十三章第四节杠杆导学案。
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，是认真规划好自己教案课件的时候了。只有规划好了教案课件新的工作计划，我们的工作会变得更加顺利！那么到底适合教案课件的范文有哪些？下面的内容是小编为大家整理的十三章第四节杠杆导学案，仅供参考，希望能为您提供参考！
十三章第四节杠杆导学案1、学生阅读教材64页，小小的弹簧测力计能称出一头大象的重量吗？一根棒能把地球撬起来吗？
2、观察图所示的几种工具并想一想，它们有什么共同的特点？
自学杠杆部分，完成下列问题：◆杠杆绕着转动的固定点叫用字母表示。
◆使杠杆转动的力叫用字母表示。
◆阻碍杠杆转动的力叫用字母表示。
◆支点到动力作用线的距离叫用字母表示。
◆支点到阻力作用线的距离叫用字母表示。
警示：1.动力、阻力都是杠杆受到的力！所以:支点、动力作用点、阻力作用点都在杠杆上！2.正确判断阻力的方向!3.力臂是指支点到力的作用线的垂直距离!
问题思考：杠杆必须是直的吗？支点一定在杠杆上吗？
二、研、点
1、画杠杆力臂的方法：一找支点，二画线（力的作用线）三定距离（力臂是从支点到力的作用线的距离）
练：找出下列各图中动力和阻力，并画出杠杆力臂。
交流与合作：通过作图，我知道了作力臂的步骤
2、杠杆的平衡条件：
（1）、小组讨论：天平、杆秤都是我们熟悉的杠杆，我们在使用杠杆时都要达到平衡才行，当杠杆处于状态时，我们就说杠杆平衡了。
（2）、学生自学课本65页实验步骤分组进行实验。
作出上两图的力臂，并想一想实验中我们让杠杆在水平位置平衡是为了
实验数据记录表格：
实验次数动力F1/N动力臂L1/m动力×动力臂
F1L1/Nm阻力F2/N阻力臂L2/m阻力×阻力臂
F2L2/Nm
1
2
3
（3）、我的结论：杠杆平衡的条件是：用字母公式来表示是：
三、练：课时方案51页4、8、10、12
l.如图6-1-2所示杠杆，在杠杆B点挂上一个重为8N的物体，要使杠杆平衡，在A端至少要加__N的力，力的方向是________.
四、悟我的收获：我的疑惑
相关推荐
第四节杠杆
第四节杠杆
【学习目标】
1、知识与技能目标：
(1)认识杠杆；
(2)知道杠杆的一些应用。
2、过程和方法目标：
(1)通过观察和实验，了解杠杆的结构；
(2)通过探究，了解杠杆的平衡条件。
3、情感、态度与价值观目标：
通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。
【学法点拨】
“力臂”对同学们来说是一个全新的概念，它是支点到力的作用线的距离，而不是支点到力的作用点的距离。在探究杠杆平衡条件的活动中可以体会很深刻。例如教材中图12.4-5，可以把右边的钩码换成一个弹簧测力计，让测力计向不同方向用力拉，为了让杠杆平衡，看力的大小是否相同，想一想，为什么？
【达标自查】
1、如图12.4-1，是用一根木棒在撬石头，这根木棒的特点有：①木棒不易；②能在力F的作用下围绕着旋转。我们就可以把这根木棒叫。
2、在上题中，我们从O点作一条MN的垂线，这条垂线的长度就是力F的。
MN这条直线就是力F的。
3、下列物体中不能看成杠杆的是()
A、筷子B、火钳C、剪刀D、橡皮筋
4、杠杆的平衡条件是；如果分别用不同方向的三个力作用于杠杆的
A点，都能使图12.4-2所示的杠杆平衡，那么最小的力是。
5、生活中的杠杆可以分成三类，一是省力杠杆，例如；二是，例如；三是等臂杠杆，例如。(把“钓鱼杆，跷跷板，瓶起子”填在“如”字后的横线上)
6、如图12.4-3，图中轻质木棒AB可以看成一个杠杆，C点吊一重物，B点用绳子拉着，杠杆的支点是点。请在图中标出动力F1，阻力F2，并画出它们的力臂L1、L2。如果木棒静止，，则等式：F1L1=成立。
7、用一根细棉线把一段直铁丝吊起来，让铁丝能在水平位置平衡，再将棉线右边的铁丝对折一下，铁丝还能在水平位置平衡吗？实际做做，然后回答：
①你看到的现象是：；
②猜想可能的原因是：；
③猜想的依据是：。
8、用剪纸的剪刀剪一叠较厚的纸，是用剪刀的尖端容易剪断还是用剪刀的中部容易剪断，试试看，并和同学交流一下，讨论是什么原因？利用的物理知识是什么？
能力提高
9、在探究杠杆平衡条件的活动中，你一定注意了首先调节杠杆在水平位置平衡吧!这样做对你填写书中表格中的哪几项数据有利，为什么？
10、在探究杠杆平衡条件的活动中，我们使用的杠杆两端有两个螺母，它们的作用是。如果不要这两个螺母，请你设计一种装置，使它具有与螺母相同的作用，画出设计草图，加上必要的文字叙述。
11、在探究杠杆平衡条件的活动中，小红发现用2个钩码可以平衡3个钩码。如图12.4-4，小红想，杠杆平衡，肯定不能光看动力和阻力，可能还与力的作用点到支点的距离有关。于是她反复做了几次实验，分析得出杠杆的平衡条件为：
动力X支点到动力作用点的距离=阻力X支点到阻力作用点的距离
老师看后，指出她的不足之处，可小红据理力争，“通过实验得出的结论怎么可能有问题呢？”老师为了让小红相信，拿来一个弹簧测力计，把测力计的挂钩挂在A点上，则…….小红明白了。
①你能说说教老师是怎么做的吗？
②小红在老师的指导下，把自己得出的“平衡条件”等式两边各改了一字，就变成了正确的结论，想一想她是怎么改的？
12、能否用量称为5N的弹簧测力计测一名同学的重？
需要的辅助器材：
应用的物理知识：
启发你这样创意的来源：
13、如图12.4-5，一个圆柱形质地均匀的桶重400N，直径1m，要把它推上一个高20cm的坎，此时这个桶就可以看成是一个杠杆，它的支点是，O点为重心。如果要用最小的力把它推上坎，应如何使力，在图上把它画出来，并算一算，这个最小的力应是多少？
