人教版高中英语必修二Unit 4教学设计。

一名优秀负责的教师就要对每一位学生尽职尽责，作为高中教师就要早早地准备好适合的教案课件。教案可以让学生更好的消化课堂内容，使高中教师有一个简单易懂的教学思路。你知道如何去写好一份优秀的高中教案呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“人教版高中英语必修二Unit 4教学设计”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

人教版高中英语必修二Unit4reading
HowDaisylearnedtohelpwildlife教学设计
一、教学课型及概况：
阅读课（45分钟）
本节阅读课紧紧围绕单元中心话题Wildlifeprotection，以飞毯带Daisy去的三个不同地方所遇见的濒危动物的不同境遇为线索展开，从最开始去到西藏遇到快要濒危的藏羚羊开始，让Daisy意识到为什么需要野生动植物的保护，然后飞毯将她带到津巴布韦看到大象良好的生活状况，最后他们去往雨林，在那里让Daisy知道从野生动植物保护中我们可以得到什么，通过这一个个的小场景故事，引导学生通过阅读，提取文章信息，了解野生动植物保护的重要性。
二、教材，学情分析：
教材分析：根据Wildlifeprotection的单元标题，本单元涉及野生动植物保护的相关知识，让学生了解其重要性的同时，也让学生学会爱护我们生活的环境，为我们自己所生活的环境做出自己应有的贡献。
学情分析：学生高一刚过半学期，学习了必修一的知识后，他们已经知道如何总体把握文章，熟悉略读，寻读等阅读技巧，能在老师的指导下总结文章的主旨大意，但如何在阅读中使用这些方法以及针对不同文体如何选择恰当的阅读方法对很多学生老说仍然比较困难，除此，我们这属于农村普通高中，学生整体英语水平偏低，口语表达能力相对薄弱，所以课堂需要中英结合，帮助他们能更快的融入学习氛围。他们也不能用丰富而准确的语言表达出相关信息。但是他们仍然充满激情，勇于尝试新的教学活动，因此，授课者根据文章内容和特点，整合信息，帮助学生发展其自主，探究合作的学习能力。然而，学生水平参差不齐，在教学过程中，设置的阅读任务需兼顾各个层次的学生，使他们都有所收获。
三、教学目标：
（1）语言知识：认识并理解文章中相关野生动植物保护的词汇。
（2）文化知识：在语言学习活动中理解野生动植物保护的重要性，获取、梳理和概括Daisy和飞毯所到的三个地方的所见所闻及所思，通过对文章各段大意的概括及细节内容的把握，引导学生思考作为学生他们可以做哪些事情来保护野生动植物。激发他们热爱环境，保护动物的精神。
（3）语言技能：通过词汇云图预测文章大意、略读、寻读等阅读技巧的训练，使学生在多模态识读能力上、段落大意概括上、细节内容理解上有更好的提升。
（4）学习策略：通过小组活动增强合作意识，在自主、合作、探究的过程中提高阅读能力和交际能力。
四、教学重难点：
（1）通过自主阅读、合作探究和结果分享，理清文章大意和脉络结构。
（2）立足标题，训练阅读技巧，并培养学生的分析问题能力。
五、教学方法：
任务型教学法；以学生为主体的教学法。
六、教学用具：
鸿合i学电子白板；Kahoot移动终端网络在线测试，野生动植物保护公益宣传视频；
七、教学过程：
教学环节教师活动学生活动设计意图Step1
lead-in
(1)Checktheirpreviewhomework,whichaimstoknowwhethertheypayattentiontothevocabularyaswellastheunderstandingofthewords.Beawareoftheimportanceoftheseusefulwords,whichcanhelpthemtounderstandthepassagebetter.纵横字谜的设计可以帮助学生加强词汇的识记，让他们在玩中对单词进行学习，为接下来的略读和寻读扫清词汇障碍。（2）SeesomepicturesoftheanimalsandaskstudentstonametheminEnglishasquicklyastheycan.PayattentiontothepicturesandthinkabouttheirEnglishnames.动物图片可以快速将学生带入到相关情境中来，为接下来动物会出现的各种状况埋下伏笔。Step2
Pre-reading（1）Seeashortvideoaboutthepresentsituationofsomeendangeredanimals.LeadinthetitleofHowDaisylearnedtohelpwildlife.Arousetheirattentiononthewildlifeprotection.用视频的方式让学生看到很多动物有些已经灭绝，有些数量已经很少了，从而唤起他们对此问题的思索，自然而然地引入到课文中来。(2)Usewordscloudtopredictthecontentofthepassage,andhelpthestudentsunderstandthecloserelationshipbetweenthetitleandthepassage.
Predictthecontentofthepassageaccordingtothewordscloud.AndknowsomethingaboutWWF.引导学生提取并分析词汇云图中的重要信息，书写重要词汇于黑板，帮助学生预测出文章的内容，把握文章线索，提升阅读的速度和质量。
Step3
While-reading(1)Thepassageisaboutthedifferentexperienceindifferentplaces.Enablethestudentstoskimthepassageandsummarizethemainideaofeachparagraph.Skimthepassageandsummarizethemainideaofeachparagraph.此环节旨在指导学生快速浏览文章，把握各段大意，然后完成白板上的段落与大意的配对练习。指导学生圈出重点词汇，重点词汇的把握可以让学生在阅读时增加结构感和框架感，便于其理解全文，增强语篇意识。(2)Helpstudentstoreadthepassageagainandfindoutthedetailinformationtofinishthetable.Readingfordetails.Studentsreadthepassageagainandfindoutsomedetailinformationandcircletheusefulinformationouttofinishthetable.教师在学生阅读的过程中帮助学生圈出重点信息进行标注，然后学生根据自己理解的内容对图表中所提及的不同地点动物的描述进行填写，并分析出Daisy的心情，进一步向学生说明野生动植物保护的重要性。(3)UseKahoottocheckwhetherstudentsunderstandthepassagebetter.Andforeachquestion,iftheydontgetsatisfiedresults,Iwillexplainittothestudentsonebyone.Hereare13questionsforthem---8questionsforTrueorFalseand5questionsformultiplechoices.Cooperatewiththeirgroupmembers.Takeouttheirsmartphonetodotheonlinequiz.Theyshouldpayattentiontothequestionsonthescreenandchoosetherightanswersonthesmartphoneinalimitedtime.Foreachquestiontheywillgetascore,iftheychoosetheanswersquickerandrighterthanothers,theirgroupsscorewillbehigher.Sotheyneedtocooperatewitheachotherbetter.本环节主要是运用移动终端对学生的阅读理解状况进行在线测试，学生需要小组合作完成本环节，题目会出现在电子白板上，学生手机上只显示答案的图标，选的又对又快的组将会得到比较高的分数，每题都会自动显示答题的状况，错误率比较高的题目老师可以进行详细的讲解，这样对学生哪里还不太懂，哪里理解的不透彻会有很好的把握，然后根据需要逐一解决。帮助学生加深对文章的理解。Step4
Post-readingInordertoemphasizetheawarenessofthewildlifeprotection,theteacherasksstudentstodothegroupdiscussionwhatshouldwedotoprotectthewildlife.Then,workingroupsandmakepresentation.Workingroupsanddiscuswhatshouldwedotoprotectthewildlife.Studentswillwritedownsomeusefulsentencesorphrases.Andthen,somegroupwillsharetheirgroupideawithothers.Throughthisstudentswillknowhowtolivewithourenvironment.Andtheywillcherishtheirpresentlivesandshowtheirgreatdevotiontothenature.根据已学的文章内容，对学生提出进一步的要求，让他们进行小组讨论，作为学生，我们应该做些什么来保护野生动植物，让学生在文章理解的基础上进行自我的印象加深，让他们意识到可以从自身，从身边的小事情做起来保护我们生活的环境，同时也让他们意识到环境和动物于我们人类而言的重要性，让他们学会和周围的事，物和谐相处，让他们学会热爱自然，热爱环境。Step5
HomeworkAfterthediscussion,theteacherwillaskthestudentstoreorganizetheirideasandputthemintosentencesandfinallyformanarticleaboutwhatshouldwedotoprotectthewildlife.Aftertheclass,studentsshouldreorganizetheirideasandputthemintoanarticle.Itcanhelpthemtoimprovetheirwritingskills.本环节主要是想通过将学生所讨论的内容及时进行加工整理，生成文字性完整的东西，学生不但能较好的深挖文章的内涵，同时也可以对自己英语作文的写作有所帮助。
八、板书设计
Unit4WildlifeProtection
Reading
wildlifeneed
decreaseanimals
foodprotection
dienumber

