小学一年级语文上册拼音《aieiui》课时教案。
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,那有什么样的教案适合新手教师吗?以下是小编为大家收集的“小学一年级语文上册拼音《aieiui》课时教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学
年级语文上册《aieiui》教案设计
时目
1.学会ai、ei、ui3个复韵母,能认清形,读准音。
2.学会ai、ei、ui的四个声调。
3.拼读韵母是aieiui的音节。重、
难点1.学会ai、ei、ui3个复韵母,能认清形,读准音。
2.学会ai、ei、ui的四个声调。
3.拼读韵母是aieiui的音节。核心任务1.学会ai、ei、ui3个复韵母,能认清形,读准音。
2.学会ai、ei、ui的四个声调。
3.拼读韵母是aieiui的音节。
前准备1.关于本
的多媒体
件。(教师)
2.音节词语卡片。(教师)
3.正面画有各种各样的蘑菇图片,反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。(教师)设计说明本
教学设计旨在体现两点:
是要引导学生联系生活实际,在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读;二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来,提高学生的语文综合能力。教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式,让学生在自主、实践的氛围中,兴趣盎然地学习。教学过程设计【活动
】游戏导入,复习旧知
1.出示字母:aoiubdzh.
2.把苹果分两类,那应该怎么分呢?先和同桌研究
下,然后说给大家听。
【活动二】合作交流,学习韵母
出示情境图,引出ai、ei、ui三个复韵母。
1.教学复韵母ai。
(1)看到这位老奶奶,你有没有想到自己的奶奶呀?你爱你的奶奶吗?除了奶奶,你还爱谁呢?
(2)教学ai的发音,认清字形。
①这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同?(复韵母)
②师示范发ai的音:读ai的时候,就是先张大嘴巴发a的口形,马上滑向i的口形,口形由大到小是有变化的,读得快
点儿,就是ai。请跟老师
起读。(生发音)老师及时帮助正音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正音)
(3)四声练习。
āi:我挨着你,你挨着我。
ái:冬天来了,到处都是皑皑的白雪。
ǎi:姐姐高,弟弟矮。
ài:我爱爸爸,爸爸也爱我。
(4)拼读练习,巩固发音。
出示
40页ai的拼读图,拼读练习。nǎi
2.迁移方法,学习ei。
(1)看图说话引出ei。
小弟弟和小妹妹们围成了
个圈:mèiwéi
(2)教学ei的发音,认清字形。
嘴巴是从e的口形到i的口形。(个人读、小组读)
(3)四声练习。
注意ei的调号
在e上。结合口语训练进行四声练习。
(4)拼读练习。
出示
40页ei的拼读图,拼读练习:mèi、wéi
3.运用规律,合作学习ui。
(1)教师引学:打电话引出ui。
(2)教会发音方法。
先准备发u的音,马上滑到i的音,就是ui。
(3)四声练习。
“山谷回声”的游戏:
师:ui——大山,你好!生:ui——大山,你好!
ui——我爱你们!ui——我爱你们!
ui——我会读ui了!ui——我会读ui了!
(4)拼读练习。出示
40页ui的拼读图,开火车拼读。
4.结合语言,巩固运用:学生组词造句,并尝试用多种方式记忆音、形。
5.自主探究,总结规律:四声调的韵母,尝试读
读。
总结
调规律:有a不放过,没a找o、e,i上
调去掉点,i、u并排
后边。
6.示范指导、练习书写:示范书写并指导:每个韵母是
个整体,两个字母要靠近些,但不要太拥挤。(学生先描红,再在练习本上书写)教师巡回指导。
【活动三】游戏活动,学习音节
1.摘蘑菇音节。
2.总结收获。
题9aieiui(
2
时)
时目
1.能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
2.学习生字“妹、奶、白、皮”。
3.读好儿歌《小白兔》。重、
难点1.能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
2.学习生字“妹、奶、白、皮”。
3.读好儿歌《小白兔》。教学
核心任务
1.能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
2.学习生字“妹、奶、白、皮”。
3.读好儿歌《小白兔》。教学过程设计【活动
】自主探究,认读生字
1.出示声母和ai、ei、ui的直呼,拼读练习。
2.出示:
文画面:
看到这景色,你最想说什么?
3.了解图画大意,随机识字。
在这么美的郊外,老奶奶和小妹妹在干什么?
出示音节:mèimeinǎinaipáiduì
(1)请学生自由拼读。
(2)开小火车拼读或同桌互拼。
(3)学生齐声拼读。
4.是呀!小妹妹快乐地跑向老奶奶。
(1)认识轻声音节:后面的音节都没
调,要读成轻声。
(师领读——生自读——指生读——齐读)
(2)识记生字:“妹”和“奶”这两个字,跟同学介绍
下你的好方法吧。
(3)书写词语音节:mèimei、nǎinai、páiduì。
(4)教师范写páiduì,强调两个音节间要留出大约
个字母的空隙,学生在本子上再次练写。
【活动三】自主学习,练读儿歌
1.根据自己的感性认识谈论小白兔。
(1)教师示范读儿歌,学生认真听儿歌中每个字的读音。
(2)学生自主读儿歌,要求读准字音,不丢字、不添字。
(3)同桌互相读儿歌,互相纠正读音,圈画儿歌中(本
要求学会)的音节。说说用什么好办法记住它们。
(4)识记生字,同桌互说记字的方法,在生活中找
找带有“白”和“皮”的词语。
(5)出示去掉拼音的儿歌,先自读,然后同桌互读,不认识的字同学和老师。
(6)指名学生读儿歌,要求读得正确、流利。
【活动四】总结收获,拓展积累
1.教师总结:在以后的学习中,只要你们认真地学习拼音,老师相信你们的收获会越来越多,本领会越来越强。
2.拓展练习:
后,同学们尝试用学过的直呼方法读
读故事书中带拼音的句子,给家长或小伙伴说
说、演
演。板书设计aieiui
mèimeinǎinaipáiduì
奶妹白皮练习与
作业
内
练习1.学生在语言环境中练习。(教师与学生合作)
(1)喂,你好,请问您是谁?(打电话)
(2)小女孩围围巾。(做动作)
2.拼
拼,读
读。
méihuāfēijīwūɡuībáicàiwèijīnǎinɑi
3.读儿歌。有a在,把帽戴;a不在,o、e戴;要是i、u在
起,谁在后面给谁戴。
外
积累
◆读儿歌
不倒翁
说你呆,你不呆,长着胡子像小孩。
推
推,歪
歪,倒下去又站起来。
延伸阅读
人教版小学一年级语文上册拼音《zcs》课时教案
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。从而在课堂上与学生更好的交流,你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“人教版小学一年级语文上册拼音《zcs》课时教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学
年级语文上册《zcs》教案设计
教学目标
:
1、学会3个声母zcs,整体认读音节zicisi及他们的四声,能够读准音认清形,正确书写。
2、能够读准音节,会读拼音词。
教学过程:
时
。看情境图,听语境歌,揭示
内容
1看情境图。
图上画了什么?他们正在干什么?
2听语境歌。
学生听录音:四只小刺猬,
起学字母,老师领着念,学生跟着读。
3告诉学生:黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。
二。教学声母zcs及整体认读音节zicisi。
1教学声母z,音节zi。
(1)教学z的读音
出示表音表行图
。
图上画的是谁?她拿了个什么?
出示声母z。告诉学生:z的读音和写字的“字”读音差不多。
教师范读三遍。
领读,指名读,“开火车”读。
(2)教学z的字形及书写。
指名说说z的样子,引导自编顺口溜。
像个“2”在zzz。
教师范写z。
学生书空描红。
(3)教学音节zi及其四声。
Z有个特好的朋友叫i,出示音节zi。
告诉学生:在zi中不讲话,是哑巴,它和z组成的音节zi,是整体认读音节,不要拼读,只要将z读得长些响些就行了。
教师范读音节zi。
领读,齐读,指名读。
比较z和zi发音方法的异同。
指读z和zi卡片。
教师发音,学生判别,拿卡片领读。
学生自由练读zi的四声,引导用zi的四声练习组词。
2教学声母c,音节ci。
(1)教学c的读音。
出示表音表形图二。
图上画的是什么?
出示声母c,告诉学生c的读音像带刺的“刺”。
教师范读c。
告诉学生:c的发音方法与z差不多,但送出的气流要强些。
学生试着发音,教师行间巡视,注意帮助发音有困难的学生。
检查发音情况。
指名试读,师生共同纠正读错的音。
齐读,“开火车”读。
(2)教学c的字形及发音方法。
谁来说说c像什么?引导自编顺口溜:像个半圆ccc。
教师边写边说:c
笔写成,写在中格些时注意把半圆写得饱满些。
学生书空描红。
(3)教学整体认读音节ci及其四声。
C也和i是好朋友,他们俩组成的音节,也是整体认读音节。
出示:ci
学生试读,教师纠正。
指名读,齐读。
引导用ci的四声组词。
3教学声母s及整体认读音节si。
(1)教学s的读音。
出示表音表行图三。
指名说说图意。
出示声母s,告诉学生s的读音和丝瓜的“丝”有点像。
教师范读s三遍。
学生自由练读,教师行间巡视,重点辅导发音困难的学生。
指名读,齐读,“开火车”读。
(2)教学s的字形及书写方法。
引导看图,再联系生活实际,说说记忆s的方法。
顺口溜:半个8字sss,丝瓜丝儿sss。
教师范写,学生书空描红。
(3)教学整体认读音节si及其四声。
教学方法同前。
练习用si的四声组词。
四。巩固练习
1抽读字母卡片zcs。告诉学生zcs是平舌音。
2抽读整体认读音节卡片zicisi。
二
时
。复习检查
1出示小黑板:zcszicisiau
2指名说说小黑板上哪些是声母,哪些是音节。
3指名说说音节的拼读方法。
二。
授
1教学zcs与a的拼音。
(1)幻灯出示:
zaza
caca
sasa
(2)练习自由拼读。
(3)指名拼读音节。
(4)齐拼音节。
2带调拼读单音节词。
出示擦窗,扎辫子,洒水的
幅图。
指名说说图上的意思。
出示音节zacasa,学生练习拼读。
3带调拼读双音节词。
(1)教学cūxì
出示拼音词:cūxì
指名分析每个音并拼读。
cū:声母是c,韵母是u,
声,读cū。
xì:声母是x,韵母是i,
四声,读xì。
两个音节连起来是什么词?
引导看图指名说出图意。
教学zǔfù同上。
三。巩固练习
练读书上的拼音词。
人教版小学一年级语文上册《aieiui》课堂教案
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那么教案怎样写才好呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《人教版小学一年级语文上册《aieiui》课堂教案》,仅供参考,希望可以帮助到您。
小学
年级语文上册《aieiui》教案
教学目标
2学情分析3重点难点4教学过程4.1
学时教学活动活动1【导入】aieiui
、复习导入
师:同学们,单韵母家族的宝宝想念大家了,他们呀来看望大家了。(ppt:出示aoeiuv)你们能认出他们吗?
生:能。aoeiuv
师:配上小口诀和小动作,再读
遍好吗?
生:好。张开嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。牙齿对齐iii,嘴巴嘟嘟uuu,小鱼撅嘴vvv。
活动2【讲授】aieiui
授
1、师:大家读得真好听,老师可喜欢你们的声音了。这6个单韵母家族的宝宝啊可寂寞了。你们瞧,有三个韵母宝宝跑出来找朋友了。睁大你们的眼睛看看是谁跑出来了。(ppt:aeu动画)
师:aeu跑出来了,他们和...交上了朋友。(ppt:出示i动画)
生:i。
师:是的,只见aeu和i紧紧地挨在
起,靠在
起。这样由两个韵母宝宝紧紧挨在
起的,我们叫他复韵母。(ppt:复韵母)
师:跟老师
起读,复韵母。再读
遍,复韵母。
师:我们今天就是要来学习这三个复韵母,举起你们的右手跟张老师
起来写
写他们。(板书
题:aieivi)
师:(要等所有同学都举起手来才开始写。)写的时候要注意,两个好朋友是紧紧挨在
起,不能分开的!(强调
下a的笔画笔顺)
师:大家手举得高高的,写的很认真,来,表扬下自己。棒棒,我最棒!棒棒,我最棒!
2、(
)看图
师:(小眼睛,看老师)请同学们仔细看这幅图,图上画着谁在干什么呢?
生1:姐姐和弟弟在比高矮。(说完整话,我从图上看到...)
师:谁还想再说说?
生2:我从图上看到姐姐和弟弟紧紧地挨在
起,他们在比高矮。
师:老师觉得他说得很完整。谁也来评评他说得怎么样?
生:....
师:恩,我们要像***
样,认真听别人发言,这样才能给出好的意见。姐姐和弟弟紧紧挨在
起比高矮。紧紧挨在
起的“挨”就是我们今天要学的
个复韵母,ai。
(二)读音
师:先听老师读
遍ai,跟老师
起读ai。
师:(拿出拼音卡片ai)ai是由...和...组成的?
生:a和i。
师:谁在前,谁在后?
生:a在前,i在后。
师:我们读的时候要先长大嘴巴读a的音,再由a滑向i。(滑动卡片)嘴型是有变化的,看老师的嘴型,ai。由a滑向i,嘴巴要张大。
师:同桌两个人面对面读3遍(小眼睛,看老师。先竖起耳朵听清楚张老师的要求,同桌两个人面对面读3遍,看看他读得对不对。读对了夸夸他,读错了帮帮他。听清楚了吗?现在开始)
师:(
二三四,坐正姿势;五六七八,闭上嘴巴!)老师要来检测
下你们刚刚读的情况。请同桌两个人来读
下,谁可以?
