《我长大了一岁》教案(北师大版一年级上册)。
众所周知,一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整,那有什么样的教案适合新手教师吗?下面是由小编为大家整理的《我长大了一岁》教案(北师大版一年级上册),供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
〖教学目标〗
1.认读15个生字,正确流利有感情地朗读课文,领悟诗歌的音韵美,达到熟读成诵。
2.在学习的过程中,培养学生的识字能力和朗读能力。
3.理解成长的含义,为自己的进步而高兴。在学习的过程中,体验学习的乐趣。
〖教材分析〗
《我长大了一岁》是一首内容贴近儿童生活的诗歌。全文共分三小节,用“不捉小鸟、不欺负小弟小妹、学做大孩子会做的事”说明“我”长大了。其中蕴含着较强的情感因素和价值导向。学生通过学习,可以理解成长的含义,看到自己的进步,并以此激励自己不断进步。
〖学生分析〗
经过近一个学期的培养与训练,本班的学生掌握了一些识字方法,具备了一定的识字能力,朗读水平有很大的提高,合作意识逐步增强。同时,爱玩好动,有意注意时间仍较短,但乐学爱动脑,争强好胜,竞争意识强。
〖设计理念〗
“儿童的天性是好玩,儿童的天职是学习。”如何处理这一矛盾?根据一年级学生的生理心理特点:形象思维占主导地位,有意注意时间短,好玩好动,我将本节课的学习内容置于一个大的情境之中,借助多媒体课件、录音、图片等生动形象的教学手段,采用学生喜爱的游览形式,以游戏、竞赛、表演、人人都当小老师等方式,寓教于乐,使学生在轻松和谐的气氛中认读生字,朗读感悟课文,培养学生自主、探究、合作、创新的精神,实现《课程标准》中提出的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的达成。
〖教学设计〗
(一)设情创境激生情
今天,老师要带领大家一起去游览“月亮城”,你们高兴吗?“月亮城”在哪儿呢?(屏幕显示:高高的山上,一座美丽的月亮城。这一路上,我们不但可以欣赏到优美的风景,而且会学到许多知识。不过,我们会遇到很多困难和危险,大家敢不敢去?
[根据学生争强好胜的特点,用挑战性的语言激发学生的学习激情,让学生处于跃跃欲试的精神状态。]
(二)巧学智做识字船
屏幕显示:一条宽宽的河流,周围草色青青,花儿艳艳,智慧老人在河对岸招手:“朋友们,想去月亮城,就要渡过这条河。赶快动手造个识字船。丁丁在那儿等着你们呢!”
1.自主识字。(1)学生尝试读课文。(2)请能读下来的同学领读。(3)自由练读课文,把不认识的字画下来,并用自己喜欢的方式认字。
[给学生留下自主学习的空间。]
2.合作识字。教师提出要求:(1)用生字卡片检查一下自己认识了哪些字。(2)小组内交流一下识字方法。(3)由小组长主持,用各小组喜欢的方式认字。(4)能读下来的奖自己两颗星,有进步的奖自己一颗星。
[学生在自主识字的基础上采用小组合作的方式来学习,一方面,通过学生之间互相交流,彼此学习更多的识字方法;另一方面,培养了学生合作的意识。以分层次奖星的办法,关注每一个学生的情感体验。]
3.猜字游戏。规则:一名学生上来对照屏幕指字,另一名学生猜。猜对了,下面的同学予以鼓励:祝贺你,猜对了!猜的不对(以“乱”字为例),下面的同学说:不是(),它是“乱”。问:什么“乱”,下面的同学起来组词或说一句话。
[这个游戏注重学生的差异性和趣味性,由原来枯燥无味的机械记忆变为学生愿学愿记的行为,在游戏中达到识字教学“识用结合”的目的。]
4.小组竞赛:比做识字船。
(1)竞赛要求:各小组分工合作,在老师发给的纸板上用生字卡片贴成一个小船的形状。看看哪个小组做得快。
(2)优胜者发给小组一面小红旗。然后,学生一起做划船的动作,一边说:“划呀,划呀,划过去,我们一起过河去。”
[这个活动既可以调动每个学生的积极性,主动参与到活动中来,又可以培养学生团结合作,积极进取的精神。]
(三)勤读悟评文中情
屏幕显示:智慧老人站在高山下,手指高山说:“小朋友们,你们用自己的智慧,齐心合力,顺利渡过识字河。不过,现在你们要连闯四关,才能登上月亮城。加油啊!”
1.互读互评正确读。活动:人人都当小老师。
要求:同桌互相读,发现有读错的地方纠正过来,并把这个地方多读几遍。
[以“人人都当小老师”的形式朗读,增强学生的责任感,达到专心听,认真评的目的。]
2.同读共评流利读。(1)小组内用自己喜欢的方式练习读,准备比赛。(2)小组比赛读,大家评议。(3)师生接读。(4)“开火车”读,师生共同评。(5)齐读。
[采用不同的朗读形式,让学生感受诗歌内在的节奏感和律动感,提高朗读的兴趣。]
3.入情入境感情读。(1)情境感悟。屏幕显示课文画面,配乐播放录音。学生听完录音,交流感受,并说说哪句读得好,再试着读一读。
(2)读中自悟。①学生自由练习读。②指名读,师生评议。③同桌互读、互评。
[以优美的乐曲、生动的画面,多方位触动学生的内心情感,让学生入情入境地去理解、体验、感悟。]
4.熟读成诵表演读。(1)有表情地诵读。(2)学生自由结合,用自己喜欢的方式表演。(加动作,唱一唱等)
[以诵读、表演读的形式,激发学生的想象力和创造力,让学生用不同的形式表达自己的所悟,展示个性,尊重学生在阅读过程中独特的感受。]
(四)拓展延伸促创造
屏幕显示:智慧老人站在月亮城边,翘起大拇指,夸奖大家说:“小朋友们,祝贺你们胜利到达月亮城。现在和我一起来月亮城里玩智力大比拼吧!”(丁丁出现了)智慧老人说:“丁丁把自己的长大写在诗歌里,小朋友们敢不敢和他比一比?”
