一年级上册《aieiui》学案。

老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而在之后的上课教学中井然有序的进行，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“一年级上册《aieiui》学案”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

一年级上册《aieiui》学案

课时教学目标：

（一）知识与技能

1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。

2、会认读“ai、ei、ui”的四声。

3、能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。

4、能正确朗读儿歌《小白兔》。

（二）过程与方法

在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。

（三）情感、态度、价值观

激发孩子们学习拼音、进行拼读的浓厚兴趣，调动他们的积极情感，使他们乐学，愿学，主动地学。

（四）学法习惯

初步掌握通过比较认识事物，概括事物特点的方法，培养仔细观察，发现事物特点的习惯。

教学重点：

1、认读"ai、ei、ui"三个复韵母及其四声。

2、拼读音节。

教学难点：

1、认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。

2、拼读音节。

教具：

1、字母卡。

2、带有四种声调的小帽子，“ai、ei、ui”三个复韵母卡片。

3、教学PPT。

教学过程：

一、导入

小朋友，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我来上课，就嚷嚷着要一同来，你们欢迎吗？

大家跟着音乐鼓掌，我把它们请出来。（放音乐，贴上拟人化的单韵母图）

熟悉吗？谁来介绍一下？指名读。

如果戴顶帽子还认识吗？（出示带调单韵母）开火车读。

这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。

（导入的语言亲切有趣，赋予单韵母以生命，使本来枯燥的复习也变得趣味盎然。导语还很有激励性，调动了学生学习新课的兴趣。）

二、学习ai

今天我们要在一起学习新的韵母。

（一）引出ai，知道复韵母

小朋友看黑板，我们让六位老朋友一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母，好吗？谁帮助他们？（指名上来挪卡片）

瞧，他们你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢？

板书：ai

你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）

是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。（出示“复韵母”三字，注拼音）跟读。

（过渡到新课的学习非常巧妙，无关紧要的挪开字母卡片也变成了生动的教学资源，学生亲自动手操作中牢牢记住了读音，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，复韵母这个新的知识点是学生主动去学习发现的，不是第三者给予的，学生的成就感油然而生。）

（二）读准ai

谁已经会读这个复韵母了？指名读。

我听清了，还看清了。发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i。就请小老师领大家读三遍。

指名读。纠正。齐读。

现在，梁老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？

（握握手）我现在是坐在南边的小朋友，你是我的同桌。请你读ai，读三遍。（生读，师翘起拇指：你真棒！）现在我读，你听。（师故意读错，请同桌纠正。纠正后再读，请同桌表扬）

像我们这样你读我听，我读你听，小朋友会不会？请一组合作读。（表扬他们合作得很好）

现在同桌小朋友合作读读ai。

指名读。齐读。

（尊重学生的个性差异，让会读的孩子充分展示自己，享受成功的愉悦。教师以学习伙伴的身份参与学生的活动，使教师极具亲和力，学生在真实，生动的师生互动情境中悟到合作学习的方法，学生之间的合作学习才能真正落到实处。）

（三）读ai的四声（出示ai的四声）

ai的四声会读吗？自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。

指名读。开火车读。

小朋友们想一想，我们日常生活中还有哪些字发ai的音？

现在我和一位小朋友表演一个动作，也请你们看了后，用ai四声中的一个说一句话。（师和生靠近站在讲台前，师微笑着用手抚摸学生的头）

（PPT展示出小白兔）你们看，这是一只──（小白兔），对，她的名字里就藏着ai，是哪个字呢？（白）

有一首儿歌是唱小白兔的：

小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱！

这首儿歌里可藏着好几个ai呢！你注意到了吗？

刚才，小朋友们学得非常认真，“ai娃娃”特别高兴，就请来他的好朋友和大家一起学习，你们看它们是谁？（课件：拼音娃娃dtnl）

（看表演说话和读儿歌营造了融洽的学习氛围，学习充满乐趣，学习拼音和识字，和发展语言结合起来，培养了学生的语文综合素养。）

三、课中休息

刚才我们学习了ai的许多知识，大家学得又快又好。

小朋友幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗？现在我们一起来听这首歌，大家跟着一起唱，我们还可以加上动作。（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。

四、学习ei

（一）读准ei

小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。

板：ei

ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？

指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范。

再指名读，齐读。

现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀──（生：ei、ei、ei）,用点劲呀──，齐心协力──，加油干哪──。

（学习的力量来自孩子的主动性。拔萝卜的游戏巧妙贯穿在ei的学习中，这样有趣的语文实践活动很能吸引孩子，孩子真正活起来，动起来了。在活动中掌握读音，巩固读音。）

（二）读ei的四声

（出示）自己读一读。顺序、倒序。指名读。

现在我们又要同桌合作了，这回读书上ei的四声。先翻到。北边小朋友用手指着四声考同桌，他读得好，你表扬他。请一组试着合作。（示范）

游戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。示范一下。

“ei娃娃”看见你们这么聪明，就打电话来把他的好朋友找来了，你们看。

（课件：bpmf）。ei见到他的好朋友一高兴不知怎么打招呼了，小朋友帮帮他，好吗？（同桌试拼音节──指明领读──师生对口令）

（四声的学习不是孤立的，给予了生动的情境和语言环境。）

（三）学习ui

1、小朋友，老师想问一问，你们都会打电话吗？老师想和你们做一个打电话的游戏，你们愿意吗？我来当妈妈，你们来当孩子。

师：孩子们，你们今天学了几个复韵母？

生：两个，ai和ei。

师：不对呀，妈妈听说你们要学三个复韵母呢，快放下电话问问老师去吧！

师：对，我们今天还要学一个复韵母，可是你们已经学会了，就是“喂”。（出示ui）“喂”是ui的第二声。（师领读──跟读──自由读──指名读）

2、现在你们谁能说一句，里面有“ui”这个音的话？（随机出示ui的四声。自由练读──齐读──指名读）

3、你们可真棒！“ui娃娃”高兴的不得了，让他的好朋友乘飞机赶来了，你们看它们是谁？（课件：zhchshr）小朋友们，快猜猜看，他们好朋友在见面时会说些什么？（同桌试拼──四个小组各拼一个──指名拼读──两大组对口令）

4、小朋友快打电话告诉妈妈，我们这节课学了三个复韵母aieiui。（师生打电话）

（根据每个韵母的不同读音特点，设计恰当的游戏，时时体现出学生自主的实践活动，使学生身心始终处在高度兴奋和激动之中。）

5、读准四声

出示，开火车读。

真不错，小朋友学得很好。

（四）学习儿歌《小白兔》

这里有一首儿歌P27

小白兔

小白兔，穿皮袄，

耳朵长，尾巴小，

三瓣嘴，胡子翘，

一动一动总在笑。

读一读，找一找，哪些字含有我们今天学的韵母。

在生活中含有ai、ei、ui的音有许多，你们去找找，一定会有很大的收获。

（引导学生到课外去找含有ai、ei、ui的音，有效地把课内学习向课外延伸。）

（五）指导书写

这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。

（出示）这是明明写的ai、ei、ui，你们看好不好？为什么？（分得太开）怎样写就好了？

我们都能写好，看看下面的小朋友写得怎样？给点意见吧？（观察写得好的学生，从中选择投影出来）

他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。你们注意到了吗？

好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真，收获了许多星星。最后，梁老师想送给你们一首儿歌当作礼物：

走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。

坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。

不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。

愿大家在生活中学小花猫，在课堂上学大白鹅，好不好？下课。（引导学生看明明写的字，让学生在观察、比较、议论中自己主动发现写好复韵母的窍门。充分相信学生自己能写好，学生认真观察，细心书写，得到老师和同学的认可后会有一种成就感，这种成就感又会变成一种动力，激发他们今后主动、自觉观察、练习。）

精选阅读

一年级上册《aieiui》课堂实录

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你们有没有写过一份完整的教学计划?为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“一年级上册《aieiui》课堂实录”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