生1:同桌两个读。(表扬)
师:他们读的这么好,哪两位同桌能来挑战
下他们?
生2:同桌读。
师:读的更好了。全班同学我们跟着他们
起来读。嘴巴张大点再来
遍。
(三)
声调
师:通过之前的学习,我们都知道韵母宝宝是可以带声调帽子的。那ai的帽子要带在谁的头上呢?
生:a的头上。
师:你怎么知道的?
生:书上看到的。
师:你真是个会读书的孩子,你懂的看书,书可是我们学习的好朋友呢!把掌声送给他!
师:在给ai
调之前,老师要先教大家
首“
调歌”。(ppt:
调歌,有a先找a,没a找oe,iu并列在
起,谁在后面给谁戴!)
师:我们
起来学
学。
老师读
句,你们跟着读
句。
‚拿出你们的小手,拍读。
aieiui
时设计
堂实录
aieiui
1
学时教学活动活动1【导入】aieiui
、复习导入
师:同学们,单韵母家族的宝宝想念大家了,他们呀来看望大家了。(ppt:出示aoeiuv)你们能认出他们吗?
生:能。aoeiuv
师:配上小口诀和小动作,再读
遍好吗?
生:好。张开嘴巴aaa,圆圆嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。牙齿对齐iii,嘴巴嘟嘟uuu,小鱼撅嘴vvv。
活动2【讲授】aieiui
授
1、师:大家读得真好听,老师可喜欢你们的声音了。这6个单韵母家族的宝宝啊可寂寞了。你们瞧,有三个韵母宝宝跑出来找朋友了。睁大你们的眼睛看看是谁跑出来了。(ppt:aeu动画)
师:aeu跑出来了,他们和...交上了朋友。(ppt:出示i动画)
生:i。
师:是的,只见aeu和i紧紧地挨在
起,靠在
起。这样由两个韵母宝宝紧紧挨在
起的,我们叫他复韵母。(ppt:复韵母)
师:跟老师
起读,复韵母。再读
遍,复韵母。
师:我们今天就是要来学习这三个复韵母,举起你们的右手跟张老师
起来写
写他们。(板书
题:aieivi)
师:(要等所有同学都举起手来才开始写。)写的时候要注意,两个好朋友是紧紧挨在
起,不能分开的!(强调
下a的笔画笔顺)
师:大家手举得高高的,写的很认真,来,表扬下自己。棒棒,我最棒!棒棒,我最棒!
2、(
)看图
师:(小眼睛,看老师)请同学们仔细看这幅图,图上画着谁在干什么呢?
生1:姐姐和弟弟在比高矮。(说完整话,我从图上看到...)
师:谁还想再说说?
生2:我从图上看到姐姐和弟弟紧紧地挨在
起,他们在比高矮。
师:老师觉得他说得很完整。谁也来评评他说得怎么样?
生:....
师:恩,我们要像***
样,认真听别人发言,这样才能给出好的意见。姐姐和弟弟紧紧挨在
起比高矮。紧紧挨在
起的“挨”就是我们今天要学的
个复韵母,ai。
(二)读音
师:先听老师读
遍ai,跟老师
起读ai。
师:(拿出拼音卡片ai)ai是由...和...组成的?
生:a和i。
师:谁在前,谁在后?
生:a在前,i在后。
师:我们读的时候要先长大嘴巴读a的音,再由a滑向i。(滑动卡片)嘴型是有变化的,看老师的嘴型,ai。由a滑向i,嘴巴要张大。
师:同桌两个人面对面读3遍(小眼睛,看老师。先竖起耳朵听清楚张老师的要求,同桌两个人面对面读3遍,看看他读得对不对。读对了夸夸他,读错了帮帮他。听清楚了吗?现在开始)
师:(
二三四,坐正姿势;五六七八,闭上嘴巴!)老师要来检测
下你们刚刚读的情况。请同桌两个人来读
下,谁可以?
生1:同桌两个读。(表扬)
师:他们读的这么好,哪两位同桌能来挑战
下他们?
生2:同桌读。
师:读的更好了。全班同学我们跟着他们
起来读。嘴巴张大点再来
遍。
(三)
声调
师:通过之前的学习,我们都知道韵母宝宝是可以带声调帽子的。那ai的帽子要带在谁的头上呢?
生:a的头上。
师:你怎么知道的?
生:书上看到的。
师:你真是个会读书的孩子,你懂的看书,书可是我们学习的好朋友呢!把掌声送给他!
师:在给ai
调之前,老师要先教大家
首“
调歌”。(ppt:
调歌,有a先找a,没a找oe,iu并列在
起,谁在后面给谁戴!)
师:我们
起来学
学。
老师读
句,你们跟着读
句。
‚拿出你们的小手,拍读。
小学一年级语文上册《aieiui》教案设计
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编为大家整理的“小学一年级语文上册《aieiui》教案设计”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
小学语文
年级上册拼音《aieiui》教案设计
、教学目标
1.学会复韵母及aieiui及它们的四声,达到读准音,认清形,正确书写。
2.练习拼读音节,提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。
3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。
二、教学重点难点
读准复韵母aieiui的音,认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。
三、教具拼音卡片
四、教学时间
时
五、教学过程
(
)学习复韵母ai
师:小朋友互相看
看,你前后左右都挨着谁?自己先说
说,然后告诉我。
(生说略)
师:老师听见了。你挨着我,我挨着你,小朋友挨在
起学习,多好哇!
哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢?我们现在就来学习。
师:先看黑板。(贴上单韵母“a”的卡片,让学生认读,离“a”卡片远
点贴单韵韵母i的卡片,让学生认读。)
师:单韵母的本事可大,你知道它有哪些本事吗?
(学生回答略)
师:单韵母有的可以自成音节,都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母,还可以组成
的韵母,叫复韵母。
(老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边,就组成了复韵母。)
师:今天,我们就来学习汉语拼音
九
,学习三个复韵母aieiui。
(1)师范读ai。教发音方法:先发a的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向i滑动,
口气读成ai。
(2)学生练习发音。
师:请同学们看书,你从图上发现了什么?(小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。)
(3)在语言环境中学ai的四声练习。
(4)说话或组词,其中要有ai的音。(几声都可。)
(5)学生尝试拼读音节。
(6)老师检查纠正。
(二)学习复韵母ei
师:你们同桌谁的力气大?咱们扳手腕比赛比
比,好不好?(学生扳手腕比赛。)
师:(喊加油)刚才听到小朋友憋足了劲,拉长声音都发ei的音。声音短
点就是我们今天学的
二个韵母的发音。
1.师写
师:比赛时,嘴里喊着ei,是不是能给自己加点油,增加
点力气?
刚才谁胜了?咱们再来
次,这会看谁能赢?可别忘了喊ei,给自己加油。
2.看图,谁说说怎么利用图来记住音和形?
3.教发音方法
师:与ai的发音方法相同,先发e,再滑向i。学生练发音。
4.在语言环境中进行四声练习。
5.拼读右面的音节,说含有这些音节的词或句。
(三)学习复韵母ui
1.打电话的小游戏
师:小朋友都会打电话吧?下面开展打电话的游戏(伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。)
师:丁呤呤,电话铃响了,小朋友接电话。(喂,你好,请问您是谁?)
师:我是妈妈。
生:您有事吗?
师:没什么事,想问你这
班学了哪几个复韵母?
生:我们学了aiei。
师:还有
个吧?
师:对,还有
个,你们已经会了,就是“喂”,板书ui。
2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形?
3.发音方法:先发u的音,接着发i的音,中间气不断。
4.四声练习。
5.说话或组词,其中有ui的音。
6.师:快打电话告诉妈妈,
共学了三个复韵母aieiui。
7.拼读音节。
(四)
中休息
五、巩固练习、指导书写
六、学写音节
1.学生自己试拼音节。
师:哪些词句含有以上三个音节的音?
2.指导书写。
3.读儿歌,找出会拼的音节。
七、小结(和学生
起总结)
师:这
,我们主要学习了三个复韵母,(学生接:aieiui)会拼读了很多音节,还会写了三个音节(学生接:aieiui)。小朋友又学了好多知识,祝贺你们。
小学一年级语文上册《aieiui》创新教案
在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课自己轻松的同时,学生也更好的消化课堂内容。如何才能编写一份比较全面的教案呢?小编收集整理了一些小学一年级语文上册《aieiui》创新教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
小学
年级语文上册《aieiui》教学设计
部分是三个复韵母ai、efi、ui及其四声,每个复韵母配有
副图。
幅图是姐姐和弟弟背站着比高矮,“挨、矮”提示ai的音,枯树与小男孩用力砍枯树,砍树时发出的“诶”的音提示ei的音。枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。
三幅图是小女孩围围巾,“围“提示ui的音,小女孩脖子上及搭拉下来的围巾,加上帽子上垂下的绒球构成的形状,提示ui的形。
二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。
三部分是音节kaigeihui的书写格式。
四部分是认字,配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树,图下用
句话表现他们分工合作的情形。图上还有小兔,与儿歌内容相配。句子和儿歌都为巩固音节、学习生字提供了语言环境。
学生分析
六七岁的儿童特别活泼好动,自控力很差,注意力难以持久,学习aieiui这样的纯符号的知识难免感到困难,没有兴趣。在教学中利用游戏形式及联系生活实际就能吸引学生的注意力。调动学生的学习兴趣。学习活动的趣味激发了内驱力,使抽象的知识同学生已有的经验建立起联系,实现有意义的接受学习。
设计理念
学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。联系生活实际,架设生活与教材联系的桥梁,激发学生的学习兴趣,调动认知内驱力,实现有意义的接受学习。
、教学目标
(
)学会复韵母aieiui及它们的四声;达到读准音;认清形,正确书写。
(二)练习拼读音节,提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。
(三)培养学生发现问题和勤于动脑的习惯,乐于运用所学知识。
二、教学重点难点
读准复韵母aieiui的音,认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。
三、教学准备
拼音卡片
四、教学过程及意图
a)学习复韵母ai
师:小朋友互相看
看,你前后左右都挨着谁?自己先说
说,然后告诉我。
(生说略)
师:老师听见了。你挨着我,我挨着你,小朋友挨在
起学习,多好哇!
哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢?我们现在就来学习。
师:先看黑板。
(贴上单韵母“a”的卡片,让学生认读,离“a”卡片远
点贴单韵母i的卡片,让学生认读。)
师:单韵母的本事可大呢,你知道它有哪些本事吗?
(学生回答略)
师:单韵母有的可以自成音节,都能跟声母组成音节。还能自己单独作韵母,还可以组成
的韵母,叫复韵母。
(教师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边,就组成了复韵母ai。)
师:今天,我们就来学习汉语拼音
9
,学习三个复韵母aieiui。
1、师范读ai。教发音方法:先发a的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向I滑动,
口气读成ai。
2、学生练习发音。
师:请同学们看书,你从图上发现了什么?
(小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。)
3、语言环境中学ai的四声练习。
4、说话或组词,其中要有ai的音。
5、学生尝试拼读音节。
6、教师检查纠正。
b)学习复韵母ei
师:你们同桌谁的力气大?咱们来个扳手腕比赛,好不好?
(学生扳手腕比赛)
师:(喊加油)刚才听到小朋友憋足了劲,拉长声音都发“ei”的音。声音短
点就是我们今天学的
二个韵母ei的发音。
[联系生活实际,使所学知识与学生能力范围的有关概念建立起非人为的实质联系。便于识记]
1、教师写ei。
师:比赛时,嘴里喊着“ei”,是不是能给自己加点油,增加
点力气?
刚才谁胜了?咱们再来
次,这回看谁能赢?可别忘了喊“ei”给自己加油。
2、看图,谁说说怎么利用图来记ei的音和形?
3、教发音方法。
师:与ai的发音方法相同,先发e,再滑向I。学生练发音。
4、在语言环境中进行四声练习。
5、拼读右面的音节,说含有这些音节的词或句。]
c)学习复韵母ui
1、打电话的小游戏。
师:小朋友都会打电话吧?下面开展打电话的游戏。
(伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。)
师:丁呤呤,电话铃响了,小朋友接电话。
生:喂,你好,请问您是谁?
师:我是妈妈。
生:您有事吗?
师:没什么事,想问你学了哪几个复韵母?]
生:我们学了aiei。
师:还有
个吧?
师:对,还有
个,你们已经会了,就是喂,板书ui。
1、利用图来记住复韵母ui的音和形?
2、发音方法:先发u的音,接着发ei的音,中间气不断。
[兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际,学生就越感兴趣。以游戏把学生带入认知世界,激发他们求知欲。]
3、四声练习。
5、说话或组词,其中有ui的音。
6、快打电话告诉妈妈,
共学了三个复韵母aieiui。
7、拼读音节。
a)
中休息。
b)巩固练习.
