小学教学教案

发表时间：2020-10-13

湘教版《三个太阳》教学设计。

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。从而在课堂上与学生更好的交流，你们有没有写过一份完整的教学计划?小编特地为您收集整理“湘教版《三个太阳》教学设计”，仅供您在工作和学习中参考。

教学目标1、认识13个生字，会写其中的阳、女、衣、加、老、师6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，学做有同情心的孩子。重点难点1、掌握6个生字的音、形、义；朗读课文。2、根据提供的图画和文字，想像故事情节，充实课文内容。教学过程：

课前导语：

一、在寒冷的冬天，如果天上有三个太阳，那该多好呀！今天我们学习第14课《三个太阳》。二、听录音故事《卖火柴的小女孩》，感受小女孩的饥饿与寒冷。三、指导看图，大致了故事内容。投影出示文中八幅图画，引导学生仔细观察：每幅图上画了哪些人，他们在干什么、说什么？四、学生借助图画和拼音初读课文，整体感知。1、教师补上教材的空白语言，完整地范读课文，生初步感知文章内容。2、学生借助挂图和拼音自读课文，遇到生字做上记号，多读几次。五、出示认读字，读准字音。1、卡片出示带有认读字的生词，指名认读。教室画画女孩衣服放学亮晶晶2、出示单个认读字，开火车认读。重点提示：服单独读的时候读第二声，在衣服这个词语中读轻声。晶是后鼻音。3、齐读生字、生词。六、学习要求会写的7个生字，识记字形，指导书写。1、出示生字卡片，指名认读、领读。2、观察生字，说说你的发现。3、指导学生书写生字。⑴教师边范写边指导。⑵学生书空。⑶学生描红。⑷在作业本上练习书写，教师辅导评价。七、课堂总结。

扩展阅读

《三个太阳》教案教学设计14（表格式）

19.三个太阳

课题

19.三个太阳

课时

第一课时

（总第课时）

科任教师

授课时间

教学

目标

知识与能力：1.能有感情地朗读课文，并能说出文章的主要信息。

2.了解通讯的特点、选材及构思。

3体会本文准确、凝练、富有表现力的语言。

过程与方法：自主、合作、探究。

情感态度价值观：感受崇高的南极精神，了解中华民族的胆识与气概。

重难点

感受崇高的南极精神，了解中华民族的胆识与气概。了解通讯的特点、选材及构思。体会本文准确、凝练、富有表现力的语言。

教

学

过

程

一、导入新课、揭示目标（2分钟左右）

1、由检查预习导入：说说你所知道的南极。

2、多媒体出示教学目标（目标同上）

二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）

1、出示自学提纲。

(1)初读课文，了解本文文体特点，了解作者，识字解词，概括各部分主要内容。

(2)谈谈你对本文标题“三个太阳”的含义和妙处的理解。

(3)女画家所画的壁画上的三个太阳，考察队员们对它分别有哪些解释？发挥你的想象，你能做出更好的解释吗？

(5)作者用概括的笔墨写了几个南极人的形象，在文中画出，你能找出他们的共同点吗？你能从南极人与暴风雪的搏斗中发现南极精神的内涵吗？

(5)第三部分写了女画家父亲的有关内容，有人说，这些内容与本文无关，你是怎样认为的？

2、学生自学。对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。

3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰。

三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）

1、解决自学提纲中的问题。（见教参）

(1)通讯是以叙述、描写为主要表达方式，将具有新闻价值的人物或事件及时、具体、生动地予以报道的新闻体裁。特点：通讯作为报刊、电台等媒体最主要的体裁之一，新闻性显然是基本的特征。而新闻性中，真实、时效、思想性及典型意义构成了它的不同层面。种类：人物通讯、事件通讯、工作通讯、文艺通讯等。最常见的是人物通讯和事件通讯。(2)通讯的标题”三个太阳”，直接取自女画家为中国南极长城站所画壁画的内容，既紧扣画家的画，又突出南极的特点：没有黑夜，正如南极考察队员开拓事业的忘我献身精神。这样命题，新颖醒目，含义深长，给读者以充分想像、深入思考的余地。（3）略(4)共同点：执着、不怕辛苦、对南极有着无比的热爱。南极精神的内涵：热爱南极、献身南极事业的精神；艰苦卓绝、不怕牺牲的团队精神。(5)丰富了南极精神的内涵，告诉读者，我国一代代的科学家都做着美丽的南极梦，也使女画家的行为更加合理可信。

2、合作解决学生自主发现的问题。

3、教师小结本节课学习重、难点。

四、巩固新知，当堂训练（15分钟）

1.请给下列斜体字注音或根据拼音写汉字。

晕船（）亘古（）右舷（）伫立（）紧蹙（）粗犷（）

ǒu心沥血（）暴nüè（）吞shì（）翩xiān（）pán跚（）

2、掌握成语，关键在于能正确运用。请你用下面的成语造句。

惊心动魄：________________

呕心沥血：__________________________

晶莹剔透：________________

沉默寡言：_________________________

3.这篇通讯记叙了中国女画家＿＿＿＿＿＿＿＿＿的经过，表现了南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝的奋斗情景，赞扬了-------------------------。

五、课堂小结：师生共同完成。

六、课外作业，拓展延伸（3分钟）

女画家来到南极后曾将一个漂流瓶投进大海。请你展开想象，以这个情节为开头创作一个故事。

讨论补充

记录

板书

设计

教学反思

注：写教学反思的切入面

根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：

1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。

2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。

3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。

4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。

5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。

6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。

撰写教后录的切入点

1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施

2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。

3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。

4、改进点：主要是指课堂教学中经过微调可以追求更高效益的那些点。如更合理的分配讲与练的时间，更恰当的选择例题，更完美的板书设计，更科学的媒体选用等。

19.三个太阳

课题

19.三个太阳

课时

第二课时

（总第课时）

科任教师

授课时间

教学

目标

知识与能力：1.能有感情地朗读课文，并能说出文章的主要信息。

2.了解通讯的特点、选材及构思。

3体会本文准确、凝练、富有表现力的语言。

过程与方法：自主、合作、探究。

情感态度价值观：感受崇高的南极精神，了解中华民族的胆识与气概。

重难点

感受崇高的南极精神，了解中华民族的胆识与气概。了解通讯的特点、选材及构思。体会本文准确、凝练、富有表现力的语言。

教

学

过

程

一、导入新课、揭示目标（2分钟左右）

1、由复习上节课学习要点导入。

2、出示教学目标。

二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）

1、出示自学提纲。

(1)大声朗读课文，画出你认为生动精彩的语句或者令你感动的语句，从修辞手法及作用等方面赏析。

(2)通过语言的品味，你得到了哪些写作启示？

(3)你能说说本文的选材构思及写作特色吗？

2、学生自学。对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。

3、教师检查学情。

三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）

1、解决自学提纲中的问题。（见教参）

(1)例析：“四周一层层雪浪```````”比喻和排比这两种修辞方法的使用形象地描绘出南极冰山雪海的瑰奇壮观的景象，这一奇景与雕塑般伫立的女画家融为一体，构成了人与自然和谐相处的绝妙景致。以此为例,课后仿照这种形式，试感受文中其他修辞方法使用的妙处。