一年级上册《aieiui》课堂实录

师：上课！

班长：起立！

生：（齐）老师好！

老师：同学们好！

师：小朋友，这节课我们来学习汉语拼音第九课。我们首先请来拼音王国的六个老朋友，大家念。

生：（齐）aoeiuü

师：我们用打小快板的形式欢迎他们。

师：小快板打起来。

生：（齐）打起来。（边拍边念）

师：圆圆的脸蛋扎小辫，

生：（齐）张大嘴巴aaa。

师：大公鸡喔喔叫，

生：（齐）拢圆嘴巴ooo。

师：大白鹅，水里游，

生：（齐）扁扁嘴巴eee。

师：1加小点还念i，

生：（齐）牙齿对齐iii。

师：乌鸦的窝像个u，

生：（齐）突出嘴巴uuu。

师：小鱼跃起吐水泡，

生：（齐）像吹笛子üüü。

师：今天的教室里真热闹，小信鸽也给我们送信来了，谁想读信啊？

师：小信鸽飞呀飞，请你来读信。张木子，你来拆信，小朋友跟你来念，看你收到什么？

生：（上台读）íěāīàǐ

生：（跟读）íěāīàǐ

师：原来你收到的是带调的单韵母。谢谢你！还有一封信，小鸽子也想送给你，高玉鑫小朋友，看看你

收到了什么？

生：（上台拼）fǔpíbǎ

生：（拼读）fǔpíbǎ

师：这位小朋友收到的是音节，而且拼得很好！这节课我们给a、o、u穿上花衣服，看看它们是谁？

师：（出示电脑课件）请同学们先看图，仔细观察图画，图中画有谁？在干什么？

生１：姐姐和弟弟。

师：谁来补充？

生２：姐姐和弟弟比高矮，姐姐高，弟弟矮。

师：说得真好！姐姐高，弟弟矮。姐姐和弟弟挨在一起比高矮。他们肩膀挨着肩膀。“挨”和“矮”当

中包含有“ai”。

生：ai

师：读ai，先张开嘴巴读a，然后向i滑过去。

师：小火车开起来。

生：怎么开？

师：竖着开。

生：（一组开火车读）ai

师：刚才小朋友读得不错，全班再来读ai。

生：（齐）ai师：读得真好！同学们，再想一想，怎样记住ai？谁能编个顺口溜？动动脑筋。

生１：挨在一起aiaiai。

生２：挨在一起aiaiai。

师：我们也可以编个顺口溜：a在前，i在后，挨在一起aiaiai。一起说顺口溜。

生：（齐）a在前，i在后，挨在一起aiaiai。

师：小朋友，真聪明！（出示电脑课件）我们来看看ai怎么写？先写什么，再写什么，最后写什么？

生：先写a，再写i，全班小朋友书空。

生：（齐）先写a，再写i。

师：写a和i时，要挨在一起。不要分得太开。这就是今天学习的复韵母ai，我们给a穿上花衣服，组成复

韵母ai。我们来看看，如果给ai戴上小花帽呢？也就是加上声调，怎么读？

生：（齐）āiáiǎiài。

师：同学们都会了，我们来看（出示电脑课件），听一听，āiáiǎiài

生：（齐）āiáiǎiài。

师：小朋友，我们给a加上花衣服（黑板贴图片和卡片），看黑板读，ai，

生：（齐）ai。

师：再读它的四声。

生：（齐）āiáiǎiài。

师：再来一遍。

生：（齐）āiáiǎiài。

师：真棒！再来一遍。

生：（齐）āiáiǎiài

师：老师问你，āi什么āi？请给它组词。

生：挨在一起。

师：ái什么ái？

生：挨哭。

师：挨打，挨饿。ǎi什么ǎi？

生：高矮的矮。

师：ài什么ài？

生：爱心。

师：真好！小朋友都有爱心。

师：刚刚认识了新朋友ai，接下来认识另外一个新朋友，我们赶快把它请出来，好不好？

生：好！

师：我们也给e穿上花衣服，（出示电脑课件）先看图，图中画有什么？

生１：图中爸爸在砍树。

生２：叔叔在那里砍树，把叶子都砍掉。

师：这个图画得有点大（画的人物与书上有点不同），你们再看书上的。翻开书，图上画的是什么？

生１：叔叔在砍树。

生２：小朋友在砍树。

师：小朋友在砍树，举起一把斧头，他在用劲，想象一下，他的嘴里会发出什么声音？

生：èi

师：èi，大家一起用劲。

生：（做动作）èièièi

师：对啊！我们发出èi的声音，就是我们要学习的另一个复韵母ei。大家看清楚示课件）ei。

生：（齐）ei

师：很好！再来！

生：（齐）ei

师：小火车开起来。

生：怎么开？

师：竖着开，第三排开。

生：（开火车读）ei

师：小火车继续开！

生：怎么开？

师：第二组，第三组。

生：（分组读）ei

师：发e时嘴巴扁扁的，发ei时，先发e，嘴巴大一些，再读i，ei。

生：（齐）ei

师：我们也给ei加上小花帽，（出示电脑课件）看看ei怎么写，先写什么，再写什么？全班书空，把手举

起来。

生：（书空）先写e，再写i。

师：我们给ei加上小花帽，怎么读？谁来读？

生：ēiéiěièi

师：（黑板贴图片和卡片）全班看黑板读。

生：（齐）ēiéiěièi

师：我们继续看，刚才给ei穿上花衣服，组成复韵母ei，这是第二位新朋友。接下来我们来认识另一位新

朋友，老师想请一位小朋友上台来。冬天到了，天气冷了，老师给你围上小围巾，漂不漂亮？

生：漂亮！

师：围上围巾，生：uiuiui

师：好，我们来认识一位朋友。（出示电脑课件）看看图中有谁？

生：冬天到了，小朋友围上小围巾。

师：这是围巾，是用毛线织的的，冬天可以保暖的，知道吗？“围”和围巾都有一个音“ui”。

生：（齐）ui

师：123

生：坐端正！

师：红花奖给谁？奖给最守纪律的小朋友。

师：读这个复韵母的时候，不能说ui，它是加个“e”在中间，“uei”，谁来说，怎样记住ui？

生：u在前面，i在后面，挨在一起组成ui。

师：还有更好的办法吗？

生：围上围巾uiuiui。

生：围上围巾uiuiui。

师：全班读ui。

生：ui。

师：我们也给ui加上四顶小红帽，怎么读？女同学读。

生：uīuíuǐuì

师：男同学读。

生：uīuíuǐuì

师：全班读。

生：uīuíuǐuì

师：老师考考你，想不想老师考你，有点难度啊！

生：想！

师：微笑的微是哪个？

生：（指读）uī

师：维护的维是哪个？

生：（指读）uí

师：伟大的伟是哪个？

生：（指读）uǐ

师：刚才小朋友都能够把三个复韵母认识了，aieiui，还读了它们的四声，现在我们连起来读，开始。

生：齐读aieiui及四声。

师：aieiui还可以跟其它声母相拼，请大家看电脑，看仔细！老师让你们动脑筋，读一读，先拼第一个。

生：d―ai→dai

生：t―ai→tai

生：n―ai→nai

生：l―ai→lai

师：前音轻，后音重，两音相连猛一碰。

生：（齐拼）d―ai→dait―ai→tain―ai→nail―ai→lai

师：打开书，谁拿书？

生：我拿书。

师：同桌之间互相学习：zhchshr与ui相拼的音节。

生：（同桌互相拼读。）

师：请三个小朋友举手，同桌两位小朋友上来，老师请你们找朋友，再找一个小朋友，一个读b，一个

读ei，一个读bei。

生：（三个小朋友做找→朋友的游戏。）

师：全班一起来拼：b―ei→beip―ei→peim―ei→meif―ei→fei

师：还有一组，小火车开起来，开起来。

生：怎么开？

师：三组、四组小朋友一起来读。

生：zh―ui→zhuich―ui→chuish―ui→shuir―ui→rui

师：全班跟老师念。

生：zh―ui→zhuich―ui→chuish―ui→shuir―ui→rui

师：现在拿出本子写，每个写一个。

师：先写一个。

师：（示范写aieiui）认真写，一笔一画写，老师看谁是书法家？写的拼音最漂亮！

师：写完aieiui的小朋友请举手，还有新任务呢，写完的小朋友来拼一拼：

kāigěihuí

师：写音节时，按规格写好每个字母，每个字母要挨得紧一些，最后再标调。再看老师写gěi，每个字母

写完再标调。再看老师写huí，声调标在哪里？iu并排标在后。有a找a，按aoe顺序标，iu并排标在后。

师：开始写，一个写两个。

生：（写音节。）

师：小朋友，这节课，我们的收获可真大呀，我们认识三个新朋友aieiui，还掌握了它的拼音，同学们

回去再把拼音读一读。这节课学到这里，下课。

生：谢谢老师！老师再见！

一年级上册《aieiui》第一课时学案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？小编收集整理了一些“一年级上册《aieiui》第一课时学案”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

一年级上册《aieiui》第一课时学案

【教材分析】

本课有6部分内容。

第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。小圆桌上放着一杯水。其中“挨、奶、白、戴”提示ɑi的音，“杯、围”提示ei的音，“水”提示ui的音。

第二部分是复韵母ɑi、ei、ui的四声。

第三部分是声母与ɑi、ei、ui的拼读，包括两拼音节和三拼音节。第四部分是词语，配有一幅情境图。奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶”是本课要认的生字。

第五部分是儿歌《小白兔》。其中bái、wěi、zuǐ、zài是本课新学的音节，“白、皮”是本课要认的生字。

第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“páiduì”。

【教学目标】

1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“páiduì”。

3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。

4.认识“妹、奶、白、皮”4个生字。

【教学重点】

复韵母ɑi、ei、ui的正确认读；声母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读。

【教学难点】

了解复韵母的标调规则。

【课前准备】

1.关于本课的多媒体课件。

2.音节词语卡片。

3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。

【课时安排】2课时。

【教学过程】

第一课时

一、游戏导入，复习旧知

1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？(生：想。)告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。

2.教师引学：学生摘苹果读拼音。(拼音内容为声母和单韵母)课件出示

3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。(学生研究后按声母和单韵母分成两类。)课件出示

二、合作交流，学习韵母

出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。

导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！

1.教学复韵母ai。

(1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？

你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？

预设：

我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师……

(2)教学ai的发音，认清字形。

①把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai，(课件出示ai)你发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成。)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。