指导书写aieiui
c)学音节kaigeihui
i.学生自己试着拼音节。
师:哪些词句含有以上三个音节的音。
ii.指导书写。
iii.读儿歌找出会拼的音节。
(四)小结
师:这节
,我们主要学习了三个复韵母(学生接答:aieiui)会拼读了很多音节,还会写三个音节(学生接答:kaigeihui)。小朋友又学了好多知识。
小学语文一年级上册拼音儿歌
1、生母儿歌
广播的b,泼水的P,双门m,拐棍f,马蹄d,伞把儿t,单门n
小棍赶猪1、l、l、9像9,蝌蚪的k,喝水的h,
I字拐弯就念j,气球的q,西瓜的x,板凳z,刺猬c,蚕吐{丝}s,
Zh,ch,sh,卷舌头,加椅子,一棵小苗r,r,r,树杈y,屋顶w
2、韵母儿歌
(1)aoeiu
发a时,嘴张大,念o时,嘴变圆,小嘴一咧e,e,e。
衣服的i,乌鸦的u,u加两点就是
(2)ai,ei,ui
大姐a小弟i.,a,i并排aiaiai:
小哥哥,砍树桩,ei呦e,i呦eieiei
小姑娘,围围巾,uiuiui
(3)aoouiu
奥运环aoaoao,ao并排aoaoao;
小莲藕ououou,uo并排ououou;
小朋友,水中游,i,u并排iuiuiu。
(4)区分复韵母ieei和uiiu
i和e站一排,i站前,就读ie,e站前,就读ei;
u和i站一排,u站前,就读ui,i站前,就读iu
3、整体认读音节儿歌
小i的妈妈是大y,小i和y挨一起,组成整体认读音节yiyiyi;
小u的爸爸是大w,小u和w挨一起,组成整体认读音节wuwuwu;
小u有困难,大y来帮忙,组成整体认读音节yuyuyu;
4、声调儿歌
一生平,二声扬,三声拐弯,四声降。
5、标调儿歌
有a在,把帽戴,a不在,oe戴,要是iu在一起,谁在后面给谁戴。
6、u的去点儿歌
小见了jqx,摘下帽子敬个礼,小见了大y姐,擦掉眼泪笑嘻嘻。
7、音节拼读儿歌
(1)两拼音节:前音轻短后音重,两音相拼猛一碰。
(2)三拼音节:轻声介快韵母响,三拼连读很顺当。
小学一年级语文上册拼音《aoouiu》教案
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?请您阅读小编辑为您编辑整理的《小学一年级语文上册拼音《aoouiu》教案》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
小学
年级语文上册《aoouiu》教学设计
、教学目标
:
⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。
二、教学重点、难点。
教学重点:学会复韵母“aoouiu”的发音。了解“iu”的
调。
教学难点:“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
“iu”的教学也是难点。发“iu”时,中间有“o”;“iu和
“ui”的字形相近,学生容易混淆。
、复习检查
1、认读ɑoeiuü。
2、抽读复韵母卡片:ɑieiui。
3、指名说说复韵母的
般发音方法。
二、看情境图,教学语境歌,引出
内容
1、看情境图,说说图的内容。
2、听语境歌,相机出示ɑoouiu。
三、教学复韵母ɑoouiu
1、教学复韵母ɑo
(1)学习ɑo的读音。
①孩子们身上穿着什么衣服?(鸭绒袄)
“袄”是
几声?谁回把
三声改为
声?
指名读。
②板书复韵母ɑo,ɑo由哪两个单韵母组成,读时要注意什么?
③教师范读,学生自由练读。
④指名读,注意纠正读错的音。
(2)学习ɑo的四声。
①ɑo的声调应该
在谁的头上?为什么?
②出示:āoáoāoào
自由练读,打乱顺序读,指名读。
③引导用ɑo的四声组词。
2、教学复韵母ou。
(1)学习ou的读音。
①板书ou,告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。
②教师范读,学生练读。
③比较ɑo和ou的发音不同点。
(2)学习ou的四声。
①指名在ou上
上四声的声调,并说说为什么
在o上。
②自由练读,打乱顺序读,指名读,开“火车”读。
3、教学复韵母iu。
(1)学习iu的读音。
①游泳的“游”是
几声?谁会发
声?
②出示复韵母iu,学生自由练读。
③比较iu和ui。
(2)学习iu的四声。
①提醒学生iu带声调时,调号应
在“u”上,注意iu和ui的区别。(iu都有
在后)
②练读iu的四声。
③练习用iu的四声组词。
4、学习ɑoouiu的书写。
(1)引导看书上的四线格,说说写的时候要注意什么。
(2)练习描红。
5、小结
调规则:有ɑ别放过,没ɑ找oe,iu都有
在后。
四、巩固练习
1、抽读卡片。
2、做游戏,
小学一年级语文上册拼音《zcs》教学教案
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“小学一年级语文上册拼音《zcs》教学教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!
小学
年级语文上册《zcs》教案
、设计意图
《zcs》是义务教育
程
准实验教科书语文(人教版)
年级上册“汉语拼音”
7
。本
包括五部分内容。
部分是三个声母z、c、s,每个声母配有
幅图画,以激发兴趣,引入本
要学的三个字母的读音;
二部分是拼音练习,包括z、c、s与韵母组成的音节、zi、ci、si三个整体认读音节。
四部分是读词语认字,配有图画;
五部分是
首儿歌,也配有图画。
在
程改革的今天,语文教学中要重视突出学生的主体地位,
堂教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯。根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要,汉语拼音教学要尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,唤起他们学习拼音的兴趣,努力创设
个充满生命力的生活化的
堂教学环境,引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。为此,本节
我力求吸引学生的注意力,让学生当评委,画面中的角色谁最能干。在学生当评委的过程中自然地完成了“zcs”的教学。在教学整认读音节时,通过“戴帽子”游戏、多形式地朗读等方式,学生轻松地掌握了其四声。学生寓学于玩,学习兴趣大大增加了。在整个教学过程中,让学生学习运用自主、合作、探究的学习方式。如在学习儿歌时,启发学生学会质疑探究,把学习的权利还给学生,让学生在自主朗读中尝试自己去发现问题;在记生字这
环节,采用自由学习、小组讨论、集体交流等组织形式,学生在这种氛围下,人人都有说话的机会,人人都愿意发表自己的见解,从而提高了训练的效果。
二、教学目标
1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2、学会z、c、s与韵母组成的音节,能正确拼读音节。
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。
4、认识5个生字,会读儿歌。
教学重点:
1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2、学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。
教学难点:
区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”,理解它们的不同用处,为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。
前准备:3个声母和3个整体认读音节卡片,单韵母、声母卡片,生字卡片。
三、教学过程
时
、复习引入,谈话激情。
我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友,你们还记得它们是谁吗?(出示声母卡片,指名认读、齐读)小朋友们真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比
比谁最能干,让我们
起来当他们的评委好吗?
二、学习声母“zcs”的发音。
1、学习z的读音
⑴出示画面,这个小朋友会干什么?(小姑娘会写字,她在黑板上写的字母是z。)
⑵出示字母卡片z,你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成
声,读得轻
点、短
点就是声母z的读音。自由试读。
⑶听老师示范读,注意看老师的口形,听老师的发音。
⑷学生练读,先跟老师读,然后在小组中交流发音的体会。
⑸老师小结发音方法:发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些。
⑹检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。
2、学习c的读音
⑴出示画面,这是谁?谁能扮演小刺猬说说“我会——”。
出示拼音卡片c,刺猬的“刺”读
声、读得轻短些就是这个声母的读音。
⑵试读这个字母,师范读,发音方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。
⑶学生练读,体会发音要领。(指名读、开火车读、齐读)
3、学习s的读音
⑴蚕姑娘有什么本领呢?扮演蚕姑娘说
说“我会——”。
出示拼音卡片s,吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。
⑵试读这个字母,师范读,读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留
条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。
⑶学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。
4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领,你将评谁最能干呢?
三、识记声母“zcs”的形
1、我们在座的每个小评委也非常能干,已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比
比谁先记住这三个声母的样子好不好?
2、请小朋友打开书本20页,
20页有三个声母、三幅图,请你把字母和图对照看看,然后动脑筋想想,该怎么记住这三个声母的样子,自己能编
个顺口溜吗?可以和身边的小朋友
起讨论讨论。
3、你是怎么记的?带大家
起说。当小评委说说谁记的方法好。
四、拼读音节
1、声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重,两音相连猛
碰)
2、看看书,说说z喜欢和哪些韵母交朋友?
3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节?(自己练习拼读)
4、谁能当小老师来教大家读?(练习拼读za、ze、zu、zuo)
5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声,会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。
五、指导书写
1、小朋友知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置,字母是几笔写成的。
2、生说“zcs”的写法,师在黑板上的四线三格中范写。(边写边强调书写时应注意的地方。)
3、学生练写,师巡视,相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母,并集体纠正。
六、小结,下
。
二
时
、复习导入
1、谈话激趣(出示美丽的小木屋画面)
上节
我们又认识了声母家族中的三个成员,还学会了拼读
些音节,大家还记得吗?让我们来向它们问个好吧!
2、复习声母z、c、s及相关音节。(指名读、开火车读、齐读)
3、过渡:今天z、c、s把它们的好朋友也带来了,让我们来和它们交个朋友吧!
二、学习整体认读音节zi、ci、si
1、读准音
⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,比较它们有什么不同?(声母轻短,整体认读音节声音响亮,读长些)
⑵学生练读,先跟着老师读,然后在学习小组中交流发音的体会。
⑶检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。
⑷zi、ci、si这三个音节,我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu
样,它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在
起,不能分开,所以也不能拼读,要直接整体认记。
⑸练读zi、ci、si的四声。
A、出示zi、ci、si的四声,你们发现了什么?
zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsì
B、让孩子自己说说:整体认读音节可以直接给汉字注音,注意在“i”上
声调是要把上面的点去掉。
C、自由练读四声,在学习小组中互读等多种形式读。
D、谁想小老师教大家读?生教生,练读四声。
E、做“戴帽子”游戏,把声调作成独立的卡片,让学生给音节戴上帽子并读
读。
2、认清形
⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。
⑵在桌面上书空。
⑶读读比比:
z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se
三
时
、复习z、c、s及整体认读音节
做“摘苹果”游戏。(把声母和音节写在苹果的背面,学生摘下苹果后读后面的声母或音节,读对了就能得到这个苹果。)
二、看图读词语
1、图上画的是什么地方?有什么人?他们在做什么?
2、拼读词语卡片:
cābōlituōdìzuòhèkǎ
3、把这幅图用几句连贯的话说
说。
4、说说你在家里已经会做哪些家务事?你还准备学做哪些事?
三、认读字词,读儿歌。
1、小朋友真懂事,能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们
首儿歌叫“过桥”。
2、
件出示儿歌,学生试读儿歌,要求:
⑴不会读的字用记号
出来。
⑵想想:读了儿歌有什么问题想提出来?
3、师生共同质疑。如:“了”的两种读音;题目“过桥”上的引号;“
”的不同调号等。
4、学习生字,注意读准三拼音“做、错、过”。
5、在老师的带领下读儿歌,注意读准字音。
6、在儿歌中画出生字读
读,读会了就读给自己的学习伙伴听。
7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流:区别“了”和“乐”的音形义。
8、熟读儿歌,同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。
四、扩展活动
数
数,今天你在数学
上过了几座桥?
小学一年级语文上册拼音《zcs》课堂教案
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?以下是小编为大家精心整理的“小学一年级语文上册拼音《zcs》课堂教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!
小学
年级语文上册《zcs》教案设计
教学目标
1、学会zcs三个声母,能够读准音,认清形,并能正确书写。
2、学会zicisi三个整体认读音节,会读它们的四声。
3、能够正确认读zcs与单韵母组成的6个音节,会读拼音词。
教学重点
1、zcs的发音。
2、三个整体认读音节。
教学准备
教学
件教学挂图字母卡片
教学时间2
时
教学过程
时
、看情境图,听语境歌,揭示
内容
1、看情境图
你从图上看到了什么?相机出示zicisi。
2、听语境歌。
学生试编语境歌。告诉学生黑板上的三个字母就是我们今天要学习的内容。
二、教学声母zcs及整体认读音节zicisi
1、教学声母z,音节zi
(1)教学z的读音
出示表音表形图
。图上画的是谁?她拿了个什么?出示声母z。告诉学生:z的读音和写字的“字”读音差不多。教师范读三遍。
(2)教学z的字形及书写。
指名说说z的样子,引导自编顺口溜。教师范写z。学生书空描红。
(3)教学音节zi及其四声。
教师范读音节zi。学生读。比较z和zi发音方法的异同。出示zi的四声。学生练读,并练习组词。
2、教学声母c,音节ci
(1)教学c的读音。
出示表音表形图二。图上画的是什么?出示声母c。声母c的读音像带刺的“刺”。教师范读。齐读,开火车读。
(2)教学c的字形及书写方法。
说说c像图上的什么?自编顺口溜。教师范写。学生书空描红。
(3)教学整体认读音节ci及其四声。
出示ci。学生试读,教师纠正。用ci的四声组词。
3、教学声母s及整体认读音节si
(1)教学s的读音。
出示表音表形图三。说说图意。出示声母s,师范读。学生齐读。
(2)教学s的字形及书写方法。
引导看图,再联系生活实际,说说记忆s的方法。教师范写。学生描红。
(3)教学整体认读音节si及其四声。
方法同上。练习用si的四声组词。
三、巩固练习
1、抽读字母卡片zcs。
2、抽读整体认读音节卡片zicisi。
二
时
、复习检查
二、教授
1、教学zcs与a的拼音。
(1)练习自由拼读。
(2)指名拼读音节。
2、带调拼读单音节词。
(1)出示擦窗、扎辫子、洒水的
幅图。
(2)指名说说图上的意思。
3、带调拼读双音节词。
(1)出示拼音词。
(2)指名分析每个音节并拼读。
(3)两个音节连起来是什么词?
