小学一年级语文上册拼音《aoouiu》教案。
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案,这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离,还让学生学到了知识,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?请您阅读小编辑为您编辑整理的《小学一年级语文上册拼音《aoouiu》教案》,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
小学
年级语文上册《aoouiu》教学设计
、教学目标
:
⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。
二、教学重点、难点。
教学重点:学会复韵母“aoouiu”的发音。了解“iu”的
调。
教学难点:“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
“iu”的教学也是难点。发“iu”时,中间有“o”;“iu和
“ui”的字形相近,学生容易混淆。
、复习检查
1、认读ɑoeiuü。
2、抽读复韵母卡片:ɑieiui。
3、指名说说复韵母的
般发音方法。
二、看情境图,教学语境歌,引出
内容
1、看情境图,说说图的内容。
2、听语境歌,相机出示ɑoouiu。
三、教学复韵母ɑoouiu
1、教学复韵母ɑo
(1)学习ɑo的读音。
①孩子们身上穿着什么衣服?(鸭绒袄)
“袄”是
几声?谁回把
三声改为
声?
指名读。
②板书复韵母ɑo,ɑo由哪两个单韵母组成,读时要注意什么?
③教师范读,学生自由练读。
④指名读,注意纠正读错的音。
(2)学习ɑo的四声。
①ɑo的声调应该
在谁的头上?为什么?
②出示:āoáoāoào
自由练读,打乱顺序读,指名读。
③引导用ɑo的四声组词。
2、教学复韵母ou。
(1)学习ou的读音。
①板书ou,告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。
②教师范读,学生练读。
③比较ɑo和ou的发音不同点。
(2)学习ou的四声。
①指名在ou上
上四声的声调,并说说为什么
在o上。
②自由练读,打乱顺序读,指名读,开“火车”读。
3、教学复韵母iu。
(1)学习iu的读音。
①游泳的“游”是
几声?谁会发
声?
②出示复韵母iu,学生自由练读。
③比较iu和ui。
(2)学习iu的四声。
①提醒学生iu带声调时,调号应
在“u”上,注意iu和ui的区别。(iu都有
在后)
②练读iu的四声。
③练习用iu的四声组词。
4、学习ɑoouiu的书写。
(1)引导看书上的四线格,说说写的时候要注意什么。
(2)练习描红。
5、小结
调规则:有ɑ别放过,没ɑ找oe,iu都有
在后。
四、巩固练习
1、抽读卡片。
2、做游戏,
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小学一年级语文上册拼音《aoouiu》教案设计
为了使每堂课能够顺利的进展,每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点,你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?小编特地为您收集整理“小学一年级语文上册拼音《aoouiu》教案设计”,供您参考,希望能够帮助到大家。
小学语文
年级上册拼音《aoouiu》教案设计
教学目标的
1.学会复韵母aoouiu和它们的四个声调。
2.正确读拼音,复习三拼连读的方法。
3.正确读准每个音节,借助图读懂音节含意和儿歌的内容。
4.正确书写三个音节。
教学重点
学习aoouiu和它们的四声能正确地读音和书写三个音节。
教学难点
aoouiu三个字形易混
教学时间
教学准备
本
挂图和卡片(把彩色图分剪成
部分
部分)
教学过程
时
、学习复韵母aoouiu的音和四声
(
)、看图学习复韵母ao
问:1.图上画的什么?
2.把“袄”的音读平就是ao的音。谁来试着读
读?
讲:ao发音时,先摆a的口形,然后口形收缩,逐渐拢圆。口形是由大到小就可以发出ao的音。
教师范读:ao。
学生学读:ao。
学生练习四声要读准音调。
(二)看图学习复韵母ou
问:图上画的什么?
讲:“鸥的音就是字母ou的音。发音时注意开始摆o的口形,然后口形收拢发出u的音,就成为ou的音,口形由大圆到小圆。
教师范读:ou。
学生学读:ou。
学生练习四声注意读准音调。
(三)看图学习复韵母iu
问:1.图上画的什么?
2.把”邮“的音平读就是iu的音,谁来试着读
读?讲:发音时,先摆好i的口形,然后向u过渡,形由扁到圆就发出iu的音。
教师范读:iu。
学生学读:iu。
(提示:iu并列在
起,注音
在后
个。)学生练习读准四声。
中休息:(复习学过的儿歌)
二、巩固三个复韵母的读音
1.看黑板读(让好学生到前面带读)。
2.用卡片读(齐读、个人读)。
三、学习三个复韵母的形指导书写
(
)比较
下三个字母的形
1.ao、ou易混,ao的o在后边,ou的o在前边,这是由发音决定的。
2.ouiu易混,ou的前边是o,iu的前边是i。
(二)指导书写
1.这三个复韵母都是两个字母合成的,书写的方法同单韵母是
样的,写时注意把两个单韵母靠得近
点,写均称。
2.写调号时注意
调的方法。
二
时
二、练习声母与复韵母aoouiu的拼音
方法:1.集体进行直呼
2.个人进行直呼
二、进行拼读音节的综合练习
注意:1.声母y和复韵母aoou的两拼音练习,直呼的人数要多
些。
2.声母jx和介母i复韵母的三拼音练习。要从准确拼读开始特别注意辅导学得慢的学生读准音后再直呼。
三、读音节词语的练习
方法:1.每个学生看书自由练习读
2.按书上顺序读出词语(直呼)
3.做找卡片的游戏把写好的音节词语卡片放在黑板槽中,然后老师或同学任意读出其中
个词语,请另
位学生到前面找出相应的卡片。
三
时
、看图读拼音儿歌
(
)分别出示音节,要求学生把词语读准再后出示图读出短语
(二)依次出示音节和图,按以上方法学读每个短语。
(三)由以上的内容组成本
的彩色插图,让学生看图读会几首儿歌。
二、直呼音节练习(见本
)
1.出示本
的直呼音节,学生自读。
2.用卡片检查自读情况。
3.教师读音学生拿出相应卡片。
4.做摘苹果游戏
(1)教师挂出苹果树图(苹果是活动的,果实后面写音节)
(2)学生到前面摘下
个苹果,直呼音节。
人教版小学一年级语文上册拼音《aoouiu》教学设计
在每学期开学之前,老师们都要为自己之后的教学做准备。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?以下是小编为大家收集的“人教版小学一年级语文上册拼音《aoouiu》教学设计”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
小学
年级语文上册《aoouiu》教案
教学目标
:
学会aoouiu三个复韵母,能读准音、认清形,能在四线格中书写,学会aoouiu的四个声调并能正确的读出,激发学生学习拼音的兴趣,感受到拼音的用处。
教学重点:能认清形,正确发音,书写。
教学难点:使学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。
时:2
时
时
教学目标
:
学会aoou两个复韵母,能读准音、认清形,能在四线格中书写,学会aoou的四个声调并能正确的读出。
教学重点:1、书写2、读带调韵母
教学过程:
、复习
听写单韵母a、o、e、i、u、v
认读单韵母及aieiui的四声
回忆:aiei的发音方法
二、
授
学习ao
1、学习发音
(1)看图:奥运会的
志——五环旗,你们知道这是什么吗?进行奥运会知识介绍
(2)认形ao的字母组合。
(3)发音方法:学生试着说
说
练习发音开火车、知名读
2、指导书写
书写位置
注意:不要看
个字母写
个字母,把两个字母写紧凑些。
描红练习抄写
3、学习声调
(1)出示带调韵母自己小声试读
(2)多种形式的练读,指名读、分组读、开火车读、跳读
三、学习ou方法同上
四、练习
认读aoou的四声
抄写aoou各三个
五、小结
回忆发音方法
观察aoou的
调有什么不同?
六、作业
抄写aoou各
行
读aoou的四声
教学反思:学生经过两
的学习,对本
的复韵母掌握较好,多数同学对带调音节基本上能读出来,但还应多读多拼。
二
时
教学目标
:
学会iu,能读准音、认清形,能在四线格中
书写,学会iu的四个声调并能正确的读出。学生对学习汉语拼音产生兴趣。
教学重点:
1、认清形,正确书写
2、学会四个声调,能正确读出带调韵母。
教学过程:
、复习
认读6个复韵母及四声
回忆:复韵母发音方法
二、
授
1、学习发音
看图导入,图上的小朋友在干什么?
师领读
生练读
2、指导书写
观察iu
师范写
生练
三、学习儿歌
看图,想图上画的是什么?
指名说图片内容
听老师读儿歌,找本
所学韵母
跟老师读儿歌
自己读,可加动作
四、巩固练习
认读aoouiu四声
师出口令,生读四声
师读四声,生打手势
五、作业:抄iu
行,读儿歌
板书:4aoouiu
ao的四声
ou的四声
iu的四声
教学反思:学生经过两
的学习,对本
的复韵母掌握较好,多数同学对带调音节基本上能读出来,但还应多读多拼。
《aoouiu》一年级上册语文汉语拼音教案
《aoouiu》一年级上册语文汉语拼音教案
【教材分析】
《aoouiu》这课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母aoouiu及它们的四声,每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ao的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读句子,识字。句子中有含复韵母aoouiu的音节。通过看图读句子,让学生了解一些有关动物的常识,并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。
第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母aoouiu的音节及要认识的汉字“好”。
aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
【教学策略与设计说明】
本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念,以“情趣性、游戏性”为特点,倾心教学情境的创设,并利用教材中多彩生动的画面、简单浅显的顺口溜、游戏等形式激发学生学习拼音的兴趣,努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。
【教学目标】
1.学会复韵母aoouiu及其四声,读准音,认清形,正确书写。
2.学习声母与aoouiu组成的音节,能准确拼读音节。
3.认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
【教学重难点】
aoouiu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、游戏导入,激发童趣
1.游戏复习1——看口形猜字母:同学们,咱们来玩个游戏好吗?游戏的名字叫“看口形猜字母”。就是看老师做的无声口形,猜一猜是哪一个单韵母。准备好了吗?开始吧!
(1)老师做aoeiuü的口形,学生猜韵母。老师随后出示字母卡片。
(2)全班齐读aoeiuü。
2.游戏复习2——找朋友:同学们真能干!接下来咱们做个“找朋友游戏”怎么样?谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母?
(1)学生上台找卡片,并带读拼成的复韵母。
(2)老师引读:a和i在一起ai、ai、ai,e和i在一起ei、ei、ei,u和i在一起ui、ui、ui,他们都是复韵母。
3.谈话导入:小朋友真能干!今天,让我们继续认识拼音乐园里的三个复韵母朋友吧!
[设计意图:开课伊始就让学生在游戏中复习已学的知识,激发继续学习汉语拼音的兴趣,使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。]
二、借助插图,学习复韵母
1.学习复韵母ao:
(1)引导看图(课件出示):图上画了什么?(五环旗)这几个相环绕的圆是什么标志呀?(奥运会的会标——五环。)
(2)板书ao(课件出示):谁认识这个韵母宝宝?(指名读)
(3)教师讲授:奥运会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。
(4)学生自由试读。
(5)介绍发音方法:你是怎么读复韵母ao的?
(6)老师总结:读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母,一气呵成。
(7)教师范读。
(8)学生练读,指名读,开火车读,齐读。
(9)复习复韵母的标调规则:我们给复韵母ao戴上声调帽子吧!声调往谁身上带呢?
①复习标调歌(课件出示):有a别放过,
没a找o、e,
谁大帽子给谁戴。
i、u并列站,
帽子往后戴。
②仔细看认真想:复韵母ao怎样标调?同桌讨论讨论。
③指名板书标调。
④老师讲评。
[设计意图:“温故而知新”,知识的积累是需要在新授、复习、再学习中不断衍生的。复韵母的发音方法、标调口诀在课堂教学中的不断复现,可以强化学生对知识的记忆。]
(10)练读ao的四声(课件出示)。
2.学习复韵母ou:
(1)引导看图(课件出示):图上画了什么?(藕)
(2)板书ou(课件出示):谁认识这个韵母宝宝?(指名读)
(3)教师讲授:“藕”就是复韵母“ou”的第三声。
(4)学生自由试读。
(5)介绍发音方法:你是怎么读复韵母ou的?
(6)教师范读。
(7)学生练读,指名读,开火车读,齐读。
(8)指名板书标调。老师讲评。
(9)练读ou的四声(课件出示)。
3.学习复韵母iu:
(1)引导看图(课件出示):图上画了谁在干什么?(小朋友在游泳。)
(2)板书iu(课件出示):谁认识这个韵母宝宝?(指名读)
(3)教师讲授:游泳的“游”就是复韵母“iu”的第二声。
(4)学生自由试读。
(5)介绍发音方法:你是怎么读复韵母iu的?