2、合作解决学生自主发现的问题。

3、教师小结本节课学习重、难点。

四、巩固新知，当堂训练（15分钟）

(一).品味下面语句，根据提示作答。

(1)啊，南极！遥远的神秘的令人向往的南极！（修饰语突出了南极的什么特点？）(2)一幅壁画终于诞生了！这是人类赠给南极的第一幅壁画吗？（“诞生”一词用得好吗？为什么？第二句为什么要用问号？）

(二)仿写：“四周一层层雪浪好似大海奔腾不停的波涛，一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一条条雪墙像是翩跹起舞的银龙。”

(三)阅读“夜里，整理完好几张速写·······蓝莹莹的星也在望着她。”回答下列问题。

1．请你认真阅读第①段，思考并回答“呼啸声仿佛变成千万只野兽在怒吼”在文中的作用。

2．第②～⑤段主要描写了什么？对描写人物起什么作用？3．“头顶上挂着一颗星星，只有一颗，闪着莹莹蓝光。”“蓝莹莹的星也在望着她。”这两句话的深刻含义是什么？

4．课文中写到女画家用自己的目光观察“南极人”——中国科考队成员时，有这样一句话：“这些‘南极人’，这些身上凝聚着南极精神的‘南极人’！”从选文看，“南极精神”的内涵是什么？

5．通讯在写人叙事时，往往适当插入一定的生动形象的描写，结合本文，谈谈你对“通讯”这一特点的认识。

五、课堂小结：师生共同完成。

六、课外作业，拓展延伸（3分钟）

用复述的方法向家人或朋友介绍女画家在南极参建设、抢险、画画的事迹。

讨论补充

记录

(2).妙用比喻、排比等修辞可以增强语言表现力。短句表达更有力。与无生命的景与物对话、交流更能打动人。(3)选材构思:全文运用了四个动作性很强的小标题揭示各部分主要内容，以女画家的切身感受为线索，明写她的亲身参与和其眼中的南极人，将南极战斗生活的一幕幕呈现在我们面前，暗写壁画“三个太阳”的孕育过程。写作特色：线索清晰，构思巧妙。修辞手法运用巧妙得体，记叙、描写、抒情、议论综合运用，富有表现力。

板书

设计

教学反思

注：写教学反思的切入面

根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：

1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。

2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。

3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。

4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。

5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。

6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。

撰写教后录的切入点

3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展延伸的内容等。

《三个太阳》表格式教案13

三个太阳

课题

19.三个太阳

课时

第一课时

（总第课时）

科任教师

授课时间

教学

目标

知识与能力：1.能有感情地朗读课文，并能说出文章的主要信息。

2.了解通讯的特点、选材及构思。

3体会本文准确、凝练、富有表现力的语言。

过程与方法：自主、合作、探究。

情感态度价值观：感受崇高的南极精神，了解中华民族的胆识与气概。

重难点

感受崇高的南极精神，了解中华民族的胆识与气概。了解通讯的特点、选材及构思。体会本文准确、凝练、富有表现力的语言。

教

学

过

程

一、导入新课、揭示目标（2分钟左右）

1、由检查预习导入：说说你所知道的南极。

2、多媒体出示教学目标（目标同上）

二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）

1、出示自学提纲。

(1)初读课文，了解本文文体特点，了解作者，识字解词，概括各部分主要内容。

(2)谈谈你对本文标题“三个太阳”的含义和妙处的理解。

(3)女画家所画的壁画上的三个太阳，考察队员们对它分别有哪些解释？发挥你的想象，你能做出更好的解释吗？

(5)作者用概括的笔墨写了几个南极人的形象，在文中画出，你能找出他们的共同点吗？你能从南极人与暴风雪的搏斗中发现南极精神的内涵吗？

(5)第三部分写了女画家父亲的有关内容，有人说，这些内容与本文无关，你是怎样认为的？

2、学生自学。对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。

3、教师检查学情，不指导、不提问、不干扰。

三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）

1、解决自学提纲中的问题。（见教参）

2、合作解决学生自主发现的问题。

3、教师小结本节课学习重、难点。

四、巩固新知，当堂训练（15分钟）

1.请给下列斜体字注音或根据拼音写汉字。

晕船（）亘古（）右舷（）伫立（）紧蹙（）粗犷（）

ǒu心沥血（）暴nüè（）吞shì（）翩xiān（）pán跚（）

2、掌握成语，关键在于能正确运用。请你用下面的成语造句。

惊心动魄：________________

呕心沥血：__________________________

晶莹剔透：________________

沉默寡言：_________________________

3.这篇通讯记叙了中国女画家＿＿＿＿＿＿＿＿＿的经过，表现了南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝的奋斗情景，赞扬了-------------------------。

五、课堂小结：师生共同完成。

六、课外作业，拓展延伸（3分钟）

女画家来到南极后曾将一个漂流瓶投进大海。请你展开想象，以这个情节为开头创作一个故事。

讨论补充

记录

板书

设计

教学反思

三个太阳

课题

19.三个太阳

课时

第二课时

（总第课时）

科任教师

授课时间

教学

目标

知识与能力：1.能有感情地朗读课文，并能说出文章的主要信息。

2.了解通讯的特点、选材及构思。

3体会本文准确、凝练、富有表现力的语言。

过程与方法：自主、合作、探究。

情感态度价值观：感受崇高的南极精神，了解中华民族的胆识与气概。

重难点

感受崇高的南极精神，了解中华民族的胆识与气概。了解通讯的特点、选材及构思。体会本文准确、凝练、富有表现力的语言。

教

学

过

程

一、导入新课、揭示目标（2分钟左右）

1、由复习上节课学习要点导入。

2、出示教学目标。

二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）

1、出示自学提纲。

(1)大声朗读课文，画出你认为生动精彩的语句或者令你感动的语句，从修辞手法及作用等方面赏析。

(2)通过语言的品味，你得到了哪些写作启示？

(3)你能说说本文的选材构思及写作特色吗？

2、学生自学。对不会的问题要做好批注或随笔，作为合作探究的问题进行合作探究。

3、教师检查学情。

三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）

1、解决自学提纲中的问题。（见教参）

2、合作解决学生自主发现的问题。

3、教师小结本节课学习重、难点。

四、巩固新知，当堂训练（15分钟）

(一).品味下面语句，根据提示作答。

(二)仿写：“四周一层层雪浪好似大海奔腾不停的波涛，一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一条条雪墙像是翩跹起舞的银龙。”