第四节学案
每个老师不可缺少的课件是教案课件，大家在认真写教案课件了。只有写好教案课件计划，可以更好完成工作任务！有哪些好的范文适合教案课件的？以下是小编为大家精心整理的“第四节学案”，希望能为您提供更多的参考。
第四节学案单元基本知识
语言结构
what,where引导的特殊疑问句
want,work的一般现在时用法
肯定与否定陈述
重点词汇
Doctor,actor,reporter,policeofficer,waiter,bankclerk,salesassistant,student,dangerous,fun,exciting,difficult,boring,interesting,thief,station,magazine,newspaper,possible,alotof,goout,assoonaspossible
重点句型
Whatdoeshedo?
He’sawaiter.
Whatdoyouwanttobe?
Iwanttobeanactor.
Wheredoesshework?
Sheworksatabank.
Myworkisinterestingbutkindofdangerous.知识点拨
1.Whatdoyoudo?
Whatdoeshe/shedo?
Whatdo/does…do?
常用来询问某人干什么工作.疑问词用do,助动词应根据人称和数的变化而变化.第三人称单数助动词应用does;其他人称助动词用do.回答时可直接说出干什么职业或工作.
2.Whatdoyouwanttobe?
Whatdoeshe/shewanttobe?
Whatdo/does…wanttobe?常用来询问某人想干什么工作.
相关资料
衣领工人
白领工人---white-collarworker
蓝领工人---blue-collarworker
粉领工人---pink-collarworker
金领工人---gold-collarworker第四单元测试题(100分)
一、词汇(20分)
A)根据句意及中文提示填词。
1.Wewanta__________(图书管理员).
2.Sheisafamous__________(体育教练).
3.Pleasecallus____________________(尽快地).
4.Theoldmanhas_______________(许多)money.
5.Weallliketoreadthe__________(晚报).
B)用所给词的适当形式填空。
6.Theyare_____(wait).Theirjobsarehard.
7.Myfather’sjobisvery_____(danger).
8.Ilikewriting_____(story)foramagazine?
9.Thelittledogisvery_____(friend).
10.Doyouwant_____(work)foramagazine?
二、单项选择(20分)
()1.—Where_____Jimstudy?
—He_____inNo.1middleschool.
A.is...study’sB.do...studyC.doesstudiesD.doesstudying
()2.billdoesn’tlikecooking_____cleaning.
A.AndB.orC.butD.so
()3.whatdoesyourfatherdo?
__________?
A.HeworksonafarmB.Heisworkingnow
C.HeworksinahospitalD.Heisawriter.
()4.Look!They_____hard_____thefarm.
A.Work...inB.working...onC.isworking...atD.areworking...on
()5.TheChinesepeople_____hardworking.Ilike_____.
A.is...itB.is...himC.are...theyD.are...them
()6.Thieves_____policeofficers.
A.AfraidofB.beafraidofC.areafraidofD.isafraidof
()7.thereare_____teachersintheirschool.
A.twohundredsandfortysixB.twohundredfortysix
C.twohundredandforty-sixD.twohundredsandforty-six
()8.doesshelikeapplesorbananas?
__________?
A.Yes,shedoesB.No,shedoesn’tC.Shelikesbananas
D.Applesandbananas
()9.helikes_____and_____.
A.singing...danceB.sing...dancing
C.tosing...dancingD.singing...dancing
()10.—_____arethestudentsplayingbasketball?
—Theyareplayingbasketballontheplayground.
A.WhatB.WhereC.HowD.Why
三、完成对话(20分)
A:Hello,Mr.white,wheredoyou__(1)__from?
B:I__(2)___(3)__America.
A:Areyouateacher?
B:Yes,I__(4)__.