扩展阅读

高中英语必修二 Unit4 Wildlife Protection 教学反思

一名合格的教师要充分考虑学习的趣味性，高中教师要准备好教案，这是每个高中教师都不可缺少的。教案可以保证学生们在上课时能够更好的听课，帮助高中教师营造一个良好的教学氛围。您知道高中教案应该要怎么下笔吗？小编特地为大家精心收集和整理了“高中英语必修二 Unit4 Wildlife Protection 教学反思”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

高中英语必修二Unit4WildlifeProtection教学反思
摘要：本文通过一节高中阅读课的实际案例，来探讨和反思如何针对学习基础较为薄弱的学生，将阅读内容进行难点分化，由浅入深，从而逐渐提高学生学会分析语篇的能力。
关键词：阅读教学，难点分化，巧妙引导，小组合作。
1.教学内容：
本节课的阅读内容选自人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《英语必修2》Unit4Wildlifeprotection的阅读板块。文章标题为HowDaisyLearnedToHelpWildlife.主要内容是讲述Daisy在梦中经历的一次奇妙的飞毯旅行。通过女孩和藏羚羊、非洲象、猴子的对话，了解到了当前野生物种所面临的艰难境况，从而想要通过有效途径来帮助野生动物的故事。
2.教学目标：
知识与技能：让学生掌握与野生动物保护有关的词汇和短语，如：protection,
decrease,endanger,dieout,habitat,indangerof,hunt,fur,WWF等。
过程与方法：训练学生在教师指导下，于小组合作中学会把握文章基本结构，理解文章基本内容，明白作者写作意图。
情感、态度和价值观：让学生意识到野生动物的生存环境日益恶化以及保护野生动物的行动刻不容缓。
3.反思不足之处：
这节课在教授过程中的不足之处有以下几点：
（1）.小组活动不够充分，可能由于问题设置的局限性，学生可以发挥的空间受到了限制，因此，为了避免这种情况，教师应该在以后的教学过程中，尽量设置开放性问题，来充分调动学生的积极性，让学生多思、多想、多做，从而使生成的知识更多元、更深化。
（2）.对学生听力训练的比重不大，听和读可以说是相辅相成的关系，本节课由于时间限制，因此，在课文阅读方面的听力训练没有进行强化。
（3）.在课堂驾驭方面，本应该做到，尽量为学生营造一个更加轻松、和谐、融洽的学习氛围，这方面的能力还有待于进一步提高。
4.反思可取之处：
这节课在教授过程中的可取之处主要有以下几点：
（1）.课堂引入处理得较为成功，通过两个视频中动物处境的反差，引发学生的思考，利于课堂教学内容的展开。
（2）.在阅读过程中，基于分组教学的基础上，将问题设置得有梯度，且问题的形式设置得较为丰富，不再拘泥于传统的选择、填空等......使得学生更有动力去在文章中搜索答案，提高学生学习的积极性。从而达到让学生把握阅读结构，理解阅读内容，体会作者意图的目的。
（3）.在能力提升阶段，能组织学生根据课文内容，在小组合作的基础上，组内编写对话，并表演出来，既能锻炼学生的口语表达能力，还能促进学生敢于展现自我，增强其自信心。
（4）.最后通过师生共同朗诵爱尔兰诗人叶芝的《松鼠之歌》来升华课堂，让教师和学生达到情感的共鸣，明确课堂主题。

人教版高中英语必修5教案Unit4Makingthenews

一位优秀的教师不打无准备之仗，会提前做好准备，作为高中教师就要根据教学内容制定合适的教案。教案可以让学生们能够在上课时充分理解所教内容，减轻高中教师们在教学时的教学压力。你知道怎么写具体的高中教案内容吗？下面是小编精心为您整理的“人教版高中英语必修5教案Unit4Makingthenews”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

Unit4Makingthenews

一.教学目标(Teachingaims)

1.能力目标(Abilityaim)

EnabletheSstorecognizethevarietyofjobsthereareinnewspapersandwhatisneededtoworkinanewspaperoffice.

