Unit 1 Friendship 第六课时。

一名优秀的教师在教学方面无论做什么事都有计划和准备，作为教师就要精心准备好合适的教案。教案可以让讲的知识能够轻松被学生吸收，帮助教师在教学期间更好的掌握节奏。怎么才能让教案写的更加全面呢？下面是小编为大家整理的“Unit 1 Friendship 第六课时”，仅供参考，大家一起来看看吧。

Writing

第一步：学生独立阅读课文（P7:Readingandwriting）内容；

第二步：小组活动，分小组根据课文中提出的“offeringadvicetotheeditor”的要求讨论（注意提醒学生突破已经给出的提示，发表个人的独立见解）；

第三步：学生在学习写作前进行Brainstorming，积累写作时需要的表达个人观点和看法的词汇和句型（前文已经列出部分典型例词和句型）；

第四步：教师用更具体的例子让学生体会如何开展Brainstorming并鼓励学生平时也用这一方法积累和巩固词汇。以suggestion为例，可以通过列举它的近义词的方式整理之前掌握的单词，再鼓励学生用这些词造句以巩固记忆这些词汇的意义、用法和相关句型）；

第五步：要求学生当堂完成写作任务（要注意对学生写作时间的控制，15-20分钟内完成比较合适）；

第六步：选择一至两篇作文作为例文进行评讲（最好能够在学生完成课堂作文后马上进行这一环节。在评讲过程中建议教师让学生先在课堂上交流他们在写作时所遇到的困难，再由老师根据例文有针对性地指出学生写作过程中出现的问题并及时提出解决办法）；

Homework:www.jAB88.coM

将练习册部分的写作任务(P46:Writingtask)作为课后作业布置给学生完成。

扩展阅读

Unit 2English around the world 第六课时

一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，作为高中教师就要精心准备好合适的教案。教案可以更好的帮助学生们打好基础，帮助高中教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。优秀有创意的高中教案要怎样写呢？下面是小编帮大家编辑的《Unit 2English around the world 第六课时》，希望能为您提供更多的参考。

Writing

第一步：Exercise1，学生学习写作前Brainstorming所用的步骤;

第二步：Exercise2，教师用更具体的例子“WhyshouldIlearnEnglish?”让学生体会如何Brainstorming；

第三步：让学生用Exercise1和Exercise2所学的步骤完成Exercise3;

第四步：用Exercise3得出的结果完成Exercise4;

第五步：要求学生用所学的方法于课后完成Exercise5所给出的写作任务。

Workbook（P52，SpeakingTask)

第一步：先让学生阅读整段文字了解当今英语的流传方式和变化趋势。

第二步：小组讨论如何帮助英语初学者更好地学习英语。

Workbook（P53，Writingtask)

第一步：让学生先在课堂上谈论他们在学习英语方面所遇到的困难和解决的方法。

第二步：让学生展望一下他们将来将如何把学到的英语知识去开创他们的未来；

第三步：让学生按照写作要求构思每个段落，将简要的写作思路和文章的框架写下来

第四步：请一些学生说出他们是如何写这篇文章的，教师在课堂上进行讲评。

Homework

完成作文P16HowcanlearningEnglishhelpChinainthefuture?

《大气环境》（第六课时）导学案

课题：2.3．大气环境（第六课时）
学习目标：
锋面系统的特点及天气状况；低压（气旋）系统与高压（反气旋）系统的特点以及对天气的影响；锋面气旋与天气状况
重点难点：锋面气旋与天气状况
方法指导：分析讨论法、探究法
一、自主学习（课前、课中）
高中全程学习方略54页基础检测
二、合作探究
一、锋面系统
在下两图中画出，并说明理由：
1、判断冷暖气团，标出4、判断冷暖锋，用表示冷锋，用表示暖锋，标志指向锋前。

根据锋面运动方向，判断处于锋面系统不同位置ABC三地的天气。
锋面系统冷锋暖锋
天气特征过境前
气温______、气压______、天气________
气温______、气压______、天气________
过境时
________、________、_________、_________
_____________
过境后
气温变____、气压变______、天气转______
气温变____、气压变______、天气转______
实例
北方夏季__________，冬季__________