(4)指名连词读。
四、巩固练习
练读书上的拼音词。
后小结:
学生掌握较好,只有少部分学生对拼读感到困难。
一年级上册《aieiui》学案
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那么老师怎样写才会喜欢听课呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“一年级上册《aieiui》学案”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
一年级上册《aieiui》学案
课时教学目标:
(一)知识与技能
1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母,渗透发音方法。
2、会认读“ai、ei、ui”的四声。
3、能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。
4、能正确朗读儿歌《小白兔》。
(二)过程与方法
在游戏、活动中,让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究,使他们亲身经历整个学习过程。
(三)情感、态度、价值观
激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣,调动他们的积极情感,使他们乐学,愿学,主动地学。
(四)学法习惯
初步掌握通过比较认识事物,概括事物特点的方法,培养仔细观察,发现事物特点的习惯。
教学重点:
1、认读"ai、ei、ui"三个复韵母及其四声。
2、拼读音节。
教学难点:
1、认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。
2、拼读音节。
教具:
1、字母卡。
2、带有四种声调的小帽子,“ai、ei、ui”三个复韵母卡片。
3、教学PPT。
教学过程:
一、导入
小朋友,你们好!就在刚才,我遇见了六位老朋友。听说我来上课,就嚷嚷着要一同来,你们欢迎吗?
大家跟着音乐鼓掌,我把它们请出来。(放音乐,贴上拟人化的单韵母图)
熟悉吗?谁来介绍一下?指名读。
如果戴顶帽子还认识吗?(出示带调单韵母)开火车读。
这几位老朋友还托我带了点礼物来,让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗?老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。
(导入的语言亲切有趣,赋予单韵母以生命,使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。导语还很有激励性,调动了学生学习新课的兴趣。)
二、学习ai
今天我们要在一起学习新的韵母。
(一)引出ai,知道复韵母
小朋友看黑板,我们让六位老朋友一个挨紧一个,空出位置给准备学的韵母,好吗?谁帮助他们?(指名上来挪卡片)
瞧,他们你挨着我,我挨着你,空出位置给别人,多友好啊!哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢?
板书:ai
你们有什么发现?(ai是a、i手拉手后组成的)
是呀,两个单韵母合在一起就能组成新的韵母,它叫复韵母。(出示“复韵母”三字,注拼音)跟读。
(过渡到新课的学习非常巧妙,无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源,学生亲自动手操作中牢牢记住了读音,并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点,复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的,不是第三者给予的,学生的成就感油然而生。)
(二)读准ai
谁已经会读这个复韵母了?指名读。
我听清了,还看清了。发ai时口型要变化,由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。
指名读。纠正。齐读。
现在,梁老师想和小朋友合作读,谁愿意和我合作?
(握握手)我现在是坐在南边的小朋友,你是我的同桌。请你读ai,读三遍。(生读,师翘起拇指:你真棒!)现在我读,你听。(师故意读错,请同桌纠正。纠正后再读,请同桌表扬)
像我们这样你读我听,我读你听,小朋友会不会?请一组合作读。(表扬他们合作得很好)
现在同桌小朋友合作读读ai。
指名读。齐读。
(尊重学生的个性差异,让会读的孩子充分展示自己,享受成功的愉悦。教师以学习伙伴的身份参与学生的活动,使教师极具亲和力,学生在真实,生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法,学生之间的合作学习才能真正落到实处。)
(三)读ai的四声(出示ai的四声)
ai的四声会读吗?自己读读,先按着顺序读,再倒过来读读。
指名读。开火车读。
小朋友们想一想,我们日常生活中还有哪些字发ai的音?
现在我和一位小朋友表演一个动作,也请你们看了后,用ai四声中的一个说一句话。(师和生靠近站在讲台前,师微笑着用手抚摸学生的头)
(PPT展示出小白兔)你们看,这是一只──(小白兔),对,她的名字里就藏着ai,是哪个字呢?(白)
有一首儿歌是唱小白兔的:
小白兔,白又白,两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱!
这首儿歌里可藏着好几个ai呢!你注意到了吗?
刚才,小朋友们学得非常认真,“ai娃娃”特别高兴,就请来他的好朋友和大家一起学习,你们看它们是谁?(课件:拼音娃娃dtnl)
(看表演说话和读儿歌营造了融洽的学习氛围,学习充满乐趣,学习拼音和识字,和发展语言结合起来,培养了学生的语文综合素养。)
三、课中休息
刚才我们学习了ai的许多知识,大家学得又快又好。
小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》,还记得吗?现在我们一起来听这首歌,大家跟着一起唱,我们还可以加上动作。(听唱《拔萝卜》,师带领学生表演。
四、学习ei
(一)读准ei
小朋友,拔萝卜累不累?不累,我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜,萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。
板:ei
ei由哪两个单韵母手拉手?谁会读?
指名读。请注意,读这个音,口型也要变化,而且要读得短一些。师示范。
再指名读,齐读。
现在稍微加快点速度,连读三遍,ei、ei、ei。拔萝卜呀──(生:ei、ei、ei),用点劲呀──,齐心协力──,加油干哪──。
(学习的力量来自孩子的主动性。拔萝卜的游戏巧妙贯穿在ei的学习中,这样有趣的语文实践活动很能吸引孩子,孩子真正活起来,动起来了。在活动中掌握读音,巩固读音。)
(二)读ei的四声
(出示)自己读一读。顺序、倒序。指名读。
现在我们又要同桌合作了,这回读书上ei的四声。先翻到。北边小朋友用手指着四声考同桌,他读得好,你表扬他。请一组试着合作。(示范)
游戏:听老师说一句话,想想其中的ei是第几声,用手势表示。示范一下。
“ei娃娃”看见你们这么聪明,就打电话来把他的好朋友找来了,你们看。
(课件:bpmf)。ei见到他的好朋友一高兴不知怎么打招呼了,小朋友帮帮他,好吗?(同桌试拼音节──指明领读──师生对口令)
(四声的学习不是孤立的,给予了生动的情境和语言环境。)
(三)学习ui
1、小朋友,老师想问一问,你们都会打电话吗?老师想和你们做一个打电话的游戏,你们愿意吗?我来当妈妈,你们来当孩子。
师:孩子们,你们今天学了几个复韵母?
生:两个,ai和ei。
师:不对呀,妈妈听说你们要学三个复韵母呢,快放下电话问问老师去吧!
师:对,我们今天还要学一个复韵母,可是你们已经学会了,就是“喂”。(出示ui)“喂”是ui的第二声。(师领读──跟读──自由读──指名读)
2、现在你们谁能说一句,里面有“ui”这个音的话?(随机出示ui的四声。自由练读──齐读──指名读)
3、你们可真棒!“ui娃娃”高兴的不得了,让他的好朋友乘飞机赶来了,你们看它们是谁?(课件:zhchshr)小朋友们,快猜猜看,他们好朋友在见面时会说些什么?(同桌试拼──四个小组各拼一个──指名拼读──两大组对口令)
4、小朋友快打电话告诉妈妈,我们这节课学了三个复韵母aieiui。(师生打电话)
(根据每个韵母的不同读音特点,设计恰当的游戏,时时体现出学生自主的实践活动,使学生身心始终处在高度兴奋和激动之中。)
5、读准四声
出示,开火车读。
真不错,小朋友学得很好。
(四)学习儿歌《小白兔》
这里有一首儿歌P27
小白兔
小白兔,穿皮袄,
耳朵长,尾巴小,
三瓣嘴,胡子翘,
一动一动总在笑。
读一读,找一找,哪些字含有我们今天学的韵母。
在生活中含有ai、ei、ui的音有许多,你们去找找,一定会有很大的收获。
(引导学生到课外去找含有ai、ei、ui的音,有效地把课内学习向课外延伸。)
(五)指导书写
这堂课小朋友学习了ai、ei、ui,学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。
(出示)这是明明写的ai、ei、ui,你们看好不好?为什么?(分得太开)怎样写就好了?
我们都能写好,看看下面的小朋友写得怎样?给点意见吧?(观察写得好的学生,从中选择投影出来)
他们注意到了复韵母是一个整体,不能分开,写得不错。你们注意到了吗?
好,今天的课我们就快结束了,小朋友学习很认真,收获了许多星星。最后,梁老师想送给你们一首儿歌当作礼物:
走路要学小花猫,轻手轻脚静悄悄。
坐着要学大白鹅,挺胸抬头精神好。
不要学那小青虾,弓背弯腰真糟糕。
愿大家在生活中学小花猫,在课堂上学大白鹅,好不好?下课。(引导学生看明明写的字,让学生在观察、比较、议论中自己主动发现写好复韵母的窍门。充分相信学生自己能写好,学生认真观察,细心书写,得到老师和同学的认可后会有一种成就感,这种成就感又会变成一种动力,激发他们今后主动、自觉观察、练习。)
小学一年级语文上册拼音《aoouiu》精品教案
在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编为大家整理的“小学一年级语文上册拼音《aoouiu》精品教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!
小学
年级语文上册《aoouiu》教学设计
教学目标的:
学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形及四声,熟练拼读声母与复韵母ao、ou、iu的音节。会写ao、ou、iu。
重点:
学会ao、ou、iu三个复韵母的音、形、拼读四声。
难点:
拼读音节
教学过程:
师:出示唐僧、悟空头钸,问:认识他们吗?他们是谁?
生:他是唐僧,他是孙悟空。师:对,下面老师就给你们讲
讲他们之间的故事,想听吗?悟空和师傅从西天取经回来后,住在花果山水帘洞里,他每天早上都要摘几个
鲜果子。今天悟空刚来到果园门口(图二),师傅的问题就出来了,悟空,昨天你摘的几个果子上写得是三个复韵母怎么读啊?你们会读吗?
生:会,(指名读aieiui)
师:悟空也是这样回答的,还以为可以吃果子了,师傅稍
闭眼,又问:那你说说,给他们戴顶帽子会读吗?
生:会(指名读,aīaíaǐaìeīeíeǐeìuīuíuǐuì)
师:你真聪明,来,戴上这个,你现在就是我们班上的孙悟空了,小朋友们,欢迎他吗?
生:欢迎,欢迎,热烈欢迎。(拍手)
师:既然聪明的悟空来到了
堂上,我们就来和他比
比,看谁能摘到更多的果子,好不好?
师:有
天,孙悟空驾着跟斗云来到了学校,看见许多小朋友手里拿着五环旗,(图二)感到非常奇怪,
位小朋友高兴的告诉他,北京申奥成功了!
师:小朋友知道吗?中国北京能取得2008年世界奥运会的主办权,是我们每
个中国人的骄傲,让我们
起说:北京申奥成功啦!生:北京申奥成功啦!
师:注意了吗?刚才我们说的这
句话里面有
个音节发ao,ao就是我们今天学习的
个复韵母。(贴图ao)
师:仔细看
看,“ao”这个复韵母是由谁和谁手拉手组成的?
生:“ao”是由“a”和“o”手拉手组成的。(a和o组成“ao”,生多说)
师:读“ao”的口型要变化,由“a”慢慢滑向“o”,“ao”示范。
生:“ao”(跟读,多体验,掌握发音要领。指名读,齐读。)
师:谁来和悟空比
比。嗯,都学得很认真,暂时分不出胜负,让我们
起再努力吧!
生:努力,努力,再努力!
师:以前我们认识了四声,据说不少小朋友的四声读得还挺不错呢!你能模仿读
读“ao”的四声吗?(出示卡片)生自由试读。
师:现在,老师想和小朋友们合作读
读,谁愿意?(握握手)你是我的学习伙伴,请你读“ao”的手势,三遍。(你读得好,师翘起大拇指说:你真棒!)现在我读你听,(要求对方手势)像我们这样你读我听,我读你听的学习方法,你们也来试
试吧!
生:合作读后,指名打乱顺序读,齐读。
师:出示Z分别“ao”拼读四声,请看Z和ao怎样拼读呢?
生:zāozáozǎozào
师:出示sao与shǎo,看看他们俩有什么不同的地方?
生:sao声母是s,shao声母是sh。
师:你会拼读它们的四声吗?(什么sǎo,扫地的“扫”,什么shǎo,多少的“少”)
师:刚才我们拼读的这些音节里面都有“ao”的音,下面,请看
幅图说
句话,看看里面有没有“ao”的音。
生:小猫爱吃鱼。里面小猫的“māo”里面“ao”的
声。
师:谁也能说
句话或者
个词,或者姓名里面有“ao”的音呢
生:冬天,我穿棉袄,棉袄的“ǎo”是
三声。
我吃得饱饱的,饱里有“ao”的
三声。
师:看到书上出现了
种蔬菜,你认识吗?
生:这是藕。
师:藕是小朋友们非常熟悉的
种蔬菜,你能向大家介绍
下藕吗?
生:藕长在水里,藕断了还有丝……
师:小朋友口里说得“ou”就是我们今天要学习的
二个复韵母ou(卡片)
ou是由谁和谁手拉手组成的?
生:ou是由“o”和“u”手拉手组成的。(o和u组面ou)
师:你会读了吗?
生:“ou”
师:我看清了,也听清了,读“ou”时,口型首先是“o”的形状,然后滑向“u”,生跟读,体会。开火车读。
师:谁来读
读“ou”的四声,悟空的手举得高高的,我们给他
次机会吧!
师:读得真好,谁来和他比
比,争取读得比他更好。
生读ōuóuǒuòu
师:小朋友们和悟空的比赛,老师越看越觉得激烈了,都想摘到果子,对吧?来,让我们
起加油!
生:加油,加油,再加油!(举过头顶击掌)
评析:始终建立竞赛氛围,让每位学生的注意力
直保持高度集中。
师:现在请学习伙伴再合作读读ou的四声。
生:指名读按顺序,开火车打乱顺序读,齐读(倒顺序)
师:[出示“l”移动“ou”的四声拼读]谁大胆地读
读(lóu,什么楼,楼房的楼)
生:llóulǒulòu
师:[出示zōu与zhōu卡片]发现他们哪儿长得不像?
生:zou声母是z,zhōu声母是zh
师:我呀,特别爱看小朋友猜谜语的样子,因为你们坐得端正,听得仔细,猜得怎么样呢?请听:走起路来落梅花,从早到晚守着家,看见生人汪汪叫,看见主认摇尾巴。
生:是小狗。
师:听出来了吗?“小狗”的“gǒu”有“ou”的音吗?