1.小组活动。(1)说说诗歌中的“我”改正了哪些缺点,取得了哪些进步。(2)互相谈谈自己取得了哪些进步。(3)依照课文的样子,编一段话,结尾用上“我长大了一岁”。
2.“我们的创作”交流会。小组交流自编的诗歌,师生共评哪个小组编得好。
[联系学生的生活实际,由课内拓展到课外,激发学生的想象力和创造力,同时发挥语文学习的导向功能,给学生以正确的价值导向。]
(五)评己评师共发展
屏幕显示:智慧老人坐上月亮船飞在空中,对着学生摆手说:“小朋友们,希望你们和丁丁快快长大,将来和我一起遨游太空。”
1.学生谈谈本节课的收获,并对自己的表现进行评价。
2.学生对老师在本节课上的表现做个评价。
[让学生评自己、评老师,一方面关注学生的情感态度与价值观,培养学生的评价能力,体现了“学生是语文学习的主人”的教学理念:另一方面,教师从学生的评价中了解自己教学中的优点与不足,在今后的教学中予以发扬和改进,达到与学生共同发展的目的。]
〖案例点评〗
通过“人人都当小老师”等活动,姜老师的设计最能体现交互性的评价,让每一个孩子进行自我评价,又进行同伴互评,从而让他们的学习充满了激励。在识字学习、讲读过程以及创作交流中都体现得很充分,通过学生自评、生生互评、师生共评,实现共同发展。另外,姜老师也特别注意学习情境的创设,如“月亮城”、智慧老人,都是以挑战性的任务激发学生的学习乐趣。如若这些学习情境与课文本身之间有内在联系,能体现自我认知主题的学习规律则更好。
精选阅读
北师大版第一册《我长大了一岁》教学设计
身为一位人名教师,我们要给学生一个优质的课堂。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容,那么一份优秀的教案应该怎样写呢?下面是由小编为大家整理的北师大版第一册《我长大了一岁》教学设计,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
教学目的:
1.通过学习课文,使学生知道“我”长大了一岁,改正了不少缺点。
2.学习编一段话,最后一句是:“我长大了一岁。”
3.认识13个生字,学习写9个字。
教学重点:
1.仿照课文的样子,编一段话。
2.学习写字,认识生字。
教学难点:
仿照课文的样子,编一段话。
教学准备:
课件(课文内容、词语、生字),录音机,磁带。
教学过程:
一、导入新课
同学们,今天老师给你们带来了一位新朋友,你们愿意认识他吗?(出示人物课件及人物录音)我叫王明,今年六岁,已经上一年级了,我长大了,也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天我们来一起学习一篇课文——《我长大了一岁》。(板书课题,齐读。)
二、初读课文,把课文读正确。
1.听老师读文,注意课文中的生字读音。
2.学生试着自己读一读课文,注意读准每个字的读音,如果遇到不认识的字画个“”,可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来认识它。
3.分小组合作读课文,不认识的字可以问问小伙伴,小组成员在听别人读书时一定要听清每个字的读音。
4.指名读,谁愿意读一读你喜欢的句子(自然段也可以)。
三、认识生字及词语
刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的,需要大家帮助的?那么我们一起来看看这些词语。
1.看课件,出示词语,学生齐读。
一岁乱飞再见弟弟都要欺负
妹妹抹眼泪大孩子捉小鸟
2.看课件,出示生字,认读生字。
(1)自由认读生字。
(2)小组合作学习,认读生字。
(3)指名带读。
岁乱再捉弟妹抹
孩都眼泪欺负
(4)讨论交流,说出自己记字的好方法。(可以用自己的方法来记字)
指导:“长,再,看,我,要”的字形,并让学生书空练习。
(5)比较不同点,组个词语加以区别。
在()妹()地()
再()抹()弟()
指导:“欺负”的“负”读轻声。
课中休息:学唱一首歌《小松树快长大》。
四、再读课文,理解内容。
1.自由读课文,读准每个字的读音。
2.小组合作学习,思考:你都知道了什么,还有什么不懂的?小组内互相帮助解决疑问。
3.全班交流、质疑:可以任选其中喜欢的一段说一说因为我长大了一岁,所以我改正了什么毛病,大孩子做的哪些事我都要学会?
提示:回答时要用上“因为……所以”这个句式。
板书:
不捉小鸟
不欺负弟妹
学做大孩子的事
4.指名回答,随着学生的回答出示课件(每一段内容及图片),同时指导朗读。
指导看图,同时指导:“你们”都指谁,捉小鸟,欺负小弟小妹为什么不对?
(渗透热爱大自然,关心他人的思想教育。)
5.讨论:哪些“大孩子做的事我都要学会”?
6.各小组再读课文,任选自己喜欢的一段进行边朗读边表演的比赛。
五、练习背诵
教师:你们刚才朗读得好,表演得也好,这篇课文写得这样好,你们试着把它背下来好吗?
自由背诵——小组练背——指名背诵。
六、说话练习
1.小组合作学习
个人在小组中说说自己的进步,然后仿照课文的样子,编一段话,最后一句是“我长大了一岁。”
2.个人汇报所编的句子,有能力的可以加动作表演。
七、写字练习
教师:看这些字哪些需要老师的帮助,教师指导个别字。
学生写字。
八、总结
这节课我们看到了王明的进步,也找到了自己的进步。你们在今年里进步的特别快,高兴吗?我们一天一天的长大,更要一天比一天进步。
九、布置课外作业
你长大了一岁,还懂得了什么,说给老师,或爸爸妈妈听。(有能力的可以动笔写一写)
老师(或爸爸妈妈)好:
我______________
________________
因为我长大了一岁。
《我长大了一岁》教学设计
作为大家敬仰的人民教师,要对每一堂课认真负责。因此,老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在之后的上课教学中井然有序的进行,你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“《我长大了一岁》教学设计”,仅供参考,大家一起来看看吧。
教学目的:1.通过学习课文,使学生知道“我”长大了一岁,改正了不少缺点。
2.学习编一段话,最后一句是:“我长大了一岁。”
3.认识13个生字,学习写9个字。
教学重点:
1.仿照课文的样子,编一段话。
2.学习写字,认识生字。
教学难点:
仿照课文的样子,编一段话。
教学准备:
课件(课文内容、词语、生字),录音机,磁带。
教学过程:
一、导入新课
同学们,今天老师给你们带来了一位新朋友,你们愿意认识他吗?(出示人物课件及人物录音)我叫王明,今年六岁,已经上一年级了,我长大了,也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天我们来一起学习一篇课文——《我长大了一岁》。(板书课题,齐读。)
二、初读课文,把课文读正确。
1.听老师读文,注意课文中的生字读音。
2.学生试着自己读一读课文,注意读准每个字的读音,如果遇到不认识的字画个“△”,可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来认识它。
3.分小组合作读课文,不认识的字可以问问小伙伴,小组成员在听别人读书时一定要听清每个字的读音。
4.指名读,谁愿意读一读你喜欢的句子(自然段也可以)。
三、认识生字及词语
刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的,需要大家帮助的?那么我们一起来看看这些词语。
1.看课件,出示词语,学生齐读。
一岁乱飞再见弟弟都要欺负
妹妹抹眼泪大孩子捉小鸟
2.看课件,出示生字,认读生字。
(1)自由认读生字。
(2)小组合作学习,认读生字。
(3)指名带读。
岁乱再捉弟妹抹
孩都眼泪欺负
(4)讨论交流,说出自己记字的好方法。(可以用自己的方法来记字)
指导:“长,再,看,我,要”的字形,并让学生书空练习。
(5)比较不同点,组个词语加以区别。
在()妹()地()
再()抹()弟()
指导:“欺负”的“负”读轻声。
课中休息:学唱一首歌《小松树快长大》。
四、再读课文,理解内容。
1.自由读课文,读准每个字的读音。
2.小组合作学习,思考:你都知道了什么,还有什么不懂的?小组内互相帮助解决疑问。
3.全班交流、质疑:可以任选其中喜欢的一段说一说因为我长大了一岁,所以我改正了什么毛病,大孩子做的哪些事我都要学会?
