小学语文一年级教案：《一粒种子》教学设计资料。

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编为大家整理的“小学语文一年级教案：《一粒种子》教学设计资料”,仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标：

知识目标：

认识本课十四个生字，用生字组词、扩词、造句。

能力目标：

正确、流利、有感情的朗读课文，回答课后问题，理解课文内容。

情感目标：

通过教学本课，了解一些植物方面的知识，培养学生对美好、光明世界的向往之情。

教学重点、难点：认识本课十四个生字；有感情的朗读课文。

教学方法：自主、合作、探究。

教学措施：

让学生养成良好的写字习惯，掌握正确地写字和读书姿势。

教学策略：

学生可能对种子发芽的条件掌握不够，教师进行点拨。

教学准备：录音机、生字卡、教学挂图。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、同学们，春天是一个万物复苏、充满勃勃生机的季节。地里的种子在春风的吹拂之下，慢慢的苏醒过来了。你想知道种子是怎样发芽的吗？

2、板书课题《一粒种子》，齐读课题。

二、初读课文，认识生字。

1、自由读课文，划出不认识的生字，想办法认识。

2、放课文录音或范读课文。（请同学们认真听，边听边在心里跟着读）

3、同桌相互读课文，读准每一个字音。（如果你发现同桌那一个字读错了，请你帮助他读正确。）

4、小组互读互评，组长汇报结果。

5、指名读课文（集体评议）。

6、出示生字卡片，认读生字。

（1）让学生认读生字。

（2）小组内互相认读。

（3）利用多种形式认读生字。

（4）让学生用生字组词或造句。

（5）小游戏：摘苹果。让学生巩固生字。

三、结合插图，读课文，深入理解课文。

1、结合插图，朗读课文。

2、小组讨论：

（1）种子是怎样看到外面世界的？

（2）种子发芽需要那些环境条件？

3、每组推荐一名代表汇报讨论结果。（大家评议）

4、指三名学生分角色朗读课文。

5、全班学生齐读课文。

四、课堂小结：让学生谈谈自己的收获。

板书设计：

一粒种子

醒和挺舒声钻松

泉热闹连忙赶光

教学反思：

第二课时

教学目标：

知识目标：

会读会写本课6个生字。能用生字组词、扩词并用部分词语造句。

能力目标：

正确、流利又有感情的朗读课文，进一步体会课文所表达的思想感情。

情感目标：

通过教学本课，信仰科学，培养学生对美好、光明世界的向往之情。

教学重点、难点：会读会写6个字，重点指导“渴”“喝”。

教学准备：生字卡片、田字格小黑板。

教学方法：自主、合作探究。

教学措施：

让学生在小组合作学习中，善于倾听、大胆发言、敢于请教、乐于帮助，提高学生的合作意识。

教学策略：

通过创设情境，激发学生的学习兴趣，自主进入角色，走进文本。

教学过程：

一、复习引入

1、出示卡片，认读生字。（指名读，开火车读）

2、指名读课文（中、差生）

二、有感情的朗读课文。

1、让学生自由练习有感情的朗读课文。

2、教师指导有感情的朗读课文。

3、小组合作（互相充当角色朗读课文，并互相评价）。

三、学写生字

1、小黑板出示田字格生字（指名读、齐读）。

2、学生用生字口头组词、造句。

3、指导写字：

重点指导“渴”“喝”的写法，渗透偏旁和字义有关。

4、其余生字分组讨论，交流写法。

5、学生在田字格本上练习写字（老师巡视，个别指导）

6、在小组内展示作业并互相评价。

四、课堂小结：引导学生畅谈谈本节课的收获。

编辑推荐

小学语文一年级教案——《一粒种子》教学设计2

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。为了不消耗上课时间，就需要有一份完整的教学计划。这样可以有效的提高课堂的教学效率，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编为大家收集的“小学语文一年级教案——《一粒种子》教学设计2”，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：

1、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。

2、学会本课的生字，认识酉字旁，理解“种子、泥土、暖和”等词意。

3、能用“热闹”“一边……一边……”各写一个句子。

4、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。

教学重难点：

重点：知道种子发芽的一些条件，理解一些新词意。

难点：用自己的话说说种子怎样钻出地面。

教学准备：投影，磁带，种子及泥土。

课时：三课时。

第一课时

要点：通过看实物或看图说话，初读课文，了解种子发芽需要一定的条件。自学生字词，指导写字。

一、揭题。

1、读题、质疑：说说读了课题，你想知道什么。

2、说说你知道种子是怎么发芽的呢？

二、初读课文，初步了解课文大意及生字教学。听录音范读课文，说说课文主要内容是什么？

1、听录音，标出段落。

2、说说种子怎么样才钻出地面。

3、轻声读课文，把生字词多读几遍。

4、指名分段读、评议。

5、卡片抽读生字词。

A、读准字音。醒xǐng暖和hua挺tǐng泉quán

B、说说哪些字难写难记。

C、指导书写，扩词练习。

三、朗读指导。

四、小结

五、作业

1、朗读课文。

2、抄写生字。

3、扩词，完成课后作业第二题。

第二课时

要点：讲读课文，懂得种子生长的三个基本条件，能用自己的话说不得说种子，怎么样才能钻出地面。

过程：

一、复习

1、读课文

2、读生字、词语。

二、学习第一段。

1、自由读、边读边想。这段中哪两个词用得物别好？

“睡、醒”用知这里有什么好处？

“睡、醒”各是什么意思。

2、说说种子怎样才能醒过来。

3、挺一挺指什么？

三、学习第二段。

1、自由读第二段。种子除了需要“暖和的天气”外，还需要什么？

2、“喝水”为什么要喝水呢？水从哪里来呢？

3、“又”说明了什么？

4、指导朗读。

四、学习题3-8段（分学习小组）

1、分角色自由朗读3-8段

2、讨论：说说你学懂了什么？哪些不懂？讨论下面的问题如何解决？

A、这部分是谁和谁的对话？

B、理解“招呼、热闹”等词意。

   C、从什么地方“看出热闹”。

D、种子为什么会问这些问题。

E、如何朗读？

四、小结：种子看到了一个怎样的世界。

六、作业

1、读课文。

2、完成课堂作业第三题。

3、完成课堂作业第二、三题。

第三课时

要点：完成第九段的学习任务，总结全文，完成课练人业，背诵课文。

过程：

一、复习巩固。

1、朗读课文。

2、听写生字新词。

3、指导完成课后作业第四题。

二、学习第九段。

1、自由朗读、思考“突然一亮”“亮”与前面哪个词相对应。（黑）

光明的近义词（光明）反义词（黑暗）

2、小种子如今成了什么样？

3、她看到了一个怎样的世界？

三、指导全文朗读。

四、指导背诵。

1、自由背。

2、说说怎样背得快。方法指导。

3、同桌互背。

4、指名背。

五、说话训练。

除了课文里写到的春天热闹景象，种子还看到什么？充分展想象，描述春天绚

丽多姿的景色。

六、全文小结，说说小种子生长过程所需的条件。

七、作业。

1、背诵全文。

2、完成课堂作业。

板书：

8、一粒种子

暖和（春光）

喝水（春雨）挺一挺

松土（空气）

小学语文一年级教案——《一粒种子》教学设计之二

在每学期开学之前，老师们都要为自己之后的教学做准备。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，那么老师怎样写才会喜欢听课呢？小编收集整理了一些“小学语文一年级教案——《一粒种子》教学设计之二”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

