小学一年级语文教案——数星星的孩子。

在上课时老师为了能够精准的讲出一道题的解决步骤。有的老师会在很久之前就精心制作一份教学计划。从而在课堂上与学生更好的交流，你们知道那些比较有创意的教学方案吗？以下是小编为大家精心整理的“小学一年级语文教案——数星星的孩子”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

〖教学目标〗

1.学习本课，要认识14个生字，会写8个。进一步激发学生的识字兴趣，渗透识字能力的培养。

2.通过读课文，了解较浅显的天文知识，培养观察研究自然现象的兴趣。培养学生搜集、处理信息的能力。

3.注重语言的感悟与积累，培养审美情趣。

〖教学准备〗

生字词卡片、自制课件、搜集有关星空的资料

〖课时安排〗

2课时

〖教学过程〗

第一课时

一、联系生活实际，质疑激趣，自然走入教材

（一）引导学生回顾生活经历，导入新课。

师：同学们一定观察过星星吧，谁来说说你看到的星星是什么样子的？

师：你们数过吗？

师：是啊，蓝蓝的天空，无数的星星亮晶晶的，一闪一闪地眨着眼睛，多么迷人啊！（伴随教师介绍，课件同时展示视频：星空美景）在两千多年前的一个夜晚，我国古代的一位小朋友也跟你们一样在数星星，他是怎么数的呢？让我们一起去看看，好吗？

（二）板书课题，齐读课题，质疑激趣。

师：读了课题，你想知道些什么？

[质疑，是培养自主探究学习的起点。让学生从课题入手进行思索、探究，既激发了学生学习课文的兴趣，又从中明确了学习的目标。］

二、初读感知，自主识字，渗透识字方法

（一）自读课文，自主识字。jaB88.COm

师：想自己弄清楚这些问题吗？那就请大家自己读课文，从课文中找寻自己想知道问题的答案。为了帮你们尽快弄懂这些问题，老师还有个小小的读书建议。

（课件出示：读书建议：1.小声读课文，遇到不认识的字运用已经掌握的识字方法学习；2.觉得难读的字多读几遍，把课文读正确、通顺。）（生自由读课文。教师巡视帮助有困难的学生。）

（二）互检识字成果，渗透识字方法。

师：同学们读得很认真。愿意让老师来检验你们读书的成果吗？

1.出示词语卡片，齐读。再请几名学习较困难的学生读一读。

师：看来词语难不住你们，现在老师把词语里边最难读的几个生字朋友单独叫了出来，看看大家是不是还认识这些老朋友？

2.同桌互相教一教，查一查。最后“开火车”读生字。

师：在识字过程中，在小组交流中，你有没有发现特别有趣的识字方法，请教给大家，好吗？

生：-把“真正”的“真”的八字底去掉，就变成了“直”，“一直”的“直”。

-我学习“祖先”的“先”时，想到如果把“告诉”的“告”的“口字底”去掉，换成“儿子”的“儿”就行了。

师：你们的这些方法都很好，既让我们认识了生字，又明白了它们和熟字的差别。“比一比”进行识字的方法值得大家学习。

生：我学“织女”的“织”想到了“织布”，我奶奶织布就用到了丝线，绞丝旁不就是跟丝线有关系吗？

师：是啊，你竟然能根据绞丝旁表示的意思来记生字，这个方法真棒！同学们也抓紧想一想，我们还学了哪些绞丝旁的字呢？

生：我们还学了“粗细”的“细”、“编织”的“编”、“毛线”的“线”……它们也都跟丝线有关系。

师：利用偏旁表示的意思来猜猜字义也是识字的一种好方法。

［利用学生的优势互补功能，合作识字，交流方法，教师激励性的语言，及时地补充归纳，渗透识字方法的教学，使识字过程变得丰富、多彩。］

三、自读感悟，指导朗读，探讨重点难点

（一）自读课文，感悟主要内容。

1.读课文。（课件出示读书建议：（1）大声读课文，把课文读流利。

（2）边读边想，通过读课文你想知道的要读懂，除此之外，看看自己还能知道些什么？

（3）有不懂的问题跟小组内的同学一起说一说，一起想想办法弄懂。）

2.学生自读感悟、小组探究。

3.学生汇报读书的收获。

生：-我知道这个数星星的孩子叫张衡，是汉朝人，他长大后成了一个著名的天文学家。

-我知道了张衡刚开始数得很慢，是因为怕数重了。后来他根据爷爷教的方法来数星星，还认识了北极星、织女星。

-我还知道北斗星真的是围绕北极星在移动。

（二）再读课文，交流评价，指导朗读。

师：同学们读书的收获很多，现在我们请几位同学来分角色朗读课文，展示他们读书的风采。同学们仔细听，他们读完后请你们评一评，并且说说通过听读课文，你还想知道些什么？

1.3人合作，分角色朗读课文。

2.学生评价朗读情况，教师作补充，谈谈自己的看法，并提出指导建议。

3.学生继续练习有感情地朗读课文。

（三）进一步探究、感悟重点、难点内容。

生：为什么张衡数星星能当天文学家，那我们数星星也能当天文学家吗？

师：你真是个爱动脑筋的孩子，咱们一起再来读读课文，找找答案好吗？

（生再读书，进行思考、讨论。）

生：-我觉得张衡能当天文学家主要是因为他从小到大一直刻苦钻研天文。

-张衡爱数星星，爱钻研天文，我们经过努力，也会成为天文学家的。

师：是啊，大自然有无穷无尽的奥秘等着我们去探索，只要大家努力学习，刻苦钻研，成功一定也会属于你们！

［读书重在感悟，在不同形式的充分的读书过程中，学生自己领悟了文章的内涵，提高了自己朗读的层次、水平。小组的讨论，产生思维碰撞，促进了学生自主学习、自主探究的积极性。］

四、拓展延伸，启发想像，培养表达能力

师：现在请同学们来看一幅有趣的图画。（课件出示：全班同学一起办的板报：美丽的星空）请大家看一看图上的小朋友在干什么？他们会在板报上贴些什么呢？

师：同学们看得仔细，想得好，说得好。那你们想不想和他们一样自己动手布置一个美丽、灿烂的星空呢？请同学们回去收集有关星空的资料，进行整理，在爸爸妈妈的帮助下办一份漂亮的剪贴报。

