小学一年级语文上册拼音《aieiui》课时教案

2020-01-04
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小学

年级语文上册《aieiui》教案设计

时目

1.学会ai、ei、ui3个复韵母,能认清形,读准音。
2.学会ai、ei、ui的四个声调。
3.拼读韵母是aieiui的音节。重、
难点1.学会ai、ei、ui3个复韵母,能认清形,读准音。
2.学会ai、ei、ui的四个声调。
3.拼读韵母是aieiui的音节。核心任务1.学会ai、ei、ui3个复韵母,能认清形,读准音。
2.学会ai、ei、ui的四个声调。
3.拼读韵母是aieiui的音节。

前准备1.关于本

的多媒体

件。(教师)
2.音节词语卡片。(教师)
3.正面画有各种各样的蘑菇图片,反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。(教师)设计说明本

教学设计旨在体现两点:

是要引导学生联系生活实际,在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读;二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来,提高学生的语文综合能力。教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式,让学生在自主、实践的氛围中,兴趣盎然地学习。教学过程设计【活动

】游戏导入,复习旧知
1.出示字母:aoiubdzh.
2.把苹果分两类,那应该怎么分呢?先和同桌研究

下,然后说给大家听。
【活动二】合作交流,学习韵母
出示情境图,引出ai、ei、ui三个复韵母。
1.教学复韵母ai。
(1)看到这位老奶奶,你有没有想到自己的奶奶呀?你爱你的奶奶吗?除了奶奶,你还爱谁呢?
(2)教学ai的发音,认清字形。
①这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同?(复韵母)
②师示范发ai的音:读ai的时候,就是先张大嘴巴发a的口形,马上滑向i的口形,口形由大到小是有变化的,读得快

点儿,就是ai。请跟老师

起读。(生发音)老师及时帮助正音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正音)
(3)四声练习。
āi:我挨着你,你挨着我。
ái:冬天来了,到处都是皑皑的白雪。
ǎi:姐姐高,弟弟矮。
ài:我爱爸爸,爸爸也爱我。
(4)拼读练习,巩固发音。
出示

40页ai的拼读图,拼读练习。nǎi
2.迁移方法,学习ei。
(1)看图说话引出ei。
小弟弟和小妹妹们围成了

个圈:mèiwéi
(2)教学ei的发音,认清字形。
嘴巴是从e的口形到i的口形。(个人读、小组读)
(3)四声练习。
注意ei的调号

在e上。结合口语训练进行四声练习。
(4)拼读练习。
出示

40页ei的拼读图,拼读练习:mèi、wéi
3.运用规律,合作学习ui。
(1)教师引学:打电话引出ui。
(2)教会发音方法。
先准备发u的音,马上滑到i的音,就是ui。
(3)四声练习。
“山谷回声”的游戏:
师:ui——大山,你好!生:ui——大山,你好!
ui——我爱你们!ui——我爱你们!
ui——我会读ui了!ui——我会读ui了!
(4)拼读练习。出示

40页ui的拼读图,开火车拼读。
4.结合语言,巩固运用:学生组词造句,并尝试用多种方式记忆音、形。
5.自主探究,总结规律:四声调的韵母,尝试读

读。
总结

调规律:有a不放过,没a找o、e,i上

调去掉点,i、u并排

后边。
6.示范指导、练习书写:示范书写并指导:每个韵母是

个整体,两个字母要靠近些,但不要太拥挤。(学生先描红,再在练习本上书写)教师巡回指导。
【活动三】游戏活动,学习音节
1.摘蘑菇音节。
2.总结收获。

题9aieiui(

2

时)

时目

1.能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
2.学习生字“妹、奶、白、皮”。
3.读好儿歌《小白兔》。重、
难点1.能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
2.学习生字“妹、奶、白、皮”。
3.读好儿歌《小白兔》。教学
核心任务
1.能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
2.学习生字“妹、奶、白、皮”。
3.读好儿歌《小白兔》。教学过程设计【活动

】自主探究,认读生字
1.出示声母和ai、ei、ui的直呼,拼读练习。
2.出示:

文画面:

看到这景色,你最想说什么?
3.了解图画大意,随机识字。
在这么美的郊外,老奶奶和小妹妹在干什么?
出示音节:mèimeinǎinaipáiduì
(1)请学生自由拼读。
(2)开小火车拼读或同桌互拼。
(3)学生齐声拼读。
4.是呀!小妹妹快乐地跑向老奶奶。
(1)认识轻声音节:后面的音节都没

调,要读成轻声。
(师领读——生自读——指生读——齐读)
(2)识记生字:“妹”和“奶”这两个字,跟同学介绍

下你的好方法吧。
(3)书写词语音节:mèimei、nǎinai、páiduì。
(4)教师范写páiduì,强调两个音节间要留出大约

个字母的空隙,学生在本子上再次练写。
【活动三】自主学习,练读儿歌
1.根据自己的感性认识谈论小白兔。
(1)教师示范读儿歌,学生认真听儿歌中每个字的读音。
(2)学生自主读儿歌,要求读准字音,不丢字、不添字。
(3)同桌互相读儿歌,互相纠正读音,圈画儿歌中(本

要求学会)的音节。说说用什么好办法记住它们。
(4)识记生字,同桌互说记字的方法,在生活中找

找带有“白”和“皮”的词语。
(5)出示去掉拼音的儿歌,先自读,然后同桌互读,不认识的字同学和老师。
(6)指名学生读儿歌,要求读得正确、流利。
【活动四】总结收获,拓展积累
1.教师总结:在以后的学习中,只要你们认真地学习拼音,老师相信你们的收获会越来越多,本领会越来越强。
2.拓展练习:

后,同学们尝试用学过的直呼方法读

读故事书中带拼音的句子,给家长或小伙伴说

说、演

演。板书设计aieiui
mèimeinǎinaipáiduì
奶妹白皮练习与
作业


练习1.学生在语言环境中练习。(教师与学生合作)
(1)喂,你好,请问您是谁?(打电话)
(2)小女孩围围巾。(做动作)
2.拼

拼,读

读。
méihuāfēijīwūɡuībáicàiwèijīnǎinɑi
3.读儿歌。有a在,把帽戴;a不在,o、e戴;要是i、u在

起,谁在后面给谁戴。


积累
◆读儿歌
不倒翁
说你呆,你不呆,长着胡子像小孩。

推,歪

歪,倒下去又站起来。

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