EnabletheSstoknowwhatisneededtobecomeareporterandhowtoconductaninterview.

2..语言目标(Languageaim)

重点词汇和短语

occupation,update,submit,cover,concentrateon,inform,publish,polish,approve,acquire,accuse…of,soasto,scoop,deadline,dependon,aheadof,assess,demand,process

重点句子

1)NeverwillZhouYangforgethisfirstassignmentattheofficeofapopularEnglishnewspaper.

2)You’llfindyourcolleaguesveryeagertoassistyou,soyoumaybeabletoconcentrateonphotographylaterifyou’reinterested.

3)NotonlyamIinterestedinphotography,butItookanamateurcourseatuniversitytoupdatemyskills.

4)Onlyifyouaskmanyquestionswillyouacquirealltheinformationyouneedtoknow.

5)Wesayagoodjournalistmusthaveagood“nose”forastory.

6)Meanwhileyouhavetopreparethenextquestiondependingonwhatthepersonsays.

7)Haveyoueverhadacasewheresomebodyaccusedyourreportersofgettingthewrongendofthestick?

8)PerhapsItoowillgetascoop!

Aids:Multimediafacilities,tape-recorder,photos,diagrams

二.教学重难点(Teachingimportantpoints)

Knowwhatisneededtobecomeareporterandhowtoconductaninterview

Mastertheuseofinversion.

三.教学方法(Teachingmethod)

Fastreading;Task-basedmethoddiscussion

四.教学步骤(Teachingprocedure)

PeriodI

StepIWarmingup.(seepage25)

Canyoutellsomejobsinanewspapercompany?Whataretheirjobsinvolves?

Typesofjobs

Whatitinvolves

Reporter/journalist

Interviewpeopleorfindsouteventsfromonlookers

Photographer

Takesphotosofimportantpeopleorevents

Editor

Makessurethewritingisclear,conciseandaccurate,checkfacts

Designer

Laysoutthearticlesandphotographs

Printer

Printsthenewspaper

Teachingsuggestions:rearrangetheorderofthetypesofjobsanewspaperhasandwhattheyinvolve

Andaskthestudentstodothematches.Thenaskthemtocopywhat’sonthescreentotheirbooks.

Atthesametimedealwiththenewwords:

occupationandjournalistandtheexpression:supposeyouwere…

occupation=ajoborprofession

Teachingismyoccupation.教书是我的职业.。

Hehasnofixedoccupation.他没有固定的职业。

reporter＝newsreporter“新闻记者”，特指外出采访的记者。

journalist“记者”泛指新闻工作者，如报纸的编辑、采访记者、摄影记者都可以叫journalist。

anon-the–spotreporter现场记者

StepIIPre-reading

Getthestudentstodiscusstheimportanceofqualitiesagoodnewsreporterneedstohave.Andwhy?(seep25)

enthusiasm=astrongfeelingofinterestandenjoymentaboutsomethingandandeagernesstobeinvolvedinit.

befullofenthusiasmabout…热衷于……

personality=character;whatsortofpersonyouare个性；品格

Rayhasahappypersonality.雷伊为人性格快活。

StepIII.Firstreading

DoEx1p27ZhouYang’snotesofhowtobecomeajournalist

Theskillsneeded:1.beabletotellifsomeoneistellingthetruth2.beaccurate

3.doresearch4.askquestions

Theimportanceoflistening:1.getthedetailedfacts2.preparethenextquestion

Stagesinresearchingastory:1.askquestions2.notereactions

Howtocheckfacts:useresearchandaskwitnesses

Howtodealwithaccusationsofprintinglies:useataperecorderfortheinterview

StepIV.Homework:21stcentury;NCE/NewspaperExxforU4(1CozeTest,1Readingmessage;)

PeriodII

StepIReading

1.ListentothetapeanddotheTrueorFalsequestions.

1)Zhoucangooutonastoryimmediately(F)找教案http://

2)Zhoutookanotebook,apen,acamerawithhimself.(T)

3Whileinterviewing,thereporterwouldjustaskthequestionspreparedbeforehand.(F)

4)Zhoutookacourseofphotographyatmid-school.(F)

5)Zhouisveryenthusiastic.(T)

2.Readthepassageandanswerthefollowingquestions.

1)Whencanhegooutonastoryonhisown?

2)Agoodreportermusthavea“nose”,whatdoesitmean?

3)Whatmistakesmustheavoid?

4)Whyislisteningsoimportant?

StepIIDoEx3p27ZhouYangistryingtohelphisreadersseewhethertheywouldmakegoodjournalistsorgoodphotographers.Usethereadingtoworkoutwhichadjectivesbestdescribewhatisrequiredforthesetwojobs.

make=Todevelopint发展成为：Shewillmakeafinedoctor.她将会成为一个好医生

thorough=carefultodothingsproperlysothatyouavoidmistakes仔细的，缜密的

StepIIIDividethedialogueintothreeparts,andwritedownthemainideaofeachsection.

Part1:Toworkinateam

Part2:howtogetanaccuratestory

Part3:howtoprotectastoryfromaccusation

StepIVDealwiththelanguagepointsfromline1-line15

1.NeverwillZhouYangforgethisfirst…

否定词放在句首,故用倒装把谓语的一部分位于主语之前.