(三)阅读“夜里，整理完好几张速写·······蓝莹莹的星也在望着她。”回答下列问题。

1．请你认真阅读第①段，思考并回答“呼啸声仿佛变成千万只野兽在怒吼”在文中的作用。

5．通讯在写人叙事时，往往适当插入一定的生动形象的描写，结合本文，谈谈你对“通讯”这一特点的认识。

五、课堂小结：师生共同完成。

六、课外作业，拓展延伸（3分钟）

用复述的方法向家人或朋友介绍女画家在南极参建设、抢险、画画的事迹。

讨论补充

记录

板书

设计

教学反思

《三个太阳》导学案7（含答案）

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。要根据班级同学的具体情况编写教案。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？下面是小编帮大家整理的《《三个太阳》导学案7（含答案）》，仅供参考，希望可以帮助到您。

19.三个太阳

学习目标

1.能说出文中“南极精神”的内涵,理解“三个太阳”的含义。

2.能结合文中具体内容分析本通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。

3.培养热爱祖国的思想感情,感悟民族的胆略、气概以及崇高的南极精神。

●重点:明确通讯在选材和构思上的特点以及语言的特点。

预习导学

1.作者简介。

黄传会,当代作家,长年笔耕不辍,著有长篇报告文学《希望工程纪实》《中国山村教师》《中国贫困警示录》。他的报告文学作品有着广泛的社会影响,曾多次在全军、全国获奖。

2.给加点字注音。

亘古(gèn)粗犷(guǎng)混沌(dùn)

舷窗(xián) 伫立(zhù) 翩跹(xiān)

3.解释下列句中加点的词。

(1)为了筹建长城站,他呕心沥血。

形容费尽心思和精力。

(2)一幅惊心动魄的画面。

形容使人十分惊骇紧张到极点。

(3)一条条雪墙像是翩跹起舞的银龙。

形容舞姿的轻盈。

4.整体感知。

这篇通讯记叙了一位中国女画家经过执着努力来到南极,战胜了生理和自然条件造成的困难,为中国南极长城站建设出力并为之作画立传的经过,表现了南极考察队员为祖国、为事业艰苦卓绝的奋斗精神,赞颂了我国科学式作者的民族气概和非凡胆略。

5.内容概括,结构分析。

全文四个小标题,引领紧密联系又相对独立的四个部分的文字。

第一部分:女画家向往并争取去南极工作的经过及愿望实现后投放漂流瓶的激动心情。

第二部分:女画家在南极的紧张工作和生活,写她对南极、对风暴以及对南极人的观察和感受。

第三部分:女画家在长城站过生日以及她在长城站后山上的所见所思所感。

第四部分:女画家为长城站精心制作了一幅壁画,画中的三个太阳给考察队员们留下了艺术想象的宽广天地。

合作探究

问题一:文章为什么以“三个太阳”为题?

本篇通讯的标题“三个太阳”,直接取自女画家为中国南极长城站所画壁画的内容,既紧扣画家的画,又突出南极的特点:没有黑夜,正如南极考察队员开拓事业的忘我献身精神。这样命题,新颖醒目,含义深长,给读者以充分想象、深入思考的余地。这里的“三个太阳”可以是指:南极、南极人和南极精神;也可以象征南极的过去、现在和未来;可以是代表不同时期的南极科学考察队队员:老、中、青三代人;可以代表祖国、南极、世界。

问题二:从女画家的种种表现看,她是一个什么样的人呢?“南极精神”是一种什么样的精神?

这位女画家是一位具有冒险精神和英雄气概的人,具有巾帼不让须眉的气概的人,具有敢为天下先的闯劲和开拓精神的人。

南极精神:就是我国考察队员在南极极端恶劣的自然条件下,朝气蓬勃、不畏艰险、不怕牺牲、团结拼搏、豪迈乐观、为国争光的精神。

问题三:文中插叙了画家申请赴南极的始末,申请过程中画家遇到了哪些困难?交代这些困难有何作用?

所遇困难:名额挤不上,自筹部分经费,性别不方便,行业不对口等。

作用:突出女画家争取南极之旅的曲折、艰难,造成悬念,引起读者兴趣。

问题四:读完全文,你会发现文章里一个人物的名字都没有出现过,连文章的主人公女画家都没有名字。你认为作者这样安排用意何在?

作者提人物名字,意在表明南极精神是我国前后好几代科学家身上共同体现的精神,是一种群体精神,是一种民族精神,而不仅仅是某个人身上所具有的。

问题五:文章以“南极!南极!南极!”结尾,使用了什么修辞?有什么表达效果?

这是反复的修辞手法,表现了女画家离开南极时对南极的依依不舍之情,对南极人和南极精神发自内心的赞美、崇敬之情。

19 三个小伙伴教学设计

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的19 三个小伙伴教学设计，希望对您的工作和生活有所帮助。

