北师大版第一册《我长大了一岁》教学设计。

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。所以老师在写教案时要不断修改才能产出一份最优质的教案。这样可以让同学们很容易的听懂所讲的内容，那么一份优秀的教案应该怎样写呢？下面是由小编为大家整理的北师大版第一册《我长大了一岁》教学设计，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学目的：

1.通过学习课文，使学生知道“我”长大了一岁，改正了不少缺点。

2.学习编一段话，最后一句是：“我长大了一岁。”

3.认识13个生字，学习写9个字。

教学重点：

1.仿照课文的样子，编一段话。

2.学习写字，认识生字。

教学难点：

仿照课文的样子，编一段话。

教学准备：

课件(课文内容、词语、生字)，录音机，磁带。

教学过程：

一、导入新课

同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，你们愿意认识他吗?(出示人物课件及人物录音)我叫王明，今年六岁，已经上一年级了，我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天我们来一起学习一篇课文——《我长大了一岁》。(板书课题，齐读。)

二、初读课文，把课文读正确。

1.听老师读文，注意课文中的生字读音。

2.学生试着自己读一读课文，注意读准每个字的读音，如果遇到不认识的字画个“”，可以用拼一拼、猜一猜、问一问的方法来认识它。

3.分小组合作读课文，不认识的字可以问问小伙伴，小组成员在听别人读书时一定要听清每个字的读音。

4.指名读，谁愿意读一读你喜欢的句子(自然段也可以)。

三、认识生字及词语

刚才你们读书时有没有字音读不准的或觉得有困难的，需要大家帮助的?那么我们一起来看看这些词语。

1.看课件，出示词语，学生齐读。

一岁乱飞再见弟弟都要欺负

妹妹抹眼泪大孩子捉小鸟

2.看课件，出示生字，认读生字。

(1)自由认读生字。

(2)小组合作学习，认读生字。

(3)指名带读。

岁乱再捉弟妹抹

孩都眼泪欺负

(4)讨论交流，说出自己记字的好方法。(可以用自己的方法来记字)

指导：“长，再，看，我，要”的字形，并让学生书空练习。

(5)比较不同点，组个词语加以区别。

在()妹()地()

再()抹()弟()

指导：“欺负”的“负”读轻声。

课中休息：学唱一首歌《小松树快长大》。

四、再读课文，理解内容。

1.自由读课文，读准每个字的读音。

2.小组合作学习，思考：你都知道了什么，还有什么不懂的?小组内互相帮助解决疑问。

3.全班交流、质疑：可以任选其中喜欢的一段说一说因为我长大了一岁，所以我改正了什么毛病，大孩子做的哪些事我都要学会?

提示：回答时要用上“因为……所以”这个句式。

板书：

不捉小鸟

不欺负弟妹

学做大孩子的事

4.指名回答，随着学生的回答出示课件(每一段内容及图片)，同时指导朗读。

指导看图，同时指导：“你们”都指谁，捉小鸟，欺负小弟小妹为什么不对?

(渗透热爱大自然，关心他人的思想教育。)

5.讨论：哪些“大孩子做的事我都要学会”?

6.各小组再读课文，任选自己喜欢的一段进行边朗读边表演的比赛。

五、练习背诵

教师：你们刚才朗读得好，表演得也好，这篇课文写得这样好，你们试着把它背下来好吗?

自由背诵——小组练背——指名背诵。

六、说话练习

1.小组合作学习

个人在小组中说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁。”

2.个人汇报所编的句子，有能力的可以加动作表演。

七、写字练习

教师：看这些字哪些需要老师的帮助，教师指导个别字。

学生写字。

八、总结

这节课我们看到了王明的进步，也找到了自己的进步。你们在今年里进步的特别快，高兴吗?我们一天一天的长大，更要一天比一天进步。

九、布置课外作业

你长大了一岁，还懂得了什么，说给老师，或爸爸妈妈听。(有能力的可以动笔写一写)

老师(或爸爸妈妈)好：

我______________

________________

因为我长大了一岁。

编辑推荐

北师大第一册《马莎长大了》教学设计

教学目标：

1.初读课文，感悟成长的快乐。

2.认识本课15个生字，会写“想”字，读准两个多音字“发”“觉”。

3.能口齿清楚，声音响亮地读课文。

教学重、难点：

认识本课15个生字。

课前准备：

生字卡片、课本。

教学过程：

一、激趣导入

师：同学们，今天老师给你们带来一个新朋友，她是谁呢?