小学一年级语文上册拼音资料汇总
棠下小学一年级语文资料(一)
汉语拼音音节
班级:姓名:
第3课:(课本第10—11页)拼错了,家长用铅笔在拼音下面做个小记号,每天重点复习。
bā(八个)bá(拔萝卜)bǎ(扫把)bà(爸爸)bō(水波)bó(伯伯)
bò(薄荷)bí(鼻子)bǐ(铅笔)bì(必须)bǔ(补课)bù(不好)pā(趴下)pá(爬山)pà(害怕)pō(泼水)pó(婆婆)pò(破坏)pī(批评)pí(皮肤)pì(屁股)pū(铺路)pú(葡萄)pǔ(普通)pù(商铺)mā(妈妈)má(麻烦)mǎ(马上)mà(骂人)mō(摸人)mó(模型)mǒ(抹黑)mò(墨水)mī(笑眯眯)mí(迷路)mǐ(大米)mì(秘密)mǔ(母亲)mù(木头)fā(发现)fá(罚款)fǎ(办法)fà(头发)fó(大佛)fū(皮肤)fú(音符)fǔ(腐烂)fù(父母)wǒ(我们)(小测总分100,错一个扣1分。本次小测分。)
第4课:(课本第12—13页)拼错了,家长用铅笔在拼音下面做个小记号,每天重点复习。
dé(得到)dā(滴答)dá(到达)dǎ(拍打)dà(大人)dī(水滴)
dí(笛子)dǐ(海底)dì(弟弟)dū(首都)dú(读书)dǔ(打赌)
dù(肚子)tā(他们)tǎ(水塔)tà(踏步)tī(踢球)tí(提高)
tǐ(体育)tì(代替)tū(突然)tú(图书)tǔ(土地)tù(兔子)
tè(特别)nú(奴隶)nǔ(努力)nù(发怒)nǚ(女孩)ná(拿到)nǎ(哪里)nà(那边)ne(你呢)ní(水泥)nǐ(你们)nì(油腻)lǘ(驴子)lǚ(旅游)lǜ(绿色)lú(火炉)lǔ(粗鲁)lù(马路)
lā(拉手)lǎ(喇叭)là(辣椒)le(好了)lè(快乐)lí(雪梨)
lǐ(里面)lì(力气)(小测总分100,错一个扣1分。本次小测分。)
第5课:(课本第16—17页)拼错了,家长用铅笔在拼音下面做个小记号,每天重点复习。
gē(鸽子)gé(格子)gè(个人)gū(估计)gǔ(骨头)gù(故事)guā(西瓜)guǎ(孤寡)guà(挂在)kǎ(卡车)kē(科学)kě(可是)kè(客人)kū(哭笑)kǔ(痛苦)kù(车库)kuā(夸奖)kuà(跨过)
hā(哈哈笑)hē(喝水)hé(小河)hè(祝贺)hú(水壶)hǔ(老虎)
hù(保护)huā(红花)huà(画画)huó(活动)huǒ(火车)huò(货物)
(小测总分100,错一个扣1分。本次小测分。)
第6课(课本第18—19页)拼错了,家长用铅笔在拼音下面做个小记号,每天重点复习。
jī(飞机)jí(急忙)jǐ(几个)jì(记住)jiā(家长)jiá(夹住)
jiǎ(真假)jià(放假)qī(七个)qí(整齐)qǐ(起立)qì(气球)
qiā(掐住)qiǎ(发卡)qià(恰好)xī(西瓜)xí(学习)xǐ(洗手)
xì(游戏)xiā(鱼虾)xiá(彩霞)xià(上下)jū(居住)jú(菊花)
jǔ(举手)jù(句子)qū(弯曲)qú(水渠)qǔ(争取)qù(出去)
xū(需要)xú(徐老师)xǔ(许多)xù(继续)
(小测总分100,错一个扣1分。本次小测分。)
第7课(课本第20—21页)拼错了,家长用铅笔在拼音下面做个小记号,每天重点复习。
zā(扎手)zá(复杂)zǎ(咋样)zé(责怪)zū(租房)zú(足球)
zǔ(祖国)zuó(昨天)zuǒ(左右)zuò(作业)cā(擦手)cè(手册)
cū(粗心)cù(吃醋)cuō(搓手)cuò(对错)sā(撒谎)sǎ(洒水)
sà(拉萨)sè(颜色)sū(苏州)sù(速度)suō(伸缩)suǒ(所以)
(小测总分100,错一个扣1分。本次小测分。)
第8课(课本第22—23页)拼错了,家长用铅笔在拼音下面做个小记号,每天重点复习。zhā(扎针)zhá(挣扎)zhǎ(眨眼)zhà(炸弹)zhē(遮住)zhé(折纸)
zhě(记者)zhè(这样)zhū(珠江)zhú(竹子)zhǔ(主要)zhù(注意)zhuā(抓住)zhuǎ(爪子)chá(茶叶)chà(很差)chē(汽车)chě(乱扯)chè(撤退)chū(出去)chú(除非)chǔ(清楚)chù(到处)chuō(绰号)shā(沙子)shá(啥事)shǎ(傻瓜)shà(霎那)shé(舌头)shě(舍得)shè(宿舍)shū(叔叔)shú(熟人)shǔ(数一数)shù(数学)
shuō(说话)shuò(闪烁)rè(热水)rú(如果)rù(出入)ruò(假若)
(小测总分100,错一个扣1分。本次小测分。)
第9课(课本第26—27页)拼错了,家长用铅笔在拼音下面做个小记号,每天重点复习。
dāi(呆在)dǎi(好歹)dài(代替)tāi(轮胎)tái(讲台)tài(太大)
nǎi(奶奶)nài(耐心)lái(回来)lài(耍赖)bēi(杯子)bèi(被子)
péi(陪伴)pèi(佩服)méi(没有)měi(美丽)mèi(妹妹)fēi(飞机)
féi(肥胖)fěi(土匪)fèi(收费)zhuī(追跑)zhuì(坠落)chuī(吹风)chuí(锤子)shuí(是谁)shuǐ(喝水)shuì(睡觉)ruǐ(花蕊)ruì(尖锐)
(小测总分100,错一个扣1分。本次小测分。)
第10课(课本第28—29页)拼错了,家长用铅笔在拼音下面做个小记号,每天重点复习。
zāo(糟糕)zǎo(红枣)zào(肥皂)sǎo(扫地)sào(扫把)shāo(稍等)
sháo(勺子)shǎo(多少)shào(少年)lóu(楼房)lǒu(搂住)lòu(漏水)
zǒu(走路)zòu(揍一顿)zhōu(广州)zhòu(宇宙)jiū(纠纷)jiǔ(米酒)
jiù(新旧)niú(水牛)niǔ(纽扣)liú(流水)liǔ(柳树)yāo(要求)
yáo(摇头)yǎo(咬住)yào(吃药)yóu(汽油)yǒu(朋友)yòu(左右)
jiāo(浇花)jiǎo(角度)jiào(叫喊)qiáo(大桥)qiǎo(碰巧)qiào(翘起)
xiāo(取消)xiǎo(大小)xiào(学校)
(小测总分100,错一个扣1分。本次小测分。)
第11课(课本第30—31页)拼错了,家长用铅笔在拼音下面做个小记号,每天重点复习。
nüè(虐待)lüè(省略)jué(感觉)juè(倔强)
quē(缺少)què(喜鹊)xué(学习)xuě(下雪)
(小测总分100,错一个扣1分。本次小测分。)
第12课(课本第34—35页)拼错了,家长用铅笔在拼音下面做个小记号,每天重点复习。
dān(担心)dǎn(大胆)dàn(鸡蛋)tān(沙滩)tán(弹琴)
tǎn(地毯)tàn(探望)nán(困难)nàn(灾难)guān(关心)
guǎn(管理)guàn(冠军)kuān(宽阔)kuǎn(取款)huān(欢乐)
huán(环保)huàn(交换)juān(捐钱)juǎn(卷心菜)juàn(试卷)
quān(圆圈)quǎn(警犬)quàn(劝说)xuān(宣传)xuǎn(选择)
xuàn(绚丽)zhēn(真假)zhèn(小镇)chén(陈旧)chèn(趁早)
shēn(伸手)shén(神话)shěn(婶婶)bīn(宾馆)pīn(拼音)
pín(贫穷)pǐn(品德)pìn(聘请)mín(人民)mǐn(过敏)
gǔn(滚动)gùn(木棍)cūn(农村)cún(保存)cùn(一寸)
chūn(春天)chǔn(很蠢)jūn(军队)jùn(英俊)qún(羊群)
xūn(熏肉)xún(寻找)xùn(喜讯)
(小测总分100,错一个扣1分。本次小测分。)
第13课(课本第38—39页)拼错了,家长用铅笔在拼音下面做个小记号,每天重点复习。zhāng(纸张)zhǎng(长大)zhàng(丈夫)shāng(伤心)shǎng(欣赏)
shàng(上下)zhuāng(服装)zhuàng(形状)shuāng(双手)
shuǎng(爽快)bēng(绷带)béng(甭管)bèng(蹦跳)méng(灰蒙蒙)
měng(猛兽)mèng(做梦)gēng(更改)gěng(耿直)gèng(更加)
héng(横线)jīng(北京)jǐng(警察)jìng(干净)xīng(星星)
xíng(行为)xǐng(睡醒)xìng(姓名)míng(明天)mìng(生命)
tīng(听写)tíng(停止)tǐng(挺立)cōng(匆忙)cóng(从前)
chōng(冲凉)chóng(虫子)chǒng(宠物)qióng(穷人)xiōng(凶狠)
xióng(熊猫)(小测总分100,错一个扣1分。本次小测分。)
棠下小学一年级语文资料(二)
拼音儿歌巧记
班级:姓名:
说明:拼音对学生学习语文非常重要,把枯燥的拼音编成生动有趣的儿歌,能激发学生的学习兴趣,加深他们的记忆,对学习拼音非常有帮助。(希望家长每天引导孩子复习)
先整体教学:
一年级汉语拼音分类(课本第43页)
声母:(一共23个)bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw
韵母:(一共24个)aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunün
angengingong
整体认读音节:(一共16个)不用拼,直接读出音节。
zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying
其中韵母又可以分为:
单韵母:aoeiuü
复韵母:aieiuiaoouiuieüeer(复韵母是由两个单韵母组成的,er除外)
前鼻韵母:aneninunün
后鼻韵母:angengingong
分课学习
第一课单韵母aoe(课本第6—7页)
1、aoe的音和形
圆圆脸蛋扎小辫,嘴巴张大aaa,
太阳出来公鸡叫,嘴巴圆圆ooo,
水中倒影一只鹅,嘴巴扁扁eee。
2、四声符号(结合手势来做动作)
①一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
②一声汽车平又平,二声汽车上山坡,三声汽车下坡又上坡,四声汽车下山坡。
3、aoe的写法(拼音格,分上格、中格、下格)
①a占中格,先写左半圆,再写竖右弯,两笔写成。
②o占中格,左上起笔,一笔写成。
③e占中格,从里面起笔,一笔写成。
4、aoe的四声练习巩固
ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊,多么可爱的小鸟!
ō噢,原来是他。ó哦,她会游泳?ò哦!我明白了。
é飞蛾额头白鹅ě恶心è凶恶,饿了
拼音第一课过关小测
读错的,请家长在拼音下面做上记号,下次再拼读,重测。
一、准确认读
āeǒàèoáěóǎòēōɑé
二、比一比,读一读
ā—ōá—òé—èǎ—ǒā—ěó—ée—ɑ
ǎ—éà—óɑ—ǒǒ—ěō—éè—àà—é
ò—éá—èɑ—é
评分标准:总分100分,错一个扣1分。(小测1次,评分1次,建议每天1小测)
日期
分数
第二课单韵母iuü(课本第8—9页)
1、iuü的音和形
妈妈晾衣,牙齿对齐iii,
乌鸦做窝,嘴巴突出uuu,
鱼儿吐泡,像吹笛子üüü。
2、整体认读音节yiwuyu
记住故事:声母y是妈妈,声母w是爸爸。有一天,他们说要带孩子韵母i和u去动物园看动物,小i和u都紧紧拉着爸爸妈妈的手,不分离。可是小ü没有爸爸妈妈,她急得哇哇大哭,这时候,声母y说:“好孩子,别哭,我带你去吧!不过,你要把眼泪擦掉,而且紧紧拉着我的手。”小ü听了,赶忙笑嘻嘻擦眼泪,跟着开心去玩了。
要点:①整体认读音节不用拼读,直接读音。(紧紧拉手不分离)
小i的妈妈是大y,小i大y挨一起组成整体认读音节yiyiyi。(衣的读音)
小u的爸爸是大w,小u大w挨一起组成整体认读音节wuwuwu。(乌的读音)
小ü无父母,大y来帮助,组成整体认读音节yuyuyu。(淤的读音)
②当声母y和韵母ü组成整体认读音节时,要去掉两点,但依然读ü。
③小ü小ü见到声母y,擦掉眼泪笑嘻嘻。y一ü→yu
3、标调歌(声调只能标在单韵母aoeiuü上,而且是有顺序、规则的)
①单韵母,最可爱,声调帽子头上戴。
标声调的规则:有a找a,没a找o,没o找e,当i、u并排站一块时,声调标在后一个。
②小i小i有礼貌,标调就摘帽。(i标声调时,要去圆点。)y一i→yǐ
4、iuü的写法
①i占上中格,先写竖,再写小圆点,两笔写成。
②u占中格,先写竖右弯,再写竖,两笔写成。
③ü占上中格,先写竖右弯,再写竖,最后写两个小圆点,四笔写成。
④y占中下格,先写右斜,再写左斜/,两笔写成。
⑤w占中格,先写斜下斜上v,再写斜下斜上v。
5、iuüyiwuyu的四声练习巩固
yī(衣服医生一年级)yí(阿姨移动怀疑)yǐ(椅子已经蚂蚁)yì(容易意见益虫)
wū(乌云乌鸦房屋)wú(蜈蚣无数梧桐树)wǔ(跳舞中午星期五)wù(动物错误)yū(淤泥)yú(小鱼多余)yǔ(大雨语文羽毛)yù(玉米体育)
拼音第二课过关小测
读错的,请家长在拼音下面做上记号,下次再拼读,重测。
一、准确认读
īùyíǖíǚyǐüiūwǔuyyùwyi
ǘǐwuyìyīwūúwúìyūyúǔyǔwùǜ
二、比一比,读一读
ī—yuǖ—ūí—ùǚ—ǔyú—wùü—wǔ
yǐ—yǔì—wúù—ǜyù—wǔǜ—íī—ì
wu—yúyí—yùi—ü
评分标准:总分100分,错一个扣1分。(小测1次,评分1次,建议每天1小测)
日期
分数
第三课声母bpmf(课本第10—11页)
1、bpmf的音和形
小朋友听广播,右下半圆bbb,
小朋友爬山坡,右上半圆ppp,
两个门洞mmm,一根拐杖fff。
2、二拼音节拼读方法(一个声母和一个韵母相拼叫做二拼音节,如:bapai)
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。(声母读得短而轻,韵母读得响亮)
3、bpmf的写法
①b占上中格,先写竖,再写右半圆,两笔写成。
②p占中下格,先写竖,再写右半圆,两笔写成。
③m占中格,先写竖,再写左弯竖,两笔写成。
④f占上中格,先写右弯竖,再写横,两笔写成。
4、bpmf的音节巩固练习
儿歌一:大白鹅,水上漂,头戴一顶小红帽。生怕别人没发现,伸着脖子高声叫。
儿歌《爬石阶》:一只手,拉爸爸,一只手,拉妈妈。小娃娃,爬石阶,石阶高,他不怕。爬呀爬,爬呀爬,爬上石阶笑哈哈。
儿歌《牵牛花》:牵牛花,爬篱笆,张开嘴巴不说话,活像一个小喇叭。牵牛花,往上爬,爬到屋顶吹喇叭,滴滴答,滴滴答,谁愿意跟我上去玩耍?