教学目标

1、学会课文中10个生字，知道“挺一挺、舒服、钻出来、热闹”等词的意思。

2、了解种子的生长过程，感受生长的快乐。

3、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。

4、能用“热闹、一边……一边……”各写一个句子。

教学重点：学会课文生字词，有感情地朗读课文。

教学难点：了解种子发芽的条件和经过。

教学安排：3课时

第一课时

一、看课题提问

看到这个课题你最想知道什么？（种子是怎样长大可的？……）

二、听配乐朗读课文

1、你都听明白了什么？交流

2、自由读课文，看还能读明白什么？

3、交流

4、填空：课后习题6

三、检查课文的预习情况

1、把自己最喜欢的、读得最好的读给大家听。

2、读生字词。

3、完成《课堂作业》2

四、巩固练习

1、记一记自己认为难写的字。

2、写一写生字。

3、熟读课文。

第二课时

一、复习检查

1、读生字词

2、按课文填空（课后6）

二、研读课文

1、你能从这段话中读出种子发芽需要那些条件吗？

板书：暖和的天气

喝水

松土（空气）

2、你乐意当一回种子吗？为什么？好好读读课文感受一下吧！

3、如果你真是种子，你最希望得到的是什么？阳光？泉水？还是空气？选择自己最喜欢的一部分读，说明原因。

4、交流：第一部分抓住“醒、挺”

第二部分抓住“种子喝的水是从哪儿来的”

第三部分是重点

（１）在学生交流后，请同学分别划出蚯蚓和种子的话。

（２）男女生分读，比一比，哪边同学能提出比较有价值的问题。

（３）重点理解种子奇怪的语气，“招呼”的意思。

三、小结课文

１、到这里为止，种子已经挺了三次了。我们用朗读来表现他三次挺的动作好吗？

２、老师读，学生表演

３、女生读，男生表演

４、男生读，女生表演

四、巩固练习

１、齐读１——７段

２、完成课堂作业３

五、熟读课文

第三课时

一、复习检查

１、读生字词

２、读课文１——７段

二、学习课文８、９段

１、当种子挺了三次之后，他听见了什么？

    ２、出示句子：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。

３、你能想像一下，他们都会怎么唱呢？

４、比较句子：春风在吹，泉水在流，小鸟在叫，小朋友在唱歌。

５、练习朗读

６、如果你是那在地底下呆了很久的种子，当听到外面的歌声会想些什么？（理解“热闹”，你还知道哪儿很热闹？）

７、指导朗读种子说的话

８、种子终于又挺了挺身子，他终于看到了一个光明的世界，你能给“光明”换一种说法吗？帮他描述一下他眼中“光明的世界”。

９、齐读８、９段

三、总结课文

１、你喜欢这篇课文吗？为什么？

（把种子当作人来写，知道了种子钻出地面的条件……）

２、用自己喜欢的方式完整地读一遍课文。

四、巩固练习

１、听写词语

２、完成课堂作业

五、课外阅读

1、《选学读本》《对人类有益的动物——蚯蚓》

2、《新教材》《笋芽儿》

小学一年级语文教案——一粒种子教案

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。对教学过程进行预测和推演，从而更好地实现教学目标，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编为大家整理的“小学一年级语文教案——一粒种子教案”,供您参考，希望能够帮助到大家。

第一课时

教学内容：

北师大版小学语文第二册第四单元植物中的《一粒种子》。课本22-23页内容。

教学目标：

1、知识与能力：综合运用学过的方法认识14个字；读懂课文，了解种子发芽需要哪些条件；分角色朗读课文，加上自己喜欢的动作。

2、过程与方法：充分利用课件，培养学生的观察力、想像力和创造力。

3、情感、态度、价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，感受种子对美好、光明世界的向往之情。

教学重、难点：

认识14个生字；知道种子发芽需要哪些条件。

教具准备；

认字卡片，教学课件。

教学过程：

一、创设情境，揭示课题。

1、（课件演示春天的美丽景色。）同学们，现在是什么季节？（指名学生说说春天的景色。）春天真是个美丽的季节，小树发芽了，小草绿了，花儿开了，农民伯伯开始播种了。你们知道种子吗？今天我们就要学习一篇有关种子的课文。相信大家学了课文就会有收获。（板书课题）

2、读读课题，说说读了课题你想知道什么？

3、说说你对种子了解的一些情况。

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由朗读课文遇到不懂的字词请教同学或老师。

2、把难读的字词找出来，并多读几遍。

3、小组内互读、互评。

4、检查自读情况。

5、标出自然段，并把课文读正确、流利。

三、自主合作，学习生字。

1、在文中找出要认的14个生字，选择自己喜欢的学习方法自主认读。

2、同桌互读，纠正字音。

3、在小组中认读，交流识字方法。

4、教师检查自学情况。

5、把生字放回课文里读一读。

四、图文结合，理解课文。

1、课件播放画面，配乐朗读，学生边看、边听、边想课文中给我们讲了什么？

2、分自然段理解课文。

（1）指名读第1自然段，说说这个自然段告诉我们什么。

（2）自由朗读第2自然段，读了这个自然段，说说你们知道了什么？

（3）指名分角色朗读3-8自然段，集体评议：读得好吗？好在哪里？

（4）小组讨论：种子想出去吗？从哪里看出？它又是怎样看到外边世界的？（课件再次演示种子要出土的和出土后的画面。）

（5）交流讨论情况。

3、种子看到一个怎样的世界？他的心情怎样？他会说些什么？

4、教师小结：种子为了快快长大成才，特别希望能早点看到光明、美好的世界。春天的气候暖和，种子呆在肥沃的土壤里，有水、有空气，又在蚯蚓的帮助下，它看到了外边的世界，这多么令人高兴啊！