课题19三个小伙伴课型新授课时2

教学

目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

2、学会9个生字，两根绿线内的5个字只读不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

重点

难点能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

体会小猪、小象和小袋鼠在遇到困难时，主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。

课前准备生字卡片、挂图

师生教学互动过程

教学步骤教师活动学生活动

第一课时

一、激趣导入。

二、初读课文，学习生字。

三、质疑。

四、指导记忆生字，写字。

第二课时

一、复习。

二、朗读感悟课文。

三、演一演。

四、作业。1、板书课题。

2、看到课题你想知道什么？

1、自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）同座检查读音。

（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。

3、自由读课文，看看有几个自然段？

1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。

2、汇报交流。

1、你记住了哪些字？是怎么记住的？

2、指名学生交流。

3、范写。

4、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里？

1、生字词抽读竞赛：

伙伴挖坑施肥

2、读课文。

1、自由读课文想一想：三个小伙伴在栽树的时候各做了什么？

2、全班交流。

（1）小野猪做了什么？（第二自然段）

a、指名读地二自然段。

b、指名说。

c、指导朗读。

（2）小袋鼠做了什么？（第三自然段）

（3）小象做了什么？（第五自然段）

3、学习第六自然段。

（1）指名读。

（2）为什么又跳又笑？

1、小组合作。

2、全班表演。

3、评价。

1、朗读课文。

2、回家把故事演给家长看。1、学生齐读。

2、提出问题。

1、自由读课文。

2、认读生字。

3、学生读课文，标出自然段序号。

4、指名分段读课文。

1、小组合作学习。

2、每小组的代表发言。

1、学生交流记字方法。

2、学生观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、学生临写。

1、学生比赛读词语。

2、正确朗读课文。

1、学生自由读课文。

2、小组交流。

3、指名说。

（1）小野猪用什么挖树坑？他为什么能做到？

（2）小袋鼠、小象分别是怎样运肥料、浇水的？

4、体会小伙伴的心情。

小组试着表演，改进。

板书设计

19三个小伙伴

小野猪硬嘴巴拱树坑

小袋鼠皮口袋运肥料

小象长鼻子浇水

2020三个和尚

《三个和尚》这部谐趣动画由著名动画导演、漫画家阿达执导，儿童文学家包蕾担当编剧。强强合作，碰撞的结果就是，《三个和尚》比《红高粱》更早一步登上柏林电影节领奖台，拿到了银熊奖，成为中国动画史上的传世经典，并成为中国电影百年百部名片当中的三部入选动画电影之一。

山上有座小庙，庙里有个小和尚。他每天挑水、念经、敲木鱼，给观音菩萨案桌上的净水瓶添水，夜里不让老鼠来偷东西，生活过得安稳自在。不久，来了个长和尚。他一到庙里，就把半缸水喝光了。小和尚叫他去挑水，长和尚心想一个人去挑水太吃亏了，便要小和尚和他一起去抬水，两个人只能抬一只水桶，而且水桶必须放在扁担的中央，两人才心安理得。这样总算还有水喝。后来，又来了个胖和尚。他也想喝水，但缸里没水。小和尚和长和尚叫他自己去挑，胖和尚挑来一担水，立刻独自喝光了。从此谁也不挑水，三个和尚就没水喝。大家各念各的经，各敲各的木鱼，观音菩萨面前的净水瓶也没人添水，花草枯萎了。夜里老鼠出来偷东西，谁也不管。结果老鼠猖獗，打翻烛台，燃起大火。三个和尚这才一起奋力救火，大火扑灭了，他们也觉醒了。从此三个和尚齐心协力，水自然就更多了。

苏教版七年级语文下册《三个太阳》学案

一个优质课堂，就是老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是小编精心收集整理，为您带来的《苏教版七年级语文下册《三个太阳》学案》，仅供您在工作和学习中参考。

内容预览：

《三个太阳》导学案

一、学习目标

1．了解通讯的特点，学习本文是如何通过精心选材、巧妙组材来展示人物精神品质的。

2．体会准确凝练的语言，感受生动的人物形象。

3．感悟民族的胆略和气概，崇高的南极精神。

二、课前准备

1．根据拼音写汉字，并把每个词抄写一遍。

gn（）古断壁残yun（）吞sh（）c（）眉翩xiān（）f()盖xi()货白雪ii()kǎi()甲ling()厉lng()角zh()立呕（）心沥血粗犷（）俯瞰（）

2．了解有关通讯的知识。

3．阅读课文，用一句话概括全文内容，作为标题新闻。

三、课堂学习

1．问题探究

①找出文中描写南极恶劣环境的语句，说一说这样写的作用。

②文中写了哪些人？主要写的是谁？他们各具什么特点？

③写人离不开写事，认真阅读文本，找出文中所写的典型事件并用简要的语言概括事件的主要内容。想一想，作者为什么选取这些事件？

④南极精神是一种什么样的精神？

2．文本赏析

载着中国第三次南极考察队的极地号科学考察船，离开智利的瓦尔帕莱索港时，遇到八级风浪。小山似的浪头不停地翻涌而来，在船的周围激起一片片白色浪花。

神了！她不晕船，像老水手一样，一点都不晕，还常常跑到前甲板，看那惊心动魄的巨浪。

她其实老在问自已：我是在去南极吗？真是去南极吗？

【赏析】

这三段写女画家乘坐我国极地号科学考察船，遇到八级风浪时的激动不安。两次强调她不晕船，还说她像个老水手一样，这说明她以前是会晕船的，可是由于此时她想到自己正在通往南极的途中，正在通往实现梦想的道路上，所以现在一点都不晕,还能常常跑到前甲板，看那惊心动魄的巨浪，真可谓神了。作者意在通过对女画家反常表现的描写，表现她梦想将要实现时内心的激动和不平静。

3．当堂巩固

饭后，她慢慢朝后山走去，想让自己翻腾的心潮平静一些。

洁白而柔软的积雪，沿着45度斜坡缓缓向上铺展。每踩下一脚，便出现一个深深的雪窝。慢慢地，一条清晰的、歪歪扭扭的足迹，由山脚延伸到了山顶。

任凭冷硬的风吹拂着头发，她像雕塑一般伫立在山顶。四周一层层雪浪好似大海奔腾不停的波涛，一座座山丘犹如晶莹剔透的龙宫宝殿，一条条雪墙像是翩跹起舞的银龙。再远处便是紫雾飘绕的海了。她两眼一眨不眨，久久地凝望着这万古不变的永恒

她在山顶伫立良久。

下山时发现小山包上有间红色的小观测所，她上前趴在窗户上一看，蓦地，仪器箱上一行地球物理所字样映入眼帘。她激动得差点喊起来，这是父亲工作和领导过的所，他们也派人来了！父亲说过，那年九死一生从罗布泊出来，几位同伴曾约好，将来一定要争取去南极洲考察。可是愿望未能实现。作为一名地球物理学家，父亲为没能去过南极而遗憾。现在好了，我们具备了这种条件，我国已正式加入了南极条约，并在南极建立了科学考察站。如果父亲还活着，他会来南极吗？会来的，一定会来的！好像是山，好像是海，在这样回答