提示:回答时要用上“因为……所以”这个句式。
板书:
不捉小鸟
不欺负弟妹
学做大孩子的事
4.指名回答,随着学生的回答出示课件(每一段内容及图片),同时指导朗读。
指导看图,同时指导:“你们”都指谁,捉小鸟,欺负小弟小妹为什么不对?
(渗透热爱大自然,关心他人的思想教育。)
5.讨论:哪些“大孩子做的事我都要学会”?
6.各小组再读课文,任选自己喜欢的一段进行边朗读边表演的比赛。
五、练习背诵
教师:你们刚才朗读得好,表演得也好,这篇课文写得这样好,你们试着把它背下来好吗?
自由背诵——小组练背——指名背诵。
六、说话练习
1.小组合作学习
个人在小组中说说自己的进步,然后仿照课文的样子,编一段话,最后一句是“我长大了一岁。”
2.个人汇报所编的句子,有能力的可以加动作表演。
七、写字练习
教师:看这些字哪些需要老师的帮助,教师指导个别字。
学生写字。
八、总结
这节课我们看到了王明的进步,也找到了自己的进步。你们在今年里进步的特别快,高兴吗?我们一天一天的长大,更要一天比一天进步。
九、布置课外作业
你长大了一岁,还懂得了什么,说给老师,或爸爸妈妈听。(有能力的可以动笔写一写)
老师(或爸爸妈妈)好:
我______________
________________
因为我长大了一岁。
小学语文一年级教案——《我长大了一岁》教学设计之二
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。通常大家都会准备一份教案来辅助教学。在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决,那么优秀的教案是怎么样的呢?小编收集整理了一些小学语文一年级教案——《我长大了一岁》教学设计之二,仅供参考,希望可以帮助到您。
教学目的:
1.通过学习课文,使学生知道“我”长大了一岁,改正了不少缺点。
2.学习编一段话,最后一句是:“我长大了一岁。”
3.认识13个生字,学习写9个字。
教学重点:
1.仿照课文的样子,编一段话。
2.学习写字,认识生字。
教学难点:
仿照课文的样子,编一段话。
教学准备:
课件(课文内容、词语、生字),录音机,磁带。
教学过程:
一、导入新课
同学们,今天老师给你们带来了一位新朋友,你们愿意认识他吗?(出示人物课件及人物录音)我叫王明,今年六岁,已经上一年级了,我长大了,也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天我们来一起学习一篇课文——《我长大了一岁》。(板书课题,齐读。)
二、初读课文,把课文读正确。
1.听老师读文,注意课文中的生字读音。
2.学生试着自己读一读课文,注意读准每个字的读音,如果遇到不认识的字画个“△”,可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来认识它。
3.分小组合作读课文,不认识的字可以问问小伙伴,小组成员在听别人读书时一定要听清每个字的读音。
4.指名读,谁愿意读一读你喜欢的句子(自然段也可以)。
三、认识生字及词语
刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的,需要大家帮助的?那么我们一起来看看这些词语。
1.看课件,出示词语,学生齐读。
一岁乱飞再见弟弟都要欺负
妹妹抹眼泪大孩子捉小鸟
2.看课件,出示生字,认读生字。
(1)自由认读生字。
(2)小组合作学习,认读生字。
(3)指名带读。
岁乱再捉弟妹抹
孩都眼泪欺负
(4)讨论交流,说出自己记字的好方法。(可以用自己的方法来记字)
指导:“长,再,看,我,要”的字形,并让学生书空练习。
(5)比较不同点,组个词语加以区别。
在()妹()地()
再()抹()弟()
指导:“欺负”的“负”读轻声。
课中休息:学唱一首歌《小松树快长大》。
四、再读课文,理解内容。
1.自由读课文,读准每个字的读音。
2.小组合作学习,思考:你都知道了什么,还有什么不懂的?小组内互相帮助解决疑问。
3.全班交流、质疑:可以任选其中喜欢的一段说一说因为我长大了一岁,所以我改正了什么毛病,大孩子做的哪些事我都要学会?
提示:回答时要用上“因为……所以”这个句式。
板书:
不捉小鸟
不欺负弟妹
学做大孩子的事
4.指名回答,随着学生的回答出示课件(每一段内容及图片),同时指导朗读。
指导看图,同时指导:“你们”都指谁,捉小鸟,欺负小弟小妹为什么不对?
(渗透热爱大自然,关心他人的思想教育。)
5.讨论:哪些“大孩子做的事我都要学会”?
6.各小组再读课文,任选自己喜欢的一段进行边朗读边表演的比赛。
五、练习背诵
教师:你们刚才朗读得好,表演得也好,这篇课文写得这样好,你们试着把它背下来好吗?
自由背诵——小组练背——指名背诵。
六、说话练习
1.小组合作学习
个人在小组中说说自己的进步,然后仿照课文的样子,编一段话,最后一句是“我长大了一岁。”
2.个人汇报所编的句子,有能力的可以加动作表演。
七、写字练习
教师:看这些字哪些需要老师的帮助,教师指导个别字。
学生写字。
八、总结
这节课我们看到了王明的进步,也找到了自己的进步。你们在今年里进步的特别快,高兴吗?我们一天一天的长大,更要一天比一天进步。
九、布置课外作业
你长大了一岁,还懂得了什么,说给老师,或爸爸妈妈听。(有能力的可以动笔写一写)
老师(或爸爸妈妈)好:
我______________
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因为我长大了一岁。
《马莎长大了》教案(北师大版一年级上册)
【设计理念】
工具性与人文性是语文的基本特征,语文的工具性和人文性是不可机械割裂的,它们互相依存,相得益彰。学生应在以情激趣、以趣诱知,情知和谐的教学过程中理解与体验、感悟与思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,实现二者的和谐统一.
【设计特色】
密切联系生活,让学生真正走进文章所描写的人物心灵中.与其一起经历“长大了”的心理历程。
【教学流程】
一、揭示课题,了解生活。
1.板书课题。教师一丝不苟地书写,边写边告知学生:字要写得横平竖直、端端正正才好看。
2.指导读课题。点拨在“马莎”后面稍微停顿一下。
3.理解课题。说一说:你从文章题目中了解到朋友马莎的哪些情况?可引导学生从朋友的名字,朋友的愿望两方面谈了解。
4.自由读书。提出读书要求:
(1)读书姿势要端正。
(2)划出本课的生字,读准字音,读通顺句子。
二、趣味识字,联系生活。
1.和生字朋友打招呼。
导语:看到大家读书这么认真!瞧,生字们忍不住也要和大家交朋友了(多媒体课件展现出这样的画面:从翻开的书页中,一张张生字卡片飞了出来),我们一起和他们打个招呼。
学生边和字朋友招手,边叫他们的“名字”。
2.和生字朋友玩游戏。
(1)生字朋友做热身运动。即课件中整齐排列的生字卡片重新转换位置。
(2)学生们做充分准备。每位同学都拿出各自的生字卡片,读一读、记一记、排一排。
(3)玩捉迷藏游戏。游戏规则如下:
①仔细观察大屏幕,看准哪个生字朋友藏起来了。
②迅速在自己面前的字卡中找到它。
③将字卡举起来,大声叫出它的“名字”。
在学生找到藏起来的生字时,针对每个生字的特点,可相机采用以下方法深人识记:
“脏”字与“觉”字采用组词的方法理解。
“扫”字与“倒”字的理解则采用表演“扫地”“倒水”的方式解决,这也为学文习课时的表演奠定基础。
“穿”字可用说话的方式理解。如:说一说“我今天穿了一件怎样的衣服”,或猜一猜“穿什么样衣服的同学是谁”等等。
“懂”字是本课笔画最多,难以记忆的生字之一,可让学生自己开动脑筋,运用多种方法记忆。
“发”字是本课的多音字,让不同读音的“发”字出现在不同语境中,如“她把头发卷成卷”“马莎发现地脏了”,让学生在读句子中辨析。
三、整体感知,进人生活。
学生自主分段读书,了解新朋友“马莎”更多的情况。
四、创设情境,体验生活。
1.朗读品悟,体会情感。
(1)朗读第一自然段,说说主要讲了什么意思。采用为“真想”换词的方式,重点体会马莎特别想长大的强烈愿望。
(2)指导朗读。先请和马莎有同样想法的小朋友读,读出与马莎同样的迫切心情。
2.出谋划策,积极参与。
(1)启发想象。点拨:怎样才能长大呢?(出示马莎正在冥思苦想的图片)大家快帮好朋友想个主意吧!