拼音第三课过关小测
读错的,请家长在拼音下面做上记号,下次再拼读,重测。
一、拼一拼,读一读
pàbǎpúbōmūbàmáfàmùbò
màbībófǎbífábǐpóbìbú
fóbǔbùpāpòmǎpībāpípū
māpǐmōpìpǒmówǒmǒmòmī
bámímǐmìmúmǔpǔfāpōfū
pùbǒfúfǔpáfù
二、读准词语
bàbɑmāmɑbóbobǐyìbǐbǔyú
pópoāyíwūyāyǔyīwáwɑyǎyǔ
三、认读生字:我爸爸妈妈
评分标准:总分100分,错一个扣1分。(小测1次,评分1次,建议每天1小测)
日期
分数
第四课声母dtnl(课本第12—13页)
1、dtnl的音和形
队鼓鼓锤ddd,鱼儿跳舞ttt,一个门洞nnn,一根小棍lll。
2、dtnl的写法
①d占上中格,先左半圆,再写竖,两笔写成。
②t占上中格,先写竖右弯,再写横,两笔写成。
③m占中格,先写竖,再写右弯竖,两笔写成。
④l占上中格,写竖要直,一笔写成。
3、dtnl的音节巩固练习
儿歌:悟空本领特别大,天兵天将全不怕,打败哪吒三太子,乐得悟空笑哈哈。
拼音第四课过关小测
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一、拼一拼,读一读
dātǎlítètīnédǔdǎtítìlǚdàtú
tǔtùdítànútānǔdìnùtǐnǜnádú
nǎlǜtūdùnàlǐnènīdǐnílànǐnì
nālūdélúdēlǔdálùlǘnǚlāládī
lǎlēdūlèlīlì
二、读准词语
lǎbɑnítǔlǜdìnǎlǐlǚtúdàmǐtǔdì
mùmǎdàdìtǐyùtímùfānùnàlǐ
mǎlùdàfó
三、认读生字:大地马大米土地
评分标准:总分100分,错一个扣1分。(小测1次,评分1次,建议每天1小测)
日期
分数
复习一:(区分形似拼音的儿歌)(课本第14页)
①b和d:右下半圆bbb,左下半圆ddd。(做手势)
②f和t:伞柄朝上fff,伞柄朝下ttt。
③n和m:一扇小门nnn,两扇小门mmm。
④u和ü:乌鸦做窝uuu,鱼儿吐泡üüü。
儿歌:《雨妈妈》
雨妈妈,雨妈妈,提着水壶跑来啦。跑来了,要干啥?花儿口渴了,我来给它送点儿茶。
第5课声母gkh(课本第16—17页)
1、gkh的音和形
9字加弯ggg,蝌蚪吃草kkk,一把椅子hhh。
2、三拼音节拼读规律(一个声母,两个韵母相拼组成的音节叫做三拼音节,例:kua)
声轻介快韵母响,三音连读很顺当。(声母轻而短,中间的韵母叫做介母要读得很快,第二个韵母要读得很响亮。
3、gkh的写法
①g占中格,先左半圆,再写竖弯,两笔写成。
②k占上中格,先写竖,再写左斜右斜,两笔写成。
③h占上中格,先写竖,再写右弯竖,两笔写成。
4、gkh的音节巩固练习
儿歌《小白鸽》
哥哥有只小白鸽,小白鸽呀爱唱歌,咕咕咕,咕咕咕,哥哥听了笑呵呵。
拼音第五课过关小测
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一、拼一拼,读一读
héhuāhéɡéyíɡèhútuhuǒɡuōɡuāɡuǒhǔpò
huāduǒɡēɡelíhuāhuàhuàhámɑhuǒbǎkuādà
luòtuohuáhuátībōluótuōdìɡuōlúhāmìɡuā
wǒɡuóhuābùkuàbùluóbokěwùkèhuà
kèkǔɡūɡumóɡu
二、认字
荷花哥哥弟弟个人画画
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日期
分数
第6课声母jqx(课本第18—19页)
1、jqx的音和形
竖弯加点jjj,
左上半圆qqq,
一个大叉xxx。
2、jqx和ü相拼的规律
接回第二课的故事。话说大y阿姨一手拖着小i,一手拖着小ü在动物园里玩得非常开心。尤其是小ü,看见这么多动物,他感到非常兴奋。竟然不知不觉地挣脱了大y阿姨的手,走丢了!再也找不到大y阿姨了,小ü急得哇哇大哭。这时候,走来了三位警察叔叔,他们是jqx。他们问小ü怎么了,小ü说他迷路了。警察叔叔jqx说:“别害怕,我们送你回家吧!不过,你要把眼泪擦掉哦!”他们买了雪糕给小ü吃,送了他回家。小ü见到了大y高兴极了!再也不掉眼泪了!
故事提示:声母y、j、q、x和ü相拼时,要去掉两点,依然还读ü。
儿歌:小ü见到jqx和大y,擦掉眼泪笑嘻嘻。
3、jqx和ü的写法
①j占上中下格,先小圆点,再写竖弯,两笔写成。
②q占中下格,先写左半圆,再写竖,两笔写成。
③x占上中格,先写左斜/,再写右斜,两笔写成。
4、jqx的音节巩固练习
儿歌《淘气小鸡》
小鸡小鸡真淘气,举着气球去啄米,一边啄一边跑,乐得大家笑嘻嘻。
拼音第六课过关小测
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一、拼一拼,读一读
xiàqíjíɡéyìqǐxīɡuāɡuójiāxítíxǐyīfu
xìjùyúxiājīqìjúhuājìxùdǎqìɡēqǔ
ɡuòqùfùxídājīmùhuòqǔxīqíjiāfǎ
jǔlìqiàqiàhuàjiáqìtǐxǐyījīmǔjībōluó
二、认一认:上下洗衣服小鸡
评分标准:总分100分,错一个扣1分。(小测1次,评分1次,建议每天1小测)
日期
分数
第7课声母zcs(课本第20—21页)
1、zcs的音和形
像个2字zzz,一个半圆ccc,半个8字sss。
2、zcs的写法
①z占中格,横折横,一笔写成。
②c占中格,从右上角起写个半圆,一笔写成。
③s占中格,从右上起笔,先向左画半圆,再向右画半圆,写正,不要歪,一笔写成。
3、zcs的音节巩固练习
儿歌:紫色树,紫色花,紫花开了结紫瓜,紫瓜柄上长小刺,紫瓜里面装芝麻。
拼音第七课过关小测
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一、拼一拼,读一读
zǔmǔsīɡuāwàzicíyǔzǐsèzájìfǎzé
luōsuozīɡézǐdìzìmǔzuòhuàzìmǔjìcè
ɡēcíjícùzìsīzǔɡuósījīfùzécíqì
fùsūzǐxìyúcìsùshuōqǐsùcūxìtǔsī
súyǔyāzisèsùdàzìzuòhèkǎhuǒsùzìjǐ
sùdùwūzisuǒyǐsuǒnàduōsuocābōlizuòcuò
二、认读生字:做贺卡过不了快乐
评分标准:总分100分,错一个扣1分。(小测1次,评分1次,建议每天1小测)
日期
分数
第8课声母zhchshr(课本第22—23页)
1、zhchshr的音和形
妈妈织毛衣zhzhzh,小男孩吃苹果chchch,老师看书shshsh,一轮红日rrr。
复习二巩固《小青蛙》:
小青蛙,呱呱呱,它说自己是画家。画只兔子两条腿,没有耳朵扁扁嘴。画只鸭子四条腿,长长耳朵三瓣嘴。兔子、鸭子笑哈哈:问青蛙,画的啥?小青蛙,低着头,一下成了小哑巴。
拼音第八课过关小测
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一、拼一拼,读一读
zhāhuāchēzhánézhɑzhémódǎzhézhèlǐdúshé
yìzhīshùzhīɡuǒzhīzhīshizhíbǐzhúziqíchē
qìchēshǔshùshùzìrìlìrìchūzhírìzhìqì
zhìxùlàzhúshīzhǔzhùyìzhuāzhùzhuǎzi
zhuōzizhuómodúshūrúɡuǒ
二、认读生字:日出读书骑车画画说话
评分标准:总分100分,错一个扣1分。(小测1次,评分1次,建议每天1小测)
日期
分数
第9课复韵母aieiui(课本第26—27页)
1、复韵母儿歌:
复韵母,真有趣,两个单韵母在一起;口型变化要注意,合成一个音要牢记。
弟弟矮,aiaiai,干活用劲,eieiei,围上围巾,uiuiui,
2、复韵母的音节巩固练习:
儿歌《不倒翁》:说你呆,你不呆,长着胡子像小孩。推一推,歪一歪,睡下去又站起来。
拼音第九课过关小测
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一、拼一拼,读一读
báicàichuīlàzhutáishuǐwūɡuīhuíjiāměilì
bèishūzāishùshuǐhuāméihuāláihuímèimei
hǎishīcìweihēisèchǐzikāiqìchēfēijī
ruìlìbáitùpèidàixǐàizhuīzhúpéitǔ
ɡuìhuāfèizhǐfèihuàzuǐbɑbúzàitǔduī
páiduìbēiziháiziwěidàkuàilènǎinɑi
cāimíkāishǐmòwěitàidùxīběinèiwài
měishùzìláishuǐwěibɑ
二、认读生字:你我他开水白马书皮个子不在
评分标准:总分100分,错一个扣1分。(小测1次,评分1次,建议每天1小测)
日期
分数
第10课复韵母aoouiu(课本第28—29页)
1、奥运五环,aoaoao,莲花长藕,ououou,游泳救命,iuiuiu,
2、形近复韵母的区分:
ei一iee在前,来砍柴eieiei;e在后,看椰子ieieie。
ui一uiu在前,很威风,uiuiui;u在后,掉大坑喊救命,uiuiui
拼音第十课过关小测
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一、拼一拼,读一读
xiǎomāoduōshǎolǐmàoshuǐniúdúbàojīhuì
xiàohuàpíǎokěàikǒushuǐxǐzǎohǎoyǒu
chīcǎozhūròudiàoyúrèàiníhǎomùbiāo
xiùlìshōutiáoyóuxìhòuniǎoxiàlóuhābāɡǒu
tǔdòuliǎobùqǐyōuxiùjiàoshīniǎocháoliúshuǐ
cǎomàohǎiōudiàoqiáojiǔniúyìmáohuǒchái
huíbàoxiǎoqiáoxǐshǒutiáopí
二、认读生字:小鱼可爱吃草和好水牛
评分标准:总分100分,错一个扣1分。(小测1次,评分1次,建议每天1小测)
日期
分数
第11课复韵母ieüeer(课本第30—31页)
1、大椰子,ieieie,月牙弯弯,üeüeüe,一只耳朵,ererer。
2、复韵母的音节巩固练习:
儿歌《月亮》:天上有个月亮,水中有个月亮,天上的月亮在水中,水中的月亮在天上。
儿歌《月儿》:圆圆月,弯弯月,月儿有圆又有缺。我爱圆圆月,我爱弯弯月,圆圆弯弯都是月。
拼音第十一课过关小测
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一、拼一拼,读一读
shùyèquēshǎorìyuèjuézébièniuxuéxí
yuèérnüèdàixuěbáixǐquètiēhuànǚér
cèlüèxuéxiàocūlüèyuèdúcítiěhēiyè
xuěhuāhúdiéyuēsùérqiěquēfáqiézi
kēxuénièshǒunièjiǎoxǐyuèxuēziěrduō
dìèrɡèyuèqǔpíxiéjuésèyuēhuìěrjī
二、认读生字:大家飞机小河月儿学校有趣入口
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日期
分数
第12课前鼻韵母aneninunün(课本第34—37页)
1、儿歌
天安门ananan,摁门铃enenen,树下乘凉ininin,蚊子叫ununun,白云朵朵ününün。
2、前鼻韵母的音节巩固练习:
儿歌《自立歌》:
滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事情自己干。靠天靠地靠父母,不算是好汉。
儿歌《小路》:小路弯弯,像根扁担,一头挑着村庄,一头挑着大山。
拼音第十二课过关小测
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一、拼一拼,读一读
tiānānménzhěntóujīdànquànɡàodānxīnlùntàn
jiǔtánhànshānwénjùhélúnchuánnánfēidàyàn
chūnsǔnshānpōɡuǒyuándàotiánbáiyúnzuǒyòu
chēlúnzhēnjiǎzhǐnánzhēnhuīchénjiěfànɡjūn
chènzhíhuānkuàichènrèdǎtiěshēntǐyuánquān
zhēnzhūrénshēnqiānbǐshēnqiǎnshénhuà
wàibīnbīnbīnyǒulǐxuānchuánshēnshǒupīnyīn
pǐnzhìrénmínjīnjīnyǒuwèishǐjìnqīnrèzǎochénfānɡǔnyícùnxìjūnchūntiānqúnzishénmì
xúnzhǎoshīrùntūntūntǔtǔrénqúnɡuānkuò
zūnshǒupínfánzhuànbǐdāozìdiǎn
yuánzhūbǐmǐnɡǎnxiězìběnɡuānkànpínkùn
cèshìjuàn
二、认读生字:大山田地左右一片一半白云她们
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分数
第13课后鼻韵母angengingong(课本第38—39页)
1、后鼻韵母儿歌:
小绵羊,angangang,打开电灯,engengeng。老鹰飞翔,inginging,小闹钟,ongongong。
2、区分前鼻韵母和后鼻韵母的儿歌:
鼻韵母,真是巧;口里的气往鼻子跑。
要想读准鼻韵母,前后鼻音分清楚;
前鼻韵舌前伸,后鼻韵抬舌根。
拼音第十三课过关小测
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一、拼一拼,读一读
shuǐɡānɡtáidēnɡxiónɡyīnɡɡāngqiánɡhónɡxīnɡ
ɡōnɡrénɡānjìnɡshēnɡhuóchítánɡxīnqínɡ
tàiyánɡyǎnjīnɡyōnɡbàoděnɡdàicǎihónɡ
táifēnɡcōnɡminɡxiōnɡměnɡqiántánɡjiānɡpínqiónɡ
nàozhōnɡzhuānɡjiɑzhuànɡjīshānɡxīnchénɡmén
shànɡshēnɡānjìnɡxiànɡcèɡuǎnɡdàběijīnɡ
nénɡɡànyánɡɡuānɡmìfēngtīnɡjiǎnɡfēnɡshōu
liànɡjīnɡjīnɡzhènɡquèzhěnɡqíchōnɡfēnɡ
qiūɡāoqìshuǎnɡ
二、读句子
(1)wǒdebàbɑshìyōuxiùfēixínɡyuán。
(2)wánɡhónɡhéxiǎomínɡshìduìhǎopénɡyou。
(3)zìxuǎnshānɡchǎnɡlǐdedōnɡxizhēnduōɑ!