①请你说说以上文段中画线的两个比喻句有何好处？

②说说下面这句话的含义。

会来的，一定会来的！好像是山，好像是海，在这样回答

③文段中提到了她的父亲，你认为是偶然吗？说说你的看法。

④文中用九死一生概括父亲在罗布泊进行科学考察的情景，发挥你的想像，用150字左右，写一个父亲在罗布泊九死一生的场景。

四．课后训练

一．基础知识及运用

1．根据拼音写汉字或给加点的字注音。

呵,这就是南极!茫茫雪原组成一个纯洁,宁静的世界,万年冰山仿佛凝（）固着这亘古不变的天地;成群结队的企鹅步履（）蹒shān（）地朝你走来,用真挚的眼神望着你,而调皮的雪燕,从空中俯冲而下,在你的帽子上轻轻一zhu（），又飞走了

2．下列句子都有语病，请在原句上用修改符号修改使其句义明确。

（1）不仅她的精神令人钦佩，而且由于现在各科研部门要去南极的人太多，因此她可能去不了。

（2）几经周折，她终于成了第三次我国赴南极考察队的一名编外队员。

3．给下面这则新闻拟一个标题。

中新网2006年1月16日电据央视国际消息：中国南极内陆冰盖考察队目前开始对格罗夫山区核心地带展开全面深入的地质考察，着手绘制首张南极内陆地质图，这也将是世界第一张格罗夫山地区的地质图。

这张地质图跟一般大家常见的交通图、地理图不同，在一张地质图上要反映的是一个地区综合的地质信息。

南极内陆冰盖考察队胡健民教授介绍，制作这样一张地质图，专家们必须尽可能地走遍格罗夫山地区每一个出露在冰雪表面的山峰，采集大量的岩石样品，并进行全面的分析。

专家表示，这张地质图的制作完成，将大大提高中国在南极事务中的国际地位。

4．仿照罗洛的诗歌《幸福》中的诗句，在后边的横线上再续写两个句子。

鸟是幸福的，它把歌献给了林莽献给了旷野；花是幸福的，它把蕊献给了鸟雀献给了蜂蝶；

二．阅读感悟

但是，她没有忘记自己的使命，她用画家那一种独特的目光注视着身旁这些南极人。

他，考察队队长，已是第三次来南极考察了。前些年，他到国外参加南极会议，那时我国还没有在南极建站，会议最后要表决时，主持人宣布没在南极建站的国家没有表决权，他的民族自尊心受到强烈的刺激。为了筹建长城站，他呕心沥血；长城站落成时，这位作风凌厉的男子汉也流泪了。别看他沉默寡言，心里却裹着一团火。前天，他在工地上对大家说：我们这里虽然只有一名画家，但我们大家都应该是画家，每人添一笔，把长城站画得更美丽！

他，测绘工程师，站里的英语翻译。哪儿活累去哪儿，开车、修艇、驾驶雪上摩托，什么都会，大伙儿开玩笑：给他一架飞机他都敢拆。他太累了，眼皮老有些浮肿，好几次端起饭碗就睡着了。

他，地球物理研究生，典型的80年代青年。风再大，每天四次（包括深夜12点）到后山观测所取数据，够辛苦的。不过他老是乐呵呵的，有时间，还要扭动身子，来一段迪斯科。

他，开驳船又兼长城站邮局局长。那天，他悄悄找到她，说：画家，今天是我儿子生日，求你帮我画张画，就画我现在这种胡子拉碴模样，儿子才一岁还不懂事，等他长大了，我把这张画送给他，告诉他：你爸爸曾经在南极战斗过。

这些南极人，这些身上凝聚着南极精神的南极人！

5.第2段中长城站落成时，这位作风凌厉的男子汉也流泪了。想一想，考察队队长为什么流泪？

6.心里却裹着一团火中的一团火是什么意思？

7.给他一架飞机他都敢拆这一句反映了测绘工程师什么样的性格特征？

8.我们大家都应该是画家，每人添一笔，把长城站画得更美丽！这句话的深刻含义是什么？

三个问题的答案

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《三个问题的答案》，仅供参考，欢迎大家阅读。

三个问题的答案
文本细读：
什么是世界上最温暖的地方？什么是世界上最珍贵的东西？什么是世界上最大的力量？这些问题，不但是值得孩子们去追寻的，而且也是我们这些成年人应该认真思考的。看问题的角度不同，我们得到的答案就不相同。每个人心中都会有自己的答案。
本篇课文一共分为四个部分。通过生动有趣的情节带领孩子们去追寻问题的答案，将深刻的思考演绎得轻松自如。在带给孩子们启迪的同时，激发了他们对亲情、友谊、爱的体会感悟，从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感体验。
更为宝贵的是，这篇课文还可以让孩子们知道许多问题的答案要靠自己去追寻、去体验、去付出、去实现……我们应该相信，这种探索意识将会对孩子的一生产生深远的影响。
知识与技能目标：
1、认识本课“揉、殿、茅、逐、丘、谊、腔、”7个生字，会正确书写“案、胖、朗、茅、丘、翁、姓、谊、浪、挡、航”11个生字。
2、理解课文中的剧情，理清文章线索，感受亲情、友谊、爱的神奇与美好，体会文中真挚的情感。
3、能流利地朗读课文，并能和伙伴合作表演剧本。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2、采用自主合作学习的方式，培养学生的合作意识。
3、扶放结合，培养学生的自主学习的能力。
情感态度与价值观目标：
懂得珍惜生活中看似平常的浓浓亲情、真诚的友谊，能学着用一颗充满爱的心去面对生活。遇到问题用心体验、认真思考，做生活的有心人。
策略与方法：
抓住对话，读中感悟。“扶”“放”结合，提高学生自主学习能力。合作表演，加深理解。
教学过程：
一、激发兴趣导入新课
1、教师先板书“三个问题”,指名学生读。
2、师：同学们，在生活学习中大家都有很多的问题，今天我们就要来一起看看小木偶的问题，并来帮他解决，你们愿意吗？
二、初读课文，自学生字。
1、师：孩子们，那么就先让我们把课文读一读。
学生自由读文，遇到不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。
2、用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。
3、检查读文情况：
教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。
4、引导学生快速的默读，找出小木偶的三个问题。
三、自主探究，合作学习。
1、师：大家了解了小木偶的三个问题了，你能帮他回答吗？
学生交流自己的看法。在交流过程中，教师不要强调答案的正确统一，要倾听孩子的想法，给孩子充分表达的机会。
2、师：你们的想法都很好，小天使也为小木偶作了解答，让我们看一看小天使的答案。
（1）首先找学生把小木偶的第一个问题读一读。然后引导学生快速的默读第一部分，找到小天使的答案。后两个问题引导学生用同样的方法利用小组合作学习的方式来解决。
（2）最后，引导学生把自己对问题的独特看法，和课文对照，谈谈自己的想法。
3、合作表演，加深理解。
先让学生认真读剧本，体会人物情感，把课文读通读熟。然后，在小组中，分配角色，练习表演。在小组表演的过程中，教师要注意随机指导，把表演落到实处。最后，可以推荐比较优秀的小组在班上表演，也可以全班同学共同参与，一同表演。
4、整体回顾全文，分角色的朗读，美读中品位文章中所蕴涵的情感。
四、记忆字形，指导书写
1、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
2、指导重点字的书写。
“茅”：注意不要丢落最后一撇。“丘”：要注意和“乒、乓、兵”的区别，注意写正确。“案”和“翁”每部分要写得扁一些，宽一些，要把字写紧凑。
3、学生独立书写。
五、拓展延伸，积累实践
自己提出几个问题，写在问题本上，找自己的好伙伴是这解答出来。
教师也可以向学生提供剧本，有学生利用课下时间排练演出。