(6)教师范读。
(7)学生练读,指名读,开火车读,齐读。
(8)指名板书标调。老师讲评。
(9)练读iu的四声(课件出示)。
(10)比较iu——ui(课件出示):
①指名读:
②你怎么区分它们?
③教念顺口溜(课件出示):小i在前iuiuiu,小i在后uiuiui。
4.学习aoouiu的书写:
(1)老师范写,指导观察:写的时候注意什么?(两个字母靠近些。)
(2)学生书写。
第二课时
一、运用方法,练习拼读:
1.学习ao的拼读:
(1)复习方法:声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重,两音相连猛一碰。)
(2)板书(课件出示):zaosaoshaoyao,看看韵母宝宝ao喜欢和哪些声母交朋友?
①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节?
②指名拼读,相机正音。
③开火车读,齐读。
2.ouiu的拼读教学同上。
3.练习带调的音节拼读(课件出示:niúyóuqiúbàoshǒuzǒu)。
4.练习拼读三拼音节:
2014-2015学年第一学期一年级上册语文汉语拼音教案2(1)板书(课件出示):j---i---aojiao
2014-2015学年第一学期一年级上册语文汉语拼音教案2q---i---aoqiao
2014-2015学年第一学期一年级上册语文汉语拼音教案2x---i---aoxiao
(2)这是什么音节?(三拼音节)
①它的拼读方法是什么?(课件出示:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。)
②自由练读,指名拼读,相机正音。
③开火车读,齐读。
二、看图说话,学习生字
1.观察情景图(课件出示):看图说说图上画了哪些动物?它们在干什么?
2.板书(课件出示):带拼音的句子“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。
3.自由练读。
4.摘苹果游戏(课件出示):小、爱、吃、鱼、和、牛、草。这个生字你认识吗?
5.认读生字。
6.教师范读句子,提醒读出标点符号的停顿。
7.学生练读,指名读,开火车读,全班齐读。
8.拓展说话(课件出示):()爱吃()。
三、学习儿歌,认识生字
1.自由读儿歌《有礼貌》(课件出示)。
2.用铅笔圈出红色的音节(课件出示),自由练读。
3.指名拼读,相机正音。开小火车、齐读。
4.出示生字(课件出示):好,认读、组词。
5.师范读儿歌,并提示:你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的?(legong没有声调,它是轻声音节,应读得轻短。)
6.自由练读儿歌。
7.指名朗读。
8.熟读儿歌。
【板书设计】
汉语拼音《aoouiu》一年级语文教案
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢?小编收集整理了一些“汉语拼音《aoouiu》一年级语文教案”,仅供参考,希望可以帮助到您。
教学目标
:
学会aoouiu三个复韵母,能读准音、认清形,能在四线格中书写,学会aoouiu的四个声调并能正确的读出,激发学生学习拼音的兴趣,感受到拼音的用处。
教学重点:能认清形,正确发音,书写。
教学难点:使学生能区分iu和ui,注意ou和o的发音和口形。
时:2
时
时
教学目标
:
学会aoou两个复韵母,能读准音、认清形,能在四线格中书写,学会aoou的四个声调并能正确的读出。
教学重点:1、书写2、读带调韵母
教学过程:
、复习
听写单韵母a、o、e、i、u、v
认读单韵母及aieiui的四声
回忆:aiei的发音方法
二、
授
学习ao
1、学习发音
(1)看图:奥运会的
志——五环旗,你们知道这是什么吗?进行奥运会知识介绍
(2)认形ao的字母组合。
(3)发音方法:学生试着说
说
练习发音开火车、知名读
2、指导书写
书写位置
注意:不要看
个字母写
个字母,把两个字母写紧凑些。
描红练习抄写
3、学习声调
(1)出示带调韵母自己小声试读
(2)多种形式的练读,指名读、分组读、开火车读、跳读
三、学习ou方法同上
四、练习
认读aoou的四声
抄写aoou各三个
五、小结
回忆发音方法
观察aoou的
调有什么不同?
六、作业
抄写aoou各
行
读aoou的四声
教学反思:学生经过两
的学习,对本
的复韵母掌握较好,多数同学对带调音节基本上能读出来,但还应多读多拼。
二
时
教学目标
:
学会iu,能读准音、认清形,能在四线格中
书写,学会iu的四个声调并能正确的读出。学生对学习汉语拼音产生兴趣。
教学重点:
1、认清形,正确书写
2、学会四个声调,能正确读出带调韵母。
教学过程:
、复习
认读6个复韵母及四声
回忆:复韵母发音方法
二、
授
1、学习发音
看图导入,图上的小朋友在干什么?
师领读
生练读
2、指导书写
观察iu
师范写
生练
三、学习儿歌
看图,想图上画的是什么?
指名说图片内容
听老师读儿歌,找本
所学韵母
跟老师读儿歌
自己读,可加动作
四、巩固练习
认读aoouiu四声
师出口令,生读四声
师读四声,生打手势
五、作业:抄iu
行,读儿歌
板书:4aoouiu
ao的四声
ou的四声
iu的四声
教学反思:学生经过两
的学习,对本
的复韵母掌握较好,多数同学对带调音节基本上能读出来,但还应多读多拼。
小学语文一年级上册拼音儿歌
1、生母儿歌
广播的b,泼水的P,双门m,拐棍f,马蹄d,伞把儿t,单门n
小棍赶猪1、l、l、9像9,蝌蚪的k,喝水的h,
I字拐弯就念j,气球的q,西瓜的x,板凳z,刺猬c,蚕吐{丝}s,
Zh,ch,sh,卷舌头,加椅子,一棵小苗r,r,r,树杈y,屋顶w
2、韵母儿歌
(1)aoeiu
发a时,嘴张大,念o时,嘴变圆,小嘴一咧e,e,e。
衣服的i,乌鸦的u,u加两点就是
(2)ai,ei,ui
大姐a小弟i.,a,i并排aiaiai:
小哥哥,砍树桩,ei呦e,i呦eieiei
小姑娘,围围巾,uiuiui
(3)aoouiu
奥运环aoaoao,ao并排aoaoao;
小莲藕ououou,uo并排ououou;
小朋友,水中游,i,u并排iuiuiu。
(4)区分复韵母ieei和uiiu
i和e站一排,i站前,就读ie,e站前,就读ei;
u和i站一排,u站前,就读ui,i站前,就读iu
3、整体认读音节儿歌
小i的妈妈是大y,小i和y挨一起,组成整体认读音节yiyiyi;
小u的爸爸是大w,小u和w挨一起,组成整体认读音节wuwuwu;
小u有困难,大y来帮忙,组成整体认读音节yuyuyu;
4、声调儿歌
一生平,二声扬,三声拐弯,四声降。
5、标调儿歌
有a在,把帽戴,a不在,oe戴,要是iu在一起,谁在后面给谁戴。
6、u的去点儿歌
小见了jqx,摘下帽子敬个礼,小见了大y姐,擦掉眼泪笑嘻嘻。
7、音节拼读儿歌
(1)两拼音节:前音轻短后音重,两音相拼猛一碰。
(2)三拼音节:轻声介快韵母响,三拼连读很顺当。
小学一年级语文上册拼音《aieiui》课时教案
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,那有什么样的教案适合新手教师吗?以下是小编为大家收集的“小学一年级语文上册拼音《aieiui》课时教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学
年级语文上册《aieiui》教案设计
时目
1.学会ai、ei、ui3个复韵母,能认清形,读准音。
2.学会ai、ei、ui的四个声调。
3.拼读韵母是aieiui的音节。重、
难点1.学会ai、ei、ui3个复韵母,能认清形,读准音。
2.学会ai、ei、ui的四个声调。
3.拼读韵母是aieiui的音节。核心任务1.学会ai、ei、ui3个复韵母,能认清形,读准音。
2.学会ai、ei、ui的四个声调。
3.拼读韵母是aieiui的音节。
前准备1.关于本
的多媒体
件。(教师)
2.音节词语卡片。(教师)
3.正面画有各种各样的蘑菇图片,反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。(教师)设计说明本
教学设计旨在体现两点:
是要引导学生联系生活实际,在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读;二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来,提高学生的语文综合能力。教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式,让学生在自主、实践的氛围中,兴趣盎然地学习。教学过程设计【活动
】游戏导入,复习旧知
1.出示字母:aoiubdzh.
2.把苹果分两类,那应该怎么分呢?先和同桌研究
下,然后说给大家听。
【活动二】合作交流,学习韵母
出示情境图,引出ai、ei、ui三个复韵母。
1.教学复韵母ai。
(1)看到这位老奶奶,你有没有想到自己的奶奶呀?你爱你的奶奶吗?除了奶奶,你还爱谁呢?
(2)教学ai的发音,认清字形。
①这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同?(复韵母)
②师示范发ai的音:读ai的时候,就是先张大嘴巴发a的口形,马上滑向i的口形,口形由大到小是有变化的,读得快
点儿,就是ai。请跟老师
起读。(生发音)老师及时帮助正音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正音)
(3)四声练习。
āi:我挨着你,你挨着我。
ái:冬天来了,到处都是皑皑的白雪。
ǎi:姐姐高,弟弟矮。
ài:我爱爸爸,爸爸也爱我。
(4)拼读练习,巩固发音。
出示
40页ai的拼读图,拼读练习。nǎi
2.迁移方法,学习ei。
(1)看图说话引出ei。
小弟弟和小妹妹们围成了
个圈:mèiwéi
(2)教学ei的发音,认清字形。
嘴巴是从e的口形到i的口形。(个人读、小组读)
(3)四声练习。
注意ei的调号
在e上。结合口语训练进行四声练习。
(4)拼读练习。
出示
40页ei的拼读图,拼读练习:mèi、wéi
3.运用规律,合作学习ui。
(1)教师引学:打电话引出ui。
(2)教会发音方法。
先准备发u的音,马上滑到i的音,就是ui。
(3)四声练习。
“山谷回声”的游戏:
师:ui——大山,你好!生:ui——大山,你好!
ui——我爱你们!ui——我爱你们!
ui——我会读ui了!ui——我会读ui了!
(4)拼读练习。出示
40页ui的拼读图,开火车拼读。
4.结合语言,巩固运用:学生组词造句,并尝试用多种方式记忆音、形。
5.自主探究,总结规律:四声调的韵母,尝试读
读。
总结
调规律:有a不放过,没a找o、e,i上
调去掉点,i、u并排
后边。
6.示范指导、练习书写:示范书写并指导:每个韵母是
个整体,两个字母要靠近些,但不要太拥挤。(学生先描红,再在练习本上书写)教师巡回指导。
【活动三】游戏活动,学习音节
1.摘蘑菇音节。
2.总结收获。
题9aieiui(
2
时)
时目
1.能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
2.学习生字“妹、奶、白、皮”。
3.读好儿歌《小白兔》。重、
难点1.能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
2.学习生字“妹、奶、白、皮”。
3.读好儿歌《小白兔》。教学
核心任务
1.能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
2.学习生字“妹、奶、白、皮”。
3.读好儿歌《小白兔》。教学过程设计【活动
】自主探究,认读生字
1.出示声母和ai、ei、ui的直呼,拼读练习。
2.出示:
文画面:
看到这景色,你最想说什么?
3.了解图画大意,随机识字。
在这么美的郊外,老奶奶和小妹妹在干什么?
出示音节:mèimeinǎinaipáiduì
(1)请学生自由拼读。
(2)开小火车拼读或同桌互拼。
(3)学生齐声拼读。
4.是呀!小妹妹快乐地跑向老奶奶。
(1)认识轻声音节:后面的音节都没
调,要读成轻声。
(师领读——生自读——指生读——齐读)
(2)识记生字:“妹”和“奶”这两个字,跟同学介绍
下你的好方法吧。
(3)书写词语音节:mèimei、nǎinai、páiduì。
(4)教师范写páiduì,强调两个音节间要留出大约
个字母的空隙,学生在本子上再次练写。
【活动三】自主学习,练读儿歌
1.根据自己的感性认识谈论小白兔。
(1)教师示范读儿歌,学生认真听儿歌中每个字的读音。
(2)学生自主读儿歌,要求读准字音,不丢字、不添字。
(3)同桌互相读儿歌,互相纠正读音,圈画儿歌中(本
要求学会)的音节。说说用什么好办法记住它们。
(4)识记生字,同桌互说记字的方法,在生活中找
找带有“白”和“皮”的词语。
(5)出示去掉拼音的儿歌,先自读,然后同桌互读,不认识的字同学和老师。
(6)指名学生读儿歌,要求读得正确、流利。
【活动四】总结收获,拓展积累
1.教师总结:在以后的学习中,只要你们认真地学习拼音,老师相信你们的收获会越来越多,本领会越来越强。
2.拓展练习:
后,同学们尝试用学过的直呼方法读
读故事书中带拼音的句子,给家长或小伙伴说
说、演
演。板书设计aieiui
mèimeinǎinaipáiduì
奶妹白皮练习与
作业
内
练习1.学生在语言环境中练习。(教师与学生合作)
(1)喂,你好,请问您是谁?(打电话)
(2)小女孩围围巾。(做动作)
2.拼
拼,读
读。
méihuāfēijīwūɡuībáicàiwèijīnǎinɑi
3.读儿歌。有a在,把帽戴;a不在,o、e戴;要是i、u在
起,谁在后面给谁戴。
外
积累
◆读儿歌
不倒翁
说你呆,你不呆,长着胡子像小孩。
推
推,歪
歪,倒下去又站起来。
小学一年级语文上册拼音《zcs》教学教案
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“小学一年级语文上册拼音《zcs》教学教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!