课件：出现可爱的小马莎，“大家好，我的名字叫马莎”。

师：你们喜欢她吗?她的名字叫什么?(板书：马莎)快向她问个好吧!

课件：马莎说话：“我有一个很大的愿望，你们想知道吗?”

师：小马莎的心愿是什么呢?我们快来看一看吧!

二、初读课文

1.老师范读课文。

要求：请同学们打开书p95，做好指读姿式。

师：现在你们知道马莎的心愿了吗?(马莎想快乐长大)她实现愿望了吗?

(板书：长大了)

师：(指板书)马莎长大了，她是怎样做的呢?快来读读课文吧!

2.学生自己试着读课文

要求：遇到不认识的字画下来，并用自己喜欢的方式学一学。

(可借助拼音学一学，也可问一问同学或老师)

3.两个人互读。

要求：如果他读对了，你要表扬他，如果他读错了，你要帮一帮他。

三、学习课文，随文识字

1.师：我们知道，马莎真想快快长大，她是怎么做的呢?快来读读吧!(课件出示课文1-3自然段内容)

(1)学生用自己喜欢的方式读1-3自然段。

(2)指名读。

(3)师：谁愿意大声读给大家听一听?

(4)师：快来看，词宝宝们都跑出来要和你们交朋友，你们认识他们吗?都来读读吧!(课件：词从文中飞出来)

真想穿上头发样子怎样笑起来

(5)师：呀，词宝宝们都跑回去了，现在你还认识他们吗?

谁再来读读?(指名读)

(6)朗读：

师：大人们看了，都笑起来，想一想，大人们怎么笑着说，体会着读一读。

问：谁愿意读一读?(学生评议)

引发：快帮马莎想想办法，怎样做才能成为大孩子呢?小组讨论一下。

过渡：你们想的办法真好，马莎听了你们的好主意，看，她是怎么做的，在文中找一找，读一读

2.学生自由读4-5自然段

问：你们想听谁来读读?(指名看屏幕读)

师：请同学们注意看，妈妈是怎么说的，爸爸又是怎么说的，读一读(课件：分别在两句话下画线)谈谈自己的想法。

3.马莎真的长大了。看，她多高兴呀，都来读读吧!

(屏幕出现最后一段内容)

4.师：快来看呀，这里又跑来一些词宝宝，谁认识，就抢读出来。

课件出示：有一次脏了扫干净高兴回家懂事但是全家觉得

5.师：词宝宝都跑回课文中去了，自己再读读课文吧!

6.师：快听，小马莎在说什么?(课件：你们真是我的好朋友，生字宝宝也想和你们交朋友，你们愿意吗?)

师：让我们来认识好朋友吧!

(1)看课文中的认字表，两人互查，如果认对了画“√”，不认识的，你帮帮他。

(2)问：谁愿意把新认识的朋友介绍给大家?

(课件演示认字表中生字)

a：学生选自己认识的教大家读

b：抢读，读得又快又准，字宝宝就会跑回去(课件演示)

c：引导学生探究：咦，这两个字宝宝为什么不跑回去?再来读读(发觉)

小组讨论：商量一下，为什么大家读的音不一样?(多音字)应怎样读?

师：在课文中应读什么音，找出来再读读。

看，生字宝宝高兴地跑回去了。

四、巩固识字

1.让我们来做个猜字游戏吧!

一个同学上来，蒙住眼，师向全班指定一个字，生默记在心，请蒙住眼的学生来猜字。

如：是想吗?

不是想。(就是想)

猜字游戏进行时，师有意指导下面几个字：

(1)“笑”字，问：谁能给“笑”组个词?

(2)全：问：“全”是由谁和谁组成的?

(3)看、干：让我们再请出一位和他长得很像的朋友;着、千

看-着;干-千(学生对比记忆)

(4)兴：看到这个字，你想提醒大家什么?

2.指导写字

屏幕出示：想样

(1)学生认读。

(2)观察：你们认为哪个字难写?(学生任选)

(3)指导书写：电脑演示“想”或“样”的笔顺。

一遍：请看清字的笔顺

二遍：请认真看每一笔的书写位置

(4)学生书空后描写书上的字。

(5)问：你想提醒大家什么?