(2)找准重点语句。把写马莎想法的句子划下来。提醒学生将句子划完整,注意表扬划书拿尺子,把线划得又细又直的同学。
(3)深人理解。
①读句子——“马莎穿上妈妈的高跟鞋,又学姑姑的样子把头发卷成卷……”
②课件演示。站在镜子前穿着小红鞋,梳着娃娃头的小马莎换上了细细、尖尖的高跟鞋,顶起了长长、弯弯的卷头发。
③再读句子,思考:马莎是否只想了刚才的两种办法。引导学生通过“好多”及“省略号”感受到马莎还有诸如穿上大人的衣服、戴上大人的首饰等让自己尽快长大的方法。
(4)评价一下马莎想快快长大的办法。
3.进人情境,真实体验。
(1)导语:又发生了什么事情呢?让我们读读后面的文章。
学生自由朗读,依据学生回答,板书“扫地”“倒水”
(2)合作排演。三人小组选择“帮妈妈扫地”或“替爸爸倒水”任何一件事,把马莎家中发生的情景表演出来。
(3)情境表演。
①表演“帮妈妈扫地”。重点指导妈妈夸奖马莎的话,可采用如下方式引导体会:
a.采访马莎妈妈,说说看到孩子帮忙时自己的心情。
b.再请一位妈妈表演,比较谁演的像。领悟先回忆,再模仿的朗读方法。
②表演替爸爸倒水。
a.比一比谁最有眼力,通过表演能看出马莎爸爸此时的心情。从爸爸“摸”马莎头的动作中,从爸爸说话时的表情中感受他高兴的心情。
b.采访小马莎:你现在还是娃娃头,穿着小红鞋,为什么爸爸、妈妈却都说你长大了呢?
(4)体验升华。全家人都夸马莎长大了,还会有谁夸她,夸她什么呢?引导学生进一步地认识到,真正的长大不在于外表,而在于真的懂事了,能帮助别人,替大家着想。
5.再读课题。通过朗读,让马莎知道我们都在替她高兴。
五、课后延伸,拓展生活。
回家后做一件让别人也夸你长大了的事情。
一年级语文上册《我的家》教案北师大版
老师在上课时经常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,为了不消耗上课时间,就需要有一份完整的教学计划。为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜欢听课呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《一年级语文上册《我的家》教案北师大版》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
一年级语文上册《我的家》教案北师大版
教学目标:
1、正确、流利、有感情的朗读课文,联系背诵。
2、通过学文,感受亲情,爱亲人、爱同学,爱家,爱祖国,有奉献爱的愿望,体会幸福的核心是爱
3、识字10个,在生活中识字;写字3个;注意笔顺:先撇后捺。
4、词、语、句——练习句型:爸爸爱我,妈妈爱我,我也爱爸爸妈妈。
5、学法和习惯——继续学习听读识字的方法;开始培养每天阅读的习惯。
教学重点:
1通过诵读,使学生感受亲请,体会亲人的爱,也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国,爱集体,爱动物的教育。
2用听读法识字。掌握新笔画“撇、捺”。
教学难点:
用听读法识字。
教学方法手段:
讲授、谈话、演示、创造性作业等。
教具准备:
字词卡,录音机,多媒体课件
课时安排:两课时
第一课时
教学目标:
1、观察图画,培养口头表达能力,并帮助理解课文。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,理解亲情,识字10个。
教学准备:小黑板,字卡。
教学过程:
一、谈话导入:
1我们每个人都有一个幸福的家,谁来介绍一下在你家里都有些什么人?
2我们的好朋友冬冬也也有一个幸福的家,你们想不想到冬冬家去看一看?
板书课题。齐读课题。
二、学习课文:
1、冬冬的家是什么样子的呢?观察图画:你看到了谁?他们都在干什么?
2、听录音读。冬冬的家多么幸福啊,冬冬在这么温暖的家中幸福快乐的长大,你想听听冬冬是怎么说的吗?请听(出示录音)
3、自读课文。你们想不想也来读读课文?遇到不认识的字可以问老师或周围的小朋友。
4、指名读文。其余同学当小小评论家,
三、游戏识字。
1、课文中的字大家都认识了吗?老师要来考考大家。老师这里有一棵智慧树,谁认识哪个字就来把智慧果摘下来在课文中贴上。
B学生领读生字。谁有好办法记住“大”字?谁能用“家”组个词?
2开火车读词。
3找朋友识字。请小朋友们拿出生字卡片,同位来做识字游戏。
4、全班检查。
四、感情朗读,练习背诵。
1老师知道你们都非常喜欢自己的家,非常爱自己的爸爸妈妈,你想把自己对爸爸妈妈热爱的感情读出来吗?
2自读。加动作背诵课文。
3指名读。
4小朋友们读的多好啊,谁想来把自己的家介绍给大家?
五、堂清检测:
(一)识字连线:
的家妈爸爱也长
mādejiāàizhǎngbàyě
(二)、口头说句子:
爱我,爱我,我也爱。
教学反思:
第二课时
教学目标:
1、进行句子练习,体会“爱”的广泛含义。
2、学习3个汉字,掌握音、形、义。
教学准备:小黑板,字卡、课件
教学过程:
一、复习导入:
1、开火车读生字。
2、有感情朗读课文。
二、句子练习:
1、出示例句:1爸爸爱我,妈妈爱我,我也爱爸爸妈妈。
反复朗读,体会语法。
2、出示第一句:老师爱我,同学爱我,我也爱。
(1)你能把句子填完整吗?试一试
(2)老师和同学怎么爱你?你怎么爱老师、同学?
3出示第二句:爱我,爱我,我也爱。
(1)还有谁关心、疼爱你呢?
