八年级物理下册《太阳能》学案苏科版。

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，大家在用心的考虑自己的教案课件。是时候对自己教案课件工作做个新的规划了，才能更好的在接下来的工作轻装上阵！适合教案课件的范文有多少呢？以下是小编收集整理的“八年级物理下册《太阳能》学案苏科版”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

八年级物理下册《太阳能》学案苏科版

三、太阳能教
学
目
标知识与技能1、初步认识太阳的结构，知道太阳能是人类能源的宝库．
2、知道利用太阳能的四个主要渠道和直接利用太阳能的二种主要方式．过程与
方法1、通过阅读，了解太阳的构造．
2、通过收集资料、合作交流，了解太阳能及其转化．情感态度与价值观
1、能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感．
2、具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活巾的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识．教学重点太阳能的利及其转化教学难点对地球上来自于太阳的能量的判断和理解教学设计教师活动学生活动点评导入新课
1、太阳给人类带来了光明和温暖，并给人类以生命和维持生命活动的各种能源．可以说，没有太阳便没有人类；没有太阳，也不会有今天物质世界的一切．为什么说地球上的万物都离不开太阳呢?
2、太阳是个巨大的能源，它不断向外辐射能量，为什么太阳能够长期不断地发光放热，而且经久不衰呢?
看书，对照书本理解“万物生长靠太阳”这句话的含义
吸引学生注意，激发学习的积极性进行新课
一、太阳能及其转化
1、太阳的能量不仅包括直接投射到地球表面上的太阳辐射能，而且还包括由它所引起的水能、风能、生物技能等。
2、地球上的各种能源
（1）光合作用：地球上的绿色植物通过光合作用把太阳能转化为化学能储存起来

教师活动学生活动点评（2）水能：太阳能使冰川熔化、水蒸腾——水力发电
（3）化石能源：古代动植物的尸体埋在地下，经过几百万年甚至更长时间的地质变化，从而形成煤、石油、天然气。而动植物利用的是太阳能
（4）生物质能：生命物质所蕴含的能量（间接利用太阳能）
3、太阳的能量氢核聚变理解地球上的能源除了核能、地热能、潮汐能外几乎都来自于太阳教师作简单的解释，帮助学生理解二、太阳能的利用
太阳能利用的三种方式：
1、光热转换——太阳能热水器
2、光电转换——太阳能电池
3、光化转换——光合作用
目前人类利用太阳能的最好方法是：植树造林
3、太阳能有哪些优点？
联系身边的现象，加以理解
答：（1）安全；（2）清洁、无污染；
（3）廉价；（4）取之不尽，用之不竭
鼓励学生植树造林，爱护绿化课堂小结：由学生自己小结课堂训练：见《学案》课堂测试课后作业：见《导学手册》板书设计
一、太阳能及其转化
地球上除核能、地热能、潮汐能外的所有能量几乎都来自于太阳
二、太阳能的利用
1、光热转换2、光电转换3、光化转换
、太阳能的优点：（1）安全；（2）清洁、无污染；（3）廉价；（4）取之不尽，用之不竭教后感
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扩展阅读

八年级物理下册《核能》学案苏科版

每个老师为了上好课需要写教案课件，大家应该开始写教案课件了。教案课件工作计划写好了之后，才能够使以后的工作更有目标性！有没有好的范文是适合教案课件？小编特地为大家精心收集和整理了“八年级物理下册《核能》学案苏科版”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

八年级物理下册《核能》学案苏科版

二、核能
学习要求
1．知道核能，裂变和聚变。
2．了解核能的优点和可能带来的问题。
学习指导
1．核能：由于原子核的变化而释放的巨大能量。
2．裂变：一个原子核分裂成两个或多个较轻的原子核的反应叫做裂变。聚变：将两个质量较小的原子核在超高温下结合成新的原子核，会释放出惊人的能量，这就是聚变也称为热核反应。链式反应：用中子轰击铀235原子核，铀核分裂释放出核能，同时还会产生几个新的中子，这些中子又会轰击其他铀核，于是就导致一系列铀核持续裂变，并释放出大量核能。
3．核电站：利用核能发电的电站叫做核电站。已建成的核电站是利用重原子核裂变释放的能量发电，它主要由核反应堆、热交换器、汽轮机和发电机等组成。核电站具有消耗的燃料少、运输量小、成本低、功率大的特点，但须防止放射性物质泄漏，避免放射性污染，确保安全。
典型范例
例1．关于原子核的组成，下列说法中正确的是（）。
A．原子核是由质子和电子组成的
B．原子核是由质子和中子组成的
C．原子核是由中子和电子组成的
D．原子核是由质子、中子和电子组成的
精析：原子核是由质子和中子组成的，质子带正电，中子不带电，故A、C错误，B项正确；D项中质子、中子和电子组成的不是原子核而是原子，故D错误。
全解：本题应选B。
点评：正确掌握原子和原子核的结构，理解原子和原子核的特性，是解决本题的关键。不要把原子的结构和原子核的结构搞混。
例2.对于裂变及链式反应，利用我们现在的条件无法进行实验，以便进行观察和研究，但可以用如图18-1所示的实验进行模拟，这种研究物理问题的方法叫法，链式反应释放的能量如果让其，就可以被我们进行和平利用，如果就可以用来制造原子弹。
精析：链式反应的过程与如火柴模型点燃过程相似，用图示方式来研究，直观、形象地描述链式反应的过程，所采用的是类比法。对裂变过程的能量释放如果不进行控制，就会发生猛烈的爆炸，这就是原子弹的基本原理。
全解：类比，缓慢释放，不控制。
点评：用相似的现象去研究不便直接研究的现象，这样的方法叫做类比法。这种方法更加形象、直观，使人们便于掌握和理解比较深奥的物理现象或物理本质。
活动与探究
如图18-2为远距离输电系统示意图，请回答下列问题：