［将“语文天地”中的这一题目相机融入到主体课文的学习中，又根据学生的实际情况进行修改（将板报改为剪贴报），便于激发学生动手操作的兴趣，起到了事半功倍的效果。］

第二课时

一、汇报交流，展示搜集的资料

（一）小组内交流。（每个同学都带来了自己亲手制作的剪贴报《灿烂的星空》。让大家在小组内互相交流，看看每位同学的作品好在哪里。最后选出一至二份大家最满意的。）

（二）全班交流。

1.各小组在全班展示他们最优秀的作品。

2.学生互评，教师补充评价。最后选出一至二份大家最满意的。

3.装订成册，存入班级实践活动成果展。

［我们注重培养学生搜集资料、整理资料的能力，更要珍视学生辛苦劳动的成果，不断地给予指导和鼓励，开发学生进一步发展的潜能。］

二、指导写字，反馈交流

（一）重点指导“坐”、“先”、“直”三个字。

1.请学生讨论“坐”和“先”的笔顺及结构。

2.结合“语文天地”中的“描一描，写一写”，检查自己的笔顺是否正确，结构是否合理。

3.观察“直”，想一想写时应该注意什么。提醒学生中间是三横，而且它们之间的距离和长短都相等。而最后的一笔是长长的一横。

4.教师板书“直”，提示要把字写得紧凑、清晰、匀称。

5.学生书空揣摩后再描一描，写一写。

（二）其余生字放手由学生自学，小组交流后，学生在练习本中书写。

（三）选取学生各类作品，全班展示，进行反馈、指导。

［充分发挥学生和教师各自的优势，既有对重点、难点字的指导，也有自主的探究、试验，针对实际情况，为写字教学开创广阔的发展空间，提高写字的效率和质量。］

三、拓展延伸，观察星空，体验星空的神奇

师：学习了《数星星的孩子》，大家一定都想像小张衡一样用爷爷教的方法数一数星星，了解神奇的星空。课后你也可以邀请你的家长和你一起试一试，数数星星，认识的星座，并请家长帮忙，和你一起找找银河。观察星空后，把你看到的、想到的用自己喜欢的方式如说一说、画图、写一写等方式记下来。你一定会有的收获。

［实地观察，让学生亲身体验文字材料表现的内容是十分重要的学习。结合课文，观察星空，用口头或图文等方式表达自己的观察所得，是综合性学习的基本要求。］

扩展阅读

小学语文一年级教案：《数星星的孩子》教学设计资料

教学目标：

知识目标：

会认读本课生字14个，认识一个多音字“重”，并会用生字口头组词。

能力目标：

能正确流利地朗读课文，理解课文内容，并能回答文后问题。

情感目标：通过学习使学生更加热爱大自然、热爱科学。

教学重点难点：

1、会读本课14个生字

2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

教学措施：

1、引导学生采用多种形式读熟课文，认识本课生字。

2、采用自学、小组合作学习的学习方式，让学生主动参与，学习生字。

教学策略：

1、通过多种方式读，让学生体会、感悟语言，激发学生参与的热情。

2、识记生字，在各种形式的游戏活动中巩固生字，激发学生的识字愿望和乐趣。

教学准备：生字卡、录音机

教学过程：

一、创设情景，导课

1、同学们，你们数过星星吗？你们都认识什么星？请大家说说自己都认识哪些星星。

2、板书课题：数星星的孩子

3、齐读课题。

二、初读课文认识生字

1、自由读课文划出不认识的字，想办法认识（教师巡视）

2、同桌读课文，解决生字。

3、师范读课文（要求学生认真听，注意生字的读音）

4、小组读课文，互评。

5、指名读课文，师生评价。

6、检查生字

（1）师出示田字格中生字卡片，指名读，齐读，并指名读文中带生字的句子。

（2）开火车认读生字并口头组词扩词。

（3）游戏“猜字”。

三、巩固练习

1、读课文（指名读，齐读）

2、同桌互相指读生字（教师巡视）

四、小结：说说这节课自己的收获

板书设计：

数星星的孩子

颗跟直重慢先教

极织肯注视啊研

教学反思：

第二课时

教学目标：

认识目标：

1、能规范书写本课8个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文。

能力目标：

培养学生初步了解一些天文知识，感悟星空的神奇、美丽。

情感目标：

通过对本课的学习，培养学生热爱天文的感情，激发探索星空的兴趣。

教学重点难点：

1、正确书写7个生字。

2、有感情的朗读课文。

教学措施：

1、通过自主合作交流，让学生积极主动地参与识字、写字，让学生在实践中掌握写好字的本领。

教学策略：

采用自学、小组合作学习的学习方式，让学生主动参与，学习生字，书写生字。

教学过程：

一、复习上节学习的内容

1、教师出示生字卡，指名读并口头组词，齐读。

2、指名读课文（中差生）集体评议。

二、学写生字

用小黑板出示田字格中生字

1、同桌互相指认

2、引导学生观察生字在田字格中的位置。

3、让学生写自己想写的字。

4、集体交流自己是怎样写的。

5、选最难写的字，集体交流写法。

6、师重点指导：“坐、直、先”三个字。

7、学生书写生字（师巡视，注意个别辅导）

8、小组展示学生作品并互评，评选《小小书法家》。

9、听写生字。

三、课堂小结：让学生说说本节课自己的收获及表现。

板书设计：

数星星的孩子

星晚跟爷

坐直很先

小学一年级语文教案：以趣促学、以学激趣——《数星星的孩子》

作为一小学位老师，我们要让同学们听得懂我们所讲的内容。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。这样不仅拉进了学生与自己的距离，还让学生学到了知识，你知道怎样才制作一份学生爱听的教案吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《小学一年级语文教案：以趣促学、以学激趣——《数星星的孩子》》，希望对您的工作和生活有所帮助。

教材分析：《数星星的孩子》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册11单元“星空”中的一篇课文。讲述了汉朝的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的精神，长大成为著名的天文学家的故事。课文向我们展示了一幅充满童趣的画面，而在小张衡天真烂漫的求知故事里，却又蕴涵着深刻的成才之理。

设计理念：课程标准指出：“要让学生做学习的主人。”“要充分利用现实生活中的语文教育资源，优化语文学习环境，要拓宽语文学习的内容、形式和渠道，是学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。”因此，语文教学时，不能就课文讲课文，更不能把课文作为“说教”的例子，而是要充分利用课文，将学生引入更广阔的知识的海洋中去。教学时，要启发学生求知的兴趣，促使学生自愿自觉的学习，并通过自己的亲身参与、体验，获得学习的快乐，从而激发更高的求知欲望。