(4)xiàtiāndàole,xiǎoshùɡěiwǒmenchēnɡkāilǜsèdexiǎosǎn.
(5)yèkōnɡzhōnɡyuányuándeyuèliànɡxiànɡyùpán.
三、认读生字
老师文学花朵白鹅一条雨天小桥
评分标准:总分100分,错一个扣1分。(小测1次,评分1次,建议每天1小测)
日期
分数
拼音综合测试卷
班级:姓名:
一、正确认读下列声母、韵母和整体认读音节。(20分)
p—qié—ěiuì—iùái—ǎojiē—jiān
yuán—yǐnchǐ—cījūn—yuèquān—qiúyùn—ūn
二、正确认读下列音节。(56分)
hǎiōudiàndēnɡméihuāyǎnjinɡshuǐpínɡyánɡguānɡ
zhúsǔndàxiànɡhēixiónɡkuàilèhěnduōkǒnɡquè
ɡōnɡyuánlièɡǒuxiǎoɡuàzhōnɡrènàozhuōmícánɡ
nénɡshǒuwénxuézhèxiēpiāoliútiānkōnɡjūnduì
xuānchuánhuǒhónɡdefēnɡyè
三、读儿歌。(14分)
bāɡetóushànɡyícùyīnɡ,
xǐquèshēnchuānhēibèixīn,
wūyāchuānzhewūshātào,
shānjīwěibɑdàihuālínɡ。
四、读词语(10分)
骑车飞机老师白云下雨读书洗衣服画河马时间天桥
拼音《aieiui》教案
拼音《aieiui》教案
第一课时
(一)复习检查。
1、用卡片认读6个带调单韵母。
2、说说单韵母发音时要注意什么?(强调口型不变)
3、看口形,猜一猜老师读的是哪一个单韵母?
(二)提出学习任务。
今天我们要学习3个复韵母和它们的拼音。单韵母aeu最喜欢和i做朋友了。你看,它们在一起就成了aieiui,它们都是由两个单韵母合起来的,我们给它们取个名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。
(三)教学复韵母ai。
1、看插图说话引出ai:图上画了什么?(一个姐姐和一个弟弟)谁个儿高?谁个儿矮?(姐姐高,弟弟矮。)
2、ǎi是第几声?第一声该怎么念?板书:ai
3、教学ai的发音,认清字形。
ai就是我们今天要学的第一个复韵母,“复韵母”念两遍。
复韵母ai是哪两个单韵母组成的?怎么把a和i合成ai呢?
教师示范,告诉学生,复韵母发音时口型要变。a读重些,i读轻些,两个音要连在一起,不能分开,读ai时可体会一下“矮”的读音。(教师领读三遍,学生各自模仿着读,集体读,指名读。)
4、对比读,a---ai,让学生看老师发音时的口型,听清发音,说说老师刚才发的是什么音。
5、四声练习。
学儿歌:a母出现a上标,a母不在找oe,iu并列标在后,i上标调点去掉。
让学生注意,ai的调号标在a的头上,因为a发音时的开口度比i大。结合口语训练进行四声练习:我挨着你,你挨着我,āiāiāi。旧社会,孩子常挨饿,áiáiái。姐姐高,弟弟矮,ǎiǎiǎi。我爱爸爸,我爱妈妈,àiàiài。
(四)教学复韵母ei。
1、看插图说话引出ei:图上画着谁,在干什么?(丁丁砍柴,发出eieiei的声音。)
2、教师范读ei,谁能说说口形是怎样变化的?(先发e音,很快地向i滑动,e重i轻。)
3、学生领读,指名读,齐读。
4、给ei标调,进行四声练习。
(五)教学复韵母ui。
1、看插图引出ui:图上画着什么?你能从图上找到复韵母ui吗?
2、ui,u在前,i在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读?谁能说说你是怎么发ui这个音的?(先发u,口形慢慢变小,变成i。u重i轻,一口气连成。)指名读、齐读。
3、告诉学生ui的声调标在i上,运用顺口溜:i、u同在标在后。进行ui的四声练习。
(六)巩固练习。
1、卡片认读复韵母aieiui。
2、打乱次序带调读aieiui。
(七)书写指导。
这三个复韵母都是由两个单韵母组成的,单韵母在四线格中写在什么位置,复韵母也写在什么位置。两个单韵母组成一个复韵母,是读一个音。
第二课时
(一)复习巩固。
1、卡片复习复韵母aieiui,说说你是怎么发音的?
2、对比读:a——aie——eiu——ui,说说有什么不同?
3、认读带调的复韵母aieiui。
(二)学习声母与aieiui相拼的音节。
1、出示:k—āi→kāig—ěi→gěih—uí→huí说说声母和韵母各是什么?
2、用翻板卡片拼读书上的音节。(指名读,齐读)
3、音节练习,组词练习。(教师领读、指名读、齐读)
(三)在四线格中书写音节。
要求:(1)音节的几个字母要写的紧凑,匀称。
(2)按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。
(3)不要看一个字母写一个字母,要看一个音节写一个音节。
(四)游戏。
1、“看谁听得清、找得快”。;老师或同学随机抽读复韵aieiui,看谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声读出来。
2、“找朋友”。
一位同学拿出写有声母或韵母aieiui的卡片,问:我的朋友在哪里?台下学生
拿能与问者拼成音节的卡片,回答:“你的朋友在这里。”然后组成音节拼读。
(五)看图拼读音节。
1、看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说几句话吗?
2、拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿。
(六)拼读儿歌。
1、出示儿歌《小白兔》,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?
2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。
3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)
4、在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读)
5、有感情地朗读儿歌,问:你喜欢小白兔吗?你知道小白兔有哪些特点?
6、课后能够背诵儿歌。
(七)小结。
通过这一课的学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多的音节。老师相信,你们从小努力学习,学好了本领,将来一定会有所出息的。
一年级语文上册拼音教案
一年级语文上册拼音教案
一、教学目的要求:
1.学习aoe三个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。
2.认识四个声调符号,能正确地读出aoe的四声。
3.认识和学习使用汉语拼音四线格。
二、教学重点难点:
1、aoe正确发音,o和e读音的比较。
2、aoe的四声的读法。
三、教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1、说说汉语拼音的作用和重要性。
2、教说儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。
二、学习单韵母aoe
1、出示挂图,指导观察、说话。
(1)看图,说图意。
(2)总结图意,教儿歌:公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。小学生,上学校,见了阿姨问声早。
2、学习aoe的音和形。
(1)学习a读音。
教师范读,指导学生观察口型,听准读音,体会发音方法,自行试读。
教顺口溜:嘴巴张大aaa。
点名读、开火车读、齐读、分组读。
(2)依次分别学习o和e。方法同上。
(3)指名读aoe,顺着读一遍,再倒着读一遍。分组读,齐读。
3、小结谈话:aoe都是单韵母,单韵母一共有六个,我们今天先学三个。
4、巩固练习。
(1)出示字母卡片,学生顺着读,再打乱顺序读。
(2)指名读,开火车读。
5、指导书写。挂出四线格小黑板。
(1)认识四线格。
(2)教师依次范写aoe。
(3)学生在书上描红。
三、作业
1、自己认读拼音卡片。
2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。
第二课时
一、复习检查
1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?
2、抽读aoe卡片。
二、学习aoe的四声
1、认识声调符号和各个声调名称。
2、板书声调符号,指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。
3、学习a的四声。
(1)出示a的四声。
(2)讲述:第一声读得高又平,二声好象上山坡,三声下坡又上坡,四声好象下山坡。
(3)个人练读a的四声。
(4)指名读a的四声,正音。
(5)分组读、齐读。
(6)出示oe的四声,仿照以上方法进行教学。
(7)出示aoe的四声,教师范读,学生练读,分组读、个人读,体会四声的升降。
4、看挂图,体会四声意义。
说说阿姨的“阿”是第几声,小鹅的“鹅”是第几声。
三、巩固练习
1、抽读aoe的四声卡片。
2、听老师读不同声调的三个单韵母,说出是第几声。
3、看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆。
4、抄写aoe,再依次加声调符号。
板书:
ɑāáǎà
oōóǒò
eēéěè
作业:
1、抄写aoe.
2、读汉语拼音第一课。
教学后记:
在本课中我采用儿歌进行教学,让每个字母都能派上用场语言源于生活,并用于生活。因此将拼音教学生活化,让每个字母都能派上用场,能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。
第2课iuü
一、教学目的
1.学会iuü三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。
2.学会读iuü三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。
二、教学时间2课时
三、教学重点
1.学会iuü的音、形,能正确书写。
2.掌握iuü的四声。
四、教学难点
i在标调时头上去点,ü在标调时头上有点。[s1]
五、教学准备
1.本课的教学挂图
2.拼音卡片
六、教学过程
第一课时
教师谈话:同学们,我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声,今天我们接着来学习新的字母iuü。(教师在黑板上板书iuü,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。)
一、学习字母
(一)出示图1学习字母的音
问:图上画的什么?(借衣的音学习i)
讲:衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆。
教师范读i
学生学读i
(教师注意要多叫几位学生单独读,发现问题及时纠正。)
(二)观察挂图学习字母的形
问:字母i与图上的什么地方很相像?
(学生应答出,衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子,形状与i相似。)
教儿歌:一竖占中格,一点在上边。
(三)指导书写
讲:i的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
(书写时要注意,圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。)
二、学习字母u
(一)出示图2学习字母的音。
问:图上画的什么?(借乌鸦的“乌”,学习u)讲:乌鸦的“乌”的发音与字母u相同,发音时把嘴唇收成圆形,使中间留一个小孔。
教师范读u
学生学读u
(齐读,个人读,分行读等)
(二)观察挂图学习字母的形
问:字母u与图上的什么地方很相像?
(学生应答出,图上乌鸦的窝的样子与u相似。)讲:从字形上看u有些像喝水的杯子。教儿歌:u像一个茶杯子。
(三)指导书写
讲:u的笔顺是先写“”,再写“”,要写在中格。课中休息:方法同第一课。
三、学习字母ü
(一)出示图3学习字母的音
问:图上画的什么?(借鱼的音学习ü)
讲:把鱼的音平读就是ü。发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔。
教师范读ü。
学生学读ü。
(有时学生读不准音,可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。)
(二)观察挂图学习字母的形
问:字母ü与图上的什么地方很相像?