(6)在本上练习书写。

(7)反馈：实投学生写的字，鼓励学生再写一个。

3.自主积累词语

师：再看这两个字(相、样)比一比，看谁组的词又对又多，选自己就想说的那个字。

班内交流。

五、朗读课文

1.师：你们学得真好，生字宝宝和你们做朋友，很高兴，我们也高兴，因为我们不仅认识了字朋友，而且还为马莎长大了高兴呢!

就带着高兴的心情读一读课文吧!

2.争询：老师也想读读，你们想用什么样的方式来读?

(分角色、接读)

六、适时引发

马莎长大了，你愿意长大吗?你准备怎么做?

七、总结

你们的想法真好，就让我们行动起来，像马莎一样，快快长大，让我们一起长大!

板书设计：

马莎长大了

小孩子好像大孩子是个大孩子

《我长大了一岁》教案（北师大版一年级上册）

〖教学目标〗

1.认读15个生字，正确流利有感情地朗读课文，领悟诗歌的音韵美，达到熟读成诵。

2.在学习的过程中，培养学生的识字能力和朗读能力。

3.理解成长的含义，为自己的进步而高兴。在学习的过程中，体验学习的乐趣。

〖教材分析〗

《我长大了一岁》是一首内容贴近儿童生活的诗歌。全文共分三小节，用“不捉小鸟、不欺负小弟小妹、学做大孩子会做的事”说明“我”长大了。其中蕴含着较强的情感因素和价值导向。学生通过学习，可以理解成长的含义，看到自己的进步，并以此激励自己不断进步。

〖学生分析〗

经过近一个学期的培养与训练，本班的学生掌握了一些识字方法，具备了一定的识字能力，朗读水平有很大的提高，合作意识逐步增强。同时，爱玩好动，有意注意时间仍较短，但乐学爱动脑，争强好胜，竞争意识强。

〖设计理念〗

“儿童的天性是好玩，儿童的天职是学习。”如何处理这一矛盾?根据一年级学生的生理心理特点：形象思维占主导地位，有意注意时间短，好玩好动，我将本节课的学习内容置于一个大的情境之中，借助多媒体课件、录音、图片等生动形象的教学手段，采用学生喜爱的游览形式，以游戏、竞赛、表演、人人都当小老师等方式，寓教于乐,使学生在轻松和谐的气氛中认读生字，朗读感悟课文，培养学生自主、探究、合作、创新的精神，实现《课程标准》中提出的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的达成。

〖教学设计〗

(一)设情创境激生情

今天，老师要带领大家一起去游览“月亮城”，你们高兴吗?“月亮城”在哪儿呢?(屏幕显示：高高的山上，一座美丽的月亮城。这一路上，我们不但可以欣赏到优美的风景，而且会学到许多知识。不过，我们会遇到很多困难和危险，大家敢不敢去?

[根据学生争强好胜的特点，用挑战性的语言激发学生的学习激情，让学生处于跃跃欲试的精神状态。]

(二)巧学智做识字船

屏幕显示：一条宽宽的河流，周围草色青青，花儿艳艳，智慧老人在河对岸招手：“朋友们，想去月亮城，就要渡过这条河。赶快动手造个识字船。丁丁在那儿等着你们呢!”

1.自主识字。(1)学生尝试读课文。(2)请能读下来的同学领读。(3)自由练读课文，把不认识的字画下来，并用自己喜欢的方式认字。

[给学生留下自主学习的空间。]

2.合作识字。教师提出要求：(1)用生字卡片检查一下自己认识了哪些字。(2)小组内交流一下识字方法。(3)由小组长主持，用各小组喜欢的方式认字。(4)能读下来的奖自己两颗星，有进步的奖自己一颗星。

[学生在自主识字的基础上采用小组合作的方式来学习，一方面，通过学生之间互相交流，彼此学习更多的识字方法;另一方面，培养了学生合作的意识。以分层次奖星的办法，关注每一个学生的情感体验。]

3.猜字游戏。规则：一名学生上来对照屏幕指字，另一名学生猜。猜对了，下面的同学予以鼓励：祝贺你，猜对了!猜的不对(以“乱”字为例)，下面的同学说：不是()，它是“乱”。问：什么“乱”，下面的同学起来组词或说一句话。

[这个游戏注重学生的差异性和趣味性，由原来枯燥无味的机械记忆变为学生愿学愿记的行为，在游戏中达到识字教学“识用结合”的目的。]