A:__(5)__doyouwork?
B:Iworkinamiddleschool.
A:__(6)_youlikeworking__(7)__china?
B:Yes,I__(8)__.
A:__(9)__doyoulike__(10)__china?
B:Thepeopleandthefood.
四、完型填空（20分）
Alice__1__fromEngland.She__2__English.Herfather__3__workinchina.Sonowshe__4__inchina,she__5__chinaverymuch.TheChinesepeople__6__veryfriendlytoher.
Now,she__7__toschoolfivedaysaweek.She__8__herclassmatesEnglishandtheyteachherChinese.She__9__Chineseisveryhard.ButshelikesChineseverymuch.She__10__speakalittleChinesenow.
()1.A.comeB.isC.goD.want
()2.A.teachesB.studiesC.speaksD.likes
()3.A.findsB.doesC.thinksD.knows
()4.A.comesB.playsC.goesD.is
()5.A.likesB.wantsC.wouldlikeD.helps
()6.A.isB.areC.doD.look
()7.A.studiesB.goesC.worksD.stays
()8.A.givesB.readsC.helpsD.teaches
()9.A.thinksB.wantsC.listenstoD.catches
()10.A.can’tB.canC.mustD.would
五、阅读理解(10分)
Mr.GreenisfromEngland.Heandhiswifeareteachers,theytechEnglishinshanghai.Theyhaveasonandadaughter.TheirnamesarejackandMary.Jackisten.heisastudentinaschool.ButMaryisn’tastudentinaschool.Sheisonlyfive.Theyhavetwobikesandacar.Onebikeissmall,theotherisbig.Thebigoneisforjack,andthesmalloneisforMary.Mr.andMrs.Greengotoworkintheircar.Theydon’tliketostayathomeonSaturdaysandSundays.Theysometimesgotothepark.Sometimestheygototheirfriends’home.TheyhavealotoffriendsinChina.
()1.thegreenfamilyisin_____now.
A.EnglandB.ChinaC.theUSA
()2.thegreensteach_____inchina.
A.EnglishB.ChineseC.Japanese
()3.Thesmallbikeis_____.
A.Mr.Green’sB.jack’sC.Mary’s
()4.Thegreensgotowork_____.
A.OntheirbikesB.intheircarC.onfoot
()5.theydon’tliketostayathome_____.
A.OnSundaysB.onFridaysC.onweekdays
六、书面表达（10分）
写一篇招聘教师的广告。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案
一、A)1.libraryassistant2.sportscoach3.assoonaspossible
4.alotof5.eveningnewspapers
B)6.waiters7.dangerous8.stories9.friendly10.towork
二、1.C2.B3.D4.D5.D
6.C7.C8.C9.D10.B
三、(1)come(2)come(3)from(4)am(5)Where(6)Do(7)in(8)do(9)What(10)about
四、1.B2.C3.A4.D5.A6.B7.B8.D9.A10.B
五、1.B2.A3.C4.B5.A
六、略
第四节《电流的强弱》导学案
第四节《电流的强弱》导学案
学习目标
1.知道电流是有强弱的以及电流的单位。
2.知道电流表的使用方法并会读数。
3.通过灯泡的明亮程度，间接地分析电路中电流的强弱。
4.在学生电流表的读数中，培养学生的严谨的科学态度。
学习重点：
电流表的使用
学习难点：
如何进行“试触”
学习过程
一、学前准备
1.电流是怎么形成的？
2.如何判断电流的方向？
二、小组交流：
1、动手后讨论：
同一个小灯泡，先后接入一节干电池和两节干电池不同的电源下，比较小灯泡的亮度有何不同。
①小灯泡为什么会亮？
②哪个电路中的小灯泡更亮一些？为什么？
由此我们可以得出什么结论：
2、怎样表示电流的强弱
①电流是表示的物理量，通常用字母代表，它的单位是，简称，符号是．
②其他常用的电流单位是、．
③1mA=A；1μA=A．
④讨论生活中常见的用电器的电流
3、认识电流表，并学会读数。
①请同学们认真观察电流表的结构，并填空。
表座上有个接线柱，分别标有“____”，“____”和“____”。这证明此表有个量程.不同的量程下，每一小格所电表的电流值各是多少呢？我们知道电流是有“正”“负”极的，那么电流表是否也有“正”“负”极之分呢？如果有，三个接线柱中的_____可能是正极，_______可能是负极。
思考：我们利用电流表怎样才能准确读出数据呢？
②学会读数
讨论：课本113页第3题，尝试进行读数。
请同学们根据你读数的方法总结“怎样在电流表上读数”，并写在下面的横线上。
⑴_________________________________________
⑵_________________________________________
⑶_________________________________________
4、正确使用电流表：
根据自学情况分小组讨论如何“正确连接电流表”？
规则1:_________________________________________________________
规则2:_________________________________________________________
规则3:_________________________________________________________
应用：请将桌面上的器材连接成一个完整的电路，利用电流表测出通过小灯泡的电流
四、课堂学习总结：你学到了什么，与其他同学共同分享。