三个小伙伴

（第一课时）

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、初步了解课文内容。

教学重点：

1、识字，写字。2、正确、流利地朗读课文。

教学难点：

教会学生记忆字形的方法。流利地朗读课文，不添不漏不回读。

教学准备：

三个儿子教案

教学要求：

1、学习认字表中的生字，学写三个生字。
2、能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。

教学重点：

能有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。
教学难点：

欣赏课文的内容，懂得要孝敬父母的道理。

教具：多媒体课件，水桶实物，水桶生字卡片

教学过程：

一、谈话导入：

1、出示水桶，问这是什么？它是用来做什么的？没有自来水的时候，人们就用它打水的，今天这里有三个妈妈提着水桶去打水，在井边聊起了家常，她们在聊些什么呢？

2、板书课题：三个儿子（齐读课题）

二：初读课文：

1、导言：三个妈妈聊起了自己的儿子，你们想去认识他们吗？那么和老师一起走进故事中。

2、引导学生读书：

（1）想用什么方式读书？

（2）读书时候对自己提出哪些读书要求？

（3）开始用自己喜欢的方式读文。

三、识字：

1、出示大屏幕：课文中的生字朋友你们认识吗？谁来当小老师读读这些词句？

2、拼音消掉，再次挑战。

3、看生字：用自己的识字小妙方在小组内学习

3、出示生字卡片：你们瞧，老师带来了几个生字小水桶可爱的字宝宝都藏在里面了，现在考考你们，学生说识字方法。

4、开火车游戏读。

四、指名读文、评价、概括：

过渡语言：老师领教了你们的识字本领，还想见识一下你们的读书本领，谁想读？

1、提出读书要求：你想读几个自然段？其他学生边听边思考：课文讲了一件什么事？

2、评价：想对他们的朗读说些什么？

3、提问：课文讲了一件什么事？

4、小结：你们真了不起，会读书，会思考，会概括。

五：自读自悟、合作研讨：

（一）学习课文的前半部分：

1、喜欢默读课文吗？下面我们用默读的方法先读读课文的1—7自然段，找出三个妈妈的话用——画出来。

2、指名读（三个）

3、你们回忆一下平时妈妈爸爸怎样表扬你们的？模仿一下。

4、组内练习交流怎样读好妈妈的话

5、展示：各位“妈妈“谁愿意展示一下，（屏幕上出示第一个妈妈的话）读后评价。

6、第二个妈妈怎样夸自己的孩子呢？出示第二个妈妈的话，再读后，问：大家听听他读出了自豪的语气了吗？他读的怎么样，再次评价。

加上动作表情读怎么样？全班学生演示。

7、出示第三个妈妈的话，谁来读？

咦，前两哥妈妈都夸奖自己的孩子，第三个妈妈什么都没有说，这是为什么呀？

对了，这个妈妈非常谦虚。谁来读读，读出谦虚的语气来。

8、小结：是呀，谦虚使人进步骄傲使人落后吗。

过渡：时间过的真快呀，三个妈妈打完水走在回家的路上，她们却走走停停，这是为什么呀？

1、指名提问回答。

2、课文哪些词语、句子告诉我们了？读读看。

过渡：这样重的水桶，三个儿子看了他们分别是怎么做的？我们来学习课文的9—13自然段

（二）学习课文的后部分：

1、老师想问问你们，你们什么方法来学习课文的前半部分？（边读边画）好，用这种方法学习课文的后半部分。

2、默读、画出三个儿子的做法

3、出示三个儿子的话，指名读。问：看到这样的三个儿子你想对他们说些什么呀？

4、过渡：正如你们跟三个儿子对话一样，其中一位妈妈还和老爷爷有一段对话，哪个小组到前面演演。

（三）讨论：奇怪了，我想问问你们明明有三个儿子，老爷爷为什么说只看见一个儿子呀？

指名说

教师小结：是呀，你想对正三个儿子说些什么呢？

六、写字：

写三个左右的字。

七、总结全文，升华：
孝顺父母的孩子是真正的孩子，爸爸妈妈给了我们生命，养育我们多辛苦呀,从今天起你们应该怎么做？

说得真好，我仿佛看到你们爸爸、妈妈一张长甜蜜幸福的脸，也挺到这首熟悉的歌曲，你们听见了吗？播放《感恩的心》。

三个小学生教案

三个小学生

第一课时

教学目标

1．认识6个生字和8个会认字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．能正确评价三个学生的做法，使学生受到“节约用水，做力所能及的好事”的教育。

教学重点

1．正确、流利地朗读课文。

2．能正确评价三个小学生的做法，使学生受到“节约用水，做力所能及的好事”的教育。

教学难点

1．理解课文内容。

2．能正确评价三个小学生的做法，使学生受到“节约用水”的教育。

教学过程

一、谈话导入，板书课题

同学们，我们大家都知道在平时的生活中“要节约用水”，对吗？有一天学校的水龙头没有关好，水哗哗地流着。（电脑屏幕出示课件：图1：没有3个小学生）这时候有3个小朋友，他们分别叫东东、小文和小明的看见了。（电脑课件：在刚才出示的图1上再出示三个小学生）他们面对水哗哗地流着，采取了不同的态度，你们想知道他们分别是怎么做的吗？下面我们就一起学习第12课三个小学生。教师板书课题。请同学们齐读课题。