4.小组竞赛：比做识字船。

(1)竞赛要求：各小组分工合作，在老师发给的纸板上用生字卡片贴成一个小船的形状。看看哪个小组做得快。

(2)优胜者发给小组一面小红旗。然后，学生一起做划船的动作，一边说：“划呀，划呀，划过去，我们一起过河去。”

[这个活动既可以调动每个学生的积极性，主动参与到活动中来，又可以培养学生团结合作，积极进取的精神。]

(三)勤读悟评文中情

屏幕显示：智慧老人站在高山下，手指高山说：“小朋友们，你们用自己的智慧，齐心合力，顺利渡过识字河。不过，现在你们要连闯四关，才能登上月亮城。加油啊!”

1.互读互评正确读。活动：人人都当小老师。

要求：同桌互相读，发现有读错的地方纠正过来，并把这个地方多读几遍。

[以“人人都当小老师”的形式朗读，增强学生的责任感，达到专心听，认真评的目的。]

2.同读共评流利读。(1)小组内用自己喜欢的方式练习读，准备比赛。(2)小组比赛读，大家评议。(3)师生接读。(4)“开火车”读，师生共同评。(5)齐读。

[采用不同的朗读形式，让学生感受诗歌内在的节奏感和律动感，提高朗读的兴趣。]

3.入情入境感情读。(1)情境感悟。屏幕显示课文画面，配乐播放录音。学生听完录音，交流感受,并说说哪句读得好，再试着读一读。

(2)读中自悟。①学生自由练习读。②指名读，师生评议。③同桌互读、互评。

[以优美的乐曲、生动的画面，多方位触动学生的内心情感，让学生入情入境地去理解、体验、感悟。]

4.熟读成诵表演读。(1)有表情地诵读。(2)学生自由结合，用自己喜欢的方式表演。(加动作，唱一唱等)

[以诵读、表演读的形式，激发学生的想象力和创造力，让学生用不同的形式表达自己的所悟，展示个性，尊重学生在阅读过程中独特的感受。]

(四)拓展延伸促创造

屏幕显示：智慧老人站在月亮城边，翘起大拇指，夸奖大家说：“小朋友们，祝贺你们胜利到达月亮城。现在和我一起来月亮城里玩智力大比拼吧!”(丁丁出现了)智慧老人说：“丁丁把自己的长大写在诗歌里，小朋友们敢不敢和他比一比?”

1.小组活动。(1)说说诗歌中的“我”改正了哪些缺点，取得了哪些进步。(2)互相谈谈自己取得了哪些进步。(3)依照课文的样子，编一段话，结尾用上“我长大了一岁”。

2.“我们的创作”交流会。小组交流自编的诗歌，师生共评哪个小组编得好。

[联系学生的生活实际，由课内拓展到课外，激发学生的想象力和创造力，同时发挥语文学习的导向功能，给学生以正确的价值导向。]

(五)评己评师共发展

屏幕显示：智慧老人坐上月亮船飞在空中，对着学生摆手说：“小朋友们，希望你们和丁丁快快长大，将来和我一起遨游太空。”

1.学生谈谈本节课的收获，并对自己的表现进行评价。

2.学生对老师在本节课上的表现做个评价。

[让学生评自己、评老师，一方面关注学生的情感态度与价值观，培养学生的评价能力，体现了“学生是语文学习的主人”的教学理念：另一方面，教师从学生的评价中了解自己教学中的优点与不足，在今后的教学中予以发扬和改进，达到与学生共同发展的目的。]

〖案例点评〗

通过“人人都当小老师”等活动，姜老师的设计最能体现交互性的评价，让每一个孩子进行自我评价，又进行同伴互评，从而让他们的学习充满了激励。在识字学习、讲读过程以及创作交流中都体现得很充分，通过学生自评、生生互评、师生共评，实现共同发展。另外，姜老师也特别注意学习情境的创设，如“月亮城”、智慧老人，都是以挑战性的任务激发学生的学习乐趣。如若这些学习情境与课文本身之间有内在联系，能体现自我认知主题的学习规律则更好。