小学
年级语文上册《zcs》教案
、设计意图
《zcs》是义务教育
程
准实验教科书语文(人教版)
年级上册“汉语拼音”
7
。本
包括五部分内容。
部分是三个声母z、c、s,每个声母配有
幅图画,以激发兴趣,引入本
要学的三个字母的读音;
二部分是拼音练习,包括z、c、s与韵母组成的音节、zi、ci、si三个整体认读音节。
四部分是读词语认字,配有图画;
五部分是
首儿歌,也配有图画。
在
程改革的今天,语文教学中要重视突出学生的主体地位,
堂教学应激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的意识和习惯。根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要,汉语拼音教学要尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,唤起他们学习拼音的兴趣,努力创设
个充满生命力的生活化的
堂教学环境,引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。为此,本节
我力求吸引学生的注意力,让学生当评委,画面中的角色谁最能干。在学生当评委的过程中自然地完成了“zcs”的教学。在教学整认读音节时,通过“戴帽子”游戏、多形式地朗读等方式,学生轻松地掌握了其四声。学生寓学于玩,学习兴趣大大增加了。在整个教学过程中,让学生学习运用自主、合作、探究的学习方式。如在学习儿歌时,启发学生学会质疑探究,把学习的权利还给学生,让学生在自主朗读中尝试自己去发现问题;在记生字这
环节,采用自由学习、小组讨论、集体交流等组织形式,学生在这种氛围下,人人都有说话的机会,人人都愿意发表自己的见解,从而提高了训练的效果。
二、教学目标
1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2、学会z、c、s与韵母组成的音节,能正确拼读音节。
3、学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。
4、认识5个生字,会读儿歌。
教学重点:
1、学会z、c、s三个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2、学会zi、ci、si三个整体认读音节,会读它们的四声。
教学难点:
区别声母“z、c、s”和整体认读音节“zi、ci、si”,理解它们的不同用处,为今后能正确拼读打下良好基础。zuo的读音。
前准备:3个声母和3个整体认读音节卡片,单韵母、声母卡片,生字卡片。
三、教学过程
时
、复习引入,谈话激情。
我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友,你们还记得它们是谁吗?(出示声母卡片,指名认读、齐读)小朋友们真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蚕姑娘比
比谁最能干,让我们
起来当他们的评委好吗?
二、学习声母“zcs”的发音。
1、学习z的读音
⑴出示画面,这个小朋友会干什么?(小姑娘会写字,她在黑板上写的字母是z。)
⑵出示字母卡片z,你能试着读读这个字母吗?把写字的“字”读成
声,读得轻
点、短
点就是声母z的读音。自由试读。
⑶听老师示范读,注意看老师的口形,听老师的发音。
⑷学生练读,先跟老师读,然后在小组中交流发音的体会。
⑸老师小结发音方法:发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些。
⑹检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。
2、学习c的读音
⑴出示画面,这是谁?谁能扮演小刺猬说说“我会——”。
出示拼音卡片c,刺猬的“刺”读
声、读得轻短些就是这个声母的读音。
⑵试读这个字母,师范读,发音方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。
⑶学生练读,体会发音要领。(指名读、开火车读、齐读)
3、学习s的读音
⑴蚕姑娘有什么本领呢?扮演蚕姑娘说
说“我会——”。
出示拼音卡片s,吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。
⑵试读这个字母,师范读,读得轻短些,舌尖平伸,与上门齿背接近,中间留
条窄缝,让气流从窄缝中挤出来。
⑶学生练读,体会发音要领;同桌互读,相互纠正。
4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领,你将评谁最能干呢?
三、识记声母“zcs”的形
1、我们在座的每个小评委也非常能干,已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比
比谁先记住这三个声母的样子好不好?
2、请小朋友打开书本20页,
20页有三个声母、三幅图,请你把字母和图对照看看,然后动脑筋想想,该怎么记住这三个声母的样子,自己能编
个顺口溜吗?可以和身边的小朋友
起讨论讨论。
3、你是怎么记的?带大家
起说。当小评委说说谁记的方法好。
四、拼读音节
1、声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重,两音相连猛
碰)
2、看看书,说说z喜欢和哪些韵母交朋友?
3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节?(自己练习拼读)
4、谁能当小老师来教大家读?(练习拼读za、ze、zu、zuo)
5、开火车读za、ze、zu、zuo的四声,会组词的同学可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。
五、指导书写
1、小朋友知道了三个声母的名字,记住了它们的样子,再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置,字母是几笔写成的。
2、生说“zcs”的写法,师在黑板上的四线三格中范写。(边写边强调书写时应注意的地方。)
3、学生练写,师巡视,相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母,并集体纠正。
六、小结,下
。
二
时
、复习导入
1、谈话激趣(出示美丽的小木屋画面)
上节
我们又认识了声母家族中的三个成员,还学会了拼读
些音节,大家还记得吗?让我们来向它们问个好吧!
2、复习声母z、c、s及相关音节。(指名读、开火车读、齐读)
3、过渡:今天z、c、s把它们的好朋友也带来了,让我们来和它们交个朋友吧!
二、学习整体认读音节zi、ci、si
1、读准音
⑴听老师读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,比较它们有什么不同?(声母轻短,整体认读音节声音响亮,读长些)
⑵学生练读,先跟着老师读,然后在学习小组中交流发音的体会。
⑶检查发音情况:齐读、开火车读、学习小组互读,师巡视,相机指导。
⑷zi、ci、si这三个音节,我们也叫它们整体认读音节。和yi、wu、yu
样,它们可以直接给汉字注音。它们都是两个字母被牢牢地绑在
起,不能分开,所以也不能拼读,要直接整体认记。
⑸练读zi、ci、si的四声。
A、出示zi、ci、si的四声,你们发现了什么?
zīzízǐzìcīcícǐcìsīsísǐsì
B、让孩子自己说说:整体认读音节可以直接给汉字注音,注意在“i”上
声调是要把上面的点去掉。
C、自由练读四声,在学习小组中互读等多种形式读。
D、谁想小老师教大家读?生教生,练读四声。
E、做“戴帽子”游戏,把声调作成独立的卡片,让学生给音节戴上帽子并读
读。
2、认清形
⑴比较z、c、s和zi、ci、si有什么相同与不同之处。
⑵在桌面上书空。
⑶读读比比:
z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se
三
时
、复习z、c、s及整体认读音节
做“摘苹果”游戏。(把声母和音节写在苹果的背面,学生摘下苹果后读后面的声母或音节,读对了就能得到这个苹果。)
二、看图读词语
1、图上画的是什么地方?有什么人?他们在做什么?
2、拼读词语卡片:
cābōlituōdìzuòhèkǎ
3、把这幅图用几句连贯的话说
说。
4、说说你在家里已经会做哪些家务事?你还准备学做哪些事?
三、认读字词,读儿歌。
1、小朋友真懂事,能为爸爸妈妈分担家务事了。老师为此奖励你们
首儿歌叫“过桥”。
2、
件出示儿歌,学生试读儿歌,要求:
⑴不会读的字用记号
出来。
⑵想想:读了儿歌有什么问题想提出来?
3、师生共同质疑。如:“了”的两种读音;题目“过桥”上的引号;“
”的不同调号等。
4、学习生字,注意读准三拼音“做、错、过”。
5、在老师的带领下读儿歌,注意读准字音。
6、在儿歌中画出生字读
读,读会了就读给自己的学习伙伴听。
7、学习小组讨论怎样记住生字。集体交流:区别“了”和“乐”的音形义。
8、熟读儿歌,同桌互读、小组读、指名读、做动作表演读。
四、扩展活动
数
数,今天你在数学
上过了几座桥?
小学一年级语文上册拼音《zcs》课堂教案
作为杰出的教学工作者,为了教学顺利的展开。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务,你们知道那些比较有创意的教学方案吗?以下是小编为大家精心整理的“小学一年级语文上册拼音《zcs》课堂教案”,仅供参考,希望能为您提供参考!
小学
年级语文上册《zcs》教案设计
教学目标
1、学会zcs三个声母,能够读准音,认清形,并能正确书写。
2、学会zicisi三个整体认读音节,会读它们的四声。
3、能够正确认读zcs与单韵母组成的6个音节,会读拼音词。
教学重点
1、zcs的发音。
2、三个整体认读音节。
教学准备
教学
件教学挂图字母卡片
教学时间2
时
教学过程
时
、看情境图,听语境歌,揭示
内容
1、看情境图
你从图上看到了什么?相机出示zicisi。
2、听语境歌。
学生试编语境歌。告诉学生黑板上的三个字母就是我们今天要学习的内容。
二、教学声母zcs及整体认读音节zicisi
1、教学声母z,音节zi
(1)教学z的读音
出示表音表形图
。图上画的是谁?她拿了个什么?出示声母z。告诉学生:z的读音和写字的“字”读音差不多。教师范读三遍。
(2)教学z的字形及书写。
指名说说z的样子,引导自编顺口溜。教师范写z。学生书空描红。
(3)教学音节zi及其四声。
教师范读音节zi。学生读。比较z和zi发音方法的异同。出示zi的四声。学生练读,并练习组词。
2、教学声母c,音节ci
(1)教学c的读音。
出示表音表形图二。图上画的是什么?出示声母c。声母c的读音像带刺的“刺”。教师范读。齐读,开火车读。
(2)教学c的字形及书写方法。
说说c像图上的什么?自编顺口溜。教师范写。学生书空描红。
(3)教学整体认读音节ci及其四声。
出示ci。学生试读,教师纠正。用ci的四声组词。
3、教学声母s及整体认读音节si
(1)教学s的读音。
出示表音表形图三。说说图意。出示声母s,师范读。学生齐读。
(2)教学s的字形及书写方法。
引导看图,再联系生活实际,说说记忆s的方法。教师范写。学生描红。
(3)教学整体认读音节si及其四声。
方法同上。练习用si的四声组词。
三、巩固练习
1、抽读字母卡片zcs。
2、抽读整体认读音节卡片zicisi。
二
时
、复习检查
二、教授
1、教学zcs与a的拼音。
(1)练习自由拼读。
(2)指名拼读音节。
2、带调拼读单音节词。
(1)出示擦窗、扎辫子、洒水的
幅图。
(2)指名说说图上的意思。
3、带调拼读双音节词。
(1)出示拼音词。
(2)指名分析每个音节并拼读。
(3)两个音节连起来是什么词?