第一课时

教学过程：

一：创设情境，激发兴趣

1、出示夜空美景，并配上音乐《小星星》。

2、看到这美丽的夜空，你最想干什么？

学生1：我想说：真是太美了！

学生2：像许许多多的珍珠挂在天空。

学生3：老师，我想和天上的小星星交朋友！

老师：好啊！那你赶快向它们打个招呼吧！

小星星，你们好！（孩子显得特别的兴奋。）

老师：来，孩子们。我们都来跟小星星打个招呼吧！

孩子们立刻来了兴致。

“老师，天上的星星这么多，到底有多少颗呀？”一个孩子站起来问。

……

3、律动《小星星》。

二、初读课文，快乐识字

1、小组内读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。

2、摘星游戏，交流识字方法。

（介绍一种识字方法就可摘到一颗闪亮的小星。）

老师，我们的识字方法有：用学过的旧字记新字，比如：星星的“星”是由学过的“日”和“生”组成的。还有“坐”是两个“人”，一个“土”。第三小组迫不及待。

第二小组：我们是把像的字放在一起对比着记的。有“跟”和“很”，还有“爷”和“爸”。我们还给这些字组词来记它们呢！

……

3、游戏“给生字娃娃找家”，巩固生字。

4、扩词练习。

三、自我展示，指导示范

课前，我学会写的字有（）。

（孩子们自我展示的欲望极为强烈，都争先恐后的。）

在学生的展示中教师适时引导学生注意观察生字在田格中的位置，并对“晚”字重点示范书写。

第二课时

一、直观感知，激发兴趣

利用投影仪介绍张衡及他发明的地动仪。

老师：当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你想说些什么？

学生1：张衡真了不起！

学生2：张衡为什么会发明地动仪？

孩子们七嘴八舌的说开了。

“我想知道张衡是个怎样的人？”一个孩子站起来说。

老师：那就让我们先从张衡小时侯开始了解他吧！（教师便顺势引出课题。）

二、自学—交流—质疑

1、自学。

问题：张衡小时候是个怎样的孩子？他为什么能够成为天文学家？

（要求：自读课文，找出答案。批画有关语句。）

2、交流。

小组内充分发表自己的见解。教师深入小组，参与学生讨论，从中发现问题，在汇报时有针对性的进行讲解、点拨。

3、汇报。

张衡小时候是个怎样的孩子？

学生1：张衡是个爱观察星星的孩子。我从“他坐在院子里，仰着头一颗一颗地数星星……”看出来的。

学生2：他是个有耐心的孩子。他一直数到几百颗。

学生3：张衡是个细心的孩子。

……

他为什么能成为天文学家？

学生1：他观察星星的运动和变化，还有他长大后刻苦钻研，才成为天文学家。

学生2：我觉得张衡是因为他对星星有兴趣。

老师：是不是有兴趣就会成功？

不是，不是……

孩子们七嘴八舌的说着。

根据学生的回答，教师小结：张衡能成为天文学家主要靠的是自己的刻苦勤奋和不懈的努力。三、积累语言，品读感悟

1、选择自己喜欢的语句，段落有感情的朗读。

2、小组内说说自己选择这些语句的原因。

3、组内推荐优秀在全班汇报。

4、引导学生把自己喜欢的优美语句熟读成诵。

四、课外拓展，激发兴趣

1、课文给我们介绍了有关北斗星的知识，你还知道哪些星星的名字？

兴趣是最好的老师。在本课的教学中，教师主要根据一年级儿童的特点，从“兴趣”入手，以趣促学，以学激趣。教师在培养孩子兴趣方面作了积极的尝试。以下几个方面是可取的。首先，教师在开课出示了优美的画面，并配以音乐，还设计了开放的问题，让学生一上课就有兴趣。其次，识字教学中，教师设计了交流识字方法的“摘星游戏”，以及巩固识字中“给生字娃娃找家”的游戏都让孩子识字兴趣高涨，并且学生识字效果极佳。第三，充分利用儿童的好奇心调动学习积极性，比如：介绍张衡发明的地动仪时孩子们一下就来了兴趣。

学生间的交流合作非常重要。但是，如何有效的组织学生进行合作与交流活动是课堂教学中需要研究的一个重要问题。在本案例中有以下几方面是可取的。首先，教师比较有效的组织和引导了小组交流。其次，教师把小范围交流与大范围交流相结合，促进了学生间学习的交流与合作。但如果教师在教学中对小组交流进行深层次的引导，学生的合作与交流效果会更好。

小学一年级语文教案——《鲜花和星星》

教学要求：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.学会本课的2个生字，学习由生字组成的词语。

３.通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。

教学过程：

一．揭题

１．通过上一节课的学习，我们认识了一位可爱的小女孩，还记得她喜欢什么吗？（生答）师根据回答板书：鲜花和星星

２．读题

Ａ.指名读题（你读得真好，把后面一个“星”的轻声读出来了，你来当小老师领大家读读）

Ｂ.齐读（待会儿读课文时也要把“星星”读成轻声。）

二.复习生字词语

上节课学过的生字宝宝还记得吗？下面老师来考考小朋友，让我们来开火车读读。

１.抽读词语卡片（请这一列小火车）

２.评价（表扬读的熟练的一列小火车，每人发朵花。）

过渡：看来小朋友生字掌握得还真不错，学起课文来肯定得心应手了。

三.细读第一段

１.

春姑娘的脚步走远了，夏天来了，天更蓝了。各种花儿都竞相开放，开满了原野，点缀了大地，我们来看——出示鲜花满地图。

２.小朋友这幅画美吗？你看到了什么？生答（奖花）

点拨：颜色、花多（草地上的鲜花有____色的，有____色的，还有____色的）

３.

看到这么多这么美的花，老师想到了一个词，就是“五彩缤纷”，你们喜欢这些美丽的花儿吗？

出示：我最喜欢

夏天满地的鲜花：

Ａ.指名读。（读得真美，老师奖你一朵花）

Ｂ.评价，结合理解“最”（老师听出来了，你是很喜欢很喜欢。送花）

D.理解“满地”

你们看，老师这里也有一片草地，你们觉得它少了点什么吗？老师来给它装饰一下，师贴：这里一朵，那里一朵，花儿们还是感到很孤单，下面的小朋友，你愿意让你的花儿开放在这片草地上吗？那就上来吧！

（学生贴花）师述：你想让你的花开在草地的哪个地方呢？真是个爱美的孩子

Ｄ.哇！现在草地上好漂亮啊！让我们一起伸出手来数一数。

师手指花引数：一朵、两朵、三朵……这里一朵、那里一朵，还有很多很多，都快把草地铺满了，这就叫作“满地”（生跟读）板书：满地

４.

鲜花满地，数得数都数不清了，多得引读“真比天上的星星还多”这景象真是太美了，让我们打开书本来读读。

Ａ.自由读。

.B

指名读。（你读得可真美，老师仿佛看到了花儿在向我点头微笑呢！你读得真不错，老师还闻到花的香味了呢！）

C齐读（让我们看着这美妙的画面一起来美美地读读）

四.学习第二段

过渡：到了晚上，花儿要睡觉了，星星出来了，繁星满天，（出示繁星满天图）听——

１.听歌曲

师：哟，小朋友都会唱这首歌呀！这首歌好听吗？喜欢这样的夜晚吗？你看到了什么？

２.出示星空图（生答）

３.有了星星的夜晚是非常美的，让我们来读读课文吧。

A．.学生看课本自由读。

通过刚才的朗读你读懂了什么啊？

理解“满天”（出示星空图）

让我们一起来数一数，这里一颗，那里一颗，一颗、

两颗、三颗……呀实在是数不清了，太多了！（板书：满天）

师：你能读好它吗？哪位小朋友来试试？

B．指名读，（看课件读）

C．男女生比读（我们男同学和女同学来比一比，看谁读的更好）

D．

E．比较：真比天上的星星还多（出示课件）

真比地上的花儿还多

学到这，小朋友有没有疑问？怎么一会说花儿比星星多，一会说星星比花儿多？他们到底谁多啊？（生答）其实它们都非常多。板书：多

过渡：白天我们数着满地的鲜花，觉得鲜花比星星多，晚上，我们数着满天的星星，又觉得星星比花儿多，大自然真是太美了，让我们一起美美地来读读课文吧？

五．齐读课文。

六.背诵课文

刚才读的时候我看见不少小朋友脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间把这首诗背下来，不就能表演了吗？有信心吗？