(2)小组讨论句子怎样填。
(3)全班交流,选较好句子全班朗读。
3、小结:爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学……这么多的人关心、疼爱这我们,我们也要懂得去爱他们,这样我们的生活才会更加美好、快乐!
三、学习生字:
1、你能读准生字的音节吗?
2、你有好的记字方法吗?
3、比一比谁组的词语多?
4、怎样写字呢?指名书空,纠正。
5、指导在田字格里写字。
四,达标训练:
1、练习在田字格里写字
2、有感情的朗读课文。
五:堂清检测:
教学反思:
一年级上册《海水》教案北师大版
相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗?下面是由小编为大家整理的“一年级上册《海水》教案北师大版”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
一年级上册《海水》教案北师大版
教学目标
1、了解课文内容,感受大海的美丽富饶,体会打鱼人的辛苦,激发学生探索大海、探索自然的积极兴趣。
2、学习并掌握本课8个生字,会写6个生字,掌握新的笔画“撇折”。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。
教学重点、难点
1、识字、写字。
2、培养学生积极探索大自然的兴趣。
一、自主学习:
(一)谈话激趣,导入新课。
1、小朋友,看老师今天给你们带来了什么?(欣赏有关大海的图片)
2、喜欢大海吗?那你们了解海水吗?你知道它为什么是蓝色的,你知道它为什么是咸的吗?好,今天我们一起学习《海水》。
(二)、自学提纲
1、预习提示
1、自由读课文,圈出不认识的字词,用自己喜欢的方法处理。
2、熟练朗读课文,用“——”画出向海水提问的句子。
3、那么海水是怎么回答的呢?请到文中画出来读一读。
(三)学生依据提纲自主学习。
二、自学检测:
1、出示词语,学生自己先认读。
2、试一试把词语回到课文,指名读。
3、齐读全文,在读中巩固生字的认读。、
4、出示字宝宝,抢读识字。
三、合作探究:
1、指读课文,用“———”画出作者向大海提出的问题。
指名回答,指导朗读。
师示范读,读出疑问的语气。
2、师问:“那么海水是怎么回答的呢?”请大家找出文中的句子读一读。
3、为什么海水的怀里抱着天,海水就那么蓝呢?
4、那么“渔人”是干什么的?,你们知道吗?
5、师小结:捕鱼人的汗水居然把一望无际的海水变成咸的!这让你想到了什么?
6、有感情的朗读课文。
四、拓展训练:
使用“因为……所以……”说一句话。
五、堂清检测:
1、读一读
你好笑着回答怀抱流汗因为什么
2、用“因为……所以……”说一句话。
3、有感情的朗读课文
日清对象:
日清结果
教学反思:
板书设计:
海水
↙↘
蓝咸
↙↘
抱着天流了汗
第二课时
教学目标:
1、会写6个生字,掌握新的笔画“撇折”。
2、拓展延伸,总结全文,激发探索自然的兴趣。
教具准备:收集关于大海的的资料。
教学过程:
一、自学提纲
1、你还了解大海什么知识?你还想向大海提什么问题?
2、学习书写6个生字.学习新笔画“撇折”。
二、自学检测
1、认读要求会写的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、总结延伸,激发兴趣。
1、你还了解大海的什么知识?和同学交流一下。
2、运用书中的方式,向大海提出问题。
3、小结:同学们,海底还有许多奥秘等着你们去开发呢!
四、指导写字
1.出示生字,自由认读。
2.学习新笔画“撇折”,指导书写。
3.指名说字的笔画顺序。
4.指导书写“为、回、因”。师范写,生书空。
5.观察在田字格中的位置。
6.学生练习书写,教师巡视个别辅导,
五、堂清检测:
1、拼音节,写词语。
yīnwèishénmehuílai
()()()
2、组词。
什()回()为()
打()因()位()
日清对象:
日清结果
教学反思:
一年级语文上册《山村》教案北师大版
老师讲课学生爱听,还愿意自学的情况下,往往少不了一份教案。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《一年级语文上册《山村》教案北师大版》,仅供参考,希望可以帮助到您。
一年级语文上册《山村》教案北师大版
教学目标:
1.了解古诗,背诵课文。
2.在课文中随文识字,渗透拼音的认识。
3.学写生字。
教学重点、难点:
1.随文识字。
2.学写生字。
教学过程:
一、导入新课
1.今天我们再来学一首小诗好吗?板书:山村
2.谁认识,读一读。
二、学习新课
1.打开书翻到P12页,请你读一读小诗,用你喜欢的符号画出不认识的字。
2.有的同学已经都能流畅地读下来,谁愿意展示一下?(请一生读)其他同学要想把自己不认识的字解决,你该怎么做?
3.谁来说说,通过听别人读,你认识了哪些字?(如果说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字,就随手把生字卡片贴在黑板上)
自己读;老师读;一起读
4.这首诗是一幅很美的风景画。边读边说,描绘诗中的大意。
5.美吗?现在你想怎么读?(引导生尽量读出自己的感受)
6.现在字宝宝要跳出来了,看你还认识它吗?(出示:二、六、七、八、九、十、花等字。)先一生带读拼音,再抢读。
7.这些字宝宝看见你能读出它的名字,特别高兴。它们又回到课文中去了,快互相指读课文,看你能准确读出它们吗?再互相背一背,看谁最棒。(生试着背)(会的齐背。)
三、指导写字
1.出示带田字格的一、二、三、十,让学生观察。
2.这些字有哪些笔画?(横、竖)伸出你的手指来写一写,
师说:从左到右,横。从上到下,竖。
3.看看老师怎样写的,(师范写,生认真看)
谁来评一评老师写得怎样。(学生自己有什么想法都可以说,包括觉得哪里好,哪里不好。)你们看把“一”的家放在哪里比较好。
4.请你们自己写一写,写完了同桌的朋友互相看一看、评一评。
5、哪个认真的孩子发现了我们在写的时候是按什么顺序写的?
(引导孩子注意到书写顺序:先上后下,先横后竖。)
6.现在利用我们会写的字去干活了。请你打开书第14页,数一数,填一填。(同桌对一对)
图中有:条船两只猫个水桶条小鱼。
四、小结
孩子们你们这节课都有什么收获啊?
五、堂清检测
(一)拼音节写字。
yīèrshísān
()()()()
(二)展笔顺。
二:共()笔
三:共()笔
十:共()笔
(三)、背诵古诗《山村》。
教学反思:
一年级语文上册《家》教案北师大版
一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标,那你们知道有哪些优秀的小学教案吗?下面是小编为大家整理的“一年级语文上册《家》教案北师大版”,仅供参考,希望可以帮助到您。
一年级语文上册《家》教案北师大版
第一课时
教学目标:
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、识字10个。
教具准备:小黑板、字卡、课件
重难点:教学目标1、2
教学过程
一、图画导入,激发兴趣
1.出示白云、小鸟、鱼儿、种子图,想认识他们吗?板书这四个词,引导识字读词。它们都有自己的家,今天我们来学习《家》。
二、自由选读,体会诗境
(一)学生借助拼音自由朗读这句话,注意不认识的字借助拼音读准字音。指名朗读,要求定位在读对、读通上。
(二)学生自由选读。
(三)随学生交流指导有感情朗读课文。
(四)请小组汇报读,评一评谁读得好。
(五)、小结:你看,其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画,只要你用心地去读,去感受,你就会发现这美。
三、自主探究,识记汉字
1.在学习小组内自学生字,你认识哪几个生字,说说是怎样认识的?不认识的向同学或老师请教。
2.那个字最难记,你用了什么方法记住它?