(4)指名连词读。
四、巩固练习
练读书上的拼音词。
后小结:
学生掌握较好,只有少部分学生对拼读感到困难。
小学一年级语文上册拼音资料汇总
棠下小学一年级语文资料(一)
汉语拼音音节
班级:姓名:
第3课:(课本第10—11页)拼错了,家长用铅笔在拼音下面做个小记号,每天重点复习。
bā(八个)bá(拔萝卜)bǎ(扫把)bà(爸爸)bō(水波)bó(伯伯)
bò(薄荷)bí(鼻子)bǐ(铅笔)bì(必须)bǔ(补课)bù(不好)pā(趴下)pá(爬山)pà(害怕)pō(泼水)pó(婆婆)pò(破坏)pī(批评)pí(皮肤)pì(屁股)pū(铺路)pú(葡萄)pǔ(普通)pù(商铺)mā(妈妈)má(麻烦)mǎ(马上)mà(骂人)mō(摸人)mó(模型)mǒ(抹黑)mò(墨水)mī(笑眯眯)mí(迷路)mǐ(大米)mì(秘密)mǔ(母亲)mù(木头)fā(发现)fá(罚款)fǎ(办法)fà(头发)fó(大佛)fū(皮肤)fú(音符)fǔ(腐烂)fù(父母)wǒ(我们)(小测总分100,错一个扣1分。本次小测分。)
第4课:(课本第12—13页)拼错了,家长用铅笔在拼音下面做个小记号,每天重点复习。
dé(得到)dā(滴答)dá(到达)dǎ(拍打)dà(大人)dī(水滴)
dí(笛子)dǐ(海底)dì(弟弟)dū(首都)dú(读书)dǔ(打赌)
dù(肚子)tā(他们)tǎ(水塔)tà(踏步)tī(踢球)tí(提高)
tǐ(体育)tì(代替)tū(突然)tú(图书)tǔ(土地)tù(兔子)
tè(特别)nú(奴隶)nǔ(努力)nù(发怒)nǚ(女孩)ná(拿到)nǎ(哪里)nà(那边)ne(你呢)ní(水泥)nǐ(你们)nì(油腻)lǘ(驴子)lǚ(旅游)lǜ(绿色)lú(火炉)lǔ(粗鲁)lù(马路)
lā(拉手)lǎ(喇叭)là(辣椒)le(好了)lè(快乐)lí(雪梨)
lǐ(里面)lì(力气)(小测总分100,错一个扣1分。本次小测分。)
第5课:(课本第16—17页)拼错了,家长用铅笔在拼音下面做个小记号,每天重点复习。
gē(鸽子)gé(格子)gè(个人)gū(估计)gǔ(骨头)gù(故事)guā(西瓜)guǎ(孤寡)guà(挂在)kǎ(卡车)kē(科学)kě(可是)kè(客人)kū(哭笑)kǔ(痛苦)kù(车库)kuā(夸奖)kuà(跨过)
hā(哈哈笑)hē(喝水)hé(小河)hè(祝贺)hú(水壶)hǔ(老虎)
hù(保护)huā(红花)huà(画画)huó(活动)huǒ(火车)huò(货物)
(小测总分100,错一个扣1分。本次小测分。)
第6课(课本第18—19页)拼错了,家长用铅笔在拼音下面做个小记号,每天重点复习。
jī(飞机)jí(急忙)jǐ(几个)jì(记住)jiā(家长)jiá(夹住)
jiǎ(真假)jià(放假)qī(七个)qí(整齐)qǐ(起立)qì(气球)
qiā(掐住)qiǎ(发卡)qià(恰好)xī(西瓜)xí(学习)xǐ(洗手)
xì(游戏)xiā(鱼虾)xiá(彩霞)xià(上下)jū(居住)jú(菊花)
jǔ(举手)jù(句子)qū(弯曲)qú(水渠)qǔ(争取)qù(出去)
xū(需要)xú(徐老师)xǔ(许多)xù(继续)
(小测总分100,错一个扣1分。本次小测分。)
第7课(课本第20—21页)拼错了,家长用铅笔在拼音下面做个小记号,每天重点复习。
zā(扎手)zá(复杂)zǎ(咋样)zé(责怪)zū(租房)zú(足球)
zǔ(祖国)zuó(昨天)zuǒ(左右)zuò(作业)cā(擦手)cè(手册)
cū(粗心)cù(吃醋)cuō(搓手)cuò(对错)sā(撒谎)sǎ(洒水)
sà(拉萨)sè(颜色)sū(苏州)sù(速度)suō(伸缩)suǒ(所以)
(小测总分100,错一个扣1分。本次小测分。)
第8课(课本第22—23页)拼错了,家长用铅笔在拼音下面做个小记号,每天重点复习。zhā(扎针)zhá(挣扎)zhǎ(眨眼)zhà(炸弹)zhē(遮住)zhé(折纸)
zhě(记者)zhè(这样)zhū(珠江)zhú(竹子)zhǔ(主要)zhù(注意)zhuā(抓住)zhuǎ(爪子)chá(茶叶)chà(很差)chē(汽车)chě(乱扯)chè(撤退)chū(出去)chú(除非)chǔ(清楚)chù(到处)chuō(绰号)shā(沙子)shá(啥事)shǎ(傻瓜)shà(霎那)shé(舌头)shě(舍得)shè(宿舍)shū(叔叔)shú(熟人)shǔ(数一数)shù(数学)
shuō(说话)shuò(闪烁)rè(热水)rú(如果)rù(出入)ruò(假若)
(小测总分100,错一个扣1分。本次小测分。)
第9课(课本第26—27页)拼错了,家长用铅笔在拼音下面做个小记号,每天重点复习。
dāi(呆在)dǎi(好歹)dài(代替)tāi(轮胎)tái(讲台)tài(太大)
nǎi(奶奶)nài(耐心)lái(回来)lài(耍赖)bēi(杯子)bèi(被子)
péi(陪伴)pèi(佩服)méi(没有)měi(美丽)mèi(妹妹)fēi(飞机)
féi(肥胖)fěi(土匪)fèi(收费)zhuī(追跑)zhuì(坠落)chuī(吹风)chuí(锤子)shuí(是谁)shuǐ(喝水)shuì(睡觉)ruǐ(花蕊)ruì(尖锐)
(小测总分100,错一个扣1分。本次小测分。)
第10课(课本第28—29页)拼错了,家长用铅笔在拼音下面做个小记号,每天重点复习。
zāo(糟糕)zǎo(红枣)zào(肥皂)sǎo(扫地)sào(扫把)shāo(稍等)
sháo(勺子)shǎo(多少)shào(少年)lóu(楼房)lǒu(搂住)lòu(漏水)
zǒu(走路)zòu(揍一顿)zhōu(广州)zhòu(宇宙)jiū(纠纷)jiǔ(米酒)
jiù(新旧)niú(水牛)niǔ(纽扣)liú(流水)liǔ(柳树)yāo(要求)
yáo(摇头)yǎo(咬住)yào(吃药)yóu(汽油)yǒu(朋友)yòu(左右)
jiāo(浇花)jiǎo(角度)jiào(叫喊)qiáo(大桥)qiǎo(碰巧)qiào(翘起)
xiāo(取消)xiǎo(大小)xiào(学校)
(小测总分100,错一个扣1分。本次小测分。)
第11课(课本第30—31页)拼错了,家长用铅笔在拼音下面做个小记号,每天重点复习。
nüè(虐待)lüè(省略)jué(感觉)juè(倔强)
quē(缺少)què(喜鹊)xué(学习)xuě(下雪)
(小测总分100,错一个扣1分。本次小测分。)
第12课(课本第34—35页)拼错了,家长用铅笔在拼音下面做个小记号,每天重点复习。
dān(担心)dǎn(大胆)dàn(鸡蛋)tān(沙滩)tán(弹琴)
tǎn(地毯)tàn(探望)nán(困难)nàn(灾难)guān(关心)
guǎn(管理)guàn(冠军)kuān(宽阔)kuǎn(取款)huān(欢乐)
huán(环保)huàn(交换)juān(捐钱)juǎn(卷心菜)juàn(试卷)
quān(圆圈)quǎn(警犬)quàn(劝说)xuān(宣传)xuǎn(选择)
xuàn(绚丽)zhēn(真假)zhèn(小镇)chén(陈旧)chèn(趁早)
shēn(伸手)shén(神话)shěn(婶婶)bīn(宾馆)pīn(拼音)
pín(贫穷)pǐn(品德)pìn(聘请)mín(人民)mǐn(过敏)
gǔn(滚动)gùn(木棍)cūn(农村)cún(保存)cùn(一寸)
chūn(春天)chǔn(很蠢)jūn(军队)jùn(英俊)qún(羊群)
xūn(熏肉)xún(寻找)xùn(喜讯)
(小测总分100,错一个扣1分。本次小测分。)
第13课(课本第38—39页)拼错了,家长用铅笔在拼音下面做个小记号,每天重点复习。zhāng(纸张)zhǎng(长大)zhàng(丈夫)shāng(伤心)shǎng(欣赏)
shàng(上下)zhuāng(服装)zhuàng(形状)shuāng(双手)
shuǎng(爽快)bēng(绷带)béng(甭管)bèng(蹦跳)méng(灰蒙蒙)
měng(猛兽)mèng(做梦)gēng(更改)gěng(耿直)gèng(更加)
héng(横线)jīng(北京)jǐng(警察)jìng(干净)xīng(星星)
xíng(行为)xǐng(睡醒)xìng(姓名)míng(明天)mìng(生命)
tīng(听写)tíng(停止)tǐng(挺立)cōng(匆忙)cóng(从前)
chōng(冲凉)chóng(虫子)chǒng(宠物)qióng(穷人)xiōng(凶狠)
xióng(熊猫)(小测总分100,错一个扣1分。本次小测分。)
棠下小学一年级语文资料(二)
拼音儿歌巧记
班级:姓名:
说明:拼音对学生学习语文非常重要,把枯燥的拼音编成生动有趣的儿歌,能激发学生的学习兴趣,加深他们的记忆,对学习拼音非常有帮助。(希望家长每天引导孩子复习)
先整体教学:
一年级汉语拼音分类(课本第43页)
声母:(一共23个)bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw
韵母:(一共24个)aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunün
angengingong
整体认读音节:(一共16个)不用拼,直接读出音节。
zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying
其中韵母又可以分为:
单韵母:aoeiuü
复韵母:aieiuiaoouiuieüeer(复韵母是由两个单韵母组成的,er除外)
前鼻韵母:aneninunün
后鼻韵母:angengingong
分课学习
第一课单韵母aoe(课本第6—7页)
1、aoe的音和形
圆圆脸蛋扎小辫,嘴巴张大aaa,
太阳出来公鸡叫,嘴巴圆圆ooo,
水中倒影一只鹅,嘴巴扁扁eee。
2、四声符号(结合手势来做动作)
①一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。
②一声汽车平又平,二声汽车上山坡,三声汽车下坡又上坡,四声汽车下山坡。
3、aoe的写法(拼音格,分上格、中格、下格)
①a占中格,先写左半圆,再写竖右弯,两笔写成。
②o占中格,左上起笔,一笔写成。
③e占中格,从里面起笔,一笔写成。
4、aoe的四声练习巩固
ā阿姨好!á啊!你说什么?ǎ啊?这是怎么回事?à啊,多么可爱的小鸟!
ō噢,原来是他。ó哦,她会游泳?ò哦!我明白了。
é飞蛾额头白鹅ě恶心è凶恶,饿了
拼音第一课过关小测
读错的,请家长在拼音下面做上记号,下次再拼读,重测。
一、准确认读
āeǒàèoáěóǎòēōɑé
二、比一比,读一读
ā—ōá—òé—èǎ—ǒā—ěó—ée—ɑ
ǎ—éà—óɑ—ǒǒ—ěō—éè—àà—é
ò—éá—èɑ—é
评分标准:总分100分,错一个扣1分。(小测1次,评分1次,建议每天1小测)
日期
分数
第二课单韵母iuü(课本第8—9页)
1、iuü的音和形
妈妈晾衣,牙齿对齐iii,
乌鸦做窝,嘴巴突出uuu,
鱼儿吐泡,像吹笛子üüü。
2、整体认读音节yiwuyu
记住故事:声母y是妈妈,声母w是爸爸。有一天,他们说要带孩子韵母i和u去动物园看动物,小i和u都紧紧拉着爸爸妈妈的手,不分离。可是小ü没有爸爸妈妈,她急得哇哇大哭,这时候,声母y说:“好孩子,别哭,我带你去吧!不过,你要把眼泪擦掉,而且紧紧拉着我的手。”小ü听了,赶忙笑嘻嘻擦眼泪,跟着开心去玩了。
要点:①整体认读音节不用拼读,直接读音。(紧紧拉手不分离)
小i的妈妈是大y,小i大y挨一起组成整体认读音节yiyiyi。(衣的读音)
小u的爸爸是大w,小u大w挨一起组成整体认读音节wuwuwu。(乌的读音)
小ü无父母,大y来帮助,组成整体认读音节yuyuyu。(淤的读音)
②当声母y和韵母ü组成整体认读音节时,要去掉两点,但依然读ü。
③小ü小ü见到声母y,擦掉眼泪笑嘻嘻。y一ü→yu
3、标调歌(声调只能标在单韵母aoeiuü上,而且是有顺序、规则的)
①单韵母,最可爱,声调帽子头上戴。
标声调的规则:有a找a,没a找o,没o找e,当i、u并排站一块时,声调标在后一个。
②小i小i有礼貌,标调就摘帽。(i标声调时,要去圆点。)y一i→yǐ
4、iuü的写法
①i占上中格,先写竖,再写小圆点,两笔写成。
②u占中格,先写竖右弯,再写竖,两笔写成。
③ü占上中格,先写竖右弯,再写竖,最后写两个小圆点,四笔写成。
④y占中下格,先写右斜,再写左斜/,两笔写成。
⑤w占中格,先写斜下斜上v,再写斜下斜上v。
5、iuüyiwuyu的四声练习巩固
yī(衣服医生一年级)yí(阿姨移动怀疑)yǐ(椅子已经蚂蚁)yì(容易意见益虫)
wū(乌云乌鸦房屋)wú(蜈蚣无数梧桐树)wǔ(跳舞中午星期五)wù(动物错误)yū(淤泥)yú(小鱼多余)yǔ(大雨语文羽毛)yù(玉米体育)
拼音第二课过关小测
读错的,请家长在拼音下面做上记号,下次再拼读,重测。
一、准确认读
īùyíǖíǚyǐüiūwǔuyyùwyi
ǘǐwuyìyīwūúwúìyūyúǔyǔwùǜ
二、比一比,读一读
ī—yuǖ—ūí—ùǚ—ǔyú—wùü—wǔ
yǐ—yǔì—wúù—ǜyù—wǔǜ—íī—ì
wu—yúyí—yùi—ü
评分标准:总分100分,错一个扣1分。(小测1次,评分1次,建议每天1小测)
日期
分数
第三课声母bpmf(课本第10—11页)
1、bpmf的音和形
小朋友听广播,右下半圆bbb,
小朋友爬山坡,右上半圆ppp,
两个门洞mmm,一根拐杖fff。
2、二拼音节拼读方法(一个声母和一个韵母相拼叫做二拼音节,如:bapai)
前音轻短后音重,两音相连猛一碰。(声母读得短而轻,韵母读得响亮)
3、bpmf的写法
①b占上中格,先写竖,再写右半圆,两笔写成。
②p占中下格,先写竖,再写右半圆,两笔写成。
③m占中格,先写竖,再写左弯竖,两笔写成。
④f占上中格,先写右弯竖,再写横,两笔写成。
4、bpmf的音节巩固练习
儿歌一:大白鹅,水上漂,头戴一顶小红帽。生怕别人没发现,伸着脖子高声叫。
儿歌《爬石阶》:一只手,拉爸爸,一只手,拉妈妈。小娃娃,爬石阶,石阶高,他不怕。爬呀爬,爬呀爬,爬上石阶笑哈哈。
儿歌《牵牛花》:牵牛花,爬篱笆,张开嘴巴不说话,活像一个小喇叭。牵牛花,往上爬,爬到屋顶吹喇叭,滴滴答,滴滴答,谁愿意跟我上去玩耍?