１.生自由背，练习表演。（重视指导）

２.指名表演背诵。

３.全班表演。

４.迁移创作。

这首诗写得真是太美了，同学们，你们想不想也来当当小诗人，把我们学过的课文编成诗？（结合图片）

出示：我最喜欢我最喜欢

早春满山的梅花：草原上遍地的牛羊：

这里——（一片）这里——（一头）（一群）

那里——那里——

真比——真比——

A.自由编。

B.指名说（你真是个不错的小诗人）

C.齐读（让我们一起来当当小诗人）

六.学习生字。

过渡：今天，老师真高兴和大家一起欣赏了鲜花和星星，但使我更高兴的是我发现班里有许多的小诗人，可是做一个优秀的诗人必须要有一手漂亮的字，下面就让我们来认识下生字宝宝。

出示生字“朵”“颗”

１.指名领读（请一位小老师领大家读读）

２.生字开花，给生字口头组词。

３.生自学笔顺。

４.师分析字形：

“朵”：上下结构，几字头。木上几多花，象“几”没有钩，横画要长而平直。

“颗”：左右结构页字旁，字的里面要谦让。

５.师范写。

６.生描红。（一笔描成，笔笔到位）

小学一年级语文教案——《鲜花和星星》一

学习目标

1、学会6个生字，掌握生字的正确笔结构。

2、会背课文。

3、培养热爱美丽大自然的思想情操。

教学过程

第一课时

一、引入

（出示一束小野花）你喜欢鲜花吗？

贴出纸条：

二、新授

1、哪个季节的喜欢最多？

（在“夏天”这个词下画上红线）

2、鲜花多得怎么样？

贴出纸条：

3、引读：我最喜欢......真比......还多。

过度（星星在什么时候出现？）

4、晚上花儿睡了，我不再打扰花儿了，就数着满天的星星。

出示纸条：

5、师：星星多吗？多得怎么样？

生读：......

6、那么是花儿多，还是星星多？

（讨论）

7、师范读

8、合作小组读

9、小组个人表演读。

10、评一评谁读得好没，好在哪里？

三、试背（对快背的同学表示高度评价）

四、教学生字词。

1、出示字词全体同学书空三遍，然后在书中描红。

2、在田字格本上跟老师一起写，老师指导分析书写笔顺和格式。

五、布置作业：

3、抄写生字词

4、背书

教学后记：学生将“真”里面三横写成两横了。

《数星星的孩子》教案一

导学过程：

第一课时

一、导入新课：

这节课我们学习29课，大家齐读课题。（看文中插图），你们知道这个数星星的孩子是谁吗？（张衡）谁是张衡？另外两个是谁？在数星星的过程中，他发现了什么秘密呢？我们一起走进课文去看看吧。

二、师范读课文。请生说说张衡在数星星时发现了什么？

三、自读课文，学习生字。

1、自读课文，勾出文中的生字，读准字音，把它多读几遍。

2、（出示小黑板）指名当小老师教读生字、齐读。

3、同桌互相考生字，指名读，开火车检测生字。

4、指名说用什么方法记住生字的。

5、给生字组词。说说它们的偏旁部首和结构。

四、讲读课文，理解课文内容。

1、自读课文，找出描写孩子可爱的词语、句子。

2、四人小组讨论：哪些句子、哪些词语写出了他的可爱？你是怎样体会出来的？

3、指名说说自己的体会和想法，指导朗读。

4、小组讨论：他的爷爷奶奶为什么喜欢他？你喜欢他吗？

5、学了课文，你最想对谁说什么？

比如：我最想对张衡说，你真是个认真的孩子！

我最想对张衡的奶奶说，你的孙子多了不起啊！

6、学了课文，你明白了什么？

7、齐读课文，把你的体会读出来。

8、指名分角色朗读课文，全班评议。

全班分角色朗读课文。

五、作业：

1、回家有感情地朗读课文。

2、收集有关张衡的资料。

第二课时

一、复习生字。

指名读、全班齐读、开火车读。

二、引导复习课文大概内容。

三、交流收集的有关张衡的故事。

四、学习会写的字。

1、以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。

（1）我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。

（2）我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口换成点：；“玉”就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就是“祖国”的“祖”左边换成绞丝旁。

（3）我发现了把字写美观的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”在一起，互相让着点儿。读要求写的12个字，并进行书空练习。

2、用生字口头组词。

3、老师示范写字。学生书空。

五、生描红练习，注意写字的姿势。

六、作业：1、熟读课文，听写生字。

2、预习30课。

目标：1、认识“撒、玉”等9个生字，会写“斗、玉、组”等12个生字。

2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

重难点：标1、标2。

课前准备：收集有关张衡的故事。

二年级下册《数星星的孩子》语文教案

是人民教育出版社课程标准教材二年级下册第29课的内容，讲述了张衡童年时数星星的经历。文中这样描述小张衡：“一颗，两颗，一直数到了几百颗”。用眼睛数到几百颗，并不是一件容易的事，是什么让一个孩子做到这些？细读文中有关小张衡言行的句子，再结合多年后张衡在《灵宪》中对星空的记载（课外搜集所得），不难发现，在数星星这件事上，他表现出了极其可贵的“耐心”、“信心”、“用心”和“恒心”，这些正是为人做事必备的品质与精神。因而本课教学，学生将在教师引领下，借助亲身体验、情境对话、放手猜想、资料验证等一系列活动研读课文，感悟张衡的“耐心、信心、用心、恒心”，从而受到启发，明白任何事要想取得成功，都应如此。

学习目标：

1．会认9个生字，会写“数、玉、珍、珠”等字。

2．分角色有感情地朗读课文。

3．积累课后习题中的三个句子。

4．初步理解爷爷说的有关天文知识。

5．感受张衡数星星时的耐心、信心、用心、恒心。

教学流程：

课前：

1．聊星星：你对星星有哪些了解？（板书：星星）

2．老师想起一首歌（唱《小星星》）这首歌将星星比作──小眼睛，你觉得星星还像什么？

一、导入揭题

1．有个孩子看到这样的星星，他忍不住要去数了呢！看老师写“数”字，想想，数字怎么记？数，还是个多音字呢，课文中还有一个读音是──

2．今天我们就来学习“数星星的孩子”。（板书：的孩子）

二、初读感知

1．自由读。请大家打开课本，听清两个要求。①、轻声读课文，碰到难读的字要多读几遍，争取把课文读正确、读通顺。②想想屏幕上的两个问题：

▲课文中写满天的星星像什么？

▲你觉得小张衡是个怎样的孩子？

2．检查反馈。

①指名分节读课文，正音，随后读本课新词。

②解决屏幕上的两个问题.