②教师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读ai，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你能发现什么？准备好了吗？(师示范发ai的音)

你发现了什么？

预设：我发现老师的嘴巴在动。

我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。

③教师指导学生发音：你们真是神耳朵，亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法。读ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai。请跟老师一起读。(生发音)老师及时帮助正音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正音)

(3)四声练习。

注意ai的调号标在a上，结合口语训练进行四声练习。

教师指导读。

āi：我挨着你，你挨着我。

ái：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。

ǎi：姐姐高，弟弟矮。

ài：我爱爸爸，爸爸也爱我。

(4)拼读练习，巩固发音。

导言：ai也有许多声母朋友，比如n和ǎi可以拼成nǎi这个音节(出示拼音卡nǎi)，谁会像老师这样把其他声母和ai的四声拼成一个音节？自己先大声地练一练。我们开列小火车吧！课件出示第40页ai的拼读图，变色一个拼读一个。

2.迁移方法，学习ei。

(1)看图说话引出ei。

大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是呀！在老师刚才的这句话中有两个音，请同学们注意听：mèiwéi

(2)教学ei的发音，认清字形。

教师引导学生发音：接下来我们要认识第二位韵母朋友(课件出示ei)。ei和ai一样也是复韵母。它们的发音方法是一样的，想想刚才的好方法，自己动动嘴，试试看！读ei的时候，嘴巴是——(从e的口形到i的口形。)(个人读、小组读)

(3)四声练习。

注意ei的调号标在e上。结合口语训练进行四声练习。

(4)拼读练习。

导学：ei也有许多声母朋友，比如刚才的mèi、wéi，谁会把其他声母和ei拼成一个音节？自己先大声地练一练吧！

我们一起来开小火车，课件出示第40页ei的拼读图，变色一个拼读一个。

3.运用规律，合作学习ui。

(1)教师引学：打电话引出ui。

我们今天的第三位朋友在哪里呢？打个电话催催吧！谁会打电话(师做打电话的样子)？丁零零，丁零零。生：喂，你是谁？师：我是今天单韵母请的客人，你们别急，我马上就到，再见。

同学们，其实×××打电话时，已经用到了我们要找的第三位客人。打电话时，×××一开口就是“喂”，“wei”读成第一声的时候就是复韵母ui。(课件出示ui)

(2)教会发音方法。

同学们真聪明，看到ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？(指生说：先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。)

(3)四声练习。可编成顺口溜在口语中练习。

师生共同完成“山谷回声”的游戏吧！

师：ui——大山，你好！生：ui——大山，你好！

ui——我爱你们！ui——我爱你们！

ui——我会读ui了！ui——我会读ui了！

(4)拼读练习。课件出示第40页ui的拼读图，开火车拼读。

4.结合语言，巩固运用：在生活中，我们排队伍，一个挨一个。这里就有韵母ai的读音。教师指导学生用这几个韵母组词，再说一句话。(学生组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形。)

5.自主探究，总结规律：

同学们，通过我们的努力知道了复韵母ai、ei、ui的读音。看，智慧老人又给它们戴上了四顶小帽子。(课件：四声调的韵母)谁能尝试读一读。(学生开火车顺序、逆序、乱序读四声调的韵母)同学们，这三个韵母的声调标在什么字母的上边，你们发现了什么？现在在小组内研究研究。(小组探究规律)师生总结标调规律：有a不放过，没a找o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。

6.示范指导、练习书写：同学们，ai、ei、ui我们已经会读了，那怎么书写呢？现在，我们就把它们请到四线格内来做客吧！教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。(学生先描红，再在练习本上书写)教师巡回指导。

预设：a占中格，i占上中格，书写时a和i要靠近一些。

e一笔写成，起笔横要写直；i占上中格，点不要写得太大。

u占中格，i占上中格，两个字母写时要靠近。

三、游戏活动，学习音节

1.在拼音森林里长满了蘑菇，这些蘑菇可漂亮了！小兔见了，高兴极了，他想摘一些蘑菇孝敬妈妈，可是要摘这些蘑菇可不容易，因为这些是音节蘑菇。什么音节蘑菇呀？看，谁会拼？(b—ɑi→bɑi)

2.只要你能拼出蘑菇上的音节就可以摘下蘑菇了。挑选自己喜欢的蘑菇拼一拼——指名摘蘑菇拼读。

四、趣读儿歌，总结收获

这节课，我们一起来到了汉语拼音果园，与ɑi、ei、ui成了最好的朋友。同时还掌握了它们的标调规律：有ɑ不放过，没ɑ找o、e，i上标调去掉点，i、u并排标后边。

五、作业

读熟aieiui及其音节并各写一行。

《aieiui》一年级上册语文汉语拼音教案

《aieiui》一年级上册语文汉语拼音教案
【教材分析】
《aieiui》这课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母aieiui及其四声，每个复韵母配有一幅图。第一幅图是姐姐和弟弟背挨背站着比高矮，“挨、矮”提示ai的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。
第二部分是声母和aieiui的拼音练习。
第三部分是音节kāigěihuí的书写格式。
第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培养学生的环保与合作意识。图上还有小兔，与儿歌内容相配。
句子和儿歌的音节中有的含有复韵母aieiui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境。
【教学策略与设计说明】
在教学设计中，努力做到以教材为本，以学生为本，采用多种教学方法，调动学生的学习积极性，发挥学生的能动性、主动性，在自然、流畅的教学过程轻松地完成教学任务。
【教学目标】
1．学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。
3．认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
4.了解标调方法。
【教学重、难点】
aieiui的发音、声母与aieiui组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
【课时安排】
三课时
【教学过程】
第一课时
复习导入，创设情境
1．游戏复习：同学们，咱们请出韵母宝宝和大家一起做游戏好吗？老师说拼音字母谜语，请你们猜他们是哪位韵母宝宝，再把它给请出来。准备好了吗？(课件出示)
(1)教师说，学生猜：圆圆脸蛋羊角辫——a
太阳出来红彤彤——o
清清水中一只鹅——e
一竖一点就是它——i
竖弯又一竖就是它——u
u上加两点就是它——ü
(2)出示卡片：aoeIuü，开火车认读、齐读。
2．谈话引入：它们都是单个的韵母，所以我们可以叫它们——单韵母宝宝。今天，老师要给大家介绍韵母家族的三位新伙伴，同学们想见见它们吗？那还等什么，让我们进入新课的学习吧！
[设计意图：从学生的年龄特点出发，从复习旧知入手，利用游戏使孩子们打开了思维的大门，使他们轻松愉快地走进了学习的乐园。富有多样化竞争的游戏，来激发学生的学习积极性，一上课就把孩子们爱玩之心引到了学习上来。有条理、有目的地复习，为新课的学习奠定了基础。]
借助插图，学习复韵母
1．学习复韵母ai：
(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(姐姐和弟弟挨在一起比高矮。)
(2)板书ai(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)
(3)教师讲授：姐姐和弟弟挨在一起，“挨”就是这个韵母宝宝的读音。
(4)明确概念：
①同学们仔细看看，这位韵母宝宝和我们以前学的单韵母宝宝有什么不一样呢？
②介绍复韵母：像这样由两个单韵母组成的韵母，我们叫它们复韵母。
③讲解发音要领：复韵母读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。发ai时，张大嘴巴发a的音，口形由大到小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口读成ai。
(5)教师范读。
(6)学生练读，指名读，开火车读，齐读。
(7)学习复韵母的标调规则：我们给复韵母ai戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？
①学习标调歌(课件出示)：有a别放过,
没a找o、e,
谁大帽子给谁戴。
i、u并列站，
帽子往后戴。
②仔细看认真想：复韵母ai怎样标调？同桌讨论讨论。
③指名板书标调。
④小结标调方法：标调时要按单韵母排列顺序标调。i和u最有礼貌，谁排在后面，就给谁标调。
(8)练读ai的四声(课件出示)。
2．学习复韵母ei：
(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(小男孩在砍树。)
(2)板书ei(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)
(3)教师讲授：小男孩用力砍树时发出的“欸”，就是这个韵母宝宝的读音。
(4)明确概念：
①同学们仔细看看，这位韵母宝宝也是什么韵母？(复韵母)
②讲解发音要领：发ei时，先发e的音，很快滑向i，e读得重，i读得轻，中间气不断，一口读成ei。
(5)教师范读。
(6)学生练读，指名读，开火车读，齐读。
(7)指名板书标调：
①你为什么要这么标？
②复现标调歌：有a别放过,
没a找o、e,
谁大帽子给谁带。
i、u并列站，
帽子往后带。
(8)练读ei的四声(课件出示)。
3．学习复韵母ui：
(1)引导看图(课件出示)：图上画了谁在干什么？(小女孩围着围巾在走路。)
(2)板书ui(课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)
(3)教师讲授。
(4)明确概念：
①同学们仔细看看，这位韵母宝宝也是什么韵母？(复韵母)
②讲解发音要领：发ui时，先发u音，接着发ei，口形由圆到扁。
(5)教师范读。
(6)学生练读，指名读，开火车读，齐读。
(7)指名板书标调：
①你为什么要这么标？
②复现标调歌：有a别放过,
没a找o、e,
谁大帽子给谁带。
i、u并列站，
帽子往后带。
(8)练读ui的四声(课件出示)。
4．学习aieiui的书写：
(1)老师范写，指导观察：写的时候注意什么？(两个字母靠近些。)
(2)学生书写。
第二课时
一、练习拼读，指导书写
1．学习ai的拼读：
(1)复习方法：声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。)
(2)板书(课件出示)：daitainailai,看看韵母宝宝ai喜欢和哪些声母交朋友？
①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？
②指名拼读，相机正音。
③开火车读，齐读。
2．eiui的拼读教学同上。
3．学习音节的书写：
(1)观察书本：仔细看看这次咱们要书写的是什么？(音节)写音节的时候要注意什么？
(2)学生交流，教师范写。(重点提醒：①音节的几个字母要靠紧，写得紧凑、匀称；②按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号；③不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。)
(3)学生练习书写，教师行间巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。
二、看图说话，学习生字
1．观察情景图(课件出示)：看图说说图上都有谁？他们在干什么？
2．板书(课件出示)：带拼音的句子“你栽树，他培土，我去提水”。
3．自由练读。想想：“你”是图中的哪个孩子？“他”指谁？“我”是哪个孩子？
4．出示生字(课件出示)：你、他、水。这个生字你认识吗？说一说在哪里见过这个字？
[设计意图：在识字时激活学生的生活体验，让学拼音和识字与生活有机地结合，互相促进，相得益彰。关注了人文素养，培养了学习方法。]
5．认读生字。
6．教师范读句子，提醒读出逗号的停顿。
7．学生练读，指名读，开火车读，全班齐读。
第三课时
一、学习儿歌，认识生字
1．自由读儿歌《小白兔》(课件出示)。小白兔是什么样子的？
2．用铅笔圈出红色的音节(课件出示)，自由练读。
3．指名拼读，相机正音。开小火车、齐读。
4．出示生字(课件出示)：白、皮、子、在，认读、组词。(提醒：“子”单念或在词头读第三声；在词尾读轻声。)
5．师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的？(duobazi没有声调，它是轻声音节，应读得轻短。)
6．自由练读儿歌。
7．指名朗读。
8．熟读儿歌。
【板书设计】
汉语拼音
āiáiǎiài
ēiéiěièi
uīuíuǐuì