(学生应答出,鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。)
教儿歌:ü像小鱼吹泡子。
(三)指导书写
讲:ü占中格和上格,先写u,再写头上的两点。(写ü的两点时,要把两点的位置略微向中间靠拢一点,这样写出的字母好看。)
四、巩固练习
1.看黑板读字母
2.看拼音卡片读字母
(注意把六个单韵母穿插练习)
3.练习写字母
第二课时
教师谈话:
今天,我们学会了iuü的读音和写法,我们还要学会它的四声。在学习新知识之前,大家先来复习一下aoe的四声。
一、复习三个单韵母的四声
1.有序地读四声。
2.无序地读四声,特别注意二声的读法。
二、学习iuü的四声
板书:īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
讲:i在标调的时候要去掉头上的小点。
ü在标调的时候不能去掉点,因为ü去掉点就和u一样,所以不能去点。
练习读:
1.按顺序读iuü的四声。
2.给合日常生活的一些音和字进行练习。
衣服的“衣”(yī)阿姨的“姨”(yí)
椅子的“椅”(yǐ)容易的“易”(yì)
乌鸦的“乌”(wū)姓吴的“吴”(wú)
五个的“五”(wǔ)耽误的“误”(wù)
小鱼的“鱼”(yǘ)下雨的“雨”(yǚ)
3.打乱顺序读四声。
4.加进aoe的四声进行练习。
5.请学生当小老师领读。
三、指导iuü四声的写法
注意:当字母的书写需占一、二格时,不要把上格占的顶了一线。
板书:īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
教学后记:
人教版语文课程标准实验教材第一册《汉语拼音2》,改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的形式,而同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。这样的安排,对于刚入学的儿童来说,增加了一定的难度。为了适应儿童学习认知的特点,增加对新知识的兴趣,我通过上网和查阅相关资料最后采取了以讲故事为主,动手练习为辅来完成课堂中的教与学。
首先给同学们讲自编的童话故事,激发兴趣。
(星期天,小i(出示卡片i)一早醒来,就吵着要妈妈带她去公园玩。小i的妈妈是大y(随机出示卡片y,指导读法)。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的,牵着她的手出门了,(这时出示音节yi),一路上,大家都和她们母女俩打招呼,称她们为yi(随机编顺口溜指导读法:大y小i一起走,还读i)。公园里的人真多啊!大y妈妈担心小i走失了,紧紧地牵着她的手,一步也不离开,所以“yi”是不分开的。)w、wu、ü、yu教学方法同上。
枯燥的内容,赋予极有生命的童话故事,一下子吸引了孩子们的注意力,激起了浓厚的学习兴趣。
其次,鼓励学生积极参动手做游戏。在学生掌握了各字母和音节的基本读音后,在师生一起动手做游戏,在游戏中巩固、加强、提高。如:教师说,学生动手拿卡片,声母y,韵母i,音节yi。
声母w,韵母u,音节wu。
声母y,韵母ü,音节yu。
总之,拼音教学赋予教师的是情和智的统一与和谐,只要教师肯动心智,富有一颗童稚的心,定会事半功倍,学生学得轻松,学得快乐。
第3课bpmf
教学重点
1.学会“bpmf”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3.学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。
教学难点
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学过程
一、谈话导入
我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示aoeiuü)一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?
二、学习“bpmf”的音形
(一)学习“b”的音形
1.出示“b”的图
(1)引导学生提问:图上的小朋友在干什么?
(2)问:这个字母念什么?学生试读“b”。
(3)讲:听广播的“播”读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气
憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b”的音。
(4)教师范读。
(5)学生学读,体会发音方法。
(6)开火车读。
2.学习“b”的形
(1)引导学生提问:怎样记住“b”的形?或“b”与图中的哪一部分很像?
(2)你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗?
拉开天线听广播“bbb”。
右下半圆“bbb”。
6字“b”。……
3.指导书写b
(1)讲:我们先认识一个字母基本笔画:“丨”上竖。
(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。
(3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
(4)学生书空笔顺。
(5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
(二)学习“p”的音形
1.出示“p”的图
(1)学生提问:图上的小朋友在干什么?
(2)学生试读字母“p”。
(3)讲:发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意
“p”比“b”的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。
(4)教师示范读。告诉学生“b”不送气,“p”送气。可以用一页纸
放在嘴前,看纸的颤动大小作区别。
(5)学生随读体会发音要领。
(6)发纸条,试验比较,区别发音。
(7)指名读。
2.学习“p”的形
(1)学生提问:字母“p”与图的哪一部分很像呢?
(2)谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢?
右上半圆“ppp”。
端起脸盆把水泼“ppp”。
路灯“p”。
3.指导书写“p”
(1)认识基础笔画:下竖。
(2)请同学们观察书中“p”的书写,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?观察后同桌同学说一说?
(3)学生独立书写一个。
(4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
你认为哪笔写得好?哪笔写得不太好!教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。
(5)学生结合书中的范字进行对照比较,修改!
(6)学生再独立写一个。教师巡视,个别辅导。
(三)学习“m”的音形
1.出示“m”的图
(1)问:图上的小朋友在干什么?你们做过摸人游戏吗?
(2)这个字母怎么读?
(3)发“m”音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带
有些颤动。教师示范读。
(4)学生练习读,体会发音方法。
(5)开火车读。
2.学“m”的形
(1)看图说说怎样记住“m”的形?
(2)编记忆小儿歌:两个门洞“mmm”
3.指导书写“m”
(1)认识基本笔画:右弯竖。
(2)学生书空。
(3)请同学观察书中字母“m”的笔顺:先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格?
(4)教师范写,强调“m”占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。
(5)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。
(6)展示书写好的,有进步的,激发学生学习的积极性。
(四)学习“f”的音形
1.学习“f”的音
(1)提问:从图上你知道了什么?
(2)借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。
(3)学生体会读。
2.学习“f”的形
(1)怎么记忆“f”的形呀!你们见过拐杖吗?
教师出示拐杖,帮助记忆“f”的形。
(2)编记忆“f”的小儿歌:
爷爷拐杖“fff”。
一根拐棍“fff”。
3.指导书写“f”
(1)认识基本笔画:右弯竖。
(2)观察书中“f”的笔顺,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴互相说一说。
(3)教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
(4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。
三、复习
今天我们又认识了四个声母家族的朋友,它们分别是“bpmf”。同学们学习得可认真了!
第二课时
一、复习导入
1.抽读声母bpmf
2.读这四个声母时要注意什么?(读得轻短些)
3.指读、齐读单韵母和四声。
二、指导拼读音节
1.启发谈话:今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成
2.(出示图片)女孩推着什么字母?把声母b和单韵母a拼起来,他们俩一碰,拼出什么?
3.示范拼读ba
4.学生练读b-a-ba
5.看图拼带调音节:
(1)图上画的什么?
(2)练读b1b2b3b4
6.分小组练习拼读bpmf和u拼成音节,bpmf和i拼成音节,并读读单韵母带调音节(方法同上)
三、练习拼读音节
四、指导朗读课后短文
1.师范读,生跟读。
2.指名读、齐读。
五、总结
这四个声母中bpmf是双唇音,发音时,P和f都要送气。f是唇齿音,上唇贴近下唇,让气流从中缝摩擦出来。m发音时,气流从鼻腔出来,声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
六、布置作业
1.将bprnf每个抄写三遍
2.练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节
七、板书设计
教学后记:
本课教学内容声母b、p、m、f的发音和字形。教学时,我提问:①图上画着什么?(一个小姑娘在听广播。)学生说图意时,着重听“播”的发音是否正确,然后指导学生用“听广播”练习说话,在说中感知“b”的发音。②字母“b”和图中的什么相像,相像在什么地方?(“b”的右半圆好像收音机的机身,一竖好像收音机的天线。)借助实物感知字形。③用顺口溜来帮助学生记忆:“右下半圆bbb”。用同样的方法教学pmf三个声母,其中“f”的发音是教学的重点。我通过让学生反复读“佛像”这个词语,感悟“fo”的正确发音。
这是学习拼音拼读方法的开始。我引导学生看图。并提问:①图上画着谁?(图上画着一个小姑娘和一只哈巴狗。)②他们在做什么?(小姑娘使劲地把b和a推到一起构成ba,跟在她后面的哈巴(bā)狗高兴得汪汪叫。)③教师示范拼读b—a→ba。④图中字母的b和a碰撞后拼出什么?怎么读?先同桌两人相互练习,然后指定学生当堂拼读练习,使学生感受音节ba的发音过程,初步体会拼读音节的方法。
第4课dtnl
教学目标
1.学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3.培养学生看图和读书的能力。
重点:
学会dtnl的音、形。
难点:
练习dtnl与aeiu相拼的音节。
教学过程
第一课时
一、复习
1.指读6个单韵母。
2.齐读4个声母bpmf
3.认读音节:b4b!p2m^f$
二、指导学习声母
1.学习d
(l)(出示第一幅图)图上画的是什么?(马在奔跑)
(2)示范发d的音,d就是马奔跑时发出的声音,发d音时,舌夹抵住上牙床,舌尖突然放开就能发出这个音。
(3)学习顺口溜:左下半圆d-d-d
(4)d——b有什么区别?
2.学习t
(1)(出示第二幅图)图上画了什么?t的形状像什么?(伞柄)
(2)示范t的发音,方法与d差不多,但t要送气。
(3)练习发音
(4)学习顺口溜:伞柄朝下t一t一t
3.学习n
(1)(出示第三幅投影)图上画了什么?(一个门洞)
(2)n的顺口溜:一扇小门n-n-n
(3)示范发音:发n音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来。
(4)学生练习发音
4.学习I
(l)(出示第四幅投影)图上画了什么?(一根小棒)
(2)示范发l音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头边出来,叫舌边音。
(3)学生练习发音
(4)学习顺口溜:一根小棒l一l一l
5.指导书写:
d的形状像什么?(马蹄印)d的笔顺:cd共两笔,占中格和上格。
t的笔顺:|t共两笔,t写在上格和中格。
In共两笔,占中格。
l竖要写直,占中格和上格。
三、巩固练习
1.认读声母dtnl
2.说顺口溜猜字母
第二课时
一、复习检查
1.指读声母dtnl
2.区分bpd的不同点,m和n的不同点,t和f的不同点。
小组讨论,指名说。
3.拼读音节:指名读、齐读(板书)
babobebipapopepi
mamomemifafofefi
二、学习拼读
1.看图练说,图上画了什么?
2.出示音节d.
自由试拼、指名拼读,集体拼读。
3.出示音节n、t、l,
分小组拼读、指名拼。
4.教直呼方法,拼音时,先摆好d的口形,紧接着用d的本音连带调a的韵母,一口气呼出音节
用同样方法看图学习其他音节
da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.
三、出示音节,让学生练习拼读或直呼
dadedidutatetitu
四、拼读音节并作比较
nánǚlùlǘdǎdútǎtù
五、指导学生朗读课后短文
六、总结
我们学习了四个声母dtnl,它们发音时都用舌尖顶住上牙,口形像e一样半开。
教学后记:
注重了学习方式的变革。能够从学生的学习实际和身心发展需求出发,引导学生积极参与教学实践,以参与求体验,以合作求创新,以探究求发展。以游戏和活动为主线,让全体学生积极动口、动脑、动手,多种感官协同参与。
复习1
一、教学目标:
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
3、能够看图说话,拼读音节。
4、认识事物,把音节和图正确地连接起来。
5、能认读本单元所学的生字和词语。
二、教学准备:带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片;事物图片;生字、词语卡片
三、教学时间:2课时
第一课时
课时目标:
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
教学过程:
(一)第一题:我会读。
1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片,看谁读得又快又准。(集体读)
2、按顺序连读6个单韵母和10个声母,区分字母不同的发音方法。
(二)第二题:我会写。
1、出示:b---df---tn---mu---ü
先集体认读,再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。
2、对比抄写,边抄写边小声念字母。
3、游戏:给声母找朋友
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前,这些同学依次走上台,问:“谁是我的好朋友?”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母,就要立即走上讲台,站在他的左侧,并大声读所拼出的音节。
第二课时
课时目标:
1、能够看图说话,拼读音节。
2、认识事物,把音节和图正确地连接起来。
3、能认读本单元所学的生字和词语。
教学过程:
(一)第三题:看看读读。
1、看看图上画着哪些东西,你认识吗?根据学生的回答出示音节:lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、
2、你能用上这些词语来说一句话吗?
3、读音节。(指名读、开小火车、齐读)
(二)第四题:我会连。
1、看看图上画着哪几种动物?
2、拼读音节,指一指音节所说的动物在哪里?
3、画线把动物和相应的音节连起来。
(三)第五题:我会认。
1、打乱顺序,卡片认读生字、词语:大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。(指名读、开火车、齐读)
2、给生字扩词,看谁找的朋友多。造句,用上词语说一句话。
3、游戏:找朋友。
把生字卡片发给学生,教师或请学生来组词,说出一个词语时,拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来,并拿着卡片领着同学读,如:“大,大家的大”。
教学后记:
复习一的内容就是复习前面所学的6个单韵母和10个声母。我采用了逐题逐题来一起做,一起读。先让学生了初步了解题意,再跟着老师读,然后才让学生自己读和自己写。比如,在做第二题,我会写。先集体认读,读过后,再让学生说出它们的相同点和不同点。为了加深记忆,我又编了顺口溜来区别,帮忙同学们记忆字型。
《小学一年级语文上册拼音《aieiui》课时教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文教案一年级”专题。