问题一：积累佳句，指导书写。

你读懂了吗，课文中写满天的星星像什么？

①出示句子：“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里”（有拼音）

读准字音，读通句子。

②感悟：满天的星星像无数珍珠，你感觉星星怎么样？

③感情朗读：让我们把星星读得又多又美吧（一起读）。其实，不但星星美，撒满星星的夜空也很美，都成了──（碧玉盘）呢。

④积累句子：奖励你们看星星吧，出示星空图。

这么美的句子，记在心里了吗？口头填空：满天的（）像（）撒在碧玉盘里。

⑤指导写字：这么美的句子，我们还要写下来呢。（出示这句话，在“数、珍珠、玉”的位置上出现田字格。）

看要写的字，其中有一个词语是──珍珠。“珍珠”谁来记？知道珍珠为什么是王字旁吗？（王字旁其实是由玉变化而来的。玉字，作偏旁时省去了一点，就成了王字旁。所以，王字旁的字跟宝玉有关）

问题二：初谈印象，引向深入。

①你觉得张衡是个怎样的孩子？请简单说说。

②过渡：在细细学了这课后，我们会对张衡有进一步的了解。

三、精读感悟

1.亲身体验，感悟“耐心”。

(1)自由读第一段。

文中小张衡数星星的时候，都做了哪些动作呢？

①找到有关句子读一读。

②圈一圈表示动作的词：坐、靠、仰、指、数

(2)动作体验，感悟“耐心”：

①尝试动作：搬条小板凳，我们和小张衡一起数星星。（师读引导学生动作体验）数：一颗、两颗、三颗－－－－－－－－－（数到二十颗）孩子们，感觉怎样？（手酸、眼花）

②引读：才数到二十颗，我们就感觉到眼也花了，手也酸了。可是，小张衡呢，一颗，两颗，一直──（数到了几百颗）（板书：一颗，两颗，一直数到了几百颗）

③感悟“耐心”：几百颗呀，你觉得这是个怎样的孩子？（生自由谈）（板书：耐心）

（3）有感情地朗读：是呀，不顾手酸，不管眼花，多有耐心呀！让我们一起带着敬佩再读这句话：（生读：一颗，两颗，一直数到了几百颗）

2.情景对话，感悟“信心”。

（1）自由读2－3段，练习对话：

看着小张衡这样耐心地数星星，奶奶有话对他说呢。一起来看看他们的对话。

①创设情境，师生对话：

老师读奶奶的话，谁来做小张衡？一生上台后，奶奶（老师）让小张衡（生）坐在膝盖上，靠着做数星星状，其余生重新读了第一段，随后教师读奶奶的句子，并暗示学生对话。

②生生对话：像刚才老师和同学那样，这一边的小朋友做奶奶，另一边的做小张衡，一起对话吧，注意，奶奶要亲切些。

（2）问清缘由，感悟“信心”。

问问小张衡，你为什么说星星一定能数得清呢？

（能看得见，就能数得清；星星是在动，可不是乱动；星与星中间总是隔那么远。）

（3）有感情地朗读。

原来，小张衡是看出了名堂，找到了规律呀！怪不得他这么有信心。我们一起信心十足地说小张衡的这段话。（生接读）（板书：信心）

听出来了，对数星星这件事，小张衡是充满了──（生接：信心）。怪不得他能──（生接读：一颗、两颗、一直数到了几百颗）。

3.理解难点，感悟“用心”

（1）读懂爷爷的话。

①指名读爷爷说的话。

从爷爷的话中，你知道了关于星星的什么知识？（随机理解“距离”，明白爷爷也认为星星数得清的原因）

想象：你的眼前出现七颗星星了吗？那是怎样的？

（出示图）找北斗七星和北极星。（动画演示：转动）北斗七星慢慢地绕着北极星转。

②积累句子：

口头填空：那七颗星，连起来像（），叫（）。

北斗七星（）总是绕着（）慢慢地（）。

（2）找出行动，体会“用心”。

①引读：

爷爷说的话是真的吗，这孩子──（一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动）

②认真体会，感悟“用心”：

“一夜没睡好，几次起来看星星啊”，读到这儿，你又觉得小张衡是个怎样的孩子──

（3）有感情地朗读。

多么用心、多么刻苦的小张衡呀，一起再来读读这几句话，这孩子──（生接读：一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动）（板书：用心）

听出来了，我们的小张衡，真的是在用心数星星呀！怪不得他能──（生接读：一颗，两颗，一直数到了几百颗）

四、整体回归，角色朗读

1．学到这儿，你对张衡有了怎样的了解？

2．分角色朗读1－4段。

五、猜想验证，感悟“恒心”