拼音第三课过关小测
读错的,请家长在拼音下面做上记号,下次再拼读,重测。
一、拼一拼,读一读
pàbǎpúbōmūbàmáfàmùbò
màbībófǎbífábǐpóbìbú
fóbǔbùpāpòmǎpībāpípū
māpǐmōpìpǒmówǒmǒmòmī
bámímǐmìmúmǔpǔfāpōfū
pùbǒfúfǔpáfù
二、读准词语
bàbɑmāmɑbóbobǐyìbǐbǔyú
pópoāyíwūyāyǔyīwáwɑyǎyǔ
三、认读生字:我爸爸妈妈
评分标准:总分100分,错一个扣1分。(小测1次,评分1次,建议每天1小测)
日期
分数
第四课声母dtnl(课本第12—13页)
1、dtnl的音和形
队鼓鼓锤ddd,鱼儿跳舞ttt,一个门洞nnn,一根小棍lll。
2、dtnl的写法
①d占上中格,先左半圆,再写竖,两笔写成。
②t占上中格,先写竖右弯,再写横,两笔写成。
③m占中格,先写竖,再写右弯竖,两笔写成。
④l占上中格,写竖要直,一笔写成。
3、dtnl的音节巩固练习
儿歌:悟空本领特别大,天兵天将全不怕,打败哪吒三太子,乐得悟空笑哈哈。
拼音第四课过关小测
读错的,请家长在拼音下面做上记号,下次再拼读,重测。
一、拼一拼,读一读
dātǎlítètīnédǔdǎtítìlǚdàtú
tǔtùdítànútānǔdìnùtǐnǜnádú
nǎlǜtūdùnàlǐnènīdǐnílànǐnì
nālūdélúdēlǔdálùlǘnǚlāládī
lǎlēdūlèlīlì
二、读准词语
lǎbɑnítǔlǜdìnǎlǐlǚtúdàmǐtǔdì
mùmǎdàdìtǐyùtímùfānùnàlǐ
mǎlùdàfó
三、认读生字:大地马大米土地
评分标准:总分100分,错一个扣1分。(小测1次,评分1次,建议每天1小测)
日期
分数
复习一:(区分形似拼音的儿歌)(课本第14页)
①b和d:右下半圆bbb,左下半圆ddd。(做手势)
②f和t:伞柄朝上fff,伞柄朝下ttt。
③n和m:一扇小门nnn,两扇小门mmm。
④u和ü:乌鸦做窝uuu,鱼儿吐泡üüü。
儿歌:《雨妈妈》
雨妈妈,雨妈妈,提着水壶跑来啦。跑来了,要干啥?花儿口渴了,我来给它送点儿茶。
第5课声母gkh(课本第16—17页)
1、gkh的音和形
9字加弯ggg,蝌蚪吃草kkk,一把椅子hhh。
2、三拼音节拼读规律(一个声母,两个韵母相拼组成的音节叫做三拼音节,例:kua)
声轻介快韵母响,三音连读很顺当。(声母轻而短,中间的韵母叫做介母要读得很快,第二个韵母要读得很响亮。
3、gkh的写法
①g占中格,先左半圆,再写竖弯,两笔写成。
②k占上中格,先写竖,再写左斜右斜,两笔写成。
③h占上中格,先写竖,再写右弯竖,两笔写成。
4、gkh的音节巩固练习
儿歌《小白鸽》
哥哥有只小白鸽,小白鸽呀爱唱歌,咕咕咕,咕咕咕,哥哥听了笑呵呵。
拼音第五课过关小测
读错的,请家长在拼音下面做上记号,下次再拼读,重测。
一、拼一拼,读一读
héhuāhéɡéyíɡèhútuhuǒɡuōɡuāɡuǒhǔpò
huāduǒɡēɡelíhuāhuàhuàhámɑhuǒbǎkuādà
luòtuohuáhuátībōluótuōdìɡuōlúhāmìɡuā
wǒɡuóhuābùkuàbùluóbokěwùkèhuà
kèkǔɡūɡumóɡu
二、认字
荷花哥哥弟弟个人画画
评分标准:总分100分,错一个扣1分。(小测1次,评分1次,建议每天1小测)
日期
分数
第6课声母jqx(课本第18—19页)
1、jqx的音和形
竖弯加点jjj,
左上半圆qqq,
一个大叉xxx。
2、jqx和ü相拼的规律
接回第二课的故事。话说大y阿姨一手拖着小i,一手拖着小ü在动物园里玩得非常开心。尤其是小ü,看见这么多动物,他感到非常兴奋。竟然不知不觉地挣脱了大y阿姨的手,走丢了!再也找不到大y阿姨了,小ü急得哇哇大哭。这时候,走来了三位警察叔叔,他们是jqx。他们问小ü怎么了,小ü说他迷路了。警察叔叔jqx说:“别害怕,我们送你回家吧!不过,你要把眼泪擦掉哦!”他们买了雪糕给小ü吃,送了他回家。小ü见到了大y高兴极了!再也不掉眼泪了!
故事提示:声母y、j、q、x和ü相拼时,要去掉两点,依然还读ü。
儿歌:小ü见到jqx和大y,擦掉眼泪笑嘻嘻。
3、jqx和ü的写法
①j占上中下格,先小圆点,再写竖弯,两笔写成。
②q占中下格,先写左半圆,再写竖,两笔写成。
③x占上中格,先写左斜/,再写右斜,两笔写成。
4、jqx的音节巩固练习
儿歌《淘气小鸡》
小鸡小鸡真淘气,举着气球去啄米,一边啄一边跑,乐得大家笑嘻嘻。
拼音第六课过关小测
读错的,请家长在拼音下面做上记号,下次再拼读,重测。
一、拼一拼,读一读
xiàqíjíɡéyìqǐxīɡuāɡuójiāxítíxǐyīfu
xìjùyúxiājīqìjúhuājìxùdǎqìɡēqǔ
ɡuòqùfùxídājīmùhuòqǔxīqíjiāfǎ
jǔlìqiàqiàhuàjiáqìtǐxǐyījīmǔjībōluó
二、认一认:上下洗衣服小鸡
评分标准:总分100分,错一个扣1分。(小测1次,评分1次,建议每天1小测)
日期
分数
第7课声母zcs(课本第20—21页)
1、zcs的音和形
像个2字zzz,一个半圆ccc,半个8字sss。
2、zcs的写法
①z占中格,横折横,一笔写成。
②c占中格,从右上角起写个半圆,一笔写成。
③s占中格,从右上起笔,先向左画半圆,再向右画半圆,写正,不要歪,一笔写成。
3、zcs的音节巩固练习
儿歌:紫色树,紫色花,紫花开了结紫瓜,紫瓜柄上长小刺,紫瓜里面装芝麻。
拼音第七课过关小测
读错的,请家长在拼音下面做上记号,下次再拼读,重测。
一、拼一拼,读一读
zǔmǔsīɡuāwàzicíyǔzǐsèzájìfǎzé
luōsuozīɡézǐdìzìmǔzuòhuàzìmǔjìcè
ɡēcíjícùzìsīzǔɡuósījīfùzécíqì
fùsūzǐxìyúcìsùshuōqǐsùcūxìtǔsī
súyǔyāzisèsùdàzìzuòhèkǎhuǒsùzìjǐ
sùdùwūzisuǒyǐsuǒnàduōsuocābōlizuòcuò
二、认读生字:做贺卡过不了快乐
评分标准:总分100分,错一个扣1分。(小测1次,评分1次,建议每天1小测)
日期
分数
第8课声母zhchshr(课本第22—23页)
1、zhchshr的音和形
妈妈织毛衣zhzhzh,小男孩吃苹果chchch,老师看书shshsh,一轮红日rrr。
复习二巩固《小青蛙》:
小青蛙,呱呱呱,它说自己是画家。画只兔子两条腿,没有耳朵扁扁嘴。画只鸭子四条腿,长长耳朵三瓣嘴。兔子、鸭子笑哈哈:问青蛙,画的啥?小青蛙,低着头,一下成了小哑巴。
拼音第八课过关小测
读错的,请家长在拼音下面做上记号,下次再拼读,重测。
一、拼一拼,读一读
zhāhuāchēzhánézhɑzhémódǎzhézhèlǐdúshé
yìzhīshùzhīɡuǒzhīzhīshizhíbǐzhúziqíchē
qìchēshǔshùshùzìrìlìrìchūzhírìzhìqì
zhìxùlàzhúshīzhǔzhùyìzhuāzhùzhuǎzi
zhuōzizhuómodúshūrúɡuǒ
二、认读生字:日出读书骑车画画说话
评分标准:总分100分,错一个扣1分。(小测1次,评分1次,建议每天1小测)
日期
分数
第9课复韵母aieiui(课本第26—27页)
1、复韵母儿歌:
复韵母,真有趣,两个单韵母在一起;口型变化要注意,合成一个音要牢记。
弟弟矮,aiaiai,干活用劲,eieiei,围上围巾,uiuiui,
2、复韵母的音节巩固练习:
儿歌《不倒翁》:说你呆,你不呆,长着胡子像小孩。推一推,歪一歪,睡下去又站起来。
拼音第九课过关小测
读错的,请家长在拼音下面做上记号,下次再拼读,重测。
一、拼一拼,读一读
báicàichuīlàzhutáishuǐwūɡuīhuíjiāměilì
bèishūzāishùshuǐhuāméihuāláihuímèimei
hǎishīcìweihēisèchǐzikāiqìchēfēijī
ruìlìbáitùpèidàixǐàizhuīzhúpéitǔ
ɡuìhuāfèizhǐfèihuàzuǐbɑbúzàitǔduī
páiduìbēiziháiziwěidàkuàilènǎinɑi
cāimíkāishǐmòwěitàidùxīběinèiwài
měishùzìláishuǐwěibɑ
二、认读生字:你我他开水白马书皮个子不在
评分标准:总分100分,错一个扣1分。(小测1次,评分1次,建议每天1小测)
日期
分数
第10课复韵母aoouiu(课本第28—29页)
1、奥运五环,aoaoao,莲花长藕,ououou,游泳救命,iuiuiu,
2、形近复韵母的区分:
ei一iee在前,来砍柴eieiei;e在后,看椰子ieieie。
ui一uiu在前,很威风,uiuiui;u在后,掉大坑喊救命,uiuiui
拼音第十课过关小测
读错的,请家长在拼音下面做上记号,下次再拼读,重测。
一、拼一拼,读一读
xiǎomāoduōshǎolǐmàoshuǐniúdúbàojīhuì
xiàohuàpíǎokěàikǒushuǐxǐzǎohǎoyǒu
chīcǎozhūròudiàoyúrèàiníhǎomùbiāo
xiùlìshōutiáoyóuxìhòuniǎoxiàlóuhābāɡǒu
tǔdòuliǎobùqǐyōuxiùjiàoshīniǎocháoliúshuǐ
cǎomàohǎiōudiàoqiáojiǔniúyìmáohuǒchái
huíbàoxiǎoqiáoxǐshǒutiáopí
二、认读生字:小鱼可爱吃草和好水牛
评分标准:总分100分,错一个扣1分。(小测1次,评分1次,建议每天1小测)
日期
分数
第11课复韵母ieüeer(课本第30—31页)
1、大椰子,ieieie,月牙弯弯,üeüeüe,一只耳朵,ererer。
2、复韵母的音节巩固练习:
儿歌《月亮》:天上有个月亮,水中有个月亮,天上的月亮在水中,水中的月亮在天上。
儿歌《月儿》:圆圆月,弯弯月,月儿有圆又有缺。我爱圆圆月,我爱弯弯月,圆圆弯弯都是月。
拼音第十一课过关小测
读错的,请家长在拼音下面做上记号,下次再拼读,重测。
一、拼一拼,读一读
shùyèquēshǎorìyuèjuézébièniuxuéxí
yuèérnüèdàixuěbáixǐquètiēhuànǚér
cèlüèxuéxiàocūlüèyuèdúcítiěhēiyè
xuěhuāhúdiéyuēsùérqiěquēfáqiézi
kēxuénièshǒunièjiǎoxǐyuèxuēziěrduō
dìèrɡèyuèqǔpíxiéjuésèyuēhuìěrjī
二、认读生字:大家飞机小河月儿学校有趣入口
评分标准:总分100分,错一个扣1分。(小测1次,评分1次,建议每天1小测)
日期
分数