二、气压系统
读下列两图完成表格：
AB
小结气压系统的天气
气压系统气压特征气流特征天气状况实例
A压系统
（系统）
中心为_____气压
辐___、________，北___南____
B压系统
（系统）
中心为_____气压
辐___、________，北___南____

三、锋面气旋
在下图画出，并说明理由：
1、判断气压中心，标出2、判断冷暖气团，标出
3、画出气流运动方向4、判断雨区位置

1．图示区域位于半球；M点昼夜温差较。
2．水平气压值：①②③（填、或=）
3．在图中适当位置用锋面符号画出冷锋和暖锋。
4．此时，各地最可能的天气状况：
ABCDM
5．未来一段时间，B、C的天气将发生什么样的变化？
6．E地的风力比D（大或小）；画出E地的风向
三、当堂检测：

见学习方略检测—课时达标（57页）
四、巩固练习
地理图册、学习方略
五、收获和疑惑：

必修5Unit 5 First Aid 第六课时 泛读课

第六课时泛读课

第一步作业检查

检查学生的完成情况，帮助学生分析出现的问题。

第二步阅读训练（一）“HeroicTeenagerReceivesAward”

1.Beforereading,askstudentswhattheywilldowhentheyfindsomeoneisbadlyhurtbyarobberinthestreet.Andlisttheiranswersontheblackboard.

2.Tellstudentsthatthereadingpassageisintheformofanewspaperarticle,peoplecangetaquickideajustfromreadingthetheheadlineandthefirstparagraph.TheheadlinegivesreadersaclueaboutthecontentandthefirstparagraphgivesinformationthatanswersthequestionsWho?When?Where?What?Why?andHow?

Askstudentstoreadtheheadlineandthefirstparagraphtofindthemaininformation:

Who?（teenagerJohnJanson）

What?（honoredattheLifesaverAwards）

When?（lastnight）

Why?（carryingoutfirstaidonaneighbourafteraknifeattack）

3.AskstudentstoreadthewholepassageanddoEx1onPage39.

4.WhatdoyouthinkofJohnsactions?

brave,heroic,courageous,helpful,unselfish,fearless,confident,quick-thinking）

5.Whatshouldwedoafterreadingthestory?IsitnecessaryforustoattendaFirstAidcourse?

6.Languagepoints:

1)Johnwaspresentedwithhisawardataceremonywhichrecognisedthebraveryoftenpeoplewhohadsavedthelifeofanother.在典礼上，约翰被授予奖品。该典礼是为了表彰挽救他人生命的十个人的英勇行为的。

present动词，赠给。例如：

Themayorpresentedtheprizesinperson.市长亲自颁奖。

动词present常用句式

（1）present+名词+with+名词，例如：

Whensheleftthecompany,thedirectorpresentedherwithasetofgolfclubs.她离开这家公司时，董事赠给予她一套高尔夫球杆。

（2）present+名词+to+名词，例如：

Hepresentasilvercuptothewinner.他把银杯颁给了获胜者。

2)ThereisnodoubtthatJohnsquickthinkingandthefirstaidskillsthathelearnedatschoolsavedMsSladeslife.毫无疑问，约翰敏捷的思维和在学校所学的急救技能救了斯赖德女士的命。

doubt名词，意思是“怀疑”、“疑惑”、“疑问”，例如：

Ihavenodoubtatallwhodidit.这事是谁干的，我心理有数。

用法点拨

doubt后接whether；nodoubt后接that。例如：

ThereissomedoubtwhetherJohnwillcome.约翰是否会来很难说。

Thereisnodoubtthattheplanwillsucceed.毫无疑问，这计划一定会实现。

第三步阅读训练（二）WBPage72

Thereadingpassageisintheformofapamphletwithinformationpresentedunderheadingsandinpointform.Studentscanpracticethereadingskillstheyhaveusedinlearningthetext.

1.Readthetitleandtheheadingsandanswerthefollowingthreequestions.

1)Howistheinformationorganized?

Theinformationisorganizedaccordingtoparticularroomsandalsotoonecauseofaccidents-fire.

2)Whatisthepurposeofthepamphlet?

Totellpeoplehowtokeepasafehomeandhowtopreventaccidentsinthehome.

3)Whatisthefunctionofthepictures?