人教版小学一年级语文上册《aieiui》课堂教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么教案怎样写才好呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《人教版小学一年级语文上册《aieiui》课堂教案》，仅供参考，希望可以帮助到您。

小学

年级语文上册《aieiui》教案

教学目标

2学情分析3重点难点4教学过程4.1

学时教学活动活动1【导入】aieiui

、复习导入

师：同学们，单韵母家族的宝宝想念大家了，他们呀来看望大家了。（ppt：出示aoeiuv）你们能认出他们吗？

生：能。aoeiuv

师：配上小口诀和小动作，再读

遍好吗？

生：好。张开嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。牙齿对齐iii，嘴巴嘟嘟uuu，小鱼撅嘴vvv。

活动2【讲授】aieiui

授

1、师：大家读得真好听，老师可喜欢你们的声音了。这6个单韵母家族的宝宝啊可寂寞了。你们瞧，有三个韵母宝宝跑出来找朋友了。睁大你们的眼睛看看是谁跑出来了。（ppt：aeu动画）

师：aeu跑出来了，他们和...交上了朋友。（ppt：出示i动画）

生：i。

师：是的，只见aeu和i紧紧地挨在

起，靠在

起。这样由两个韵母宝宝紧紧挨在

起的，我们叫他复韵母。（ppt：复韵母）

师：跟老师

起读，复韵母。再读

遍，复韵母。

师：我们今天就是要来学习这三个复韵母，举起你们的右手跟张老师

起来写

写他们。（板书

题：aieivi）

师：（要等所有同学都举起手来才开始写。）写的时候要注意，两个好朋友是紧紧挨在

起，不能分开的！（强调

下a的笔画笔顺）

师：大家手举得高高的，写的很认真，来，表扬下自己。棒棒，我最棒！棒棒，我最棒！

2、（

）看图

师：（小眼睛，看老师）请同学们仔细看这幅图，图上画着谁在干什么呢？

生1：姐姐和弟弟在比高矮。（说完整话，我从图上看到...）

师：谁还想再说说？

生2：我从图上看到姐姐和弟弟紧紧地挨在

起，他们在比高矮。

师：老师觉得他说得很完整。谁也来评评他说得怎么样？

生：....

师：恩，我们要像***

样，认真听别人发言，这样才能给出好的意见。姐姐和弟弟紧紧挨在

起比高矮。紧紧挨在

起的“挨”就是我们今天要学的

个复韵母，ai。

（二）读音

师：先听老师读

遍ai，跟老师

起读ai。

师：（拿出拼音卡片ai）ai是由...和...组成的？

生：a和i。

师：谁在前，谁在后？

生：a在前，i在后。

师：我们读的时候要先长大嘴巴读a的音，再由a滑向i。（滑动卡片）嘴型是有变化的，看老师的嘴型，ai。由a滑向i，嘴巴要张大。

师：同桌两个人面对面读3遍（小眼睛，看老师。先竖起耳朵听清楚张老师的要求，同桌两个人面对面读3遍，看看他读得对不对。读对了夸夸他，读错了帮帮他。听清楚了吗？现在开始）

师：（

二三四，坐正姿势；五六七八，闭上嘴巴！）老师要来检测

下你们刚刚读的情况。请同桌两个人来读

下，谁可以？

生1：同桌两个读。（表扬）

师：他们读的这么好，哪两位同桌能来挑战

下他们？

生2：同桌读。

师：读的更好了。全班同学我们跟着他们

起来读。嘴巴张大点再来

遍。

（三）

声调

师：通过之前的学习，我们都知道韵母宝宝是可以带声调帽子的。那ai的帽子要带在谁的头上呢？

生：a的头上。

师：你怎么知道的？

生：书上看到的。

师：你真是个会读书的孩子，你懂的看书，书可是我们学习的好朋友呢！把掌声送给他！

师：在给ai

调之前，老师要先教大家

首“

调歌”。（ppt：

调歌，有a先找a，没a找oe，iu并列在

起，谁在后面给谁戴！）

师：我们

起来学

学。

老师读

句，你们跟着读

句。

‚拿出你们的小手，拍读。

aieiui

时设计

堂实录

aieiui

1

学时教学活动活动1【导入】aieiui

、复习导入

师：同学们，单韵母家族的宝宝想念大家了，他们呀来看望大家了。（ppt：出示aoeiuv）你们能认出他们吗？

生：能。aoeiuv

师：配上小口诀和小动作，再读

遍好吗？

生：好。张开嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。牙齿对齐iii，嘴巴嘟嘟uuu，小鱼撅嘴vvv。

活动2【讲授】aieiui

授

1、师：大家读得真好听，老师可喜欢你们的声音了。这6个单韵母家族的宝宝啊可寂寞了。你们瞧，有三个韵母宝宝跑出来找朋友了。睁大你们的眼睛看看是谁跑出来了。（ppt：aeu动画）

师：aeu跑出来了，他们和...交上了朋友。（ppt：出示i动画）

生：i。

师：是的，只见aeu和i紧紧地挨在

起，靠在

起。这样由两个韵母宝宝紧紧挨在

起的，我们叫他复韵母。（ppt：复韵母）

师：跟老师

起读，复韵母。再读

遍，复韵母。

师：我们今天就是要来学习这三个复韵母，举起你们的右手跟张老师

起来写

写他们。（板书

题：aieivi）

师：（要等所有同学都举起手来才开始写。）写的时候要注意，两个好朋友是紧紧挨在

起，不能分开的！（强调

下a的笔画笔顺）

师：大家手举得高高的，写的很认真，来，表扬下自己。棒棒，我最棒！棒棒，我最棒！

2、（

）看图

师：（小眼睛，看老师）请同学们仔细看这幅图，图上画着谁在干什么呢？

生1：姐姐和弟弟在比高矮。（说完整话，我从图上看到...）

师：谁还想再说说？

生2：我从图上看到姐姐和弟弟紧紧地挨在

起，他们在比高矮。

师：老师觉得他说得很完整。谁也来评评他说得怎么样？

生：....