第12课前鼻韵母aneninunün(课本第34—37页)
1、儿歌
天安门ananan,摁门铃enenen,树下乘凉ininin,蚊子叫ununun,白云朵朵ününün。
2、前鼻韵母的音节巩固练习:
儿歌《自立歌》:
滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事情自己干。靠天靠地靠父母,不算是好汉。
儿歌《小路》:小路弯弯,像根扁担,一头挑着村庄,一头挑着大山。
拼音第十二课过关小测
读错的,请家长在拼音下面做上记号,下次再拼读,重测。
一、拼一拼,读一读
tiānānménzhěntóujīdànquànɡàodānxīnlùntàn
jiǔtánhànshānwénjùhélúnchuánnánfēidàyàn
chūnsǔnshānpōɡuǒyuándàotiánbáiyúnzuǒyòu
chēlúnzhēnjiǎzhǐnánzhēnhuīchénjiěfànɡjūn
chènzhíhuānkuàichènrèdǎtiěshēntǐyuánquān
zhēnzhūrénshēnqiānbǐshēnqiǎnshénhuà
wàibīnbīnbīnyǒulǐxuānchuánshēnshǒupīnyīn
pǐnzhìrénmínjīnjīnyǒuwèishǐjìnqīnrèzǎochénfānɡǔnyícùnxìjūnchūntiānqúnzishénmì
xúnzhǎoshīrùntūntūntǔtǔrénqúnɡuānkuò
zūnshǒupínfánzhuànbǐdāozìdiǎn
yuánzhūbǐmǐnɡǎnxiězìběnɡuānkànpínkùn
cèshìjuàn
二、认读生字:大山田地左右一片一半白云她们
评分标准:总分100分,错一个扣1分。(小测1次,评分1次,建议每天1小测)
日期
分数
第13课后鼻韵母angengingong(课本第38—39页)
1、后鼻韵母儿歌:
小绵羊,angangang,打开电灯,engengeng。老鹰飞翔,inginging,小闹钟,ongongong。
2、区分前鼻韵母和后鼻韵母的儿歌:
鼻韵母,真是巧;口里的气往鼻子跑。
要想读准鼻韵母,前后鼻音分清楚;
前鼻韵舌前伸,后鼻韵抬舌根。
拼音第十三课过关小测
读错的,请家长在拼音下面做上记号,下次再拼读,重测。
一、拼一拼,读一读
shuǐɡānɡtáidēnɡxiónɡyīnɡɡāngqiánɡhónɡxīnɡ
ɡōnɡrénɡānjìnɡshēnɡhuóchítánɡxīnqínɡ
tàiyánɡyǎnjīnɡyōnɡbàoděnɡdàicǎihónɡ
táifēnɡcōnɡminɡxiōnɡměnɡqiántánɡjiānɡpínqiónɡ
nàozhōnɡzhuānɡjiɑzhuànɡjīshānɡxīnchénɡmén
shànɡshēnɡānjìnɡxiànɡcèɡuǎnɡdàběijīnɡ
nénɡɡànyánɡɡuānɡmìfēngtīnɡjiǎnɡfēnɡshōu
liànɡjīnɡjīnɡzhènɡquèzhěnɡqíchōnɡfēnɡ
qiūɡāoqìshuǎnɡ
二、读句子
(1)wǒdebàbɑshìyōuxiùfēixínɡyuán。
(2)wánɡhónɡhéxiǎomínɡshìduìhǎopénɡyou。
(3)zìxuǎnshānɡchǎnɡlǐdedōnɡxizhēnduōɑ!
(4)xiàtiāndàole,xiǎoshùɡěiwǒmenchēnɡkāilǜsèdexiǎosǎn.
(5)yèkōnɡzhōnɡyuányuándeyuèliànɡxiànɡyùpán.
三、认读生字
老师文学花朵白鹅一条雨天小桥
评分标准:总分100分,错一个扣1分。(小测1次,评分1次,建议每天1小测)
日期
分数
拼音综合测试卷
班级:姓名:
一、正确认读下列声母、韵母和整体认读音节。(20分)
p—qié—ěiuì—iùái—ǎojiē—jiān
yuán—yǐnchǐ—cījūn—yuèquān—qiúyùn—ūn
二、正确认读下列音节。(56分)
hǎiōudiàndēnɡméihuāyǎnjinɡshuǐpínɡyánɡguānɡ
zhúsǔndàxiànɡhēixiónɡkuàilèhěnduōkǒnɡquè
ɡōnɡyuánlièɡǒuxiǎoɡuàzhōnɡrènàozhuōmícánɡ
nénɡshǒuwénxuézhèxiēpiāoliútiānkōnɡjūnduì
xuānchuánhuǒhónɡdefēnɡyè
三、读儿歌。(14分)
bāɡetóushànɡyícùyīnɡ,
xǐquèshēnchuānhēibèixīn,
wūyāchuānzhewūshātào,
shānjīwěibɑdàihuālínɡ。
四、读词语(10分)
骑车飞机老师白云下雨读书洗衣服画河马时间天桥
一年级语文上册拼音教案
一年级语文上册拼音教案
一、教学目的要求:
1.学习aoe三个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。
2.认识四个声调符号,能正确地读出aoe的四声。
3.认识和学习使用汉语拼音四线格。
二、教学重点难点:
1、aoe正确发音,o和e读音的比较。
2、aoe的四声的读法。
三、教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1、说说汉语拼音的作用和重要性。
2、教说儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。
二、学习单韵母aoe
1、出示挂图,指导观察、说话。
(1)看图,说图意。
(2)总结图意,教儿歌:公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。小学生,上学校,见了阿姨问声早。
2、学习aoe的音和形。
(1)学习a读音。
教师范读,指导学生观察口型,听准读音,体会发音方法,自行试读。
教顺口溜:嘴巴张大aaa。
点名读、开火车读、齐读、分组读。
(2)依次分别学习o和e。方法同上。
(3)指名读aoe,顺着读一遍,再倒着读一遍。分组读,齐读。
3、小结谈话:aoe都是单韵母,单韵母一共有六个,我们今天先学三个。
4、巩固练习。
(1)出示字母卡片,学生顺着读,再打乱顺序读。
(2)指名读,开火车读。
5、指导书写。挂出四线格小黑板。
(1)认识四线格。
(2)教师依次范写aoe。
(3)学生在书上描红。
三、作业
1、自己认读拼音卡片。
2、练习在四线格描红本上写aoe各一行。
第二课时
一、复习检查
1、上一节课我们学习了哪几个单韵母?
2、抽读aoe卡片。
二、学习aoe的四声
1、认识声调符号和各个声调名称。
2、板书声调符号,指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。
3、学习a的四声。
(1)出示a的四声。
(2)讲述:第一声读得高又平,二声好象上山坡,三声下坡又上坡,四声好象下山坡。
(3)个人练读a的四声。
(4)指名读a的四声,正音。
(5)分组读、齐读。
(6)出示oe的四声,仿照以上方法进行教学。
(7)出示aoe的四声,教师范读,学生练读,分组读、个人读,体会四声的升降。
4、看挂图,体会四声意义。
说说阿姨的“阿”是第几声,小鹅的“鹅”是第几声。
三、巩固练习
1、抽读aoe的四声卡片。
2、听老师读不同声调的三个单韵母,说出是第几声。
3、看书上的情境图和表音表形图,练背语境儿歌,帮助记忆。
4、抄写aoe,再依次加声调符号。
板书:
ɑāáǎà
oōóǒò
eēéěè
作业:
1、抄写aoe.
2、读汉语拼音第一课。
教学后记:
在本课中我采用儿歌进行教学,让每个字母都能派上用场语言源于生活,并用于生活。因此将拼音教学生活化,让每个字母都能派上用场,能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具。
第2课iuü
一、教学目的
1.学会iuü三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。
2.学会读iuü三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。
二、教学时间2课时
三、教学重点
1.学会iuü的音、形,能正确书写。
2.掌握iuü的四声。
四、教学难点
i在标调时头上去点,ü在标调时头上有点。[s1]
五、教学准备
1.本课的教学挂图
2.拼音卡片
六、教学过程
第一课时
教师谈话:同学们,我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声,今天我们接着来学习新的字母iuü。(教师在黑板上板书iuü,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。)
一、学习字母
(一)出示图1学习字母的音
问:图上画的什么?(借衣的音学习i)
讲:衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆。
教师范读i
学生学读i
(教师注意要多叫几位学生单独读,发现问题及时纠正。)
(二)观察挂图学习字母的形
问:字母i与图上的什么地方很相像?
(学生应答出,衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子,形状与i相似。)
教儿歌:一竖占中格,一点在上边。
(三)指导书写
讲:i的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
(书写时要注意,圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。)
二、学习字母u
(一)出示图2学习字母的音。
问:图上画的什么?(借乌鸦的“乌”,学习u)讲:乌鸦的“乌”的发音与字母u相同,发音时把嘴唇收成圆形,使中间留一个小孔。
教师范读u
学生学读u
(齐读,个人读,分行读等)
(二)观察挂图学习字母的形
问:字母u与图上的什么地方很相像?
(学生应答出,图上乌鸦的窝的样子与u相似。)讲:从字形上看u有些像喝水的杯子。教儿歌:u像一个茶杯子。
(三)指导书写
讲:u的笔顺是先写“”,再写“”,要写在中格。课中休息:方法同第一课。
三、学习字母ü
(一)出示图3学习字母的音
问:图上画的什么?(借鱼的音学习ü)
讲:把鱼的音平读就是ü。发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔。
教师范读ü。
学生学读ü。
(有时学生读不准音,可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。)
(二)观察挂图学习字母的形
问:字母ü与图上的什么地方很相像?