3.强化生字记忆,快速抽读字卡。
4、口头给生字组词。
四、达标训练:
1、同桌互读生字,正音。
2、练习有感情朗读背诵课文。
五、堂清检测:
教学反思:
家(第二课时)
教学目标:
1.理解课文,渗透爱集体、爱祖国的教育。
2.有感情朗读课文并背诵。
3.学习生字“口、天、土”。
教具准备:小黑板、字卡、课件
重难点:教学目标2、3
教学过程
一、复习导入
1.开火车读生字。
2.齐读课文。
二、学习课文
1、读了课文,你知道了什么?有什么不懂得的?和小组同学说一说。
2、全班交流、反馈。
3、解决疑难
(1).“蓝天是白云的家”。看图或联系生活中所看到的,说说蓝天上的白云怎么样?学生交流后指名读,及时评价。
(2).“树林是小乌的家”通过图理解“树林”一词。(再指名读)学生参与评价。
(3).“小河是鱼儿的家”引导学生想像小鱼在河里干些什么事呢?带着想像再读这一句,相信你会读得更好。(小组竞赛读)
(4).“泥土是种子的家”。为什么说泥土是种子的家?
(5).小结:你看,其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画,只要你用心地去读,去感受,你就会发现这美。
三、句式迁移,突破难点
1.你还知道(什么)是(谁)的家?小组讨论,学生自由练说,交流。
2.小动物、植物都有自己的家,小朋友们也有自己的家。你有家,我有家,我们还有一个共同的家,那就是——祖国。问:你知道我们的祖国叫什么名字?
3.)理解“我们是祖国的花朵,祖国就是我们的家。”自由练读、指名读、齐读。
4、背诵全文,仿照课文创编诗歌。
四、指导写字:
1、出示生字,检查认读情况。
2、在田字格里指导书写。重点指导“口”。
(1)引导认识新笔画“横折”。
(2)强调口的笔画,最后封口。
3、观察“天”和“土”的两横有什么不同。
4、练习书写。
五、堂清检测:
教学反思:
一年级上册《比较》学案北师大版
一年级上册《比较》学案北师大版
教学目标
1.通过比较的活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生仔细观察,认真思考的良好习惯.
2.进一步培养学生认真倾听,尊重别人想法的良好学习习惯,并引导学生进行交流.
3.使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程,体验一些具体的比较方法.
4.让学生经历简单的推理活动,培养学生初步的推理能力.
重难点,关键
重点:体验比较的过程,获得比较的不同方法.
难点:理解感知最大与最小,最多与最少.
关键:引导学生通过观察,比较,思考使学生获得对比较多少,高矮,长短,大小,轻重的体验活动.
课时参考:4课时
第一课时过生日
教学内容:课本内容18-19页
知识与技能:
1.会比较物体的大小和多少.
2.初步培养学生的观察,比较与推理的能力.、
过程与方法:通过操作讨论理解知识并运用知识解决问题。
情感态度与价值观:让学生养成与他人交流的好习惯.
教学重点
1.会正确比较物体的大小,多少.
2.使学生进一步感知最大与最小,最多与最少.
教学难点:会比较数的大小
教学准备:3个塑料杯一些水2本书
教学方法:通过引导、观察,启发学生思考。
教学过程
一、探索
1.比大小,多少
师:今天小明的妈妈过生日了,我们一起来看看桌子上摆了什么?(学生回答)
(1)说一说,3块蛋糕哪个最大,哪个最小?西瓜呢?(说一说你是怎么想的?)
(2)哪杯装得最多?哪杯最少?(引导学生观察杯子的粗细,学会推理)
小结:几个不同大小的物体比较,最大和最小的,都只有一个.
(3)两瓶饮料,哪个装得多?
二.联系生活比较
师伸出一只手,让小朋友也伸出自己的手.
师:比比你们的手和老师的手,哪个大,哪个小?
生:老师的手大,我们的手小.
师:谁比谁的大?谁比谁的小?(学生回答略)
小朋友们认真观察一下我们身边的东西,找出两种物体来比一比大小.
师:比较大小的时候,小朋友可以用眼睛看出来,比较多少时,小朋友一般要数一数再比较.同桌之间比较一下谁的铅笔多,谁的铅笔少.
三.练一练
1.P19第1题
教师帮助学生理解题目要求,然后让学生独立完成.
2.练一练第2题
本题是3个物品之间的比较,从图中可以直接看出,强调最大、最小都只有一个。
3.第3题
通过观察交流,发展学生推理能力。
4、第4题
(1)指导学生观察图,用自己的语言编个短故事.
(2)学生在反馈时,教师根据学生编的故事提出数学问题:
爸爸,妈妈,谁喝得多?(学生讨论后回答)
问:为什么爸爸,妈妈喝得不一样,谁比较渴?为什么呢?
5.练一练第5题
教师先引导学生观察
师:认真观察每个杯子里的水,动脑筋想想,每杯水里都放入一块一样大的搪,哪杯水最甜?
六.课后小结:
第二课时下课啦
教学内容:课本第20~21页
知识与技能:
1.在比一比的活动中,能够正确比较两个或三个物体间的高矮、长短、厚薄等。
2.让学生经历简单的推理能力活动,培养学生初步的推理能力.
过程与方法:学生通过实践活动掌握知识,通过所学知识判断事物的高矮和长短等。
教学重点
1.会比较事物的高矮和长短.
2.知道在比较高矮(或长短、厚薄)时,需要在同一起点上进行,并初步学习寻找参照物进行比较的方法。
教学难点:能用多种方法比较。
教学工具:2本书(薄厚各1个)2条绳子(一长一短)
教学方法:引导观察、启发思考
教学过程
一.直接导入
今天我们一起来比一比高矮,看看全班谁最高.好不好?
二.新知识
1.比一比
先请两位同学上来比一比.(让一位同学站在台阶上,另一位站在抬价下,进行比较)用手比划一下谁高.
师:我们这样让他们比较后知道了站在台阶上的同学比台阶下的同学高,这样比行吗?
生:不行.
师:为什么?
生:因为他们不在同一位置上,不能这样比.
师:那如果他们和书上的同学一样比好吗?小男孩该一点,是吗?
生:不是,因为小男孩垫起了脚.
师:第二幅图,他们这样比行吗?谁高?谁矮?
生1:行,小女孩高一点,小男孩矮一点.
生2:我觉得他们一样高.
师:那我们谁来说一说怎样比较高矮才合理?
小结:我们必须站在同一个位置,不能垫脚来比较才合理.
2.说一说
现在我们知道了该怎样比较高矮了,让我们一起来看看这幅图,图中的小朋友们下课啦,他们在干什么呀?
(1)说说谁高谁矮?
(2)图中的跳绳谁长?谁短?
3.选哪个钉子好?