五、指导朗读，体验情感。

1、指导有感情地朗读课文。（课件配乐）

2、学了这篇课文，你知道种子的生长需要哪些条件吗？

3、学完课文，还有不明白的问题吗？

4、有感情地读课文，加上自己喜欢的动作。

六、巩固知识，丰富课外。

1、让父母考考自己是不是还认得15个字，并给它们口头组词。

2、有感情地朗读课文，加上自己喜欢的动作和同学们演一演。

《一粒种子》教学设计

一、复习，导入。

板题。听课文录音。提问：课文总共有几个自然段？

二、理清层次。

1、课文里有一个词，出现了多次，知道是哪个吗？板书：挺一挺

学习生字挺，注意读音，后鼻音。字形与庭比较。

2、从课文里找一找，有几次写到挺一挺，用＿＿画下来。

3、我们按照4个挺一挺把课文分成4个部分，用双竖线标记。

三、分层学习。

1、第一层。

齐读。提问：种子是在什么情况下把身子挺一挺？板：暖和。

注意：暖字的右边不要写成爱字。为什么是日字旁？

为什么会觉得暖和？（春天来了，天气变暖了）

2、第二层。

自读。第二次是在什么情况下把身子挺一挺？

板书：喝水

比较：渴与喝，你有什么办法区别它们？

种子喝了一口水，觉得很舒服。板舒字，怎么记？请你读这一段，读出舒服的感觉。

3、第三层。

分角色读种子和蚯蚓的对话。

蚯蚓要帮种子做什么？板书：松土

听了蚯蚓的话，种子很高兴，又把身子挺一挺（指板书）

4、第四层。

种子离外面的世界越来越近了，它听到了什么？

想象：春风、泉水、小鸟和小孩子分别在唱什么？

理解热闹，并造句。

指导读啊，我要赶快出去！

种子非常想快点钻出地面，我们一起为它加油吧！

贴图。

指导读啊，好一个光明的世界！这是一个怎样的世界？看图说话。除了图上说的，还可以想象别的春天的景物。把刚才说的写下来。

四、总结。

这篇课文写了一粒种子发芽的过程，春天来了，天气暖和了，有充足的水分，泥土松软了，种子就会发芽。

一粒种子

老师讲课学生爱听，还愿意自学的情况下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，你们有没有写过一份完整的教学计划?小编收集整理了一些一粒种子，仅供参考，希望能为您提供参考！

一粒种子

教学目标：识字15个，写字6个。理解课文内容。

教具准备：挂图、生字卡片、录音机。

教学过程：

一．导入新课

同学们你们知道种子是怎样发芽的吗？这节课我们来学习一粒种子。

二．初读课文，学习生字。

1．听录音。

2．看一看，课文有几个自然段。

3．一个自然段一个自然段的读。圈出不认识的字。用自己喜欢的方法识字。

4．出示生字泥醒和挺舒声钻松泉热闹连忙赶光

5．我愿当小老师。

6．找出生字的“邻居”，还能和谁做朋友？

7．组内读课文。一人读一节。

8．选读得好的同学到前面读。

三．在读课文，理解课文的内容。

1．指名读课文。

2．讨论：种子是怎样看外边世界的？种子挺了几次？种子在什么情况下挺了又挺？种子想出去就能出去吗？

3．听学生汇报，并总结。

4．再读课文。

四．巩固练习

看谁读得好钻出松土泉水和平热闹连忙舒服暖和

五．课堂总结：这节课同学们学得真棒！

板书设计：一粒种子

泥醒和挺舒声钻松

泉热闹连忙赶光

第四课时一粒种子

教学目标：学习写字

教具准备：小黑板。

教学过程：

一．导入新课

上节课我们学习了“一粒种子”，谁能把这篇课文读一遍？

指名读词语：钻出松土泉水和平热闹连忙舒服暖和

二：学习写字。

1．出示生字：渴喝声音赶光

2．齐读生字。

3．指导写“渴”（1）师先示范笔顺。

（2）用红笔描出三点水旁，再请学生思考：“渴”为什么是三点水旁？

（3）请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。

4．同样方法自己学写“喝”，说说“喝”为什么是口子旁?

5．其余的字学生自己在田字格里练习写。

三．总结评比。评出写得较好的学生表扬。

四．

板书设计：一粒种子

渴喝声音赶光

：

第五课时语文天地

教学目标：抄写整体认读音节，知道可用拼音代不会写的字。练习用词造句，练习问答句。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一．复习：

想一想、填一填。

王+元=玩立+日=走+干=门+日=

二．学习新课：

1．抄写整体认读音节zicisizhichishiri

要求：先读，在抄写。

2．选词造句。

热闹光明赶快高兴童话暖和音乐口渴

（1）先读一读。

（2）学生选一个词语造句后组内交流。

（3）选举代表班上交流。

（4）有基础的学生写在本上。

3．练习询问和回答

外面有什么声音？。

外面是什么样的？。

？。

方法：同桌练习问答，由课内向课外延伸，然后在班上交流。

师引导学生观察问话后面用“？”，回答完了用“。”。学生连写一写。

三．课堂总结：根据学生做题情况进行总结。

板书设计：语文天地

童话：我喜欢听童话故事。

第六课时语文天地

教学目标：通过看图认识植物的几个主要部分，继续学习在阅读时想象，用手势配合朗读。

观察种子发芽经过，写观察记录。

教具准备：挂图。

教学过程：

一．复习：用“高兴”说一句话。

二．自读诗歌并了解一些有关植物的知识。

1．学生字读诗歌。

2．说一说“唱不完的歌”，后面应当是什么？

3．观察图了解植物的一般知识。认识根茎（藤）叶花果实（西瓜）种子（瓜子）

三．学习加动作朗诵。

1．朗诵“老树的故事”，边读边加动作。

2．指名到前面表演。

3．练习给前几篇要求背诵的课文加动作。

四．综合活动：种植种子并写观察记录。

日期活动变化

要求学生天天观察，没有变化的可以不记，有变化在记。

活动总结：根据学生活动情况进行总结。

板书设计：一首唱不完的歌

根茎（藤）叶花果实（西瓜）种子（瓜子）

2一粒种子 教学设计

每一位任课老师，为了能够给学生给一个最简单易懂的教学思路。就必须编写一份较为完整的教案，这样有利于我们准确的把握教材中的重难点。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你知道有哪些教案是比较简单易懂的呢？以下是小编收集整理的“2一粒种子 教学设计”，欢迎您参考，希望对您有所助益。

1.认识3个生字，会写8个生字。积累词语，指导学生用“热闹”说话。

2.了解种子发芽过程需要什么条件。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感受种子在成长中的急切、喜悦和激动的心情。