北师大版一年级上册《我长大了一岁》教案

教学目标：

1.知识目标：认识13个生字，会写9个字。

2.能力目标：有感情地朗读和背诵课文，学会编写小诗。

3.情感目标：总结自己的进步，为自己的成长感到喜悦。

教学准备：

多媒体课件或录音机、字词卡片。

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一谈话

今天，老师给你们带来了一位新朋友，愿意认识他吗?(出示第一幅图)我叫明明，今年六岁，已经上一年级了。我长大了，也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天，我们来学习一篇新课文《我长大了一岁》(板书，齐读课题)

二自学

1.试读课文。不认识的字做上记号，可以问问别人。

2.同桌互相认读生字。

三识字

1.小组合作学习。小组长带领组员识字，看看哪个组记住的字最多。

2.[课件出示词语：一岁、乱飞、弟妹、抹眼泪、欺负、大孩子、都要]开火车读词。

3.请小老师到前面带领大家读生字。

4.“对口型、猜字音”游戏。老师摆口型，大家猜是什么字。再互换角色，由学生摆口型，老师猜字音。

四交流

1因为我长大了一岁，所以“我”改正了哪些毛病，学会了哪些大孩子做的事?

2讨论：前两段中的“你们”都指谁?捉小鸟，欺负小弟、小妹为什么不对?

五诵读

1.和小鸟说话，应该怎样说?和小弟、小妹呢?和爸爸妈妈呢?指导对不同的角色说话，语气是不同的。可让学生选择自己喜欢的小节，读给大家听，再评评他是否读出了“长大了”“懂事了”的语气。

2.可以加上表情和动作帮助更好的有感情地朗读课文。

(学生读懂了课文内容，就会发自内心地表达自己“真的长大了”的情感，不做的事会发自内心的摆手示意，表情真挚，让学生的情感态度、价值观真正地做到了整和。)

六写字

1.写字是本课学习的难点，教师可和同学一起研究，这几个字中，哪些不太好写?它们的笔顺是怎样的?试着书空。

2.找出你认为最拿手的字写一写，如果你写得好，还可以做小老师，指导其他同学。

3.教师要强调“要”字上面“西”字的变形。重点指导写好“学”和“再”字。

第二课时

一师导入

上节课我们学习了课文《我长大了一岁》，并和许多生字交上了朋友，你们还认识他们吗?

二背诵

1.生字认识了，课文又读得这么有感情，愿意把它背下来吗?选你最喜欢的一个小节背背看。

2.背诵全文。

三交流

1.体会：大孩子做的事，都是指哪些事?

2.你和课文中的明明比，认为自己长大了吗?说说自己有哪些进步?我们班哪些同学有哪些进步?(通过总结自己的进步，发现同学进步来体会成长的含义。这一环节设计的目的，不仅培养学生的观察能力，更是要教育学生懂得看到别人的优点，赞扬别人，还可以通过别人看到自己没发现的进步。)

四编诗

1.小组合作学习。个人在组内说说自己的进步，然后仿照课文的样子，编一段话，最后一句是“我长大了一岁”。

2.小组汇报所编的句子，再评一评哪一组编的句子最好。(孩子天生是编歌谣的天才，再加上诗歌内容是自己的真实写照，学生都会尽情展现自己的风采，同时也让他们发现和感受他人的闪光点)

北师大版第一册教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。要根据班级同学的具体情况编写教案。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是由小编为大家整理的“北师大版第一册教案”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学内容：练习一p30

教学要求：

1、能熟练地口算5以内的加减法。

2、培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。

3、通过实践操作演示，初步学会整理的方法。

教学重点：能熟练地口算5以内的加减法。

教学难点：找规律填数。

教学准备：小棒或小圆片、算式卡片

教学时间：1课时

教学过程：

一、练习5以内的加减法

1、第一题：先观察情境图，提出教学问题；再列式计算。

2、第二题：学生独立完成。

3、第五题：“找家”，先算一算，再连一连。

4、第六题：先让学生独立尝试练习，讨论交流“□+□=5”和“□－□=1”这两个算式，鼓励学生尽可能地想出不同的答案。

5、第七题：先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。

二、找规律填数

1、第3题：先拿出学具进行演示，再让学生独立填空，最后引导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。

2、第4题：

（1）引导学生观察第1小题。

（2）组织生分组交流。

（3）反馈讨论结果。

其它两个小题教法同第1小题

北师大版第一册教案5

老师要承担起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《北师大版第一册教案5》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学要求：