(1)小组内互相讨论
(2)集体反馈
你们讨论的怎么样了,我们的淘气应该选哪个钉子呢?
师:第1个太小了,钉子钉不过去,不能把凳子面和凳子腿钉到一起.而第3个太长,会把凳子敲坏;所以用第2个最好,它的长度正好不短不长.
三.练一练
1.完成练一练1-3题
四.作业
五.课后小记:
第四课时练一练
北师大版一年级上册《外面的世界》教案
一个优质课堂,就是老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收。要根据班级同学的具体情况编写教案。从而以举一反三的方式学会其他的知识点,如何才能编写一份比较全面的教案呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《北师大版一年级上册《外面的世界》教案》,仅供参考,欢迎大家阅读。
(一)实践与交流——激趣导入
1.实践。结合学校两周一次的语文实践活动课,带领同学走出校门,到外面看一看。
(1)布置这次语文实践的活动要求:①边走边留心观察路牌、商店名、广告牌等,如果有注拼音的,自己拼一拼,读一读;如果没有注拼音的可以问一问老师或周围的同学,(想一想,我们经过了哪些地方,看到了些什么?)。
②在实践活动的过程中,要注意安全,讲文明礼貌。
(2)老师组织带领同学从学校出发,经涂门街,百源路、来到工人文化宫,让同学在文化宫内自由活动几分钟后,再从文化宫出发,经过打锡街、中山路、涂门街、回到学校。
2.交流
(1)分组讨论。以“从出发,来到,我看到”句式在小组中说一说,我经过哪里,看到了些什么,因为有亲身的体验,学生的兴致高昂,表达欲强各小组讨论十分激烈。
(2)全班交流。各小组推选代表,请同学上来较完整的表达自己的所见,在同学表达的过程中,老师有意识的问一问;你是怎么知道的?让同学说出自己的方法:看拼音读;问同学或老师;上学放学经过问家长,看特殊标志等。老师趁机把一些学生熟悉的地名板书出来,使同学在畅谈中识字。
(3)总结方法,激发兴趣。
3.导入新课《外面的世界》。理解“外面的世界”指的是在“家门”、“校门”外。
(二)观察与指导——快乐识字
1.指导观察图画,在课堂上快乐识字。
(1)指导学生先读读丁丁的话,认读“告诉”“图”这几个字,了解看图的目的。
(2)给学生五分钟的时间观察画面,再要求学生不看图说说图中有什么。小小组合作、相互补充,学生边说老师边出示词语:航天大厦、邮局、农业银行、新华书店、光明小学、中山路、植物园、人民医院、幸福餐厅、欣欣商店。让同学在看图中识字。
(3)再给学生几分钟时间,找出这些词语,在图中相对应的位置,让同学生在巩固中识字。
(4)小组合作讨论:你怎么知道这是医院,那是学校?引导同学深入观察,进一步巩固识字,并认识医院、邮局、银行等这些单位的特殊标志。
2.掌握识字方法,在生活中快乐识字。
(1)读读冬冬说的话,激发学生接触社会,观察生活的兴趣。
(2)交给学生金钥匙,归纳识字的方法:①有拼音的看拼音识字;②没有拼音的可以问别人。③还可以结合自己的生活实践,猜一猜,找家长求证求证。使学生树立从生活的海洋中学习的观念,能跳出书本,跳出课堂学习的人,是会学习的人。
(3)请家长带学生走出家门,到外面去看一看,留心看,在生活发现新奇有趣的东西,在生活中识字。
(4)小组合作交流。以“星期,带我去,我看到”的句式说说学生在家长陪下,观察到什么,并说说自己认识了哪些字,扩大了学生识字的范围,使学生在生活中快乐识字。
(三)拓展与延伸——不断积累
1.根据需要,努力开发,积极利用语文课程资源,拓展学生识字的途径。
(1)认识钱币,鼓励学生在使用钱币时识字,认的字越多越好。
(2)认读词语,在认读的过程中总结生活中识字的途径:①从上学放学途中识字;②从电视,电脑等媒体上识字;③从课外书报上识字。
(3)从没用的报纸,广告或说明书上剪下自己新认识的10个字,贴在课本指完的位置上。
2.设计练习实现从课本到生活,从课内到课外,从学校到社会的延伸,使学生在生活中自觉识字。
(1)结合当地的自然,人文景观,结合学校的语文实践课,引导学生在自然,社会的大语文的课堂中观察,调查、获取信息、学习语文,激发学生学习语文的兴趣。
(2)设立课外识字本,组织学生把自己在课外认识的生字剪贴或抄写在该识字本上,定期检查,交流、评比,(小组长负责制),养成积累的习惯。
一年级上册《外面的世界》教案北师大版
为了使每堂课能够顺利的进展,老师需要提前做好准备,让学生能够快速的明白这个知识点。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么教案怎样写才好呢?以下是小编为大家收集的“一年级上册《外面的世界》教案北师大版”,仅供参考,欢迎大家阅读。
一年级上册《外面的世界》教案北师大版
教学目标:
1、认识16个生字,学会写7个字。学习课外识字。
2、认识新笔画:“横撇、竖弯钩”。
3、在学习生字的过程中,培养学生与人交谈、请教的能力。
4、在教学中,鼓励学生的学习语文的兴趣,热爱生活。
教学重难点:教学目标1、2、3
教学时间:三课时
第一课时
教学目标:
观察插图,学习课文,认识5个汉字,学会写2个,掌握新笔画“横撇”。
教具准备:小黑板、彩色粉笔、插图
教学过程:
一、自学提示:
(一)导入:小朋友,每天上、放学或是周末休息,你们都接触到了外面的世界。那么你们愿意更多地了解外面的世界吗?想发现更多新奇有趣的东西吗?
1、观察32——34页图画,图上画了什么?你是怎么知道的?
2、这些字你是怎么认识的?
3、学习书写“外、多”。
(二)、学生观察图画,自主学习
二、自学检测
说一说:图上都画了什么?
板书词语:“外面、世界、认识、中山路”,指名认读,开火车认读。
认读生字:外、面、世、界、多、路
三、合作探究
(一)、识字方法总结
1、你还认识了哪些汉字?怎样认识的?
2、同学们说一说我们还可以在哪里认识生字呢?如果遇到不认识的字该怎么办呢?
3、把刚才认识的字给小组的字给小组同学读一读,让他们听你的字音读得准吗?
4、讨论怎样向别人请教,谁来评价一下他这样做合适吗?生生互评。
5、小结:向别人请教时要谦虚、有礼貌,这样才能赢得别人好感,愿意回答你的问题。
(二)、出示句子“外面的世界很精彩,只要留心看,你会发现很多有趣的东西,认识很多字。”指名认读,纠正字音,从句子中你明白了什么?
(三)写字
(1)观察“外”是怎样组成的,怎样写好看呢?(左短右舒展)
(2)、“多”字两个“夕”字上下排列,第二个“夕”的撇从第一个字的点处开始写。
(3)教师在田字格里范写,学生书空。
四、达标训练
学生练习写一写生字,互相评一评。
五、堂清检测
1、按笔顺规则写字
外:共()笔
多:共()笔
2、读一读
外面世界认识很多
3、说一说:怎样向别人请教?