教学重点

1.认识3个生字，会写8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

感受种子在成长中的急切、喜悦和激动的心情。

教学准备

生字卡片、投影片。

教学课时

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入。

1.前几天，老师让你们每人种了一颗黄豆，并叫你们观察它的变化，细心的你们有什么新的发现呢？

2.小朋友们看到的，正是一粒种子发芽的经过，今天让我们一起去看个究竟，一起来体会种子在成长中的感受。

二、初读课文，随文识字。

1.学生初读课文，用自己喜欢的方式标出生字。

2.出示生字卡片，请学生开火车认读。集体纠音，提醒学生注意“挺”字为后鼻音。

3.齐读黑板上贴出来的生字，采用多种方式来读（开火车读、打乱顺序读等）。

挺蚯蚓暖渴舒亮钻泉世界

4.请你给生字找朋友。

5.谁能说说你是怎么记住这些生字的？鼓励学生用多种方法识字。

如：挺——提手旁，加个“廷”；头要抬，胸要挺；迈步走，真精神。

读一读。

6.火车读课文，生生互评。要求：流畅、声音响亮。

三、再读课文，初步感悟课文内容。

1.再读课文，要求读正确，读流利。课文中的生字大家都已经认识了，把它们放到课文的句子中，小朋友们都会读了吗？请再读课文，把课文读正确，读流利。

2.引导合作读书，同桌互相听一听，评一评。

3.开火车朗读各段，引导学生评价，注意正音，朗读有困难的地方，集体帮助。

4.说说这篇课文讲了什么？

四、指导学习会写字。

1.出示8个要求会写字字卡，让学生观察要求字形，并说说书写时应注意什么。

2.鼓励学生找形近字，帮助区分。

暖——爱渴——喝钻——站

3.指导书写。

老师提醒学生注意：

“舒”字的右边不要写成“矛”（师提示：空间越大才越舒服，多加一笔，地方小了就不舒服了）。

渴：最后一笔写竖折要把人字包起来

4.请学生到黑板上田字格中书写。

5.评评谁写得最漂亮。

6.采访字写得漂亮的同学，请他介绍经验。

五、作业。

1.练习书写8个会写字。

2.把课文读给爸爸妈妈听。

第二课时

一、谈话导入。

1.从现在起咱们就是这粒小种子。想象一下，现在咱们还在黑乎乎的地下，我们怎样才能从黑乎乎的地下钻出来看看外面的阳光和热闹世界呢？（板书：地下种子）让我们一起继续学习课文。

2.这篇课文一共有多少个自然段？（有9个自然段）

二、学习第1、2自然段。

1.小种子们快快读读课文的1、2自然段，然后说说在黑乎乎的地下你都干了什么？

2.学生说感受，老师提醒学生以第一人称说：“我……”

3.你们能不能用“我先……然后……”的这样的句式把课文中第1、2自然段内容连起来说一说。

4.小种子，能告诉我是谁让你醒过来的吗？

（原来是春风吹醒了你呀！）

5.小种子，你“挺一挺”是在干什么？（原来你是伸懒腰，舒展舒展筋骨呀！）

6.指导朗读课文的第1、2自然段。

让我们一起边做动作边读课文，把自己当成那粒正在慢慢长大的小种子，读出自己的感觉来。指名读，评议是否读出小种子很暖和、很舒服的感受。

三、学习第3—6自然段。

1.找出蚯蚓与种子对话的部分，学生齐读。

2.指导学生朗读蚯蚓与种子的对话。

（1）谁愿意演一演这粒正在一个劲儿往上钻的种子和翻土小专家蚯蚓先生？

请两生读对话，点评是否读出了种子的好奇和蚯蚓的热心。

（2）师扮种子，生扮蚯蚓朗读种子和蚯蚓之间的对话。

（3）想象对话。

师：“蚯蚓大哥，你说我能出去吗？”

请学生根据自己的理解即兴对话。

四、学习第8、9自然段。

1.体会外边的热闹。

（1）有了蚯蚓大哥的帮助，小种子离热闹的外面世界越来越近了！小朋友们认真读一读课文的第8自然段，把描写外面热闹的句子找出来！

投影出示第8自然段第一句话：“春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小孩子也在唱歌。”

（2）让我们听听春风怎样在唱歌？（提示学生模仿春风吹来的声音。）

（3）我们不仅听到了呼呼的风声，还听到了更多美妙的声音。

出示文字投影，完成填空练习：

泉水（）地唱小鸟（）地唱小孩子（）地唱

（4）你想给种子唱首什么歌，催它快快出来？鼓励学生唱一唱。

（5）指名有感情地朗读第8自然段第一句。师生集体评议是否读出了热闹的气氛。

（6）大家刚才读得多热闹呀！（出示词语卡片“热闹”）谁来用“热闹”说句话？

2.体会小种子急切的心情。

（1）这么热闹小种子可等不及，你从第8自然段中哪一个词看出小种子很急切？（连忙）

出示文字投影：种子听见外边很热闹，连忙说：“啊，我要赶快出去！”

（2）谁来帮小种子说——“啊，我要赶快出去！”

指名读小种子的话，评价是否读出了小种子急切、激动的心情。

3.体会小种子的喜悦。

（1）读读课文最后一个自然段，说说你体会到了什么？

（体会到小种子第一次看到这个明亮的世界时心中的激动、喜悦和惊讶。）

（2）你能把你的感受读出来吗？（鼓励学生读出自己独特的感受。）

五、回顾全文，拓展思维。

1.小种子不是一下子就钻出了地面，它先是怎样，再又怎样，最后才钻出地面的？请大家快速浏览课文，把表示小种子动作的词语画下来。

2.师生共同完成种子成长过程的板书：醒过来，挺一挺，喝口水，又挺一挺

3.现在大家回忆一下，小种子在它成长中都离不开谁的帮助？

出示投影，选择其中一句说话：

小种子离不开（）

如果没有（），小种子（）

4.你认为小种子能钻出来，是不是全靠别人的帮助？

5.是呀，没有自己的努力谁来帮你都是没用的！你平时在生活中有没有遇到过这样情况？

6.如果你是这粒小种子，当你钻出来以后你想对谁说点什么？

《一粒种子》教学札记

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。要根据班级同学的具体情况编写教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？以下是小编收集整理的“《一粒种子》教学札记”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

《一粒种子》是一篇常识性童话，它通过拟人的手法，形象化的语言，巧妙地运用四个挺挺，自然地把种子发芽的三个条件点出来了。课文把一粒种子当作人来写，十分有趣，然而种子在地下的情况，学生是无法直接感知的。

为了解决学习上的这一难点，我在课前做充分的准备工作，请小朋友在半个月之前，把蚕豆种子播种在自己的小花盆里，并把种种子的花盆放在能晒到太阳的地方，又定时的给浇水，请学生每天去观察。当我上《一粒种子》的这一天，请小朋友带来种蚕豆的花盆，来展示自己的劳动成果。一大早学生就议论纷纷：我总没有给它浇水，我的蚕豆没有长出来；看他的豆芽叶片真绿，你是怎么种的？哎呀！她的蚕豆芽钻出来了，可是现在叶瓣一顶点儿都没有；又听见有人在说，我给豆浇的水太多了，淹死了听了学生的交流，我搬出了在不同时间播种的蚕豆，请学生观察每盆豆。并思考为什么有的学生使蚕豆发芽而有的却不行呢？让学生带着这些问题一起去学习课文。