NeverinmylifehaveIheardorseensuchathing.

在我一生中还未曾听说或见过这样的事呢.

2.Hisdiscussionwithhisnewboss,HuXin,wastostronglyinfluencehislifeasareporter.

beto+动词原形,这里表示将来的时态,有注定的意味。

Heisnevertoseehiswifeagain.

Hiscontinuouseffortistomakehimasuccessfulman.

influence

haveagood/badinfluenceonsb/sth对…有好/坏的影响

have(no)realinfluenceoversb/sth对..有/没有真正的约束力

useone’sinfluencewithsb利用与某人关系的影响力

undertheinfluenceof在…的影响下

3.gooutonastory

on加名词与come/go/setout等动词连用可表示目的,表示去做某事

HeisleavingforShanghaionbusinesstomorrow.他明天要动身去上海出差.

她打算下周去北京旅行.HeisgoonavisittoBeijingnextweek.

4.coverastoryandsubmitthearticlebyyourself.

Hehasbeensenttocovertheconference.(report)

Coverthetablewithacloth.(placesthoverorinfrontofsth)

Ourcityhasabeautifulparkcovering1000mu(have…asasize/takeup)

Isthatwordcoveredinthedictionary?(4include/dealwith)

Wecoveredabout30milesaday.(walk)

Isthemoneyenoughtocoverthetuition?(afford)

5.submit=handoverformally同义词：present

Pleasesubmityourapplicationformintime.请及时交申请表。

6.Youfindyourcolleagueseagertoassist…

beeagerfor/after/aboutsth…热切/兴奋的情绪

beeagertodosth=wantingverymuchtodosomething

assist=helpsomeone

7.concentratevt----concentrationnconcentrated(adj)集中的/浓缩的/紧张的/

concentrateon(doing)sth

concentrateone’sattention/efforts/thoughtsonsth=paycloseattentiontosth.;

workparticularlyhardatsth.

Weshouldconcentratealloureffortsonimprovingeducation.我们应集中精力努力改进教育工作.

8.…butItookanamateurcourse

Shetookacourseinphilosophy.(n课程,常与in/on连用)

Ourcoursewasstraighttothesouth.(n路线/方向)

Itwasoneofthoseideasthatchangethecourseofhistory.(un过程/进程)

Thefirstcoursewassoup.(一道菜)

9.updatemyskillsvt.使…成为最新的东西;为…补充最新资料

=Tobringuptodate:

更新：使…跟上时代：

updateatextbook;updatethefiles.更新课本；更新档案(toLine15,p26)

StepIVHomework

PeriodIII

StepICheckthehomeworkandtherecitationetc.

StepIIfinishoffthetextofreadingonp26anddealthelanguagepoints,

1.acquire

vt.(经由努力而)获得,学得知识、学问等

=Togetbyonesownefforts:

取得，获得：通过自我努力获得：

acquireproficiencyinmath.在数学上达到熟练水平

acquireknowledge/information,etc.

2．haveagoodnoseforsth=haveaneyefor…/haveanearfor..有眼光/对..感兴趣

Shehasanearformusic.

Agoodreporterhasanosefornews.对……嗅觉灵敏

3．assess=makeajudgementaboutapersonorsituationafterthinkingcarefullyaboutit

评定；判断

4．Meanwhileadv=inthemeanwhile/inthemeantime/atthesametime

5．skeptical=a.怀疑的=tendingtodoubtornotbelievewhatotherpeopletellyou

Maryisscepticalaboutthesolution.玛丽对这个解决办法表示怀疑。

Myassurancesdontsatisfyhim:hesstillsceptical.

我说的确确实实他都不信，仍有疑虑。

6.ascoop=独家新闻=animportantorexcitingnewsstorythatisprintedinonenewspaperbeforeanyoftheothersknowaboutit

7.atrickoftrade=cleverwaysknowntoexpert职业的诀窍

playatrickonsb=makefunofsb/playajokeonsb

8.accusesb.ofdongsth./havingdonesth.=Tochargesb.withashortcomingoranerror.

Heaccusedthemanofhavingcommittedacrime.

Manoftenaccusesnatureforhisownmisfortunes.

人类常把自身的不幸归罪于天。

Theyaccusedhimoftakingbribes.

他们控告他受贿。

9.gettingthewrongendofthestick(弄错/误解)

Ihadmeanttotellyoutocomehereat3o’clock,notatsix,youmustgetthewrongendofthestick.

10.…deliberately….Adv

deliberateadj深思熟虑的/蓄意的/不慌不忙的

vt/vi仔细考虑/商议

Heiswalkingdeliberately.他在不慌不忙地走着.

11.soasto为了../目的是

soastodosth----soasnottodosth不用于句首,在句中作目的状语

inordertodosth----inordernottodosth用于句首或句末作目的状语

我们尽早启程以便午前赶到那里.

Westartedearlysoastogettherebeforenoon.

Westartedearlyinordertogettherebeforenoon.=……sothat/inorderthatwecangetthere…

PeriodIVGrammar(倒装句)

Step1.定义：在英语中，主语和谓语的语序通常是主语在前，谓语在后。但有时谓语的全部或者一部分（通常是助动词或情态动词）却提到主语的前面，这种语序叫做“倒装”。

1.对部分倒装句型的判断:

so（用于肯定句表示“也”）;so/such…that…(引导结果状语从句);only（修饰介词、副词、状语从句）;否定副词/短语never，little,seldom，neither，nor，hardly，rarely,barely，nota/an…,notonly,notuntil…,nosooner…than…,hardly…when…,bynomeans,undernocondition等放在句首均使用部分倒装句型。例如：

Sofrightenedwasshethatshedarednotmove.她吓得不敢动。

Seldomdoeshegotoseehisparents.他很少去看望他父母。

UndernoconditionwillIgiveup.无论任何我都不会放弃的。

Hardly/Scarcelyhadhereachedhomewhenitbegantorainheavily.他一到家天就下起大雨来。

2.对全部倒装句型的判断:

某些表示时间或地点的副词here/there/now/then;表示方向性的副词in,out,up,down,away,off；表示地点的介词短语atthefootof,infrontof,totheeastof等放在句首均使用全部倒装句型。此外,表示存在的“Therebe”句型以及为了强调表语而将其提前的“表语+be+主语”的结构也属于完全倒装之列。例如：

Theregoesthebell.铃响了。

Infrontofthehousestandsatalltree.门前有一棵大树。

PresentatthemeetingwerePro.White,Doc.Smithandotherguests.出席会议的有怀特教授，史密斯博士以及其他客人。

注意:全部倒装句型的谓语动词应是不及物动词，常见的有:be，come，go，follow，stand，lie，sit，fly，flow，exist，live等。

Step2Dosomeexercise

PeriodVReading:GettingTheScoop

StepIexpressions

beaheadof…,settodo,pass…onto…,polishthestyle,thechiefeditor,agoodfrontpagearticle,;approve;beprocessedinto…

approvevt.批准,通过。

Themayorapprovedthenewbuildingplans.市长批准了新建筑计划。

Myfatherapprovedmygoingtotheborderregions.我父亲同意我去边区。

approveof赞成,满意。例如：

Idontapproveofwastingtime.我不赞成浪费时间。

Herfatherwillneverapproveofhermarriagetoyou.他父亲永远不会同意她和你结婚。

反义词disapprovevt.不赞成；不同意。例如：

IamsorryImustdisapproveyouraction.很抱歉，我必须指责你的行动。

Animalconservationistsdisapproveofexperimentingonanimals.动物保护主义者不赞成用动物做试验。

processItmaytakeafewweeksforyourapplicationtobeprocessed.

审查你的申请书也许要等几个星期。

Step2.RereadthepassageandfindouttheWritingandPrintingprocessforanarticle

Interviewandcollectinformation

researchforthetruth

writeanarticle

checktheevidencethearticle

designthemainheadlineandsmallerheading

polishthestyle

checkmakesuregotthefactsstraight

onelastcheckprint

setthepages,processintofilmnegatives

PeriodVIClosingdownbytakingaquiz

Fillintheblankwithonewordtocompletethesummaryofthetext.

Intheoldgooddays,areporter1_____oftenworshippedas"aking2_____acrown"inChinabythegeneralpublic.3_____areportersglorydaysappeartobeover,according4_____arecentsurvey.Holdingareporting5_____isconsideredlessdesirable,morerisky6_____unstable,thesurveyhasfound.Nearly80per7_____ofreporterssurveyedalsowanttochange8_____profession.Poorsalariesareprobably9_____ofthereasonsforthelackofinterestinreporting10_____,thesurveysaid.Morethan6011_____centofreportershaveamonthlysalary12_____lessthan3,000yuan(US0).Thesurvey13_____theindustryisgettingyoungerprofessionals,14_____25astheaverageageofreporters."Young15_____arecertainlymoreenergetic16_____passionate,"saidXuQinyuan,aprofessor17_____CommunicationUniversityofChina."Instead18_____stayingintheoffice19_____desk-boundreporters,theyarewillingtorush20_____thescene."

(Keys:1was2without3But4to5job6and7cent8their9one10jobs11per12of13found14with15reporters16and17at18of19as20to)

高考单选题中的“倒装句”

1.Maybeyouhavebeentomanycountries,butnowhereelse______suchabeautifulpalace.(2004辽宁)

A.canyoufindB.youcouldfindC.youcanfindD.couldyoufind

2.Neverbefore_______ingreaterneedofmodernpublictransportthanitistoday.（2005上海）

A.hasthiscitybeenB.thiscityhasbeenC.wasthiscityD.thiscitywas

3.Inthedarkforests_______,somelargeenoughtoholdseveralEnglishtowns.(2005辽宁)

A.standmanylakesB.liemanylakesC.manylakeslieD.manylakesstand

4.TheyhaveagoodknowledgeofEnglishbutlittle______theyknowaboutGerman.

(2005天津)

A.haveB.didC.hadD.do

5.Maryneverdoesanyreadingintheevening,_____.(2005全国)

A.sodoesJohnB.JohndoestooC.Johndoesn’ttooD.nordoesJohn

6.Ifailedinthefinalexaminationlasttermandonlythen_____theimportanceofstudies.

（2004重庆）

A.IrealizedB.IhadrealizedC.hadIrealizedD.didIrealized

7.Iwillneverknowwhatwasonhismindatthetime,norwill_____.(2004江苏)

A.anyoneB.anyoneelseC.nooneD.nooneelse

8.Sodifficult_____ittoworkouttheproblemthatIdecidedtoaskTomforadvice.

（2006广东B）A.IdidfindB.didIfindC.IhavefoundD.haveIfound

9.—-It’sburninghottoday,isn’tit?(2006福建)

——Yes.________yesterday.

A.SowasitB.SoitwasC.SoitisD.Soisit

10.Onlythen___________howmuchdamagehadbeencaused.(2006陕西)

A.sherealizedB.shehadrealizedC.hadsherealizedD.didsherealize

11．Neverinmywildestdreams_____thesepeoplearelivinginsuchpoorconditions．

(2006安徽)

A．IcouldimagineB．couldIimagineC．Icouldn’timagineD．couldn’tIimagine

12.Atthefootofthemountain_____.(2006四川)

A.avillagelieB.liesavillageC.doesavillagelieD.lyingavillage

Keys:1-5AABDD6-10CBBAD11-12BB

高中英语必修4Unit5教案

古人云，工欲善其事，必先利其器。准备好一份优秀的教案往往是必不可少的。教案可以让学生更好的消化课堂内容，帮助教师有计划有步骤有质量的完成教学任务。那么如何写好我们的教案呢？下面是小编为大家整理的“高中英语必修4Unit5教案”，相信您能找到对自己有用的内容。