1、学会解决简单的数学问题。

2、巩固“8”和“9”的加减法。

教学重点：

巩固“8”和“9”的加减法。

教学准备：小图片

教学时间：1-2课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、出示境图，介绍图中的景物。

2、观察图，你发现了什么？

二、讨论、解决问题

1、指名说说你发现了什么？有什么疑问？

2、讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？

3、学生独立做题。

4、集体交流反馈。

三、试一试，尝试练习

1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。

2、完成表格的填写。

四、练习

1、口算，生独立完成。

2、看图列式计算。先观察说说图意，再列式计算。

３、说一说，填一填。先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。

五、数学游戏

１、说清游戏的玩法。

２、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。

北师大版第一册教案7

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。老师需要做好课前准备，编写一份教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那有什么样的教案适合新手教师吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《北师大版第一册教案7》，仅供参考，欢迎大家来阅读。

教学内容：分苹果p40

教学要求：

1、学会有关“10”的加减法，初步理解得数是10的加法和减法，发展学生的数感。

2、初步培养学生有条理地思考问题的能力。

教学重点：

有关“10”的加减法。

教学准备：小圆片

教学时间：1课时

教学过程：

一、分苹果

1、用小圆片代替苹果，动手分一分，并说出相应的算式。

先自己分，再小组交流。

2、分组发言，整理板书

在发言过程中，指导学生有条理地说。

3、完成书上10的组成练习。

二、练一练

１、哪两盘合起来是10个？连一连

先指导读懂题意，再连一连，生独立完成，同桌检查。

２、口算。生独立练习。

３、爬台阶。

(1)出示小狗爬台阶的图，谈话引入。

(2)鼓励学生用自己的语言描绘这幅画面：小老鼠用一根骨头引小狗上楼去，总共有几级台阶，小狗爬到了第2级，还有几级？……

(3)移动小狗的位置，它现在又爬到了第几级，还有几级？……

9、说一说，填一填。

（1）先让学生独立填写表格。

（2）把算式与图结合起来说一说。如10－8=2表示有10条鱼小猫钓上8条，河里剩2条，也可以表示河里还有8条鱼钓上来2条鱼。

北师大版第一册教案 4

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。老师需要提前做好准备，让学生能够快速的明白这个知识点。从而以举一反三的方式学会其他的知识点，你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？小编收集整理了一些“北师大版第一册教案 4”，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学内容：跳绳 p34

教学要求：

1、在具体的情境中，学会“8”和“9”的加减法。

2、指导学生有条理地思考和表达。

教学重点：

学会“8”和“9”的加减法。

教学准备：投影

教学时间：1-2课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课

出示情境图，说说你从图上看到了什么，发现了什么？

二、提出问题，讨论

1、观察图提出问题。

2、指名回答，列出算式。

3、分小组交流算法。

三、画一画

１、同桌两人一组，一人涂色，一人记录算式。

２、组织全班交流，整理出算式。

四、练一练

1、说一说，填一填，先学生独立填写，再指名回答，并说出这样列的理由。

2、口算，看谁算得又对又快。

３、凑成9，先指导学生看明白题目的意思，再连一连，同桌检查连好的结果。

五、拓展练习，数学故事

组织学生分组讨论，猜一猜八戒吃了几块西瓜，说一说自己是怎么想的，师巡回指导。

六、课外延伸

放学后，想一想写一写有关“8”和“9”的加减法算式，能写几个就写几个。

北师大版第一册教案 8

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点，那么教案怎样写才好呢？小编收集整理了一些北师大版第一册教案 8，仅供您在工作和学习中参考。

三、数学游戏

同桌两个同学合作完成。

教学内容：操场上 p42

教学要求：

1、进一步体验加减法的含义。

2、初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。

教学重点：

初步学会解决“谁比谁多（少）几”的问题。

教学准备：投影、小圆片

教学过程：

一、出示情境图

1、根据图意请学生自由提出问题。

2、尝试解决“学生比老师多几人”这一问题。先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比。

3、学习解决书中其它的几个问题，说说你是怎么想的？

４、思考：你还能提出哪些数学问题？

二、巩固练习

1、摆一摆，填一填。先根据题目独立完成，再分小组交流各自的想法。

2、看图，填一填。先观察图，说说你发现了什么？

3、看图，说一说“都坐下的，还有（ ）把椅子空着。”

先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的？

三、实践活动“小调查”