首先请学生自由朗读课文，读了以后，你知道了什么？再读课文，你又知道了什么？通过自己的朗读感悟到有四处写种子把身子挺一挺。

学生有了一个整体感知之后，再次要求学生去学习课文，就表现出一种主动性了。根据儿童的特点，抓住课文中种子与蚯蚓的对话、排比句及最后一句进行朗读指导，读出语气，以读代讲，以加深对课文的理解。我又在课堂上就采用了形象生动的贴图，课文写一粒种子睡在泥土里，觉得很暖和，醒过来了。我就贴种子微微睁开眼的图片，请小朋友找出句子读一读，你认为句子中哪几个词用得好，为什么？学生讨论后觉得睡和醒用得好，也讲出从暖和一词看出春天到了，说明种子发芽需要温度。这时就指导学生用活泼、轻快的语气朗读，感受春天的暖和。而第二自然段写种子有点渴，喝了一口水，觉得很舒服。再请学生讨论种子在泥土里发芽需要的水分，是从哪里来呢？这时就调动学生的想象空间，去寻找符合情理的答案。讨论之后明白如（冰雪融化、春雨绵绵、人工浇水┄┄）等使种子觉得舒服，暗指种子发芽需要水分。又指导学生读出舒服的感觉。从中说明种子发芽需要水分。接着请四人小组朗读写种子和蚯蚓的对话。再讨论：课文这个自然段写了谁与谁的对话，从他们的对话中你知道了什么？学生通过自己的朗读和同桌的讨论，理解了我来帮你松一松土，你好钻出去。这些对话，暗中说明种子发芽出土需要空气，也说明蚯蚓松土对种子发芽的好处。最后贴出长出小叶，钻出地面的图片，使学生形象地感知了种子发芽的过程，富有儿童情趣。写种子发芽出土时的情景，它听见春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友在唱歌。教学时，问学生春风是怎样唱歌的?，让学生轻声吹着呼呼；泉水是怎样唱歌的?叮咚叮咚响小鸟是怎样唱歌的?叽喳叽喳；你们会唱有关春天的歌吗?请学生唱一唱，接着再让学生分别唱起春风、泉水、小鸟、小朋友的歌，然后到讲台前来大合唱，随即让学生体会说出讲台前是怎样一种景象。让学生动一动，活跃了课堂气氛，又在轻松愉快的气氛中理解了热闹的场面。正因为种子觉得外面很热闹，就又一次地挺一挺钻出地面。在教学中采用了分角色朗读对话的方法，让小朋友做种子、蚯蚓，使学生从旁观的阅读者转换为课文中的人物，体验种子的情感。采用这些方法，使学生进入童话境界，情趣盎然。在逐层理解的基础上，又回到整体，让学生从总体上把握种子发芽的过程和条件。在这个阶段，我充分利用图片，让学生从感性认识上升到理性认识，也初步掌握了阅读科学童话的方法。

在课文初步了解之后，我再请小朋友讲一讲，你的种子为什么能发芽？而你的种子又为什么不发芽？小朋友很快找到了原因：我的蚕豆缺少水分；我的蚕豆给我用塑料袋包住了，是缺少空气了；种子发芽要三个条件，要有适宜的温度，适量的水分和新鲜的空气，才会长出绿芽。这是篇常识性的课文，因此要重视实践活动，由于好多学生种豆没有成功，课后我又布置作业，要求学生把再一次种豆，记载它的发芽过程。因为实践不仅可以帮助理解课文，而且能培养学生对科学的兴趣，养成通过实践来检验真理的习惯。

《一粒种子》教学实录

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。那怎样写才能有一份高质量教案呢？下面是小编为大家整理的“《一粒种子》教学实录”,仅供参考，希望可以帮助到您。

教学目标：

1、认识15个生字，会写6个生字。

2、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。

3、能用热闹说一个句子。体验种子对美好、光明世界的向往之情。

教学重难点：

注意多音字和的读音，懂得种子发芽所需的条件。

教学准备：

一粒花生一颗花生的幼苗

教学过程：

一、谈话激趣，导入新课

师：同学们，现在是什么季节

生：春天

师：春天里，花红柳绿、五彩缤纷（播放课件），你们知道这一棵棵美丽的小花小草，都是由一粒粒不起眼的种子变来的，我手里就有一粒种子，你们看（出示花生），把花生种到土里，慢慢地就变成了小苗苗（出示花生的幼苗），这到底是为什么呢？今天一粒种子就要带我们去看看它的成长岁月的故事。

