comeatonce..

position

inapositiontodosth

E.gImnotinapositiontohelpyourightnow.

in/outofposition

E.gThischairisoutofposition.Pleaseputitbackinposition.

fear

forfearthat/of

E.gForfearofaccidents,pleasedriveslowly.

Shewasworriedforfearthatthechildwouldbehurt.

reward

inreward(of)

E.gWegotnothinginrewardforourkindness.

Heispresentedwithagoldwatchinrewardofhisservices.

Homework:

1.Usingstructuresonpage71,workbook;

2.Pre-viewReadingonpage38.

Unit 2English around the world 第六课时

一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以更好的帮助学生们打好基础，帮助高中教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。优秀有创意的高中教案要怎样写呢？下面是小编帮大家编辑的《Unit 2English around the world 第六课时》，希望能为您提供更多的参考。

Writing

第一步：Exercise1，学生学习写作前Brainstorming所用的步骤;

第二步：Exercise2，教师用更具体的例子“WhyshouldIlearnEnglish?”让学生体会如何Brainstorming；

第三步：让学生用Exercise1和Exercise2所学的步骤完成Exercise3;

第四步：用Exercise3得出的结果完成Exercise4;

第五步：要求学生用所学的方法于课后完成Exercise5所给出的写作任务。

Workbook（P52，SpeakingTask)

第一步：先让学生阅读整段文字了解当今英语的流传方式和变化趋势。

第二步：小组讨论如何帮助英语初学者更好地学习英语。

Workbook（P53，Writingtask)

第一步：让学生先在课堂上谈论他们在学习英语方面所遇到的困难和解决的方法。

第二步：让学生展望一下他们将来将如何把学到的英语知识去开创他们的未来；