师：恩，我们要像***

样，认真听别人发言，这样才能给出好的意见。姐姐和弟弟紧紧挨在

起比高矮。紧紧挨在

起的“挨”就是我们今天要学的

个复韵母，ai。

（二）读音

师：先听老师读

遍ai，跟老师

起读ai。

师：（拿出拼音卡片ai）ai是由...和...组成的？

生：a和i。

师：谁在前，谁在后？

生：a在前，i在后。

师：我们读的时候要先长大嘴巴读a的音，再由a滑向i。（滑动卡片）嘴型是有变化的，看老师的嘴型，ai。由a滑向i，嘴巴要张大。

师：同桌两个人面对面读3遍（小眼睛，看老师。先竖起耳朵听清楚张老师的要求，同桌两个人面对面读3遍，看看他读得对不对。读对了夸夸他，读错了帮帮他。听清楚了吗？现在开始）

师：（

二三四，坐正姿势；五六七八，闭上嘴巴！）老师要来检测

下你们刚刚读的情况。请同桌两个人来读

下，谁可以？

生1：同桌两个读。（表扬）

师：他们读的这么好，哪两位同桌能来挑战

下他们？

生2：同桌读。

师：读的更好了。全班同学我们跟着他们

起来读。嘴巴张大点再来

遍。

（三）

声调

师：通过之前的学习，我们都知道韵母宝宝是可以带声调帽子的。那ai的帽子要带在谁的头上呢？

生：a的头上。

师：你怎么知道的？

生：书上看到的。

师：你真是个会读书的孩子，你懂的看书，书可是我们学习的好朋友呢！把掌声送给他！

师：在给ai

调之前，老师要先教大家

首“

调歌”。（ppt：

调歌，有a先找a，没a找oe，iu并列在

起，谁在后面给谁戴！）

师：我们

起来学

学。

老师读

句，你们跟着读

句。

‚拿出你们的小手，拍读。

小学一年级语文上册《aieiui》教案设计

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编为大家整理的“小学一年级语文上册《aieiui》教案设计”,仅供参考，欢迎大家来阅读。

小学语文

年级上册拼音《aieiui》教案设计

、教学目标

1.学会复韵母及aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。

2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。

3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

二、教学重点难点

读准复韵母aieiui的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。

三、教具拼音卡片

四、教学时间

时

五、教学过程

（

）学习复韵母ai

师：小朋友互相看

看，你前后左右都挨着谁？自己先说

说，然后告诉我。

（生说略）

师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在

起学习，多好哇！

哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。

师：先看黑板。（贴上单韵母“ａ”的卡片，让学生认读，离“ａ”卡片远

点贴单韵韵母ｉ的卡片，让学生认读。）

师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？

（学生回答略）

师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成

的韵母，叫复韵母。

（老师挪动“ｉ”的卡片紧挨在卡片“ａ”的右边，就组成了复韵母。）

师：今天，我们就来学习汉语拼音

九

，学习三个复韵母aieiui。

（1）师范读ai。教发音方法：先发ａ的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向ｉ滑动，

口气读成ai。

（2）学生练习发音。

师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。）

（3）在语言环境中学ai的四声练习。

（4）说话或组词，其中要有ai的音。（几声都可。）

（5）学生尝试拼读音节。

（6）老师检查纠正。

(二)学习复韵母ei

师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比

比，好不好？（学生扳手腕比赛。）

师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音。声音短

点就是我们今天学的

二个韵母的发音。

1.师写

师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加

点力气？

刚才谁胜了？咱们再来

次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。

2.看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？

3.教发音方法

师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。

4.在语言环境中进行四声练习。

5.拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。

（三）学习复韵母ui

1.打电话的小游戏

师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）

师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）

师：我是妈妈。

生：您有事吗？

师：没什么事，想问你这

班学了哪几个复韵母？

生：我们学了aiei。

师：还有

个吧？

师：对，还有

个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。

2.谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？

3.发音方法：先发ｕ的音，接着发i的音，中间气不断。

4.四声练习。

5.说话或组词，其中有ui的音。

6.师：快打电话告诉妈妈，

共学了三个复韵母aieiui。

7.拼读音节。

（四）

中休息

五、巩固练习、指导书写

六、学写音节

1.学生自己试拼音节。

师：哪些词句含有以上三个音节的音?

2.指导书写。

3.读儿歌，找出会拼的音节。

七、小结（和学生

起总结）

师：这

，我们主要学习了三个复韵母，（学生接：aieiui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：aieiui）。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。

一年级上册《aieiui》第二课时学案

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“一年级上册《aieiui》第二课时学案”，仅供参考，希望能为您提供参考！

一年级上册《aieiui》第二课时学案

第二课时

一、游戏探秘，复习巩固

1.师生谈话：同学们，上节课我们一起在智慧老人的陪同下，走进了拼音果园。其实，拼音果园还有很多好玩的地方，这节课我们继续走进拼音果园，继续在拼音果园游玩探秘，好吗？(好。)这节课我们继续学习《aieiui》

2.教师板书课题，学生齐读课题。

3.复习旧知：要想走进拼音果园，先要闯关。(课件出示：拼音宝盒)打开宝盒的秘诀是开火车读拼音，(课件出示声母和ai、ei、ui的直呼)如果读对了，同学们就跟着读。注意，谜底揭开了(盒子显示一把钥匙，钥匙上有一句拼音句子)。谁能准确地读出来，谁就能最先打开拼音果园大门了！(学生读句子)

二、自主探究，认读生字

1.过渡：拼音果园大门打开了，好一幅秋天的图画，(课件出示：秋天景物)让我们怀着愉快的心情，跟着ɑi、ei、ui，坐上马车到拼音果园走走吧！(课件出示：ɑi、ei、ui坐着马车，音乐《铃儿响叮当》。)

2.教师引导学生看图说话。(课件出示：课文画面)

到啦！同学们，一看到这景色，你最想说什么？

(引导学生有顺序地看图说话。)

3.了解图画大意，随机识字。

在这么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？

随机出示音节：mèimeinǎinaipáiduì

(1)请学生自由拼读。

(2)开小火车拼读或同桌互拼。

(3)学生齐声拼读。

4.导学：是呀！小妹妹快乐地跑向老奶奶。

(1)认识轻声音节：同学们，请你仔细观察“妹妹”和“奶奶”这两个词语的音节，你发现了什么？(后面的音节都没标调，要读成轻声。)跟老师一起来读一读吧！(师领读——生自读——指生读——齐读)

(2)识记生字：现在拼读已经没问题了，那么，你们能记住“妹”和“奶”这两个字吗？跟同学介绍一下你的好方法吧。

(3)书写词语音节：你能把mèimei、nǎinai、páiduì这三个词语的音节正确书写在四线格里吗？在练习本上试一试吧。

(4)教师范写páiduì，强调两个音节间要留出大约一个字母的空隙，学生在本子上再次练写。

三、想象创新，练说故事

导言：同学们真了不起，一起来听听智慧老人对你们的评价吧！(智慧老人：孩子们，你们有丰富的想象力，张开你想象的翅膀，我们一起来练说故事吧！)

1.仔细看图说一说：同学们仔细看图，然后说一说你发现了什么？

2.展开想象编一编：现在，请同学们展开想象，在组内把图上内容说一说，同组队员可以补充，然后推选优秀代表全班交流！(小组练说、教师深入学生中随机指导)(出示学生活动设计卡)

3.集体交流评一评：(推荐或自荐在全班交流并师生评议：语句是否通顺，用词是否准确，想象是否合理。)

四、自主学习，练读儿歌

1.过渡：这里这么热闹，把小白兔也吸引来了。(课件出示小白兔)同学们，你们喜欢小白兔吗？为什么？

2.学生根据自己的感性认识谈论小白兔——有从外形上说的，有从习性上说的，有借助童话说的。(出示课文插图)那我们就一起打开书来读读文中的这首儿歌吧。

(1)教师示范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。

(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字、不添字。

(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。说说用什么好办法记住它们。

(4)识记生字，同桌互说记字的方法，在生活中找一找带有“白”和“皮”的词语。

(5)出示去掉拼音的儿歌，先自读，然后同桌互读，不认识的字可以问问同学和老师。

(6)指名学生读儿歌，要求读得正确、流利。

(7)借助课件齐读儿歌，注意读准音节词的读音。(课件：出示儿歌)

五、总结收获，拓展积累

1.教师总结：同学们，通过你们的努力，我们顺利闯过一关又一关。在以后的学习中，只要你们认真地学习拼音，老师相信你们的收获会越来越多，本领会越来越强。

2.拓展练习：课后，同学们尝试用学过的直呼方法读一读故事书中带拼音的句子，给家长或小伙伴说一说、演一演。

六、作业

背诵儿歌。

小学一年级语文上册拼音《aieiui》课时教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编为大家收集的“小学一年级语文上册拼音《aieiui》课时教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学

年级语文上册《aieiui》教案设计

时目

1.学会ai、ei、ui３个复韵母，能认清形，读准音。
2.学会ai、ei、ui的四个声调。
3.拼读韵母是aieiui的音节。重、
难点1.学会ai、ei、ui３个复韵母，能认清形，读准音。
2.学会ai、ei、ui的四个声调。
3.拼读韵母是aieiui的音节。核心任务1.学会ai、ei、ui３个复韵母，能认清形，读准音。
2.学会ai、ei、ui的四个声调。
3.拼读韵母是aieiui的音节。

前准备1.关于本

的多媒体

件。(教师)
2.音节词语卡片。(教师)
3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。(教师)设计说明本

教学设计旨在体现两点：

是要引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的氛围中，兴趣盎然地学习。教学过程设计【活动

】游戏导入，复习旧知
1.出示字母：aoiubdzh.
2.把苹果分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究