板书课题：一粒种子（全班齐读课题）

二、检查课前预习和生字掌握情况

1、课件游戏；种子点名（指名个别同学读，注意暖和）

2、出示讲读例句：（1）太阳出来了，天气真暖和呀。（2）我和他是好朋友。

3、指名同学当小老师带全班读。

4、四人小组合作学习生字卡片，谁能用好办法记住这些字（如编字谜，编顺口溜，用钯笔标记）。

三、初读课文

1、自读课文。

2、质疑问难：读完了课文，有哪些地方不明白。（学生交流）

四、精读分析

1、指名：谁喜欢读第一自然段？

生：读（加动作）挺一挺。

师：你们觉得他哪些地方读得好，哪些地方读不好。

生1：动作好。

生2：音很准。

生3：不够有感情。

师：生3，你读读。

生3：（读出暖和的语气，加动作表情，很形象）

师：老师觉得他很暖和，好像睡在被窝里一样，谁也来用舒服的口气读一读，也来暖和暖和。

生：读（也很绘声绘色）。

师：现在再请全班同学喝口水，一起舒服舒服（做挺一挺动作）。

师：有感情地朗读第二自然段。

生：读。

2、教学3、4、5、6、7自然段。

师：观看插图，种子旁边有一个好朋友，是谁。

生：是蚯蚓。

师：他们在说些什么悄悄话。

生：答。

师：种子现在在哪里。（看图）

生：黑乎乎的地里。

师：外面有什么声音。

生：春风轻轻地吹着。

师：种不知道春风，它心里会怎么想。（看图观察种子的表情）

生：很害怕，很好奇。

师：我看看哪颗种子最害怕，最好奇。

生：纷纷举手，跃跃欲试。

师：指名读（3-4）读。

师：全班都来害怕害怕，好奇好奇。

生：全班齐读。

师：种子很害怕，这时好朋友蚯蚓帮了什么忙。

生：帮种子松土。

师：哪个友善的蚯蚓帮我们胆小的种子。

生：（热情帮助的语气）

师：谁能比刚才这位同学更热情。

生：（读得很诚恳）

师：种子得到了蚯蚓的帮助，心情怎么样。

师：谁来高兴高兴。

生：读（不够有表情）

师：老师发现XX同学满脸欢笑，你在笑什么。

生：蚯蚓帮助我，我很高兴。

师：这个同学能加上表情，很好，很生动，我们再试试。

生：读（有感情）

3、教学8、9自然段。

师：观察插图2，你看到了什么。

生：春风吹指着小花，鸟儿嘻戏欢叫，蝴蝶飞舞。

师：四人小组扮演春风，鸟儿、蝴蝶，演一出美丽的春景。

生：有声有色地表演。

师：谁能用一个词来形容：春风、小鸟、蝴蝶，欢快唱歌的场面。

生：热闹。

师：你们能把刚才的热闹欢快的场面读出来。

生：读（很欢快）

师：看到同学们这么欢快，呆在一旁的种子我可耐不住了，啊，我要赶快出去。

生：笑。

师：我们当当种子，一起出去吧。

师、生：齐读。

师：（打开日光灯）

生：好亮啊。

师：我们见到了一个光明的世界，一起欢呼吧：好一个光明的世界。

师、生：好一个光明的世界。

4、读全文。

师：同学们个个都是出色的小演员，现在我们把刚才的片段串起来，读得比刚才更整齐，更有表情，动作更丰富，好吗。

生：（大声）好。

生：有声有色读完全文。

五、分析

1、解答刚才的质疑问难。

2、四人小组讨论：种子挺了几次，什么情况下挺一挺。

3、总结。

4、课件演示练习。

5、引导：

板书：暖和（温度）

喝水（水份）挺一挺

松土（土壤）

六、生字教学

1、出示生字卡，渴喝，让学生说说异同。

2、填空：因为口渴要喝，所以用旁。

因为喝水要用，所以用旁。

3、学生说说应该注意的笔画，笔顺。

4、教师示范。

5、学生在大本语文写字本描两个，写两个。

七、布置作业

选几粒种子，好好培育，给它一定的温度，土壤和水，并填定《语语言天地》时的观察日记表（不会的字可用画或注音）

教学思路

这是一篇富有童趣的科学短文，我采取让学生多读，边读边演，深入角色，以读促思，即富有情趣，又不失科学性。

注重小组学习，培养小合作探究的精神，激发学和热爱科学，探索科学，课后作业即培养学生的种植技能，又培养学生细心观察事物的习惯，为日后写作做好实践基础。

4、一粒种子 教案

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务，那怎样写才能有一份高质量教案呢？以下是小编收集整理的“4、一粒种子 教案”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

4、一粒种子

教学目标

1、能借助汉语拼音读准“觉、得、和、就、点、喝、轻、舒、服”9个生个字。认识“口字旁”，会描写“和、点、得、喝”4个字。

2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在老师的指导下尝试读好课文的8、9小节。

3、了解种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了光明的世界。

4、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气，初步激发学生进一步了解植物的兴趣。

教学重难点1、能在课文的语言环境中认识9个生字，

2、指导学生读好课文练习中的长句。

3、展开想象，根据自己的感受演一演种子钻出地面后怎么说，怎么做。

教学媒体生字卡片、多媒体

课前准备熟读课文，预习生字

教学流程一、启发谈话，揭示课题。

春回大地，万物更新，所有的一切事物都在经历了一个漫长的冬季后，渐渐地苏醒过来。今天，我们就一起来认识一粒刚刚从冬季里苏醒过来的种子，看看它会在春天开始的时候在做什么。

揭示课题：一粒种子

学习生字：粒。（认识部首“米”字旁）

齐读课题。

自学课文。

自由朗读课文，要求：（1）圈出自己不认识的生字。

（2）拼读生字，记住字形。

（3）朗读课文，读通顺。

检查自学情况。

读词语。（生字所组成的词语）

介绍自己记字形的好方法。

分节朗读全文。

对于生字所组成的词语有什么不理解？（其中“挺一挺”可以通过做动作或联系课文内容来理解。）

学习课文。

种子发芽是一个很不容易的过程，读读课文，找一找，文中哪一个词语写出了种子发芽那一瞬间的动作？

出示：挺一挺

学习生字：挺

课文中四次提到了“挺一挺”，请大家轻声朗读课文，用直线画出有关句子。

出示：他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。

他有点渴了，喝口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。

种子听了很高兴，又把身子挺一挺。

种子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好个光明的世界。

（自由读句，要求读准字音，读通句子）

读了四句话后，你有什么疑问吗？

（学生质疑）

结合大家提出的问题，再读课文，重点思考：种子在什么情况下把身子挺一挺？

讨论后出示：

春天到了，天气暖和了，种子醒过来，就把身子挺一挺。

春雨滋润着大地，种子喝了口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。

蚯蚓帮种子松土，种子很高兴，又把身子挺一挺。

种子听见外面很热闹，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好个光明的世界。

（指名读句）

6、从中我们可以知道种子发芽必须具备三个条件，那就是适当的温度、充足的水分和流通的空气。

外面怎样热闹？

1）出示：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。

（老师范读）

2）再出示一句：春风、泉水、小鸟和小朋友都在唱歌。

3）比较一下，读一读，你觉得哪一句写得好，为什么？（书上的语言排列整齐，读来琅琅上口，体现出外面世界的热闹非凡。）

四、总结全文。

朗读全文。

出示句子：

春风送来了温暖，春雨滋润了泥土，可爱的小鸟呼唤着种子——赶快钻出来，看看这光明的世界！

练习朗读。

练习说话：种子钻出地面以后，会怎么说呢？

五、写字指导：

1、交流“渴”的书写笔顺。

3、教师范写，重点指导左右结构的字，左窄右宽的书写方法。

4、学生照样子描写。（学生描写，教师巡视指导）

板书设计

暖和温度

舒服水分挺一挺

4、一粒种子高兴空气

热闹

课后反思本课教学时我让学生找到文中四句描写“挺一挺”的句子，从中让学生初步了解到种子发芽需要具备三个必不可少的条件：适当的温度、充足的水分和流通的空气。最后一个教学环节我让学生展开想象的翅膀，说一说种子钻出地面后会看见什么，一是让学生再一次感受课文内容，二是在读的基础上，发展学生的想象能力，引导鼓励学生大胆表达。我发现学生的想象思维不够活跃，语言单调，千篇一律。

4、一粒种子

作为大家敬仰的人民教师，要对每一堂课认真负责。为此老师就需要在上课前准备好教案，以此来提高课堂的教学质量。从而在课堂上与学生更好的交流，那你们知道有哪些优秀的小学教案吗？下面是小编帮大家整理的《4、一粒种子》，仅供参考，大家一起来看看吧。

4、一粒种子

教学目标

1、能借助汉语拼音读准“觉、得、和、就、点、喝、轻、舒、服”9个生个字。认识“口字旁”，会描写“和、点、得、喝”4个字。

2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能在老师的指导下尝试读好课文的8、9小节。

3、了解种子是在自己和他人的帮助下钻出泥土见到了光明的世界。

4、知道种子通常在春天发芽长大，初步了解种子发芽需要一定的温度、水分和空气，初步激发学生进一步了解植物的兴趣。

教学重难点1、能在课文的语言环境中认识9个生字，

2、指导学生读好课文练习中的长句。

3、展开想象，根据自己的感受演一演种子钻出地面后怎么说，怎么做。

教学媒体生字卡片、多媒体

课前准备熟读课文，预习生字

教学流程一、启发谈话，揭示课题。

春回大地，万物更新，所有的一切事物都在经历了一个漫长的冬季后，渐渐地苏醒过来。今天，我们就一起来认识一粒刚刚从冬季里苏醒过来的种子，看看它会在春天开始的时候在做什么。