日清对象:
日清结果:
教学反思:
第二课时
教学目标:
巩固课文,完成课后认字习题,
教学准备:
教学过程;
一、自学检测
昨天,老师请同学们找一找生活中我们在哪里能认更多的字,你们把这些字带来了吗?
1、学生展示,在生活中认识的汉字。
2、小组中互相教一教。
3、遇到不认识的字了吗?你是怎样向别人请教的?
二、自主学习
1、读一读金钥匙和冬冬的话:你明白了什么?
2、采用喜欢方式认读课本35页的字词?
三、合作探究
1、这段话中有什么不明白的词吗?
2、昨天你们为什么找到了这么多字呢、(因为留心)那在你找到字的同时一定看到了自己没见过、没听过的事情吧?对呀,这就新奇有趣。
3、你知道哪些识字方法?
4、开火车读字词,纠正字音。
四、达标练习
1、同桌之间互相检查11、12单元的字会不会认,要求会写的字会不会写?如果都学会了,奖励自己三个五星。
2、开火车读字词。
五、堂清检测
1、读一读
道站所店角市路
2、你知道哪些识字方法?
3、课外认识15个以上汉字。
日清对象:
日清结果:
教学反思:
第三课时
教学目标;
1、巩固前两节课学习的生字,学会写5个字。掌握新笔画“竖弯钩”。
2、认识人民币,教育学生,不懂要多问。
教学过程:
一、学习检测
1、跳读前两节课学习的新生字。
2、认识人民币
二、自主学习
结合学习过的笔顺规则,自己学习后5个生字的书写,并口头组词。
三:合作探究
1、如何区别不同面值的人民币?
(1)指名交流。
(2)总结:可以从正反面的不同的图案、纸币的颜色,纸币的大小来区别人民币。
2、指导写字:
“门”上下同宽:“元”竖弯钩在竖中线上;
“分”上面的撇捺要舒展;“市”的点和竖不能连成一条线。
四:达标训练:
在田字格里练习写字。
五、堂清检测
1、拼音节,写词语。
ménshìwàichūyījiāofēnshǒu
()()()()
2、比一比,组词
问()元()角()外()
门()云()用()多()
3、找一找不同面值的人民币,巩固认识。
日清对象:
日清结果:
教学反思:
一年级语文上册《学写字》教案北师大版
老师要承担起对每一位同学的教学责任,在开展教学工作之前。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流,那吗编写一份教案应该注意那些问题呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“一年级语文上册《学写字》教案北师大版”,仅供参考,希望可以帮助到您。
一年级语文上册《学写字》教案北师大版
教学目标:
1.激发学生愿意写字的兴趣。
2.熟读句子,用听读识字的方法认读7个生字;初步知道什么是笔画、笔顺。
3.学法和习惯:学习用指读的方法听读识字。
教学重点:
读词语,认读7个生字。
教学难点:
初步了解关于笔画的知识。
教学过程:
一、导入
1.观察书中图画:谁说说图上画的是什么?(老师在上语文课,小学生在听讲。)
小朋友们在怎样听讲?(认真、专心等,启发学生说出不同词语,同时进行说完整话的训练。)
2.想知道他们在学什么吗?丁丁也在那上课呢,瞧,他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。
二、学习新课:
1.谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么?谁愿意带着大家读?
2.原来,他们在学写字、学笔画、学笔顺呢!
(1)板书汉字的5个基本笔画,说出名称。(横、竖、点、撇、捺)
(2)老师书写,学生跟着书空。
(3)小结:汉字就是由笔画按一定顺序组成的,写字时要从左到右,从上到下写,别忘了哟!”
3.丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺,谁还想当小老师教大家读读这些?指名带读,学生跟读。
4.你们学得真认真,能自己读了吗?打开书第8页,自己指读,看看谁的指读姿势最美。(学生自读)
5.同桌互相读:
(1)互相检查指读姿势;
(2)有不认识的字互相帮助。
(培养合作意识和指读习惯,渗透另一种识字方法——向别人请教。)
6.全班齐读。你们真了不起,在这么短的时间就读的这样好,说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。
7.摘词游戏:学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词,大声的读出来并带着大家读一遍,然后邀请小朋友做游戏。
8.游戏:
(1)对对碰:小朋友把字卡边读边摆,然后其中一个人说出一个字,另一个小朋友找到这个字,两个同样的字组成一对。
(2)找朋友:在黑板上竖着摆好:“用、写、”两个字,让学生从剩下的生字中给他们找朋友,即组成词语。
三、小结
小朋友们,我们马上就要学写字了,老师希望每一名同学都能把字写的特别漂亮,希望你们每上一节课都能有收获。
四、堂清检测:
开火车读生字:
笔皮本写字用心
附:板书设计
学写字
铅笔橡皮田格本
写字用心很认真
笔皮本写字用心
教学反思:
一年级上册《语文天地六》教案北师大版
为了使每堂课能够顺利的进展,在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗?下面是由小编为大家整理的“一年级上册《语文天地六》教案北师大版”,仅供参考,欢迎大家来阅读。
一年级上册《语文天地六》教案北师大版
第一课时
教学目标:
1、复习本单元学习的笔顺规则
2、观察两组形声字,了解“单人旁”和“三点水”的意义。
3、会照样子仿写句子。
教学过程:
一、自学提纲:
(一)出示自学提纲:
1、描红,注意笔顺规则。
2、观察两组字,你发现了什么?你还能找到几个这样的字吗?
3、读一读例句和词组,照样子说一说。
(二)依据自学提纲学习。
二、自学检测
1、提纲1、2。
2、指名交流,集体讲评。
三、师生共探
照样子填一填:
1、读一读例句:说不完指名交流;试着填填。
2、例句:我家住在。指名交流;试着填填。
3、读一读例句:船上有位。指名交流;试着填填。
四、达标训练
1、不不
2、住在。
3、有位。有。
五、堂清检测
1、写出带有下面偏旁的字:
单人旁:
三点水:
1、填一填
(1)、不不
(2)、住在。
(3)、有位。有。
日清对象:
日清结果
教学反思:
第二课时
教学目标:
1、自读大海,进一步培养学生对大海的热爱之情。
2、鼓励学生向大海提问,培养好问的习惯。
教学过程:
一、自读《大海》
1、读《大海》,不认识的字想办法解决。
2、全班交流生字认读。
3、齐读,自读。
4、想想:大海里都有什么?结合课文回答。
二、向大海提问。
1、读一读,书中的问题,你还知道大海里有什么?
2、采用“大海,大海,我问你,你……”的方式向大海提问。
3、全班交流。
三、金钥匙
1、读一读,你明白了什么?
2、识字方法总结:拼音识字,听读识字,结合上下文猜字……
四、堂清检测
1、向大海提问:大海,大海,我问你,你?
2、为爸爸妈妈读《大海》。(选做题)
日清对象:
日清结果
教学反思:
《《我长大了一岁》教案(北师大版一年级上册)》一文就此结束,希望能帮助您在小学教学中起到作用,如还需更多,请关注我们的“小学音乐教案一年级”专题。