高中英语必修4Unit5教案
Unit5Themeparks
1.单元教学目标
技能目标SkillGoals
Talkaboutdifferenttypesofthemeparksindifferentcultures
Showpeoplearoundaplaceandgivedirections
Studywordformation
Writeanintroductiontoaplacewithdetailedexplanations
II.目标语言

功能句式
Expressionsusedtoshowpeoplearoundaplace
Wearehappytoshowyou...
Overthereisthe...
Downthepathyoucansee...
Themainidea/themeintheparkis...
Youwillenjoydoing/seeing...
Expressionsusedtoaskthewayandgivedirections
Can/Couldyoushowmewhere...is?
Can/Couldyoutellmethewayto...?
Howcanwegetto...?
Howfaris/arethe...?
Youcanreach...bybus/subway/...
Goalong/down...andturnleft/rightatthe...crossing.
Itisjustbehind/nextto/oppositethe...,youcan’tmissit.
Itisabout...minutes’walk/busride.
Itisabout...metersaway.

词汇
1．四会词汇
theme,amusement,various,variety,rides,equipment,experiment,advance,advanced,technique,test,cloth,Brazil,jungle,creature,up-to-date,excitement,volunteer,jungle,sneaker,admission,outing,shuttle,brand,advanced
2．认读词汇
rollercoaster,fantasyland,imaginary,imagination,vary,Futuroscope,mysterious,T-Rexcombination
3．词组
Nowonder,inadvance,getcloseto,cometolife,
结构WordFormation
III.教材分析和教材重组
1.教材分析
本单元以Themeparks为话题，旨在通过本单元的教学，使学生了解分散于世界各地的各种各样的主题公园，学会向别人介绍某个景点的大体情况，以及计划各项活动，同时培养学生对世界及生活的热爱。
1.1Warmingup通过向学生呈现四个风格各异的世界著名主题公园，激发学生学习本单元的兴趣。
1.2Pre-reading通过学生对主题公园里活动的想象，交流了解主题公园的有关知识。
1.3Reading通过介绍世界各地形式各异的主题公园概况，使学生了解风格迥异的各国主题公园。
1.4Comprehending让学生从文章的标题及各段大意来整体理解课文。
1.5LearningaboutLanguage分词汇和语法两部分。
Discoveringusefulwordsandexpressions中的练习1是以给出意思写出相对应词汇的形式考查对文章中重要词汇及短语的理解。练习2是以短文填词完型的形式考查对练习1中词汇的运用。练习4则以完成句子的形式考查学生对get/becloserto这一短语不同意义及用法的准确运用。
Discoveringusefulstructures是通过填表格的练习方式向学生呈现英语词汇不同的构词法（合成及派生）。
1.6UsingLanguage分为四个部分练习听、说、读、写。
1)Listening练习听力可配合ListeningonP69inWorkbook及ListeningTaskonP73进行。
2）Readingandspeaking这是一篇泛读文章，介绍更新奇的主题公园（观察未来）。然后让学生练习朗读课文的第二段，注意个别特殊的发音方式。接着把（观察未来）公园的各项活动性质归类及解释理由。然后根据自己对文章的理解为该主题公园绘制一张地图。最后分别说出（观察未来）主题公园会让你体验到的三种时间及空间的经历。
3）Writing要求介绍某一主题公园的概况，包括种类，方位，各活动项目及门票收费。
4）Speaking根据所准备的公园概况介绍写一段
对话，作为导游回答一位正在游览公园的朋友对公园情况的一些询问。
2.教材重组
2.1因本教材重点强调的是阅读能力，故将Warming-up,Reading,Comprehending合在一起设计成一节“精读课”。
2.2LearningaboutLanguage,UsingStructures和Workbook中的Usingwordsandexpressions,Usingstructures合在一起,设计成一节“语法课”（既有词汇又有语法）。
2.3将UsingLanguage中的Listening,Workbook中的Listening和Listeningtask整合成一节“听力课”。
2.4将Readingandspeaking，Workbook中的Readingtask整合为一节“泛读课”，旨在从整体上理解课文，作为对本单元话题“主题公园”的知识扩充。
2.5将Speaking,Workbook中的Talking和Speakingtask整合为一节“口语课”。
2.6将UsingLanguage中的Writing和Workbook中的Writingtask整合成一节“写作课”。
3.课型设计与设时分配（经教材分析，根据学情，本单元可以用六个课时教完。）
1stperiodIntensiveReading
2ndperiodLanguageStudy
3rdperiodListening
4thperiodExtensiveReading
5thperiodSpeaking
6thperiodWriting
IV.分课时教案
TheFirstPeriodIntensiveReading
Teachinggoals教学目标
1.Targetlanguage目标语言
a.重点词汇和短语
themepark,provide...with...,amuseoneself,various,avarietyof,shuttle,charge...for,admission,makeaprofit,souvenir,baseon,involve...in,athletic,brand,equipment,sneakers,cometolife,minority,fantasy,getcloseto,settlers,takeanactivepartin,experiment,advanced,technique
b．重点句子
Asyouwanderaroundthefantasyamusementpark,youmayseeSnowWhiteorMickeyMouseinaparadeoronthestreet.
Withalltheseattractions,nowondertourismisincreasingwhereverthereisaDisneyland.
2.Abilitygoals能力目标
Enablethestudentstoknowsomethingaboutthevariousthemeparksallovertheworld,tounderstandthedifferencebetweenathemeparkandatraditionalparkandtrytofinishthecomprehendingexercises.
3.Learningabilitygoals学能目标
Learnhowtogeneralizeandcomparethesimilaritiesanddifferences.
Teachingimportantpoints教学重点
TosolvethequestionsinComprehending,andletthestudentsfindoutthemainideaofeachparagraph,giveasummaryofthetext.
Teachingdifficultpoints教学难点
Howtogiveageneralinstruction/descriptionofaplace.
Teachingmethods教学方法
Listening;
Skimming;
Scanning;
Task-based.
Teachingaids教具准备
Arecorderandacomputer.
Teachingproceduresways教学过程与方式