1．放手猜想：小张衡的故事，我们快学完了，老师想请大家猜一猜，为了数清天上的星星，张衡一共数了多少个夜晚呢？

2．资料验证。

据张衡在《灵宪》中记载：“中外之官常明者百有二十四，可名者三百二十，为星二千五百，而海人之占未存焉”。

几十年后，张衡终于数清了天上的星星──大概是2500颗。这个数字，与现代天文学家统计的、肉眼能看到的星星数量很接近。

3．感悟“恒心”。

看到这儿，你又觉得这是个怎样的人了？（板书：恒心）

4．有感情地朗读。

是的，几十年的生涯中，张衡持之以恒地做着这件事，这是一个多么有恒心的人啊。

5．课外阅读，延伸拓展。

关于张衡，还有许许多多的故事，建议家中有电脑的小朋友可以上网找找张衡的故事，去考证一下。

小学一年级语文教案——鲜花和星星教案

第一课时

教学要求

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会认本课9个生字，会写“朵”、“颗”。

3、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

教学重点、难点

1、能正确、流利、有感情地朗读这首小诗。

2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

一、欣赏导入，激发兴趣

（1）1、欣赏鲜花图片。

2、师出示课题，生读准课题。

二、初读课文，整体感知

1、学生自由读课文。（初步感知课文。）

2、出示生字：

喜、最、满、朵、那、真、晚、数、颗

A生提醒读音

B同桌练读

3、师出示词语卡片，生读。

4、师范读，要求听清字音。

5、生读课文，要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。

6、检查自读情况。

三、创设情境，感情朗读

（一）学习第一节。

1、（出示课件）美吗，看了这么美的图片，你想说什么？

2、看，这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。听，她说了什么？听录音（第一节）。

3、学生自由读。

4、指导朗读，抓“最”“、满地”、“这里……那里……”、“比……还多”等词读出鲜花的多。

5、指名读，齐读第一小节。

（二）学习第二节。

1、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了。（出示图片）

2、小朋友，看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？

3、指名读，结合指导朗读。（“花儿睡了”要轻一点。）

（三）有感情地朗读全文，尝试背诵

1、师有感情有感情地配乐朗诵，学生想象画面。

4、学生配乐加动表演，尝试背诵。（小组练读，能读得好的，你

就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。）

四、学习生字，正确书写

1、出示生字“朵”“颗”，指名认读。

2、分析、记忆字形。

3、学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。

4、师范写。

5、生描红。（师巡视。）

小学一年级语文教案——《鲜花和星星》教案

教学目标

1、学会6个生字，掌握生字的正确笔结构。

2、会背课文。

3、培养热爱美丽大自然的思想情操。

教学时间

两课时

教学过程

第一课时

一、引入

（出示一束小野花）你喜欢鲜花吗？

贴出纸条：我最喜欢夏天满地的鲜花。

二、新授

1、哪个季节的喜欢最多？

（在“夏天”这个词下画上红线）

2、鲜花多得怎么样？

贴出纸条：这里一朵，

那里一朵，

真比天上的星星还多。

3、引读：我最喜欢……真比……还多。

过度（星星在什么时候出现？）

4、晚上花儿睡了，我不再打扰花儿了，就数着满天的星星。

出示纸条：到了晚上，

花儿睡了，

我数着满天的星星：

5、师：星星多吗？多得怎么样？

生读：……

6、那么是花儿多，还是星星多？

（讨论）

7、师范读

8、合作小组读

9、小组个人表演读。

10、评一评谁读得好没，好在哪里？

三、试背（对快背的同学表示高度评价）

四、教学生字词。

1、出示字词全体同学书空三遍，然后在书中描红。

2、在田字格本上跟老师一起写，老师指导分析书写笔顺和格式。

五、布置作业：

3、抄写生字词

4、背书

教学后记：学生将“真”里面三横写成两横了。

第二课时

教学目的

1、看懂图案，理解课件，体会课文内容，通过读书展开想象，感受课文语言的优美、体会儿童的生活情趣，引发儿童对周围事物及大自然的关注及热爱。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、认识生字“满、颗、数”，及新偏旁“页”。

4、提高学生理解和运用语言文字的能力。

教学过程

一、复习新知。

1、指名读生词，指导读准轻声。

2、齐读生词。

二、学习课文

1、读题，说说“最喜欢”是什么意思？你平时最喜欢的是什么呢？

2、现在，请同学们认真看屏幕，教师放课件展示花儿盛开和星光闪烁，范读课文。

让学生听一听，看一看，再想一想最喜欢的是什么。

3、你最喜欢什么，就把它贴在你的身上。

学生按喜好贴花儿或星星的贴纸。

4、现在大家再把课文读一读，还可以看看课件，然后，你就可以向4人小组内的好朋友介绍一下你为什么最喜欢的是花儿或是星星了。

5、以小组形式为单位，学生发表自己的观点，谈出自己的感受，体会花儿的美与多，站在花海中游戏的乐趣；星星闪烁，数也数不尽的快乐。最后，通过比较，体会到花儿与星星一样都是多得数不清。

6、面向全体学生：听了刚才几位同学的发言，你们有什么感受？

（花儿和星星一样都是最喜欢的了。）

7、同学们热爱大自然，也特别善于细心观察，发现大自然的美，我们请花儿和星星也给大家评一评你们说得好汉好。

展示课件“花儿和星星欢笑跳舞”，肯定学生的学习成果和能力。

8、大家是不是也想把这篇优美的课文读给花儿和星星听？同位之间互相商量一下，怎么读，才能准确、流利、有感情，把心里的感受读出来呢？

a、点人读，说说大家最喜欢听谁读书，请他们再来读一读。

b、齐读。

9、我看见不少同学读的时候脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间，把这首诗背下来，不就能用双手来表演了吗？

a、学生自由背诵课文，练习表演。

b、指名表演背诵。

c、全班同学们自由表演给好朋友或老师看都可以。

10、白天，星星睡了，有花儿向我们微笑；夜里，花儿都睡了，可还有星星快活地向我们眨眼，同学们用明亮的眼睛发现了大自然的美，一定也能用智慧写下自己的美丽的诗，对吗？

展示课件，口头填空：

我喜欢

早春漫山遍野的梅花，

这里…

那里…

真比…

我喜欢

草原上一群群的羊儿，

这里…

那里…

……

三、学习生字。

1、教师展示“满、数、颗”。

2、指导书写新偏旁“页”。

3、学生自学这三个字怎么写，怎么记，怎么组词。

4、学生汇报自学成果后在书上描这三个字。

5、这三个字要怎么写才写得好看呢？学生说说描红得出的经验，教师适当归纳并范写。

6、学生在《习字册》上抄写这三个字。

作业：

1、抄写生字。

2、把这首诗表演给父母和好朋友看。

小学一年级语文教案——《鲜花和星星》二

第二课时

教学目的

1、看懂图案，理解课件，体会课文内容，通过读书展开想象，感受课文语言的优美、体会儿童的生活情趣，引发儿童对周围事物及大自然的关注及热爱。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、认识生字“满、颗、数”，及新偏旁“页”。

4、提高学生理解和运用语言文字的能力。

教学过程

一、复习新知。

1、指名读生词，指导读准轻声。

2、齐读生词。

二、学习课文

1、读题，说说“最喜欢”是什么意思？你平时最喜欢的是什么呢？

2、现在，请同学们认真看屏幕，教师放课件展示花儿盛开和星光闪烁，范读课文。

让学生听一听，看一看，再想一想最喜欢的是什么。

3、你最喜欢什么，就把它贴在你的身上。

学生按喜好贴花儿或星星的贴纸。

4、现在大家再把课文读一读，还可以看看课件，然后，你就可以向4人小组内的好朋友介绍一下你为什么最喜欢的是花儿或是星星了。

5、以小组形式为单位，学生发表自己的观点，谈出自己的感受，体会花儿的美与多，站在花海中游戏的乐趣；星星闪烁，数也数不尽的快乐。最后，通过比较，体会到花儿与星星一样都是多得数不清。

6、面向全体学生：听了刚才几位同学的发言，你们有什么感受？

（花儿和星星一样都是最喜欢的了。）

7、同学们热爱大自然，也特别善于细心观察，发现大自然的美，我们请花儿和星星也给大家评一评你们说得好汉好。

展示课件“花儿和星星欢笑跳舞”，肯定学生的学习成果和能力。

8、大家是不是也想把这篇优美的课文读给花儿和星星听？同位之间互相商量一下，怎么读，才能准确、流利、有感情，把心里的感受读出来呢？

a、点人读，说说大家最喜欢听谁读书，请他们再来读一读。

b、齐读。

9、我看见不少同学读的时候脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间，把这首诗背下来，不就能用双手来表演了吗？

a、学生自由背诵课文，练习表演。

b、指名表演背诵。

c、全班同学们自由表演给好朋友或老师看都可以。

10、白天，星星睡了，有花儿向我们微笑；夜里，花儿都睡了，可还有星星快活地向我们眨眼，同学们用明亮的眼睛发现了大自然的美，一定也能用智慧写下自己的美丽的诗，对吗？

展示课件，口头填空：

我喜欢

早春漫山遍野的梅花，

这里...

那里...

真比...

我喜欢

草原上一群群的羊儿，

这里...

那里...

......