下，然后说给大家听。
【活动二】合作交流，学习韵母
出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。
1.教学复韵母ai。
(1)看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？
(2)教学ai的发音，认清字形。
①这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(复韵母)
②师示范发ai的音：读ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快

点儿，就是ai。请跟老师

起读。(生发音)老师及时帮助正音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正音)
(3)四声练习。
āi：我挨着你，你挨着我。
ái：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。
ǎi：姐姐高，弟弟矮。
ài：我爱爸爸，爸爸也爱我。
(4)拼读练习，巩固发音。
出示

40页ai的拼读图，拼读练习。nǎi
2.迁移方法，学习ei。
(1)看图说话引出ei。
小弟弟和小妹妹们围成了

个圈：mèiwéi
(2)教学ei的发音，认清字形。
嘴巴是从e的口形到i的口形。(个人读、小组读)
(3)四声练习。
注意ei的调号

在e上。结合口语训练进行四声练习。
(4)拼读练习。
出示

40页ei的拼读图，拼读练习：mèi、wéi
3.运用规律，合作学习ui。
(1)教师引学：打电话引出ui。
(2)教会发音方法。
先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。
(3)四声练习。
“山谷回声”的游戏：
师：ui——大山，你好！生：ui——大山，你好！
ui——我爱你们！ui——我爱你们！
ui——我会读ui了！ui——我会读ui了！
(4)拼读练习。出示

40页ui的拼读图，开火车拼读。
4.结合语言，巩固运用：学生组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形。
5.自主探究，总结规律：四声调的韵母，尝试读

读。
总结

调规律：有a不放过，没a找o、e，i上

调去掉点，i、u并排

后边。
6.示范指导、练习书写：示范书写并指导：每个韵母是

个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。(学生先描红，再在练习本上书写)教师巡回指导。
【活动三】游戏活动，学习音节
1.摘蘑菇音节。
2.总结收获。

题9aieiui（

2

时）

时目

1.能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
2.学习生字“妹、奶、白、皮”。
3.读好儿歌《小白兔》。重、
难点1.能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
2.学习生字“妹、奶、白、皮”。
3.读好儿歌《小白兔》。教学
核心任务
1.能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。
2.学习生字“妹、奶、白、皮”。
3.读好儿歌《小白兔》。教学过程设计【活动

】自主探究，认读生字
1.出示声母和ai、ei、ui的直呼，拼读练习。
2.出示：

文画面：

看到这景色，你最想说什么？
3.了解图画大意，随机识字。
在这么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？
出示音节：mèimeinǎinaipáiduì
(1)请学生自由拼读。
(2)开小火车拼读或同桌互拼。
(3)学生齐声拼读。
4.是呀！小妹妹快乐地跑向老奶奶。
(1)认识轻声音节：后面的音节都没

调，要读成轻声。
(师领读——生自读——指生读——齐读)
(2)识记生字：“妹”和“奶”这两个字，跟同学介绍

下你的好方法吧。
(3)书写词语音节：mèimei、nǎinai、páiduì。
(4)教师范写páiduì，强调两个音节间要留出大约

个字母的空隙，学生在本子上再次练写。
【活动三】自主学习，练读儿歌
1.根据自己的感性认识谈论小白兔。
(1)教师示范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。
(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字、不添字。
(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本

要求学会)的音节。说说用什么好办法记住它们。
(4)识记生字，同桌互说记字的方法，在生活中找

找带有“白”和“皮”的词语。
(5)出示去掉拼音的儿歌，先自读，然后同桌互读，不认识的字同学和老师。
(6)指名学生读儿歌，要求读得正确、流利。
【活动四】总结收获，拓展积累
1.教师总结：在以后的学习中，只要你们认真地学习拼音，老师相信你们的收获会越来越多，本领会越来越强。
2.拓展练习：

后，同学们尝试用学过的直呼方法读

读故事书中带拼音的句子，给家长或小伙伴说

说、演

演。板书设计aieiui
mèimeinǎinaipáiduì
奶妹白皮练习与
作业

内
练习1.学生在语言环境中练习。(教师与学生合作)
(1)喂，你好，请问您是谁？(打电话)
(2)小女孩围围巾。(做动作)
2.拼

拼，读

读。
méihuāfēijīwūɡuībáicàiwèijīnǎinɑi
3.读儿歌。有a在，把帽戴；a不在，o、e戴；要是i、u在

起，谁在后面给谁戴。

外
积累
◆读儿歌
不倒翁
说你呆，你不呆，长着胡子像小孩。
推

推，歪

歪，倒下去又站起来。

小学一年级语文上册《aieiui》创新教案

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。如何才能编写一份比较全面的教案呢？小编收集整理了一些小学一年级语文上册《aieiui》创新教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学

年级语文上册《aieiui》教学设计

部分是三个复韵母ai、efi、ui及其四声，每个复韵母配有

副图。

幅图是姐姐和弟弟背站着比高矮，“挨、矮”提示ai的音，枯树与小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“诶”的音提示ei的音。枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。

三幅图是小女孩围围巾，“围“提示ui的音，小女孩脖子上及搭拉下来的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。

二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。

三部分是音节kaigeihui的书写格式。

四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树，图下用

句话表现他们分工合作的情形。图上还有小兔，与儿歌内容相配。句子和儿歌都为巩固音节、学习生字提供了语言环境。

学生分析

六七岁的儿童特别活泼好动，自控力很差，注意力难以持久，学习aieiui这样的纯符号的知识难免感到困难，没有兴趣。在教学中利用游戏形式及联系生活实际就能吸引学生的注意力。调动学生的学习兴趣。学习活动的趣味激发了内驱力，使抽象的知识同学生已有的经验建立起联系，实现有意义的接受学习。

设计理念

学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。联系生活实际，架设生活与教材联系的桥梁，激发学生的学习兴趣，调动认知内驱力，实现有意义的接受学习。

、教学目标

（

）学会复韵母aieiui及它们的四声；达到读准音；认清形，正确书写。

（二）练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。

（三）培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。

二、教学重点难点

读准复韵母aieiui的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。

三、教学准备

拼音卡片

四、教学过程及意图

a)学习复韵母ai

师：小朋友互相看

看，你前后左右都挨着谁？自己先说

说，然后告诉我。

（生说略）

师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋友挨在

起学习，多好哇！

哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。

师：先看黑板。

（贴上单韵母“a”的卡片，让学生认读，离“a”卡片远

点贴单韵母i的卡片，让学生认读。）

师：单韵母的本事可大呢，你知道它有哪些本事吗？

（学生回答略）

师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独作韵母，还可以组成

的韵母，叫复韵母。

（教师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边，就组成了复韵母ai。）

师：今天，我们就来学习汉语拼音

9

，学习三个复韵母aieiui。

1、师范读ai。教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向I滑动，

口气读成ai。

2、学生练习发音。

师：请同学们看书，你从图上发现了什么？

（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。）

３、语言环境中学ai的四声练习。

４、说话或组词，其中要有ai的音。

５、学生尝试拼读音节。

６、教师检查纠正。

b)学习复韵母ei

师：你们同桌谁的力气大？咱们来个扳手腕比赛，好不好？

（学生扳手腕比赛）

师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发“ei”的音。声音短

点就是我们今天学的

二个韵母ei的发音。

［联系生活实际，使所学知识与学生能力范围的有关概念建立起非人为的实质联系。便于识记］

1、教师写ei。

师：比赛时，嘴里喊着“ei”，是不是能给自己加点油，增加

点力气？

刚才谁胜了？咱们再来

次，这回看谁能赢？可别忘了喊“ei”给自己加油。

2、看图，谁说说怎么利用图来记ei的音和形？

3、教发音方法。

师：与ai的发音方法相同，先发e,再滑向I。学生练发音。

4、在语言环境中进行四声练习。

5、拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。]

c)学习复韵母ui

１、打电话的小游戏。

师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏。

（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）

师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。

生：喂，你好，请问您是谁？

师：我是妈妈。

生：您有事吗？

师：没什么事，想问你学了哪几个复韵母？]

生：我们学了aiei。

师：还有

个吧？

师：对，还有

个，你们已经会了，就是喂，板书ui。

１、利用图来记住复韵母ui的音和形？

２、发音方法：先发u的音，接着发ei的音，中间气不断。

［兴趣是最好的老师。所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。以游戏把学生带入认知世界，激发他们求知欲。］

３、四声练习。

５、说话或组词，其中有ui的音。

６、快打电话告诉妈妈，

共学了三个复韵母aieiui。

７、拼读音节。

a)

中休息。

b)巩固练习.