（1）发电机的能量转化是；
（2）民用电的能量转化是；
（3）日常生活中要注意用电安全，请写出两条安全用电的原则：
①；
②。
思考与练习
一、填空题
1．用中子轰击铀235，铀核会分裂成大小相差不是很大的两部分，这种质量较大的原子核分裂成两个或两个以上中等质量核的过程叫做。在这样的过程中，同时释放出大量的能。
2．获得核能的两条途径是和。
二、选择题
3．现阶段核电站利用的核反应是（）A．聚变B．裂变
C．热核反应D．化学反应
4．目前人类对核能不是和平利用的有（）
A．利用放射性检查金属内部有无砂眼和裂痕
B．利用核能发电
C．利用放射性治疗恶性肿瘤
D．制造原子弹、氢弹
相关链接
发展核电的必要性
我国虽然有丰富的煤炭、水力和石油资源，但由于我国人口众多，人均拥有量并不多，而且资源分布很不均匀：水力资源70%分布在西南地区，煤炭已探明的储量80%分布在北方；南方人口占全国63%，能量消耗约占全国65%，而核电站具有消耗“燃料”少、成本低等特点，只需要很少的核燃料就能产生大量的电能；核电站发1KW·h的电能的成本要比火电站低20%以上，因此，为消除我国能源储藏与消耗上的不平衡，在华东、华南等地区发展核电站是迫切需要的。
教后感：

八年级物理下册《压强》学案苏科版

八年级物理下册《压强》学案苏科版

压强
教学目标1.知道什么是压力，会画压力示意图。
2.通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
3.知道国际单位制中压强的单位（帕）。
4.经历测量人体对地面压强的过程，培养乐于和他人合作进行探究的团队精神，初步掌握测量，计算，表达能力及用所学知识解决实际问题的能力。
5.知道增大和减小压强的方法。
6.能用压强公式进行简单的定量计算。教学设想重点：通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
难点：理解压力的概念。会画压力示意图。
教法：实验探究式教学准备一端削尖的铅笔、小桌子、沙盘等。教学过程二次备课一课题引入
不知道大家注意过生活中的一些现象没有：[出示图钉]图钉的帽子做得又大又平，而图钉头却又尖又细；在茫茫的雪原里，步行的人容易陷下去，可是滑雪者却悠然自得，而且滑得很快。
这些现象看起来简单，但其中包含的物理学道理却是很深刻的，通过这节课的学习我们就准备解决这些问题。

二讲授新课
一只杯子放在地面上，受到地面对它的支持力，那么地面受不受力呢？（如果用手作为地面，可以明显地感觉到压力，可见地面受到杯子的压力，谁来画一画地面受到的压力？）同样的道理，图钉对墙面也有压力；放在斜面上的木块对斜面也有压力，请大家完成力的示意图。（学生板演）

F
多媒体展示教学目标。
多媒体展示压力，说明压力的方向始终和接触面相垂直。（学生观察并回答）

垂直作用在物体表面上的力叫压力。虽然我们知道了压力的定义，但是压力的作用效果和那些因素有关呢，我们用实验来探寻答案。

[实验1]将压力小桌正放入沙盘，其中一次在小桌上放一个重物，比较两次小桌陷入沙盘的深度。（学生观察）
压力作用的效果和压力大小有关。（学生回答）

[实验2]将压力小桌分别正放和反放入沙盘，比较两次小桌陷入沙盘的深度。（学生观察）
压力作用的效果还和接触面积大小有关。（学生回答）

为了更直接方便地表示压力的作用效果，物理上引进了压强的概念。
⑴定义：压强是物体单位面积上受到的压力（大小）。
这一个概念就包含了压力作用的两个效果。
⑵公式：压强=压力/受力面积p=F/S
受力面积是指作用的两个物体接触的那一部分面积。
⑶单位：牛/米2=帕斯卡符号Pa
⑷物理意义：物体每平方米面积上受到的压力。