揭示课题：一粒种子

学习生字：粒。（认识部首“米”字旁）

齐读课题。

自学课文。

自由朗读课文，要求：（1）圈出自己不认识的生字。

（2）拼读生字，记住字形。

（3）朗读课文，读通顺。

检查自学情况。

读词语。（生字所组成的词语）

介绍自己记字形的好方法。

分节朗读全文。

对于生字所组成的词语有什么不理解？（其中“挺一挺”可以通过做动作或联系课文内容来理解。）

学习课文。

种子发芽是一个很不容易的过程，读读课文，找一找，文中哪一个词语写出了种子发芽那一瞬间的动作？

出示：挺一挺

学习生字：挺

课文中四次提到了“挺一挺”，请大家轻声朗读课文，用直线画出有关句子。

出示：他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。

他有点渴了，喝口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。

种子听了很高兴，又把身子挺一挺。

种子又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好个光明的世界。

（自由读句，要求读准字音，读通句子）

读了四句话后，你有什么疑问吗？

（学生质疑）

结合大家提出的问题，再读课文，重点思考：种子在什么情况下把身子挺一挺？

讨论后出示：

春天到了，天气暖和了，种子醒过来，就把身子挺一挺。

春雨滋润着大地，种子喝了口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。

蚯蚓帮种子松土，种子很高兴，又把身子挺一挺。

种子听见外面很热闹，又把身子挺一挺，眼前突然一亮，啊，好个光明的世界。

（指名读句）

6、从中我们可以知道种子发芽必须具备三个条件，那就是适当的温度、充足的水分和流通的空气。

外面怎样热闹？

1）出示：春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。

（老师范读）

2）再出示一句：春风、泉水、小鸟和小朋友都在唱歌。

3）比较一下，读一读，你觉得哪一句写得好，为什么？（书上的语言排列整齐，读来琅琅上口，体现出外面世界的热闹非凡。）

四、总结全文。

朗读全文。

出示句子：

春风送来了温暖，春雨滋润了泥土，可爱的小鸟呼唤着种子——赶快钻出来，看看这光明的世界！

练习朗读。

练习说话：种子钻出地面以后，会怎么说呢？

五、写字指导：

1、交流“渴”的书写笔顺。

3、教师范写，重点指导左右结构的字，左窄右宽的书写方法。

4、学生照样子描写。（学生描写，教师巡视指导）

板书设计

暖和温度

舒服水分挺一挺

4、一粒种子高兴空气

热闹

课后反思本课教学时我让学生找到文中四句描写“挺一挺”的句子，从中让学生初步了解到种子发芽需要具备三个必不可少的条件：适当的温度、充足的水分和流通的空气。最后一个教学环节我让学生展开想象的翅膀，说一说种子钻出地面后会看见什么，一是让学生再一次感受课文内容，二是在读的基础上，发展学生的想象能力，引导鼓励学生大胆表达。我发现学生的想象思维不够活跃，语言单调，千篇一律。

《一粒种子》教案之一

众所周知，一位优秀的老师离不开一份优质的教案。即使每天晚上一两点都要坚持制定出一份最详细的教学计划。这样我们可以在上课时根据不同的情况做出一定的调整，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？小编收集整理了一些“《一粒种子》教案之一”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教学目标：

1、懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。

2、学会本课的生字，认识酉字旁，理解种子、泥土、暖和等词意。

3、能用热闹一边一边各写一个句子。

4、能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。

教学重难点：

重点：知道种子发芽的一些条件，理解一些新词意。

难点：用自己的话说说种子怎样钻出地面。

教学准备：投影，磁带，种子及泥土。

课时：三课时。

第一课时

要点：通过看实物或看图说话，初读课文，了解种子发芽需要一定的条件。自学生字词，指导写字。

一、揭题。

1、读题、质疑：说说读了课题，你想知道什么。

2、说说你知道种子是怎么发芽的呢？

二、初读课文，初步了解课文大意及生字教学。听录音范读课文，说说课文主要内容是什么？

1、听录音，标出段落。

2、说说种子怎么样才钻出地面。

3、轻声读课文，把生字词多读几遍。

4、指名分段读、评议。

5、卡片抽读生字词。

A、读准字音。醒xǐng

暖和hua

挺tǐng

泉qun

B、说说哪些字难写难记。

C、指导书写，扩词练习。

三、朗读指导。

四、小结

五、作业

1、朗读课文。

2、抄写生字。

3、扩词，完成课后作业第二题。

第二课时

要点：讲读课文，懂得种子生长的三个基本条件，能用自己的话说不得说种子，怎么样才能钻出地面。

过程：

一、复习

1、读课文

2、读生字、词语。

二、学习第一段。

1、自由读、边读边想。这段中哪两个词用得物别好？

睡、醒用知这里有什么好处？

睡、醒各是什么意思。

2、说说种子怎样才能醒过来。

3、挺一挺指什么？

三、学习第二段。

1、自由读第二段。种子除了需要暖和的天气外，还需要什么？

2、喝水为什么要喝水呢？水从哪里来呢？

3、又说明了什么？

4、指导朗读。

四、学习题3-8段（分学习小组）

1、分角色自由朗读3-8段

2、讨论：说说你学懂了什么？哪些不懂？讨论下面的问题如何解决？

A、这部分是谁和谁的对话？

B、理解招呼、热闹等词意。

C、从什么地方看出热闹。

D、种子为什么会问这些问题。

E、如何朗读？

四、小结：种子看到了一个怎样的世界。

六、作业

1、读课文。

2、完成课堂作业第三题。

3、完成课堂作业第二、三题。

第三课时

要点：完成第九段的学习任务，总结全文，完成课练人业，背诵课文。

过程：

一、复习巩固。

1、朗读课文。

2、听写生字新词。

3、指导完成课后作业第四题。

二、学习第九段。

1、自由朗读、思考突然一亮亮与前面哪个词相对应。（黑）

光明的近义词（光明）反义词（黑暗）

2、小种子如今成了什么样？

3、她看到了一个怎样的世界？

三、指导全文朗读。

四、指导背诵。

1、自由背。

2、说说怎样背得快。方法指导。

3、同桌互背。

4、指名背。

五、说话训练。

除了课文里写到的春天热闹景象，种子还看到什么？充分展想象，描述春天绚

丽多姿的景色。

六、全文小结，说说小种子生长过程所需的条件。

七、作业。

1、背诵全文。

2、完成课堂作业。

板书：

8、一粒种子

暖和（春光）

喝水（春雨）挺一挺

松土（空气）

小学语文一年级教案——《一粒种子》第一课时教学设计之一

作为一位刚入职不久的新任教师，在授课上的经验比较少。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。你们有没有写过一份完整的教学计划?下面是由小编为大家整理的“小学语文一年级教案——《一粒种子》第一课时教学设计之一”，仅供参考，希望能为您提供参考！