二、初步了解课文内容。

1．看图听录音读课文，你认为谁做的对？

2．看图说说大概的意思。指图哪一个是小文，东东，明明？

3．自己借助拼音自读课文，画出生字和会认的字。

4．同桌小伙伴互读生字和会认字。

5．抽读带拼音的生字和会认字的卡片。

6．指名朗读课文，要求把字音读正确，把句子读通顺。

三、理解课文内容。

1．小声读课文，标出共有几个自然段。（2段）

2．学习第一段

（1）自己轻声读这段，读后说说你读懂了什么？

（2）教师指导朗读。

①“哗哗哗”中间没有标点，读的时候要连贯紧凑些。教师范读，学生练习读。

②“不停地流”你是怎么理解的。就是不住地流，总是流着，那多浪费多可惜呀！所以读得时候把“不停”和“流”读得重一些，教师范读，学生练习朗读。指名读。

3．学习第二段。

（1）教师过渡语：水就这样哗哗哗地流着，谁看见了？他们三个小学生是怎么做的？请大家轻声读第二自然段，结合第二幅图边读边用横线画出描写他们做法的句子。

（2）朗读学生画出的句子。请学生到前边图中指一指哪是小文，东东和明明？谁的做法对？为什么呢？

（3）师提问：他们之所以有不同的做法，是因为他们的想法不同，那么他们三个是怎么想的呢？小组学生讨论。

（4）小组汇报组内讨论结果

①小文心里想：这水龙头流水和我没有什么关系，我才不管呢！所以走开了。

你们觉得他的做法对吗？为什么？

②东东看见水龙头没关好，心里特别生气，心想：这是谁干的？不把水龙头关好，多浪费呀！我告诉老师去。

教师提问：其他小组有一这组想的不一样的吗？大家想想；东东哪儿做得对，哪儿做的不对？

生：东东知道应当把水龙头关紧，应该节约用水，不能让水白白地浪费掉，这是对的。但没有必要非要去告诉老师，他没有想到找老师的功夫又浪费了很多水，这点做得不对。

教师指导朗读这两句话。“啊……关好？”要读得肯定些，读“我去告诉老师”时，语气变得急促，声音也要提高一些。

③明明心里想：水龙头没关好，自己关上就行了，这点小事我能干，没必要去告诉老师。

教师提问：你准备向谁学？为什么？板书：明明关好水龙头。

板书：做力所能及的好事。

教师指导朗读这句话：明明什么也没说，走过去，关好水龙头。

4．朗读全文，讲这“三个小学生”的故事。

四、表演课本剧。

请三位同学分别扮演小文、东东和明明，三个人按照课文中的角色表演课文内容，要求把自己的内心活动用语言表达出来，在表演中可以加上动作也可以把自己的想法说出来。

五、小结：

同学们，每个学生都是学校的主人，是学校大家庭中的一员，老师希望你们为大家做力所能及的好事。

板书：

三个小学生

明明关好水龙头

做力所能及的好事

第二课时

教学目标

1．学会6个生字，认识1个偏旁“倒八字”。

2．会认8个字。

3．正确、规范地书写生字。

教学重难点：1.学会6个生字，并能正确、规范地书写。

2.正确、规范地书写“走、是”两个字。

教学过程

一、朗读课文，巩固生字的读音。

1．自己小声朗读课文，把生字和会认字多读几遍。

2．同桌小伙伴互读生字和会认字。

3．抽读不带拼音的生字和会认字卡片。

4．做猜字游戏，不仅调动学生学习积极性，而且达到巩固字音的目的。

二、识记字形，了解字义。

1．认识偏旁“倒八字”

2．自己识记字形，想想用什么好办法记住生字的形，通过组词了解字义。

3．小组内互相说一说。

4．小组汇报或推荐组内的学生当小老师给大家讲一讲。

关：上下结构的字。用熟字加偏旁的方法记忆字形。“天”字的上面加上偏旁倒八字就是关。

（学生边说记忆方法教师边操作：先出示一张“天”字卡片，然后再从背面向前翻下一小张倒八字的卡片。用这样简单的教具帮助学生记忆“关”字的形。）

组词：关上、关心、开关、关门……

东：独体字。用熟字加上部件的方法记忆，部件横、撇折加上“小”字就是“东”字。组词：东方东西、东风。

“走”和“是”进行比较记忆：“走”字上面是“十”字，“是”字上面是“日”字，这两个字下面都是“”教师可以出示一个简单的教具：先出示一张“走”字的卡片，然后从背面向前翻一下一张“日”字的小学卡片就变成“是”了。组词：走好，走路、不是……

明：左右结构的字，用熟字加偏旁的方法记忆字形。“月”字加上“日”字偏就是“明”字。组词：明天，明白，光明……

5．抽读词语卡片巩固生字和会认字。

三、正确规范地书写生字。

1．先让学生自己观察每个生字的重点笔画在田格的位置。

2．根据书后练习2写一写的内容，学生按笔顺笔画描红，边描边记住重点笔画的位置。

3．学生在描红的基础上试着在后面的空白田格中把每个生字写一遍，写完后与范字进行比较。教师巡视进行个别辅导。

4．教师重点指导“走、是”两个字。

（1）让学生观察两个字在田格中的位置，“走”和“是”两个字在田格中的整体位置基本相同，这两个字共同的一笔长横都在横中线上，“走”字的横起笔后稍向上斜一点，“是”字的这一横是平的。

（2）教师范写这两个字。

（3）学生练习书写“走和是”字。

（4）同桌同学相互纠正。

（5）进行展评，（在实物投影上展示学生书写情况，进行评改！）

5．学生练习书写，每个生字写3遍。

6．抄写词语练习。

明天、明月、文学、东风、关门、关上、走好、走了、不是

四、扩展延伸

你准备为学校，班集体做哪些力所能及的事？组织学生分组讨论。

四个太阳教学设计

18四个太阳教学设计

教材简介

太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地直到黄昏，多么沉重闷人的时光！人们懒洋洋地像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧！让大地上到处一片清凉。金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海。它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧，它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧，人们都会有这个希望。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。

从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，适合背诵。

学习目标

1．认识挂、街等13个生字。会写园、因等6个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

学习重点

1．认识挂、街等13个生字。会写园、因等6个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学习难点

感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

学习准备

教师：多媒体课件，生字卡片，四个太阳图卡

学生：学生用生字卡片

学习时间

两课时

学习过程

第一课时

一、猜谜激趣，导入新课

1．师出谜语：白天不见，晚上出现。又红又圆，照亮地面。

2．出示词卡太阳，指导读准字音。

3．出示课题四个太阳，指名读，齐读。

4．引导质疑：读了课题，你的小脑瓜里是不是蹦出了小问号？

二、初读课文，认记生字

1．出示课件：带拼音生字，指名带读。

2．出示课件：去拼音生字并打乱顺序，摆字卡，自由练习朗读。

3．游戏：我说你找喊名字。

4．指导识记生字方法。

5．巩固游戏：我把生字送回家。

三、动画演示，指导写字

1．猜谜引入：大口框里有个大

2．出示课件：因书写笔顺规则

看了动画，你知道了什么？

《四个太阳》教学设计

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是小编为大家整理的“《四个太阳》教学设计”,欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教材简介