(学生应答出,鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。)
教儿歌:ü像小鱼吹泡子。
(三)指导书写
讲:ü占中格和上格,先写u,再写头上的两点。(写ü的两点时,要把两点的位置略微向中间靠拢一点,这样写出的字母好看。)
四、巩固练习
1.看黑板读字母
2.看拼音卡片读字母
(注意把六个单韵母穿插练习)
3.练习写字母
第二课时
教师谈话:
今天,我们学会了iuü的读音和写法,我们还要学会它的四声。在学习新知识之前,大家先来复习一下aoe的四声。
一、复习三个单韵母的四声
1.有序地读四声。
2.无序地读四声,特别注意二声的读法。
二、学习iuü的四声
板书:īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
讲:i在标调的时候要去掉头上的小点。
ü在标调的时候不能去掉点,因为ü去掉点就和u一样,所以不能去点。
练习读:
1.按顺序读iuü的四声。
2.给合日常生活的一些音和字进行练习。
衣服的“衣”(yī)阿姨的“姨”(yí)
椅子的“椅”(yǐ)容易的“易”(yì)
乌鸦的“乌”(wū)姓吴的“吴”(wú)
五个的“五”(wǔ)耽误的“误”(wù)
小鱼的“鱼”(yǘ)下雨的“雨”(yǚ)
3.打乱顺序读四声。
4.加进aoe的四声进行练习。
5.请学生当小老师领读。
三、指导iuü四声的写法
注意:当字母的书写需占一、二格时,不要把上格占的顶了一线。
板书:īíǐì
ūúǔù
ǖǘǚǜ
教学后记:
人教版语文课程标准实验教材第一册《汉语拼音2》,改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的形式,而同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。这样的安排,对于刚入学的儿童来说,增加了一定的难度。为了适应儿童学习认知的特点,增加对新知识的兴趣,我通过上网和查阅相关资料最后采取了以讲故事为主,动手练习为辅来完成课堂中的教与学。
首先给同学们讲自编的童话故事,激发兴趣。
(星期天,小i(出示卡片i)一早醒来,就吵着要妈妈带她去公园玩。小i的妈妈是大y(随机出示卡片y,指导读法)。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的,牵着她的手出门了,(这时出示音节yi),一路上,大家都和她们母女俩打招呼,称她们为yi(随机编顺口溜指导读法:大y小i一起走,还读i)。公园里的人真多啊!大y妈妈担心小i走失了,紧紧地牵着她的手,一步也不离开,所以“yi”是不分开的。)w、wu、ü、yu教学方法同上。
枯燥的内容,赋予极有生命的童话故事,一下子吸引了孩子们的注意力,激起了浓厚的学习兴趣。
其次,鼓励学生积极参动手做游戏。在学生掌握了各字母和音节的基本读音后,在师生一起动手做游戏,在游戏中巩固、加强、提高。如:教师说,学生动手拿卡片,声母y,韵母i,音节yi。
声母w,韵母u,音节wu。
声母y,韵母ü,音节yu。
总之,拼音教学赋予教师的是情和智的统一与和谐,只要教师肯动心智,富有一颗童稚的心,定会事半功倍,学生学得轻松,学得快乐。
第3课bpmf
教学重点
1.学会“bpmf”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。
2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。
3.学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。
教学难点
掌握拼读声母和韵母组成的音节。
教学过程
一、谈话导入
我们已经认识了韵母家族的6个朋友(出示aoeiuü)一起读读,你们读得真准,能不能按字母顺序摆一摆,再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友,你们愿意吗?
二、学习“bpmf”的音形
(一)学习“b”的音形
1.出示“b”的图
(1)引导学生提问:图上的小朋友在干什么?
(2)问:这个字母念什么?学生试读“b”。
(3)讲:听广播的“播”读得轻短些,发音时,把两片嘴闭合,把气
憋住,然后突然放开,让气流冲出双唇就是“b”的音。
(4)教师范读。
(5)学生学读,体会发音方法。
(6)开火车读。
2.学习“b”的形
(1)引导学生提问:怎样记住“b”的形?或“b”与图中的哪一部分很像?
(2)你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗?
拉开天线听广播“bbb”。
右下半圆“bbb”。
6字“b”。……
3.指导书写b
(1)讲:我们先认识一个字母基本笔画:“丨”上竖。
(2)请同学们观察书中字母“b”先写哪笔,再写哪笔,几笔写成?占什么格?同桌同学互相说说。
(3)学生说笔顺、位置,教师范写,强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
(4)学生书空笔顺。
(5)学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视,进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
(二)学习“p”的音形
1.出示“p”的图
(1)学生提问:图上的小朋友在干什么?
(2)学生试读字母“p”。
(3)讲:发“p”音时,双唇闭合,把气憋住,再突然放开,注意
“p”比“b”的气流强,把气送出口外注意也要读得又轻又短。
(4)教师示范读。告诉学生“b”不送气,“p”送气。可以用一页纸
放在嘴前,看纸的颤动大小作区别。
(5)学生随读体会发音要领。
(6)发纸条,试验比较,区别发音。
(7)指名读。
2.学习“p”的形
(1)学生提问:字母“p”与图的哪一部分很像呢?
(2)谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢?
右上半圆“ppp”。
端起脸盆把水泼“ppp”。
路灯“p”。
3.指导书写“p”
(1)认识基础笔画:下竖。
(2)请同学们观察书中“p”的书写,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?观察后同桌同学说一说?
(3)学生独立书写一个。
(4)教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
你认为哪笔写得好?哪笔写得不太好!教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖,到第四条线上面一点停笔,然后再写右半圆。
(5)学生结合书中的范字进行对照比较,修改!
(6)学生再独立写一个。教师巡视,个别辅导。
(三)学习“m”的音形
1.出示“m”的图
(1)问:图上的小朋友在干什么?你们做过摸人游戏吗?
(2)这个字母怎么读?
(3)发“m”音时,双唇闭拢,把气赌住,气流从鼻子里出来,声带
有些颤动。教师示范读。
(4)学生练习读,体会发音方法。
(5)开火车读。
2.学“m”的形
(1)看图说说怎样记住“m”的形?
(2)编记忆小儿歌:两个门洞“mmm”
3.指导书写“m”
(1)认识基本笔画:右弯竖。
(2)学生书空。
(3)请同学观察书中字母“m”的笔顺:先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格?
(4)教师范写,强调“m”占中格,注意左边和右边的门洞要一样大。
(5)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。
(6)展示书写好的,有进步的,激发学生学习的积极性。
(四)学习“f”的音形
1.学习“f”的音
(1)提问:从图上你知道了什么?
(2)借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。
(3)学生体会读。
2.学习“f”的形
(1)怎么记忆“f”的形呀!你们见过拐杖吗?
教师出示拐杖,帮助记忆“f”的形。
(2)编记忆“f”的小儿歌:
爷爷拐杖“fff”。
一根拐棍“fff”。
3.指导书写“f”
(1)认识基本笔画:右弯竖。
(2)观察书中“f”的笔顺,先写哪笔?再写哪笔?几笔写成?占什么格?同桌小伙伴互相说一说。
(3)教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔,写到中格第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
(4)学生练习书写,教师巡视,个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。
三、复习
今天我们又认识了四个声母家族的朋友,它们分别是“bpmf”。同学们学习得可认真了!
第二课时
一、复习导入
1.抽读声母bpmf
2.读这四个声母时要注意什么?(读得轻短些)
3.指读、齐读单韵母和四声。
二、指导拼读音节
1.启发谈话:今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成
2.(出示图片)女孩推着什么字母?把声母b和单韵母a拼起来,他们俩一碰,拼出什么?
3.示范拼读ba
4.学生练读b-a-ba
5.看图拼带调音节:
(1)图上画的什么?
(2)练读b1b2b3b4
6.分小组练习拼读bpmf和u拼成音节,bpmf和i拼成音节,并读读单韵母带调音节(方法同上)
三、练习拼读音节
四、指导朗读课后短文
1.师范读,生跟读。
2.指名读、齐读。
五、总结
这四个声母中bpmf是双唇音,发音时,P和f都要送气。f是唇齿音,上唇贴近下唇,让气流从中缝摩擦出来。m发音时,气流从鼻腔出来,声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。
六、布置作业
1.将bprnf每个抄写三遍
2.练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节
七、板书设计
教学后记:
本课教学内容声母b、p、m、f的发音和字形。教学时,我提问:①图上画着什么?(一个小姑娘在听广播。)学生说图意时,着重听“播”的发音是否正确,然后指导学生用“听广播”练习说话,在说中感知“b”的发音。②字母“b”和图中的什么相像,相像在什么地方?(“b”的右半圆好像收音机的机身,一竖好像收音机的天线。)借助实物感知字形。③用顺口溜来帮助学生记忆:“右下半圆bbb”。用同样的方法教学pmf三个声母,其中“f”的发音是教学的重点。我通过让学生反复读“佛像”这个词语,感悟“fo”的正确发音。
这是学习拼音拼读方法的开始。我引导学生看图。并提问:①图上画着谁?(图上画着一个小姑娘和一只哈巴狗。)②他们在做什么?(小姑娘使劲地把b和a推到一起构成ba,跟在她后面的哈巴(bā)狗高兴得汪汪叫。)③教师示范拼读b—a→ba。④图中字母的b和a碰撞后拼出什么?怎么读?先同桌两人相互练习,然后指定学生当堂拼读练习,使学生感受音节ba的发音过程,初步体会拼读音节的方法。
第4课dtnl
教学目标
1.学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3.培养学生看图和读书的能力。
重点:
学会dtnl的音、形。
难点:
练习dtnl与aeiu相拼的音节。
教学过程
第一课时
一、复习
1.指读6个单韵母。
2.齐读4个声母bpmf
3.认读音节:b4b!p2m^f$
二、指导学习声母
1.学习d
(l)(出示第一幅图)图上画的是什么?(马在奔跑)
(2)示范发d的音,d就是马奔跑时发出的声音,发d音时,舌夹抵住上牙床,舌尖突然放开就能发出这个音。
(3)学习顺口溜:左下半圆d-d-d
(4)d——b有什么区别?
2.学习t
(1)(出示第二幅图)图上画了什么?t的形状像什么?(伞柄)
(2)示范t的发音,方法与d差不多,但t要送气。
(3)练习发音
(4)学习顺口溜:伞柄朝下t一t一t
3.学习n
(1)(出示第三幅投影)图上画了什么?(一个门洞)
(2)n的顺口溜:一扇小门n-n-n
(3)示范发音:发n音时,用舌尖顶住上牙床,让气从鼻子里出来。
(4)学生练习发音
4.学习I
(l)(出示第四幅投影)图上画了什么?(一根小棒)
(2)示范发l音,发音时舌头顶住上牙床,让气从舌头边出来,叫舌边音。
(3)学生练习发音
(4)学习顺口溜:一根小棒l一l一l
5.指导书写:
d的形状像什么?(马蹄印)d的笔顺:cd共两笔,占中格和上格。
t的笔顺:|t共两笔,t写在上格和中格。
In共两笔,占中格。
l竖要写直,占中格和上格。
三、巩固练习
1.认读声母dtnl
2.说顺口溜猜字母
第二课时
一、复习检查
1.指读声母dtnl
2.区分bpd的不同点,m和n的不同点,t和f的不同点。
小组讨论,指名说。
3.拼读音节:指名读、齐读(板书)
babobebipapopepi
mamomemifafofefi
二、学习拼读
1.看图练说,图上画了什么?
2.出示音节d.
自由试拼、指名拼读,集体拼读。
3.出示音节n、t、l,
分小组拼读、指名拼。
4.教直呼方法,拼音时,先摆好d的口形,紧接着用d的本音连带调a的韵母,一口气呼出音节
用同样方法看图学习其他音节
da、di、tu、nu、li、lu、ni、na.
三、出示音节,让学生练习拼读或直呼
dadedidutatetitu
四、拼读音节并作比较
nánǚlùlǘdǎdútǎtù
五、指导学生朗读课后短文
六、总结
我们学习了四个声母dtnl,它们发音时都用舌尖顶住上牙,口形像e一样半开。
教学后记:
注重了学习方式的变革。能够从学生的学习实际和身心发展需求出发,引导学生积极参与教学实践,以参与求体验,以合作求创新,以探究求发展。以游戏和活动为主线,让全体学生积极动口、动脑、动手,多种感官协同参与。
复习1
一、教学目标:
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
3、能够看图说话,拼读音节。
4、认识事物,把音节和图正确地连接起来。
5、能认读本单元所学的生字和词语。
二、教学准备:带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片;事物图片;生字、词语卡片
三、教学时间:2课时
第一课时
课时目标:
1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。
2、比较并抄写形近的声韵母。
教学过程:
(一)第一题:我会读。
1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片,看谁读得又快又准。(集体读)
2、按顺序连读6个单韵母和10个声母,区分字母不同的发音方法。
(二)第二题:我会写。
1、出示:b---df---tn---mu---ü
先集体认读,再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。
2、对比抄写,边抄写边小声念字母。
3、游戏:给声母找朋友
把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前,这些同学依次走上台,问:“谁是我的好朋友?”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母,就要立即走上讲台,站在他的左侧,并大声读所拼出的音节。
第二课时
课时目标:
1、能够看图说话,拼读音节。
2、认识事物,把音节和图正确地连接起来。
3、能认读本单元所学的生字和词语。
教学过程:
(一)第三题:看看读读。
1、看看图上画着哪些东西,你认识吗?根据学生的回答出示音节:lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、
2、你能用上这些词语来说一句话吗?
3、读音节。(指名读、开小火车、齐读)
(二)第四题:我会连。
1、看看图上画着哪几种动物?
2、拼读音节,指一指音节所说的动物在哪里?