一、教材简析

《一粒种子》是一篇常识性的童话，叙述了种子发芽出土的条件和过程。全文共9个自然段，用4个“挺一挺”，分4个层次来写。

二、教学目标

1.懂得种子发芽需要一定的条件，获得一些简单的植物生长的知识。

2.学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明、世界等12个词语的意思。

3.能用“热闹、也”各写一个句子。

4.会正确朗读课文，能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。

三、教学过程

㈠课前准备

幻灯、录音机、挂图,自制小黑板。

㈡教学目标

1.初读课文，读正确，读流利，了解课文大意及种子发芽需要温度、水分、空气这些条件，激发学生爱科学的兴趣。

2.学习文中“泥、舒、蚯蚓、招、钻、挺”7个生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等词的意思。

㈢教学过程

1.激发兴趣，提示课题。

出示两个试管，观察异同，导入课文：一粒种子

2.初读课文，了解大意。

⑴听录音读课文，圈生字，划新词。

⑵自由读：要求读正确，读流利，并标上小节号。

⑶检查：a.生字读音，b.文章节次，c.指名读课文。

3.结合课文，学习生字。

⑴尝试学习“挺”。

①找出文中形象写出种子发芽动作的词？（挺一挺）并说出重要意思。

②学生字“挺”，认识字形。

Ａ．边看幻灯边提示学法：a.仔细观察，b.分析结构，c.找重要笔画，d.写一写。

Ｂ．根据学习方法，尝试学习“挺”。

③文中写了几个“挺一挺"，分别在哪几节？(用“|”划开）

⑵尝试学习第一自然段。

①请学生读。

②种子种下去时是怎么样的？（板画）运用学法学习“泥”字。

③尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是因为（）．（板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（板书：温度）

④有感情地朗读课文第一段。（先尝试练读，教师再点评批导，后齐读）

⑤小结。

⑶尝试学习第二自然段。

①请学生读。

②尝试练习因果名式：种子又反身子挺一挺，那是因为（）。（板书：舒服）

③尝试学习“舒”字，比较字形。

从这里我们可以看出种子发芽需要什么？（板书：水分）

    ④有感情地读第二段。

⑷尝试自学3－7自然段。

①尝试自学。

Ａ．读后想想，种子又把身子挺一挺，那是因为（）。

Ｂ．用四步法尝度自学生字：蚯蚓、钻、招。

②检查。

Ａ．你学会了哪些生字，重点教字“钻”。理解：种子又把身子挺一挺，那是因为蚯蚓在帮它松土。懂得种子发芽需要空气。

（板书：空气）

Ｂ．分角色读。

⑸种子最后怎样了？——发芽了。（板画）

4.课堂总结，巩固练习。

①本节课我们学会了哪些生字？

②“挺”（）结构，左边是（），右边笔顺是（）。“舒”（）结构，右边笔顺是（）。

③种子发芽过程中需要（）（）和（）这些好朋友。

④你学会了用哪种方法把字写规范写漂亮？

5.作业：抄写出本节课学的生字。

总评：

这是一个比较优秀的教案。本教案能根据学生和课文特点进行设计，富有童趣。首先教师成功地抓住了四个“挺一挺”，用“种子身体挺一挺，那是因为（）”的因果句式统贯整堂课的尝试学习，教学主线明，脉络清，学生学得轻松，愉快，收效大。其次是教师在识字教学上，运用了“仔细观察——分析结构——找重要笔画——写一写”的识字四步法进行识字教学，尤其强调了字形教学。第三是语言文字训练扎实。字词教学、句式训练、朗读练习较为到位，较好地培养了学生的语文能力。第四是针对常识性寓言的特点，教学中种子发芽需要的温度、水分、空气等自然条件的常识教学目标在语文训练中也得到了落实。值得改进的是低年级语文教学识字是重点，课堂上对“舒、挺”等重点字的教学，尤其是书写教学还需加强，指导需细致。

《一粒种子》教材理解

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。所以大多数老师都会选择制定一份教学计划。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？以下是小编收集整理的“《一粒种子》教材理解”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

《一粒种子》是一篇科学童话。教学中既要让学生进入童话的情境，又要学到科学知识。程玲老师的教学较好地体现了这两方面的有机结合。这节课先让学生从整体上了解全文概貌，抓住四个挺挺理清课文脉络，为最后总结种子发芽的过程和条件打下基础。在分层阅读阶段，注意把学生带入童话的境界。教师采用形象生动的贴图，种子从微微睁开眼到最后长出小叶，钻出地面，使学生形象地感知了种子发芽的过程，富有儿童情趣。教师还采用分角色朗读对话的方法，让小朋友做种子、蚯蚓，使学生从旁观的阅读者转换为课文中的人物，体验种子的情感。采用这些方法，使学生进入童话境界，情趣盎然。在逐层理解的基础上，又回到整体，让学生从总体上把握种子发芽的过程和条件。在这个阶段，教师充分利用板书，让学生从感性认识上升到理性认识，也初步掌握了阅读科学童话的方法。

这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。低年级儿童长于形象思维，程玲老师非常注意发挥这一优势。春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌一句，老师让小朋友说说它们各是怎么唱的，唱什么歌。学生回忆了春风、泉水的歌声，再唱唱小鸟和小朋友的歌，通过表象的再现，形象具体地感受到春天的一派热闹景象。在此基础因势利导，学生自然地理解了热闹这个词。教师并没有给热闹下定义（事实上也很难下），学生却实实在在地懂得了什么是热闹，这样教对低年级学生来说是非常适宜的。为了让学生体会赶快这个词的重要性，教师把删去这个词的句子与原句比较，再让学生想象一下种子这时的心情，从而认识到赶快用在这儿特有的情味。接着，教师又让学生把春风在唱歌，跟春风在吹，两个句子读读、比较，学生感到前一种说法好，而且知道了因为把春风、泉水、小鸟当作人来写，所以很生动。这一段的教学，把形象思维、抽象思维和儿童语言发展巧妙地结合在一起，既发展了思维，又训练了学生的阅读理解能力，丰富了儿童的词汇和句式。

这节课还充分利用图画，训练儿童看图、想象和说话。第一次是在蚯蚓和种子对话时，通过看图讲述，使学生形象具体到感受蚯蚓说的外面亮得很。第二次是在种子挺出地面以后，通过看图讲述，把好个光明的世界具体化。儿童能把图上看到的景色跟课文描述的事物以及自己生活经验结合起来进行叙述，对思维和语言表达能力的发展，都有很大的促进作用。

《小学语文一年级教案：《一粒种子》教学设计资料》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文教案一年级”专题。