1、组织学生调查各自小组的男女人数。

2、你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题。

四、课外延伸

回家后，数一数，比一比家中的一些物品。

北师大版第一册教案 9

身为一位人名教师，我们要给学生一个优质的课堂。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“北师大版第一册教案 9”，仅供参考，希望能为您提供参考！

教学内容：乘车 p45

教学要求：

1、初步体会连加、连减混合的含义，掌握连加、连减混合的运算顺序。

2、学会解决日常生活中一些简单的教学问题。

教学准备：投影、小圆片

教学重点：

掌握连加、连减混合的运算顺序，并能正确计算。

教学时间：1-2课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、出示情境图，观察说说图的意思。

2、指名说一说。

二、学习讨论

1、模拟上、下车的游戏。

2、独立填写书上的空格。

3、指名说说你是怎么想的？

4、结合实际，提出一些连加、连减混合的问题，并进行讨论。

三、试一试

1、看清算式，说说先算什么再算什么。

2、用小圆片摆一摆，算一算。

四、练一练

1、说一说，算一算

（1）观察图，把三幅图的意思连起来说一说。

（2）列出算式算一算。

2、口算，生独立完成。

3、看图。

（1）数出△、○、□各有几个

（2）比一比谁比谁多（少）几个？

（3）填一填。

4、说一说，填一填。

（1）同桌两人看图说一说，填一填。

（2）集体讨论、反馈。

北师大版第一册教案 18

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“北师大版第一册教案 18”，仅供参考，希望可以帮助到您。

教学内容：教室

教学目标：

１、让学生结合已有的生活经验，能确定物体前后、左右、上下的位置关系。

２、引导学生仔细地观察和有条理地表达。

３、进一步发展学生应用数学的意识。

教学重点：能确定物体前后、左右、上下的位置关系。

教学准备：仔细观察我们的教室。

教学方法：活动中学习。

教学过程：

一、引入新课

课前我们仔细观察了自己的教室，说说教室里有什么，用上前后、左右、上下等词。有条理地描述。

小组间相互汇报。

指名说。

再看看书上的小朋友他们是坐在什么样的教室里。

看图说一说。

二、应用教学

每个人都有一个属于自己的家。说说你家的客厅里都放着什么？

引导按顺序说。

说说你的小房间里放着什么？还有厨房间里都放着什么？

三、巩固练习

１、让学生自己观察，摸一摸，说一说文具盒。

汇报交流。

２、用自己的语言说一说到火车站的路线。一边指一边说。

学生交流。

３、游戏活动。

（1）到游乐园里去玩，请你说一说，你的前后，左右各有什么？

（2）教室里同学们玩捉迷藏游戏。

说出位置，自己找。

四、小结。

通过本课学习，你又学会了什么本领？

北师大版第一册教案 22

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。从而在课堂上与学生更好的交流，那么优秀的教案是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“北师大版第一册教案 22”，希望对您的工作和生活有所帮助。

教学目的：

1、 使学生进一步体会加减法的含义，学习20以内不进位加法和不退位减法。

2、 通过情境，使学生感受教学与日常生活的联系，进一步体会20以内数的顺序用数位意识。

3、 初步学会在合作环境中自主学习计算，体会计算的多样化。

教学重点、难点：由搭积木来体会加减含义，进一步巩固数位关系。

教学准备：每组20块规则积木，碰碰车的给条。

教学方法：小组合作与个人思考相结合，抓问题，重技能形成。

教学步骤：

一、 由境生疑，引发学习兴趣

教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手，让学生玩积木，两人20块积木，学生最想玩的是积木增减游戏，可以用石头剪子布或其它方法，让学生尽情玩，一边玩一边说“再放＿块或拿走＿块” 。