指导书写aieiui

c)学音节kaigeihui

i.学生自己试着拼音节。

师：哪些词句含有以上三个音节的音。

ii.指导书写。

iii.读儿歌找出会拼的音节。

（四）小结

师：这节

，我们主要学习了三个复韵母（学生接答：aieiui）会拼读了很多音节，还会写三个音节（学生接答：kaigeihui）。小朋友又学了好多知识。

一年级语文上册第三单元《aieiui》学习教案

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？以下是小编为大家精心整理的“一年级语文上册第三单元《aieiui》学习教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

年级语文上册

三单元《aieiui》学习教案

、教学目标

1.正确认读复韵母aieiui和他们的四声，读准音，认清形

2.正确拼读声母和aieiui组成的音节。了解复韵母的

调

准。能在四线格中正确书写音节词“paidui”

3.借助拼音，正确认读“妹妹，奶奶”2个词语；正确朗读儿歌《小白兔》

4.认识“妹、奶、白、皮”4个生字

二、教学资源

1.aieiui的发音方法

ai从前元音a开始，清晰响亮，然后舌面向i的方向滑动升高，大体停在接近于i，但舌尖略低的位置。

ei先发舌位比e靠前的音，声音清晰响亮，然后舌面向i的方向滑动，大体停在接近于i的位置。口形由半开变闭合

ui在《汉语拼音方案》中是uei的省写式。在发音时，先发元音u，然后舌尖滑向ei。ui不能自成音节，必须和声母相拼才能成为音节。

2.

调的儿歌

调歌：aoe，iuü，声调按序

。小i有礼貌，

调就摘帽。i、u并列

在后

3.儿歌

小乖乖，自己睡，脱掉衣服盖好被，鞋子床前摆整齐，睡觉不用妈妈陪。

三、教学重难点

教学重点：复韵母aieiui的正确认读；声母和aieiui组成音节的正确拼读。

教学难点：了解复韵母的

调规则。

四、学情分析

1.

年级的小同学刚刚入学，对于小学学习还没有完全适应和投入，所以教师授

时要注意趣味性和亲切感，吸引孩子们的注意

2.孩子们在幼儿园接触过拼音，对于aieiui的认读应该不成问题，教师要注意引导学生把音节读准确，纠正错误习惯的同学。

3.幼儿园很多孩子已经学过了拼音的

调规则，但是私下询问，有很多孩子并没有完全掌握，教师在教孩子学习

调时要注意全体学生，多关注成绩稍微差

点的学生。

4.拼读声母和韵母组成的音节时候，可以先让学生大胆尝试，

小部分学生在幼儿园已经学会了声母和韵母组合的音节拼读。这个做法既可以让教师体会学生对拼音的掌握情况，还可以增强学生的自信心。

五、教学媒介

多媒体PPT，拼音卡片，生字卡片

六、

堂流程

（

）复韵母的学习（

时）

1.读准音

语文教材

40页情景图中隐含着复韵母的读音，复韵母的教学要充分利用情景和生活。大屏幕上展示

40页的图片。引导学生观察图画中都有什么，用

句完整的话说出来。例如：

位白头发的老奶奶再给小朋友讲故事；

位戴眼镜的老奶奶在给小朋友们讲故事；有两个小朋友背着书包呢等等。小朋友们找的非常准确，我们今天学习的拼音就藏在这幅图画中。

位老奶奶，三个女孩子，三个男孩是我们

学习的ai这个拼音；黑头发，背书包是ei这个拼音；图中小男孩的腿站得直直的，是ui这个拼音。

件中出示：（1）老奶奶，小女孩，小男孩图画和复韵母ai，教师范读，学生跟读（2）背书包，黑头发图画和复韵母ei，教师范读，学生跟读（3）小男孩背书包，腿站得直直的图片和复韵母ui，教师范读，学生跟读。

观察图中的复韵母，发现今天学习的韵母和之前学习的有什么区别。之前学习的都是

个韵母，今天学习的是由两个单韵母组成的，叫做复韵母。（学生找到区别，教师指导总结）

利用生活情境，再次认读aieiui。当我们在生活中叹气时，就好像我们今天学习的复韵母ai的读音；当有人叫你，你要回应别人时候，就像复韵母ei的读音；我们班有个同学今天穿的灰色的上衣，就像我们学习的复韵母ui的发音。利用生活实际让孩子们去学习，去感受，加深记忆的同时，也加强了语文与生活的联系。

2.识记形

拿出6个单韵母的生字卡片，打乱顺序，让同学们读。这些单韵母可以互相组合，成为

的朋友。通过字母组合“a—i—ai、e—i—ei、u—i—ui”学习aieiui，帮助学生进行字形练习，形成记忆。

前后桌两个同学用手指分别摆出aieiui三个复韵母的形状。

3.四声练习

aieiui的四声练习采用游戏的形式。教师范读，学生跟读，小老师领读，

边读，

边用右手书空四个声调。学生都会之后，进行小喇叭的游戏。

声双手在嘴边，呐喊的样子，双手张开越来越大，分别读二、三、四声。老师做“嘘”的动作时候不拼读。利用游戏提高孩子学习积极性，也能吸引学生的注意力。

（二）拼读学习

拼读声母和复韵母组成的音节，鼓励学生运用已经掌握的声母韵母和拼读方法，自己尝试拼读。拼读正确的同学，其他同学跟随拼读两遍，拼读不

准的同学，给予鼓励，教师范读。

拼读方法：圈出复韵母，先拼读声母，再看韵母是什么，几声的韵母，读什么，再

起拼读。

（三）词语和儿歌的学习（

二

时）

1.词语

拼读“妹妹、奶奶”时，学生们自主拼读之后点生拼读。了解家庭成员关系的同时，用“妹妹、奶奶”造句。锻炼学生说

句完整的话。

根据之前学习的“爸爸，妈妈”，读好“妹妹、奶奶”的轻声。

2.儿歌

儿歌描绘了

直外形可爱的小兔子。给孩子们看3张小兔子的图片，让他们感受小兔子的可爱，还有同学的家里在养小兔子，或者看见过真实的小兔子。从而进行儿歌学习。

学生们圈点已经学过的音节，自己尝试读儿歌，最后比赛读儿歌，巩固学习的音节。

（四）识字教学

妹：结合生活实际，很多孩子都有妹妹，然后练习说话，如“我的妹妹”“姨妈家的妹妹”

奶：结合生活实际，有多少孩子上学、放学是奶奶接送？再体会“奶”的其他用法，如：牛奶，奶油，酸奶

白：本文中的小白兔，生活中的其他白色的事物

皮：先让孩子摸摸自己的皮肤，再拓展“皮”有关的词语，如“皮鞋，皮球，树皮”

（五）书写指导

书写教学时，教师板书示范，学生跟随书空。提醒学生，两个字母在书写的时候，要紧凑

些，按照顺序在四线格中写完所有的字母后

调。

七、作业设计

时：1.aieiui带声调每个写

行，看谁是小书法家

2.读书

40页的拼音，看谁读得好，

二天领读

二

时：1.读儿歌《小白兔》看谁读得流利有感情

2.四线格中书写排队的拼音三遍

八、板书设计

九、

后反思

1.读拼音时，大部分学生能跟上并且学会，个别同学不能掌握

2.书写拼音时，学生知识低头写，不知道按照书上的

准规范书写

十、改进措施

1.个别接受能力差，略有些跟不上的同学，

下教师要注意及时追补这些同学没有掌握的

程和知识。.

2.书写拼音或者其他数字，文字时候，要告诉同学们，按照书上的写。看

眼书上怎么书写，自己再在纸上写。注意拼音要

个音节

个音节书写，不要

个字母

个字母地书写，注意书写的连贯性和整体性。

一年级上册《文具》学案

一年级上册《文具》学案

教学内容Ｐ11——Ｐ13

教学目标

1.在数一数、连一连的活动中，能够正确数出6到10的物体个数；会读、写6到10各数。

2.学习用操作、画图等方法，表示数量在6到10的物体的个数，知道6到10的顺序。

3.能用数表示日常生活中的一些事物，并进行简单的交流。

教学重点

正确书写6到10各数。

教学难点

规范书写8、9、10。

养成教育训练点

培养数感，认真书写的习惯。

教学过程：

1．创设情境

喜羊羊文具店开张了，你们想去看看都有什么文具吗？

生独立完成书上的数一数，连一连。集体校对。

2.讲故事

小白兔拔萝卜。第一天拔了6个，第二天拔了7个，第三天拔了8个，第四天9个，第5天10个。你能用什么方法把小白兔这五天拔的数目分别表示出来？

生想出不同的方法，最后引出学习正确书写每个数字。

(在数数的过程中，体会到数学就在身边，在操作活动的过程中感受到数学的乐趣，从而培养学生的合作能力。）

3.师示范写6到10各数。学生书空后，完成书上的描一描，写一写。

4．试一试

找一找，说一说生活中6到10各数。初步体会1到10顺着数时，每次变大1个，倒着数时，每次变小1个，培养学生的数感。

5.练一练

第1、2题学生独立完成。

第3、5、7题让学生说一说。

第4题，独立完成。集体纠正。

第6题，学生独立思考并完成。

５．小结：今天我们认识了6到10各数，并学会了如何正确书写，你能像老师一样说一说书写时分别需要注意什么吗？

板书设计

文具

678910

一年级上册《angengingong》学案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？小编收集整理了一些“一年级上册《angengingong》学案”，希望对您的工作和生活有所帮助。

一年级上册《angengingong》学案

【教材分析】

本课时完成本课的第四、五部分内容。一篇由四个句子组成有短文，讲小学生在老师的指导下学会用计算机画画，随短文认识六个生字。一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认读三个字。