从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，适合背诵。

学习目标

1．认识挂、街等13个生字。会写园、因等6个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

学习重点

1．认识挂、街等13个生字。会写园、因等6个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

学习难点

感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

学习准备

教师：多媒体课件，生字卡片，四个太阳图卡

学生：学生用生字卡片

学习时间

两课时

学习过程

第一课时

一、猜谜激趣，导入新课

1．师出谜语：白天不见，晚上出现。又红又圆，照亮地面。

2．出示词卡太阳，指导读准字音。

3．出示课题四个太阳，指名读，齐读。

4．引导质疑：读了课题，你的小脑瓜里是不是蹦出了小问号？

二、初读课文，认记生字

1．出示课件：带拼音生字，指名带读。

2．出示课件：去拼音生字并打乱顺序，摆字卡，自由练习朗读。

3．游戏：我说你找喊名字。

4．指导识记生字方法。

5．巩固游戏：我把生字送回家。

三、动画演示，指导写字

1．猜谜引入：大口框里有个大

2．出示课件：因书写笔顺规则

看了动画，你知道了什么？

3．出示课件：园

园与因哪里长得很像？书写的时候要注意些什么？（同样先里面后封口）

4．师范写园因，讲解书写要领。

5．生自由练写，师巡回指导。

6．集体评价。

四、感悟理解，感情朗读

1．生再读课文后指名分自然段接读课文。

2．你们知道文中的小男孩分别为四季画了哪四个不同颜色的太阳吗？用──在文中划出。

3．指名发言，指导练读绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳

师贴板画：绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳

4．你最喜欢哪个季节的太阳呢？

同桌互读描写你最喜欢的那个季节的太阳的自然段

5．指名朗读，感悟理解

春天──多彩的太阳

1．指名读

2．指名再读，喜欢的齐读

3．你们看到的春天的色彩都有哪些？

4．师生合作读

夏天──绿绿的太阳

1．指名读

2．出示课件：高山、田野、街道、校园到处一片清凉。

指导朗读该句

3．男女生比读

秋天──金黄的太阳

1．指名读

2．出示课件：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。

指导读通，读好该句

3．引导想象：你的眼前出现了哪些香甜的水果？

出示课件：水果图

4．齐读该段

冬天──红红的太阳

1．指名读

2．出示课件：冬天图片及风声

你能用动作告诉我你现在的感觉吗？

3．出示课件：红红的太阳升起

现在是什么感觉？

4．老师也想通过朗读让大家暖和暖和，该怎样读？谁来教我？

生自由练读，师学读

五、背诵表演，拓展延伸

1．指导背诵表演最喜欢的段落

2．指名背诵表演，集体评价

3．出示课件：四季图片及种太阳音乐，描画你心中的太阳，表达自己的美好愿望。

19三个小伙伴

课题

19三个小伙伴

课型

新授

课时

教学

目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。2、学会9个生字，两根绿线内的5个字只读不写。理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，懂得在遇到困难时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

重点

难点

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小猪、小象和小袋鼠在遇到困难时，主动承担任务的主人翁态度和密切合作的团队精神。

课前准备

生字卡片、挂图

师生教学互动过程

教学步骤

教师活动

学生活动

第一课时

一、激趣导入。

二、初读课文，学习生字。

三、质疑。

四、指导记忆生字，写字。

第二课时

一、复习。

二、朗读感悟课文。

三、演一演。

四、作业。

1、板书课题。

2、看到课题你想知道什么？

1、自由读课文，找出藏在课文中的生字，读准字音。

2、出示生字卡片，检查生字读音。

（1）自由认读。

（2）同座检查读音。

（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

（4）去掉拼音，随机抽读。

3、自由读课文，看看有几个自然段？

1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。

2、汇报交流。

1、你记住了哪些字？是怎么记住的？

2、指名学生交流。

3、范写。

4、评析。

你的哪一个字写得最好?好在哪里？

1、生字词抽读竞赛：

伙伴挖坑施肥

2、读课文。

1、自由读课文想一想：三个小伙伴在栽树的时候各做了什么？

2、全班交流。

（1）小野猪做了什么？（第二自然段）

a、指名读地二自然段。

b、指名说。

c、指导朗读。

（2）小袋鼠做了什么？（第三自然段）

（3）小象做了什么？（第五自然段）

3、学习第六自然段。

（1）指名读。

（2）为什么又跳又笑？

1、小组合作。

2、全班表演。

3、评价。

1、朗读课文。

2、回家把故事演给家长看。1、学生齐读。

2、提出问题。

1、自由读课文。

2、认读生字。

3、学生读课文，标出自然段序号。

4、指名分段读课文。

1、小组合作学习。

2、每小组的代表发言。

1、学生交流记字方法。

2、学生观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3、学生临写。

1、学生比赛读词语。

2、正确朗读课文。

1、学生自由读课文。

2、小组交流。

3、指名说。

（1）小野猪用什么挖树坑？他为什么能做到？

（2）小袋鼠、小象分别是怎样运肥料、浇水的？

4、体会小伙伴的心情。

小组试着表演，改进。

板

书

设计

19三个小伙伴

小野猪硬嘴巴拱树坑

小袋鼠皮口袋运肥料

小象长鼻子浇水

《湘教版《三个太阳》教学设计》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学教学教案”专题。

文章来源：http://www.jab88.com/j/28491.html

上一篇：《小蝌蚪找妈妈》练习题设计 下一篇：《直线与平面平行的判定》教案

小学教学教案相关推荐

更多>

88教案网

小学教学教案

《三个太阳》教案教学设计14（表格式）

《三个太阳》表格式教案13

《三个太阳》导学案7（含答案）

19 三个小伙伴 教学设计

2020三个和尚

苏教版七年级语文下册《三个太阳》学案

三个问题的答案

三个小伙伴

三个儿子教案

三个小学生教案

四个太阳 教学设计

《四个太阳》教学设计

19三个小伙伴

小学教学教案相关推荐

19 三个小伙伴教学设计

四个太阳教学设计