StepIRevision
T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls!Firstlet’shaveadictationaboutthewordsandphrasesinUnit4.Takeoutapieceofpaper,please.
major,local,represent,Columbia,introduce,approach,touch,strange,express,belikelyto,general,avoidspoken,misunderstand,punish,atease
T:Now,handinyourpaperplease;I’llcheckyourworkafterclass.
StepIIWarmingup
T:Let’slookatthepicturesonP33.Trytomatchthenamesoftheparkswiththepictures.Canyouguesswhichareparksandwhicharethemeparks?
T:Whichoneoftheseparkswouldyouliketovisitmostifyouhavethechance?
Sa:OfcourseIwouldgotoDisneyland.IhavewatchedsomuchaboutitonTVandI’vebeendreamingaboutshakinghandswiththoselovelycartooncharactersandtakingpictureswiththem.
Sb:IwouldliketogotoWaterpark,becauseIlikeswimmingandIliketotakepartintheactivitiesinwaterinthispark.
…
StepIIIReading
Skimming
T:It’sinterestingtolistentoyourideas.Todaywearegoingtostudyapassageaboutthemeparks.ThetitleisTHEMEPARKS—FUNANDMORETHANFUN.Iwouldlikeyoutoreadthepassagequicklyforthefirsttimetogetageneralideaofthepassage.Atthesametime,pleasefindoutthetopicsentenceofeachparagraph.
(3minuteslater)
T:Haveyougotthemainideaofthepassage?Whocantellmethetopicsentencesofsixparagraphs?
Topicsentences
Paragraph1.Differentkindsofthemeparks.
Paragraph2.Disneyland.
Paragraph3.Dollywood
Paragraph4.England’sCamelotPark

Scanning
T:Afterthefirstreading,wehaveallgotageneralideaofthepassage.SoIwouldlikeyoutoreaditcarefullyagainandtrytofindtheanswerstothesedetailedquestions.
Teachershowsthequestionsonthescreen.
1.WhatisthepurposeofDollywood?Whatkindofpeopledoyouthinkwillvisitsthisthemepark?
2.WhatdoyouknowaboutancientEnglishstories?WhatotheractivitiesdoyouimaginethereareatCamelotPark?
3.Disneylandisaplacetohavefun.WhatwillyoudoifyouhaveachancetovisitDisneyland?
4.Ifyouhaveachancetovisitoneofthesethreeparks,whichwillyouvisit?Why?

suggestedanswers
1.ThepurposeofDollywoodistoshowandcelebrateAmerica’straditionalsoutheasternculture.ProbablyalotofAmericanswillvisitthisthemepark.
2-4studentswillgivetheirownanswers.

StepVDiscussion
T:Ifyouhaveenoughtimeandmoney,wouldyouliketogotravelingtoseethenaturalbeautyofthecountryorgothethemeparkstoenjoytheexcitingexperiences?Givereasonsforyourchoice.
a)Teacherdividestheclassintogroupsoffour.Eachgrouptriestoreachanagreementandtocollectasmanyreasonsaspossiblefromthegroupmembers.
b)Afterthediscussion,theteacherasksastudentfromeachofthegroupstoreportthedecisionoftheirgroupandtogivetheirreasonsforthedecision.

StepVIHomework
Rememberallthenewwordsandphrasesinthereadingpassage.
Writeasummaryofthereadingpassageusingthenewwords.

ThesecondperiodListening
Teachinggoals
1.Targetlanguage
cloth,MarineLandthemepark,dolphins,polarbears,dotricks,arollercoaster,dugout
2.Abilitygoals
Enablethestudentstomastertheskilloflisteningforinformation.
3.Learningabilitygoals
Helpthestudentslearnhowtogettheskillsoflistening.
Teachingimportantpoints
Listentothethreematerialsaboutcustoms,SeaWorldandbuildingadugoutboatandanswerthequestionscorrectly.
Teachingdifficultpoints
Listenandgettheneededinformationtocompletetheexercises.
Teachingmethods
Listeningandcooperativelearning.
TeachingaidsI
Arecorder,acassettetapeandacomputer.
Teachingproceduresways
StepIRevision
Checkthestudentshomework.
StepIIListening(Page37and38)
Studentsareaskedtoreadquestionstofindouttherequirementsfirst,andthenlistentothetapethreetimestocompletethematchingexercisesandanswertheeightquestions.
T:PleaseopenyourbooksandturntoPage37.Beforeyoulistentothetape,readtherequirementsandkeeptheminmind.Payattentiontotheimportantinformationwhilelisteningandyoudbettertakesomenotesofit.
T:Differentcountrieshavedifferentcultures.Differentna?tionalgroupshavedifferentcustomstoo.InPart1,wearegoingtohearaboutthecustomsofsomenationalgroups.Nowletslistentotherecordingandtrytomatcheachgrouptoanexampleofitscustoms.
Studentslistentotherecordingforthefirsttime.
T:Haveyougottheanswers?Letscheck.
Checktheanswerstogether.
T:Letslistentothetapeagainandanswerthequestionsin
Part2.Youmaylistentoittwice.Studentslistentotherecordingforanothertwotimes.Checktheanswerstothequestionsbyaskingsomestu?dentstoanswerthem.
StepIIIListening(Page69)
T:LetscometotheListeningonPage69.HerewearegoingtolistentoDavidEvensandJiYangwhoarevisitingtheSeaWorld.
T:HaveyoueverbeentoSeaWorld?
Ss:Yes.
T:WhatcanyoudoinSeaWorld?
Ss:Wecanfeedthedolphins.
Wecanplaywiththepolarbears.
Wecanwatchseaanimalsdoperformances.
Wecangodivingtoseefish.
Wecanseelearnaboutthedifferentkindsoffishandseaweed.
Wecangosurfingonthesea.
T:Good.LetslistentotherecordingabouttheSeaWorldinAustralia.Afterlistening,ticktheiteminthelistofwhatpeoplecandointhispark.Areyouready?Letsgo.Studentslistentotherecordingforthefirsttimeandfinishtheexercise.
T:Haveyougottheanswers?Letscheck.Teachercheckstheanswerswiththewholeclass.
T:LetslistentothetapeagainandtrytoanswerthequestionsinPart3.Pleasereadthequestionsfirst.
T:Ok.Letskeepthesethreequestionsinmindandtrytofindtheanswerswhilelistening.Areyouready?Letsgo!Playthetapeagain,andthenchecktheanswerstothequestionsbyaskingsomestudentstoanswerthem.
StepIVListeningTask(Page73)
T:LetsturntoPage73andgoontodotheListeningTaskhere.Forthistask,wearegoingtolearnhowtobuildadugoutboatandhowtomakeahouseofpalmleaves.Areyouinterestedinmakingthingsbyyourselves?
Ss:Yes.
T:Great!Youwillbeabletodoitafterdoingthelistening.
T:Letsfindouthowtobuildadugoutboatfirst.Whilelistening,youneedtopayattentiontothematerialsyouneed,thesteps,themethodofmakingapersonsitinit,andthemethodofmakingtheboateasilygothroughthesea.Areyouclearaboutwhattodonow?Letslisten.
StudentslistentotherecordingfortwoorthreetimesandfillinthetableinPart1.
T:Haveyougotallthisinformation?Letscheck.
Teachercheckstheanswersbyaskingsomestudentstoreadouttheiranswers.
T:Now,wecometothebuildingofahouseofpalmleaves.Whilelistening,weneedtopayattentiontothemethodofjoiningthepalmleaves,thenumberofareasforsides,howtojointhesidesofthehousetogether,thenumberofareasfortheroof,andhowtojointherooftowalls.Withthisfivequestionsinmind,letsbeginlistening.
StudentslistentotherecordingfortwoorthreetimesandcompletethechartinPart2.
T:Haveyougottheinformationtocompletethesecondcolumnofthechart?Letschecktheanswerstogether.
Teacherscheckstheanswerswiththewholeclass.
StepVHomework
Dothelisteningagainafterclass.
PreviewReadingandspeaking,Readingtask.