Toillustrateandemphasisesomepointsinthepamphlet.

2.Askstudentstoreadthewholetext,underlinethesentenceswiththewordslistedabovethetextandthendiscussthemeaningofthem.

3.Askstudentstomakealistofdosanddontsaccordingtothetext.

第四步作业布置

复习本单元学习的内容。

高中英语必修5Unit1第六课时导学案

一名爱岗敬业的教师要充分考虑学生的理解性，高中教师要准备好教案，这是高中教师需要精心准备的。教案可以让学生更好的吸收课堂上所讲的知识点，帮助高中教师更好的完成实现教学目标。您知道高中教案应该要怎么下笔吗？为满足您的需求，小编特地编辑了“高中英语必修5Unit1第六课时导学案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

Usinglanguage
1.Readandunderstandthetext.
2.Masterusefulwordsandexpressions.

1Whatisthemainideaoftext2?
A.Copernicusworkedoutthetheorythatthemoonwasthecenterofthesolarsystem.
B.Copernicusthoughtthattheearthwasthecenterofthesolarsystem.
C.Copernicusworkedoutthetheorythatthesunwasthecenterofthesolarsystem.
D.Copernicuspublishedhistheorythatthesunwasthecenterofthesolarsystem.
2thetheorybeforeCopernicus’theory

3Copernicus’theory

4Whydidn’tCopernicuspublishhistheory?
E.Hethoughtitwasn’tcomplete.
F.Hewascautiousanddidn’twanttobeattackedbytheChristianChurch.
G.Hisfriendsstoppedhimfromdoingso.
H.Hisbodywasbecomingweakerandweaker.
.找出文中出现的短语
导致，引起_______________讲得通，有意义_____________
有时______________私下向某人展示____________
围绕，环绕________________反对___________
以…为基础______________致力于_____________
beenthusiasticabout_______________becautiousof/about______________
bestrictwithsb.__________________bestrictinsth._______________
知识点学习：
1）makesense有意义，讲得通
例句：NomatterhowItriedtoreadit,thesentencedidn’tmakesensetome.
扩展：makenosense没有道理，没意义makesenseof理解，明白
翻译：：1）这些指令没意义。
2）你能听懂他的话吗？
make的相关短语
makefor___________makeup_______________________makeupfor_____________
bemadeupof____________makethebest/mostof___________
makefunof__________makeroomfor__________makeadifference______________makeafire_____________下定决心_____________制造噪音_____________谋生_____________犯错误_______________弄明白，查清楚_______________
sense的相关短语
haveasenseof(humour/direction)____________
commonsense____________Thereisnosenseindoingsth.____________________
2.重点句型
1）_______youputthesunthere_____themovementsoftheotherplanetsinthesky__________.只有把太阳放在那个位置，太空中其他行星的运动才能说得清楚。
只有，只要_____________
only引导状语或状语从句置于句首，主句要用部分倒装。
__________________hefindoutthathiswatchwasmissing.就是在昨天他发现手表不见了。
Only______________(当战争结束时)in1918____he________(beableto)getbacktowork.
_________ateachergivespermissin____astudentallowedtoentertheroom.
只有得到老师的允许，学生才能进入这个房间。
Butonlyhisnewtheorycoulddothat.此句为什么没用倒装？
2）Heplacedafixedsunatthecenterofthesolarsystemwiththeplanetsgoingarounditandonlythemoonstillgoingroundtheearth.
用with的复合结构完成下列句子：
Helaytherewithhiseyes______(look)atthesky.
Thethiefwasbroughtinwithhishands______(tie)back.
Withallthesemouth_________(feed),hedidn’tknowwhattodo.
Theteachercameinwithsometextbooks__________(拿着).
Whenheiseating,hedoesn’tspeakwithhismouth____________(满是)food.
Heleftwithallthelights____(开着).
根据上面的句子，我们可知with的复合结构为with+n./pron.+_________________________.在句中作状语，表示原因、时间、条件、伴随、方式等。

1.________productionupby60%,thecompanyhashadanotherexcellentyear.(2000全国)
A.AsB.ForC.WithD.Through
2.Withalotofdifficultproblems________,thenewly-electedpresidentishavingahardtime.(2002上海)
A.settledB.settlingC.tosettleD.beingsettled