实际应用：
为什么坐沙发比板凳舒服？（学生回答）
在压力一定的情况下，增大受力面积可以减小压强（例如拖拉机和坦克的履带；雪橇等）。反之可以增大压强（例如菜刀的刃；图钉尖等）。
在受力面积一定的情况下，增大或减小压力可以改变压强（学生自己举例子）。

三小结：建立起正确的压强概念；理解压强公式，能用压强公式进行简单估算；
结合生活实例说明如何控制压强。

四相关学生练习：
1．关于压力和压强，下列说法正确的是()A．压力的方向总是竖直向下的B．压力的方向总是垂直于支持面的C．物体的重力越大，对支持面的压力一定越大D．压力大，压强一定大2．质量相同的正方体实心铜块和铁块平放在水平桌面上比较它们对桌面的压强和压力()A．压力相等，铜块对桌面的压强较大B．压力相等，铁块对桌面的压强较大C．压强相等，铜块对桌面的压力较大D．压强相等，铁块对桌面的压力较大3．下列事例中，能够减小压强的是()A．把书包带做得宽些B．为了易于把吸管插入软包装饮料盒内，吸管的一端被削得很尖C．刀、斧、剪的刃都磨得很薄D．用细线切割湿软的肥皂30N的压力作用在1cm2的面积上，所产生的压强是如果保持压力不变，要产生5×105Pa的压强，受力面积应是质量为48kg的人受到的重力是多少？如果他每只脚与地面的接触面积是150cm2，那么，他站立时对地面的压强是多少？2
⑷物理意义：物体每平方米面积上受到的力。
怎样减小或增大压强：
⑴增大压强：在压力一定时，减小受力面积；
在受力面积一定时，增大压力。
⑵减小压强：在压力一定时，增大受力面积
在受力面积一定时，减小压力。
教后感：

八年级物理下册《力弹力》学案苏科版

八年级物理下册《力弹力》学案苏科版

力弹力
教学目标知道力的单位是牛顿（N）
2、知道常用测力计是弹簧秤
3、学生：（1）会看弹簧秤（2）知道测量前看零点（3）会读数和记录教学设想重点：力的单位，力的测量
难点：会用弹簧称测力
教法：引导启发式教学准备各式测力计，100g钩码3个，弹簧秤原理演示，鸡蛋两个，苹果一个，500g砝码教学过程一课题引入
请同学们看图8-1；回答这两个图说明了什么？
说明了力有大有小，我们这就要对力的大小进行测量。
二讲授新课
（一）、力的单位
1．力的单位：牛顿（简称：牛）符号：N
2．看书：感受一下这个单位，多大的力是1N？你拿起2个鸡蛋的力大约是1N，拿起一块砖用的力大约是20N，运动员举起杠铃时需要用1000N至3000N。
（二）、力的测量
1．测量工具：测力计
观察：各种类型测力计，测压力，推力计
实验室常用：弹簧秤（弹簧测力计）
2．弹簧秤的原理
演示并讲解：弹簧受到拉力就要伸长，拉力越大，弹簧伸长得越长。弹簧称就是根据这个原理制成的。
演示：质量相等的钩码挂在弹簧下，对弹簧拉力相同
挂一个，伸长一格
挂两个，力是原来的2倍，弹簧伸长2个格，伸长为原来的2倍
挂三个，力是原来的3倍，弹簧伸长3个格，伸长为原来的3倍
问：能否一直挂下去，答：否
在弹簧测量范围内，弹簧伸长与所受拉力成正比
3．观察物体竖直挂在弹簧秤上时，物体对它的拉力
两个鸡蛋，200g钩码，初二物理课本，500g钩码
4．观察弹簧秤
（1）弹簧秤上的刻度值是用什么作单位的？
学生观察并回答：弹簧秤上刻度数值是用牛顿作单位的
（2）弹簧秤上最大刻度是多少？
学生回答：最大刻度是5N
说明：弹簧称上的这个最大刻度就是量程，弹簧秤受到的拉力不能它的量程，否则弹簧秤会损坏。
（3）弹簧称的最小刻度值是多少？
学生回答：0.2N
说明：不同弹簧秤的的最小刻度不一定相同，应据刻度值和格去算。
4．学生实验
请学生看课本：P46
观察你手中的弹簧秤：量程、分度值，零点
手拉弹簧秤，感受1N、5NF拉1=_________N
,记录：F2拉=_________N
,木块重G=___________N
比较三次拉力大小(3、4、5)
将100g，200g，500g7.读出头发被拉断时,拉力大小
三小结
1．力的单位，符号
2．力测量工具，常用的工具，
3．使用弹簧秤时应注意什么。
四作业布置
课堂作业：学习指导用书
家庭作业：补充习题板书设计：
力弹力
物体对物体的作用称为力。
物体形状或体积的改变叫形变。
形变的物体在撤去外力后能恢复原状，这种形变称为弹性形变。
力的单位：牛顿
弹簧测力计的使用方法：教后感：