ThethirdperiodGrammar
Compound
1.合成名词
(1)n+n
airconditioner空调
bloodpressure血压
incometax所得税
creditcard信用卡
(2)adj+n
centralbank中央银行
fastfood快餐
solarsystem太阳系
remotecontrol遥控
(3)v-ing+另一词
washingmachine洗衣机
drivinglicense驾驶执照
(4)其他方式
by-product副产品
editor-in-chief主编
2.合成形容词
(1)过去分词或带ed词尾的词构成。
absent-minded心不在焉的
grey-haired头发灰白的
(2)动词的ing或另一词构成
long-suffering长期受苦的
far-reaching深远的(影响)
3.合成动词及合成副词
water-ski滑冰
overeat吃得太多
baby-sit看孩子
empty-handed一无所获的

Derivation:addletterstothebeginningortheendofaword.
1)前缀:
(1)dis-:disagree,dislike,disappear
(2)in-(il-,im-,ir-):incorrect,impossible,irregular,
(3)un-:unhappy,unable,unfit,
(4)non-:nonstop,nonverbal(非语言的)
(5)re-:rewrite,review
2)后缀:
(1)构成名词：-er,-ese,-ist,-ian,-ment,-tion,-ness,-th.
buyer,Chinese,socialist,musicianagreement,collection,illness,truth
(2)构成形容词:-al,-an,-ful,-ing,-y,-less
national,American,careful,
exciting,cloudy,useless
(3)构成动词:-fy,-is(z)e:
beautify,realize
(4)构成副词:-ly:
badly
(5)构成数词:-teen,-ty,-th
thirteen,sixty,twelfth
Conversion:changethepartofspeechofaword.

高中英语必修二Unit4单词表汇总（人教版）

俗话说，居安思危，思则有备，有备无患。高中教师要准备好教案为之后的教学做准备。教案可以让学生能够听懂教师所讲的内容，帮助高中教师提前熟悉所教学的内容。优秀有创意的高中教案要怎样写呢？下面是小编精心为您整理的“高中英语必修二Unit4单词表汇总（人教版）”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

高中英语必修二Unit4单词表汇总（人教版）

Unit4
192、wildlifen.
193、protectionn.
194、wildadj.
195、△habitatn.
196、△threatenvt.vi.
197、decreasevi.vt
198、△endangervt.
199、dieout
200、lossn.
201、reserven.
202、huntvt.vi.
203、zonen.
204、inpeace
205、indanger(of)
206、△Daisyn.
207、△speciesn.
208、carpetn.
209、respondvi.
210、distantadj.
211、furn.
212、△antelopen.
213、△Zimbabwen.
214、reliefn.
215、inrelief
216、laughtern.
217、burstintolaughter
218、mercyn.
219、certainadj.
220、importancen.
221、△WWF(WordWildlifeFund)
222、rubvt.
223、protect…from
224、mosquiton.
225、△millipeden.(=millepede)
226、insectn.
227、containvt.
228、Powerfuladj.
229、affectvt.
230、attentionn.
231、payattentionto
232、appreciatevt.
233、succeedvi.vt.
234、△Indonesian.
235、△rhinon.
236、secureadj.
237、incomen.
238、employvt.
239、harmn.vt.
240、△Miludeer
241、bitevt.vi.(bit,bitten)
242、△extinctionn.
243、dinosaurn.
244、comeintobeing
245、△countyn.
246、inspectvt.
247、△unexpectedadj.
248、incidentn.
249、dustn.
250、accordingto
251、△Mauritiusn.
252、△disappearancen.
253、fierceadj.
254、sothat
255、endingn.
256、△faithfullyadv.
257、△Colobusmonkey