三、学习生字。

1、教师展示“满、数、颗”。

2、指导书写新偏旁“页”。

3、学生自学这三个字怎么写，怎么记，怎么组词。

4、学生汇报自学成果后在书上描这三个字。

5、这三个字要怎么写才写得好看呢？学生说说描红得出的经验，教师适当归纳并范写。

6、学生在《习字册》上抄写这三个字。

作业：

1、抄写生字。

2、把这首诗表演给父母和好朋友看。

教后记：

1、通过引导学生看懂图案，理解课件，学生较快了体会课文内容，并且能够通过读书展开想象，感受课文语言的优美、联系自己的生活体会了生活情趣，同时对周围事物及大自然有了初步的关注及热爱。

2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

3、生字“数”，及新偏旁“页”学生容易搞错。

数星星的孩子教案

作为杰出的教学工作者，为了教学顺利的展开。因此，老师会想尽一切方法编写一份学生易接受的教案。上课自己轻松的同时，学生也更好的消化课堂内容。那你有没有为了一个问题而去做过一份教案呢？下面是小编精心整理的“数星星的孩子教案”，仅供您在工作和学习中参考。

第一课时

教学目标:

知识目标:

会认读本课生字14个,认识一个多音字“重”,并会用生字口头组词。

能力目标:

能正确流利地朗读课文,理解课文内容,并能回答文后问题。

情感目标:通过学习使学生更加热爱大自然、热爱科学。

教学重点难点:

1、会读本课14个生字

2、正确流利地朗读课文,理解课文内容。

教学措施:

1、引导学生采用多种形式读熟课文,认识本课生字。

2、采用自学、小组合作学习的学习方式,让学生主动参与,学习生字。

教学策略:

1、通过多种方式读,让学生体会、感悟语言,激发学生参与的热情。

2、识记生字,在各种形式的游戏活动中巩固生字,激发学生的识字愿望和乐趣。

教学准备:生字卡、录音机

教学过程:

一、创设情景,导课

1、同学们,你们数过星星吗?你们都认识什么星?请大家说说自己都认识哪些星星。

2、板书课题:数星星的孩子

3、齐读课题。

二、初读课文认识生字

1、自由读课文划出不认识的字,想办法认识(教师巡视)

2、同桌读课文,解决生字。

3、师范读课文(要求学生认真听,注意生字的读音)

4、小组读课文,互评。

5、指名读课文,师生评价。

6、检查生字

(1)师出示田字格中生字卡片,指名读,齐读,并指名读文中带生字的句子。

(2)开火车认读生字并口头组词扩词。

(3)游戏“猜字”。

三、巩固练习

1、读课文(指名读,齐读)

2、同桌互相指读生字(教师巡视)

四、小结:说说这节课自己的收获

板书设计:

数星星的孩子

颗跟直重慢先教

极织肯注视啊研

教学反思:

第二课时

教学目标:

认识目标:

1、能规范书写本课8个生字。

2、正确流利有感情的朗读课文。

能力目标:

培养学生初步了解一些天文知识,感悟星空的神奇、美丽。

情感目标:

通过对本课的学习,培养学生热爱天文的感情,激发探索星空的兴趣。

教学重点难点:

1、正确书写7个生字。

2、有感情的朗读课文。

教学措施:

1、通过自主合作交流,让学生积极主动地参与识字、写字,让学生在实践中掌握写好字的本领。

教学策略:

采用自学、小组合作学习的学习方式,让学生主动参与,学习生字,书写生字。

教学过程:

一、复习上节学习的内容

1、教师出示生字卡,指名读并口头组词,齐读。

2、指名读课文(中差生)集体评议。

二、学写生字

用小黑板出示田字格中生字

1、同桌互相指认

2、引导学生观察生字在田字格中的位置。

3、让学生写自己想写的字。

4、集体交流自己是怎样写的。

5、选最难写的字,集体交流写法。

6、师重点指导:“坐、直、先”三个字。

7、学生书写生字(师巡视,注意个别辅导)

8、小组展示学生作品并互评,评选《小小书法家》。

9、听写生字。

三、课堂小结:让学生说说本节课自己的收获及表现。

板书设计:

数星星的孩子

星晚跟爷

坐直很先

数星星的孩子

相信很多老师都希望自己的课堂上同学们能够积极的与自己互动。这时就需要自己去精心研究如何做一份学生爱听老师爱讲的教案。让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。你们见过哪些优秀教师的小学教案吗？下面是由小编为大家整理的“数星星的孩子”，仅供参考，欢迎大家来阅读。

星空

教学内容：学习以“星空”为主题，的两篇主体课文和一篇自读课文，一项综合活动，及识字、写字、抄音节、组词语、区分偏旁、词语搭配和造句等基础知识的学习和基本能力的练习。