1、 你在玩积木时发现什么数学问题？

在初次玩时学生是地目的的，生活的搬造，有问题后学生才发现其中也有数学问题。

再放＿块 多 ＋

拿走＿块 少 －

2、 根据发现，自己再玩积木。

第二次玩积木是学生对加减认识的巩固，但对其计算能力及技巧是己知的再逞现，而其中的对手进步是进一步学习的动力。

二、 由疑得技，获得计算能力

1、14＋5＝＿ 17－6＝＿

你怎么算的？

有了两次合作机会，这次有学生思考更能有独特见解。

例：（1）14＋5＝19

再拔5颗

（2）14＋5＝19

（3）14＋5＝19

1个十，4个一，＋5个一＝1个十，9个一＝19

2、比一比谁算得快。

19－7 13＋5 16－3 15＋3 14＋4

12＋6 5＋13 16－4 15＋4 17－5

学生选择适合自己的方法来进行计算，6至8个／分钟。

3、游戏：碰碰车（小组内活动）

a、 每小组选其中一组进行游戏。

b、 每小组各组成员写一数字再组成游戏。（这次游戏由于自写数字会出现两数加减，两位数进退位加减，可由小组研究获得，也可老师告知。）

三、 实践应用，实现课内外延伸

1、 今天小技巧：

今天的计算，只和个位有关，和十位无关。

自编加减20道，看看符合这节课要求。

要求：（1）两位数加减一位数。

（2）加减时不进位，不退位。

（3）可在小组中评价，通过。

2、 课内作业p71

其中第3道题既是顺序的训练 ，又是培养学生观察力和仔细写作业的习惯，应自主完成再集中反馈。

3、 课外作业

制作计算卡

1、2、3后是0－9

是各数加减两张

课后评析：

北师大版第一册教案 25

为了使每堂课能够顺利的进展，在上课前要仔细认真的编写一份全面的教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是由小编为大家整理的“北师大版第一册教案 25”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

练习四

教学目标：

能正确熟练地计算9和几、8和几、7和几、6和几的进位加法。

教学重点、难点：进位加法的思考过程。

教学准备：小黑板、投影、卡片。

教学过程：

一、复习

1、说说数的组成。

2、说说进位加法的计算方法。(拆数凑+再加)

二、练习第1题

1、独立计算。 2、说说你是怎么算的?

三、练习第2、3题

1、让学生算出得。

2、观察算式,说说每一竖列的算式有什么规律。

3、交流规律。

四、练习第4题

1、指导学生看懂题意，明确做题方法。

2、学生完成练习。 3、交流结果。

五、练习第5、7题

1、学生完成第5题，评出夺得红旗者，给予表扬。

2、仔细观察算式，说说你发现了什么？

3、完成第7题，评出做得又对又快者，给予奖励。

六、练习第6题

1、指导学生弄懂题意。

2、学生完成后交流结果。

七、练习第8题

1、让学生观察图，理解图的意思。

2、列式计算。

3、说说你是怎样列式的。

八、开放练习

1、第9题，让学生填写，鼓励学生对后2题写出多种答案。

2、教学游戏。

（1）、拿出准备好的卡片，老师拿出一个得数，小朋友找出这个得数的算式。（同桌合作）

（2）、同桌间一生拿结果，一生找算工。

九、总结。

北师大版第一册教案 26

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。每位老师都会提前准备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那么老师怎样写才会喜欢听课呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《北师大版第一册教案 26》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

买铅笔

教学目标：

1、学会“十几减8、9”的退位减法。

2、初步培养学生思维的灵活性和独立性。

教学重点：学会“十几减8、9”的退位减法。

教学难点：探讨“十几减8、9”的退位减法的计算方法。

教学准备：铅笔、投影。

教学过程：

一、模拟表演，提出问题

请表演的小朋友上台表演，师口述内容，生表演，一只大兔子开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对大兔说：“我买9支铅笔”。大兔把铅笔都拿出来了：一捆（10支）和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？

二、猜一猜，列出式子

1、 想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？

2、 列出算式，15—9

三、讨论15—9的算法

1、让学生独立思考，尝试解题。

2、小组讨论：你是怎样算的？

3、说说你是怎么算的？

（1）、一根一根地减。

（2）、15分成10和5， 10－9＝1 1＋5＝6

（3）、把9分成5和4， 15－5＝10 10－4＝6

（4）、9＋6＝15 15－9＝6 ……

4、尝试练习

（1）、让学生拿出学具摆一摆，计算试一试各题。

（2）、交流，你是怎么算的？

四、巩固算法

1、基本练习（练一练第1题）

（1）、让学生独立计算。

（2）、选3题跟同桌说说你是怎么算的？

2、摘苹果（练一练第2题）

在游戏中进行计算。

3、 发展练习，（练一练教学游戏）

（1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。

（2）、交流。

五、总结

板书： 买铅笔

（1）15－9＝6 （2）15－9＝6 （3）15－9

因为9＋6＝

10－9＝1 15－5＝10 所以15－9＝6

1＋5＝6 10－4＝6 ……

《北师大版第一册《我长大了一岁》教学设计》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“高中安全第一课教案”专题。