【学习目标】

知识与能力：

１、能准确拼读后鼻韵母组成的音节，认识９个生字。

２、正确流利地朗读短文、儿歌。

【过程与方法】

创设情境，激发学生学习的兴趣。引导学生自主识字，鼓励学生主动识字，用多种方法记忆生字。采用多种形式的读书活动，在读中感受“红花、白鹅、彩虹”的美丽。

情感、态度、价值观引导学生自主识字，激发学生识字兴趣，喜欢识字。激发学生读书的兴趣，乐于参与读书，感受读书的乐趣。

【设计思路】

１、在游戏中巩固拼音。拼音学习相对来说比较枯燥，所以创设有趣的情境，采取灵活多样的教学形式激发学生的学习兴趣就显得尤其重要。因此在课中设计了“看口形猜一猜，走迷宫”这两个游戏，让学生积参与到复习前后鼻韵母和拼读音节的学习中。使学生在愉快的氛围中巩固拼音。

２、注重识字方法的传授、迁移，引导学生主动识字。本课的教学内容中学习拼音和识字是重点。对于刚进小学一个月的孩子来说，识字才刚是一个开始，因此教给学生一些识字方法，引导学生主动识字是教学的重点。在教学设计时，我多角度创设情境，想方设法在语言环境中识字，调动学生识字的自觉性，同时渗透“加一加、猜一猜、编顺口溜”等多种识字方法的指导，鼓励学生用自已喜欢的方式识字。

【教学过程】

一、复习旧知，导入新课

１、猜一猜：

小朋友们！我们来玩个游戏吧！仔细看老师的口形变化，想一想老师在读什么，猜一猜老师想发是哪个音？并说说是怎么猜出来的？（复习前后鼻韵母的发音方法。）

课件出示an—ang。

请一学生摆口形，其余学生猜en—eng。

学生摆口形，老师猜in—ing。

２、拼读音节：

小朋友们的眼睛可真厉害，不但会猜，而且还能说清楚怎么猜出来的真不简单！现在我们一起去闯一下迷宫好吗？小朋友们有没有这个勇气和本领？

二、学习短文，自主识字

引入在大家的共同努力下，咱们终于闯过了迷宫。老师祝贺你们

出示三幅图（一朵红花、一只白鹅、一条美丽的彩虹。）

１、自由读，指名读。

２、一朵红花、一只白鹅、一条美丽的彩虹

三个红色的字就是我们今天的生字，你能准确地叫出他们的名字吗？谁来试一试？说说读时要注意什么？想个办法记一记（引导鼓励学生用各种办法记字），随机组词。

３、现在三个新朋友要带我们再去看一看三张漂亮的图片，他们相信看着美丽的图，我们一定会把旁边的词组读得和画面一样美丽。

４、新朋友藏在课文中你还认识吗？

（课件出示短文）老师教我们用计算机画画。小文画了一朵红花。小青画了一只白鹅。我画了一条美丽的彩虹。

⑴再读朵、鹅、条。

⑵自由读短文，借助拼音读准字音，读通短文。（给学生充足的时间读书）

⑶读准老师、文，并随机组词。

⑷指导朗读。（多种形式）

游戏出示课件登山看彩虹复习生字朵鹅条老师文.小朋友读完生字后课件出示课文情景图，说一说彩虹美在哪儿？

三、学习儿歌，自主识字

１、小朋友说得真好！有一位小朋友写了一首好听的儿歌：

课件出示彩虹

雨过天晴白云飘，蓝天架起彩虹桥。

赤橙黄绿青蓝紫，数数颜色有七道。

２、范读儿歌。

３、引导观察红色的音节，并且读准它（开火车）

４、圈出生字识记生字雨、天、桥。

５、多种形式读儿歌。

６、（欣赏四幅彩虹的照片。）是大自然创造了这么美丽的景色，我们为大自然表演一个节目吧！表演读儿歌。

四、游戏巩固

１、送花（小朋友们学得真认真！彩虹姐姐要送给我们一些漂亮的红花）

老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨

雨衣石桥一条河一条鱼

结束语真高兴！和小朋友一起认识了那么多的生字宝宝，渡过了愉快的４０分钟。

一年级上册《aneninunvn》学案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那有什么样的教案适合新手教师吗？以下是小编为大家收集的“一年级上册《aneninunvn》学案”，仅供参考，希望可以帮助到您。

一年级上册《aneninunvn》学案

汉语拼音

第一课时

一．激情导入

1.同学们，秋天到了，森林里可热闹啦，百兽之王老虎给动物们发了请柬，请他们去参加“小小丰收会”。成群结队的小动物都来了。首先赶来的是几个老朋友，瞧！你们认识他们吗？跟他们打个招呼吧！（aieiuiaoouiuieveer）

2.开火车认读9个复韵母

过渡：（接着出示：aneninunvn五个韵母）咦？这五个孪生兄弟的面孔怎么是陌生的呢？想认识他们吗？让我们逐个来认识他们吧，并和他们交朋友!

二．学习anen的读音

1.调查学情

有认识他们他们的吗？读读看，你是怎么认识他们的？

其实，认识他们并不难，我们可以通过一些图画来认识。

2.学习前鼻韵母an

(1)出示“天安门图”(伴随着歌曲《我爱北京天安门》)：谁知道这是什么？你了解天安门的多少知识？能介绍给大家听吗？（天安门在首都北京，是中国北京的象征，天安门广场是世界最大的广场）

(2)读准“an”的音

教师范读，学生观察老师的口型

学生模仿发音

交给学生发音的方法：先发a的音，再发前鼻音n。用舌头顶住上牙床，让气流从鼻腔透出。

读an的四声

3.学习前鼻韵母en

（1）出示摁门铃的插图：图上画的是什么？在什么情况下需要摁门铃？

摁门铃是文明礼貌的行为，如果你是主人，客人摁了门铃以后，你会怎么做？（恭候在门口，开门等待客人）

（2）摁是第四声，第一声你会发音？

（3）范读，领读，开火车读

(4)en的四声练习（先按顺序读在打乱顺序读）

三．记字型，学书写

1.过家家（过家家，过家家，a和n在一起，a在前，n在后，ananan）

2.指导学生书写学生自己练写教师巡视知道

边写边记忆：先写a，再写n，团结友爱不分开

四．学习拼音

1.谈话引入“我们光认识这两个前鼻韵母不算深交，要真正了解他们，就要知道他们能跟哪些声母交朋友组成音节。瞧！他们的朋友在这儿呢？

2.出示dtn与anzhchsh与en拼成的音节

(1)学生独立尝试拼读

(2)同桌合作拼读

(3)小老师领读

(4)开火车读

3.学习三音节

(1)出示：kkuan

g----u-an--guan

hhuan

(2)尝试三拼连读

（3）仔细观察：u在这里充当什么？

（4）再出示qquan

j---v-an--juan

xxuan

(5)v上的两点怎么没有了？（小v见到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻）

4.学习整体认读音节yuan

（1）出示圆形的图案：这是什么图形呢？发圆的音。

(2)读yuan的四声，反复认读

（3）引导探索发现：这里的u实际上是什么？（v的两点省略了）

背顺口溜:小v见大y，脱帽敬个礼

（4）yuan是整体认读音节

（5）拼读练习：出示下面词语的音节：一元钱，原来，演员

你会用上这里的一个词语来说这句话吗？

师：看，学会拼读多好，能说出这么好听的句子，老师为你们的成功感到高兴。

五．复习巩固

1.采蘑菇，认识了新的朋友，我们就带着他们森林里采集蘑菇吧！

课件出示：森林里的蘑菇，anenyuantànnáhgánbànpǎnběn

2.师：今天我们的收获可真大，前鼻韵母带领我们认识了那么多音节朋友让我们一起跟他们说：‘‘明天再见吧！’

一年级上册《玩具》学案

一年级上册《玩具》学案

教学内容

教材Ｐ７—P９

教学目标

1．借助儿童喜欢的玩具，能正确数出5以内物体的个数，并能正确读写各数。

2．学习用操作画图等方法，表示出５以内物体的个数，知道１～５这５个数的顺序。

３．学习用数来描述生活中的物体数量，并逐步养成良好的数学学习习惯。

养成教育训练点

养成良好的书写习惯。

教学重点

正确数出物体的个数并理解“5”以内各数的意义。

教学难点

1～5各数的书写。

教具准备

课件、玩具

教学过程

一、师生谈话，情境导入

小朋友们，你们都有许多玩具吧?昨天老师让大家带自己喜欢的玩具，你们都带来了吗?（把自己的玩具介绍给大家）

一、数一数，说一说

（1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。

（2）小组交流，你数出什么？是怎样数的？

（3）全班反馈。

（４）用图形表示每种玩具的个数，让学生体会“一一对应”的思想。

二、写数

师：这些数你会写吗？

师示范后学生练习。

实践练习

（1）写数：让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。

（2）数一数，画一画，写一写：学生弄清题意后自练。

（3）数一数，涂一途：知道这些数所表示的意思。

（４）数一数，填一填：学生进一步体会序数的含义。

小结

说说这节课你最感兴趣的地方。

板书设计

玩具

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《一年级上册《aieiui》学案》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“音乐教案小学一年级”专题。