教学目标：1。识字25个，写字14歌。

2．熟读《数星星的孩子》，能理解关于数星星方法的文字；背诵《问星河》；读、唱《小星星》；自读《假如》。

3．使学生了解浅显的天文知识，培养观察研究自然现象的兴趣。

教学重点：1。能正确读、认生字。正确书写要求会写的字。

2．熟读课文，理解课文内容，使学生了解一些天文知识。

教学难点：理解关于数星星方法的一段文字和课后问题。

教具准备：小黑板、识字卡片、录音机。

学习方法：合作、探究。

教学时间：7-8课时

第一课时语文天地

教学内容：学习语文天地的L、M。

教学目的：通过学习歌曲《小星星》，和观察星空激发学生热爱星空和学习本单元的兴趣。

教学重点：学唱《小星星》。

教学难点：学会读唱《小星星》。

教具准备：录音机。

教学过程：

一．导入新课。

同学们你观察过星空吗？说说你看到了什么，想到了什么？播放星空的知识。

二．读唱《小星星》。

1．播放录音。

学生闭眼，想象歌词中描绘的景象，从心里贴近天上的星星。

2．朗读歌词。小星星

一闪一闪亮晶晶，

满天都是小星星。

挂在天上放光明，

好像千万小眼睛。

太阳慢慢向西沉，

乌鸦回家一群群。

星星眨着小眼睛，

闪闪烁烁到天明。

一闪一闪亮晶晶，

满天都是小星星。

3．学唱《小星星》。

4．独唱。

三．总结：同学们你学会这首歌了吗？你喜欢星空吗？下节课我们学习《数星星的孩子》。

四．：

板书设计：小星星

小黑板出示歌词。

第二课时数星星的孩子

教学目的：1。熟读课文，理解课文内容。

2．识字14个，能正确读、认。

教学重点：熟读课文，理解关于数星星方法的文字，识字14个。

教学难点：理解关于数星星方法的文字。

教具准备：识字卡片。

教学过程：

一．导入新课

同学们你数过星星吗？你认识什么星星？今天我们来学习《数星星的孩子》。

二．初读课文，认识生字。

1．听课文录音。圈出不认识的字。

2．自读课文，标出自然段。

3．互交互学生字。

4．出示生字卡片指名认读。颗跟直重慢先教极织肯注视啊研

5．找出生字的邻居读一读。

6．给生字组词。

三：再读课文，理解课文内容。

1．读课文。

2．谁知道数星星的孩子是谁？在哪一段？

3．齐读最后一段。

4．说一说张衡是一个怎样的人？

5．学习1-5自然段。

（1）带着问题读1-5段。①张衡小时候是怎样数星星的？能看得见就能数得清说明张衡怎样？

②爷爷告诉张衡怎样数星星，不容易数重了？

③夜深了，张衡仍注视着天空。他发现了什么？

（2）讨论并回答问题。（出示星座图理解爷爷说的话）

师总结：正是因为张衡小时候认真观察星空，他对知识认真、执着、一丝不苟，有着平

常孩子所没有的那种钻研兴趣，长大后才能成为一名天文学家。

7．齐读课文。

四．巩固复习。

1．读生字卡片。

2．开火车游戏。

课堂总结：这节课我们学习了什么？你有什么收获？

板书设计：数星星的孩子

张衡汉朝天文学家

颗跟直重慢先教极织肯注视

第三课时数星星的孩子

教学目的：学习写字。

教具准备：小黑板。

教学过程：

一．检查复习

1．出示生字卡片，指名认读。一颗一直重了很慢先把教孩子织女星

不肯注视钻研

2．开火车认读。

二．学习写字

1．出示小黑板指名认读一下生字。

星晚跟爷坐直很先

2．小组合作讨论这几个字的写法。

3．学生说一说：“坐、直、先”的笔画、笔顺。

4．（1）师强调“坐”字第二、四笔是点，不是捺，学生描红。

（2）师范写“先”。强调第五笔和第六笔。

（3）指导写“直”。让学生说一说直和真的区别，再描红。

三．巩固练习

1．学生在田字格里练习写字。

2．扩词：直（）（）真（）（）

四．课堂总结：

这节课我们学习写了8个字，“欢、吃、团”比较难写，其余的不难。同学们写得都很认真。

板书设计：数星星的孩子

星晚跟爷坐直很先

小学一年级语文教案——《鲜花和星星》巡回课

教学要求：

1、学会生字，理解生字和由生字组成的词语。

2、通过朗读诗歌展开想象感受文字之美、意境之美。

教学课时：

第一课时

教学过程：

一、猜谜导入：

1、长在绿叶中，五颜六色它最美。

2、它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪放光明。

板书：鲜花星星

2、你们喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一首描写鲜花和星星的儿童诗。

板书：和

二、学生边看诗文，边欣赏课文朗读示范（播放录音）。

三、学生自读诗文。要求：看清拼音，读准字音

四、检查自读情况。

zùimǎnduǒzhēnshǔshǔkē

1、出示字词最满天一朵真数一数一颗

学生多种形式读，师纠正读音

一朵一颗表示数量的词

学生练习：一朵（）一颗（）

2、去拼音读字词

3、指导学生给全诗分小节

五、学习诗歌第一节

1、指名读，学生评比：是否正确、流利，多种形式朗读

2、夏天到了，草地上到处都是鲜花，你知道有哪些花吗？指导说话：夏天到了，（）花开了。

3、出示草地图，学生上台画鲜花。理解：满地（板书）

4、看到这么多的鲜花，你有何感受？

5、再读第1小节。要求：在读得正确、流利的基础上，读出自己的感受

过渡：到了晚上，花儿睡了，星星出来了，你们知道哪些星星的名字，出示夜空图

指导说话：我知道（）星星

请将你喜欢的星星贴到夜空中去

6、学习2小节

这么多的星星呀！书中哪一个词是说星星多？

板书：满天结合图理解“满天”

7、看着满天的星星，你有什么感受呢？

8、读中体会（多种形式朗读）

9、轻松1分钟表演唱《闪烁的星星》

10、夏天到了，地上的鲜花和星星一样，非常多，非常美妙动人

11、学生读全诗，要求：1、读得正确、流利，读出自己的感受

2、边读边编动作，看一看谁是小小表演家

12、指名上台表演

六、学习生字

1、出示：最、满齐读2遍

2、说说你如何记住这两个字

3、老师范写，学生描红临写

xiānhuāhéxīngxīng

附：板书：鲜花和星星

满地满天

最满

《数星星的孩子》教学设计一

教学目标：

1．学会“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解词语。

2．读懂课文1、2、3自然段，能正确、流利、有感情地朗读这三个自然段。

3．感受星空的美。

教学过程：

一、情境导入

[出示星空图]你看见了什么？有什么感受？（一个问题）

二、学习课文

A．学习第一自然段

1．这星空真美啊！请小朋友读读课文，找找描写美丽星空的句子，用“——”划下来。

2．请一生反馈，[出示“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”]一起来读读这句话——指名读（同时及时纠错）

3．谁能把这句话美美地读一读，自己先试试看。

4．逐个请学生站起来读一读。师评价，你读得真美，你是怎么想的？

视情况随机指导：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

a.（星星很美或很亮）是的，这里的星星就象——珍珠一样美/亮。珍珠是什么样儿的？（珍珠是一颗颗的，很有光泽）所以这里是把星星比作——珍珠。

还有吗？你觉得这句话美在哪里？

b.（星星很多）从哪几个词语中可以看出来？（满天，无数）请你来读读这句话。

还能从哪里感受到星空的美？

c.（星空很美）不仅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象——碧玉盘一样。星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。

让我们大家一起美美地读读这句话。

5．那么美的星空，那么美的句子，老师也忍不住想来读一读，可以吗？师读“晚上，满天的星星像无数珍珠掉在碧玉盘里。”读掉不行吗？为什么？

6．让我们一起来看看星星“撒”满天空的样子。[出示撒的课件]。

7．全班齐读这句话。

8．今天我们就要来认识一位喜爱——《数星星的孩子》[出示课题]他就是——张衡。

9．他是怎么数星星的？（指名说）[出示2、3两句话]打开书本，自己读读这两句话，圈出表示动作的词语。

10．反馈，找到了吗？请你根据这几个词摆好姿势。生摆动作，师读句子。[边读边点红三个动词]

11．看来你们已经能够理解这几个词语了，好，保持这个姿势，让我们也学着张衡来数一数星星，一颗，两颗，三颗……（约20多颗）

12．觉得怎样？（累）可是张衡却一直数到了——几百颗。让我们连起来把这一自然段读一读。[出示第一自然段]

B．学习2、3自然段

1．那么多的星星，你觉得能数清吗？（不能，能）追问“为什么”？

2．张衡的想法跟你一样，他还是挺有信心的，从书上哪里可以看出来？[出示“能看得见，就能数得清]请生读一读（指名——火车——齐读）

3．[出示2、3自然段]把这两段连起来读一读，（男女生分角色读一读）[

4．那么，天上的星星究竟能不能数清呢？我们下节课再去仔细探讨吧！接下来我们继续去数星星，好不好？

三、学习五个生字

1．瞧！黑板上也闪耀着亮晶晶的星星。[逐个出示生字]，谁能来数一数？（“逐个”指名读——“五个”开火车读）

2．都念对了，下面我们来摘星星，谁要是也能把字写得很漂亮，那么你就摘到这颗星星了。你想先摘哪一颗？

3．重点指导：傻—傻字在写的时候要注意什么？师范写，生仿写。

傻：注意右半部分的笔顺，比较难写，一起来书空右半部分。

注意结构，写的时候傻的右上部分要写得紧凑一些。

靠：因为笔画比较多，所以上半部分尤其要写得紧凑，告字写得扁扁的

珍：右下部分的三撇各不相同。

《小学一年级语文教案——数星星的孩子》一文就此结束，希望能帮助您在小学教学中起到作用，如还需更多，请关注我们的“小学语文教案一年级”专题。