3、画线把动物和相应的音节连起来。
(三)第五题:我会认。
1、打乱顺序,卡片认读生字、词语:大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。(指名读、开火车、齐读)
2、给生字扩词,看谁找的朋友多。造句,用上词语说一句话。
3、游戏:找朋友。
把生字卡片发给学生,教师或请学生来组词,说出一个词语时,拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来,并拿着卡片领着同学读,如:“大,大家的大”。
教学后记:
复习一的内容就是复习前面所学的6个单韵母和10个声母。我采用了逐题逐题来一起做,一起读。先让学生了初步了解题意,再跟着老师读,然后才让学生自己读和自己写。比如,在做第二题,我会写。先集体认读,读过后,再让学生说出它们的相同点和不同点。为了加深记忆,我又编了顺口溜来区别,帮忙同学们记忆字型。
小学一年级语文上册拼音《zhchshr》教案设计
作为一小学位老师,我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“小学一年级语文上册拼音《zhchshr》教案设计”,仅供参考,希望能为您提供参考!
汉语拼音zhchshr的教案设计
教材理解与认识::
学到这时完了,音才在复习活动中让学生在四线格中找
找声母们的家,八记忆声母的音、形和书写都结合在
起,有承上启下的作用,接着创设情图引导学生认清声母,并记忆他们的音和形。通过用手势演
演、读绕口令来巩固所学的知识。
二颗是把整个音节教学穿插在活动中,既生动有趣,又发展了学生合作和自主学习的能力。
教学目标
:
1.学会zhchshr四个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.能够读准音节,会读拼音词。
复习检查
1听音拿卡片。
把zcs三张卡片发给学生,老师读,拿卡片的学生到讲台领读。
2.读顺口溜:像个2
字zzz,半个圆圈ccc,仙人掌带刺ccc丝瓜丝儿sss。半个8字,sss。
3.抽读卡片:
二、引
授内容
1.指导看情境图。
(1)图上画的是什么谁?他们在干什么?
(2)学生回答问题时,板书:zhchsh
2.教师总结故事。
日出时,
只狮子想要吃小猴子,树上的同伴见到了,便伸下树枝让小猴子爬上树,在同伴的帮助下得救了。(板书:zhchsh)
3.(1)出示语境歌(放语境歌录音)
轮红日上山头,狮子想来吃小猴,树上同伴有办法,伸下树枝来搭救。
(2)领读儿歌。
二、教学zhchsh的读音和写法
1.教学读音、形。
(1)zh的读音和形。
①板书zh,并出示图
。(图上画的是什么?)
图上画了
只蜘蛛在树枝上结
。
②告诉学生:zh的读音和蜘蛛的蜘读音差不多。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候,舌尖向前微卷,顶住硬腭,憋住气流,然后舌尖稍稍放松,让气流挤出。
⑤教师再次范读,学生跟着连读。(指名读)
⑥仔细观察图,看看字zh像什么?并鼓励学生从多个角度去想,使这自己编顺口溜。
(蜘蛛结
zhzhzh)
⑦教学顺口溜:蜘蛛结
zhzhzh。
2.书写
①教师范写(要求学生认真看)
写好之后提问:zh由几笔写成?写在四线中的哪
格?(zh由三笔写成,写在中格和上)
②学生书空、描红。
3.教学音节蜘蛛结
zh及四声。
①zh有个好朋友叫i。出示音节Zhi。
②告诉学生:i在中不说话,是哑巴,他和Zh
组成的音节Zhi,是整体认读音节,不要拼读,只要将Zhi读得长些、响些就行了。
③教师范读音节Zhi。
④领读、齐读、指名读。
⑤比较Zh
和Zhi发音方法的异同。
指读Zh
和Zhi卡片。
教师发音,学生辨别,拿卡片领读。
⑥出示:Zhì的四声
学生自由练读,引导用Zh
ì的四声练习组词。
4.教学音节ch和chi
(1)教学声母的读音
①出示表音表形图二
图上画的是什么?(图上弯的皮尺)
②出示声母ch,告诉学生ch的读音像皮尺的尺。
③老师范读ch
④告诉学生:ch的发音方法与Zh差不多,但送出的气流要强些。
学生试着发音,老师巡视注意纠正。
⑥检查发音情况。
指名试读。
开火车读。
(2)教学的字形和书写方法。
①谁来说说ch
像图上的什么?
(弯的皮尺)
你觉得它还像什么?
②试着自己编顺口溜皮尺弯弯chchch。
③ch有由几笔组成?,在四线格的哪
格?请小朋友看老师写。
教师边写边说:ch三笔写成,写在中格和上格,写时要注意把半圆写得饱满些。
④学生书空,描红。
教学音节ch及四声。
①ch和ⅰ也是好朋友,它俩组成的音节,也是整体认读音节。
②引导学生根据的读音方法,推测chi的读法。
③学生试读,老师纠正。
④指名读,齐读。
⑤引导用chi的四声组词。
5.教学声母sh及整体认读音节shi
教学sh的读音
①出示表音表形图三。
指名说说图意。(图上人耍狮子)
②出示声母:Shi。
③教师范读并讲述:读Shi。时,舌尖微卷顶住硬腭,让气流从中擦出来。
④学生练读,教师检查。
⑤指名读,齐读,开火车读。
(2)教学Sh的字形及书写方法。
①引导看图,再联系生活实际,说说记忆sh的方法。(人耍狮子shshsh)
顺口溜:人耍狮子shshsh。
②教师范写sh,边写边说:sh由三笔组成,位置在中格和上格。
③学生书空,描红。
教学整体认读音节shi及四声
①教学方法同前
②练习用shi的四声组词。
四、巩固练习
1.抽读字母卡片,告诉学生Zhichishi是翘舌音。
2.抽读整体认读音节卡片Zhichishi
小学一年级语文上册拼音《zcs》教案设计
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。老师需要做好课前准备,编写一份教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么优秀的教案是怎么样的呢?下面是小编为大家整理的“小学一年级语文上册拼音《zcs》教案设计”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
小学语文
年上册拼音《zcs》教案设计
教学目标的
1.学会zcs三个声母,zicisi三个整体认读音节,认清字形,发音准确,正确书写。
2.学会声母zcs同单韵母aeu的拼音,以及zicisi三个整体认读音节的四个声调。
3.能正确熟练地拼读音节,尽量直呼音节,读音准确速度快。
4.继续培养学生看图学拼音的能力。
教学重点1.学会zcs的音、形、书写。2.zicisi三个整体认读音节的音形。
教学难点三个整体认读音节与三个声母的字形区
教学准备用两种颜色写的声母(黑色)、整体认读音节(蓝色)
、看图学习z和整体认读音节zi
二、(
)教师出示挂图1,板书z
问:1.根据图画和老师写的字母,谁来试着读
读字母的音?
讲:z发音时,舌尖平伸,气从窄缝中挤出来,不要咬舌尖。
学读z的音。
2.怎样根据图来记字母的形?(图上的小孩子正在写字,写的字就是z)
3.谁还有别的方法?
(z像我们学过的2字)
教儿歌:像个2字zzz
(二)教师板书zi
讲:这是
个整体认读音节,不能拼读,也不能把它们分开,要看成
个整体去记。把声母z的音读得响亮
些就是整体认读音节zi的读音。
教师范读:整体认读音节zi。
学生学读:(同教师)。
讲:整体认读音节可以直接给字注音,
调的时候i要去掉小点。
练习四声:z9z0z![emailprotected]
(三)指导书写:z是
笔写成的。从左往右写,横折横。
二、看图学习c和整体认读音节ci
(
)教师出图2,板书c
问:1.根据图上画的刺猬,谁来读
读字母的音?讲:把“刺”平读就是“c”的音。
学读c的音
2.怎样来记c的形呢?
(图上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。)
教儿歌:半个圆圈ccc
(二)教师板书ci
讲:这是整体认读音节ci,把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。
学读四声:c9c0c![emailprotected]
(三)指导书写:从右往左写半个圆圈占中格
中休息:(自定)
三、看图学习s和整体认读音节si
(
)讲:图上的虫叫蚕,它在吐丝,这个字母就发s的音。
学生学读:s
问:1.根据图怎样来记字母的形?
(蚕吐出的丝,弯曲的样子很像字母的形。)
2.s像不像半个8字?
教儿歌:半个8字sss
(二)教师板书si和四声
(讲法同上)
(三)指导书写:s从右上开始,写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格。(可以先练习书空再提笔写。)
四、巩固练习
1.读准音zcszicisi
2.读准四声:
人教版小学一年级语文上册拼音《zcs》课时教案
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。每位老师都会提前准备一份教案,以便于提高讲课效率。从而在课堂上与学生更好的交流,你们有没有写过一份完整的教学计划?以下是小编收集整理的“人教版小学一年级语文上册拼音《zcs》课时教案”,仅供参考,欢迎大家阅读。
小学
年级语文上册《zcs》教案设计
教学目标
:
1、学会3个声母zcs,整体认读音节zicisi及他们的四声,能够读准音认清形,正确书写。
2、能够读准音节,会读拼音词。
教学过程:
时
。看情境图,听语境歌,揭示
内容
1看情境图。
图上画了什么?他们正在干什么?
2听语境歌。
学生听录音:四只小刺猬,
起学字母,老师领着念,学生跟着读。
3告诉学生:黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。
二。教学声母zcs及整体认读音节zicisi。
1教学声母z,音节zi。
(1)教学z的读音
出示表音表行图
。
图上画的是谁?她拿了个什么?
出示声母z。告诉学生:z的读音和写字的“字”读音差不多。
教师范读三遍。
领读,指名读,“开火车”读。
(2)教学z的字形及书写。
指名说说z的样子,引导自编顺口溜。
像个“2”在zzz。
教师范写z。
学生书空描红。
(3)教学音节zi及其四声。
Z有个特好的朋友叫i,出示音节zi。
告诉学生:在zi中不讲话,是哑巴,它和z组成的音节zi,是整体认读音节,不要拼读,只要将z读得长些响些就行了。
教师范读音节zi。
领读,齐读,指名读。
比较z和zi发音方法的异同。
指读z和zi卡片。
教师发音,学生判别,拿卡片领读。
学生自由练读zi的四声,引导用zi的四声练习组词。
2教学声母c,音节ci。
(1)教学c的读音。
出示表音表形图二。
图上画的是什么?
出示声母c,告诉学生c的读音像带刺的“刺”。
教师范读c。
告诉学生:c的发音方法与z差不多,但送出的气流要强些。
学生试着发音,教师行间巡视,注意帮助发音有困难的学生。
检查发音情况。
指名试读,师生共同纠正读错的音。
齐读,“开火车”读。
(2)教学c的字形及发音方法。
谁来说说c像什么?引导自编顺口溜:像个半圆ccc。
教师边写边说:c
笔写成,写在中格些时注意把半圆写得饱满些。
学生书空描红。
(3)教学整体认读音节ci及其四声。
C也和i是好朋友,他们俩组成的音节,也是整体认读音节。
出示:ci
学生试读,教师纠正。
指名读,齐读。
引导用ci的四声组词。
3教学声母s及整体认读音节si。
(1)教学s的读音。
出示表音表行图三。
指名说说图意。
出示声母s,告诉学生s的读音和丝瓜的“丝”有点像。
教师范读s三遍。
学生自由练读,教师行间巡视,重点辅导发音困难的学生。
指名读,齐读,“开火车”读。
(2)教学s的字形及书写方法。
引导看图,再联系生活实际,说说记忆s的方法。
顺口溜:半个8字sss,丝瓜丝儿sss。
教师范写,学生书空描红。
(3)教学整体认读音节si及其四声。
教学方法同前。
练习用si的四声组词。
四。巩固练习
1抽读字母卡片zcs。告诉学生zcs是平舌音。
2抽读整体认读音节卡片zicisi。
二
时
。复习检查
1出示小黑板:zcszicisiau
2指名说说小黑板上哪些是声母,哪些是音节。
3指名说说音节的拼读方法。
二。
授
1教学zcs与a的拼音。
(1)幻灯出示:
zaza
caca
sasa
(2)练习自由拼读。
(3)指名拼读音节。
(4)齐拼音节。
2带调拼读单音节词。
出示擦窗,扎辫子,洒水的
幅图。
指名说说图上的意思。
出示音节zacasa,学生练习拼读。
3带调拼读双音节词。
(1)教学cūxì
出示拼音词:cūxì
指名分析每个音并拼读。
cū:声母是c,韵母是u,
声,读cū。
xì:声母是x,韵母是i,
四声,读xì。
两个音节连起来是什么词?
引导看图指名说出图意。
教学zǔfù同上。
三。巩固练习
练读书上的拼音词。
《小学一年级语文上册拼音《aoouiu》教案》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学语文教案一年级”专题。